Přílohy. Příloha č. 1: Pomůcky povolené u maturitní zkoušky

Transkript

1 Přílohy Příloha č. 1: Pomůcky povolené u maturitní zkoušky

2 Zdroj: Nová maturita. [online]. [cit ]. Dostupné z:

3 Příloha č. 2: Anamnestický dotazník Dotazník se skládá ze čtyř částí. Část A zahrnuje všechny biografické údaje. Část B zahrnuje informace o dětství, rodinném prostředí a škole. Část C se týká povolání, příjmů a dalším vzděláním a část D je zaměřena na sociální vliv a osobnostní vlastnosti; očekávání, která má splnit náprava. Pro potřebu této bakalářské práce budou využity pouze části A a B v původním znění. Dotazník je koncipování na západoněmecké prostředí a vyšel v roce 1981, proto budou pod některými otázkami kurzívou uvedeny upřesňující poznámky, aby byla odpověď aplikovatelná na naše prostředí a dobu. Některé otázky jsou nejednoznačné proto i u nich bude uvedena poznámka pro co nejpřesnější odpověď. Rodině byl tento dotazník předán bez tohoto úvodního textu. A. Všechny biografické údaje Jméno: Datum narození: Pohlaví: Věk: Rodinný stav: Počet dětí: Vzdělání: - zvláštní škola - základní škola nedokončená - ukončená základní škola - zaučen/a - vyučen/a - střední škola bez maturity

4 - střední škola s maturitou - jiné vzdělání B. Dětství, rodinné prostředí a škola 1. Komplikace při narození? - ne - ano (jaké?) 2. Plánované dítě? - ano - ne (jaký dopad na vztah k rodičům) 3. Sourozenci (počet, věk, pohlaví) 4. Nemoci v dětství - otřes mozku - zrakové obtíže - astma - jiné, nemoci jaké - žádné 5. Utrpěl/a jste nějaký úraz? - ne - ano (jaký?) Do této otázky je vhodné uvést úrazy, jako jsou zlomeniny horních končetin a úrazy v oblasti hlavy. 6. Prožil/a jste ve svém životě nějakou mimořádnou událost? - smrt matky

5 - smrt otce - smrt jiné blízké osoby - nemoc nebo postižení otce nebo matky - rodiče žijí odděleně - vyrostl/a jste v domově - adoptivní dítě - nemanželské dítě - nevlastní dítě - častá změna bydliště - nepříznivé bytové poměry - delší pobyt v nemocnici nebo v dětském domově - jiné náročné události šokujícího charakteru - nevím o žádných zvláštních zážitcích 7. Navštěvoval/a jste jako dítě jesle, mateřskou školu nebo jiné zařízení předškolního typu? - ne (proč?) - ano, jaké 8. Měl/a jste jako dítě a dospívající ve škole a mimo školu přátele? - mnoho - málo - žádné (proč?) - spíše ve škole - spíše mimo školu

6 - obojí 9. Kdo vás v dospívání převážně vychovával - oba rodiče - matka - otec - prarodiče - jiná osoba (která?) 10. Pokud byla vaše matka zaměstnaná, kdo se o vás staral? - nikdo - příbuzní nebo známí (kteří?) - v mateřské škole nebo jiném zařízení 11. Lišili se, podle vašeho názoru, rodiče výrazně jeden o druhého? - nemohu odpovědět, žil/a jsem jen s jedním rodičem - nemohu odpovědět, protože jsem s rodiči nežila - nemám, co bych k tomu řekl/a - ano, byly mezi nimi velké rozdíly - žádné rozdíly 12. Byli vaši rodiče ve výchovných způsobech jednotní? - vždy - většinou - zřídka (z jakého důvodu?) - nikdy (z jakého důvodu?) 13. Jak jste reagoval/a na rodičovská opatření?

7 a) Jak se vaši rodiče chovali, když zjistili, že máte obtíže se čtením a psaním? - byli znepokojeni - agresivní, trestali mě - pomáhali mě, vybízeli k větší pracovitosti - chodili za učiteli - snažili se vyhledat odbornou pomoc - jiné b) Jak posuzujete z dnešního pohledu jednání rodičů? 14. Jaký byl váš vztah k matce? - velmi úzký a srdečný - vyrovnaný a relativně neutrální - spíše napjatý (proč?) - málo se mi věnovala - nežil/a jsem s matkou 15. Jaký byl váš vztah k otci? - velmi úzký a srdečný - vyrovnaný a relativně neutrální - spíše napjatý (proč?) - málo se mi věnovala - nežil/a jsem s otcem 16. Pokud vás vychovávala jiná osoba, jaký byl váš vztah k ní? - velmi úzký a srdečný - vyrovnaný a relativně neutrální

8 - spíše napjatý (proč?) - málo se mi věnovala - nežil/a jsem s jinou osobou 17. Byl/a jste rodiči nebo jedním z rodičů rozmazlován/a? - oběma rodiči - otcem - matkou - ani jedním z rodičů - nežil/a jsem s rodiči 18. Pracovali s vámi rodiče? - oba často - oba zřídka (z jakého důvodu?) - otec často - otec zřídka (z jakého důvodu?) - matka často - matka zřídka (z jakého důvodu?) - otec nikdy (z jakého důvodu?) - matka nikdy (z jakého důvodu?) - jiné možnosti (jaké?) 19. Jak jste byl/a nejčastěji trestán/a? - napomínáním - domácí vězení - lehký výprask, bití

9 - velký výprask, bití - tresty prací (jaké?) - omezení kapesného - zákaz sledování televize - jiné tresty (jaké?) - nikdy jsem nebyl/a trestán/á 20. Kdo vás trestal? - otec - matka - oba rodiče - jiná osoba (která?) 21. Jaké jste dostával/a odměny, ocenění? - večer zůstat déle vzhůru - větší kapesné - možnost se dívat déle na televizi - nejčastěji sliby (jaké?) - jiné (co?) - nikdy jsem nebyla odměňován/a 22. Kdo vás obvykle odměňoval, chválil? - otec - matka - oba rodiče - jiné osoby (které?)

10 23. Věnovala se vám vaše matka ve volném čase? - často - někdy - zřídka (z jakých důvodů?) - nežil/a jsem s matkou 24. Věnoval se vám váš otec ve volném čase? - často - někdy - zřídka (z jakých důvodů?) - nežil/a jsem s matkou 25. Věnovala se vám nějaká osoba ve volném čase? - často (kdo?) - někdy (kdo?) - zřídka (kdo?) 26. Snášeli jste se dobře s vašimi sourozenci? - ne, pravidelně ne dobře (z jakých důvodů?) - někdy ano, někdy ne (z jakých důvodů?) - téměř vždy dobře (jaké skutečnosti váš vztah nejvíce ovlivnily?) - neměl/a jsem sourozence 27. Žárlil/a jste na své sourozence? - ne - někdy (proč?) - často (proč?)

11 - trvale (proč?) 28. Byla jste ve svém dětství nebo mládí - raději sama - raději s vrstevníky - raději se staršími - raději s mladšími 29. Byl/a jste jako dítě ve skupině přátel nebo známých - většinou vedoucí - spíše nenápadný/á - outsider 30. Jak probíhala vaše školní kariéra? - normální průběh - návštěva mateřské školy - dřívější nástup do školy - odklad školní docházky - opakování třídy (které?) - přeskočení třídy - změna školy - po určitou dobu přerušená školní docházka (proč a na jak dlouho?) - jiné 31. Jaké zvláštní školní problémy jste měl/a? - pojmenujte problémy (s odůvodněním) - v které době se projevily?

12 32. Pravidelnost školní docházky - pravidelná - často jsem chodil/a pozdě - často jsem chodil/a za školu - občas jsem chodil/a za školu - občas jsem chyběl/a (proč?) - často jsem chyběl/a (proč?) 33. Musel/a jsem často chodit na doučování? - ne - ano, často a dlouho (který předmět?) - ano, občas (který předmět?) 34. Měla jste tenkrát pocit, že vám tím pomohli? - ne - někdy - většinou - vždy - nevyhovovalo mi to 35. Do jakého věku jste měl/a nějakou dopomoc? 36. Kdo vám pomáhal s domácími úkoly? - matka - otec - sourozenec - doučování

13 - jiné osoby - nepotřeboval/a - nedostalo se mi žádné pomoci 37. Jakého druhu byla pomoc? - někdo vedle mě potichu seděl - dostalo se mě vysvětlení - předčítání při psaní - jiné 38. Jak často vám někdo pomáhal? - velmi zřídka - někdy - často - každý den - nikdy 39. Kolik času jste běžně potřeboval/a na vypracování domácích úkolů? 40. Jakým způsobem jste vypracovával/a domácí úkoly? - jednorázově - někdy jsem se loudal/a - často jsem úkoly protahovala a oddaloval/a - po etapách 41. Kdy se začaly vaše problémy ve čtení a psaní projevovat jako nápadně velké? 42. Jak jste se choval/a ve vztahu ke školní práci? - nijak zvláštně

14 - nespavosti ve školních dnech - bylo mi špatně od žaludku, zvracel/a jsem - lehkou podřazeností - celé dny v předráždění - hrál/a jsem si na nemocného/nemocnou 43. Jaký postoj jste měl/a ke svým učitelům? - učitelé se mi zdáli velmi přísní - učitelé se mi zdáli spravedliví - antipatie vůči učitelům - tázaný vypráví velmi málo o učitelích - tázaný vypráví velmi podrobně o učitelích - jiné 44. Jak sám hodnotíte vlastní inteligenci? - jako podprůměrnou - jako průměrnou - jako nadprůměrnou - neumím se ohodnotit 45. Podle svého hodnocení jste - spíše pasivní ve většině věcí - spíše aktivní 46. Prožíval/a jste jako strach? - zřídka (jaké: všeobecné, konkrétní?) - často (viz výše)

15 - ne, vlastně nikdy 47. Jak jste podle svých vzpomínek strach překonával/a? - už si nepamatuji - rozhovory s druhým (s kým?) - pomoci různých her (hraní rolí, jiné) - malování nebo podobnou kreativní činnosti - jiné 48. Zažíval/a jste často následující situace nebo duševní stavy? - prohrával/a jsem - byl/a jsem neklidný/á a nesoustředěný/á - byl/a jsem lehce unavitelný/á - byl/a jsem bojácný/á - byl/a jsem lehce podrážděný/á - byl/a jsem citlivá/ý - měl/a jsem velkou potřebu být milována - byl/a jsem zapomětlivá - byl/a jsem smutný/á - byl/a jsem nervózní 49. Byl/a jste někdy vyšetřován/a pomocí testů - ne - ano (jakými testy s jakým výsledkem?

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27 Příloha č. 3: Myšlenková mapa Rozhovor s dívkou probíhal na základě této myšlenkové mapy, ke které si dívka udělala stručné poznámky, o kterých při osobním setkáním hovořila. Rodina Já Styl učení Školská zařízení (spolužáci, učitelé, poradny)

28 Příloha č. 4: Zprávy z pedagogicko-psychologické poradny Součástí této přílohy jsou některé ze zpráv, jsou seřazeny od vzestupně dle roku vystavení. Vzhledem k tomu, že jsou všechny informace důvěrné a obsahují konkrétní údaje, proto některé údaje byly rozmazány.

29

30

31

32

33

34

35 Příloha č. 5: Schéma pozorování Pozorování probíhalo při rozhovoru s dívkou. Základní body jsou čerpány z knihy od Svobody (2001). mimika; pantomimika; gestika; řeč; projevy emocí; vztah k objektům; vztah k sobě.

36 Příloha č. 6: Ukázky sešitů Obsahem této přílohy je průřez sešity napříč ročníky a předměty. Ke každému obrázku budou vždy napsány identifikační údaje. Anglický jazyk 4. třída

37 Přírodověda 4. třída

38 Český jazyk 5. třída

39 Anglický jazyk 9. třída

40 Dějepis 7. třída

41 Občanská výchova 9. třída

42 Přírodopis 7. třída

43 Sešit na učení střední škola

44 Veřejné finance 4. ročník střední škola

45 Příloha č. 7: Schémata rozhovorů a rodinné anamnézy Otázky pro rodiče: Kdo Vás upozornil na obtíže Vaší dcery? Všimli jste si obtíží Vaší dcery před upozorněním? Všimli byste si potíží i bez upozornění? Rozhodovali jste se o možnosti ignorovat doporučení o návštěvě pedagogickopsychologické poradny? Jak na Vás působilo prostředí a personál pedagogicko-psychologické poradny? Informovali Vás v pedagogicko-psychologické poradně o projevech a doporučeních? Máte informace o tom, jak se k dceři chovali učitelé? Byly jste v kontaktu s třídním učitelem, ostatními učiteli a výchovným poradcem? Jak probíhala dceřina příprava na školu? Účastnili jste se jí? Otázky pro doučujícího: Vybavujete si některé konkrétní obtíže, které studentka měla během doučování? Jak často probíhalo doučování? Bylo vždy potřebné? Jaký byl celkový přístup Anny k doučování? Otázka pro spolužačku ze střední školy: Popište prosím situaci, kdy jste s Annou zjistily rozdílnost zadání maturitní zkoušky? Schéma rodinná anamnéza: jméno, rok narození; rodinné prostředí (kde člen rodiny vyrůstal), počet sourozenců; výskyt specifických poruch učení, obor vzdělání a způsob ukončení, popřípadě krátké zhodnocení školní dráhy; u žen počet dětí; krátké zhodnocení pracovní kariéry; zhodnocení zdravotního stavu; zájmy.