Mateřská škola Paraplíčko, Havířov, příspěvková organizace. Výroční zpráva. o činnosti za školní rok 2017/2018

Transkript

1 1 Mateřská škola Paraplíčko, Havířov, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2017/2018 Zpracovala: Mgr. Šárka Chobotová ředitelka školy V Havířově 7. října 2018 zaevidována pod č. j.: MŠ/455/2018

2 2 OBSAH 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ Cíle vzdělávání... 6 Integrace dětí se specifickými vzdělávacími potřebami Profilace tříd, údaje o počtech dětí, průměrné docházce Projekty, akce, aktivity PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI, SPOLUPRÁCE S PARTNERY ÚDAJE O ČINNOSTI ŠKOLNÍ JÍDELNY PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Informace o pedagogických pracovnících školy Informace o nepedagogických pracovnících školy ÚDAJE O DVPP A ŠKOLENÍCH ZAMĚSTNANCŮ ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCÍ A KONTROL ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ Věcné a finanční dary DALŠÍ ÚDAJE O MŠ ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO PROGRAMŮ ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ZHODNOCENÍ PLÁN DALŠÍHO OBDOBÍ Klíčové oblasti dalšího rozvoje Oblast výchovně vzdělávací Oblast materiálně technického zabezpečení Oblast personální ZÁVĚR přílohy: 1) Příloha k výroční zprávě o činnosti školy/šz - tabulka projekty 2) Příloha k výroční zprávě o činnosti školy - tabulka DV/DVPP

3 3 1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy: Mateřská škola Paraplíčko, Havířov, příspěvková organizace Sídlo: Mozartova 1092/2, , Havířov Město Zřizovatel: Moravskoslezský kraj, 28. října 117, Ostrava IČO: IZO mateřské školy: IZO školní jídelny: číslo telefonu: reditelka@paraplicko-havirov.cz Adresa web. stránek ředitelka MŠ: Mgr. Šárka Chobotová školská rada: není kapacita školy: 42 dětí kapacita školní jídelny: 50 jídel

4 4 počet tříd: 3 druhy a typy tříd: specializované 2 třídy pro děti se zrakovým postižením s individuální integrací kombinovaných vad, tělesného, sluchového a mentálního postižení, dětí s poruchou autistického spektra 1 třída pro děti s diagnózou autismus Datum založení školy: Kontakt na školu: telefon, adresa, , datová schránka ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLNÍM ROCE 2017/2018 celkový počet přijatých dětí: 28 počet odhlášených dětí: 0 počet dětí přijatých v průběhu roku: 1 průměrný počet zapsaných dětí na třídu: 9, 8, 11 počet dětí s odkladem ŠD: 8 počet dětí s dodatečným odkladem (druhým)šd 1 počet dětí s individuálním vzděláváním 1

5 5 2 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM, VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání ŠVP mateřské školy Vnímáme svět jinýma očima č.j. MŠ/111/2017 je zpracován podle rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání (RVP ZV) a je upraven jako školní vzdělávací program mateřské školy pro děti se zdravotním postižením. ŠVP naplňuje základní filosofii školy: vytvořit pro všechny děti, pedagogy i rodiče bezpečné a příjemné prostředí založené na porozumění, vzájemném uznání a naslouchání. V návaznosti na výchovu v rodině, na individuální přístup při výchovně vzdělávacích činnostech, na komplexní péči a v úzké spolupráci školy s rodinou je cesta k přípravě na vstup k základnímu vzdělávání. Ve školním roce 2017/2018 bylo předškolní vzdělávání bylo v souladu s činností zapsanou ve školském rejstříku zaměřeno hlavně na všestranný harmonický rozvoj osobnosti s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem a potřebám dětí. Výchovně vzdělávací činnost probíhala skupinově a individuálně a to s ohledem na složení jednotlivých tříd, postižení dětí a s ohledem na rozdílnost rozumových schopností a řečových dovedností. Dětem byl poskytován dostatek času ke spontánní hře, učitelky dbaly na vyváženost spontánních, frontálních a řízených činností. Důraz byl kladen na učení prožitkové. Děti nebyly přetěžovány, pracovní tempo a zátěž byly přizpůsobovány jejich aktuálnímu psychickému a fyzickému stavu. Při tvorbě denního režimu jsme maximálně spolupracovali s rodiči. V rámci výchovně vzdělávacích činností bylo uskutečněno mnoho společných projektů, do kterých se zapojovaly děti napříč všemi třídami. Třídní vzdělávací programy se opíraly o Školní vzdělávací program a o roční plán, který blíže specifikoval ŠVP a určoval v oblasti výchovy a vzdělávání aktivity pro děti a rodiče. Výchovně vzdělávací činnosti byly s přihlédnutím k věkovým a individuálním zvláštnostem dětí rozčleněny dle následujících obsahových oblastí. 1. Poznávám své tělo 2. To jsem já a co už umím 3. To jsem já a kdo jste vy? 4. I já sem patřím 5. Tak tady žiji

6 6 Výchovně vzdělávací práce byla zaměřena na všechny důležité oblasti rozvoje dítěte, včetně předčtenářské gramotnosti, předmatematických představ environmentální výchovy, a prevence sociálně patologických jevů. Třídní vzdělávací program si každá třída tvořila dle vlastních potřeb. V průběhu celého školního roku byly tyto programy doplňovány a rozšiřovány o další na základě aktivit navrhovaných dětmi, nových poznatků, zkušeností získaných z odborné literatury, seminářů a pedagogických časopisů. Všechny TVP jsou vždy originální, jedinečné, odrážejí potřeby dětí, jejich náměty a nápady. Týdenní, ale i měsíční projekty reagují na aktuálnímu dění kolem nás. Na tvorbě TVP a konečné podobě se podílejí všechny pedagogické pracovnice. Speciální výchovně vzdělávací činnosti s dětmi se zrakovým postižením se opíraly o diagnostické záznamy děti, činnosti s dětmi s jiným druhem postižení o individuální vzdělávací programy. Práce s dětmi ve třídě zřízené pro děti s autismem se uskutečňovala především na základě vypracovaných individuálních plánů dětí. 2.1 Cíle vzdělávání Dlouhodobý vzdělávací cíl: získat samostatnost a základy kompetencí důležitých pro další rozvoj a učení, pro život a vzdělávání s ohledem na stupeň postižení dítěte a z toho vyplývajících zvláštností v oblasti psychiky Všechny aktivity byly založeny na krátkodobých vzdělávacích cílech charakterizujících současné zaměření a záměr školy. Děti byly vedeny k osvojování samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě s důrazem na komunikativní schopnosti a dovednosti Dalším cílem bylo zajistit dětem prostředí s dostatkem podnětů Speciální cíl pro děti se zrakovým postižením: reedukace a kompenzace zrakových funkcí formou pleoptických cvičení

7 7 Péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami Během celého školního roku zajišťovaly pedagogické pracovnice všestrannou péči o děti dvou až osmileté se zrakovým, sluchovým, tělesným a mentálním postižením různého stupně, o děti s diagnózou autismus a děti s narušenou komunikační schopností. U některých dětí bylo mimo primární postižení diagnostikováno ADHD. Nově bylo přijato jedno dítě k individuálnímu vzdělávání. Při práci s dětmi jsme respektovali specifika každého dítěte a jeho individuální potřeby. Využívali jsme speciálně pedagogické postupy, používali speciální materiály a speciální učební pomůcky. Obsah vzdělávání jsme modifikovali dle schopností dětí. Výchovně vzdělávací práce byla stejně jako v uplynulém školním roce v porovnání s předešlými lety velmi náročná a to z důvodu rozdílnosti věku a postižení dětí a k individuálním odlišnostem. Třetina dětí nastoupila do MŠ s plenami, tři děti jedly pouze mixovanou stravu, čtyři děti pily z kojeneckých lahviček, dvě děti měly intoleranci na kravské mléko, některé děti byly z různých důvodů medikovány. Díky obětavosti, soustavnému a jednotnému přístupu všech zaměstnanců školy bylo možné i přes individuální zvláštnosti děti posunovat a učit je novému. Pro školní rok 2017/2018 byla dětem v rámci podpůrných opatření personálního charakteru poskytována výchovně vzdělávací činnost s účastí asistenta pedagoga a to ve všech třídách s plnými úvazky. (souhlas Rady Moravskoslezského kraje). SPC doporučila účast asistenta při vzdělávání 15 dětem. Péče o děti se zrakovým postižením: U dětí se zrakovým postižením byl velký důraz kladen na procvičování binokulárního vidění a na zlepšování funkcí zrakových analyzátorů. Každodenně probíhala reedukace zrakového postižení na základě doporučení ortoptické sestry a očního lékaře celodenní, polodenní, střídavá okluze, procvičování okohybných svalů, cvičení na Cambelově přístroji. U tří dětí s těžkým postižením zraku probíhala reedukace a nácvik kompenzačních smyslů, s přizpůsobením k věku, závažnosti postižení a dalším individuálním zvláštnostem každého jednotlivce. Pleoptická cvičení motivačně navazovala na téma hlavní činnosti dne a probíhala individuálně nebo ve skupinkách. V rámci těchto každodenních cvičení, která probíhala dopoledne i odpoledne jsme s dětmi záměrně procvičovali koordinaci zrakového vnímání s činností motorickou, nácvik zrakové ostrosti do blízka, procvičování analyticko - syntetické činnosti a zkracování reakčních časů při zrakovém vnímání. Výsledky v této oblasti naší práce byly velmi dobré. U drtivé většiny dětí došlo ke kvalitativním změnám v jemné i hrubé pleoptice a v grafomotorice. Děti se naučily pracovat s nůžkami, jehlou, špendlíky, lepidlem, vybarvovat, skládat mozaiky kubusy, puzzle, drobné stavebnice typu Lego atd. Každoročně je naše práce v oblasti přípravy dětí na zahájení základní školní

8 8 docházky hodnocena velice kladně. Paní učitelky z 1. tříd jsou spokojené s úrovní grafomotoriky, obecných znalostí, samostatností a soustředěností dětí při vyučování. Péče o děti s jiným druhem postižením: Ve třídách pro děti se zrakovým postižením se vzdělávalo mimo děti se středně těžkým zrakovým postižením, dítě nevidomé - autista, 3 děti, u kterých bylo zrakové postižení v kombinaci s jiným postižením a 4 děti s mentálním, tělesným nebo kombinovaným postižením a s narušenou komunikační schopností. Asistenti pedagoga byli nápomocni při výchovně vzdělávacích činnostech dětí autistických a u dětí s těžkým kombinovaným postižením. Učitelky i asistentky musely respektovat významné limity dětí v oblasti kognitivní, afektivní a psychomotorické IVP dětí byly zaměřeny na pochopení a zvládnutí základních sebeobslužných činností, na rozvoj jemné, hrubé motoriky, grafomotoriky, na prodlužování doby soustředění, na odstraňování projevů agresivity a stereotypního chování a na rozvoj komunikativních dovedností. U některých dětí bylo nutné používat náhradní komunikační systémy. U nevidomého dítěte jsme procvičovali prostorovou orientaci a na nácvik šestibodí ke zvládnutí Braillova písma. Individuální vzdělávací plán byl zaměřen také na odstranění vadné výslovnosti hlásek a na postupné zmírňování deficitů v triádě. Velkou pozornost jsme věnovali rovněž sociální interakci a rozvoji interpersonálních vztahů s vrstevníky. U některých dětí bylo prioritou naučit je základním hygienickým a sebe- obslužným dovednostem. Tyto činnosti probíhaly s podporou asistenta pedagoga. Do třídy pro nejstarší děti bylo k individuálnímu vzdělávání podle 34b školského zákona přijato jedno dítě s povinnou předškolní docházkou. Toto dítě mělo vypracován IVP na základě doporučení SPC Karviná a pedagogické diagnostiky učitelky. V průběhu roku proběhly 2 přezkoušení plnění IVP a hodnocení dosažení uspokojivých výsledků. Ve třídě zřízené pro děti s diagnózou autismu bylo integrováno jedno dítě se středně těžkým mentálním postižením a jedno dítě se závažnou poruchou dorozumívacích schopností s kombinací lehkého mentálního postižení. IVP dětí byly zaměřeny na rozvoj komunikativních dovedností pomocí náhradních komunikačních systému, na pochopení a zvládnutí základních sebeobslužných činností, na rozvoji jemné a hrubé motoriky, prodlužování velmi krátké doby soustředění a na rozvoj interpersonálních vztahů s vrstevníky. Výchovně vzdělávací činnosti všech dětí probíhaly především individuálně s učitelkami a s podporou asistenta pedagoga. V hodnoceném školním roce školu navštěvovalo 8 děti s diagnózou autismu. Jejich výchova a vzdělávání se uskutečňovaly ve dvou třídách, přičemž byly děti rozděleny s ohledem k věkovým a individuálním zvláštnostem. Při výchovně vzdělávacích činnostech byly u všech dětí s diagnózou autismus využívány tyto metody a jejich kombinace:

9 9 o strukturované učení (důsledné využívání a dodržování struktury, vizualizace, individualizace, motivace), o náhradní komunikační systém VOKS, Makaton o systémy AAK (volba se odvíjí od aktuálního porozumění konkrétního dítěte, tzn., že musí být respektována jeho vývojová fáze a především úroveň porozumění) o modelové situace o komunikační scénáře o sociální scénáře o nácviky dovedností a pracovního chování formou kódovaných úloh V průběhu veškerých činností se učitelky a asistentky pedagoga zaměřovaly na postupné zmírňování deficitů v triádě - směřovaly děti k co největší možné míře samostatnosti a k co nejmenší závislosti na jiných. Při vypracovávání individuálních vzdělávacích plánů spolupracovaly s rodiči a respektovaly doporučení ze zpráv a podkladů Speciálního pedagogického centra. Terapeutická činnost a intervence ve třídě dětí s autismem probíhala ve třech hlavních liniích, které se navzájem prolínaly a ovlivňovaly: Adaptivní linie- cílem bylo zlepšit adaptabilitu dítěte vytvářením žádoucích dovedností, o kterých víme, že zmenšují riziko problémového chování. Podporovali jsme postupný vývoj oblastí, které jsou opožděné, a zároveň jsme posilovali rozvíjení již získaných dovedností žádoucím směrem. Preventivní linie- každému dítěti jsme přizpůsobovali prostředí tak, aby vyhovovalo jeho potřebám., aby se dítě cítilo bezpečně, rozumělo prostředí a bylo schopné v něm přijímat nové informace a pracovat. Následná linie- odstraňovali jsme projevy agresivity a stereotypního chování. U jednoho dítěte, ve třídě nejstarších, bylo zapotřebí zvýšeného dohledu při všech skupinových činnostech k zajištění bezpečnosti ostatních dětí. Všechny třídy byly vybaveny vhodnými kompenzačními a učebními pomůckami, pracovními i relaxačními koutky. V průběhu školního roku jsme v rámci podpůrných opatření zakoupili mnoho nových učebních pomůcek, se kterými děti každodenně pracují. Ve třídách jsou používány rovněž tablety a počítačové výukové programy. Dětem bylo vytvořeno příjemné, podnětné a bezpečné místo. Z hlediska organizace chodu tříd bylo zajištěno dostatečné překrývání pedagogických pracovníků učitelek a účast asistenta pedagoga na výchovně vzdělávacích činnostech. Kromě prostoru tříd měly učitelky a děti k dispozici individuální místnosti pro IVP, tělocvičnu, terapeutickou místnost s infrasaunou a snoezzellen. K výchovně vzdělávacím činnostem a rozvoji interpersonálních vztahů jsme také využívali školní zahradu, kde byly rozvíjeny a podporovány aktivity s dětmi napříč třídami.

10 Profilace tříd, údaje o počtech dětí, průměrné docházce a) Třída Profilace třídy Personální zajištění Děti se zrakovým, tělesným, 1. mentálním a tělesným postižením, děti s narušenou komunikační schopností 2. Děti s postižením autismus, individuální integrace 2 dětí s mentálním a kombinovaným postižením Provoz třídy Počet dětí 2 učitelky + asistent pedagoga 6,00-16, učitelky + asistent pedagoga 7,00-15, Děti se zrakovým postižením, individuální integrace 2 dětí s autismem, 1 dítě s mentálním, 1 dítě s tělesným postižením 2 učitelky + asistent pedagoga 7,00-15,15 11 b) třída počet zapsaných dětí Z toho průměrný počet Průměrná docházka dívky chlapci , , z toho 1 s indiv. vzděláváním 7 4 7,6 Průměrná docházka v období září červen činila 20 dětí denně. V měsíci červenci a v měsíci srpnu byl provoz školy přerušen z důvodu rekonstrukce (výměna oken, zateplování pláště, střechy ). Průměrnou docházku dětí v průběhu školního roku ovlivňovala běžná nachlazení opakující se chřipky a laryngitidy, plané neštovice a angíny. Některé děti byly odhlašovány v souvislosti s rekreačními pobyty s rodiči v době podzimních a jarních prázdnin nebo pobyty v lázních, s pobyty v nemocnici nebo v souvislosti s rekonvalescencí po operaci nebo izolace před operací zraku. Děti, které plnily povinnou předškolní výchovu, byly rodiči řádně omluveny. Jejich absence byla sledována formou omluvných listů.

11 11 Ve školním roce 2017/2018 bylo ukončeno vzdělávání 1 dítěti z důvodu stěhování. Z důvodu zahájení povinné školní docházky od září 2018 ukončilo docházku do MŠ 14 dětí. V hodnotícím období navštěvovalo MŠ 8 děti s odkladem školní docházky, přičemž se jednalo o děti s postižením zraku, se středně těžkým mentálním postižením a o děti s autismem. Jedno dítě bylo v průběhu měsíce září přijato na základě dodatečného udělení odkladu školní docházky. Jednomu dítěti bylo na základě žádosti zákonného zástupce a doporučení SPC umožněno individuální vzdělávání. Jednalo se dítě s těžkým tělesným a mentálním postižením a velmi oslabeným imunitním systémem. Žádosti bylo vyhověno také z důvodu pedagogického vzdělání matky dítěte. 2.3 Projekty, akce, aktivity Ve školním roce 2017/2018 proběhlo zateplení fasády a střechy, výměna oken, rekonstrukce termoregulace. Do tříd byly instalovány rekuperační jednotky. Tato technologie bude zajišťovat výměnu vzduchu ve třídách. Zadavatelem byl zřizovatel školy Moravskoslezský kraj. Projekt Energetické úspory v MŠ pro zrakově postižené v Havířově" byl realizován v rámci projektu reg. č. projektu CZ /0.0/0.0/17_070/ ", přičemž vzduchotechnika v rámci

12 12 projektu reg. č. projektu CZ /0.0/0.0/17J)7Q/ ," spolufinancovaného z Evropských strukturálních a investičních fondů, prostřednictvím Operačního programu Životní prostředí (dále jen OPŽP"). Z důvodu rozsahu prací byl provoz školy v měsících červenci a srpnu přerušen. Pro hodnocené období získala škola účelový neinvestiční příspěvek ve výši 50 tis Kč z rozpočtu moravskoslezského kraje na realizaci vlastního projektu Rozvoj environmentální senzitivity dětí se specifickými vzdělávacími potřebami, který byl zpracován podle metodického pokynu MŠMT k EVVO č.j /2008 a v návaznosti na ŠVP pro MŠ Paraplíčko, Havířov Vnímáme svět jinýma očima. V rámci projektu jsme pořídili nové environmentální prvky do zahrady. Děti se účastnily canisterapie, a v příznivém počasí hippoterapie. Zorganizovali jsme exkurze do Světa Techniky ve Vítkovicích, do Cementárny v Šenově.

13 13 Zúčastnili jsme se Dne otevřených dveří integrovaného záchranného systému v Havířově, ale i dalších městem pořádaných akcí a aktivit s environmentální tématikou v našem městě (Vánoční městečko, Velikonoční tvoření na náměstí, Den Země, Den autismu, Havířov v květech. Několikrát jsme navštívili muzeum, kino Centrum, Kulturní dům Petra Bezruče, městskou knihovnu, kde se děti učily vážit si práce ostatních, respektovat hodnoty, rozšiřovaly si povědomí o místě, kde žijí. Děti byly vzdělávány v oblasti ochrany přírody a vztahů člověka k ní. Celoročně probíhaly vycházky do okolí, do lesa, děti pozorovaly změny v přírodě, lesní zvěř. V MŠ průběžně probíhaly pracovní a výtvarné činnosti a výstavky výrobků z přírodnin. V rámci spolupráce s myslivci děti sbíraly přírodniny - kaštany, žaludy, které jsme předali místní myslivecké organizaci. Od září 2017 do června 2018 proběhla v rámci soutěže Sbíráme s panem Popelou, i školní soutěž ve sběru starého papíru a PET víček. V rámci Zahradní slanosti byly obě soutěže vyhodnoceny a všichni účastníci byli odměněni za účast v soutěžích. Činnosti k rozvíjení přírodovědné gramotnosti probíhají od září 2017 nepřetržitě. V MŠ proběhly krátkodobé projekty - Červený, Bílý, Zelený, Žlutý den, Ovocný a Zeleninový den, Podzimní strašení, Uzamykání zahrady, Den zdraví", kterých se účastnili také rodinní příslušníci našich klientů.

14 14 Ve spolupráci s novými i stávajícími partnery školy jsme uskutečnili mnoho dalších zajímavých projektů, akcí a aktivit na úrovni tříd a školy, které byly zaměřeny na všestranný rozvoj dětí s ohledem na jejich individuální zvláštnosti a schopnosti. Mnohé z akcí, které během školního roku proběhly, reagovaly na aktuální dění kolem nás. V lednu jsme dětem přiblížili práci zdravotníků v Nemocnici s poliklinikou v Havířově. V únoru jsme svou účastí podpořili projekt Moravskoslezského kraje Olympijského festivalu v Ostravar aréně. Děti měly možnost vyzkoušet si některé sportovní disciplíny a být přítomny zahájení olympijských her K rozvoji přátelství mezi dětmi navzájem, mezi dětmi a zaměstnanci školy, mezi dětmi a rodiči, vzájemnému poznání a rozvoji pěveckých a řečových dovedností přispěly akce Mikulášská nadílka, Vánoce s primátorem města, Vánoční posezení s rodinou, Den matek, Den pro mého tátu a Den dětí.

15 15 Ve všech ročních obdobích probíhaly akce, které rozvíjely děti po stránce výtvarné a pracovní a kterými jsme chtěli zapojit děti a rodiče do výzdoby prostor školy. Dalším cílem také bylo trávit společně více času a lépe se vzájemně poznat. Mít možnost poznat sociální interakce v rodině. V rámci dalšího zpestření všedních dnů proběhlo v prostorech školy několik divadelních představení. Navštívili jsme akci organizovanou záchrannými integrovanými složkami, knihovnu, výstavní síň, muzeum, havířovské nádraží, jarmark, kulturní dům Pera Bezruče, kino Centrum a jiná zajímavá místa a akce v našem městě. Nevšední zážitky z těchto akcí rozvíjejí u dětí poznání našeho města a dění v něm. Ke každoročním aktivitám, které naše škola podporuje, patřily rovněž návštěvy Denního stacionáře pro seniory s pěveckým a tanečním vystoupením u příležitosti vánočních svátků a Dne matek. Mezi tradiční akce patří Uspávání zahrady, Podzimní strašení, Výroba vánočních ozdob, Velikonoční odpoledne, Karneval a další. Při těchto

16 16 akcích se vzájemně potkávali a poznávali rodiče napříč jednotlivými třídami a měli možnost sledovat, jak řeší jiné rodiny specifické problémy svých dětí. Se zaměřením na rozvoj předčtenářských a předmatematických dovedností jsme navštívili několikrát městskou knihovnu v Havířově a uskutečnili čtrnáctidenní projekt Škola. Ve spolupráci se ZŠ Mládežnická se děti seznamovaly s povinnostmi školáka, dostávaly domácí úkoly, procvičovaly se v grafomotorice, ale i dalších dovednostech. Ve školním roce 2017/2018 jsme do plánovaných projektů a akcí začlenili opět lyžařský a plavecký výcvik s cílem rozvíjet pohybové zdatnosti a obratnosti a posilovat imunitu dětí.

17 17 Lyžařského výcviku se zúčastnilo 5 dětí, plaveckého výcviku se účastnilo 8 dětí Ve školním roce 2017/2018 jsme k individuálním a skupinovým činnostem s dětmi využívali snoezzelen, multismyslové centrum a infrasaunu.

18 18 K rozvoji pohybové zdatnosti jsme využívali vlastní tělocvičnu a také tělocvičnu s lezeckou stěnou na ulici Palackého. Děti všech tříd se účastnily sběru starého papíru a víček z plastových lahví, pomáhaly při podzimním a jarním úklidu školní zahrady, pro lesní zvěř sbíraly s rodiči a prarodiči žaludy a kaštany. Součástí ŠVP školy jsou Program prevence sociálně patologických, Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty a Program orientace a bezpečnosti v dopravních situacích. Všechny tyto programy se prolínají všemi výchovně vzdělávacími činnostmi ve všech třídách MŠ. Některé z aktivit byly zdokumentovány televizí Polar a v rámci prezentace školy byly odvysílány na stejnojmenné televizní stanici. 3 PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI, SPOLUPRÁCE S PARTNERY Ve školním roce 2017/2018 se škola prezentovala na veřejnosti účastí na již tradičních projektech, které jsou zaměřeny na rozvoj povědomí o městu Havířov, na ochranu přírodního prostředí, na rozvoj estetického vnímání, rozvoj tělesné kondice. Našim záměrem bylo opět rozšířit výchovně vzdělávací činnosti o další zajímavé prožitkové formy získávání nových zkušeností a vědomostí všech dětí. Novým partnerem školy se v hodnoceném roce staly Sociální služby města Havířova centrum prevence, které nám nabídlo zajímavý projekt ZDRAVÝ ZPŮSOB ŽIVOTA A PREVENCE ZÁVISLOSTÍ. Cílem projektu bylo vedení dětí ke zdravému způsobu života, prevence zneužívání návykových látek a hledání pozitivních alternativ, nácvik dovedností, podpora zdravých vztahů a komunikace. Projekt prolínal celým školním rokem.

19 19 Dalším novým partnerem se stala Správa sportovních a rekreačních zařízení Havířov - Lezecké centrum, které nám umožnilo bezplatně celoročně využívat tělocvičnu na ulici Palackého. Děti se pod vedením instruktorky učily zdolávat lezeckou stěnu a posilovat nejen svaly, ale i vůli. Ve školním roce 2017/2018 jsme pokračovali ve spolupráci se se ZŠ a MŠ Zelená v Havířově Životicích, se ZŠ Mládežnická a nově také s MŠ v Šenově. Každoročně se zúčastňujeme akcí pořádaných Městskou policií a hasičským záchranným sborem, Magistrátem města Havířova, odborem školství a sociálních věcí. Kvalitní dlouholetou spolupráci rozvíjíme prostřednictvím společných akcí a aktivit, které jsou v souladu se školním vzdělávacím programem. Druhým rokem jsme se ve spolupráci s organizacemi, které se věnují výchově a vzdělávání, volnočasovým aktivitám, odlehčovací službě a setkávání dětí s autismem a jejich rodičů uskutečnili pod záštitou primátorky města Modrý den. Celé sobotní dopoledne jsme věnovali prezentaci naší práce havířovským občanům, rodičům postižených dětí a prioritně dětem, pro které jsme připravili zajímavé hry a aktivity na náměstí. Pokračovali jsme ve spolupráci s Probační a mediační službou ČR a nově jsme v rámci zajištění péče o úklid a údržbu školní zahrady navázali spolupráci s Úřadem práce ČR a organizujeme veřejnou službu pro uchazeče o práci. Stejně jako v letech uplynulých jsme i ve školním roce 2017/2018 spolupracovali se středními, vyššími odbornými a vysokými školami při zajišťování exkurzí a odborných praxí studentek připravujících se na pedagogické a zdravotnické profese. V rámci spolupráce se Střední školou Kpt. Jasioka v Prostřední Suché, Obchodní akademií a VOŠ sociální v Ostravě Mar. Horách, SŠ zdravotní v Ostravě, Středí zdravotnickou školou v Karviné, Pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci, a dalšími bylo zajištěno 8 souvislých nebo průběžných (celoročních) praxí studentek

20 20 jmenovaných škol. Mimo praxe zajistila MŠ tři exkurze pro studenty 1. ročníků uvedených středních škol. Mimo již zmiňovaných akcí a aktivit jsme v hodnotícím období uskutečnili: Tradiční vystoupení dětí s tanečním a dramatickým programem u příležitosti Vánočních svátků a Dne matek v Denním stacionáři pro seniory v Havířově (prosinec 2017, květen 2018). Setkání s čelními představiteli města u příležitosti vánočních svátků (prosinec 2018) a u příležitosti Dne autismu (duben 2018). Zapojili jsme se do sběru plastových víček a celoroční soutěže ve sběru starého papíru Sbíráme s panem Popelou. Formou článků v Radničních listech - měsíčníku města Havířov, pravidelně informovujeme veřejnost o dění v naší škole. Významnými partnery naší školy ve školním roce 2017/2018 byli: AirPort-Expres Richter Restaurace Bašta u Krtečka v Šenově Statutární město Havířov UROMED s.r.o. NEUROMED PLUSLINGUA s.r.o. Oční Šťáva s.r.o. Technické služby Havířov a.s. Všem patří velké poděkování za podporu v uplynulém školním roce.

21 21 4 ÚDAJE O ČINNOSTI ŠKOLNÍ JÍDELNY Škola zabezpečuje školní stravování prostřednictvím vlastního stravovacího zařízení školní jídelny. Ve školním roce 2017/2018 se stravovalo průměrně zapsaných 28 dětí, 14 zaměstnanců a dále studenti průběžných a souvislých praxí. Doplňkovou činnost na stravování cizích strávníků škola nemá. Školní jídelna využívá pro svou činnost počítačový program VIS Plzeň. Plnění spotřebního koše a kritických bodů (HACCP), vedení skladových zásob potravin, záruční dobu, skladbu jídelníčku a jiné, sleduje vedoucí školní jídelny a ředitelka školy při namátkových kontrolách. Ceny stravného a rozdělení stravovaných osob jsou v souladu s vyhláškou č. 107/2005 Sb., o školním stravování ve znění pozdějších předpisů. Ceny za stravování věková skupina přesnídávka oběd odpolední svačina celkem 3-6 let let Student na praxi zaměstnanci V případě nemoci dítěte, mají rodiče možnost, vyzvednout si nahlášený oběd v době od do hod. Následující den již právo na oběd dítě nemá. V průběhu školního roku nedošlo ve školní jídelně k personální změně. Úvazek ve školní jídelně činí 1,4 a je rozdělen mezi 3 pracovnice. Do jídelníčku jsou zařazovány zdravé a hodnotné suroviny, nové produkty a receptury. Jídelníček je k dispozici na nástěnce ve vestibulu školy a na webových stránkách školy. Nákup potravin je zajišťován dodavatelsky na základě smluv, prostřednictvím nákupního portálu a osobními nákupy na základě akčních nabídek v supermarketech. Dle nařízení Evropského Parlamentu a Rady (EU) č. 1169/2011 ze dne 25. října 2011 o poskytování informací o potravinách spotřebitelům, které ukládá povinnost stravovacích provozů uvádět alergeny obsažené v nabízených

22 22 pokrmech, uvádí naše mateřská škola alergeny u jednotlivých pokrmů. Seznam alergenů je součástí jídelníčku na nástěnce školní jídelny ve vestibulu školy, ale i na našich webových stránkách. Jednotlivé alergeny jsou očíslovány a uvedeny za pokrmem v jídelním lístku. Ve školním roce 2017/2018 proběhla v zařízení školní jídelny kontrola (více v bodě 7 této zprávy). 5 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Organizační struktura: Ve školním roce 2017/2018 došlo na pracovních pozicích pedagogických pracovnic k personálním změnám. Jedna asistentka pedagoga nastoupila po rodičovské dovolené, se dvěma asistentkami byl pracovní poměr k ukončen nástup na mateřskou dovolenou a stěhování. Na jedno uvolněné a jedno nově vytvořené pracovní místo byly přijaty dvě nové kvalifikované asistentky pedagoga. Na ostatních pracovních pozicích ke změnám nedošlo. V uvedeném období nebyla evidována žádná dohoda o provedení práce. Škola celoročně nezaměstnává žádné externí pracovníky.

23 23 Počet zaměstnanců celkem Počet pedagogických zaměstnanců Počet nepedagogických zaměstnanců fyzicky přepočet fyzicky přepočet fyzicky přepočet MŠ 12 11,60 9 9,00 3 2,6 ŠJ 3 1, ,4 5.1 Informace o pedagogických pracovnících školy V MŠ pracovalo v hodnoceném období celkem 9 pedagogických pracovníků, z toho 6 učitelek včetně ředitelky a tři asistentky pedagoga. Všechny pedagogické pracovnice pracovaly na 100% na pracovní úvazek. Věková struktura pedagogických pracovníků: do 30 let let let nad 50 let důchodce Odborná pedagogická způsobilost, délka praxe: Dosažení vzdělání Vysokoškolské speciální pedagogika (Mgr.) Vysokoškolské - předškolní pedagogika (Bc.) Vysokoškolské - předškolní pedagogika bez titulu (splněna kvalifikace) Středoškolské předškolní pedagogika + speciální pedagogika Počet učitelů/ asistent ů pedagog a Délka praxe počet učitelů do 6 let do 12 let do19 let do 27 let nad 27 let Požadovanou kvalifikaci splňují všechny pedagogické pracovnice školy.

24 Informace o nepedagogických pracovnících školy V zařízení, jehož součástí je i školní jídelna, pracovaly v hodnoceném období celkem 4 nepedagogické pracovnice na pracovních pozicích: účetní školy + vedoucí školní jídelny, školnice, kuchařka uklízečka + pracovnice provozu. Pracovní úvazek všech nepedagogů je 4,0. Věková struktura nepedagogických pracovníků: let let nad 50 let důchodce Pracovní pozice a úvazky nepedagogů Část školy Pracovní pozice úvazek MŠ účetní školy 70% MŠ školnice 100% MŠ uklízečka 75% MŠ pradlena 15% ŠJ vedoucí školní jídelny 30% ŠJ hlavní kuchařka 100% ŠJ pracovnice provozu 10% Odborná způsobilost, délka praxe nepedagogických pracovníků: Dosažení vzdělání Počet zaměstnanců Délka praxe počet zaměstnanců 5-10 let let let nad 30 let Středoškolské úplné Střední odborné učiliště

25 25 Požadovanou kvalifikaci splňuje 100% nepedagogických pracovníků školy. 6 ÚDAJE O DVPP A ŠKOLENÍCH ZAMĚSTNANCŮ Během školního roku 2017/2018 se pedagogické pracovnice školy, ředitelka a účetní školy účastnily seminářů a školení zaměřených na rozšiřování kvalifikací. Školení, semináře, konference, metodická setkání, porady bezplatné nebo hrazené prostřednictvím MAP a KAP: Metodické setkání k registru smluv, Codexis, Škola základ života, Prevence úrazů dětí v MŠ, Konference vedoucích stravování, Metodická podpora GDPR, Strukturované učení vzdělávání žáků s PAS vadami a další. Vzdělávání pedagogických pracovníků formou samostudia je poskytováno a čerpáno v rozsahu stanoveném dle platné legislativy. Pro zkvalitňování odborné způsobilosti pedagogů má škola dostatek časopisů a odborné literatury. Její pořizování probíhá průběžně. Pro školní rok 2017/2018 byl vypracován seznam doporučené literatury pro učitelky a asistentky pedagoga. Diskusi o prostudované literatuře byl pravidelně věnován čas na pedagogických radách. Jedna pedagogická pracovnice úspěšně ukončila studium Speciální pedagogiky předškolního věku na Univerzitě Palackého v Olomouci ke zvýšení kvalifikace. Jedna pedagogická pracovnice asistentka pedagoga zahájila v rámci zvýšení kvalifikace a možnosti pracovat jako učitelka, bakalářské studium Speciální pedagogiky na Univerzitě Palackého v Olomouci. Odborných seminářů a školení se účastnila i účetní školy, vedoucí školní jídelny a pracovnice provozu. Tato školení byla zaměřena na hospodaření v příspěvkových organizacích, na ochranu veřejného zdraví ve stravovacích provozech, na aktuality v účetnictví a změny v legislativě v účetnictví příspěvkových organizací. Tři pracovnice absolvovaly školení požárních hlídek a požárního preventisty, dvě zaměstnankyně školní BOZP pro vedoucí pracovníky. Školení zaměstnanců v oblasti PO a BOZP, stejně jako ověřování znalostí této problematiky, probíhá každoročně na pracovních poradách. V hodnoceném roce se všechny pracovnice zúčastnily školení první pomoci.

26 26 Náklady spojené se semináři, workshopy, poradami, školeními, a cestovními náhradami činily 9,3 tis. Kč. Škola každoročně pořizuje v rámci vzdělávání zaměstnanců odbornou literaturu a odborné časopisy. 7 ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKCÍ A KONTROL Ve školním roce 2017/2018 proběhla v zařízení pouze dvě kontroly: Kontrola KHS Ostrava podle zákona č. 255/2012 Sb., o kontrole podle nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 882/2004 o úředních kontrolách za účelem dodržování právních předpisů týkajících se krmiv a potravin a pravidel zdraví, a podle 88 zákona 258/2000 sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů ve znění pozdějších předpisů. Tato kontrola proběhla dne za přítomnosti vedoucí školní jídelny. Předmětem kontroly bylo dodržování předpisů pro zařízení školního stravování. Při kontrole byly zjištěny tyto závady: rozdíl mezi skutečnou a deklarovanou teplotou v lednici při skladování masa- teplota vyšší o 4 st. C nefunkční bezdotyková baterie a WC Tyto závady byly okamžitě odstraněny, o čemž byla KHS informována písemně Kontrola KHS Ostrava podle zákona č. 255/2012 Sb., o kontrole podle nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 882/2004 o úředních kontrolách za účelem dodržování právních předpisů týkajících se krmiv a potravin a pravidel zdraví, a podle 88 zákona 258/2000 sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů ve znění pozdějších předpisů. Tato kontrola proběhla dne za přítomnosti ředitelky školy. Předmětem kontroly bylo mimo již citovaných předpisů dodržování Vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění pozdějších předpisů a dodržování zákona č. 309/2006 Sb.,, kterým se upravují další požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při činnostech nebo poskytování služeb mimo pracovní vztahy pro zařízení školního stravování. Rovněž proběhla kontrola dodržování vyhlášky 180/2015 sb., v platném znění nařízení vlády č. 361/2007 Sb., a zákona 65/2017 Sb., ve znění pozdějších předpisů. Při kontrole nebyly zjištěny žádné závady. Ve školním roce 2017/2018 nebyla v MŠ provedena inspekce Českou školní inspekcí.

27 27 V hodnoceném školním roce provedla ředitelka školy v rámci kontrolní a hospitační činnosti pět hospitací a 20 kontrol, při kterých nebyly zjištěny závažnější nedostatky ani porušování pracovní kázně. Drobné nedostatky, které byly zjištěny, byly ihned odstraněny viz protokoly o kontrolách. Kontrolní činnost ve školní jídelně prováděla vedoucí ŠJ. Protokoly o kontrolách a výsledky kontrol jsou uloženy v ředitelně školy. 8 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ Ve školním roce 2017/2018 hospodařilo zařízení s příspěvky od zřizovatele a příspěvky ze státního rozpočtu. Přímé náklady na vzdělávání prostředky na platy, ONIV, zákonné a soc. odvody, atd. byly škole stanoveny na základě normativů. Škola se účastnila rozporovacího řízení a požadovala zvýšení závazného ukazatele přepočteného počtu zaměstnanců (asistent pedagoga) a mimo normativní dofinancování přímých nákladů na vzdělávání mzdové prostředky. V obou případech bylo škole vyhověno. V oblasti provozních nákladů hospodařila škola s přidělenými prostředky dle následujícího členění. Období:9-12/2017 ROZP.SCHVÁL.(rok2017)V Kč ČERPÁNÍ V Kč Spotřeba materiálu z toho podpůrná opatření Energie Opravy a údržba Cestovné Ostatní služby Mzdy Zákonné a soc. poj Jiné soc. náklady Zák.soc náklady Odpisy Nákady z DDM z toho podpůrná opatření Celkem Období:1-8/2018 ROZP.SCHVÁL.(rok 2018)V Kč ČERPÁNÍV Kč Spotřeba materiálu

28 28 z toho podpůrná opatření Spotřeba energie Opravy a udržování Cestovné Ostatní služby Mzdové náklady Zák.sociální pojištění Jiné sociální náklady Zák.sociální náklady Odpisy Náklady z DDHM z toho podpůrná opatření Celkem Z tabulek vyplývá, jak škola v průběhu školního roku hospodaří s přidělenými prostředky. Údaje za školní rok jsou však zkreslené, neboť účetním obdobím je rok kalendářní. Hospodaření školy je v jednotlivých čtvrtletích roku odlišné (topná sezóna, opravy, ). Každý měsíc probíhá kontrola čerpání schváleného rozpočtu a je upravován rozpočtovými opatřeními. V hodnoceném školním roce jsme pořídili mnoho nových učebních pomůcek, na které jsme použili mimo vlastních provozních prostředků a darů především finanční prostředky ze státního rozpočtu - podpůrná opatření. Mateřské škole byly zřizovatelem navýšeny provozní prostředky o výši 150 tis. Kč na pořízení DDHM vybavení tříd a jídelny a rovněž přidělena účelové dotace ve výši 50 tis. Kč na environmentální aktivity školy. Náklady v položce Ostatní služby, zahrnují školení a semináře, revize, poplatky za bankovní služby, dopravné, ostrahu objektu, poštovné, poplatky za internet a telefony, akce dětí a další. Díky doplňkové činnosti škola každoročně vykazuje zlepšený výsledek hospodaření, který následně využívá především k opravám a modernizaci zařízení. V únoru 2018 jsme navrhli, aby byl zlepšený hospodářský výsledek za rok 2017 převeden do fondu rezervního ve výši 36,4 tis. Kč a následně do fondu odměn 29 tis. Kč. Tento návrh byl zřizovatelem školy schválen. Podstatnou část VH představovaly tržby z pronájmu nebytových prostor. V doplňkové činnosti jsme v hodnoceném roce pronajímali nebytové prostory spolku Adam a my.

29 29 Věcné a finanční dary Ve školním roce 2017/2018 získalo naše zařízení od právnické osoby Uromed s.r.o. finanční dar ve výši 2 tis. Kč na pořízení UP na zahradu. Dále jsme získali věcný dar ve výši 20 tis. Kč u příležitosti vánočního posezení od Statutárního města Havířov na pořízení učebních pomůcek (hraček). Na pořízení mikulášských balíčků v prosinci 2017 byl pro děti naší školy použit finanční dar od Oční Šťáva s.r.o. ve výši 2 tis. Kč. Finanční dar ve výši 6 tis. Kč na pořízení UP do tělocvičny jsme získali od dárce Bašta u Krtečka ke stejnému účelu jsme získali od NEUROMED PLUSLINGUA s.r.o. finanční dar ve výši 3 tis. Kč. formou věcného daru získala naše škola od Technických služeb Havířov a.s. nový písek do pískoviště Firma AirPort-Expres zastoupena panem Richterem nám celoročně bezplatně zajišťovala dopravu našich dětí na exkurze, polodenní výlety a do Olympijského parku v Ostravě. 9 DALŠÍ ÚDAJE O MŠ Školní rok 2016/2017 byl zahájen ve čtvrtek a ukončen ve čtvrtek V době od do a od do byl provoz školy přerušen - čerpání řádné dovolené zaměstnanců (souhlas rady kraje usneseními číslo 3/156 ze dne 6. prosince 2016 a 12/927 ze dne 25. dubna Ve školním roce nedošlo k žádnému pracovnímu ani ke školnímu úrazu. Ve školním roce nastala jedna pojistná událost.

30 30 o V březnu 2017 ztratila jedna dívenka na školní zahradě naslouchadlo, které se nenašlo. Škoda, která činila 5 tis. Kč, byla po odečtení amortizace a povinné spoluúčasti školy ve výši 1 tis. Kč, uhrazena Českou pojišťovnou na účet poškozené. Spoluúčast byla předána poškozené v červnu Ve školním roce byly uskutečněny 4 pedagogické rady a 4 provozní porady. Škola žádala o zařazení tří akcí reprodukce majetku do návrhu rozpočtu Moravskoslezského kraje (výměna oken, zateplení budovy a střechy, oprava a modernizace regulace vytápění). Odborová organizace ve škole nepůsobí. Spolupráci s Českomoravskou konfederací odborových svazů zajišťuje kolektivem zvolená pracovnice. 10 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO PROGRAMŮ V hodnoceném školním roce byla škole poskytnuta provozní účelové dotace na projekt školy Podpora environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty ve školním roce 2017/2018 ve výši 50 tis. Kč. V hodnoceném období jsme pořídili pocitový chodníček pro aktivity na školní zahradě, nádoby a odpadkové koše na třídění odpadů, hmyzí domeček, krmítko pro ptáky, krmivo a uskutečnili jsme exkurzi nejstarších dětí do Světa techniky ve Vítkovicích a výlet celé školy ZOO v Ostravě. Celoročně jsme realizovali hippoterapeutické, canisterapeutické aktivity po děti. viz bod 2.3 této zprávy 11 ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Škola nerealizuje vlastní vzdělávání v rámci celoživotního učení.

31 31 12 ZHODNOCENÍ Školní rok 2017/2018 byl pro naši školu rokem úspěšným. Získali jsme nové partnery a kamarády, zorganizovali jsme řadu zajímavých aktivit pro děti a jejich rodiče. Uskutečnili jsme významné změny v zajištění odpovídajících podmínek ke vzdělávání dětí. Došlo k výměně oken a vstupních dveří, k zateplení obvodového pláště budovy a střechy, k opravě a rekonstrukci termoregulačních rozvodů. Opět se nám podařilo prostory naší školy a školní zahrady vylepšit, zútulnit a vybavit potřebnými pomůckami. Vedle místnosti pro saunování jsme vybudovali snoezzelen. Díky poskytování podpůrných opatření dětem se speciálními vzdělávacími potřebami jsme mohli v hodnoceném školním roce pořídit do školy nové speciální učební a kompenzační pomůcky. Díky podpůrným opatřením personálního charakteru jsme byli schopni zajistit do každé třídy asistenta pedagoga s plným pracovním úvazkem. Také díky této skutečnosti probíhaly výchovně vzdělávací činnosti po celý školní rok v klidném, stimulujícím prostředí, které vytvářelo optimální podmínky pro harmonický rozvoj každého dítěte. Děti byly vedeny k rozvoji komunikativních dovedností a k osvojování si samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě. Velký důraz jsme kladli na získávání samostatnosti a základů kompetencí důležitých pro další rozvoj a učení, pro život a vzdělávání s ohledem na stupeň postižení dítěte, a z toho vyplývajících zvláštností v oblasti psychiky. Výchovně vzdělávací činnosti probíhaly ve všech třídách dle třídních vzdělávacích programů, které byly v souladu se školním vzdělávacím programem. Programy jednotlivých tříd byly z důvodu rozdílné skladby dětí, jejich mentální úrovně a pohybových schopností a řečových dovedností odlišné. Struktura dětí dle postižení ovlivňovala také možnosti zapojování se do akcí a aktivit mimo budovu nebo zahradu školy. Jejich organizace a práce byla velice náročná. Skloubit schopnosti a možnosti jednotlivých dětí velmi těžké. Přesto jsme dosáhli velmi uspokojivých výsledků jak v oblasti výchovy a vzdělávání dětí, tak i při prezentaci naší školy na veřejnosti, při společných akcích pro děti a rodiče, ve spolupráci s partnerskými organizacemi. Každému ze zaměstnanců, který se na rozvoji školy v hodnoceném období podílel, patří velké poděkování. Díky všem můžeme školní rok 2018/2019 přivítat v hezké budově s novým nábytkem, ve třídách a s novými učebními a didaktickými pomůckami. Všechny úspěchy nás těší a pozitivně ovlivňují v našem dalším jednání.

32 32 13 PLÁN DALŠÍHO OBDOBÍ Od školního roku 2017/2018 jsme očekávali další nárůst děti s těžkým postižením a postižením jiným než-li zrakovým. Tato prognóza se naplňuje. Od následujícího školního roku se snižují počty dětí ve třídách, nicméně práce je náročnější. Pro děti se zvýšenou mírou podpůrných opatření budeme muset zabezpečit vyhovující podmínky a to jak v oblasti personální, tak v oblasti vybavenosti kompenzačními a speciálními didaktickými pomůckami. V této oblasti budeme velmi úzce spolupracovat s pracovnicemi SPC. Budeme usilovat o maximální součinnost s rodiči a odbornými lékaři. V závislosti na postižení a míře podpůrných opatření budeme nuceni pracovat s nižším počtem dětí ve třídách tak, abychom zajistili pro všechny děti podmínky pro kvalitní výchovu a vzdělávání s maximální možnou podporou asistentů pedagoga v každé třídě. Budeme se snažit a pokračovat v dosahování kvalitních výsledků dětí v oblasti osvojování si samostatnosti a schopnosti umět se uplatnit ve společenském životě. Budeme klást důraz na komunikativní schopnosti a dovednosti dětí v interakci s okolím. Povedeme děti opět ke zdravému životnímu stylu, zajistíme jim prostředí s dostatkem podnětů a pomůcek, budeme se věnovat prevenci sociálně patologických jevů a environmentální výchově. Pro děti a rodiče připravíme opět pestrou nabídku odpoledních akcí a aktivit. Výchovně vzdělávací činnosti však budou probíhat převážně individuálně nebo skupinově. Pro děti s postižením autismu budeme dále rozšiřovat naši péči a spolupráci se spolkem Adam. U dětí se zrakovým postižením budeme pokračovat ve spolupráci s ortoptistkou a v kvalitní péči nácviku zrakové hygieny, v hrubé i jemné motorice, v pleoptických cvičeních. U dětí s těžkým postižením zraku také v nácviku šestibodí a prostorové orientace. Komplexně budeme usilovat o vytvoření optimálních podmínek pro výchovu a vzdělávání dětí se zrakovým, mentálním, tělesných, sluchovým postižením a o dosahování kvalitních výsledků ve výchovně vzdělávacích činnostech. Budeme se snažit o prostředí s dostatkem podnětů. Budeme pokračovat ve spolupráci s partnerskými organizacemi a snažit se o další pozitivní prezentaci školy na veřejnosti.

33 Klíčové oblasti dalšího rozvoje Oblast výchovně vzdělávací Zabezpečit komplexní péči o děti se speciálními vzdělávacími potřebami v duchu Úmluvy o právech dítěte a platné legislativy v odpovídajícím prostředí a za optimálních podmínek. Obohacování výchovně vzdělávacích činností všech dětí o nové, zajímavé projekty. Podpora rozvoje přátelství dětí napříč jednotlivými třídami, možnost účasti na aktivitách v jiné třídě dle vlastní volby dětí. Oblast materiálně technického zabezpečení Ve spolupráci se zřizovatelem a s ohledem na možnosti rozpočtu kraje a mimorozpočtové zdroje je pro nás prioritou zajištění odpovídajících podmínek ke vzdělávání dětí zabezpečení bezpečnosti dětí a zaměstnanců v budově (videotelefony, nouzová tlačítka, kamera ve vestibulu) zabezpečení bezpečnosti dětí před budovou (oplocení přední strany pozemku a školy) zlepšení kvality dodávky teplé užitkové vody (rekonstrukce) modernizace vybavení a terénní úpravy školní zahrady Oblast personální Podporovat tým pedagogů v oblasti rozšiřování kvalifikace a k vytváření optimálního pracovního prostředí s citlivým a vstřícným postojem k dětem, jejich rodičům, k sobě navzájem, na principu týmové spolupráce a partnerské pomoci k potřebám všech zúčastněných na všech úrovních. Umožnit další vzdělávání pedagogů především v oblastech: vzdělávání a výchova dětí a žáků s postižením náhradní komunikační systémy environmentální výchova

34 34 vedení a zapojování nových pedagogických pracovníku Motivovat všechny zaměstnance k aktivnímu zapojení do života školy Zkvalitňovat pracovní prostředí na základě pravidelného vyhodnocení potřeb zaměstnanců 14 ZÁVĚR Zaměstnanci souhlasili s uvedením některých osobních údajů v tomto dokumentu. Zaměstnanci školy budou s touto výroční zprávou seznámeni na nejbližší pracovní poradě. Tato výroční zpráva bude vyvěšena na nástěnce v přízemí školy, uveřejněna na webových stránkách školy a portálu zřizovatele. Mgr. Šárka Chobotová ředitelka MŠ

35 35 Činnosti školy v oblasti zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v seznamu zaškrtněte činnosti, na nichž se Vaše škola aktivně podílí Rekvalifikace Příprava na vykonání zkoušky podle Národní soustavy kvalifikací Odborné vzdělávání pro zaměstnavatele Zkoušky podle zákona 179/2006 Sb. v platném znění Zájmové vzdělávání pro veřejnost (např. jazykové kurzy, keramika apod.) Vzdělávání v oblasti ICT dovedností (na objednávku firem i zájmové pro občany) Vzdělávání seniorů Občanské vzdělávání Čeština pro cizince Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Jiné vypište:.

36 36 Nově zahájené projekty: Název projektu Operační program/zdroj financování Registrační číslo projektu Role školy/šz v projektu - příjemce/partner (v případě, že škola je partner, uvést příjemce) Rozpočet projektu (v případě partnerství také částka, která připadá na školu) Obsah/Cíle projektu Období realizace - - Projekty již v realizaci: Název projekt u Operační program/zdroj financování Registrační číslo projektu Role školy/šz v projektu - příjemce/par tner (v případě, že škola je partner, uvést příjemce) Rozpočet projektu (v případě partnerství také částka, která připadá na školu) Obsah/Cíl e projektu Období realizace Energet ické úspory v MŠ pro zrakově postižen é v Havířov ě" - OPŽP CZ /0.0/0.0/1 7_070 / MŠ- partner MSK příjemce 5,7 mil. Kč Zateplení, výměna oken 7-11/2018