Závěrečná evaluace pro školní rok 2011/2012. MŠ Smetanova

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Závěrečná evaluace pro školní rok 2011/2012. MŠ Smetanova"

Jozef Matějka
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Závěrečná evaluace pro školní rok 2011/2012 MŠ Smetanova

2 Počty dětí MŠ Smetanova je škola dvoutřídní, ve školním roce ji navštěvovalo celkem 42 dětí ve věku 3 7 let. Dvě děti měly odloženou školní docházku. Složení tříd je heterogenní. Třída 1. ( Motýlci) 10 dívek, 10 chlapců. Třída 2. ( Ježci) 10 dívek, 12 chlapců. Průměrná docházka za první pololetí 17 dětí na každou třídu, za druhé pololetí 17 dětí na každou třídu, tj. 17 za školní rok. K měsíci květnu byla 1 dítěti ukončena školní docházka. Do základní školy odchází 16 dětí, žádné dítě nemá do dalšího školního roku odloženou školní docházku. Ve škole jme neměli žádné integrované dítě. V měsíci březnu byla po posouzení KHS Ostrava upravena kapacita školy na počet dětí 42. Personální podmínky V MŠ pracují 4 pedagogičtí pracovníci a 2 provozní zaměstnanci. Pedagogičtí zaměstnanci:kantorová Monika (ved. učitelka) Stiborová Miluše Humplíková Pavlína Ottová Soňa Dvě učitelky mají vysokoškolské vzdělání, jedna středoškolské a jedna si doplňuje pedagogickou kvalifikaci dálkovým studiem na střední škole. Tři učitelky pracují na plný úvazek, jedna na 80% úvazek. Provozní zaměstnanci jsou školnice Szlaurová Ivana, pracující na celý úvazek a pracovnice školní jídelny Hrabinská ( patřící pod ŠJ Ostravská) Koutná Helena, pracující na snížený úvazek. V 1. pololetí ( listopad 2011) byl na 3 týdny přijat zástup nekvalifikované síly za nemocnou učitelku. Materiálně technické podmínky Do prosince 2011, kdy došlo ke zrušení právního subjektu MŠ Hrabinská, byla zakoupena molitanová lehátka 20ks na 1. třídu, kancelářské křeslo a dílenský stůl pro děti. Bylo opraveno a rozšířeno pískoviště na školní zahradě, vyměněn písek, částečně opraveno schodiště a plot. Potřeby: vybavení školní zahrady - podána žádost o grant, prozatím nevíme, zda bude schválen. Zakoupení nových lehátek na 2. třídu stávající neodpovídají váhou, bezpečností ( dřevěné nohy trčí do prostoru) a tech,stavem, je nutné je každý den rozkládat a skládat. Výměna oken v budově jsou ještě původní ve špatném stavu, netěsní, některé tabulky jsou popraskané. Renovace dveří vchodových, do kuchyně, do hračkárny v suterénu. Jelikož vybavení zahrady je za stávajícího stavu prioritou (není žádné vybavení), čekám, jak se vyvine situace s udělením grantu, případné drobné opravy, nátěry, malování či pořízení nových věcí do MŠ ( např.židličky, stůl a dětské stoly do jídelny aj.) proto nechávám ještě otevřené. Jako nutnost do budoucna se jeví oprava či celková rekonstrukce napojení odpadu na místní

K měsíci květnu byla 1 dítěti ukončena školní docházka. Do základní školy odchází 16 dětí, žádné dítě nemá do dalšího školního roku odloženou školní docházku.

3 kanalizační síť, který z důvodu špatně provedeného sklonu již několikrát způsobil vzlínání obsahu kanalizace do prostoru kuchyně v suterénu. Výchovně vzdělávací podmínky Školní vzdělávací program na minulé období byl zpracován podle programu Začít spolu. V rámci možností se snažíme pracovat podle zásad stanovených kurikulem, používat metody a formy práce. Hlavní cíle programu jsou: Vnímat změny, učit se je přijímat a aktivně se s nimi vyrovnat Učit se kriticky myslet rozpoznávat problémy a řešit je Umět si vybrat a nést za svou volbu zodpovědnost Být tvůrčí a mít představivost Sdílet zájem a zodpovědnost vůči společenství, zemi a prostředí, ve kterém žijeme Při nap1ňování těchto cílů se všichni zaměstnanci snažili v rámci svých možností a zkušeností uplatňovat individuální přístup k dětem, brali jsme na zřetel jejich věkové a individuální zvláštnosti. Děti byly stimulovány k samostatnosti, samostatnému rozhodování k volbě, ze které vyplývá zodpovědnost, ale také k rozvíjení kooperativních dovedností a prosociálních schopností. Práce v centrech aktivit, kdy si děti mhou vybrat z několika možností činnost vycházející z tématu, je jednou z forem práce. Na 1. třídě byly pouze 4 nové děti, naplňování cílů se dařilo lépe, děti byly starší, samostatnější, na práci v centrech zvyklé. Ve 2.třídě se sešlo velké množství 3letých dětí, adaptační období bylo delší a náročnější, ale ve druhém pololetí již byla vidět spolupráce a jednotné působení obou učitelek. Velký důraz byl kladen na spolupráci s rodinou, její aktivní zapojení a seznámení se způsobem práce. Třídní vzdělávací program vycházel ze ŠVP, vzdělávací obsah byl uspořádán do pěti integrovaných bloků. Témata v tematických celcích obsahovala všechny oblasti života, byla dětem blízká, učitelkami postupně zpracovávána. Pod názvem Rok s kocourkem Matyáškem jsme realizovali témata z IB: - Co je kolem nás - Příroda - Svět pohádek a příběhů - Oslavy a svátky - Zdraví a já Učitelky operativně reagovaly na zájem a potřeby dětí, na aktuální dění kolem nich, takže některým tématům byl věnován delší časový úsek, některá nebyla zařazena. V dalším školním roce pokračovat v současném stylu práce, dle složení tříd započít s činnostmi v centrech co nejdříve. Na začátku roku vytvořit pravidla vzájemného soužití společně s dětmi, přizvat děti do diskuze k námětům témat, využít zkušeností dětí, které již do MŠ docházely. Důsledně dbát na jednotný styl práce s dětmi, společný postup. Zintenzivnit vzájemnou komunikaci učitelek. Na základě zkušeností z tohoto školního roku zlepšit informovanost rodičů o dění v MŠ, o výsledcích dítěte v předškolním vzdělávání. Během školního roku jsme pro děti realizovali tyto aktivity: - kroužek Předškoláček práce Metodou dobrého startu ( pro předškoláky) - kroužek Barevná angličtina (pro předškoláky) - kroužek hry na zobcovou flétnu (dle zájmu dětí a rodičů) - kurz plavání - logopedická poradna (práce s vybranými dětmi dle zájmu rodičů) Aktivity probíhaly v rámci pobytu dětí v MŠ, byly velmi přínosné, v dalším školním roce budeme

V rámci možností se snažíme pracovat podle zásad stanovených kurikulem, používat metody a formy práce.

4 pokračovat. Kroužky Předškoláček a Barevná angličtina realizovaly učitelky MŠ, Hra na zobcovou flétnu probíhala s pedagogem ZUŠ, logopedii vedla logopedka SPC. Hospitační činnost probíhala formou přímé hospitace a formou orientačních vstupů. Vzhledem k tomu, že do MŠ nastoupila učitelka bez praxe ( s VŠ vzděláním) a učitelka s praxí, ale bez znalostí páce v programu Začít spolu, byly hlavně v prvním pololetí hospitace a především orientační vstupy u nich častější. Byly zaměřeny na: - úroveň adaptace nově přijatých dětí, jejich začlenění do skupiny - dodržování dohodnutých pravidel - promyšlenost nabídky činností - respektování individuálních a věkových zvláštností - metody a formy práce dětí, skupinová činnost a spolupráce - pestrost nabídky v CA Učitelka s praxí se rychle zorientovala a její pedagogická práce byla na vysoké úrovni. Učitelka bez praxe měla zpočátku problémy se zvládnutím organizace práce a kázně dětí, ale díky pečlivé každodenní přípravě a konzultacím s ostatními a pod vedením kolegyně na třídě došlo během, druhého pololetí k velmi výraznému zlepšení. DVVP Nově příchozí učitelky se v září zúčastnily prožitkového semináře v jedné z pilotních MŠ pracujících v programu Začít spolu, získávaly informace samostudiem z literatury k tématu. Nekvalifikovaná učitelka (praxe 5let) studovala dálkově prvním rokem na střední pedagogické škole. Vedoucí učitelka pokračovala v účasti na seminářích v rámci projektu Informatorium školy mateřské hrazeném z prostředků EU. Spolupráce s jinými organizacemi Spolupráce se ZŠ dle plánu vypracovanému společně učitelkou MŠ a 1c.třídy ZŠ se během roku uskutečnilo několik velice úspěšných společných akcí. V dalším školním roce spolupráci opět navázat. Spolupráce s ZUŠ děti MŠ byly pozvány do ZUŠ na pohádkové pásmo, během něhož se seznámily s tanečními a pěveckými aktivitami dětí, hrou na jednotlivé hudební nástroje. Akce byla velmi zdařilá, rozšířila dětem povědomí o jednotlivých nástrojích a motivovala je k zájmu o případnou hru na ně. Spolupráce s Českou policíí policisté navštívili naši MŠ, uskutečnili s dětmi velmi poutavou a užitečnou besedu o správném, bezpečném chování a správných reakcích v různých situacích, dle možnosti předvedli pomůcky a vybavení a nový policejní automobil. Ve spolupráci pokryčovat. Spolupráce s Hasičským sborem města Navštívili jsme hasičskou zbrojnici, hasiči dětem předvedli a popsali veškeré vybavení, ukázali techniku slaňování, děti si mohly mnohé ponůc.ky vyzkoušet. Uvědomily si význam jejich práce a pomoci v různých situacích, nejen u požáru.

Vzhledem k tomu, že do MŠ nastoupila učitelka bez praxe ( s VŠ vzděláním) a učitelka s praxí, ale bez znalostí páce v programu Začít spolu, byly hlavně v prvním pololetí hospitace a především

5 Akce školy - divadelní představení v MŠ 7x, nejvíce se děti těšily na divadélko Smíšek - návštěva divadla Bajka Pipi dlouhá punčoch - návštěva kina Central sponzorské představení - Mikuláš - školní karneval velmi úspěšný program s klaunem Hopsalínem - dílny s rodiči podzimní, velikonoční, s tatínky pro maminky - veselé dny v MŠ čertí, barevný,velikonoční, veselý týden ke dni dětí - uspávání zahrady hrabání listí, úklid, opékání párků - hledání jara přírodovědná vycházka s úkoly - návštěva knihovny, knihkupectví - Vánoční besídka - besídka ke Dni matek - rozloučení s předškoláky - jiné akce viz Spolupráce s jinými organizacemi Výlet jsme v letošním školním roce neuskutečnili, v obou zvolených termínech pršelo. Zorganizovali jsme proto pro děti alespoň Hledání pokladu s plněním úkolů,. Rodiče se aktivně zapojili do soutěže ve sběru kaštanů a sběrového papíru. S využitím podkladů ostatních pedagogů zpracovala: Kantorová Monika

zahrady hrabání listí, úklid, opékání párků - hledání jara přírodovědná vycházka s úkoly - návštěva knihovny, knihkupectví - Vánoční besídka - besídka ke Dni matek - rozloučení s předškoláky - jiné

Podobné dokumenty

VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti mateřské školy školní rok: 2008/2009

Základní škola a Mateřská škola Horní Benešov, okres Bruntál, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti mateřské školy školní rok: 2008/2009 Zpracovala: Libuše Špačková, ved. učitelka MŠ OBSAH 1.