Školní vzdělávací program zpracovaný podle RVP ZV. Naše škola

Transkript

1 Školní vzdělávací program zpracovaný podle RVP ZV Naše škola

2

3 1. Identifikační údaje Údaje o škole: Základní škola Krnov, Žižkova 3, okres Bruntál, příspěvková název školy organizace REDIZO Číslo jednací IČ adresa školy Žižkova 3, Krnov ředitel Mgr. Zdeněk Obruča Kontakty: telefon , zszizkova@zs4krnov.cz www Zřizovatel: Název Městský úřad Krnov IČ Kontakt Adresa Hlavní náměstí 1, Krnov Telefon www www. krnov.cz Platnost dokumentu od: Podpis ředitele školy:..

4 2. Charakteristika školy a ŠVP 2.1. Charakteristika školy 2.1. Charakteristika školy Úplnost a velikost školy ZŠ Žižkova, p.o. v Krnově je úplnou školou pro žáky 1. až 9.ročníku. Byla postavena v letech jako dvě samostatné školy 4. a 6. ZŠ. Obě školy byly v roce 1998 spojeny v jedinou největší školu ve městě. Jedná se o školu sídlištní, která je umístěna ve vhodném prostředí mimo dopravní ruch. Většina žáků školy bydlí na sídlišti, ostatním žákům je škola snadno dostupná prostřednictvím MHD. Dojíždějí k nám také žáci z okolních obcí, především z Úvalna. Ti využívají dobrého vlakového i autobusového spojení. Kolem školy je dostatek prostoru pro bezpečný pohyb dětí i dostatek zeleně. Na 1. stupni ZŠ nabízíme možnost vzdělávání i dětem zdravotně oslabeným a postiženým z celého Krnova i okolí. Žáci 1.stupně ZŠ mohou také navštěvovat třídy s rozšířenou výukou hudební výchovy. Škola vzdělává přibližně 500 žáků. V jednom ročníku jsou dvě nebo tři paralelní třídy Vybavení a podmínky školy K výuce má škola k dispozici 30 kmenových tříd. Některým předmětům slouží odborné učebny učebny pro výuku informatiky, učebny pro výuku fyziky a chemie, učebny cizích jazyků, učebny s interaktivní tabulí, pracovna výtvarné výchovy, studovny, cvičná kuchyň, dílny. Ke dvěma školním budovám patří velká a malá tělocvična s kvalitním povrchem, samostatná budova se školní družinou a areál školního hřiště, který čeká rekonstrukce. Ke sportovním aktivitám žáků i všech pracovníků školy slouží posilovna. K občerstvení využívají žáci školního bufetu a automatu na mléčné výrobky. Za příznivého počasí mají žáci možnost trávit velkou přestávku ve venkovních prostorách areálu školy. Všichni vyučující mají své kabinety postupně vybavované počítači. Společně se scházejí ve sborovnách (pro 1. a 2. stupeň ZŠ), kde mohou využívat kopírku, tiskárnu a mají volný přístup k internetu. Na škole bylo zřízeno školní poradenské pracoviště vybavené odbornou pedagogickou literaturou zaměřenou na prevenci sociálně patologických jevů. Škola se snaží zajišťovat dobré podmínky pro bezpečné vzdělávání žáků a život školy zajišťovat potřebné hygienické podmínky. Prostory školy jsou dostatečně velké a prosvětlené, postupně procházejí rekonstrukcí prostory pro osobní hygienu žáků a učitelů. V budoucnosti bude nutné řešit také prostory pro odkládání oděvu a obuvi. Škola má nová okna a zateplenou fasádu Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor tvoří učitelé, vychovatelky a asistenti pedagoga, kteří pomáhají při výuce žáků se zdravotním postižením a při práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí. Aprobovanost učitelů je vysoká a odpovídá potřebám školního vzdělávacího programu. Na škole pracují speciální pedagogové, kteří využívají své specializace v práci se zdravotně oslabenými dětmi a při reedukační péči věnované dětem s vadami řeči a se specifickými poruchami učení. Ve výuce se využívá také další specializace některých vyučujících, např. při realizaci vyučovacího předmětu Psaní na PC. Pro zkvalitnění a rozšíření poradenských služeb škola zřídila školní poradenské pracoviště. Kariérové poradenství a poradenskou pomoc při volbě povolání zajišťuje výchovný poradce. Preventivní tým ve složení ředitelství školy, výchovný poradce, školní metodik prevence a

5 aktivní zájemci zajišťuje komplexní preventivní působení na děti, rodiče i pedagogický tým (viz Minimální preventivní program školy) Dlouhodobé projekty, zapojení do soutěží, veřejného života města Žáci naší školy se každoročně účastní množství různých soutěží pořádaných školou, městem, střediskem volného času, městskou knihovnou, státními organizacemi či soutěží vypisovaných na internetu. Jedná se o velmi široké spektrum zahrnující jak vědomostní soutěže (např. matematické - Klokan, Pythagoriáda, literární, jazykové olympiády), tak soutěže výtvarné, hudební (Karlovarský skřivánek, Jarní zpívání) i sportovní (např. žáci 1.stupně se účastní nasledujících soutěží -fotbalový turnaj McDONALD S CUP (okrskové a okresní kolo), plavecká štafeta Plaveme s EU, sálová kopaná, atletické závody, meziškolní turnaje ve vybíjené 4. a 5. tříd, soutěž v jízdě na kole Mladý cyklista ). Žáci 2.stupně ZŠ dosahují dobrých výsledků především ve volejbalových turnajích. Účastní se florbalových soutěží. Na 1. stupni je škola zapojena do těchto projektů: školy v přírodě, ozdravné dny zdravotně oslabených dětí, zdravá výživa dotované školní mléko, jogurt, zdravé zuby, mladý požárník, Duha žijeme společně (multikulturní výchova), Pomozte dětem, lyžařský výcvik na 1. stupni. Na 2.stupni ZŠ se lyžařského výcviku v rámci výuky tělesné výchovy účastní žáci 7.ročníku. Pěknou tradicí se stává také pořádání školních studijně vzdělávacích zájezdů pro žáky 2.stupně ZŠ do zahraničí.(dosud uskutečněné zájezdy do Londýna a Paříže a Disneylandnu se setkaly s velkým ohlasem). Dále se prezentujeme např. vystoupeními žáků hudebních tříd na veřejnosti. Pořádáme společné akce s MŠ Žižkova a MŠ K. Čapka a se zařízením Benjamín (zařízení poskytující sociální služby pro lidi s postižením). Škola se také prezentuje četnými akcemi školní družiny (viz výroční zpráva školy a plány práce ŠD) Spolupráce školy s rodiči a jinými subjekty Při škole působí Sdružení rodičů a přátel školy. Jeho výbor spolupracuje s vedením školy. Pomáhá při finančním zajišťování některých školních akcí, kursů, přispívá na zakoupení věcných cen za bodovaná umístění v různých soutěžích a upomínkové předměty vycházejícím žákům a podobně. V SRPŠ se angažují také rodiče z řad učitelů. Spolupráce s rodiči žáků se neustále rozvíjí. Snaha třídního učitele o komunikaci se všemi rodiči je maximální (telefonáty, SMS, y, dopisy). Rodiče jsou pravidelně informováni o školních výsledcích svých dětí, o dění ve škole i úspěších školy jako celku. Někteří se aktivně zapojují do života školy. Rodiče jsou taktéž zapojováni do podpory učení svých dětí. Občas se zapojují do různých činností na úrovni třídy i školy, účastní se školních i mimoškolních akcí. Pravidelně se vyučující a rodiče scházejí 3 x ročně na třídních schůzkách. Zákonní zástupci našich žáků mohou školu navštívit po dohodě s vyučujícím kdykoliv. Novinkou v komunikaci s rodiči je zavedení konzultačních hodin každého učitele ZŠ, aby rodiče měli možnost častěji a účinněji spolupracovat se školou, s třídními učiteli. Rodiče jsou informováni o činnosti školy také prostřednictvím webových stránek ( V plánu školy je zřízení úřední desky při vstupu do budovy s důležitými a aktuálními informacemi pro veřejnost. Ve škole probíhají společné schůzky rodičů žáků devátých tříd a zástupců středních škol věnované informacím o možnostech dalšího studia vycházejících žáků. Připravujeme taktéž společná setkání pro rodiče žáků šestých tříd, abychom prostřednictvím podaných informací a vzájemné diskuse ulehčili jak rodičům, tak samotným žákům přechod z 1. na 2. stupeň ZŠ. Škola věnuje pozornost slavnostnímu předávání vysvědčení žáků devátých tříd v koncertní síni Svatého Ducha v Krnově. Z této akce se stala velmi pěkná tradice naší školy oceňovaná i širokou veřejností. Před vlastní tvorbou školního vzdělávacího programu, v rámci analýzy výchozích podmínek školy, měli rodiče možnost formou dotazníku vyjádřit spokojenost či nespokojenost s činností

6 školy a uvést své připomínky a náměty ke zlepšení školní práce a spolupráce s rodiči pro další období. Škola má fungující školskou radu, která se mimo jiné zasloužila o zachování prostor pro školní družinu. V rámci poskytování poradenských služeb spolupracuje škola se školskými poradenskými zařízeními a jinými institucemi a organizacemi zabývajícími se poradenskou činností a prevencí sociálně patologických jevů- Pedagogicko-psychologickou poradnou v Bruntále, pobočkou v Krnově, Speciálním pedagogickým centrem v Bruntále, Opavě, Ostravě a Olomouci, Střediskem výchovné péče v Krnově, Preventivně informační skupinou Policie ČR v Bruntále, Zdravotním ústavem v Ostravě, pracovištěm v Bruntále-oddělením podpory zdraví, Městským úřadem v Krnově, oddělením sociálně-právní ochrany dětí a rodiny Mezinárodní spolupráce Z financí Evropské unie jsme v minulých letech uskutečnili dva projekty. 1. byl s gymnáziem v Hlubčicích hudební a výtvarné dílny, 2. s gymnáziem v Branicích vaříme společně Charakteristika ŠVP Charakteristika ŠVP naší školy je obsažena ve složce pro 2. stupeň Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Na úrovni základního vzdělávání žák: vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na přírodní, společenské a sociokulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich Dílčí kompetence Rozpoznání smyslu a cíle učení Čtení s porozuměním Rozšiřování vědomostí Dávání poznatků do souvislostí Aplikace poznatků a vědomostí

7 Kritické myšlení a samostatné řešení problémů Hodnocení výsledků svého učení Kompetence k řešení problémů Na úrovni základního vzdělávání žák: vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problémů, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení problémů, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy, volí vhodné způsoby řešení, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů, přezkoumá řešení a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí Dílčí kompetence Rozpoznání problému Stanovení si postupu řešení a vhodné metody Řešení problému Aplikace, propojení se životem Kompetence komunikativní Na úrovni základního vzdělávání žák: formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi Dílčí kompetence

8 Pozorné naslouchání Reagování na nonverbální sdělení Výslovnost a výraz Rozvíjení slovní zásoby Srozumitelné vyjadřování Čtení s porozuměním Písemný záznam myšlenek Dodržování pravidel diskuse Prezentace výsledků své a skupinové práce Komunikace v cizím jazyce Použití ostatních prostředků komunikace Použití technických prostředků komunikace Kompetence sociální a personální Na úrovni základního vzdělávání žák: účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají Dílčí kompetence Dodržování a vytváření podmínek skupinového života Vytváření vhodných podmínek pro práci skupiny Spolupráce ve skupině Dodržování instrukcí a směřování k cíli Plnění očekávané role ve skupině

9 Sounáležitost s ostatními členy skupiny Vhodná prezentace výsledků skupinové práce Řešení sporů Kompetence občanské Na úrovni základního vzdělávání žák: respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí a rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví Dílčí kompetence Dodržování stanovených pravidel Tolerance, ohleduplnost Vztahy k lidem, prostředí, přírodě Kompetence pracovní Na úrovni základního vzdělávání žák: používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení

10 Dílčí kompetence Používání pracovních nástrojů Dodržování bezpečnostních a hygienických zásad při práci Hodnota práce Organizace práce Dělba práce Výběr vhodného pracovního postupu Hospodárnost při práci Seznámení s různými profesemi a výrobními postupy Práce podle návodu Smysl práce Začlenění průřezových témat Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova v základním vzdělávání akcentuje formativní prvky, orientuje se na subjekt, je praktické a má každodenní využití v běžném životě. Reflektuje osobnost žáka, jeho individuální potřeby i zvláštnosti. Jeho smyslem je pomáhat každému žákovi utvářet životní dovednosti. Specifikou Osobnostní a sociální výchovy je, že se učivem stává sám žák, stává se jím konkrétní žákovská skupina a stávají se jím více či méně běžné situace každodenního života. Jejím smyslem je pomáhat každému žákovi hledat vlastní cestu k životní spokojenosti založené na dobrých vztazích k sobě samému i k dalším lidem a světu. Vztah osobnostní a sociální výchovy k oblasti Jazyk a jazyková komunikace je založen na samotném faktu komunikační podstaty jazyka s tím, že se zaměřuje na každodenní verbální komunikaci jako klíčový nástroj jednání v různých životních situacích. Prohlubuje vztah mezi verbální a neverbální složkou komunikace a rozšiřuje specifické aplikace jazyka o sociální dovednosti. Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět lze naplňovat prostřednictvím témat směřujících k sebepoznání, seberegulaci a k udržení psychického zdraví, tj. psychohygiena, komunikace, role a situace. Osobnostní a sociální výchova navazuje na vzdělávací obsah této oblasti a prohlubuje jej. Úzká je vazba ke vzdělávací oblasti Člověk a společnost, a to zejména k Výchově k občanství a k jejím částem Člověk ve společnosti a Člověk jako jedinec. Konkrétně k tématům lidská setkání, vztahy mezi lidmi, zásady lidského soužití (Člověk ve společnosti) a podobnost a odlišnost lidí, vnitřní svět člověka, osobní rozvoj (Člověk jako jedinec). Všechna tato témata jsou v Osobnostní a sociální výchově vnímána jako samostatná. Osobnostní a sociální výchova klade důraz na učení se praktickým dovednostem spjatým s uvedenými tématy. Vazba ke vzdělávací oblasti Člověk a příroda se týká evoluce lidského chování, zvířecí a lidské komunikace a seberegulujícího jednání jako základního ekologického principu. Nabízí též možnosti rozvoje emocionálních vztahů,

11 osobních postojů a praktických dovedností ve vztahu k přírodnímu prostředí. Vazba na oblast Umění a kultura se týká především společného zaměření na rozvoj smyslového vnímání, kreativity, vnímání a utváření mimouměleckého estetična - jako např. estetiky chování a mezilidských vztahů a chápání umění jako prostředku komunikace a osvojování si světa. V osobnostní a sociální výchově lze účinně využít různých postupů dramatické výchovy. Dramatická výchova užívá jako základní metody nástroje dramatické a inscenační tvorby, osobnostní a sociální výchova vedle toho užívá i tréninkové postupy sociálně psychologické povahy, které nemají divadelní podstatu. Propojení se vzdělávací oblastí Člověk a zdraví je vhodné v tématech reflektujících sociální vztahy, komunikaci a rozhodování v běžných i vypjatých situacích. Osobnostní a sociální výchova tak může napomoci k získání dovedností vztahujících se k zdravému duševnímu a sociálnímu životu. Rovněž výrazně přispívá k oblasti Člověk a svět práce, zejména vybavením dovedností týkajících se spolupráce a komunikace v týmu a v různých pracovních situacích. Rozvoj schopností poznávání - pokrytí předmětem prvouka Rozvoj schopností poznávání - pokrytí projektem Atletická olympiáda určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník; 5. ročník Krnov - naše město určen pro: 3. ročník Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky; Geometrie prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Rozmanitost přírody Hudební výchova s rozšířenou výukou Poslech Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování; Geometrie prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Hudební výchova Poslech

12 Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; G: geometrie prvouka Místo, kde žijeme; Lidé a čas; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Tělesná výchova Sportovní hry Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Příprava pokrmů 4. ročník Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: jednotky; A: zlomky; A: slovní úlohy; A: práce s kalkulátorem; G: souměrnosti; G: obvod, obsah přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí; Dopravní výchova Tělesná výchova Turistika 5. ročník Matematika A: přiroz. čísla do milionu; A: rovnice a nerovnice; A: zlomky; A: římské číslice; A: jednotky; A: desetinná čísla; G: rýsování; G: obvod a obsah; G: tělesa; G: souřadnice bodů; G: grafický součet, rozdíl, násobek Informační a komunikační technologie Seznámení s počítačem a práce s textem Tělesná výchova Turistika Sebepoznání a sebepojetí - pokrytí projektem Atletická olympiáda určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník; 5. ročník Sebepoznání a sebepojetí - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura ČT: věta Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky; Geometrie Prvouka Místo,kde žijeme Pracovní činnosti Konstrukční činnosti 2. ročník Český jazyk a literatura

13 Jazykové vyučování; Psaní Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování; Geometrie Prvouka Místo, kde žijeme; Člověk a jeho zdraví Hudební výchova Hudebně-pohybové činnosti a rytmická výchova Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce Prvouka Místo, kde žijeme; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví Hudební výchova Hudebně-pohybové činnosti a rytmická výchova Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 4. ročník Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: jednotky; A: zlomky; A: slovní úlohy; A: práce s kalkulátorem; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice; G: souměrnosti; G: obvod, obsah Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Pracovní činnosti Konstrukční činnosti; Příprava pokrmů 5. ročník Matematika A: přiroz. čísla do milionu Přírodověda Člověk a technika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem Seberegulace a sebeorganizace - pokrytí předmětem prvouka Seberegulace a sebeorganizace - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; Geometrie

14 Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Plavání; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce 2. ročník Český jazyk a literatura Psaní; Čtení a literární výchova; JV: věty; JV: slova Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování Tělesná výchova Gymnastika; Atletika; Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Plavání; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 3. ročník Český jazyk a literatura Čtení a literární výchova Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; G: geometrie Tělesná výchova Gymnastika; Atletika; Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Plavání; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce 4. ročník Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: slovní úlohy; A: práce s kalkulátorem; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice; G: souměrnosti; G: obvod, obsah Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Tělesná výchova Gymnastika; Atletika; Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Plavání; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura JV: sloh Matematika

15 A: přiroz. čísla do milionu Přírodověda Člověk a technika Tělesná výchova Gymnastika; Atletika; Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Psychohygiena - pokrytí předmětem prvouka Psychohygiena - pokrytí projektem Atletická olympiáda určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník; 5. ročník Psychohygiena - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura ČT: krátké texty Matematika Geometrie Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti 2. ročník Český jazyk a literatura Psaní Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; G: geometrie Tělesná výchova Sportovní hry; Turistika 4. ročník Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: jednotky; A: zlomky; A: slovní úlohy; A: práce s kalkulátorem; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice; G: souměrnosti; G: obvod, obsah Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Tělesná výchova Turistika

16 Pracovní činnosti Konstrukční činnosti; Příprava pokrmů 5. ročník Matematika A: přiroz. čísla do milionu; A: rovnice a nerovnice; A: zlomky; A: římské číslice; A: jednotky; A: desetinná čísla; A: přímá úměrnost; G: rýsování; G: tělesa; G: grafický součet, rozdíl, násobek Přírodověda Člověk a technika Tělesná výchova Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Příprava pokrmů Kreativita - pokrytí předmětem prvouka Kreativita - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; Geometrie Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Hudební výchova s rozšířenou výukou Instrumentální činnosti Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování; Psaní; JV: věty; JV: slova Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování; Geometrie Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova; Hudebně-pohybové činnosti a rytmická výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Příprava pokrmů 3. ročník Matematika

17 A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; A: jednotky; G: geometrie Hudební výchova Hudebně-pohybové činnosti a rytmická výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: slovo; JV: sloh; JV: psaní Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: jednotky; A: slovní úlohy; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice; G: souměrnosti; G: obvod, obsah Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: skladba; JV: sloh Matematika A: přiroz. čísla do milionu; A: rovnice a nerovnice; A: římské číslice; G: souřadnice bodů Přírodověda Člověk a technika Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova

18 Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Poznávání lidí - pokrytí předmětem prvouka Poznávání lidí - pokrytí projektem Hudební rozhledy určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník Krnov - naše město určen pro: 3. ročník Poznávání lidí - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování; ČT: věta; ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky; Geometrie Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování; JV: slova Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování; Geometrie Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; A: jednotky Prvouka

19 Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura JV: slovo Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: zlomky; A: slovní úlohy Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Tělesná výchova Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: slovní druhy Matematika A: přiroz. čísla do milionu Přírodověda Člověk a technika Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Mezilidské vztahy - pokrytí předmětem prvouka Mezilidské vztahy - pokrytí projektem Atletická olympiáda určen pro: 1. ročník; 2. ročník; 3. ročník; 4. ročník; 5. ročník Krnov - naše město určen pro: 3. ročník Mezilidské vztahy - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura

20 ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování; JV: věty Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce Prvouka Lidé kolem nás; Lidé a čas Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky

21 Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura JV: slovo; JV: věta, souvětí Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: slovní úlohy Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: slovo; JV: slovní druhy; JV: skladba; JV: sloh Matematika A: přiroz. čísla do milionu; G: souřadnice bodů Přírodověda Člověk a technika Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Komunikace - pokrytí předmětem prvouka Komunikace - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura

22 ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky; Geometrie Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování; Čtení a literární výchova; JV: věty Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky; Geometrie Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Výtvarná výchova Kresba; Malba Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 3. ročník Český jazyk a literatura Čtení a literární výchova Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; A: jednotky; G: geometrie Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika

23 Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: slovo; JV: věta, souvětí; JV: slovní druhy; JV: sloh Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: jednotky; A: slovní úlohy Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: slovo; JV: slovní druhy; JV: skladba; JV: sloh Matematika A: přiroz. čísla do milionu; A: desetinná čísla; G: rýsování; G: souřadnice bodů Informační a komunikační technologie Komunikace Internetem Přírodověda Člověk a technika Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Kooperace a kompetice - pokrytí předmětem prvouka Kooperace a kompetence integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura

24 ČT: krátké texty Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: slovo; JV: věta, souvětí; JV: slovní druhy

25 Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: zlomky; A: slovní úlohy; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura JV: slovo; JV: slovní druhy; JV: skladba; JV: sloh Matematika A: přiroz. čísla do milionu Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika; Zimní sporty Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - pokrytí předmětem prvouka Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - integrace ve výuce 1. ročník Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky; Geometrie Prvouka Člověk a jeho zdraví Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování; Psaní; JV: věty; JV: slova Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky; A: zaokrouhlování; Geometrie

26 Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce; G: geometrie Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Rozmanitost přírody Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti; Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 4. ročník Český jazyk a literatura JV: slovo Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: zlomky; A: slovní úlohy; A: práce s kalkulátorem; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice; G: souměrnosti; G: obvod, obsah Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí; Dopravní výchova Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Konstrukční činnosti; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů 5. ročník Český jazyk a literatura JV: slovo Matematika A: přiroz. čísla do milionu; A: rovnice a nerovnice; A: zlomky; A: desetinná čísla; A: přímá úměrnost; G: rýsování; G: obvod a obsah; G: souřadnice bodů Tělesná výchova Sportovní hry; Turistika Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem; Pěstitelské práce; Příprava pokrmů Hodnoty, postoje, praktická etika - integrace ve výuce 1. ročník Matematika A: počítání do dvaceti; A: jednotky; Geometrie Pracovní činnosti Pěstitelské práce

27 2. ročník Český jazyk a literatura Jazykové vyučování Matematika A: počítání do dvaceti; A: počítání do sta; A: slovní úlohy; A: násobení do sta; A: mince a bankovky Hudební výchova Poslech 3. ročník Matematika A: malá násobilka; A: počítání v oboru do sta; A: počítání v oboru do tisíce Pracovní činnosti Příprava pokrmů 4. ročník Matematika A: počítání do milionu; A: násobení a dělení; A: slovní úlohy; A: práce s kalkulátorem; G: rovnoběžky, různoběžky, kolmice, kružnice; G: souměrnosti; G: obvod, obsah Přírodověda Život na Zemi; Člověk a životní prostředí Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky 5. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: sloh Matematika A: přiroz. čísla do milionu; A: zlomky; A: římské číslice; A: jednotky; A: desetinná čísla; A: přímá úměrnost; G: rýsování; G: obvod a obsah; G: tělesa; G: souřadnice bodů; G: grafický součet, rozdíl, násobek Přírodověda Člověk a technika Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Pracovní činnosti Pěstitelské práce; Příprava pokrmů VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA Průřezové téma Výchova demokratického občana má interdisciplinární a multikulturní charakter. V obecné rovině představuje hodnotový fenomén reprezentující syntézu hodnot spravedlnosti, tolerance a odpovědnosti, v konkrétní rovině pak především rozvoj kritického myšlení, vědomí svých práv a povinností a porozumění demokratickému uspořádání společnosti a demokratickým způsobům řešení konfliktů a problémů. Výchova demokratického občana má vybavit žáka základní úrovní občanské gramotnosti. Občanskou gramotností rozumíme orientaci ve složitostech, problémech a konfliktech otevřené, demokratické a pluralitní společnosti, přičemž tato orientace není samoúčelná, ale

28 má vyústit ve způsobilost konstruktivně řešit problémy. To znamená řešit problémy se svou lidskou důstojností, respektem k druhým, ohledem na zájem celku, vědomím svých práv a povinností, svobod a odpovědností, se znalostí a dovedností uplatňovat zásady slušné komunikace a demokratických způsobů řešení. Průřezové téma v základním vzdělávání využívá ke své realizaci nejen tematických okruhů, nýbrž i zkušeností a prožitků žáků, kdy celkové klima školy (vztahy mezi všemi subjekty vzdělávání založené na spolupráci, partnerství, dialogu a respektu) vytváří demokratickou atmosféru třídy, sloužící jako laboratoř demokracie. V ní budou žáci více motivováni k diskusím a projevům svých názorů a budou si tak moci vyzkoušet, co obnáší demokraticky se podílet na rozhodnutích celku, společenství, komunity. Zároveň si sami na sobě mohou ověřit nejen význam dodržování pravidel, eventuálně v zájmu spravedlnosti vytváření pravidel nových, ale i to, jak je důležité se o udržování demokracie starat, protože překročení hranice k anarchii či naopak k despotismu je neustále přítomným nebezpečím. Tato zkušenost pak rozvíjí schopnost kritického myšlení. Průřezové téma Výchova demokratického občana má blízkou vazbu především na vzdělávací oblast Člověk a společnost, v níž jsou tematizovány principy demokracie a demokratického rozhodování a řízení, lidská a občanská práva, ve kterých se klade důraz na participaci jednotlivců občanů na společenském a politickém životě demokratické společnosti. V oblasti Člověk a jeho svět se uplatňuje v tématech reflektujících vztah k domovu a vlasti. Průřezové téma má vazbu i na ostatní vzdělávací oblasti, zejména pak na ty, v nichž se tematizuje vztah k sobě samému i ostatním lidem, k okolnímu prostředí, k normám i hodnotám. Občanská společnost a škola - integrace ve výuce 1. ročník Český jazyk a literatura ČT: hlásky,písmena; ČT: slabiky,slova; ČT: věta; ČT: krátké texty Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé a čas Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky 2. ročník Český jazyk a literatura Čtení a literární výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky 3. ročník Český jazyk a literatura Čtení a literární výchova Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Člověk a jeho zdraví Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky 4. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení

29 Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky 5. ročník Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Občan, občanská společnost a stát - integrace ve výuce 1. ročník Prvouka Lidé kolem nás 2. ročník Český jazyk a literatura Čtení a literární výchova Hudební výchova Hudební teorie a dějiny 3. ročník Hudební výchova Hudební teorie a dějiny; Poslech VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech akcentuje ve vzdělávání evropskou dimenzi. Tu je třeba chápat jako princip prostupující celým základním vzděláváním, který podporuje globální myšlení a mezinárodní porozumění. Podstatnou součástí evropské dimenze v základním vzdělávání je výchova budoucích evropských občanů jako zodpovědných a tvořivých osobností, v dospělosti schopných mobility a flexibility v občanské a pracovní sféře i při rozhodování o svém budoucím osobním životě. Průřezové téma rozvíjí vědomí evropské identity při respektování identity národní. Otevírá žákům širší horizonty poznání a perspektivy života v evropském a mezinárodním prostoru a seznamuje je s možnostmi, které jim tento prostor poskytuje. Průřezové téma prolíná všemi vzdělávacími oblastmi, integruje a prohlubuje poznatky a umožňuje uplatnit dovednosti, které si žáci osvojili v jednotlivých vzdělávacích oborech. Podporuje ve vědomí a jednání žáků tradiční evropské hodnoty, k nimž patří humanismus, svobodná lidská vůle, morálka, uplatňování práva a osobní zodpovědnost spolu s racionálním uvažováním, kritickým myšlením a tvořivostí. Příležitosti k realizaci tématu poskytuje na prvním stupni vzdělávací oblast Člověk a jeho svět. Ve výuce se využívají zkušenosti a poznatky žáků z běžného života i mimořádných událostí v rodině, v obci a nejbližším okolí. Na druhém stupni navazuje průřezové téma na vzdělávací oblast Člověk a společnost, využívá, aktualizuje a propojuje poznatky z oboru historie a politické geografie. Prohlubuje porozumění klíčovým historickým a politickým událostem, které ovlivnily vývoj Evropy a světa, měly podstatný význam pro evropskou integraci a začlenění České republiky do integračního procesu. Podstatným základem průřezového tématu se stává obor Výchova k občanství. Průřezové téma akcentuje v jeho vzdělávacím obsahu sociální, ekonomické, právní a kulturní souvislosti v evropské a globální dimenzi. Objasňuje také vazby mezi lokální, národní, evropskou a globální úrovní uvažování, rozhodování a jednání. Ve vzdělávací oblasti Člověk a příroda se průřezové téma uplatňuje při objasňování důsledků globálních vlivů na životní prostředí v okolí žáků s důrazem na potřebu a závažnost ochrany tohoto prostředí především v dané lokalitě. Významnou oblastí pro realizaci průřezového tématu se stává oblast Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk je nejen nezastupitelným nástrojem učení, zpracování informací a prezentace postojů a názorů, ale má také významnou propedeutickou funkci při osvojování dalších jazyků, které

30 jsou klíčem k bezprostřednímu dorozumění a poznávání kultury jiných národů. Cizí jazyky mají praktický význam pro mobilitu občanskou, vzdělávací i pracovní. Jsou prostředkem pro práci s originálními zdroji poznávání života a kultury evropské a světové. Dovednosti osvojené žáky ve vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, zejména při práci s internetem, jsou využívány k samostatnému získávání informací o zemích Evropy a světa, o životě a událostech v nich. Tyto informace se následně stávají prostředkem pro orientaci v nabídce vzdělávacích, pracovních, kulturních a zájmových příležitostí a při navazování kontaktů. Ve vzdělávací oblasti Umění a kultura rozvíjí průřezové téma vztah k evropské a světové kultuře. Prohlubuje porozumění evropským kulturním kořenům a chápání mezikulturních souvislostí při respektování svébytnosti národních a regionálních kultur a jejich přínosu ke kultuře světové. Ozřejmuje smysl záchrany a uchování světového kulturního dědictví. Posiluje se emotivnost a prožitkovost v daném tématu a vícezdrojovost kulturního poznání. Dramatická výchova, jako doplňkový obor vzdělávací oblasti, umožňuje žákům vciťovat se, vyjasňovat, vyjadřovat a prezentovat své postoje, přijímat role a simulovat řešení situací, v nichž se uplatňují širší souvislosti evropské a globální. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví orientuje žáky v kulturně odlišném životním stylu, prostředí a v méně obvyklých situacích. V oboru tělesná výchova využívá průřezové téma zájmu žáků o sport k hlubšímu pochopení souvislostí evropských kořenů a idejí olympismu, významu etického a čestného chování v soutěžích. Evropa a svět nás zajímá - pokrytí předmětem prvouka; Anglický jazyk Evropa a svět nás zajímá - pokrytí projektem Jsme Evropané určen pro: 5. ročník Evropa a svět nás zajímá - integrace ve výuce 1. ročník Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 2. ročník Prvouka Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 3. ročník Anglický jazyk R: Halloween, Christmas, Easter Prvouka Lidé kolem nás; Lidé a čas; Rozmanitost přírody Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky

31 Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 4. ročník Český jazyk a literatura JV: slovo; JV: sloh Anglický jazyk R: Vánoce, Nový rok, sv.valentýn, Pancake tuesday; R: Velká Británie, Irsko Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem 5. ročník Český jazyk a literatura Literární výchova a čtení; JV: sloh Matematika A: přiroz. čísla do milionu Informační a komunikační technologie Internet, web Vlastivěda Místo, kde žijeme: Evropa Přírodověda Člověk a technika Hudební výchova Zpěv a hlasová výchova Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba; Kombinované techniky Pracovní činnosti Práce s drobným materiálem Objevujeme Evropu a svět - pokrytí předmětem prvouka; Anglický jazyk Objevujeme Evropu a svět - pokrytí projektem Jsme Evropané určen pro: 5. ročník Objevujeme Evropu a svět - integrace ve výuce 1. ročník Prvouka Místo,kde žijeme; Lidé kolem nás Výtvarná výchova Kresba; Malba; Prostorová tvorba Tělesná výchova Pohybové hry a netradiční činnosti