7.11 Pojetí vyučovacího předmětu Základy přírodních věd -část Chemie Biologie a Ekologie RVP CR

Transkript

1 7.11 Pojetí vyučovacího předmětu Základy přírodních věd -část Chemie Biologie a Ekologie RVP CR Obecné cíle výuky Chemie a Ekologie Cílem výuky vyučování předmětu Chemie je osvojení základních pojmů, seznámení se s vlastnostmi chemických látek, zákonitostí chemických dějů anorganické a organické chemie. Zvláštní pozornost bude věnována chemickému názvosloví a zápisu chemických dějů. Cílem výuky předmětu Ekologie je pochopení obecných pojmů, seznámení s globálními problémy a možnými strategiemi jejich řešení vzhledem k udržitelnosti života na Zemi. Nedílnou součástí je zvýraznění témat ochrany přírody. Charakteristika učiva Vyučované předměty vycházejí ze vzdělávacího oboru Chemie a Biologie a ekologie, které jsou součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda v RVP CR a integrují průřezové téma Environmentální výchova. Výuka se uskutečňuje ve speciální přírodovědné učebně. Vyučované předměty souvisí s matematikou, fyzikou, biologií, zeměpisem a informačními technologiemi, jakož i specielními předměty cestovního ruchu. Strategie výuky Metody výuky -motivační-příklady z praktického života, ukázky uplatnění, využití v oborech, zapojování studentů do projektů /akce přidružených škol UNESCO, systému Mrkev, ekologické akce v rámci kraje/ -fixační-ústní a písemné opakování, společné řešení úloh, procvičování názvosloví -expoziční-vysvětlování souvislostí, zobecňování, grafické zobrazování, vytváření prezentací s využitém literatury a internetu, besedy s odborníky, využívání učebních pomůcek a didaktické techniky. V chemii dle možností vybavení budou zařazovány demonstrační a frontální pokusy. V ekologii budou zařazovány terenní exkurze, didaktické hry a praktická cvičení zaměřená na tradiční lidové výroby a drobné výtvarné techniky související s oborem cestovního ruchu. Formy výuky hromadná výuka za maximálního využití didaktické techniky, skupinová práce při řešení vytvářených problémových úkolů a praktických činností. Individuální výuka dle potřeby. Hodnocení výsledků práce Studenti jsou hodnoceni podle klasifikačního řádu školy. K hodnocení se používá různých forem zjišťování úrovně znalostí. Základ tvoří ústní zkoušení, písemné testové zkoušení tématických celků, krátké prověrky chemického názvosloví. Praktické činnosti budou hodnoceny za aktivní účasti studentů, přihlíženo bude k aktivitě při práci ve třídě i v domácí přípravě. Hodnotí se správnost a přesnost, schopnost samostatného úsudku a logického uvažování, schopnost výstižné formulace s využitím odborné terminologie, aktivita. Hodnocení je založeno na bodovém a procentuálním systému Kriteria hodnocení: 0% - 49% nedostatečně 50% - 64% dostatečně 65% - 74% dobře 75% - 89% chvalitebně 90% - 100% výborně 137

2 Časové a organizační vymezení ročník hodiny Přínos výuky chemie a ekologie k rozvoji klíčových kompetencí Kompetence k učení - zadávání úkolů, referátů a prezentací tak, aby studenti využívali různé druhy studijních materiálů /učebnice, časopisy, internet/ a získané informace dokázali roztřídit, zhodnotit - zařazovat do výuky pozorování skutečností v přírodě a dokumentovat fotografováním, dle možností zařazovat praktické pokusy demonstrační a frontální - využívat aktuálních událostí ve společnosti k motivaci studentů, jejich vysvětlování Kompetence k řešení problémů - podněcovat studenty k odhadování výsledků, hledání cest řešení, posuzovat reálnost - vytváření problémových situací ze života a praxe, hodnotit jejich řešení studenty - porovnávat mediálních tvrzení, odborných názorů a vlastních znalostí a zkušeností Kompetence komunikativní - dbát na srozumitelnou formulaci myšlenek v ústním i písemném projevu -podněcovat studenty, aby se nebáli zeptat na nejasnosti a vyslovit vlastní názor -zadávat úkoly, které vyžadují využívání různých zdrojů informací Kompetence sociální a personální - zařazovat do vyučování práci v malých skupinách a vyhodnocovat jejich práci - ve cvičeních sledovat vzájemnou spolupráci ve skupině, vést studenty k přijímání kritiky jejich práce - důsledně vyžadovat dodržování zásad bezpečnosti práce a dodržování stanovených pravidel Kompetence občanské - důsledně kontrolovat plnění uložených úkolů - kladným hodnocením a povzbuzováním podporovat snahu a aktivitu studentů - orientačními testy a zkoušením ověřovat soustavnou přípravu na výuku - dodržovat zásady chování v přírodě zvláště v chráněných územích - vést studenty k účasti na veřejných akcích a diskuzích občanů, k veřejně prospěsné práci v bydlišti a místě školy, k účasti na ekologických projektech školy Kompetence pracovní - dbát na dodržování pravidel při používání školních pomůcek a didaktické techniky, šetření materiálů a úklid po skončení práce - při každé praktické činnosti vyžadovat dodržování předepsaných postupů Přínos předmětů k realizaci průřezových témat Výuky Chemie a Ekologie realizuje průřezová témata Environmentální výchova a Člověk a životní prostředí. 138

3 Ročník Téma Výsledky Učivo 1. Obecná chemie -dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek -popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby -zná značky a názvy vybraných prvků -umí napsat vybrané vzorce sloučenin -popíše charakteristické vlastnosti nekovů, polokovů a kovů -popíše základní metody oddělování složek směsí a jejich využití v praxi -vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou rovnici -provádí jednoduché chemické výpočty, které lze využít v praxi 1. Anorganická chemie -vysvětlí vlastnosti anorganických látek -tvoří chemické vzorce a názvy vybraných sloučenin -charakterizuje vybrané prvky a jejich sloučeniny a zhodnotí jejich využití v praxi -posoudí vybrané látky z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí 1. Organická chemie -charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty -tvoří jednoduché vzorce a názvy -uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v praxi a běžném životě, -posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí -dovede poznat skupiny plastů a zná jejich Obecná chemie -chemické látky a jejich vlastnosti -složení látek, atom, molekula -chemická vazba -prvky a sloučeniny -chemické názvosloví -směsi a roztoky -chemické reakce a rovnice -jednoduché výpočty v chemii Anorganická chemie -látky, oxidy,kyseliny.hydroxidy, soli -názvosloví anorganických látek -vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě Organická chemie -vlastnosti atomu uhlíku -základ názvosloví organických sloučenin -organické sloučeniny v běžném životě Chemie v životě člověka -plasty -pesticidy -detergenty -léčiva - Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky F, Čj-tvarosloví, M Bi, Z, Člověk a životní prostředí Informační technologie Bi Člověk a životní prostředí 139

4 použití -posoudí vliv syntetických látek na životní prostředí 1. Biochemie -charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny -charakterizuje nejdůležitější přírodní látky a jejich význam pro život -popíše vybrané biochemické děje 1. Základy biologie -charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi - vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav; - popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života; - vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou; - charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly; -uvede základní skupiny organismů a porovná - objasní význam genetiky; - popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav; -vysvětlí význam zdravého životního stylu -uvede příklady nakažlivých a civilizačních nemocí a prevenci Biochemie -chemické složení živých organismů -přírodní látky-bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny,biokatalyzátory -alkaloidy-protidrogová prevence Základy biologie - vznik a vývoj života na Zemi - vlastnosti živých soustav - typy buněk - rozmanitost organismů a jejich charakteristika - dědičnost a proměnlivost - biologie člověka - zdraví a nemoc - vysvětlí základní ekologické pojmy; - charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy); - charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu; - uvede příklad potravního řetězce; - popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického; - charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem; -biologie člověka-zdravý životní styl -zdraví a nemoc-nakažlivé nemoci, civilizační nemoci Bi Vzdělávání pro zdraví Bi Vzdělávání pro zdraví 140

5 2. Ekologie -vysvětlí základní ekologické pojmy -charakterizuje biotické a biotické faktory prostředí -charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu -uvede příklad potravního řetězce -popíše podstatu koloběhu látek v přírodě -charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem - uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu; Ekologie - základní ekologické pojmy - ekologické faktory prostředí - potravní řetězce - koloběh látek v přírodě a tok energie - typy krajiny - popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody; - hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí; - charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví; - charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí; - popíše způsoby nakládání s odpady; - charakterizuje globální problémy na Zemi; - uvede základní znečišťující látky Z, Bi, D 141

6 2. Člověk a životní prostředí Člověk a životní prostředí -charakterizuje globální problémy planety a dokumentuje je články z tisku,internetu,vyjádří je výtvarně a slohově -charakterizuje působení prostředí na zdraví -uvede příklady obnovitelných zdrojů energie -popíše způsoby nakládání s odpady -formou řešení testů dokáže, že má znalosti o chráněných druzích rostlin a živočichů, chráněných území v ČR a ve světě -uvede základní ekonomické, právní a informační zdroje a nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí -na praktických příkladech prokáže, že umí řešit problémy ochrany přírody -seznámí se s problematickou tvrdého a měkkého turismu, vypracuje programový záměr ve vybrané oblasti -vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci přístupů k ochraně životního prostředí - vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - dopady činností člověka na životní prostředí - přírodní zdroje energie a surovin - odpady - globální problémy - ochrana přírody a krajiny - nástroje společnosti na ochranu životního prostředí - zásady udržitelného rozvoje v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci; - uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu; - uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí; - vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí; - zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí; - na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému. - odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí ČJ, Estetika, Z Člověk a životní prostředí 142

7 -dopady činností člověka na životní prostředí -zdroje energie a surovin -odpadové hospodářství -ochrana přírody a krajiny chráněné druhy rostlin chráněné druhy živočichů chráněná území Náchodska chráněná území v ČR přírodní památky pod ochranou UNESCO -nástroje společnosti na ochranu životního prostředí -ekologické dopady cestovního ruchu -zásady udržitelného rozvoje 143

8 2. Praktická ekologie -při praktické činnosti dokáže svoje dovednosti -v prostředí přírody se seznámí s problematikou ochrany přírody -v besedách s odborníky uplatní dotazy na problémy o kterých chce být informován poznámka: cvičení budou zařazována 1x měsíčně Praktická ekologie -cvičení péče o pokojové květiny, údržba okolí školy,výroba dárků recyklováním materiálů,floristika,tradiční lidové výroby,přírodní materiály, vyhledávání informací na serverech zabývajících se problematikou ekologie -semináře a besedy s odborníky -terénní exkurze, ZOO Informační technologie Praktické činnosti 144

9 7. 12Pojetí vyučovacího předmětu Základy přírodních věd část Fyzika RVP CR Obecné cíle výuky Fyziky Cílem výuky vyučovacího předmětu Fyzika je osvojení základních fyzikálních pojmů a zákonitostí, rozvíjení přirozené touhy po poznání světa, ve kterém žijeme, pochopení nejobecnějších zákonů přírodovědy. Žáci aplikují poznatky získané v souvisejících předmětech a fyzice při řešení úloh z praxe. Charakteristika učiva Vyučovací předmět Fyzika vychází ze vzdělávacího oboru Fyzika, který je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda v RVP CR. Integruje průřezové téma Environmentální výchova. Výuka se uskutečňuje převážně v kmenové třídě. Fyzika souvisí s předměty matematika, zeměpis a informační technologie. Strategie výuky metody výuky motivační příklady z praktického života, ukázky uplatnění, možnost využití učiva v jiných tématických celcích fixační ústní i písemné opakování, domácí cvičení, společné řešení a rozbory úloh expoziční popisy (postupů konstrukce v geometrických úlohách), vysvětlování (postupů u nových typů úloh), zobecňování (obecných pravidel pro řešení podobných typů úloh), geometrické znázorňování, využívání zápisů na tabuli včetně barevného znázornění, zpětného projektoru, data projektoru, frontální a demonstrační pokusy formy výuky především hromadná výuka, zařazení skupinové výuky a dle potřeby i individuální přístup Hodnocení výsledků práce Žáci jsou hodnoceni dle klasifikačního řádu školy. K hodnocení žáků se používá různých forem zjišťování úrovně znalostí: základ tvoří písemné zkoušení z jednotlivých tématických celků, ústní frontální zkoušení. Dalším způsobem je hodnocení aktivity žáků při práci ve třídě i v domácí přípravě. Způsob hodnocení je založen na bodovém a procentuálním systému. Hodnotí se: - správnost, přesnost, pečlivost v písemných testech - schopnost samostatného úsudku, - schopnost výstižné formulace s využitím odborné terminologie - aktivita Kritéria hodnocení: 0% - 49% - nedostatečně 50% - 64% - dostatečně 65% - 74% - dobře 75% - 89% - chvalitebně 90% -100% - výborně Časové, obsahové a organizační vymezení ročník hodinová dotace

10 Přínos výuky fyziky k rozvoji klíčových kompetencí Kompetence k učení Učitel: zadává úkoly a referáty tak, aby žáci využívali různé druhy studijních materiálů ( učebnice, časopisy, internet, sbírky příkladů ) a získané informace dokázali roztřídit a kriticky zhodnotit zařazuje do výuky pozorování fyzikálních objektů, demonstrační a frontální pokusy a vyžaduje jejich vyhodnocení při řešení příkladů dbá na správný a přehledný zápis zařazuje motivační úlohy a reálné příklady z praxe ukazuje na souvislost fyziky a ostatních přírodních věd Kompetence k řešení problémů Učitel: podněcuje žáky k odhadování výsledku a ke zhodnocení, zda dosažený výsledek je reálný vyžaduje fyzikální rozbor situace a zdůvodnění zvoleného postupu podporuje žáky v hledání různých cest k vyřešení problému učí žáky rozlišit fyzikální model od reality a posoudit, kdy lze využitím modelu danou situaci zjednodušit využívá chyb žáků k odstranění nesprávných postupů Kompetence komunikativní Učitel: dbá, aby žáci jasně a srozumitelně formulovali své myšlenky v ústním i písemném projevu podněcuje žáky, aby se nebáli zeptat a vyslovit svůj názor zadává úkoly, které vyžadují různé zdroje informací, využití tabulek a grafů Kompetence sociální a personální Učitel: zařazuje do výuky práci ve dvojicích a malých skupinách ve cvičeních sleduje a hodnotí vzájemnou spolupráci žáků ve skupině vyžaduje dodržování stanovených pravidel a zásad bezpečnosti práce Kompetence občanské Učitel: důsledně kontroluje plnění uložených úkolů využívá domácí přípravu žáků ve vyučovacích hodinách kladným hodnocením a povzbuzováním podporuje snahu žáků orientačním zkoušením a testy ověřuje soustavnou přípravu žáků na výuku Kompetence pracovní Učitel: dbá na dodržování vymezených pravidel při používání školních pomůcek a elektrických přístrojů při každé praktické činnosti žáků vyžaduje dodržování předepsaných postupů Přínos předmětu k realizaci průřezových témat Výuka Fyziky realizuje průřezové téma Enviromentální výchova a Osobnostní a sociální výchova. 146

11 Ročník Téma Výsledky Učivo 1. Mechanika rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie určí výslednici sil působících na těleso aplikuje Pascalův a Archimédův zákon při řešení úloh pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace mechanická práce a energie tlaková síla a tlak v tekutinách Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, poznámky M převody jednotek, vektorová algebra, výpočet neznámé ze vzorce, lineární funkce, goniometrické funkce ostrého úhlu, oblouková míra Z Sluneční soustava, zeměpisná šířka a délka Environmentální výchova Termika Elektřina a magnetismus vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN teplota, teplotní roztažnost látek teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa tepelné motory struktura pevných látek a kapalin, přeměny skupenství elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita vodiče elektrický proud v látkách, zákony elektrického proudu, polovodiče magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu, elektromagnetická Environmentální výchova Environmentální výchova Z magnetické pole Země, 147

12 určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice Vlnění a optika rozliší základní druhy mechanického vlnění a popíše jejich šíření charakterizuje základní vlastnosti zvuku chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích řeší úlohy na odraz a lom světla popíše úlohy na zobrazení zrcadly a čočkami vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad popíše význam různých druhů elektromagnetického záření Fyzika atomu popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru Vesmír charakterizuje Slunce jako hvězdu popíše objekty ve sluneční soustavě zná příklady základních typů hvězd indukce vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým proudem mechanické kmitání a vlnění zvukové vlnění světlo a jeho šíření zrcadla a čočky, oko druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření model atomu, laser nukleony, radioaktivita, jaderné záření jaderná energie a její využití Slunce, planety, a jejich pohyb, komety hvězdy a galaxie Hv akustika, mechanické zdroje zvuku, vlnění, Bi lidské ucho, principy vnímání zvuku Bi fyziologie vidění a jeho poruch Bi škodlivost všech druhů záření, využití rtg v praxi Environmentální výchova 148