PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2016/17

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2016/17"

Transkript

1 PROJEKT LABYRINT: MÍSTO, KDE SE NAJDEŠ PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE ŠKOLNÍ ROK 2016/17 DNE: GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal

2 2

3 Obsah CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ Vnější vztahy a spolupráce Spolupráce Sídlo pracoviště MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Interní zaměstnanci Externí spolupracovníci a dobrovolníci Provozní zaměstnanci Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2017: Pedagogové Plán vzdělávání Struktura pracoviště CÍLE PRACOVIŠTĚ Dlouhodobá koncepce poslání pracoviště Hlavní úkoly FORMY ČINNOSTI ) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST Cíl Anotace Obsah UMĚNÍ MEZI PANELY Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory ) PRAVIDELNÁ ČINNOST Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty

4 Hodnotící indikátory PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ: Divadlo Tanec Media video, film Hudba Literatura Pobyt v přírodě Stolní hry Modeláři ) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST POBYTOVÉ AKCE Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY: Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory ) OSVĚTOVÁ ČINNOST VÝUKOVÉ PROGRAMY Cíl Anotace Obsah

5 Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO II. STUPEŇ ZŠ a odpovídající ročníky SŠ NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO SŠ ) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH VZDĚLÁVÁNÍ Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory ) GARANCE SOUTĚŽÍ SOUTĚŽE: Cíl Anotace Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory ) SPONTÁNNÍ ČINNOST KLUB LABYRINT Cíl Anotace Obsah Výstupy pro klienty Hodnotící indikátory HODNOTÍCÍ KRITÉRIA

6 CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ PRACOVIŠTĚ LABYRINT se nachází poblíž hranice brněnských sídlišť Bohunice a Starý Lískovec na ulici Švermova. Budova, kde pracoviště sídlí, byla v roce 1996 zrekonstruována z původní mateřské školy. Úpravou vznikl malý divadelní sál s ochozem, tělocvična, klub a další menší místnosti (zkušebna, výtvarný ateliér, dílna ). V přilehlé zahradě byl vybudován amfiteátr. Tyto prostory zcela vyhovují stávajícímu zaměření činnosti pracoviště na volnočasové aktivity pro děti a mládež, směřované na různé druhy dramatického umění (divadlo, film, tanec, hudba), realizované v odpoledních a večerních časech. V dopoledních hodinách pak v těchto prostorách probíhají výukové programy pro školy s podobným zaměřením. V nemalé míře je naše pracoviště také laboratoří - experimentálním pracovištěm pro studenty PdF MU, DIFA JAMU, PdF ZPU Plzeň a DAMU Praha (studijních oborů a specializací zaměřených na dramatickou výchovu a divadlo), kteří zde realizují svoji odbornou praxi a posléze pak vlastní samostatné projekty a nápady. Příležitostně naše pracoviště pořádá vzdělávací akce pro odbornou veřejnost (např. kurzy a semináře o dramatické výchově), koncerty, vernisáže, divadelní přehlídky, soutěže a festivaly. 6

7 Vnější vztahy a spolupráce ÚMČ Brno Bohunice Budova je majetkem MČ Brno Bohunice, která ji pronajímá SVČ Lužánky za symbolickou částku 99,- Kč ročně. Částečně také hradí ze svého rozpočtu energie, vodu, plyn a velké opravy (v roce 2016 celkem 210 tis. Kč). Běžnou údržbu a provoz budovy, opravy, úpravy, úklid, služby spojů (telefony, internet) a další hradí pracoviště LABYRINT ze svých finančních prostředků (příspěvky od účastníků, dotace a sponzorské dary). Vedoucí pracoviště je v kontaktu s ÚMČ a snaží se průběžné vyjednávat a zjišťovat možnosti financování, případně spolufinancování investičních akcí zaměřených na opravu, údržbu a rekonstrukci pracoviště. V létě 2013 byla budova zrekonstruována byla vyměněna okna, budova zateplena a divadelní sál byl vybaven vnitřní a vnější klimatizací. Momentálně (srpen 2016) probíhá kompletní rekonstrukce sociálních zařízení pracoviště hrazená z prostředků obce. Částečně je do budoucna předjednána obnova a přebudování zahradního amfiteátru, tak aby plně vyhovoval podmínkám otevřeného prostoru pro širší veřejnost. Uprostřed sídlištní zástavby chceme být kulturně společenským centrem s širokou nabídkou aktivit, které uměním mohou oživit neutěšené prostředí mezi paneláky. Vedení MČ je pravidelně zváno na kulturně společenské akce realizované pracovištěm LABYRINT. Činnost pracoviště v roce 2016 MČ Brno Bohunice finančně podpořila dotací ve výši 30 tis Kč na podporu volnočasových aktivit dětí a mládeže a kulturně společenských akcí v obci (dílny, divadelní představení a přehlídky). V tiskovém zpravodaji MČ Brno Bohunice je zdarma inzerována aktuální nabídka pracoviště LABYRINT. Spolupráce Od března 2011 je pracoviště LABYRINT zakládajícím a aktivním členem Asociace dramacenter České republiky (ADČR) sdružující servisní, vzdělávací, kulturní a komunitní instituce zabývající se dramatickou výchovou ve všech jejich podobách na území celé ČR. Každoročně se koná profesní setkání takto zaměřených pracovišť. V únoru 2016 se v pořadí již 4. setkání uskutečnilo právě v Labyrintu. Čestným hostem byl Keith Homer z Redbridge Drama Centre v Londýně. Kromě vysokých škol (PdF MU Brno, DIFA JAMU Brno, PdF ZPU Plzeň, DAMU Praha) jsou to od roku 2016 také MUZEUM ROMSKÉ KULTURY v Brně a PAMÁTNÍK PÍSEMNICTVÍ NA MORAVĚ v Rajhradě. 7

8 Sídlo pracoviště Švermova ulice 19, , Brno Bohunice, Kontakt: tel.: , mob.: labyrint@luzanky.cz 8

9 MATERIÁLNÍ A PROSTOROVÉ PODMÍNKY V současné době jsou v budově k dispozici tyto prostory: Klubová místnost (kapacita cca 30 lidí), Divadelní sál s ochozem (kapacita cca 60 lidí), Tělocvična (kapacita cca 25 lidí), Výtvarný ateliér (kapacita cca 12 lidí), Počítačová učebna (kapacita 5 lidí), Multimediální místnost zkušebna (kapacita cca 1 4 lidi), Klubovna vedoucích (kapacita 8 lidí), Amfiteátr venkovní divadelní scéna (kapacita cca 60 lidí), Pokoj pro lektory (kapacita 2 lůžka), + skladovací prostory, kanceláře, dílna, kuchyňský kout, malá přípravná kuchyňka za klubem, šatny, sociální zařízení (záchody, koupelny) a kotelna. Provoz pracoviště LABYRINT financování činnosti: Telefony, opravy, údržba a úklid budovy, nákup technického vybavení a materiálu spotřebovaného v kroužcích, výukových programech, v klubových činnostech a dílnách je hrazen z příspěvků účastníků a ze získaných dotací a sponzorských darů. Materiální a technické vybavení: K činnosti je využíváno stávající vybavení pracoviště LABYRINT, které je převážně majetkem SVČ Lužánky, dále pak Městské části Brno Bohunice, Divadelní fakulty JAMU, Plánu B o. s., divadelního souboru PIRKO a divadelní společnosti KŠANDY. Toto vybavení je řádně evidováno, průběžně opravováno a případně vyřazováno. Bar v Klubu LABYRINT Pracoviště LABYRINT provozuje v Klubu nealkoholický bar. Fungování baru je neziskové. Hospodářský výsledek této činnosti pokrývá pouze provoz baru. Klientům je zde v dalších prostorách k dispozici zdarma internetové připojení přes WI-FI. 9

10 PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Interní zaměstnanci Vedoucí pracoviště Mgr. Tomáš Doležal 1 úvazek MgA. Emilie Machálková 1 úvazek Pedagogičtí pracovníci MgA. Tomáš Gruna 0,5 úvazek BcA. Barbora Špatná 0, 75 úvazek CELKEM 3,25 úvazku Kvalifikace resp. dosažený stupeň i obor vzdělání odpovídá u všech pracovníků pracovnímu zařazení. V říjnu 2016 bude vypsáno výběrové řízení na místo nového pedagogického pracovníka pracoviště. Externí spolupracovníci a dobrovolníci Aneta Procházková TS SNEAKER Petr Nygrýn - POUSTEVNÍK Lenka Hricová SPALENÝ SUŠENKY Jindra Delongová - PIRKO Silva Macková - PIRKO, pobytové tábory Radka Macková - PIRKO, pobytové tábory Kateřina Hložánková PIRKO, Ester Kosevová PIRKO, pobytové tábory Miroslav Jindra PIRKO, pobytové tábory Eva Doležalová - PIRKO, pobytové tábory Adam Kašparovský - PIRKO, František Kumhala PIRKO, příměstské tábory Dvořák Vítězslav WONG HOU, BANDAJÁ, příměstské tábory Jaroslav Mračko WONG HOU, BANDAJÁ Filip Neděla VYPRÁVĚCÍ HRY, DÍLNA LARPU, pobytové tábory Alžběta Rádsetoulalová MÉDIUM Michal Mančík výukové programy, příměstské tábory Albert Krejčí, Alena Chládková, Iveta Baráková, Kateřina Indrová, Zuzana Hadarová, Petr Řezníček pobytové tábory Katja Ropret Perne dobrovolník EVS Provozní zaměstnanci Provoz a úklid budovy: doposud řešeno svépomocí a DOPP (cca 5 tis. Kč/ měsíčně). Od ledna 2017 bychom chtěli přijmout nového pracovníka na úklid. 10

11 Rámcová pracovní náplň zaměstnanců pracoviště LABYRINT pro rok 2017: Pedagogové Tomáš Doležal (1 úvazek): a) přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná Pravidelná pedagogická činnost - vedení a administrativa ZÚ: DS ZELÍ (divadlo dospělých), WONG-HOU (mladé divadlo), GEOAGENTI (geocaching), BANDAJÁ, KOMEDINATI NA LINCE, DIVADLO ČÍMKOLIV, LOUTKOVÉ DIVADLO, ODVEDLE (dětské divadlo), VÝPRÁVĚCÍ HRY (fantasy hry), LARPOVÁ DÍLNA (larpové hry), DESKÁČE (deskové hry), HSŽ POUSTEVNÍK (divadlo, šerm, tanec), SPÁLENÝ SUŠENKY (hudba), NOTES, MÉDIUM (tvůrčí psaní, žurnalistika) Příležitostná pedagogická činnost - zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - koordinace, příprava a realizace výukových programů - příprava, realizace a organizační zajištění oblastních a regionálních soutěží, přehlídek a dílen dětského, mladého a loutkového divadla - spolupráce s vysokými školami na koncepci i realizaci výukových plánů odborného studia - spolupráce s dalšími institucemi s MUZEEM ROMSKÉ KULTURY (programy pro školy), PAMÁTNÍK PÍSEMNICTVÍ NA MORAVĚ (příměstské tábory); se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN ČR a společností DOBRÁ RODINA (pobytové akce, letní tábory) Vzdělávací a metodická činnost - příprava a zpracování metodických materiálů pro učitele a další PP (manuály kurzů a VP) - příprava a realizace dlouhodobých a krátkodobých kurzů a seminářů DV realizovaných v rámci DVPP (včetně akreditovaných) - poradenská a konzultační činnost pro studenty i učitele (nabídka odborné praxe či stáže, diplomové a seminární práce atd.) - sebevzdělávání - kurzy a semináře s různým zaměřením - školení a metodická práce s novými pedagogickými pracovníky - metodická, publikační a propagační činnost b) vedoucí pracoviště - odborné vedení pracoviště - účtování a správa finančních prostředků (mzdy, provoz, činnost) a majetku (inventarizace) - styk s ÚMČ a dalšími orgány regionální i státní správy 11

12 - styk s místní komunitou: spolupráce se školami a spolky v MČ Bohunice a Starý Lískovec - vztahy s veřejností (PR) a fundrasing pracoviště -tvorba ročního projektu pracoviště -tvorba a naplňování vize pracoviště -schvalování rozpočtu pracoviště -tvorba a kontrola provozních řádů - zajištění provozu pracoviště - vedení pedagogické a provozní dokumentace pracoviště - účast na poradách vedoucích pracovišť -garant bezpečnosti pracoviště -garant jednotného organizačního a výtvarného řešení pracoviště -garant obsahu webových stránek c) řízení pedagogického procesu pracoviště -personální obsazení pracoviště -stanovení popisu práce a plánů práce jednotlivých pracovníků -uzavírání DOČ a DOPP s jednotlivými pracovníky -přebírání a kontrola projektů jednotlivých pracovníků -kontrola a evidence odpracovaných hodin pracovníků -stanovení interních pravidel pro práci pedagogů v zájmových útvarech - provádí hospitace v zájmových útvarech, kurzech -provádí pravidelné hodnotící rozhovory s pracovníky pracoviště - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) - motivace a podpora týmu d) další aktivity - příprava a realizace celolužáneckých akcí - tvorba celostátní koncepce postupových přehlídek dětského a studentského divadla - práce v celostátních odborných radách pro dětského a studentského divadla a dětského přednesu - účast na soutěžích, přehlídkách a dílnách dětského a mladého divadla (odborný lektor, porotce) - členství v celostátních odborných radách pro dětské divadlo a přednes -spolupráce s vysokými školami: náslechy, odborné exkurze, konzultace studentských prací a praxí - spolupráce na mezinárodních projektech - zajištění a koordinace vzdělávacích akcí se zahraničními lektory - lektorování podobných programů v zahraničí - garant pobytu účastníků Evropské dobrovolné služby na pracovišti - odbornostní setkání v rámci Lužánek týkající se výukových programů, dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a dramatické výchovy 12

13 Emilie Machálková (1 úvazek): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení a administrativa ZÚ: PIRKO, PARAPLE, DIVY, DIVADLO V MASKÁCH (divadlo), SNEAKER, SCÉNICKÝ TANEC (tanec) Příležitostná pedagogická činnost -víkendové akce - příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů - příprava, realizace a organizační zajištění soutěží, přehlídek a dílen dětského a mladého divadla ve spolupráci s DIFA JAMU - zajištění péče o talenty: každoroční zajištění oblastního a regionálního kola postupové přehlídky dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA, regionálních kol postupových přehlídek ŠRÁMKŮV PÍSEK, MLADÁ SCÉNA a WOLKERŮV PROSTĚJOV Vzdělávací a metodická činnost - příprava a zpracování metodických materiálů pro učitele a další PP (manuály kurzů a VP) - příprava a realizace dlouhodobých a krátkodobých kurzů a seminářů DV realizovaných v rámci DVPP (včetně akreditovaných) - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) - tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánu činnosti zájmových útvarů - metodická, propagační a publikační činnost b) další aktivity - zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT - zajištění provozu a úklidu pracoviště, nákup čisticích prostředků 13

14 Barbora Špatná (0,75 úvazek): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení skupin ZÚ: PIRKO, KECKY, KUŘE, DIVADLO 50+, IMPROSPRÁSK (divadlo) Příležitostná pedagogická činnost -víkendové akce - příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských, letních táborů Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů - koordinace aktivit v klubu LABYRINT a v sále (příležitostné dílny, cestovatelské a kulinářské večery, filmy a besedy, festivaly) Vzdělávací a metodická činnost -tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánů činnosti zájmových útvarů b) další aktivity - zajištění provozu a průběžné zásobování baru v klubu LABYRINT - propagace pracoviště a jejich aktivit v místních zpravodajích a na webu a facebooku - tutor pobytu a činnosti dobrovolníka Evropské dobrovolné služby na pracovišti 14

15 Tomáš Gruna (0,5 úvazku): a) přímá pedagogická činnost Přímá pedagogická činnost - pravidelná a příležitostná -vedení ZÚ: PIRKO a ODVEDLE (divadlo), VIDEODÍLNA a VIDEDÍLNA PRO NEJMLADŠÍ (video a média), 3 D PRINT (modeláři) Příležitostná pedagogická činnost -víkendové akce příprava a realizace pobytových akcí -zajištění táborové činnosti příprava a realizace příměstských a letních táborů - uspořádání a zajištění divadelního festivalu MEZI PANELY, na které se prezentují divadelní amatérské i profesionální skupiny z celé ČR - koordinace, příprava a realizace příměstských táborů v době školních prázdnin Osvětová činnost - příprava a realizace výukových programů JEDEN SVĚT S WORSHOPY - netradiční metody a formy zájmového vzdělávání, určené převážně pro rizikové skupiny dětí a mládeže - grafity, práce s audio video technikou a jiné - koordinační činnost: organizace a koordinace celostátní přehlídky dokumentárních filmů JEDEN SVĚT NA ŠKOLÁCH Vzdělávací a metodická činnost - tvorba nových výukových programů a dlouhodobých plánu činnosti zájmových útvarů, - sebevzdělávací kurzy práce s audio a video technikou - uspořádání vzdělávacích akcí s tímto zaměřením pro zájemce z řad pedagogických pracovníků - poskytování konzultací pedagogickým pracovníkům věnujícím se filmové výchově a využití dokumentárního filmů a dalších medií ve školním vzdělávání - metodická a publikační činnost - personální práce - práce s externími lektory a dobrovolníky (hospitace, porady, konzultace) b) další aktivity - tvorba propagačních materiálů pracoviště (letáky, plakáty, programy) - správa PC sítě pracoviště - dílny pro neorganizovanou mládež v klubu - správa webu pobočky - koncepce kulturně společenských akcí pořádaných pracovištěm LABYRINT (divadelní představení, přehlídky ŠPÍL-BERG, DEFILÉ, MEZI PANELY, MALÝ FESTIVAL FILMOVÉ TVORBY atd.) - správa, údržba a obnova audio, video a světelného vybavení 15

16 Provozní zaměstnanci Svépomoc a externisté na DOPP: - zajištění provozu pracoviště údržba, opravy a úpravy - administrativa provozu (pravidelné revize a kontroly, dokumentace) - zajištění provozu kotelny - průběžný nákup čisticích prostředků a dalšího provozní materiálu - zajištění provozu baru v klubu LABYRINT - kontrola a koordinace úklidu pracoviště LABYRINT - autodoprava - pravidelný úklid celé budovy a přilehlého areálu pracoviště LABYRINT 16

17 Plán vzdělávání Mgr. Tomáš Doležal - účast na kurzech, seminářích, konferencích a dalších vzdělávacích akcích zaměřených na umělecké vzdělávání, dramatickou výchovu, divadlo, rozvoj manažerských dovedností, rozšiřující kurz zdravotníka, PC dovednosti, jazykový kurz MgA. Emilie Machálková účast v kurzech a seminářích zaměřených na divadlo a dramatickou výchovu, kurz hlavního vedoucího MgA. Tomáš Gruna - rozšiřující kurz zdravotníka, pedagogické a řídící dovednosti BcA. Barbora Špatná studium DiFA JAMU obor Divadlo a výchova, kurz hlavního vedoucího, kurzy zaměřené na rukodělnou činnost 17

18 Struktura pracoviště Tým zaměstnanců našeho pracoviště je spíše menší. Tomu odpovídá i rozsah činnosti, korespondující s časoprostorovými možnostmi, a stanovené výkonnostní ukazatele. Plánování společné vize, příprava, realizace a hodnocení koncepce (strategické cíle) činnosti na pracovišti a konkrétní úkoly z toho plynoucí jsou ve většině případů rozdělovány delegováním při pravidelných společných poradách (1 x týdně) a pracovních schůzkách ke konkrétním akcím a činnostem. Jedenkrát do roka vyjíždí celý tým pracoviště na hodnotící setkání. Průběžná kontrola a řešení vzniklých problémů a vyhodnocování úspěchů probíhá taktéž v komplexu celého pracoviště. Hodnocení činnosti a výkonů jednotlivých pracovníků probíhá 2 x ročně formou hodnotících rozhovorů na podkladě schválených osobních projektů. Průběžně je jejich činnost monitorována taktním a motivujícím využíváním hospitací. Mgr. Tomáš Doležal vedoucí pracoviště výukové programy, vzdělávání, PR a fundraising MgA. Emilie Machálková zájmové útvary, soutěže, pobytové akce, tábory BcA. Barbora Špatná Akce, Klub, EDS, propagace MgA. Tomáš Gruna příměstské tábory, web, správa techniky Katja Ruppert Perne Slovinsko Evropská dobrovolná služba 18

19 CÍLE PRACOVIŠTĚ Dlouhodobá koncepce poslání pracoviště Pro každého klienta, který se zapojí do některé z nabízených aktivit, má být LABYRINT místem, které mu pomůže se najít, zjistit co umí. Pozná zde nové přátele a prožije okamžiky, na které nikdy nezapomene. Lépe pak bude chápat svět kolem sebe a uvědomí si souvislosti, které v něm existují. Podobně jako malý pilot letadla na obrázku níže. Uprostřed dvou velikých sídlišť chceme být místem, kde se daří tvorbě, umění a kultuře, které stojí za to navštívit a podívat se, co se tu právě děje. Chceme být místem, kde se především dětem a mládeži pod odborným vedením (pomoc, podpora, motivace) a v odpovídajícím zázemí (materiálně a technické vybavení, upravené a čisté prostory) nabízí zájmové aktivity zaměřené na kulturu a umění (divadlo, film, tanec, hudba). Ukazuje se jim tak alternativní pohled na svět a možnost trávení volného času: aktivně, smysluplně a kultivovaně. Mottem naplňujícím toto poslaní je: LABYRINT: MÍSTO, KDE SE NAJDEŠ. Širokou klientelu zájemců hodláme zaujmout pestrou nabídkou zájmové činnosti směřované na různé druhy umění. Na větších akcích pak chceme prezentovat, jak tito přímí aktéři tráví aktivně, smysluplně a kultivovaně svůj volný čas a nebojí se ukázat rodičům, kamarádům, vrstevníkům i široké veřejnosti, co umí. Pracoviště LABYRINT chce být odbornou institucí nabízející širokou škálu vzdělávacích akcí zaměřených na umělecké vzdělávání. Kromě zájmové činnosti, jsou to také výukové programy pro všechny stupně škol, vzdělávací kurzy pro učitele a další zájemce o umělecké vzdělávání a v neposlední řadě také postupové přehlídky dětského a mladého divadla a další umělecké festivaly. 19

20 Hlavní úkoly Jak hodláme naplnit plánovanou vizi, jaké kroky nás k ní dovedou: Pedagogické udržet širokou nabídku kroužků s uměleckým zaměřením pro různé věkové skupiny udržení stálé nabídky příměstských táborů s uměleckým zaměřením, zvyšovaní jejich atraktivity a počtu účastníků na nich nabízet zázemí divadelním, tanečním a hudebním skupinám pro příležitostnou i pravidelnou činnost uspořádání dalších příležitostných kulturně-společenských akcí pro veřejnost zvýšení počtu zrealizovaných výukových programů pro školy, reagovat na aktuální trendy a témata, realizace stáží při výukových programech jiných pracovišť realizace akreditovaných vzdělávacích programů pro odbornou veřejnost (kurzy, dílny, semináře) spolupráce s VŠ a VOŠ pedagogického a uměleckého zaměření podpora mezinárodních kontaktů, výměn a společných projektů spolupráce se zahraničními lektory rozšířit nabídku soutěžních a nesoutěžních přehlídek Provozní sladění činnosti a provozu pracoviště tak, aby bylo dosaženo maximálních výkonů hospodárně, úsporně a efektivně (optimální využití prostor, energetické úspory, příjmy z pronájmů, zápisné úměrné úhradě provozu a mezd aj.). opravy a úpravy prostor pracoviště sociální zařízení, klub, zahrada 20

21 FORMY ČINNOSTI 1) PŘÍLEŽITOSTNÁ ČINNOST Garant: MgA. Tomáš Gruna Místo realizace: divadelní sál a Klub pracoviště LABYRINT Doba realizace: příležitostně cca 1 x měsíčně od září do května Cílová skupina: přátelé a příbuzní členů souborů, žáci všech typů škol a učitelé, členové místních spolků, široká veřejnost Cíl a) pedagogický seznámení široké veřejnosti s kvalitními divadelními inscenacemi dětských i dospělých amatérských souborů nabídka divadelním souborům ukázat svou práci ostatním výchova vnímavého diváka, případně motivace, stimulace a inspirace k vlastní umělecké tvorbě b) provozní podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce kontakt s místní komunitou (školní divadla a spolky) Anotace Nabídka kulturně společenských akcí, na kterých se podílí členové našich zájmových útvarů, pozvaní hosté (jednotlivci i skupiny). Obsah DNY UMĚLECKÝCH AKTIVIT V LABYRINTU - kulturní akce (divadlo, koncert, vernisáž ) v divadelním sále pracoviště LABYRINT či dalších prostorách. Prezentovat se zde budou divadelní soubory, hudební skupiny či filmaři a fotografové, kteří pracující v rámci činnosti pracoviště LABYRINT (PIRKO, PARAPLE, KUŘE, KECKY, WONG-HOU, POUSTEVNÍK, Divadelní spolek ZELÍ, SPÁLENÝ SUŠENKY, VIDEODÍLNA aj.). Prostor dostanou další mladí umělci z Brna a okolí např.: STUDIVIDLO, DŘEVĚNÉ DIVADLO, Divadlo KUFR, MINI CIRKO, DIVADLO TOMÁŠE MACHKA. 21

22 UMĚNÍ MEZI PANELY Chceme uspořádat tři jednodenní (sobotní) přehlídky zaměřené vždy na jedno ze tří druhů umění divadlo, hudba, film. Prostřednictvím těchto přehlídek chceme ukázat široké veřejnosti, že děti mohou i uprostřed šedivého sídliště kvalitně kultivovaně a kulturně, trávit svůj volný čas, formou účasti v kroužcích s uměleckým zaměřením. Na těchto přehlídkách budou účinkovat umělecká seskupení (umělecké kroužky divadelní a taneční soubory, hudební skupiny) z pracovišť SVČ Lužánky a jako hosté zde vystoupí profesionální umělci (herci, hudebníci a tanečnici). Celkem do 100 účinkujících na každé akci. Očekávaný počet diváků cca 200 na každé z akcí. Přehled navrhnutých přehlídek: Hudební: OPENLAB FEST (září 2016) koncert hudebních seskupení působících v LUŽÁNKÁCH i jinde. Akce bude uspořádána u příležitosti zahájení pravidelné činnosti pracoviště v novém školním roce. Filmový: MALÝ FILMOVÝ FESTIVAL MLADÉ TVORBY (říjen 2016) 11. ročník soutěže mladých filmových tvůrců. Pořádáno ve spolupráci se Sdružením pro brněnskou šestnáctku Divadelní: MEZI PANELY XVII (květen 2017) prezentace činnosti ZÚ pracoviště LABYRINT a pozvaných hostů. Dalším ročníkem festivalu chceme navázat na tradici a úspěch předchozích ročníků. Náplň a podoba festivalu se každým rokem posunuje. Osvědčil se model zaměřit festival na všechny věkové kategorie. Rádi bychom seznámili co nejširší veřejnost s prací pracoviště LABYRINT a jeho místem v kulturním povědomí sídliště a města Brna. Další významnější akce uspořádané ve spolupráci s dalšími organizacemi a spolky SETKÁNÍ DĚTÍ Z BOHUNIC (říjen 2016) Akce každoročně pořádaná ve spolupráci se ZŠ Vedlejší a dalšími organizacemi a spolky působícími v MČ Brno Bohunice. Prezentují zde volnočasové aktivity nabízené dětem a mládeži v právě zahájeném školním roce. DEFILÉ (listopad 2016) Divadelní festival amatérské autorské tvorby. PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ (listopad 2016) projekce filmových dokumentů mapující moderní českou historii především pak pohnuté osudu hrdinů třetího odboje spojené s besedou s pamětníkem. 22

23 JEDEN SVĚT (březen 2017) doprovodný program festivalu dokumentárních filmů o lidských právech z celého světa realizovaný ve spolupráci s organizací ČLOVĚK V TÍSNI o.p.s.: filmové produkce pro veřejnost spojené s besedou, divadelní představení (interaktivní divadlo, divadlo fórum, playback divadlo aj.) korespondující s tématy filmů. Výstupy pro klienty Tyto kulturně společenské převážně umělecky zaměřené akce plní jednak funkci inspirativní (nabízí nové možnosti pro zaměření tvůrčích aktivit), ale hlavně pomocí společenského a emotivního prožitku napomáhají formování sociálního a uměleckokulturního cítění a chování - socializaci. Skutečnost, že se uměleckých aktivit účastní mladí lidé, vrstevníci, je pro mladé diváky (pozorovatele) také nesmírně důležitá. Většinou jde o vlastní dramatizace souborů, vlastní filmové scénáře či vlastní hudební texty, kde je viditelná snaha o generační reflektování současného světa. Zároveň jde zjevně o činnost, která vyžaduje pracovní úsilí a společnou odpovědnost. Spoluprožívání a sdílení dobrého kulturního (uměleckého) zážitku je nenahraditelná zkušenost, neboť jde o živou komunikaci tady a teď. Mladým aktivním jednotlivcům i skupinám nabízíme příležitost prezentovat výsledky jejich umělecké tvůrčí činnosti a místní komunitě nabídku zajímavého kulturního programu. Na obou stranách (diváci, herci) se zvyšuje úroveň sociálně kulturního vědomí. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných představení a dalších akcí jejich divácká návštěvnost kvalitativní úroveň výstupů a představení publikační činnost (články v místním tisku "před" a "po") zpětná vazba od účastníků návrhy nových akcí tohoto druhu 23

24 24

25 2) PRAVIDELNÁ ČINNOST Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok mimo termínů školních prázdnin a státních svátků Cílová skupina: především děti a mládež ve věku od 6 do 18 let (žáci ZŠ, SŠ a VOŠ), doplňkově v některých útvarech také děti předškolního věku a dospělí Cíl pedagogický pravidelné, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba) provozní široká nabídka kroužků s uměleckým zaměřením a zvyšování počtu členů ve stávajících i nově otevíraných zájmových útvarech Anotace Pravidelná zájmová činnost úzce specializovaná především na různé druhy umění a uměleckou tvorbu: Divadlo dětské divadelní soubory: PIRKO, KUŘE, KECKY, BANDAJÁ, PARAPLATA, KOMEDINTI NA LINCE; mladé studentské divadlo: WONG HOU a IMPROSPRÁSK; LOUTKOVÉ DIVADLO; DIVADLO ČÍMKOLIV; DIVADLO V MASKÁCH; divadlo dospělých: Divadelní spolek ZELÍ, POUSTEVNÍK, DIVADLO 50+ a divadelní a filmová tvorba: ve spolupráci se ZŠ Vedlejší otvíráme v září 2016 kroužek ODVEDLE Média film: VIDEO DÍLNA a VIDEO DÍLNA PRO NEJMLADŠÍ, Literatura - tvůrčí psaní - NOTES, žurnalistika MÉDIUM Tanec moderní tanec: SNEAKER, dobové tance: POUSTEVNÍK, SCÉNICKÝ TANEC Hudba SPÁLENÝ SUŠENKY (bubny) Pobyt v přírodě - geocaching: GEOAGENTI Stolní hry VYPRÁVĚCÍ HRY, LARPOVÁ DÍLNA, DESKÁČE Modeláři 3D TISK 25

26 Obsah Náplň činnosti kroužků bude adekvátní věku, pokročilosti a individuálním zvláštnostem členů. Rámcově by měla činnost v průběhu roku vypadat takto: seznámení skupiny a její konsolidace zjištění dispozic pro společnou tvorbu získání a rozvoj základních i nových specifických dovedností pro danou oblast tvorby společná tvorba prezentace výsledků celoroční práce Celoroční plány činnosti jednotlivých zájmových útvarů včetně dílčích skupin kroužků jsou podrobněji rozpracovány v dokumentaci (deníky ZÚ plán činnosti). Výstupy pro klienty Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Dále se zde uplatňují a rozvíjejí kompetence pracovní a občanské. Podrobnější a konkrétnější rozvedení jednotlivých druhů kompetencí je na odpovědnosti vedoucího kroužku a při přípravě, realizaci a hodnocení celoroční činnosti je konzultováno s přímým nadřízeným pracovníkem interním pedagogickým pracovníkem pracoviště LABYRINT. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zájmových útvarů a srovnání s minulým rokem (stávající, nově otevřené) počet členů v zájmových útvarech počet realizovaných vystoupení (účastníci, diváci, četnost) zájem účastníků ve II. pololetí šk. roku kvalitativní šířka nabídky a její porovnání s minulostí výstupy z činnosti účast na akcích (druh akcí a úspěchy) ohlasy na vystoupení (zpětná vazba od účastníků, diváků, veřejnosti, media) metodický přesah (ukázkové dílny a semináře) 26

27 27

28 PŘEHLED PLÁNŮ ČINNOSTI ZÁJMOVÝCH ÚTVARŮ: Divadlo Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 5 až 6 let PIRKO předpřípravka PIRKO přípravka KOMEDIANTI NA LINCE dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci Dramatický kroužek, který je koncipován jako hravé, dobrodružné a dramatické cestování různými příběhy. Děti v nich mohou být kýmkoliv i čímkoliv. Atraktivní formou se tak seznámí se základy divadla. Hlasová a pohybová průprava. Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. Náplň práce zahrnuje průpravné činnosti (hlasová a pohybová průprava, komunikační dovednosti, herecká průpravu) realizované formou cvičení, her a improvizací. 7 až 9 let 7 až 13 let Děti si vyzkouší první práci na malém představení - dětské verše. Práce na malé inscenaci dle předlohy výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) Účastníci se naučí pracovat ve skupině, aktivně se účastnit společné činnosti, využívat základní prostředky dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci s diváky. Prostřednictvím dramatické hry a hraní rolí prozkoumávat a ujasňovat si osobní postoj ke zvoleným tématům zaměřeným především na mezilidské vztahy, postoje, hodnoty i celospolečenské problémy Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci. Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci. různé metody dramatické výchovy (volná a dramatická hra, hra v roli, tvořivá dramatika ) Na konci roku by potom měl být předveden před rodiči výsledek celoroční práce. Účast na divadelní přehlídce MEZI PANELY Prezentace před souborem a rodiči Prezentace drobného výstupu pro rodiče a účast na dílně v rámci festivalu MEZI PANELY. 28

29 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 9 až 12 let PIRKO I. oddíl Divadelní soubor KECKY Cílem je, aby si děti osvojily základy divadelního řemesla (tvorba postavy, přijetí role a jednání v ní, tvorba mizanscény, základní principy jevištního jednání) dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci V tomto školním bude skupina pracovat na předloze Knoflíková válka. Navážeme na rozpracovanou inscenaci, kterou jsme začali v minulém školním roce. 9 až 12 let 10 až 15 let Děti budou rozvíjet v hlasových a pohybových dovednostech, které zužitkují při přípravě inscenace. Cílem letošního roku je uvést premiéru vlastní inscenace a zúčastnit se i některých divadelních přehlídek Pomocí her, improvizací a prací s textem budeme vytvářet inscenaci. Děti se budou moci více věnovat také scénografii, tvorbě kostýmů a práci se světly a hudbou. Premiéra na konci školního roku na festivalu MEZI PANELY a na letním soustředění v srpnu. premiéra červen 2017 účast na festivalu MEZI PANELY LOUTKOVÉ DIVADLO PIRKO IV. Divadlo oživlých předmětů a dalších druhů loutek. Výroba loutek, různé způsoby vedení a hraní s nimi. Cílem je, aby si děti osvojily základy divadelního řemesla (tvorba postavy, přijetí role a jednání v ní, tvorba mizanscény, základní principy jevištního jednání) Práce na celosouborovém divadelním představení. Členové kroužku začnou hledáním tématu, dramatizací, psaním scénáře a postupnou realizací. 6 až 15 let 10 až 16 let Důraz bude kladen na základní dovednosti hlasové a pohybové a tvůrčí. V oblasti hlasové a pohybové průpravy si osvojí děti základní návyky tvoření dechu a hlasu a držení těla. výroba loutky a hra s ní Základními metodami jsou cvičení (hlasová a pohybová průprava), jednání v herní situaci, jednání v jevištní situaci (jevištní postava, komunikace s diváky) v improvizované i fixované podobě. Účast na přehlídkách a dílnách loutkového divadla Na konci roku výsledný dramatický tvar prezentovat veřejně před rodiči a ostatními oddíly. Dále se zúčastní festivalu MEZI PANELY. DIVADLO ČÍMKOLIV BANDAJÁ Zpracování různých námětů neobvyklými divadelními formami: improvizace, loutkohra, pantomima, stínohra... Pomocí her, cvičení a zpracováním role rozvíjet herecké dovednosti účastníků - spolupráci, kreativitu, schopnost pohybového, hlasového spontánního vyjádření. Společná tvorba inscenace 12 až 15 let 29 Kolektivní tvorbou příběhu a jeho následným inscenováním předat základy vývoje příběhů, zápletky a budování napětí, a probudit základní prostorověvizuální cit pro situaci. Neobvyklé divadelní formy: improvizace, loutkohra, pantomima, stínohra Herecké hry a cvičení Navštěvováním divadelních představení a hlavně přehlídek amatérského divadla u účastníků probudit schopnost vnímat a rozpoznávat divadelní jazyk a především si na něj utvářet názor.

30 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 12 až 16 let ODVEDLE DIVADLO V MASKÁCH PIRKO II. WONG-HOU PIRKO III. Atraktivní seznámení se základy divadla a filmové tvorby určené pro starší žáky ZŠ Vedlejší spolupráci. Divadelní kroužek, ve kterém si účastníci vyrobí masku a následně si zahrají divadlo v maskách. dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci Divadelní kroužek, cílem je tvorba autorská inscenace. Účastníci se podílí na její tvorbě od výběru námětu až po vytvoření konečného jevištního tvaru. dramatická umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků hlasu, pohybu k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci Předlohou společného díla bude kniha Jak se co dělá od K. Čapka Umění masky je totožné s uměním hráti jevištní úlohu, hru. práce na autorském představení výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) technická průprava (práce s moderní technikou osvětlovací pult, zvuk) mediální průprava - práce s kamerou a s informacemi s zvenčí Pomocí her, cvičení a zpracováním role rozvíjet výrazové schopnosti - kreativitu, spontaneitu, koncepční myšlení o stavbě role (oblouk, atd.) hlasové a pohybové možnosti, schopnost výrazové abstrakce. 12 až 17 let 15 až 17 let 15 až 19 let 17 až 20 let práce na autorském filmu výtvarná činnost (výroba kulis, kostýmů) pohybová průprava (gesta, emoce) technická průprava (práce s moderní technikou osvětlovací pult, zvuk) 30 Najít vhodné téma na realizaci nového představení. Skupina se zajímá o téma totalita. Informovanost účastníků je malá. V prvním pololetí se budeme věnovat seznamováním se s různými formami útlaku v totalitních režimech, kulturou v totalitních režimech. V druhém pololetí začneme formovat představení. Kolektivní tvorbou příběhu a jeho následným inscenováním předat základy vývoje příběhů, zápletky a budování napětí, rozvinout základní prostorově-vizuální cit pro situaci a budování režijní koncepce inscenace. Navštěvováním divadelních představení a hlavně přehlídek amatérského divadla (i účinkováním na nich) u účastníků probudit schopnost vnímat a rozklíčovávat divadelní jazyk a především si na něj utvářet názor. Účast na divadelní přehlídce Špíl - berg 2017 vlastní prezentace Výroba charakterových masek a příprava a realizace inscenace s nimi metody a funkčnost různých dramatických žánrů hlas a pohybová průprava vlastní reflexe Herecké hry a cvičení, improvizace metody a funkčnost různých dramatických žánrů hlasová a pohybová průprava vlastní reflexe Prezentace výstupů činnosti kroužku na školních akcích Premiéra představení. účast na festivalu MEZI PANELY vlastní prezentace

31 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 15 až 18 let IMPROSPRÁSK POUSTEVNÍK Divadelní spolek ZELÍ seznámení s technikami a hry improvizačního divadla získat a rozvíjet osobní i divadelní techniky a dovednosti rozvoj představivosti, vynalézavosti a tvořivosti zvýšení osobní schopnosti prožívání na fyzické a intelektuální úrovni, zejména na intuitivní úrovni, pomocí intuitivního jednáni na jevišti (zlepšit svou schopnost reagovat na nečekané situace) poznávání jevištního prostoru a jeho zákonitosti Cílem je učit a rozvíjet u účastníků divadelní a šermířské dovednosti a historické znalosti reálií. Součástí je také výroba zbroje, kostýmů a scény. - zdokonalování komunikačních dovedností - budování kladného vztahu k umění - aktivní vnímání uměleckého díla - využívání prostředků divadla v osobních a sociálních situacích Důraz bude kladen na rozvíjení: reakce na nečekané situace efektivní komunikace týmové práce kreativity a představivosti hlasových a pohybových dovedností vyjadřování emocí a rozvíjení charakterů Spojování divadelní tvorby, šermu, tance a zpěvu. Účastníci pracují na několika různých představení, která jsou různě profilovaná na jednotlivé formy činnosti. Skupina se věnuje divadlu dospělých. Vytvořené inscenace jdou napříč žánry. Účastníci touto činností prozkoumávají uměleckou, zájmovou a terapeutickou polohu tzv. "sousedského" divadla. od 18 let od 20 let Účastníci se naučí pracovat ve skupině na jevišti, jak pomocí improvizací reagovat na danou situaci a vyřešit problém. Prostřednictvím improvizačních her a cvičení se připraví na improvizační vystoupení. - učení a rozvíjení hlasových a pohybových schopností účastníků, práce s textem, výběr tématu divadelního představení, dramatizace textu, práce na představení, kostýmech, scéně, hudbě, osvětlení a dalším - rukodělné tvořivé činnosti - výroba zbraní, kostýmů a scény - prohloubení znalosti historických reálií pro věrné napodobení minulosti - umožnění zapojení se do smysluplného procesu hledání, poznávání a sdělování významů prostřednictvím divadelního tvaru - zkoumání dramatických textů jejich významů a objektivních témat - hlubší nahlédnutí na divadlo jako na uměleckou formu improvizační hry a cvičení herecké hry a cvičení hlasová a pohybová průprava - nácvik dovedností a jejich trénink - dramatizace - dílny šermu, tance a rukodělných činností Společná práce na inscenaci. Autorská tvorba (dramaturgie, scénografie, choreografie, režie ). Dramatizace. Formou dílen - seznámení s různými přístupy a metodami herecké práce. účast na festivalu MEZI PANELY improvizační představení pro rodiče a známé vystoupení na zápasech v improvizaci Vytvoření divadelního představení nebo i jen práce na jeho realizaci, spokojenost účastníků a jejich rozvíjení znalostí a dovedností v této oblasti. Celoroční pravidelná činnost je završena organizováním letního soustředění. Prezentace vytvořených inscenací v rámci programu SDV LABYRINT a účast na dalších kulturně společenských akcích (soutěže, přehlídky, festivaly, dílny, charitativní akce atd.). DIVADLO 50 + Základy herecké tvorby Příprava a realizace vlastní autorské inscenace od 50 let 31

32 Tanec Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 2 až 4 roky SNEAKER baby SNEAKER mini 1-2 SNEAKER děti R, R2 SNEAKER Brno I. tanec - první taneční kroky malých dětí pomocí říkadel a dětských písniček tanec - první taneční kroky malých dětí pomocí říkadel a dětských písniček tanec rekreační (nesoutěžní) složka - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby, aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci tanec - STREET DANCE, kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci tanec HOUSE - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava 6 až 8 let 7 až 10 let 7 až 12 let příprava a realizace tanečních vystoupení pro rodiče příprava a realizace tanečních vystoupení pro rodiče příprava a realizace tanečních vystoupení příprava a realizace tanečních vystoupení účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích komunikace pomocí tanečního vyjádření komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích SNEAKER vnímání hudby a rytmu příprava a realizace tanečních komunikace pomocí tanečního pohybová průprava vystoupení vyjádření, pohybová průprava, Brno II. taneční průprava účast na tanečních soutěžích improvizace Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 7 až 12 let SNEAKER Brno III. SNEAKER junioři 1-3 tanec - kroužek, který využívá pohybový, kreativní proces tvorby tanec (street dance, house, hip hop) kreativní proces tvorby, aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci hlavním obsahem činnosti je soustavný trénink na taneční soutěže vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava vnímání hudby a rytmu pohybová průprava taneční průprava 11 až 15 let příprava a realizace tanečních vystoupení účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích příprava a realizace tanečních vystoupení komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace komunikace pomocí tanečního vyjádření, pohybová průprava, improvizace účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích účast na festivalu Mezi panely účast na tanečních soutěžích účast na festivalu MEZI PANELY účast na tanečních soutěžích 32

33 Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 12 až 16 let SCÉNICKÝ TANEC Moderní výrazový tanec určený pro divadelní scénu vyjádření příběhu, myšlenky nebo pocitu Media video, film Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení VIDEODÍLNA PRO NEJMLADŠÍ VIDEODÍLNA dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci dramatické umění - specifický způsob poznávání skutečnosti a využívání základních prostředků dramatické a divadelní práce k uměleckému sdělení a komunikaci aktivní účast na společné tvorbě a její prezentaci práce na autorském scénáři výtvarná činnost (výroba kulis, animací) pohybová průprava hlasová průprava technická průprava (práce s moderní technikou kamera, pc, software) mediální průprava V prvních setkáních budou účastníci seznámeni se základy práce s filmovou technikou, základy tvorby scénáře či příběhu. 10 až 16 let práce na autorském scénáři výtvarná činnost (výroba kulis, animací) pohybová průprava hlasová průprava technická průprava (práce s moderní technikou kamera, pc, software) mediální průprava Účastníci nebudou pouze natáčet, ale budou hrát hry či hledat témata po okolí (site specific). Účastníci si budou připravovat a realizovat krátkometrážní filmy. Filmy budou na zadání lektora, ale ve stejném poměru i z námětů od účastníků. Účastníci si budou připravovat a realizovat krátkometrážní filmů. Filmy budou na zadání od lektora, ale ve stejném poměru i z námětů od účastníků. Účastníci si své práce mohou odnášet domů, na konci půlroku budou filmy umístěny na Google disku pro rodiče. cvičení a herní jednání jevištní jednání (jednání před kamerou) metody tvorby filmového scénáře vlastní reflexe reality cvičení a herní jednání jevištní jednání (jednání před kamerou) metody tvorby filmového scénáře vlastní reflexe reality účast na festivalech amatérských filmů účast na festivalu MEZI PANELY vlastní veřejná projekce Účastníci si své práce mohou odnášet domů, na konci půlroku budou filmy umístěny na Google disku pro rodiče. účast na festivalech amatérských filmů účast na festivalu MEZI PANELY vlastní veřejná projekce 33

34 Hudba Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 19 až 25 let SPALENÝ SUŠENKY Literatura - rozvoj rytmického cítění ve skupině osob se sluchovým postižením a osob slyšících - zlepšování techniky hry Práce na projektu SPOLEČNÝ JAZYK V RYTMU (podpořeno programem EU Mládež v akci) Rozvoj repertoáru kapely, příprava na koncerty a jiná vystoupení, organizace projektu. - příprava společných veřejných vystoupení - práce na výuce bubnování (didakticky) - koncerty, vystoupení - osvojení techniky hraní západoafrických rytmů - hra na tradiční nástroje - djembe, dundun, sangban, kenkeni... - veřejná vystoupení a osvěta v rámci oblasti sluchového postižení - příprava a realizace dalších workshopů bubnování Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 12 až 16 let NOTES Hry se slovy, tvorba Rozvoj dovedností příběhů, básní a tvůrčího psaní divadelních her MÉDIUM Pobyt v přírodě Redakce mladých žurnalistů Seznámení s novinařinou a reportážní tvorbou 12 až 17 let Účastníci se stanou moderátory, zvukaři a novináři Výstupy v různých médiích Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 11 až 18 let GEOAGENTI Kroužek zaměřený na geocaching hledání skrytých schránek Seznámení se světově rozšířenou hrou spojující v sobě internetové vyhledávání, práci s GPS navigací a pobyt v přírodě. Náplní schůzek bude vybrání vhodné lokace se skrytými schránkami a realizace výpravy na tato místa za účelem jejich úspěšného nalezení. Účastnici v průběhu činnosti naučí: - vyhledávat s pomocí internetu skryté schránky - ovládat přístroje na GPS navigaci - pracovat s různými druhy map a orientace v nich - poznávat zajímavá místa - rozluštit jednoduché šifry a hádanky - práce na PC a GPS navigací - práce s různými druhy map - skupinové aktivity - výlety do přírody - hry se šifrováním a hádankami Členové kroužku na závěr činnosti zhodnotí formou atraktivní zpětné vazby uskutečněné lovy skrytých schránek (počet nalezených i nenalezených, silné zážitky a momenty, nejlepší lovci atd.). Společně členové založí jednu funkční schránku poblíž pracoviště. 34

35 Stolní hry Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 12 až 18 let VYPRÁVĚCÍ HRY Rozvíjet tvořivý přístup v oblasti verbální komunikace a sebevyjádření; podpora skupinové spolupráce formou informálního učení. seznámení s různými formami tzv. role-playing games (vyprávěcí hry), tvorba postavy, tvorba a hraní příběhů, vedení dokumentace o vytvořené postavě Na formální úrovni se účastnici seznámí s různými druhy a pravidly vyprávěcích her. Na neformální úrovni rozvíjejí komunikační dovednosti, schopnost řešení problémů ve skupině, kreativní myšlení a spolupráci. - vysvětlování - učení příklady a zkušeností - tvorba příběhů - práce na postavě - hry s pravidly přesné a jasné vyjádření, kooperace, orientace v komplexních systémů a jejich aplikace, myšlení v souvislostech, divergentní myšlení DESKÁČE Hra deskových her pro zábavu i volný čas Deskové hry jsou zábavou, která pomáhá rozvíjet paměť, logiku a strategické uvažování 13 až 16 let 16 až 20 let Settlers: zrod impéria, Dominion, Tzolk"in: Máyský kalendář, Koncept, Talisman, Aréna: Intriky a boj, Vesmírní velitelé LARPOVÁ DÍLNA Pomoc při návrhu, výrobě i zpracování kostýmu pro LARP. Chytré nápady a postupy jak vyrobit efektní a funkční kostýmy. Přístup k materiálu, dílně a nástrojům. Fantasy, living history i realm larp. scházení či nákup materiálu v rámci kroužku 35

36 Modeláři Název Cíle Obsah Výstupy Metody a formy Forma ukončení 11 až 18 let 3D TISK rozvíjet fantazii, kreativitu výtvarnou formou si osvojovat okolní skutečnost, vztahy mezi lidmi a věcmi i vzájemné souvislosti rozvíjet elementární grafickou zručnost a výtvarné technické dovednosti seznámit se s různými formami umění rozvíjet estetický cit ke svému okolí (k předmětům denní potřeby ve vztahu k umění i přírodě) seznámit účastníky s možností 3D tisku jak z pohledu uměleckého tak i praktického V první pololetí budou účastníci za pomoci opensource programů vytvářet jednoduché umělecké předměty (prstýnky, spony) a jednoduché užitné věci jako jsou háčky na šaty atd. V druhém pololetí budou vytvářet složitější skulptury a užitné věci tzv. skládačky. Tisknout se bude na jednoduché tiskárně UP PLUS2. Tvorba 3D modelů a jednoduchých vizualizací vernisáž výrobků upořádaná na konci pololetí 36

37 3) TÁBORY A POBYTOVÁ ČINNOST POBYTOVÉ AKCE Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: mimo Brno Doba realizace: víkendy, státní svátky, prázdniny Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemci Cíl pedagogický příležitostné, intenzivní, smysluplné a kreativní využití volného času směrované na rozvoj a kultivaci osobnosti prostřednictvím umění (divadlo, film, média, tanec, hudba aj.) provozní doplnění (nadstavba) nabídky pravidelných schůzek kroužků s uměleckým zaměřením Anotace Dvou až třídenní výjezdy skupin našich zájmových útvarů, děti z pěstounských rodin a další zájemců mimo Brno (zajímavé a něčím pozoruhodné lokality v blízkém i vzdálenějším okolí). Může jít také o účast na akcích (přehlídky, semináře, soutěže, dílny) a specializovaná odborná soustředění. Akce budou probíhat v objektech s odpovídajícím vybavením a zázemím pro tuto formu činnosti. Obsah Programová náplň těchto akcí bude odpovídat druhu a zaměření konkrétní pobytové akce: odborné soustředění, přehlídka, dílna, soutěž, výlety za poznáním, rekreace a relaxace. Výstupy pro klienty Intenzivnější a sevřenější působení na získávání, prohlubování a rozvoj konkrétních individuálních i skupinových kompetencí, které budou velmi prospěšné a užitečné pro celoroční fungování skupin kroužků. 37

38 Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných PA počet účastníků na PA kvalitativní výstupy z PA a jejich pozitivní dopad na pravidelnou činnost ZÚ ohlasy na PA (zpětná vazba od účastníků) rozšíření nabídky typů akcí i vhodných nových lokalit pro PA 38

39 PŘÍMĚSTSKÉ TÁBORY: Garant: MgA. Tomáš Gruna Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: v době podzimních, jarních, velikonočních a letních prázdnin Cílová skupina: věkem shodná se ZÚ, cíleně zaměřená na neorganizované děti a mládež (potenciální klienty) Cíl pedagogický získání praktických zkušeností s uměleckou tvorbou a získaní a rozvoj adekvátních dovedností pozitivní zážitek z kolektivní tvorby provozní nabídka aktivního seznámení se s činností našich zájmových útvarů, získávání nových klientů Anotace Tří až pětidenní příležitostná akce, probíhající na pracovišti LABYRINT s využitím jeho prostorového a technického zázemí. Součástí může být i návštěva inspirativních míst v blízkém i vzdáleném okolí Brna. Na závěr proběhne prezentace výsledků společné práce vystoupení pro kamarády, rodiče a další. Obsah Naše pracoviště LABYRINT tradičně nabízí divadelní příměstské tábory (z minulých let La DIFITAN, PŘIBĚHY Z BOHUNIC, CIRKUS V DUBENCI, DEFILÉ, MÚZY V LABYRINTU, V ZAJETÍ MÚZ, DRAMATICKÉ LÉTO) s dalšími doprovodnými aktivitami (hry, foto, video, tvůrčí psaní, výtvarné tvoření a hudební tvoření). Dále pak příměstský tábor VIDEO DÍLNA zaměřený na osvojování základních dovednosti pro používání videotechniky a seznámení se s různými formami natáčení amatérských filmů (animace, hraný film, dokument až po experimentální video). 39

40 Výstupy pro klienty Převážně se jedná o získávání a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí. V procesu také dochází k uplatňování a rozvíjení kompetencí k učení a řešení problémů. Okrajově se uplatňují a rozvíjejí kompetence pracovní a občanské. Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných PT počet účastníků kvalitativní výstup PT závěrečná prezentace, představení, DVD ohlasy na PT zpětná vazba od dětí i rodičů metodický přesah (ověřování nových postupů) nové nápady a inspirace pro další PT 40

41 LETNÍ A ZIMNÍ POBYTOVÉ TÁBORY Garant: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: mimo Brno, z minulých let ověřené: Rekreační středisko Jitřenka (Bučovice) a tábořiště Vinoholec (Rešice), základna Kozí horka u brněnské přehrady Doba realizace: v době letních prázdnin Cílová skupina: členové našich ZÚ, děti z pěstounských rodin a další zájemci Cíl pedagogický vedení k samostatnosti a zodpovědnosti, umění si poradit v obtížnějších situacích, které mohou nastat při pobytu v přírodě (v zimě na horách, v létě v lese), seznámení se základy první pomoci rozvoj tělesných schopností a dovedností (sportovní činnosti lyžování, míčové hry, atletika, pobyt v přírodě) provozní pro členy ZÚ další příležitost společného pobytu a pro další zájemce nahlédnutí a seznámení s členy a skupinami, pracujícími v pracoviště LABYRINT, pro některé naše taneční a divadelní soubory možnost delší intenzivnější společné tvůrčí práce, která je vyvrcholením celoroční práce a zároveň přípravou na další sezónu Anotace Vícedenní akce (nad 4 dny) určená členům našich kroužků, ale i dalším zájemcům. Programová náplň je obvykle širší než u jiných specificky zaměřených akcí. Objevují se v ní: společné výlety, lyžování, společenské hry, výtvarné a hudební činnosti, rukodělné tvůrčí dílny atd. Divadelní a taneční skupiny pracující při našem pracoviště LABYRINT realizují tyto akce jako odborná soustředění na závěr sezóny (ukončení staré a příprava na začátek nové sezóny). Obsah Předpokládáme, že stejně jako v minulých letech i v tomto roce naše větší zájmové útvary (PIRKO, SNEAKER ) uspořádají v rámci letní činnosti svá odborná soustředění a dílny. 41

42 O letních prázdninách ve spolupráci se SDRUŽENÍM PĚSTOUNSKÝCH RODIN a společností DOBRÁ RODINA také nabídneme tábory dětem v náhradní rodinné péči z celé ČR (navázání v minulosti úspěšné akce SLON V PŘEZKÁČÍCH, DETEKTIVNÍ TÁBOR, CIRKUS NA HORÁCH, PRÁZDNINY S MAXIPSEM FÍKEM, TÁBOR V DŽUNGLI, SKOKEM CELÝM ROKEM, MEZI BOHY, ZA TAJEMSTVÍM DRAKA, NÁVRAT DO BUDOUCNOSTI, LES NA HRANICÍCH REALITY). Výstupy pro klienty Zaměření těchto akcí umožní rozvoj celé řady klíčových kompetencí: k řešení problémů, pracovní a občanské. Hodnotící indikátory kvantitativní počet realizovaných táborů počet účastníků kvalitativní ohlasy na tábory (zpětná vazba od účastníků) nové nápady a inspirace pro další tábory získávání nových kontaktů a vytvoření nových vazeb 42

43 43

44 4) OSVĚTOVÁ ČINNOST VÝUKOVÉ PROGRAMY Zodpovědná osoba: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT a některé školy v Brně a okolí. Doba realizace: po celý rok kromě termínů školních prázdnin podle potřeb a zájmu škol. Kapacita 2 až 6 výukových programů týdně. Můžeme realizovat i dva VP paralelně (dva vhodné prostory divadelní sál a tělocvična). Cílová skupina: žáci všech typů a stupňů škol, učitelé, studenti VŠ a další zájemci o DV. Cíl pedagogický zážitkové učení s využitím méně tradičních metod a v příjemném klimatu, spokojenost dětí i učitelů, určitá relaxace (příjemné prostředí mimo školu) učitelům nabízí VP mnohdy nový pohled na žáky, vidí je v jiných situacích, mohou se setkat s odlišným typem vedení a přístupem k žákovi provozní propagace a popularizace dramatické výchovy a jejího přínosu pro rozvoj osobnosti žáků pro žáky staršího školního věku z okolních škol - seznámení s činností pracoviště LABYRINT Anotace Naše výukové programy výchovy jsou dvou až tříhodinové vzdělávací bloky, určené žákům všech typů škol, zaměřené na výuku prostřednictvím umění. Pro studenty VŠ (PdF MU a Ateliér divadla a výchovy DIFA JAMU) slouží také jako ukázkové výukové hodiny, kde se mohou aktivně seznámit s aplikací DV ve výuce a vzdělávání. Obsah Program je interaktivní, děti jsou celou dobu plně zapojeny. Dětem i učitelům nabízíme práci založenou na principech tvořivé dramatiky, která využívá možností divadla - hry v roli, řešení konfliktních situací, výtvarných, hudebních a pohybových činností. V oblasti filmové, mediální a multikulturních výchovy nabízíme také projekci dokumentárních filmů o lidských právech, realizovanou ve spolupráci s humanitární 44

45 organizací ČLOVĚK V TÍSNI v rámci každoročního festivalu JEDEN SVĚT, doplněnou následnou projekcí a z filmu vycházející interaktivní dramatickou dílnou. Od roku 2010 realizujeme podobně také přehlídku dokumentárních filmů o moderních českých dějinách PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ. Projekce těchto filmů také doplňujeme interaktivní dramatickou dílnou nebo besedou s pamětníkem, který tyto události zažil na vlastní kůži. Výukové programy připravujeme s přihlédnutím k rámcovým vzdělávacím programům základního i gymnaziálního vzdělávání (cíle a kompetence). Svou obsahovou náplní se tyto programy ve svých výstupech prolínají s některými tematickými okruhy průřezových témat, procházejí napříč vzdělávacími oblastmi (podpora mezipředmětových vazeb). Z hlediska komplexnějšího pojetí výuky VP také nabízejí: prohloubení mezipředmětových vazeb, témata nahlížená v souvislostech a jejich propojenost, rozdílnost pohledů a vnímání obsahová náplň a realizace některých tematických okruhů průřezových témat: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní, environmentální a mediální výchova vhodná forma realizace preventivních programů Na webových stránkách pracoviště a SVČ Lužánky jsou naše programy podrobně popsány (včetně výchovně vzdělávacích cílů a zamýšlených výstupů). Učitelé si mohou vybrat dle zájmu a potřeb svých tříd. Výstupy pro klienty Při společné cestě podle příběhu či tématu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Zlepšuje se komunikace a vztahy ve třídě. Účastníci se učí spolupracovat, rozvíjí fantazii, tvořivost i empatii, kultivují emoce. Posiluje se schopnost vzájemně si naslouchat. 45

46 Nabízí se různé úhly pohledu, což může změnit postoj k určitému jevu. Učitelům umožní výukový program vidět svoje žáky v jiném prostředí a v nezvyklých situacích. Metody a postupy práce trvale ověřované v zájmové činnosti přenášíme právě formou výukových programů do školního vzdělávání. Pro učitele je návštěva našeho výukového programu zároveň metodickou ukázkou možnosti uplatnění dramatické výchovy ve vzdělávacím procesu. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných VP (porovnání s minulými lety) počet účastníků VP (dle typu škol, ročníků, témat) počet nově vytvořených VP a zájem o ně počet účastníků na VP (náslechy, pozorování, ukázkové lekce) kvalitativní šířka nabídky našich VP a zájem o ně metodické zpracování stávajících VP manuály tvorba nových VP metodický přesah (prezentace našich zkušeností s VP na akcích pro odbornou veřejnost) publikační činnost (články o VP v odborném tisku) zpětná vazba na VP od učitelů, žáků a postřehy z náslechů a pozorování 46

47 47

48 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO I. STUPEŇ ZŠ a MŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast BRÉNŠTÍ MUZIKANTI CIZÍ NEBO NÁŠ ŽABÁK A CIZINEC podle knížky M. Velthuijse CO JE TO ČAS DRAMA O UPRCHLÍCÍCH DV LABORATOŘ JAMU DV pro ZŠ - 1. Stupeň HREJ FÉR! JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních filmů o lidských právech Děti si společně procházejí děj známé pohádky podle bratří Grimů, ztvárňují jednotlivé postavy a rozehrávají klíčové situace. Na závěr shrnují zkušenosti a zážitky z dramatické hry i ze života. Děti se pomocí jednoduchých her a divadelních technik seznámí s bajkou o vesničce zvířátek, kam se jednoho přistěhuje cizinec Za pomoci příběhu malé Karin (V. Škutina: Kde bydlí čas), na kterou doma nikdo nemá čas, si žáci pojmenovávají, co je to čas, jak ho vnímají a co pro ně znamená. Děti si přes dramatickou improvizaci projdou konkrétními osudy svých vrstevníků, kteří se mnohdy ne svou vinou ocitli v náročných životních situacích Výukový program realizovaný studenty DiFA JAMU (Ateliér divadla a výchovy) pod vedením pedagoga ve spolupráci se SDV LABYRINT. Lekce dramatické výchovy, tematicky volená dle domluvy s konkrétní školou či učitelem. Žáci si na hrách (od jednoduchých po složitější) uvědomí, co znamenají a jakou funkci mají pravidla a jak jejich dodržování a porušování ovlivňuje průběh her. Hledají pravidla jinde - společnost, stát, Evropa, divadlo... Rozehrávají situace s porušením pravidel a hledají optimální možná řešení. Na závěr vytvářejí souhrn důležitých pravidel a zásad pro soužití mezi lidmi. Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Děti se zamýšlejí nad vztahem člověka ke zvířatům - jak se k nim chováme a jak bychom se k nim chovat měli. Rozvíjejí si při tom svou představivost, obrazotvornost a paměť.. Děti vstupují do rolí zvířátek a ztvárňují a řeší situace, které jim ukazují, jak je vhodné se chovat k cizincům. Uvědomí si, jak nakládají s vlastním časem a porovnají si tato zjištění s ostatními. Program přispívá k pochopení toho, co mohou prožívat stejně staré děti v náročných životních situacích. různé 48 Vztah člověka ke zvířatům a k přírodě odlišnost a předsudky, vznik a význam přátelství, bližší poznání znamená změnu postoje, prevence rasismu a xenofobie Čas v životě člověka Aktivní zamyšlení nad nelehkými osudy dětí i jejich rodičů z různých částí světa. Náročné životní podmínky vrhají tyto nešťastníky do nevyzpytatelných dramat. různé Osobnostní a sociální výchova Environmentální výchova Člověk a příroda Dramatická výchova Přírodověda, ekologie Člověk a jeho svět (Prvouka) Výchova demokratického občana Multikulturní výchova Dramatická výchova Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Literatura díla a jejich autoři Dramatická výchova Výchova demokratického občana Multikulturní výchova Dramatická výchova Dramatická výchova Umění a kultura Divadlo a výchova dle zvoleného tématu dle zvoleného tématu různé vzdělávací oblasti a obory Umožnit žákům uvědomit si, co znamenají pravidla hry a jejich dodržování či porušování. Rozvíjejí se především kompetence sociální, personální a občanské. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky nabízených témat. Pravidla slušného chování, etiketa, takt, tolerance. postavení člověka ve společnosti, vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Umění a kultura Člověk a zdraví všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Výchova k občanství

49 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast LÉTAJÍCÍ DĚDEČEK PODLE KNIHY Š. ZAVŘELA LOUTKOVÉ DIVADLO VÝROBA LOUTKY OUTSIDER VE SKUPINĚ podle povídky R. Bradburyho CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI RČENÍ A PŘÍSLOVÍ UŽITEČNÁ VĚC podle příběhu D. Mrázkové VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH Pozvěte si nás k Vám Šikovný a nápaditý děda Tomáš je pro děti skvělým kamarádem, a to hlavně ve chvílích, kdy jsou rodiče pryč a děda si s nimi hraje. A všechno by mohlo jít klidně a vesele dál kdyby Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při vedení loutky. Práce s příběhem odlišného jedince - outsidera ve skupině. Žáci se snaží pochopit jeho pozici i chování skupiny k němu. Hledají cestu k vzájemné toleranci a pochopení (prevence šikany). Uvědomí si, jak se chováme k sobě i k ostatním a jaké k tomu máme důvody. Program motivuje děti k zamyšlení nad více i méně známými příslovími a rčeními. Příběh je zde metaforou. Hrou v roli a dalšími interpretačními technikami jej žáci prozkoumávají a dramatizují. Součástí je také pokus o malý literární tvar formou tvůrčího psaní. Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. Cílem VP je zmapovat mezigenerační vztahy k rodičům, prarodičům, zamyslet se, jak vypadá život člověka od narození do smrti. Žáci se seznámí s jedním z fenoménů české divadelní tvorby - loutkovým divadlem. Vyzkouší si základní techniky hraní s loutkou a společnou inscenační tvorbu. Cílem programu je pomoci žákům pochopit pozici outsiderů a hledat příčiny této situace (názorová či náboženská odlišnost, fyzický handicap, povaha...). Žáci mají možnost zažít si tuto situaci hrou v roli. Hledají možnosti, jak by se outsiderům dalo pomoci. Rozvíjí jejich jazykové dovednosti, podněcuje fantazii a hru se slovy. Program přispívá k uvědomění si postojů, které žák zastává, k zamýšlení se nad vlastním vztahem k hodnotám a k porozumění sobě samotnému i druhým. Mezigenerační vztahy, staří lidé Loutkové divadlo Nebezpečí šikany Prevence Přijímání odlišností lidová slovesnost přísloví rčení životní hodnoty, nekonzumní životní styl, aktivní přístup k životu; metafora Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Literatura díla a jejich autoři Dramatická výchova Umění a kultura Dramatická výchova Výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Prevence a zdraví Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Člověk a jeho svět (Prvouka) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu 49

50 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO II. STUPEŇ ZŠ a odpovídající ročníky SŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast ALKOHOL A SVOBODA Program podle Johna Sommerse - anglického lektora aplikovaného divadla. CESTA DO SVĚTA ANTONÍN DVOŘÁK: NOVOSVĚTSKÁ ČÍM BUDU, AŽ BUDU DÍLNA DIVADLA A HERECTVÍ seznámení s divadlem na vlastní kůži DIVADLO MASEK DIVADLO VE VÝCHOVĚ Formou divadelní improvizace se účastníci aktivně seznámí s příběhem, ve kterém hraje svou roli také alkohol. Hraním různých rolí (rodiče, děti, učitelé...) si účastníci prozkoumají různé úhly pohledu na toto ožehavé téma. Program je interaktivní, žáci jsou plně zapojeni. Hrou v roli rozehrávají situace ze skladatelova života. V imaginaci si představují cestu skladatele do USA i zážitky z prvního uvedení jeho slavné symfonie. Na chvíli se také stanou členy i dirigenty pomyslného orchestru. V dramatické hře inspirované dílem Labyrint světa a Ráj srdce se žáci pomocí simulace zamyslí nad rozhodováním o vlastní budoucnosti a nad úskalími, která s tím mohou souviset. Účastníci dílny si v hereckých hrách otestují své schopnosti pro hraní divadla. Postupně si v aktivitách projdou profesemi, které se podílejí na vzniku inscenace: scénograf, dramaturg, dramatik, herec, režisér. Účastníci dílny si vyrobí obličejovou masku. V krátkých cvičeních a při rozehrávání krátkých etud se seznámí se základy práce s maskou na divadle. Diváci jsou aktivně zapojování do průběhu divadelního představení. Zamyšlení nad tím, jak jsou vnímány pravdy rodičů a lži dětí a naopak, ale také nad tím, jak je možné bránit se nebezpečným závislostem. Program přibližuje život a dílo Antonína Dvořáka se zvláštním zaměřením na symfonii Z Nového světa. Žáci se zároveň zamýšlejí nad tím co, či kdo, reprezentuje naši zemi v zahraničí a nad hodnotami, které jim do života předali rodiče. Žáci se aktivně a prostřednictvím hereckého jednání seznámí se životem a dílem velkého českého pedagoga. Zamyslí se nad vlastními plány do budoucna. Žáci se seznámí s tím, co je divadlo a jak do něho vstupují a ve výsledném tvaru v propojení fungují složky dramaturgie, scénografie a režie. Žáci se seznámí s různými druhy masek a se základy práce s ní na divadle. výchova dětského diváka Problematika závislostí Drogy Alkohol Antonín Dvořák Symfonie č. 9, e-moll, op. 95 Klasická hudba Život a dílo J. A. Komenského; kniha Labyrint světa a ráj srdce - kapitola VI.: Osud přiděluje povolání drama, divadlo drama, divadlo, masky dle zvoleného představení Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Umění a kultura Hudební výchova Dramatická výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Dějepis Člověk a společnost Člověk a svět práce Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Mediální výchova Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova 50

51 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast DV pro ZŠ - 2. Stupeň DV LABORATOŘ PdF EVŽEN ONĚGIN HANDICAP HLEDÁNÍ VLASTNÍ IDENTITY podle knihy F. Tashlina: MEDVĚD, KTERÝ NEBYL HOLOCAUST Romové v protektorátu HREJ FÉR! JAN PALACH 69 Lekce dramatické výchovy, tematicky volená dle domluvy s konkrétní školou či učitelem. Výukový program realizovaný studenty PdF MU (specializační studium dramatická výchova) pod vedením pedagogů PdF MU a LABYRINTU. Nebo také program navštívený studenty PdF MU Brno nebo jiné pedagogické fakulty. Seznámení se s románem ve verších A.S. Puškina. Na bajce o soužití zraněných zvířat a s využitím jednoduchých inscenačních technik si účastníci prostřednictvím metafory prozkoumají situaci člověka žijícího se zdravotním handicapem. Podle příběhu M. Wildové: Lišák. "Když se medvěd jednoho dne probudí ze zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo lesa stojí uprostřed gigantické továrny." Společně, pomocí divadelních technik, projdeme příběhem jedné romské rodiny během druhé světové války. Žáci si na hrách (od jednoduchých po složitější) uvědomí, co znamenají a jakou funkci mají pravidla, a jak jejich dodržování a porušování ovlivňuje průběh her. Hledají pravidla jinde (společnost, stát, Evropa). Rozehrávají situace s porušením pravidel a hledají optimální možná řešení. Na závěr vytvářejí souhrn důležitých pravidel a zásad pro soužití mezi lidmi. Účastníci v různých rolích a situacích prozkoumají skutečné události - vztahy uvnitř i vně, různé úhly pohledu atd. dle zvoleného tématu dle zvoleného tématu různé vzdělávací oblasti a obory různé Cílem programu je seznámení se s obdobím, ve kterém se děj románu odehrává a hlubší pochopení motivů a jednání postav románu. Dalším cílem je seznámení žáků s romantismem a jeho představiteli ve světě. Prohloubení citlivosti a ohleduplnosti vůči lidem s různými handicapy. Dramatizace příběhu knižního komiksu amerického animátora, nás nutí zamyslet se nad vlastní identitou a vlivy okolního globálního světa. Žáci se seznámí s tím, co znamenal Holocaust pro jednotlivé etnické skupiny lidí, s jejich prožitky a osudy. Cílem VP je umožnit žákům uvědomit si, co znamenají pravidla hry - jejich dodržování a porušování pravidel. Rozvíjejí se především kompetence sociální, personální a občanské. Atraktivní forma seznámení s novodobými českými dějinami. V závěru v rámci reflexe bude příležitost zamyslet se nad obsahem poselství, které tento příběh má pro současnost. 51 různé světová literatura, Romantismus, A.S. Puškin problematika života handicapovaných Globalizace, hledání identity Dějepis, dramatická výchova Pravidla slušného chování, etiketa, takt, tolerance. Pražské jaro 68' Okupace Československa vojsky Varšavské smlouvy Normalizace Dramatická výchova Umění a kultura Divadlo a výchova Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Umění a kultura Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Novodobé české dějiny Historie, Vlastivěda, Dějepis Mediální výchova Výchova demokratického občana

52 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních filmů o lidských právech LOUTKOVÉ DIVADLO VÝROBA LOUTKY MÁCHŮV MÁJ MILADA HORÁKOVÁ OSTROVANÉ Struktura aktivit podle kanadského lektora W. Dobsona OUTSIDER VE SKUPINĚ podle povídky R. Bradburyho CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Účastníci si vyzkouší, jakým způsobem se dá využít předmětů při hraní divadla. Seznámí se přitom se základními pravidly uplatňovanými při vedení loutky. Lekce přibližuje život a dílo Karla Hynka Máchy a zaměřuje se na básnickou skladbu Máje, která je považována za vrchol českého literárního romantismu. Studenti vstupují do hlavních postav a rozehrávají klíčové okamžiky. Účastníci se skrze hru v roli seznámí s pohnutým osudem Milady Horákové - poslankyně, právničky, bojovnice za lidská práva, kterou 27. června 1950 nechali popravit představitelé KSČ na základě zinscenovaného soudního procesu. Mezi lety zemřeli na popravištích, při brutálních výsleších, v kriminálech, v pracovních táborech i na československých státních hranicích další lidé. Pohnuté životní osudy obyvatel ostrovů nacházejících se uprostřed Atlantického oceánu v době středověku, jsou inspirací pro zamyšlení nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů, rozhodováním. Formou dramatické hry se žáci seznamují s každodenními radostmi a starostmi ostrovanů. Práce s příběhem odlišného jedince - outsidera ve skupině. Žáci se snaží pochopit jeho pozici i chování skupiny k němu. Hledají cestu k vzájemné toleranci a pochopení (prevence šikany). Uvědomí si, jak se chováme k sobě i k ostatním a jaké k tomu máme důvody. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky nabízených témat. Žáci se seznámí s jedním z fenoménů české divadelní tvorby - loutkovým divadlem. Vyzkouší si základní techniky hraní s loutkou a společnou inscenační tvorbu. Atraktivní seznámení se životem a dílem K. H. Máchy. Tvorba scénických obrazů pro vybrané úryvky básně Máj dramatizace básnického textu. Seznámení se stavbou dramatu lyrika versus epika, poezie v divadelním obraze a dramatické situaci. Žáci se seznámí se skutečným osudem M. Horákové, s 50. léty v Československu, s propagandou KSČ a zločiny které napáchala. Zamyslí se nad různými společenskými zřízeními - totalitními systémy a demokracií. Žáci se mohou zamyslet nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů a rozhodováním. Uvědomí si, do jaké míry ovlivňují naše jednání a rozhodování zažité stereotypy a předsudky. Cílem programu je pomoci žákům pochopit pozici outsiderů a hledat příčiny této situace (názorová či náboženská odlišnost, fyzický handicap, povaha...). Žáci mají možnost zažít si tuto situaci hrou v roli. Hledají možnosti, jak by se outsiderům dalo pomoci. 52 postavení člověka ve společnosti, vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Loutkové divadlo Česká literatura Romantismus K. H. Mácha Máj Milada Horáková Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Zločiny komunismu Komunistická propaganda předsudky a stereotypy Nebezpečí šikany Prevence Přijímání odlišností všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Výchova k občanství Umění a kultura Dramatická výchova Výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Prevence a zdraví

53 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast O ROZHODOVÁNÍ podle filmu J. Simpsona: PÁD DO TICHA PO STOPÁCH BŘATŘÍ MAŠÍNŮ VRAZI NEBO HRDINOVÉ? PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ moderní české dějiny ve filmových dokumentech PŘÍBĚHY SBLIŽUJÍ podle středověké legendy z Kosova ROZUM A ŠTĚSTÍ inspirováno pohádkou J. Wericha STARÉ ŘECKÉ BÁJE A POVĚSTI podle E. Petišky VLASTNOSTI A CHARAKTERY Skutečný příběh z horolezeckého prostředí nabízí pohled na dramatické osudy dvou přátel Simona a Joa, kteří se rozhodli zdolat vrchol šestitisícovky. Při sestupu se Joe vážně zraní a Simon ho spouští na laně dolů. Program určený pro studenty gymnázií a středních škol vychází z různých textových materiálů, rozhlasových a filmových dokumentů o druhém a třetím odboji a aktivitách rodiny Mašinů Projekce dokumentárních filmů zachycující některou z událostí moderních českých dějin, která je doplněná buď besedou s hostem - přímým účastníkem těchto události - anebo workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Žáci se účastní dramatické hry, jejímž východiskem je středověká legenda o dvou znepřátelených vesnicích. Dvě skupiny obyvatelstva zde řeší dlouholetý vyhrocený válečný konflikt. Pokoušejí se nalézt řešení, které by oběma stranám přineslo mír. Při společné cestě podle příběhu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Žáci si v rolích hrdinů bájí a pověstí projdou jejich pohnutými osudy a pokusí se nalézt některé souvislosti se současnou realitou. Žáci si přes personifikaci a metaforu ve smyšleném příběhu ukazují, jak se v chování projevují různé vlastnosti člověka a jaké to může mít důsledky. Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami přátelství, nastoluje situaci k rozhodování, ukazuje důsledky našeho jednání na postoje rodiny, přátel a společnosti. Žáci nahlédnou na problematiku druhého a třetího odboje a boje proti komunistické totalitě. Zamyslí se nad tím, co pro ně znamená svoboda, osobní čest, národ, vlast a morálka. Prozkoumají vlastní postoje k lidským právům a jejich vymahatelnosti či legitimitě a přiměřenosti osobní obrany se střelnou zbraní. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního zážitku do hloubky nabízených témat. Žáci se seznámí s odlišnými kulturami přes mýty a legendy. Hledají to, co máme společné a jaké jsou vhodné cesty k vzájemnému sbližování s jinými kulturami. Pokoušejí se rozpoznat a odbourávat ve svých názorech předsudky ve vztazích k jiným národům, kulturám i etnikům. Žáci se společné aktivně zamyslí nad vlastním hodnotovým žebříčkem, konfliktem mezi jistotami a riziky, nad pojmy dobro, zlo a svědomí. Seznámí se s mytologií dávných civilizací a snaží se nalézt její stopy v současnosti. pomoci žákům objevovat a pojmenovávat různé vlastnosti člověka a uvědomit si, jak se k sobě chováme 53 jednání v krizových situacích Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Lidská práva a svobody moderní české dějiny, lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie střet názorů, pravidla vyjednávání, řešení problémů a konfliktů, hledání vhodných kompromisů hodnotový žebříček, literatura Antika, starověké Řecko, báje a mýty metafora, personifikace, negativní rysy v chování, úcta a respekt Člověk a společnost Umění a kultura Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální výchova Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Výchova k občanství Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Člověk a společnost Dramatická výchova Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova Umění a kultura Dramatická výchova Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Umění a kultura Člověk a společnost Výchova k občanství Dramatická výchova Osobnostní a sociální výchova

54 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH POZVĚTE SI NÁS K VÁM VZTAHY MEZI GENARACEMI PODLE T.GOODA Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. Přes dávný japonský příběh si žáci mapují své postoje a vztahy ke starým lidem ve svém okolí. dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu Uvědomují si jejich přínos starších lidí pro společnost, hodnoty, slabiny i kvality vzájemného soužití mezigenerační vztahy, staří lidé Člověk a společnost Výchova k občanství Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Výchova ke zdraví 54

55 NABÍDKA VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO SŠ Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast ALKOHOL A SVOBODA Program podle Johna Sommerse - anglického lektora aplikovaného divadla. CESTA DO SVĚTA ANTONÍN DVOŘÁK: NOVOSVĚTSKÁ ČÍM BUDU, AŽ BUDU DÍLNA DIVADLA A HERECTVÍ seznámení s divadlem na vlastní kůži DIVADLO MASEK DIVADLO VE VÝCHOVĚ Formou divadelní improvizace se účastníci aktivně seznámí s příběhem, ve kterém hraje svou roli také alkohol. Hraním různých rolí (rodiče, děti, učitelé...) si účastníci prozkoumají různé úhly pohledu na toto ožehavé téma. Program je interaktivní, žáci jsou plně zapojeni. Hrou v roli rozehrávají situace ze skladatelova života. V imaginaci si představují cestu skladatele do USA i zážitky z prvního uvedení jeho slavné symfonie. Na chvíli se také stanou členy i dirigenty pomyslného orchestru. V dramatické hře inspirované dílem Labyrint světa a Ráj srdce se žáci pomocí simulace zamyslí nad rozhodováním o vlastní budoucnosti a nad úskalími, která s tím mohou souviset. Účastníci dílny si v hereckých hrách otestují své schopnosti pro hraní divadla. Postupně si v aktivitách projdou profesemi, které se podílejí na vzniku inscenace: scénograf, dramaturg, dramatik, herec, režisér. Účastníci dílny si vyrobí obličejovou masku. V krátkých cvičeních a při rozehrávání krátkých etud se seznámí se základy práce s maskou na divadle. Diváci jsou aktivně zapojování do průběhu divadelního představení. Zamyšlení nad tím, jak jsou vnímány pravdy rodičů a lži dětí a naopak, ale také nad tím, jak je možné bránit se nebezpečným závislostem. Program přibližuje život a dílo Antonína Dvořáka se zvláštním zaměřením na symfonii Z Nového světa. Žáci se zároveň zamýšlejí nad tím co, či kdo, reprezentuje naši zemi v zahraničí a nad hodnotami, které jim do života předali rodiče. Žáci se aktivně a prostřednictvím hereckého jednání seznámí se životem a dílem velkého českého pedagoga. Zamyslí se nad vlastními plány do budoucna. Žáci se seznámí s tím, co je divadlo a jak do něho vstupují a ve výsledném tvaru v propojení fungují složky dramaturgie, scénografie a režie. Žáci se seznámí s různými druhy masek a se základy práce s ní na divadle. výchova dětského diváka Problematika závislostí Drogy Alkohol Antonín Dvořák Symfonie č. 9, e-moll, op. 95 Klasická hudba Život a dílo J. A. Komenského; kniha Labyrint světa a ráj srdce - kapitola VI.: Osud přiděluje povolání drama, divadlo drama, divadlo, masky dle zvoleného představení Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Výchova k občanství Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Umění a kultura Hudební výchova Dramatická výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Dějepis Člověk a společnost Člověk a svět práce Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Mediální výchova Umění a kultura Osobnostně sociální výchova Dramatická a výtvarná výchova Polytechnická výchova Rukodělné činnosti Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova 55

56 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast DV LABORATOŘ PdF EVŽEN ONĚGIN HANDICAP HLEDÁNÍ VLASTNÍ IDENTITY podle knihy F. Tashlina: MEDVĚD, KTERÝ NEBYL HOLOCAUST Romové v protektorátu JAN PALACH 69 JEDEN SVĚT S WORSKHOPY festival dokumentárních filmů o lidských právech MÁCHŮV MÁJ Výukový program realizovaný studenty PdF MU (specializační studium dramatická výchova) pod vedením pedagogů PdF MU a LABYRINTU. Nebo také program navštívený studenty PdF MU Brno nebo jiné pedagogické fakulty. Seznámení se s románem ve verších A.S. Puškina. Na bajce o soužití zraněných zvířat a s využitím jednoduchých inscenačních technik si účastníci prostřednictvím metafory prozkoumají situaci člověka žijícího se zdravotním handicapem. Podle příběhu M. Wildové: Lišák. "Když se medvěd jednoho dne probudí ze zimního spánku, nevěří vlastním očím: místo lesa stojí uprostřed gigantické továrny." Společně, pomocí divadelních technik, projdeme příběhem jedné romské rodiny během druhé světové války. Účastníci v různých rolích a situacích prozkoumají skutečné události - vztahy uvnitř i vně, různé úhly pohledu atd. Projekce dokumentárních filmů zachycující autenticky osudy lidí z celého světa, která je doplněná workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Lekce přibližuje život a dílo Karla Hynka Máchy a zaměřuje se na básnickou skladbu Máje, která je považována za vrchol českého literárního romantismu. Studenti vstupují do hlavních postav a rozehrávají klíčové okamžiky. různé Cílem programu je seznámení se s obdobím, ve kterém se děj románu odehrává a hlubší pochopení motivů a jednání postav románu. Dalším cílem je seznámení žáků s romantismem a jeho představiteli ve světě. Prohloubení citlivosti a ohleduplnosti vůči lidem s různými handicapy. Dramatizace příběhu knižního komiksu amerického animátora, nás nutí zamyslet se nad vlastní identitou a vlivy okolního globálního světa. Žáci se seznámí s tím, co znamenal Holocaust pro jednotlivé etnické skupiny lidí, s jejich prožitky a osudy. Atraktivní forma seznámení s novodobými českými dějinami. V závěru v rámci reflexe bude příležitost zamyslet se nad obsahem poselství, které tento příběh má pro současnost. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního prožitku do hloubky nabízených témat. Atraktivní seznámení se životem a dílem K. H. Máchy. Tvorba scénických obrazů pro vybrané úryvky básně Máj dramatizace básnického textu. Seznámení se stavbou dramatu lyrika versus epika, poezie v divadelním obraze a dramatické situaci. 56 různé světová literatura, Romantismus, A.S. Puškin problematika života handicapovaných Globalizace, hledání identity Dějepis, dramatická výchova Pražské jaro 68' Okupace Československa vojsky Varšavské smlouvy Normalizace postavení člověka ve společnosti, vztahy mezi lidmi, charakter a osobnost člověka, těžké a nezvyklé životní situace, lidská práva, proměny a rozpory současného světa, různorodost a prolínání kultur Česká literatura Romantismus K. H. Mácha Máj Dramatická výchova Umění a kultura Divadlo a výchova Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Umění a kultura Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Člověk a společnost Osobnostní a sociální výchova Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Mediální výchova Výchova demokratického občana, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Novodobé české dějiny Historie, Vlastivěda, Dějepis Mediální výchova Výchova demokratického občana všechna průřezová témata, především Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova a Výchova k občanství Jazyk a jazyková komunikace Umění a kultura

57 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast MILADA HORÁKOVÁ OSTROVANÉ Struktura aktivit podle kanadského lektora W. Dobsona OUTSIDER VE SKUPINĚ podle povídky R. Bradburyho CELÉ LÉTO V JEDINÉM DNI O ROZHODOVÁNÍ podle filmu J. Simpsona: PÁD DO TICHA PO STOPÁCH BŘATŘÍ MAŠÍNŮ VRAZI NEBO HRDINOVÉ? Účastníci se skrze hru v roli seznámí s pohnutým osudem Milady Horákové - poslankyně, právničky, bojovnice za lidská práva, kterou 27. června 1950 nechali popravit představitelé KSČ na základě zinscenovaného soudního procesu. Mezi lety zemřeli na popravištích, při brutálních výsleších, v kriminálech, v pracovních táborech i na československých státních hranicích další lidé. Pohnuté životní osudy obyvatel ostrovů nacházejících se uprostřed Atlantického oceánu v době středověku, jsou inspirací pro zamyšlení nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů, rozhodováním. Formou dramatické hry se žáci seznamují s každodenními radostmi a starostmi ostrovanů. Práce s příběhem odlišného jedince - outsidera ve skupině. Žáci se snaží pochopit jeho pozici i chování skupiny k němu. Hledají cestu k vzájemné toleranci a pochopení (prevence šikany). Uvědomí si, jak se chováme k sobě i k ostatním a jaké k tomu máme důvody. Skutečný příběh z horolezeckého prostředí nabízí pohled na dramatické osudy dvou přátel Simona a Joa, kteří se rozhodli zdolat vrchol šestitisícovky. Při sestupu se Joe vážně zraní a Simon ho spouští na laně dolů. Program určený pro studenty gymnázií a středních škol vychází z různých textových materiálů, rozhlasových a filmových dokumentů o druhém a třetím odboji a aktivitách rodiny Mašinů Žáci se seznámí se skutečným osudem M. Horákové, s 50. léty v Československu, s propagandou KSČ a zločiny které napáchala. Zamyslí se nad různými společenskými zřízeními - totalitními systémy a demokracií. Žáci se mohou zamyslet nad tradičními osobními i společenskými hodnotami, nad určováním priorit, hledáním kompromisů a rozhodováním. Uvědomí si, do jaké míry ovlivňují naše jednání a rozhodování zažité stereotypy a předsudky. Cílem programu je pomoci žákům pochopit pozici outsiderů a hledat příčiny této situace (názorová či náboženská odlišnost, fyzický handicap, povaha...). Žáci mají možnost zažít si tuto situaci hrou v roli. Hledají možnosti, jak by se outsiderům dalo pomoci. Příběh motivuje k zamyšlení nad hodnotami přátelství, nastoluje situaci k rozhodování, ukazuje důsledky našeho jednání na postoje rodiny, přátel a společnosti. Žáci nahlédnou na problematiku druhého a třetího odboje a boje proti komunistické totalitě. Zamyslí se nad tím, co pro ně znamená svoboda, osobní čest, národ, vlast a morálka. Prozkoumají vlastní postoje k lidským právům a jejich vymahatelnosti či legitimitě a přiměřenosti osobní obrany se střelnou zbraní. Milada Horáková Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Zločiny komunismu Komunistická propaganda předsudky a stereotypy Nebezpečí šikany Prevence Přijímání odlišností jednání v krizových situacích Novodobé české dějiny Totalitní systémy Demokracie Lidská práva a svobody Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Člověk a příroda Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova Člověk a jeho svět Osobnostní a sociální výchova Multikulturní výchova Prevence a zdraví Člověk a společnost Umění a kultura Výchova ke zdraví Osobnostní a sociální výchova Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova 57

58 Název, předloha Popis programu Cíl, výstup, kompetence Téma, učivo Průřezové téma, oblast PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ moderní české dějiny ve filmových dokumentech PŘÍBĚHY SBLIŽUJÍ podle středověké legendy z Kosova ROZUM A ŠTĚSTÍ inspirováno pohádkou J. Wericha VYÚKOVÉ PROGRAMY NA ŠKOLÁCH POZVĚTE SI NÁS K VÁM VZTAHY MEZI GENARACEMI PODLE T.GOODA Projekce dokumentárních filmů zachycující některou z událostí moderních českých dějin, která je doplněná buď besedou s hostem - přímým účastníkem těchto události - anebo workshopem, obsahově vycházejícím z filmu. Žáci se účastní dramatické hry, jejímž východiskem je středověká legenda o dvou znepřátelených vesnicích. Dvě skupiny obyvatelstva zde řeší dlouholetý vyhrocený válečný konflikt. Pokoušejí se nalézt řešení, které by oběma stranám přineslo mír. Při společné cestě podle příběhu mají účastníci možnost lépe porozumět světu i sobě. Libovolný školou zvolený program z nabídky pracoviště LABYRINT, realizovaný přímo na škole. Přes dávný japonský příběh si žáci mapují své postoje a vztahy ke starým lidem ve svém okolí. Účastníci proniknou prostřednictvím vlastního zážitku do hloubky nabízených témat. Žáci se seznámí s odlišnými kulturami přes mýty a legendy. Hledají to, co máme společné a jaké jsou vhodné cesty k vzájemnému sbližování s jinými kulturami. Pokoušejí se rozpoznat a odbourávat ve svých názorech předsudky ve vztazích k jiným národům, kulturám i etnikům. Žáci se společné aktivně zamyslí nad vlastním hodnotovým žebříčkem, konfliktem mezi jistotami a riziky, nad pojmy dobro, zlo a svědomí. moderní české dějiny, lidská práva, svoboda, moc, totalita, demokracie střet názorů, pravidla vyjednávání, řešení problémů a konfliktů, hledání vhodných kompromisů hodnotový žebříček, literatura Člověk a společnost Výchova k občanství Dějepis Umění a kultura Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Člověk a společnost Výchova k občanství Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Člověk a společnost Dramatická výchova Výchova demokratického občana Osobnostní a sociální výchova dle zvoleného programu dle zvoleného programu dle zvoleného programu Uvědomují si jejich přínos starších lidí pro společnost, hodnoty, slabiny i kvality vzájemného soužití mezigenerační vztahy, staří lidé Člověk a společnost Výchova k občanství Multikulturní výchova Výchova demokratického občana Výchova ke zdraví 58

59 5) VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ A DALŠÍCH DOSPĚLÝCH VZDĚLÁVÁNÍ Garant: Mgr. Tomáš Doležal Místo realizace: pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok Cílová skupina: Všichni, kteří mají zájem, chuť a potřebu dozvídat se aktuální novinky o dramatické výchově (dále DV) a amatérském divadle a chtějí se v tomto směru dále vzdělávat a rozvíjet (učitelé, studenti, pomáhající profese, zájemci o DV a divadlo). Cíl pedagogický vzdělávání učitelů a dalších zájemců o DV a divadlo, poskytování nových informací, metodické pomoci a inspirace, poskytnutí možností získat a rozvíjet nové dovednosti v oblasti DV, provozní zprostředkování setkávání těch, kteří se zabývají DV, nabídka vhodných prostor, kvalitních lektorů a podpora a rozvoj vzájemné spolupráce, zvyšování úrovně výuky DV jako vzdělávacího oboru (předmětu) na školách Anotace Kurzy, semináře a dílny pro zájemce o dramatickou výchovu. Pořádáme je v těsné spolupráci s PdF MU Brno a dalšími místními i celostátními institucemi věnujícími se dramatické výchově a amatérské divadelní tvorbě dětí, mládeže i dospělých. Od MŠMT ČR jsme získali nové akreditace pro pořádání kurzů HISTORIE JINAK (aplikace aktivizačních metod při výuce historických témat), OD DEKLAMACE K PŘEDNESU (možnosti a rizika při přípravě dětských recitátorů) a ZÁKLADY SCÉNICKÉHO SVÍCENÍ PRO NEPROFESIONÁLY. Dále nám pokračuje akreditace rozsáhlejšího kurzu DRAMATICKÁ VÝCHOVA PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Nově jsme zažádali o akreditaci na kurz věnovaný práci s literární předlohou a připravujeme podaní akreditace zaměřené na divadelní improvizaci. 59

60 Obsah Jednotlivé kurzy budou svým zaměřením a náplní odpovídat rámcově vymezeným cílům. Struktura realizace: vytvoření tematické škály oslovení zajímavého lektora vytvoření anotace obeslání potenciálních zájemců evidence a registrace přihlášek realizace vzdělávací akce věcné a ekonomické vyhodnocení V rámci celých LUŽÁNEK jsme uspořádali v loňském roce první odbornostní setkávání realizátorů kurzů nabízených učitelům, kde jsme se vzájemně informovali o tom, co v této oblasti děláme a vzájemně se inspirovali v tom, jak naše kurzy nabízíme a jakými cestami získáváme nové zájemce. 60

61 Výstupy pro klienty Získávání a rozvoj specifických pedagogických kompetencí potřebných pro lektora dramatické výchovy. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných vzdělávacích akcí a porovnání s minulým rokem počet účastníků a jejich struktura kvalitativní šířka nabídky vzdělávacích akcí a zájem o ně metodické materiály akcí manuály tvorba nových vzdělávacích akcí publikační činnost (články dokumentující průběh akcí v odborném tisku) zpětná vazba od účastníků 61

62 6) GARANCE SOUTĚŽÍ SOUTĚŽE: Garant: MgA. Emilie Machálková Místo realizace: PRACOVIŠTĚ LABYRINT Doba realizace: únor, březen, duben 2016 Cílová skupina: -recitátoři ve věku od 6 do 15 let, kteří postoupí ze školních a oblastních kol - členové dětských divadelních souborů (věk od 6 do 15 let) -divadelní soubory a spolky, věnující se studentskému, mladému a experimentujícímu divadlu a divadlu poezie - recitátoři dospělí (věk od 15 let) Cíl pedagogický seznámení široké veřejnosti s kvalitní uměleckou tvorbou, setkání skupin se společnými zájmy, výchova vnímavého diváka, motivace, stimulace a inspirace k vlastní tvorbě, provozní podpora a aktivní zapojení pracoviště LABYRINT do kulturního života obce i regionu propagace a popularizace dramatické výchovy a amatérské umělecké tvorby Anotace Oblastní a regionální kola celostátních postupových přehlídek dětského i dospělého přednesu, dětského divadla a amatérské divadelní tvorby dospělých (studentské, mladé a experimentující divadlo, divadlo poezie). 62

63 Obsah Pracoviště LABYRINT bude ve školním roce 2016/17 pořádat tyto soutěže: ŠPÍL BERG 2017 PŘEDNES: regionální kolo celostátní postupové přehlídky přednesu a divadla poezie WOLKERŮV PROSTĚJOV DĚTSKÁ SCÉNA 2017 RECITACE: oblastní kolo - postupová přehlídka dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA 2017 DIVADLO: brněnské kolo postupové přehlídky dětského divadla ŠPÍL BERG 2017 DIVADLO: regionální kola celostátních postupových přehlídek mladého amatérského divadla WOLKERŮV PROSTĚJOV (divadlo poezie), ŠRÁMKŮV PÍSEK (experimentující divadlo), MLADÁ SCÉNA (studentské divadlo) DĚTSKÁ SCÉNA 2017 RECITACE: regionální kolo postupové přehlídky dětského přednesu DĚTSKÁ SCÉNA 2017 DIVADLO: regionální kolo postupové přehlídky dětského divadla K těmto soutěžím divadelním přehlídkám bychom v tomto školním roce rádi přidali regionální postupovou přehlídku loutkového divadla LOUTKÁŘSKÁ CHRUDIM 2017 a stejně tak regionální postupovou přehlídku sólového přednesu žáků ZUŠ (v dubnu 2016 úspěšně uskutečněná přehlídka divadelních souborů ZUŠ). Tyto akce budou pořádány ve spolupráci s ODT (pracoviště LIDICKÁ), Ateliérem divadla a výchovy DiFA JAMU v Brně a také Soukromou MŠ a ZŠ Rozmarýnova Brno-Jundrov. Výstupy pro klienty Vytvoření odpovídajícího zázemí pro organizaci oblastních a regionálních kol postupových přehlídek dětského přednesu a mladého amatérského divadla. Přehlídky podporují zájem dětí o recitaci a mladých lidí o divadlo a kultivují jejich schopnosti a dovednosti. Možnost postupu do celostátních kol přehlídek motivuje aktéry ke zvyšování úrovně jejich výstupů a inscenací. Na přehlídkách mají možnost vidět výstupy a představení jiných. Mohou se tak vzájemně inspirovat. 63

64 Hodnotící indikátory kvantitativní počet přihlášených divadelních souborů a sólových recitátorů počet zrealizovaných představení divácká návštěvnost všech přehlídek kvalitativní úroveň výstupů a představení úspěchy nominovaných jednotlivců a souborů v národních kolech publikační činnost (články dokumentující průběh a výsledky přehlídek) zpětná vazba od účastníků 64

65 7) SPONTÁNNÍ ČINNOST KLUB LABYRINT Zodpovědná osoba: BcA. Barbora Špatná Místo realizace: především Klub pracoviště LABYRINT Doba realizace: po celý rok Cílová skupina: členové našich zájmových útvarů, jejich kamarádi a rodiče, neorganizované děti a mládež a široká veřejnost. Cíl pedagogický motivace k aktivnímu a tvůrčímu přístupu a postoji ke kultuře nabídka rozvoje individuálních dovedností prostřednictvím umění a rukodělné činnosti provozní oslovení potenciálních klientů Anotace Klub LABYRINTU je staronová instituce. Funguje jako příjemná aktivní čekárna pro rodiče, která propojuje trávení volného času s nabídkou pracoviště LABYRINT. Zároveň se jedná o prostor otevřený především nejrůznějším dílnám, cestovatelským večerů, setkáním, oslavám pro širokou veřejnost. Cílem v tomto roce je otevřít Klub ještě více veřejnosti a nabídnout jej k aktivnímu setkávání. Obsah Chceme nabízet aktivity převážně jako jednorázové rukodělné činnosti (výrobky z korálků, malování na sklo, malování na porcelán, potisk textilu, výroba dekorací atd.), dílny tvůrčího psaní, kulinářské večery (ochutnávky z celého světa), cestovatelské večery. Klub bude fungovat i jako otevřená kavárna pro návštěvníky. 65

66 Výstupy pro klienty Obdobně jako u ZÚ. Hodnotící indikátory kvantitativní počet zrealizovaných dílen a další aktivit počet účastníků dílen a celková návštěvnost klubu počet nově získaných klientů kvalitativní mapování potřeb místní komunity ohlasy na nabídku aktivit návrhy nových aktivit 66

67 HODNOTÍCÍ KRITÉRIA Jsou uvedeny a konkrétněji rozpracovány u jednotlivých forem činnosti. 67

PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2015/16

PROJEKT ŠKOLNÍ ROK 2015/16 PROJEKT LABYRINT: MÍSTO, KDE SE NAJDEŠ PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE ŠKOLNÍ ROK 2015/16 DNE: 1. 9. 2015 1 GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal 2 Obsah CHARAKTERISTIKA PRACOVIŠTĚ - 7 - Vnější

Více

PROJEKT ROK REALIZACE 2015

PROJEKT ROK REALIZACE 2015 PROJEKT KULTURA MEZI PANELY PRACOVIŠTĚ LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE LUŽÁNKY - středisko volného času LIDICKÁ 50, BRNO ROK REALIZACE 2015 DNE: 1. 12. 2015 GARANT PROJEKTU: Mgr. Tomáš Doležal - 2

Více

PROJEKT NA ROK 2012. Zájmové vzdělávání probíhá v SVČ Lužánky v následujících činnostech:

PROJEKT NA ROK 2012. Zájmové vzdělávání probíhá v SVČ Lužánky v následujících činnostech: PROJEKT NA ROK 2012 Posláním Lužánek Střediska volného času, je podporovat pozitivní formování osobnosti, a to vytvářením prostoru a podmínek pro volnočasové aktivity a vzdělávání široké veřejnosti, především

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, předmět dramatické výchovy, její vztah k dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve estetické

Více

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA 2 Základy teorie vysvětlí pojem dramatická výchova, dramatické výchovy charakterizuje její kontext a využití ve výchově a vzdělávání; vymezí obsah dramatické

Více

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí Dramatická výchova ročník 1 Dramatická výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní pedagogika Nonverbální komunikace, pohyb a pantomima charakterizuje cíle a prostředky oboru dramatická výchova

Více

PROJEKT LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE ROK REALIZACE 2013

PROJEKT LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE ROK REALIZACE 2013 PROJEKT KULTURA MEZI PANELY LABYRINT ŠVERMOVA 19, BRNO BOHUNICE PRACOVIŠTĚ LABYRINT LUŽÁNKY - středisko volného času LIDICKÁ 50, BRNO ROK REALIZACE 2013 Labyrint světa a ráj srdce J. A. Komenský DNE: 28.

Více

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy. 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 1 1 1 1 5 Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný Nepovinný

Více

DŮM DĚTÍ A MLÁDEŽE ČESKÝ KRUMLOV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

DŮM DĚTÍ A MLÁDEŽE ČESKÝ KRUMLOV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DŮM DĚTÍ A MLÁDEŽE ČESKÝ KRUMLOV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 2014-2018 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ORGANIZACI Název: Dům dětí a mládeže Český Krumlov Adresa 1): Linecká 67, 381 01 Český Krumlov centrální pracoviště

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír Vstupní kurz - dílna DaV z 1 Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Seminář dramaturgie a 0 2 2 z 2 0 2 2 z 2 Klíč režie v DaV Úvod do

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO DOMOV MLÁDEŽE KONZERVATOŘ, ČESKÉ BUDĚJOVICE, Kanovnická 22, České Budějovice

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO DOMOV MLÁDEŽE KONZERVATOŘ, ČESKÉ BUDĚJOVICE, Kanovnická 22, České Budějovice 2016 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO DOMOV MLÁDEŽE KONZERVATOŘ, ČESKÉ BUDĚJOVICE, Kanovnická 22, 370 61 České Budějovice 0 1.9.2016 1. PŘIJÍMÁNÍ A UKONČOVÁNÍ UBYTOVÁNÍ NA DM Ubytování v domově mládeže se

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru. Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium 1. MgA. Kamila Konývková Kostřicová Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Klíč a pedagogové ADaV Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Konývka

Více

Tematická oblast koncepce: XIV. Mládež a média

Tematická oblast koncepce: XIV. Mládež a média Tematická oblast koncepce: XIV. Mládež a média Resort MK Krátkodobý cíl pro roky 2012-2013 Podpora prezentace a propagace zpřístupňování muzejních sbírek. Podpora metodické činnosti a digitalizace prostřednictvím

Více

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce 1. Předškolní vzdělávání a péče 1.1 Motivovaný, inspirovaný a vzdělaný pedagogický sbor; spolupráce v oblasti odborné pedagogické

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR Základ oboru: Cír. a pedagogové ADaV Divadlo a výchova. z 1 DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír DDVZ101 Vstupní kurz - dílna DaV 4 dny z 1 Cír. a pedagogové ADaV DDVZ102 DDVL102 Divadlo a výchova

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ KLUB BLAHOVÁČEK Předkladatel Název školy Základní škola Bratří Čapků Úpice Adresa školy Komenského 151, 542 32 Úpice Jméno ředitele Mgr. Martin Zakouřil Kontakty telefon:

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z Ateliér: Divadlo a výchova bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: Mgr. Veronika Rodriguezová DRAMATICKÁ VÝCHOVA předmět zimní semestr letní semestr pedagog Úvod do dramatické 0 6 2 z 3 Rodriguezová

Více

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) 2. LS: Společná praxe I (Jindra) LAB

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) 2. LS: Společná praxe I (Jindra) LAB AK. ROK 06/7 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: BcA. Jakub Cír 8.30-0.00 Společná praxe I LAB Literatura pro děti a mládež (Lípová, Jindra) Teorie divadla I 0.5 -.5 Organizace festivalu Sítko Seminář dramaturgie

Více

Vymezení podporovaných aktivit

Vymezení podporovaných aktivit I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Vymezení podporovaných aktivit pro předkládání žádostí o finanční podporu v rámci globálního grantu Jihomoravského kraje v OP VK Oblast podpory 1.2

Více

Školní vzdělávací program školní družiny

Školní vzdělávací program školní družiny Základní škola a Mateřská škola Bohuslava Reynka, Lípa Školní vzdělávací program školní družiny I. Identifikační údaje Název : Základní škola a Mateřská škola Bohuslava Reynka, Lípa Adresa : Lípa 66, 582

Více

PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU OBSAH 1. Identifikační údaje 2. Charakteristika zařízení 3. Materiální podmínky 4. Personální podmínky 5. Ekonomické podmínky 6. Cíle vzdělávání 7. Formy a metody

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍHO KLUBU ZÁKLADNÍ ŠKOLY J. VOHRADSKÉHO ŠLUKNOV, OKRES DĚČÍN Schváleno školskou radou 30. 8. 2017 2. verze Razítko: Mgr. Renata Sochorová, řed. školy

Více

After School Club. Téma pro školní rok 2011/12 zní: Indiana Jones and the Time Machine Stručná náplň a popis: Termín:

After School Club. Téma pro školní rok 2011/12 zní: Indiana Jones and the Time Machine Stručná náplň a popis: Termín: Vážení rodiče, i v právě začínajícím školním roce pro Vaše děti otevíráme anglický odpolední klub After School Club. Téma pro školní rok 2011/12 zní: Indiana Jones and the Time Machine Stručná náplň a

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA OBECNĚ PROSPĚŠNÉ SPOLEČNOSTI ZA ROK 2009

VÝROČNÍ ZPRÁVA OBECNĚ PROSPĚŠNÉ SPOLEČNOSTI ZA ROK 2009 VÝROČNÍ ZPRÁVA OBECNĚ PROSPĚŠNÉ SPOLEČNOSTI ZA ROK 2009 Výroční zpráva obecně prospěšné společnosti za rok 2009 Účetní jednotka: Umělecká agentura Ambrozia při ZŠ Pouchov HK o.p.s. IČ: 27551008 K Sokolovně

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Macková R. a pedagogové ADaV z zk 2 Konývka

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Macková R. a pedagogové ADaV z zk 2 Konývka DRAMATICKÁ VÝCHOVA Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková Vstupní kurz - dílna DaV Divadlo a výchova dramaturgie a režie v DaV Úvod do studia kultury

Více

VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ DRAMATICKÉHO OBORU

VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ DRAMATICKÉHO OBORU VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ DRAMATICKÉHO OBORU Dramatická výchova je nejkomplexnějším oborem estetické výchovy, která využívá prostředků a postupů dramatického umění. Jde o systém sociálně uměleckého učení

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z z 3 Rodriguezová

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. předmět zimní semestr letní semestr pedagog P C S zk, klz, z. KR P C S zk, klz, z z 3 Rodriguezová Ateliér: Divadlo a výchova bakalářské studium Ročník:. Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková DRAMATICKÁ VÝCHOVA předmět zimní semestr letní semestr pedagog Úvod do dramatické výchovy 0 6 z 3 Rodriguezová

Více

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání

Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. KR P C S zk, klz, z Ateliér: Divadlo a výchova bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Kamila Kostřicová DRAMATICKÁ VÝCHOVA Propedeutika dramatické 1 1 2 z 1 1 1 2 z 1 Macková výchovy Úvod do dramatické 0 4 1

Více

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Jindra) (Jindra) LAB. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Jindra)

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Jindra) (Jindra) LAB. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Jindra) AK. ROK 07/8 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: MgA. Kamila Konývková Kostřicová 8.0-0.00 0.5 -.5.00 -.0 LS: Organizace festivalu Sítko + Organizace festivalu Sítko Obecná psychologie Seminář dramaturgie a režie

Více

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E Čj.: 112 103/99-11126 Signatura: ak1ls202 Oblastní pracoviště č. 11 Jihlava Okresní pracoviště Havlíčkův Brod INSPEKČNÍ ZPRÁVA Zařízení: Junior - dům dětí a mládeže,

Více

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti

Více

REALIZAČNÍ TÝM. Název subjektu (Musí odpovídat záznamu ze záložky Subjekty projektu Základní škola Kunratice, Praha 4, Předškolní 42.

REALIZAČNÍ TÝM. Název subjektu (Musí odpovídat záznamu ze záložky Subjekty projektu Základní škola Kunratice, Praha 4, Předškolní 42. REALIZAČNÍ TÝM PS: Odborný garant pro začlenění žáků s OMJ, úvazek 20 % 9 380,00 / měsíc vč. odvodů 20 % 23 měsíců Odborný garant pro začlenění žáků s OMJ bude: - hlavní osoba primárně zodpovědná za integraci

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Základní škola a Mateřská škola Nýřany, příspěvková organizace Nýřany, Školní 901, 330 23 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro zájmové vzdělávání DŮM DĚTÍ A MLÁDEŽE Nýřany, Dr.Klementa 451, 33023 Platnost od

Více

CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ

CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ CENTRUM PRO ROZVOJ MUZEJNÍ PEDAGOGIKY A PRÁCE MUZEÍ SE ZDRAVOTNĚ POSTIŽENOU MLÁDEŽÍ PŘI MZM V BRNĚ Centrum pro rozvoj muzejní pedagogiky a práce muzeí se zdravotně postiženou mládeží bylo zřízeno při oddělení

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Zpracovala: Mgr. Barbora Mrázková, ředitelka školy pro funkční období 2016 2022 VIZE Vhodně doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni rozvíjet dítě s ohledem na jeho potřeby,

Více

DDM hl. m. Prahy - ICM název organizace HODNOTÍCÍ ZPRÁVA. za školní rok 2013 / V Praze dne Předkládá: Mgr.

DDM hl. m. Prahy - ICM název organizace HODNOTÍCÍ ZPRÁVA. za školní rok 2013 / V Praze dne Předkládá: Mgr. DDM hl. m. Prahy - ICM název organizace HODNOTÍCÍ ZPRÁVA za školní rok 2013 / 2014 V Praze dne 29.8.2014 Předkládá: Mgr. Richard Vaculka DDM hl. m. Prahy - ICM HODNOTÍCÍ ZPRÁVA 2013 / 2014 PŘEHLED ZÁJMOVÝCH

Více

16. Hudební výchova 195

16. Hudební výchova 195 16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO

Více

10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY Dramatická výchova

10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY Dramatická výchova 10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny

Více

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?

Projekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV? Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,

Více

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) Recepce a reflexe divadelního díla I (Konývková)

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) Recepce a reflexe divadelního díla I (Konývková) AK. ROK 05/6 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková 8.30-0.00 0.5 -.5.00-3.30 Seminář k praxi I Seminář dramaturgie a režie v DaV Divadlo a výchova Divadlo a výchova divadelního díla I Organizace

Více

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích

Více

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru:

DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Pedagog. P C S zk, klz, z KR P C S zk, klz, z KR. Základ oboru: Ateliér divadla a výchovy, bakalářské studium Ročník: 1. Vedoucí ročníku: MgA. Radka Macková DRAMATICKÁ VÝCHOVA Vstupní kurz - dílna DaV z 2 Divadlo a výchova 2 2 1 z 2 2 2 1 zk 2 Konývka Seminář dramaturgie

Více

Koncepce rozvoje Základní školy s rozšířenou výukou jazyků

Koncepce rozvoje Základní školy s rozšířenou výukou jazyků Koncepce rozvoje Základní školy s rozšířenou výukou jazyků Ladislava Coňka 40/3, 142 00 Praha 4-Písnice Zpracovala Mgr. Blanka Chýlová Praha, duben 2013 Obsah Úvod Silné stránky Slabé stránky Vize školy

Více

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ Pořadové číslo: 20 1. Název

Více

6.24 Literární seminář volitelný předmět

6.24 Literární seminář volitelný předmět VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako

Více

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Klvaňová) Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Klvaňová) LAB. (Klvaňová) 2 LS: Praxe I

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Klvaňová) Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Klvaňová) LAB. (Klvaňová) 2 LS: Praxe I AK. ROK 08/9 Ročník:. BC Vedoucí ročníku: MgA. Jonáš Konývka 8.30-0.00 ZS: Přednes LS: Seminář k praxi I 0.5 -.5 ZS: Přednes LS: Organizace festivalu Sítko.00-3.30 Organizace festivalu Sítko Seminář dramaturgie

Více

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Kurz DVPP Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ Pořadové číslo: 5 1. Název

Více

Dramatické a pohybové aktivity pro MŠ. Aplikace dramatické lekce do vzdělávací nabídky mateřské školy

Dramatické a pohybové aktivity pro MŠ. Aplikace dramatické lekce do vzdělávací nabídky mateřské školy Dramatické a pohybové aktivity pro MŠ Aplikace dramatické lekce do vzdělávací nabídky mateřské školy Mgr., Bc. Michael Novotný Učitel mateřské školy (12 let praxe v MŠ) Absolvent PF UJEP Ústí nad Labem

Více

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch 1.1.1. HUDEBNÍ VÝCHOVA I. ST. - ve znění dodatků č.33 - platný od 1.9.2011, č.34 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010, změn platných od 1.9.2013 Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015

Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015 Foxíkovy kroužky ve školním roce 2014/2015 14,00 14,30 15,00 15,30 16,00 16,30 17,00 17,30 18,00 18,30 pondělí herna Drama (15:00-16:00) Muzikál (16,00-17,00 třída Flétna (14:00-14:45) Angličtina - Pokr

Více

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK 2014-2015 Základní škola a Mateřská škola Černovice, příspěvková organizace Bělohrobského 367, PSČ 394 94 Tel.: 565 492 127, e-mail: zs.cernovice@worldonline.cz

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Základní škola Krásného 24 Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Anglický jazyk rozšířená výuka 1. stupeň Výuka je zaměřena převážně

Více

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce 10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY 10. 1 Dramatická výchova Časová dotace 1. ročník 1 hodina 2. ročník 1 hodina Celková dotace na 1. stupni jsou 2 hodiny. Charakteristika: Třída se dělí na skupiny

Více

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. K-klub středisko volného času, Jičín, Valdštejnovo nám. 99. Adresa: Valdštejnovo nám. 99, Jičín

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. K-klub středisko volného času, Jičín, Valdštejnovo nám. 99. Adresa: Valdštejnovo nám. 99, Jičín Česká školní inspekce Královéhradecký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA K-klub středisko volného času, Jičín, Valdštejnovo nám. 99 Adresa: Valdštejnovo nám. 99, 506 01 Jičín Identifikátor školského zařízení:

Více

ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ

ŽÁDOST O AKREDITACI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO OBORU SVĚTELNÝ DESIGN STUDIJNÍHO PROGRAMU DRAMATICKÁ UMĚNÍ ŽÁDOST O PRODLOUŽENÍ AKREDITACE BAKALÁŘSKÝCH OBORŮ ČINOHERNÍ REŽIE DIVADELNÍ DRAMATURGIE SCÉNOGRAFIE ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA DIVADELNÍ MANAŽERSTVÍ MAGISTERSKÝCH NENAVAZUJÍCÍCH

Více

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Ateliér Výchovné dramatiky pro Neslyšící PAN DOKTOR ANEB VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Ateliér Výchovné dramatiky pro Neslyšící PAN DOKTOR ANEB VÝCHOVA KE ZDRAVÍ JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ Ateliér Výchovné dramatiky pro Neslyšící PAN DOKTOR ANEB VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Projekt dramatické výchovy zaměřený na výchovu ke zdraví BcA. Aneta Hegyiová 2018 O

Více

Otevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti

Otevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti Otevřená věda III popularizace přírodovědných oborů a komunikace výzkumu a vývoje ve společnosti OVIII - cíle Zajistit kvalifikované lidské zdroje pro vědu a výzkum (VaV pracovníky, pedagogy, studenty)

Více

Předávání informací z MAP do KAP

Předávání informací z MAP do KAP Předávání informací z MAP do KAP Příjemce MAP Název MAP MAS Sokolovsko o.p.s. Místní akční plán ORP Sokolov Místní akční plán ORP Sokolov je nyní ve fázi rozpracovanosti z hlediska příprav projektů spolupráce,

Více

100% festival INTEGRACE 14.-16.3.2014. Ing. Michal Crhonek. koordinátor festivalu

100% festival INTEGRACE 14.-16.3.2014. Ing. Michal Crhonek. koordinátor festivalu festival 100% INTEGRACE 14.-16.3.2014 Ing. Michal Crhonek koordinátor festivalu tanecahandicap@gmail.com michal@michalcrhonek.cz tel: +420 603 284 760 www.tanecahandicap.cz O CO JDE? Projekt Tanec a handicap

Více

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2010 Obsah 1. CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ...2 2. DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ...3

Více

DIVADELNÍ PŘEHLÍDKA A PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ DĚTSKÁ SCÉNA 2016 Informace pro Jihomoravský kraj

DIVADELNÍ PŘEHLÍDKA A PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ DĚTSKÁ SCÉNA 2016 Informace pro Jihomoravský kraj DIVADELNÍ PŘEHLÍDKA A PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ DĚTSKÁ SCÉNA 2016 Informace pro Jihomoravský kraj Vážení vedoucí dětských divadelních, loutkářských a recitačních souborů, rádi bychom Vás seznámili

Více

Dramatická výchova ročník TÉMA

Dramatická výchova ročník TÉMA Dramatická výchova ročník TÉMA ČASOVÁ DOTACE 1 Dramatická/divadelní výchova a její postavení v oboru předškolní a mimoškolní Základy hlasové průpravy, hlasová hygiena VÝSTUP Žák: oboru dramatická/divadelní

Více

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením

Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE

Více

Řešení matematické gramotnosti

Řešení matematické gramotnosti MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV Řešení matematické gramotnosti Pracovní skupina Matematická gramotnost 26. 11. 2018 ČINNOST PRACOVNÍCH SKUPIN a MAP Diskuze problémů a návrh řešení Interpretace

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti

Více

Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010

Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010 Dodatek k ŠVP ze dne 25. srpna 2010 Strana 4: Zřizovatel školy telefon: + 420 556 400 886 fax: +420 556 720 402 Strana 5: Velikost a úplnost školy Od školního roku 2009/2010 probíhá výuka ve dvou třídách

Více

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5 VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5 OBSAH Co je DDS?...3 Co je soubor KLAP?...4 Kdo si hraje s DDS?...5 Skupiny DDS 6 Repertoár DDS.7-9 Odehraná představení ve Švandově divadle...10-11

Více

AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP

AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP AKADEMIE UMĚNÍ A KULTURY PRO SENIORY HMP Projekt základních uměleckých škol (příspěvkových organizací) a HMP, určený pro seniory v oblasti celoživotního uměleckého vzdělávání Osnova: 1. Název projektu

Více

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY:

Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: Příloha 3 AUTOEVALUACE ŠKOLY: ZŠ Háj ve Slezsku,okres Opava,příspěvková organizace Zaměření autoevaluace CÍLE KRITÉRIA Podmínky ke vzdělávání Zlepšovat materiální podmínky ke vzdělávání škole, Zabezpečení

Více

Řídící výbor MAP ORP Karlovy Vary. Magistrát města Karlovy Vary

Řídící výbor MAP ORP Karlovy Vary. Magistrát města Karlovy Vary Řídící výbor MAP ORP Karlovy Vary Magistrát města Karlovy Vary 16. 3. 2017 Vize: Chceme, aby Karlovarsko bylo místem příležitostí. Pracovní skupiny WS fyzika, chemie, přírodopis Panelová diskuze Společné

Více

nabízíme ke krátkodobým jednorázovým i opakovaným pronájmům volné kapacity prostor našich pracovišť:

nabízíme ke krátkodobým jednorázovým i opakovaným pronájmům volné kapacity prostor našich pracovišť: NABÍDKA PRONÁJMŮ nabízíme ke krátkodobým jednorázovým i opakovaným pronájmům volné kapacity prostor našich pracovišť: DIVADLO POLÁRKA CENTRUM VOLNÉHO ČASU BOTANKA KLUB LEITNEROVA které jsou vhodné především

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT určený pro praktickou školu jednoletou CHARAKTERISTIKA OBORU Charakteristika oboru vzdělání Praktická škola jednoletá umožňuje střední vzdělávání žákům se středně

Více

Školní vzdělávací program pro školní klub

Školní vzdělávací program pro školní klub Školní vzdělávací program pro školní klub Ředitel : Mgr. Miloš Sobotka Zástupce ředitele : Mgr. Dana Černíková Vychovatelka školního klubu : Mgr. Petra Plšková Charakteristika, umístění a vybavení školního

Více

5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy

5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Praha, Holečkova ul. 5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 5. 2. Evaluační činnosti Evaluační (sebehodnotící, autoevaluační) činnosti

Více

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 01 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:

Více

KATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB

KATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB KATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB 2011 PPŠ INSTITUT CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PŘEROV, s.r.o. PALACKÉHO 1380/19, 750 02 PŘEROV TEL: 581 259 138 MOBIL: 606 045 111, 724 972 133 E-MAIL: pps@ppsinstitut.cz http://www.ppsinstitut.cz

Více

Debatní kroužek pro ročník (max. 15 dětí)

Debatní kroužek pro ročník (max. 15 dětí) Angličtina ve filmech a písních 8. a 9.ročník (max. 12 dětí) Děti si procvičí angličtinu prostřednictvím filmů a písniček. Středa: 14:15-15:00 hod. Lektor : Alena Sládková Debatní kroužek pro 6. - 9. ročník

Více

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná

Mateřská škola Ostrava Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava Plesná Školní rok 2013/2014 1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku: Učím se žít s druhými HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ učení se základním

Více

Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků

Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků KLÍČOVÉ TÉMA ROZVOJ VÝUKY CIZÍCH JAZYKŮ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků Obecný cíl A15.1: Dosáhnout zvýšení

Více

smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem

smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem ze systému vzdělávání podpořit žáky se specifickými

Více

Klub kultury Napajedla, p. o. ZPRÁVA O ČINNOSTI / 2017

Klub kultury Napajedla, p. o. ZPRÁVA O ČINNOSTI / 2017 Klub kultury Napajedla, p. o. ZPRÁVA O ČINNOSTI / 2017 Klub kultury Napajedla prezentuje město v oblasti kultury, historie a cestovního ruchu, plní funkci veřejných služeb občanům města, okolních obcí

Více

Handicap není překážkou ve vzdělávání

Handicap není překážkou ve vzdělávání Handicap není překážkou ve vzdělávání Název modulu Typ modulu Délka modulu (počet hodin) Tvořivé psaní výukový 21 hodin Platnost modulu (datum, od kterého modul platí) 1.10.2011 - schopnost psát a číst

Více

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních

Více

Výroèní zpráva o èinnosti školní rok 2006/2007 Mateøská škola Janákova

Výroèní zpráva o èinnosti školní rok 2006/2007 Mateøská škola Janákova Výroèní zpráva o èinnosti školní rok 26/27 Mateøská škola Janákova Základní škola a Mateøská škola námìstí Interbrigády, Praha 6, Antonína Èermáka 6 Základní škola a Mateřská škola náměstí Interbrigády,

Více

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce České divadlo po 2. světové válce Tematická oblast Divadelní festivaly Datum vytvoření 15.12.2012 Ročník Čtvrtý Stručný obsah Přehlídka hlavních českých divadelních festivalů Způsob využití Výklad nové

Více

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Blok předmětů: Název předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Blok předmětů: Název předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu Blok předmětů: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) Název předmětu: DRAMATICKÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Dramatická výchova Hlavním cílem vyučovacího předmětu

Více

Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY Základní škola a mateřská škola Řečany nad Labem KONCEPCE ROZVOJE ZÁKLADNÍ ŠKOLY ZÁKLADNÍ OBLASTI: 1. Vzdělávací program - poskytnout žákům, co nejkvalitnější základ všeobecného vzdělání 2. Mimoškolní

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY Základní škola a mateřská škola Veleň, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění

Více

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice ZŠ a MŠ Žirovnice Komenského 47 394 68 IČO: 70992614 ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice motto: Cesta práce na sobě je často klubíčkem velmi zamotaným a my nevíme, zda jsme ho začali rozmotávat ze správného

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Dům dětí a mládeže,,bludiště Husova 263 357 35 Chodov, okr Sokolov IČO: 709 76 350 Tel: 352 66 52 21, 602 / 944 989 e-mail: ddm-chodov@mybox.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní vzdělávací program Domu

Více

Novelizace Metodického pokynu a standardu pro RF. V. Pillerová, Národní knihovna ČR Liberec, Workshop pro metodiky,

Novelizace Metodického pokynu a standardu pro RF. V. Pillerová, Národní knihovna ČR Liberec, Workshop pro metodiky, Novelizace Metodického pokynu a standardu pro RF V. Pillerová, Národní knihovna ČR Liberec, Workshop pro metodiky, 18.10.2018 3 nové body Úloha knihovny pověřené výkonem regionálních funkcí Úloha zřizovatele

Více

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého Název vzdělávací oblasti: Umění a kultura Charakteristika vzdělávací oblasti: Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Tato oblast provází žáky po celou dobu školní docházky. Dává prostor pro uplatnění

Více

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit Příloha č. 1 k výzvě č. 02 pro oblast podpory 1.2 - Rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita:

Více

Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání

Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích

Více

HODNOTÍCÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI DOMU DĚTÍ A MLÁDEŽE NOVÁ ROLE, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, ZA ŠKOLNÍ ROK

HODNOTÍCÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI DOMU DĚTÍ A MLÁDEŽE NOVÁ ROLE, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, ZA ŠKOLNÍ ROK HODNOTÍCÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI DOMU DĚTÍ A MLÁDEŽE NOVÁ ROLE, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE, ZA ŠKOLNÍ ROK 2015 2016 Dům dětí a mládeže Nová Role, okres Karlovy Vary, příspěvková organizace Adresa : Chodovská 236,

Více

Koncepce. Základní školy Jana Wericha 2013 2017. Základní škola Jana Wericha

Koncepce. Základní školy Jana Wericha 2013 2017. Základní škola Jana Wericha Základní škola Jana Wericha 163 00 Praha Řepy, Španielova 19/1111, tel. 235 314 162, tel./fax. 235 314 362 Koncepce Základní školy Jana Wericha 2013 2017 Aby se holky smály a školy se nebály a kluci jakbysmet.

Více

Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP

Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP 1 Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP KLÍČOVÁ TÉMATA Polytechnické vzdělávání Čtenářská a matematická gramotnost Kariérové poradenství 2 KAP Implementační projekty aktivity

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY DRAMATICKÁ VÝCHOVA Mgr. Eva Vášová Vzdělávací obsah Dramatické výchovy je využit pro všechny žáky v rámci: 1. mezipředmětových

Více

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce Školení ICTK+ICTM Studijní průvodce Radek Maca, Roman Úlovec Gymnázium Voděradská, Praha 10 Strašnice 008 Pracovní materiál Praha /8 Úvod Toto studium vychází ze standardu Standardy pro udělování akreditací

Více