Českoslovanská akademie obchodní Dr. Edvarda Beneše, střední odborná škola, Praha 2, Resslova 8 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 Českoslovanská akademie obchodní Dr. Edvarda Beneše, střední odborná škola, Praha 2, Resslova 8 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY za školní rok 2007/2008 1

2 Obsah Úvod... 3 I. Základní údaje o škole... 4 II. Pracovníci právnické osoby... 8 III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání IV. Aktivity právnické osoby, prezentace školy na veřejnosti V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok VII. Další informace VIII. Závěr Přílohy

3 Úvod Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007/2008 je předkládána v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Výroční zpráva obsahuje základní údaje o škole, přehled oborů, přehled pracovníků školy, údaje o přijímacím řízení, údaje o výsledcích vzdělávání žáků, o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti a základní údaje o hospodaření školy. 3

4 I. Základní údaje o škole 1. Název školy Českoslovanská akademie obchodní Dr. Edvarda Beneše, střední odborná škola, Praha 2, Resslova 8 2. Ředitelka školy a statutární zástupkyně ředitelky školy Ing. Dagmar Krutská, ředitelka školy dagmar.krutska@cao8.cz tel.: Ing. Alena Schwarzová, statutární zástupkyně ředitelky školy alena.schwarzova@cao8.cz tel.: Webové stránky školy 4. Součásti školy a jejich cílová kapacita Právnická osoba byla zřízena na dobu neurčitou a vykonává činnost těchto škol a školských zařízení: Českoslovanská akademie obchodní Dr. Edvarda Beneše, střední odborná škola, Praha 2, Resslova 8 cílová kapacita: žáků místo poskytovaného vzdělávání: Resslova 8, Praha 2 4

5 5. Obory vzdělání Škola kód Obchodní akademie M/004 Obchodní akademie M/002 Obchodní akademie M/004 Obchodní akademie M/004 název oboru / vzdělávacího programu Obchodní akademie denní forma vzdělávání Ekonomické lyceum denní forma vzdělávání Obchodní akademie večerní forma vzdělávání Obchodní akademie dálková forma vzdělávání cílová kapacita oboru / programu poznámka (uveďte, pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.) xxx xxx xxx xxx 6. Změny ve skladbě oboru vzdělání oproti školnímu roku 2006/2007 a) nové obory xxx b) zrušené obory xxx 7. Místo poskytovaného vzdělávání Resslova 8/1780, Praha 2 (vlastník objektu Hlavní město Praha) 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení školy Českoslovanská akademie obchodní Dr. Edvarda Beneše sídlí ve dvou budovách. Budova č. p je z roku Má čtyři podlaží a výměru 702 m². Budova č. p byla postavena v roce 1896, je pětipodlažní, její výměra je 603 m². Škola využívá 22 základních učeben s možností připojení PC u kateder ke školní síti a Internetu, jednu tělocvičnu, pět jazykových učeben, čtyři učebny pro výuku písemné a elektronické komunikace, tři učebny pro výuku informačních technologií, účetnictví a dalších odborných předmětů, jednu učebnu pro výuku aplikované ekonomie, jednu učebnu pro výuku zbožíznalství a přírodovědných předmětů a dvě učebny jsou zařízeny jako přednáškové sály, jeden o kapacitě 40 míst a jeden o kapacitě 80 míst. Využívají je vyučující všech předmětů. V suterénu se nachází šatny a plynová kotelna. Tři odborné učebny pro výuku informačních a komunikačních technologií, písemné a elektronické komunikace a dalších odborných předmětů jsou vybaveny počítači 5

6 typu Pentium II, tři učebny novými počítači Pentium Dual-Core. Ve všech učebnách jsou nainstalovány síťové laserové tiskárny. V šesti učebnách je sedmnáct počítačů, v učebně pro aplikovanou ekonomii dvacet tři a v jedné učebně pro písemnou a elektronickou komunikaci třicet dva. Učebna se může využívat i pro výuku všeobecně vzdělávacích předmětů. V devíti odborných učebnách jsou počítače na katedrách i pro vyučující. Učebny pro výuku informačních technologií jsou vybaveny dataprojektory, promítacími plátny a dvě učebny i audiotechnikou. Také učebna písemné a elektronické komunikace a dalších odborných předmětů o kapacitě 32 pracovních míst je vybavena dataprojektorem, promítacím plátnem a audiotechnikou. Přednáškový sál pro 40 posluchačů je vybaven televizí, videem, audiotechnikou a přenosným projektorem. Přednáškový sál pro 80 posluchačů je vybaven dataprojektorem, PC, videem, promítacím plátnem a audiotechnikou. Vyučující mají též k dispozici další dva přenosné dataprojektory, zpětné projektory a dva notebooky, které též využívají k výuce. Jazykové učebny, přednáškový sál a učebna přírodovědných předmětů jsou vybaveny videem. Ve dvou jazykových učebnách jsou DVD přehrávače. Průběžnému zajišťování moderního technického vybavení pro výuku věnujeme stálou pozornost limitovanou finančními prostředky. K dobrému uplatňování výpočetní techniky ve výuce přispívá také skutečnost, že na všech pracovištích učitelů jsou k dispozici počítače včetně Internetu. Učitelé tak mají možnost jej bez omezení využívat a získávat tak potřebné aktuální podklady pro výuku. V uplynulém školním roce jsme nainstalovali v celé budově nové rozvody vnitřní počítačové sítě, které nám zajistí bezproblémový a mnohem kvalitnější chod školní sítě a Internetu. Díky novým rozvodům budeme v následujícím období schopni vybudovat síť WiFi, která umožní žákům přístup k získávání informací z Internetu i v základních učebnách. 6

7 9. Školská rada Školská rada byla zřízena Usnesením Rady HMP č ze dne v tomto složení: 1. Členové školské rady jmenovaní usnesením Rady hl. m. Prahy č ze dne 7. června 2005 Mgr. Jiří Dienstbier, U Zvonařky 2536, Praha 2 Ing. Zuzana Folprechtová, Stroupežnického 11, Praha 5 2. Členové školské rady zvolení za zákonné zástupce nezletilých žáků a zletilé žáky dne 9. listopadu 2005 Mgr. Milan Bandas, Doležalova 1049, Praha 9 Mgr. Jiří Vágner, Haklova 1265, Hostivice 3. Členové školské rady zvolení pedagogickými pracovníky školy dne 25. listopadu 2005 Mgr. Anna Marková, Janovského 32, Praha 7 Mgr. Lukáš Plzák, Zdaru 2/1506, Praha 4 První zasedání školské rady se konalo dne 20. prosince

8 1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob II. Pracovníci právnické osoby Škola Ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem Ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané Interní učitelé fyzické osoby celkem Interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané Externí učitelé fyzické osoby celkem Externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané Pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem Pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem Obchodní akademie ,9 X X 74 59,9 b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků Škola Obchodní akademie Počet pedagogických pracovníků Celkem % z celkového počtu ped. pracovníků kvalifikovaných 67 90,54 nekvalifikovaných 7 9,46 8

9 c) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Semináře Doplňkové pedagogické studium Rozšiřování aprobace Počet Zaměření Počet účastníků Vzdělávací instituce 1 německý jazyk 2 Hueber Verlag 1 fyzika 1 Univerzita Karlova 1 matematika 1 Univerzita Karlova 1 matematika 1 Scio, s. r. o. 3 environmentální výchova 3 MHMP, ESF 1 tělesná výchova 1 Česká obec sokolská 5 daně, účetnictví 6 VŠE v Praze, Vzdělávací středisko Ing. P. Štohl 1 informační a komunikační technologie 2 HYL, s. r. o. Univerzita Karlova 1 Wordprocessing 1 Národní ústav odborného vzdělávání 1 francouzský jazyk 1 Francouzský institut učitelství odborných ekonomických předmětů výchovné poradenství informační technologie ve vzdělávání odborná historie učitelství aplikovaná informatika 1 VŠE v Praze 1 Univerzita Karlova Ostravská univerzita v Ostravě, Fakulta pedagogická Filozofická fakulta, Masarykova univerzita Fakulta informatiky a managementu, Univerzita Hradec Králové 9

10 2. Nepedagogičtí pracovníci a) počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 22 17,38 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků Počet Seminář 1 Zaměření DPH u příspěvkových subjektů Počet účastníků 1 Vzdělávací instituce OdborConsult-d Olga Tučková Seminář 5 PAM 1 Vema, a. s. Seminář 1 Mzdová a personální problematika v roce Seminář 1 Školení 1 Odměňování zaměstnanců ve veřejných službách a veřejné správě Proškolení odborné způsobilosti v elektrotechnice 1 Verlag Dashöfer, s. r. o. Regionpartner Jiřina Nehybová 1 Miroslav Honc 10

11 III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd a počty žáků a) denní vzdělávání škola počet tříd / skupin počet žáků Obchodní akademie Změny v počtech žáků v průběhu školního roku: - přerušili vzdělávání: 2 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 2 - sami ukončili vzdělávání: 9 - vyloučeni ze školy: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 1 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 3 - přestoupili na jinou školu: 2 - jiný důvod změny: 1 (úmrtí žáka) 2 (změna formy vzdělávání) b) vzdělávání při zaměstnání škola počet tříd / skupin počet žáků Obchodní akademie Změny v počtech žáků v průběhu školního roku: - přerušili vzdělávání: 49 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 58 - sami ukončili vzdělávání: vyloučeni ze školy: 0 - nepostoupili do vyššího ročníku: 27 z toho nebylo povoleno opakování: 0 - přestoupili z jiné školy: 0 - přestoupili na jinou školu: 0 - jiný důvod změny: 1 (přijetí do vyššího ročníku) 2 (změna formy vzdělávání) 11

12 2. Průměrný počet žáků na třídu a učitele a) denní vzdělávání Škola Průměrný počet žáků na třídu/skupinu Průměrný počet žáků na učitele Obchodní akademie 31,58 13,07 b) vzdělávání při zaměstnání Škola Průměrný počet žáků na třídu / skupinu Průměrný počet žáků na učitele Obchodní akademie 25,16 19,12 3. Žáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji Škola Kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM Obchodní akademie počet žáků celkem z toho nově přijatí

13 4. Cizí státní příslušníci Bulharská republika 3 Moldavská republika 2 Chorvatská republika 1 Makedonie 1 Polská republika 1 Ruská federace 7 Slovenská republika 4 Ukrajina 12 Litevská republika 1 Bělorusko 1 Arménská republika 1 Jugoslávie 1 Nigérijská federativní republika 1 Republika Kyrgyzstán 1 Na naší škole se vzdělávalo ve školním roce 2007/ cizinců, tj. cca 3 % z celkového počtu žáků. Nejvíce byli zastoupeni žáci z Ukrajiny. Všichni žáci-cizinci, kteří na naší škole studovali v rámci denní formy vzdělávání, dokončili povinnou školní docházku na českých základních školách, kde si osvojili všechny požadované znalosti a získali předpoklady pro studium na střední odborné škole. Současně můžeme konstatovat, že dovednost užití českého jazyka jsme mohli hodnotit jako velmi dobrou. U žáků-cizinců na dálkové formě vzdělávání, kteří studovali před nástupem na naši školu v zahraničí, jsme ověřili znalost českého jazyka formou pohovoru. Obecně lze konstatovat, že cizinci zvládají studium na naší škole bez jakýchkoliv jazykových komplikací. Nebylo tedy nutné přijímat žádná opatření a zavádět nepovinný předmět konverzace v českém jazyce. Problematice vzdělávání žáků-cizinců se velmi úzce věnuje výchovná poradkyně školy Mgr. Olga Brunnerová. Doporučujeme zejména třídním učitelům, aby k takovým žákům přistupovali co nejvíce individuálně a reagovali na jejich podněty. V průběhu doby jsme mohli vypozorovat trend, který naznačuje, že žáci-cizinci touží po co největší asimilaci, tedy splynutí s kolektivem třídy. Přesto pokud projeví ochotu a zájem, mají možnost využít svých znalostí a seznámit spolužáky s životními zvyklostmi v jiných zemích. Za velký přínos pro výchovu žáků-cizinců a jejich začlenění do vzdělávacího procesu považujeme skutečnost, že na naší škole pravidelně vyučují konverzaci v cizím jazyce rodilí mluvčí různých ras a barev pleti. Žáci-cizinci mohou podobně jako všichni ostatní žáci využívat naší široké nabídky doplňkových vzdělávacích aktivit (soutěže, exkurze, účast na charitativních akcích). Rovněž věnujeme pozornost sledování a vyhodnocování průběhu vzdělávání a dosahovaných výsledků ve vzdělávání žáků-cizinců, přičemž můžeme říci, že 13

14 nebyly zaznamenány žádné studijní odlišnosti oproti ostatním žákům vzdělávajícím se na naší škole. 5. Výuka cizích jazyků Škola Anglický jazyk celkem Anglický jazyk z celku pokračující Francouzský jazyk celkem Francouzský jazyk z celku pokračující Německý jazyk celkem Německý jazyk z celku pokračující Ruský jazyk celkem Ruský jazyk z celku pokračující Španělský jazyk celkem Španělský jazyk z celku pokračující Italský jazyk celkem Italský jazyk z celku pokračující Latinský jazyk celkem Latinský jazyk z celku pokračujíc Obchodní akademie Údaje o výsledcích vzdělávání žáků (po opravných zkouškách a zkouškách v náhradním termínu) a) denní vzdělávání Škola Obchodní akademie Z celkového počtu žáků: prospělo s vyznamenáním 151 neprospělo 2 opakovalo ročník 2 Počet žáků s uzavřenou klasifikací do tj. % z celkového počtu žáků 99,33 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka 77,76 z toho neomluvených 0,40 14

15 b) vzdělávání při zaměstnání Škola Obchodní akademie Z celkového počtu žáků: prospělo s vyznamenáním 29 neprospělo 27 opakovalo ročník 11 Počet žáků s uzavřenou klasifikací do tj. % z celkového počtu žáků 91,46 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka 29,08 z toho neomluvených 1,45 7. Výsledky maturitních zkoušek Maturitní zkoušky Škola Obchodní akademie denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání Počet žáků, kteří konali zkoušku z toho konali zkoušku opakovaně 0 0 Počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 2 1 prospěl s vyznamenáním 44 8 Počet žáků, kteří byli hodnoceni: prospěl neprospěl

16 8. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2008/2009 a) SŠ Skupina oborů vzdělání kód, název 63 Ekonomika a administrativa počet přihlášek celkem 91 Přijímací řízení pro školní rok 2008/2009 (denní vzdělávání) počet kol přijímacího řízení celkem 2 počet přijatých celkem 68 z toho v 1. kole 60 z toho ve 2. kole 8 z toho v dalších kolech 0 z toho na odvolání 0 počet nepřijatých celkem 23 počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: M/004 Obchodní akademie obor: xxx --- Počet přijatých ke vzdělávání při zaměstnání do 1. ročníků pro šk. rok 2008/

17 Skupina oborů vzdělání kód, název 78 Lyceum počet přihlášek celkem 157 Přijímací řízení pro školní rok 2008/2009 (denní vzdělávání) počet kol přijímacího řízení celkem 2 počet přijatých celkem 128 z toho v 1. kole 114 z toho ve 2. kole 14 z toho v dalších kolech 0 z toho na odvolání 0 počet nepřijatých celkem 29 počet volných míst po přijímacím řízení (obor, počet míst) obor: M/002 Ekonomické lyceum 0 obor: xxx Počet přijatých ke vzdělávání při zaměstnání do 1. ročníků pro šk. rok 2008/2009 xxx xxx 9. Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Na naší škole se vzdělávalo v uplynulém školním roce 20 žáků s diagnostikovanou SPU (dysgrafie, dysortografie, dyslexie). Jedná se o lehčí formy, které řešíme úlevami v příslušných předmětech, popřípadě využitím PC při psaní maturitních písemných prací z českého jazyka a literatury. Nemáme integrované žáky s SPU a SPCH, a proto se na naší škole nezřizují samostatné speciální třídy. Rovněž konstatujeme, že jsme na naší škole nezaznamenali případy žáků ze znevýhodněného sociokulturního prostředí. V případě výskytu přechodné tíživé sociální situace jsme schopni nabídnout finanční výpomoc, která je hrazena z prostředků Rady rodičů nebo Nadačního fondu při Českoslovanské akademii obchodní Dr. E. Beneše. Z pohledu integrace žáků bychom mohli říci, že jsme vytvořili prostředí vhodné k začlenění žáků, kteří jsou buď cizinci, nebo kteří trpí lehčími formami SPU. Na vzdělávání cizinců a metodické postupy pro práci s nimi byla zaměřena inspekce České školní inspekce, která proběhla ve dnech 20. a 21. února Výsledkem této inspekce byla následující zjištění: 17

18 - multikulturní výchova a vzdělávání cizinců ve škole je součástí všech koncepčních dokumentů školy, - vedení školy věnuje pozornost schopnosti žáků-cizinců komunikovat v českém jazyce s porozuměním, - učitelé umí využívat národnostní specifika cizinců, zároveň ale respektují přání cizinců neodlišovat se od spolužáků a co nejlépe se začlenit do českého prostředí, - multikulturní a interkulturní charakter školy je umocněn i mezinárodní skladbou pedagogického sboru. Škola byla tedy z hlediska vzdělávání, podmínek, průběhu a dosahovaných výsledků ve vzdělávání ohodnocena ČŠI jako příklad dobré praxe. Pokud bychom se měli zamyslet nad pozitivy a negativy začleňování žáků na naší škole, měli bychom říci, že pozitiva spatřujeme v učení se toleranci, která je v dnešním globalizujícím se světě nezbytnou vlastností. Boj proti rasismu, xenofobii a extremisticky nacionalistickým tendencím se stal jednou ze soudobých politických priorit a právě vzdělávání by mělo poskytnout základnu pro nové generace, které by si již měly uvědomovat význam a dosah multikulturního soužití ve společnosti. Netýká se to ovšem jen žáků, nýbrž i učitelé jsou motivováni k trpělivosti a toleranci při práci se studijními skupinami, ve kterých probíhá integrace. Negativa, vzhledem k systematickému přístupu školy k této oblasti, nebyla zaznamenána. 10. Vzdělávání nadaných žáků Vzdělávání mimořádně nadaných žáků se uskutečňuje v souladu s vyhláškou č. 73/2005 Sb., v platném znění. 11. Ověřování výsledků vzdělávání Na naší škole se ve školním roce 2007/2008 užívalo několik nástrojů sloužících k ověření dosažených výsledků ve vzdělávání. Kromě tradičního průběžného hodnocení žáků formou písemných zkoušení a testů, byly některými předmětovými komisemi zařazovány srovnávací písemné testy. Předmětová komise českého jazyka a literatury se zaměřila na zjišťování vstupní úrovně znalostí žáků prvních ročníků, a to zejména v oblasti pravopisu a mluvnice. Opětovně byl zjištěn problém s nerovnováhou výsledků vzdělání, kterého měli žáci dosáhnout na základních školách. Různá kvalita pravopisné a slohové úpravy a výrazně omezená schopnost zvládat všechny komunikační situace vedly předmětovou komisi k přijímání příslušných opatření k úpravám v učebním plánu 18

19 a časovém rozpisu učiva tak, aby si žáci kromě vzdělávání v literární oblasti doplnili i své jazykové vzdělání, které je rovněž nutné k úspěšnému absolvování maturitní zkoušky. Předmětová komise pro ekonomické předměty I se rovněž věnovala srovnávání žáků formou písemných testů, které byly zadány ve všech třídách 2. ročníku oboru Ekonomické lyceum a 1. a 3. ročníku oboru Obchodní akademie po skončení 1. pololetí uplynulého školního roku. Komise mohla konstatovat obdobnou úroveň dosažených výsledků ve vzdělávání, a tedy efektivní přípravu žáků k budoucímu složení maturitní zkoušky. Obdobně při zadávání testů postupovala předmětová komise pro ekonomické předměty II, která ovšem záměrně volí velmi náročnou formu testů, ve kterých žáci dosáhnou většinou podstatně horších výsledků než v rámci průběžné klasifikace, avšak hlavním cílem těchto testů je motivovat žáky k přípravě na praktickou část maturitní zkoušky. Předmětová komise pro grafické předměty může využívat pro srovnání dosažené úrovně dovedností v rychlosti a přesnosti psaní hmatovou metodou program ZAV, dále četné soutěže a v neposlední řadě předmětová komise ve školním roce 2007/2008 zadala žákům prvního ročníku srovnávací test, čímž mohla zjistit nárůst výborných písařů přes 40 žáků prvního ročníku překročilo hranici 200 čistých úhozů za minutu. Kromě vnitřních systémů testování žáků jsme v loňském školním roce využili rovněž možnost analyzovat dosahované výsledky ve vzdělávání prostřednictvím externích nástrojů. Nejprve bychom v rámci tohoto typu testování uvedli pokračování v modulu Evaluace na SŠ, který připravuje a organizačně zajišťuje Scio, s. r. o.. Zatímco ve školním roce 2006/2007 jsme testovali vstupní úroveň nových žáků, ve školním roce 2007/2008 jsme již mohli testovat výstupní úroveň těchto žáků na konci 2. ročníku. Zjištění z tohoto testování uvádíme v souhrnné statistické podobě v Příloze č. 2 tohoto dokumentu. Dále jsme v uplynulém školním roce na naší škole zadávali srovnávací testy pro 1. ročníky v přírodovědných předmětech, a to ve spolupráci s Cermatem, abychom na základě výsledků mohli specifikovat následující zaměření tematických celků v jednotlivých předmětech. Zejména v matematice, která se pro mnohé žáky stane jedním z předmětů, ze kterého budou skládat maturitní zkoušku, je nutné snažit se o vyrovnání znalostí žáků, a proto se zejména v 1. ročníku opakuje, upevňuje látka ze základních škol a také se intenzivněji užívají učebnice, jež žáci neumí vhodně používat. Z pohledu maturitních ročníků je nutné konstatovat, že ve školním roce 2007/2008 nebyl realizován projekt Maturita nanečisto, a proto se naše zjištění dosažených výsledků ve vzdělávání opírají o vyhodnocení prospěchu u maturitní zkoušky. 19

20 12. Školní vzdělávací programy V závěru školního roku 2006/2007 vydalo MŠMT ČR Rámcové vzdělávací programy pro obory středního vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou, a to i pro obory Obchodní akademie a Ekonomické lyceum. Ve školním roce 2007/2008 byla zahájena příprava školních vzdělávacích programů tak, aby podle nich škola mohla postupovat, v souladu se školským zákonem, od 1. září 2009 počínaje prvním ročníkem, tj. do 2 let. Nejprve byl sestaven pracovní tým v čele s ředitelkou školy. Koordinátorem prací na ŠVP se stal Ing. Martin Kučera, členy pracovního týmu pak všichni pedagogičtí pracovníci školy, kteří o práci projevili zájem. Účast v týmu byla založena na dobrovolnosti. Všichni členové týmu obdrželi Rámcové vzdělávací programy obou oborů vzdělání, aby se s nimi mohli detailně seznámit a průběžně s nimi pracovat. Pracovní tým si stanovil za hlavní cíl vytvořit celkovou koncepci ŠVP, stanovit profil absolventa a navrhnout učební plán. Důležitým krokem bylo ujasnění si celkového pojetí vzdělávání s důrazem na rozdíly mezi oborem Ekonomické lyceum a oborem Obchodní akademie. Členové týmu se shodli, že k dosažení klíčových kompetencí a realizaci průřezových témat bude nutná mnohem užší mezipředmětová spolupráce. Dále bylo dosaženo shody v podporování individuálních zájmů žáků větší nabídkou volitelných předmětů. Při tvorbě profilu absolventa vycházel tým jak z vlastních zkušeností, tak z připomínek sociálních partnerů zaměstnavatelů, u kterých žáci absolvují povinnou odbornou praxi. Kompetence absolventa byly formulovány tak, aby vyjadřovaly požadovaný výstup, nebyly příliš obecné a byly v souladu jak s RVP, tak s požadavky trhu práce. Pro oba obory vzdělání byl navržen učební plán formou výčtu všech vyučovacích předmětů, jejich hodinových dotací, rozvržení do ročníků, celkových počtů vyučovacích hodin za všechny ročníky a celkového počtu hodin týdně v jednotlivých ročnících. Vzhledem k tomu, že novela školského zákona, která upravila podobu maturitní zkoušky, byla schválena až v červnu 2008, bude navržený učební plán ještě dále upravován. Ve školním roce 2008/2009 budou práce na školních vzdělávacích programech pokračovat tak, aby zájemci o vzdělávání na naší škole měli dostatek informací při výběru školy a aby byl zajištěn bezproblémový začátek školního roku 2009/

21 IV. Aktivity právnické osoby, prezentace školy na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Na naší škole působí výchovná poradkyně, Mgr. Olga Brunnerová, která zastává i funkci metodika prevence. Tato skutečnost je dána stávající situací, kdy jsou minimalizované negativní projevy v chování žáků a výchovná poradkyně je tak schopna efektivně vykonávat obě funkce. Činnost výchovného poradenství spočívala ve školním roce 2007/2008 v těchto hlavních oblastech: 1) prevence zneužívání návykových látek, 2) sledování problémových žáků a pohovory s nimi, 3) pomoc a sledování zařazení cizinců do třídních kolektivů, 4) pohovory se zákonnými zástupci, třídními učiteli a vyučujícími problémových žáků, 5) pomoc při profesní orientaci (VŠ, VOŠ), 6) pomoc žákům 1. ročníků při adaptaci na SŠ, 7) vytváření individuálních výchovných programů (IVP) pro žáky se SPV, popř. cizince, 8) pomoc žákům školy v jejich individuálních potížích (osobní konzultace), 9) organizace besed a přednášek pro žáky i učitele, 10) spolupráce s PPP pro Prahu 2, 11) účast výchovné poradkyně na přednáškách a seminářích organizovaných PPP, 12) předávání poznatků ostatním vyučujícím, 13) individuální studium problematiky drogových závislostí (publikace, časopisy, UN, tisk, TV). 21

22 V tomto školním roce se uskutečnily tyto akce: Září žáci prvních ročníků a jejich zákonní zástupci byli seznámeni s možností konzultace svých problémů s výchovnou poradkyní a psycholožkou z PPP pro Prahu 2 (nyní je psycholožkou pro naši školu PhDr. Olga Pohlová), s existencí nástěnky s informacemi a schránkou důvěry. Říjen žáci druhých ročníků byli seznámeni s možností zúčastnit se programu sociálních dovedností pořádaných PPP, v současné době se tohoto programu účastní 12 žáků, - s žáky 4. ročníků proběhla beseda o studiu na VŠ s pracovníky organizace TUTOR. Listopad přednáška a praktický nácvik na téma Komunikace a řešení problémů pro 3. ročníky (PhDr. O. Pohlová). Prosinec na pravidelné vánoční vernisáži, kterou organizovaly vyuč. M. Lormanová a vyuč. E. Lepesantová se vybralo na Vesničky SOS Kč 1.823,50. 22

23 Únor přednáška o tom, jak se mají žáci učit 1. ročníky přednášela PhDr. O. Pohlová. Květen beseda a přednáška se zdravotní tematikou pro dívky 1. roč. S Tebou o Tobě přednášela pí Kalátová. Výchovná poradkyně školy v rámci své činnosti spolupracuje s PPP pro Prahu 2. V případě potřeby je možné využít konzultace s PhDr. Olgou Pohlovou, která naši školu každý první čtvrtek v měsíci navštěvuje a nabízí odbornou pomoc. Dále se v průběhu uplynulého školního roku rozvíjela spolupráce s Mgr. Janou Píchovou z dětského domova Radost, která má v péči některé naše žáky z prvního ročníku. Výchovná poradkyně školy současně působí jako plně kvalifikovaný kariérní poradce. O kariérní poradenství ale žáci nejeví příliš velký zájem. Většina žáků si informace o dalším studiu získává z materiálu poskytnutých výchovnou poradkyní nebo z Internetu samostatně a také besedami pořádanými ve škole TUTOR. Nejčastěji žáci vyhledávají pomoc v problémech učení (hlavně první ročníky), osobních, vztahových i rodinných. Zdá se, že problémy zvláště ve vztazích v rodině jsou stále častější a žáci pociťují potřebu si o nich pohovořit s dospělým a v problému nezainteresovaným člověkem. Také rodiče začínají se školou konzultovat problémy s výchovou dětí a vztazích s nimi. Dalším problémem jsou narůstající případy mentální anorexie u dívek. Tato problematika je velmi choulostivá, ale někdy se podaří zachytit takový případ včas. V současnosti jsou již v prvním ročníku žákyně, které absolvovaly léčbu této nemoci. Právě v této oblasti výrazně spolupracujeme s PPP a jmenovitě s Dr. O. Pohlovou. 2. Prevence sociálně patologických jevů Snažili jsme se o nenásilnou primární prevenci, která spočívá ve výchově žáků ke zdravému životnímu stylu. Problémy drog, nikotinu, alkoholu jsou začleněny do výuky předmětů (hlavně CHE, FYZ, ZBO, TEV, ale i CJL a DEJ). Všichni vyučující mají k dispozici zpracované materiály v oblasti primární prevence zneužívání návykových látek. Informativní materiály včetně videokazety jsou soustředěny v kabinetě č Z prostředků Rady rodičů jsme zakoupili sadu pro detekci drog, prezentovanou společností ORADATA. Při průzkumu pomocí této detekční sady jsme nezjistili existenci drog (marihuany) na místech, kde by žáci mohli s drogami manipulovat. V letošním roce jsme vyhodnotili průzkum o nikotinizmu, alkoholizmu a užívání drog. Vyhodnocení je k nahlédnutí u výchovné poradkyně školy. Nemáme žádné indicie o tom, že by žáci užívali či manipulovali s drogami v prostorách školy. Naši žáci mají možnost smysluplného využití volného času Internet, výměnné zájezdy, sportovní kurzy, soutěže, využití posilovny aj. Dlouhodobě se snažíme o vytvoření vhodného a inspirativního prostředí ve škole. 23

24 Pozitivním přínosem bylo zapojování našich žáků do různých celostátních humanitárních akcí (podpora HIV pozitivních, nemocných rakovinou, podpora handicapovaných dětí). Žáci se akcí ochotně účastnili, vyráběli předměty určené k těmto akcím a tato činnost jistě rozvinula jejich humanitu. Odměnou jim pak byly zajímavé besedy s populárními osobnostmi a pocit vlastní užitečnosti. Účast na těchto akcích organizuje od školního roku 2007/2008 zástupkyně ředitelky školy paní Lenka Staňková. V letošním školním roce jsme se zúčastnili: Říjen akce Světluška Prosinec Srdíčkové dny Občanské sdružení Život dětem. Naši žáci vybrali Kč ,- - Světový den boje proti AIDS Červená stužka. Žáci vybrali Kč 9.125,50. Duben Červenobílé dny LORM společnost pro hluchoslepé Každoročně pořádáme sbírku na sponzorování zvířat v ZOO s názvem SOVA, na které se ve školním roce 2007/2008 vybralo Kč 6.489,50. Na škole se nevyskytl žádný případ šikany ani závažného záškoláctví. Rovněž jsme nezaznamenali problémy s užíváním a distribucí drog a jiných návykových látek. Domníváme se, že ve škole panuje přátelská a pracovní atmosféra. Podle metodického pokynu MŠMT ČR k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a žáků ve školách a školských zařízeních byla zpracována Školní preventivní strategie a nový Minimální preventivní program, které budou součástí ŠVP. S tímto pokynem budou seznámeni všichni vyučující. V souladu s ním byl upraven školní řád, který schválila Školská rada. 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Na ekologickou a environmentální výchovu klademe na naší škole důraz. V minulém školním roce jsme zejména do přírodovědných předmětů zařazovali tematické celky, které se velmi úzce věnovaly tématům souvisejícím s životním prostředím a jeho trvale udržitelným rozvojem. V předmětu biologie jsme se věnovali problematice ochrany přírody a dále globálním problémům týkajících se životního prostředí. Dále se ve výuce probírala ochrana zdraví člověka a jeho prevence a metodika první pomoci. Žákům byly výše uvedené tematické celky zpřístupněny nejen výkladovou formou, ale zejména za pomoci užití 24

25 řízené diskuze a také praktických cvičení, kdy si mohli vyzkoušet v praktické situaci první pomoc. V předmětu zbožíznalství vyučující zařadila jako tematický celek Ekonomika a životní prostředí a Základy obecné ekologie, kde je řešena i environmentální výchova. Žákům byla dána možnost zvolit si některé z témat týkajících se této problematiky a přednést na něj referát. V rámci několika vyučovacích hodin se tak dozvěděli a následně diskutovali o globálním oteplování, příčinách vzniku ozonové díry, nadměrné těžbě nerostných surovin, znečišťování vodních zdrojů, aj. Problematika environmentální výchovy je řešena v tématech dřevařské výrobky a nábytek (problematika importu cizokrajných dřev a likvidace tropických pralesů) a v tématu kožedělné zboží (ochrana kožešinových zvířat vč. problematiky užívání laboratorních zvířat pro experimenty kosmetických firem). Jako samostatný svébytný tematický celek se v průběhu posledních let vyprofilovala Ekologie. Žáci v rámci příslušných vyučovacích jednotek mohou získat cenné informace o aktuálním stavu životního prostředí a možnostech obnovy problematika odpadů, alternativní zdroje energie a recyklace surovin. V biologii jsme se zabývali ohroženými druhy zvířat a rostlin, rozebírali jsme důležité vztahy mezi organismy a biotopem tak, aby žáci byli schopni posoudit složitosti těchto vztahů a v budoucnu přistupovali zodpovědněji k jakémukoliv zásahu do přírody. Environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu chápeme nejen jako soubor přístupů k životnímu prostředí, ale současně také jako oblast, která se do značné míry propojuje s oblastí sociální, ekonomickou a kulturní. Naším cílem je, aby žáci získali povědomí o přírodě a všeobecně o prostředí, ve kterém žijí, aby si ho mohli vážit, chovat se k němu zodpovědně, šetrně a předvídavě. Zároveň si uvědomujeme, že žáky musíme vést k myšlence, že environmentální výchova je procesem celoživotním vytvářejícím ekologickou kulturu, která pak nastavuje zrcadlo naší společnosti. 25

26 4. Vzdělávací zájezdy, sportovní kurzy a) vzdělávácí zájezdy Termín Destinace Počet žáků Duben, červen 2008 Herne 15 Zhodnocení výměnného zájezdu Na jaře letošního roku se uskutečnily již tradiční výměnné pobyty žáků naší školy a partnerské školy Berufskolleg Herne. Berufskolleg Herne je německou střední školou s ekonomickým zaměřením, která se nachází v Herne (spolková země Severní Porýní Vestfálsko). Nejprve proběhla v dubnu 2008 návštěva německých žáků v Praze, kde se mohli seznámit jak s pamětihodnostmi našeho hlavního města, tak i s kulturním životem. Pestrý program, který připravili naši vyučující, jistě obohatil německé žáky nejen o nový pohled na středoevropský region, zvyklosti jiné země a její tradice, ale též o řadu zážitků společně prožitých s našimi žáky. Naši žáci za doprovodu vyučujících navštívili Německo v červnu 2008 a i pro ně byl zajištěn velmi dobře organizovaný program, který umožnil poznat jak Mont Cenis, moderní ekologicky pojaté centrum pro volný čas a další vzdělávání, tak např. i světoznámou firmu Schwing nebo muzeum na výrobu elektřiny. Mimoto byla žákům tradičně umožněna příležitost prožít i část svého času sportovně, a to v aquaparku Lago. Domníváme se, že pro naše žáky jsou tyto výměnné pobyty velmi přínosné, protože jim umožňují lépe poznat cizí zemi, její reálie a kulturu mezilidských vztahů. Nadto pro žáky učící se německý jazyk představují výměnné pobyty v Herne příležitost procvičit si v reálných situacích užití jazyka. 26

27 b) sportovní kurzy Lyžařské výcvikové kurzy P. č. Zaměření akce Místo Počet účastníků 1. Lyžařský výcvikový Janské Lázně, kurz (1. C) Duncan Lyžařský výcvikový Janské Lázně, kurz (1. F) Duncan Lyžařský výcvikový Lovochemie, kurz (1. D, 1. E) Labská Lyžařský výcvikový Janské Lázně, kurz (1. A) Duncan Lyžařský výcvikový Pec p. Sněžkou, kurz (1. B, 1. E) Žižkova bouda 32 CELKEM 150 V období od prosince roku 2007 do března roku 2008 uspořádala předmětová komise pro tělesnou výchovu několik lyžařských výcvikových kurzů, jejichž účelem je naučit nebo zdokonalit jízdu na lyžích. Žáci měli rovněž možnost účastnit se praktického výcviku na snowboardu a také byli seznámeni s metodikou carvingu a s historií lyžování. Dále byl pro žáky připravován i večerní program, kterého se aktivně účastnili a jehož cílem je přispět k upevnění vazeb mezi žáky a k vybudování příznivé atmosféry v jednotlivých třídách. Kurzy probíhaly většinou bez komplikací pod vedením zkušených instruktorů M. Kostohryzové, P. Malíře a dalších vyučujících naší školy. Sportovně turistické kurzy P. č. Zaměření akce Místo Počet účastníků Sportovně Horní Planá, 1. turistický kurz 21 Jenišov (2. ročník) Sportovně turistický kurz (3. A) Sportovně turistický kurz (3. F, 3. D) 27 Horní Planá, Jenišov RS Nová louka, Albrechtice n. Vltavou CELKEM

28 V období května a června roku 2008 uspořádala předmětová komise pro tělesnou výchovu tři sportovně turistické kurzy, jichž se účastnili žáci druhého a třetího ročníku. Již tradičně byly vybrány lokality Jenišov u Horní Plané a rekreační středisko Nová louka u Albrechtic nad Vltavou. Vzhledem k tomu, že v této době teploty v ČR dosahovaly hodnot mírného léta, bylo možné s žáky plně realizovat naplánovaný cykloturistický program. Žáci tak absolvovali naplánované trasy (Zadní Zvonková, Schwarzenberský kanál, Stožec, Frymburk) a mimoto během oddychového dne navštívili Český Krumlov, zámek a park. Dále se žáci také věnovali jiným sportovním aktivitám, přičemž můžeme konstatovat, že všechny sportovně turistické kurzy proběhly bez jakéhokoli úrazu. Hlavními organizátory sportovně turistických kurzů byli vyučující M. Kostohryzová a P. Malíř. 5. Mimoškolní aktivity Kurzy V předcházejícím školním roce 2007/2008 na naší škole jako každoročně probíhal přípravný kurz z matematiky k přijímacím zkouškám na vysoké školy. Vzhledem k tomu, že matematika je součástí přijímacích testů na vysoké školy ekonomického zaměření, které naši žáci preferují, stal se tento kurz velmi oblíbeným a žádaným. V uplynulém roce vedla kurz Mgr. Z. Wittlerová. Kurz absolvovalo 26 žáků. Dramatický kroužek Brašna a filmový klub Další mimoškolní aktivity pro naše žáky zajišťovala předmětová komise pro český jazyk a literaturu. Konkrétně se jednalo o dramatický kroužek Brašna, který byl po organizační stránce zajištěn vyuč. A. Diatkou. Výsledkem činnosti tohoto kroužku bylo uspořádání velmi kvalitního divadelního představení pro žáky naší školy. Dále na naší škole, zásluhou vyuč. O. Macury, působil filmový klub, který byl primárně určen žákům 4. ročníku (ovšem byl rovněž přístupný i žákům ostatních ročníků) jako doplňková forma v rámci jejich přípravy k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury. Bylo zde možné zhlédnout filmy na motivy klasických děl české i světové literatury. 6. Soutěže Soutěž v ruském jazyce Naše žákyně Věra Všetičková (2. C) vzorně reprezentovala naši školu v krajském kole, ve kterém získala 1. místo. Následně postoupila do ústředního kola. 28

29 Ekonomická soutěž Hlavní město Praha Ve školním roce 2007/2008 pořádala soutěž Obchodní akademie Heroldovy sady. Náš tým v této náročné soutěži při velké konkurenci týmů z ostatních pražských obchodních akademií zvítězil. 7. Mezinárodní spolupráce a zapojení školy do mezinárodních programů BERUFSKOLLEG FÜR WIRTSCHAFT UND VERWALTUNG DER STADT HERNE, střední škola v Herne, SRN WESTRING 201, HERNE, BRD - s touto střední školou spolupracujeme již několik let, a to zejména z hlediska organizace a realizace výměnných pobytů našich žáků. ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE "V. COMI", Viale Bovio TERAMO, Itálie - odborná střední škola zaměřená na obchod a služby v cestovním ruchu - s touto školou jsme spolupracovali v rámci programu Leonardo da Vinci. DERBY COLLEGE, PRIDE PARKWAY, DERBY DE24 8UG - na jaře 2005 jsme zahájili s touto školou spolupráci, jejímž cílem je výměnný zájezd spojený s podnikovou praxí našich žáků v Anglii. 8. Spolupráce školy s partnery V době ústních maturitních zkoušek se koná každoročně odborná praxe žáků 3. ročníků. Pro žáky oboru Obchodní akademie trvala praxe 15 pracovních dnů (od 12. května do 30. května 2008) a pro žáky oboru Ekonomické lyceum trvala praxe 10 pracovních dnů (od 19. května do 30. května 2008). V rámci odborné praxe spolupracujeme s potenciálními zaměstnavateli. Pro většinu žáků byla praxe zajištěna individuálně, byly využity individuální kontakty žáků a jejich zákonných zástupců. Individuální praxe probíhaly jak ve větších firmách (např. ČSOB, Česká spořitelna, Komerční banka, Raiffeisen stavební spořitelna, Česká pojišťovna, Exporní garanční a pojišťovací společnost, Telefonica O2, Skanska), tak ve středních a malých podnicích (např. advokátní kanceláře, daňové a účetní firmy) a v orgánech státní správy a samosprávy (např. Úřad městské části Praha 2, MHMP, Městský úřad Mělník, Ministerstvo obrany ČR). Praxi zajišťovanou školou absolvovalo celkem 37 žáků. 13 žáků pracovalo v České spořitelně, 3 žáci v Úřadu průmyslového vlastnictví, 4 žáci ve firmě BDO Prima Audit, 4 žáci ve společnosti Liberální institut a 13 žáků na Úřadu městské části Praha 2. 29

30 Společnosti, které v loňském školním roce přistupovaly k praxi pouze formálně a ve kterých náplň pracovní činnosti našich praktikantů neodpovídala účelu, který má praxe plnit, jsme letos neoslovili. V průběhu praxe byli žáci namátkově kontrolováni. Kontrolou praxí byly pověřeny vyuč. M. Loeblová (3. A), vyuč. V. Beránková (3. B), vyuč L. Jůzová (3 C), vyuč. M. Procházková a I. Solověvová (3. D), vyuč. E. Macků a R. Dvořáčková (3. E), vyuč. Z. Herzová a K. Štěpáníková (3. F). Z provedených kontrol vyplynulo, že na žádném z pracovišť nebyly zjištěny závažné nedostatky. Žáci byli hodnoceni velmi dobře, většina zaměstnavatelů yyzdvihovala jejich zodpovědný přístup k práci, ochotu a snahu odvést svěřené úkoly ve velmi dobré kvalitě. Odpovědní pracovníci oceňovali množství odvedené práce a pomoc žáků při zvládání úkolů podniku, zejména takových, na které stálým zaměstnancům nezbýval čas. Velmi kladně byla hodnocena i schopnost žáků pracovat s výpočetní technikou, často zaměstnavatelé využili i jazykové dovednosti žáků při zabezpečování jednoduchých překladů podnikových písemností. Přístup většiny podniků k zajištění praxe byl zodpovědný, žáci měli možnost seznámit se s různými typy prací administrativního charakteru a rozšířit tak své teoretické znalosti ze školy zkušeností z praxe. Žáci obchodní akademie zpracovali v průběhu praxe práci, kterou po návratu do školy prezentovali v rámci výuky ekonomiky. Úroveň práce, prezentace a hodnocení žáka ze strany podniku byly podkladem pro klasifikaci praxe na výročním vysvědčení za 3. ročník. Rada rodičů při ČAO Dr. E. Beneše Na naší škole působí dlouhodobě Rada rodičů, která se i v loňském roce aktivně podílela na činnosti školy. Členy výboru Rady rodičů zastupujících třídy 1. ročníku zvolili zákonní zástupci žáků během třídních schůzek, které se konaly dne 12. září Tentýž den se konala schůze výboru Rady rodičů, kde byli přivítáni noví členové Výboru, kteří jsou voleni za členy vždy na plenární schůzi. Ředitelka školy seznámila všechny přítomné s aktuální provozní situací ve škole. Dále se Výbor zabýval obdobně jako na jiných schůzích svým hospodařením a možností finanční výpomoci na provozní a organizační činnost školy. Díky velmi dobré spolupráci mezi vedením školy a výborem Rady rodičů tak bylo možné zajistit finanční prostředky na renovace odborných učeben, modernizaci infrastruktury školy a také na výpomoc pro sociálně slabší žáky. Zástupci rodičů posuzují a schvalují rovněž žádosti, které se týkají příspěvků na výměnné a poznávací zájezdy (i ty, které neorganizovala škola), sportovní akce startovné na různé soutěže, věcné dárky žákům za umístění na soutěžích v cizích jazycích, ekonomických, recitačních a jiných, a to školních i mimoškolních, za sportovní výkony (např. Miss aerobic). Rodiče svým přístupem motivují žáky ke kulturní vzdělanosti, protože uvolnili finanční částku ve výši Kč 150,-- na žáka na kulturní akce, evidenci těchto příspěvků 30

31 vedla a zpracovala zástupkyně řed. A. Schwarzová. Velká pomoc je směrována pro 1. a 4. ročníky financování maturitního plesu, příspěvek na stužky pro slavnostní imatrikulaci 1. ročníků a na šerpy a květiny pro maturanty. Rodiče nám také pomohli při financování občerstvení pro maturanty a maturitní komise a zakoupili dárky pro předsedy maturitních komisí. V neposlední řadě RR podporuje lyžařské výcvikové kurzy a sportovně turistické kurzy. Kromě finanční výpomoci je Výbor aktivní i v přípravě různých podnětů a návrhů týkajících se provozu školy, které předává vedení školy. Vedení školy na ně následně reaguje a konzultuje jejich realizovatelnost se členy Výboru RR na jeho schůzích. Asociace obchodních akademií Škola je členem Asociace obchodních akademií. Ředitelka školy zastupuje školu na jednáních této Asociace, která představuje v rámci středního odborného školství velmi významného činitele. Na jednáních Asociace se v uplynulém školním roce probírala následující témata: rámcové vzdělávací programy, příprava školních vzdělávacích programů s reflexí na pilotní školní vzdělávací programy ověřované na obchodních akademiích, programy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a zkušenosti s aplikací nového Zákoníku práce ve veřejné správě. Další vzdělávání realizované školou Vzdělávání určené pro veřejnost neorganizujeme. 10. Další aktivity, prezentace Schola Pragensis Naše škola se každoročně účastní této akce, která umožňuje středním školám prezentovat se veřejnosti, což představuje zejména možnost upoutat potenciální uchazeče o vzdělávání na naší škole. Ve školním roce 2007/2008 se tato akce konala v Kongresovém centru Praha ve dnech 22. až 24. listopadu Na organizaci se podílelo několik vyučujících naší školy, a to za vydatného přispění žáků, kteří se rovněž zapojili do přípravy panelů a aktivně se účastnili pódiových vystoupení, která s žáky nacvičila vyuč. M. Kostohryzová. Vedení školy zajistilo dostatečné množství materiálů v písemné formě a upomínkových předmětů, které si mohli návštěvníci výstavy odnést s sebou domů, kde se mohli seznámit s informacemi pečlivěji. 31

32 Schola Pragensis má příznivý ohlas veřejnosti, protože se její konání dobře shoduje s obdobím rozhodování žáků a jejich rodičů při výběru vhodné školy pro další studium. Dny otevřených dveří Dny otevřených dveří pořádá naše škola vždy dvakrát v příslušném školním roce. První termín byl stanoven na 21. listopad 2007 a druhý den otevřených dveří se uskutečnil 9. ledna K našemu milému překvapení se v těchto dnech přišlo do naší školy podívat velké množství rodičů se svými dětmi. V mnohých případech se přišli informovat i potenciální uchazeči sami. Souhrnné informace o vzdělávání na naší škole podala ředitelka školy D. Krutská prostřednictvím školního rozhlasu. Předávání individuálních informací je u nás organizováno tak, že ve třídách jsou přítomni vždy 2 vyučující, kteří zodpovídají konkrétní dotazy zákonným zástupcům a mají pro ně připravené informační materiály, které připravuje vedení školy. Současně ve 2. patře prostřednictvím moderní techniky promítáme prezentaci týkající se života ve škole se základními informacemi o formách vzdělávání, o počtu přijímaných žáků, termínech přijímacího řízení atd. Sjezd absolventů školy Ve školním roce 2007/2008 se Sjezd absolventů uskutečnil v sobotu 1. prosince 2007 od 9:00 do 12:00 h. Pozvali jsme absolventy, kteří maturovali před 30 a více lety, tj. před rokem 1977 včetně, a ty, kteří maturovali v letech 1982, 1987, 1992, 1997 a

33 V letošním roce jsme dokonce přivítali jednoho absolventa, který maturoval v roce 1932, čtyři absolventy z roku 1938, čtyři z roku Do školy se přišli podívat také absolventi z roku 1940, 1941, 1942, 1943 a další z let 40., 50., 60. až do současnosti. Na organizaci se podíleli mnozí vyučující a pomoc při organizaci nabídla třída 3. F a 3. D. Sjezd absolventů je již tradičně dobrou příležitostí k tomu, aby si naši bývalí žáci přišli popovídat nejen mezi sebou, ale i s bývalými vyučujícími, a rovněž aby si přišli zavzpomínat do prostor, kde prožili část svého mládí. Celou akci finančně zabezpečila Společnost absolventů při ČAO Dr. Edvarda Beneše v čele s Ing. Josefem Dvornákem. 33

34 V. Údaje o výsledcích inspekční činnosti ČŠI a výsledcích kontrol 1. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2007/2008 nebyla provedena Českou školní inspekcí žádná inspekce na naší škole. 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol Hygienická stanice hlavního města Prahy kontrolní zjištění Kontrola plnění požadavků daných 7, 13 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, ve znění pozdějších předpisů a 3, 4, 5, 12, 15, 16, 17, 22 vyhl. č. 410/2005 Sb. Závěr závada v suterénu školy podhledy byla odstraněna. Hasičský záchranný sbor hl. m. Prahy tematická kontrola dodržování povinností stanovených předpisy o požární ochraně. Tematická požární kontrola byla provedena ve smyslu ustanovení 31 odst. 1 písm. a) a h) a 35 písm. a) a c) zákona č. 133/1985 Sb., o požární ochraně, ve znění pozdějších předpisů, a 45 odst. 1 písm. b) vyhlášky č. 246/2001 Sb., o stanovení podmínek požární bezpečnosti a výkonu státního požárního dozoru (vyhláška o požární prevenci). Opatření byla provedena. 34

35 VI. Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2007 Všechny hlavní úkoly organizace jsme v roce 2007 plnili v souladu s plánem práce. K zajištění provozu školy byly využity prostředky přidělené z rozpočtu MŠMT a z rozpočtu zřizovatele a mimorozpočtové zdroje. Provoz školy byl zajištěn s maximální úsporností a efektivností vynakládaných prostředků. Celkový příděl neinvestičních prostředků byl ,70 tis. Kč, z toho 286,9 tis. Kč v rámci JPD 3. Náklady na provoz organizace byly podle rozboru nákladů na výši odpovídající schválenému rozpočtu. Snažili jsme se snižovat všechny nákladové položky. Maximálně jsme šetřili elektrickou energii a plyn. Ze zaplacených záloh na dodávku plynu nám dodavatel v některých měsících vracel částky za nespotřebovaný plyn. Usneseními Rady hlavního města Prahy č ze dne a č ze dne bylo povoleno čerpání investičního fondu ve výši 880 tis. Kč na vybavení odborných učeben počítači a na pořízení souboru prezentační techniky. Dále bylo schváleno usnesením č. 960 ze dne čerpání rezervního fondu na úpravu původní sborovny ve výši 80 tis. Kč a převod rezervního fondu k posílení investičního fondu ve výši 380 tis. Kč na nákup souborů školního nábytku. Čerpání účelových prostředků Na základě usnesení RHMP č ze dne jsme obdrželi účelovou neinvestiční dotaci z rozpočtu hl. m. Prahy na platy a odvody v souvislosti s Maturitou nanečisto ve výši 7 tis. Kč a na další vzdělávání pedagogických pracovníků ve výši 7 tis. Kč. Dotace byla vyčerpána. Na základě usnesení RHMP č ze dne jsme obdrželi účelovou neinvestiční dotaci z rozpočtu MŠMT ve výši 26,8 tis. Kč na další vzdělávání pedagogických pracovníků v souvislosti se zavedením nové maturitní zkoušky. Dotace byla vyčerpána ve výši 10,7 tis. Kč, nevyčerpaná částka ve výši 16,1 tis. Kč bude vrácena do rozpočtu MŠMT. Na základě usnesení RHMP č ze dne jsme obdrželi účelovou neinvestiční dotaci z rozpočtu MŠMT na Program na podporu pokrytí konektivity škol v rámci SIPVZ ve výši 20 tis. Dotace byla vyčerpána. 35

36 Plnění dosažených výnosů v Kč Účet Druh Rozpočet Skutečnost 644 Úroky z BÚ 8.000, , Čerpání fondů: Rezervní fond - celkem , ,-- z toho dary , ,-- - Celkem , ,-- V roce 2007 jsme přijali účelově určené dary na základě darovacích smluv v celkové výši Kč ,--. Na provoz školy činila hodnota darů Kč ,--, na vybavení učeben nábytkem Kč ,--, na nákup programového vybavení pro výuku Kč ,--, na rekonstrukci odborné učebny Kč ,--. v Kč Účet Příspěvek Rozpočet Skutečnost 691 na přímé náklady , ,-- na SIPVZ , ,-- na provozní náklady , ,-- Celkem , ,-- V rámci projektu JPD 3 nám byly přiděleny prostředky z rozpočtu hl. m. Prahy ve výši 37,7 tis. Kč, ve skutečnosti jsme obdrželi 29,2 tis. Kč. Tato částka pokryla překročené náklady roku Ze státního rozpočtu nám byly přiděleny prostředky ve výši 110 tis. Kč. Tato částka byla vyčerpána ve výši 27,7 tis. Kč, zbylá částka ve výši 82,3 tis. Kč pokryla překročené náklady roku Z prostředků EU nám byly přiděleny prostředky ve výši 139,2 tis. Kč. Tato částka pokryla překročené náklady roku Závazné ukazatele Prostředky na platy a ostatní platby za provedené práce (OPPP) nebyly překročeny. 36