V Novém Jičíně dne 17. října 2011 Mgr. Emilie Řeháková ředitel školy

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÝ JIČÍN, KOMENSKÉHO 66, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE V Novém Jičíně dne 17. října 2011 Zpracovala: Mgr. Emilie Řeháková ředitel školy 1

2 Školská rada při Základní škole Nový Jičín, Komenského 66, příspěvková organizace schválila výroční zprávu Základní školy Nový Jičín, Komenského 66 dne

3 Obsah: 1. Základní údaje o škole Charakteristika školy Přehled oborů vzdělávání Přehled pracovníků školy Další vzdělávání pedagogických pracovníků Aprobovanost výuky Volitelné předměty Nepovinné předměty Zájmové kroužky Hra na flétnu Španělský jazyk Školní poradenské pracoviště Výchovný poradce a metodik prevence Mgr. Radomíra Frantová Výchovný poradce pro volbu povolání Mgr. Radmila Bayerová Školní speciální pedagog Mgr. Eva Lolková Přehled o počtech žáků, jejich chování a vzdělávání Přehled o prospěchu a chování I. stupeň Přehled o prospěchu a chování II. stupeň Zařazování dětí Počet žáků Zahájení školní docházky počty žáků zapsaných do prvního ročníku 2011/ Výsledky vzdělávání Přehled docházky za celý školní rok 2010/ Přehled prospěchu za 2. pololetí školního roku 2010/ Výsledky testování žáků Certifikát SCIO Přehled umístění žáků odcházejících na střední školy po ukončení povinné školní docházky 2010/ Den otevřených dveří, zápis do 1. tříd, rodiče ve výuce, spolupráce s mateřskými a malotřídními školami Den otevřených dveří Zápis do 1. tříd Rodiče ve výuce Spolupráce s mateřskými školami Spolupráce s malotřídními školami Aktivity I. stupeň Návštěva planetária Dopravní hřiště Soutěž S pohybem každý den Prožitkový program Noc ve škole Vlastivědná vycházka Recitační soutěž Den Země Vánoce na dědině Kultura školám I. stupeň Divadelní představení Příhody včelích medvídků Divadelní představení Štědrej večer nastal Divadelní představení Ferda Mravenec Beseda se spisovatelkou Martinou Drijverovou Hudební představení Zpívání s Uhlířem Hudební představení Abraka Muzika Filmové představení Velké podmořské dobrodružství Filmové představené Rio Preventivní programy I. stupeň Hasiči Tvoje správná volba Projektové dny Zima projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně Projektový den Vánoce Orientace v čase projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně Putování vesmírem projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně Projektový den Máme rádi zvířata Já mezi lidmi - projektový den realizovaný studenty Pedagogického lycea v Novém Jičíně Program Veselé zoubky Projektový den Ohrožená zvířata Sběr papíru

4 15. Školní družina Mikulášské odpoledne Karneval Návštěva maňáskového divadla Návštěva městské policie Den Země Mezinárodní den tance Výlet do zábavného parku Rozkvetlé odpoledne Letecké odpoledne Aktivity II. stupně Kultura školám II. stupeň Vzdělávací program Planeta Země Projektový den SURVIVAL: Kdo přežije? Projekt Lékárničky pro Afriku Vystoupení historické skupiny Pernštejni Projekt Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie Kurz záchranářů Kurz první pomoci Přehlídka dravců Ekologické programy Ekologický program LES Ekologický program VODA ŽIVÁ Projektový den Den jazyků Den Země Ars Poetica Puškinův památník Preventivní programy II. stupně Zájezdy, exkurze a výlety Adaptační kurzy 6. ročníků Exkurze Záchranná stanice Bartošovice Exkurze ZOO Ostrava Exkurze do Transfuzní stanice Exkurze 1000 let zděné architektury na Moravě v Olomouci Exkurze do Technického muzea v Brně Exkurze Zbrašovské aragonitové jeskyně Předvánoční Praha Exkurze do Osvětimi a Krakova Branný kurz 3 dny ENVIRO Ozdravné pobyty I. stupeň Lyžařský výcvik Třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy Reprezentace žáků školy a jejich ocenění u starosty města Nového Jičína Úspěchy našich žáků v soutěžích ve školním roce 2010/ Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Rozvoj školních poradenských pracovišť Vzdělávání Informace Poradenství II. (RŠPP VIP II) Projekt VIP III RAMPS Projekt Od Darwina k Tyršovi Projektové a prožitkové učení Novojičínská universita dětského věku Správná volba- moje budoucnost EU peníze školám Výroční zpráva o poskytování informací

5 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola Nový Jičín, Komenského66, příspěvková organizace Adresa školy: Komenského 571/66, Nový Jičín REDIZO: IČO: Zařazení do sítě škol: 21. března 1996 Telefonní kontakty: Adresa pro dálkový přístup: Webové stránky školy: Zřizovatel školy: Ředitel školy: Zástupce statutárního orgánu: Zástupce ředitele školy: Výchovný poradce a metodik prevence: Výchovný poradce pro volbu povolání: Školní speciální pedagog: Vedoucí vychovatelka školní družiny: , fax reditelna@komenskeho66.cz Město Nový Jičín Mgr. Emilie Řeháková Mgr. Dagmar Zachařová Mgr. Taťána Koňaříková Mgr. Radomíra Frantová Mgr. Radmila Bayerová Mgr. Ivana Mutinová Mgr. Eva Lolková (od ) Martina Kováčíková Součásti školy: Základní škola IZO Školní družina IZO Školní jídelna IZO Složení školské rady: Marie Kukučová předseda školské rady Petra Blancová MUDr. Ivo Vaněček Blanka Faluši Mgr. Radomíra Frantová Mgr. Dagmar Zachařová 5

6 2. Charakteristika školy Základní škola je úplnou základní školou s oběma stupni 25 tříd Z toho: 1. stupeň 10 tříd 2. stupeň 15 tříd Školní družina 4 oddělení Škola nabízí: výuku talentovaných žáků ve třídách s rozšířenou výukou jazyků sportovní třídy s rozšířenou výukou tělesné výchovy rozvoj sportovních talentů se zaměřením na volejbal v rámci ozdravného programu zajištění plavání pro děti 1. a 2. stupně specializované třídy pro děti s vývojovými poruchami učení bezbariérovou školu pro děti tělesně postižené a úzkou spolupráci s Dětským centrem v Novém Jičíně individuální péči pro integrované žáky a zajištění individuálních náprav čtení dle doporučení pedagogicko-psychologické poradny 4 oddělení školní družiny se samostatnými hernami s bohatým programem a pestrou náplní V oblasti zdraví a duševní pohody: zařazuje oddychové chvilky v době výuky relaxační program v průběhu přestávek (stolní tenis, pobyt v atriu košíková, průlezky, kuželky) pitný režim pro žáky 1. a 2. tříd automat na školní mléko a ovoce do škol možnost zakoupení svačin formou bufetového prodeje stravování ve školní jídelně s důrazem na zdravou výživu ozdravné pobyty žáků 1. stupně adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků ve spolupráci s KVS Lagunou Nový Jičín záchranářský kurz pro 6. ročník lyžařský výcvikový kurz pro žáky 7. ročníků branný kurz pro žáky 8. ročníků Škola nabízí a zajišťuje i zajímavý program mimo vyučování: širokou nabídku nepovinných předmětů a zájmových útvarů internetovou kavárnu, keramickou dílnu, pohybové a sportovní aktivity, aerobik, kurzy hry na a flétnu, základy španělského jazyka, přípravu k přijímacím zkouškám pro žáky 9. ročníků 6

7 Materiální vybavení školy: odborné učebny pro výuku matematiky, chemie, fyziky, přírodopisu, zeměpisu, dějepisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy, českého jazyka literární výchovy, tři učebny pro výuku cizích jazyků, kovo a dřevo dílna, cvičná kuchyň, keramická dílna, specializované učebny pro výuku dětí s vývojovými poruchami učení, dvě tělocvičny, hřiště na košíkovou, sportovní areál, školní pozemek byly rozšířeny rozvody počítačové sítě v učebnách a kabinetech, a tím dána možnost využívat internet přímo ve výuce i v jiných předmětech zpřístupnění internetu pro žáky i v době mimo vyučování učební pomůcky a učebnice jsou pořizovány na základě zpracovaných požadavků předsedů metodických sdružení a předmětových komisí s přihlédnutím k finančním možnostem školy škola disponuje třemi počítačovými učebnami, z toho jedna prošla v rámci projektu celkovou rekonstrukcí, je vybavena novým zařízením, 25 počítači, multifunkční katedrou, interaktivní tabulí a dataprojektorem, jedna byla dovybavena multifunkční katedrou došlo k modernizaci 3 jazykových učeben, které byly vybaveny multifunkčními katedrami, interaktivními tabulemi a dataprojektory v rámci projektu byla vybudována odborná učebna pro výuky digitálních technologií, která je vybavena 15 počítači, multifunkční katedrou, interaktivní tabulí, dataprojektorem, scanerem, 5 digitálními fotoaparáty, 5 digitálními videokamerami, domácím kinem, televizí se satelitním příjmem na 1. stupni došlo k modernizaci učeben pro 1. a 2. ročník, všechny tyto učebny byly vybaveny multifunkčními katedrami, interaktivními tabulemi, dataprojektory, počítači pro učitele, keramickými tabulemi v současné době je škola vybavena 12 interaktivními tabulemi a 17 dataprojektory cílem dalšího modernizování vyučovacího procesu je pokračovat v budování specializovaných učeben pro 1. stupeň se stálým zabudováním didaktické techniky a dalšího vybavení potřebného k výuce konkrétních předmětů 3. Přehled oborů vzdělávání Školní vzdělávací program Škola a život Vzdělávací program Základní škola ročník 5. ročník podle školního vzdělávacího programu od 1. ročníku výuka anglického jazyka formou nepovinného předmětu, od 2. ročníku pro talentované žáky zahájení povinné výuky anglického jazyka v rozsahu dvou hodin týdně od 3. ročníku zahájení výuky anglického jazyka ve všech 3. ročnících v 5. ročníku, v rámci pracovních činností, je zařazena práce s počítači psaní všemi deseti v jazykových třídách od 6. ročníku výuku druhého cizího jazyka (německý, nebo ruský jazyk) v 6. ročníku zařazování žáků do sportovní třídy zaměřené na volejbal od 7. ročníku, dle školního vzdělávacího programu, zahájení výuky druhého cizího jazyka 7

8 od 7. ročníku zařazení volitelného předmětu Seminář čtenářské gramotnosti pro žáky s vývojovými poruchami učení v 9. ročníku zahájena výuka nového předmětu Seminář digitálních technologií ve škole se ve školním roce 2010/2011 vyučovaly tyto volitelné předměty: cizí jazyk, volejbal, informatika, pěstitelství, seminář digitálních technologií, biologická praktika, pěstitelství, seminář čtenářské gramotnosti nepovinné předměty ve školním roce 2010/2011: hra na flétnu, plavání, pohybové a sportovní aktivity, aerobic, anglický jazyk z dalších mimoškolních aktivit škola realizovala hru na flétnu, španělský jazyk a kroužek keramiky 4. Přehled pracovníků školy Pracovníci školy Počet fyzických osob Pedagogičtí zaměstnanci 43 Nepedagogičtí zaměstnanci 17 Z toho zaměstnanci školní jídelny 8 Podle výkazu P1-04 k Personální zabezpečení činnosti školy je zaměřeno na kvalitu výuky a vysokou odbornost. Na 1. stupni mají všichni pedagogičtí pracovníci magisterské vzdělání a výuka na 1. stupni je plně kvalifikovaná. Na 2. stupni byla plně kvalifikovaná výuka v českém jazyce, matematice, německém jazyce, ruském jazyce, fyzice, chemii, přírodopise, informatice, hudební, výtvarné a tělesné výchově, v pracovních činnostech a volitelných předmětech. Anglický jazyk vyučují 3 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním a státní zkouškou z anglického jazyka, 1 pedagogický pracovník SOŠ a státní zkouškou z anglického jazyka, 3 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním a absolventi kurzů anglického jazyka. Dějepis (4 hodiny) a zeměpis (6 hodin) vyučují 2 pedagogičtí pracovníci s vysokoškolským vzděláním a jinou aprobací. U výchovy k občanství je aprobovanost 67 %, u výchovy ke zdraví 91 %. V průběhu školního roku 2010/2011 došlo k ukončení pracovního poměru ze strany zaměstnavatele s 1 pedagogickým pracovníkem ve zkušební době. V průběhu školního roku odešly dvě pracovnice na mateřskou dovolenou a jedna pracovnice byla dlouhodobě nemocná. Personální situace byla řešena kvalifikovaným zástupem. Z důvodu odjezdu do zahraničí došlo od ke změně na pozici speciálního pedagoga. 5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Typ kurzu Počet zúčastněných pedagogů Státní zkouška z anglického jazyka 1 Efektivní řízení škol 2 Jazykové vzdělávání 2 Technická komunikace ICT 3 Zkvalitnění a modernizace vzdělání 3 Klíčové kompetence učitele 12 8

9 6. Aprobovanost výuky 1. stupeň 100 % 2. stupeň Předmět % Český jazyk 100 Matematika 100 Anglický jazyk 87 Německý jazyk 100 Ruský jazyk 100 Chemie 100 Fyzika 100 Přírodopis 100 Zeměpis 82 Dějepis 87 Informatika 100 Výchova k občanství 67 Výchova ke zdraví 91 Hudební výchova 100 Výtvarná výchova 100 Tělesná výchova 100 Pracovní činnosti 90 Volitelné předměty Volitelné předměty Předmět Třída Počet skupin Počet žáků Ruský jazyk VI. A 1 14 Německý jazyk VI. A 1 14 Volejbal VI. C 1 25 Ruský jazyk VII. A 1 19 Německý jazyk VII. A 1 10 Informatika VII. A 2 29 Rusky jazyk VII. BC 1 23 Německý jazyk VII. BC 1 21 Informatika VII. B 1 18 Biologická praktika VII. B 1 18 Volejbal VII. C 1 26 Informatika VII. C 1 26 Ruský jazyk VII. D 1 11 Informatika VII. D 1 11 Seminář čtenářské gramotnosti VII. D 1 11 Ruský jazyk VIII. A 1 14 Německý jazyk VIII. A 1 12 Informatika VIII. A

10 Ruský jazyk VIII. BD 1 15 Německý jazyk VIII. BD 1 17 Informatika VIII. B 1 22 Biologická praktika VIII. B 1 22 Německý jazyk VIII. C 1 19 Volejbal VIII. C 1 19 Informatika VIII. C 1 19 Informatika VIII. D 1 10 Seminář čtenářské VIII. D 1 10 gramotnosti Ruský jazyk IX. A 1 9 Německý jazyk IX. A 1 13 Pěstitelství IX. A 1 11 Informatika IX. A 1 11 Ruský jazyk IX. BC 1 21 Anglický jazyk IX. BC 1 13 Volejbal IX. B 1 19 Informatika IX. B 1 19 Informatika IX. C 1 12 Seminář čtenářské gramotnosti 8. Nepovinné předměty IX. C 1 12 Předmět Třída Počet skupin Počet žáků Anglický jazyk 1. ročník 2 34 Hra na flétnu 1. stupeň 1 14 PSA 1. stupeň 1 16 PSA aerobik 1. stupeň 1 15 PSA 2. stupeň 1 23 Plavání VI. C 2 25 Plavání VII. C 2 24 Plavání VIII. C 1 10 Plavání IX. B 1 10 PSA VI.C,VII.C 2 51 PSA VIII.C,IX.B 2 28 PSA 2. stupeň Zájmové kroužky Kroužek Třída Počet skupin Počet žáků Keramika r Anglický jazyk 2. ročník 1 11 Aerobic r Španělský jazyk 2. stupeň 2 15 Hra na flétnu 1. stupeň 1 15 Zpracovala: Mgr. Dagmar Zachařová 10

11 9.1 Hra na flétnu Ve školním roce 2010/2011 probíhal, stejně jako každý rok, zájmový kroužek"hra na flétnu", který navštěvovalo 29 dětí ve dvou skupinách - pokročilí začátečníci a koncertní soubor. Úplní začátečníci se tentokrát učili hrát na flétničku v rámci vyučování v obou 1. třídách, kde se seznámili s hudebním nástrojem, osvojili si základy hry na flétnu a naučili se hrát jednoduché písničky. Pokročilí začátečníci nacvičovali nové tóny, rozvíjeli své dovednosti na složitějších skladbách a pohádkových písničkách, dvě děti přestoupily ze sopránové flétny na altovou. Koncertní soubor vystupoval celoročně na mnoha koncertech pro veřejnost (např. Vítání občánků, Městské slavnosti, Den otevřených dveří, oceňování žáků různých škol v Domě dětí Fokus). Všechny skupiny pak vystoupily na závěrečném koncertě pro rodiče a sklidily velký potlesk za výbornou celoroční práci. Zpracovala: Mgr. Lenka Daňková 9.2 Španělský jazyk Ve školním roce 2010/2011 se opět žáci -zájemci o další cizí jazyk setkávali jednou týdně, aby se naučili základní fráze španělštiny. Rozšířily se řady španělštinářů o nové žáky ze 6. a 7. ročníku a v celkovém počtu 18 jsme se věnovali základním tématům pozdravy, rodina, člověk a jeho tělo, oblečení, číslice do 100 a další. Gramatika se probírala většinou lexikálně u začátečníků, u pokročilejších nastoupila i některá nepravidelná slovesa a časování v přítomném čase. Výuka probíhala většinou formou hravou, navozením jednoduchých rozhovorů, využitím pexesa, domina, obrázků a prací na interaktivní tabuli. Pomocí internetového slovníku žáci zvládli i překlad krátkých textů. Velmi oblíbenými se staly moderní španělské písničky, zvláště ty, které objevili zájemci na stránkách youtube. Vyzkoušeli jsme si také taneční prvky salsy, merengue či cumbii. Při výuce jsme využili i práce o španělsky mluvících zemích, které vytvořily žákyně z 8. ročníku v rámci projektového Dne jazyků. Již tradičně jsme ukončili kroužek přípravou španělských nebo mexických pokrmů. Zpracovala: Mgr. Dana Valčíková 10. Školní poradenské pracoviště 10.1 Výchovný poradce a metodik prevence Mgr. Radomíra Frantová V rámci poradenského pracoviště metodik prevence úzce spolupracoval se speciálním pedagogem a výchovným poradcem pro volbu povolání. Konzultační hodiny poradenského pracoviště byly vypsány na středu od do hod. V rámci těchto hodin probíhala jednání s rodiči i žáky. V tomto školním roce řešil výchovný poradce a metodik prevence čtyři případy neomluvené absence, a to ve třídách 6. D, 8. B, 8. D a 9. C. Šikanu nebo agresivní formy chování řešil ve třídách 4. B, 6. D, 6. C, 6. A a 8. C. Šikaně se ovšem ve většině případů podařilo předcházet díky preventivním opatřením: - dotazníky pro žáky 6., 7. a 8. tříd - třídnické hodiny věnované tématu šikany - úzká spolupráce se speciálním pedagogem - prožitkové programy. Dále metodik prevence řešil případy krádeže mobilu, sebepoškozování a nevhodné chování k vyučujícím. I v tomto školním roce si třídní učitelé, v rámci preventivního programu školy, zpracovali minimální preventivní program pro svou třídu. Vycházeli 11

12 z konkrétních potřeb jednotlivců i znalostí problematiky kolektivu třídy. Nedílnou součástí jejich programu bylo vřazení všech aktivit, které souvisí s prevencí sociálně patologických jevů. Jednalo se o aktivity v rámci výuky i mimo ni. Během školního roku si program pravidelně aktualizovali. Součástí programu byly dvě třídnické hodiny věnované prevenci. Tato aktivita se velmi osvědčila. Na základě konzultací s metodikem prevence si učitelé mohli volit z následujících témat: - Vztahy v kolektivu - Základní mezilidské vztahy, projevy nesnášenlivosti - Zdraví základní lidská hodnota - Prevence šikany - Komunikace - Výchova k toleranci - Zneužívání návykových látek - Nebezpečí internetu, kyberšikana Velmi se nám osvědčily adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků, zaměřené na vztahy a komunikaci v nových kolektivech. Metodik prevence spolupracoval také s Městskou policií v Novém Jičíně. Dále probíhala spolupráce s hasiči z Nového Jičína. Ti předvedli svůj preventivní program pro žáky 2. a 6. tříd. Žáci 8. a 9. tříd se zúčastnili akce Policie České republiky na téma Trestní odpovědnost a kyberšikana. Žáci 4. tříd se zúčastnili preventivně informačního projektu Policie České republiky Tvoje správná volba projekt byl zaměřen na nebezpečí návykových látek. Spolupráce s policií byla v tomto školním roce velmi dobrá. Aktiv třídních učitelů se sešel v tomto školním roce dvakrát. Jednání s rodiči probíhala během celého školního roku. Metodik prevence řešil s rodiči případy: - nevhodného chování žáků k vyučujícím - špatné přípravy na vyučování - porušování školního řádu - krádeže - opakované absence - neomluvené absence - prospěch Metodik prevence se zúčastnil akce Policie České republiky Nebezpečné jevy spojené s používáním internetu a mobilních telefonů na školách. Výchovný poradce a školní metodik prevence připravil ve spolupráci s vedením školy dokument k prevenci šikany dle metodického pokynu ministerstva školství. S tímto dokumentem byli seznámeni všichni rodiče a žáci školy. Na rodičovských schůzkách třídní učitelé opět pohovořili s rodiči na téma šikana. Oznámení na sociální odbor MěÚ se uskutečnilo ve třech případech. Jednalo se o neomluvené hodiny či žádost o prošetření rodinné situace. Úzká spolupráce probíhala také v rámci poradenského pracoviště. Oporou metodikovi prevence byl také okresní metodik prevence pan Pavel Letý, který působí v PPP v Novém Jičíně. Metodik prevence se zúčastnil dvou schůzek metodiků. 12

13 10.2 Výchovný poradce pro volbu povolání Mgr. Radmila Bayerová Kariérové poradenství se vztahuje na služby, jejichž cílem je pomáhat jednotlivcům při rozhodování v otázkách vzdělávání, profesní orientace a přípravy, volby povolání a zaměstnání v kterékoliv fázi jejich života. Volba povolání na základní škole je významným mezníkem v životě mladého člověka je přípravou na jeho vstup do světa práce a zároveň formuje jeho vztah k dalšímu celoživotnímu vzdělávání. K hlavním úkolům výchovného poradce patří: podpora profesní orientace žáků a jejich optimální vzdělávací dráhy, poskytování a zprostředkování potřebných informací, poskytování a zabezpečování řady poradenských služeb, mezi které například patří testování žáků, konzultace s rodiči, organizování besed, pomoc při vyplňování přihlášek. Kariérový poradce zabezpečuje ve škole takové podmínky, aby žáci byli co nejlépe připraveni na odpovědné rozhodování o volbě svého povolání, koordinuje a zabezpečuje řadu činností v oblasti vzdělávací, výchovné a informačně poradenské. Úzce při této práci spolupracuji s třídními učiteli, metodikem prevence, školním speciálním pedagogem, ostatními učiteli školy, Úřadem práce v Novém Jičíně, Pedagogickopsychologickou poradnou v Novém Jičíně, středními školami a učilišti. Pro rodiče a žáky byly v tomto školním roce stanoveny konzultační hodiny ve středu hodin, byla dána možnost využít konzultací i mimo stanovenou dobu na základě domluvy. V tomto školním roce končilo povinnou devítiletou školní docházku 53 žáků z 9. ročníků a 5 žáků z nižších ročníků, kterým byly objednány a dodány brožury s přehledem středním škol okresu Nový Jičín, 2 žáci odcházejí na víceletá gymnázia z nižších ročníků. Většina se také zúčastnila přehlídky GEMMA 2010, která se konala ve Školicím a vzdělávacím zařízení Visteon - Autopal v Novém Jičíně. Opět se nám osvědčilo konání třídních schůzek pro rodiče vycházejících žáků již na začátku školního roku ( ), kdy se rodiče dozvěděli všechny potřebné informace o přijímacím řízení. Tyto informace jim byly předány také v písemné podobě, s dalšími byli seznamováni prostřednictvím žáků nebo na webových stránkách školy, kde byl také umístěn vzor vyplněné přihlášky. I v tomto školním roce jsme vyučovali podle RVP, v 8. ročníku a letos i prvně 9. ročníku byl v Pracovních činnostech začleněn nový předmět Svět práce, který se zabývá profesní orientací, volbou vhodné střední školy, schopnostmi a vlastnostmi vhodnými pro dané povolání, orientací na trhu práce, vyhledáváním informací na internetu a prací s nimi. Žáci tedy získají další informace a podněty důležité pro vhodnou volbu oboru a střední školy. Toto rozdělení do dvou ročníků a zařazení Světa práce do RVP je velmi vhodné a letos se nesmírně osvědčilo. Žáci se danou problematikou zabývali rádi, a učí se tak první zodpovědnosti za svá rozhodování a plánování dalšího života. V rámci tohoto předmětu proběhly každoroční pravidelné návštěvy IPS Úřadu práce v Novém Jičíně pro všechny žáky 8. ročníků naší školy. Již tradičně je vynikající spolupráce s Informačním a poradenským střediskem Úřadu práce ČR, kontaktním střediskem Nový Jičín. Úřad práce pořádal v termínu opět Přehlídku technických profesí, pod názvem Řemeslo má zlaté dno, určenou především pro žáky 8. ročníků, která proběhla letos ve sportovní hale v Kopřivnici. Tuto akci navštívilo 25 žáků z naší školy. 4 žáci z 8. a 9. tříd se zúčastnili soutěže v manuální zručnosti Šikovné ruce 2010, kterou pořádá SŠ Šenov u Nového Jičína. Obě tyto akce podporují řemeslnou a manuální zručnost a volbu technických oborů. Testování žáků k profesní orientaci proběhlo i letos ve spolupráci s Pedagogickopsychologickou poradnou v Novém Jičíně. Výsledky byly sděleny testovaným žákům buď v přítomnosti výchovného poradce, nebo rodičů žáků. Tento nově zvolený postup byl skutečně vhodný, protože jsem byla přítomna většině vyhodnocení, a mohla tak žákům pomoci s další 13

14 volbou. Toto bylo kladně hodnoceno jak ze strany rodičů, tak i ze strany testovaných žáků. Spolupráce s Pedagogicko Psychologickou poradnou v Novém Jičíně byla i letos velmi dobrá. K práci výchovného poradce patří i péče o nadané a talentované žáky. Spolupracuji se všemi učiteli školy, jak s třídními, tak s učiteli jednotlivých předmětů na obou stupních ZŠ. Snažíme se podchytit nadání a zájem žáků pro jazykové, naukové předměty, ale i pro sport a manuální činnosti. Pokud se nám naše společná práce daří, žáci jsou úspěšní v různých kolech soutěží pořádaných podle oborů a sportů. Letos jsem zpracovala přehlednou kartotéku zapojenosti našich žáků do soutěží, ve které budu pokračovat i v příštím roce tak, aby se dala využít při sestavování výstupního hodnocení vycházejícího žáka. Přehled úspěšnosti přijímacího řízení žáků: - byli přijati všichni vycházející žáci z 9., 8. i 7. ročníků, z toho 34 žáků na studijní maturitní obory, což je 64,15% z vycházejících žáků 9. ročníku - na šestileté gymnázium byli přijati 2 žáci ze 7. třídy Závěr: Práce výchovného poradce je celoroční, je založena na spolupráci a dobré komunikaci s rodiči, učiteli, žáky, se středními školami, s institucemi zabývajícími se volbou povolání, trhem práce apod. Termín třídních schůzek pro rodiče vycházejících žáků byl zvolen dobře, schůzky se zúčastnila většina rodičů. Tento termín bychom chtěli zachovat, vhodně navazuje na další plánované akce týkající se volby povolání. Dobrý ohlas měla i Přehlídka technických profesí Řemeslo má zlaté dno, což se projevilo i v počtu podaných přihlášek na technické obory, o které je na trhu práce velký zájem. Žáci obdrželi brožuru s předvedenými profesemi a školami, kde lze tyto obory studovat. Kladně bylo také hodnoceno testování nerozhodnutých žáků, toto testování letos využilo 47 žáků naší školy, což je 81% vycházejících žáků. Osvědčila se také doba konzultací výchovného poradce s rodiči, jak pevně stanovená, tak individuální, rodiči byly využívány rovněž informace na internetových stránkách školy. Kladně bylo hodnoceno i zařazení Světa práce do RVP a jeho rozdělení do dvou ročníků. Žáci tak mají delší čas na rozhodování Školní speciální pedagog Mgr. Eva Lolková Školní speciální pedagog společně s metodikem prevence a výchovným poradcem pro volbu povolání tvoří tým Školního poradenského pracoviště. Školní speciální pedagog je zaměstnancem Institutu pedagogického poradenství ČR, se kterým má škola uzavřenu smlouvu o spolupráci. Školní rok 2010/2011 byl posledním rokem projektu RŠPP-VIP II., na který by měl od nového školního roku navázat Projekt RŠPP- VIP III. Projekt na naší škole umožňuje práci školního speciálního pedagoga na plný úvazek. V průběhu školního roku 20010/2011 došlo k personální změně ve funkci školního speciálního pedagoga. Od ukončila působení na škole Mgr. Ivana Mutinová. Ve školním roce 20010/2011 se práce školního speciálního pedagoga zaměřovala především na pět hlavních oblastí: přímá práce s dětmi práce s předškoláky a jejich rodiči spolupráce s pedagogickými pracovníky spolupráce s rodiči spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně 14

15 Přímá práce s dětmi: Přímá práce s dětmi byla orientovaná na speciálně pedagogickou činnost s jednotlivci a skupinami, na individuální konzultace pro žáky a v 1. pololetí také na preventivní programy ve třídách. Zaměřovaly se především na vztahy ve třídě, uvědomování si sebe sama, relaxační techniky, informace o správných technikách učení apod. Hodiny byly vedeny prožitkovou metodou s využitím dramatických a výtvarných prvků. Ve 2. pololetí školního roku převážná část pracovní náplně spočívala v pravidelné speciálně pedagogické činnosti s dětmi s poruchami učení. Tyto děti se do péče speciálního pedagoga dostaly na základě odborného posudku z PPP Nový Jičín. Žáci vřazeni do speciálně pedagogické péče pravidelně 1-2x týdně pracovali ve skupinkách po 3-4 dětech. Jedné žákyni byla věnována během celého školního roku pravidelná individuální péče vzhledem k jejímu středně těžkému tělesnému postižení. Sedm žákům bylo na návrh třídního učitele nebo žádost rodičů vřazeno do reedukační péče bez IVP, na základě problémů ve čtení, psaní nebo jiných specifických poruch. V hodinách byly využívány reedukační, kompenzační a stimulační metody k úpravě zrakové analýzy a syntézy, sluchové diferenciace, pravolevé orientace, grafomotorického rozvoje a techniky k prohloubení čtenářských dovedností. Pokud během školního roku nastalo u žáka zlepšení, byl z péče školního speciálního pedagoga vyřazen a na jeho místo přišlo na návrh třídního učitele jiné dítě, u kterého byla potřeba aktuálně řešit jeho oslabení ve výuce. Individuální konzultace s žáky byly zaměřeny na výukové problémy žáka nebo na problémy s chováním ve vyučování. Tato setkání byla vedena formou motivačního rozhovoru. Práce s předškoláky a jejich rodiči: V březnu se uskutečnila ve spolupráci s vedením školy beseda pro rodiče s názvem Jak úspěšně připravit předškoláka do 1. třídy, kde byly rodičům předány informace a praktické rady, jak pomoci svému dítěti úspěšně zvládnout nástup do školy. Byla jim nabídnuta možnost přetestování připravenosti dítěte na zdárný nástup do 1. třídy. Testování se zúčastnilo 14 dětí se svými rodiči, což je jedenkrát tolik, jako tomu bylo minulý školní rok. Na testovací hodinu pak plynule navázal kurz pro předškoláky. Ve spolupráci s učitelkami 1. a 2. tříd jsem připravila po dobu pěti týdnů lekce, kde jsem se zaměřila na rozvoj dovedností a schopností potřebných k dobrému startu dětí ve čtení a psaní při nástupu do první třídy. V průběhu kurzu měli rodiče možnost vidět své dítě při práci pod vedením pedagoga, v čem je úspěšné nebo naopak, co mu nejde. Mohli využít srovnání s jinými dětmi. Rodiče byli průběžně informováni, na čem se aktuálně pracuje a která schopnost je tím rozvíjena. Doporučila jsem jednoduchá cvičení pro práci doma. Absolventi kurzu i jejich rodiče po celou dobu aktivně spolupracovali a zapojovali se do všech činností. V závěru kurzu rodiče projevili spokojenost a kladně hodnotili účelnost akce. S rodiči předškoláků se mi podařil navázat osobní kontakt s tím, že se někteří z nich chodili i nadále dotazovat a radit o dalším postupu při vzdělávání a výchově svých dětí, což je dobrým předpokladem pro vzájemnou spolupráci v dalším období školní docházky. Spolupráce s pedagogickými pracovníky: Spolupráce s pedagogickými pracovníky byla velmi plodná a intenzivní. Týkala se především konzultací o prospívání žáků vřazených do speciálně pedagogické péče a o dalších postupech u dětí s problémy chování a učení. V rámci školního pedagogického centra jsem spolupracovala s metodikem prevence Mgr. R. Frantovou a výchovnou poradkyní Mgr. R. Bayerovou při řešení problémových žáků. Pokračovala pravidelná spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně a i nadále spolupráce se Střediskem výchovné péče v Kelči. 15

16 V rámci projektu RŠPP-VIP II. probíhaly pravidelné konzultace s metodičkou Mgr. Z. Pavelovou, která k nám přijížděla na školu. Dále v rámci projektu RŠPP-VIP II. jsem se zúčastnila odborných seminářů a školení, které byly přínosné pro mou práci. Spolupráce s rodiči: Rodiče mě měli možnost navštěvovat v pravidelných konzultačních hodinách každou středu v době od 14:30 do 15:30. Konzultace se neomezovaly jen na určenou dobu, ale setkání probíhala podle potřeby. S některými rodiči jsem pravidelně spolupracovala, což se kladně odrazilo na zlepšení prospívání dítěte ve škole. Rodičům, kteří přišli na konzultaci, jsem doporučila a ukázala, jaké postupy a metody mohou využít při úpravě problémů ve čtení nebo psaní svých dětí při domácí přípravě. Také jsme řešili výchovné problémy a možnosti jejich nápravy. Spolupráce s PPP a SPC v Novém Jičíně: Během školního roku probíhala intenzivní spolupráce s pracovníky PPP konzultovala jsem zprávy vydané PPP, ale i některé konkrétní případy problémových dětí. Vypracovávala jsem zprávy a hodnocení o dětech, kterým končila platnost diagnózy stanovené PPP v Novém Jičíně, popřípadě platnost reedukační péče. Ve spolupráci s příslušnými třídními učiteli jsem kompletovala zprávy o dětech, které byly posílány na vyšetření do PPP. Konzultace probíhaly i s SPC v Nové Jičíně a SPC v Ostravě, a to v rámci vyšetření a zpráv o zdravotním stavu a dalších reedukačních postupech některých dětí se zdravotním postižením. 11. Přehled o počtech žáků, jejich chování a vzdělávání 11.1 Přehled o prospěchu a chování I. stupeň I.A I.B II.A II.B III.A III.B IV.A IV.B V.A V.B celkem Chování 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,05 1,00 1,00 1,01 Český jazyk 1,35 1,36 1,42 1,43 2,04 2,27 1,86 2,30 2,34 2,35 1,89 Anglický jazyk 1,00 1,00 1,70 1,81 1,95 2,00 2,24 2,39 1,87 Prvouka 1,09 1,12 1,11 1,19 1,74 2,08 1,41 Vlastivěda 1,76 1,95 2,14 2,19 2,02 Matematika 1,22 1,16 1,11 1,24 1,65 1,92 1,67 2,20 2,24 2,42 1,71 Přírodověda 1,52 1,95 1,97 1,96 1,86 Hudební výchova 1,00 1,00 1,05 1,00 1,09 1,27 1,10 1,30 1,34 1,77 1,21 Výtvarná výchova 1,00 1,00 1,00 1,00 1,13 1,35 1,29 1,15 1,07 1,31 1,13 Pracovní činnosti 1,04 1,00 1,00 1,00 1,13 1,31 1,14 1,15 1,45 2,04 1,25 Tělesná výchova 1,00 1,04 1,00 1,00 1,00 1,23 1,05 1,15 1,07 1,15 1,07 Průměr třídy 1,10 1,10 1,10 1,12 1,44 1,65 1,48 1,68 1,76 1,95 1,41 16

17 11.2 Přehled o prospěchu a chování II. stupeň VI.A VI.B VI.C VI.D VII.A VII.B VII.C VII.D VIII.A VIII.B VIII.C VIII.D IX.A IX.B IX.C CELKEM Chování 1,00 1,07 1,00 1,18 1,03 1,06 1,00 1,36 1,00 1,09 1,00 1,20 1,05 1,11 1,17 1,06 Český jazyk 1,96 2,75 2,19 2,73 2,69 3,17 2,46 3,36 1,96 3,22 2,42 2,80 2,59 2,63 3,58 2,61 Anglický jazyk 1,81 2,54 2,00 2,82 2,52 2,89 2,42 2,73 1,65 3,13 2,26 3,20 2,09 2,53 3,17 2,40 Německý jazyk 1,77 2,00 3,00 1,69 1,67 2,43 1,95 3,00 1,85 4,00 2,22 2,01 Ruský jazyk 1,29 1,58 2,80 1,69 2,55 1,29 2,38 1,78 1,89 3,67 1,91 Dějepis 1,78 2,54 2,00 2,82 1,83 3,06 2,08 2,91 1,85 3,39 2,00 3,00 2,64 2,63 2,75 2,38 Výchova k občanství 1,52 2,04 1,31 2,00 1,28 2,56 1,62 1,55 1,12 2,22 1,21 1,20 1,41 1,42 1,92 1,60 Výchova ke zdraví 1,19 1,50 1,12 2,36 1,08 1,26 1,11 1,20 1,27 1,11 2,08 1,32 Zeměpis 1,70 2,68 1,92 2,73 1,41 2,44 2,00 2,45 1,77 2,78 1,74 2,90 2,86 2,37 3,50 2,24 Matematika 2,26 2,64 2,15 2,82 1,93 3,33 2,12 3,18 2,08 3,65 2,79 3,20 3,27 3,32 3,92 2,73 Přírodopis 1,44 1,93 1,69 1,73 1,62 2,39 1,62 2,18 1,27 2,35 1,68 2,70 1,73 1,26 2,42 1,79 Fyzika 1,74 2,57 1,73 2,45 2,34 3,17 2,54 2,82 1,85 3,13 2,32 3,10 2,50 2,68 3,50 2,46 Chemie 1,85 3,61 2,74 3,10 2,73 2,58 3,42 2,78 Hudební výchova 1,15 1,54 1,19 1,09 1,21 1,22 1,65 2,18 1,08 1,91 1,53 1,70 1,27 1,47 2,17 1,44 Výtvarná výchova 1,26 1,29 1,15 1,00 1,17 1,56 1,23 1,36 1,08 1,65 1,21 1,20 1,55 1,32 2,42 1,33 Pracovní činnosti 1,11 1,36 1,00 1,09 1,10 1,72 1,04 1,00 1,12 1,74 1,16 1,40 1,18 1,05 1,83 1,24 Tělesná výchova 1,00 1,50 1,00 1,45 1,24 1,59 1,00 1,40 1,08 1,19 1,06 1,33 1,50 1,17 1,92 1,25 Informatika 1,30 1,68 1,27 1,73 1,31 2,83 1,92 2,73 1,19 2,65 1,89 3,20 2,27 1,89 3,17 1,91 Biologická praktika 2,00 1,74 1,85 Pěstitelství 1,31 1,31 Seminář čtenářské gramotnosti 2,82 3,00 1,92 2,55 Volejbal 1,00 1,00 1,00 1,12 1,02 Průměr třídy 1,52 2,04 1,52 2,06 1,67 2,46 1,76 2,35 1,47 2,48 1,78 2,43 2,01 1,92 2,69 2,01 17

18 11.3 Zařazování dětí K nastoupilo do 25 tříd naší školy celkem 549 žáků (251 na 1. stupni a 295 na 2. stupni). Ročník Klasické třídy Rozšířená výuka jazyků Rozšířená výuka tělesné výchovy Počet Počet Specializované třídy Celkem Počet tříd Počet žáků Počet tříd Počet žáků tříd žáků Počet tříd Počet žáků Počet tříd Počet žáků * * * * * * * * * * celkem * * * * 4 žáci 1. stupně a 5 žáků 2. stupně plní školní docházku v zahraničí Na 1. stupni a v 9. ročníku nejsou vytvořeny speciální jazykové třídy. Žáci 2. až 5. ročníku zůstávají v původních kolektivech, jsou však vyučováni skupinově podle různých vzdělávacích plánů. Žákům 2. ročníků nabízí školní vzdělávací program ve dvou hodinách týdně výuku anglického jazyka, nebo hodinové posílení výuky českého jazyka a matematiky. Ve třetím a ve čtvrtém ročníku a v 9. A probíhá výuka podle dvou učebních plánů v rámci školního vzdělávacího programu, žáci 5. ročníku se ještě učí podle vzdělávacího programu základní školy. K se na 1. stupni upravil počet žáků na 246 a na 2. stupni na 294 žáků. Celkový počet tak klesl na 540 žáků. Ročník Klasické třídy Rozšířená výuka jazyků Rozšířená výuka tělesné výchovy Počet Počet Specializované třídy Celkem Počet tříd Počet žáků Počet tříd Počet žáků tříd žáků Počet tříd Počet žáků Počet tříd Počet žáků * * * * * * * * * * * * celkem * * * * celkem 11 žáků plní školní docházku v zahraničí. 18

19 11.4 Počet žáků Celkový počet žáků Počet tříd 1. stupně Počet tříd 2. stupně Počet oddělení školní družiny * * Žáci plní školní docházku v zahraničí 11.5 Zahájení školní docházky počty žáků zapsaných do prvního ročníku 2011/2012 Počet všech dětí zapsaných z toho letos přišly k zápisu z toho nové odklady na školní rok 2010/2011 poprvé (rozhodnuté) Výsledky vzdělávání Přehled docházky za celý školní rok 2010/2011 Omluvených hod. celkem Neomluvených hod. celkem Prům. počet omluvených hod. na žáka Prům. počet neomluvených hod. na žáka Počet žáků s 2. stupněm z chování Počet žáků s 3. stupněm z chování 1. stupeň ,64 0, stupeň ,73 0, Celkem ,17 0, Přehled prospěchu za 2. pololetí školního roku 2010/2011 Ročník Počet Prospělo Opravné Neprospělo Neklasifi- Prodloužená Prospělo Neprospělo žáků s vyznam. zkoušky po OZ kováno klasifikace Celkem stupeň Celkem 2. stupeň Celkem Výsledky testování žáků Zpracovala: Mgr. Taťána Koňaříková Ve školním roce 2010/2011 proběhla na naší škole dvě testování: testování čtenářských dovedností ČTENÁŘ, 4.ročník Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků v česko-slovenské příhraniční oblasti se zaměřením na jejich rozvoj, 5., 7. a 9. ročník 19

20 Testování ČTENÁŘ se zúčastnili žáci běžných tříd 4.A a 4.B. Podle hodnocení společností Scio se naše škola řadí mezi lepší průměrné, 60% zúčastněných škol mělo horší výsledky než škola naše. Z hodnocení dovedností a tematických částí testu vyplývá, že průměrných výsledků dosahovali naši žáci ve všech sledovaných oblastech získávání informací, vytvoření interpretace, posouzení textu. V testu čtenářských dovedností se 7% našich žáků umístilo výborně, 17% nadprůměrně, 54% průměrně, 12% podprůměrně a 10% velmi špatně v porovnání se všemi testovanými žáky. Analýza úspěšnosti v jednotlivých oblastech: Celek Získávání Vytvoření Posouzení informací interpretace textu Průměrný výsledek škol stejného typu 4. A B Průměrný výsledek škol stejného typu 4.A 4.B 10 0 Celek získávání informací vytvoření interpretace posouzení textu Z analýzy SCIO vyplývá, že třída 4. B dosáhla lehce nadprůměrných výsledků, dva žáci třídy ve čtenářských dovednostech dosáhli špičkového výsledku, a patří mezi 15% nejlepších testovaných v rámci republiky. Tři žáci však dosáhli velice slabého výsledku, a patří mezi 15% nejhorších v republice. Třída 4. A dosáhla lehce podprůměrných výsledků, jeden žák třídy dosáhl špičkového výsledku, a patří mezi 15% nejlepších testovaných v rámci republiky. Jeden žák však dosáhl velice slabého výsledku, a patří mezi 15% nejhorších v republice. (Podrobné výsledky všech testů i jednotlivých tříd obsahuje analytická část výstupů z projektu ČTENÁŘ.) Testování Diagnostika stavu znalostí a dovedností žáků v česko-slovenské příhraniční oblasti se zaměřením na jejich rozvoj se zúčastnilo 159 žáků 5., 7. a 9. ročníků. Testováni byli ve znalostech a dovednostech v českém jazyce, matematice, anglickém jazyce a přírodovědě. (Podrobné výsledky všech testovaných žáků obsahuje Zpráva z testování výstupní úrovně žáků.) 20

21 ÚSPĚŠNOST PO ROČNÍCÍCH (%): poměr správných - špatných odpovědí v procentech ČJ M AJ PŘ 5. ROČNÍK 75 37, ROČNÍK ,5 9. ROČNÍK 71,5 30, ÚSPĚŠNOST ROČNÍK 7.ROČNÍK 9.ROČNÍK 0 ČJ M AJ PŘ PERCENTIL PO TŘÍDÁCH (ČR): udává, kolik procent tříd ve vzorku dosáhlo horšího výkonu ČJ M AJ PŘ 5. A B 53, A 91,5 85, B 31, C , A , B ,5 PERCENTIL (ČR) A 5.B 7.A 7.B 7.C 9.A 9.B ČJ M AJ PŘ REZIDUÁL TŘÍD: relativní přírůstek, výsledky jsou rozděleny do 4 stupňů úspěšnosti rozvoje znalostí a dovedností o 1. st. žáci třídy v testovaném předmětu mají za sebou pozitivní změnu v přístupu ke studiu, vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. 21

22 o 2. st. žáci třídy v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu, vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. o 3. st. žáci třídy v testovaném předmětu nepoznali změnu v přístupu ke studiu, vykazují spíše průměrné až lehce podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. o 4. st. žáci třídy v testovaném předmětu mají za sebou velmi negativní změnu v přístupu ke studiu, vykazují podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. ČJ M AJ PŘ 5. A B A B C A B REZIDUÁL TŘÍD 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 5.A 5.B 7.A 7.B 7.C 9.A 9.B ČJ M AJ PŘ Návrh na opatření vyplývající z testů: - Využít poznatků získaných v testování k zaměření dalšího vzdělávání pedagogů (vzájemné náslechy ukázky osvědčených postupů, MBTI, metody RWCT, ) - Pracovat s publikacemi: Čtenářská gramotnost jako vzdělávací cíl pro každého žáka (ČŠI, Praha, březen 2010), Gramotnost ve vzdělávání příručka pro učitele (VÚP, Praha 2010) - Prohloubit spolupráci kolegů v rámci metodických orgánů na škole (vzájemné náslechy, vytvoření společné databáze pozoruhodných textů, příkladů ). - Využívat ve výuce dobré a již ověřené postupy (zde mohou pomoci např. vzájemné náslechy, portál časopis Kritické listy ). - Využívat ve výuce aktuální čísla kvalitních časopisů, které jsou zaměřeny na různé vědní obory na úrovni přiměřené mladšímu respektive staršímu školnímu věku (např. Junior, 21. století, Epocha ). - Zpracovala: Mgr. Jarmila Boudová 22

23 Certifikát SCIO 12. Přehled umístění žáků odcházejících na střední školy po ukončení povinné školní docházky 2010/2011 Název školy Studijní / učební obor Počet žáků Chlapci Gymnázium a SOŠ Nový Jičín gymnázium 1 1 Sportovní gymnázium D. a E. gymnázium se sportovní 3 1 Zátopových Ostrava přípravou Jazykové gymnázium P. Tigrida gymnázium 1 0 Ostrava-Poruba Gymnázium M.Koperníka Bílovec gymnázium 1 1 SŠ průmyslová a umělecká Opava grafický desing 1 1 Střední umělecká škola Ostrava grafický desing 1 1 SPŠ stavební Valašské Meziříčí stavebnictví-pozemní stavitelství 2 1 montér suchých staveb 1 1 VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice mechanik opravář motor. vozidel 2 2 obchodní akademie 1 1 karosář 2 2 Mendelova SŠ Nový Jičín ekonomické lyceum 1 1 obchodní akademie 3 0 zdravotnické lyceum 2 0 zdravotní asistent 2 1 veřejnosprávní činnost

24 Počet Název školy Studijní / učební obor Chlapci žáků SŠ Odry kadeřnice 2 0 kosmetické služby 1 0 masér sportovní a rekondiční 2 1 SŠ hotelová a služeb Kroměříž jezdec a chovatel koní 1 0 SŠ lesnická Hranice lesnictví 1 1 EDUCA s.r.o Nový Jičín ekonomika a podnikání 1 1 (managament sportu) SPŠ Hranice požární ochrana 1 1 aplikovaná chemie 2 SŠ Šenov u Nového Jičína obráběč kovu 2 2 zedník 1 1 tesař 1 1 strojní mechanik 1 1 SŠ přírodovědná a zemědělská Nový Jičín opravář zemědělských strojů 1 1 SŠ eletrostavební a dřevozpracující instalatér 1 1 Frýdek - Místek SŠ hotelnictví a gastronomie cukrář 1 0 Frenštát pod Radhoštěm gastronomie 3 0 kuchař-číšník 3 1 hotelnictví 2 1 Celkem Umístění žáků vycházejících z nižších ročníků 8. ročník Název školy Studijní / učební obor Počet žáků Chlapci SŠ hotelnictví a gastronomie kuchař - číšník 1 0 Frenštát pod Radhoštěm SŠ Odry prodavač 1 0 SŠ Šenov u Nového Jičína zedník 1 1 SŠ nábytkářská a obchodní umělecký truhlář a řezbář 1 1 Bystřice pod Hostýnem 7. ročník Gymnázium a SOŠ Nový Jičín 6 - leté gymnázium 1 0 Gymnázium Olomouc - Hejčín gymnázium - vybrané předměty 1 1 v cizím jazyce OU a Praktická škola Nový Jičín kuchařské práce 1 0 Celkem 7 3 Zpracovala: Mgr. Radmila Bayerová 24

25 13. Den otevřených dveří, zápis do 1. tříd, rodiče ve výuce, spolupráce s mateřskými a malotřídními školami 13.1 Den otevřených dveří Ve středu se dveře naší školy otevřely budoucím prvňáčkům a žákům nejvyšších ročníků malotřídních škol z okolních obcí. Již 2. vyučovací hodinu mohli rodiče předškoláků navštívit výuku v 1. a 2. třídách, kde jim žáci spolu s vyučujícími předvedli formy a metody výuky v nejnižších ročnících. V odpoledních hodinách spolu s budoucími školáčky a jejich rodiči navštívili naši školu i žáci z malotřídních škol, kteří stáli před rozhodnutím, na kterou školu mají v dalším školním roce přestoupit. Všechny čekala dlouhá procházka, při které si mohli prohlédnout používané učebnice, pomůcky a vybavení naší školy. V počítačové učebně plnily děti jednoduché úkoly na počítači, podepisovaly se a kreslily na interaktivní tabuli. V jazykových učebnách zhlédly ukázky výuky angličtiny, pohádku zahranou v ruštině a scénky předvedené v německém jazyce. V odborných učebnách připravili pro malé návštěvníky vyučující jednotlivých předmětů zajímavé úkoly, např. sestavování elektrických obvodů se žárovkou, kouzla s lakmusovými papírky, přiřazování názvů států a fotografií hlavních měst, zkoumání svého vlasu pod mikroskopem. S velkým zájmem se setkala také návštěva tělocvičen, kde žákyně sportovní třídy předvedly ukázku tréninku volejbalu. V průběhu prohlídky se děti s rodiči mohly posilnit ve cvičné kuchyňce, kde jim žáci naší školy připravili drobné občerstvení. Jako vzpomínku na dnešní den ve škole si budoucí školáčci ve výtvarné výchově vytvořili medaili, kterou si spolu se spoustou zážitků a svou fotografií odnášeli domů. Zpracovala: Mgr. Taťána Koňaříková 25

26 13.2 Zápis do 1. tříd Zápis do 1. tříd aneb plnění prvních školních úkolů. Ve čtvrtek 3. února 2011 na naší základní škole probíhal ve velmi příjemné atmosféře zápis budoucích prvňáčků. Byl motivován pohádkou O perníkové chaloupce. Nechyběli ani Jeníček s Mařenkou, kteří přivítali budoucí prvňáčky u vstupu do budovy školy. Nechyběly jahůdky a další prvky z této známé pohádky, jež provázely předškoláky po celou dobu plnění úkolů potřebných k posouzení jejich školní zralosti. Rodičům a dětem se po přivítání po celou dobu věnovala jedna paní učitelka z 1. stupně. V každé ze tří tříd byla připravena stanoviště, na nichž děti různými formami činností prokazovaly úroveň svých matematických představ, prostorovou orientaci, výslovnost, znalost barev, uvolnění ruky, vyhledávaly rozdíly a určovaly prvky, které nepatří do dané skupiny, poznávaly geometrické tvary. Odměnou za každý splněný úkol jim byl papírový perníček, který si přilepily na střechu perníkové chaloupky na připraveném pracovním listě. Na posledním stanovišti dostaly úkol nejen děti, ale i jejich rodiče. Budoucí prvňáčci kreslili postavu. Paní učitelka si mohla promluvit s rodiči, pochválit dítě, popř. poradit, co mají ještě docvičit. Dále mohli rodiče vyplnit žádost o přijetí na naši školu a údaje potřebné do školní matriky. Rodiče, kteří se rozhodli o odložení školní docházky, byli poučeni o postupu při jeho vyřízení. Po splnění posledního úkolu dostali budoucí prvňáčci za svůj výkon na památku keramickou školu, vyrobenou ve školní keramické dílně, a kufřík plný překvapení. Na závěr se všichni setkali s opravdovou čarodějnicí, která k této pohádce neodmyslitelně patří. Ta je průchodem přes perníkovou chaloupku doprovodila do počítačové učebny s interaktivní tabulí, kde děti plnily další zajímavé úkoly, hrály si, kreslily, aby si tak zpříjemnily čas na vydání rozhodnutí ředitelky ZŠ o přijetí k základnímu vzdělávání. Čekalo je také příjemné perníkové překvapení, které připravily paní kuchařky z naší školní jídelny. Po náročné přípravě, kterou si tato forma zápisu vyžádala, jsme byli potěšeni kladnou odezvou nejen u dětí, ale i u jejich rodičů. Zápis probíhal v poklidné atmosféře a spolupráce dítěte jen s jednou učitelkou umožnila ucelený pohled na posouzení jeho školní zralosti. Poděkování patří všem učitelům a žákům, kteří se podíleli na přípravě zápisu, a také rodičům, kteří se pro naši školu rozhodli Rodiče ve výuce Zpracovala: Mgr. Simona Segeťová V prosinci se už několikátý rok uskutečnily ukázkové hodiny pro rodiče dětí prvních a druhých tříd. Byly motivovány vánočními svátky a rodiče mohli posoudit, jak se děti vzdělávají, v jakých formách a jakými metodami pracují, jaké klima panuje ve třídách. Činnostní učení probouzí v dětech prostor ke konkrétním činnostem, samostatným úvahám a tvorbě vlastních otázek. Rodiče tak mohli zhlédnout práci ve skupinách, ve dvojicích, na interaktivní tabuli. Učivo matematiky, českého jazyka a prvouky se prolínalo v různých 26