ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATE

Transkript

1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA RATÍŠKOVICE Vítězná 701, Ratíškovice ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Vychovatelka ŠD: Ilona Příkaská... Ratíškovice, říjen 2006 Mgr. Josef Hanák ředitel školy Strana 1

2 KAŽDÝ DEN, AŤ JE SLUNÍČKOVÝ Sluníčko, sluníčko, popojdi maličko, sedíš tu u cesty, stane se neštěstí, něco tě zajede! Strana 2

3 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA RATÍŠKOVICE Vítězná 701, Ratíškovice ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU Ředitel školy: Zástupce ředitele: Vychovatelka ŠD: Mgr. Josef Hanák Mgr. Iveta Kudrová Ilona Příkaská CHARAKTERISTIKA, UMÍSTĚNÍ, VYBAVENÍ ŠD Školní družina se nachází v prostorách školní jídelny. Pro svou činnost má k dispozici 1 stabilní třídu, školní hřiště, park poblíž budovy, hřiště Pod Junáckou vlajkou, hřiště Základní školy a hodně navštěvuje prostory Mateřských škol. V budově jsou ještě 2 třídy prvního stupně - I. a II. třída. S ohledem na novou přístavbu v ZŠ, budou všechny třídy, školní jídelna i školní družina přesunuty do jedné nově zrekonstruované budovy, což usnadní veškerý kontakt s dětmi, rodiči, kantory i personálem. Pitný režim je dětem zajištěn jak ze strany školní jídelny, tak ze strany vychovatelky. Děti školní družiny jsou taktéž strávníky školní jídelny a stravují se přímo v budově. Materiální podmínky odpovídají zabezpečení spokojenosti dětí a při přesunu do nově zrekonstruované ZŠ budou jistě lepší. Třída je vybavena PC, kde jsou dětem Strana 3

4 dávány základy počítače, ale do budoucna by bylo třeba kvalitnější, novější. pořídit počítač PERSONÁLNÍ PODMÍNKY Zájmové vzdělání je zabezpečeno 1 paní vychovatelkou s odpovídajícím pedagogickým vzděláním. Ve školní družině jsou uplatňovány především činnosti rázu výtvarného, pracovního, sportovního, nekonvenční techniky CHARAKTERISTIKA DĚTÍ Kapacita naplněnosti školní družiny je 25 dětí. Školní družinu navštěvují žáci tříd. Děti navštěvují školní družinu v poledních a odpoledních hodinách, což je v rozsahu od hod. SPOLUPRÁCE S RODIČI A JINÝMI SUBJEKTY Školní družina nejvíce spolupracuje s místními Mateřskými školami. Podílí se na výzdobě Obecního úřadu, pomáhá při výzdobě s Osvětovou besedou, vyzdobuje celé prostory školní jídelny. Spolupráce a komunikace s rodiči je velmi dobrá, přátelská, komunikativní a hlavně vstřícná. Strana 4

5 CÍLE školní družiny jsou v souladu s dlouhodobým a celoročním procesem vzdělávání dítěte, které spolu souvisí s KLÍČOVÝMI KOMPETENCEMI. Jedná se taktéž o program celoroční, který se dá rozdělit do výchovně vzdělávacích oblastí (podzim, zima, jaro, léto) : určit si pravidla práv a povinností seznámit se s budovou orientovat se v prostorách komunikovat s vrstevníky i kamarády staršími prozkoumat areál školy prodiskutovat vše s vychovatelkou i s rodiči identifikovat místo na kterém byl na výletě rozebírat spory kamarádů podat zprávu od rodičů ukázat jak by se měl chovat předvést pantomimu pochválit spolu soupeřícího graficky znázornit svůj pocit vymyslet pohádku, děj.. posoudit pravdivost a nepravdivost říci pravdu do očí shrnout víkend, celodenní den předvést pantomimu ověřovat si pravdivost a nepravdivost kamarádů uplatnit vlohy dětí vyprávět o zážitku, víkendu vynalézt a objevit něco originálního pochválit kamarády připravit si stanovený úkol vymyslet si úkol pro vrstevníky určit si pravidla práv a povinností jejich dodržování zkonstruovat společně určenou stavbu z Lega, Chevy, a jiných konstruktivních stavebnic a mnoho dalších Strana 5

6 KLÍČOVÉ KOMPETENCE Jedná se o souhrn vědomostí, dovedností, schopností a postojů, které děti získávají během celého školního roku. Jedná se o dlouhodobý proces, který se prolíná všemi činnostmi zájmového vzdělání a v průběhu celého školního roku. KOMPETENCE K UČENÍ: učí se s chutí dokončí práci klade si otázky a hledá na ně odpověď získané vědomosti dává do souvislostí a uplatňuje je v prakticích učeních zná jednoduché textové zdroje (encyklopedie, časopisy, knihy ) pro učení KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU: všímá si dění okolo sebe snaží se řešit situace a při jejich řešení užívá logické, matematické postupy nenechá se odradit případným neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení přijímá odpovědnost za výsledek řešení problému započaté činnosti dokončuje KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: ovládá řeč vyjadřuje myšlenky, otázky, odpovědi souvislou větou komunikuje bez ostychu s vrstevníky, kamarády na jakékoliv téma dešifruje význam piktogramů a sám si je i dokáže vytvořit využívá ke komunikaci i telefony zná obvyklé a místní fráze KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: samostatně rozhoduje o svém chování, jednání a nese za ně zodpovědnost rozpozná agresivitu, nespravedlnost, šikanu je tolerantní přijme jednoduchou roli ve skupině (vypravěč, mluvčí, uvaděč...) Strana 6

7 KOMPETENCE OBČANSKÉ: vnímá krásy přírody a cíleně o ni pečuje zná základní normy slušného chování odpovědně přistupuje k úkolům a povinnostem dbá na své zdraví i zdraví nejbližších v krizové situaci postupuje dle pokynů kompetentních osob KOMPETENCE TRÁVENÍ VOLNÉHO ČASU: využívá možnosti pro smysluplné trávení volného času umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic nebojí se převzít odpovědnost za splnitelné úkoly ví, jak si plánovat a organizovat své pracovní činnosti udržuje si své pracovní místo v pořádku dokáže si vyhodnotit výsledky své pracovní činnosti Strana 7

8 CELOROČNÍ DRUŽINOVÉ AKCE výstava z ovoce a zeleniny Ovocňáčci strašidýlka podzimu Dýňáčci Podzimáčci, sběr podzimních plodů výroba draků + Drakiáda Mikuláš a jeho nadílka vánoční besídka s posezením, koledami a dárky vánoční pečení vánoční besídka návštěva místní knihovny poznávání neznámých budov v místě bydliště (Orelské kurty, Cihelna, Junácká klubovna ) prohlídka Obecního úřadu posezení s Obecní policií návštěvy Mateřských škol Velikonoční výstavy na DPS návštěva Junácké klubovny a hřiště Pod Junáckou vlajkou zapojování se do dění tradic (hody, dětský krojovaný ples...) výzdoba na Den matek (spolupráce s Osvětovou besedou ) Carusošou Miss účes Missák, Masopust Karneval jarní olympiáda Strana 8

9 SWOT analýza Školní družiny Silné stránky: nabídka pravidelných i nepravidelných jednorázových i dlouhodobých aktivit tolerance vychovatelky a její schopnost empatie dobrá znalost osobnosti žáků kvalitní vzdělávací program skupinová i individuální práce zájem žáků (vysoká návštěvnost) na programu se podílejí i žáci osobně interakce vychovatelky s žáky osobitý přístup hodně možností pro vzdělávání v regionu hodně prostorů pro relaxaci při pobytu venku pedagogický proces-spolupráce-učitel-vychovatel kvalifikace vychovatelky klidnější místo ve škole samostatná místnost jen pro aktivitu ŠD Slabé stránky: nekvalitní výpočetní technika (PC) nemožnost využití velké tělocvičny kulturní akce nesměřují do odpoledních hodin administrativní práce zastiňuje práci výchovně vzdělávací nedostupnost základních informací ze Školního úřadu vybavení třídy (stoly, židle) narušení práce ŠD - rozvrhy, mimoškolní akce Ratíškovice, říjen 2006 Ilona Příkaské, vychovatelka ŠD Strana 9