Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury. Biblická mytologie. Starozákonní příběhy Stvoření člověka

Transkript

1 Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury Biblická mytologie Starozákonní příběhy Stvoření člověka

2 Co už víme o Bibli testík

3 1) Ve kterém století (př. n. l.) byly pravděpodobně zaznamenány první biblické texty? a) 9. b) 11. další otázka c) 13.

4 2) Jakým jazykem byly psány nejstarší biblické texty? a) aramejsky b) hebrejsky další otázka c) latinsky

5 3) Na jaký materiál byly zaznamenány nejstarší biblické texty? a) papír b) papyrus další otázka c) pergamen

6 4) Kolik knih má Bible? a) 44 b) 55 další otázka c) 66

7 5) Kdy byl uzavřen Starý zákon? a) na přelomu letopočtu b) v roce 90 další otázka c) v roce 180

8 6) Ve kterém století byl uzavřen Nový zákon? a) v 1. b) ve 2. další otázka c) ve 4.

9 7) Jak se nazývají jeskyně v Izraeli, kde byly nalezeny v roce 1947 jedny z nejstarších biblických textů? a) Kumrán b) Sinaj další otázka c) Jordán

10 8) Jakým termínem biblického textu? označujeme základní číslovaný úsek a) kapitola b) věta další otázka c) verš

11 9) Jak se nazývá nejstarší překlad Bible do češtiny? a) Leskovecko-drážďanská b) Boskovická další otázka c) Pražská

12 10) Který český překlad Bible je považován za jazykově mimořádně zdařilý a bohatý? a) jeruzalémský b) kralický další otázka c) pražský

13 11) Jak se jmenuje český překlad Bible, na němž ve 20. století pracovali zástupci pěti církví? a) ekumenický b) Bible 21 další otázka c) jeruzalémský

14 12) Kolik učenců pracovalo na prvním překladu Bible do řečtiny, tzv. Septuagintě? a) 27 b) 72 další otázka c) 272

15 13) Jak označují jazykovědci jazyky, které mají svůj vlastní biblický překlad? a) biblické b) jazykově vyspělé další otázka c) jazykově kulturní

16 14) Kdo vydal první tištěnou Bibli? a) Guttenberg b) Luther c) Melantrich

17 Michelangelo: Stvoření Adama, Sixtinská kaple Převzato z: [cit ]

18 Stvoření člověka Najděte si v Bibli část Gn 2,4 Gn 3, 24 a vyhledejte v textu odpovědi na následující otázky. Nestačí jen číst, musíte nad slovy příběhu přemýšlet. Z jakého materiálu stvořil Bůh člověka? Z prachu země Kam postavil Bůh člověka, kterého stvořil? Do Edenu, zahrady na východě Jak toto místo vypadalo, kde leželo? Uprostřed strom poznání a strom života, všude stromy plodící dobré ovoce, řeka, která se dělí na čtyři hlavní toky Jakým jiným slovem označujeme Eden? Ráj, rajská zahrada Jaké jméno člověk dostal? Jaký význam mělo? Adam stvořený ze země, zemák Jaké první úkoly dal Bůh člověku? Obdělávat a střežit zahradu Proč nesměl člověk jíst plody ze stromu poznání? Zákaz pod hrozbou smrti, aby nepoznal hřích (= první příkaz v Bibli)

19 Jaký první nepříjemný pocit Adam zažíval? Samotu Jak mu chtěl Bůh pomoci nejdříve? Přivedl k němu zvířata, aby je pojmenoval Jak později? Stvořil ženu Najdete v textu, jak vzniklo slovo žena? Ať muženou se nazývá (hebr muž íš, žena íšá ) Jak se první žena jmenovala? Jaký je význam jejího jména? Eva - pramatka Proč byla žena stvořena z Adamova žebra? Vysvětlení nestejného počtu počtu žeber, žebro je blízko k srdci (symbol lásky), nalézá se pod paží a chrání plíce a srdce (symbol ochrany) Který živočich navedl Evu, aby porušila boží příkaz? Had Jak poznal bůh, že lidé jedli ovoce ze stromu poznání? Styděli se za svou nahotu a schovávali se

20 Jak bůh potrestal neposlušnost hada plazí se v prachu země, ženy se ho bojí, had je nebezpečný člověku a člověk hadovi muže těžká práce, trápení při shánění obživy pro rodinu ženy složité těhotenství a bolesti při porodu, podřízenost muži obou lidí smrtelnost, trápení a žal v životě, vyhnání z ráje

21 Do kterého dnešního státu umístili autoři příběhu rajskou zahradu? Proč si vybrali právě tuto oblast?

22 Vyberte z následující nabídky lidské vlastnosti a pocity, které jsou v příběhu zachyceny, a uveďte jakým způsobem. odvaha, strach, drzost, neposlušnost, upřímnost, zvědavost, pýcha, pokora, stud, samota, skromnost, proradnost, zoufalství, ješitnost, vynalézavost Které nepochopitelné přírodní jevy jsou v příběhu vysvětleny?

23 A. Dürer: Adam a Eva Převzato z: [cit ]

24 Některé prvky příběhu získaly díky Bibli svůj symbolický význam. Vysvětlete ho. had zakázané ovoce ráj Jak rozumíte následujícím citacím? V potu své tváře chléb svůj dobývati budeš. Prach jsi a v prach se obrátíš. Jak se příběh odráží v našem jazyce (rčení, přirovnání )?

25 L. Cranach: Adam a Eva Převzato z: [cit ]

26 Marc Chagall: Ráj, Vyhnání z ráje Převzato z: [cit ]

27 Použité zdroje ŠIFTOVÁ, J.: Kořeny evropské kultury. Liberec: Podještědské gymnázium s. ŠIFTOVÁ, J.: Kořeny evropské kultury příručka pro učitele. Liberec: Podještědské gymnázium s. ŠIFTOVÁ, J., MACHAČNÝ, J.: Kořeny evropské kultury soubor interaktivních pomůcek. Liberec: Podještědské gymnázium Zdroje ilustrací uvedeny u jednotlivých snímků. Mapový podklad: Miroslav Šifta pro Kořeny evropské kultury.

28 jméno autora Jaroslava Šiftová název projektu Informatika a digitální technika číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ číslo šablony III/2 Inovace výuky pomocí ICT předmět/ třída (ročník) Kořeny evropské kultury/ prima pořadové číslo DUM 11 datum název DUM metodická poznámka k využití Starozákonní příběhy stvoření člověka Prezentace je určena pro zopakování celku úvod do studia Bible a následně pro analýzu a zobecněné báje Stvoření člověka. Pro práci s textem je základem soubor návodných otázek. Příběh je zasazen do konkrétního geografického rámce, otázky se v závěrečné části zaměřují na zobecnění a význam báje pro současnost. Prezentace je doplněna ukázkami odrazu příběhu ve výtvarném umění. Jednotlivé úkoly jsou opatřeny průběžnými pokyny k ovládání prezentace, u konkrétních otázek nechybějí odpovědi. Prezentace je vhodná pro nižší gymnázium, využitelná pro frontální, skupinovou i individuální práci.