PŘÍBUZENSKÝ SYSTÉM V KYRGYZSTÁNU
|
|
- Ladislav Esterka
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 66 Genealogické a heraldické listy 1/2008 Články a studie 67 PŘÍBUZENSKÝ SYSTÉM V KYRGYZSTÁNU Petr Kokaisl Přestože je příbuzenství vztahem založeným především na biologickém základě, jedná se mnohem více o společenský jev, při kterém je důležitější příbuzenský status, než samotná biologická podstata. Příbuzenství může mít nejrůznější funkce od zásad pro předávání majetku, až po vytváření skupin pro vzájemnou pomoc nebo pro pořádání oslav. To, jaký význam přikládají různé kultury příbuzenství, je patrné na příbuzenské terminologii. Ve společnostech, kde se stále více prosazují mimopříbuzenské vazby, nejsou pojmy pro jednotlivé příbuzné příliš složité a většinou se omezují na sourozence, rodiče a prarodiče. Označování dalších příbuzných už bývá mnohem jednodušší a některé skupiny se označují jediným pojmem. Pro snazší orientaci byly při popisu příbuzenství vytvořeny určité typické systémy. Jako nejjednodušší systém z hlediska používaných termínů se označuje systém havajský. V tomto systému je stejné označení rodičů a jejich sourozenců včetně manželů (stejná čísla na schématu označují stejné příbuzenské termíny). Odlišné pojmy jsou pouze na základě pohlaví. V tomto systému se ani neodlišují sourozenci a bratranci. Jedinec tedy stejně nazývá matku i všechny tety (bez ohledu na to, zda se jedná o tety pokrevně příbuzné kolaterální, nebo tety, které získaly příbuzenství na základě sňatku afinní příbuzní). Podobně se v označování příbuzných nerozlišuje mezi otcem a strýci a podle označení jsou na stejné úrovni i sourozenci a bratranci. Obrázek 1. Havajský systém. Naopak mezi nejsložitější příbuzenské systémy bývá řazen systém súdánský, ve kterém má každý příbuzný zcela odlišné označení. Podle příbuzenské terminologie jsou vyčleněni příbuzní z otcovy i matčiny strany a vyčleňují se i křížoví (potomci souro-
2 68 Genealogické a heraldické listy 1/2008 Články a studie 69 zenců různého pohlaví) a paralelní (potomci sourozenců stejného pohlaví) bratranci a sestřenice, opět zvlášť z otcovy i matčiny strany. Ve staročeských zvyklostech se kromě toho vyskytují některé odlišnosti. Každý pokrevenec mužského pohlaví z otcovy strany je strýc (v užším smyslu otcův bratr), ženského pohlaví teta. Mužský člen z matčiny strany je ujec. Synové dvou bratří nazývali se bratří strýčení (jedná se o paralelní bratrance); jestliže jeden pocházel ze sestry, bratří tetění (jedná se o křížové bratrance). 1/ Ujec byl považován za nejbližšího mužského příbuzného syna jeho sestry, byl odpovědný za výchovu svého synovce, který pak obyčejně dědil ujcův majetek, nebo společenské postavení. 2/ I na tomto příkladu je možné ukázat, že zjednodušení příbuzenské terminologie je důsledkem poklesu významu určitých příbuzenských vztahů. Obrázek 2. Súdánský systém. Českému příbuzenskému systému se nejvíce podobá eskymácký systém, pouze s tím rozdílem, že český systém nemá jediné označení pro bratrance a sestřenice, ale tyto kolaterální příbuzné odlišuje podle pohlaví. Eskymácký systém je zcela totožný se systémem anglickým Angličané totiž označují potomky sourozenců svých rodičů bez ohledu na jejich pohlaví cousins. Obrázek 3. Eskymácký systém. Současný příbuzenský systém v Čechách nerozlišuje některé afinní a pokrevní příbuzné, nerozlišuje ani, zda se jedná o příbuzné z otcovy či matčiny strany (např. stejné označení teta pro sestru otce, sestru matky, manželku otcova bratra i manželku matčina bratra). Obrázek 4. Současný systém v Čechách. Na příkladu Kyrgyzstánu je možné ukázat, že příbuzenské systémy mohou mít svoji důležitou úlohu i v dnešní době. Základním pravidlem pro určování rodové příslušnosti u Kyrgyzů je zásada patrilinearity potomci odvozují svůj původ od rodu svého otce. Znalost předků z matčiny strany při určování rodové příslušnosti nehraje žádnou roli. Žena si samozřejmě dobře pamatuje předky ze svého rodu, ale sňatkem se stává téměř zcela příslušnicí rodu svého manžela. Dokonce i na svatbu má nevěsta podle tradice přijet sama, dokonce i bez rodičů, takže i v dnešní době bývá nevěsta na vlastní svatbě bez příbuzných a přátel. Tato tradice se nedodržuje úplně, ale na některých místech je možné setkávat se s opomenutím rodu nevěsty. I poté, co začne nová rodina samostatně žít, udržují se mnohem častější kontakty s mužovými příbuznými. Označování příbuzných z matčiny strany Kyrgyzové používají, ale nejdůležitější jsou příbuzní z otcovy strany. V kyrgyzské patrilineární tradici se stejný důraz neklade na všechny předky z otcovy strany, ale pouze na předky mužské a přímé lineární (tedy otec, děd, praděd ). Jednotliví mužští předci mají i svá označení: Ата Ata Otec Чок-ата Čong-Ata Děd
3 70 Genealogické a heraldické listy 1/2008 Články a studie 71 Баба Baba Praděd Буба Buba Prapraděd Жете Žete Praprapraděd Жото Žoto Prapraprapraděd Куба Kuba Praprapraprapraděd Toto rozdělení (na levou a pravou ruku) má původ v dávné minulosti a vztahuje se k šesti synům Oguz-Chána, náčelníka rodů všech turkických rodů. Jednotlivé rody se rozdělily na křídla, z nichž každé obývalo svoje vlastní území. Do dnešního dne (1. pol. 19. století) mají podle Valichanova v Buchaře bekové jako představitelé rodů svá místa po pravé a levé straně carského trůnu. Označení Kyrgyzů se vztahuje ke Kirgizbajovi, který byl prvním rodovým náčelníkem národa, kterému dal své jméno. Kirgizbaj měl pouze jednoho syna Ak-uula (Bílý chlapec). Ak-uul měl podle jednoho podání dva syny Abl (Abel) a Kabil (Kain) a podle jiného podání Abl a Kabil byli potomci, ne však přímo synové Ak-uula. Potomstvo Abla představuje pravé křídlo a potomstvo Kabila levé křídlo. Od synů Tagaje, který byl vnukem Abla (Bogorstána, Kojlaka, Kildžira a Karačoro), vzešly i další rody pravého křídla. Obrázek 5. Příbuzenský systém u Kyrgyzů. Původ mnoha národů je vysvětlován na základě mýtických příběhů (v našem prostředí je dobře známý příběh o praotci Čechovi), ale málokdo skutečně svůj původ skutečně k praotci Čechovi vztahuje. U Kyrgyzů je situace odlišná a doposud velice pečlivě sledují historii a genealogii svého vlastního rodu, i když původní zakladatel rodu je již často neznámý, nebo se může také jednat o mýtickou postavu. Už od 15. století se Kyrgyzové dělili na velké rodové skupiny Sol kanat (levé křídlo), Son kanat (pravé křídlo) a vnitřní (centrální) rody. Rozdělením Kyrgyzů (dnešních Kazachů a Kyrgyzů) se poměrně obsáhle věnoval v první polovině 19. století Č. Č. Valichanov. 3/ Údaje o rozdělení a rozmístění kyrgyzských rodů měl od svých příbuzných (především legendické podání od své babičky a svého otce) a aktuální údaje o svých sousedech Kyrgyzech obývající oblast Semirečie/Sedmiříčí 4/. Kromě dělení na pravé a levé křídlo u dikokamennych Kyrgyzů (dnešní Kyrgyzové) existoval ještě v době, kterou Valichanov popisuje (1. pol. 19. století), pojem pravá a levá ruka. Dělení na pravou a levou ruku se vyskytovalo u Kyrgyzů Un (On) a Sul (Sol). K hlavním představitelům Un patřil kmen Bugu, ke skupině Sul patřil kmen Soltu (Solto). Obrázek 6. Genealogie Kyrgyzů. Rozdělení na pravé křídlo a levé křídlo. Členění Kyrgyzů se neomezuje jen na pravé a levé křídlo. Valichanov uvádí, že kyrgyzský národ má tři části: pravé křídlo, levé křídlo a Ičkiliky, kteří také bývají spojováni v genealogické linii s Kirgizbajem. Jako další skupina kyrgyzského obyvatelstva se dnes vyčleňují i rody nekyrgyzského původu a smíšené rody. Son Kanat Tagaj Sarbagyš (pravé křídlo) Bugu Solto Tynymsejit
4 72 Genealogické a heraldické listy 1/2008 Články a studie 73 Adigine Munguš Sol Kanat (levé křídlo) Ičkilik Rody nekyrgyzského původu a smíšené rody Sajak Čekir Sajak Čerik Žediger Azyk Bagyš Monoldor Suu Murun Baaryn Konurat Žoru Boru Bargy Kara Bagyš Sarttar Žagalmaj Koš Tašga Kušču, Kutču Saruu Munduz Žetigen Kytaj Basyz Toboj Čon Batyš Kypčak Najman Tejit Kesek Žoo Kesek Kandy Bocton Nojgut Avagat, Avat Toolos (Doolos), Sart-Kalmak Kalmak-Kyrgyz Kalmak Čala Kazak Keldike Kurkuroo Kuron Na příkladu rodu Solto z pravého křídla uvádí Valichanov další dělení na rody: Rod Solto se dělí na čtyři pokolení: Kontu (Kuntuu), Bulekbaj (Bolokbaj), Tolkan (Talkan), Učbagyš. Počtem Solto převyšuje jak Sarybagyše, tak i Bugu. Počítá se, že zahrnuje kolem jurt, i když daň do Kokandu odvádí pouze z jurt. Hlavní skupiny (někdy označované jako kmeny), které odvozují původ od stejného předka, jsou v Kyrgyzstánu Saruu a Kuču (v Talasu), Sajakové (Suusamyrské údolí, oblast Džumgalu), Solto (Čujská oblast), Bugu (u jezera Issyk-kul), Sary-Bagyš (Kemin), Kara-Bagyš (Naryn) a skupiny Ičkiliků v jihozápadním Kyrgyzstánu. 5/ Různé stupně dělení obyvatelstva podle rodové příslušnosti lze doložit na příkladu pětapadesátiletého učitele v důchodu ze Sary-Mogolu Avasbeka (Ičkilik), jenž na otázku, z jakého je rodu, odpověděl, že je Ičkilik, teprve poté, když byl požádán o upřesnění, rozšířil tuto stručnou odpověď o další tři stupně. Podle něj se Ičkilikové, kteří žijí v oblasti Sary-Mogolu, dělí na tři hlavní rody, jimiž jsou Kypčak (Кыпчак), Najman (Найман) a Tejit (Тейит). Rod Tejit, jehož je Avasbek příslušníkem, se dále dělí například na dílčí rody Kydrša (Кыдршо), Čaltejit (Чалтейит), Džamanaj (Жаманаң) a Čoj (Чой). Příslušníci těchto menších rodů však nemusejí žít pouze v jedné oblasti, mohou se od sebe odlišovat i lokální příslušností například příslušníci rodu Kydrša žijící na úpatí Alajského hřbetu Pamíru jsou označováni za Kydrše alajské. Lze tedy konstatovat, že příchodem několika členů (i jedné rodiny) rodu do nové lokality vzniká nový rodový podstupeň, v tomto případě alajský Kydrša. V praxi to pak znamená, že na území Kyrgyzstánu existuje několik malých rodů Kydrša, kteří se od sebe liší lokalitou, v níž tito lidé žijí. Kyrgyzové se tedy mohou identifikovat s rody z různých stupňů své rodové linie. Již zmiňovaný Avasbek může na otázku týkající se jeho rodové příslušnosti podat několik různých odpovědí, a to, že je Ičkilikem Tejitem Kydršou Alajským Kydršou. 6/ Jednou ze základních vědomostí, kterou by si podle tradic měl již v dětství osvojit každý příslušník kyrgyzského etnika, je znalost tzv. džeti ata (жети ата) sedm otců. V praxi to znamená, že každý Kyrgyz by měl znát jména sedmi svých přímých mužských předků z otcovy strany. Tato znalost je předávána z otců na potomky (chlapce i děvčata), přičemž se předávaná jména vždy o jednu generaci obměňují, neboť děti se učí také jméno svého otce a dochází tak k posunu o jedno jméno (sedmé jméno, jež znal otec). Znamená to tedy, že každá generace sourozenců má vlastní džeti ata, svých sedm otců. Ve skutečnosti však tento model, podle kterého by měl každý Kyrgyz znát všech sedm mužských předků, nefunguje, protože mnoho Kyrgyzů své celé džeti ata nezná znalost všech sedmi pokolení je v kyrgyzské společnosti výjimkou. Všech sedm pokolení dnes znají většinou pouze ti, kteří se o kyrgyzské tradice a historii zajímají hlouběji. Přesto mnozí Kyrgyzové své příbuzné sedm generací nazpět znají, někteří jsou schopni svůj původ odvodit ještě do vzdálenější minulosti. Pokud se konají v Kyrgyzstánu volby, rozhodující nebývá politický program, ale právě příslušnost k rodu a hledání společných předků. V Suusamyrském údolí žijí příslušníci rodu Sajak, který
5 74 Genealogické a heraldické listy 1/2008 se dělí na menší rody, a proto může docházet na základě příbuzenství k řevnivosti i ve vesnici. Když se potkají dva neznámí Kyrgyzové, velice často se rozhovor stočí na předky a velice často se společný předek najde. Od příbuzných je pak většinou nemožné požadovat peníze za poskytnuté služby, nebo se poskytují jen za režijní cenu. Na příbuzenských svazcích je v Kyrgyzstánu založeno i rozdělování nejrůznějších funkcí. Nemusí jít pouze o vazby vyplývající z příbuzenství, různé druhy nadržování mohou být i v rámci regionálních skupin, organizací, škol apod. (což rozhodně není jen specifikou Kyrgyzstánu). O tribalismu, respektive o kmenech, se v současnosti často hovoří v souvislosti s politickým vlivem a tato problematika je zmiňována jak cizinci, tak i samotnými Kyrgyzy. O kmenové /klanové identitě se často píše v novinách a toto téma bývá součástí oficiálních a na druhou stranu i zcela soukromých diskusí. I zde je třeba rozlišovat pravý smysl tohoto pojmu. Tribalismus je vhodné téma pro politické diskuse, ale mnohdy se zapomíná, že tento jev hraje důležitost v každodenním životě. O identitě, která se odvozuje od společného předka (patrilineární identita) a která stále ještě ovlivňuje vesnickou, ale i městskou společnost v mnoha všedních věcech, se hovoří mnohem méně. Příslušnost k rodu a sounáležitost s ním přímo ovlivňuje i rozhodování, na koho se jedinec obrátí o pomoc v případě poruchy automobilu, přenocování v cizím městě, zajištění opravy. Přestože důraz na osvojování si tradičních znalostí, jakými jsou džeti ata a podrobná orientace v rodové struktuře, není dnes již tak silný jako dříve, rodová příslušnost a s tím související příbuzenská sounáležitost stále velmi výrazně ovlivňuje život kyrgyzské společnosti. Poznámky a literatura: 1/ Ottův slovník naučný [online] [cit ]. Dostupný z: < cotoje.cz>. 2/ Malá československá encyklopedie. Praha: Academia, / TURDALIEVA, Š. Rodoplemennoe delenie Kyrgyzov po materialam Č. Č. Valichanova [online]. Centralnoaziatskij istoričeskij server, 1999 [cit ]. Dostupný z: < 4/ Sedmiříčí, též Džetys, Žetisuv (kazašsky sedmero vod) historická geografická oblast v JV části dnešního Kazachstánu mezi jezerem Balchaš, Džungarským Alatau a severním Ťan-šanem. Název podle sedmi hlavních řek (Ili, Karatal, Bien, Aksu, Lepsa, Baskan a Sarkand), často se do Sedmiříčí zahrnuje i povodí řeky Ču. (Podle Malé Československé encyklopedie). 5/ Kyrgyzstan at Ten: Trouble in the Island of Democracy. ICG Asia Report, No 22. Osh/Brussels, / KOKAISL, P., PARGAČ, J. a kol. (Retka, T.) Pastevecká společnost v proměnách času: Kyrgyzstán a Kazachstán. Praha: FFUK, 2006, s
Evolucionisté a příbuzenství
Evolucionisté a příbuzenství Základní příbuzenské termíny Příbuzenství vztah na biologickém základě, přesto se jedná zejména o sociokulturní jev (důležitější je status, než biologická podstata). Funkce:
VíceGENEALOGIE v praxi. 9. přednáška Formy genealogických tabulek, možnosti zpracování
GENEALOGIE v praxi 9. přednáška Formy genealogických tabulek, možnosti zpracování Zpracoval: doc. Ing. František Borůvka, CSc. Garant: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. U3V 1/29 Cíl přednášky Opakování
VíceRodina - příbuzenské vztahy Metodický list
Rodina - příbuzenské vztahy Metodický list aktivační cvičení - cvičný test práce s tabulí a sešitem - příbuzenské svazky pokrevní nebo manželské, diagram příbuznosti práce s tabulí - pokrevní příbuznost
VíceNázev vzdělávacího materiálu
Tematická oblast Název vzdělávacího materiálu Datum vytvoření 2. 10. 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Občanské a rodinné právo 4. ročník čtyřletého gymnázia a 8. ročník osmiletého gymnázia
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) Slovenská Členy
VíceGymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Doplň: Nevěstu do svatební síně přivádí., ženicha..
OPAKOVÁNÍ A 1. Popisem rodokmenů se zabývá 2. Dcera sestry mé matky je moje. 3. Manželka mého bratra je moje. 4. Manžel dcery je 5. Napiš 4 možnosti, kterými může probíhat náhradní rodinná výchova nezletilých
VíceGENEALOGIE v praxi. 3. přednáška Badatelské postupy, archívy, matriky a jejich zpracování
GENEALOGIE v praxi 3. přednáška Badatelské postupy, archívy, matriky a jejich zpracování Zpracoval: doc. Ing. František Borůvka, CSc. Garant: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D. U3V 1/26 Cíl přednášky Opakování
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Člověk a právo Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Pracovní list je zaměřen na rodinné vztahy. V úvodní části si žáci zopakují znalosti
VíceBanket, protokol, zasedací pořádek, zasedací pořádek u svatební hostiny, tvary tabulí
Název školy Název projektu Odborná škola výroby a služeb, Plzeň, Vejprnická 56, 318 00 Plzeň Digitalizace výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0977 Číslo šablony VY_32_inovace_ST40 Číslo materiálu 40
VíceDědění ze zákona (intestátní dědická posloupnost)
HLAVA ŠESTÁ Dědění ze zákona (intestátní dědická posloupnost) 1 Obecně 1. Zákon je nejslabším (subsidiárním) dědickým titulem ( 1476, 1633, 1673 odst. 1). Ačkoli občanský zákoník výrazně posílil testovací
VícePoznávání struktury a PROSTŘEDÍ RODINA. Darina Jirotková
Poznávání struktury a PROSTŘEDÍ RODINA Darina Jirotková poznávání struktury Co se vám vybaví v mysli, když se řekne struktura? Jaké struktury v matematice znáte? Jaké struktury se tvoří ve vědomí dítěte?
VíceŽena a muž v rodině a trhu práce. XXXIX konference České demografické společnosti Praha 27. května 2009
Žena a muž v rodině a trhu práce XXXIX konference České demografické společnosti Praha 27. května 2009 1 Ludmila Fialová: Proměna funkcí rodiny v historické perspektivě 2 Úvod: Rodina je obecně považována
VíceZÁKON ČÁST PRVNÍ. Čl. I
ZÁKON ze dne 2014, kterým se mění zákon č. 115/2006 Sb., o registrovaném partnerství a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony Parlament se usnesl
VíceZáklady genealogie aneb jak sestavit rodokmen 2.
Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 2. Zpracování rodokmenu či rodinné kroniky než začneme bádat, jak začít, co, kde a jak hledat, archivy v Čechách a na Moravě, evidence informací, jejich uspořádání
VíceStát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ
Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium
VíceČLOVĚK A RODINNÝ ŽIVOT
ČLOVĚK A RODINNÝ ŽIVOT Rodina je nejmenší, přirozená lidská společnost, skládající se z, a.. (= úzká, nukleární rodina); někdy k ní náleží i další příbuzní - např.,.., či.., bydlí-li s ostatními členy
VíceAKTUÁLNÍ OTÁZKY RODINNÉ
AKTUÁLNÍ OTÁZKY RODINNÉ POLITIKY ETF Pastorační a sociální práce, 2015 Mgr. Michael Martinek, Th.D. NÁRODNÍ KONCEPCE PODPORY RODIN S DĚTMI MPSV vláda ČR, 2009 Vláda si je plně vědoma prioritního významu
VíceŠkolní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Člověk a jeho svět - Vlastivěda Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 10. - VLASTIVĚDA 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU VLASTIVĚDA
VíceGymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Vícea) Sledovaný znak (nemoc) je podmíněn vždy jen jedním genem se dvěma alelami, mezi kterými je vztah úplné dominance.
GENEALOGIE (Genealogická metoda. Genealogické symboly. Rozbor rodokmenů. Základní typy dědičnosti.) ÚVOD Genealogie je základem genetického vyšetření člověka, jehož cílem je stanovení typu dědičnosti daného
VíceSTUDIJNÍ A VĚDECKÁ KNIHOVNA V HRADCI KRÁLOVÉ. KYRGYZSTÁN
STUDIJNÍ A VĚDECKÁ KNIHOVNA V HRADCI KRÁLOVÉ http://www.svkhk.cz 47. setkání volného cyklu Pojďme si povídat KYRGYZSTÁN Středa 23. dubna 2008 od 18.00 hod ve studovně na Eliščině nábřeží Lektorka: Ilona
VíceOBČANSTVÍ A NÁRODNOST. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.
OBČANSTVÍ A NÁRODNOST Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. OBČANSTVÍ (STÁTNÍ PŘÍSLUŠNOST) = plnoprávné členství jedince v daném státu v demokratickém
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
VíceVAŠE RODINNÁ KRONIKA KROK ZA KROKEM. Plynulý tok příběhu
VAŠE RODINNÁ KRONIKA KROK ZA KROKEM Plynulý tok příběhu 6 PLYNULÝ L TOK PŘÍBĚHU Pátrání po vlastních kořenech je zápasem, jehož průběh není vždy férový. Zatímco na vaší straně se investují hodiny a hodiny
VíceCyril Charous a Antonie Dvořáčková Nové Hvězdlice čp.5
Cyril Charous a Antonie Dvořáčková Nové Hvězdlice čp.5 Otec Cyrila - Ignác Charous z Orlovic čp.58 Vytvořil František Charous -charous.f@tiscali.cz Poslední aktualizace -leden 2015 Vygenerované dne 14.
VíceGender. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková
Gender MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 2 Název materiálu: Gender Ročník: 3. Identifikace
Více2.18. Pojem a prameny rodinného práva, manželství
Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Autor: Ing. Jaroslava Pospíšilová Datum vytvoření: 4. června 2013 Ročník: první Předmět
VíceGymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Vyjádři česky: PATRIOT =
OPAKOVÁNÍ A 1. Vyjádři česky: PATRIOT = LOKÁLNÍ PATRIOT = 2. Doplň chybějící státní symboly: velký a malý státní znak státní vlajka.. 3. Doplň: základní územní samosprávný celek =, vyšší územní samosprávný
VíceManželství z pohledu práva Metodický list
Manželství z pohledu práva Metodický list aktivační technika - cvičný test (rodina) práce s interaktivní tabulí - manželství, co, jak, kdo samostatná práce do sešitů - registrované partnerství Obecné informace
VíceHOSPODAŘENÍ DOMÁCNOSTI
Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, 664 51 Šlapanice www.zsslapanice.cz MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/21.2389 HOSPODAŘENÍ
VíceTento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Duben 2009 Mgr. Olga Čadilová SOCIÁLNÍ PODSTATA OSOBNOSTI SOCIALIZACE = proces postupného začleňování
Vícepéče o děti není jen záležitostí rodičů, ale i významným prvkem rozvoje společnosti
Otázka: Rodinná politika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Abyss (rodina a její funkce, charakteristika rodiny, typologie rodiny, základní problémy rodiny a rodinné politiky, krize rodiny,
VíceGymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova vnímání času je založeno na opakování den, týden, roční
OPAKOVÁNÍ I. ROČNÍKU DOPLŇ CHYBĚJÍCÍ ÚDAJE, SEŘAĎ SPRÁVNĚ: 1.. vnímání času je založeno na opakování den, týden, roční období, ;. vnímání času je založeno na vnímání času jako přímky, od minulosti přes
VíceKrálovské sňatky. Karel IV., triforium Svatovítské katedrály (po roce 1370)
VŠE, CO SE TÝKALO MANŽELSTVÍ, se ve středověku řídilo nikoli světským, nýbrž výlučně kanonickým (církevním) právem. V širokých vrstvách neurozené společnosti, tam, kde manželství sledovalo svůj prvotní
VíceŠkola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
VícePředmět: Vlastivěda Vl. Naše vlast ČR - poloha ČR, obyvatelé ČR, členění na kraje, sousedé ČR
Přílohy Příloha číslo 1: Školní vzdělávací program ZŠ Dobrovského Vlastivěda. Školní vzdělávací program Základní škola Lanškroun, Dobrovského 630, okr. Ústí nad Orlicí Oblast: Předmět: Období: Člověk a
VíceVýukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. PRÁVO Občanské
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.1.10.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST:Člověk a jeho svět PŘEDMĚT: Vlastivěda ROČNÍK: 4. Výstupy Učivo Průřezová témata Ví, do jakého regionu patří místo jeho bydliště, umí ho
Více1. generace 2. generace 3. generace I J K F I L
GENETIKA A CHOV Základem chovatelské činnosti je volba chovného páru, při kterém vybíráme především podle plemenných znaků obou jedinců. Obecná chovatelská praxe či zásada je spojovat podobné s podobným,
VíceMultikulturní soužití
STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Multikulturní soužití VY_32_ INOVACE _06_112 Projekt MŠMT EU peníze středním školám
VíceŠkolní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený
VíceVnímání potravin spotřebitelem. Ing. Jan Pivoňka, Ph.D.
Vnímání potravin spotřebitelem Ing. Jan Pivoňka, Ph.D. Vliv kultury a socioekonomického prostředí na vnímání potravin spotřebitelem Analýza marketingového prostředí (makroprostředí) Ekonomické vlivy Demografické
VícePorodnost v Libereckém kraji od počátku devadesátých let dvacátého století do současnosti
Porodnost v Libereckém kraji od počátku devadesátých let dvacátého století do současnosti Základní trendy vývoje porodnosti v Libereckém kraji od počátku devadesátých let dvacátého století do současnosti:
VíceZákladní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 1. stupeň, Člověk a jeho svět
Vlastivěda Vzdělávání v oblasti Člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci
VícePrvouka. bydliště žáka, bezpečná cesta do školy
1 Prvouka Prvouka Učivo ŠVP výstupy Domov prostředí domova, orientace v místě bydliště, adresa zná název školy, jméno učitelky, vychovatelky, ředitele školy bydliště žáka, bezpečná cesta do školy rozlišuje
VícePsací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_04_Marie Terezie Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační gramotnost
VíceOdpovědět na výzvy své doby
Odpovědět na výzvy své doby Scénář s podněty ke katechezi mladých a dospělých věřících Určení programu: Program je vhodný pro mladé a dospělé lidi. Lze ho zařadit jako tematický blok do programu systematické
VíceMetodický list Pověst
Metodický list Pověst Littera KČJL PdF UHK Pověst metodický list Žánr pověsti Pověst (stejně jako žánr pohádky) patří svým původem do ústní lidové tradice. Pověst se vyznačuje vztahem k reálné skutečnosti
VíceTestování lidské identity
Testování lidské identity Brno, 2009 J.M.Butler Forensic DNA Typing workshop, 2006 Bryan Sykes Sedm dcer Eviných, 2005 Využití testování lidské identity Řešení trestních činů shoda mezi podezřelým a stopou
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Ročník: 4. Vzdělávací předmět: Vlastivěda Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby
VíceTISKOVÁ ZPRÁVA. Centrum pro výzkum veřejného mínění CVVM, Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. III/2010. příliš mnoho, b) přiměřeně, c) příliš málo.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská 1, Praha 1 Tel./fax: 286 840 129 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Postoje české veřejnosti k cizincům březen 2010
VíceUčební osnovy pracovní
3 týdně, povinný MKŽ: Naše vlast Výsledky vzdělávání Učivo Průřezová témata přesahy do učebních bloků: Žák: vyhledá ČR na mapě Evropy pojmenuje nejdůležitější pohoří ČR, nížiny ČR vysvětlí pojmy povodí,
VíceVzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: VLASTIVĚDA 2. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo ročník Průřezová témata Zná pojem nadmořská výška, umí najít na mapě a pojmenovat velké řeky, rybníky
VíceZÁKON ČÁST PRVNÍ. Změna zákona o registrovaném partnerství. Čl. I
ZÁKON ze dne 2014, kterým se mění zákon č. 115/2006 Sb., o registrovaném partnerství a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony Parlament se usnesl
VíceAutorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.
Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Rodina Příbuzenské vztahy v rodině, orientace v čase, život ve městě x vesnici Ročník
VícePostoje k pěstounské péči 29/3/2018
Postoje k pěstounské péči 29/3/2018 Metodika výzkumu Velikost vzorku N = 823 respondentů, od 18 let Termín dotazování 22. 2. 2018 4. 3. 2018 Metoda sběru dat Kombinace osobního sběru vyškolenými tazateli
VíceZÁKON ČÁST PRVNÍ. Změna zákona o registrovaném partnerství. Čl. I
ZÁKON ze dne 2013, kterým se mění zákon č. 115/2006 Sb., o registrovaném partnerství a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a další související zákony Parlament se usnesl
VíceZáklady genealogie aneb jak sestavit rodokmen únor květen 2015
Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen únor květen 2015 Městská knihovna Kuřim ve spolupráci s Moravskou genealogickou a heraldickou společností Cyklus přednášek k objasnění základů genealogického
VíceProjekt hmotné podpory ústavům sociální péče v Kyrgyzstánu
Projekt hmotné podpory ústavům sociální péče v Kyrgyzstánu Kyrgyzstán je země bývalého Svazu sovětských socialistických republik. Po jeho rozpadu v roce 1991 získal Kyrgyzstán nezávislost a v témže roce
VíceRole členů rodiny, jejich práva a povinnosti Metodický list
Role členů rodiny, jejich práva a povinnosti Metodický list práce s interaktivní tabulí a do sešitů - práva a povinnosti členů rodiny, moje role v rodině, moje další životní role a jejich obsah práce se
VíceRozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162.
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) Slovenská Členy
VíceMENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT TŘÍDA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) Zeměpis sexta Mgr. Martin Kulhánek 64 VH Regionální zeměpis
VíceSoud může něčí svéprávnost omezit ze závažného důvodu, např. pro jeho duševní poruchu. Takovému člověku současně jmenuje opatrovníka.
2 0. O b č a n s k é p r á v o I Z á k l a d n í p o j m y a p r a m e n y Občanské právo je souhrn soukromoprávních ustanovení, upravujících osobní stav, právní postavení a vzájemná práva a povinnosti
VícePřílohy Příloha č. 1 Seznam témat a otázek jako podklad pro rozhovory s respondentkami
Přílohy Příloha č. 1 Seznam témat a otázek jako podklad pro rozhovory s respondentkami Okruhy otázek Základní charakteristika respondentek Země původu. Věk. Druh pobytu, statut. Mají rodinu? Kolik mají
VíceGlosář - Cestina. Odchylka počtu chromozomů v jádře buňky od normy. Např. 45 nebo 47 chromozomů místo obvyklých 46. Příkladem je trizomie 21
Glosář - Cestina alely aneuploidie asistovaná reprodukce autozomálně dominantní autozomálně recesivní BRCA chromozom chromozomová aberace cytogenetický laborant de novo Různé formy genu, které se nacházejí
VíceRozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze
21. 11. 2013, Bratislava Inovatívne technológie včasnej prevencie v poradenských systémoch a preventívnych programoch Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní
VíceSexuální informovanost a zkušenosti 14ti- a 15ti- letých žáků základní školy. PhDr.Tejklová.M.,Mgr. Hlavačka. M.
Sexuální informovanost a zkušenosti 14ti- a 15ti- letých žáků základní školy PhDr.Tejklová.M.,Mgr. Hlavačka. M. Anonymní dotazník pro žáky 8. a 9. tříd Dotazník vyplnilo celkem 58 žáků z toho 23 dívek
VíceVolba střední školy jak to vidí osmáci
Volba střední školy jak to vidí osmáci Studie občanského sdružení Než zazvoní 2. června 2014 Studie o výběru školy Tento dokument je veřejnou součástí širší dlouhodobé studie občanského sdružení Než zazvoní,
Více5.10.6 RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA. 5.10.6.1 Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:
5.10.6 RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA 5.10.6.1 Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce: Hlavní roli v pravidelném a cíleném preventivním a osvětovém působení v Rodinné a sexuální
Více3. PŘISTĚHOVALÍ DO PRAHY
3. PŘISTĚHOVALÍ DO PRAHY Mezi, kteří se do Česka přistěhovali v letech 2001 2011, jich 34,7 % směřovalo do hlavního města Jak již bylo uvedeno několikrát dříve v textu, absolutní počet přistěhovalých osob
VíceVýuková lekce zaměřená na sdílení
Výuková lekce zaměřená na sdílení Vývojový tým Člověk a společnost Rituály narození, křest 8. ročník ZŠ Cíl čtenářské gramotnosti Žák klade otázky v průběhu četby k tomu, co ho v textu zaujalo, sdílí svoje
VíceIII. Toulky přepyšskou minulostí. Rodokmeny
Toulky přepyšskou minulostí III. Rodokmeny Rodokmen, genealogie, strom, strom života. To jsou slova, která slyšíme stále častěji. Stále větší oblibou mezi lidmi se stává sestavování rodokmenů. Lidé mají
VíceRodinné právo. Osvojení. CEVRO Institut JUDr. Lucie Váňová LS 2013/2014
Rodinné právo LS 2013/2014 8. Osvojení CEVRO Institut JUDr. Lucie Váňová lucie.vanova@vsci.cz Náhradní péče o dítě I. rodinná osvojení pěstounství (včetně s.o.s. vesniček) svěření do péče jiné osoby poručnictví
VíceStřední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO Mgr. Vladimír Černý Rodinné právo III/2 VY_32_INOVACE_197 3 Název školy Registrační číslo projektu Název projektu
VíceVýukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VícePřílohy Příloha: Obrázek č. 1 Novoroční oltář předků
Přílohy Příloha: Obrázek č. 1 Novoroční oltář předků [PECHOVÁ, Eva. Vietnamské novoroční lahůdky. Klub Hanoi [online]. 2005, [cit. 2011-03- 24]. Dostupný z WWW: .]
VíceGEOGRAFIE ČR obyvatelstvo, demografické údaje
GEOGRAFIE ČR obyvatelstvo, demografické údaje GER2, přednáška 2 letní semestr 2008 Mgr. Michal Holub, holub@garmin.cz v České republice žije cca 10 450 000 lidí (9/2008) je to obdobný počet, jako v roce
VícePříspěvek k příspěvku k rodopisu Alfonse Šťastného
Příspěvek k příspěvku k rodopisu Alfonse Šťastného Objevil jsem nedávno na webu Příspěvek k rodopisu Alfonse Šťastného MUDr. Jana Antonína Magera, publikovaný v Rodopisné revue on-line, 8 roč. 15, 3, 2013.
VíceKrátký jest blábol, dlouhý jest žal, dříve rozumně zápol a nerozum z beder svých sval. Sval blábol a nerozum s rozumem svým se dorozum.
Jakub Hron Naše vlast měla i má mnoho vynálezců, objevitelů a zlepšovatelů. Někteří jsou téměř zapomenuti, jiné zná celý národ. K těm prvním můžeme zařadit jihočeského rodáka, profesora, vynálezce a libomudruna
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VícePŘEMYSLOVSKÝ STÁT. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_inovace/6_337 22. 3. 2012
PŘEMYSLOVSKÝ STÁT Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná VY_32_inovace/6_337 22. 3. 2012 Anotace: Jazyk: Prezentace s počátky vzniku českého státu, vláda přemyslovských knížat Prezentace slouží k názornému výkladu
VíceNabídka individuální cesty do Kyrgyzstánu
Slavnosti Kyrgyzstánu Nabídka individuální cesty do Kyrgyzstánu Kyrgyzstán je zemí vysokých hor, zelených pastvin a ledovcových jezer, kterých je zde nespočet. Díky pohoří Ťan-Šan, které se táhne přes
VícePřemyslovci Boleslav III.
Přemyslovci Boleslav III. Tematická oblast Přemyslovci Datum vytvoření 18.11.2012 Ročník První Stručný obsah Začala politická a hospodářská krize českého státu Způsob využití Výklad nové látky, opakování
VíceDomácnost a formy soužití
Domácnost a formy soužití Společně posuzované osoby Posuzují se společně s žadatelem Nejčastěji rodina, vždy se společně posuzují rodiče a nezaopatřené děti, manželé a registrovaní partneři Popř. patří
Víceučivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby
Ročník: 2. Časová dotace: 2 hodiny týdně Místo, kde žijeme Domov prostředí domova orientace v místě bydliště adresa bydliště Žák se orientuje v okolí školy a svého bydliště. Pamatuje si adresu svého bydliště.
VíceVýstup Učivo Průřezová témata. Domov Škola Osobní bezpečí Riziková místa a situace. Chování lidí Právo a spravedlnost. Péče o zdraví, zdravá výživa
5.1.6.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1. Zná bezpečnou cestu do školy a zpět Zná název školy Zná jméno třídní učitelky a
Více1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA
1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA Libor FRANK 1.1 Úvod Smyslem této kapitoly je přiblížit pojem bezpečnost, jeho vývoj, obsah a chápání v oboru bezpečnostní studia. Součástí kapitoly je i stručný exkurz do geneze
VíceSociální práce s rodinou 8 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D
Sociální práce s rodinou 8 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D Co nás dnes čeká? SP s romskou rodinou Úvod do náhradní (rodinné) péče Romská rodina ohrožená sociálním vyloučením Tradice diskriminace
VíceMoravské gymnázium Brno s. r.o.
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s. r.o. Autor Mgr. Kateřina Proroková Tématická oblast Základy společenských věd Téma Vývojová psychologie II. Pracovní list Ročník
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
VíceCharakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:
23. RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce: Hlavní roli v pravidelném a cíleném preventivním a osvětovém působení v Rodinné a sexuální výchově
VíceCharakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:
23. RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce: Hlavní roli v pravidelném a cíleném preventivním a osvětovém působení v Rodinné a sexuální výchově
VíceFormy soužití Registrované partnerství
Formy soužití Registrované partnerství Bc. Kateřina Pavlů Formy soužití 1 Registrované partnerství Partnerský život život ve dvou Manželství Nesezdané soužití (partnerské soužití) Homosexuální vztahy registrované
VíceNový občanský zákoník
kód předmětu: B_CPr_3 Civilní právo 3 Nový občanský zákoník RODINNÉ PRÁVO David Hozman (2013) hozmand@seznam.cz nebo 21078@mail.vsfs.cz Legislativa ústavní základ v článku 32 Listiny základních práv a
VíceGenetika pro začínající chovatele
21.4.2012 Praha - Smíchov Genetika pro začínající chovatele včetně několika odboček k obecným základům chovu Obrázky použité v prezentaci byly postahovány z různých zdrojů na internetu z důvodů ilustračních
VíceZpráva o zájemci o pěstounství
Zpráva o zájemci o pěstounství Tento materiál vznikl v Amalthea o. s. z podkladů organizace British Association for Adoption & Fostering (2008) v rámci spolupráce s Pardubickým krajem, Nadací LUMOS, Centrem
VíceZÁKLADNÍ INFORMACE Základní části projektu zpracují žáci 7. 9. tříd formou interaktivní prezentace pro žáky 3. 6. tříd. Představení výsledků výzkumné
ZÁKLADNÍ INFORMACE Základní části projektu zpracují žáci 7. 9. tříd formou interaktivní prezentace pro žáky 3. 6. tříd. Představení výsledků výzkumné práce bude doplněno i o další zábavné aktivity malování
VíceObrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.
Přílohy Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Zdroj: RYCHLÍK, Jan. Dějiny Bulharska. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky. Zdroj: Иван Мърквичка [online]. Dostupné z
VíceVLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Vlastivěda se vyučuje jako samostatný předmět ve 4. a 5. ročníku 1 hodinu týdně. Předmět Vlastivěda
Více