Cimbálová škola. prvotní verze

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Cimbálová škola. prvotní verze 2.3.2013"

Transkript

1 Cimbálová škola prvotní verze

2 2

3 Hádej, hádej hadači, (jak se ta věc označí.) Mám čtyři nohy. Zvíře nejsem. Chodit, ani běhat neumím. Mám čtyři rohy. Stůl také nejsem. Uprostřed dole mám šlapku, jmenuje se pedál. Nejsem kolo, ani motocykl. Jezdit neumím. Rád se nechávám nosit, když sem už velký a těžký. Mám na těle krásně vyřezávaný dřevěný plášť. Nejsem stará truhlice ze zámku nebo muzea, i když moji prapra pradědečci jsou v zámku i v muzeu také ještě k vidění. Bývali krásně nazdobení (nastrojení), nosili i zlatý pásek kolem břicha a byli namalovaní. Uvnitř těla mám schovanou sbírku duší, ale vodník nejsem. Nejraději jsem, když si se mnou někdo hraje. Víte, jak se to dělá? Musíte zvednout víko. Jů, to je zlata a stříbra! Až oči přecházejí. Všechno se mihá a blýská, To je asi pokladnice. To nejsou zlaťáky a stříbrňáky, ale struny. Ty zlaté jsou tlustší a delší a zní hluboce. Stříbrné jsou tenčí a kratší, mají vyšší tón. Proč jsou tady ty šachové figurky? Nebo je to dáma? To jsou přece pražce. Některé jsou černé. Pročpak? To aby jsi se ve mně lépe vyznal. Přes pražce vedou struny ke kolíkům. Kolik jich je? To bych ani nedokázal spočítat. A na co jsou? Jsou na ladění. Abych měl krásný tón a nezněl jsem falešně. Chceš zkusit jak zním? Ano, ale jak to mám udělat? (Jak se na tebe hraje?) Sedni si, nebo stoupni tak, abys na mne dobře shora viděl. Zkus si na mne sáhnout, můžeš mne pohladit mám to rád. Zabrnkat si prstem, nebo celou rukou. Sklouznout se nehtem po strunách, jako když si mažeš chleba máslem. Nebo můžeš na mne lehce zaťukat paličkami. Když sešlápneš pedálovou šlapku dole u země, to pak nejsem k utišení, dlouze to zní, až uši přecházejí. Ještě lépe to uslyšíš, když si zavřeš oči. Máš nějaké sourozence a kamarády? Holky, nebo kluky? Velké, nebo malé? Mám sourozence, mnoho kamarádů velkých i malých, mladých i starých. Jsou z blízka i zdaleka. Někdy na mne mluví cizími jazyky, a přesto si s nimi rozumím. Zajímavé je, že i když jsme z jedné velké rodiny, každý z nás má úplně jiné jméno. Santur, Jangchim, Hackbret, Psalterium, Khim nebo Pantaleon. Ale hlavně mám radost, že mám po celém světě posluchače, kteří mne mají rádi. Už víš, jak se jmenuji? Jak mně říkají? Kdo, nebo co jsem? Už víš, kdo si s tebou povídal? 3

4 4 KAPITOLA 1

5 Kapitola 1 seznámení s nástrojem seznámení s tělem seznámení s notovou osnovou držení paličky, tvorba tónu, (hra paličkou) říkadlo a píseň krátký tón 5

6 A b c d kočka přede & 4 > > > > 6

7 Každý, kdo chce hrát na hudební nástroj, musí dobře poznat svoje tělo. Musí se s ním skamarádit. K hraní ho potřebuje správně používat. HRA: Poznáváme tělo Zahrajeme si hru poznávání těla. Na otázku co je to pojmenuj ukázanou část těla. Zvládneš to i s tleskáním nebo dupáním? Co je to? (ty ty tá) hlava, prsty, paže, rameno, loket, koleno, ruka, oči, uši, záda, nohy, trup, zápěstí, dlaň, palec, předloktí, rameno Prohlídneme si struny cimbálu. Najdeme zlaté a stříbrné. Jsou nataženy přes kobylky a pražce. Jestlipak najdete nějaké černé pražce? Struny jsou ukotveny k nástroji kolíky. Zlaté struny zní hluboce. Čím jsou struny tenčí zní výš. Najdeš nejtenčí a nejtlustší strunu? Naučíme se říkadlo hrou na ozvěnu. Vše se, jako při ozvěně, přesně opakuje. Říkáme říkadlo a zřetelně vyslovujeme slabiky, jako při rozpočítávání. Vyzkoušejme se, jestli umíme s říkadlem tleskat nebo pochodovat. Můžeme i dupat. Zkus vše dohromady říkat, tleskat i pochodovat. A b c d kočka přede, kocour motá pes počítá, kolik nití do desíti. Říkej říkadlo a sleduj /ukazuj/ v zápise. Každý. Tóny se zapisují notami do Notové osnovy, která má pět linek a čtyři mezery. Notová osnova se podobá ruce. Linky i mezery počítáme vždy zdola. 7

8 Notová osnova & 8

9 Notová osnova se otevírá houslovým klíčem. Noty pochodové čtvrťové mají plné hlavičky a nožičku a každá je na jednu dobu. Říkáme jí pochodová, protože znamená pevný pochodový krok. Hlavičky píšeme na linky, nebo do mezer. Podobají se namotaným klubíčkům. Noty mají nožičky nahoru, nebo dolů, aby nevykukovaly z notové osnovy příliš ven. Řekněme si je s pochodováním na slabiku TÁ, nebo KROK KROK V každé hudbě plyne pravidelné metrum, puls. Jako když ťuká srdce. Když budeš pozorný, poznáš, že v říkadlech se pravidelně střídá důrazná doba s dobami nedůraznými. To je TAKT. První důrazná nota taktu je označena AKCENTEM. Pochoduj říkadlo a současně tleskej důrazy. Dokážeš spočítat kolik kroků bylo na jedno tlesknut? Označení, na kolik dob je takt najdeš hned za houslovým klíčem. Jednotlivé takty se od sebe oddělují taktovými čárami. Na konci napíšeme taktové čáry dvě. 9

10 10

11 K posazení u cimbálu potřebujeme kulatou /nastavovací/ židli. Posadíme se tak vysoko k nástroji, abychom měli loket i celé předloktí těsna nad rámem a strunami. Zkontrolujeme vždy, jestli máme nohy opřené o zem celými chodidly. Nohy máme v kolenou uhnuté do pravého úhlu. Pozor, ať je neschováme pod židličku, nebo nenatáhneme dopředu. Sedíme rovně a tak, abychom se cítili volně a příjemně. Pokud jsme ještě nevyrostli a máme krátké nohy, použijeme podložku /stupínek/. Paže jsou volné a netlačí se k tělu. Nezvedáme ramena! Kdyby nás tlačil rám cimbálu do nohou, posuneme židli trošku dozadu. Základem pro uchopení paličky je ruka zavěšená z ramene podél těla. Palička je prodloužením ruky. Paličku uchopíme do prstů tak, abychom ji mohli ovládat a nedělala si, co chce. Také můžeme stisknout paličku příliš pevně, aby nám ruka ztuhla. Palička i ruka je kolmo proti struně. Kopíruje směr pražců a tlumičů. Dejme pozor, aby špička paličky neutíkala ven z cimbálu. Na strunách hrajeme úhozy paličkami vždy ve stejné vzdálenosti od pražce (2-3 cm). Špička paličky směřuje vždy rovně nahoru. Při úhozu je důležitá volnost a pohyblivost zápěstí. Špičku paličky připravíme do určité výšky, necháme volně spadnout ruku ze zápěstí /nevhodíme/ a hned pružně odskočit zpět do výchozí výšky. Podobá se zobnutí ptáčka nebo skákání na trampolíně. 11

12 Šnečku šnečku vystrč růžky 2 & 4 > > > > > > > > V košíčku slepička snášela vajíčka 3 & 4 > > > > U potoka Roste kvítí říkají mu petrklíč & 4 > > > > 12

13 Šnečku šnečku vystrč růžky, dám ti krejcar na tvarůžky. A trojníček na tabáček, bude z tebe hajdaláček. Ve 2/4 taktu se střídá jedna těžká a jedna lehká doba. Počítáme raz dva. Úkol: Najdi slova na dvě slabiky. Doprovoď si říkadlo také tleskáním a pleskáním na tělo. V košíčku slepička snášela vajíčka. Na střeše kominík postavil větrník. Ve ¾ taktu se střídá jedna těžká a dvě lehké doby. Počítáme raz dva tři. Úkol: Najdi slova na tři slabiky. Dej si ruce v bok a na každou těžkou dobu udělej úkrok se zhoupnutím. Rozpočítáme se: U potoka Roste kvítí říkají mu petrklíč, na koho to slovo padne, ten musí jít z kola pryč Ve 4/4 taktu je jedna těžká a tři lehké doby. Počítáme raz dva tři čtyř. Úkol: Doprovoď se na tělo. 13

14 Jendo, Pavle Aničko 4 &4 5 & Œ Œ Kolo kolo mlýské 4 &4 5 & w Houpy houpy 4 &4 5 & Œ Œ 14

15 Jendo, Pavle Aničko, rozmotejte klubíčko. Klubíčko se motá, bude z něho nota. Zavěsíme a uvolníme paže, abychom se cítili jako hadrový panáček. V zavěšení vložíme do ruky mezi prsty paličku. Zvlášť pravou a levou. Paličku uchopíme lehce ve třech prstech. Zápěstím máváme, kroužíme, mícháme v zavěšení podél těla, nebo také nad hlavou, i před tělem. Ve stoje i v sedě. Sedneme si k nástroji tak, že nohy opřeme o zem do pravého úhlu přesně uprostřed cimbálu. Procvičme si také záda a udělejme kočičí hřbet a pěkně se narovnáme. Zavěšenou ruku ohneme v lokti těsně nad struny a rám cimbálu. Nezvedáme ramena. Hlavu držíme rovně. Říkáme říkadlo: Kolo kolo mlýské za čtyři rýnské, kolo se nám polámalo, mnoho škody nadělalo, udělalo bác. Kroužíme pažemi volně nad nástrojem směrem dopředu, jako když se točí mlánské kolo. Úkol: Na konci říkanky je nota celá. Má prázdnou hlavičku. Dovedl by jsi spočítat na kolik dob je? Houpy houpy, kočka snědla kroupy, Koťata se hněvala, že jim taky nedala Zahoupejme si paží pře tělem z boku do boku. Zprava doleva. Kolébáme se i celým tělem z nohy na nohu. Úkol: V notách se nám objevila nota půlová. Má prázdnou hlavičku s nožičkou. Je na dvě doby. Říkáme si u ní slabiku Túú. Řekni si říkanku na tyto slabiky. Už víš, že čtvrťová nota se říká na slabiku Tá? 15

16 & 4 4 & 4 4 & 4 4 & 4 4 & Řežme dříví na polínka - tady se mi to nezdááá Skok na pravou ruku z g2 na g malé Spoj g2 c1

17 Procvičíme si pohyb ruky paže v pohybu dopředu, napodobující řezání Řežme dříví na polínka, ať má čím topit maminka. Nezapomeňme povolit celou paži. Procvičíme říkadlo vždy na dvojici tónů. Zvlášť levou a pravou rukou. Nejdříve hrajeme pohybem shora dolů, nebo zvenku dovnitř. Dbáme na to, abychom si připravili paličku bříškem nad strunu a přesně uhodili. Můžeme si na paličku uprostřed bříška namotat barevnou nitku, pomůže nám to. Důležité je hrát velmi pomalu a pozorně. Na levé straně hraje levá ruka a vpravo pravá. Procvičíme si také skok na pravou ruku z g2 na g malé. Špička paličky směřuje vždy rovně nahoru a bříško paličky vždy kolmo ke struně. Spoj g2 c1 můžeme hrát levou i pravou rukou zvlášť a také oběma současně. Paličky jsou rovné, jako koleje, nebo koníci. Důležitá je vždy příprava na další tón 17

18 3 & 4 2 & 4 2 & & Houhou krávy jdou 3 & 4 Čim čarára čim čim čim & 4 Œ Třikrát tři je devět 4 & 18

19 Tato cvičení hrajeme na říkadlech ve ¾ taktu s návratem zpět na první tón. Nebo na třech různých tónech. Zvlášť levou i pravou. Učíme se také skákat ve 4/4 taktu shora dolů a zdola nahoru. Houhou krávy jdou, pěkně jedna za druhou. - tady se mi to taky rytmicky nezdá Říkadlo zahrajeme na tónech g1 a c1 levou. Rytmus si napřed zatleskáme a půlové noty říkáme na slabiky TÚÚ a zapleskáme na nohy. Potom zahrajeme říkadlo také pravou rukou na tónech g malé c1. Zkuste si také u říkadla počítat raz dva tři čtyř. Čim čarára čim čim čim, co mám dělat, to já vím. Řídadlo zahrajeme na tónu g 2, které zní, jako když zpívá vrabec. Protože g malé zní hluboce, jako medvěd, zahrajeme si na něm veselé medvědí říkadlo. Třikrát tři je devět, kdo to neví je medvěd. 19

20 & w & Jme-nu - ji se gé je - dna. & & Jme-nu - ji se gé ma - lé. & w & Œ Jme-nu - ji se gé dva. & 20 & Jme-nu - ji se cé je - dna.

21 Cimbalista musí pracovat s uvolněnou rukou a nesmí ztuhnout v žádném kloubu. Často ruku svěsíme podél těla a uvolníme paži.. Palička je pro cimbalistu prodloužením ruky. Má bříško, kterým se uhodí na strunu. Nejvýš je špička. Nastavíme si paličku bříškem nad strunu. Necháme ruku v zápěstí lehce a volně spadnout a pružně odskočit zpět do stejné výšky. Hrajeme vždy ve stejné vzdálenosti od pražce. Předloktí je nadlehčené těsně nad strunou. Paže je v rameni zavěšená. Ruka a prsty jsou ve stejné poloze, jako v zavěšení. Práce ruky se podobá zobání, nebo skákání míčku. Vyzkoušíme, jak která struna zní. Která ruka umí lépe skákat?.. Dovedeš správně přečíst, kde je nota napsaná, na které lince, nebo ve které mezeře? Na první stříbrné struně struně vlevo zahrej levou rukou tón g1. Zapsaný ho najdeš na druhé lince. Řeknu ti tajemství. Houslový klíč se jmenuje také klíč g, protože končí /nebo začíná?/na druhé lince jako nota g1. Úkol: Zkus si tento tón zazpívat.. Tón g malé zahrej pravou rukou na první stříbrné struně vpravo. Píše se pod druhou pomocnou linku pod notovou osnovu. Je nejnižším tónem na stříbrných strunách cimbálu. Tajemství tón g malé je také nejhlubším tónem, který jde zahrát na houslích. Úkol: Dobře si poslechni g malé, jak hluboko zní. Co nám pomůže, abychom mohli zapsat g malé? (pomocné linky) Tón g2 leží nad notovou osnovou a hraje se nahoře uprostřed cimbálu na první rovné struně. Má vysoký hlas jako myška, ptáček nebo kuřátko. Úkol: Jak ti zní g2? Co jsi pod ním představuješ?.. Tón c1 zhrajeme na první stříbrné lince uprostřed cimbálu. Najdeme ho zapsaný na první pomocné lince pod notovou osnovou. Úkol: Zkus na c1 skákat ze všech g, které znáš. Můžeš si ho také zazpívat.. 21

22 22 KAPITOLA 2

23 OBSAH: Kuku G E; Stupeň, malá tercie, notace: g1 e1, g2 e2, g e c malé, basový klíč říkadlo: rytmizace a melodizace, ozvěna, deklamace, zpěv, takt, dvojtaktí, oktáva pohyb: běh, chůze, skákání, fonogestika SO - MI úhoz: krátký a dlouhý tón, rytmus, melodie, doprovod, uvolňovací cvičení 23

24 Prší, prší Prsí prsí 2 & 4 24

25 Zazpíváme si píseň Prší, prší jen se leje, kam koníčky pojedeme? Pojedeme na luka, až kukačka zakuká. Píseň si zaťukáme na hřbet ruky a zazpíváme na slabiky kapy kapy, jako když opravdu prší a padají kapky. Sedneme si a rytmus písně si vyťukáme špičkami u nohou s opřenými patami. Zpívejme na slabiky ťuky, ťuky, jako když kapky padají na okenní římsu. Potom si píseň vyběháme nohama a zpíváme na slova běžím běžím a krok krok. Sleduj pozorně zápis písně a všimni si, že běžící noty jsou spojeny vždy po dvou čarou (trámcem). To proto, že na jeden krok pochodový, uděláme dva kroky běžící. Běžící noty se jmenují noty osminové. Podobně jako nám již, známe pochodové noty čtvrťové. V písních a říkadlech se často noty čtvrťové a osminové střídají. Píseň si také můžeme zazpívat na slabiku tyty (noty osminové) a tá (noty čtvrťové). Na konci kapitoly si zazpíváme tuto píseň i s doprovodem. Posadíme se k cimbálu a připomeneme si všechno, co jsme se naučili v první kapitole. zkontrolujeme: 1. Sedíme správně vysoko? Máme lokty těsně nad rámem? 2. Máme opřené nohy? 3. Máme rovná záda? 4. Nezvedáme ramena? 5. Sedíme ve správné vzdálenosti od cimbálu? 25

26 26

27 Uvolňovací cviky: Cimbalista musí mít uvolněné ruce a musí se cítit příjemně. Nesmí ztuhnout v žádném kloubu. Vyzkoušejme si nějaké cviky, které nám k tomu pomůžou. A ty používej pravidelně. Zápěstí: Ruka je zavěšena podél těla a kroužíme v zápěstí. Pomalu a volně. Melu melu pšeničku do zlatého hrníčku až umelu budu píct, až upeču, budu jíst. máváme, mícháme, motáme klubíčko. Totéž můžeme zkoušet tak, že máme ruku nad hlavou. Vařila myšička kašičku, na zeleném rendlíčku. Tomu dala, tomu nic. Tomu málo, tomu víc. Prstů: Prsty si procvičíme různými cviky. Můžeme uždibovat kousky těsta, ťukat ostatními prsty do palce a také obráceně palcem do prstů. Naučme se luskat prsty. Cviky provádíme v zavěšení, nebo ještě lépe s rukou položenou na stole tak, abychom měli opřené celé předloktí. Vyzkoušejme také stisknout a potom zase úplně povolit ruku v pěst. Pekař peče housky, uždibuje kousky. Pekařka mu pomáhá, uždibují oba dva. Paci paci pacičky, táta koupil botičky a maminka pásek, na myší ocásek. Paže: Můžeme si zahrát na Kapelníka, který má v ruce taktovku a jde před kapelou, kterou řídí. Vyzkoušejme jak čaruje kouzelník. Nezapomeňme na řezání dříví. Ale také si můžeme představit, že máme křídla a umíme létat. Kolo, kolo mlýnské, za čtyři rýnské, kolo se nám polámalo, mnoho škody nadělalo, udělalo bác. 27

28 Kukačka 2 4 & Křepelka 2 4 & 2 & 4 & 4 & 4 Œ 28

29 Najdeme známé struny g1, g2, c1 a g malé; procvičíme pružný úhoz na každém tónu zvlášť, ale také skoky z jedné struny na druhou s pomocí deklamace říkadel. 2. Už víme, kde jsou v cimbálu tóny vysoké, střední a hluboké. Některé tóny umíme už také pojmenovat. Nyní budeme hledat v cimbálu kukačku. Dovedeme zazpívat, jak kuká? Dovedeme ji rozpoznat sluchem? Abychom mohli zahrát kukačku na cimbál, musíme se naučit tón e, protože kukačku budeme hrát na tónech g-e. Tóny g už zahrát umíme. Nota e1 leží na první lince v notové osnově. V cimbále najdeme tento tón na třetí stříbrné struně uprostřed. Nota e2 leží ve čtvrté mezeře notové osnovy (nezapomeň počítat zdola). Na cimbále tón e2 najdeme nahoře vlevo, těsně nad černým pražcem. Když budeme dobře poslouchat, určitě poznáme, jestli jsme kukačku našli správně. Na tónech g a e zazpívám a zahrajeme také křepelku - Pět peněz. A můžeme na nich také zahrát mnoho pěkných říkadel. Na těchto tónech také začínají některé písně. Je to 5. a 3. stupeň. Jako třeba: Jedna dvě, Honza jde. Skákal pes přes oves. nebo Pec nám spadla, pec nám spadla. Ve světě k pojmenování 5. a 3. stupně používají slabiky SO a MI. Úkol: Dokázal by si najít kukačku také jinde v celém cimbále? 29

30 Kampak kukacko 2 & 4 Œ Foukej, foukej větříčku 2 & & Žába skáče po blátě 4 &4 Œ Œ 5 & 30

31 Jak pracujeme s říkadlem: - Napřed se naučíme říkadlo zpívat hrou na ozvěnu. - Rytmus přečteme na slova běžím a krok. - Stupňe si můžeme ukázat na prstech ruky (malíček 5. a prostředníček 3. stupeň) - Říkadlo zpíváme na slabiky tá a tyty. - Rozdělíme si říkadlo na dvojtaktí a srovnáme co je stejné, podobné, nebo jiné. - Říkadlo zazpíváme jmény not. - Melodii čteme čísly stupňů (5. ; 3.) - Zpíváme na slabiky SO a MI s fonogestikou - Budeme hrát oběma rukama. Levá ruka je označená nad notou číslem 1; pravá ruka je označena číslem 2 Střídáme ruce přesně podle zápisu. - Hrajeme z not i zpaměti. - Rozlišujeme krátké a dlouhé tóny. - Místa v rámečku procvičíme zvlášť. 3. Kam pak kukačko, sneseš vajíčko, ku ku ku ku kam? 4. Foukej, foukej větříčku, shoď mi jednu hruštičku. Shoď mi jednu, nebo dvě, budou sladké obědvě. 5. Žába skáče po blátě, koupíme jí na gatě. Na jaké? Na jaké? Na zelené strakaté! 31

32 Houpy houpy, kočka snědla kroupy 4 &4 5 & Œ Œ Antonín, veze kmín 2 & & Œ Œ Máme doma kocoura 2 & 4 Mame doma kocoura Œ Œ 32

33 6. Houpy houpy, kočka snědla kroupy. Koťata se hněvala, že jim taky nedala. 7. Antonín, veze kmín. Veze Kaču na tragaču, posadil ji za komín. 8. Máme doma kocoura, ten se často ucourá. Ucourá se moc, černý je jak noc. 33

34 Had leze z díry 4 & & Œ Œ Byla jedna babka / Šel zajíček brázdou Byla jedna babka / Sel zajicek brazdou 2 & 4 4 & & Klap klap klap klap, mlynář mele ve mlýnici 2 & &

35 9. Had leze z díry, vystrkuje kníry. Bába se ho lekla, na kolena klekla. 10. Byla jedna babka, prodávala jabka, za děravý groš, prodala jich koš. 11. Šel zajíček brázdou, měl kapsičku prázdnou. Potkala ho Káča, dala mu koláča. 12. Klap klap klap klap, mlynář mele ve mlýnici. Haf haf haf haf, pejsek štěká na silnici. Buch buch buch buch, Bednář tluče na obruče. Kvak kvak kvak kvak, žába skáče do kaluže. 35

36 Nota g malé? 4 Œ? 4 Œ Ku ku? 2 4? 2 4 Nota c malé Pět peněz? 4 Œ? Franta Rasů, hrál na basu? 4 36

37 Protože se všechny noty, které můžeme na cimbál zahrát nevejdou do jedné notové osnovy, kterou otevíráme houslovým klíčem, musíme použít basový klíč pro noty hluboké. Naučíme se hrát noty g, e, c v malé oktávě a zapsat je všechny v basovém klíči do notové osnovy. Nota g malé leží ve 4. Mezeře a už ji umíme zahrát na první stříbrné struně vpravo. Nota e malé leží ve 3. Mezeře a zahrajeme ji na předposlední zlaté struně vpravo. - Když zahraješ po sobě obě tyto noty je to KU KU a poznáš kukačku nebo křepelku. Nota c malé leží ve 2. mezeře, hrajeme ji vpravo na zlatých strunách u černého pražce. Zní hluboce jako basa a můžeme ji použít k doprovodu písní. kde je buch buch (nazev souboru 163) v textu??? 16. Franta Rasů, hrál na basu, naší krávě u ocasu. A ta kráva byla ráda, že má Frantu kamaráda. 37

38 Žežuličko kde jsi byla { & 4? 4 5 { &? Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Prší prší { 2 & 4? 2 4 Œ Œ Œ Œ 5 { &? Œ Œ Œ Œ Třikrát tři je devět?

39 17. Žežuličko kde jsi byla, žes tak dlouho nekukala. A jaja, kukuku, seděla sem na buku. - podle mě toto nesedí mělo by tam být kuku, kuku, kuku kuku kuku Zpíváme píseň a doprovázíme se podle notového zápisu.ve druhé části zpíváme melodii a hrajeme ozvěnu KU KU v pomlkách. Na tónech g e malé, nebo g2 e Prší prší s doprovodem Píseň zpíváme a doprovázíme se v první části na těžkou dobu tónem c malé a ve druhé části tńy g c malé. Můžeme se naučit také mezihru mezi první a druhou slokou, kterou vyplníme kukáním ve čtvrťových notách. Můžeme si posunout židličku doprava, abychom byli proti strunám, na které hrajeme. 19. Třikrát tři je devět Fonogestika Každý stupeň je označen určitou solmizační slabikou, kterou můžeme pomocí fonogestiky znázornit gestem. Je to vlastně znaková muzikantská řeč. 5. stupeň - SO Paže jsou před tělem v poloze, jako bychom někoho, něco nebo celý svět chtěli obejmout. 3. stupeň MI Ruce máme zohnuté před tělem dlaněmi dolů a jsou nadlehčovány ze spodu jakoby nafukovacím balonem, nebo nějakou silou směrem nahoru. 39

40 40 Kapitola 3

41 OBSAH Stupeň E D C; MI-RE-DO Ozvěna, ukolébavka, píseň, předehra mezihra dohra, velká tercie nota půlová, půlová s tečkou a nota celá, ligatura výrazy: radostně, vesele, tiše, houpavě, měkce, důrazně, pichlavě, slabě-silně, piano- Tón dlouhý a krátký ¾ takt, 4/4 takt forte, staccato notace: pohyb: v houslovém klíči: c1 d1 e1 v basovém klíči c d e Střídání rukou; hra na tělo; přípravy; fonogestika 41

42 c1 d1 e1 & w w w? w w w Hajej dítě & 4 My jsme malí muzikanti 4 &4 5 & Œ Spi děťátko spi 4 &4 Œ Œ Œ Œ Œ Œ 5 & 9 & 42

43 Budeme hrát písně na sousedních třech tónech. c1 d1 e1 - je to a 3. stupeň. Písně si také zazpíváme na slabiky DO RE MI a ukážeme fonogestikou. c1 d1 e1 najdeme na první, druhé a třetí stříbrné struně uprostřed cimbálu 1. Hajej dítě, kolébu tě, až mi usneš odejdu tě. Do zahrádky na karlátky, do doliny na maliny. Stejně jako ukolébavka Hajej dítě, končí většina písní prvním stupněm - DO. Zahrajme si píseň My jsme malí muzikanti, my umíme pěkně hrát. Na bubínek zabubnovat, na housličky fidlovat. Dobře poslouchej, jestli jdou tóny melodie dolů, nahoru nebo jsou stejné. Končí také tato píseň prvním stupněm? Znázorni pohyb hry na housle a buben. Šipkou pod notou označujeme, hbitou a rychlou přípravu dopředu na místo, kde bude hrát další tón Spi děťátko spi, dám ti jabka tři. Jedno bude červené, druhé bude zelené, třetí bude modré, spi děťátko dobře. Všimni si, jaká jsou nad notami napsaná čísla 1 a 2. Už víš, že se tak označují ruce. 1 pro ruku levou a 2 pro ruku pravou. Zazpívej píseň označením rukou levá-pravá, podle zápisu. Zahraj měkce a tiše (p = piano), jako při uspávání děťátka. 43

44 Komár jede koncertovat & 4 Vrána letí, nemá děti & 4 Halí belí 3 &4 5 & 44

45 4. Komár jede koncertovat do sousední Lhoty, kobylka mu v žebřiňáku veze těžké noty. Hraj krátce a pichlavě. Krátkým úhozem ze zápěstí a s hbitým odskokem, stejně jako když tě štípne komár. Můžeš si píseň také lehce vyskákat jako skáče kobylka. V hudbě se taková hra nazývá staccato krátce a označuje se tečkou nad notou Vrána letí, nemá děti. My je máme, neprodáme. Na tomto říkadle si procvič spojení 3. a 1. stupně, na tónech e1 a c1. Tato vzdálenost se jmenuje velká tercie. Říkadlo je zapsáno v dlouhých půlových notách, které hrajeme úhozem z celé paže. Můžeš si představovat, jako bys měl křídla a létal. Vzpomeň si, jak jsi to zkoušel v předešlé kapitole. Dlouhý tón si označme vlnovkou nad notou Halí belí, koně v zelí, a hříbátka v petrželi. Znáš tuto ukolébavku? Je ve ¾ taktu a střídá se v ní čtvrťová a půlová nota. Hrajeme pomalu a dbáme na délky tónu a přípravu rukou k dalšímu tónu. Úkol: Zahraj si píseň napřed na tělo. Zvládneš to houpavě jako když kolébáme miminko v náruči? 45

46 Muziky hrajte nám 3 & 4? w w w? w w w w Hajej dítě 1. 2.? 4 Kvá kvá kvačice? 4 Œ Œ 5? 9? Œ Œ 13? w w w w 46

47 7. Muziky hrajte nám, však já vám krejcar dám. Však já vám zaplatím, jestli ho neztratím. Úkol: Řekni říkadlo několikrát s různým výrazem. Prosebně, rozkazovačně, bojácně, silně, důrazně, odvážně. Můžeš si i dupnout na těžkou dobu. Tímto způsobem zahraj rytmus říkadlo na jednom opakovaném tónu. Hraj každou rukou zvlášť, nebo použij různé střídání rukou (1-2-2 nebo 2-1-1). Dovedeš si vymyslet a zahrát svoji melodii na tónech c1 d1 e1? Střídání rukou se nazývá aplikatura (rukoklad) Zahrajeme se ukolébavku Hajej dítě na tónech e d c malé. Zní hluboce, jako když ji zpívá tatínek. Je zapsaná v basovém klíči a hraje se třech zlatých strunách, které najdeme vpravo nad c malým, které má černý pražec Kvá kvá kvačice, černá slepice. Pučte kmotře brány, zaženeme vrány. Pučte kmotře čepice, zaženeme slepice. Kšá, Kšá, Kšá. Písnička je zapsaná v basovém klíči, který už známe s předešlé kapitoly. Zopakujme si tóny, které už umíme zapsat a přečíst. V říkadle kva kva kvačice je jeden nový tón. Tón d malé, které leží na 3.lince. V cimbále ho najdeme ve zlatých strunách vpravo nad tónem c malé, které má černý pražec. Nezapomněl jsi na notu celou, která se hraje na 4 doby. Podobně jako v říkadle kolo, kolo mlýnské 10. Když jsou dvě stejné noty spojeny (svázány) obloučkem, první zahrajeme a tu druhou notu držíme. Nazýváme to ligatura. 47

48 Franta Rasů hrál na basu? 4 5?? 4 Œ Karel, Karel do pekla zajel? 3 4 Œ Œ Œ 5? Œ Myšičko myš? 3 4 Œ Œ 5? 48

49 11. Franta Rasů hrál na basu, starej krávě u ocasu. A ta kráva byla ráda, že má Frantu kamaráda. V říkadle pravidelně střídej ruce a dbej na to, aby byly všechny stejné Nejsem žádná basa, jmenuji se kontrabas Karel, Karel do pekla zajel. Čert ho tam honí, na bílém koni. Úkol: Zatleskej rytmus s počítáním. Počítat budeme stejně, jako když říkáme rozpočítadlo: RAZ DVA - TŘI. Můžeš i ukazovat rukou jako u rozpočítadla. Zazpívej říkadlo jmény tónů i na solmizační slabiky. Dej si pozor na čtvrťovou pomlku. Řekni si v tom místě nic, nebo si dej prst na pusu. Pohybem se pomlka znázorňuje, jako kdybys chtěl otřepat kapky z mokrých rukou, nebo jsi brnkal na kytaru Myšičko myš, pojď ke mně blíž, nepůjdu kocourku, nebo mě sníš. Doprovoď se tleskáním na tělo nic tlesk tlesk. Vyzkoušej si také doprovody, které už znáš z minula. Zazpívej na solmizační slabiky a ukaž fonogestikou. Zahraj si na tónech, které znáš. Zpaměti i z not. 49

50 Král, král na dudy hrál? 3 4 5? 9?? 3 4? 3 4 5? Œ Třikrát tři je devět? 4 50

51 15. Král, král na dudy hrál. Králová za času vrzala na basu. Král, král na dudy hrál. V říkadle je nová nota. Půlová s tečkou. Počítá se na 3 doby. Naučíme se slovní čtyřtaktovou předehru a dohru: na dudy/na basu/na dudy/na basu. Zvládneš to i s tleskáním? Řekni si říkadlo s doprovodem na tělo. Rozlišuj různými způsoby těžké a lehké doby (např.: plesk tlesk tlesk, ; dup tlesk tlesk; tlesk nic nic ) Na cimbál se doprovoďme napodobováním hry smyčcem na basu nebo mačkáním měchu na dudy. Hrajme dlouhé tóny c a g malé, současně na každou těžkou dobu. Takovému doprovodu se říká dudácká kvinta Vyzkoušej si doprovod podle not, i zpaměti. c malé najdeme na zlaté struně vpravo, která má černý pražec. Ruce střídáme podle zápisu. Abychom si tóny v malé oktávě procvičili, zahrajeme si písničky v této poloze. Hajej dítě Franta Rasů Třikrát tři je devět Úkol: Dokázal by jsi najít tyto písně ještě někde jinde na cimbále? Třeba na zlatých strunách v basech? Různé způsoby práce s písní. Některé už známe z 2. kapitoly: 1. Zpívej píseň jmény tónů (e d c) 2. Zpívej píseň čísly stupňů ( ) 3. Zpívej píseň na slabiky MI RE DO s ukazováním znaků pažemi. 4. Ukazuj melodii na prstech nebo na těle. 5. Ukazuj tóny na strunách. 6. Dbej na střídání a přípravy rukou. 7. Hraj písně s počítáním. PRVÁ A, DRU-HÁ A, TŘETÍ I, ČTVRTÁ A, 8. Zpívej text písně a hraj zřetelně každý tón, jako v říkadle. 51

52 52

53 Posuň si židličku vlevo nebo vpravo, abys seděl přímo proti strunám, na kterých zrovna hraješ. Abys měl čas vše správně zkontrolovat, hraj velmi pomalu. Znaky fonogestiky: 1.stupeň DO Ruka je před tělem pevně sevřena v pěst. 2. stupeň RE Ruce máme před sebou a dotýkají se jen bříšky prstů. Vytvoříme šikmou špičatou stříšku směřující nahoru. 3. stupeň MI Nadlehčený míč, který už známe z 2. kapitoly. 53

54 54 Kapitola 4

55 OBSAH Notace: c2 d2- e2, g2 a2 h2, g1 a1 h1, g a h stupeň - MI RE DO; SO MI RE DO; C dur, G dur Prima volta Sekunda volta Píseň, doprovod, oktávy, dvojtaktí, čtyřtaktí, melodizace, rytmizace říkadla, dudácká kvinta pohyb hra na tělo Úhoz z paže i ze zápěstí, tempo: pomaleji a rychleji, zpěvně, tanečně fonogestika 55

56 Tóny e2 d2 c2 & w w w Hajej dítě 4 &4 5 & & w w w w w w 3 4 & 4 & 56

57 1. Nota e2 leží ve 4. mezeře a na cimbále ji najdeme na stříbrné struně vlevo nad černým pražcem. Tento tón jsi už hrál v kukačkové malé tercii. Notu d2 najdeme na 4. Lince notové osnovy a na cimbále je to stříbrná struna vlevo, která má černý pražec. Nota c2 se zapisuje do třetí mezery notové osnovy. Na cimbále ji ale nenajdeš hned pod d2 musíš jednu strunu přeskočit. 2. Tóny e2 d2 c2 je zapsána ukolébavka hajej dítě. Zahraj si ji pomalu, protože je zapsána v půlových notách. 3. Přečti zapsané tóny jejich jmény. Oba se jmenují stejně. Taková vzdálenost mezi dvěma tóny se nazývá oktáva. e2 e1; d2 d1; c2 c1, MI MI; RE RE; DO DO; 4. a) Procvič si tyto oktávy na říkadlech ve ¾ taktu. Vzpomeneš si na některé takové říkadlo? Už jsme je potřebovali k procvičení skoků na tónech G. Říkadlo v Košíčku slepička a Muziky hrajte nám už znáš. Nauč se ještě jedno říkadlo na tři doby: Jemine Domine masopust pomine. Jemine domine masopust pryč! b) K procvičení oktávových skoků v sudém taktu ( to je na dvě, nebo čtyři doby) využijeme říkadlo Šnečku, šnečku 57

58 Komár jede koncertovat 4 & & w w w w Halí belí 3 & 4 & 4?? 58

59 5. Píseň Komár jede koncertovat do sousední Lhoty procvič všemi známými působy. Nezapomeň dbát na uvolněnost celého těla. Můžeš si také zkusit zavřít oči a vše si jen představovat, cítit, vidět a slyšet v duchu. Udělej si z ruky notovou osnovu. Obrať ji dlaní k sobě a zapisuj do ní noty ukazováním druhou rukou. Čti noty, ukazuj, zpívej atd. Při hraní pečlivě kontroluj správné posazení u nástroje, uchopení paličky, úhoz (odskok, rameno, paži), jestli ti funguje celé tělo správě a hlavně volně. V kolika oktávách už umíš zahrát písně od tónů E? Písně Hajej dítě, komár jede, Halí belí, Spi děťátko spi se nauč dobře zpaměti, opakuj si je procvičováním, abys je nezapomněl. 6. Úkol: Kolikrát se opakuje dvojtaktí (čtyřtaktí) v písni Halí belí? 7. Úkol: Jak se jmenuje vzdálenost mezi C E (1. 3. Stupněm; MI DO)? Písně, které umíš zahrát na tónech e2d2c2 si zahraj zpaměti také na tónech e1d1c1. Nejdříve na tělo a potom na cimbál 59

60 To je zlaté posvícení, to je zlatá neděle 1 1a 4 &4 Œ 5 & 2 1a Œ Na jaře, na jaře čáp jede v kočáře 4 &4 1 1a 5 & 2 1a 3 &4 9 & 1 1a Œ Œ Œ Œ 1a 3 &4 9 & 1 1a Œ 1a 60

Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.

Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník 1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého

Více

První písanka s uvolňovacími cviky, písničkami a říkankami (pracovní list 15)

První písanka s uvolňovacími cviky, písničkami a říkankami (pracovní list 15) První písanka s uvolňovacími cviky, písničkami a říkankami (pracovní list 15) Anotace: Nácvik správného držení tužky, správného sezení, techniky psaní, uvolňovací cviky Dětský diagnostický ústav, středisko

Více

POHYBY S ŘÍKADLY: Teď si pěkně lehneme (leh na zem) už se ani nehneme. Pojedeme na kole (leh nohama jako šlapeme na kole) dojedeme ke škole.

POHYBY S ŘÍKADLY: Teď si pěkně lehneme (leh na zem) už se ani nehneme. Pojedeme na kole (leh nohama jako šlapeme na kole) dojedeme ke škole. POHYBY S ŘÍKADLY: Dupy, dupy, dupáníčko (silně dupeme) to je malé zlobeníčko. Jako čerti v pekle, chováme se vztekle. (dupeme, skáčeme, děláme ble ble) Teď si pěkně lehneme (leh na zem) už se ani nehneme.

Více

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují

Více

Informace pro rodiče

Informace pro rodiče Informace pro rodiče časopis MŠ Brouček duben 2015 Vydává: Mateřská škola Brouček Prackovice nad Labem Tel: 416 539 112 http://www.msbroucek.eu e-mail: msbroucek@seznam.cz Platby v MŠ Platbu inkasem provedeme

Více

Soubor kompenzačních cvičení

Soubor kompenzačních cvičení Soubor kompenzačních cvičení součást přípravy každého sportovce - silné a protažené svaly - rovnováha - pohyb, jako dárek pro každý den - způsob, jak mohu předcházet zranění soustředění plynulost kontrola

Více

2. zkouška pro děti a rodiče (září) HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY

2. zkouška pro děti a rodiče (září) HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY 2. zkouška pro děti a rodiče (září) HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY UVOLŇOVACÍ, DECHOVÁ A PŘÍPRAVNÁ HLASOVÁ CVIČENÍ Po zazvonění zvonečku a pozdravu vybídneme děti, aby si našly místo v prostoru naší zkušebny. Dnes

Více

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko.

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Přilepíme uši, ať to kočce sluší. Potom ještě očka, ať se kouká, kočka. Pak nosánek, kníry má kocourek milý. Ocáskem si zacvičí náš kocourek kočičí. Dvě kolečka

Více

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně. HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.

Více

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především

Více

Hudební výchova 1. ročník

Hudební výchova 1. ročník 1. Vokální činnosti: Ovládá pěvecký postoj (posez), snaží se o správné dýchání a artikulaci. Snaží se o navození hlavového tónu. Ovládá slova písní, zpívá jednohlasé písně odlišného charakteru. 2. Instrumentální

Více

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň 5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti

Více

ABC BRANÍK STREČINK. Autor Ivana Králová

ABC BRANÍK STREČINK. Autor Ivana Králová ABC BRANÍK STREČINK Autor Ivana Králová Strečink ve fotbale a jeho význam: - kompenzační prostředek, který v rámci regenerace při pravidelné aplikaci pozitivně ovlivňuje negativní vlivy jednostranného

Více

ŘÍKADLA A JEDNODUCHÁ CVIČENÍ Pro děti od kojeneckého věku

ŘÍKADLA A JEDNODUCHÁ CVIČENÍ Pro děti od kojeneckého věku Hana Kišová ŘÍKADLA A JEDNODUCHÁ CVIČENÍ Pro děti od kojeneckého věku Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400 www.grada.cz jako svou 3876.

Více

AC SPARTA PRAHA STREČINK

AC SPARTA PRAHA STREČINK AC SPARTA PRAHA STREČINK Význam strečinku: Zvyšování výkonnosti (projevuje se ve zvyšování efektivnosti prováděných pohybů) Udržování pružnosti svalů a šlach Předcházení svalové nerovnováze (protažení

Více

Mimosezónní tréninkový plán 2015. Nadhazovači a poziční hráči 16-21

Mimosezónní tréninkový plán 2015. Nadhazovači a poziční hráči 16-21 Mimosezónní tréninkový plán 2015 Nadhazovači a poziční hráči 16-21 1. 2. týden 1. týden tempo 1:0:1 sec odpočinek 1 min mezi okruhy počet opakování : 2 Pondělí Úterý Středa Čtvrtek Pátek Sobota Neděle

Více

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor: Hudební výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-5. ročník 1 hodina týdně Vzdělávací obor Hudební výchova obsahuje různé

Více

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Dodatek k ŠVP ZUV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní

Více

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Předmatematické aktivity se zaměřením na rozvoj prostorové orientace a představivosti (D10) PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Pomůcky: obrázky jsou budˇ nakreslení

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké

Více

Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice. Odloučené pracoviště: Mateřská škola

Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice. Odloučené pracoviště: Mateřská škola Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice Odloučené pracoviště: Mateřská škola Tyršova 304 Tetčice 664 17 Názvy měsíčních tematických celků

Více

Přehled svalů Obr. 1 Svalstvo trupu při pohledu zepředu. Obr. 2 Svalstvo trupu při pohledu ze zadu

Přehled svalů Obr. 1 Svalstvo trupu při pohledu zepředu. Obr. 2 Svalstvo trupu při pohledu ze zadu Přehled svalů Obr. 1 Svalstvo trupu při pohledu zepředu Obr. 2 Svalstvo trupu při pohledu ze zadu Obr. 3 Svalstvo horní končetiny ze zadní strany Obr. 4 Svalstvo horní končetiny ze zevní strany Obr. 5

Více

MUDr.Vlasta Rudolfová

MUDr.Vlasta Rudolfová Krční páteř MUDr.Vlasta Rudolfová a kolektiv Rokycany 1998 Ilustrace Bohuš Zoubek 1 Léčebná tělesná výchova ovlivňující krční páteř Potíže s krční páteří nelze ovlivnit cvičením pouze krční páteře, ale

Více

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět 5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění

Více

Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 1. - vsedě I. Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 2. - vsedě II.

Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 1. - vsedě I. Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 2. - vsedě II. Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 1. - vsedě I. Sedíme na zemi, pokrčíme jednu dolní končetinu tak, aby se její chodidlo dotýkalo zevnitř druhého stehna. Vnější stranu lýtka a stehna bychom

Více

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy Pracovní listy Pracovní list č. 1 Dovednost: slovní zásoba z tématu škola, dovednost globálního čtení pěti slov se školní tematikou Cíl: Žák umí přiřadit k obrázku pět slov se školní tematikou. Postup:

Více

Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 1. - vleže Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 2. - vkleče

Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 1. - vleže Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 2. - vkleče Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 1. - vleže Vleže na zádech opřeme jednu nohu celou plochou chodidla o zem a pokrčíme ji v koleně. Druhou nohu zvedneme, uchopíme ji pod kolenem a špičku chodidla

Více

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva

Více

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících vždy 1 hodinu týdně.

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Předmluva Sestavení publikace Než začnete pracovat Maminka a tatínek Houpání Jak šel zajíček do světa Myška a liška O kočičce Micce Schovávaná

Předmluva Sestavení publikace Než začnete pracovat Maminka a tatínek Houpání Jak šel zajíček do světa Myška a liška O kočičce Micce Schovávaná Obsah Obsah Předmluva............................................... 7 Sestavení publikace....................................... 8 Než začnete pracovat...................................... 9 Maminka

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK Tréninkový deník na prázdniny 2014 Milý ragbisto, DOBŘE O SEBE PEČUJ Správný trénink jde ruku v ruce se správnou životosprávou a výživou. máš před sebou úžasné dva měsíce prázdnin. Zažiješ určitě spoustu

Více

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci

Více

Hudební výchova - 1. ročník Vzdělávací obsah

Hudební výchova - 1. ročník Vzdělávací obsah Hudební výchova - 1. ročník Uvedené písně a poslechové skladby jsou pouhým návrhem a mohou být podle výběru vyučujícího pozměněny. Literatura : Hudební výchova pro 1. 3. ročník speciálních škol (Jaroslav

Více

MUDr.Vlasta Rudolfová

MUDr.Vlasta Rudolfová Hrudní páteř MUDr.Vlasta Rudolfová a kolektiv Rokycany 1998 Ilustrace Bohuš Zoubek 1 Cvičení pro hrudní páteř. Cviky v leže na zádech 1. Leh na zádech, pokrčená kolena, celá páteř na podložce, obě lopatky

Více

Krční páteř vsedě. Ať už záda nebolí - uvolňovací cviky. Před cvičením...

Krční páteř vsedě. Ať už záda nebolí - uvolňovací cviky. Před cvičením... Stránka 1 z 11 Stránka 2 z 11 Ať už záda nebolí - uvolňovací cviky Pochází z letáku firmy Boehringer-Ingelheim k preparátu Movalis. Před cvičením... Krční páteř vsedě Cviky provádějte vsedě na židli s

Více

PROTAŽENÍ PÁTEŘE ODVÁDĚNÍ DOLNÍCH KONČETIN ZA HLAVU (ROLL-OVER) ZÁKLADNÍ POZICE Ležíme na zádech, paže podél těla, dlaně jsou na podložce.

PROTAŽENÍ PÁTEŘE ODVÁDĚNÍ DOLNÍCH KONČETIN ZA HLAVU (ROLL-OVER) ZÁKLADNÍ POZICE Ležíme na zádech, paže podél těla, dlaně jsou na podložce. PILATES CVIČENÍ PRO USNADNĚNÍ POČETÍ, ZDRAVÉ TĚHOTENSTVÍ, LEHKÝ POROD A PEVNÉ PÁNEVNÍ DNO 3. Protažení páteře PROTAŽENÍ PÁTEŘE ODVÁDĚNÍ DOLNÍCH KONČETIN ZA HLAVU (ROLL-OVER) 3/1 ZÁKLADNÍ POZICE Ležíme

Více

CVIČENÍ PRO MUŽE. Plynulost pohybu dbejte na to, aby byl pohyb plynulý, spíše pomalý než rychlý. Cvik provádějte tahem, ne švihem a neodrážejte se.

CVIČENÍ PRO MUŽE. Plynulost pohybu dbejte na to, aby byl pohyb plynulý, spíše pomalý než rychlý. Cvik provádějte tahem, ne švihem a neodrážejte se. CVIČENÍ PRO MUŽE Tréninkový plán vychází z potřeby zpevnit svalový korzet v průběhu úvodních 3 měsíců. Ve 4. A 5. měsíci se změní trénink ze zpevňovacího na kruhový, který zvyšuje vytrvalost. Zvýšený podíl

Více

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením

Více

Mimosezónní tréninkový plán 2015. Nadhazovači a poziční hráči 16-21

Mimosezónní tréninkový plán 2015. Nadhazovači a poziční hráči 16-21 Mimosezónní tréninkový plán 2015 Nadhazovači a poziční hráči 16-21 5. 6. týden 5. týden tempo 1:0:1 sec odpočinek 1 min mezi okruhy počet opakování : 3 Pondělí Úterý Středa Čtvrtek Pátek Sobota Neděle

Více

Jestliže pro zahřátí zvolíte pohupování nebo pochodování vsedě na velkém míči, je nutné dodržet správný sed na míči.

Jestliže pro zahřátí zvolíte pohupování nebo pochodování vsedě na velkém míči, je nutné dodržet správný sed na míči. cvik 1 Jestliže pro zahřátí zvolíte pohupování nebo pochodování vsedě na velkém míči, je nutné dodržet správný sed na míči. Správný sed (nejen) na míči: kyčelní klouby jsou o trochu výše než klouby kolenní

Více

Hádej, který skokan má na břiše vak? Správně! Je to klokan.

Hádej, který skokan má na břiše vak? Správně! Je to klokan. Hádej, který skokan má na břiše vak? Správně! Je to klokan. Klokan Vykuk má dokonce vaky dva. Jeden na břiše, druhý, červený, nosí na zádech. Do něj ukládá všechno, co najde. Ten klokan Vykuk je ale pěkný

Více

MUDr.Vlasta Rudolfová

MUDr.Vlasta Rudolfová Vadné držení těla MUDr.Vlasta Rudolfová a kolektiv Rokycany 1998 Ilustrace Bohuš Zoubek Cvičení při vadném držení těla Cvičení v lehu na zádech 1. Paty přitáhneme k hýždím, horní končetiny jsou upažené,

Více

0,5 0.5 0,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická

0,5 0.5 0,5 0,5 1 1 tanec Lidový tanec 1 0,5 0,5 0,5 1 Klasická Školní vzdělávací program druhé soukromé ZUŠ, s.r.o., České Budějovice Taneční obor Studijní zaměření Tanec Učební plán pro přípravné dvouleté studium Předmět 1. ročník Přípravná taneční výchova 2 2 Ročníkové

Více

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň 6.1. I.stupeň Vzdělávací oblast: 6.1.6. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň Vzdělávací obor Hudební výchova náleží v etapě základního vzdělávání do oblasti

Více

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch.

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Zdeněk Baudyš Březen 1t - Příchod jara - Spirály Namaluj

Více

MATEŘSKÉ CENTRUM MEDVÍDEK MIROSLAV

MATEŘSKÉ CENTRUM MEDVÍDEK MIROSLAV MATEŘSKÉ CENTRUM MEDVÍDEK MIROSLAV Zvířátka jsou kolem nás Zvířátka jsou kolem nás, hádej, kdo má jaký hlas. Každá malá holčička ví, jak dělá kočička (kravička, slepička, ovečka, ) Zvířátka jsou kolem

Více

Všichni jsem tu kamarádi

Všichni jsem tu kamarádi Všichni jsem tu kamarádi Charakteristika integrovaného bloku Pomocí her a různých činností se děti ve třídě navzájem poznají. Zapamatují si jména kamarádů. Postupně se budeme seznamovat s pravidly, které

Více

Zásobník protahovacích cviků

Zásobník protahovacích cviků Zásobník protahovacích cviků Obsah Úvod 1. Ohybač paže 2. Natahovače paže 3. Natahovače kyčle a ohybače kolena 4. Ohybač kyčle a natahovače kolena 5. Ohybače kyčle 6. Odtahovače a zevní rotátory kyčle

Více

371 118 Pohybová hra mé tělo

371 118 Pohybová hra mé tělo 371 118 Pohybová hra mé tělo Pomocí tohoto materiálu je možné provádět různé aktivity pro procvičování pohybu, které směřují k poznání a ovládání vlastního těla. Zvláštnost této hry spočívá v rozmanitosti

Více

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis 1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel

Více

Cvičení při chronických. žilních onemocněních

Cvičení při chronických. žilních onemocněních Cvičení při chronických Cvičení při chronických [ žilních onemocněních 2 Cvičení vstoje č. 1 Stoj čelem ke stěně. Jedna noha je předsunutá jako při vykročení. Ruce jsou opřené o stěnu. Předsunutá noha

Více

Říkadla (DK Fontána)

Říkadla (DK Fontána) BRAMBORA Říkadla (DK Fontána) Kutálí se ze dvora, (rukama dělat moty moty) tákhle velká brambora.(zvednout ruce nad hlavu) Neviděla, (zakrýt oči) neslyšela, (zakrýt uši) že na ni padá závora! (paci, paci)

Více

5.8. Hudební výchova 1 / 9

5.8. Hudební výchova 1 / 9 5.8. Hudební výchova obsah stránka 5.8.1. Charakteristika vyučovacího předmětu 2 5.8.2. Začlenění průřezových témat 2 5.8.3. Zaměření na klíčové kompetence 2 5.8.4. Formy a metody práce 3 5.8.5. Způsoby,

Více

KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK KLIK S ROZPAŽENÍM. Lze provádět od 2. týdne. Lze provádět od 7. týdne

KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK KLIK S ROZPAŽENÍM. Lze provádět od 2. týdne. Lze provádět od 7. týdne KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK POČET OPAKOVÁNÍ 0 INTENZITA střední Lze provádět od. týdne Začněte na všech čtyřech, pak přeneste váhu vpřed, tak, aby byla téměř celá na pažích. Pokrčte a překřižte nohy.

Více

5.7. Oblast: Umění a kultura. 5.7.1 Hudební výchova. Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň

5.7. Oblast: Umění a kultura. 5.7.1 Hudební výchova. Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň 5.7. Oblast: Umění a kultura 5.7.1 Hudební výchova Charakteristika předmětu hudební výchova 1. stupeň Vyučovací předmět hudební výchova je součástí vzdělávací oblasti Umění a kultura. Umožňuje žákům poznávání

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata: HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň: Vyučovací předmět hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti RVP Umění a kultura. Dává žákům příležitost, aby projevovali a uspokojovali

Více

Říkadla pro celý den. František Hrubín. a taky navečer. Ilustrovala Lucie Lomová

Říkadla pro celý den. František Hrubín. a taky navečer. Ilustrovala Lucie Lomová Říkadla pro celý den František Hrubín Ilustrovala Lucie Lomová a taky navečer Milé děti, milí rodiče, otevíráte výbor básní Františka Hrubína, který patří mezi básníky, jehož děti opravdu milují. Těžko

Více

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz

Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Ilustrace k lidovým písním Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny Věková skupina (ročník) 3.

Více

Doporučené cviky po svalových skupinách

Doporučené cviky po svalových skupinách Horní část těla prsní sval Dolní část těla lýtkové svaly - šíjové svaly (trapéz. sval) - svaly ramene - svaly paží a zápěstí - hamstringy (zadní str. st.) - dolní část trupu - quadriceps (přední strana

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV I. název vyučovacího předmětu: HUDEBNÍ VÝCHOVA (HV) II. charakteristika vyučovacího předmětu: a) organizace: Vzdělávací obor Hudební výchova je vzhledem ke své týdenní časové dotaci zaměřen především na

Více

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Roman Grmela, Ph.D. Název materiálu: Kompenzační

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Roman Grmela, Ph.D. Název materiálu: Kompenzační Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0036 Název projektu: Inovace a individualizace výuky Autor: Mgr. Roman Grmela, Ph.D. Název materiálu: Kompenzační cvičení - posilovací Označení materiálu: Datum vytvoření:

Více

Florbalová škola Teiwaz

Florbalová škola Teiwaz Florbalová škola Teiwaz Protahování Strečink =protahování Strečink pomáhá rychlejší regeneraci svalů Strečink zvyšuje rozsah kloubní pohyblivosti a pružnosti svalů i šlach Strečink pomáhá snižovat svalovou

Více

Hudební výchova - RvHv 1. ročník

Hudební výchova - RvHv 1. ročník Hudební výchova - RvHv 1. ročník Období Ročníkový výstup Učivo 1. Zpěv a intonace Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Pomůcky, literatura Ovládá pěvecký postoj a posez, snaží se o správné dýchání a

Více

KLUB SLŮNĚ. básničky, říkadla a písničky. Dobrý den Dobrý den, dobrý den, přejeme vám krásný den, dobrý den, dobrý den, my dnes zlobit nebudem.

KLUB SLŮNĚ. básničky, říkadla a písničky. Dobrý den Dobrý den, dobrý den, přejeme vám krásný den, dobrý den, dobrý den, my dnes zlobit nebudem. Dobrý den Dobrý den, dobrý den, přejeme vám krásný den, dobrý den, dobrý den, my dnes zlobit nebudem. Dobrý den,dobrý den, to byl dneska krásný den, dobrý den, dobrý den, nashledanou za týden. Zoubky Čistím

Více

Výukový CD ROM - MATEMATIKA pro 1.třídu - Chytré dítě

Výukový CD ROM - MATEMATIKA pro 1.třídu - Chytré dítě Matematické procvičování a upevňování znalostí v oboru 0-10. Nový kamarád ve vyučování počítač. Jméno autora: Renata PÁVKOVÁ Název práce: MATEMATICKÉ procvičování a upevňování znalostí v číselném oboru

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1.stupni Obsahové, časové a organizační vymezení - je realizována v 1. - 5. ročníku - 1 hod. týdně - hudební výchova se realizuje ve vzdělávacím

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů a

Více

Psychomotorický vývoj dítěte - 10. měsíc

Psychomotorický vývoj dítěte - 10. měsíc Psychomotorický vývoj dítěte - 10. měsíc CO BY MĚLO DĚŤÁTKO UMĚT Znovu opakuji to, co v textu k minulým měsícům. Je třeba zdůraznit, že každé miminko je jiné. Následující řádky jsou pro vás informací,

Více

Technika plaveckých způsobů

Technika plaveckých způsobů Technika plaveckých způsobů Kraul Díky cyklickému pohybu je to nejrychlejší a nejpřirozenější plavecký způsob. Poloha těla: tělo leží na břiše, poloha je mírně šikmá tzn. ramena jsou výše než boky. Poloha

Více

OD 13 DO 17 HODIN MĚSÍC LISTOPAD PLNÝ PŘEKVAPENÍ A ZÁBAVY A TAKÉ POZNÁVÁNÍ

OD 13 DO 17 HODIN MĚSÍC LISTOPAD PLNÝ PŘEKVAPENÍ A ZÁBAVY A TAKÉ POZNÁVÁNÍ OD 13 DO 17 HODIN MĚSÍC LISTOPAD PLNÝ PŘEKVAPENÍ A ZÁBAVY A TAKÉ POZNÁVÁNÍ Přivítali jsme opět mezi nás své kamarády z lesa, vody a vůbec z celé přírody. VÁŽENÍ RODIČE, V MĚSÍCI ŘÍJNU JSME VÁS NESVOLALI,

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je zpracován na základě vzdělávacího oboru Hudební výchova v RVP ZV. Zároveň integruje a průběžně

Více

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ

ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ ROZVOJ SLUCHOVÉHO VNÍMÁNÍ Sluchové vnímání je jednou ze základních poznávacích funkcí, jež je podmínkou pro zvládnutí technicky správného čtení a bezchybného psaní. U některých dětí bývá proces vnímání

Více

1. 4. týden. Chyba č. 1 Velké rozkročení nožiček (Odborně: Hyperabdukce kyčlí)

1. 4. týden. Chyba č. 1 Velké rozkročení nožiček (Odborně: Hyperabdukce kyčlí) 1. 4. týden Chyba č. 1 Velké rozkročení nožiček (Odborně: Hyperabdukce kyčlí) - nožičky skrčené pod bříškem - úhel rozkročení je 90 (stehna svírají úhel 90 ) - skrčené nožičky a kolena směřují do stran

Více

Školní vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice. Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova

Školní vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice. Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova Školní vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice Vzdělávací oblast : Umění a kultura Vyučovací předmět : Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací

Více

Cvičíme. v kanceláři Jednoduché cviky proti bolesti zad

Cvičíme. v kanceláři Jednoduché cviky proti bolesti zad Cvičíme v kanceláři Jednoduché cviky proti bolesti zad PhDr. SIMONA SEDLÁKOVÁ, Ph.D. Cvičíme v kanceláři Jednoduché cviky proti bolesti zad VYŠEHRAD OBSAH Úvod...........................................

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: V 1. 5. ročníku - 1

Více

5.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura

5.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura 5.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura 5.7.1. Hudební výchova pro 1. stupeň Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti RVP ZV Umění a kultura. Dává žákům příležitost, aby projevovali

Více

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013. Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013. Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.7. Umění a kultura 5.7.1. Hudební výchova ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze

Více

Atletika. Posilování svalového aparátu

Atletika. Posilování svalového aparátu Atletika Posilování svalového aparátu http://www.shave.cz/jak-se-zbavit-pivniho-mozolu-104/ Cvičení a cviky na břicho Hodně lidí by chtělo mít na pláži krásně vyrýsované břicho. Na to potřebujete nejen

Více

Školní vzdělávací program

Školní vzdělávací program Základní umělecká škola Nová Paka Masarykovo Náměstí 1, Nová Paka, 50901 Školní vzdělávací program Obsah 1. Identifikační údaje... - 2-2. Charakteristika školy... - 3-2.1. Počet oborů, velikost... - 3-2.2.

Více

5.12 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.12.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.12 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.12.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 5.12 HUDEBNÍ VÝCHOVA 5.12.1 CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova je dán obsahem vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Více

26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7

26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7 Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky 25 25001 Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v 15.30 do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník,

Více

Akupuntura(akupresura) na cesty

Akupuntura(akupresura) na cesty Akupuntura(akupresura) na cesty 1. Základní body TS 4 v 1. meziprstním prostoru ve výši středu 1. záprstní kosti Ž 36 tři proporcionální cuny (palce) pod čéškou, jeden prst vně od hrany holenní kosti Bod

Více

Co je to IKT. Co je to IKT.

Co je to IKT. Co je to IKT. Co je to IKT Co je to IKT. IKT znamená Informační a komunikační technologie. Jedná se o povinný předmět, ve kterém se budeme po dva roky potkávat vždy jednu hodinu týdně v pátém a šestém ročníku. Co se

Více

Cvičení s expanderem

Cvičení s expanderem 38 MÍČ A EXPANDER Cvičení s expanderem Výchozí pozice 1Posaďte se na podlahu s míčem za zády. Ujistěte se, že upínací očka pro expander jsou po stranách vašeho těla. 2Uchopte expander mezi palce a dlaně

Více

Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník

Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník Počet hodin : 33 Učební texty : Jindřiška Jaglová: Hudební výchova pro 3. ročník nakladatelství

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE Hudební výchova, Výtvarná výchova Cílové zaměření vzdělávací oblasti Učíme žáky pochopit umění jako specifický způsob poznání a užívat jazyk umění jako svébytný prostředek

Více

PROJEKT ZVÍŘÁTKA. 2. třída SLUNÍČKA

PROJEKT ZVÍŘÁTKA. 2. třída SLUNÍČKA PROJEKT ZVÍŘÁTKA 2. třída SLUNÍČKA 2. třída Sluníčka Školní rok: 2011/2012 Projekt: ZVÍŘÁTKA Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného bloku:

Více

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace

Více

Lidová slovesnost. Ročník 8.

Lidová slovesnost. Ročník 8. ČESKÝ JAZYK Lidová slovesnost Ročník 8. květen 2013 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443

Více

Zásobník protahovacích cviků

Zásobník protahovacích cviků Zásobník protahovacích cviků 1. Ohybače paže 1. Ohybače paže 2. Natahovače paže 3. Natahovače kyčle a ohybače kolena 4. Ohybače kyčle a natahovače kolena 5. Ohybače kyčle 6. Odtahovače a zevní rotátory

Více

Rozcvičení prevence před zraněním

Rozcvičení prevence před zraněním Rozcvičení prevence před zraněním K vybudování dokonalé postavy je jasné, že budete potřebovat efektivní cvičení. Důležitým faktorem pro to, abyste z cvičení měli radost a vše šlo hladce, je rozcvičení.

Více

Buď fit. od narození po školu

Buď fit. od narození po školu Mudr. Věr a Kleplová Dobromila Pilná Našemu sluníčku Buď fit od narození po školu MUDr. Věra Kleplová, Dobromila Pilná, 2006 Nakladatelství ANAG, 2006 ISBN 80-7263-357-0 Obsah Obsah Předmluva...7 Členění

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ 301 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 1 1 1 1 1

Více

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách.

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 2 Vyprávěj příběh a podle obrázků doplň slova ve správném tvaru. Svítilo a šli do. Cesta vedla kolem, pak po a kousek

Více