Zájem podniků automobilového průmyslu o VaV na univerzitách

Transkript

1 Zájem podniků automobilového průmyslu o VaV na univerzitách Konference Ostrava 3.října 2008 Ladislav Glogar MAK

2 Charakteristika automobilového průmyslu Brutální konkurence ztráta pozic tradičních společnosti a úspěchy zejména asijských firem,čas M& A, změny u Tier 1 dodavatelů Spolupráce konkurentů jak v oblasti rozhodujících dílů / motory / tak stavby nových závodů Přesun kapitálu finanční a věcný kapitál se přesouvá do oblasti kde je lidský a sociální kapitál

3 Klíčové oblasti dlouhodobého rozvoje firem automobilového průmyslu Naplnění zákaznických preferencí-spotřeba, bezpečnost,cena, design Zajištění globálních regulativů-limit CO2 Trvalé snižování nákladů-konsolidace, outsourcing, lean procesy Růst kvality výrobků-záruky,

4 Rozhodující faktory dlouhodobého rozvoje firem automobilového průmyslu 1. Neustálé inovace 2. Změna v pojetí faktoru času 3. Nutnost existence protikladů 4. Lidský kapitál

5 Zkušenost č. 1 Dlouhodobou prosperitu zajišťují jen neustálé inovace Inovation Cell SET DFMEA Kaizen Brainstorm. WS MOST INOVACE LEAN REDUKCE NÁKLADŮ SixSigma Outsourc. Efektivita = Efektivnost = Užitek Náklady Účinnost = U roste N konstantní U konstantní N klesají správné věci správně

6 O jaké inovace se jedná? Inovace výrobků komponentů, modulů, systémů, automobil / prudký nárust telematiky / Inovace procesů technologických, řídících, obslužných/modelování a parametrizace procesů, digitalizace celých továren/ Inovace organizační struktury týmové pojetí, projektové řízení, pružné struktury,propojování dod.řetězců Inovace myšlení Inovace myšlení informace, znalosti, dovednosti, nové formy motivace pracovníků

7 Co je jejich cílem? výrobkových inovací dostat se u zákazníka z oblasti volby do oblasti touhy inovace procesů štíhlé, vysoce efektivní procesy technologické, řídící, obslužné, eliminovaní jakýchkoli ztrát, zaměření na Value stream inovace v organizační struktuře uplatnění týmové práce a simultánního přístupu i za hranice společnosti inovace v myšlení - přechod od informace ke znalosti a od znalosti k dovednosti Přinést tvořivost do práce doma to umíme Vždy lze pracovat chytřeji trvalé zlepšování všeho, vždy a všude Permanentní vzdělávání- potřebným směrem

8 Zkušenost č. 2 Změna v pojetí času / faktorem úspěchu je rychlost reakce na změnu a příležitosti Inovační cyklus u automobilek byl 5 6 let, dnes měsíců Požadavek automobilek je reagovat na problém okamžitě, do 24 hodin být na místě Dodávky komponentů jsou řízeny systémy JIT a JIS, reakce na změny jsou požadovány v hodinách Výstavby nových závodů trvají 1 až 2 roky

9 Zkušenost č. 3 Dlouhodobý úspěch je podmíněn nutností protikladů Standardizace Jedinečnost, Kreativita Úspory dělejme věci správně Týmovost Přidaná hodnota dělejme dělejme správné věci Individualismus Nejlepší ověřené cesty způsoby Best practices Nové nevychozené cesty novátorství Disciplína,Poslušnost Nekázeň, Tvrdohlavost Racionalita Intuice

10 Zkušenost č. 4 O budoucnosti rozhoduje lidský kapitál Jediný nositel znalostního kapitálu Rozhodující prvek Knowledge society Nejlepší, nejúspěšnější firmy věnují pracovníkům mimořádnou pozornost ve fázi výběrů - hledají absolventy prestižních škol ve fázi pracovního zapojení vlastní vzdělávací systémy, školy, instituce ale i ve fázi po ukončení pracovního poměru ale i ve fázi po ukončení pracovního poměru využití znalostního potenciálu odborníků kteří ukončili normální pracovní poměr

11 Co mohou udělat univerzity aby pomohly podnikům v těchto oblastech? 1. Vychovávat studenty aby byli výborně připravení na řešení reálných situací všech 4 oblastí inovací 2. Přímo se zapojit do řešení konkrétních výzkumných a vývojových úkolů ve všech jmenovaných oblastech inovací 1. Co je potřeba udělat pro výchovu studentů? Zavést zákaznicky orientovaný přístup ve vzdělání mezi FIRMAMI a ŠKOLAMI

12 V čem spočívá tento přistup? V nově definovaných rolích Firma (zákazník) definovat potřeby nabídnout zkušenosti, lektory, know-how podpořit trvalé odborné vzdělávání pedagogů vytvořit podmínky pro aktivní zapojení škol Škola (dodavatel) modifikovat učební osnovy-rozvíjet podnikavost, inovovat zaměření, využít lektorů z podniků připravit pedagogy probouzet chuť po poznání, touhu stále se vzdělávat Zavést systematickou dlouhodobou partenerskou spolupráci FIRMA ŠKOLA, která vede k: která vede k: celoživotní spolupráci učitelů ze škol a odborníků z firem (Mentor Mentee) prolínání expertů z podniků do školících institucí (Výchova lektorů) zainteresovanosti škol na spokojenosti firem s jejich absolventy budování společných vzdělávacích center

13 Co lze očekávat jako výstup? (Win win situace) Dobrou připravenost žáků, studentů na práci odborná stránka práce v kolektivu, týmu, odpovědnost za sebe a za svou práci, trvalá snaha se rozvíjet, schopnost a umění se prosadit Spokojenost studentů s možností sebeuplatnění a seberealizace sebedůvěra, schopnost držet tempo s rozvojem, schopnost pracovat v globálním prostředí a tvrdé mezinárodní konkurenci Růst prestiže školy a tím její rozvoj zájem studentů o uvedenou školu, zájem učitelů učit na škole, podpora školy z podniků Spokojenost a dlouhodobý rozvoj firem Inovativní a motivovaní pracovníci základ pro dlouhodobý rozvoj společnosti

14 Co mohou udělat univerzity aby pomohly podnikům v těchto oblastech? 1. Vychovávat studenty aby byli připravení na řešení reálných situací 2. Přímo se zapojit do řešení konkrétních výzkumných a vývojových úkolů. 2. Co je potřeba udělat pro zapojení se do řešení konkrétních výzkumných a vývojových úkolů? Změnit myšlení! Překonat bariery které existují mezi podnikatelskou a akademickou sférou!

15 Proč existují bariéry, o jaké bariéry se jedná? Podnikatelské subjekty cílem je zajistit vysoké zhodnocení vložených investic a vysoké tvorby zisku zaměřují se na příležitosti, jejichž využití zajistí vyšší výnosy pro majitele řeší problémy, spojené s požadavky zákazníků nezávisle na představách organizace. spolupráce je silná a je určena potřebami co nejlépe, nejrychleji a nejefektivněji uspokojit požadavky zákazníků plynutí času je určeno trhem Akademická pracoviště cílem je zvyšovat nehmotné (intelektuální) bohatství zaměřují se na příležitosti, jejichž využití přináší prestiž a společenské uznání zabývají se problémy představované odbornými zájmy jejich členů většina týmů střeží své know-how, spolupráce mnohdy velmi omezena plynutí času je určováno zdroji financí a příležitostmi k prezentaci

16 Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti firma musí být rovnocenný partner pro akademické pracoviště, nikoli konzument předaných informací musí mít vlastní výzkumné a vývojové pracoviště kvalitně vybavené a obsazené kvalitním personálem musí disponovat kvalitními marketingovými a vědeckotechnickými informace musí mít jasně definované firemní cíle firemní pracoviště musí být schopno generovat podklady pro společný výzkum již z pomezí základního a aplikovaného výzkumu ve spolupráci musí hrát rozhodující úlohu (úlohu motoru) firma

17 Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti společnými silami akademického pracoviště a firmy musí být definován společný cíl, a to jazykem srozumitelným pro obě strany akademické pracoviště musí být hned od počátku seznámeno s tím, že rozhodujícím kriteriem pro realizaci není to, že v laboratoři to dobře vychází, nabízí to jiná a lepší řešení, dosud to nebylo publikováno, patentováno apod. Rozhodující kriteria budou: dokážeme pro výrobek identifikovat potenciální kupce nový výrobek je vyrobitelný za trhem akceptovatelné náklady existuje pro nový výrobek technologie nebo bude třeba vyvíjet novou jsou rizika spojená s vývojem nového výrobku a jeho realizací na trhu akceptovatelná pro firmu či nikoli

18 Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti důraz musí být kladen na týmovou mezioborovou spolupráci vytvořit dobře fungující a mozek spolupráce uplatněnít principy projektového řízení dohodnout se na tom, že pro daný projekt se změní způsob komunikace mezi kolektivy maticová struktura řízení musí zmizet nekomunikativnost mezi útvary a odborníky v útvarech, střežení tajemství mezi jednotlivými výzkumníky scházet se, scházet se, scházet se vyměňovat si informace, poznávat firemní kultury, poznávat se osobně

19 Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti vyvarovat se autoritativním způsobům řízení výzkumníků poskytnout dostatečný prostor pro jejich svobodné bádání vytyčit pouze hrací pole, zbytečně je neomezovat. Definici a postupy řešení projektů a jednotlivých inovačních akcí ponechat na výzkumnících volit vhodnou motivaci pro dosažení společného cíle motivace pomocí intelektuální výzvy je-li pro výzkumníky důležitá jejich prezentace před vědeckou obcí umožněme jim to: patent zahraniční prezentace publikace

20 Co vede k dobré spolupráci s akademickými pracovišti vtáhnout do hry hlavní pracovní sílu akademických pracovišť studenty vyšších ročníků, doktorandy a stážisty přinesou nadšení a obětavost umožní eliminovat problém jiné dimenzí času na akademických pracovištích (prázdninové brigády) napomohou koncentraci chytrých hlav a šikovných rukou pracujících pro firmu diplomové a doktorské práce firma si vytvoří dorosteneckou rezervu

21 Co brání realizaci uvedených principů? Prokazovat znalosti a dovednosti v omezeném čase a při limitovaných zdrojích je vysoce stresující činnost, znamenající mimořádné vypětí Přijat možnost dopadu na jednotlivce při neúspěšném řešení jak s ohledem na čas, tak docílené parametry, je výrazný prvek odvahy Simultánní činnost spojená s nutností týmové práce a sdílení zdrojů je přechod z konfortní / skleníkové / činnosti do nekonfortní práce, vyžadující spolupráci a spolehnutí jeden na druhého. Řešení konfliktů ve prospěch konečného výsledku týmu je umění, které se těžko učí. Málo lidí vyhledává změnu a nejsou do ní ani nuceni.

22 W. Gretzky The key to winning,is getting first to where the puck is going next totéž platí pro business a úspěch v něm Pokusme se to aplikovat v každé naší činnosti Děkuji za pozornost Ladislav Glogar manažer automobilového klastru l.glogar@autoklastr.cz