NABÍDKA KURZŮ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript

1 Centrum vzdělanosti Libereckého kraje zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, příspěvková organizace NABÍDKA KURZŮ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ LISTOPAD 2016 OBSAH 1 Akreditované kurzy MŠMT pro pedagogy Angličtina: Mám ve třídě dyslektika(y)! ZDARMA Základy muzikofiletiky Dítě s ADHD v mateřské škole Hra a její využití v MŠ a ZŠ k rozvoji kooperace Didaktika anglického jazyka s ICT ZDARMA Diskusní klub ředitelek MŠ - Vybrané otázky školního managementu (skupina Turnov) Logopedický asistent - 80 hodin Pohyb, tělesná činnost a sport jako důležitý faktor životního stylu dětí a mládeže NOVINKA Přípravná třída - další možnost vzdělávání předškolních dětí Kritické myšlení jako významný nástroj v činnosti pedagoga NOVINKA Řešení konfliktních situací "učitel - žák" NOVINKA Aranžování přírodnin s vánoční tématikou (včetně dárkové tašky) Poruchy autistického spektra (PAS - HFA - vysocefunkční a Aspergerův syndrom) Relaxační techniky - odbourávání stresu prakticky Jak vyzrát na čtenářskou gramotnost ve 4. a 5. ročníku ZŠ Didaktika anglického jazyka s ICT ZDARMA Diskuzní klub ředitelek MŠ - Vybrané otázky školního managementu (skupina Liberec) Metody práce s dětmi vedoucí k matematické gramotnosti Přírodovědné předměty jednoduše, zábavně a efektivně (ve spolupráci s libereckým science centrem iqlandia) PŘÍPRAVA PŘEDŠKOLÁKŮ KE ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI... 16

2 1.21 Ohrožené dítě a jeho včasná detekce pedagogem I. (dysfunkční rodina a syndrom CAN) Autorské právo ve školní praxi ZDARMA Autismus jako způsob bytí Akreditované kurzy MPSV Možnosti práce s klientem v sociálních službách (právo na přiměřené riziko a restriktivní opatření) Praktická ukázka Bálintovské skupiny Ekonomické kurzy Daň z příjmu příspěvkových organizací Finanční vypořádání dotací Nabídka kurzů v rámci udržitelnosti projektů** Nabídka kurzů dv v rámci udržitelnosti projektů*** Centrum vzdělanosti Libereckého kraje zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, příspěvková organizace (budova iqlandia), Nitranská 410/10, Liberec tel

3 1 AKREDITOVANÉ KURZY MŠMT PRO PEDAGOGY 1.1 Angličtina: Mám ve třídě dyslektika(y)! ZDARMA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 3 Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura, cizí jazyky) > Angličtina > vychovatelé školských zařízení; > učitelé 1. stupně ZŠ V úvodu si shrneme poznatky o tom, jak se specifické poruchy učení projevují ve vyučovacím procesu a čím bychom mohli eliminovat nežádoucí dopady (organizace a management třídy) Nastíníme aktivity, vedoucí k předčtenářským a přípravným činnostem, seznámení s písmeny a jejich kombinacemi v angličtině, základy psaní napřed jednotlivých slov (CVC-words), pak i jednodušších útvarů, vyzkoušíme si, jak uplatnit autonomii při kontrole vlastních výsledků. Ukážeme si fungující techniky, jak zaměřit jejich pozornost k práci a udržet ji po určitou dobu. Součástí kurzu bude i diskuzní platforma, kde si účastníci budou moci vyměnit poznatky ze své vlastní praxe. Obsah: Specifikace poruch učení, které ovlivňují vzdělávací proces v cizím jazyce Optimální podmínky pro rozvoj žáka se SPU v prostředí školní třídy Předčtenářské techniky, čtecí návyky, práce s textem Psaní a hláskování v cizím jazyce Příklady dobré praxe diskuze Závěr a shrnutí Mgr. Sylvie Doláková od 9:00 do 14:30 hodin* 1.2 Základy muzikofiletiky Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 8 Umění a kultura, člověk a zdraví (Hudební výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova, výchova ke zdraví) > Hudební výchova > psychologové; > vychovatelé školských zařízení; > učitelé ZUŠ a SUŠ; > učitelé speciálních škol; > učitelé MŠ; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > pedagogové 3

4 volného času; > učitelé - metodici prevence Hudba a zdraví - historie a současnost vzájemných vztahů, pozitiva a rizika Hudební schopnosti a amúzie z pohledu neurovědy a muzikologie Pohyb a hudba, vliv hudebních aktivit na držení těla a pohybový projev (2 vyučovací hodiny) Složky hudby a jejich vztah k psychickým procesům (percepce, paměť, pozornost, emoce) Využití hudby v lékařství, fyzioterapii a podpoře zdraví: které funkce může hudba zlepšit Stručný přehled muzikoterapeutických konceptů Účinky některých hudebních struktur a žánrů na lidskou psychiku (4 vyučovací hodiny) Zpěv a instrumentální aktivity ve výuce hudební výchovy na ZŠ a jejich terapeutické aspekty Výuka hudby způsobem podporujícím zdraví žáků a učitelů, možnosti propojení hudebních a tělovýchovných cvičení Zkušenosti s ozdravnými účinky hudby v praxi hudební a pohybové výchovy (3 vyučovací hodiny) Mgr. Bc. Miroslav Vencel 940,- Kč od 10:00 do 18:00 hodin* Základní umělecká škola, Liberec, Frýdlantská 1359/19, příspěvková organizace 1.3 Dítě s ADHD v mateřské škole Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 2 Předškolní a mimoškolní výchova (MŠ, ŠD, DM, DDM) > Mateřské školy > učitelé MŠ 1)Terminologie. Vývoj terminologie v průběhu let. Rozdíl mezi pojmy LMD - ADHD 2)Etiologie - příčiny syndromu ADHD, četnost výskytu syndromu 3)Příznaky ( projevy) syndromu v jednotlivých věkových kategoriích ( diagnostická kritéria). Primární symptomy ( příznaky): poruchy motoricko percepční, poruchy kognitivních funkcí, poruchy emocionality, poruchy dynamiky psychických projevů, odchylky biorytmu a vegetativních funkcí. Jak se poruchy projevují ve výchovně vzdělávacím procesu. Sekundární příznaky (důsledky): Poruchy chování. Sociální maladaptace. Poruchy osobnosti. Neurotizace. 4)Sociální důsledky ADHD. Postoj učitelů, rodičů, vrstevníků. 5)Zásady správného postupu při práci s dětmi s ADHD. Medikace ano či ne? Zmírnění příznaků pomocí prvků bazální stimulace: změny tělesné pozice, polohování. Využití techniky AVS (audio vizuální stimulace), ukázka, vysvětlení metody, účinnost. 4

5 PhDr. Zdeňka Kholová 790,- Kč od 9:00 do 16:00 hodin* 1.4 Hra a její využití v MŠ a ZŠ k rozvoji kooperace Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 2 Předškolní a mimoškolní výchova (MŠ, ŠD, DM, DDM) > Mateřské školy > asistenti pedagoga; > vychovatelé školských zařízení; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ Praktický seminář je zaměřen na hru a její využití v MŠ a na 1. stupni ZŠ jako prostředku k rozvoji kooperace a k prevenci rizikového chování (teorie, klíčové pojmy, konkrétní příklady kooperativních her a jejich využití v praxi, zásobník her). Seznámení s okruhem her a činností vhodných pro zařazení do programu primární prevence v MŠ a v 1. třídě s akcentem na kooperativní činnosti Pozitivní klima třídy a jak ho budovat Prvky primární prevence v MŠ a na 1. stupni ZŠ Kooperace u dětí předškolního a ml. školního věku Znaky kooperativního učení Prezentace v praxi realizovaného programu LANO-program primární prevence pro 1. třídy Hra, základní pojmy, hra z pohledu vývojové psychologie Pozitivní klima třídy a jak ho budovat Prvky primární prevence v MŠ a na 1. stupni ZŠ Kooperace u dětí předškolního a ml. školního věku Znaky kooperativního učení Prezentace v praxi realizovaného programu LANO-program primární prevence pro MŠ a 1. st. ZŠ Seznámení s okruhem her a činností vhodných pro zařazení do programu primární prevence v MŠ a v 1. st. ZŠ s akcentem na kooperativní činnosti Podklady, které získají účastníci: Bingo Inspirátor her pro učitele Přehled doporučené literatury 51 způsobů chvály Pracovní listy pro děti Přehled základních pojmů a výrazů Mgr. Alena Vlková 850,- Kč od 9:00 do 14:30 hodin* 5

6 1.5 Didaktika anglického jazyka s ICT (Česká Lípa) ZDARMA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 3 Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura, cizí jazyky) > Angličtina > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ Kurz je určen pro učitele anglického jazyka, kteří mají základní zkušenost s programy, ve kterých lze vytvářet digitální učební materiály. V programech, které jsou distribuovány s interaktivními tabulemi (nejčastěji SmartNotebook, ActivInspire) se naučí efektivně vytvářet interaktivní výukové materiály. Samozřejmostí jsou i další programy použitelné pro tvorbu zmíněných materiálů, jako např. MS PowerPoint verze 2010 a vyšší, kde se naučí využívat aktivační události opět za účelem vytváření zajímavých materiálů. Součástí kurzu je rovněž práce s užitečnými webovými službami, které mohou být při tvorbě materiálů i při výuce přínosné. Dalším důležitým bodem jsou možnosti využití vytvořených cvičení ve spojení s tablety či notebooky; jejich efektivní využití ve výuce. V průběhu kurzu je samozřejmě i prostor pro individuální dotazy účastníků. Jan Sommer od 9:00 do 15:00 hodin* Střední průmyslová škola, Česká Lípa, Havlíčkova 426, příspěvková organizace 1.6 Diskusní klub ředitelek MŠ - Vybrané otázky školního managementu (skupina Turnov) Další informace: Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Řízení školy > ředitelé škol a školských zařízení Pokračování Diskusního klubu ředitelů, jehož předchozí absolvování není podmínkou účasti. Řízené panelové diskuze se zaměří na problematiku řízení mateřských škol. Seminář se uskuteční vždy jednou měsíčně, přičemž si účastníci sami určí jaké téma se bude probírat v následujícím setkání. Na každém setkání bude přítomen odborník na danou problematiku, velká část bude věnována přímé výměně zkušeností a konzultaci. Bc. Vlasta Tesařová 1 450,- Kč Akce je akreditovaná jako cyklus seminářů. Poplatek je uveden za všechna setkání. 6

7 od 9:00 do 13:00 hodin ZŠ Žižkova 518, Turnov od 10:00 do 16:00 hodin Mateřská škola \"V zahradě\" Liberec, Žitavská 122/68, příspěvková organizace od 9:00 do 13:00 hodin* ZŠ Žižkova 518, Turnov od 9:00 do 13:00 hodin ZŠ Žižkova 518, Turnov 1.7 Logopedický asistent - 80 hodin Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 10 Doplňující vzdělávací obory a průřezová témata > Ostatní > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ Cílem kurzu je získání odborných předpokladů pro práci logopedického asistenta v souladu s ustanovením čl. IV písm. c) a čl. V 2. odst. metodického doporučení č. j / k zabezpečení logopedické péče ve školství. Pod metodickým vedením logopeda, zpravidla ze speciálně-pedagogického centra se v rámci této péče zaměřovat na: podporu přirozeného rozvoje komunikačních schopností a dovedností u dětí v předškolním věku a mladším školním věku, prevenci vzniku poruch řeči, na prevenci vzniku čtenářských obtíží, v rozsahu své působnosti poskytovat zákonným zástupcům žáků s příznaky rizikového vývoje řeči informace o dostupnosti logopedické péče. Termín realizace kurzu od 11. listopadu 2016 do 13. ledna 2017 včetně závěrečné zkoušky. Časová dotace kurzu je 80 vyučovacích hodin: 1. Teoretická část (60 vyučovacích hodin) - teoretická výuka bude probíhat v období od 11. listopadu do 26. listopadu Součástí teoretické výuky je vypracování závěrečné práce - kazuistiky. 2. Praktická část (20 vyučovacích hodin) - zajišťuje si každý účastník kurzu individuálně, praxe probíhá po dobu realizace kurzu. Praktická část kurzu je rozdělena do dvou částí: A) logopedická praxe ve specializovaném zařízení (16 vyuč. hodin) B) exkurze do organizace zaměřené na děti s NSK (4 vyuč. hodiny) Výše zmíněné studijní povinnosti (plnění praxe, odevzdání kazuistik) je nezbytné splnit nejpozději do 6. ledna Závěrečná zkouška - pátek 13. ledna 2017 od 15:00 hodin. Mgr. Jiřina Jehličková, Mgr. Lenka Grebeníčková, Mgr. Ivana Nováková, Mgr. Helena Šnýdlová, Mgr. Helena Vacková 5 100,- Kč 7

8 Další informace: Účastník kurzu NESMÍ MÍT NARUŠENOU KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOST, tzn., že nemá vadnou výslovnost! Účastník po vyzvání prokáže, že splňuje odbornou kvalifikaci pro pedagogickou činnost dle zákona č. 563/2004 Sb. (doložení maturitního vysvědčení nebo vysokoškolského diplomu) Účastník po vyzvání doloží souhlas ředitele školy (zaměstnavatele) se souhlasem plnění praxe. Dle metodického doporučení MŠMT č. j / je absolvent toho kurzu považován za asistenta logopedie a smí provádět na škole logopedickou prevenci. Po přihlášení Vám budou poslány podrobnější informace týkající se praxe. V případě zájmu o zprostředkování kontaktů pro plnění praxe pište na iva.celoudova@cvlk.cz Účastník kurzu by měl splnit minimálně 80% docházku. V případě absence je nutná předchozí omluva od 9:00 do 19:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 9:00 do 17:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 9:00 do 19:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 13:30 do 17:30 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 9:00 do 17:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 9:00 do 19:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 9:00 do 19:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova od 15:00 do 18:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova Pohyb, tělesná činnost a sport jako důležitý faktor životního stylu dětí a mládeže NOVINKA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 8 Umění a kultura, člověk a zdraví (Hudební výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova, výchova ke zdraví) > Tělesná výchova > výchovní poradci; > vychovatelé školských zařízení; > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé MŠ; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > ředitelé škol a školských zařízení; > pedagogové volného času; > učitelé - metodici prevence + význam kritického přístupu k současnému životnímu stylu jako 1 ze zdravotních priorit dnešního člověka a jeho vliv na kvalitu pedagogického procesu ve školním prostředí 0,5 h + místo pohybu, tělesné činnosti a sportu jako významného prvku v celkovém profilu 8

9 Další informace: zdravotního stavu dnešního člověka ve srovnání s minulostí 0,5 h + místo a úloha školy v oblasti pohybu, tělesné činnosti a sportu / nikoli jen povinná tělesná příprava / 1 h + význam osobního příkladu pedagogických pracovníků a pracovnic na úseku pohybu, tělesné činnosti a sportu 1 h + konkrétní příklady aplikace a využití řešené oblasti a jejího podílu na zlepšení zdravotního stavu, na ozdravění sociální atmosféry ve škole, prevence SPJ a upevnění vzájemných vztahů mezi jedinci a skupinami 2 h + praktické otázky, zkušenosti, rizika a komplikace při posunu řešené oblasti mezi priority školní činnosti 2 h Mgr. Otakar Patočka 780,- Kč Doplnění cílové skupiny pedagogů - vzdělávací program je akreditován i pro učitele praktického vyučování od 9:00 do 15:30 hodin* 1.9 Přípravná třída - další možnost vzdělávání předškolních dětí Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Pedagogika > ředitelé škol a školských zařízení; > vychovatelé školských zařízení; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ Seminář je zaměřen na rozšíření pedagogických kompetencí učitelů přípravných tříd základní školy. Obsah vzdělávaní v těchto třídách se řídí programem RVP PV. Obsah semináře vychází z aktuálních potřeb učitelů základních škol, kteří budou pracovat s dětmi se sociálním či jiným znevýhodněním a těmi, jimž byl udělen odklad školní docházky. Účastníci si budou osvojovat specifické formy a metody práce, které odpovídají vzdělávané cílové věkové skupině dětí. Obsah témata: - význam přípravných tříd pro vstup dětí do 1. ročníku ZŠ - potřebná dokumentace pro zřízení PT - tvorba ŠVP pro PT - podmínky pro vzdělávání v PT (materiálně technické, psychosociální, ekonomické a personální) - organizace vzdělávání v PT (dokumentace, výuka, vzdělávací obsah, organizace dne, evaluace, spolupráce s rodiči a odborníky) - formy a metody práce v PT - didaktické pomůcky, pracovní sešity, pomůcky, hračky, konstruktivní hry - ukázky - logopedická prevence - ukázky metod práce směřujících k rozvoji potřebných dovedností dětí pro vstup do 1. ročníku ZŠ - speciální vzdělávací metody umožňující včasnou diagnostiku dětí a tomu odpovídající pedagogické vedení 9

10 Další informace: - diskuse, výměna zkušeností dobré praxe Mgr. Jana Jedličková 790,- Kč Seminář je vhodný pro učitele MŠ, učitele 1. stupně ZŠ (1. ročník), vychovatele školských zařízení a ředitele škol a školských zařízení od 9:00 do 13:30 hodin* 1.10 Kritické myšlení jako významný nástroj v činnosti pedagoga NOVINKA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Psychologie > výchovní poradci; > vychovatelé školských zařízení; > učitelé speciálních škol; > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > ředitelé škol a školských zařízení; > pedagogové volného času + hlavní důvody růstu potřeby kritického myšlení v současné době a aktuální postoje a zkušenosti účastníků a účastnic 0,5 h + definice a podstata kritického myšlení, související pojmy a procesy 0,5 h + význam kritického myšlení v dějinách jako hybatele změn a odkaz pro dnešek 0,5 h + praktická ukázka provedení a využití metody kritického myšlení v běžné praxi a jeho využití ke zvýšení přitažlivosti a kvality výchovně vzdělávacího procesu 0,5 h + konkrétní úkoly pro účastníky a účastnice kurzu / výcvik / 1 h + konkrétní příklady aplikace a využití kritického myšlení v pedagogickém procesu 1 h + praktické otázky, zkušenosti, rizika a komplikace při zavádění kritického myšlení do běžné praxe 1 h. Mgr. Otakar Patočka 670,- Kč od 9:00 do 13:30 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova 18 10

11 1.11 Řešení konfliktních situací "učitel - žák" NOVINKA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Pedagogika > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ Seminář umožňuje účastníkům lépe porozumět adaptačním a interakčním procesům mezi učitelem a žákem. Uvádí nejčastější příčiny konfliktních situací mezi učitelem a žákem a současně nabízí postupy, jak jim aktivně předcházet a jak je efektivně řešit. Témata: hodina - Vztah učitel žák, vzájemná očekávání učitelů a žáků, proces slaďování učitele a žáka - Výchovné konfliktní situace (charakteristika, možné způsoby řešení a jejich důsledky) - Pracovní atmosféra ve třídě, (formální a neformální) autorita učitele, kázeň žáků - Pravidla chování žáků ve třídě a ve škole, nezbytná a nadbytečná pravidla chování - Aktivní předcházení konfliktům mezi učitelem a žákem - Projevy nespolupracujícího chování žáků - Nejběžnější příčiny kázeňských problémů ve třídě - Systematický přístup k nespolupracujícímu chování žáků (zásady, strategie, možné postupy) hodina - Problémové chování žáků, poruchy chování žáků, možnosti (a hranice) školy při jejich řešení - Individuální výchovný plan - Spolupráce s kolegy, s rodiči žáků a s dalšími subjekty při řešení konfliktních situací hodina - Ukázky technik řešení konfliktních pedagogických situací ( empatická reakce, já výrok, technika přeskakující gramodesky, komunikační techniky, technika humoru, aj.) Mgr. Miroslav Jiřička 870,- Kč od 9:00 do 14:30 hodin* 1.12 Aranžování přírodnin s vánoční tématikou (včetně dárkové tašky) Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 8 Umění a kultura, člověk a zdraví (Hudební výchova, výtvarná výchova, tělesná výchova, výchova ke zdraví) > Výtvarná výchova > pedagogové volného času; > učitelé - vedoucím školních zájmových 11

12 kroužků a klubů; > vychovatelé školských zařízení; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ Praktická dílna zaměřená na práci s přírodním materiálem se zaměřením na podzimní a vánoční tvoření. Vyrobí si nejméně 3 různé výrobky, které přináší inspiraci pro práci s celou třídou v hodinách výtvarné výchovy nebo pracovních činností. Vyučující ocení také využití levného běžně dostupného materiálu (případně tříděného odpadu). Zároveň i obdrží metodicky zpracovaný postup. Mgr. Jana Jedličková 690,- Kč od 9:00 do 13:30 hodin* 1.13 Poruchy autistického spektra (PAS - HFA - vysocefunkční a Aspergerův syndrom) Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Speciální pedagogika > speciální pedagogové; > učitelé speciálních škol; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ Autismus je porucha, se kterou se dnes setkáváme velmi často, ale chybí konkrétní informace a návody, jak s takovými dětmi pracovat. Seminář Poruchy autistického spektra představuje úvod do této problematiky. Účastníci získají základní přehled o teoretické problematice PAS, o jejich projevech, jednotlivých poruchách v rámci autistického spektra, o odborném zázemí, způsobu diagnostiky a o možnostech vzdělávání a následné péče. Pedagogičtí pracovníci by měli získat reálný náhled na možnosti integrace a inkluze dětí a žáků s PAS - vysocefunkčním autismem a Aspergovým syndromem do různých typů školských zařízení. Kurz je rozdělen do dvou částí. První - psychologická část - zprostředkuje základní teoretické informace o poruchách autistického spektra, jejich diagnostice a následné péči o klienty. Druhá - speciálně pedagogická část - bude nastíněno, jak se děti s PAS projevují a jak je možné je vzdělávat. Budou prezentovány ukázky IVP a představena podpůrná opatření ve vzdělávání. K tématice IVP, jeho tvorby a nejčastějším chybám proběhne workshop. Mgr. Alena Malinová, Mgr. Zdeňka Sokolová, Mgr. et Mgr. Eva Véle 1 370,- Kč od 9:00 do 17:00 hodin* od 13:00 do 16:30 hodin* 12

13 1.14 Relaxační techniky - odbourávání stresu prakticky Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Psychologie > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ Obsahem semináře bude teoretické i praktické seznámení s několika relaxačními technikami a způsoby zvládání nadměrného stresu. Dech a dechová cvičení - nácvik dechových sestav, automasáž míčky. Vědomé cvičení pohybem k uvolnění (cvičení na židli, akupresurní body odstraňující napětí a únavu, strava zvyšující napětí)aromaterapie v běžném životě a její využití, hudba a vliv monotónních zvuků, relaxace těla a během ní užívání představivosti, úsměv jako životní filosofie. Eva Otavová 740,- Kč od 9:00 do 15:00 hodin* iqpark (Areál Centrum Babylon), Nitranská 1, Liberec, 4. patro, laboratoř B 1.15 Jak vyzrát na čtenářskou gramotnost ve 4. a 5. ročníku ZŠ Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 3 Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura, cizí jazyky) > Český jazyk > učitelé 1. stupně ZŠ Obsah semináře vychází z požadavků RVP ZV na rozvíjení klíčových kompetencí v rámci ŠVP. Zohledňuje různé učební strategie žáků, využívá mezipředmětové vztahy, prolínání vzdělávacích oblastí a průřezových témat s předmětem ČJL. Je vytvořen na základě poznatků získaných z odborné literatury, příspěvků z vědeckých konferencí a vlastního pedagogického působení lektorky. Nabízí inspirace, jak pomocí rozmanitých metod motivovat žáky ke čtení, rozvíjet základy jejich čtenářské gramotnosti, naučit je pracovat s krásnou literaturou i s odborným a publicistickým textem, vyhledávat klíčové informace a pracovat s nimi. Účastníci si prakticky vyzkoušejí vybrané aktivity spojené s prací s textem a seznámí se některými technikami, jejichž pomocí je možno docílit funkční čtenářské gramotnosti pomocí hry. Rozpis obsahu: - Osobnost učitele, význam motivace, aktivizace žáků a kreativity při práci s textem - Vytváření čtenářského vkusu, rozlišování hodnotné literatury od literatury konzumní a manipulační - Význam regionální literatury, spolupráce s knihovnami, besedy s autory atd. - Smysl pro krásu jazyka, rozvíjení estetického cítění " prožitkové vnímání, zážitková pedagogika - Práce s ilustrací - Tradiční a netradiční hodiny literární výchovy, využití poslechu - Tvořivý přístup ke čtení - rozhovor 2 hrdinů, dokončení děje, rekonstrukce textu - Čtení s otázkami, čtení s předvídáním, řízené čtení, skládankové čtení, žákovské 13

14 reflexe na četbu atd. - Vyhledávání klíčových slov a informací, učíme se navzájem, atd. Mgr. Jarmila Sulovská 740,- Kč od 13:30 do 17:00 hodin* iqpark (Areál Centrum Babylon), Nitranská 1, Liberec, 4. patro, laboratoř B 1.16 Didaktika anglického jazyka s ICT (Semily) ZDARMA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 3 Jazyk a jazyková komunikace (Český jazyk a literatura, cizí jazyky) > Angličtina > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ Kurz je určen pro učitele anglického jazyka, kteří mají základní zkušenost s programy, ve kterých lze vytvářet digitální učební materiály. V programech, které jsou distribuovány s interaktivními tabulemi (nejčastěji SmartNotebook, ActivInspire) se naučí efektivně vytvářet interaktivní výukové materiály. Samozřejmostí jsou i další programy použitelné pro tvorbu zmíněných materiálů, jako např. MS PowerPoint verze 2010 a vyšší, kde se naučí využívat aktivační události opět za účelem vytváření zajímavých materiálů. Součástí kurzu je rovněž práce s užitečnými webovými službami, které mohou být při tvorbě materiálů i při výuce přínosné. Dalším důležitým bodem jsou možnosti využití vytvořených cvičení ve spojení s tablety či notebooky; jejich efektivní využití ve výuce. V průběhu kurzu je samozřejmě i prostor pro individuální dotazy účastníků. Jan Sommer od 9:00 do 15:00 hodin* Gymnázium Ivana Olbrachta, Nad Špejcharem 574, , Semily 1.17 Diskuzní klub ředitelek MŠ - Vybrané otázky školního managementu (skupina Liberec) Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Řízení školy > ředitelé škol a školských zařízení Pokračování Diskusního klubu ředitelů, jehož předchozí absolvování není podmínkou účasti. Řízené panelové diskuze se zaměří na problematiku řízení mateřských škol. Seminář se uskuteční vždy jednou měsíčně, přičemž si účastníci sami určí, jaké téma se bude probírat v následujícím setkání. Na každém setkání bude přítomen odborník na 14

15 Další informace: danou problematiku, velká část bude věnována přímé výměně zkušeností a konzultaci. Bc. Vlasta Tesařová 1 420,- Kč Akce je akreditovaná jako cyklus seminářů. Poplatek je uveden za všechna setkání od 9:00 do 13:00 hodin iqpark (Areál Centrum Babylon), Nitranská 1, Liberec, 4. patro, laboratoř B od 9:00 do 13:00 hodin od 9:00 do 13:00 hodin* od 9:00 do 13:00 hodin 1.18 Metody práce s dětmi vedoucí k matematické gramotnosti Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 2 Předškolní a mimoškolní výchova (MŠ, ŠD, DM, DDM) > Mateřské školy > učitelé MŠ Seminář je rozdělen do 3 bloků. Největší časový prostor bude věnován praktické části, kdy si účastníci vyzkouší některé činnosti a postupy užívané s dětmi v mateřské škole. Tato část je zaměřena na specifické metody práce v oblastech: orientace dítěte v prostoru, řešení labyrintů v prostorovém i plošném zadání, manipulace s předměty, celek a jeho části, třídění a uspořádání předmětů, počet a porovnávání počtu, symboly jako znaky vztahující se k matematickým funkcím, rozvoj logické úvahy. Představeny budou konkrétní aktivity realizovatelné s běžně dostupným a finančně nenáročným materiálem a pomůckami, které má lektorka v praxi ověřené. Mgr. Šárka Gabrielová 840,- Kč od 9:00 do 14:30 hodin* iqpark (Areál Centrum Babylon), Nitranská 1, Liberec, 4. patro, laboratoř B 1.19 Přírodovědné předměty jednoduše, zábavně a efektivně (ve spolupráci s libereckým science centrem iqlandia) Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 10 Doplňující vzdělávací obory a průřezová témata > Ostatní > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé gymnázií; > učitelé 2. stupně ZŠ 15

16 Seminář zaměřený na praktickou ukázku aktivit a pokusů pro děti základních a středních škol vedených metodami vycházejících z konstruktivistického přístupu. Žáci a studenti sami objevují a jednoduché i složitější přírodní zákony a osvojují si poznatky formou, která je pro ně naučná a zároveň i zábavná. Experimenty lze provádět se žáky během vyučování a lze je snadno připravit z běžně dostupných pomůcek. Při semináři si budou moci učitelé vyzkoušet přípravu a provedení demonstračních experimentů i badatelských aktivit určených pro žáky. Při zkoumání si kromě fyzikálního pohledu žáci propojí učivo z chemie a biologie. Žáci prozkoumají témata z okolního světa a každodenního prostředí a to konkrétně zvuk, podstatu jeho vzniku a šíření, jak změřit jeho rychlost ve školních podmínkách, lidské tělo a smysly (např. lidský zrak pohledem fyziky a biologie), přeměny energie hravou formou, či objeví vědu i u sebe doma v kuchyni či poznají a pochopí podstatu světla a jeho šíření. Mgr. Jan Havlíček, Mgr. Petr Desenský 620,- Kč od 9:00 do 15:00 hodin* 1.20 PŘÍPRAVA PŘEDŠKOLÁKŮ KE ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 2 Předškolní a mimoškolní výchova (MŠ, ŠD, DM, DDM) > Mateřské školy > učitelé MŠ Předškolní věk je nejdůležitějším vývojovým obdobím pro rozvoj kompetencí dítěte, a to zejména těch, které poskytují kognitivní základy pro zvládnutí trivia v 1. třídách ZŠ. Technické vymoženosti dnešní doby odvádějí děti od vlastního hledání a nalézání, od zkoumání a hloubání, od četby. Posouvají se i požadavky RVP. Obsah semináře: 1) Vymezení pojmu čtenářská gramotnost Praktická část: 2) Naslouchání 3) Orientace ve větě - tvoření vět podle obrázků, počet a pořadí slov ve větě, srovnávání délky vět. Rozvoj morfologicko syntaktické jazykové roviny (gramatiky). Seznámení s větnou skladbou: Kdo, co, Kdo, co, čím, Kdo, co, kde A) princip časové a dějové posloupnosti B) princip příčiny a následku, řazení obrázků, obrázkové příběhy 4) Práce se slovy: konfrontace délky slov, rozvoj slovní zásoby a pojmové banky kategorie, nadřazené pojmy. Protiklady (antonyma), synonyma, homonyma. Sluchová analýza a syntéza. 5) Rozumění řeči - pochopení instrukce, reakce na změnu instrukce. Rozvoj sluchové paměti a pozornosti. Práce se čteným textem. 6) Zrakové vnímání - předpoklad čtenářské gramotnosti: Mikromotorika - správné pohyby očí. Zraková diferenciace. Zraková analyticko- syntetická činnost. 16

17 PhDr. Zdeňka Kholová 820,- Kč od 9:00 do 15:30 hodin* 1.21 Ohrožené dítě a jeho včasná detekce pedagogem I. (dysfunkční rodina a syndrom CAN) Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 10 Doplňující vzdělávací obory a průřezová témata > Prevence sociálně patologických jevů > učitelé gymnázií; > učitelé SOŠ a SOU; > výchovní poradci; > učitelé - metodici prevence; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ Definice pojmu Ohrožené dítě Dítě se syndromem CAN - definice Příčiny, příznaky, projevy a) Zanedbávání nedostatek péče o dítě Tělesné zanedbávání (nepřiměřená výživa, oblečení, zdravotní péče a bezpečí), citové zanedbávání (nedostatečné uspokojení citových potřeb a pocitu, že dítě někam patří), zanedbávání výchovy a vzdělání (příčiny absence ve škole dítěte z dysfunkční rodiny, nedostatek stimulace) b) Týrání Tělesné týrání ublížení dítěti nebo nezabránění ublížení či utrpení Psychické týrání formy verbálních útoků, ponižování, zavrhování, dítě přítomno domácímu násilí, psychické týrání při rozvodových konfliktech a rozpadu rodiny, programující rodič X syndrom zavrženého rodiče c) Zneužívání nepatřičné vystavování pohlavnímu kontaktu, činnosti, chování (rizika používání facebooku, internetu) Dopady zanedbávání, zneužívání a týrání z hlediska délky trvání, intenzity, věku dítěte, vývojového stupně rozvoje osobnosti dítěte Münchhausenův syndrom by proxy Medein komplex trestání partnera násilným chováním vůči dítěti Závažná rizika ze strany dítěte v mladším školním věku nestačí na nároky běžné ZŠ, dítě opožděné oproti normě) Závažná rizika ze strany rodičů závislosti, nedostatečná péče, nedostatečné kompetence k podpoře dítěte v ZŠ, nedostatečný dohled nad docházkou, přípravou do školy, rozvod rodičů Závažná rizika prostředí sociálně vyloučené, hygienicky nevhodné, nedostatečný přístup k odborné a lékařské péči, absence zájmových aktivit, dítě v náhradní rodině a ústavní péči Závažná rizika ze strany dítěte staršího školního věku a pubescence objevují se první rizikové projevy chování nerespektování autority, experiment s návykovými látkami, útěky, záškoláctví Závažná rizika ze strany rodičů rodiče neposkytují přiměřený sociální vzor dítěti 17

18 Základní psychické potřeby dítěte dle vývojového období (mladší školní věk potřeba citové jistoty, stabilního a emočně-vřelého vztahu, hodnocení učitelem a jeho dopad na utváření identity, potřeba možnosti vytvářet sociální interakce s vrstevníky, potřeba prostoru pro vlastní iniciativu, starší školní věk potřeba akceptace a respektu k jeho osobnosti, potřeba sociálních vzorů a identifikace se sociální skupinou, vlastní názor dítěte a akceptace jeho názoru, období pubescence potřeba vlastního sebeurčení a seberozvoje, potřeba vlastní identity) Význam sociálního prostředí dítěte (rodina, škola) pro saturaci základních psychických a biologických potřeb dítěte s ohledem na jeho věkové zvláštnosti (mladší a starší školní věk) Funkční vs. dysfunkční rodina s důrazem na rizikové faktory (rodinné stresory) rozpad a rozvod v rodině, přítomnost návykových látek v rodině, zdravotně postiženého jedince Mgr. Monika Fojtáchová 970,- Kč od 9:00 do 16:30 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova Autorské právo ve školní praxi ZDARMA Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 10 Doplňující vzdělávací obory a průřezová témata > Ostatní > učitelé speciálních škol; > ředitelé škol a školských zařízení; > učitelé SOŠ a SOU; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ; > učitelé gymnázií Cílem vzdělávacího programu je seznámit frekventanty se základy autorských práv a práv souvisejících. Důraz bude kladen zejména na řešení praktických situací, které mohou potkat pedagogy v souvislosti s ochranou autorských práv zaměříme se tak zejména na výjimky a omezení autorských práv, citace, výuková licence, užití díla pro osobní potřebu a dále pak na školní dílo, zaměstnanecké dílo, licenční smlouvy a další související instituty užití autorských práv. V rámci celého výkladu bude zohledněno online užití autorských děl, jakož i veškerá specifika užití autorských práv v prostředí internetu. Frekventanti budou obeznámeni se základní legislativou v dané oblasti. Judr. et Mg.A. Petra Žikovská, Mgr. Leoš Bednář od 9:00 do 14:30 hodin* 1.23 Autismus jako způsob bytí Další vzdělávání pedagogických pracovníků > 1 Vedení škol a školských zařízení, pedagogika a psychologie > Speciální pedagogika 18

19 Další informace: > speciální pedagogové; > asistenti pedagoga; > učitelé speciálních škol; > učitelé 2. stupně ZŠ; > učitelé 1. stupně ZŠ; > učitelé MŠ E-learningový kurz zpracovaný do podoby skript, kdy účastník individuálně studuje problematiku autismu u svého počítače ve svém volném čase z kvalitně zpracovaných materiálů tutora. Kurz je zahájen krátkým videem seznamující účastníka s obsahem kurzu a osobou tutora. Výukový materiál zahrnuje nejnovější poznatky a informace o autismu formou komparace pohledu různých autorů. Součástí výukových materiálů jsou různé terapeutické modely, postupy, avšak s ohledem na skutečnost, co se u konkrétního dítěte osvědčí, s čím má osoba pečující o autistu dobrou zkušenost (tzv. eklektismus). Po absolvování studia 15 bloků ověří účastník e-learningového kurzu své nabyté vědomosti prostřednictvím krátkého testu, který je vyhodnocen tutorem. Tutor je v průběhu celého studia účastníkovi kurzu k dispozici k případným konzultacím. Cílem tohoto e-learningového kurzu je utřídit si poznatky, pochopit problémy dětí s autismem a hledat cestu, jak jim nejlépe pomoci ve výchově a vzdělávání. Kurz je třeba vzhledem ke svému rozsahu cca 46 vyučovacích hodin ukončit nejpozději do 5 měsíců od jeho oficiálního zahájení, a to závěrečným testem. Po absolvování kurzu získá účastník osvědčení MŠMT. PhDr. Zdeňka Kholová 2 300,- Kč V případě zájmu o přihlášení do tohoto e-learningového kurzu či získání podrobnějších informací pište na iva.celoudova@cvlk.cz Online 2 AKREDITOVANÉ KURZY MPSV 2.1 Možnosti práce s klientem v sociálních službách (právo na přiměřené riziko a restriktivní opatření) DV Profesní vzdělávání > Sociální služby Sociální oblast > pracovníci v sociálních službách; Sociální oblast > vedoucí pracovníci sociálních služeb; Sociální oblast > sociální pracovníci Kurz je zaměřen na hledání nových možností při práci s klientem. Jedná se především o možnosti a formy práce s klientem jako osobností s jeho přirozenou vztahovou sítí. V rámci teoretické výuky se účastnící kurzu seznámí s pojmem osobnost, základními lidskými potřebami, standardem kvality sociální služby č. 2 ochrana práv osob, se 19

20 základními metodami posuzování problémového chování (pozorování, rozhovor), s metodikou MPSV (Používání opatření omezující pohyb osob) a získají základní přehled o terapiích v sociálních službách. Jednotlivá témata teoretické výuky jsou propojena s praktickými cvičeními. V rámci praktických cvičení se účastníci kurzu zapojí do řešení modelových situací a budou seznámeni s využitím speciálních technik při práci s klientem. Součástí kurzu je praktická příručka pro práci nejen s klientem a jeho rodinou, ale i pro pracovníky v pomáhajících profesích. Mgr. Lenka Vašutová 880,- Kč od 9:00 do 17:00 hodin* učebna 211, budova CVLK, Liberec, Masarykova Praktická ukázka Bálintovské skupiny Další informace: DV Profesní vzdělávání > Sociální služby Sociální oblast > fyzické osoby poskytující pomoc příjemci příspěvku na péči; Sociální oblast > pracovníci v sociálních službách; Sociální oblast > sociální pracovníci Lidé, kteří se profesionálně věnují pomoci druhým a často se setkávají s lidským utrpením, se mohou snadno stát těmi, kteří pomoc potřebují. Bálintovská skupina umožňuje svým členům vzájemně se podporovat, sdílet své zkušenosti a přispívat si praktickými náměty v řešení náročných profesních situací. Balintovská skupina má široké využití ve všech pomáhajících profesích, zejména v sociální činnosti. Pevně daná struktura Bálintovské skupiny umožňuje všem účastníkům účelně nahlédnout na jednotlivé kazuistiky a slouží také jako přínosná supervizní metoda. Používání tohoto typu týmové supervize podstatně prohlubuje měkké kompetence všech zúčasněných, zejména empatii, porozumění a nový náhled na vztah mezi klientem a pracovníkem. V sociální činnosti přichází pracovníci do kontaktu s velmi širokým spektrem potřebných klientů a práce s nimi může vést k pocitům vyprahlosti. Účast na Bálintovské skupině může tento proces zvrátit. V teoretické části výuky jsou absolventi seznámeni s historií vzniku Bálintovské skupiny, možností využití Bálintovské skupiny a strukturou Bálintovské skupiny. V praktické části výuky proběhne ukázka Bálintovské skupiny a analýza skupinové práce. Kurz slouží k motivaci zaměstnanců sociálních služeb v rámci osobnostního rozvoje, neopravňuje však absolventy k samostatné aplikaci této metody. Mgr. Ilona Kopecká 750,- Kč Kurz je akreditován u MPSV. Vstupní požadavky: věk 18 let, min. základní vzdělání od 9:00 do 16:30 hodin* 20

21 3 EKONOMICKÉ KURZY 3.1 Daň z příjmu příspěvkových organizací Další informace: DV Ekonomika > Účetnictví, daně Účetní a hospodáři > účetní a hospodáři škol řízených odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu Libereckého kraje Ing. Martin Ditrich Obsah semináře: OPAKOVÁNÍ a novinky pro rok 2016 a 2017 pro příspěvkové organizace a ostatní právnické osoby v oblasti školství - právní postavení/rozpočtová pravidla + jednoduché účetnictví/podvojné účetnictví + stanovení základu daně z příjmů právnických osob/sestavení přiznání k dani z příjmů právnických osob + daň silniční + daň z přidané hodnoty Ing. Pavel Lampa Seminář je určen pro příspěvkové organizace zřizované OŠMT a je povinný od 9:00 do 13:00 hodin* Krajský úřad Libereckého kraje, U Jezu 642/2a, Liberec 2, , Multimediální sál, 3. patro, vchod C 3.2 Finanční vypořádání dotací DV Ekonomika > Účetnictví, daně Účetní a hospodáři > účetní a hospodáři škol řízených odborem školství, mládeže, tělovýchovy a sportu Libereckého kraje Ing. Martin Ditrich - závěrkové operace při účetní závěrce závěrečné vypořádání dotací s MŠMT - závěrečné vypořádání provozního příspěvku - finanční vypořádání dotací a příspěvků s KÚ - sestavení výkazů a komentáře k účetní závěrce Bc. Pavla Machová od 9:00 do 13:00 hodin* Krajský úřad Libereckého kraje, Multimediální sál, 3. patro, vchod C 21

22 4 NABÍDKA KURZŮ V RÁMCI UDRŽITELNOSTI PROJEKTŮ** Zřízení regionálního konzultačního centra a zajištění jeho činnosti v Libereckém kraji pro potřeby projektu Kurikulum S (veřejná zakázka), reg. č.: CZ.1.07/4.1.00/ Třídní kolektiv a jeho klima akreditováno MŠMT Skupinová a týmová práce akreditováno MŠMT Zvyšování kompetencí vedoucích pracovníků škol a školských zařízení Libereckého kraje v oblasti řízení a personální politiky, reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/ Asertivita v pracovní praxi akreditováno MŠMT Kontrolní mechanismy při řízení školy akreditováno MŠMT Finanční řízení školy akreditováno MŠMT Hodnocení zaměstnanců akreditováno MŠMT Manažerské dovednosti akreditováno MŠMT Prezentační dovednosti akreditováno MŠMT Stress management akreditováno MŠMT Time management akreditováno MŠMT Manažerská etika akreditováno MŠMT Efektivní delegování akreditováno MŠMT 5 NABÍDKA KURZŮ DV V RÁMCI UDRŽITELNOSTI PROJEKTŮ*** Posílení konkurenceschopnosti osob a organizací v Libereckém kraji podnikajících v oblasti dočasných stavebních konstrukcí prostřednictvím rozvoje nabídky programů dalšího vzdělávání, reg. č.: CZ.1.07/3.2.01/ Kurz A1 - odborně způsobilá osoba 1 v oblasti dalšího profesního vzdělávání pro DSK (88 hodin) Kurz A2 - odborně způsobilá osoba 2 navrhuje DSK nad rámec typových provedení (132 hodin) Kurz A3 - odborně způsobilá osoba 3 navrhuje individuální DSK s využitím výpočtových programů (132 hodin, účastník musí vlastnit program) Kurz B1 - odborně způsobilá osoba 3 navrhuje individuální DSK s využitím výpočtových programů (20 hodin) KURZ B1 - osoba vykonávající pomocné práce při montáži a demontáži dočasných stavebních konstrukcí (20 hodin) Kurz B3 - lešenář samostatně montující a demontující složité lešení, řídí činnost pracovní skupiny (30 hodin) Kurz C1 - uživatel dočasných stavebních konstrukcí - pracovník využívající lešení (8 hodin) 22

23 Konkurenceschopnost pro stavaře v Libereckém kraji, reg. č. CZ.1.07/3.2.01/ Vzdělávání stavařů - pro manažerské pozice ve střední úrovni řízení v organizaci (144 hodin) Vzdělávání stavařů - pro lektory, pracovníky vzdělávacích institucí (24 hodin) Konkurenceschopnost pro slévače v Libereckém kraji, reg.č.: CZ.1.07/3.2.01/ Slévárenský dělník (60 hodin) Modelář (80 hodin) Slévač (80 hodin) Tavič (80 hodin) Slévárenský technik řízení jakosti (80 hodin) Pomocný pracovník ve slévárenství (80 hodin) Slévárenství - vzdělávací program pro lektory, pracovníky vzdělávacích institucí (8 hodin) Trojlístek - podpora výuky přírodopisu, biologie, fyziky a chemie žáků ve věku 11 až 15 let reg. č. CZ.1.07/1.1.00/ Projekt byl zaměřen na prohloubení zájmu žáků a žákyň 6. až 9. tříd ZŠ a nižších stupňů osmiletých gymnázií o přírodovědné předměty, zvýšení kvality počátečního vzdělávání 11 až 15letých žáků v přírodovědných předmětech a posílení praktické a laboratorní výuky. Pro potřeby informační a diskuzní byl vytvořen a je stále provozován portál Čtyřlístek - Projekt byl realizován v Ústeckém, Libereckém, Pardubickém, Plzeňském a Jihočeském kraji. Podpora dalšího vzdělávání v Libereckém kraji, reg.č.: CZ.1.07/3.2.01/ Cílem projektu bylo vytvoření propojené sítě vzdělávacích institucí, která pod záštitou CVLK jako poradenského centra podporuje vzájemnou spolupráci vzdělávacích institucí a sociálních partnerů. V nabídce je přes 450 kurzů. Více informací na nebo 23

24 Na kurzy se můžete přihlásit prostřednictvím webových stránek v aktuální nabídce kurzů! Prosíme, přihlašujte se nejpozději 5 pracovních dní před plánovaným termínem požadovaného kurzu! Všechny nabízené kurzy organizované CVLK jsou přístupné i pro širokou veřejnost! Zaujal Vás některý z nabízených kurzů, ale nehodí se Vám nabízený čas a termín? Je-li Vás více zájemců, připravíme pro Vás KURZ NA KLÍČ přímo ve Vaší škole nebo firmě! Nabízíme také akreditované kurzy u MSPV a MZ. Pro Více informací pište na iva.celoudova@cvlk.cz *Doba kurzů je uvedena včetně přestávek nastavení přestávek v průběhu kurzu záleží na lektorovi. Vzdělávací programy akreditované u MŠMT a MPSV jsou OSVOBOZENY OD DPH dle 57 odst. 1 písm. d) zákona č. 235/2004 Sb., o dani z přidané hodnoty, ve znění pozdějších předpisů pro osoby, které si tímto kurzem udržují, resp. rozšiřují znalosti nebo získávají nové znalosti pro výkon svého povolání (odborné účely). **/*** V případě zájmu o některý z kurzů, které jsou nabízeny v rámci udržitelnost projektu, je nutné vytvořit skupinu zájemců kurz připravíme na klíč. Více informací o kurzech naleznete na ve složkách Kurzy pro pedagogy / Kurzy dalšího vzdělávání. Změny v organizaci kurzů vyhrazeny. 24