Zásady hodnocení a tolerance dětí se speciálními výukovými potřebami

Transkript

1 Zásady hodnocení a tolerance dětí se speciálními výukovými potřebami Metodický pokyn MŠMT ČR č. j /92-21 Vyhláška MŠMT ČR č. 291/1991 Sb. Obecné zásady: 1. Ke zjišťování vědomostí a dovedností žáka se SVP volit takové druhy a formy ověřování, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv 2. Volit takové druhy činností, ve kterých bude podávat lepší výkon 3. Odlišovat specifické chyby od nespecifických 4. Individualizovat výběr prostředků a metod 5. Hodnotit pouze to, co žák stačil vypracovat 6. Při klasifikaci vycházet z počtu jevů, které žák zvládl 7. Oceňovat projevenou snahu 8. Neporovnávat s ostatními dětmi 9. Dát žákovi k dispozici korekční pomůcky 10. Zajistit žákovi nápravu jeho obtíží 11. Využít slovní hodnocení 12. Mít na zřeteli, že každé zkoušení, písemné práce, je pro žáka zátěžovou situací 13. Vysvětlit všem zúčastněným rodičům, vyučujícím, žákovi i jeho spolužákům, že žák bude odlišně vzděláván i hodnocen Slovní hodnocení - rozhoduje o něm ředitel školy na základě žádosti rodičů - musí vždy obsahovat vyjádření toho, co žák zvládl a v jaké kvalitě - musí vymezit další postupy rozvoje - jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné přejít k běžné klasifikaci

2 Konkrétní hodnocení Diktáty - omezit - předem procvičit - přizpůsobit tempo - dítě píše pouze to, co stihne - dítě píše každou druhou větu - delší čas na kontrolu - diktát jako doplňovačka - nechat korekční pomůcky - umožnit tiché předříkávání - vynechat omezit pětiminutovky Klasifikace - o stupeň mírněji - odlišit specifické chyby od nespecifických - pouze zaznamenat počet chyb - slovní hodnocení - chyby neopravovat červeně - zvýraznit slova napsaná správně - slova s chybami vypsat pod diktátem správně - zavést speciální sešit na evidenci slov, ve kterých dítě chybovalo Opis, přepis - minimalizovat - kombinovat s doplňováním do předepsaného textu - kratší texty - pracovní listy pouze s jedním úkolem

3 Sloh - nenutit dítě napsat vše - průběžně kontrolovat - umožnit dítěti tiché předříkávání - ústní projev vyprávění - dokončení příběhu - konverzace řešení určitých situací - předem připravený časově omezený projev na dané téma - využití her tajný popis, popis cesty, - hry se slovy vymýšlení rýmů, synonym, - názor předmět, obrázek, - forma doplňovaček, pracovní listy - klasické slohové cvičení hodnotit s velkou tolerancí, slovní hodnocení

4 Psaní - dbát na správné držení tužky - zařazovat uvolňovací cviky - oceňovat i dílčí úspěchy a snahu - nenutit k dopisování a přepisování - tolerovat pomalé temp psaní - doplňování do předepsaného textu - pracovní listy s fóliemi - psaní tiskacím písmem, na počítači - zápisy formou hesel - okamžitě doplňovat diakritická znaménka - dát k dispozici korekční pomůcky - o stupeň mírnější hodnocení - slovní hodnocení Čtení - neporovnávat výkony - nevyvolávat k dlouhému hlasitému čtení - vést ke správné technice čtení hlasitému slabikování - tolerovat pomalé tempo čtení - ponechat korekční pomůcky - k domácí přípravě zadávat přiměřenou část textu - předem nacvičit čtení a výslovnost obtížných slov z textu - nekárat dítě, když neví, kde má začít číst - vést dítě k tomu, aby chyby ve čtení samo opravilo - používat vhodné texty

5 Cizí jazyk - vyzkoušet, zda dítěti nevyhovuje spíše sluchová cesta - používat co nejvíc názor - nenutit k doslovným překladům - nenutit k přesnému naučení gramatických pravidel - zařazovat říkadla, básničky, písničky - zaměřit se na praktické použití jazyka - omezit čtení delších textů - do hodnocení zahrnovat jen to nejzákladnější - hodnotit to, co dítě zvládlo - zaměřit se na výslovnost - používat doplňovací cvičení - dát k dispozici korekční pomůcky - využívat slovní hodnocení Matematika - názorné pomůcky - používat korekční pomůcky (matematické tabulky, kalkulátor, ) - hodnotit to, co dítě stihlo - nepoužívat časově limitované úkoly - procvičovat - preferovat ústní formu zkoušení - postupovat po krocích, hodnotit jednotlivé kroky - kontrolovat pochopení zadání - respektovat pomalé pracovní tempo Ostatní předměty - preferovat ústní formu ověřování znalostí

6 - testy, doplňování - nenechávat psát dlouhé zápisy - zapsat jen nejdůležitější body, kopírovat zápisy - hodnotit pouze obsahovou správnost - ověřit pochopení zadání - tolerovat nižší kvalitu písma, rýsování, kreslení, úpravy - kontrolovat pochopení textu - používat názorné pomůcky - používat korekční pomůcky - využívat slovní hodnocení