Cimbálová škola. prvotní verze

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Cimbálová škola. prvotní verze 2.3.2013"

Transkript

1 Cimbálová škola prvotní verze

2 2

3 Hádej, hádej hadači, (jak se ta věc označí.) Mám čtyři nohy. Zvíře nejsem. Chodit, ani běhat neumím. Mám čtyři rohy. Stůl také nejsem. Uprostřed dole mám šlapku, jmenuje se pedál. Nejsem kolo, ani motocykl. Jezdit neumím. Rád se nechávám nosit, když sem už velký a těžký. Mám na těle krásně vyřezávaný dřevěný plášť. Nejsem stará truhlice ze zámku nebo muzea, i když moji prapra pradědečci jsou v zámku i v muzeu také ještě k vidění. Bývali krásně nazdobení (nastrojení), nosili i zlatý pásek kolem břicha a byli namalovaní. Uvnitř těla mám schovanou sbírku duší, ale vodník nejsem. Nejraději jsem, když si se mnou někdo hraje. Víte, jak se to dělá? Musíte zvednout víko. Jů, to je zlata a stříbra! Až oči přecházejí. Všechno se mihá a blýská, To je asi pokladnice. To nejsou zlaťáky a stříbrňáky, ale struny. Ty zlaté jsou tlustší a delší a zní hluboce. Stříbrné jsou tenčí a kratší, mají vyšší tón. Proč jsou tady ty šachové figurky? Nebo je to dáma? To jsou přece pražce. Některé jsou černé. Pročpak? To aby jsi se ve mně lépe vyznal. Přes pražce vedou struny ke kolíkům. Kolik jich je? To bych ani nedokázal spočítat. A na co jsou? Jsou na ladění. Abych měl krásný tón a nezněl jsem falešně. Chceš zkusit jak zním? Ano, ale jak to mám udělat? (Jak se na tebe hraje?) Sedni si, nebo stoupni tak, abys na mne dobře shora viděl. Zkus si na mne sáhnout, můžeš mne pohladit mám to rád. Zabrnkat si prstem, nebo celou rukou. Sklouznout se nehtem po strunách, jako když si mažeš chleba máslem. Nebo můžeš na mne lehce zaťukat paličkami. Když sešlápneš pedálovou šlapku dole u země, to pak nejsem k utišení, dlouze to zní, až uši přecházejí. Ještě lépe to uslyšíš, když si zavřeš oči. Máš nějaké sourozence a kamarády? Holky, nebo kluky? Velké, nebo malé? Mám sourozence, mnoho kamarádů velkých i malých, mladých i starých. Jsou z blízka i zdaleka. Někdy na mne mluví cizími jazyky, a přesto si s nimi rozumím. Zajímavé je, že i když jsme z jedné velké rodiny, každý z nás má úplně jiné jméno. Santur, Jangchim, Hackbret, Psalterium, Khim nebo Pantaleon. Ale hlavně mám radost, že mám po celém světě posluchače, kteří mne mají rádi. Už víš, jak se jmenuji? Jak mně říkají? Kdo, nebo co jsem? Už víš, kdo si s tebou povídal? 3

4 4 KAPITOLA 1

5 Kapitola 1 seznámení s nástrojem seznámení s tělem seznámení s notovou osnovou držení paličky, tvorba tónu, (hra paličkou) říkadlo a píseň krátký tón 5

6 A b c d kočka přede & 4 > > > > 6

7 Každý, kdo chce hrát na hudební nástroj, musí dobře poznat svoje tělo. Musí se s ním skamarádit. K hraní ho potřebuje správně používat. HRA: Poznáváme tělo Zahrajeme si hru poznávání těla. Na otázku co je to pojmenuj ukázanou část těla. Zvládneš to i s tleskáním nebo dupáním? Co je to? (ty ty tá) hlava, prsty, paže, rameno, loket, koleno, ruka, oči, uši, záda, nohy, trup, zápěstí, dlaň, palec, předloktí, rameno Prohlídneme si struny cimbálu. Najdeme zlaté a stříbrné. Jsou nataženy přes kobylky a pražce. Jestlipak najdete nějaké černé pražce? Struny jsou ukotveny k nástroji kolíky. Zlaté struny zní hluboce. Čím jsou struny tenčí zní výš. Najdeš nejtenčí a nejtlustší strunu? Naučíme se říkadlo hrou na ozvěnu. Vše se, jako při ozvěně, přesně opakuje. Říkáme říkadlo a zřetelně vyslovujeme slabiky, jako při rozpočítávání. Vyzkoušejme se, jestli umíme s říkadlem tleskat nebo pochodovat. Můžeme i dupat. Zkus vše dohromady říkat, tleskat i pochodovat. A b c d kočka přede, kocour motá pes počítá, kolik nití do desíti. Říkej říkadlo a sleduj /ukazuj/ v zápise. Každý. Tóny se zapisují notami do Notové osnovy, která má pět linek a čtyři mezery. Notová osnova se podobá ruce. Linky i mezery počítáme vždy zdola. 7

8 Notová osnova & 8

9 Notová osnova se otevírá houslovým klíčem. Noty pochodové čtvrťové mají plné hlavičky a nožičku a každá je na jednu dobu. Říkáme jí pochodová, protože znamená pevný pochodový krok. Hlavičky píšeme na linky, nebo do mezer. Podobají se namotaným klubíčkům. Noty mají nožičky nahoru, nebo dolů, aby nevykukovaly z notové osnovy příliš ven. Řekněme si je s pochodováním na slabiku TÁ, nebo KROK KROK V každé hudbě plyne pravidelné metrum, puls. Jako když ťuká srdce. Když budeš pozorný, poznáš, že v říkadlech se pravidelně střídá důrazná doba s dobami nedůraznými. To je TAKT. První důrazná nota taktu je označena AKCENTEM. Pochoduj říkadlo a současně tleskej důrazy. Dokážeš spočítat kolik kroků bylo na jedno tlesknut? Označení, na kolik dob je takt najdeš hned za houslovým klíčem. Jednotlivé takty se od sebe oddělují taktovými čárami. Na konci napíšeme taktové čáry dvě. 9

10 10

11 K posazení u cimbálu potřebujeme kulatou /nastavovací/ židli. Posadíme se tak vysoko k nástroji, abychom měli loket i celé předloktí těsna nad rámem a strunami. Zkontrolujeme vždy, jestli máme nohy opřené o zem celými chodidly. Nohy máme v kolenou uhnuté do pravého úhlu. Pozor, ať je neschováme pod židličku, nebo nenatáhneme dopředu. Sedíme rovně a tak, abychom se cítili volně a příjemně. Pokud jsme ještě nevyrostli a máme krátké nohy, použijeme podložku /stupínek/. Paže jsou volné a netlačí se k tělu. Nezvedáme ramena! Kdyby nás tlačil rám cimbálu do nohou, posuneme židli trošku dozadu. Základem pro uchopení paličky je ruka zavěšená z ramene podél těla. Palička je prodloužením ruky. Paličku uchopíme do prstů tak, abychom ji mohli ovládat a nedělala si, co chce. Také můžeme stisknout paličku příliš pevně, aby nám ruka ztuhla. Palička i ruka je kolmo proti struně. Kopíruje směr pražců a tlumičů. Dejme pozor, aby špička paličky neutíkala ven z cimbálu. Na strunách hrajeme úhozy paličkami vždy ve stejné vzdálenosti od pražce (2-3 cm). Špička paličky směřuje vždy rovně nahoru. Při úhozu je důležitá volnost a pohyblivost zápěstí. Špičku paličky připravíme do určité výšky, necháme volně spadnout ruku ze zápěstí /nevhodíme/ a hned pružně odskočit zpět do výchozí výšky. Podobá se zobnutí ptáčka nebo skákání na trampolíně. 11

12 Šnečku šnečku vystrč růžky 2 & 4 > > > > > > > > V košíčku slepička snášela vajíčka 3 & 4 > > > > U potoka Roste kvítí říkají mu petrklíč & 4 > > > > 12

13 Šnečku šnečku vystrč růžky, dám ti krejcar na tvarůžky. A trojníček na tabáček, bude z tebe hajdaláček. Ve 2/4 taktu se střídá jedna těžká a jedna lehká doba. Počítáme raz dva. Úkol: Najdi slova na dvě slabiky. Doprovoď si říkadlo také tleskáním a pleskáním na tělo. V košíčku slepička snášela vajíčka. Na střeše kominík postavil větrník. Ve ¾ taktu se střídá jedna těžká a dvě lehké doby. Počítáme raz dva tři. Úkol: Najdi slova na tři slabiky. Dej si ruce v bok a na každou těžkou dobu udělej úkrok se zhoupnutím. Rozpočítáme se: U potoka Roste kvítí říkají mu petrklíč, na koho to slovo padne, ten musí jít z kola pryč Ve 4/4 taktu je jedna těžká a tři lehké doby. Počítáme raz dva tři čtyř. Úkol: Doprovoď se na tělo. 13

14 Jendo, Pavle Aničko 4 &4 5 & Œ Œ Kolo kolo mlýské 4 &4 5 & w Houpy houpy 4 &4 5 & Œ Œ 14

15 Jendo, Pavle Aničko, rozmotejte klubíčko. Klubíčko se motá, bude z něho nota. Zavěsíme a uvolníme paže, abychom se cítili jako hadrový panáček. V zavěšení vložíme do ruky mezi prsty paličku. Zvlášť pravou a levou. Paličku uchopíme lehce ve třech prstech. Zápěstím máváme, kroužíme, mícháme v zavěšení podél těla, nebo také nad hlavou, i před tělem. Ve stoje i v sedě. Sedneme si k nástroji tak, že nohy opřeme o zem do pravého úhlu přesně uprostřed cimbálu. Procvičme si také záda a udělejme kočičí hřbet a pěkně se narovnáme. Zavěšenou ruku ohneme v lokti těsně nad struny a rám cimbálu. Nezvedáme ramena. Hlavu držíme rovně. Říkáme říkadlo: Kolo kolo mlýské za čtyři rýnské, kolo se nám polámalo, mnoho škody nadělalo, udělalo bác. Kroužíme pažemi volně nad nástrojem směrem dopředu, jako když se točí mlánské kolo. Úkol: Na konci říkanky je nota celá. Má prázdnou hlavičku. Dovedl by jsi spočítat na kolik dob je? Houpy houpy, kočka snědla kroupy, Koťata se hněvala, že jim taky nedala Zahoupejme si paží pře tělem z boku do boku. Zprava doleva. Kolébáme se i celým tělem z nohy na nohu. Úkol: V notách se nám objevila nota půlová. Má prázdnou hlavičku s nožičkou. Je na dvě doby. Říkáme si u ní slabiku Túú. Řekni si říkanku na tyto slabiky. Už víš, že čtvrťová nota se říká na slabiku Tá? 15

16 & 4 4 & 4 4 & 4 4 & 4 4 & Řežme dříví na polínka - tady se mi to nezdááá Skok na pravou ruku z g2 na g malé Spoj g2 c1

17 Procvičíme si pohyb ruky paže v pohybu dopředu, napodobující řezání Řežme dříví na polínka, ať má čím topit maminka. Nezapomeňme povolit celou paži. Procvičíme říkadlo vždy na dvojici tónů. Zvlášť levou a pravou rukou. Nejdříve hrajeme pohybem shora dolů, nebo zvenku dovnitř. Dbáme na to, abychom si připravili paličku bříškem nad strunu a přesně uhodili. Můžeme si na paličku uprostřed bříška namotat barevnou nitku, pomůže nám to. Důležité je hrát velmi pomalu a pozorně. Na levé straně hraje levá ruka a vpravo pravá. Procvičíme si také skok na pravou ruku z g2 na g malé. Špička paličky směřuje vždy rovně nahoru a bříško paličky vždy kolmo ke struně. Spoj g2 c1 můžeme hrát levou i pravou rukou zvlášť a také oběma současně. Paličky jsou rovné, jako koleje, nebo koníci. Důležitá je vždy příprava na další tón 17

18 3 & 4 2 & 4 2 & & Houhou krávy jdou 3 & 4 Čim čarára čim čim čim & 4 Œ Třikrát tři je devět 4 & 18

19 Tato cvičení hrajeme na říkadlech ve ¾ taktu s návratem zpět na první tón. Nebo na třech různých tónech. Zvlášť levou i pravou. Učíme se také skákat ve 4/4 taktu shora dolů a zdola nahoru. Houhou krávy jdou, pěkně jedna za druhou. - tady se mi to taky rytmicky nezdá Říkadlo zahrajeme na tónech g1 a c1 levou. Rytmus si napřed zatleskáme a půlové noty říkáme na slabiky TÚÚ a zapleskáme na nohy. Potom zahrajeme říkadlo také pravou rukou na tónech g malé c1. Zkuste si také u říkadla počítat raz dva tři čtyř. Čim čarára čim čim čim, co mám dělat, to já vím. Řídadlo zahrajeme na tónu g 2, které zní, jako když zpívá vrabec. Protože g malé zní hluboce, jako medvěd, zahrajeme si na něm veselé medvědí říkadlo. Třikrát tři je devět, kdo to neví je medvěd. 19

20 & w & Jme-nu - ji se gé je - dna. & & Jme-nu - ji se gé ma - lé. & w & Œ Jme-nu - ji se gé dva. & 20 & Jme-nu - ji se cé je - dna.

21 Cimbalista musí pracovat s uvolněnou rukou a nesmí ztuhnout v žádném kloubu. Často ruku svěsíme podél těla a uvolníme paži.. Palička je pro cimbalistu prodloužením ruky. Má bříško, kterým se uhodí na strunu. Nejvýš je špička. Nastavíme si paličku bříškem nad strunu. Necháme ruku v zápěstí lehce a volně spadnout a pružně odskočit zpět do stejné výšky. Hrajeme vždy ve stejné vzdálenosti od pražce. Předloktí je nadlehčené těsně nad strunou. Paže je v rameni zavěšená. Ruka a prsty jsou ve stejné poloze, jako v zavěšení. Práce ruky se podobá zobání, nebo skákání míčku. Vyzkoušíme, jak která struna zní. Která ruka umí lépe skákat?.. Dovedeš správně přečíst, kde je nota napsaná, na které lince, nebo ve které mezeře? Na první stříbrné struně struně vlevo zahrej levou rukou tón g1. Zapsaný ho najdeš na druhé lince. Řeknu ti tajemství. Houslový klíč se jmenuje také klíč g, protože končí /nebo začíná?/na druhé lince jako nota g1. Úkol: Zkus si tento tón zazpívat.. Tón g malé zahrej pravou rukou na první stříbrné struně vpravo. Píše se pod druhou pomocnou linku pod notovou osnovu. Je nejnižším tónem na stříbrných strunách cimbálu. Tajemství tón g malé je také nejhlubším tónem, který jde zahrát na houslích. Úkol: Dobře si poslechni g malé, jak hluboko zní. Co nám pomůže, abychom mohli zapsat g malé? (pomocné linky) Tón g2 leží nad notovou osnovou a hraje se nahoře uprostřed cimbálu na první rovné struně. Má vysoký hlas jako myška, ptáček nebo kuřátko. Úkol: Jak ti zní g2? Co jsi pod ním představuješ?.. Tón c1 zhrajeme na první stříbrné lince uprostřed cimbálu. Najdeme ho zapsaný na první pomocné lince pod notovou osnovou. Úkol: Zkus na c1 skákat ze všech g, které znáš. Můžeš si ho také zazpívat.. 21

22 22 KAPITOLA 2

23 OBSAH: Kuku G E; Stupeň, malá tercie, notace: g1 e1, g2 e2, g e c malé, basový klíč říkadlo: rytmizace a melodizace, ozvěna, deklamace, zpěv, takt, dvojtaktí, oktáva pohyb: běh, chůze, skákání, fonogestika SO - MI úhoz: krátký a dlouhý tón, rytmus, melodie, doprovod, uvolňovací cvičení 23

24 Prší, prší Prsí prsí 2 & 4 24

25 Zazpíváme si píseň Prší, prší jen se leje, kam koníčky pojedeme? Pojedeme na luka, až kukačka zakuká. Píseň si zaťukáme na hřbet ruky a zazpíváme na slabiky kapy kapy, jako když opravdu prší a padají kapky. Sedneme si a rytmus písně si vyťukáme špičkami u nohou s opřenými patami. Zpívejme na slabiky ťuky, ťuky, jako když kapky padají na okenní římsu. Potom si píseň vyběháme nohama a zpíváme na slova běžím běžím a krok krok. Sleduj pozorně zápis písně a všimni si, že běžící noty jsou spojeny vždy po dvou čarou (trámcem). To proto, že na jeden krok pochodový, uděláme dva kroky běžící. Běžící noty se jmenují noty osminové. Podobně jako nám již, známe pochodové noty čtvrťové. V písních a říkadlech se často noty čtvrťové a osminové střídají. Píseň si také můžeme zazpívat na slabiku tyty (noty osminové) a tá (noty čtvrťové). Na konci kapitoly si zazpíváme tuto píseň i s doprovodem. Posadíme se k cimbálu a připomeneme si všechno, co jsme se naučili v první kapitole. zkontrolujeme: 1. Sedíme správně vysoko? Máme lokty těsně nad rámem? 2. Máme opřené nohy? 3. Máme rovná záda? 4. Nezvedáme ramena? 5. Sedíme ve správné vzdálenosti od cimbálu? 25

26 26

27 Uvolňovací cviky: Cimbalista musí mít uvolněné ruce a musí se cítit příjemně. Nesmí ztuhnout v žádném kloubu. Vyzkoušejme si nějaké cviky, které nám k tomu pomůžou. A ty používej pravidelně. Zápěstí: Ruka je zavěšena podél těla a kroužíme v zápěstí. Pomalu a volně. Melu melu pšeničku do zlatého hrníčku až umelu budu píct, až upeču, budu jíst. máváme, mícháme, motáme klubíčko. Totéž můžeme zkoušet tak, že máme ruku nad hlavou. Vařila myšička kašičku, na zeleném rendlíčku. Tomu dala, tomu nic. Tomu málo, tomu víc. Prstů: Prsty si procvičíme různými cviky. Můžeme uždibovat kousky těsta, ťukat ostatními prsty do palce a také obráceně palcem do prstů. Naučme se luskat prsty. Cviky provádíme v zavěšení, nebo ještě lépe s rukou položenou na stole tak, abychom měli opřené celé předloktí. Vyzkoušejme také stisknout a potom zase úplně povolit ruku v pěst. Pekař peče housky, uždibuje kousky. Pekařka mu pomáhá, uždibují oba dva. Paci paci pacičky, táta koupil botičky a maminka pásek, na myší ocásek. Paže: Můžeme si zahrát na Kapelníka, který má v ruce taktovku a jde před kapelou, kterou řídí. Vyzkoušejme jak čaruje kouzelník. Nezapomeňme na řezání dříví. Ale také si můžeme představit, že máme křídla a umíme létat. Kolo, kolo mlýnské, za čtyři rýnské, kolo se nám polámalo, mnoho škody nadělalo, udělalo bác. 27

28 Kukačka 2 4 & Křepelka 2 4 & 2 & 4 & 4 & 4 Œ 28

29 Najdeme známé struny g1, g2, c1 a g malé; procvičíme pružný úhoz na každém tónu zvlášť, ale také skoky z jedné struny na druhou s pomocí deklamace říkadel. 2. Už víme, kde jsou v cimbálu tóny vysoké, střední a hluboké. Některé tóny umíme už také pojmenovat. Nyní budeme hledat v cimbálu kukačku. Dovedeme zazpívat, jak kuká? Dovedeme ji rozpoznat sluchem? Abychom mohli zahrát kukačku na cimbál, musíme se naučit tón e, protože kukačku budeme hrát na tónech g-e. Tóny g už zahrát umíme. Nota e1 leží na první lince v notové osnově. V cimbále najdeme tento tón na třetí stříbrné struně uprostřed. Nota e2 leží ve čtvrté mezeře notové osnovy (nezapomeň počítat zdola). Na cimbále tón e2 najdeme nahoře vlevo, těsně nad černým pražcem. Když budeme dobře poslouchat, určitě poznáme, jestli jsme kukačku našli správně. Na tónech g a e zazpívám a zahrajeme také křepelku - Pět peněz. A můžeme na nich také zahrát mnoho pěkných říkadel. Na těchto tónech také začínají některé písně. Je to 5. a 3. stupeň. Jako třeba: Jedna dvě, Honza jde. Skákal pes přes oves. nebo Pec nám spadla, pec nám spadla. Ve světě k pojmenování 5. a 3. stupně používají slabiky SO a MI. Úkol: Dokázal by si najít kukačku také jinde v celém cimbále? 29

30 Kampak kukacko 2 & 4 Œ Foukej, foukej větříčku 2 & & Žába skáče po blátě 4 &4 Œ Œ 5 & 30

31 Jak pracujeme s říkadlem: - Napřed se naučíme říkadlo zpívat hrou na ozvěnu. - Rytmus přečteme na slova běžím a krok. - Stupňe si můžeme ukázat na prstech ruky (malíček 5. a prostředníček 3. stupeň) - Říkadlo zpíváme na slabiky tá a tyty. - Rozdělíme si říkadlo na dvojtaktí a srovnáme co je stejné, podobné, nebo jiné. - Říkadlo zazpíváme jmény not. - Melodii čteme čísly stupňů (5. ; 3.) - Zpíváme na slabiky SO a MI s fonogestikou - Budeme hrát oběma rukama. Levá ruka je označená nad notou číslem 1; pravá ruka je označena číslem 2 Střídáme ruce přesně podle zápisu. - Hrajeme z not i zpaměti. - Rozlišujeme krátké a dlouhé tóny. - Místa v rámečku procvičíme zvlášť. 3. Kam pak kukačko, sneseš vajíčko, ku ku ku ku kam? 4. Foukej, foukej větříčku, shoď mi jednu hruštičku. Shoď mi jednu, nebo dvě, budou sladké obědvě. 5. Žába skáče po blátě, koupíme jí na gatě. Na jaké? Na jaké? Na zelené strakaté! 31

32 Houpy houpy, kočka snědla kroupy 4 &4 5 & Œ Œ Antonín, veze kmín 2 & & Œ Œ Máme doma kocoura 2 & 4 Mame doma kocoura Œ Œ 32

33 6. Houpy houpy, kočka snědla kroupy. Koťata se hněvala, že jim taky nedala. 7. Antonín, veze kmín. Veze Kaču na tragaču, posadil ji za komín. 8. Máme doma kocoura, ten se často ucourá. Ucourá se moc, černý je jak noc. 33

34 Had leze z díry 4 & & Œ Œ Byla jedna babka / Šel zajíček brázdou Byla jedna babka / Sel zajicek brazdou 2 & 4 4 & & Klap klap klap klap, mlynář mele ve mlýnici 2 & &

35 9. Had leze z díry, vystrkuje kníry. Bába se ho lekla, na kolena klekla. 10. Byla jedna babka, prodávala jabka, za děravý groš, prodala jich koš. 11. Šel zajíček brázdou, měl kapsičku prázdnou. Potkala ho Káča, dala mu koláča. 12. Klap klap klap klap, mlynář mele ve mlýnici. Haf haf haf haf, pejsek štěká na silnici. Buch buch buch buch, Bednář tluče na obruče. Kvak kvak kvak kvak, žába skáče do kaluže. 35

36 Nota g malé? 4 Œ? 4 Œ Ku ku? 2 4? 2 4 Nota c malé Pět peněz? 4 Œ? Franta Rasů, hrál na basu? 4 36

37 Protože se všechny noty, které můžeme na cimbál zahrát nevejdou do jedné notové osnovy, kterou otevíráme houslovým klíčem, musíme použít basový klíč pro noty hluboké. Naučíme se hrát noty g, e, c v malé oktávě a zapsat je všechny v basovém klíči do notové osnovy. Nota g malé leží ve 4. Mezeře a už ji umíme zahrát na první stříbrné struně vpravo. Nota e malé leží ve 3. Mezeře a zahrajeme ji na předposlední zlaté struně vpravo. - Když zahraješ po sobě obě tyto noty je to KU KU a poznáš kukačku nebo křepelku. Nota c malé leží ve 2. mezeře, hrajeme ji vpravo na zlatých strunách u černého pražce. Zní hluboce jako basa a můžeme ji použít k doprovodu písní. kde je buch buch (nazev souboru 163) v textu??? 16. Franta Rasů, hrál na basu, naší krávě u ocasu. A ta kráva byla ráda, že má Frantu kamaráda. 37

38 Žežuličko kde jsi byla { & 4? 4 5 { &? Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Prší prší { 2 & 4? 2 4 Œ Œ Œ Œ 5 { &? Œ Œ Œ Œ Třikrát tři je devět?

39 17. Žežuličko kde jsi byla, žes tak dlouho nekukala. A jaja, kukuku, seděla sem na buku. - podle mě toto nesedí mělo by tam být kuku, kuku, kuku kuku kuku Zpíváme píseň a doprovázíme se podle notového zápisu.ve druhé části zpíváme melodii a hrajeme ozvěnu KU KU v pomlkách. Na tónech g e malé, nebo g2 e Prší prší s doprovodem Píseň zpíváme a doprovázíme se v první části na těžkou dobu tónem c malé a ve druhé části tńy g c malé. Můžeme se naučit také mezihru mezi první a druhou slokou, kterou vyplníme kukáním ve čtvrťových notách. Můžeme si posunout židličku doprava, abychom byli proti strunám, na které hrajeme. 19. Třikrát tři je devět Fonogestika Každý stupeň je označen určitou solmizační slabikou, kterou můžeme pomocí fonogestiky znázornit gestem. Je to vlastně znaková muzikantská řeč. 5. stupeň - SO Paže jsou před tělem v poloze, jako bychom někoho, něco nebo celý svět chtěli obejmout. 3. stupeň MI Ruce máme zohnuté před tělem dlaněmi dolů a jsou nadlehčovány ze spodu jakoby nafukovacím balonem, nebo nějakou silou směrem nahoru. 39

40 40 Kapitola 3

41 OBSAH Stupeň E D C; MI-RE-DO Ozvěna, ukolébavka, píseň, předehra mezihra dohra, velká tercie nota půlová, půlová s tečkou a nota celá, ligatura výrazy: radostně, vesele, tiše, houpavě, měkce, důrazně, pichlavě, slabě-silně, piano- Tón dlouhý a krátký ¾ takt, 4/4 takt forte, staccato notace: pohyb: v houslovém klíči: c1 d1 e1 v basovém klíči c d e Střídání rukou; hra na tělo; přípravy; fonogestika 41

42 c1 d1 e1 & w w w? w w w Hajej dítě & 4 My jsme malí muzikanti 4 &4 5 & Œ Spi děťátko spi 4 &4 Œ Œ Œ Œ Œ Œ 5 & 9 & 42

43 Budeme hrát písně na sousedních třech tónech. c1 d1 e1 - je to a 3. stupeň. Písně si také zazpíváme na slabiky DO RE MI a ukážeme fonogestikou. c1 d1 e1 najdeme na první, druhé a třetí stříbrné struně uprostřed cimbálu 1. Hajej dítě, kolébu tě, až mi usneš odejdu tě. Do zahrádky na karlátky, do doliny na maliny. Stejně jako ukolébavka Hajej dítě, končí většina písní prvním stupněm - DO. Zahrajme si píseň My jsme malí muzikanti, my umíme pěkně hrát. Na bubínek zabubnovat, na housličky fidlovat. Dobře poslouchej, jestli jdou tóny melodie dolů, nahoru nebo jsou stejné. Končí také tato píseň prvním stupněm? Znázorni pohyb hry na housle a buben. Šipkou pod notou označujeme, hbitou a rychlou přípravu dopředu na místo, kde bude hrát další tón Spi děťátko spi, dám ti jabka tři. Jedno bude červené, druhé bude zelené, třetí bude modré, spi děťátko dobře. Všimni si, jaká jsou nad notami napsaná čísla 1 a 2. Už víš, že se tak označují ruce. 1 pro ruku levou a 2 pro ruku pravou. Zazpívej píseň označením rukou levá-pravá, podle zápisu. Zahraj měkce a tiše (p = piano), jako při uspávání děťátka. 43

44 Komár jede koncertovat & 4 Vrána letí, nemá děti & 4 Halí belí 3 &4 5 & 44

45 4. Komár jede koncertovat do sousední Lhoty, kobylka mu v žebřiňáku veze těžké noty. Hraj krátce a pichlavě. Krátkým úhozem ze zápěstí a s hbitým odskokem, stejně jako když tě štípne komár. Můžeš si píseň také lehce vyskákat jako skáče kobylka. V hudbě se taková hra nazývá staccato krátce a označuje se tečkou nad notou Vrána letí, nemá děti. My je máme, neprodáme. Na tomto říkadle si procvič spojení 3. a 1. stupně, na tónech e1 a c1. Tato vzdálenost se jmenuje velká tercie. Říkadlo je zapsáno v dlouhých půlových notách, které hrajeme úhozem z celé paže. Můžeš si představovat, jako bys měl křídla a létal. Vzpomeň si, jak jsi to zkoušel v předešlé kapitole. Dlouhý tón si označme vlnovkou nad notou Halí belí, koně v zelí, a hříbátka v petrželi. Znáš tuto ukolébavku? Je ve ¾ taktu a střídá se v ní čtvrťová a půlová nota. Hrajeme pomalu a dbáme na délky tónu a přípravu rukou k dalšímu tónu. Úkol: Zahraj si píseň napřed na tělo. Zvládneš to houpavě jako když kolébáme miminko v náruči? 45

46 Muziky hrajte nám 3 & 4? w w w? w w w w Hajej dítě 1. 2.? 4 Kvá kvá kvačice? 4 Œ Œ 5? 9? Œ Œ 13? w w w w 46

47 7. Muziky hrajte nám, však já vám krejcar dám. Však já vám zaplatím, jestli ho neztratím. Úkol: Řekni říkadlo několikrát s různým výrazem. Prosebně, rozkazovačně, bojácně, silně, důrazně, odvážně. Můžeš si i dupnout na těžkou dobu. Tímto způsobem zahraj rytmus říkadlo na jednom opakovaném tónu. Hraj každou rukou zvlášť, nebo použij různé střídání rukou (1-2-2 nebo 2-1-1). Dovedeš si vymyslet a zahrát svoji melodii na tónech c1 d1 e1? Střídání rukou se nazývá aplikatura (rukoklad) Zahrajeme se ukolébavku Hajej dítě na tónech e d c malé. Zní hluboce, jako když ji zpívá tatínek. Je zapsaná v basovém klíči a hraje se třech zlatých strunách, které najdeme vpravo nad c malým, které má černý pražec Kvá kvá kvačice, černá slepice. Pučte kmotře brány, zaženeme vrány. Pučte kmotře čepice, zaženeme slepice. Kšá, Kšá, Kšá. Písnička je zapsaná v basovém klíči, který už známe s předešlé kapitoly. Zopakujme si tóny, které už umíme zapsat a přečíst. V říkadle kva kva kvačice je jeden nový tón. Tón d malé, které leží na 3.lince. V cimbále ho najdeme ve zlatých strunách vpravo nad tónem c malé, které má černý pražec. Nezapomněl jsi na notu celou, která se hraje na 4 doby. Podobně jako v říkadle kolo, kolo mlýnské 10. Když jsou dvě stejné noty spojeny (svázány) obloučkem, první zahrajeme a tu druhou notu držíme. Nazýváme to ligatura. 47

48 Franta Rasů hrál na basu? 4 5?? 4 Œ Karel, Karel do pekla zajel? 3 4 Œ Œ Œ 5? Œ Myšičko myš? 3 4 Œ Œ 5? 48

49 11. Franta Rasů hrál na basu, starej krávě u ocasu. A ta kráva byla ráda, že má Frantu kamaráda. V říkadle pravidelně střídej ruce a dbej na to, aby byly všechny stejné Nejsem žádná basa, jmenuji se kontrabas Karel, Karel do pekla zajel. Čert ho tam honí, na bílém koni. Úkol: Zatleskej rytmus s počítáním. Počítat budeme stejně, jako když říkáme rozpočítadlo: RAZ DVA - TŘI. Můžeš i ukazovat rukou jako u rozpočítadla. Zazpívej říkadlo jmény tónů i na solmizační slabiky. Dej si pozor na čtvrťovou pomlku. Řekni si v tom místě nic, nebo si dej prst na pusu. Pohybem se pomlka znázorňuje, jako kdybys chtěl otřepat kapky z mokrých rukou, nebo jsi brnkal na kytaru Myšičko myš, pojď ke mně blíž, nepůjdu kocourku, nebo mě sníš. Doprovoď se tleskáním na tělo nic tlesk tlesk. Vyzkoušej si také doprovody, které už znáš z minula. Zazpívej na solmizační slabiky a ukaž fonogestikou. Zahraj si na tónech, které znáš. Zpaměti i z not. 49

50 Král, král na dudy hrál? 3 4 5? 9?? 3 4? 3 4 5? Œ Třikrát tři je devět? 4 50

51 15. Král, král na dudy hrál. Králová za času vrzala na basu. Král, král na dudy hrál. V říkadle je nová nota. Půlová s tečkou. Počítá se na 3 doby. Naučíme se slovní čtyřtaktovou předehru a dohru: na dudy/na basu/na dudy/na basu. Zvládneš to i s tleskáním? Řekni si říkadlo s doprovodem na tělo. Rozlišuj různými způsoby těžké a lehké doby (např.: plesk tlesk tlesk, ; dup tlesk tlesk; tlesk nic nic ) Na cimbál se doprovoďme napodobováním hry smyčcem na basu nebo mačkáním měchu na dudy. Hrajme dlouhé tóny c a g malé, současně na každou těžkou dobu. Takovému doprovodu se říká dudácká kvinta Vyzkoušej si doprovod podle not, i zpaměti. c malé najdeme na zlaté struně vpravo, která má černý pražec. Ruce střídáme podle zápisu. Abychom si tóny v malé oktávě procvičili, zahrajeme si písničky v této poloze. Hajej dítě Franta Rasů Třikrát tři je devět Úkol: Dokázal by jsi najít tyto písně ještě někde jinde na cimbále? Třeba na zlatých strunách v basech? Různé způsoby práce s písní. Některé už známe z 2. kapitoly: 1. Zpívej píseň jmény tónů (e d c) 2. Zpívej píseň čísly stupňů ( ) 3. Zpívej píseň na slabiky MI RE DO s ukazováním znaků pažemi. 4. Ukazuj melodii na prstech nebo na těle. 5. Ukazuj tóny na strunách. 6. Dbej na střídání a přípravy rukou. 7. Hraj písně s počítáním. PRVÁ A, DRU-HÁ A, TŘETÍ I, ČTVRTÁ A, 8. Zpívej text písně a hraj zřetelně každý tón, jako v říkadle. 51

52 52

53 Posuň si židličku vlevo nebo vpravo, abys seděl přímo proti strunám, na kterých zrovna hraješ. Abys měl čas vše správně zkontrolovat, hraj velmi pomalu. Znaky fonogestiky: 1.stupeň DO Ruka je před tělem pevně sevřena v pěst. 2. stupeň RE Ruce máme před sebou a dotýkají se jen bříšky prstů. Vytvoříme šikmou špičatou stříšku směřující nahoru. 3. stupeň MI Nadlehčený míč, který už známe z 2. kapitoly. 53

54 54 Kapitola 4

55 OBSAH Notace: c2 d2- e2, g2 a2 h2, g1 a1 h1, g a h stupeň - MI RE DO; SO MI RE DO; C dur, G dur Prima volta Sekunda volta Píseň, doprovod, oktávy, dvojtaktí, čtyřtaktí, melodizace, rytmizace říkadla, dudácká kvinta pohyb hra na tělo Úhoz z paže i ze zápěstí, tempo: pomaleji a rychleji, zpěvně, tanečně fonogestika 55

56 Tóny e2 d2 c2 & w w w Hajej dítě 4 &4 5 & & w w w w w w 3 4 & 4 & 56

57 1. Nota e2 leží ve 4. mezeře a na cimbále ji najdeme na stříbrné struně vlevo nad černým pražcem. Tento tón jsi už hrál v kukačkové malé tercii. Notu d2 najdeme na 4. Lince notové osnovy a na cimbále je to stříbrná struna vlevo, která má černý pražec. Nota c2 se zapisuje do třetí mezery notové osnovy. Na cimbále ji ale nenajdeš hned pod d2 musíš jednu strunu přeskočit. 2. Tóny e2 d2 c2 je zapsána ukolébavka hajej dítě. Zahraj si ji pomalu, protože je zapsána v půlových notách. 3. Přečti zapsané tóny jejich jmény. Oba se jmenují stejně. Taková vzdálenost mezi dvěma tóny se nazývá oktáva. e2 e1; d2 d1; c2 c1, MI MI; RE RE; DO DO; 4. a) Procvič si tyto oktávy na říkadlech ve ¾ taktu. Vzpomeneš si na některé takové říkadlo? Už jsme je potřebovali k procvičení skoků na tónech G. Říkadlo v Košíčku slepička a Muziky hrajte nám už znáš. Nauč se ještě jedno říkadlo na tři doby: Jemine Domine masopust pomine. Jemine domine masopust pryč! b) K procvičení oktávových skoků v sudém taktu ( to je na dvě, nebo čtyři doby) využijeme říkadlo Šnečku, šnečku 57

58 Komár jede koncertovat 4 & & w w w w Halí belí 3 & 4 & 4?? 58

59 5. Píseň Komár jede koncertovat do sousední Lhoty procvič všemi známými působy. Nezapomeň dbát na uvolněnost celého těla. Můžeš si také zkusit zavřít oči a vše si jen představovat, cítit, vidět a slyšet v duchu. Udělej si z ruky notovou osnovu. Obrať ji dlaní k sobě a zapisuj do ní noty ukazováním druhou rukou. Čti noty, ukazuj, zpívej atd. Při hraní pečlivě kontroluj správné posazení u nástroje, uchopení paličky, úhoz (odskok, rameno, paži), jestli ti funguje celé tělo správě a hlavně volně. V kolika oktávách už umíš zahrát písně od tónů E? Písně Hajej dítě, komár jede, Halí belí, Spi děťátko spi se nauč dobře zpaměti, opakuj si je procvičováním, abys je nezapomněl. 6. Úkol: Kolikrát se opakuje dvojtaktí (čtyřtaktí) v písni Halí belí? 7. Úkol: Jak se jmenuje vzdálenost mezi C E (1. 3. Stupněm; MI DO)? Písně, které umíš zahrát na tónech e2d2c2 si zahraj zpaměti také na tónech e1d1c1. Nejdříve na tělo a potom na cimbál 59

60 To je zlaté posvícení, to je zlatá neděle 1 1a 4 &4 Œ 5 & 2 1a Œ Na jaře, na jaře čáp jede v kočáře 4 &4 1 1a 5 & 2 1a 3 &4 9 & 1 1a Œ Œ Œ Œ 1a 3 &4 9 & 1 1a Œ 1a 60

Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.

Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,

Více

Benjamínek váš mateřský klub

Benjamínek váš mateřský klub Benjamínek váš mateřský klub Seznam našich básniček Pozdrav Dobrý den, dobrý den, to je ale krásný den, nohy máme na běhání, a ručičky na tleskání, dobrý den, dobrý den, dneska zlobit nebudem, ne ne ne.

Více

Kaštan zavrtí ocáskem a vděčně Adélce olízne dlaň. Pak vzrušeně zavětří a odběhne do křoví. Křoví se křiví na všechny strany a Kaštan v něm šmejdí

Kaštan zavrtí ocáskem a vděčně Adélce olízne dlaň. Pak vzrušeně zavětří a odběhne do křoví. Křoví se křiví na všechny strany a Kaštan v něm šmejdí 1. Kaštan je pes. Jezevčík. Má dlouhé tělo a krátké nohy. A štěká. Haf, haf, volá na Adélku. Adélka není pes. Adélka je holka. Má dlouhé hnědé vlasy a legračně pihovatý pršáček. Sehne se ke Kaštanovi a

Více

Škola hry na klávesy

Škola hry na klávesy Škola hry na klávesy Úvod + 1. 20. lekce (keyboard.wz.cz) Úvod Princip hraní: Levá ruka hraje akordy (akord = několik kláves), jenž jsou uvedeny velkými písmeny nad notovou osnovou. Akordy hrajeme v každém

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Správné držení těla, dýchání a výslovnost Žák: správně drží tělo, dýchá a vyslovuje - dechová cvičení - uvolňovací cviky - správná výslovnost, otevírání úst,

Více

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník 1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého

Více

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné

Více

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Charakteristika předmětu Hudební výchova Charakteristika předmětu Vyučovací předmět se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících s časovou dotací: v 1. 5. ročníku 1 hodina týdně Výuka probíhá ve třídách. Tento předmět vede žáky k porozumění

Více

Studijní zaměření Hra na akordeon

Studijní zaměření Hra na akordeon Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,

Více

Přivítání (kolo) Dobrý den, dobrý den, dneska máme krásný den. Dobrý den, dobrý den, dneska zlobit nebudem.

Přivítání (kolo) Dobrý den, dobrý den, dneska máme krásný den. Dobrý den, dobrý den, dneska zlobit nebudem. Přivítání (kolo) Dobrý den, dobrý den, dneska máme krásný den. Dobrý den, dobrý den, dneska zlobit nebudem. Vařila myška Vařila myška k obědu vločky, (máma mi svým ukazováčkem krouţí po rozevřené dlani)

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase

Více

PŘÍLOHA PŘEDŠKOLNÍHO PROGRAMU KRESEBNÉ VZORY K PÍSNIČKÁM

PŘÍLOHA PŘEDŠKOLNÍHO PROGRAMU KRESEBNÉ VZORY K PÍSNIČKÁM PŘÍLOHA PŘEDŠKOLNÍHO PROGRAMU KRESEBNÉ VZORY K PÍSNIČKÁM Projekt: Do školy včas bez odkladu školní docházky Realizátor projektu: Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem

Více

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko.

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Přilepíme uši, ať to kočce sluší. Potom ještě očka, ať se kouká, kočka. Pak nosánek, kníry má kocourek milý. Ocáskem si zacvičí náš kocourek kočičí. Dvě kolečka

Více

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk

Více

Soubor kompenzačních cvičení

Soubor kompenzačních cvičení Soubor kompenzačních cvičení součást přípravy každého sportovce - silné a protažené svaly - rovnováha - pohyb, jako dárek pro každý den - způsob, jak mohu předcházet zranění soustředění plynulost kontrola

Více

První písanka s uvolňovacími cviky, písničkami a říkankami (pracovní list 15)

První písanka s uvolňovacími cviky, písničkami a říkankami (pracovní list 15) První písanka s uvolňovacími cviky, písničkami a říkankami (pracovní list 15) Anotace: Nácvik správného držení tužky, správného sezení, techniky psaní, uvolňovací cviky Dětský diagnostický ústav, středisko

Více

Co nám neuškodí? Rozhodně vytrvalostní běh, pokud si najdeš čas, tak tří či čtyřkilometrový úsek posílí Tvoje

Co nám neuškodí? Rozhodně vytrvalostní běh, pokud si najdeš čas, tak tří či čtyřkilometrový úsek posílí Tvoje Domácí posilování Obecné Celá tato prezentace není něco, co musíte. Něco, co bude kontrolovat někdo z trenérů či rodičů. Všechno, co je tu psáno, je myšleno jen a jen pro Vaše vlastní zlepšení. Odehrály

Více

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU

Více

POHYBY S ŘÍKADLY: Teď si pěkně lehneme (leh na zem) už se ani nehneme. Pojedeme na kole (leh nohama jako šlapeme na kole) dojedeme ke škole.

POHYBY S ŘÍKADLY: Teď si pěkně lehneme (leh na zem) už se ani nehneme. Pojedeme na kole (leh nohama jako šlapeme na kole) dojedeme ke škole. POHYBY S ŘÍKADLY: Dupy, dupy, dupáníčko (silně dupeme) to je malé zlobeníčko. Jako čerti v pekle, chováme se vztekle. (dupeme, skáčeme, děláme ble ble) Teď si pěkně lehneme (leh na zem) už se ani nehneme.

Více

Informace pro rodiče

Informace pro rodiče Informace pro rodiče časopis MŠ Brouček duben 2015 Vydává: Mateřská škola Brouček Prackovice nad Labem Tel: 416 539 112 http://www.msbroucek.eu e-mail: msbroucek@seznam.cz Platby v MŠ Platbu inkasem provedeme

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník

Více

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně. HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.

Více

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď) Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník:1. - zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase VOKÁLNÍ ČINNOSTI Pěvecký a mluvní projev: pěvecké dovednosti (dýchaní, výslovnost),

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů

Více

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK Tréninkový deník na prázdniny 2014 Milý ragbisto, DOBŘE O SEBE PEČUJ Správný trénink jde ruku v ruce se správnou životosprávou a výživou. máš před sebou úžasné dva měsíce prázdnin. Zažiješ určitě spoustu

Více

Studijní zaměření Hra na baskytaru

Studijní zaměření Hra na baskytaru Studijní zaměření Hra na baskytaru Baskytara je strunný hudební nástroj, který v moderní hudbě nahrazuje funkci kontrabasu. Úlohou baskytary je především hrát basovou linku. Spolu s bicími tak tvoří základ

Více

AC SPARTA PRAHA STREČINK

AC SPARTA PRAHA STREČINK AC SPARTA PRAHA STREČINK Význam strečinku: Zvyšování výkonnosti (projevuje se ve zvyšování efektivnosti prováděných pohybů) Udržování pružnosti svalů a šlach Předcházení svalové nerovnováze (protažení

Více

ABC BRANÍK STREČINK. Autor Ivana Králová

ABC BRANÍK STREČINK. Autor Ivana Králová ABC BRANÍK STREČINK Autor Ivana Králová Strečink ve fotbale a jeho význam: - kompenzační prostředek, který v rámci regenerace při pravidelné aplikaci pozitivně ovlivňuje negativní vlivy jednostranného

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů

Více

Instrukce pro administrátora

Instrukce pro administrátora nomi Instrukce pro administrátora POTŘEBNÝ PODNĚTOVÝ MATERIÁL: 4 hrací kostky 1 tužka obyčejná volný papír k testu vytvořené sady obrázků I. Počty A) Auta s koly Popis úkolu: V podnětovém materiálu má

Více

Člověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika

Člověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika VZDĚLÁVACÍ BLAT: tupeň: bdobí: mění a kultura čekávané výstupy omp e t e n c e čivo Mezipředmětové vztahy oznámky zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase intonuje

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů

Více

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby. Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především

Více

Prvouka ve 2. ročníku ZŠ s využitím ICT ve výuce

Prvouka ve 2. ročníku ZŠ s využitím ICT ve výuce Prvouka ve 2. ročníku ZŠ s využitím ICT ve výuce Téma: Lidské tělo Cíl: Procvičit učivo prvouky pro 2. ročník ZŠ, téma Lidské tělo. Pojmy k procvičení: hlava - brada, čelo, temeno, týl trup prsa, bok břicho,

Více

Pracovní list korekce hlásky B

Pracovní list korekce hlásky B Pracovní list korekce hlásky B Pojmenuj všechny předměty na obrázcích a ty, které začínají písmenkem B, spoj červenou pastelkou s písmenkem uprostřed kroužku. Spočítej, kolik je na obrázku zvířátek, každé

Více

Eva Hodila Granát Do Atomové Elektrárny.

Eva Hodila Granát Do Atomové Elektrárny. 1) Jména strun Výuka hry na doprovodnou kytaru Naučíme se říkanku: Eva Hodila Granát Do Atomové Elektrárny. První písmena = jména strun směrem od nejtenčí zapamatujeme! 2) Akord A7 Uchopíme kytaru, v levé

Více

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až

Více

2. zkouška pro děti a rodiče (září) HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY

2. zkouška pro děti a rodiče (září) HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY 2. zkouška pro děti a rodiče (září) HRÁTKY SE ZVÍŘÁTKY UVOLŇOVACÍ, DECHOVÁ A PŘÍPRAVNÁ HLASOVÁ CVIČENÍ Po zazvonění zvonečku a pozdravu vybídneme děti, aby si našly místo v prostoru naší zkušebny. Dnes

Více

Mimosezónní tréninkový plán 2015. Nadhazovači a poziční hráči 16-21

Mimosezónní tréninkový plán 2015. Nadhazovači a poziční hráči 16-21 Mimosezónní tréninkový plán 2015 Nadhazovači a poziční hráči 16-21 1. 2. týden 1. týden tempo 1:0:1 sec odpočinek 1 min mezi okruhy počet opakování : 2 Pondělí Úterý Středa Čtvrtek Pátek Sobota Neděle

Více

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní 1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké

Více

Hudební výchova 1. ročník

Hudební výchova 1. ročník 1. Vokální činnosti: Ovládá pěvecký postoj (posez), snaží se o správné dýchání a artikulaci. Snaží se o navození hlavového tónu. Ovládá slova písní, zpívá jednohlasé písně odlišného charakteru. 2. Instrumentální

Více

Otázky z hudební nauky 1. ročník

Otázky z hudební nauky 1. ročník Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu

Více

Zasadil dědek řepu. Vyrostla řepa veliká, převeliká. Dědek chtěl řepu ze země vytáhnout. Táhne, potahuje vytáhnout nemůže. Dědek zavolal na pomoc

Zasadil dědek řepu. Vyrostla řepa veliká, převeliká. Dědek chtěl řepu ze země vytáhnout. Táhne, potahuje vytáhnout nemůže. Dědek zavolal na pomoc (8) Zasadil dědek řepu. Vyrostla řepa veliká, převeliká. Dědek chtěl řepu ze země vytáhnout. Táhne, potahuje vytáhnout nemůže. Dědek zavolal na pomoc babku. Babka za dědka, dědek za řepu. Táhnou, potahují

Více

Básničky pro holky. Dupy, dupy, dupy, dupy, už jdou chlapci do chalupy. Už jdou chlapci s pomlázkami, schovejte se, maminečko, schovejte se s námi.

Básničky pro holky. Dupy, dupy, dupy, dupy, už jdou chlapci do chalupy. Už jdou chlapci s pomlázkami, schovejte se, maminečko, schovejte se s námi. Básničky pro holky Malujeme vajíčka, pro bratrance, pro strýčka. To nejhezčí tatínkovi, taky jedno dědečkovi. Ještě klukům ze školky, žádná nejsou pro holky. Však vajíčka z čokolády, máme i my holky rády

Více

MOJE TĚLO. Anna Pfeifferová. Ilustrace: Ulla Bartlová

MOJE TĚLO. Anna Pfeifferová. Ilustrace: Ulla Bartlová MOJE TĚLO Anna Pfeifferová Ilustrace: Ulla Bartlová Vem si tužku na panáčka, nakresli ho, je to hračka: Tečky, čárka, dole proužek, kolem toho ještě kroužek. Po stranách mu přidej ouška, ať ví dobře, co

Více

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální

Více

Cviky na uvolnění páteře

Cviky na uvolnění páteře Cviky na uvolnění páteře Nabízím Vám několik základních uvolňovacích cviků. Při cvičení je ale třeba řídit se určitými pravidly: Cvičení provádějte pravidelně, nejlépe 2x denně alespoň 10 minut. Cvičte

Více

Hudební nástroje se dělí do několika skupin podle způsobu tvoření tónu.

Hudební nástroje se dělí do několika skupin podle způsobu tvoření tónu. Hudební nástroje Na celém světě existují stovky hudebních nástrojů. My se budeme zabývat především hudebními nástroji, které jsou běžné v Evropě. Některé z těchto nástrojů můžeme vidět a slyšet v symfonickém

Více

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Tento projekt je spotufinancován Evropským sociáiním fondem a státním rozpočtem České republiky Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci

Více

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll

Více

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy

ŠKOLA TŘÍDA ŽÁCI UČITELKA. Pracovní listy Pracovní listy Pracovní list č. 1 Dovednost: slovní zásoba z tématu škola, dovednost globálního čtení pěti slov se školní tematikou Cíl: Žák umí přiřadit k obrázku pět slov se školní tematikou. Postup:

Více

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň

5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň 5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti

Více

1.r. HV ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD. Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka. Tématický okruh. Pěvecký a mluvní projev hlasová.

1.r. HV ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD. Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka. Tématický okruh. Pěvecký a mluvní projev hlasová. Měsíc ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD Tématický okruh Vokální Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka Poslechové Vokální Poslechové Vokální Kvalita tónu délka, síla, barva, výška Rozlišuje tóny Kvalita tónu délka,

Více

Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 1. - vsedě I. Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 2. - vsedě II.

Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 1. - vsedě I. Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 2. - vsedě II. Strečink - hamstringy svaly zadní strany stehna - 1. - vsedě I. Sedíme na zemi, pokrčíme jednu dolní končetinu tak, aby se její chodidlo dotýkalo zevnitř druhého stehna. Vnější stranu lýtka a stehna bychom

Více

Přehled svalů Obr. 1 Svalstvo trupu při pohledu zepředu. Obr. 2 Svalstvo trupu při pohledu ze zadu

Přehled svalů Obr. 1 Svalstvo trupu při pohledu zepředu. Obr. 2 Svalstvo trupu při pohledu ze zadu Přehled svalů Obr. 1 Svalstvo trupu při pohledu zepředu Obr. 2 Svalstvo trupu při pohledu ze zadu Obr. 3 Svalstvo horní končetiny ze zadní strany Obr. 4 Svalstvo horní končetiny ze zevní strany Obr. 5

Více

Studijní zaměření Hra na mandolínu

Studijní zaměření Hra na mandolínu Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové

Více

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět 5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění

Více

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Předmatematické aktivity se zaměřením na rozvoj prostorové orientace a představivosti (D10) PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Pomůcky: obrázky jsou budˇ nakreslení

Více

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor: Hudební výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-5. ročník 1 hodina týdně Vzdělávací obor Hudební výchova obsahuje různé

Více

HÁDANKA (stará česká): Tázala se hryzka, je-li chňapka doma. (Myš a kočka)

HÁDANKA (stará česká): Tázala se hryzka, je-li chňapka doma. (Myš a kočka) MYŠKY V kuchyni se objevil kocour a myšky o překot uhánějí do bezpečí. Musejí včas zaběhnout do díry. Proč? Ano, myšku, která otálí nebo se loudá, kocour uloví. Proto musí být každá myška rychlá a utíkat

Více

Cviky pro břicho. Zahřátí 2 aktivace powerhouse stovka zklidnění 2. Aktivace powerhouse. Zahřátí 2

Cviky pro břicho. Zahřátí 2 aktivace powerhouse stovka zklidnění 2. Aktivace powerhouse. Zahřátí 2 Cviky pro břicho Zahřátí 2 aktivace powerhouse stovka zklidnění 2 1a Aktivace powerhouse Zahřátí 2 Posadíme se uvolněně na speciální podložku nebo na zem. V sedu volně zkřížíme nohy. Napřímíme páteř. Dlaně

Více

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících vždy 1 hodinu týdně.

Více

Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 1. - vleže Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 2. - vkleče

Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 1. - vleže Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 2. - vkleče Strečink - lýtkové svaly a Achillova šlacha - 1. - vleže Vleže na zádech opřeme jednu nohu celou plochou chodidla o zem a pokrčíme ji v koleně. Druhou nohu zvedneme, uchopíme ji pod kolenem a špičku chodidla

Více

ŘÍKADLA A JEDNODUCHÁ CVIČENÍ Pro děti od kojeneckého věku

ŘÍKADLA A JEDNODUCHÁ CVIČENÍ Pro děti od kojeneckého věku Hana Kišová ŘÍKADLA A JEDNODUCHÁ CVIČENÍ Pro děti od kojeneckého věku Vydala Grada Publishing, a.s. U Průhonu 22, 170 00 Praha 7 tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400 www.grada.cz jako svou 3876.

Více

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Dodatek k ŠVP ZUV č. 1. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Dodatek k ŠVP ZUV č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní

Více

Informace pro rodiče

Informace pro rodiče Informace pro rodiče časopis MŠ Brouček září 2015 Vydává: Mateřská škola Brouček Prackovice nad Labem Tel: 416 539 112 http://www.msbroucek.eu e-mail: msbroucek@seznam.cz Platby v MŠ Platby budou prováděny

Více

Honzík začíná v cykloškolce

Honzík začíná v cykloškolce Jízda na kole je skvělý způsob, jak protáhnout celé tělo. Honzík začíná v cykloškolce To jsem si dal, pomyslel si Honzík, když zasedl do školní lavice. Ve třídě totiž seděli samí malí špunti a Honzík byl

Více

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ

MŠ Na Herzánce 1527, Choceň Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Metodika seznamování se s hrou na sopránovou zobcovou flétnu pro MŠ Věková kategorie: 3 6 let Doba trvání: 1-2 roky Zpracovala: Víchová Šárka Úvod Počátky hry na zobcovou flétnu jsou spojeny s utvářením

Více

KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK KLIK S ROZPAŽENÍM. Lze provádět od 2. týdne. Lze provádět od 7. týdne

KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK KLIK S ROZPAŽENÍM. Lze provádět od 2. týdne. Lze provádět od 7. týdne KLIKY VARIACE TŘÍČTVRTEČNÍ KLIK POČET OPAKOVÁNÍ 0 INTENZITA střední Lze provádět od. týdne Začněte na všech čtyřech, pak přeneste váhu vpřed, tak, aby byla téměř celá na pažích. Pokrčte a překřižte nohy.

Více

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru

Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru Studijní zaměření Hra na klasickou kytaru Nástroje strunné drnkací jsou považovány za jedny z nejstarších vůbec. Jejich původ bychom mohli hledat v pravěkém hudebním luku, který vznikl úpravou luku loveckého.

Více

Předmluva Sestavení publikace Než začnete pracovat Maminka a tatínek Houpání Jak šel zajíček do světa Myška a liška O kočičce Micce Schovávaná

Předmluva Sestavení publikace Než začnete pracovat Maminka a tatínek Houpání Jak šel zajíček do světa Myška a liška O kočičce Micce Schovávaná Obsah Obsah Předmluva............................................... 7 Sestavení publikace....................................... 8 Než začnete pracovat...................................... 9 Maminka

Více

Metodika Činnosti, motivace Metodické poznámky CVIČENÍ S TYČÍ

Metodika Činnosti, motivace Metodické poznámky CVIČENÍ S TYČÍ Metodika Činnosti, motivace Metodické poznámky CVIČENÍ S TYČÍ 1) ZAHŘÍVACÍ CVIČENÍ Překračování tyčí v rázném tempu. Překračování tyčí levou nohou, zpátky pravou nohou. Slalom mezi tyčemi v mírném běžeckém

Více

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.

Více

Netradiční pohybové aktivity. Padáky

Netradiční pohybové aktivity. Padáky Netradiční pohybové aktivity Padáky Padáky rozvoj pohybu a týmové spolupráce padáky o různém průměru - 6 a 3, 6 m http://www.week.cz/padak-rozvoj-pohybu-a-tymove-spoluprace/read.php?1,13398 Padák je látkový

Více

Základní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT

Základní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT Základní umělecká škola Uherské Hradiště ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UMĚNÍ UČÍ LIDI SLYŠET A VIDĚT Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 5 2.1 Počet oborů, velikost 5 2.2 Historie a současnost

Více

CVIK 1 Odložení vsedě ve skupině po dobu 30 sek., psovod v dohledu [Koef. 3]

CVIK 1 Odložení vsedě ve skupině po dobu 30 sek., psovod v dohledu [Koef. 3] I CVIKY A KOEFICIENTY Zkouška OB-Z - základní vstupní zkouška pro účast na soutěžích Obedience v ČR. Splnění této zkoušky min. na dobře opravňuje k postupu do vyšší soutěžní třídy OB1. Zvláštní směrnice

Více

Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice. Odloučené pracoviště: Mateřská škola

Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice. Odloučené pracoviště: Mateřská škola Základní škola a Mateřská škola Tetčice, okres Brno venkov, příspěvková organizace, Palackého 52, Tetčice Odloučené pracoviště: Mateřská škola Tyršova 304 Tetčice 664 17 Názvy měsíčních tematických celků

Více

MUDr.Vlasta Rudolfová

MUDr.Vlasta Rudolfová Krční páteř MUDr.Vlasta Rudolfová a kolektiv Rokycany 1998 Ilustrace Bohuš Zoubek 1 Léčebná tělesná výchova ovlivňující krční páteř Potíže s krční páteří nelze ovlivnit cvičením pouze krční páteře, ale

Více

Habermaaß-hra 4985. Moje úplně první hry Zábavné počítání

Habermaaß-hra 4985. Moje úplně první hry Zábavné počítání CZ Habermaaß-hra 4985 Moje úplně první hry Zábavné počítání Moje úplně první hry Zábavné počítání Zábavná počítací hra pro 2-4 děti ve věku od 2 let. Obsahuje pozorovací hru pro 1 dítě a dospělého. Autoři:

Více

Jak na akordové značky

Jak na akordové značky Jak na akordové značky Cíl článku: Cílem článku je naučit Vás porozumět akordovým značkám a získat schopnost najít si a posléze zahrát na kytaru jakýkoliv akord. V článku rozhodně nenajdete zobrazení všech

Více

Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02.

Projekt Podpora rozvoje emočního vývoje, předčtenářských dovedností a moderních metod vzdělávání v MŠ reg. č.: CZ.1.07/1.3.50/02. Kominická kalamajka Zuzana Musilová Cíl: podporovat pozitivní emoce, schopnost a chuť učit se novým pojmům, zapojovat sluchovou a zrakovou kontrolu, orientovat se v prostoru, rozvíjet dětskou představivost

Více

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Rozlišování sykavek Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový

Více

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE MŮJ HUDEBNÍ NÁSTROJ. Autor práce: Andrea Jiroutová, 7. ročník. Konzultant: Milana Matunáková

ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE MŮJ HUDEBNÍ NÁSTROJ. Autor práce: Andrea Jiroutová, 7. ročník. Konzultant: Milana Matunáková ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE MŮJ HUDEBNÍ NÁSTROJ Autor práce: Andrea Jiroutová, 7. ročník Konzultant: Milana Matunáková Školní rok: 2014 2015 Obsah ÚVOD... 2 1 KLAVÍR... 3

Více

KRÁLOVSTVÍ VODY. Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové)

KRÁLOVSTVÍ VODY. Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové) KRÁLOVSTVÍ VODY Co prožila kapka vody? (koloběh vody) Jak vypadá voda? (skupenství vody) Život u vody a pod vodou (vodní rostliny a živočichové) Vodní víly a skřítkové si hrají (cvičíme, hrajeme si, malujeme

Více

Hádej, který skokan má na břiše vak? Správně! Je to klokan.

Hádej, který skokan má na břiše vak? Správně! Je to klokan. Hádej, který skokan má na břiše vak? Správně! Je to klokan. Klokan Vykuk má dokonce vaky dva. Jeden na břiše, druhý, červený, nosí na zádech. Do něj ukládá všechno, co najde. Ten klokan Vykuk je ale pěkný

Více

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu hudební 1. 5. ročník Vyučovací předmět hudební je vyučován ve všech ročnících prvního a druhého stupně základní školy. Časová dotace předmětu je jedna hodina týdně

Více

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech

Jazyková výchova. Psaní velkých písmen. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Šablona č. II, sada č. 2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Český jazyk a literatura Jazyková výchova Psaní velkých písmen Psaní velkých písmen ve vlastních jménech Ročník 2. Anotace

Více

ŠÁTEK JSEM DO VODY UPUSTILA. TRALALALALALALA ČERVENÁ FIALA,

ŠÁTEK JSEM DO VODY UPUSTILA. TRALALALALALALA ČERVENÁ FIALA, MAMINKY A KOJENEČCI, UŽ JE TU ČAS ZACVIČIT SI. BUDEME SI SPOLU HRÁT, Z POHYBU SE RADOVAT. MAMINKY A KOJENEČCI, NEDEŠEL ČAS ZAMÁVAT SI. SEJDEME SE V CENTRU ZAS, CVIČENÍ MOC BAVÍ NÁS. SKÁKAL PES PŘES OVES,

Více

PROTAŽENÍ PÁTEŘE ODVÁDĚNÍ DOLNÍCH KONČETIN ZA HLAVU (ROLL-OVER) ZÁKLADNÍ POZICE Ležíme na zádech, paže podél těla, dlaně jsou na podložce.

PROTAŽENÍ PÁTEŘE ODVÁDĚNÍ DOLNÍCH KONČETIN ZA HLAVU (ROLL-OVER) ZÁKLADNÍ POZICE Ležíme na zádech, paže podél těla, dlaně jsou na podložce. PILATES CVIČENÍ PRO USNADNĚNÍ POČETÍ, ZDRAVÉ TĚHOTENSTVÍ, LEHKÝ POROD A PEVNÉ PÁNEVNÍ DNO 3. Protažení páteře PROTAŽENÍ PÁTEŘE ODVÁDĚNÍ DOLNÍCH KONČETIN ZA HLAVU (ROLL-OVER) 3/1 ZÁKLADNÍ POZICE Ležíme

Více

MUDr.Vlasta Rudolfová

MUDr.Vlasta Rudolfová Hrudní páteř MUDr.Vlasta Rudolfová a kolektiv Rokycany 1998 Ilustrace Bohuš Zoubek 1 Cvičení pro hrudní páteř. Cviky v leže na zádech 1. Leh na zádech, pokrčená kolena, celá páteř na podložce, obě lopatky

Více

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch.

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Zdeněk Baudyš Březen 1t - Příchod jara - Spirály Namaluj

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, PRAHA 9, RATIBOŘICKÁ 30 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2 Historie a současnost... 4 2.3

Více

Opakování ČJ 2. Ročník 1.

Opakování ČJ 2. Ročník 1. Opakování ČJ 2. Ročník 1. Úkol 1: V každém řádku škrtni slovo, které tam nepatří. Zajíc, liška, jablko, veverka, divočák, srnec, jelen Lev, tygr, opice, žirafa, krokodýl, slepice, velbloud Kráva, tele,

Více