Minimální preventivní program pro Mateřskou školu Kačice

Transkript

1 Základní škola a Mateřská škola Kačice Čelechovická Kačice Minimální preventivní program pro Mateřskou školu Kačice (prevence rizikového chování) Vypracoval: Pokorná Zuzana (vedoucí odloučeného pracoviště) Schválil: Mgr. Naděžda Hrabalová (ředitelka školy) Vydáno: Projednáno: 30. 8, 2017 Platnost od:

2 Obsah: 1. Úvod 1.1. Řízení preventivních aktivit 2. Charakteristika mateřské školy 2.1. Analýza současného stavu 2.2. Spolupráce mezi pedagogy 2.3. Spolupráce ostatními zaměstnanci školy 2.4. Spolupráce mezi pedagogy a rodiči 3. Cíle prevence v Mateřské škole Kačice 3.1. Samostatnost 3.2. Vytváření pravidel 3.3. Prevence patologických jevů 4. Realizace programu 4.1. Formy realizace programu 4.2. Časový harmonogram obecných témat 4.3. Aktivity primární prevence 5. Úkoly pro školní rok 2017/ Úvod Tento minimální program je vypracován pro potřeby Mateřské školy Kačice, Pod Hájem 64, Kačice. Vymezuje model přijatelného, slušného a vhodného chování dětí a učitelek mezi sebou a k ostatním, popisuje klima mateřské školy. Tento program má pomoci vytvořit pracovníkům mateřské školy podnětné prostředí pro výchovu dětí, která je povede ke zdravotnímu životnímu stylu a tím napomáhat eliminovat škodlivé jevy současné společnosti, jakými jsou závislosti fyzické i psychické, nezdravé mezilidské vztahy i psychické poruchy. Program uvádí konkrétní aktivity a jejich zařazení v průběhu celého školního roku 2017/2018. Cílem tohoto programu je vychovávat z dětí jedince, kteří: Nebudou ubližovat ostatním slovně ani fyzicky (šikana) Budou udržovat svoje okolí v pořádku, neničit okolí ani budovu mateřské školy (vandalismus) Budou mít povědomí o jiných národnostech a nebudou vůči nim zaujatí (rasismus) Budou vědět, že lhát a podvádět se nemá a proč Budou schopni popisovat svoje pocity Budou vědět, co je pro jejich tělo dobré a naopak Budou jíst zdravě a budou mít dostatek pohybu Budou znát nebezpečí, která mohou ohrozit jejich zdraví Budou znát a dodržovat dohodnutá pravidla

3 Budou se cítit spokojeně a bezpečně 1.1. Řízení preventivních aktivit Za vypracování, řízení a realizaci Minimálního preventivního programu (MPP) zodpovídá vedoucí odloučeného pracoviště Mateřské školy Kačice. Koordinuje práci učitelek, provozních zaměstnanců i externích pracovníků. Podílí se na řešení případných aktuálních problémů, vyhodnocuje současný stav a o vzniklé situaci informuje ředitelku školy, stejně tak informuje o průběhu naplňování a doplňování MPP a společně vyhodnocují aktuální situaci v MŠ. 2. Charakteristika mateřské školy Mateřská škola Kačice je součástí příspěvkové organizace Základní škola a Mateřská škola Kačice. Sídlí v samostatné budově v obci Kačice. Zajišťuje péči o děti od 2 do 7 let ve dvou třídách, kapacita je 46 dětí. Ve škole jsou zaměstnány tři učitelky, jedna uklízečka a jedna kuchařka. Učitelky pracují dle ŠVP PV Hrajeme si od jara do zimy, který vychází z RVP PV Analýza současného stavu Co se zdařilo: Dobré klima školy, čistota, klid Dobrá spolupráce se zřizovatelem Dobrá spolupráce se základní školou (návštěvy ve škole) Nově vybavené třídy pomůckami i nábytkem Nově vybavená ředitelna školy nábytkem Zakoupení interaktivní tabule Výměna podlahových krytin a vymalování ve všech prostorách školy Zpřístupnění nového hřiště za budovou pro děti i pro veřejnost a udržení čistoty prostředí Celkové zvelebení okolí budovy, kde si také děti mohou hrát Komunikace s rodiči, jejich účast na akcích pořádaných školou Prezentace školy na veřejnosti Rozšíření nabídky zdravých pokrmů Samoobslužnost dětí Rozvoj komunikativních dovedností dětí Nabídka kroužku anglického jazyka Možnost logopedické nápravy poskytované v základní škole Co se nezdařilo: Zapojení většího počtu rodičů do úprav v okolí budovy Důsledného dodržování dohodnutých pravidel vzájemného chování dětí některými jedinci Účast na seminářích DVPP s námětem dětské agrese Udržování pořádku hraček ve třídě Vymezení pojmu žalování

4 2.2. Spolupráce mezi učitelkami Učitelky mezi sebou nutně musí vzájemně komunikovat, aby jednotně postupovaly při výchově svěřených dětí, které jsou umístěny ve dvou třídách odděleně. Musí znát vzájemně svoji práci, aby postupovaly jednotně a navazovaly vzájemně na své činnosti, aby jednotně a výstižně zapisovaly do přehledu výchovné práce, aby vytvářely portfolia dětí a děti správně hodnotily dle jednotných pravidel Spolupráce s ostatními zaměstnanci školy Důležitou součástí spolupráce zaměstnanců školy je zapojení uklízečky do výchovně vzdělávacího procesu. Pomáhá při oblékání, stolování a výdeji stravy. Podílí se na přípravě a realizaci společných akcí pro rodiče. Důležitá je i spolupráce se zaměstnanci základní školy při pořádání kulturních akcí společných pro děti z MŠ i žáky ze ZŠ. V ZŠ je dětem poskytována logopedická náprava paní učitelkou vyučující v 1. ročníku ZŠ. Zaměstnanci, jak pedagogičtí, tak provozní se scházejí na společných akcích (školení BOZP, společná večeře, ples, Masopust, připravuje se víkendový pobyt ve Mšených Lázních) Spolupráce mezi učitelkami a rodiči Rodiče mají možnost pro ně důležité a neodkladné záležitosti řešit při předávání dětí učitelce při osobním setkání (je možno i telefonicky) v ranních hodinách nebo při jejich vyzvedávání, pokud není narušen vzdělávací proces nebo bezpečnost dětí nebo v předem domluveném čase. Mohou komunikovat i prostřednictví ové adresy: skolka@zskacice.cz Aktuální informace mohou rodiče získat prostřednictvím nástěnek v šatně, na internetových stránkách nebo na třídních schůzkách. Konkrétní konzultační hodiny určeny nejsou, je lépe komunikovat neodkladně na místě, dle časových možností zákonných zástupců. 3. Cíle prevence v mateřské škole Tento MPP je zaměřen na všechny děti v MŠ. Cílem výchovného působení učitelek je, aby byly v dětech upevněny pozitivní vlastnosti a návyky. Cílem je i získání lidí v bezprostředním okolí dětí k jejich aktivnímu zapojení se do realizace programů zaměřených na zdravý životní styl, především z řad rodičů Samostatnost Jedním z hlavních cílů ve výchovně vzdělávacím procesu je samostatnost dětí. Především v sebeobsluze, v řešení každodenních situací, v rozhodování a plánování atd.. Komunikace s dítětem v mateřské škole podporuje zvládání těchto dovedností: Navrhnout další varianty řešení (co by se stalo, kdyby ) Samostatně se rozhodnout v některých činnostech přiměřených věku Jednoduchý problém vyřešit samostatně i ve spolupráci s kamarády Poradit se se složitějším problémem, postupovat podle pokynů a plnit činnost podle instrukcí Vymýšlet nová nebo alternativní řešení (jak by to šlo udělat jinak)

5 Přicházet s vlastními nápady Zapojovat se do činností, komunikovat a kooperovat s dětmi Umět odmítnout neznámé osoby Snažit se uplatnit své přání, obhájit svůj názor Nebát se požádat o pomoc, radu 3.2. Vytváření pravidel V obou třídách MŠ jsou vytvářena pravidla chování a vzájemné komunikace, na kterých se podílejí také samy děti. Učí se je chápat a dodržovat. Pravidla vycházejí ze školního řádu, z práv a povinností dítěte a respektují věkové odlišnosti. Pravidla jsou dle potřeby opakována a připomínána jak hromadně, tak individuálně. Jsou znázorněna i na obrázcích dětem přístupných. Příklady pravidel, s jejichž zvládáním učitelky dětem pomáhají: V šatnách, ve třídě, v umyvárně ani na chodbách neběháme, abychom neublížili sobě ani ostatním dětem V prostorách školy nekřičíme, abychom šetřili zdraví své i ostatních dětí a nerušili se vzájemně při hře a učení Spory mezi sebou neřešíme rukama, ale slovem a přátelskou dohodou, abychom si neubližovali Pokud sami na něco nestačíme, požádáme o pomoc nejprve kamaráda a teprve potom dospělou osobu, protože se učíme samostatnosti a vzájemné pomoci Neničíme úmyslně kamarádovi hru ani práci, vážíme si práce druhých Umíme vyhrávat, ale i prohrávat, nad nikoho se nepovyšujeme, před nikým se neponižujeme, dodržujeme pravidla Fair play Nemluvíme hrubě a nechováme se hrubě jsme slušné děti Uklízíme si hračky a svoje věci, víme, kam co patří všechno má svoje místo, nechceme mít ve školce nepořádek Nebereme si nic, co nám nepatří, chceme-li si něco půjčit, musíme požádat brát cizí věci bez dovolení je krádež 3.3. Prevence patologických jevů Prevencí patologických jevů je podporovat dítě k vytvoření zdravého sebevědomí se schopností bránit se projevům násilí, schopnosti správně komunikovat s ostatními. Dokáže pomoci druhému, bude mít rozvinutou emoční inteligenci a empatii k druhým. U dětí se snažíme rozvíjet tyto dovednosti: Bránit se projevům násilí Respektovat a přijímat přirozenou autoritu dospělých Umět kooperovat, dohodnout se s ostatními Přijmout roli ve hře (jako organizátor, pozorovatel, spoluhráč) Reagovat přiměřeně dané situaci Přijímat drobný neúspěch a umět se poučit z dané situace

6 Umět se přizpůsobit změnám Přiměřeně reagovat ve známých situacích, umět se ovládat Projevovat se citlivě k živým bytostem Respektovat rozdílné schopnosti Důvěřovat svým schopnostem Naučit se rozlišovat dobré a špatné Dokázat vytvářet přátelské vztahy Dodržovat hygienické návyky, umět obsloužit sám sebe Znát zásady slušného chování Dodržovat zásady správné výživy Získávat návyky správné životosprávy Směřovat ke správnému životnímu stylu 4. Realizace programu 4.1. Formy realizace programu Při různých příležitostech s dětmi rozebíráme kritické situace, vysvětlujeme, hledáme správná řešení, snažíme se hodnotit vzniklou situaci a společně opakujeme nebo vytváříme pravidla chování a jednání dětí. Je velmi důležité, aby děti měly dobrý příklad, který jim poskytují učitelky a ostatní zaměstnanci, podle kterého se mohou chovat, a který mohou napodobovat. Je třeba, aby život v MŠ byl ve shodě s tím, co se děti učí o svém chování a o zdraví a co z pohledu zdraví a zdravého životního stylu potřebují. Tento způsob jednání a chování prolíná celým dnem a odráží se ve všech činnostech, které učitelky s dětmi dělají. Nezbytná je však informovanost a spolupráce rodičů. Informativní nástěnka pro rodiče, šanon s dokumenty, jídelníček a informace o akcích pořádaných školou jsou umístěny v šatně školy a seznamují zákonné zástupce se všemi důležitými pravidly a informacemi, které vedou k prevenci patologických jevů a k tvorbě zdravého životního stylu. Jednou z forem, jak rozvíjet u dětí návyk správné životosprávy je dodržování pitného režimu. Děti se mohou napít kdykoli během dne, v letním období i na hřišti za školou. Za tímto účelem využívají vlastních hrníčků, které jsou 2x denně vymyty. Ve výchovné i vzdělávací práci mateřské školy jsou využívány různé knihy, didaktické pomůcky a materiály - Třída plná pohody, interaktivní výukové programy, besedy, kulturní představení, vycházky, sportovní akce, prezentace školy na veřejnosti a různé soutěže Časový harmonogram obecných témat S přihlédnutím k věku, individuálním schopnostem a osobnostem dětí a aktuální atmosférou v souvislosti s ŠVP PV budou zařazována následující témata: Pitný režim Zdravé zoubky Ovoce a zelenina ZOO, domácí zvířata Hygiena Zdravý pohyb Tradice v obci Zdravý životní styl

7 Bezpečné hraní v MŠ, na hřišti Bezpečný pobyt v přírodě Předcházení úrazům, bezpečnost Dopravní výchova Moje rodina, moji kamarádi Pravidla slušného chování Kladný vztah k ostatním a k živé přírodě Ochrana životního prostředí, ekologická výchova Moje zdraví, nemoc, léky Bezpečnost při sportování Umět se chovat při kulturních akcích 4.3. Akce primární prevence Divadýlko Zvoneček Pohádka o Červené Karkulce Divadýlko V pytlíčku O princezně Mlsalce v ZŠ Divadlo Vodníček O Peciválovi Klaun Ála Hrajeme si s fantazií workshop Čokoláda Mikulášská besídka v MŠ Vánoční besídka pro rodiče třídy Kachniček Vánoční besídka pro rodiče třídy Berušek Vánoční nadílka u stromečku Cirkus Cecilka v ZŠ kouzelník s ptáčky dětský karneval v MŠ workshop Schopní stavitelé pohádka O statečné Margitce v ZŠ návštěva knihovny v obci Poznáš pohádku? Divadlo Vodníček O chytrých prasátkách návštěva předškoláčků v ZŠ , zápis do 1. ročníku Kubula a Kuba Kubikula v ZŠ workshop Smysly Červen 2018 výlet do ZOO Chomutov p. Koula O Sněhurce v ZŠ

8 5. Úkoly pro školní rok 2017/2018 Adaptační program pro nově přijaté děti Využívat vymezené aktivity a projekty primární prevence Udržet, popřípadě rozšířit stávající nabídku zájmových aktivit Vytvářet rodinné klima mateřské školy Podporovat rodiče při vedení dětí ke zdravému životnímu stylu pitný režim, strava, dostatek pohybu především na čerstvém vzduchu Podporovat vytváření kladných přátelských vztahů v MŠ mezi dětmi vzájemně a mezi dětmi a zaměstnanci Vztah dětí ke školnímu prostředí podílet se na výzdobě vlastními pracemi Vést děti k toleranci a respektu, uvědomit si, že každý jsme jiný a navzájem se respektujeme Tento Minimální preventivní program je vyhodnocován 2x ročně a dle aktuální potřeby doplňován a upravován.