3. Obyvatelstvo demografické charakteristiky, hustota zalidnění, rasové, národnostní složení, náboženství, sídla
|
|
- František Valenta
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Maturanti, komise zeměpisu vytvořila ke každé maturitní otázce osnovu (podotázky, či obsah otázky), kterou bude u maturitní zkoušky vyžadovat. U otázek regionálního charakteru se řiďte kromě osnovy tímto doporučením, jak zpracovat tyto otázky: Region jeho vymezení 1. Poloha, rozloha, pobřežní členitost 2. Přírodní poměry povrch, podnebí, vodstvo, biomy, půdy 3. Obyvatelstvo demografické charakteristiky, hustota zalidnění, rasové, národnostní složení, náboženství, sídla 4. Hospodářství vyspělost, struktura hosp. sektorů (těžba, zemědělství, průmysl, služby ) 5. Mezinárodní spolupráce, integrace 6. Zajímavosti, specifika K dispozici na potítku bude Školní atlas světa a Školní atlas České republiky, se kterým se pracuje přímo u zkoušky. Práce s atlasem je nutností a hodnotí se kladně. Hodně štěstí. Komise Ze Průřezové maturitní otázky ze zeměpisu 2014/15 1. Indický subkontinent region protikladů. 2. Ovládne Čína brzy svět? 3. APEC ekonomické těžiště světa. 4. USA ekonomická a politická velmoc: pohled zvenčí. 5. Středomoří souboj tradic a pokroku. 6. Je Subsaharská Afrika navždy odsouzena k válkám, chudobě a nemocem? 7. Ekonomický motor EU. 8. Postkomunistické země Evropy transformace hospodářství i společnosti. 9. SNS region kontrastů. 10. Balkán symbol nestability. 11. Od Rio Grande k Panamskému průplavu. 12. Andské státy od pobřeží k vrcholům. 13. Brazílie není pouze Amazonie. 14. Oceánografie využíváme nebo zneužíváme Světový oceán? 15. Je na pevnině vody dost? 16. Japonsko první asijský tygr. 17. Terra Austrális Inkognita? 18. Endogenní síly utvářejí zemský povrch
2 19. Exogenní síly modelují zemský povrch 20. Všeobecná cirkulace atmosféry a místní cirkulační systémy - vliv na společnost 21. Je atmosféra v ohrožení nebo ohrožuje nás? 22. Lidé na Zemi. 23. Česko mozaika krajin 24. Česko změny ve společnosti i v hospodaření 25. Od rovníku k pólu. 26. Planeta Země součást Vesmíru. 27. Současné způsoby mapování a DPZ. Maturitní otázky ze zeměpisu 2014/ Indický subkontinent region protikladů. Žák popíše jednotlivé charakteristiky tamního složitého vývoje a aplikuje na současnost uvede příklady protikladů typických pro region charakterizuje FGS vysvětlí koloniální minulost popíše problémové oblasti regionu (Kašmír, Srí Lanka) zdůvodní náboženskou problematiku porovná hospodářské rozdíly jednotlivých oblastí vytvoří hospodářskou a politickou charakteristiku 29. Ovládne Čína brzy svět? Žák vymezí Čínu, jako velmoc 21. století a popíše tento problémový stát jako centrum hospodářského pokroku, ale také neřešených problémů popíše postavení Číny ve světě charakterizuje FGS Číny uvede historický vývoj Číny vysvětlí demografii Číny uvede hospodářské reformy označí problémové regiony Taiwan, Tibet naznačí perspektivy dalšího vývoje a problémy 30. APEC ekonomické těžiště světa. Žák vymezí region, vysvětlí integraci (pozitiva, negativa), porovná vývoj jednotlivých států na okrajích Tichého oceánu, vysvětlí pojem asijští tygři vymezí státy - porovná jejich hospodářské postavení pojmenuje společné a rozdílné znaky států (stupeň rozvoje, demografické charakteristiky, kulturní a historické charakteristiky ) vysvětlí vzestup asijských ekonomik
3 charakterizuje vybrané státy diskutuje o sdružení ASEAN 31. USA ekonomická a politická velmoc: pohled zvenčí. Žák vysvětlí důvody, proč USA pomalu ztrácí pozici světové ekonomické velmoci a důvody, proč politickou velmocí stále zůstávají charakterizuje FGS popíše historii osidlování Ameriky, obyvatelstvo... lokalizuje rozmístění původních amerických kultur vyhledá v mapách nejhustěji a nejřidčeji obydlené oblasti posoudí hospodářský (nadnárodní společnosti) a politický význam popíše působení a důsledky NAFTA 32. Středomoří souboj tradic a pokroku. Žák vymezí region jako linii setkávání kultur Evropy, Afriky a Asie vyhledá společné znaky a rozdíly charakterizuje na mapách FGS vytyčí problémové oblasti (Izrael, Kypr, S Afrika) diskutuje o přínosu cestovního ruchu 33. Je Subsaharská Afrika navždy odsouzena k válkám, chudobě a nemocem? Žák popíše krásy přírody, ale také nelehkost života v Subsaharské Africe v důsledku válek a nemocí (bludného kruhu chudoby) vytvoří pomocí map FGS hodnocení popíše koloniální minulost i neokolonizaci a její důsledky shrne ekonomickou a sociální situaci diskutuje o problémech, občanských válkách,... popíše postoj vyspělých zemí 34. Ekonomický motor EU. Žák určí státy Evropy, které byly a jsou vůdčími zeměmi ekonomického pokroku a integrace
4 vymezí hlavní jádrové oblasti připraví geografickou charakteristiku vyspělých států (Velká Británie, Německo, Francie) vytvoří porovnání států 35. Postkomunistické země Evropy transformace hospodářství i společnosti. Žák vysvětlí změny v regionu po roce 1990 a popíše oblasti prosperity a krize definuje pojem (práce s mapou) popíše historický vývoj regionu, pojem železná opona hodnotí pomocí map současný stav jednotlivých oblastí (vymezení faktorů ovlivňujících přírodní i socioekonomickou rozdílnost) zaměří se na problémové oblasti 36. SNS region kontrastů. Žák vysvětlí změny v regionu po roce 1990 a popíše oblasti prosperity a krize, zamyslí se nad politickým vlivem Ruska ve světě i bývalých státech SSSR definuje pojem (práce s mapou) popíše historický vývoj regionu porovná pomocí map specifika jednotlivých oblastí (vymezení faktorů ovlivňujících přírodní i socioekonomickou rozdílnost) popíše problémové oblasti 37. Balkán symbol nestability. Žák popíše příklady rozdílnosti života obyvatel v oblasti Balkánského poloostrova na základě studia historického vývoje a přírodních podmínek vymezí region, FG charakteristika popíše historický vývoj oblasti, kořeny současných problémů oblasti vysvětlí pojem Balkánský sud prachu, pojem Jugoslávie hodnotí ekonomiku balkánských zemí 38. Od Rio Grande k Panamskému průplavu. Žák uvede pestrosti Latinskoamerického světa a života v něm vymezí v mapách region, charakterizuje FGS popíše s pomocí map přírodní a hospodářské poměry v Mexiku
5 vysvětlí pojem banánové republiky charakterizuje obyvatelstvo, hospodářství, kulturní tradice vybraných zemí Karibiku vysvětlí vzájemné vazby s USA 39. Andské státy od pobřeží k vrcholům. Žák vytvoří příklady rozdílnosti života obyvatel (převážně indiánů) v oblasti And na základě studia historického vývoje a přírodních podmínek vymezí region, charakterizuje FGS popíše historický vývoj oblasti vysvětlí pomocí mapy výškovou stupňovitost And označí státy, kde se provozuje šedá ekonomika stručně charakterizuje státy a jejich zásadní problémy 40. Brazílie není pouze Amazonie. Žák shrne barevnost a pestrost této země v současnosti i minulosti z hlediska obyvatel i přírody popíše pomocí map přírodní podmínky Brazílie charakterizuje kontrasty přírody, obyvatel i hospodářství uvede problémy Amazonie vymezí státy MERCOSUR a charakterizuje členy 41. Oceánografie využíváme nebo zneužíváme Světový oceán? Žák diskutuje o současném světovém problému nadměrného využívání vod Světového oceánu a vymezí rizika do budoucnosti vysvětlí pojem světový oceán hodnotí pohyb oceánských vod charakterizuje vlastnosti vody v oceánech popíše oběh vody na Zemi diskutuje o znečištění moří 42. Je na pevnině vody dost? Žák diskutuje o současném světovém problému nedostatku vody a vymezí rizika do budoucnosti popíše hydrosféru hodnotí zásoby vody v ledovcích a sněhu
6 charakterizuje vodstvo na souši popíše podpovrchové vody 43. Japonsko první asijský tygr. Žák vysvětlí na základě studia historického vývoje důvod, proč se stalo Japonsko prvním asijským tygrem a v čem dodnes vyniká popíše s pomocí map přírodní poměry Japonska charakterizuje Japonskou společnost vysvětlí historický vývoj objasní příčiny poválečného růstu ekonomiky pojmenuje hlavní hospodářská odvětví Japonska 44. Terra Austrális Inkognita? Žák popíše specifika vývoje a přírody nejvzdálenějšího obydleného kontinentu od Evropy znázorní historii objevení Austrálie posoudí s pomocí FG mapy přírodní podmínky vysvětlí demografickou strukturu Austrálie zhodnotí a popíše hospodářskou úroveň Australského svazu 45. Endogenní síly utvářejí zemský povrch. Žák popíše specifika Země z hlediska vnitřní stavby a pochody uvnitř zemského tělesa znázorní stavbu a složení zemského tělesa posoudí a vysvětlí činnost litosférických desek vysvětlí vznik pevnin a oceánů zhodnotí a popíše tvary georeliéfu vytvořené endogenními pochody 46. Exogenní síly modelují zemský povrch. Žák popíše specifika činitelů, kteří modelují povrch Země vysvětlí a popíše modelaci svahovými pochody zhodnotí a popíše tvary georeliéfu vytvořené fluviálními pochody vysvětlí a popíše modelaci kryogenními pochody vysvětlí a popíše modelaci eolickými pochody zhodnotí a popíše tvary georeliéfu vytvořené marinními, biogenními a antropogenními pochody 47. Všeobecná cirkulace atmosféry a místní cirkulační systémy - vliv na společnost Žák popíše specifika plynného obalu Země
7 vysvětlí a popíše fyzikální a chemické vlastnosti atmosféry zhodnotí a popíše vertikální členění atmosféry vysvětlí a popíše klimatogeografické činitele vysvětlí a popíše všeobecnou cirkulaci atmosféry zhodnotí a popíše monzuny a místní větry 48. Je atmosféra v ohrožení nebo ohrožuje nás? Žák popíše specifika plynného obalu Země z hlediska možného ohrožení atmosféry lidstvem a ohrožení lidstva atmosférou vysvětlí a popíše charakteristiku počasí, meteorologických prvků vysvětlí a popíše charakteristiku podnebí, podnebných pásů popíše vzduchové hmoty a atmosférické proudy diskutuje o problematice ozónové vrstvy diskutuje o problematice skleníkového efektu 49. Lidé na Zemi. Žák diskutuje o současném světovém problému přelidnění a vymezí rizika do budoucnosti - uživí nás modrá planeta? popíše rychlý nárůst obyvatelstva popíše fáze demografické revoluce vysvětlí demografické ukazatele hodnotí skladbu obyvatelstva charakterizuje věkové pyramidy popíše sídla 50. Česko mozaika krajin Žák ukáže ČR jako zemi nádherné přírody se stále větším důrazem na ekologické chování popíše polohu, rozlohu uvede příklady vývoje území ukáže pomocí map geologickou, geomorfologickou charakteristiku zhodnotí podnebí, hydrologii zváží přírodní rizika diskutuje o ochraně přírody
8 51. Česko změny ve společnosti i v hospodaření Demografie žák popíše stav České populace s důrazem na současné demografické změny popíše základní rysy české populace vysvětlí pomocí grafů demografické ukazatele (přirozený přírůstek, úbytek, porodnost, úmrtnost, hustotu zalidnění, urbanizaci,... diskutuje nad otázkou migrace popíše zastoupení náboženství v životě Čechů vymezí sídla Od socialismu k tržnímu hospodářství žák vysvětlí důležitý a těžký přerod při změně na tržní hospodářství s některými problémy popíše vývoj hospodářství vysvětlí transformaci ekonomiky charakterizuje hospodářství 52. Od rovníku k pólu. Žák vysvětlí důležité vztahy všech organismů naší planety, které tvoří živý obal Země - biosféru provede klasifikaci biomů vysvětlí šířkovou pásmovitost charakterizuje výškovou stupňovitost 53. Planeta Země součást Vesmíru. Žák vysvětlí vývoj názorů a poznatků planetární geografie definuje Vesmír, Sluneční soustavu, teorii Velkého třesku popíše vývoj názorů na postavení Země ve Vesmíru popíše tvar a velikost Země vysvětlí pohyby Země a jejich důsledky, čas (místní, pásmový) objasní slapové jevy 54. Současné způsoby mapování a DPZ. Žák vysvětlí, jak se může podílet moderními metodami kartografie ve tvorbě map vyjmenuje základní pojmy související s mapou
9 vysvětlí měřítko mapy charakterizuje obsah map popíše vývoj mapování definuje dálkový průzkum země Předpokladem úspěšného složení ústní maturitní zkoušky je znalost faktografických údajů k jednotlivým okruhům v rozsahu ŠVP gymnázia. Výše uvedené osnovy nejsou konečné, jsou návodem, jak při zpracování tématu postupovat. Při MZ bude prověřována především schopnost vzájemného propojování těchto informací, všeobecný přehled, samostatný, systematicky utříděný a po obsahové i formální stránce hodnotný projev maturanta. Samozřejmostí je také promyšlené využívání mapových a statistických materiálů (používání školního atlasu a orientace v něm se hodnotí). Cílem MZ je prokázat schopnost geografického myšlení s využitím vlastních zdůvodněných postojů. Maturitní otázky byly projednány a schváleny předmětovou komisí zeměpisu Gymnázia Dr. J. Pekaře v Mladé Boleslavi dne
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI
školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Rregionální zeměpis PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého
VíceSŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro www.fineprint.cz
SŠ didakika Pojem, předmět a vývoj didaktiky, didaktika geografie jako vědní obor Úkoly didaktiky geografie Učební plány geografie na středních školách (gymnázia, SOŠ, OA) Názorné metody v geografii na
Více9.2.10. Člověk a příroda Zeměpis
Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník REGIONY KOMPETENCE K UČENÍ IX.-I. ZEMĚPIS SVĚTADILŮ
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Rozdělení světa
A B C D E F Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) 5 Kompetence Komunikativní Formuluje a vyjadřuje myšlenky v logickém sledu
VíceGymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí
1. Země jako vesmírné těleso vesmír (vznik vesmíru, vesmírná tělesa), postavení Země ve vesmíru, sluneční soustava, tvar a velikost Země, zeměpisné souřadnice, GPS, pohyby Země a jejich důsledky (zemská
Víceškolní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 PLACE HERE ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 Název školy Adresa Název ŠVP Plešivec 249, 381 01 Český Krumlov ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec
VíceŠVP Gymnázium Jeseník Seminář ze zeměpisu septima, 3. ročník 1/5
ŠVP Gymnázium Jeseník Seminář ze zeměpisu septima, 3. ročník 1/5 Rozpracované výstupy v předmětu Učivo Přesahy a vazby: mezipředmětové vztahy, průřezová témata Poznámky studenti vysvětlí postavení Země
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis - 8. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE a Topografie RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis 8. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 6. a 7. ročník základní školy: Zeměpis světadílů (SPN Praha 1998) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Zeměpis 3. období 7. ročník Zeměpis pro 6. a 7. ročník základní školy: Zeměpis světadílů (SPN Praha 1998) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002) Očekávané
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
VíceBiologie - Prima. analyzuje možnosti existence živých soustav orientuje se v daném přehledu vývoje vymezí základní projevy života, uvede jejich význam
- Prima Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo vznik, vývoj,
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Mgr. Zdeněk Kettner
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Mgr. Zdeněk Kettner Vzdělávací obsah směřuje směřujeme k: - získávání a rozvíjení orientace v geografickém prostředí,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník: Zeměpis České republiky (SPN Praha 2001) Školní atlas České republiky (Kartografie Praha 2002)
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Zeměpis 3. období 8. ročník Zeměpis pro 8. a 9. ročník: Zeměpis České republiky (SPN Praha 2001) Školní atlas České republiky (Kartografie Praha 2002) Očekávané
VíceMaturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová
Maturitní témata Školní rok: 2016/2017 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A 8 Mgr. Václav Krejčíř IV. A Mgr.
Více5.5.2 Dějepis povinný předmět
5.5.2 Dějepis povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 2 2 2 Předmět Dějepis je vyučován v dotaci 8 hodin
VíceSeminář ze zeměpisu. Osobnostní a sociální výchova (OSV) - Sociální komunikace - Morálka všedního dne
Seminář ze zeměpisu Obsahové vymezení Předmět seminář ze zeměpisu je součástí vzdělávacích oblastí Člověk a příroda a Člověk a společnost. Zahrnuje obsah vzdělávacího oboru Geografie a integruje obsah
Více1. Obyvatelstvo světa struktura. Kulturní a ekonomické znaky. 2. Makroregiony světa jádra a periferie. 3. Práce s mapou velkého měřítka
1. Obyvatelstvo světa struktura. Kulturní a ekonomické znaky. EVALUÁTOR: Přemysl Dvořák DRUH UČEBNÍHO MATERIÁLU: Prezentace CÍLOVÁ SKUPINA: 14-15 let KLÍČOVÁ SLOVA: národ, etnikum, jazyková rodina, náboženství,
VíceČlověk a příroda. Zeměpis, 6. ročník
Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program Jubilejní Masarykovy základní školy a mateřské školy Sedliště ve znění platných dodatků od 1. 9. 2015 takto: 1. V učebním plánu 2. stupně ve vzdělávací
VíceA B C D E F. Třicátá léta ve 20.
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Dějepis 3 Vzdělávací předmět: Dějepis 4 Ročník: 9. 5 Klíčové kompetence Výstupy Učivo (Dílčí kompetence) 6 Kompetence k učení rozlišením
VíceMaturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová
Maturitní témata Školní rok: 2018/2019 Ředitel školy: PhDr. Karel Goš Předmětová komise: Zeměpis Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová Předmět: Zeměpis VIII. A8 Mgr. Radomil Juřík VIII. B8 Mgr.
VíceMATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE
MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE 1. Vesmír 2. Země a Měsíc 3. Kartografie 4. Geografie a geomorfologie Země 5. Sféry Země 6. Obyvatelstvo 7. Hospodářství 8. Globalizace 9. Státy a jejich hranice 10. Hospodářsky
VíceMATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018
MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018 1. Planetární geografie tvar a velikost Země rotace Země a její důsledky oběh Země kolem Slunce a jeho důsledky pásmový čas, datová hranice slapové jevy 2. Kartografie
VíceTEMATICKÉ OKRUHY K PROFILOVÉ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE ve školním roce 2015/2016
TEMATICKÉ OKRUHY K PROFILOVÉ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE ve školním roce 2015/2016 1. ÚVOD DO GEOGRAFIE a) Země jako vesmírné těleso (planety Sluneční soustavy, výzkum vesmíru, tvar Země, Měsíc, slapové
VíceKartografie a topografie glóbus, zeměpisná síť, zeměpisné souřadnice, určování zeměpisné polohy, měřítko map
Vyučovací předmět Zeměpis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy používá s porozuměním základní pojmy (galaxie,
VíceFyzika - Kvarta Fyzika kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy
- Kvarta Fyzika Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo magnetické
VíceI.1 Teritoriální struktura - postavení k EU
I.1 Teritoriální struktura - postavení k EU Z dále uvedeného přehledu vyplývá, že největšími obchodními partnery Austrálie v obchodu se zbožím a službami jsou asijské země (ČLR, Japonsko, ASEAN), země
VíceMaturitní otázky ze zeměpisu
Maturitní otázky ze zeměpisu 1. Země jako vesmírné těleso - Vesmír a sluneční soustava - Tvar a velikost Země - Pohyby Země - Čas na Zemi - Měsíc a slapové jevy 2. Kartografické zobrazovací způsoby - Mapa
VíceGymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ 513 01
M A T U R I T N Í T É M A T A Květen 2013 GIO SEMILY ZE ZEMĚPISU 1. Základní poznatky o Zemi Země jako součást vesmíru,planeta Země,rotační a oběžný pohyb,hlavní důsledky oběhu a rotace Země,slapové jevy,zeměpisné
VíceACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie
Ročník Téma Výsledky Učivo 1. září - říjen Země jako vesmírné těleso charakterizuje Slunce jako hvězdu a popíše sluneční soustavu popíše uspořádání hvězd do galaxií zná současné názory na vznik a vývoj
VíceEkonomika 1. 01. Základní ekonomické pojmy
S třední škola stavební Jihlava Ekonomika 1 01. Základní ekonomické pojmy Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Šablona: III/2 - inovace
VíceOBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012
Oblasti: 1. Domácí úkoly 2. Domácí příprava 3.Individuální konzultace (doučování) 4.Sebehodnocení 5.Klasifikace 6.Pomůcky Ukázka písemných prací OBČANSKÁ VÝCHOVA Školní rok 2011/2012 Občanská výchova 6.ročník
VíceUčební osnovy Zeměpis
Učební osnovy Zeměpis PŘEDMĚT: ZEMĚPIS Ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 5. Zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční
Vícese na konkrétních příkladech seznámí s pojmy orgán a orgánová soustava žák rozliší hlavní orgány rostlinného a živočišného těla a zná jejich funkce
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Přírodopis Ukázka zpracována s využitím školního vzdělávacího
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 6. KUDLÁČEK
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Určí a popíše tvar Země s pomocí globusu Aplikuje měřítko mapy
Více4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis
4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Zeměpis 2 2 1 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Zeměpis RVP ZV. Integruje oblasti Člověk a společnost a Člověk a příroda
VíceZkrácený obsah učiva a hodinová dotace
Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace Prima - 2 hod. týdně, 66 hod. ročně Planeta Země Vesmír Slunce a sluneční soustava Země jako vesmírné těleso Glóbus a mapa. Glóbus, měřítko globusu, poledníky a rovnoběžky,
VíceTémata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola
Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola 1. Geografická charakteristika Afriky 2. Geografická charakteristika Austrálie a Oceánie 3. Geografická charakteristika Severní Ameriky 4. Geografická
VíceTEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2017/2018 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
VíceTEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017
Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz Země) - Novák, S. a kol.,
VíceHospodářství a doprava světa test
Hospodářství a doprava světa test Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního materiálu Ročník
VíceTEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Týdenní dotace: 2h/týden Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Zeměpis 1 (Vstupte na planetu Zemi) - Novák, S. a kol., Nová škola, Praha 2014. Zeměpis 2 (Přírodní obraz
Vícevzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II
Výstupy žáka ZŠ Chrudim, U Stadionu Učivo obsah Mezipředmětové vztahy Metody + formy práce, projekty, pomůcky a učební materiály ad. Poznámky Vyhledá americký kontinent a určí jeho geografickou polohu
VíceÚvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace
Vyučovací předmět Zeměpis Týdenní hodinová dotace 5 hodin Ročník 1. Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy vymezí objekt studia geografie rozdělí geografii
VíceTematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 4 hodiny Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA zkoumá společenstvo les ve svém třídí organismy do známých skupin má základní informace o obci, jmenuje významná města svého zná pojmy
VíceMATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS
MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS 1. ZEMĚ JAKO VESMÍRNÉ TĚLESO Tvar a velikost Země. Země ve vesmíru. Pohyby Země a jejich důsledky. 2. ZNÁZORNĚNÍ ZEMĚ NA MAPÁCH Mapa, glóbus, kartografická zobrazení, měřítko mapy,
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta, I. ročník Tématická oblast Úvod do geografie Rozdělení a význam geografie Vymezí objekt studia geografie, rozdělí
VíceMÍSTO, KDE ŽIJEME. - domov, orientace v místě bydliště (plány). - škola bezpečná cesta do školy.
MÍSTO, KDE ŽIJEME - vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí - domov, orientace v místě bydliště (plány). - škola bezpečná
VíceMaturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS 1. Země jako vesmírné těleso, pohyby Země a jejich důsledky - vznik Země a její postavení ve vesmíru -
VíceVedoucí bakalářské práce
Univerzita Pardubice, Fakulta ekonomicko-správní, Ústav Posudek vedoucího bakalářské práce Jméno studenta Téma práce Cíl práce Vedoucí bakalářské práce Barbora RUMLOVÁ ANALÝZA A POTENCIÁLNÍ ROZVOJ CESTOVNÍHO
VícePotenciál těžeb v lesích v České republice
Potenciál těžeb v lesích v České republice Jaromír Vašíček 28. dubna 2016 Obsah prezentace Cíl příspěvku Analýza výhledů těžebních možností v příštích čtyřech decenniích (2014 2054) v lesích na celém území
VíceGeodézie a kartografie 3 roky
Bakalářské studijní programy a jejich obory Geodézie a kartografie 3 roky Geodézie, kartografie a geoinformatika Územní informační systémy pro veřejnou správu Bakalářské studijní programy a jejich obory
VíceFyzika - Tercie. vyjádří práci a výkon pomocí vztahů W=F.s a P=W/t. kladky a kladkostroje charakterizuje pohybovou a polohovou energii
- Tercie Fyzika Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k učení Kompetence pracovní Učivo Mechanická
VíceMakroprostředí firmy
VY_32_INOVACE_MAR_87 Makroprostředí firmy Ing. Dagmar Novotná Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534 Dostupné z www.oalysa.cz. Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR. Období vytvoření: 10/2012
VíceDějepis - Kvinta, 1. ročník
- Kvinta, 1. ročník Dějepis Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanská Kompetence k podnikavosti Kompetence
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Zeměpis 9. ročník Zpracoval: Mgr. Tomáš Majer Obyvatelstvo a hospodářství posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu,
VíceFilozofie, etika a religionistika
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
VíceMATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU
MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU 1) Země jako vesmírné těleso. Země jako součást vesmíru - Sluneční soustava, základní pojmy. Tvar, velikost a složení zemského tělesa, srovnání Země s ostatními tělesy Sluneční
VíceV. Pozice České republiky v mezinárodním srovnání
V. Pozice České republiky v mezinárodním srovnání O vynalézavosti a inovačním potenciálu jednotlivých zemí lze s relativně vysokou mírou objektivnosti usuzovat z počtu přihlášek a udělených patentů u velkých
VíceZeměpis - 6. ročník (Standard)
Zeměpis - 6. ročník (Standard) Školní výstupy Učivo Vztahy má základní představu o vesmíru a sluneční soustavě získává základní poznatky o Slunci jako hvězdě, o jeho vlivu na planetu Zemi objasní mechanismus
VíceR E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S
R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S INTERAKTIVNÍ VÝUKOVÁ PREZENTACE REGIONŮ II EVROPA OBYVATELSTVO POBALTÍ Mgr. Iva Švecová ESTONSKO historie před 11.-13. tis. lety z území ustoupil pevninský ledovec první
VíceZákladní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy
GEOGRAFICKÉ INFORMACE, ZDROJE DAT, KARTOGRAFIE a Topografie RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.4 ZEMĚPIS Zeměpis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo
VíceZeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů
Zeměpis 6. ročník Očekávaný výstup Školní výstup Učivo Mezipředmětové vztahy, průřezová témata Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a
VíceVýukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784 Název a číslo projektu: Moderní škola, CZ.1.07/1.4.00/21.3331 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceČlověk a příroda přírodopis volitelný předmět
Vyučovací předmět : Období ročník : Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět 3. období 8. ročník Učební texty : Danuše Kvasničková - Základy ekologie pro základní a střední školy, nakl. Fortuna, 1997
VíceSTÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA BAKALÁŘSKÝ STUPEŇ. (platnost od 1. 11. 2014)
STÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA BAKALÁŘSKÝ STUPEŇ (platnost od 1. 11. 2014) A. HUMÁNNÍ GEOGRAFIE A HUMÁNNÍ GEOGRAFIE ČR 1. Vývoj, struktura a rozmístění obyvatelstva ve světě Antropogeneze člověka a vývoj počtu
VíceVyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7.
Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci
VíceVysoká škola finanční a správní, o.p.s. KMK ML Základy marketingu
Marketing (B_Mar) LS 2011 Bakalářské studium Garant předmětu: Ing. Pavel Klička Vyučující:.. Ing. Pavel Klička Typ studijního předmětu: povinný roč./sem.:.. 1/1 Rozsah studijního předmětu:.. 2/0/0 (př/cv/sem)
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 441 Autor: Silvie Lidmilová Datum: 12.9.2011 Ročník: 6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Tematický okruh: Přírodní obraz
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: kvinta Tématická oblast Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Rozdělení a význam geografie Tvar a pohyby Země Přírodní
VíceŠkola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT
Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: Název projektu: Číslo projektu: Autor: Tematická oblast: Název DUMu: Kód: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN
VíceVzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.
Vzdělávací oblast : Člověk a příroda Předmět : Zeměpis Téma : Lidské rasy Ročník: 9. Popis: Pracovní list pro výuku zeměpisu je určen k procvičení a upevnění znalostí o lidských rasách. Zaměřuje se na
VíceZákladní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS ZEMĚPIS 7. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky Rozdělení světa - orientuje se
Víceneviditelné a o to více nebezpečné radioaktivní částice. Hrozbu představují i freony, které poškozují ozónovou vrstvu.
OCHRANA OVZDUŠÍ Ovzduší je pro člověka jednou z nejdůležitějších složek, které tvoří životního prostředí a bez které se nemůže obejít. Vdechovaný vzduch a vše, co obsahuje, se dostává do lidského těla
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu zeměpis Vyučovací předmět má časovou dotaci 2 hodiny týdně v šestém, sedmém a osmém ročníku a 1 hodinu v devátém ročníku. Výuka je vedena v kmenové učebně. Cíle výuky
VíceZákladní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace
Zeměpis - 6. ročník Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů,
VíceVyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7.
Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 7. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Zeměpis sexta Mgr. Martin Kulhánek 64 VH Regionální zeměpis
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Dějepis 3. období 8. ročník Hlavačka, M.: Dějepis Novověk (SPN 1999) Mandelová, H. a kol.: Novověk I. (Kartografie Praha 2000) atlas Mandelová, H. a kol.:
VícePředmět:: Zeměpis. Opakování učiva z 6. ročníku Informační zdroje v geografii Mapy. Pojem: světadíl, oceán, kontinent
Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie: 1 organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických
VíceZAVÁDĚNÍ ECVET V ČESKÉ REPUBLICE 20.9. 2012
ZAVÁDĚNÍ ECVET V ČESKÉ REPUBLICE 20.9. 2012 Přehled témat ECVET a jeho souvislosti Princip ECVET Doporučení k ECVET a úkoly pro evropské státy Postup zavádění ECVET v Evropě Strategie zavádění ECVET v
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z
I. název vzdělávacího oboru: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta
VíceEnvironmentální výchova jako průřezové téma RVP SOŠ a SOU. Jan Kopp katedra geografie ZČU v Plzni
Environmentální výchova jako průřezové téma RVP SOŠ a SOU Jan Kopp katedra geografie ZČU v Plzni Osnova přednášky Environmentální výchova a její postavení v RVP SOŠ a SOU Teoretický koncept environmentální
VíceZeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY
Zeměpis ročník TÉMA G5 Úvod do geografie Země jako vesmírné těleso Znázornění Země na mapách vymezí objekt studia geografie; rozdělí geografii jako vědu; zhodnotí význam geografie pro společnost; geografie
VíceZemìpis. Západní Evropa Francie
Zemìpis Pøíspìvek pøidal Administrator Wednesday, 12 October 2011 Aktualizováno Friday, 30 November 2012 Evropa Itálie a Øecko Jižní Evropa Rusko lidé a hospodáøství Skály se mìní na písek a hlínu Sopka
VíceMaturitní otázky do zeměpisu
Maturitní otázky do zeměpisu 1. Geografie jako věda Předmět a objekt geografie a jeho vývoj v průběhu staletí. Postavení geografie v systému věd. Význam geografie pro život současného člověka. Uplatnění
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : ZEMĚPIS Ročník: PRIMA Tématická oblast Planeta Země Glóbus a mapa Pohyby Země, oběh Země kolem Slunce, roční období, trvání dne a noci Glóbus
VíceUčivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií.
Příklady možné konkretizace minimální doporučené úrovně pro úpravy očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření pro využití v IVP předmětu Zeměpis pro 2. stupeň základní školy Ukázka zpracována s využitím
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016)
PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE 64 MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2015/2016) Zeměpis kvinta Mgr. Martin Kulhánek UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ
VíceVysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Zeměpis (Z) Školní výstupy Učivo (pojmy) 6 Z F Vysvětlí strukturu vesmíru. vesmír 6 Z F Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu
VícePOLITICKÁ A SOCIOEKONOMICKÁ GEOGRAFIE POLITICKÁ A SOCIOEKONOMICKÁ GEOGRAFIE. Informace o předmětu, studijní materiály: Organizace kurzu
POLITICKÁ A SOCIOEKONOMICKÁ GEOGRAFIE 1. přednáška (verze na web) POLITICKÁ A SOCIOEKONOMICKÁ GEOGRAFIE Organizace kurzu podmínky udělení klasifikovaného zápočtu Informace o předmětu, studijní materiály:
VíceMezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky
Vyučovací předmět: Zeměpis (Z) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva Návrhy učiva pro nadané
VíceMATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)
EDUCAnet gymnázium, SOŠ a základní škola Praha, s.r.o. Roztylská 1, 148 00 Praha 4 http:// praha.educanet.cz Fakultní škola Univerzity Karlovy v Praze, Pedagogické fakulty MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Dějepis 3. období 7. ročník Čechura, J. a kol.: Dějepis Středověk (SPN, 1998) Mandelová, H. a kol.: Středověk (Kartografie Praha, 1996) - atlas Mandelová,
VíceKaždý může potřebovat pomoc aneb K čemu je sociální práce? PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. hana.pazlarova@ff.cuni.cz
Každý může potřebovat pomoc aneb K čemu je sociální práce? PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. hana.pazlarova@ff.cuni.cz Co je sociální práce? SP a jiné pomáhající obory Identita sociální práce Jak se pozná samostatný
VíceJak žijí lidé na Zemi - odlišnost lidí - život ve městech a na vesnicích - les, voda - obživa lidí - přírodní zdroje
Ročník: šestý -zhodnotí postavení Země ve vesmíru, porovná podstatné vlast. Země s ostat. tělesy sluneční soustavy -prokáže na příkladech tvar planety Země -zhodnotí postavení slunce ve vesmíru, planetární
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002)
Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Zeměpis 3. období 9. ročník Zeměpis pro 8. a 9. ročník : Lidé žijí a hospodaří na Zemi (SPN Praha 2001) Školní atlas světa (Kartografie Praha 2002) Očekávané
VíceVyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.
7.6.4 Charakteristika předmětu 2. stupně Zeměpis je zařazen do vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. a 8. ročníku 1 hodinu týdně a v 7. a 9. ročníku 2 hodiny týdně.
VíceČlověk a příroda. Zeměpis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět. 6. 9.
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a příroda Zeměpis 6. 9. ročník 6. 9. ročník 2 hodiny týdně 6. 7. ročník (rozšířená výuka cizích jazyků)
VíceSociální geografie. Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky. bakalářský studijní obor
Katedra geografie Přírodovědecká fakulta Univerzita Palackého v Olomouci Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky bakalářský studijní obor Regionální geografie verze 2015/2016 Státní závěrečné zkoušky
VíceVzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
SAVCI -porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů -rozpozná a objasní funkci základních orgánů (orgánových.soustav) -rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů -určuje vybrané druhy
Více