Benefity využití sportovních a prožitkových aktivit v edukačních souvislostech

Transkript

1 VYSOKÁ ŠKOLA TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU PALESTRA, SPOL. S R.O. Benefity využití sportovních a prožitkových aktivit v edukačních souvislostech Kolektivní monografie Editor: M. Švamberk Šauerová PRAHA 2016

2 KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Benefity využití sportovních a prožitkových aktivit v edukačních souvislostech : kolektivní monografie / editor: M. Švamberk Šauerová. -- Vydání: první. -- Praha : Vysoká škola tělesné výchovy a sportu Palestra, spol. s r.o., stran Český, anglický a slovenský text, anglické resumé ISBN (brožováno) 37.01: * /.035 * 376 * 613 * * * zážitková pedagogika - osobnostní a sociální výchova - reedukace - zdravý životní styl - sportovní aktivity - prožitek - zkušenost - kolektivní monografie 37 - Výchova a vzdělávání [22] Recenzenti: Prof. PhDr. Alena Vališová, CSc. Prof. PhDr. Gabriel Švejda, CSc. PhDr. Klára Špačková, Ph.D. Doc. RNDr. Pavel Bláha, Csc. Jazyková korektura: PhDr. Taťána Holasová, CSc. Redakční úprava: Alena Malcová Vysoká škola tělesné výchovy a sportu PALESTRA, spol. s r.o., Praha 2016 Schválila vědecká redakční rada VŠTVS PALESTRA Vydání: první Počet stran: 340 Náklad: 200 ks ISBN (print) ISBN (online)

3 Obsah PŘEDMLUVA 7 I. ČÁST POJETÍ ZÁŽITKU A SPORTU Z POHLEDU FILOZOFIE Helena HREHOVÁ ZÁŽITOK AKO SKÚSENOSŤ A ŠPORT AKO ETICKÁ KATEGÓRIA OSOBNEJ SEBADISCIPLÍNY 10 II. ČÁST VYUŽITÍ PROŽITKU V PROGRAMECH EDUKACE A PODPORY KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU Josef DOLISTA VZTAH FILOZOFIE A MEDICÍNY Barbora NOVOTNÁ, Julián KRULL STRAVOVACIE ZVYKLOSTI DETI MLADŠIEHO ŠKOLSKÉHO VEKU Hana VÁLKOVÁ, Milada KREJČÍ ZDRAVÁ SPOLEČENSTVÍ EDUKACE A PODPORA ZDRAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU U SPORTOVCŮ SPECIÁLNÍCH OLYMPIÁD Zuzana KORNATOVSKÁ, Lenka KULTOVÁ CHŮZE NABOSO JAKO NOVÝ FENOMÉN SPORTOVNÍHO ZÁŽITKU Dorota GAWLIK, Dorota LAMCZYK HEALTH EDUCATION IN THE CORE CURRICULUM FOR PRIMARY SCHOOLS IN POLAND AND IN SELECTED EUROPEAN COUNTRIES III. ČÁST VYUŽITÍ PROŽITKU V AKTIVIZAČNÍCH PROGRAMECH PRO SENIORY A ZDRAVOTNĚ HANDICAPOVANÉ Katarína Mária VADÍKOVÁ AXIOLOGICKO-ARETOLOGICKÝ ROZMER ZÁŽITKU ŠPORTU V OBDOBÍ SÉNIA. ETICKÉ DÔSLEDKY Mojmír VÁŽANSKÝ PODEJME RUCE SENIORŮM Daniela STACKEOVÁ, Vladimíra JAVŮRKOVÁ VLIV POHYBOVÉ INTERVENCE NA FUNKCI KRÁTKODOBÉ PAMĚTI A DALŠÍ KOGNITIVNÍ FUNKCE U SKUPINY SENIOREK

4 Petra HAVELKOVÁ, Pavel TILINGER VLIV PRAVIDELNÉHO CVIČENÍ NA VNÍMÁNÍ KVALITY ŽIVOTA SENIORY Pavel TILINGER, Markéta ŠVAMBERK ŠAUEROVÁ VOLNOČASOVÉ AKTIVITY ČESKÝCH SENIORŮ ANEB ČÍM SE BAVÍ ČEŠTÍ SENIOŘI Eva NECHLEBOVÁ PREVENCE PÁDŮ SENIORŮ Marie ŘEDINOVÁ STOMICI MOHOU PLAVAT, SPORTOVAT A RADOVAT SE ZE ŽIVOTA IV. ČÁST PROŽITEK A JEHO VYUŽITÍ V ŠIRŠÍCH EDUKAČNÍCH A SOCIÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Jitka LORENZOVÁ, Karolína BUREŠOVÁ K HLEDÁNÍ SOUVISLOSTÍ MEZI SOCIÁLNÍ A ZÁŽITKOVOU PEDAGOGIKOU Jan NEUMAN ÚVAHA O VZTAHU NĚKTERÝCH ASPEKTŮ PEDAGOGIKY SPORTU A ZÁŽITKOVÉ PEDAGOGIKY Martin BRESTOVANSKÝ ETICKÁ VÝCHOVA NA SLOVENSKU: MODEL ZÁŽITKOVÉHO PRÍSTUPU VO VÝCHOVE K PROSOCIÁLNOSTI Markéta ŠVAMBERK ŠAUEROVÁ SEBEZKUŠENOSTNÍ VÝCVIK UČITELŮ JAKO PROSTŘEDEK OSOBNOSTNÍHO ROZVOJE A PREVENCE SYNDROMU VYHOŘENÍ Dušana BIELESZOVÁ PRÁCA S DYNAMIKOU SKUPINY V PROGRAME ROVESNÍCKEJ MEDIÁCIE Richard MACKŮ POHYB NA ADAPTAČNÍCH KURZECH Pavel DVOŘÁK, Jan NEUMAN VÝZVOVÉ AKTIVITY PŘÍKLAD VYSOKOHORSKÉ TURISTIKY A ZDOLÁVÁNÍ ZAJIŠTĚNÝCH CEST Tomáš WILLWÉBER ZMENY V HIERARCHII ZÁUJMOV U DĚTÍ V MLADŠOM ŠKOLSKOM VEKU VPLYVOM INTERVENČNÉHO ATLETICKÉHO PROGRAMU Martin HORIČKA VYUŽITIE ZÁŽITKU VO VYUČOVANÍ SNOWBOARDINGU S INTENCIOU NA PODPORU ZDRAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU Julie WITTMANNOVÁ, Iva KLIMEŠOVÁ PLAYWAY: NECHTE MĚ SI HRÁT

5 Jiří TŮMA, Jana NOVOTNÁ, Alena TŮMOVÁ SPORTOVNÍ A ZÁŽITKOVÉ AKTIVITY VE STŘEDISKU VÝCHOVNÉ PÉČE DOBŘICHOVICE Ladislav NIEBAUER ZVLÁDÁNÍ AGRESE PŘI TĚLESNÉ VÝCHOVĚ U DĚTÍ VE VÝCHOVNÉM ÚSTAVU ZÁVĚR 316 SHRNUTÍ 318 SUMMARY 319 OBRAZOVÁ PŘÍLOHA 320 VĚCNÝ REJSTŘÍK 324 JMENNÝ REJSTŘÍK 330 AUTOŘI 333 5

6 6

7 PŘEDMLUVA Kolektivní monografie s názvem Benefity využití sportovních a prožitkových aktivit v edukačních souvislostech zaměřuje na aktuální otázky edukační praxe i teorie a nabízí řadu inspirativních podnětů pro současnou praxi na různých úrovních a pro různé cílové skupiny. Zážitek a zkušenost tvoří nedílnou součást každého edukačního procesu, jsou inspirací, nástrojem, skrze který si osvojované pamatujeme lépe a trvaleji, lze jej využít v jakékoliv edukační situaci u jakýchkoli cílových skupin. V praxi se stále setkáváme s diskuzemi na téma vymezení základní terminologie v oblasti zážitkové pedagogiky, v samotném centru pozornosti stojí zejména uvažování pojmu zážitku jako takového. Lze jej chápat jako cíl, ale i jako cenný edukační prostředek, zdroj, jímž je možné edukační praxi obohatit. Stále častěji se setkáváme s potřebou skrze praxi (a tedy i skrze získanou zkušenost) vyvodit zásadní závěry pro pedagogickou teorii, podporovat u učitelů snahu po hledání smyslu, hledání odpovědí na otázky jak a proč? Získávání zkušeností prostřednictvím bezprostředních prožitků je důležitou náplní mnoha vzdělávacích kurzů, jak o tom ostatně svědčí i celá kapitola v kolektivní monografii věnovaná této tematice. Je nedílnou součástí práce s různými cílovými skupinami klientů, kde takto pojatý edukační proces přináší řadu benefitů. Výborné zkušenosti prezentují odborníci pracující se seniory, podobný názor sdílí i ti, kteří se věnují resocializační a reedukační práci. I zde je dokládán obrovský význam a dopad prožitku a zkušenosti na osobnostní rozvoj toho kterého jedince. Cílem publikace je obrátit pozornost, v dnešní přetechnizované a přes míru digitálně programované společnosti, k výchově přirozené, jejíž význam zdůrazňoval již Komenský (důraz na výchovu zaměřenou na prožívání a na přirozené plynutí vývoje, aniž by věcem bylo činěno násilí ). Kolektivní monografie se zaměřuje na benefity, které nám zážitek, zkušenost, zejména ve spojení se sportovními aktivitami, jako pedagogický nástroj může přinést nejen pro edukační praxi, ale i edukační teorii. Sleduje prospěch při použití těchto edukačních nástrojů u různých cílových skupin (děti mladšího školního věku, žáci a studenti obecně, učitelé, senioři, zdravotně postižení, mladiství delikventi, společnost). Kolektivní monografie je tematicky strukturovaná s ohledem na cílové zaměření pedagogické praxe či teorie. 7

8 Úvod celé monografie patří Pojetí zážitku a sportu z pohledu filozofie a tvoří tak vstupní myšlenkovou linii, na niž navazují následující příspěvky. Zážitek je zde pojímán jako zkušenost a sport jako etická kategorie osobní sebediscipliny. Důraz je zde kladen zejména na etickou kategorii sportu vlastnosti, jako jsou např. odvaha, vytrvalost, sebedisciplina, smysl pro pořádek, hodnotová inspirace, které stimulují daného jedince k výkonu, zároveň však nezbytně vyžadují sepětí s morálním jednáním a zodpovědností. Na úvodní část navazuje kapitola věnovaná oblasti využití prožitku v programech edukace a podpory ke zdravému životnímu stylu. Následuje část tematicky zaměřená na využití prožitku v aktivizačních programech pro seniory a zdravotně handicapované. Poslední hlavní kapitola je věnovaná prožitku a jeho využití v širších edukačních souvislostech (zejména v oblasti resocializační a reedukační práce s klienty). Koncepce publikace směřuje k výběru různých pohledů na danou tematiku, využitelných v praxi dalších odborníků, ke sdílení zkušeností, které v rámci takto pojímaného edukačního procesu autoři jednotlivých textů získali a nabízejí možnost seznámit se s výsledky své práce. Publikace velmi volně navazuje na předchozí dvě monografie věnované problematice zážitkové pedagogiky: Zážitková pedagogika a možnosti jejího využití při práci s vybranými cílovými skupinami, Zážitková pedagogika zdroj inspirace v edukační praxi, obě vydané VŠTVS PALESTRA (2012, 2015), čímž se možnost sdílení zkušeností s využitím zážitku a zkušeností v edukaci zvyšuje. Za kolektiv autorů bychom rádi čtenářům popřáli, aby nově vytvořená publikace byla novým zdrojem inspirace a motivací k využití zážitků a zkušeností v edukačních situacích, a to nejen v oblasti sportu, kterému je v monografii věnována ústřední pozornost, ale i v dalších oblastech společenských aktivit. Za autorský kolektiv Markéta Švamberk Šauerová V Praze,