PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2015/16

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2015/16"

Transkript

1 PROJEKT LABYRINT: MÍSTO, KDE SE NAJDEŠ PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE ŠKOLNÍ ROK 2015/16 DNE: GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal

2 2

3 Obsah CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ Vnější vztahy a spolupráce Sídlo pracoviště MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Interní zaměstnanci Externí spolupracovníci a dobrovolníci Provozní zaměstnanci Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2016: Pedagogové Plán vzdělávání Struktura pracoviště CÍLE PRACOVIŠTĚ Dlouhodobá koncepce poslání pracoviště Hlavní úkoly FORMY ČINNOSTI ) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST Cíl Anotace Obsah UMĚNÍ MEZI PANELY Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti ) PRAVIDELNÁ ČINNOST Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty

4 Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ: Divadlo Tanec Media video, film Hudba Pobyt v přírodě Stolní hry ) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST POBYTOVÉ AKCE Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY: Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti ) OSVĚTOVÁ ČINNOST VÝUKOVÉ PROGRAMY Cíl

5 Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO II. STUPEŇ ZŠ a odpovídající ročníky SŠ NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO SŠ ) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH VZDĚLÁVÁNÍ Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti ) GARANCE SOUTĚŽÍ SOUTĚŽE: Cíl Anotace Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti: ) SPONTÁNNÍ ČINNOST KLUB LABYRINT Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti: HODNOTÍCÍ KRITÉRIA PLÁNOVÁNÉ VÝKONOSTNÍ UKAZATELE

6 EKONOMICKÝ ROZPOČET Chyba! Záložka není definována. I. osobní projekty Chyba! Záložka není definována. Mgr. Tomáš DOLEŽAL MgA. Emilie MACHÁLKOVÁ BcA. Bára ŠPATNÁ MgA. Tomáš Gruna Chyba! Záložka není definována. Chyba! Záložka není definována. Chyba! Záložka není definována. Chyba! Záložka není definována. 6

7 CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ PRACOVIŠTĚ LABYRINT se nachází poblíž hranice brněnských sídlišť Bohunice a Starý Lískovec na ulici Švermova. Budova, kde pracoviště sídlí, byla v roce 1996 zrekonstruována z původní mateřské školy. Úpravou vznikl malý divadelní sál s ochozem, tělocvična, klub a další menší místnosti (zkušebna, výtvarný ateliér, dílna ). V přilehlé zahradě byl vybudován amfiteátr. Tyto prostory zcela vyhovují stávajícímu zaměření činnosti pracoviště na volnočasové aktivity pro děti a mládež, směřované na různé druhy dramatického umění (divadlo, film, tanec, hudba), realizované v odpoledních a večerních časech. V dopoledních hodinách pak v těchto prostorách probíhají výukové programy pro školy s podobným zaměřením. V nemalé míře je naše pracoviště také laboratoří - experimentálním pracovištěm pro studenty PdF MU, DIFA JAMU (studijních oborů a specializací zaměřených na dramatickou výchovu a divadlo), kteří zde realizují svoji odbornou praxi a posléze pak vlastní samostatné projekty a nápady. Příležitostně naše pracoviště pořádá vzdělávací akce pro odbornou veřejnost (např. kurzy a semináře o dramatické výchově), koncerty, vernisáže, divadelní přehlídky, soutěže a festivaly. Od března 2011 je pracoviště LABYRINT zakládajícím a aktivním členem Asociace dramacenter České republiky (ADČR) sdružující servisní, vzdělávací, kulturní a komunitní instituce zabývající se dramatickou výchovou ve všech jejich podobách na území celé ČR. 7

8 Vnější vztahy a spolupráce ÚMČ Brno Bohunice Budova je majetkem MČ Brno Bohunice, která ji pronajímá SVČ Lužánky za symbolickou částku 99,- Kč ročně. Částečně také hradí ze svého rozpočtu energie, vodu, plyn a velké opravy (v roce 2015 celkem 250 tis. Kč). Běžnou údržbu a provoz budovy, opravy, úpravy, úklid, služby spojů (telefony, internet) a další hradí pracoviště LABYRINT ze svých finančních prostředků (příspěvky od účastníků, dotace a sponzorské dary). Vedoucí pracoviště je v kontaktu s ÚMČ a snaží se průběžné vyjednávat a zjišťovat možnosti financování, případně spolufinancování investičních akcí zaměřených na opravu, údržbu a rekonstrukci pracoviště. Pro následující období je předjednána finanční spoluúčast na rekonstrukci sociálních zařízení pracoviště a také na částečnou obnovu a přebudování zahradního amfiteátru. Z vlastních finančních prostředků bychom si chtěli pořídit a dobudovat nové technické vybavení (audio a světla) malého studia v tělocvičně a také upravit kuchyňku v místnosti za barem v Klubu. Uprostřed sídlištní zástavby chceme být kulturně společenským centrem s širokou nabídkou aktivit, které uměním mohou oživit neutěšené prostředí mezi paneláky. Vedení MČ je pravidelně zváno na kulturně společenské akce realizované pracovištěm LABYRINT. Činnost pracoviště v roce 2015 MČ Brno Bohunice finančně podpořila dotací ve výši 30 tis Kč na podporu volnočasových aktivit dětí a mládeže a kulturně společenských akcí v obci (dílny, divadelní představení a přehlídky). V tiskovém zpravodaji MČ Brno Bohunice je zdarma inzerována aktuální nabídka pracoviště LABYRINT. Sídlo pracoviště Švermova ulice 19, , Brno Bohunice, Kontakt: tel.: , mob.: labyrint@luzanky.cz 8

9 MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY V současné době jsou v budově k dispozici tyto prostory: Klubová místnost (kapacita cca 30 lidí), Divadelní sál s ochozem (kapacita cca 60 lidí), Tělocvična (kapacita cca 25 lidí), Výtvarný ateliér (kapacita cca 10 lidí), Počítačová učebna (kapacita 5 lidí), Multimediální místnost zkušebna (kapacita cca 1 4 lidi), Klubovna vedoucích (kapacita 8 lidí), Amfiteátr venkovní divadelní scéna (kapacita cca 60 lidí), Pokoj pro lektory (kapacita 2 lůžka), + skladovací prostory, kanceláře, dílna, kuchyňský kout, šatny, sociální zařízení (záchody, koupelny) a kotelna. Provoz pracoviště LABYRINT financování činnosti: Telefony, opravy, údržba a úklid budovy, nákup technického vybavení a materiálu spotřebovaného v kroužcích, výukových programech, v klubových činnostech a dílnách je hrazen z příspěvků účastníků a ze získaných dotací a sponzorských darů. Materiální a technické vybavení: K činnosti je využíváno stávající vybavení pracoviště LABYRINT, které je převážně majetkem SVČ Lužánky, dále pak Městské části Brno Bohunice, Divadelní fakulty JAMU, Plánu B o. s., divadelního souboru PIRKO a divadelní společnosti KŠANDY. Toto vybavení je řádně evidováno, průběžně opravováno a případně vyřazováno. Bar v Klubu LABYRINT Pracoviště LABYRINT provozuje v Klubu nealkoholický bar. Fungování baru je neziskové. Hospodářský výsledek této činnosti pokrývá pouze provoz baru. Klientům je zde v dalších prostorách k dispozici zdarma internetové připojení přes WI-FI. 9

10 PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Interní zaměstnanci Vedoucí pracoviště Mgr. Tomáš Doležal 1 úvazek MgA. Emilie Machálková 1 úvazek MgA. Tomáš Gruna 0,5 úvazek Pedagogičtí pracovníci BcA. Barbora Špatná 0, 75 úvazek Mgr. Eva Mohaplová rodičovská dovolená CELKEM 3,25 úvazku Kvalifikace resp. dosažený stupeň i obor vzdělání odpovídá u všech pracovníků pracovnímu zařazení. Externí spolupracovníci a dobrovolníci Aneta Procházková TS SNEAKER Petr Nygrýn - POUSTEVNÍK Lenka Hricová SPALENÝ SUŠENKY Tereza Spáčilová - PIRKO Jindra Delongová - PIRKO Silva Macková - PIRKO Radka Macková - PIRKO Kateřina Hložánková PIRKO Ester Kosevová - PIRKO Zuzana Špatná - PIRKO, příměstské tábory Miroslav Jindra PIRKO Eva Doležalová - PIRKO Tereza Hrubá - PIRKO František Kumhala PIRKO, příměstské tábory Dvořák Víťěslav WONG HOU, BANDAJÁ Jaroslav Mračko WONG HOU, BANDAJÁ Filip Neděla HRY NA HRDINY Provozní zaměstnanci Provoz a úklid budovy:řešeno svépomocí a DOPP (cca 5 tis. Kč/ měsíčně) 10

11 Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2016: Pedagogové Tomáš Doležal (1 úvazek): a) přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná Pravidelná pedagogická činnost - vedení ZÚ: DS ZELÍ (divadlo dospělých), HSŽ POUSTEVNÍK (divadlo, šerm, tanec), SPÁLENÝ SUŠENKY (hudba), WONG-HOU (mladé divadlo), GEOAGENTI NA LOVU (geocaching), BANDAJÁ a KOMEDINATI NA LINCE (dětské divadlo), HRY NA HRDINY (fantasy hry) - víkendové akce spolupráce se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN ČR příprava a realizace pobytových akcí, letních a zimních táborů - zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů a zimních pobytů na horách Příležitostná pedagogická činnost Osvětová činnost - koordinace, příprava a realizace výukových programů - příprava, realizace a organizační zajištění soutěží, přehlídek a dílen dětského a mladého divadla - spolupráce s vysokými školami na koncepci i realizaci výukových plánů odborného studia - spolupráce s dalšími institucemi (pedagogicko-psychologické poradny, pedagogická centra, střediska služeb školám atd.) Vzdělávací a metodická činnost - příprava a zpracování metodických materiálů pro učitele a další PP (manuály kurzů a VP) - příprava a realizace dlouhodobých a krátkodobých kurzů a seminářů DV realizovaných v rámci DVPP (včetně akreditovaných) - poradenská a konzultační činnost pro studenty i učitele (nabídka odborné praxe či stáže, diplomové a seminární práce atd.) - sebevzdělávání - doktorandské studium na PdF MU Brno a kurzy a semináře DV - školení a metodická práce s novými pedagogickými pracovníky - metodická, publikační a propagační činnost b) vedoucí pracoviště - odborné vedení pracoviště - účtování a správa finančních prostředků (mzdy, provoz, činnost) a majetku (inventarizace) - styk s ÚMČ a dalšími orgány regionální i státní správy 11

12 - styk s místní komunitou: spolupráce se školami a spolky v MČ Bohunice a Starý Lískovec - vztahy s veřejností (PR) a fundrasing pracoviště -tvorba ročního projektu pracoviště -tvorba a naplňování vize pracoviště -schvalování rozpočtu pracoviště -tvorba a kontrola provozních řádů - zajištění provozu pracoviště - vedení pedagogické a provozní dokumentace pracoviště - účast na poradách vedoucích pracovišť -garant bezpečnosti pracoviště -garant jednotného organizačního a výtvarného řešení pracoviště -garant obsahu webových stránek c) řízení pedagogického procesu pracoviště -personální obsazení pracoviště -stanovení popisu práce a plánů práce jednotlivých pracovníků -uzavírání DOČ a DOPP s jednotlivými pracovníky -přebírání a kontrola projektů jednotlivých pracovníků -kontrola a evidence odpracovaných hodin pracovníků -stanovení interních pravidel pro práci pedagogů v zájmových útvarech - provádí hospitace v zájmových útvarech, kurzech -provádí pravidelné hodnotící rozhovory s pracovníky pracoviště - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) - motivace a podpora týmu d) další aktivity - příprava a realizace celolužáneckých akcí - tvorba celostátní koncepce postupových přehlídek dětského a studentského divadla - práce v celostátních odborných radách pro dětského a studentského divadla a dětského přednesu - účast na soutěžích, přehlídkách a dílnách dětského a mladého divadla (odborný lektor, porotce) - členství v celostátních odborných radách pro dětské divadlo a přednes, studentské a experimentující divadlo -spolupráce s vysokými školami: náslechy, odborné exkurze, konzultace studentských prací a praxí - spolupráce na mezinárodních projektech - zajištění a koordinace vzdělávacích akcí se zahraničními lektory - lektorování podobných programů v zahraničí - koordinátor a garant pobytu účastníků Evropské dobrovolné služby na pracovišti 12

13 Emilie Machálková (1 úvazek): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení skupin ZÚ: PIRKO, PARAPLE a DIVY (divadlo), SNEAKER (tanec) -víkendové akce - příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů - příprava, realizace a organizační zajištění soutěží, přehlídek a dílen dětského a mladého divadla ve spolupráci s DIFA JAMU - zajištění péče o talenty: každoroční zajištění oblastního a regionálního kola postupové přehlídky dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA, regionálních kol postupových přehlídek ŠRÁMKŮV PÍSEK, MLADÁ SCÉNA a WOLKERŮV PROSTĚJOV Vzdělávací a metodická činnost - sebevzdělávání zvyšování kvalifikace - magisterské studium na DIFA JAMU Brno - metodická a publikační činnost - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) -tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánu činnosti zájmových útvarů, b) další aktivity - zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT - zajištění provozu a úklidu pracoviště, nákup čisticích prostředků 13

14 Barbora Špatná (0,75 úvazek): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení skupin ZÚ: PIRKO, KECKY a KUŘE (divadlo) -víkendové akce - příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů - koordinace aktivit v klubu LABYRINT a v sále (příležitostné dílny, cestovatelské a kulinářské večery, filmy a besedy, festivaly) Vzdělávací a metodická činnost -tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánů činnosti zájmových útvarů b) další aktivity - zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT - propagace pracoviště a jejich aktivit v místních zpravodajích a na webu - tutor pobytu a činnosti dobrovolníka Evropské dobrovolné služby na pracovišti 14

15 Tomáš Gruna (0,5 úvazku): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení ZÚ: PIRKO (divadlo), VIDEODÍLNA (video a média) -víkendové akce příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských a letních táborů - uspořádání a zajištění divadelního festivalu MEZI PANELY, na které se prezentují divadelní amatérské i profesionální skupiny z celé ČR - koordinace, příprava a realizace příměstských táborů v době školních prázdnin Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů JEDEN SVĚT S WORSHOPY - netradiční metody a formy zájmového vzdělávání, určené převážně pro rizikové skupiny dětí a mládeže - grafity, práce s audio video technikou a jiné - koordinační činnost: organizace a koordinace celostátní přehlídky dokumentárních filmů JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH Vzdělávací a metodická činnost - tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánu činnosti zájmových útvarů, - sebevzdělávací kurzy práce s audio a video technikou - uspořádání vzdělávacích akcí s tímto zaměřením pro zájemce z řad pedagogických pracovníků - poskytování konzultací pedagogickým pracovníkům zaobírajícím se filmovou výchovou a využitím dokumentů a dalších medií ve školním vzdělávání - metodická a publikační činnost - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) b) další aktivity - tvorba propagačních materiálů pracoviště (letáky, plakáty, programy) - správa PC sítě pracoviště - dílny pro neorganizovanou mládež v klubu - správa webu pobočky - koncepce kulturně společenských akcí pořádaných pracovištěm LABYRINT (divadelní představení, přehlídky ŠPÍL-BERG, DEFILÉ, MALÝ FESTIVAL FILMOVÉ TVORBY atd.) - správa, údržba a obnova audio, video a světelného vybavení 15

16 Provozní zaměstnanci Svépomoc a externisté na DOPP: - zajištění provozu pracoviště údržba, opravy a úpravy - administrativa provozu (pravidelné revize a kontroly, dokumentace) - zajištění provozu kotelny - průběžný nákup čisticích prostředků a dalšího provozní materiálu - zajištění provozu baru v klubu LABYRINT - kontrola a koordinace úklidu pracoviště LABYRINT - autodoprava - pravidelný úklid celé budovy a přilehlého areálu pracoviště LABYRINT 16

17 Plán vzdělávání Mgr. Tomáš Doležal - účast na kurzech, seminářích, konferencích a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na umělecké vzdělávání, dramatickou výchovu, divadlo, rozvoj manažerských dovedností, rozšiřující kurz zdravotníka, PC dovednosti, jazykový kurz MgA. Emilie Machálková účast v kurzech a seminářích zaměřených na divadlo a dramatickou výchovu, kurz hlavního vedoucího MgA. Tomáš Gruna - rozšiřující kurz zdravotníka, pedagogické a řídící dovednosti BcA. Barbora Špatná studium DiFA JAMU obor Divadlo a výchova, kurz hlavního vedoucího, kurzy zaměřené na rukodělnou činnost 17

18 Struktura pracoviště Tým zaměstnanců našeho pracoviště je spíše menší. Tomu odpovídá i rozsah činnosti, korespondující s časoprostorovými možnostmi, a stanovené výkonnostní ukazatele. Plánování společné vize, příprava, realizace a hodnocení koncepce (strategické cíle) činnosti na pracovišti a konkrétní úkoly z toho plynoucí jsou ve většině případů rozdělovány delegováním při pravidelných společných poradách (1 x týdně) a pracovních schůzkách ke konkrétním akcím a činnostem. Jedenkrát do roka vyjíždí celý tým pracoviště na hodnotící setkání. Průběžná kontrola a řešení vzniklých problémů a vyhodnocování úspěchů probíhá taktéž v komplexu celého pracoviště. Hodnocení činnosti a výkonů jednotlivých pracovníků probíhá 2 x ročně formou hodnotících rozhovorů na podkladě schválených osobních projektů. Průběžně je jejich činnost monitorována taktním a motivujícím využíváním hospitací. Mgr. Tomáš Doležal vedoucí pracoviště výukové programy, vzdělávání, PR a fundraising MgA. Emilie Machálková zájmové útvary, soutěže, pobytové akce, tábory BcA. Barbora Špatná Akce, Klub, EDS, propagace MgA. Tomáš Gruna příměstské tábory, web, správa techniky Mgr. Eva Mohaplová rodičovská dovolená 18

19 CÍLE PRACOVIŠTĚ Dlouhodobá koncepce poslání pracoviště Pro každého klienta, který se zapojí do některé z nabízených aktivit, je LABYRINT místem, které mu pomůže se najít, zjistit co umí. Pozná zde nové přátele a prožije okamžiky, na které nikdy nezapomene. Uprostřed dvou velikých sídlišť chceme být místem, kde se daří tvorbě, umění a kultuře, které stojí za to navštívit a podívat se, co se tu právě děje. Chceme být místem, kde se především dětem a mládeži pod odborným vedením (pomoc, podpora, motivace) a v odpovídajícím zázemí nabízí zájmové aktivity zaměřené na kulturu a umění (divadlo, film, tanec, hudba). Ukazuje se jim tak alternativní pohled na svět a možnosti trávení volného času: aktivně, smysluplně a kultivovaně. Mottem naplňujícím toto poslaní je: LABYRINT: MÍSTO, KDE SE NAJDEŠ. Širokou klientelu zájemců hodláme zaujmout pestrou nabídkou zájmové činnosti směřované na různé druhy umění. Na větších akcích pak chceme prezentovat, jak tito přímí aktéři tráví aktivně, smysluplně a kultivovaně svůj volný čas a nebojí se ukázat rodičům, kamarádům, vrstevníkům i široké veřejnosti, co umí. Pracoviště LABYRINT je odborná instituce nabízející širokou škálu vzdělávacích akcí zaměřených na umělecké vzdělávání. Kromě zájmové činnosti, jsou to také výukové programy pro všechny stupně škol, vzdělávací kurzy pro učitele a další zájemce o umělecké vzdělávání a neposlední řadě také postupové přehlídky dětského a mladého divadla a další umělecké festivaly. 19

20 Hlavní úkoly Jak hodláme naplnit plánovanou vizi, jaké kroky nás k ní dovedou: Pedagogické udržet širokou nabídku kroužků s uměleckým zaměřením pro různé věkové skupiny udržení stálé nabídky příměstských táborů s uměleckým zaměřením, zvyšovaní jejich atraktivity a počtu účastníků na nich nabízet zázemí divadelním, tanečním a hudebním skupinám pro příležitostnou i pravidelnou činnost uspořádání většího počtu příležitostných kulturně-společenských akcí pro veřejnost zvýšení počtu zrealizovaných výukových programů pro školy, reagovat na aktuální trendy a témata, realizace stáží při výukových programech jiných pracovišť realizace akreditovaných vzdělávacích programů pro odbornou veřejnost (kurzy, dílny, semináře) spolupráce s VŠ a VOŠ pedagogického a uměleckého zaměření podpora mezinárodních kontaktů, výměn a společných projektů spolupráce se zahraničními lektory rozšířit nabídku soutěžních a nesoutěžních přehlídek Provozní sladění činnosti a provozu pracoviště tak, aby bylo dosaženo maximálních výkonů hospodárně, úsporně a efektivně (optimální využití prostor, energetické úspory, příjmy z pronájmů, zápisné úměrné úhradě provozu a mezd aj.). opravy a úpravy prostor pracoviště sociální zařízení, klub, zahrada 20

21 FORMY ČINNOSTI 1) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST Garant: MgA. Tomáš Gruna Místo realizace: divadelní sál a Klub pracoviště LABYRINT Doba realizace: příležitostně cca 1 x týdně od ledna do června a od září do prosince Cílová skupina: přátelé a příbuzní členů souborů a široká veřejnost, žáci všech typů škol a učitelé, členové místních spolků, široká veřejnost Cíl a) pedagogický seznámení široké veřejnosti s kvalitními divadelními inscenacemi dětských i dospělých amatérských souborů nabídka divadelním souborům ukázat svou práci ostatním výchova vnímavého diváka, případně motivace, stimulace a inspirace k vlastní umělecké tvorbě b) provozní podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce kontakt s místní komunitou (školní divadla a spolky) Anotace Nabídka kulturně společenských akcí, na kterých se podílí členové našich zájmových útvarů, pozvaní hosté (jednotlivci i skupiny). Obsah DNY UMĚLECKÝCH AKTIVIT V LABYRINTU - kulturní akce (divadlo, koncert, vernisáž ) v divadelním sále pracoviště LABYRINT 1 2x měsíčně (odpoledne či celý den). Prezentovat se zde budou divadelní soubory, hudební skupiny či filmaři a fotografové, kteří pracující v rámci činnosti pracoviště LABYRINT (PIRKO, PARAPLE, KUŘE, KECKY, WONG-HOU, POUSTEVNÍK, Divadelní spolek ZELÍ, SPÁLENÝ SUŠENKY, VIDEODÍLNA aj.). Prostor dostanou další mladí umělci z Brna a okolí např.: STUDIVIDLO, DŘEVĚNÉ DIVADLO, ANIČKA A LETADÝLKO, Divadlo KUFR. 21

22 UMĚNÍ MEZI PANELY Chceme uspořádat tři jednodenní (sobotní) přehlídky zaměřené vždy na jedno ze tří druhů umění divadlo, hudba, film. Prostřednictvím těchto přehlídek chceme ukázat široké veřejnosti, že děti mohou i uprostřed šedivého sídliště kvalitně kultivovaně a kulturně, trávit svůj volný čas, formou účasti v kroužcích s uměleckým zaměřením. Na těchto přehlídkách budou účinkovat umělecká seskupení (umělecké kroužky divadelní a taneční soubory, hudební skupiny) z pracovišť SVČ Lužánky a jako hosté zde vystoupí profesionální umělci (herci, hudebníci a tanečnici). Celkem do 100 účinkujících na každé akci. Očekávaný počet diváků cca 200 na každé z akcí. Přehled navrhnutých přehlídek: Hudební: OPEN LAB FEST II (září 2015) koncert hudebních seskupení působících v LUŽÁNKÁCH i jinde. Akce bude uspořádána u příležitosti zahájení pravidelné činnosti pracoviště v novém školním roce. Filmový: MALÝ FILMOVÝ FESTIVAL MLADÉ TVORBY (říjen 2015) 10. ročník soutěže mladých filmových tvůrců. Pořádáno ve spolupráci se Sdružením pro brněnskou šestnáctku Divadelní: MEZI PANELY XVI (květen 2016) prezentace činnosti ZÚ pracoviště LABYRINT a pozvaných hostů. Šestnáctým ročníkem festivalu chceme navázat na tradici a úspěch předchozích ročníků. Náplň a podoba festivalu se každým rokem posunuje. Osvědčil se model zaměřit festival na všechny věkové kategorie. Rádi bychom seznámili co nejširší veřejnost s prací pracoviště LABYRINT a jeho místem v kulturním povědomí sídliště a města Brna. Další významnější akce uspořádané ve spolupráci s dalšími organizacemi a spolky SETKÁNÍ DĚTÍ Z BOHUNIC (říjen 2015) Akce každoročně pořádaná ve spolupráci se ZŠ Vedlejší a dalšími organizacemi a spolky působícími v MČ Brno Bohunice. Prezentují zde volnočasové aktivity nabízené dětem a mládeži v právě zahájeném školním roce. DEFILÉ (listopad 2015) Divadelní festival amatérské autorské tvorby. PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ (listopad 2015) projekce filmových dokumentů mapující moderní českou historii především pak pohnuté osudu hrdinů třetího odboje spojené s besedou s pamětníkem. 22

23 JEDEN SVĚT (březen 2016) doprovodný program festivalu dokumentárních filmů o lidských právech z celého světa realizovaný ve spolupráci s organizací ČLOVĚK V TÍSNI o.p.s.: filmové produkce pro veřejnost spojené s besedou, divadelní představení (interaktivní divadlo, divadlo fórum, playback divadlo aj.) korespondující s tématy filmů. Výstupy pro klienty Tyto kulturně společenské převážně umělecky zaměřené akce plní jednak funkci inspirativní (nabízí nové možnosti pro zaměření tvůrčích aktivit), ale hlavně pomocí společenského a emotivního prožitku napomáhají formování sociálního a uměleckokulturního cítění a chování - socializaci. Skutečnost, že se uměleckých aktivit účastní mladí lidé, vrstevníci, je pro mladé diváky (pozorovatele) také nesmírně důležitá. Většinou jde o vlastní dramatizace souborů, vlastní filmové scénáře či vlastní hudební texty, kde je viditelná snaha o generační reflektování současného světa. Zároveň jde zjevně o činnost, která vyžaduje pracovní úsilí a společnou odpovědnost. Spoluprožívání a sdílení dobrého kulturního (uměleckého) zážitku je nenahraditelná zkušenost, neboť jde o živou komunikaci tady a teď. Mladým aktivním jednotlivcům i skupinám nabízíme příležitost prezentovat výsledky jejich umělecké tvůrčí činnosti a místní komunitě nabídku zajímavého kulturního programu. Na obou stranách (diváci, herci) se zvyšuje úroveň sociálně kulturního vědomí. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných představení a dalších akcí jejich divácká návštěvnost kvalitativní úroveň výstupů a představení publikační činnost (články v místním tisku "před" a "po") zpětná vazba od účastníků návrhy nových akcí tohoto druhu 23

24 Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - vstupné Kč - dotace MMB na umělecké přehlídky Kč CELKEM Kč VÝDAJE - materiál Kč - vybavení Kč - honoráře Kč - propagace Kč CELKEM Kč ROZDÍL 0 Kč NORMATIVY Tyto činnosti přímo normativní výkony nepřináší. DALŠÍ PŘÍNOS Propagace a prezentace naší činnosti na veřejnosti informování dětí a jejich rodičů o náplni a formách naši činnosti. Podpora rozvoje a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního a společenského života obce. Kontakt s místní komunitou (děti, rodiče, školy, občanská sdružení a spolky). 24

25 2) PRAVIDELNÁ ČINNOST Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok mimo termínů školních prázdnin a státních svátků Cílová skupina: především děti a mládež ve věku od 6 do 18 let (žáci ZŠ, SŠ a VOŠ), doplňkově v některých útvarech také děti předškolního věku a dospělí Cíl pedagogický pravidelné, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba) provozní široká nabídka kroužků s uměleckým zaměřením a zvyšování počtu členů ve stávajících i nově otevíraných zájmových útvarech Anotace Pravidelná zájmová činnost úzce specializovaná především na různé druhy umění a uměleckou tvorbu: Divadlo dětské divadelní soubory: PIRKO, KUŘE, KECKY, BANDAJÁ, PARAPLATA; mladé studentské divadlo: WONG HOU; a divadlo dospělých: Divadelní spolek ZELÍ, POUSTEVNÍK. Na pracovišti LINKA jsme v září 2015 zahájili činnost kroužku KOMEDIANTI NA LINCE Média film: VIDEO DÍLNA a VIDEO DÍLNA PRO NEJMLADŠÍ Tanec moderní tanec: SNEAKER, dobové tance: POUSTEVNÍK Hudba SPÁLENÝ SUŠENKY (bubny) Pobyt v přírodě - geocaching: GEOAGENTI NA LOVU Stolní hry HRY NA HRDINY 25

26 Obsah Náplň činnosti kroužků bude adekvátní věku, pokročilosti a individuálním zvláštnostem členů. Rámcově by měla činnost v průběhu roku vypadat takto: seznámení skupiny a její konsolidace zjištění dispozic pro společnou tvorbu získání a rozvoj základních i nových specifických dovedností pro danou oblast tvorby společná tvorba prezentace výsledků celoroční práce Celoroční plány činnosti jednotlivých zájmových útvarů včetně dílčích skupin kroužků jsou podrobněji rozpracovány v dokumentaci (deníky ZÚ plán činnosti). Výstupy pro klienty Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Dále se zde uplatňují a rozvíjejí kompetence pracovní a občanské. Podrobnější a konkrétnější rozvedení jednotlivých druhů kompetencí je na odpovědnosti vedoucího kroužku a při přípravě, realizaci a hodnocení celoroční činnosti je konzultováno s přímým nadřízeným pracovníkem interním pedagogickým pracovníkem pracoviště LABYRINT. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zájmových útvarů a srovnání s minulým rokem (stávající, nově otevřené) počet členů v zájmových útvarech počet realizovaných vystoupení (účastníci, diváci, četnost) zájem účastníků ve II. pololetí šk. roku kvalitativní šířka nabídky a její porovnání s minulostí výstupy z činnosti účast na akcích (druh akcí a úspěchy) ohlasy na vystoupení (zpětná vazba od účastníků, diváků, veřejnosti, media) metodický přesah (ukázkové dílny a semináře) 26

27 Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - zápisné Kč CELKEM Kč VÝDAJE (dle potřeb a možností celkového rozpočtu) - materiál Kč - vybavení Kč - služby Kč - propagace Kč CELKEM Kč ROZDÍL Kč NORMATIVY Tato činnosti je naší hlavní činností, která přináší normativní výkony. Předpokládáme celkem 400 účastníků pravidelné činnosti (z toho 330 počitatelných žáků a studentů) v celkem 32 zájmových útvarech. DALŠÍ PŘÍNOS V našich zájmových útvarech využíváme různých forem aplikace dramatické výchovy a dalších metod a postupů, přinášejících výsledky a efekty výchovou a vzděláváním skrze umění. 27

28 PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ: Divadlo Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 5 až let PIRKO předpřípravka PIRKO přípravka KOMEDIANTI NA LINCE dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci Dramatický kroužek, který je koncipován jako hravé, dobrodružné a dramatické cestování různými příběhy. Děti v nich mohou být kýmkoliv i čímkoliv. Atraktivní formou se tak seznámí se základy divadla. Hlasová a pohybová průprava. Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. Náplň práce zahrnuje průpravné činnosti (hlasová a pohybová průprava, komunikační dovednosti, herecká průpravu) realizované formou cvičení, her a improvizací. 7 až 9 let 7 až 13 let Děti si vyzkouší první práci na malém představení - dětské verše. Práce na malé inscenaci dle předlohy výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) Účastníci se naučí pracovat ve skupině, aktivně se účastnit společné činnosti, využívat základní prostředky dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci s diváky. Prostřednictvím dramatické hry a hraní rolí prozkoumávat a ujasňovat si osobní postoj ke zvoleným tématům zaměřeným především na mezilidské vztahy, postoje, hodnoty i celospolečenské problémy Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci. Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci. různé metody dramatické výchovy (volná a dramatická hra, hra v roli, tvořivá dramatika ) Na konci roku by potom měl být předveden před rodiči výsledek celoroční práce. Účast na divadelní přehlídce MEZI PANELY Prezentace před souborem a rodiči Prezentace drobného výstupu pro rodiče a účast na dílně v rámci festivalu MEZI PANELY. 28

29 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 9 až 12 let PIRKO I. oddíl Divadelní soubor KECKY Cílem je, aby si děti osvojily základy divadelního řemesla (tvorba postavy, přijetí role a jednání v ní, tvorba mizanscény, základní principy jevištního jednání) dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci V tomto školním bude skupina pracovat na předloze Knoflíková válka. Navážeme na rozpracovanou inscenaci, kterou jsme začali v minulém školním roce. 9 až 12 let Děti budou rozvíjet v hlasových a pohybových dovednostech, které zužitkují při přípravě inscenace. Cílem letošního roku je uvést premiéru vlastní inscenace a zúčastnit se i některých divadelních přehlídek Pomocí her, improvizací a prací s textem budeme vytvářet inscenaci. Děti se budou moci více věnovat také scénografii, tvorbě kostýmů a práci se světly a hudbou. Premiéra na konci školního roku na festivalu MEZI PANELY a na letním soustředění v srpnu. premiéra červen 2016 účast na festivalu MEZI PANELY BANDAJÁ PIRKO II. PIRKO IV. Pomocí her, cvičení a zpracováním role rozvíjet herecké dovednosti účastníků - spolupráci, kreativitu, schopnost pohybového, hlasového spontánního vyjádření. dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci Cílem je, aby si děti osvojily základy divadelního řemesla (tvorba postavy, přijetí role a jednání v ní, tvorba mizanscény, základní principy jevištního jednání) Společná tvorba inscenace práce na autorském představení Práce na celosouborovém divadelním představení. Členové kroužku začnou hledáním tématu, dramatizací, psaním scénáře a postupnou realizací. 12 až 15 let 13 až 15 let 6 až 15 let Kolektivní tvorbou příběhu a jeho následným inscenováním předat základy vývoje příběhů, zápletky a budování napětí, a probudit základní prostorověvizuální cit pro situaci. Realizace divadelního představení Kabaret Peříčko za využití LED baterií. Příprava nového představení, hledání témat, nových forem. Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové a tvůrčí. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. Herecké hry a cvičení výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) technická průprava (práce s moderní technikou osvětlovací pult, zvuk) mediální průprava - práce s kamerou a s informacemi zvenčí Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci (jevištní postava, komunikace s diváky) v improvizované i fixované podobě. Navštěvováním divadelních představení a hlavně přehlídek amatérského divadla u účastníků probudit schopnost vnímat a rozklíčovávat divadelní jazyk a především si na něj utvářet názor. účast na festivalu MEZI PANELY vlastní prezentace Na konci roku výsledný dramatický tvar prezentovat veřejně před rodiči a ostatními oddíly. Dále se zúčastní festivalu MEZI PANELY. 29

30 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 13 až 18 let KUŘE dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci práce na autorském scénáři pohybová průprava hlasová průprava vnímání hudby a rytmu práce na divadelním tvaru - čarodějův učeň základy divadelní práce - zvuk, hudba, světlo, kostýmy, rekvizity aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci cvičení a herní jednání jevištní jednání metody tvorby inscenace premiéra listopad 2015 účast na přehlídkách, vlastní představení pro rodiče a přátele PARAPLATA dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci práce na autorském představení výtvarná činnost pohybová průprava technická průprava (práce s moderní technikou osvětlovací pult, zvuk) 14 až 23 let Účast na divadelních přehlídkách vlastní prezentace metody a funkčnost různých dramatických žánrů hlasová a pohybová průprava premiéra červen 2016 účast na festivalu MEZI PANELY PIRKO III. WONG-HOU dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci Divadelní kroužek, cílem je tvorba autorská inscenace. Účastníci se podílí na její tvorbě od výběru námětu až po vytvoření konečného jevištního tvaru. 15 až 18 let práce na autorském filmu výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) technická průprava (práce s moderní technikou osvětlovací pult, zvuk) mediální průprava - práce s kamerou a s informacemi zvenčí Pomocí her, cvičení a zpracováním role rozvíjet výrazové schopnosti - kreativitu, spontaneitu, koncepční myšlení o stavbě role (oblouk, atd.) hlasové a pohybové možnosti, schopnost výrazové abstrakce. 15 až 19 let Účast na divadelní přehlídce Špíl - berg 2016 vlastní prezentace Kolektivní tvorbou příběhu a jeho následným inscenováním předat základy vývoje příběhů, zápletky a budování napětí, rozvinout základní prostorově-vizuální cit pro situaci a budování režijní koncepce inscenace. Navštěvováním divadelních představení a hlavně přehlídek amatérského divadla (i účinkováním na nich) u účastníků probudit schopnost vnímat a rozklíčovávat divadelní jazyk a především si na něj utvářet názor. metody a funkčnost různých dramatických žánrů hlasová a pohybová průprava vlastní reflexe Herecké hry a cvičení, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY vlastní prezentace Premiéra představení. Ve druhém pololetí vytvořit happening k výročí 400 let úmrtí Williama Shakespeara 30

31 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 16 až 25 let POUSTEVNÍK Divadelní spolek ZELÍ Cílem je učit a rozvíjet u účastníků divadelní a šermířské dovednosti a historické znalosti reálií. Součástí je také výroba zbroje, kostýmů a scény. - zdokonalování komunikačních dovedností - budování kladného vztahu k umění - aktivní vnímání uměleckého díla - využívání prostředků divadla v osobních a sociálních situacích Spojování divadelní tvorby, šermu, tance a zpěvu. Účastníci pracují na několika různých představení, která jsou různě profilovaná na jednotlivé formy činnosti. Skupina se věnuje divadlu dospělých. Vytvořené inscenace jdou napříč žánry. Účastníci touto činností prozkoumávají uměleckou, zájmovou a terapeutickou polohu tzv. "sousedského" divadla. od 20 let - učení a rozvíjení hlasových a pohybových schopností účastníků, práce s textem, výběr tématu divadelního představení, dramatizace textu, práce na představení, kostýmech, scéně, hudbě, osvětlení a dalším - rukodělné tvořivé činnosti - výroba zbraní, kostýmů a scény - prohloubení znalosti historických reálií pro věrné napodobení minulosti - umožnění zapojení se do smysluplného procesu hledání, poznávání a sdělování významů prostřednictvím divadelního tvaru - zkoumání dramatických textů jejich významů a objektivních témat - hlubší nahlédnutí na divadlo jako na uměleckou formu - nácvik dovedností a jejich trénink - dramatizace - dílny šermu, tance a rukodělných činností Společná práce na inscenaci. Autorská tvorba (dramaturgie, scénografie, choreografie, režie ). Dramatizace. Formou dílen - seznámení s různými přístupy a metodami herecké práce (Stanislavskij, Čechov, Brecht, Artaud, Grotowski, Brook, Boal ). Vytvoření divadelního představení nebo i jen práce na jeho realizaci, spokojenost účastníků a jejich rozvíjení znalostí a dovedností v této oblasti. Celoroční pravidelná činnost je završena organizováním letního soustředění. Prezentace vytvořených inscenací v rámci programu SDV LABYRINT a účast na dalších kulturně společenských akcích (soutěže, přehlídky, festivaly, dílny, charitativní akce atd.). 31

32 Tanec Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 2 až 4 roky SNEAKER baby SNEAKER mini 1-2 SNEAKER děti R, R2 SNEAKER Brno I. tanec - první taneční kroky malých dětí pomocí říkadel a dětských písniček tanec - první taneční kroky malých dětí pomocí říkadel a dětských písniček tanec rekreační (nesoutěžní) složka - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby, aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci tanec - STREET DANCE, kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci tanec HOUSE - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava 6 až 8 let 7 až 10 let 7 až 12 let příprava a realizace tanečních vystoupení pro rodiče příprava a realizace tanečních vystoupení pro rodiče příprava a realizace tanečních vystoupení příprava a realizace tanečních vystoupení účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích komunikace pomocí tanečního vyjádření komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích SNEAKER vnímání hudby a rytmu příprava a realizace tanečních komunikace pomocí tanečního pohybová průprava vystoupení vyjádření, pohybová průprava, Brno II. taneční průprava účast na tanečních soutěžích improvizace Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 7 až 12 let SNEAKER Brno III. SNEAKER junioři 1-3 tanec - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby tanec (street dance, house, hip hop) kreativní proces tvorby, aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci hlavním obsahem činnosti je soustavný trénink na taneční soutěže vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava 11 až 15 let příprava a realizace tanečních vystoupení účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích příprava a realizace tanečních vystoupení komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích 32

33 Media video, film Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení VIDEODÍLNA PRO NEJMLADŠÍ VIDEODÍLNA dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci práce na autorském scénáři výtvarná činnost (výroba kulis, animací) pohybová průprava hlasová průprava technická průprava (práce s moderní technikou kamera, pc, software) mediální průprava V prvních setkáních budou účastníci seznámeni se základy práce s filmovou technikou, základy tvorby scénáře či příběhu. 10 až 16 let práce na autorském scénáři výtvarná činnost (výroba kulis, animací) pohybová průprava hlasová průprava technická průprava (práce s moderní technikou kamera, pc, software) mediální průprava Účastníci nebudou pouze natáčet, ale budou hrát hry či hledat témata po okolí (site specific). Účastníci si budou připravovat a realizovat krátkometrážní filmy. Filmy budou na zadání lektora, ale ve stejném poměru i z námětů od účastníků. Účastníci si budou připravovat a realizovat krátkometrážní filmů. Filmy budou na zadání od lektora, ale ve stejném poměru i z námětů od účastníků. Účastníci si své práce mohou odnášet domů, na konci půlroku budou filmy umístěny na Google disku pro rodiče. cvičení a herní jednání jevištní jednání (jednání před kamerou) metody tvorby filmového scénáře vlastní reflexe reality cvičení a herní jednání jevištní jednání (jednání před kamerou) metody tvorby filmového scénáře vlastní reflexe reality účast na festivalech amatérských filmů účast na festivalu MEZI PANELY vlastní veřejná projekce Účastníci si své práce mohou odnášet domů, na konci půlroku budou filmy umístěny na Google disku pro rodiče. účast na festivalech amatérských filmů účast na festivalu MEZI PANELY vlastní veřejná projekce Hudba Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 19 až 25 let SPALENÝ SUŠENKY - rozvoj rytmického cítění ve skupině osob se sluchovým postižením a osob slyšících - zlepšování techniky hry Práce na projektu SPOLEČNÝ JAZYK V RYTMU (podpořeno programem EU Mládež v akci) Rozvoj repertoáru kapely, příprava na koncerty a jiná vystoupení, organizace projektu příprava společných veřejných vystoupení - práce na výuce bubnování (didakticky) - koncerty, vystoupení - osvojení techniky hraní západoafrických rytmů - hra na tradiční nástroje - djembe, dundun, sangban, kenkeni... - veřejná vystoupení a osvěta v rámci oblasti sluchového postižení - příprava a realizace dalších workshopů bubnování

34 Pobyt v přírodě Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 11 až 18 let GEOAGENTI NA LOVU Kroužek zaměřený na geocaching hledání skrytých schránek Seznámení se světově rozšířenou hrou spojující v sobě internetové vyhledávání, práci s GPS navigací a pobyt v přírodě. Náplní schůzek bude vybrání vhodné lokace se skrytými schránkami a realizace výpravy na tato místa za účelem jejich úspěšného nalezení. Účastnici v průběhu činnosti naučí: - vyhledávat s pomocí internetu skryté schránky - ovládat přístroje na GPS navigaci - pracovat s různými druhy map a orientace v nich - poznávat zajímavá místa - rozluštit jednoduché šifry a hádanky - práce na PC a GPS navigací - práce s různými druhy map - skupinové aktivity - výlety do přírody - hry se šifrováním a hádankami Členové kroužku na závěr činnosti zhodnotí formou atraktivní zpětné vazby uskutečněné lovy skrytých schránek (počet nalezených i nenalezených, silné zážitky a momenty, nejlepší lovci atd.). Společně členové založí jednu funkční schránku poblíž pracoviště. Stolní hry Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 12 až 18 let HRY NA HRDINY Rozvíjet tvořivý přístup v oblasti verbální komunikace a sebevyjádření; podpora skupinové spolupráce formou informálního učení. seznámení s různými formami tzv. role-playing games (vyprávěcí hry), tvorba postavy, tvorba a hraní příběhů, vedení dokumentace o vytvořené postavě Na formální úrovni se účastnici seznámí s různými druhy a pravidly vyprávěcích her. Na neformální úrovni rozvíjejí komunikační dovednosti, schopnost řešení problémů ve skupině, kreativní myšlení a spolupráci. - vysvětlování - učení příklady a zkušeností - tvorba příběhů - práce na postavě - hry s pravidly přesné a jasné vyjádření, kooperace, orientace v komplexních systémů a jejich aplikace, myšlení v souvislostech, divergentní myšlení 34

35 3) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST POBYTOVÉ AKCE Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: mimo Brno Doba realizace: víkendy, státní svátky, prázdniny Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemci Cíl pedagogický příležitostné, intenzivní, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba aj.) provozní doplnění (nadstavba) nabídky pravidelných schůzek kroužků s uměleckým zaměřením Anotace Dvou až třídenní výjezdy skupin našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemců mimo Brno (zajímavé a něčím pozoruhodné lokality v blízkém i vzdálenějším okolí). Může jít také o účast na akcích (přehlídky, semináře, soutěže, dílny) a specializovaná odborná soustředění. Akce budou probíhat v objektech s odpovídajícím vybavením a zázemím pro tuto formu činnosti. Obsah Programová náplň těchto akcí bude odpovídat druhu a zaměření konkrétní pobytové akce: odborné soustředění, přehlídka, dílna, soutěž, výlety za poznáním, rekreace a relaxace. Výstupy pro klienty Intenzivnější a sevřenější působení na získávání, prohlubování a rozvoj konkrétních individuálních i skupinových kompetencí, které budou velmi prospěšné a užitečné pro celoroční fungování skupin kroužků. 35

36 Hodnotící indikátory kvantitativní kvalitativní počet realizovaných PA počet účastníků na PA výstupy z PA a jejich pozitivní dopad na pravidelnou činnost ZÚ ohlasy na PA (zpětná vazba od účastníků) rozšíření nabídky typů akcí i vhodných nových lokalit pro PA Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč CELKEM VÝDAJE (dle potřeb a možností celkového rozpočtu) Kč - materiál Kč - vybavení Kč - služby (nájem, ubytování) Kč - doprava, cestovné Kč - nákup potravin, stravování Kč CELKEM ROZDÍL Kč NORMATIVY Tato činnost přináší normativní výkony. Předpokládáme realizací cca 5 PA (dvou až třídenní akce) pro cca 50 účastníků tj. 30 normativních výkonů. 0 Kč DALŠÍ PŘÍNOS Na pobytových akcích pořádaných v průběhu školního roku se vhodně utužují a kultivují vztahy ve skupinách, se kterými vyrážíme na letní pobytové tábory. Pro menší děti jsou tyto akce vhodnou příležitostí vyzkoušet si v kratším čase pobyt bez rodičů. 36

37 PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY: Garant: MgA. Tomáš Gruna Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: v době podzimních, jarních, velikonočních a letních prázdnin Cílová skupina: věkem shodná se ZÚ, cíleně zaměřená na neorganizované děti a mládež (potenciální klienty) Cíl pedagogický získání praktických zkušeností s uměleckou tvorbou a získaní a rozvoj adekvátních dovedností pozitivní zážitek z kolektivní tvorby provozní nabídka aktivního seznámení se s činností našich zájmových útvarů, získávání nových klientů Anotace Tří až pětidenní příležitostná akce, probíhající na pracovišti LABYRINT s využitím jeho prostorového a technického zázemí. Součástí může být i návštěva inspirativních míst v blízkém i vzdáleném okolí Brna. Na závěr proběhne prezentace výsledků společné práce vystoupení pro kamarády, rodiče a další. Obsah Naše pracoviště LABYRINT tradičně nabízí divadelní příměstské tábory (z minulých let La DIFITAN, PŘIBĚHY Z BOHUNIC, CIRKUS V DUBENCI, DEFILÉ, MÚZY V LABYRINTU, V ZAJETÍ MÚZ) s dalšími doprovodnými aktivitami (hry, foto, video, tvůrčí psaní, výtvarné tvoření a hudební tvoření). Dále pak příměstský tábor VIDEO DÍLNA zaměřený na osvojování základních dovednosti pro používání videotechniky a seznámení se s různými formami natáčení amatérských filmů (animace, hraný film, dokument až po experimentální video). 37

38 Výstupy pro klienty Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Okrajově se uplatňují a rozvíjejí kompetence pracovní a občanské. Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných PT počet účastníků kvalitativní výstup PT závěrečná prezentace, představení, DVD ohlasy na PT zpětná vazba od dětí i rodičů metodický přesah (ověřování nových postupů) nové nápady a inspirace pro další PT Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč CELKEM VÝDAJE Kč - materiál Kč - dohody externisté Kč - nákup potravin, stravování Kč CELKEM ROZDÍL Kč Kč NORMATIVY Tato činnost přináší normativní výkony. Předpokládáme realizaci 5 PT v době podzimních, jarních a letních prázdnin, pro 80 účastníků tj. 80 normativních výkonů. DALŠÍ PŘÍNOS Nabídka smysluplné kreativní činnosti pro potenciální klienty. Jejich motivace k přechodu od příležitostné účasti na pravidelnou. Možnost vyzkoušet si nezávazně různé druhy činnosti našich ZÚ. 38

39 LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY Garant: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: mimo Brno, z minulých let ověřené: Rekreační středisko Jitřenka (Bučovice) a tábořiště Vinoholec (Rešice), základna Kozí horka u brněnské přehrady Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: členové našich ZÚ, děti z pěstounských rodin a další zájemci Cíl pedagogický vedení k samostatnosti a zodpovědnosti, umění si poradit v obtížnějších situacích, které mohou nastat při pobytu v přírodě (v zimě na horách, v létě v lese), seznámení se základy první pomoci rozvoj tělesných schopností a dovedností (sportovní činnosti lyžování, míčové hry, atletika, pobyt v přírodě) provozní pro členy ZÚ další příležitost společného pobytu a pro další zájemce nahlédnutí a seznámení s členy a skupinami, pracujícími v pracoviště LABYRINT, pro některé naše taneční a divadelní soubory možnost delší intenzivnější společné tvůrčí práce, která je vyvrcholením celoroční práce a zároveň přípravou na další sezónu Anotace Vícedenní akce (nad 4 dny) určená členům našich kroužků, ale i dalším zájemcům. Programová náplň je obvykle širší než u jiných specificky zaměřených akcí. Objevují se v ní: společné výlety, lyžování, společenské hry, výtvarné a hudební činnosti, rukodělné tvůrčí dílny atd. Divadelní a taneční skupiny pracující při našem pracoviště LABYRINT realizují tyto akce jako odborná soustředění na závěr sezóny (ukončení staré a příprava na začátek nové sezóny). Obsah Předpokládáme, že stejně jako v minulých letech i v tomto roce naše větší zájmové útvary (PIRKO, SNEAKER ) uspořádají v rámci letní činnosti svá odborná soustředění a dílny. 39

40 O letních prázdninách ve spolupráci se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN a společností DOBRÁ RODINA také nabídneme tábory dětem v náhradní rodinné péči z celé ČR (navázání v minulosti úspěšné akce SLON V PŘEZKÁČÍCH, DETEKTIVNÍ TÁBOR, CIRKUS NA HORÁCH, PRÁZDNINY S MAXIPSEM FÍKEM, TÁBOR V DŽUNGLI, SKOKEM CELÝM ROKEM, MEZI BOHY, ZA TAJEMSTVÍM DRAKA, NÁVRAT DO BUDOUCNOSTI). Výstupy pro klienty Zaměření těchto akcí umožní rozvoj celé řady klíčových kompetencí: k řešení problémů, pracovní a občanské. Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných táborů počet účastníků kvalitativní ohlasy na tábory (zpětná vazba od účastníků) nové nápady a inspirace pro další tábory získávání nových kontaktů a vytvoření nových vazeb 40

41 Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč CELKEM Kč VÝDAJE (dle potřeb a možností celkového rozpočtu) - materiál Kč - vybavení Kč - dohody externisté Kč - doprava, cestovné Kč - nájem, ubytování Kč - nákup potravin, stravování Kč CELKEM ROZDÍL Kč Kč NORMATIVY Tato činnost přináší normativní výkony. Předpokládáme realizaci 3 pobytových táborů (jeden až dvoutýdenních) v době letních prázdnin pro 80 účastníků celkem 190 normativních výkonů. DALŠÍ PŘÍNOS Letní činnost je každoročním vyvrcholením pravidelné činnosti našich zájmových útvarů. 41

42 4) OSVĚTOVÁ ČINNOST VÝUKOVÉ PROGRAMY Zodpovědná osoba: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT a některé školy v Brně a okolí. Doba realizace: po celý rok kromě termínů školních prázdnin podle potřeb a zájmu škol. Kapacita 2 až 6 výukových programů týdně. Můžeme realizovat i dva VP paralelně (dva vhodné prostory divadelní sál a tělocvična). Cílová skupina: žáci všech typů a stupňů škol, učitelé, studenti VŠ a další zájemci o DV. Cíl pedagogický zážitkové učení s využitím méně tradičních metod a v příjemném klimatu, spokojenost dětí i učitelů, určitá relaxace (příjemné prostředí mimo školu) učitelům nabízí VP mnohdy nový pohled na žáky, vidí je v jiných situacích, mohou se setkat s odlišným typem vedení a přístupem k žákovi provozní propagace a popularizace dramatické výchovy a jejího přínosu pro rozvoj osobnosti žáků pro žáky staršího školního věku z okolních škol - seznámení s činností pracoviště LABYRINT Anotace Naše výukové programy výchovy jsou dvou až tříhodinové vzdělávací bloky, určené žákům všech typů škol, zaměřené na výuku prostřednictvím umění. Pro studenty VŠ (PdF MU a Ateliér divadla a výchovy DIFA JAMU) slouží také jako ukázkové výukové hodiny, kde se mohou aktivně seznámit s aplikací DV ve výuce a vzdělávání. Obsah Program je interaktivní, děti jsou celou dobu plně zapojeny. Dětem i učitelům nabízíme práci založenou na principech tvořivé dramatiky, která využívá možností divadla - hry v roli, řešení konfliktních situací, výtvarných, hudebních a pohybových činností. V oblasti filmové, mediální a multikulturních výchovy nabízíme také projekci dokumentárních filmů o lidských právech, realizovanou ve spolupráci s humanitární 42

43 organizací ČLOVĚK V TÍSNI v rámci každoročního festivalu JEDEN SVĚT, doplněnou následnou projekcí a z filmu vycházející interaktivní dramatickou dílnou. Od roku 2010 realizujeme podobně také přehlídku dokumentárních filmů o moderních českých dějinách PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ. Projekce těchto filmů také doplňujeme interaktivní dramatickou dílnou nebo besedou s pamětníkem, který tyto události zažil na vlastní kůži. Výukové programy připravujeme s přihlédnutím k rámcovým vzdělávacím programům základního i gymnaziálního vzdělávání (cíle a kompetence). Svou obsahovou náplní se tyto programy ve svých výstupech prolínají s některými tematickými okruhy průřezových témat, procházejí napříč vzdělávacími oblastmi (podpora mezipředmětových vazeb). Z hlediska komplexnějšího pojetí výuky VP také nabízejí: prohloubení mezipředmětových vazeb, témata nahlížená v souvislostech a jejich propojenost, rozdílnost pohledů a vnímání obsahová náplň a realizace některých tematických okruhů průřezových témat: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní, environmentální a mediální výchova vhodná forma realizace preventivních programů Na webových stránkách pracoviště a SVČ Lužánky jsou naše programy podrobně popsány (včetně výchovně vzdělávacích cílů a zamýšlených výstupů). Učitelé si mohou vybrat dle zájmu a potřeb svých tříd. Výstupy pro klienty Při společné cestě podle příběhu či tématu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Zlepšuje se komunikace a vztahy ve třídě. Účastníci se učí spolupracovat, rozvíjí fantazii, tvořivost i empatii, kultivují emoce. Posiluje se schopnost vzájemně si naslouchat. 43

44 Nabízí se různé úhly pohledu, což může změnit postoj k určitému jevu. Učitelům umožní výukový program vidět svoje žáky v jiném prostředí a v nezvyklých situacích. Metody a postupy práce trvale ověřované v zájmové činnosti přenášíme právě formou výukových programů do školního vzdělávání. Pro učitele je návštěva našeho výukového programu zároveň metodickou ukázkou možnosti uplatnění dramatické výchovy ve vzdělávacím procesu. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných VP (porovnání s minulými lety) počet účastníků VP (dle typu škol, ročníků, témat) počet nově vytvořených VP a zájem o ně počet účastníků na VP (náslechy, pozorování, ukázkové lekce) kvalitativní šířka nabídky našich VP a zájem o ně metodické zpracování stávajících VP manuály tvorba nových VP metodický přesah (prezentace našich zkušeností s VP na akcích pro odbornou veřejnost) publikační činnost (články o VP v odborném tisku) zpětná vazba na VP od učitelů, žáků a postřehy z náslechů a pozorování 44

45 Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč CELKEM Kč VÝDAJE (dle potřeb a možností celkového rozpočtu) - materiál Kč - vybavení Kč - dohody externisté Kč CELKEM Kč ROZDÍL Kč NORMATIVY Tato činnost nepřináší normativní výkony. DALŠÍ PŘÍNOS Celkem hodláme zrealizovat kolem 60 výukových programů pro cca 1200 klientů. Naše výukové programy jsou metodickou ukázkou formy aplikace dramatické výchovy do edukativního procesu. Pro učitele jsou vydatnou inspirací a pro žáky atraktivní formou neformální výuky. Nabídka výukových programů pro školy v blízkém okolí našeho pracoviště je i vhodnou prezentací činnosti pro potenciální klienty žáky místních škol. 45

46 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast BRÉNŠTÍ MUZIKANTI podle bratří Grimů DV LABORATOŘ JAMU DV pro ZŠ - 1. Stupeň HREJ FÉR! JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních filmů o lidských právech Děti si společně procházejí děj známé pohádky podle bratří Grimů, ztvárňují jednotlivé postavy a rozehrávají klíčové situace. Na závěr shrnují zkušenosti a zážitky z dramatické hry i ze života. Výukový program realizovaný studenty DiFA JAMU (Ateliér divadla a výchovy) pod vedením pedagoga ve spolupráci se SDV LABYRINT. Lekce dramatické výchovy, tematicky volená dle domluvy s konkrétní školou či učitelem. Žáci si na hrách (od jednoduchých po složitější) uvědomí, co znamenají a jakou funkci mají pravidla a jak jejich dodržování a porušování ovlivňuje průběh her. Hledají pravidla jinde - společnost, stát, Evropa, divadlo... Rozehrávají situace s porušením pravidel a hledají optimální možná řešení. Na závěr vytvářejí souhrn důležitých pravidel a zásad pro soužití mezi lidmi. Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Děti se zamýšlejí nad vztahem člověka ke zvířatům - jak se k nim chováme a jak bychom se k nim chovat měli. Rozvíjejí si při tom svou představivost, obrazotvornost a paměť.. různé Vztah člověka ke zvířatům a k přírodě různé Osobnostní a sociální výchova Environmentální výchova Člověk a příroda Dramatická výchova Přírodověda, ekologie Dramatická výchova Umění a kultura Divadlo a výchova dle zvoleného tématu dle zvoleného tématu různé vzdělávací oblasti a obory Umožnit žákům uvědomit si, co znamenají pravidla hry a jejich dodržování či porušování. Rozvíjejí se především kompetence sociální, personální a občanské. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky nabízených témat. Pravidla slušného chování, etiketa, takt, tolerance. postavení člověka ve společnosti, vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Umění a kultura Člověk a zdraví všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Výchova k občanství KDE BYDLÍ ČAS PODLE KNIHY V. ŠKUTINY LÉTAJÍCÍ DĚDEČEK PODLE KNIHY Š. ZAVŘELA Za pomoci příběhu malé Karin, na kterou doma nikdo nemá čas, si žáci pojmenovávají, co je to čas, jak ho vnímají a co pro ně znamená. Šikovný a nápaditý děda Tomáš je pro děti skvělým kamarádem, a to hlavně ve chvílích, kdy jsou rodiče pryč a děda si s nimi hraje. A všechno by mohlo jít klidně a vesele dál kdyby Uvědomí si, jak nakládají s vlastním časem a porovnají si tato zjištění s ostatními. Cílem VP je zmapovat mezigenerační vztahy k rodičům, prarodičům, zamyslet se, jak vypadá život člověka od narození do smrti. Čas v životě člověka Mezigenerační vztahy, staří lidé Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Literatura díla a jejich autoři Dramatická výchova Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Literatura díla a jejich autoři Dramatická výchova 46

47 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast LOUTKOVÉ DIVADLO VÝROBA LOUTKY RČENÍ A PŘÍSLOVÍ SKUTEČNÝ PŘÍBĚH UŽITEČNÁ VĚC podle příběhu D. Mrázkové VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH Pozvěte si nás k Vám ŽABÁK A CIZINEC podle knížky M. Velthuijse Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při vedení loutky. Program motivuje děti k zamyšlení nad více i méně známými příslovími a rčeními. Děti si přes dramatickou improvizaci projdou konkrétními osudy svých vrstevníků z minulosti i současnosti, kteří se mnohdy ne svou vinou ocitli v náročných životních situacích (holocaust, emigrace, etnické konflikty, živelné katastrofy...). Příběh je zde metaforou. Hrou v roli a dalšími interpretačními technikami jej žáci prozkoumávají a dramatizují. Součástí je také pokus o malý literární tvar formou tvůrčího psaní. Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. Děti se pomocí jednoduchých her a divadelních technik seznámí s bajkou o vesničce zvířátek, kam se jednoho přistěhuje cizinec Žáci se seznámí s jedním z fenoménů české divadelní tvorby - loutkovým divadlem. Vyzkouší si základní techniky hraní s loutkou a společnou inscenační tvorbu. Rozvíjí jejich jazykové dovednosti, podněcuje fantazii a hru se slovy. Program přispívá k pochopení toho, co mohly prožít nebo prožívají stejně staré děti v náročných životních situacích. Program přispívá k uvědomění si postojů, které žák zastává, k zamýšlení se nad vlastním vztahem k hodnotám a k porozumění sobě samotnému i druhým. Loutkové divadlo lidová slovesnost přísloví rčení Implementace průřezových témat. Holocaust, emigrace, etnické konflikty, živelné katastrofy. životní hodnoty, nekonzumní životní styl, aktivní přístup k životu; metafora Umění a kultura Dramatická výchova Výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova Dramatická výchova Zeměpis Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět (Prvouka) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu Děti vstupují do rolí zvířátek a ztvárňují a řeší situace, které jim ukazují, jak je vhodné se chovat k cizincům. odlišnost a předsudky, vznik a význam přátelství, bližší poznání znamená změnu postoje, prevence rasismu a xenofobie Člověk a jeho svět (Prvouka) Výchova demokratického občana Multikulturní výchova Dramatická výchova 47

48 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO II. STUPEŇ ZŠ a odpovídající ročníky SŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast ALKOHOL A SVOBODA Program podle Johna Sommerse - anglického lektora aplikovaného divadla. ANTONÍN DVOŘÁK: NOVOSVĚTSKÁ DÍLNA DIVADLA A HERECTVÍ seznámení s divadlem na vlastní kůži DIVADLO MASEK DV pro ZŠ - 2. Stupeň DV LABORATOŘ PdF Formou divadelní improvizace se účastníci aktivně seznámí s příběhem, ve kterém hraje svou roli také alkohol. Hraním různých rolí (rodiče, děti, učitelé...) si účastníci prozkoumají různé úhly pohledu na toto ožehavé téma. Program je interaktivní, žáci jsou plně zapojeni. Hrou v roli rozehrávají situace ze skladatelova života. V imaginaci si představují cestu skladatele do Spojených státu i zážitky z prvního uvedení jeho slavné symfonie. Na chvíli se také stanou členy i dirigenty pomyslného orchestru. Účastníci dílny si v hereckých hrách otestují své schopnosti pro hraní divadla. Postupně si v aktivitách projdou profesemi, které se podílejí na vzniku inscenace: scénograf, dramaturg, dramatik, herec, režisér. Účastníci dílny si vyrobí obličejovou masku. V krátkých cvičeních a při rozehrávání krátkých etud se seznámí se základy práce s maskou na divadle. Získají také návod, jak upravit svou masku do podoby tradiční charakterové masky. Lekce dramatické výchovy, tematicky volená dle domluvy s konkrétní školou či učitelem. Výukový program realizovaný studenty PdF MU (specializační studium dramatická výchova) pod vedením pedagogů PdF MU a SDV LABYRINT. Nebo také program navštívený studenty PdF MU Brno nebo jiné pedagogické fakulty. Zamyšlení nad tím, jak jsou vnímány pravdy rodičů a lži dětí a naopak, ale také nad tím, jak je možné bránit se nebezpečným závislostem. Program přibližuje život a dílo Antonína Dvořáka se zvláštním zaměřením na symfonii Z Nového světa. Žáci se zároveň zamýšlejí nad tím co, či kdo, reprezentuje naši zemi v zahraničí a nad hodnotami, které jim do života předali rodiče. Žáci se seznámí s tím, co je divadlo a jak do něho vstupují a ve výsledném tvaru v propojení fungují složky dramaturgie, scénografie a režie. Žáci se seznámí s různými druhy masek a se základy práce s ní na divadle. Problematika závislostí Drogy Alkohol Antonín Dvořák Symfonie č. 9, e-moll, op. 95 Klasická hudba drama, divadlo Drama, divadlo, masky Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Umění a kultura Hudební výchova Dramatická výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Mediální výchova Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti dle zvoleného tématu dle zvoleného tématu různé vzdělávací oblasti a obory různé různé Dramatická výchova Umění a kultura Divadlo a výchova 48

49 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast EVŽEN ONĚGIN HOLOCAUST Romové v protektorátu HREJ FÉR! J. A. KOMENSKÝ JAN 69 JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních filmů o lidských právech Seznámení se s románem ve verších A.S. Puškina. Společně, pomocí divadelních technik, projdeme příběhem jedné romské rodiny během druhé světové války. Žáci si na hrách (od jednoduchých po složitější) uvědomí, co znamenají a jakou funkci mají pravidla, a jak jejich dodržování a porušování ovlivňuje průběh her. Hledají pravidla jinde (společnost, stát, Evropa). Rozehrávají situace s porušením pravidel a hledají optimální možná řešení. Na závěr vytvářejí souhrn důležitých pravidel a zásad pro soužití mezi lidmi. V dramatické hře inspirované dílem Labyrint světa a Ráj srdce se žáci pomocí simulace zamyslí nad rozhodováním o vlastní budoucnosti a nad úskalími, která s tím mohou souviset. Účastníci v různých rolích a situacích prozkoumají skutečné události - vztahy uvnitř i vně, různé úhly pohledu atd. Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Cílem programu je seznámení se s obdobím, ve kterém se děj románu odehrává a hlubší pochopení motivů a jednání postav románu. Dalším cílem je seznámení žáků s romantismem a jeho představiteli ve světě. Žáci se seznámí s tím, co znamenal Holocaust pro jednotlivé etnické skupiny lidí, s jejich prožitky a osudy. Cílem VP je umožnit žákům uvědomit si, co znamenají pravidla hry - jejich dodržování a porušování pravidel. Rozvíjejí se především kompetence sociální, personální a občanské. Žáci se aktivně a prostřednictvím hereckého jednání seznámí se životem a dílem velkého českého pedagoga. Zamyslí se nad vlastními plány do budoucna. Atraktivní forma seznámení s novodobými českými dějinami. V závěru v rámci reflexe bude příležitost zamyslet se nad obsahem poselství, které tento příběh má pro současnost. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky nabízených témat. světová literatura, Romantismus, A.S. Puškin Dějepis, dramatická výchova Pravidla slušného chování, etiketa, takt, tolerance. Život a dílo J. A. Komenského; kniha Labyrint světa a ráj srdce - kapitola VI.: Osud přiděluje povolání Pražské jaro 68' Okupace Československa vojsky Varšavské smlouvy Normalizace postavení člověka ve společnosti, vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Umění a kultura Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Dějepis Člověk a společnost Člověk a svět práce Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Novodobé české dějiny Historie, Vlastivěda, Dějepis Mediální výchova Výchova demokratického občana všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Výchova k občanství LIŠÁK podle příběhu M. Wildové Na příběhu o soužití zraněných zvířat a s využitím jednoduchých inscenačních technik si studenti prostřednictvím metafory prozkoumají situaci člověka žijícího ve ztížených podmínkách (zdravotní handicapy). Prohloubení citlivosti a ohleduplnosti vůči lidem s různými handicapy. problematika života handicapovaných Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova 49

50 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast LOUTKOVÉ DIVADLO VÝROBA LOUTKY MÁCHŮV MÁJ MEDVĚD, KTERÝ NEBYL podle knihy F. Tashlina MILADA OSTROVANÉ Struktura aktivit podle kanadského letora W. Dobsona OUTSIDER VE SKUPINĚ podle povídky R. Bradburyho CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při vedení loutky. Lekce přibližuje život a dílo Karla Hynka Máchy a zaměřuje se na básnickou skladbu Máje, která je považována za vrchol českého literárního romantismu. Studenti vstupují do hlavních postav a rozehrávají klíčové okamžiky. "Když se medvěd jednoho dne probudí ze zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo lesa stojí uprostřed gigantické továrny." Účastníci se skrze hru v roli seznámí s pohnutým osudem Milady Horákové - poslankyně, právničky, bojovnice za lidská práva, kterou 27. června 1950 nechali popravit představitelé KSČ na základě zinscenovaného soudního procesu. Mezi lety zemřeli na popravištích, při brutálních výsleších, v kriminálech, v pracovních táborech i na československých státních hranicích další lidé. Pohnuté životní osudy obyvatel ostrovů nacházejících se uprostřed Atlantického oceánu v době středověku, jsou inspirací pro zamyšlení nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů, rozhodováním. Formou dramatické hry se žáci seznamují s každodenními radostmi a starostmi ostrovanů. Práce s příběhem odlišného jedince - outsidera ve skupině. Žáci se snaží pochopit jeho pozici i chování skupiny k němu. Hledají cestu k vzájemné toleranci a pochopení (prevence šikany). Uvědomí si, jak se chováme k sobě i k ostatním a jaké k tomu máme důvody. Žáci se seznámí s jedním z fenoménů české divadelní tvorby - loutkovým divadlem. Vyzkouší si základní techniky hraní s loutkou a společnou inscenační tvorbu. Atraktivní seznámení se životem a dílem K. H. Máchy. Tvorba scénických obrazů pro vybrané úryvky básně Máj dramatizace básnického textu. Seznámení se stavbou dramatu lyrika versus epika, poezie v divadelním obraze a dramatické situaci. Dramatizace příběhu knižního komiksu amerického animátora, nás nutí zamyslet se nad vlastní identitou a vlivy okolního globálního světa. Žáci se seznamí se skutečným osudem M. Horákové, s 50. léty v Československu, s propagandou KSČ a zločiny které napáchala. Zamyslí se nad různými společenskými zřízeními - totalitními systémy a demokracií. Žáci se mohou zamyslet nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů a rozhodováním. Uvědomí si, do jaké míry ovlivňují naše jednání a rozhodování zažité stereotypy a předsudky. Cílem programu je pomoci žákům pochopit pozici outsiderů a hledat příčiny této situace (názorová či náboženská odlišnost, fyzický handicap, povaha...). Žáci mají možnost zažít si tuto situaci hrou v roli. Hledají možnosti, jak by se outsiderům dalo pomoci. 50 Loutkové divadlo Česká literatura Romantismus K. H. Mácha Máj Globalizace, hledání identity Milada Horáková Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Zločiny komunismu Komunistická propaganda předsudky a stereotypy Nebezpečí šikany Prevence Přijímání odlišností Umění a kultura Dramatická výchova Výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Prevence a zdraví

51 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast PÁD DO TICHA podle filmu J. Simpsona PO STOPÁCH BŘATŘÍ MAŠÍNŮ PŘÍBĚH O STÁŘÍ podle T.Gooda PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ moderní české dějiny ve filmových dokumentech PŘÍBĚHY SBLIŽUJÍ podle středověké legendy z Kosova ROZUM A ŠTĚSTÍ inspirováno pohádkou J. Wericha STARÉ ŘECKÉ BÁJE A POVĚSTI podle E. Petišky Skutečný příběh z horolezeckého prostředí nabízí pohled na dramatické osudy dvou přátel Simona a Joa, kteří se rozhodli zdolat vrchol šestitisícovky. Při sestupu se Joe vážně zraní a Simon ho spouští na laně dolů. Program určený pro studenty gymnázií a středních škol vychází z různých textových materiálů, rozhlasových a filmových dokumentů o druhém a třetím odboji a aktivitách rodiny Mašinů Přes dávný japonský příběh si žáci mapují své postoje a vztahy ke starým lidem ve svém okolí. Projekce dokumentárních filmů zachycující některou z událostí moderních českých dějin, která je doplněná buď besedou s hostem - přímým účastníkem těchto události - anebo workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Žáci se účastní dramatické hry, jejímž východiskem je středověká legenda o dvou znepřátelených vesnicích. Dvě skupiny obyvatelstva zde řeší dlouholetý vyhrocený válečný konflikt. Pokoušejí se nalézt řešení, které by oběma stranám přineslo mír. Při společné cestě podle příběhu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Žáci si v rolích hrdinů bájí a pověstí projdou jejich pohnutými osudy a pokusí se nalézt některé souvislosti se současnou realitou. Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami přátelství, nastoluje situaci k rozhodování, ukazuje důsledky našeho jednání na postoje rodiny, přátel a společnosti. Žáci nahlédnou na problematiku druhého a třetího odboje a boje proti komunistické totalitě. Zamyslí se nad tím, co pro ně znamená svoboda, osobní čest, národ, vlast a morálka. Prozkoumají vlastní postoje k lidským právům a jejich vymahatelnosti či legitimitě a přiměřenosti osobní obrany se střelnou zbraní. Uvědomují si jejich přínos starších lidí pro společnost, hodnoty, slabiny i kvality vzájemného soužití Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního zážitku do hloubky nabízených témat. Žáci se seznámí s odlišnými kulturami přes mýty a legendy. Hledají to, co máme společné a jaké jsou vhodné cesty k vzájemnému sbližování s jinými kulturami. Pokoušejí se rozpoznat a odbourávat ve svých názorech předsudky ve vztazích k jiným národům, kulturám i etnikům. Žáci se společné aktivně zamyslí nad vlastním hodnotovým žebříčkem, konfliktem mezi jistotami a riziky, nad pojmy dobro, zlo a svědomí. Seznámí se s mytologií dávných civilizací a snaží se nalézt její stopy v současnosti. 51 jednání v krizových situacích Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Lidská práva a svobody mezigenerační vztahy, staří lidé moderní české dějiny, lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie střet názorů, pravidla vyjednávání, řešení problémů a konfliktů, hledání vhodných kompromisů hodnotový žebříček, literatura Antika, starověké Řecko, báje a mýty Člověk a společnost Umění a kultura Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální výchova Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Výchova k občanství Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Výchova k občanství Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Člověk a společnost Dramatická výchova Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova Umění a kultura Dramatická výchova Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova

52 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast VLASTNOSTI A CHARAKTERY VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH Pozvěte si nás k Vám Žáci si přes personifikaci a metaforu ve smyšleném příběhu ukazují, jak se v chování projevují různé vlastnosti člověka a jaké to může mít důsledky. Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. pomoci žákům objevovat a pojmenovávat různé vlastnosti člověka a uvědomit si, jak se k sobě chováme metafora, personifikace, negativní rysy v chování, úcta a respekt Umění a kultura Člověk a společnost Výchova k občanství Dramatická výchova Osobnostní a sociální výchova dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu 52

53 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO SŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast ALKOHOL A SVOBODA Program podle Johna Sommerse - anglického lektora aplikovaného divadla. Formou divadelní improvizace se účastníci aktivně seznámí s příběhem, ve kterém hraje svou roli také alkohol. Hraním různých rolí (rodiče, děti, učitelé...) si účastníci prozkoumají různé úhly pohledu na toto ožehavé téma. Zamyšlení nad tím, jak jsou vnímány pravdy rodičů a lži dětí a naopak, ale také nad tím, jak je možné bránit se nebezpečným závislostem. Problematika závislostí Drogy Alkohol Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana ANTONÍN DVOŘÁK: NOVOSVĚTSKÁ DÍLNA DIVADLA A HERECTVÍ seznámení s divadlem na vlastní kůži DIVADLO MASEK EVŽEN ONĚGIN HOLOCAUST Romové v protektorátu Program je interaktivní, žáci jsou plně zapojeni. Hrou v roli rozehrávají situace ze skladatelova života. V imaginaci si představují cestu skladatele do Spojených státu i zážitky z prvního uvedení jeho slavné symfonie. Na chvíli se také stanou členy i dirigenty pomyslného orchestru. Účastníci dílny si v hereckých hrách otestují své schopnosti pro hraní divadla. Postupně si v aktivitách projdou profesemi, které se podílejí na vzniku inscenace: scénograf, dramaturg, dramatik, herec, režisér. Účastníci dílny si vyrobí obličejovou masku. V krátkých cvičeních a při rozehrávání krátkých etud se seznámí se základy práce s maskou na divadle. Získají také návod, jak upravit svou masku do podoby tradiční charakterové masky. Seznámení se s románem ve verších A.S. Puškina. Společně, pomocí divadelních technik, projdeme příběhem jedné romské rodiny během druhé světové války. Program přibližuje život a dílo Antonína Dvořáka se zvláštním zaměřením na symfonii Z Nového světa. Žáci se zároveň zamýšlejí nad tím co, či kdo, reprezentuje naši zemi v zahraničí a nad hodnotami, které jim do života předali rodiče. Žáci se seznámí s tím, co je divadlo a jak do něho vstupují a ve výsledném tvaru v propojení fungují složky dramaturgie, scénografie a režie. Žáci se seznámí s různými druhy masek a se základy práce s ní na divadle. Cílem programu je seznámení se s obdobím, ve kterém se děj románu odehrává a hlubší pochopení motivů a jednání postav románu. Dalším cílem je seznámení žáků s romantismem a jeho představiteli ve světě. Žáci se seznámí s tím, co znamenal Holocaust pro jednotlivé etnické skupiny lidí, s jejich prožitky a osudy. Antonín Dvořák Symfonie č. 9, e-moll, op. 95 Klasická hudba drama, divadlo Drama, divadlo, masky světová literatura, Romantismus, A.S. Puškin Dějepis, dramatická výchova Umění a kultura Hudební výchova Dramatická výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Mediální výchova Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Umění a kultura Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 53

54 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast JAN 69 JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních filmů o lidských právech Účastníci v různých rolích a situacích prozkoumají skutečné události - vztahy uvnitř i vně, různé úhly pohledu atd. Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Atraktivní forma seznámení s novodobými českými dějinami. V závěru v rámci reflexe bude příležitost zamyslet se nad obsahem poselství, které tento příběh má pro současnost. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky nabízených témat. Pražské jaro 68' Okupace Československa vojsky Varšavské smlouvy Normalizace postavení člověka ve společnosti, vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Novodobé české dějiny Historie, Vlastivěda, Dějepis Mediální výchova Výchova demokratického občana všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Výchova k občanství LIŠÁK podle příběhu M. Wildové LOUTKOVÉ DIVADLO VÝROBA LOUTKY MÁCHŮV MÁJ MEDVĚD, KTERÝ NEBYL podle knihy F. Tashlina MILADA Na příběhu o soužití zraněných zvířat a s využitím jednoduchých inscenačních technik si studenti prostřednictvím metafory prozkoumají situaci člověka žijícího ve ztížených podmínkách (zdravotní handicapy). Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při vedení loutky. Lekce přibližuje život a dílo Karla Hynka Máchy a zaměřuje se na básnickou skladbu Máje, která je považována za vrchol českého literárního romantismu. Studenti vstupují do hlavních postav a rozehrávají klíčové okamžiky. "Když se medvěd jednoho dne probudí ze zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo lesa stojí uprostřed gigantické továrny." Účastníci se skrze hru v roli seznámí s pohnutým osudem Milady Horákové - poslankyně, právničky, bojovnice za lidská práva, kterou 27. června 1950 nechali popravit představitelé KSČ na základě zinscenovaného soudního procesu. Mezi lety zemřeli na popravištích, při brutálních výsleších, v kriminálech, v pracovních táborech i na československých státních hranicích další lidé. Prohloubení citlivosti a ohleduplnosti vůči lidem s různými handicapy. Žáci se seznámí s jedním z fenoménů české divadelní tvorby - loutkovým divadlem. Vyzkouší si základní techniky hraní s loutkou a společnou inscenační tvorbu. Atraktivní seznámení se životem a dílem K. H. Máchy. Tvorba scénických obrazů pro vybrané úryvky básně Máj dramatizace básnického textu. Seznámení se stavbou dramatu lyrika versus epika, poezie v divadelním obraze a dramatické situaci. Dramatizace příběhu knižního komiksu amerického animátora, nás nutí zamyslet se nad vlastní identitou a vlivy okolního globálního světa. Žáci se seznamí se skutečným osudem M. Horákové, s 50. léty v Československu, s propagandou KSČ a zločiny které napáchala. Zamyslí se nad různými společenskými zřízeními - totalitními systémy a demokracií. 54 problematika života handicapovaných Loutkové divadlo Česká literatura Romantismus K. H. Mácha Máj Globalizace, hledání identity Milada Horáková Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Zločiny komunismu Komunistická propaganda Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova Umění a kultura Dramatická výchova Výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova

55 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast OSTROVANÉ Struktura aktivit podle kanadského letora W. Dobsona OUTSIDER VE SKUPINĚ podle povídky R. Bradburyho CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI PÁD DO TICHA podle filmu J. Simpsona PO STOPÁCH BŘATŘÍ MAŠÍNŮ PŘÍBĚH O STÁŘÍ podle T.Gooda PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ moderní české dějiny ve filmových dokumentech Pohnuté životní osudy obyvatel ostrovů nacházejících se uprostřed Atlantického oceánu v době středověku, jsou inspirací pro zamyšlení nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů, rozhodováním. Formou dramatické hry se žáci seznamují s každodenními radostmi a starostmi ostrovanů. Práce s příběhem odlišného jedince - outsidera ve skupině. Žáci se snaží pochopit jeho pozici i chování skupiny k němu. Hledají cestu k vzájemné toleranci a pochopení (prevence šikany). Uvědomí si, jak se chováme k sobě i k ostatním a jaké k tomu máme důvody. Skutečný příběh z horolezeckého prostředí nabízí pohled na dramatické osudy dvou přátel Simona a Joa, kteří se rozhodli zdolat vrchol šestitisícovky. Při sestupu se Joe vážně zraní a Simon ho spouští na laně dolů. Program určený pro studenty gymnázií a středních škol vychází z různých textových materiálů, rozhlasových a filmových dokumentů o druhém a třetím odboji a aktivitách rodiny Mašinů Přes dávný japonský příběh si žáci mapují své postoje a vztahy ke starým lidem ve svém okolí. Projekce dokumentárních filmů zachycující některou z událostí moderních českých dějin, která je doplněná buď besedou s hostem - přímým účastníkem těchto události - anebo workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Žáci se mohou zamyslet nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů a rozhodováním. Uvědomí si, do jaké míry ovlivňují naše jednání a rozhodování zažité stereotypy a předsudky. Cílem programu je pomoci žákům pochopit pozici outsiderů a hledat příčiny této situace (názorová či náboženská odlišnost, fyzický handicap, povaha...). Žáci mají možnost zažít si tuto situaci hrou v roli. Hledají možnosti, jak by se outsiderům dalo pomoci. Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami přátelství, nastoluje situaci k rozhodování, ukazuje důsledky našeho jednání na postoje rodiny, přátel a společnosti. Žáci nahlédnou na problematiku druhého a třetího odboje a boje proti komunistické totalitě. Zamyslí se nad tím, co pro ně znamená svoboda, osobní čest, národ, vlast a morálka. Prozkoumají vlastní postoje k lidským právům a jejich vymahatelnosti či legitimitě a přiměřenosti osobní obrany se střelnou zbraní. Uvědomují si jejich přínos starších lidí pro společnost, hodnoty, slabiny i kvality vzájemného soužití Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního zážitku do hloubky nabízených témat. 55 předsudky a stereotypy Nebezpečí šikany Prevence Přijímání odlišností jednání v krizových situacích Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Lidská práva a svobody mezigenerační vztahy, staří lidé moderní české dějiny, lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Prevence a zdraví Člověk a společnost Umění a kultura Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální výchova Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Výchova k občanství Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova

56 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast PŘÍBĚHY SBLIŽUJÍ podle středověké legendy z Kosova ROZUM A ŠTĚSTÍ inspirováno pohádkou J. Wericha VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH Pozvěte si nás k Vám Žáci se účastní dramatické hry, jejímž východiskem je středověká legenda o dvou znepřátelených vesnicích. Dvě skupiny obyvatelstva zde řeší dlouholetý vyhrocený válečný konflikt. Pokoušejí se nalézt řešení, které by oběma stranám přineslo mír. Při společné cestě podle příběhu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. Žáci se seznámí s odlišnými kulturami přes mýty a legendy. Hledají to, co máme společné a jaké jsou vhodné cesty k vzájemnému sbližování s jinými kulturami. Pokoušejí se rozpoznat a odbourávat ve svých názorech předsudky ve vztazích k jiným národům, kulturám i etnikům. Žáci se společné aktivně zamyslí nad vlastním hodnotovým žebříčkem, konfliktem mezi jistotami a riziky, nad pojmy dobro, zlo a svědomí. střet názorů, pravidla vyjednávání, řešení problémů a konfliktů, hledání vhodných kompromisů hodnotový žebříček, literatura Člověk a společnost Výchova k občanství Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Člověk a společnost Dramatická výchova Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu 56

57 5) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH VZDĚLÁVÁNÍ Garant: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok Cílová skupina: Všichni, kteří mají zájem, chuť a potřebu dozvídat se aktuální novinky o dramatické výchově (dále DV) a amatérském divadle a chtějí se v tomto směru dále vzdělávat a rozvíjet (učitelé, studenti, pomáhající profese, zájemci o DV a divadlo). Cíl pedagogický vzdělávání učitelů a dalších zájemců o DV a divadlo, poskytování nových informací, metodické pomoci a inspirace, poskytnutí možností získat a rozvíjet nové dovednosti v oblasti DV, provozní zprostředkování setkávání těch, kteří se zabývají DV, nabídka vhodných prostor, kvalitních lektorů a podpora a rozvoj vzájemné spolupráce, zvyšování úrovně výuky DV jako vzdělávacího oboru (předmětu) na školách Anotace Kurzy, semináře a dílny pro zájemce o dramatickou výchovu. Pořádáme je v těsné spolupráci s PdF MU Brno a dalšími místními i celostátními institucemi věnujícími se dramatické výchově a amatérské divadelní tvorbě dětí, mládeže i dospělých. Od MŠMT ČR jsme získali nové akreditace pro pořádání kurzů HISTORIE JINAK (aplikace aktivizačních metod při výuce historických témat), OD DEKLAMACE K PŘEDNESU (možnosti a rizika při přípravě dětských recitátorů) a ZÁKLADY SCÉNICKÉHO SVÍCENÍ PRO NEPROFESIONÁLY. Pro tyto kurzy momentálně vypisuje vhodné termíny a oslovujeme potenciální účastníky. 57

58 Obsah Jednotlivé kurzy budou svým zaměřením a náplní odpovídat rámcově vymezeným cílům. Struktura realizace: vytvoření tematické škály oslovení zajímavého lektora vytvoření anotace obeslání potenciálních zájemců evidence a registrace přihlášek realizace vzdělávací akce věcné a ekonomické vyhodnocení V rámci celých LUŽÁNEK bychom rádi garantovali odbornostní setkávání realizátorů kurzů nabízených učitelům, kde bychom se mohli vzájemně informovat o tom, co v této oblasti děláme a společně pak hledat možnosti, jak kurzy nabízet a hledat nové zájemce. Zcela nová rovina pro vzdělávání dospělých (převážně vedoucích našich kroužků) se nám otvírá v souvislosti s jednáními se zahraničními partnery ve Stuttgartu (Stuttgarter Jugendhaus Gesellschaft) a v Londýně (Redbridge Drama Centre), na jehož základě jsme se rozhodli vytvořit společný projekt a podat přihlášku do nového vzdělávacího programu Evropské unie Erasmus+ (podpora spolupráce a mobility ve všech sférách vzdělávání na období let ). Projekt bude zaměřený mimo jiné i na vzdělávání zkušených i právě začínajících pedagogických pracovníků v oblastech divadlo, nový cirkus a média. Jeho součástí budou také krátkodobé stáže na odborných pracovištích v zahraničí. V únoru 2016 se na půdě LABYRINTU uskuteční 4. setkání dramacenter, pořádané ve spolupráci a pod záštitou Asociace dramacenter ČR. Jedná se o každoroční profesní setkávání pracovišť, které se věnují uměleckému vzdělávání. Prezentují se tu ukázky z činnosti jednotlivých pracovišť, probíhá výměna zkušeností, plánují se společné aktivity podporující vznik a rozvoj těchto organizací. Čestným hostem tohoto setkání bude Keith Homer z Redbridge Drama Centre v Londýně. 58

59 Výstupy pro klienty Získávání a rozvoj specifických pedagogických kompetencí potřebných pro lektora dramatické výchovy. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných vzdělávacích akcí a porovnání s minulým rokem počet účastníků a jejich struktura kvalitativní šířka nabídky vzdělávacích akcí a zájem o ně metodické materiály akcí manuály tvorba nových vzdělávacích akcí publikační činnost (články dokumentující průběh akcí v odborném tisku) zpětná vazba od účastníků Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč CELKEM Kč VÝDAJE - materiál Kč - služby (poštovné) 500 Kč - dohody externisté Kč CELKEM ROZDÍL Kč Kč NORMATIVY Tato činnost nepřináší normativní výkony. Hodláme zrealizovat 4 kurzy (jeden z nich bude probíhat ve více cyklech) pro cca 60 účastníků. DALŠÍ PŘÍNOS Realizací těchto vzdělávacích aktivit zvyšujeme odbornou prestiž našeho pracoviště. Dlouhodobě je naše pracoviště LABYRINT považováno za dobrý příklad odborné instituce věnující se uměleckému vzdělávání, zvláště pak dramatické výchově. 59

60 6) GARANCE SOUTĚŽÍ SOUTĚŽE: Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT Doba realizace: únor, březen, duben 2016 Cílová skupina: -recitátoři ve věku od 6 do 15 let, kteří postoupí ze školních a oblastních kol - členové dětských divadelních souborů (věk od 6 do 15 let) -divadelní soubory a spolky, věnující se studentskému, mladému a experimentujícímu divadlu a divadlu poezie - recitátoři dospělí (věk od 15 let) Cíl pedagogický seznámení široké veřejnosti s kvalitní uměleckou tvorbou, setkání skupin se společnými zájmy, výchova vnímavého diváka, motivace, stimulace a inspirace k vlastní tvorbě, provozní podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce i regionu propagace a popularizace dramatické výchovy a amatérské umělecké tvorby Anotace Oblastní a regionální kola celostátních postupových přehlídek dětského i dospělého přednesu, dětského divadla a amatérské divadelní tvorby dospělých (studentské, mladé a experimentující divadlo, divadlo poezie). 60

61 Obsah Pracoviště LABYRINT bude v roce 2016 pořádat tyto soutěže: ŠPÍL BERG 2016 PŘEDNES: regionální kolo celostátní postupové přehlídky přednesu a divadla poezie WOLKERŮV PROSTĚJOV DĚTSKÁ SCÉNA 2016 RECITACE: oblastní kolo - postupová přehlídka dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA 2016 DIVADLO: brněnské kolo postupové přehlídky dětského divadla ŠPÍL BERG 2016 DIVADLO: regionální kola celostátních postupových přehlídek mladého amatérského divadla WOLKERŮV PROSTĚJOV (divadlo poezie), ŠRÁMKŮV PÍSEK (experimentující divadlo), MLADÁ SCÉNA (studentské divadlo) DĚTSKÁ SCÉNA 2016 RECITACE: regionální kolo postupové přehlídky dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA 2016 DIVADLO: regionální kolo postupové přehlídky dětského divadla Tyto akce budou pořádány ve spolupráci s CDTA (pracoviště LIDICKÁ) a také s Ateliérem divadla a výchovy DiFA JAMU v Brně. Hodláme také na regionální úrovni zmapovat žánr loutkového divadla a divadla dospělých a nabídnout jim do budoucna prostor pro uspořádáním oblastní či regionální přehlídky. Jako hosté se mohou těchto přehlídek účastnit i zahraniční soubory. Výstupy pro klienty Vytvoření odpovídajícího zázemí pro organizaci oblastních a regionálních kol postupových přehlídek dětského přednesu a mladého amatérského divadla. Přehlídky podporují zájem dětí o recitaci a mladých lidí o divadlo a kultivují jejich schopnosti a dovednosti. Možnost postupu do celostátních kol přehlídek motivuje aktéry ke zvyšování úrovně jejich výstupů a inscenací. Na přehlídkách mají možnost vidět výstupy a představení jiných. Mohou se tak vzájemně inspirovat. 61

62 Hodnotící indikátory kvantitativní počet přihlášených divadelních souborů a sólových recitátorů počet zrealizovaných představení divácká návštěvnost všech přehlídek kvalitativní úroveň výstupů a představení úspěchy nominovaných jednotlivců a souborů v národních kolech publikační činnost (články dokumentující průběh a výsledky přehlídek) zpětná vazba od účastníků Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti: PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč - dotace MK ČR, MŠMT ČR, MMB Kč CELKEM VÝDAJE Kč - služby Kč - materiál, ceny Kč - propagace Kč - občerstvení Kč - dohody (lektoři, porota) Kč CELKEM Kč ROZDÍL Kč NORMATIVY Tato činnost nepřináší normativní výkony. DALŠÍ PŘÍNOS Pořádání těchto přehlídek podporuje amatérskou divadelní tvorbu v celém regionu. 62

63 7) SPONTÁNNÍ ČINNOST KLUB LABYRINT Zodpovědná osoba: BcA. Barbora Špatná Místo realizace: především Klub pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, jejich kamarádi a rodiče, neorganizované děti a mládež a široká veřejnost. Cíl pedagogický motivace k aktivnímu a tvůrčímu přístupu a postoji ke kultuře nabídka rozvoje individuálních dovedností prostřednictvím umění a rukodělné činnosti provozní oslovení potenciálních klientů Anotace Klub LABYRINTU je staronová instituce. Funguje jako příjemná aktivní čekárna pro rodiče, která propojuje trávení volného času s nabídkou pracoviště LABYRINT. Zároveň se jedná o prostor otevřený především nejrůznějším dílnám, cestovatelským večerů, setkáním, oslavám pro širokou veřejnost. Cílem v tomto roce je otevřít Klub ještě více veřejnosti a nabídnout jej k aktivnímu setkávání. Obsah Chceme nabízet aktivity převážně jako jednorázové rukodělné činnosti (výrobky z korálků, malování na sklo, malování na porcelán, potisk textilu, výroba dekorací atd.), dílny tvůrčího psaní, kulinářské večery (ochutnávky z celého světa), cestovatelské večery. Klub bude fungovat i jako otevřená kavárna pro návštěvníky. 63

64 Výstupy pro klienty Obdobně jako u ZÚ. Hodnotící indikátory kvantitativní kvalitativní počet zrealizovaných dílen a další aktivit počet účastníků dílen a celková návštěvnost klubu počet nově získaných klientů mapování potřeb místní komunity ohlasy na nabídku aktivit návrhy nových aktivit Ekonomická rozvaha a očekávaný přínos činnosti: NORMATIVY PŘÍJMY - účastnické poplatky Kč - dotace na klubové aktivity Kč CELKEM Kč VÝDAJE - materiál Kč - dohody externisté Kč CELKEM Kč Tato činnost zatím nepřináší normativní výkony. DALŠÍ PŘÍNOS Využití prostoru a zázemí Klubu jako příjemné čekárny, kavárny, kde je možné se aktivně setkat s kulturou. 64

Plán činnosti 2015/2016. Střediska volného času Kroužky pro děti střední Čechy. na školní rok

Plán činnosti 2015/2016. Střediska volného času Kroužky pro děti střední Čechy. na školní rok Plán činnosti Střediska volného času Kroužky pro děti střední Čechy na školní rok 2015/2016 V Praze dne 15. 9. 2015 Předkládá: PhDr. Mgr. Marek Vraný Projednáno na pedagogické poradě pracovníků SVČ Kroužky

Více

Pět let Dětského studia v divadle Ponec. Dětské studio divadla Ponec

Pět let Dětského studia v divadle Ponec. Dětské studio divadla Ponec Pět let Dětského studia v divadle Ponec Dětské studio divadla Ponec září 2004-2009 1 Tanec Praha a divadlo Ponec Tanec Praha o.s. je nevládní neziskovou organizací občanským sdružením, které vzniklo v

Více

PROJEKT ROK REALIZACE 2015

PROJEKT ROK REALIZACE 2015 PROJEKT KULTURA MEZI PANELY PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE LUŽÁNKY - středisko volného času LIDICKÁ 50, BRNO ROK REALIZACE 2015 DNE: 1. 12. 2015 GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal - 2

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-1425/15-S. Základní umělecká škola Kutná Hora

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-1425/15-S. Základní umělecká škola Kutná Hora INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-1425/15-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy Sídlo E-mail právnické osoby Základní umělecká škola Kutná Hora Vladislavova 376, 284 01 Kutná Hora zuskh@zuskh.cz IČ

Více

Příloha usnesení zastupitelstva městské části Praha 12 č. 288/2009

Příloha usnesení zastupitelstva městské části Praha 12 č. 288/2009 Příloha usnesení zastupitelstva městské části Praha 12 č. 288/2009 Výběrové řízení na podporu projektů v oblasti kultury na území MČ Praha 12 pro rok 2009 čís. předkladatel název cíl použití fin. prostředků

Více

PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2016/17

PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2016/17 PROJEKT LABYRINT: MÍSTO, KDE SE NAJDEŠ PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE ŠKOLNÍ ROK 2016/17 DNE: 31. 8. 2016 1 GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal 2 Obsah CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ - 6 -

Více

Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018

Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018 Strategický plán rozvoje Základní a mateřské školy Abertamy na období 2015 2018 Krédo školy - nabídnout žákům a rodičům za minimální náklady kvalitní vzdělávání, pomoc a velkou škálu podnětů ve výchově,

Více

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-674/13-U

Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIU-674/13-U Česká školní inspekce Ústecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIU-674/13-U Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní umělecká škola, Dubí 2, Dlouhá 134, příspěvková organizace Sídlo:

Více

SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY

SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY SVČ KROUŽKY PRO DĚTI STŘEDNÍ ČECHY KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ pro období školních roku 2015/2016 až 2020/2021 V Praze dne 15. 9. 2015 Předkládá: PhDr. Mgr. Marek Vraný Projednáno na pedagogické

Více

P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9

P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 P L Á N P R Á C E Š K O L Y V E Š K O L N Í M R O C E 2 0 0 8 / 2 0 0 9 1. ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 1.1. Žáci a) Počet žáků: 102 b) Počet tříd: 6 I.st. 3 třídy II.st. 3 třídy c) Počet oddělení

Více

Ondřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty

Ondřej Tichý. Hudební výchova napříč předměty Ondřej Tichý Hudební výchova napříč předměty HUDBA a její místo ve výchově a vzdělávání rodina-škola-dospělost Co to vlastně je a proč? Hudba je skutečně neuvěřitelný dar (komplexní činnost), která může

Více

MUZIKOTERAPEUTICKÉ CENTRUM PAEDDR. LUBOMÍRA HOLZERA

MUZIKOTERAPEUTICKÉ CENTRUM PAEDDR. LUBOMÍRA HOLZERA MUZIKOTERAPEUTICKÉ CENTRUM PAEDDR. LUBOMÍRA HOLZERA www.muzikoterapie.net Lubomír Holzer je speciální pedagog, muzikoterapeut, profesionální umělec (hudebník, zpěvák, herec, skladatel, textař, libretista

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2015 Cyranovy boty, z. s. Motto: Tanec je komunikace mezi tělem a duší. Vyjadřuje to, na co slova nestačí Ruth Saint Denis

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2015 Cyranovy boty, z. s. Motto: Tanec je komunikace mezi tělem a duší. Vyjadřuje to, na co slova nestačí Ruth Saint Denis VÝROČNÍ ZPRÁVA 2015 Cyranovy boty, z. s. Motto: Tanec je komunikace mezi tělem a duší. Vyjadřuje to, na co slova nestačí Ruth Saint Denis Cyranovy boty, z. s. Lidická 50 658 12 Brno IČO: 26534711 Email:

Více

Č. j.: 061-286/98-1041 Inspektorát č 6 - Ústí nad Labem INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Hajmová Jaroslava Městský úřad Louny ŠÚ Louny

Č. j.: 061-286/98-1041 Inspektorát č 6 - Ústí nad Labem INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Hajmová Jaroslava Městský úřad Louny ŠÚ Louny Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Č. j.: 061-286/98-1041 Inspektorát č 6 - Ústí nad Labem Signatura: vf3as103 Okresní pracoviště Chomutov INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola / školské zařízení: Mateřská škola Louny,

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní umělecká škola Žerotín Olomouc, Kavaleristů 6. Kavaleristů 6, 772 00 Olomouc. Identifikátor školy: 600 004 201

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní umělecká škola Žerotín Olomouc, Kavaleristů 6. Kavaleristů 6, 772 00 Olomouc. Identifikátor školy: 600 004 201 Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní umělecká škola Žerotín Olomouc, Kavaleristů 6 Kavaleristů 6, 772 00 Olomouc Identifikátor školy: 600 004 201 Termín konání inspekce:

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-1715/08-02

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-1715/08-02 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát Název školy INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-1715/08-02 Základní umělecká škola J. A. Bendy, Benátky nad Jizerou, Smetanova 21 Adresa: Smetanova 21, 294 71 Benátky

Více

Výroční zpráva 2010 V Praze 31.1. 2011

Výroční zpráva 2010 V Praze 31.1. 2011 Výroční zpráva 2010 V Praze 31.1. 2011 Sídlo sdružení: Občanské sdružení Potichounku Kaňkovského 1234, Praha 8 182 00 IČO: 22667041, www.potichounku.cz bankovní spojení: 1979888339/0800 Bc. Ondřej Tichý,

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Církevní studentský domov PETRINUM 602 00 Brno, Veveří 15. Adresa: Veveří 15, 602 00 Brno. Identifikátor zařízení: 600 030 130

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Církevní studentský domov PETRINUM 602 00 Brno, Veveří 15. Adresa: Veveří 15, 602 00 Brno. Identifikátor zařízení: 600 030 130 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Církevní studentský domov PETRINUM 602 00 Brno, Veveří 15 Adresa: Veveří 15, 602 00 Brno Identifikátor zařízení: 600 030 130 Termín konání

Více

Dramatická výchova ročník TÉMA

Dramatická výchova ročník TÉMA Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1335/13-B. Základní škola, Znojmo, Mládeže 3

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-1335/13-B. Základní škola, Znojmo, Mládeže 3 Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-1335/13-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školských zařízení Sídlo E-mail právnické osoby Základní škola, Znojmo,

Více

Základní škola Kosmonosy Podzámecká 1, okres Mladá Boleslav

Základní škola Kosmonosy Podzámecká 1, okres Mladá Boleslav Základní škola Kosmonosy Podzámecká 1, okres Mladá Boleslav sekretariát tel.: 778 022 279 ředitelství tel.: 778 002 243 skolakosmonosy@seznam.cz www.zskosmonosy.cz Rámcový plán úkolů Školní rok 2014/2015

Více

Výroční zpráva 2013. Česká komora tlumočníků znakového jazyka - nezisková profesní organizace sdružující tlumočníky pro neslyšící

Výroční zpráva 2013. Česká komora tlumočníků znakového jazyka - nezisková profesní organizace sdružující tlumočníky pro neslyšící Výroční zpráva 2013 Česká komora tlumočníků znakového jazyka - nezisková profesní organizace sdružující tlumočníky pro neslyšící Obsah 0 Historie, poslání a hlavní cíle Komory - 1, 2 Struktura organiazce

Více

TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA

TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA TANEČNÍ A POHYBOVÁ VÝCHOVA Charakteristika Taneční a pohybová výchova nabízí výchovu prostřednictvím tanečního umění. Tanec je tvůrčí uměleckou činností, kterou může do jisté míry vykonávat každý. Každý

Více

PLÁN PRÁCE PLÁN AKCÍ

PLÁN PRÁCE PLÁN AKCÍ PLÁN PRÁCE PLÁN AKCÍ ŠKOLNÍ ROK 2014/2015 Organizace školního roku Období školního vyučování ve školním roce 2014/2015 začne v pondělí 1. září 2014. Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno ve čtvrtek

Více

PŘÍBĚHOVÁ DÍLNA- první pravidelný storytellingový workshop v Brně!Motto: Vyprávějme nejen hlavou, ale i patou.

PŘÍBĚHOVÁ DÍLNA- první pravidelný storytellingový workshop v Brně!Motto: Vyprávějme nejen hlavou, ale i patou. Nabídka storytellingových komorních workshop jaro 2016 Praha i Brno Brno Industra, Masná 9, areál MrazírenRovner, Brno začátek v druhé půlce dubna přihlašování do: 11. 4. na adresu dominika.sindelkova@story-telling.cz

Více

Školní rok 2015/2016

Školní rok 2015/2016 Odborné učiliště, Křenovice 8 752 01 Kojetín CELOROČNÍ PLÁN PRÁCE INTERNÁT Školní rok 2015/2016 Zpracovala: Bc. Dagmar Luxová vedoucí vychovatelka INTERNÁT Celoroční plán práce 2015/2016 2 Ú V O D Internát

Více

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Národním institutem dětí a mládeže od 1. dubna 2009 realizují národní projekt s názvem: Klíče

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Národním institutem dětí a mládeže od 1. dubna 2009 realizují národní projekt s názvem: Klíče Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy společně s Národním institutem dětí a mládeže od 1. dubna 2009 realizují národní projekt s názvem: Klíče pro život Rozvoj klíčových kompetencí v zájmovém a

Více

Tanec Praha. Profesionální umění. Projekt č. 1: Tanec dětem 2016. Celkové náklady na projekt:

Tanec Praha. Profesionální umění. Projekt č. 1: Tanec dětem 2016. Celkové náklady na projekt: Tanec Praha Oblast: Účel: Kultura Profesionální umění Projekt č. 1: Tanec dětem 2016 440 000 Kč Tanec dětem 2016 je pokračováním jedné ze základních aktivit určených speciálně dětem a mládeži na Praze

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-529/08-14. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-529/08-14. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-529/08-14 Adresa: Solná 8, 746 00 Opava Identifikátor: 600 004 210 IČ: 47 813 512 Místo inspekce:

Více

Občanské sdružení Komunitní centrum Chánov Zlatnická 206, 434 01 Most. Výroční zpráva 2014

Občanské sdružení Komunitní centrum Chánov Zlatnická 206, 434 01 Most. Výroční zpráva 2014 Výroční zpráva 2014 Realizační tým občanského sdružení Komunitní centrum Chánov Základní informace Stanovy Cíle činnosti Služby Aktivity Projekty Ekonomika Název sdružení: "Komunitní centrum Chánov". Právní

Více

Koncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019)

Koncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019) Koncepce rozvoje Základní školy Starodubečská. (2014 2019) Cíle: Naším hlavním zájmem je, aby se každý rok hlásilo do naší školy co nejvíce dětí z Dubče a Dubečku a aby tyto děti strávily v naší škole

Více

PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ STUDIJNÍHO PROGRAMU

PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ STUDIJNÍHO PROGRAMU PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ STUDIJNÍHO PROGRAMU Název VŠ: Janáčkova akademie múzických umění v Brně, Beethovenova 2, 662 15 Brno Součást VŠ: Divadelní fakulta, Mozartova 1, 662 15 Brno Název studijního programu:

Více

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Základní škola Josefa Bublíka, Bánov, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Charakteristika školského zařízení Základní škola Josefa Bublíka, Bánov, okres Uherské

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

Školní vzdělávací program ve školní družině

Školní vzdělávací program ve školní družině Školní vzdělávací program ve školní družině Identifikační údaje Adresa: Základní škola a Mateřská škola Dobrovice Komenského 46, 294 41 Dobrovice příspěvková organizace Ředitelka školy: Ing. Jana Čejková

Více

1.1 Důvodová zpráva Komunitní centrum Žvahov 463

1.1 Důvodová zpráva Komunitní centrum Žvahov 463 Příloha č. 1.1 Vize Žvahov revitalizace 1.1 Důvodová zpráva Komunitní centrum Žvahov 463 Úvodem: Princip komunitního centra na Žvahově se opírá io zcela mimořádný odborný potenciál - může se inspirovat

Více

Salesiánský klub mládeže Rumburk Jiříkov. občanské sdružení. Výroční zpráva 2009

Salesiánský klub mládeže Rumburk Jiříkov. občanské sdružení. Výroční zpráva 2009 Salesiánský klub mládeže Rumburk Jiříkov občanské sdružení Výroční zpráva 2009 Úvodní slovo Vážené dámy, vážení pánové, přátelé, dovolte, abych vám předložil výroční zprávu naší organizace za rok 2009.

Více

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE

Školní výchovně vzdělávací program pro výchovu a vzdělávání v zařízení pro výkon ústavní výchovy VÚ Dřevohostice RESOCIALIZACE Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola a střední škola Dřevohostice, Novosady 248, 751 14 Dřevohostice, tel/fax.581711022, 581711307 (Dále jen Zařízení) e-mail: reditel@vumdrevohostice.cz

Více

připravilo pro své klienty nabídku aktivit na období 2012/2013.

připravilo pro své klienty nabídku aktivit na období 2012/2013. VZDĚLÁVACÍ A ZÁJMOVÉ AKTIVITY 2012/2013 připravilo pro své klienty nabídku aktivit na období 2012/2013. Na následujících stránkách najdete zájmové, vzdělávací a společenské aktivity, které budeme realizovat

Více

Formulář žádosti o grant na projekt v rámci programu

Formulář žádosti o grant na projekt v rámci programu Identifikační číslo : (Vyplní lokální koordinátor) Formulář žádosti o grant na projekt v rámci programu I. Název : Tvořivá dílna Na Koni pro uchazeče o grant, kteří v programu žádají poprvé II. Kontaktní

Více

Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016

Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016 34. základní škola Plzeň Gerská 32 323 23 Plzeň ------------------------------ tel: 378 028 801 e-mail:zs34@zs34.plzen-edu.cz www.zs34.plzen-edu.cz Minimální preventivní program pro školní rok 2015/2016

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-319/12-A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-319/12-A Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIA-319/12-A Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Pražská konzervatoř, Praha 1, Na Rejdišti 1 Sídlo: Na Rejdišti 1, 110 00 Praha

Více

telefon: (+420) 604 170 749 e-mail: office@portedo.cz www.eurohudebka.cz IČO: 019 45 289 zápis semináře

telefon: (+420) 604 170 749 e-mail: office@portedo.cz www.eurohudebka.cz IČO: 019 45 289 zápis semináře Moskevská 34, 101 00 Praha 10 Vršovice telefon: (+420) 604 170 749 e-mail: office@portedo.cz www.eurohudebka.cz IČO: 019 45 289 zápis semináře PODPORA ŠKOLNÍCH SOUBORŮ, ORCHESTRŮ A PĚVECKÝCH SBORŮ úterý

Více

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIT-869/14-T. Základní umělecká škola B-Art, o.p.s.

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIT-869/14-T. Základní umělecká škola B-Art, o.p.s. INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIT-869/14-T Název právnické osoby vykonávající činnost školy Základní umělecká škola B-Art, o.p.s. Sídlo 756 51 Zašová 43 E-mail právnické osoby IČO 29 396 662 Identifikátor 691

Více

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIA-401/10-A

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIA-401/10-A Česká školní inspekce Pražský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIA-401/10-A Soukromá střední odborná škola START, s.r.o. Adresa: Chvaletická 918, 198 00 Praha 14 Identifikátor: 600006301

Více

Výše požadované dotace. Celkové náklady akce. v Kč v Kč v Kč. září - říjen 2007 31 500 22 500 15 000 září - říjen 2007 honoráře, autorská práva filmu

Výše požadované dotace. Celkové náklady akce. v Kč v Kč v Kč. září - říjen 2007 31 500 22 500 15 000 září - říjen 2007 honoráře, autorská práva filmu Žádosti o poskytnutí dotace z kulturního fondu - 3. kolo roku na akce zahájené v období od 1. října do 31. března (příjem žádostí do 31. srpna do 14:00 hodin) Č. Žadatel Název akce Termín akce 1 2 3 4

Více

MATEŘSKÁ ŠKOLA BRNO, BRECHTOVA 6 příspěvková organizace. ROČNÍ PLÁN školní rok 2015/2016

MATEŘSKÁ ŠKOLA BRNO, BRECHTOVA 6 příspěvková organizace. ROČNÍ PLÁN školní rok 2015/2016 MATEŘSKÁ ŠKOLA BRNO, BRECHTOVA 6 příspěvková organizace ROČNÍ PLÁN školní rok 2015/2016 Třídy mateřské školy a její zaměstnanci: Motýlci: Ivana Horká, Bc. ředitelka školy Pavlína Janíčková Mgr. Ptáčci:

Více

Spolek Otec vlasti Karel IV., Studio DAMÚZA a Festival VyšeHrátky uvádí:

Spolek Otec vlasti Karel IV., Studio DAMÚZA a Festival VyšeHrátky uvádí: 1 Spolek Otec vlasti Karel IV., Studio DAMÚZA a Festival VyšeHrátky uvádí: Interaktivní divadelní bojovka PO STOPÁCH KARLA IV. Divadelní bojovka je zážitkový vzdělávací program pro školní kolektivy (3.

Více

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín

Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Minimální preventivní program Základní školy Emila Zátopka Zlín Školní rok: 2015/2016 Vypracovala: Mgr. Marie Hradilová, školní metodička prevence Schválila: Mgr. Hana Chmelická, stat.zástupce pověřený

Více

Vyúčtování dotace poskytnuté Jihomoravským krajem a Závěrečná zpráva o realizaci služby za rok 2011. Závěrečná zpráva o realizaci služby

Vyúčtování dotace poskytnuté Jihomoravským krajem a Závěrečná zpráva o realizaci služby za rok 2011. Závěrečná zpráva o realizaci služby Vyúčtování dotace poskytnuté Jihomoravským krajem a Závěrečná zpráva o realizaci služby za rok 2011 Závěrečná zpráva o realizaci služby Osnova: 1. Příjemce dotace 1.1. Název, IČ Sdružení pěstounských rodin,

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 132 569/98-12005 Oblastní pracoviště č. 13 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní umělecká škola Plumlov

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: 132 569/98-12005 Oblastní pracoviště č. 13 INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní umělecká škola Plumlov Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 132 569/98-12005 Oblastní pracoviště č. 13 Signatura: vm3ks101 Okresní pracoviště Olomouc INSPEKČNÍ ZPRÁVA Škola/školské zařízení: Základní umělecká škola Plumlov

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY

VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY VÝROČNÍ ZPRÁVA A HODNOCENÍ ČINNOSTI A HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 Zpracovala Bc. Dagmar Rakoušová v Turnově 10.9.2007 ředitelka školy Schváleno 20.9.2007 na jednání Školské rady Zpracovala

Více

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-549-02/08-15

Česká školní inspekce Zlínský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-549-02/08-15 Česká školní inspekce Zlínský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-549-02/08-15 Mateřská škola Morkovice, okres Kroměříž, příspěvková organizace Adresa: 17. listopadu 720, 768 33 Morkovice-Slížany

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola IV., Praha 5 Barrandov, Lohniského 851. Lohniského 851 152 00 Praha 5 - Barrandov. Identifikátor školy: 600 037 878

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola IV., Praha 5 Barrandov, Lohniského 851. Lohniského 851 152 00 Praha 5 - Barrandov. Identifikátor školy: 600 037 878 Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola IV., Praha 5 Barrandov, Lohniského 851 Lohniského 851 152 00 Praha 5 - Barrandov Identifikátor školy: 600 037 878 Termín konání

Více

Mateřská škola Kaplická 841 tel., fax: 241 731 467 e-mail: mskaplicka@seznam.cz. Výroční zpráva předškolní vzdělávání - za školní rok 2007/2008

Mateřská škola Kaplická 841 tel., fax: 241 731 467 e-mail: mskaplicka@seznam.cz. Výroční zpráva předškolní vzdělávání - za školní rok 2007/2008 Škola Kavčí hory Mateřská škola, Základní škola a Střední odborná škola služeb 40 00 Praha 4, K Sídlišti 840 Mateřská škola Kaplická 84 tel., fax: 24 73 467 e-mail: mskaplicka@seznam.cz Výroční zpráva

Více

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-6/12-B

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIB-6/12-B Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIB-6/12-B Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola Velké Němčice, okres Břeclav Sídlo: Školní 105, 691 63 Velké

Více

Směrnice přijímacího řízení. pro akademický rok 2011/2012. pro BAKALÁŘSKÝ, navazující i nenavazující MAGISTERSKÝ. a DOKTORSKÝ studijní program

Směrnice přijímacího řízení. pro akademický rok 2011/2012. pro BAKALÁŘSKÝ, navazující i nenavazující MAGISTERSKÝ. a DOKTORSKÝ studijní program Směrnice přijímacího řízení pro akademický rok 2011/2012 pro BAKALÁŘSKÝ, navazující i nenavazující MAGISTERSKÝ a DOKTORSKÝ studijní program Dramatická umění V Brně, 30. června 2010 Vzor vyplnění poštovní

Více

736 01 Havířov, Haškova 1 tel: 596 810 145 www.donboskohavirov.cz

736 01 Havířov, Haškova 1 tel: 596 810 145 www.donboskohavirov.cz Školská právnická osoba zřizovatel: Biskupství ostravsko-opavské 736 01 Havířov, Haškova 1 tel: 596 810 145 www.donboskohavirov.cz POSLÁNÍ STŘEDISKA Pomáháme dětem a mladým lidem zdravě rozvíjet jejich

Více

Výroční zpráva 2009 V Praze 30.1. 2010

Výroční zpráva 2009 V Praze 30.1. 2010 Výroční zpráva 2009 V Praze 30.1. 2010 Sídlo sdružení: Občanské sdružení Potichounku Kaňkovského 1234, Praha 8 182 00 IČO: 22667041, www.potichounku.cz bankovní spojení: 1979888339/0800 Bc. Ondřej Tichý,

Více

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Zvláštní škola internátní, Odborné učiliště a Praktická škola, Velké Heraltice, Opavská 1 Adresa:

Více

Pokusné ověřování - Základní škola a Mateřská škola Chrastava, Vítkov VÚP Praha, červen 2008

Pokusné ověřování - Základní škola a Mateřská škola Chrastava, Vítkov VÚP Praha, červen 2008 Ověřování možnosti spojení činnosti mateřské školy a školní družiny v době před začátkem ranního vyučování a v době před koncem provozu mateřské školy a školní družiny Druhá průběžná zpráva o výsledku

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Základní umělecká škola Ústí nad Labem, Husova 349/19, příspěvková organizace. Školní rok 2009/2010

VÝROČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Základní umělecká škola Ústí nad Labem, Husova 349/19, příspěvková organizace. Školní rok 2009/2010 Základní škola a Základní umělecká škola Ústí nad Labem, Husova 349/19, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA Školní rok 2009/2010 ( zpracováno dle vyhlášky č. 225/2009 Sb. ) Září 2010 Obsah: 1. Základní

Více

IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA

IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát IN SP EKČ N Í ZP R ÁVA Čj. ČŠIM-304/16-M Název právnické osoby vykonávající činnost školy/školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČ 25376187 Identifikátor

Více

31 10 22 11 (2012) Dům pánů z Kunštátu

31 10 22 11 (2012) Dům pánů z Kunštátu s-flux 31 10 22 11 (2012) Dům pánů z Kunštátu Dům pánů z Kunštátu (Galerie G99) Dominikánská 9, Brno Vernisáž 30. 10. 2012 v 18 h Dernisáž 22. 11. 2012 v 18 h Otevřeno denně 13 19 h (není-li v programu

Více

Nasvícení divadelní inscenace Písně, básně, balady

Nasvícení divadelní inscenace Písně, básně, balady JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Divadelní fakulta Ateliér divadelního manažerství a jevištní technologie Jevištní technologie Nasvícení divadelní inscenace Písně, básně, balady Absolventský projekt

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-927/13-S

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-927/13-S Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-927/13-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Střední škola oděvního a grafického designu, Lysá nad Labem, Stržiště

Více

OSNOVY PRO KVALIFIKACE S PLATNOSTÍ V PIONÝRU

OSNOVY PRO KVALIFIKACE S PLATNOSTÍ V PIONÝRU SMĚRNICE PRO PŘÍPRAVU A VZDĚLÁVÁNÍ V PIONÝRU s. 1/6 Příloha A1 Osnovy pro kvalifikaci s platností v Pionýru OSNOVY PRO KVALIFIKACE S PLATNOSTÍ V PIONÝRU Vstupní Pionýrské minimum Celkový doporučený rozsah

Více

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Plzeňský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Plzeňský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a mateřská škola Kozolupy okres Plzeň-sever 330 32 Kozolupy 1 Identifikátor školy: 600 071

Více

Hodnotící zpráva za školní rok 2014/2015

Hodnotící zpráva za školní rok 2014/2015 Hodnotící zpráva za školní rok 2014/2015 Hodnotící zprávu předkládá DDM Dům dětí a mládeže IČO: 00857751 Školní 95 IZO: 102730105 Jaroměř-Josefov 551 02 Zřizovatel: Ředitel: Město Jaroměř Nám.ČSA 16 Jaroměř

Více

PROGRAM VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT PRO SENIORY A OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, OBČANY MČ PRAHA 1, PRO ROK 2013

PROGRAM VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT PRO SENIORY A OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, OBČANY MČ PRAHA 1, PRO ROK 2013 Příloha č. 2 k usnesení Rady MČ Praha 1 č. UR13_0138 ze dne 29. 1. 2013 PROGRAM VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT PRO SENIORY A OSOBY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, OBČANY MČ PRAHA 1, PRO ROK 2013 Obecné předpoklady N

Více

Žádost o státní dotaci

Žádost o státní dotaci Žádost o státní dotaci Název poskytovatele dotace: MŠMT Evidenční číslo: 0108/PP/2013 Dotační oblast: Oblast protidrogové politiky 2013 Realizace projektu (počet let): Název projektu: Působnost projektu:

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Karlovy Vary Inspekční zpráva Základní umělecká škola Plzeňská 395, 364 01 TOUŽIM Identifikátor: 600 067 688 Zřizovatel: Město Toužim, Sídliště 428, 364 20 Toužim

Více

Česká republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Dobkovice, okres Děčín

Česká republika Česká školní inspekce. Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Dobkovice, okres Děčín Česká republika Česká školní inspekce Ústecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola Dobkovice, okres Děčín 407 03 Dobkovice 83 Identifikátor školy: 600 076 121 Termín konání

Více

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-505/15-H

Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIH-505/15-H INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIH-505/15-H Název právnické osoby vykonávající činnost školy Základní umělecká škola, Hradec Králové, Habrmanova 130 Sídlo Habrmanova 130, Hradec Králové, 500 02 E-mail právnické

Více

Vážená paní ředitelko, Vážený pane řediteli,

Vážená paní ředitelko, Vážený pane řediteli, Vážená paní ředitelko, Vážený pane řediteli, dovolujeme si Vám zaslat podrobnou informaci o projektu Rozvoj kompetencí řídících pracovníků škol a školských zařízení Královéhradeckého kraje Model profesního

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-827/09-02. Mateřská škola Lidice, okres Kladno. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-827/09-02. Mateřská škola Lidice, okres Kladno. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Středočeský inspektorát Název školy: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-827/09-02 Mateřská škola Lidice, okres Kladno Adresa: Tokajická 160, 273 54 Lidice Identifikátor: 600 043 606 IČ: 71

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát Pardubice Inspekční zpráva Základní umělecká škola Pardubice, Havlíčkova 925 Adresa: Havlíčkova 925, 530 02 Pardubice Identifikátor: 600 002 934 Termín konání orientační

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Dům dětí a mládeže Rakovník. Nerudova 504, 269 01 Rakovník. Identifikátor školy: 600 028 003

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Dům dětí a mládeže Rakovník. Nerudova 504, 269 01 Rakovník. Identifikátor školy: 600 028 003 Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Dům dětí a mládeže Rakovník Nerudova 504, 269 01 Rakovník Identifikátor školy: 600 028 003 Termín konání inspekce: 24. - 26. květen 2005 Čj:

Více

o.s. For-Teenager Apel Výroční zpráva

o.s. For-Teenager Apel Výroční zpráva o.s. For-Teenager Apel Výroční zpráva 2005 Úvodní slovo Vážený čtenáři, dostává se Vám do rukou historicky první výroční zpráva občanského sdružení For-Teenager Apel, které v Jičíně poskytuje sociální

Více

V ý r o č n í z p r á v a

V ý r o č n í z p r á v a Základní umělecká škola Vítězslava Nováka, Skuteč, okres Chrudim V ý r o č n í z p r á v a o činnosti a hospodaření školy za školní rok 2014/2015 O b s a h 1. Základní údaje o škole 3 2. Přehled oborů

Více

Hodnotící zpráva o činnosti školy 2012-2013

Hodnotící zpráva o činnosti školy 2012-2013 Základní umělecká škola Česká Třebová, Kozlovská 775, 560 02 Česká Třebová Hodnotící zpráva o činnosti školy 2012-2013 Zpracovala: Schválil: Romana Kuklová - účetní MgA.Bohuslav Mimra - ředitel školy 1

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 6 Ústí nad Labem. okresní pracoviště Teplice. Inspekční zpráva

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 6 Ústí nad Labem. okresní pracoviště Teplice. Inspekční zpráva ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 6 Ústí nad Labem okresní pracoviště Teplice Inspekční zpráva Základní umělecká škola Dubí Dlouhá 134 417 02 Dubí 2 Identifikátor ředitelství: 600 002 829 IZO:

Více

LÉTO NA TÁBOŘE KLÍČE OD PEVNOSTI X DIVADELNÍ TÁBOR NA KOZINĚ TÁBOR KASIOPEA

LÉTO NA TÁBOŘE KLÍČE OD PEVNOSTI X DIVADELNÍ TÁBOR NA KOZINĚ TÁBOR KASIOPEA LÉTO NA TÁBOŘE Pokud chtějí vaše děti zažít pořádné letní dobrodružství, vypravte je s námi na pobytový tábor. Letos pořádáme 41 táborů pro děti, mládež i rodiče s dětmi, z toho 27 pro širokou veřejnost

Více

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIT-2020/10-T. Předmět inspekční činnosti

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIT-2020/10-T. Předmět inspekční činnosti Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIT-2020/10-T Základní umělecká škola Dobroslava Lidmily Ostrava-Svinov Adresa: Bílovecká 1, 721

Více

PRIM A SEZÓN A. o. p. s. NÁCHODSK Á

PRIM A SEZÓN A. o. p. s. NÁCHODSK Á Informace a propozice k divadelní sekci NPS Divadelní sekce Náchodské Prima sezóny 2014 je koncipována jako soutěžní přehlídka studentského divadla umožňující setkání studentských divadelních kolektivů,

Více

3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY

3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 3. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 3.1. Úplnost a velikost školy, vybavení školy Základní škola a Mateřská škola Střelice je právním subjektem zřízeným Obcí Střelice. Zahrnuje tyto součásti: Základní škola ulice

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020 Základní škola a Mateřská škola České Velenice Čsl. legií 325, 378 10 České Velenice KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY 2016-2020 Projednáno: - na poradě vedení školy - na pedagogických radách ZŠ a MŠ - se

Více

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 8 Liberec. okresní pracoviště Semily. Inspekční zpráva. Základní škola Bozkov

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 8 Liberec. okresní pracoviště Semily. Inspekční zpráva. Základní škola Bozkov ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště č. 8 Liberec okresní pracoviště Semily Inspekční zpráva Základní škola Bozkov Identifikátor ředitelství: 600 098 974 Zřizovatel: Obec Bozkov Školský úřad: Semily

Více

Městská část Praha-Libuš

Městská část Praha-Libuš Městská část Praha-Libuš Podklady pro zpracování Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy hl. m. Prahy 2016 2020 1. Demografický vývoj v městské části do roku 2025 s důrazem na věkové

Více

2015-9-1-26 Filmové festivaly a přehlídky konané od 1. ledna 2016 do 31. prosince 2016 Hodnocení

2015-9-1-26 Filmové festivaly a přehlídky konané od 1. ledna 2016 do 31. prosince 2016 Hodnocení 2015-9-1-26 Filmové festivaly a přehlídky konané od 1. ledna 2016 do 31. prosince 2016 Hodnocení Cíle výzvy 2015-9-1-26 Filmové festivaly a přehlídky konané od 1. ledna 2016 do 31. prosince 2016 byly:

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015 S účinností od 1.9.2014 Základní údaje Název a adresa školy : Základní škola pro zrakově postižené Nám. Míru 19, 120 00 Praha 2 Ředitelka školy:

Více

2. PŘEHLED ČINNOSTI SDRUŢENÍ V ROCE 2006 2.1. CO PŘEDCHÁZELO OBČANSKÉMU SDRUŢENÍ PIK-ART? 2.2. ČINNOST ZA ROK 2006 2.3.

2. PŘEHLED ČINNOSTI SDRUŢENÍ V ROCE 2006 2.1. CO PŘEDCHÁZELO OBČANSKÉMU SDRUŢENÍ PIK-ART? 2.2. ČINNOST ZA ROK 2006 2.3. VÝROČNÍ ZPRÁVA OBSAH 1. O PIK-ARTU 1.1. CO JE PIK-ART 1.2. CÍLE A SMYSL PRÁCE PIK-ARTU 1.3. ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PRÁCE PIK-ARTU 1.4. PROSTŘEDKY A METODY K NAPLNĚNÍ CÍLŮ 2. PŘEHLED ČINNOSTI SDRUŢENÍ

Více

Únik z kódu 31.5. - 4.6. 2013

Únik z kódu 31.5. - 4.6. 2013 Únik z kódu 31.5. - 4.6. 2013 Byl jsi vybrán do zvláštní skupiny, ve kterou naše rodina vkládá velkou důvěru. Zveme Tě na událost Sítko 2013, která se letos uskuteční tajně na protest proti Ministerstvu

Více

Plán školy školní rok 2010/2011

Plán školy školní rok 2010/2011 Základní škola speciální, Základní škola praktická a Praktická škola Most, Jana Palacha 1534, příspěvková organizace. Plán školy školní rok 2010/2011 Organizace práce školy vychází z těchto bodů: I. Zvyšovat

Více

TANEČNÍ SESTAVA. Název příkladu dobré praxe. Zájmové vzdělávání - moderní tanec. Tematická oblast (odbornost) Jaroslav Karásek a kolektiv

TANEČNÍ SESTAVA. Název příkladu dobré praxe. Zájmové vzdělávání - moderní tanec. Tematická oblast (odbornost) Jaroslav Karásek a kolektiv Název příkladu dobré praxe TANEČNÍ SESTAVA Tematická oblast (odbornost) Autor Odbornostní setkání Zájmové vzdělávání - moderní tanec Jaroslav Karásek a kolektiv Liberecký a Královéhradecký kraj Místo konání

Více

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486

Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 Školní družina při ZŠ Příbor, Jičínská 486 BAREVNÁ OKNA ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní družina ul. Sv. Čecha 565 Příbor 742 58 tel. 556 725 595 Naše školní družina má vlastní domek se zahradou. Z toho vychází i

Více

MOZAIKOVNÍK. školní rok 2006 / 2007. MOZAIKOVNÍK školní rok 2006 / 2007. ZŠ Mozaika, o.p.s. U Stadionu 1166 516 01 Rychnov nad Kněžnou

MOZAIKOVNÍK. školní rok 2006 / 2007. MOZAIKOVNÍK školní rok 2006 / 2007. ZŠ Mozaika, o.p.s. U Stadionu 1166 516 01 Rychnov nad Kněžnou ZŠ Mozaika, o.p.s. U Stadionu 1166 516 01 Rychnov nad Kněžnou GSM: 739 007 826 e-mail: info@zsmozaika.info web: www.zsmozaika.info - 12 - ORGANIZACE ŠKOLNÍHO ROKU 2006/2007 Zahájení školního roku: 4. září

Více

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 12

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 12 PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 12 I. Výchova a vzdělávání Rozvíjet osobnost žáka k samostatnému myšlení a svobodnému rozhodování, aktivnímu přístupu k dalšímu

Více

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-472/13-P

Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIP-472/13-P Česká školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIP-472/13-P Název právnické osoby Základní umělecká škola Kralovice, okres Plzeň-sever vykonávající činnost školy: Sídlo: Manětínská 395,

Více