LIBRETA NOVÝCH STÁLÝCH EXPOZIC V HISTORICKÉ A NOVÉ BUDOVĚ NÁRODNÍHO MUZEA ANALYTICKÝ MATERIÁL

Transkript

1 LIBRETA NOVÝCH STÁLÝCH EXPOZIC V HISTORICKÉ A NOVÉ BUDOVĚ NÁRODNÍHO MUZEA ANALYTICKÝ MATERIÁL Obsah strany Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic 3 23 Rozsah textů, příklady textů a popisek v nových expozicích Témata částí, informační systém a trasy nových expozic Národního muzea Využití sbírkových předmětů v nových expozicích Kopie, modely a interaktivní prvky v nových expozicích NM Infografika a další výrazové prostředky nových expozic NM Požadavky na klima, osvětlení a bezpečnost v nových expozicích NM Tento materiál je součástí soutěžních podmínek architektonické soutěže na řešení expozic, výstavních prostor a návštěvnického provozu v Historické a Nové budově NM. Libreta byla pro účastníky soutěže závazná, pouze co se týče vědeckého, kurátorského a literárního zpracování daného tématu. Materiál pochází z července 2015 libreta nadále procházejí odbornou oponenturou a dalším rozvojem a úpravami ze strany autorských týmů, proto jej nelze považovat za definitivní. Materiál bude dokončen v součinnosti s architektem expozic na konci roku Praha, červenec 2015 Editor: Mgr. Dagmar Fialová, hlavní manažerka expozic Národního muzea Doporučený formát tisku tohoto materiálu je A3.

2 Přehled témat expozic a jejich částí Celek / Prostor B1 / cca m² B1 a B1 b B1 c B1 d B1 e B1 f B1 g B1 h B1 i B2 / cca m² B2 B2 a B2 b B2 c B2 d B2 e B2 f B2 g B2 g1 B2 g2 B2 g3 B2 g4 B3 / cca 60 m² B3 Název expozice / Příroda kolem nás Svět nerostů. Historická mineralogická expozice Svět nerostů. Poslové z vesmíru Svět nerostů. Pozoruhodné vlastnosti nerostů Svět nerostů. Geologická stavba a nerostné bohatství ČR Česká okna do pravěku. Paleozoikum Českého masivu Česká okna do pravěku. Od dinosaurů k moderní přírodě Česká okna do pravěku. Příroda ve čtvrtohorách křižovatky mezi ledovci Česká příroda křižovatka uprostřed Evropy Česká příroda křižovatka uprostřed Evropy (antropologická část). Lidské choroby a jejich způsob léčení během staletí Velké příběhy evoluce Úvod zoologické části Vykročení všemi směry příběh bezobratlých Hmyz Drobná většina Z vody na souš Dobytí vzduchu vznik letu Velké příběhy evoluce pro dětského návštěvníka Ovládnutí živlů (diversita savců) První lidé a jejich předchůdci. Úvod První lidé a jejich předchůdci A) Průběh evoluce a diverzita vyšších primátů První lidé a jejich předchůdci B) První lidé a jejich předchůdci První lidé a jejich předchůdci C) Ontogeneze a dědičnost člověka První lidé a jejich předchůdci D) Variabilita stavby lidské kostry a co lze z lidské kostry vyčíst. Svět hub a lišejníků Svět hub a lišejníků C1 / cca m² Dějiny kolem nás C1 a Raný středověk zrození státu (6/8 st. konec 12./pol. 13. století) C1 b Poslední Přemyslovci C1 c Lucemburkové C1 d Kališníci a katolíci ustavení dvojvěří v českých zemích (cca 14./15. stol. 1526) C1 e Tématický celek: Země Koruny české v raném novověku v kontextu dějin střední a západní Evropy C1 e1 Naše země (kdysi) v západní Evropě v letech /1648. C1 e2 Sláva a vznešenost baroka, hravost rokoka C1 f Dějiny první poloviny 19. století, od osvícenství po rok 1848 C1 g Dějiny 19. a 20. století Koncept celé části C1 g1 Dějiny 19. a 20. století Válka C1 g2 Dějiny 19. a 20. století Politika C1 g3 Dějiny 19. a 20. století Nacionalismus a vývoj národní identity C1 g4 Dějiny 19. a 20. století Kultura C1 g5 Dějiny 19. a 20. století Ekonomika C2 / cca 900 m² C2 C2 a C2 b C2 c C3 / 850 m² C3 C3 a C3 b C3 c C3 d C3 e C3 f C4 / cca 100 m² C4 D / cca 550 m² D D a D b D c D d D e D f D g D h D i D j D k D l D m D n Spojovací chodba E F / cca 1000 m² F G / cca 500 m² G Příběh pravěkých dějin Prehistorická společnost na území České republiky v kontextu evropského pravěku a starověku. Úvod celé části Část A: Pravěké dějiny Česka Část B: Pravěká a starověká Evropa Část C: Archeologie a minulost zapsaná v hlíně Příběh střední Evropy mezi realitou a imaginací Příběh střední Evropy. Mezi realitou a imaginací. Úvod Hranice Události a osobnosti. Střední Evropa mezi Východem a Západem Nacionalismus Prezentace historických a současných regionů střední Evropy Religiózní vlivy a souvislosti (mapa pobělohorského rozdělení střední Evropy Cuius regio, eius religio) Umění a vzdělanost Mincovní kabinet Mincovní kabinet Příběh peněz od starověku po současnost Pokladnice Národního muzea Pokladnice Národního muzea úvod Úvodní sál Zastavení první. Ušlechtilé drahé kameny Zastavení druhé: křemen a křemenné hmoty Zastavení třetí. Ušlechtilé a barevné drahé kameny Zastavení čtvrté. Svět granátů Zastavení páté. Stříbro a světské klenoty Zastavení šesté. Stříbro a chrámové poklady Zastavení sedmé. Zlato a elektrum Zastavení osmé. Další drahé kameny a exotické materiály Zastavené osmé (pokračování) Mimoevropské exotické materiály Zastavení deváté. Slavní sběratelé a jejich sbírky Zastavení desáté. Ostatní minerály, historické imitace a náhražky Zastavení desáté (pokračování): náhražky ze skla, keramiky, obecných kovů a syntetických materiálů Zastavení jedenácté. Drahé kameny a drahé kovy ve službách techniky od poloviny 19. století dodnes Zastavení dvanácté. Prospekce, dobývání, těžba a zpracování drahých kamenů Národní muzeum jako svědek historických událostí Audiovizuální prezentace Národního muzea jako svědka historických událostí, které se odehrály na Václavském náměstí a v okolí Země a život Interakce živé a neživé přírody jak se biota přizpůsobuje během historie Země prostředí vytvářenému základními geologickými procesy Dětské muzeum Dětské muzeum

3 Velké příběhy evoluce Historická Vykročení všemi směry expozice Země a život Hmyz drobná většina Z vody na souš Mineralogie Doby vzduchu Spojovací chodba mulmediální expozice Ovládnu živlů diverzita savců První lidé a jejich předchůdci Geologická skladba ČR Česká okna do pravěku Příroda kolem nás Lidské choroby a jejich léčení Příběh střední Evropy Hranice Událos a osobnos Nacionalismus Náboženství Umění a vzdělanost Pantheon Národního muzea Příběh Dějiny kolem nás Raný středověk zrození státu Poslední Přemyslovci Lucemburkové Kališníci a katolíci Naše země Sláva a vznešenost baroka, hravost rokoka Od osvícenství po rok 1848 Dějiny 19. a 20. stole Svět hub a lišejníků Česká příroda křižovatka uprostřed Evropy Pokladnice Národního muzea pravěkých Dětské dějin muzeum Legenda: Plná výplň Muldisciplinární čás expozic Přírodovědecké čás expozic Společenskovědní čás expozic Přímá temacká vazba expozic Mentální vazba expozic Alternavní temacká vazba expozic Dislokačně a temacky neměnné čás expozic Mincovní kabinet Skladba stálých expozic v Historické a Nové budově Národního muzea

4 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle B1 / cca m² Příroda kolem nás B1-a (10.158) Svět nerostů. Historická mineralogická expozice Co jsou nerosty, v čem spočívá jejich význam, jak je rozdělujeme? Jaké jsou základní vlastnosti nerostů? Jaký je vznik nerostů, jak jsou staré, v jakých vznikají prostředích. Vysvětlit, co jsou nerosty; ukázat jejich zásadní význam pro poznání i ekonomiku. Prezentace fenoménu sběratelství, terénních expedic; darů a odkazů do muzejních sbírek. Prezentace původního historického stylu muzejní expozice - "Muzeum (či skanzen) v muzeu"; prezentace druhové, tvarové i barevné diverzity "říše nerostů". B1-b (10.157) Svět nerostů. Poslové z vesmíru V čem spočívá význam meteoritů a tektitů? Jak vznikají? Meteority s rodokmenem - prezentace postupů při vyhledání meteoritů po pádech zaznamenaných Astronomickým ústavem AV ČR (na území ČR dva, resp. tři případy). Vysvětlit, co jsou meteority a tektity a ukázat jejich význam. Pomocí interaktivní simulace dopadu meteoritu ukázat možnost ovlivnění života na Zemi od lokálního postižení až po celosvětovou katastrofu. Představit nejzajímavější a největší meteority a tektity ze sbírky NM. Interaktivní prezentace simulace pádu velkého meteoritu na Zemi. B1-c Svět nerostů. Pozoruhodné vlastnosti nerostů Objasnění a prezentace dvou vybraných pozoruhodných vlastností nerostů - fluorescence v UV-záření a přirozené radioaktivity. Ukázka neobvyklých vlastností nerostů, včetně odkazů na další využití prezentovaných vlastností (např. využití fluorescence jako ochranného prvku pro bankovky; cesta od přirozené k umělé radioaktivitě a její mírové i válečné využití). Zejména mimořádně estetické a neobyklé působení intenzívního barevného vyzařování vybraných druhů nerostů v UV-záření. B1-d Svět nerostů. Geologická stavba a nerostné bohatství ČR Jaký je geologický vývoj a stavba České republiky (orogenetické jednotky; sedimentární pokryv a neovulkanity budou součástí navazující expozice "Česká okna do pravěku"); nerostné bohatství ČR a vznik rudních ložisek; prezentace mineralogického bohatství vybraných českých lokalit celosvětového významu (Příbram, Jáchymov, Horní Slavkov apod.). Prezentovat geologický vývoj a stavbu České republiky (až do mikroměřítka konkrétní obce); vysvětlit co je nerostné bohatství a jak vznikají rudní ložiska; ukázat, že i v ČR máme mineralogické lokality světového významu. Prezentace druhové, morfologické a barevné diverzity unikátních nerostů vybraných českých lokalit celosvětového významu. B1-e Česká okna do pravěku. Paleozoikum Českého masivu Představit co možná nejpůsobivěji a nejvěrohodněji několik divácky nejatraktivnějších a z odborného hlediska nejzajímavějších biotopů, které existovaly na našem území na sklonku starohor a během prvohor. Ilustrovat jednu z nejdůležitějších etap vývoje organizmů na Zemi. Připomenout několik osobnosti, které se zásadní měrou zasloužily o výzkum fosilií z tohoto období a díky kterým se česká paleontologie dostala na světovou úroveň. Přiblížit na základě reálných fosilií a modelů bohatost života na našem území v období prvohor, měnící se prostředí a klima v souvislosti s pohybem litosférických desek Ukázat hlavní vývojové trendy tehdejší bioty. Atraktivní a zábavnou formou, za pomoci interaktivních programů rozšířit si a vyzkoušet např. své vědomosti z oboru paleontologie starších prvohor, návštěvníkům s hlubším zájmem o obor umožnit např. určit si vlastní nálezy zkamenělin porovnáním s muzejními exponáty. B1-f Česká okna do pravěku. Od dinosaurů k moderní přírodě Představit vývoj prostředí na českém území od křídy do mladších třetihor a ukázat jaké charakteristické prvky živé přírody jsou na tato prostředí vázány a jak se vzájemně ovlivňovaly Ukázat hlavní rozdíly mezi druhohorním a třetihorním životem Ukázat velikostní rozdíl mezi člověkem a prvním českým dinosaurem Ukázat přechod z křídy do terciéru s moderními prvky (velká příbuznost bezobratlých s dnešní faunou apod.) Ukázat nejatraktivnější představitele obou epoch v ČR Představit drobné bezobratlé a jejich mikrostruktury pod mikroskopem. Vyprávěcí rámec výstavy tvoří významná paleontologická naleziště dokumentující jednotlivá prostředí, společenstva organizmů. Pomoci určit a představit nejčastější nálezy z obou epoch v ČR Skládání kostry (virtuální? nebo fyzické) Haptické exponáty (plži, mlži, hlavonožci, (pa)ryby ) Průlez hlavou Carcharodona z křídy do terciéru (jenom pro děti) B1-g Česká okna do pravěku. Příroda ve čtvrtohorách - křižovatky mezi ledovci Představit vývoj prostředí na českém území ve starších čtvrtohorách a ukázat jaké přírodní (abiotické a biotické) procesy formovaly krajinu a jaký měly odraz do tvářnosti dnešní krajiny i složení dnešní fauny a flóry Ukázat hlavní rozdíly mezi faunou v dobách ledových i meziledových Ukázat typické procesy neživé přírody pro obě období Atraktivní kostra srstnatého nosorožce Model šavlozubého tygra Skládání kostry vybraného savce např. nosorožce (virtuální?) 3

5 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle Ukázat nejatraktivnější představitele obou období a nálezy z Českého území Fyzické skládání kostry končetin vybraných savců Haptické exponáty (stolička mamuta, zuby tygra apod.) B1-h Česká příroda křižovatka uprostřed Evropy Co je myšleno pojmem křižovatka biogeografie: (a) čtyři biogeografické zasahující oblasti (b) vzdálené tzv. předsunuté výskyty (krkonošská tundra, jihomor. stepi, ) (c) migrační cesta západ východ během zalednění, glaciální a postglaciální migrace, střední Evropa kontakt druhů alpského a karpatského migračního proudu Biogeografické členění Evropy a České republiky, příroda střední Evropy její typičtí zástupci (rozšíření pro výuku na ZŠ, doplněk pro výuku na SŠ a zopakování pro výuku na VŠ přírodovědeckých zaměření); ukázání běžných organismů, se kterými se lidé setkávají, ale často je neumí ani pojmenovat; Co kde žije? Doplňování různých organismů (živočichů, rostlin, ) do jejich přirozených biotopů buď formou např. pracovních listů a razítek (využitelné též pro pedagogické cíle), nebo pomocí interaktivní tabule (dle možností) + představení hlavních biotopů a fenoménů, které formují naší přírodu, a jejich charakteristických či zajímavých organismů upozornění na hlavní fenomény, které jsou pro českou přírodu důležité a jsou unikátní i celoevropsky B1-i Česká příroda křižovatka uprostřed Evropy (antropologická část). Lidské choroby a jejich způsob léčení během staletí Význam zkoumání zdravotního stavu historických populací pro současného člověka, přehled základních lidských nemocí ve vztahu ke způsobu jejich léčení v minulosti i v současnosti Informace návštěvníků o lidském těle, o různých chorobách, o historii medicíny, o poslání lékařského stavu Zdravotnická osvěta Poznej své tělo (rozkládací model lidského těla viz modely) Uvědomění si nesamozřejmosti moderní medicíny B2 / cca m² Velké příběhy evoluce B2 Úvod Zoologická expozice pod souhrnným titulem Velké příběhy evoluce se skládá z pěti částí. V jejím rámci budou tematicky navazovat expozice jednotlivých velkých skupin živočichů (velkých ve smyslu atraktivity pro návštěvníka, nikoli diversity skupiny). Do celku budou zařazeny tyto odpočinkové a aktivizační zóny: Promítací zóna (prostor s promítacím plátnem či velkoplošnou obrazovkou) Dětská zóna (prostor soutřeďující dětskou linku, tzn. zábavné a hrací prvky. Toto řešení je navrhováno proto, že zoologická tematika je do té míry osobitá, že nepotřebuje diverzifikaci pro věkové kategorie, ale jen rozdělení na rychlou a pomalou linku). Specifika jednotlivých velkých celků B2-a expozice bezobratlých živočichů Vykročení všemi směry, doplněná velkým modelem korálového útesu a modely velkých mořských bezobratlých v životní velikosti (krakatice, chobotnice, kalmar, velekrab) a silně zvětšené modely drobných či mikroskopických bezobratlých (roztoč, želvuška, oknozubka) B2-c vzájemně navazující expozice ryb, obojživelníků a plazů Z vody na souš, součástí níž by mohl být velký model stromu tropického deštného pralesa s nadzemním ochozem/ochozy na úrovni koruny (nutno počítat s plošinou pro vozíčkáře); dalšími dominantami budou modely velkých ryb (pancířnatá ryba, žralok, manta) a krokodýla. B2-d expozice ptáků Dobytí vzduchu, jíž budou dominovat postavené dva modely nelétavých vymřelých ptáků, diatrymy a moa, a zavěšený model ptáka/ptáků s velkým rozpětím křídel (albatros, kondor) B2-f v případě umístění expozice savců Ovládnutí živlů do sálu možnost uspořádání expozice do ve dvou úrovní; na úrovni podlahy vitriny s dermoplastickými exponáty a kostrami větších zvířat kolem stěn, umožnit podhled v perspektivě na kostru plejtváka a dva modely kytovců (kosatka, plejtvák malý) a na vycpaniny slona a žirafy, které nebudou ve vitrinách; z ochozu detailní boční pohled na zavěšenou kostru a modely a současně (nejméně) podél dvou stěn vitriny s menšími prvky (nutno počítat s plošinou pro vozíčkáře). B2-a Vykročení všemi směry příběh bezobratlých Ukázat: 1) živočichy jako jen jednu z mnoha větví mezi mnohobuněčnými organismy 2) ohromnou diverzitu tzv. bezobratlých živočichů a jejich tělních plánů 1) neustále se měnící pohled na fylogenezi a systematiku živočichů na příkladu bezobratlých 2) přizpůsobení, koevoluce a adaptace na nejrozmanitější podmínky, osidlování Co kde žije? Doplňování různých bezobratlých živočichů do jejich přirozených biotopů buď formou např. pracovních listů a razítek (využitelné též pro pedagogické cíle), nebo pomocí interaktivní tabule (dle možností). 4

6 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle 3) bezobratlé jako naprosto převažující skupinu živočichů na celé planetě nejrůznějších biotopů 3) Jak ochránit tělo, když není páteř? 4) Jak se pohybovat, když není obratlovčí kostra? Nenáročné kvízy typu já mám tykadla, ty zas kukadla, kdo je na tom líp na příkladu různých adaptací u smyslového vnímání bezobratlých ukázat, že i slepý živočich není na odpis. B2-b Hmyz Drobná většina 1) Ukázat obrovskou rozmanitost (diverzitu) hmyzu 2) Ukázat přizpůsobení, koevoluce a adaptace na nejrozmanitější podmínky, osídlování nejrůznějších biotopů 1) Stručně a jasně popsat hmyz tak, aby si jej návštěvník nepletl s jinými skupinami bezobratlých 2) Poukázat na obrovský význam, který tito drobní živočichové pro člověka mají Kvízy (optimálně formou interaktivních obrazovek) - Kde co žije... - Kdo co žere... - Přiřazování larev k dospělému hmyzu B2-c Z vody na souš Ukázat a vysvětlit, jak obratlovci učinili jeden ze svých nejdůležitějších evolučních kroků z vody na souš: 1) rybovití obratlovci jejich evoluce a radiace ve vodním prostředí 2) první nadechnutí příjem vzdušného kyslíku adaptace či evoluční novinka 3) ploutev nebo noha? první končetiny 4) kdo první vystoupil z vody ryby nebo obojživelníci 5) bez vody není života závislost obojživelníků na vodním prostředí 6) jak žít bez vody přizpůsobení obojživelníků k pozemnímu a stromovému způsobu života 7) zpět do vodního živlu proč se některé skupiny obratlovců do vody vrátily 8) vodní nádrž ve skořápce vajíčka amniot umožnila obratlovcům osídlit souš - první plazi 9) jak přežít v poušti přizpůsobení plazů aridním podmínkám 1) Seznámení s diverzitou rybovitých obratlovců, obojživelníků a plazů a vysvětlení evolučních procesů, díky kterým obratlovci vystoupili z vody a obsadili souš včetně pouští. 2) Vysvětlit jaké morfologické, fyziologické a behaviorální adaptace, změny a projevy tento nejzásadnější evoluční krok obratlovců umožnily. 3)Ukázat jak rozmanitá prostředí dnešní skupiny ryb, obojživelníků a plazů osídlily (např. extrémní podmínky hlubin oceánů, polárních moří, hyperslaných lagun atd.). 4) Ukázat jaká neobvyklá morfologická přizpůsobení spojená se způsobem života ryb, obojživelníků a plazů ve vodě a na souši se objevují světélkování, létavost, jed, zploštění těla, pokryv těla (šupiny ryb versus šupiny plazů), různé způsoby rozmnožování. 5) Představit související fenomény migrace, konvergence, maskování. 6) Uvést zajímavosti z života ryb, obojživelníků a plazů např. kolik druhů ryb dnes dokáže přijímat vzdušný kyslík (obligátní a přídatné dýchání). Co kde žije? Vyhledávání různých druhů ryb, obojživelníků a plazů v nejrůznějších nečekaných typech životního prostředí (formou testů na interaktivních tabulích. B2-d Dobytí vzduchu vznik letu Schopnost letu vznikla v několika skupinách obratlovců nezávisle na sobě. Cílem je ukázat problematiku vzniku letu, divergence typů letu a konvergence u nepříbuzných skupin obratlovců, se speciálním ohledem na ptáky, kteří dnes letuschopným obratlovcům dominují. Upozornit na rozmanitost ptáků. Určování hlasů ptáků na interaktivní tabuli (pod zvukovým zvonem). B2-e Velké příběhy evoluce pro dětského návštěvníka Specifickou formou shrnout obsah této části expozice (zaměření pro 1. a 2. stupeň ZŠ) Odpočinek pro rodiny z dětmi, obnovení měntální energie k další prohlídce muzea. 5

7 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle B2-f Ovládnutí živlů (diversita savců) Ukázat a vysvětlit, jak savci provedli několikrát, nezávisle a v různém rozsahu ovládnutí všech prostředí planety, zejména trojice souše voda vzduch: základní radiace savců radiace a diversita vejcorodých a vačnatců radiace a diversita afrotherií a jihoamerických savců radiace a diversita boreoeutherií typy a mechanismy přechodu pozemních savců do vzduchu typy a mechanismy přechodu suchozemských savců do vody Seznámení s diversitou savců a vysvětlení selekčních cest, kterými se jejich evoluce ubírala a umožnila obsadit všechna prostředí země. Ukázat jaké morfologické a behaviorální adaptace tento evoluční úspěch umožnily. Co kde žije? Vyhledávání různých druhů či typů savců v nejrůznějších nečekaných typech životního prostředí (formou testů na interaktivních tabulích). B2-g První lidé a jejich předchůdci. Úvod Poslední část cyklu Velké příběhy evoluce bude představovat expozice věnovaná fylogenezi člověka a primátů. Na její přípravě se budou podílet tři oddělení antropologické oddělení a zoologické oddělení Přírodovědeckého muzea a oddělení pravěku a antického starověku Historického muzea. Plánována je i spolupráce s dalšími odděleními Národního muzea a s řadou externích odborných pracovišť (např. Katedra antropologie a genetiky člověka Přírodovědecké fakulty U.K., Archeologické ústavy AV ČR v Brně a Praze, Moravské zemské muzeum - pavilón Anthropos). Současná koncepce je velmi rozsáhlá záleží na jejím umístění v rámci komplexu obou budov. V případě umístění v HB NM by mohla být expozice organizovaná ve dvou úrovních. Organizace expozice ve dvou úrovních umožní prezentaci více témat a většího počtu předmětů a současně zajistí atraktivnější prohlídku dominantních modelů. Expozice se bude skládat ze čtyř částí. První bude věnována evoluci a diverzitě vyšších primátů. Tato část by měla navazovat na expozici savců. Tím by tematicky logicky navazovala na část věnovanou nižším primátům. Její rozlohu předpokládáme cca m2. Druhá, ústřední a nejrozsáhlejší část expozice se zaměří na vlastní fylogenezi lidského rodu - První lidé a její předchůdci. Třetí, menší část nastíní základní informace o ontogenezi a dědičnosti člověka. Konečně cílem poslední části expozice bude ukázat variabilitu lidské kostry a co všechno z lidské kostry lze vyčíst o našich předcích, tzn. ukázat metody využívané v současné bioarcheologii. Tématicky tato část předchází archeologické expozici Příběh pravěkých dějin. Edukační zóna: navržen je kruhový stůl, kde děti si budou moci sestavovat lidskou kostru, porovnávat stavbu kostí současného člověka se stavbou kostí našich předků a kostí zvířat, kreslit kosti atd.; 2 dotykové panely s výukovým programem, volitelnými filmovými sekvencemi a interaktivní prvky (např. otázky vyplývající z obsahu expozice). Expozice bude mít čtyři části (viz. B2-g1 B2-g4). B2-g1 První lidé a jejich předchůdci. Průběh evoluce a diverzita vyšších primátů Část bude členěna dle systematického rozdělení primátů, po jednotlivých čeledích Seznámit s vývojem a diversitou vyšších primátů. B2-g2 První lidé a jejich předchůdci. První lidé a jejich předchůdci Základní informační úroveň: Přírodní prostředí a klimatické změny v třetihorách a ve čtvrtohorách. Doby ledové a meziledové. Co je to fosílie a jak probíhá archeologický/paleoantropologický výzkum. Evoluce hominidů a seznámení s předchůdci člověka a zásadními paleoantropologickými nálezy fosílií První afričtí hominidi (Ramapithecus, Sahelanthropus, Orrorin, Australopithecus) Šíření předchůdců člověka z Afriky Člověk vzpřímený v Asii a Evropě. Neandertálci slepá vývojová větev Seznámit se současným pohledem na fylogenezi člověka. Vysvětlit jaké morfologické, fyziologické a behaviorální adaptace podmínily vznik a rozšíření anatomicky moderního člověka. Ukázat jak se vyvíjela technologie, způsob výroby kamenných nástrojů představení jednotlivých paleolitických kultur (oldovan, Acheuléen, moustérien, aurignacien, gravettien, Pavlovien, magdalenien atd.) Ukázat umění paleolitického člověka. 1. Sestavování lidské kostry (rozložitelný model lidské kostry) 2. Jak se liší kosti současného člověka od kostí našich předků a zvířat? Porovnání stavby kostí současného člověka se stavbou kostí našich předků a stavbou kostí zvířat na základě odlitků kostí. Roztřídění kostí, jejich přiřazení stejnému druhu. 3. Kdo používal nástroje? Doplňování nástrojů k jednotlivým předchůdcům člověka prostřednictvím interaktivní tabule, popř. formou pracovních listů. Vznik anatomicky moderního člověka. Různé pohledy na lidskou fylogenezi (fosílie vs genetika) - fylogenetický strom člověka Rozšíření člověka do jednotlivých světadílů Předchůdci člověka na našem území 4. Jak se lišila stavba kostry jednotlivých předchůdců člověka. Doplňování vlastností prostřednictvím interaktivní tabule, popř. formou pracovních listů. 5. Kvízy věnované fylogenezi člověka, vycházející z obsahu expozice. 6

8 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle Gravettienská populace Lovci mamutů 6. Kreslení kostí. Magdalenienská žena z jeskyně Zlatý Kůň Rozšiřující informační úroveň: Hominizace, Sapientace Vznik bipedie vzpřímení postavy, uvolnění horních končetin, možnost rotace paže, zploštění a rozšíření hrudníku, změna stavby a postavení pánve a kostí dolních končetin Vývoj mozku. Abstraktní myšlení a vznik umění (malba, jeskynní umění). Vznik artikulované řeči. Vývoj technologií, způsobu výroby kamenných nástrojů ukázka jednotlivých paleolitických kultur (oldovan, Acheuléen, moustérien, aurignacien, gravettien, Pavlovien, magdalenien atd.). Nejslavnější paleoantropologické lokality a nálezy, které změnily pohled na lidskou evoluci (např. Lucy, Chlapec od jezera Turkana, Cro-Magnon, Předmostí) Hledání chybějícího článku Slepé vývojové větve. Obživa našich předků (sběr, lov). Člověk a společnost. Migrace člověka a osídlení jednotlivých světadílů. Adaptace člověka k různým přírodním podmínkám. B2-g3 První lidé a jejich předchůdci. Ontogeneze a dědičnost člověka Prenatální růst - růst před narozením Dětství, dospívání, dospělost, stáří, smrt Seznámit s vývojem a ontogenezí jednotlivých anatomických soustav (např. vývojem mozku, vznikem řeči, vývojem pohybového aparátu) Genetika a dědičnost, pohlavní chromozomy, meióza, genetický kód B2-g4 První lidé a jejich předchůdci. Variabilita stavby lidské kostry a co lze z lidské kostry vyčíst. Základní informační úroveň: Určení pohlavní příslušnosti. Ukázat variabilitu stavby lidské kostry a ukázat, co z lidské kostry je možné vyčíst Odhad biologického věku v době úmrtí jedince. Jak se měnila výška postavy. Morfologická variabilita kostry. Rozšiřující informační úroveň: Jak se projeví fyzická aktivita na kostře Fyziologická zátěž lidského organismu Výživa našich předků Studium migrací dřívějších populací 7

9 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle Nemoci a úrazy našich předků. Biologická příbuznost jedinců B3 / cca 60 m² Svět hub a lišejníků B3 Svět hub a lišejníků Ukázat hlavní specifika biologie hub a lišejníků, zejména tyto biologické a ekologické fenomény s nimi spojené: rozklad mrtvé organické hmoty, vzájemně výhodné soužití (mykorhiza, lichenismus), parazitismus, život na extrémních stanovištích, podpora stability lesních ekosystémů, jejich unikátní obsahové látky (toxiny, pigmenty, lišejníkové kyseliny) Houby milované i nenáviděné: ukázat, kde všude se propojuje život hub a lišejníků a život lidí: výrobky dělané pomocí hub (např. chléb, pivo, víno, jídla z hub, léky, barviva, kosmetika), jedlé, jedovaté, pěstované a léčivé houby. Pozorujeme houby: představení tvarů, barev a dalších vlastností hub. Rozlišujeme houby a lišejníky: ukázka základních systematických skupin hub a lišejníků. České houby: historie poznávání a houbaření u nás. Pohladit milovníky hub na duši (Národní galerie hub: originální obrazy hub našich nejlepších ilustrátorů, dále modely hub a špičkové fotografie). Čechům národu houbařů vytvořit v NM komůrku, kde najdou jak své oblíbené houby, tak portréty a díla svých oblíbených mykologických osobností Můj houbový recept: k základní sadě několika receptů mohou návštěvníci připisovat své vlastní. Jedovaté puzzle: sestav správně jedovatou houbu (aby měla všechny své typické znaky). C1 / cca m² Dějiny kolem nás C1-a Raný středověk zrození státu (6/8 st. konec 12./pol. 13. století) Příchod Slovanů, první státně-politické útvary na našem území, počátky přemyslovského státu, Královští Přemyslovci Charakteristika základních etap vývoje na území českých zemí v období středověku. Definování hospodářských proměn v období středověku a proměn uspořádání středověké společnosti od 5. století do 15. století. Určení role křesťanství jako nového kulturního a společenského pojítka. Charakterizování středověké kultury a proměny jednotlivých středověkých uměleckých stylů. Relaxační cíle expozice se promítají zejména v náplni dětské linky. Zábavnou formou poznat způsob života v minulosti, osahat si typické předměty každodenního užívání, seznámit se s pracovními postupy. Návštěvníci si budou moci vyzkoušet typy pohybů, jako např. pohyb s mečem, kosení, předení, práce se závitníkem. Budou pracovat se zemědělskými surovinami a potravinami. Tzv. historická abeceda, tj. návštěvníci se budou snažit napodobit dobové písmo, budou se snažit přečíst dobové texty. Evokace základního způsobu sdílení informací pomocí lineárního psaného textu, využití moderní technologie digitálního listování. Zakázané nápisy. Návštěvníci dostanou nápisy, které do dané doby nepatří a budou je muset přiřadit do konkrétního období. Např. nápis Zikmund na hrad nemohl vzniknout v období husitství apod. Oblékni se: návštěvníci budou mít k dispozici typické oblečení pro danou dobu a budou si ho moci vyzkoušet. Tato aktivita je možná i v 8

10 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle digitální podobě, kdy na začátku expozice se návštěvník vyfotí a např. po přiložení lístku ke čtečce se mu v každé části objeví digitální průvodce s jeho podobou a oblečenýdle dobové módy /respektive zobrazený jako obraz typické doby. Zdroj světla, v jakém světle / tmě žili obyvatelé v předchozích obdobích. Podobně se to dá udělat se zvukem a s poznáváním typických zvuků v minulosti. Dovedeš určit, kdy byla podle názvu založena Tvoje rodná vesnice / město? C1-b Poslední Přemyslovci Proměna role českého státu ve střední Evropě, nové formy kolonizace a osídlování krajiny českých zemí, život na hradech a životní styl šlechty. České země jako velmoc v těžbě stříbra a v mincovnictví Totožné jako u předchozího tématu. Pokračování v předchozích tématech. Samostatná témata dětské linky: Odlévání pražských grošů. Víš, kdy a kde vznikl d(t)olar? Rytíři a turnaje C1-c Lucemburkové Zachycení největšího rozmachu českých zemí v období středověku v širokýh politických, ekonomických, kulturních a společenských souvislostech. Totožné jako u předchozího tématu. Pokračování v předchozích tématech. Samostatná témata dětské linky: Poznej jednotlivé části Zemí koruny české C1-d Kališníci a katolíci ustavení dvojvěří v českých zemích (cca 14./15. stol. 1526) Husitství jako jedno z významných evropských církevních reformních a sociálních hnutí, jeho důsledky pro vývoj na území českých zemí, diferenciace společnosti v důsledku evropské reformace. Jiří z Poděbrad, Jagellonci, jagellonská gotika Totožné jako u předchozího tématu. Pokračování v předchozích tématech. Samostatná témata dětské linky: Poznáš husitské zbraně? Sestav mapu významných husitských bitev. Předcházely plány Jiřího z Poděbrad dnešní podobě Evropské Unie? C1-e Tématický celek: Země Koruny české v raném novověku v kontextu dějin střední a západní Evropy Země koruny české za Ludvíka I. Jagella a nástup Ferdinanda I. Habsburského Naše země v západní Evropě v letech Od velké války k osvíceneckému státu ( ) Seznámit veřejnost s rozmanitostí dějin raného novověku, nově toto období interpretovat v souladu se současnou historiografií Vysvětlení pojmů reformace a protireformace v českých dějinách a jejich vzájemné střetávání. Vymezení základních znaků stavovství a absolutismu. Reflexe postavení českých zemí v rámci habsburské monarchie Pokračování v předchozích tématech. Samostatná témata dětské linky: Zábavnou formou si prožít reformaci a protireformaci. Čarodějnické procesy Vliv osvícenství na vývoj monarchie v 18. a 19. století 9

11 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle C1-e1 Naše země (kdysi) v západní Evropě v letech /1648. Od nástupu Habsburské dynastie k osvobození Prahy od Švédů (možné nazvat jinak, ale smysluplně: Od Ferdinanda I. k Ferdinandu III.). Za více než 130 let prošla raně novověká společnost v Zemích Koruny české mnoha důležitými změnami, jejichž důsledky lze pozorovat až do současnosti. Cílem je snaha ukázat, že všechny klíčové události jsou do určité míry logické a kontinuální a je třeba je nahlížet optikou nejnovějšího bádání. Je třeba se odpoutat od zažitých, až kýčovitých představ a interpretací jiráskovsko-nejedlovského dějepisectví. C1-e2 Sláva a vznešenost baroka, hravost rokoka Od velké války k osvíceneckému státu (1618/ ). Zařadit dějiny Zemí koruny české do mezinárodních souvislostí v souladu s badatelskými výsledky současné historiografie. Sledovat různé vrstvy společnosti, jejich vývoj a vliv státu na ně v uvedené době. Cílem je ukázat, že druhá polovina 17. celé 18. století patří mezi mimořádné a významné etapy vývoje Zemí koruny české. Doba po ukončení třicetileté války je doposud vnímána u části veřejnosti jako období tuhé vlády církve a Habsburků nad Zeměmi koruny české. Tato romanticko-nacionalistická představa nemá s historickým poznáním nic společného. C1-f Dějiny první poloviny 19. století, od osvícenství po rok 1848 Komplikované období, které nastalo po smrti Leopolda II. v roce 1792, se vyznačuje několika protichůdnými tendencemi. Území habsburské monarchie se stává válečným polem, v důsledku mezinárodní situace (napoleonské války) dochází k zostření režimu, vzniká tajná policie, Rakousko stálo před ekonomickým krachem. Utužení režimu pak pokračovalo po Vídeňském kongresu a bylo spjato s postavou knížete Metternicha. V těchto ztížených politicko-společenských podmínkách ovšem dochází k rozvoji ekonomiky a národních hnutí uvnitř Monarchie. Zachycení počátku národního hnutí, počátků průmyslové revoluce v Rakousku a vlivu francouzské revoluce na vývoj v habsburské monarchii. Pokračování v předchozích tématech. Samostatná témata dětské linky: Vytvoř si své vlastní nové české slovo (viz klapkobřinkostroj, čistonosoplena). C1-g Dějiny 19. a 20. století - Koncept celé části Leitmotivem celé části expozice je snaha ukázat organizaci a kontrolu veřejného života, jimiž moderní společnost byla postupně svazována. Na jednu stranu v tomto období dochází k růstu kulturních, politických, ekonomických a společenských aktivit, rozšiřuje se veřejný prostor, na straně druhé občan je pod stále větším dozorem státu (v době osvícenství vznikají zárodky tajné policie, její struktura se pak rozšiřuje v období metternichovském a vrcholí za obou světových válek a po roce 1948). Pro celé období je důležitá dichotomie, např. nabývání svobod vs. jejich ztráta, individuální vs. kolektivní, osvobozování vs. kontrola atd. Vzájemné soupeření a dominance jednoho z těchto principů doprovází celé období 19. a 20. století. Důležitým prvkem bude také postupné otevírání obzorů v průběhu 19 a 20. století, které je ve druhé polovině expozice naopak vystřídáno jeho omezením. Každý z nich je typický pro konkrétní formy státní moci, které se v průběhu 19. a 20. století opakovaly: zjednodušeně je můžeme chápat jako střet autoritativního způsobu vládnutí a demokracie (metternichovský absolutismus vs. změny v roce 1848, bachovský absolutismus vs. parlamentní demokracie na přelomu 19/20. století, 1. sv. válka vs. 1. ČSR, 2. sv. v. vs , 50. léta vs. pražské jaro, normalizace vs. postkomunistické období). Na pozadí těchto střetů se v první etapě odehrával příběh formování a emancipace a dotvoření českého národa vedle německého a jeho snaha vytvořit vlastní stát, pro druhou etapu pak byly charakteristické snahy o jeho budování a udržení. Důležitým významovým prvkem celé expozice je flashback, kdy expozice bude prošpikována videokamerami a návštěvník se vždy bude moci podívat zpět do minulosti (anebo do jiné části expozice odehrávající se v téže době). Tak bude uchováno vědomí kontinuity a současně jednotlivé části expozice budou propojeny (propojenost a uvědomění si kauzality v dějinách, toho, že se něco opakuje). Tento prvek nám umožní zobrazit jevy a právě kauzalitu, které nejsme schopni zachytit předměty. Můžeme je evokovat pocitově, opakováním výtvarných, zvukových aj. prvků. Návštěvník si tak vlastně uvědomí (a propojí si) podobné principy fungování státní moci v dějinách, rámované odlišnými kulturními, společenskými, ekonomickými poměry, které se samozřejmě bouřlivě měnily a vyvíjely. Komplikovanost období 19. a 20. století je ukázána na kontrastu rozvoje moderních národních občanských společnotí a rostoucího dohledu státu nad organizací každodenního životem jeho občanů. Žáci/studenti by si po prohlídce expozice měli umět: - odlišit a porovnat historické typy států - porovnat demokracii a totalitní systém - objasnit podstatu pluralismu pro život a zhodnotit význam občanské společnosti - posoudit význam globalizace - charakterizovat proces modernizace a industrializace - charakterizovat obě světové války a vysvětlit jejich hospodářské, sociální a politické důsledky - popsat a zhodnotit způsob života v 19. a 20. století Pokračování v předchozích tématech. Samostatná témata dětské linky: V 19. a 20. století bude důraz kladen i na ztotožnění se návštěvníka s minulými událostmi jako s událostmi, kterými byla ovlivněna jeho rodina. Základ první expozice tvoří pět široce pojatých témat: válka, politika, kultura, nacionalismus a ekonomika. Všechna témata budou dovedena až do současnosti, uvnitř bude vždy zlom (poznatelný barevně, scénograficky, změnou atmosféry, který oddělí období před a po roce 1938). Jednotlivá témata mohou být propojena, nebo je možné postupovat jednotlivě, důležitý je ale civilizační mezník symbolizovaný roky 1939/1948, který by v expozici měl být jasně zřetelný. 10

12 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle C1-g1 Dějiny 19. a 20. století - Válka Téma ukáže válečné konflikty v letech a jejich vliv na vývoj v českých zemích a na proměny společnosti v tomto období. Ukáže také základní mechanismy a proměny vedení válek v tomto období. Mezníkem je rok 1938 a proměna vztahu k vojenství a armádě po komunistickém převratu. C1-g2 Dějiny 19. a 20. století - Politika Hlavním cílem je zachycení politického vývoje na území českých zemí od roku 1848 do roku 2018 se základní dělící čarou v roce Základním principem expozice bude zachycení mechanismů, které jsou typické pro vývoj státní správy a samosprávy ve sledovaném období. A rovněž bude zachycen vztah státu a místní samosprávy k občanům. C1-g3 Dějiny 19. a 20. století - Nacionalismus a vývoj národní identity Vývoj moderního českého národa v 19. století je komplikovaný proces, který byl dovršen na konci 19. století. Nevyvíjel se izolovaně, ale v konfrontaci s ostatními národotvornými tendencemi, které žily v habsburské monarchii. Specifickou otázku ve vývoji české národní identity pak tvoří česko-slovenský poměr. Důležitou roli hrála i otázka vztahu k národnostním menšinám. Multikulturalita, asimilace, izolace, tolerance, občanská společnost C1-g4 Dějiny 19. a 20. století - Kultura Tématem části je zachycení kultury v širokém slova smyslu. Jedná se tedy nejenom o vývoj dějin umění, ale i o zachycení vývoje občanské společnosti ve sledovaném období. Opět důležitým předělem je rok 1939, kdy dochází k zásadním proměnám kultury a k aplikaci totalitní ideologie do společenského života. Základním cílem je ukázat různorodost kultury v demokracii a její omezení v totalitních systémech. C1-g5 Dějiny 19. a 20. století - Ekonomika Základním odborným cílem je ukázat proměny ekonomiky na území českých zemí v 19. a 20. století. Počátky a vývoj industrializace, modernizace nejenom v průmyslu, ale i v zemědělství. Současně budou ukázány ekonomické cykly, konjunktura a krize. A důraz bude kladen i na sociální otázku. Zlomem je opět rok 1939 a plánované hospodářství v období protektorátu a následně pak po roce 1945/8. C2 / cca 900 m² C2 Příběh pravěkých dějin Prehistorická společnost na území České republiky v kontextu evropského pravěku a starověku. Úvod celé části Expozice Příběh pravěkých dějin bude prezentovat dějiny lidské společnosti na území dnešní České republiky počínaje anatomicky moderním člověkem v mladším paleolitu po příchod Slovanů v závěru doby stěhování národů. Umístění a základní prostorové a tematické členění expozičního celku Počátek expozice bude ideálně navazovat na expozici První lidé a jejich předchůdci, s níž je i úzce tematicky provázán. Zatímco v převážně antropologické expozici První lidé a jejich předchůdci bude prezentován biologický vývoj lidského rodu, expozice Příběh pravěkých dějin naváže představením kultury nejstarších zástupců moderních lidí. Předpokládáme, že expozice Příběh pravěkých dějin může být, podobně jako v případě antropologické expozice, organizována ve dvou úrovních. Vzhledem k tomu, že se až na výjimky nezachoval mobiliář původní prehistorické expozice z konce 19. století, bude nutno expozici Příběh pravěkých dějin vybavit novými vitrínami. Organizace expozice ve dvou úrovních umožní tematické rozšíření expozice, vytvoří prostor pro umístění dětského koutku a zajistí atraktivní prohlídku velkorozměrných dioramat a dalších dominant. Expozice se bude skládat ze tří částí. První, hlavní část (C2-a) bude věnována prehistorickému a protohistorickému vývoji na území ČR. Druhá část (C2-c), s předchozí částí úzce provázaná a podle ní tematickochronologicky řazená, bude nastavovat zrcadlo vývoji na území ČR poukázáním na soudobý vývoj v evropském/eurasijském pravěku a starověku. Třetí expoziční celek (C2-c) se soustředí na metody archeologického bádání a možnosti poznání minulosti prostřednictvím archeologie, stručně také odkáže na historii archeologie v ČR a v NM. V rámci tohoto celku bude umístěn dětský koutek, navržený jako stylizované archeologické pracoviště (děti se tak budou moci proměnit v archeology a dokumentátory, kteří odkrývají a rekonstruují pravěkou minulost). Pro část C včetně dětského koutku předpokládáme prostor o rozměrech cca 55 m2. 11

13 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle Hlavní odborné cíle: 1. Syntetické zpracování pravěku na území Česka muzejními prostředky. Jako jediné v rámci ČR bude pokrývat celé území našeho státu. 2. Představení klíčových památek vztahujících se k pravěkým dějinám Čech, z velké části prostřednictvím originálních exponátů. 3. Představení hmotné kultury pravěku ČR a jejího vývoje, představení materiálové základny studia českého pravěku (v rámci vedlejší linie části A) 4. Prezentace nejvýznamnějších částí podsbírky klasické archeologie a zahraničních sbírek v rámci archeologické podsbírky Národního muzea 5. Prezentace pravěkých dějin území ČR ve srovnání s vývojem v dalších částech Evropy (jediná takto pojatá expozice v rámci ČR). 6. Prezentace nejnovějších metod archeologického bádání. Pedagogické (edukační) cíle jsou nejvýznamnějším okruhem cílů moderní expozice. Proto mají i v rámci expozice Příběh pravěkých dějin výsadní postavení. Pedagogických cílů bude dosahováno formou přímého vzdělávání i aktivního učení, a to např. vytvořením prostředí pro objektové učení prostřednictvím replik, kopií, dioramat atd., vypracováním přehledných, srozumitelně a zábavně zpracovaných návštěvnických tras, kvalitní pedagogickou i odbornou přípravou prohlídkových tras vedených lektory či kurátory a přípravou doplňkových edukačních prvků (tištěný či digitální průvodce; textové panely; pracovní listy atd.). Všeobecné pedagogické cíle: 1. Návštěvník expozice dokáže rozeznat a pojmenovat jednotlivá pravěká a prehistorická období a jejich projevy. 2. Návštěvník dokáže uvést příklad či popsat příklady projevů jednotlivých pravěkých prehistorických období a jejich znaky. 3. Návštěvník dokáže projevy prehistorických etap aplikovat na jejich postupný vývoj. 4. Návštěvník porozumí jednotlivým společenským, technologickým a kulturním vývojovým etapám jejich znakům, projevům, příčinám, důsledkům. 5. Návštěvník pochopí vývojový sled prehistorických období, jejich souvztažnost i kauzalitu, projevující se na hmotné kultuře tohoto dějinného období. 6. Návštěvník dokáže posoudit význam pravěkého a protohistorického období pro dnešní společnost. V dnešní společnosti dokáže rozeznat aspekty pocházející z tohoto období. 7. Návštěvník dokáže srovnat základní aspekty pravěkého vývoje na území ČR s vývojem v dalších částech Evropy. 8. Návštěvník porozumí základním principům archeologické práce a pochopí možnosti a meze poznání minulosti prostřednictvím archeologických pramenů. Expozice bude podporovat zábavnou a nenáročnou formu sdělování informací. Je ale třeba mít na paměti, že zábava nepatří mezi hlavní cíle expozice, ale mezi prostředky, sloužící k usnadnění edukace témat expozicí prezentovaných. 1. Podpora edukace pravěkých a protohistorických dějin prostřednictvím her a dalších interaktivních doplňků hry pro děti i dospělé (viz interaktivní prvky. 2. Dětská trasa s hrami, kvízy a křečkem Kryšpínem (zábavná pro děti, rodiče a snad i učitele ), viz oddíl dětská linka 3. Podpora poznání metod archeologické práce formou her. 4. Možnost dotýkání se některých replik a kopií, případně zmenšenin modelů, dioramat a předmětů vystavených ve vitrínách (haptické prvky v expozici mohou zároveň fungovat jako zábavné prvky pro vidomé). 5. Instalace dětského koutku v rámci části C expozice. 6. Vytvoření prostoru a navigací pro lektorské programy v rámci expozice. 7. Vytvoření několika odpočinkových míst s výhledem na atraktivní exponáty, možnost relaxace v prostoru dětského koutku. C2-a Pravěké dějiny Česka Hlavním cílem části C2-C expozice (Pravěké dějiny Česka) bude představit celkovou dynamiku pravěkého vývoje území ČR v rovině základního výkladu (tj. pro návštěvníka bez předchozí znalosti problematiky), prostřednictvím pramenů z území ČR upozornit na význam pravěkého období pro rozvoj lidské civilizace a znázornit prehistorii a protohistorii jako epochy plné aktuálních témat, jejichž analogie lze hledat i v současném světě. Vystavené exponáty budou prezentovány nikoli jako 12 Hlavní pedagogické cíle jednotlivých tematických bloků: 1. Návštěvník pochopí, že duševní schopnosti člověka mladší doby kamenné byly

14 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle jednotliviny vytržené z kontextů, ale jako nástroje širších interpretací, jako součásti strhujícího srovnatelné s duševními schopnostmi současných příběhu pravěkých dějin. lidí. Vzhledem k nejednotnému charakteru epochy jako celku (enormně dlouhý vývoj, množství diskontinuit), bude těžiště expozice uspořádáno do osmi tematicko-chronologických bloků. Hlavní linie je koncipována tak, aby nezatěžovala návštěvníka prezentací náplně archeologických kultur zaměřuje se na sledování fenoménů, jejichž kořeny lze hledat v jednotlivých úsecích pravěké minulosti, přitom často překračuje tradiční dělení prehistorických epoch. Témata bloků budou utvářet příběhy, vyprávějící o skutečnostech, které spojují dnešní dobu s pravěkou minulostí (např. abstraktní myšlení mladopaleolitických lidí, hospodářské proměny v neolitu, zpracování kovů, klíčová úloha směny, příchod Slovanů atd.), budou se věnovat průkopnickým jevům v pravěké kultuře (paleolitické umění, monumentální architektura staršího pravěku, svět halštatských elit, kultura a umění Keltů atd.) i procesům, jejichž přibližné analogie můžeme hledat v současnosti (krize na konci doby bronzové či v závěru laténské civilizace, obraz římsko-germánských kontaktů, kulturní synkretismus doby stěhování národů atd.). Podstatné je hledání kontinuit, diskontinuit a analogií. Pravěká epocha se tak návštěvníkovi představí jako živá, inspirativní a atraktivní součást minulosti. Hlavní linie části C2-c se bude opírat o prezentaci klíčových originálních artefaktů, demonstrovaných v pohledově dominantních polohách, doplněnou dalšími významnými exponáty, které budou mít přímý vztah ke konkrétním tematicko-chronologickým blokům. Prezentace originálních artefaktů musí podle našeho názoru tvořit základní pilíř expozice, je to totiž největší bohatství, které může muzeum návštěvníkovi nabídnout. Význam kontaktu s originálem se zvyšuje v přímé úměře s devalvací hodnoty čím dál tím dostupnějších digitálních a virtuálních dat. Sbírka Národního muzea (doplněná případně akvizicí z ArÚ AVČR) dokáže v současné době pokrýt většinu témat, která bude expozice sledovat. Pro doplnění zbytku mozaiky předpokládáme realizaci výpůjček z MZM, případně dalších domácích institucí. Vypůjčené předměty i některé cenné exponáty z NM budou vystavovány v režimu pravidelné výměny. Díky tomu bude zajištěna průběžná aktualizace expozice s očekávaným efektem v podobě zvýšení návštěvnosti. Z pohledu podlahové úrovně i úrovně mezipatra se budou uplatňovat jako dominanty dioramata, která budou přirozeným způsobem oživovat jednotlivá témata pravěkých dějin. V rámci nich budou předvedeny rekonstrukce předmětů, oděvů i částí staveb a hospodářských zařízení. K prezentaci témat v hlavní linii poslouží atraktivní modely, virtuální rekonstrukce i interaktivní média. Jako orientační klíč budou expozici propojovat rekonstrukce zaniklých terénních situací (např. depotů či hrobů, na jejichž tvorbě se bude spolupodílet Antropologické oddělení PM) s možností zasadit je do mírně zvýšené podlahy a překryté pochozími skly, aby nezabíraly prostor v ploše expozice. V rámci části C2-a předpokládáme rozmístění tří dotykových panelů doplňkovými daty a výukovými programy k jednotlivým částem expozice včetně videosekvencí a databáze fotografií významných artefaktů. Vedle hlavní linie bude v rámci části C2-a uplatněna vedlejší linie, která by mohla mít například podobu úzké a vysoké proudové vitríny (podstatně úspornější formy, než jakou měla vitrína v expozici Pravěké dějiny Čech, Moravy a Slezska před rekonstrukcí NM). Ve vitríně/vitrínách bude prostřednictvím sbírkových předmětů představen chronologicky uspořádaný pravěký kulturní vývoj na území ČR, spodní část vitríny/vitrín bude opatřena zásuvnými mechanismy, v nichž budou zahrnuty typologicky uspořádané kategorie artefaktů, plány nemovitých objektů, další data i interaktivní prvky, vztahující se k jednotlivým úsekům prehistorie. Bude kladen velký důraz na estetickou působivost instalace artefaktů. Hlavním cílem této části expozice (srovnatelným např. s materiálovou částí mineralogické expozice) bude poskytnout zdroj informací pro hlubší zájemce o sledovanou problematiku, studenty i odborníky. Na návštěvníka bez výhradního zájmu o pravěké dějiny by tato část expozice měla působit svou atraktivní instalací odkazující na mnohaletou tradici materiálových expozic Národního muzea, tj. harmonií tvarů jednotlivých artefaktů, jejich nasvětlením a vzájemnou kompozicí. 2. Návštěvník si uvědomí, že přechod k výrobnímu hospodářství znamenal dalekosáhlou proměnu společnosti, na jejíchž pilířích stojí dnešní civilizace. 3. Návštěvník bude seznámen se skutečností, že lidé ve starším pravěku budovali monumentální architekturu vyžadující organizaci pracovních sil. Jejím prostřednictvím vytvářeli nejstarší markantní síť náboženských, ekonomických a mocenských center. 4. Návštěvník bude seznámen s významem a technologií zpracování barevných kovů. Na jejich příkladě pochopí, že již v pravěkém období vznikaly společnosti závislé na redistribuci zdrojů. 5. Návštěvník bude seznámen s počátky zpracování železa a důvody jeho prosazení. Na příkladě společenské struktury doby halštatské si uvědomí, že již v průběhu některých pravěkých epoch docházelo k výrazné sociální diverzifikaci a k symbolickému i reálnému oddělování vyšších tříd od zbytku společnosti. 6. Návštěvník bude seznámen s principy nejvýraznějšího uměleckého stylu zemědělského pravěku ČR, stylu laténského, a bude poučen o základních charakteristikách a proměnách keltského období, ve kterém dosáhla pravěká společnost na území ČR největší komplexity. Na příkladě laténské kultury budou návštěvníkovy přiblíženy příčiny vzestupu a pádu komplexních civilizací. 7. Příklad germánského a římského světa poskytne návštěvníkovi analogii k pochopení mechanismů soužití rozdílných kultur. 8. Doba stěhování národů nebude návštěvníkovi představena primárně jako epocha úpadku a zmaru, ale jako období míšení kulturních vlivů, synkreze, ke které můžeme hledat četné analogie v současném světě. C2-b Pravěká a starověká Evropa Část C2-b (Pravěká a starověká Evropa) bude svým rozvržením reflektovat základní tematické členění hlavní linie části A expozice. Umístění expozičního celku do mezipatra nad část A bude umožňovat neustálou konfrontaci vývoje evropského pravěku a starověku s pravěkými dějinami území ČR. Bude se opírat především o originální exponáty (pokud jsou součástí sbírek NM), o kopie zahraničních artefaktů významných ve vztahu k území ČR i o modely některých nemovitých památek (např. megalitické stavby atd.). Podrobnější verze srovnání kulturního vývoje v Evropě bude prezentována v 13

15 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle rámci úspory místa prostřednictvím dotykového panelu, resp. zásuvných mechanismů. C2-c Archeologie a minulost zapsaná v hlíně Část C2-c (Archeologie a minulost zapsaná v hlíně) se soustředí na prezentaci metod archeologické práce (terénní odkryv, letecká archeologie a další nedestruktivní výzkum, podvodní archeologie, experimentální archeologie, konzervace, dokumentace a laboratorní zpracování artefaktů, spolupráce s dalšími vědními obory), bude vést návštěvníka k pochopení možností a mezí poznání předpísemných dějin člověka (interpretace archeologických poznatků atd.) a stručně se bude věnovat historii oboru. Expoziční část bude volit velmi odlehčený interaktivní přístup při výkladu informací, bude koncipována do podoby hry. V rámci části C2-c bude umístěn dětský koutek, který se bude vztahovat k celé expozici Příběh pravěkých dějin. Děti zde budou moci podobně jako archeologové odkrývat, dokumentovat a interpretovat minulost zapsanou v hlíně. Základní prostředek sdělování informací budou tvořit interaktivní média, informační panely a virtuální i fyzické modely. C3 / 850 m² C3 Příběh střední Evropy mezi realitou a imaginací Příběh střední Evropy. Mezi realitou a imaginací. Úvod Střední Evropa, pojem proměnlivý v čase i v závislosti na úhlu pohledu. Je pro nás důležitý? Nepochybně. Praotec Čech už neměl sil doputovat na Britské ostrovy. "Skvělá izolace" se našich zemí nikdy netýkala. A naše země v minulosti jen výjimečně a nakrátko měly hlavní roli Středu. Mocenského nebo kulturního. Neustále byly pod vlivem Východu, Západu, Jihu či Severu. Možná jen geograficky jsme uprostřed bez ustání, uprostřed Střední Evropy. Naše historická determinace pokračuje plynule i v současnosti. Projevuje se to v myšlení i životní praxi státu a jeho obyvatel. Stálou konstantou tohoto sebevymezování jsou otázky: na Západ? Na Východ? Integrovat se hlouběji do struktur EU NATO a jiných organizací? Neintegrovat? Jsou však i mnohem subtilnější otázky, které napadnou každého, kdo zjistí, jak podobná si je architektura středoevropských měst, jak komparativní jsou historické mýty, stereotypy či tradice a jak si (např. s Rakušany) unisono vrníme při lpění na akademických titulech. Anebo jak nám podobně chutná a jak máme podobný humor, lidové zvyky apod. Zatímco v první části expozic (Dějiny kolem nás) předvedeme příběh naší "užší identity", zde nabízíme příběh identity širší. Také to můžeme označit za verzi našich "malých" a "velkých" dějin. Český národní příběh se tak bude odehrávat na pozadí a v kontextu příběhu středoevropského. Nelze jinak a nelze efektivněji, nemá-li být naše nová "národní" expozice zosobněním provinční (a zkreslující) úzce nacionální sebeprezentace. A nelze jinak, má-li být inteligentním spektáklem bez příznaku národní samohany a sebemrskačství. Podpořit složku sebevědomí v mentalitě našich domácích návštěvníků je cíl tohoto "dvoupatrového celku". Nepostupujeme pod praporem ideologické účelovosti, ale stavbou obrazu našeho národního bytu na pevném podloží našeho historického poznání. A to je neuzavřené, stálé se tvořící. Nechť tedy tento pohyb vyjadřují právě otázky druhého patra v zastoupení těchto proměnných: zemských hranic, myslitelských a politických osobností, náboženských idejí a akcí, uměleckého a vzdělaneckého vrstvení a národnostního shledávání i rozcházení. Střední Evropa je pohyb v rámci, jehož konstrukce není pevná. Ale budeme v něm žít dále bez ohledu na konkurenci konstrukcí celoevropských, nebo celosvětových. Koncepce Příběhu střední Evropy je založena na prezentaci sbírek Národního muzea. Proto počítáme s tím, že většina exponátů pochází z provenience českých zemí, pouze budou prezentovány v širším středoevropském kontextu. Současně ale sbírky obsahují i řadu předmětů pocházejících z oblasti bývalé habsburské monarchie a tyto předměty budou primárně vystavovány (sbírka numismatiky, starších českých dějin, oddělení tělesné výchovy a sportu). Expozičně se druhé patro od prvního odlišuje tím, že zde klademe větší důraz na scénografii a vytvoření všemožných mechanických i digitálních dominant, které budou moci návštěvníci přímo ovládat a které se samy o sobě stanou důležitými expozičními předměty. C3-a Hranice Zachycení proměny hranic střední Evropy od raného středověku po konec 20. století a jejich vliv na formování středoevropského regionu. Reflexe center politiky, kultury a ekonomiky. 14 Expozice Střední Evropa se zaměří na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjení vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu a podpoře přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována. Žáci jsou vedeni k poznání, že historie není jen uzavřenou minulostí ani shlukem faktů a definitivních závěrů, ale je kladením otázek, jimiž se současnost prostřednictvím minulosti ptá po svém vlastním charakteru a své možné budoucnosti. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím zařazování dějin regionu i dějin místních. Student: Úvodní část expozice bude interaktivní, uvede návštěvníky do problematiky proměn hranic střední Evropy. Základním architektonickým prvkem a současně dominantou prostoru bude tektonická plošina, desky, které reflektují hranice středoevropských regionů, které se na základě ovládání návštěvníků budou proměňovat. Takto se chová jen země středu, okolo je pevné území Západu, Východu, Severu, Jihu. Jednotlivé epochy a proměny můžou být naznačeny také jinou barevností, osvětlením, projektováním. Hranice reliéfu povrchu střední Evropy se budou proměňovat v čase spolu s hranicemi státních celků od stěhování národů po současnost. Proměny v čase se můžou dít buď automaticky, nebo návštěvníci si vždy vyberou etapu, které je zajímá a ukáže se jim plastický obraz střední

16 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle - rozlišuje na konkrétních územních příkladech mikroregionální, regionální, státní, makroregionální a globální geografickou dimenzi - popisuje v expozici makroregion střední Evropy, vymezí její hranice, zhodnotí její přírodní, kulturní, politické a hospodářské vlastnosti - se seznámí s příklady činnosti některých významných mezinárodních organizací, s jejich vlivem na chod světového společenství a se zhodnocením významu zapojení ČR Evropy v konkrétním období. V úvodní pasáži pak bude návaznost na okolní části expozice, kdy se zobrazí základní výrazové prostředky doby architektura, kultura, oděv a pod. a také civilizační centra. tj. města významná pro každé období. Mapa bude obkroužena plošinou, kde k ní budou ovládací prvky a vysvětlení jednotlivých témat. C3-b Události a osobnosti. Střední Evropa mezi Východem a Západem Prezentace zásadních událostí a osobností, které měly vliv na vývoj střední Evropy a její definování. Nejenom hranice jsou důležitým prvkem při definování střední Evropy. Tento prostor také formovaly významné osobnosti (politikové, intelektuálové) a posunovaly události, které měly význam nejenom v regionální, ale i ve středoevropské, respektive evropské perspektivě. Obecně můžeme říci, že vybrané události a osobnosti tu včleňovaly, tu vymaňovaly střední Evropu ze sféry vlivu Východu (Byzanc, Rusko, Sovětský svaz) a Západu (Svatá říše římská, Německo, Francie, Španělsko). Zde je nutno si položit otázku: Jak to celé začalo? A vrátit se do období konce 10. století, kdy se formují ve střední Evropě raně středověké státy: české země, Uhry a Polsko. Vlastně až do počátku vlády Lucemburků na český trůn tvoří prostor střední Evropy jasně daný svět, který inklinuje ke Svaté říši Důležitou součástí vzdělávání v dané vzdělávací oblasti je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a respektování lidských práv, k rovnosti mužů a žen a výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot. Na počátku 14. století se situace mění. Na český trůn se dostávají Lucemburkové, v Uhrách vládnou Anjouovci. V Polsku, po krátké přemyslovské epizodě, pokračuje ve vládnutí domácí rod Piastovců, ale po roce 1370 je vystřídán Anjouovci a od roku 1386 Jagellonci. 14. století je tedy obdobím, kdy se střední Evropa více než kdy jindy stává integrální součástí západní Evropy. Po otřesech na počátku 15. století (husitství) a po vládě domácích panovníků se střední Evropa stává pod vládou Jagelonců součástí východní Evropy. Vše opět mění až bitva u Moháče, kdy se větší část střední Evropy (Rakousy, České země, Uhry) stává součástí habsburské monarchie, v osobě císaře jsou integrovány do Svaté říše římské a tím pádem se stávají nedílnou součástí Západu. Polsko se zmítá ve vnitřních problémech, až nakonec v roce 1795 zaniká. Tato situace (i přes drobné výkyvy a změny zapříčiněnými válkami, tureckým nebezpečím apod.) trvala až do počátku 19. století, kdy se Rakousko stalo císařstvím a přestože mělo pevnou vazbu na Západ, snažilo se hrát roli středoevropské mocnosti, která má stejné postavení jako Prusko a Rusko. Rovněž i po rozpadu Rakouska-Uherska (důležitou roli hraje bolševická revoluce v Rusku) převažují vazby střední Evropy na Západ. Situace se mění po 2. světové válce, kdy se střední Evropa stává součástí východního bloku, jako specifický region přestává na 40 let existovat. C3-c Nacionalismus Reflexe zemské, dynastické, jazykové příslušnosti v období do 19. století. Vývoj národních identit v 19. a 20. století ve středoevropském kontextu. Nacionalismus v moderním slova smyslu je produktem konce 18. a hlavně 19. století. Zatímco do konce 18. století nezáleželo na etnickém původu obyvatel, důležitá byla tzv. zemská příslušnost, která byla nezávislá na jazyku, či etnickému původu, ale hlásila se ke konkrétnímu politickému celku, respektive panovníkovi. Na konci 18. století, v návaznosti na tradice francouzského osvícenství a revoluce, německých teorií Hegla a Herdera, začala důležitou roli hrát etnicita a národní identita, důraz byl kladen na jazyk, vzájemné povědomí, společnou kulturu apod. Zformovaly se moderní novodobé národy, které se především ve střední Evropě začaly vzájemně vůči sobě vyhraňovat. Tato část expozice vede k: - rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa i jiných kulturních společenství, utváření a upevňování vědomí přináležitosti k evropské kultuře - odhalování kořenů společenských jevů, dějů a změn, promýšlení jejich souvislostí a vzájemné podmíněnosti v reálném a historickém čase - hledání paralel mezi minulými a současnými událostmi a jejich porovnávání s obdobnými či odlišnými jevy a procesy v evropském a celosvětovém měřítku 15

17 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle - utváření pozitivního hodnotového systému opřeného o historickou zkušenost - rozlišování mýtů a skutečnosti, rozpoznávání projevů a příčin subjektivního výběru a hodnocení faktů i ke snaze o objektivní posouzení společenských jevů současnosti i minulosti - rozvíjení orientace v mnohotvárnosti historických, sociokulturních, etických, politických, právních a ekonomických faktů tvořících rámec každodenního života; k poznávání a posuzování každodenních situací a událostí ve vzájemných vazbách a širších souvislostech včetně souvislostí mezinárodních a globálních - úctě k vlastnímu národu i k jiným národům a etnikům; k rozvíjení respektu ke kulturním či jiným odlišnostem (zvláštnostem) lidí, skupin i různých společenství C3-d Prezentace historických a současných regionů střední Evropy Variabilní část expozice (obměna cca každý rok), kde se budou prezentovat jednotlivé regiony České republiky a sousedních zemí (Rakousko, Německo, Slovensko, Maďarsko, Polsko). Vždy bude kladen důraz na jejich význam pro střední Evropu (ČR) a jejich propojenost s českými zeměmi. Ukázání různorodosti středoevropských regionů, jejich propojenost a vzájemná odlišnost, rozdílnost lidových zvyků a tradic. V případě nerealizace této části expozice můžou tyto prostory sloužit jako dětská herna. C3-e Religiózní vlivy a souvislosti (mapa pobělohorského rozdělení střední Evropy Cuius regio, eius religio) Religiozita střední Evropy, vývoj a ovlivňování jednotlivých náboženství, ateismus. Christianizace střední Evropy se stávala důležitou mocenskou otázkou nejenom církevního, ale i politického vlivu v tomto prostoru. Hluboko do raného středověku se střetávalo křesťanství s pohanstvím. V 10. století se otázka jasně vyřešila, střední Evropa se stala křesťanskou a všechny nově vzniklé raně středověké státy stály na základech křesťanství. V období středověku pak střední Evropa byla jakýmsi tavícím kotlem, kde se střetávaly a současně ovlivňovaly různé směry v rámci katolické církve. V důsledku krize katolictví se situace ve střední Evropě zkomplikovala a v 15. a 16. století náboženskou tvář Evropy začala ovlivňovat reformace (sem můžeme počítat i husitství). A konfesionální příslušnost pak hrála důležitou roli po dobu několika dalších století do doby, kdy roli náboženství zaujal v 19. století nacionalismus. Student se seznámí s významnými náboženskými systémy ve střední Evropě, identifikuje projevy náboženské a jiné nesnášenlivosti, a rozezná projevy sektářského myšlení To je také období, kdy stát hledá svůj vztah k jednotlivým církvím a snaží se nalézt modus vivendi a vyčlenit si vzájemné pole působnosti. A je to také období, kdy stále významnější úlohu ve společnosti hraje ateismus. C3-f Umění a vzdělanost Kultura střední Evropy v kontextu kultury evropské, specifika spjatá s exilem, cenzurou a totalitami. Kulturní střední Evropa v historii je specifickým kotlem, kde se mísí kulturní vlivy jak ze Západu, tak z Východu a vzniká tak specifická kultura, která na základě domácích společenských a politických vlivů získává na výjimečnosti. 16

18 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle C4 / cca 100 m² Mincovní kabinet C4 Mincovní kabinet - Příběh peněz od starověku po současnost Drtivá většina velkých muzeí v Evropě má numismatické expozice. V České republice se v současné době žádná velká expozice tohoto typu nenachází. V souvislosti s přípravou nové expozice NM se nabízí jedinečná příležitost exkluzivně prezentovat téma Mincovního kabinetu zaměřeného na středoevropský měnový vývoj od pravěku do současnosti. Expozice s pracovním názvem Mincovní kabinet by měla návštěvníkům představit finanční prostředky, tuto základní hybnou sílu vývoje společnosti, a to v nejširších souvislostech. Expozice by měla důstojně představit mimořádně bohatou numismatickou sbírku NM. Vysvětlit, k čemu sloužily a slouží různé druhy platebních prostředků. Objasnit jejich vznik, funkci a vývoj v dlouhém procesu společenské směny. Přiblížen bude rovněž způsob výroby mincí, dobové cenové a mzdové relace. Prezentována bude i dobová praxe tezaurace platebních prostředků. Možnost vyražení skutečné mince pod dohledem specialisty pregéře v rámci krátkodobých akcí v Mincovním kabinetu. Projekce krátkého filmu z odkrývání pokladu mincí v terénu. Cílem expozice je kontextuální přiblížení problematiky platebních prostředků od starověku do současnosti. Expozice by měla poučit i zaujmout. Bylo by velmi dobré dosáhnout určité vyváženosti - tedy na jedné straně kvalitní vědecké prezentace jednotlivých témat, na straně druhé přitažlivé architektonické řešení doplněné o prvky moderních muzeologických prezentačních trendů. Prostorově by pro expozici byly vhodné místnosti na ochozu Slavnostního schodiště HB NM. Vstup do expozice by tak byl umístěn ve střední místnosti B. Expozice začne v přízemí místnosti A, bude kontinuálně pokračovat ochozem z místnosti A přes místnost B do místnosti C. Závěrečná část v přízemí místnosti C. Pro lepší orientaci jsou před čísla vitrín umístěna písmena daných místností. Přízemí střední vstupní místnost B bude věnováno obecným tématům, dětskému programu a případně drobným samostatným výstavám. Kromě vitrín budou, především v místnosti C, papírová platidla, nouzovky či patenty prezentovány na výstavních panelech. Vitríny budou spíše menší a to zřejmě nejméně 3 typů svislé nástěnné, pultové a samostatné prostorové. Navíc zde budou ještě zmíněné panely na papírový materiál. D / cca 550 m² Pokladnice Národního muzea D Pokladnice Národního muzea Základním cílem expozice je zpřístupnit výběr všech významných sbírkových předmětů PM a HM v plynulém toku výkladu s názorným a logickým uspořádáním. Klenotnice PM vychází z bývalé expozice "Kabinet drahých kamenů" v HB; bude významně rozšířena o drahé kovy. Základní uspořádání této části expozice bude materiálové (od diamantů přes křemen k organickým hmotám, zlato - stříbro, imitace a syntetické materiály). PM tématizuje drahý kámen a drahý kov v kontrastu jejich výskytu v přírodě (krystalovaný minerál, matečná hornina, surovina, ruda či nugget) proti zpracovanému materiálu (drahý či dekorativní kámen leštěný nebo vybroušený, "cihla", prut, plech, drát, odlitek či ražba). Klenotnice HM (včetně zápůjček NpM a ČMH) předvede prehistorické a zejména historické artefakty od nádobí přes klenoty a stavovské insignie až po pánské, dámské a dětské osobní šperky (oděvní, obuvní, tělové), hodiny a hodinky, galanterii, řády, vyznamenání, medaile a dekorační předměty v kontextu zařízení interiéru textiliemi a drobným nábytkem. Kromě sbírkových předmětů bude součástí expozice rekonstrukce zlatnické pece, autentický historický stůl s pracovními nástroji či alchymistická dílna s původním vybavením. Expozice je uspořádána věcně do 12 kapitol, nazvaných Zastavení. Je koncipována jako souběh dvou celků: Příběhů HM (s průměrným podílem předmětů 80% HM2 a 20% PM) a úvodních "Zastavení PM" (s podílem do cca 80% předmětů PM a kolem 20% HM, NpM a ČMH), jež propojí "Intermezza" A- K (mezicelky s modely, názornou rekonstrukcí a proměnlivým podílem předmětů PM, NpM, ČMH a HM). Určujícími faktory expozice je především objem hlavních sbírkových souborů HM pro kapacitu hlavních sálů č. 17, 19, 20 a 25, a konfigurace ostatních výstavních prostor v logické návaznosti výkladu. Pomocným vodítkem pro uspořádání klenotnice HM je také historická chronologie exponátů a historická geografie exponátů HM i NpM. Naprostou převahu totiž mají exponáty ze (zlaceného) stříbra s drahokamy či jejich imitacemi, samotné drahokamové exponáty by Zastavení nenaplnily. Vysvětlit mnohostranné využití drahých kamenů a drahých kovů odedávna jejich funkce mocenské reprezentace (insignie), tezaurace pokladů, dále funkce estetická zejména k osobní ozdobě, poznávání neznámých materiálů a určování řemeslných postupů, funkce praktického využití a technického užitku. Kde se dají nalézt drahé kameny a drahé kovy (hledání pokladu v interaktivní mapě). Kdy a jak se hledají na poli, ve vodě, pod vodou. Prezentace zpracování ruční leštění a broušení drahých kamenů, elektrická leštička a bruska, polotovary. Výroba šperků: lisováním plechu a ražením z matric, vinutím drátu, navlékání korálků podle vzorů, prsten rámeček s výměnnými kameny. 17

19 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle D-a Úvodní sál Úvodní sál - Varianta A - úvod do expozice a její historie, protipól žhnoucí přírody (jícen sopky s ohnivými jazyky magmatu, vyletující kaménky) a historické výroby (výheň zlatnické pece) vyjádří projekce dataprojektoru na sféricky zakřivené plátno či fólii a dvojí protilehlé ozvučení. Varianta B: 2-3 unikátní předměty-originály zlato + diamanty D-b Zastavení první. Ušlechtilé drahé kameny Zastavení první - ušlechtilé drahé kameny - diamant, korundy (rubín, safír, leukosafír), spinely (různé barevné variety) a chryzoberyl; v přírodním stavu (krystaly a surovina), volné brusy, vzorky uplatnění v historických předmětech (řády, vyznamenání a šperky chrabrých mužů). Příběhy chrámových klenotnic soubor staršího liturgického nádobí do začátku baroka Objev pokladu Na Bojišti v domě U kalicha (dnešní hostinec U kalicha nazvaný podle nálezu) Nejstarší šperky a devocionálie z křesťanských hrobů Intermezzo A: Cechovní poklad pražských zlatníků z kaple sv. Eligia jako demonstrace využití drahých kamenů, zlata a stříbra: kalich sv. Eligia a kalich-pouzdro na něj, ostatkový oltářní kříž s drahokamy, relikviář s mitrou sv. Eligia, dva náprsní relikviáře sv. Eligia, tzv. manipul sv. Eligia, dva pohřební štíty s kalichem, cechovní korouhve s bandalírem; částečná rekonstrukce barokního oltáře zlatníků: olejomalba Madony podle A. Dürera a olejomalba sv. Eligia, na pozadí barokní kasule; interaktivní prvky: projekce měditiskových desek se svatými obrázky s legendou sv. Eligia a druhů, možnost vytisknout si vybraný motiv. D-c Zastavení druhé: křemen a křemenné hmoty Zastavení druhé - křemen a křemenné hmoty - křišťál, ametyst, citrín, růženín, záhněda, morion; chalcedon karneol, jaspis, achát, onyx, heliotrop, plasma; opál obecný, dřevitý, drahý bílý, černý a ohnivý; v přírodním stavu (krystaly a surovina), volné brusy. Uplatnění v konkrétních historických předmětech (sbírka kamejí a pečetidel a otisky či odlitky jejich rytin) Příběhy drahokamů českých králů: jaspis ametystové žíly Ciboušov, Kadaň, Krušnohoří a Český ráj: (exponáty 2 broušené obkladové desky z kaple sv. Václava Svatovítské katedrály, kolekce šperků). Doprovodný panel o historii prospekce, těžby, zpracování českých drahokamů a obchodu s drahými kameny. Miseroniové a Castrucciové, brusičské dílny a nádobí; lidové pověrečné šperky Intermezzo B: Gemy, daktiliotéky a milovníci antiky (Kašpar Šternberk, František Šternberk- Manderscheid, A. Koller, František Josef Klebelsberg a další); Gemy jsou drahokamy nebo polodrahokamy zdobené rytým negativním reliéfem (tzv. intaglie) nebo vypuklým reliéfem (kameje). Setkáváme se s nimi od nejstarších období minojské a mykénské kultury, používaly se jako pečetidla a vystřídaly starší pečetní válečky, typické pro starověké říše Předního Východu. Kameje se objevují od doby helénistické a v době římské, jejich význam je především dekorativní, ale mají také vedlejší úlohu magické ochrany. Nejtvrdší a nejkvalitnější drahé kameny se svou tvrdostí k rytí gem nehodily. Nejčastěji se užíval ametyst, sardonyx, chalcedon, karneol a křišťál. Častými náměty v době římského císařství jsou portréty, zejména římských císařů a jejich rodin, dále olympští bohové, dionýsovské motivy, různé personifikace, výjevy z každodenního života a zvířata. Ve 2. stol. n. l. pozorujeme pokles kvality, neboť gemy vycházely z módy, nebo sloužily již jen jako amulety s magickým významem. V pozdějších obdobích často ztrácejí obraz a zůstává jen rytý dedikační nápis. D-d Zastavení třetí. Ušlechtilé a barevné drahé kameny Zastavení čtvrté. Svět granátů Zastavení třetí - barevné drahé kameny - malachit, beryl a jeho barevné odrůdy (akvamarín, smaragd, morganit, heliodor); topaz v různých barvách; barevné variety turmalínu (rubelit, verdelit, skoryl) a olivín. V přírodním stavu (krystaly a surovina), volné brusy, uplatnění v konkrétních historických předmětech. Historické předměty s využitím těchto drahokamů nejsou v HM ani v NpM časté. 18

20 Přehled odborných, pedagogických a relaxačních cílů expozic Celek / Prostor Název expozice / Odborné cíle Pedagogické cíle Relaxační cíle Intermezzo C drobnosti z pokladnic šlechtických rodů - osobní předměty z pokladů šlechtických rodů (Nosticové, tabatěrka Kašpara Šternberka, Thun-Hohensteinové) jako ukázka využití drahých kamenů (pohárky, dózy) fasované ve zlatě či stříbře: tabatěrky, dózy a gemy. Měšťanský šperk, cca 12 příkladů Upozornění: v historických sbírkách NM je příkladů málo. Proto variantně spojuji se skupinou českého granátu, nebo ať mineralogové spojí s jinou skupinou drahých kamenů. Zastavení čtvrté. Svět granátů český granát/pyrop, zrna, zrna v matečné hornině, brusy různých forem, ostatní barevné granáty (fialové, žluté, zelené). Příběhy českého granátu (zpracovat podle scénáře výstavy v Baku 2013) historické předměty chrámové a votivní (kasule, kalichy, růžence, křížky), světské - galanterie (rukojeť vycházkové hole, stolní hodiny, rámečky na obrazy, psací soupravy; a šperk (náhrdelníky, náramky, hřebeny, čelenky, medailony). Ostatní barevné granáty (fialové, žluté, zelené) ve šperku nemají zastoupení. Intermezzo D - šperky krásných dam - příběhy drahých kamenů ve špercích slavných žen a sběratelek (Amálie a Ulrika von Levetzow, Naděžda Kramářová, Vlasta Matulová, Kristina Šaková, Otmar Korbelář) od baroka po art déco. Šperkové soupravy, náramky, medailony, prsteny apod.; šperky, trofeje a ceny sportovní i lovecké Ikonografie českého granátu v obrazovém materiálu (2 portréty-olejomalby, plakáty, atp.) D-e Zastavení páté. Stříbro a světské klenoty Zastavení páté stříbro jako minerál a jeho světské využití Největší (rohový) sál pokladnice umožní předvést stříbro jako historicky nejhojnější a nejvýznamnější drahý kov v českých zemích; výskyty ryzího stříbra v přírodě dráty, plechy apod. z českých i zahraničních lokalit; nejbohatší ušlechtilé rudy stříbra, polymetalické rudy; na panelech nejvýznamnější místa historické těžby v ČR (Jihlavsko, Stříbro, Kutná Hora, Příbram, Jáchymov) i ve světě Přehlídka stříbrných předmětů se odvine ve dvou liniích: při stěnách přibližně chronologická řada: Intermezzo E stříbro v mincích antika: rozšíření mincovních platidel, nejstarší stříbrné ražby Athén, Korintu, Aigíny a inkusní ražby sicilských měst; středověk: denáry, brakteáty, groše. Stříbrný poklad. Novověké mince. zajímavost ze současnosti: stříbrná cihla Korunovační medaili císařovny Marie Terezie na stříbrném zlaceném řetěze a v koženém pouzdře tvaru srdce obdržel roku 1756 František Anton Rosenkranz, císařský rychtář v Čáslavi, za svůj hrdinský čin: osvobodil rakouského prince Karla Lotrinského z pruského zajetí. Stříbrné šperky od antiky do konce baroka Soubor šperků východoevropského charakteru (kolt, šest prolamovaných agraf, korál: bikónická perla zdobená filigránem. Intermezzo F stříbrné poklady šlechtických rodů Estenská sbírka vévodů toskánských ze zámku v Brandýse nad Labem a z Konopiště; hodinky Hanuše Kolowrata-Krakowského stříbro v medailích, řádech a vyznamenání a stříbrné mince užité ve šperkařství (brože, náhrdelníky, náušnice); Měřičkova sbírka 19