Školka blízká přírodě. Bezpečně v přírodě

Transkript

1 Školka blízká přírodě Bezpečně v přírodě

2 Mateřská škola, Praha 13, Husníkova let stará sídlištní mateřská škola Máme: 5 tříd 120 dětí a 16 zaměstnanců, kteří mají chuť dělat něco jinak Zapojení do projektu Školka blízká přírodě bylo pro nás úžasnou příležitostí získat inspiraci pro další práci..došli jsme ke zjištění, že žít trochu jinak, je užitečné a zábavné. S rodiči a okolím se inspirujeme navzájem..nové možnosti nás obohacují. Příroda v našem okolí není les, ale velký park, louky a sady na okraji Prokopského údolí. Pravého lesa si užíváme na škole v přírodě a to je trochu jiný život. Jako dobrou alternativu pro další pobyt venku máme školkovou zahradu, kterou vytváříme podle pravidel permakulturní zahrady a měníme v přírodní učebnu. Máme plnou podporu a pomoc rodičů. Učíme se nejen jak pracovat na zahradě, ale starat se i o naše zvířátka..letos nám přibyly slepičky. Naše obvyklá doba pobytu venku je 5-6 hodin denně. Ráno v terénu a odpoledne na zahradě. Zažene nás jen prudký déšť nebo velký mráz.

3 Nastavme si pravidla V přírodě to bez pravidel nejde! zůstat na dohled nebo na doslech když mě volají ozvu se hlídáme se navzájem v přírodě nenecháváme odpadky plody a objevy napřed ukážu a pak ty jedlé můžu sníst neodcházet s cizími lidmi klacky a větve nenosit ve výšce očí na záchod chodíme na smluvené místo s nástroji pracovat pouze pod dozorem dospělého na strom lezu jen sám bez pomoci hážeme jen tam, kde nestojí kamarádi nebo na smluvený cíl Ze setkání Bezpečně pro pedagogy a průvodce: Napřed zabezpečit sebe pak děti. Jen průvodce v pohodě je schopen řešit náročné situace.

4 Bezpečně v přírodě Bezpečí dětí je prioritou Pro pravidelný pobyt je důležité znát místo kam chodíme. Předchází průzkumná návštěva pedagogů. Stejně v případě Prahy je dobré místo orientačně ještě zkontrolovat, aby nedošlo ke zranění. Děti mají vytvořeny vizitky s kontaktem na učitelky. Vždy s sebou nosíme malou lékárničku. Obsahuje náplast, dezinfekci, borovou vodu, obvazy, termofolii, lehkou deku, pinzetu, nůžky. Je nutné znát zdravotní stav dítěte, alergie apod. Balíček první pomoci nosí dítě v pouzdře a má ho v batohu. Pracovníci mateřské školy jsou proškoleni pro poskytování první pomoci v rámci pravidelného školení BOZP. Dbát na dostatečný počet dospělých vzhledem k charakteru akce ( prověřený rodič, asistent pedagoga).

5 Bezpečně na zahradě Důležitá jsou pravidla. - platí i pro rodiče a je jejich povinností je respektovat. Pravidla visí na vstupních dveřích a tak jsou dány na vědomí všem. Jsou podobná jako při pobytu v terénu, protože děti užívají celý prostor zahrady. Zapojují se do činností, které si vyberou u kterékoli učitelky. Takže každá učitelka hlídá svůj prostor a ne děti, děti tak průběžně mění aktivity podle přání a situace. Zahrada má herní prvky takového charakteru, že většinu z nich mohou děti užívat bez pomoci pracovníků. Pro děti jsou nejzábavnější pracovní činnosti, tam je třeba poučit děti o pravidlech při používání nářadí.

6 Bezpečné hračky a pomůcky Když přírodu a přírodní zahradu tak hlavně přírodní materiály. O pomůckách a hračkách přemýšlíme. V přírodě využíváme to co nám daný prostor nabízí. v prostorách zahrady. V prostorách zahrady preferujeme dřevěné prvky podporující fantazii a tvořivost dětí, dřívka, špalíky, šišky, větvičky, kameny, kůry, písek a vodu. Rodiče vytvořili hmatový chodníček, po kterém jednak děti chodí, ale zároveň používají materiály ke hrám. Nic přírodního není zakázáno. Pojďme si hrát na hromadu hlíny do záhonků. Pozorujeme drobný hmyz na zahradě. Vyvážíme ploštice o mravence až do Hýskova, protože tam na zahradách nejsou.

7 Bezpečné hry Pro bezpečnou hru Vybíráme vhodný a dostatečně velký prostor. Stanovíme předem pravidla. Kontrolujeme stav pomůcek, nástrojů a nářadí.

8 Jak jsme vnímali riziko Ze stáží a bloku Bezpečné riziko jsme si odnesli zkušenost, že největší obavy máme z toho co dobře neznáme co nemáme ověřeno ve,,svém prostředí. Nemáme obavy z pobytu u vody, umíme žít s ohněm, ale zatím ve fázi poznávání a ověřování jsme v práci s nářadím. Zůstávají obavy jak u pedagogů, tak i u rodičů. Vychází to přesně ze zkušenosti, kdo s dítětem doma s nářadím pracuje nemá problém. Ostatní řeší co by se stalo kdyby. Přesto jsme nářadí pořídili a postupně a pomalu ho budeme uvádět do užívání. Vzhledem k prostoru kde se pohybujeme, tak zejména na školkové zahradě.

9 Každý má své hranice Nejvíce se bojíme neznámého, toho s čím nemáme zkušenost. Proto považujeme za důležité vidět situace v praxi. To nám umožnila účast na stáži v Berlíně. Sama za sebe: Lépe v přírodě než ve městě.

10 Nejvíc nás naučí zkušenost Už si umíme sami připravit ohniště a zapálit oheň. Je naším oblíbeným živlem a součástí většiny slavností.

11 Kde se inspirujeme Na semináři projektu Školka blízká přírodě a stáži v Berlíně Na Konferenci EVVO Použitá literatura: Tereza Vošahlíková a kol., Ekoškolky a lesní mateřské školky Školka blízká přírodě ALMŠ Děti, aby byly a žily kol. autorů Enviromantální výchova v mateřské škole, Eliška Leblová Časopisy a literatura s tématikou přírody, přírodních učeben, tradic Vracíme se do našeho dětství

12

13

14 Projekt Asociace lesních mateřských škol Předškolní vzdělávání pro udržitelný rozvoj je realizován v rámci Fondu pro nestátní neziskové organizace. Je podpořen grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci EHP fondů. Díky tomu je účast na konferenci zdarma.