Základní škola a mateřská škola. Brno, Kotlářská 4

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola Brno, Kotlářská 4 Koncepce rozvoje školy 2014/2015 a 2015/2016

2 Obsah 1. Úvod 2. Podmínky pro vzdělávání 3. Vlastní koncepce 3.1. Oblast výchovně vzdělávací 3.2. Oblast materiálně technická 3.3. Oblast ekonomická 3.4. Oblast personální 3.5. Oblast spolupráce a public relations 4. Závěr Předkladatel: Mgr. Bc. Libor Zřídkaveselý, ředitel školy Schváleno pedagogickou radou: 25. srpna 2014 Projednáno ve školské radě: 9. září

3 1. Úvod Chce-li škola alespoň částečně změnit svoji tradiční tvář, musí postupně vzniknout nová vize školy, která by měla odrážet jednak obecné moderní trendy ve školství, jednak specifika dané školy. Škole, která chce uspět v současné konkurenci ostatních škol, je proto nutné vtisknout jedinečnou tvář a osobitost. Naší vizí je otevřená, efektivní a moderní škola, která je založena na dobře fungujícím školním společenství. Představujeme si ji jako prostor, ve kterém je žák kvalitně připravován na svůj budoucí život, v němž jsou všichni účastníci a partneři vzdělávacího procesu spokojeni a v němž jsou rovněž účelně využívány všechny dostupné zdroje. Koncepce rozvoje školy na období 2014/2015 a 2015/2016 vychází z výsledků analýzy dosavadní práce školy, které jsou pravidelně prováděny vždy závěrem školního roku. Analýzy zahrnují dotazníková šetření, která zjišťují názory učitelů, žáků a rodičů na práci školy a výsledky činnosti užšího týmu, který zkoumal a interpretoval další důležité údaje výsledky srovnávacích testů (vlastních i státních), uplatnění žáků na ZŠ, umístění v soutěžích, přechod žáků mezi MŠ, I. stupněm a II. stupněm ZŠ, umístění žáků v soutěžích a jiné. Naši koncepci jsme rozdělili do čtyř základních oblastí. 2. Podmínky pro vzdělávání (materiální a ekonomické) Základní škola a mateřská škola Brno, Kotlářská 4 se skládá ze dvou detašovaných pracovišť: ZŠ a MŠ Kotlářská 4 celá ZŠ + 3 třídy MŠ MŠ Kotlářská 11 1 třída MŠ Vyučování probíhá v kmenových třídách, podle potřeby i zaměření také v nových, ale i starších odborných učebnách (informatika, multimediální učebna, fyzika, chemie, hudební výchova I a II, projektová třída, eko-učebna a jazykové učebny I a II), které jsou vybaveny výškově nastavitelnými žákovskými lavicemi a židlemi. Speciálním typem učebny je na prvním stupni studovna s knihovnou, které jsou koncipovány také jako informační centrum. V knihovně je soustředěna odborná literatura a žáci ve studovně mohou využít přístup k internetu (čtyři počítače). Vedle učebny výtvarné výchovy se nachází keramická dílna. Pohybové aktivity žáků probíhají ve dvou menších tělocvičnách a na školním venkovním sportovišti. Nově také žáci v hodinách tělesné výchovy využívají rekonstruovaného atletického oválu na stadionu Sokol Brno I na Kounicově ulici. Mateřská škola má ve vnitřním areálu školy vlastní část vybavenou pískovišti a skluzavkou. Mateřská škola K11 (MŠ Kotlářská 11) využívá veřejného hřiště ve vnitrobloku Kotlářská, Kounicova, Zahradníkova a Sušilova. Od jara do podzimu mohou žáci k relaxaci během velké přestávky využívat prostor školního sportoviště ve vnitrobloku školy. Obě budovy mají vlastní výdejny obědů a jídelny. Učitelé na obou stupních mají k dispozici kabinety a sborovnu, které slouží jako komunikační centra školy (jsou vybaveny kopírkami, počítači s přístupem na internet, tiskárnami a učitelskou knihovnou). Škola je díky mnoha projektům v současné době velmi dobře vybavena didaktickou technikou a didaktickými pomůckami. Škola je financována především ze státního rozpočtu a příspěvku zřizovatele. V uplynulém období se škole podařilo získat několik grantů a dotací jak z Evropských fondů, tak i z projektů MŠMT. Menší zisky plynou z komerčních pronájmů školních prostor, provozu horolezecké stěny a posilovny a i od sponzorů. 2

4 3. Vlastní koncepce 3.1. Oblast výchovně vzdělávací Škola si klade za cíl poskytnout žákům kvalitní základy všeobecného vzdělání, účinnou motivací vzbuzovat zájem o celoživotní učení. Pro kvalitu vzdělání podle nás není rozhodující množství poznatků, které si žák osvojuje, ale jejich propojenost, smysluplnost, trvalost a použitelnost. Zaměřujeme se na výchovu elementárních etických vlastností a slušného chování. Vedeme žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, učit je žít společně s ostatními. Učivo chápeme jako prostředek k osvojení žádaných kompetencí. Žák, který je postaven před problém, úkol či nečekanou situaci, řeší tento podnět (na své úrovni) aktivním využíváním již získaných kompetencí. Při určování hlavních cílů vychází koncepce z RVP ZV a z koncepce, která se na naší škole formuje již několik let a je obsažena v našem ŠVP. Jsme školou úplnou s 1. až 9. postupným ročníkem, v každém ročníku máme dvě nebo tři paralelní třídy. V současné době máme 465 žáků (kapacita je 800 žáků), průměrná naplněnost tříd je 23 žáků. Součástí školy je i 7 oddělení školní družiny s 203 dětmi a mateřská škola se 104 dětmi ve čtyřech třídách. Hlavní koncepční zaměry školní vzdělávací program Pedagogové upravují a inovují ŠVP dle potřeb školy, důraz je kladen zejména na začleňování nejnovějších poznatků z oboru a zároveň aktuálních požadavků školních orgánů Termín: konec školního roku 2014/2015 a 2015/2016 práce s nadanými žáky Škola vytváří vhodné podmínky pro vzdělávání těchto žáků. Učitelé na základě pedagogické diagnostiky žáka směřují jeho předpoklady a využívají prostředků, které škola nabízí (nepovinné předměty, nepovinné hodiny cizího jazyka, hodiny jazyka z rodilým mluvčím, rozšíření matematiky a hudební výchovy, zájmové kroužky) zapojení do oborových soutěží a olympiád Vedení školy jasně stanovuje garanty těchto soutěží a tito pedagogové dbají na účast žáků a zároveň směřují jejich přípravu tak, aby byli žáci úspěšní školní poradenské pracoviště Školní poradenské pracoviště je velmi dobře vyprofilovaným orgánem školy. Vedení školy podporuje pedagogy k využívání služeb ŠPP. Zároveň umožňuje všem jeho členům kvalitní vzdělávání. akce a projekty Pedagogové vyhledávají kvalitní vzdělávací akce a zapojují do nich své žáky. Využívají nabídky vzdělávacích center a obdobných institucí (knihovna, divadlo ). Zároveň dbají na to, aby tyto aktivity nenarušovaly plynulost výchovně vzdělávacího procesu, ale pouze jej obohacovaly. 3

5 3.2. Oblast materiálně technická V naší škole se učí již přes 100 let. Nachází se ve středu města Brna, v místě s hustou obytnou zástavbou rovnoměrně obydlenou všemi generacemi. Ve školní budově máme 27 tříd, 10 odborných učeben, 2 tělocvičny a 3 třídy MŠ. Další dvě třídy MŠ jsou umístěné v protějším obytném domě. Na školním dvoře je nově upravené sportoviště a ve vnitrobloku lesopark pro výuku v terénu i relaxaci žáků po vyučování. V budově školy je také nově vybudovaná školní jídelna, zrekonstruovaná školní kuchyně, školní obchůdek a nápojové automaty. Hlavní koncepční záměry II. etapa rekonstrukce budovy ZŠ a MŠ Kotlářská 4 V roce 2005 proběhla první etapa rekonstrukce celé hlavní budovy školy. Na tuto I. etapu měla navázat druhá, ale kvůli nedostatku financí je realizace odsunuta neurčito. Projektová dokumentace byla zpracována ke všem třem etapám najednou a je tedy připravena. Termín: neurčitý, dle rozpočtu městské části Oprava střechy na bloku C Kvůli častému zatékání do školní budovy a havarijnímu stavu střešní krytiny je nutné provést rekonstrukci střechy včetně jejího přeložení. Termín: podzim 2014 Vybavení nábytkem třídy I. a II. stupně Tyto třídy jsou postupně vybavovány skříněmi a dalším nábytkem tak, aby pedagogové měli dostatek prostoru pro ukládání a vhodné skladování všech didaktických pomůcek. Termín: podzim 2014 Rekonstrukce odborných učeben Fyziky a Chemie Odborné učebny se stávají místem, kde mohou pedagogové využívat všech metod výuky, jsou variabilní a uzpůsobeny k různým formám práce učitele se třídou. Termín: podzim 2015 Vybudování centrálního skladu pomůcek do Tělesné výchovy V současné době neexistuje vhodné místo, kde by pedagogové našly shromážděny všechny pomůcky, které škola zakoupila. Termín: jaro 2015 Úprava prostranství před školou Zútulnění prostoru před hlavní budovou školy tak, aby první vjem všech, kteří do naší školy přicházejí, nebyl negativní 4

6 3.3. Oblast ekonomická Hlavním úkolem v této oblasti je optimalizace využití stávajících finančních zdrojů a hledání možností zdrojů dalších. Je to jedna z nezbytných podmínek úspěšné realizace výchovně vzdělávací činnosti. Hlavní koncepční záměry Granty a dotace Vedení školy aktivně vyhledává možnosti financování z těchto zdrojů. Zároveň učí pedagogy zpracovávat žádosti o dotace tak, aby mohlo být pokryto co nejvíce oblastí (granty z oblasti environmentální, sociální, didaktické). Doplňková činnost Hospodářský výsledek školy je vylepšován doplňkovou činností. Úsporná opatření v provozu školy Pedagogové i správní zaměstnanci jsou vedeni k šetrnému hospodaření se školními prostředky, hledají nové možnosti k úsporám Oblast personální Dobrou školu nelze vytvářet bez spokojených, kvalifikovaných a angažovaných zaměstnanců. Snahou bude získávat pedagogy, kteří jsou nejen plně aprobováni pro svou činnost, ale pro které zároveň případná mimoškolní činnost není zátěží a rodičovská veřejnost je zná a důvěřuje jim. Hlavním úkolem je udržovat stabilní spolupracující tým učitelů, kteří se snaží o rozvoj školy a uvědomují si vlastní zodpovědnost za její profil. V současnosti školu personálně zabezpečuje 60 zaměstnanců, z toho 16 správních a 44 pedagogických pracovníků (z toho pouze 6 mužů). Řízením organizace je pověřen ředitel školy spolu se dvěma zástupci (pro I. a II. stupeň). Téměř všechny předměty vyučují aprobovaní učitelé, někteří si dále rozšiřují své vzdělání. Na škole působí také školní psycholog, dva výchovní poradci, školní metodik prevence, speciální pedagog, koordinátor environmentální výchovy a metodik ICT. Mezi pedagogickými pracovníky najdeme také pět asistentek pedagoga. Hlavní koncepční záměry: další vzdělávání zaměstnanců Škola zorganizuje 1x ročně společné vzdělávání pedagogů jak základní, tak mateřské školy. Program DVPP bude zaměřen na obecnou didaktiku a psychologii. Zároveň povede k vzájemnému poznání pedagogů a zlepšení spolupráce uvnitř kolektivu. Pedagogičtí i správní zaměstnanci budou podporováni ve vyhledávání dalších vzdělávacích aktivit ze svého oboru a budou v rámci možností finančně podporováni. informovanost pedagogů o novinkách a změnách v oboru, ke kterým dochází ze strany školských orgánů 5

7 Zaměstnanci mají k dispozici časopis Moderní vyučování, Školský zpravodaj a budou podporováni v zájmu o aktuální dění ve školství. Termín: srpen 2014/2015 a srpen 2015/2016 mimoškolní aktivita pedagogů Vedení podněcuje zájem a aktivitu učitelů v mimoškolní sféře školy, podporuje nové návrhy a inspirace pro mimoškolní činnost zajištění vhodných materiálních podmínek Pedagogové mají dle finančních možností školy k dispozici didaktické pomůcky, výpočetní a prezentační techniku, ale i běžné kancelářské vybavení. Vedení školy shromažďuje požadavky na uvedené pomůcky vždy 2x ročně. Termín: konec školního roku 2014/2015 a 2015/2016 a konec kalendářního roku 2014 a Oblast spolupráce a public relations Zákonní zástupci jsou pravidelně informováni o životě ve škole prostřednictvím školního časopisu, na webových stránkách, třídních schůzkách a v době pravidelných konzultačních hodin. Školu mohou po domluvě s vyučujícím navštívit kdykoliv. Zúčastňují se a zapojují do akcí organizovaných školou Den světel (dílny pro rodiče a dětmi), Den otevřených dveří (informační výstavky, promítání, ukázky hodin), vánoční a závěrečné koncerty ŠKoLKy KaPeLKy, vystoupení a soutěže tanečního klubu NIKÉ, rozloučení žáků 9. ročníků, Zahradní slavnost, dobročinný jarmark, besídky tříd, výlety (společně s dětmi), třídní schůzky. Cílem je stále více zákonné zástupce zapojovat do školního života (projekt Otevřená škola). Při škole pracuje občanské sdružení Společnost přátel školy. Jeho členy jsou zákonní zástupci našich žáků, kteří si volí svého zástupce z každé třídy. Zástupci tříd se scházejí v případě potřeby s vedením školy. Sdružení informuje vedení školy o problémech zákonných zástupců týkajících se školy, pomáhá je řešit a finančně podporuje některé školní projekty. Každoročně organizujeme pro brněnské školy a účastníme se závodu v Maratonském běhu, účastníme se výtvarných soutěží vyhlašovaných obcí a městem, pořádáme koncerty v Husově sboru pro zákonné zástupce a veřejnost. Hlavní koncepční záměry zapojení orgánů samosprávy do života školy Představitelé politické reprezentace města jsou zváni na akce školy, zejména na akce, jako je Den Země, Zahradní slavnost, Rozloučení s žáky 9. ročníků, či vítání prvňáčku. spolupráce se vzdělávacími organizacemi Škola se zapojuje do projektů těchto organizací a stává se partnerem jejich projektů. Není nutné finanční zapojení. informovanost o dění ve škole 6

8 Zvyšujeme četnost publikování článků o akcích školy v lokálním tisku. K publikační činnosti jsou vedeni zejména učitelé, ale jejich prostřednictvím i starší žáci. Termín: půběžně školní časopis Školní časopis Nová éra je na velmi dobré úrovni. Je vydáván každý měsíc, jeho šéfredaktory jsou žáci, grafická úprava byla několikrát oceněna v soutěži Jihomoravského kraje Kvalitní školní časopis. Pro žáky je dostupný, zlepšujeme jeho dostupnost pro rodiče. Termín: podzim Závěr Základní škola je bezpochyby složitý a proměnlivý systém vzájemně provázaných prvků, v němž nelze dosáhnout dokonalého stabilního stavu, kdy nebude již co zlepšovat. Sebelepší koncepce ještě nezaručuje úspěch. Komu jde o kvalitu a neformálnost v práci školy, tomu se málokdy podaří beze zbytku naplnit vše, co si v koncepčních záměrech vytyčil. Touha po změně a nadšení jedince k uskutečnění všech plánů nestačí. Nejtěžší je vždy přesvědčit a získat pro svůj záměr všechny zainteresované. Domnívám se, že naše škola disponuje kolektivem lidí, o které se mohu opřít. Tato koncepce na období představuje základní body orientace školy v tomto období. Ideální by bylo dosáhnout všech vytýčených úkolů v plné míře. Rozhodující pro to jsou jako objektivní předpoklady, související z velké části s ekonomickými faktory, tak především přístup všech zainteresovaných subjektů. Mgr. Bc. Libor Zřídkaveselý ředitel školy 7