svačinu, ven... kdy zapojujeme daleko více různé básničky s pohybovým doprovodem, více se u nás zpívá a děti mají den naplněn různými aktivitami.

Transkript

1 Na stáži na Slovensku jsem byla v termínu Mateřská škola se nachází v Mišíkově ul. 19, v historické části Bratislavy, ve vilové čtvrti pod Slavínem. Má dlouholetou tradici (založená v r.1971). Je situovaná v zrekonstruované vile (národní kulturní památka) se zahradou, která stejně jako blízky Horský park poskytuje dětem kontakt s přírodou. Je to mateřská škola rodinného typu s nižším počtem dětí ve třídě. Díky tomu, že je objekt národní kulturní památka, tak stejně jako u nás o každý zásah do budovy a bohužel i zahrady musí vedení školy žádat, vypracovávat na to projekty a nechávat schvalovat historikům..., Jde o velmi starou budovu a tak se potýkají s velmi vysokou mírou finanční zátěže při jakékoli rekonstrukci, musejí mít svolení památkářů, zda mohou změnit vnitřní vybavení, vyměnit okna... a tudíž to s sebou nese další finanční náklady na stavební rozvahy, plány a zachování budovy i zahrady v původním historickém duchu. Navíc je budova velmi bariérová, vzhledem k tomu že MŠ je pro děti s postižením, je dopředu jasné, že zde nemohou přijímat děti s jakýmkoli fyzických handicapem, protože by bylo jak pro rodiče, tak při běžném provozu i pro

2 učitelky velmi fyzicky namáhavé, takové dítě do prostor MŠ vůbec dopravit, nemluvě o vycházkách, cestách na kulturní a jiné aktivity. I zahrada je kulturní památkou a tak nemohou zasahovat do vzrostlých stromů, keřů a celkového vzhledu zahrady, který je vzhledem k umístění speciální MŠ nejen nevhodný, ale dokonce bych se odvážila tvrdit i nebezpečný pro pohyb dětí s postižením. Na zahradě jsou jedovaté rostliny, terén je velmi členitý s vyčnívajícími betony, rozpadlými herními prvky, které jsou jen oploceny dráty nebo bezpečnostní páskou... Očekávala jsem, že pojedu do téměř identické MŠ a proto jsem byla velmi překvapena velkými rozdíly jak v materiálním vybavení, zázemím v MŠ, ale i ve vedení, náplni práce, cílovou skupinou dětí ve spec. MŠ i v bezpečnostních a jiných aspektech. V MŠ je menší počet dětí na třídu i učitelku než u nás, je zajištěna logopedická péče během celého pobytu dítěte v MŠ, kdy si paní logopedka postupně odvádí na ILP jednotlivé děti. K logopedii jsou využívány i odpočinkové chvilky, kdy si odvádí děti předškolní a nespící. V MŠ působí i léčebný pedagog. Jako velký plus považuji na Slovensku menší počet dětí na třídu, kdy má učitelka mnohem více času a prostoru pro individuální práci s dětmi. Další klad spatřuji v začlenění logopeda do speciální MŠ, kdy se může na 100% věnovat jen logopedii a nemusí se začleňovat do pedagogického procesu a hledat volné chvilky k práci s dětmi. Co se legislativy týče, jsou na Slovensku daleko důslednější v požadavcích na vzdělání pedagogů nejen speciálních MŠ. Učitelka MŠ musí mít minimálně středoškolské vzdělání v oboru předškolní pedagogiky. Na speciální škole je vyžadováno vysokoškolské vzdělání a učitelka musí mít splněné vzdělání v oboru předškolní pedagogiky i speciální pedagogiku v jakékoli kombinaci SŠ a VŠ vzdělání. Jako negativum považuji to, že na Slovensku teprve začínají vytvářet jednotlivá ŠVP a stejně jako my na začátku si s nimi nevědí moc rady. Co jsem viděla v MŠ, nemají propracované komunikační systémy s dětmi nemluvícími, daleko méně než u nás se na Slovensku zařazují řízené činnosti, mají méně propracované návaznosti na jednotlivé okruhy. A co považuji za velké negativum, děti tráví velmi málo času venku v přírodě a spoustu času jsou ve budově. Myslím, že u nás se učitelky dětem více věnují, tráví s nimi více času ať už povídáním, bazální stimulací, individuální prací s dětmi, tak i využitím chvilek před odchodem na

3 svačinu, ven... kdy zapojujeme daleko více různé básničky s pohybovým doprovodem, více se u nás zpívá a děti mají den naplněn různými aktivitami. Celou stáž hodnotím velmi kladně, protože jsem se setkala s báječnými lidmi, úžasnými dětmi a hlavně odborníky na svém místě. Moc si cením jejich práce i ochoty mi vše vysvětlit, přiblížit a začlenit mě, i když jen na ten týden, do rodiny MŠ Mišíkova. Největší dík patří vedoucí paní učitelce Zuzce Szoke. Která je moc milá, empatická a úžasně lidská, velmi mile mě přijala a ujala se role hostitelky, vedoucí stáže a umožnila mi nahlédnout pod pokličku celé MŠ Mišíkova a Karpatská, vytváří tam úžasnou rodinnou a otevřenou atmosféru, plnou klidu, spolupráce, komunikace a snahy řešit jakékoli problémy.

4

5

6 Krásný výhled z horní třídy na Bratislavu.

7 Další schodiště dělící spodní třídu od hlavní části MŠ.

8

9 horní malá třída v patře pro 6 dětí

10

11 Vstupní brána do MŠ, za kterou následuje strmé lomené schodiště.

12 Vstup do spodní třídy, která je od zbytku MŠ oddělená, zde jsou děti nejmladší a děti s adaptačními potížemi.