Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie. Pop-panteon školních dětí 4. a 9. třída základní školy

Transkript

1 Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Katedra psychologie Pop-panteon školních dětí 4. a 9. třída základní školy Dominika Drahovzalová, Anna Vozková Psychologie speciální pedagogika 2. ročník 2012/2013

2 Obsah: Úvod... 3 Historie výzkumu... 3 Pasport školy a pasport tříd... 4 Sběr dat... 5 Komentáře k výsledkům z ankety: 4. třída třída Porovnání tříd a závěr Přílohy: Příloha č.1 - Tabulka výsledků z ankety pro 4. třídu Příloha č.2 - Tabulka výsledků z ankety pro 9. třídu Příloha č. 3 Záznam z pozorování pro 4. třídu Příloha č. 4 Záznam z pozorování pro 9. třídu

3 Úvod: Cílem našeho výzkumu bylo zmapovat vývoj a charakteristiky pojímání idolů mladistvých na základních a středních školách. Metodou ankety a dotazníků jsme se snažily zjistit, jaké kategorie a důvody pro volbu idolů se objevují u dětí do 18 let. Jakým způsobem se vyvíjejí, co zásadního se na nich v průběhu školní docházky mění. Jsou odlišné idoly dětí na základních a středních školách a jak? Jsou tu nějaké zákonitosti tohoto vývoje? Metodou pozorování jsme se pak snažily mapovat, zda uváděné idoly mají vliv na chování, projev a stylizování dětí. A mění se i toto v průběhu let? Jsou děti mladšího věku více ovlivněné ve svém projevu idoly, než děti starší, či je to naopak? Naše práce přináší jen díl k celkovému výsledku. Budeme pracovat s daty od dvou tříd, které jsme mapovaly a pozorovaly. Nejprve vás seznámíme s těmito třídami, poté popíšeme, jakým způsobem jsme do třídy vstupovaly a pracovaly s nimi. A dále se už zaměříme na samotný rozbor dat. Nejprve ke každé třídě jednotlivě a následně jejich porovnání. V závěru shrneme výsledky, které naše porovnání přineslo. Historie výzkumu: Naší práci jsme započaly hledáním školy, která by byla ochotna s námi spolupracovat. Vzhledem k tomu, že jedna z nás zná na jedné ze základních škol asistentku pedagoga, volba padla na tuto školu. Zde k nám byli velmi vstřícní v možnostech spolupráce. Částečně proto, že zde výzkumnice znali již dříve a z části i díky pomoci již výše zmíněné asistentky pedagoga, která nám pomohla zařídit komunikaci s ředitelem a domluvila nám vhodné třídy. Měly jsme původně v úmyslu pracovat především se sedmou třídou. Ale po rozhovoru s asistentkou, jsme dospěly k názoru, že bude zajímavější pracovat s dětmi z deváté třídy. Protože to je třída velmi rozmanitá a dobře pracující a jevila se jako vhodný výzkumný vzorek. Na rozdíl od sedmé třídy, kde jsme byly varovány na velkou nekázeň a hrozící odpor proti výzkumu. Nicméně jsme se rozhodly dotazník zadat jak v sedmé tak v deváté třídě a rozhodnout se až později v závislosti na obsahu získaných dat. Jako komplementární třídu jsme zvolily třídu čtvrtou, která nám byla doporučena. Kontaktovaly jsme se s učitelkami a domluvily se na vhodném termínu a hodině a následně navštívily školu poprvé se zadáním ankety a podruhé za účelem nezúčastněného pozorování a podání dotazníků. Po první návštěvě jsme zpracovávaly data a rozhodly se definitivně pro volbu deváté a čtvrté třídy. Proto v této práci nejsou zmiňovány výsledky třídy sedmé. Po zpracování a rozboru prvních výsledků, jsme se rozhodly pro tvorbu individuálních dotazníků k doplnění získaných informací 3

4 Dotazníky jsme zadávaly na začátku hodiny, ve které jsme následně prováděli pozorování. Tomu byla přizpůsobena délka dotazníku tak, že zabíral co nejméně vyučovacího času. Pro děti, které na hodině se zadáváním ankety nebyly, jsme měly pro zájem listy se zadáním ankety, ale do výzkumu jsme již jejich data nezahrnovaly. Výsledky dotazníku jsme také následně zpracovaly a především data z nich získaná využijeme při diskusi a v komentářích u diagramů. Pasport školy: Náš výzkum probíhal v základní škole v Ústeckém kraji. Jedná se o středně velkou školu na okraji města. Tato škola je nově spojena i s mateřskou školkou. Je zde všech devět ročníků základního školství, obvykle jsou dvě třídy v ročníku. Paralelní třídy jsou rozděleny podle studijních výkonů žáků. Je zde velké množství dětí s nízkým socioekonomickým statusem. Především k těmto dětem zde funguje pozice asistentky pedagoga. Ve škole funguje mnoho volnočasových aktivit včetně samozřejmě školní družiny. Škola disponuje jídelnou, bazénem, tělocvičnou a víceúčelovým hřištěm. Pasport třídy: 4. třída Třída o 27 žácích (z toho 7 chlapců a 20 dívek). Klidná třída s dobrým kolektivem i s velmi odlišnými dětmi. Je zde několik dětí romské národnosti a sociálně znevýhodněných, ovšem od mladých starostlivých rodičů, kteří mají zájem o jejich prospěch. Ve třídě žádné dítě neopakuje ročník. Je zde integrovaná jedna dívka s ADHD. Děti zjevně mají rády svou třídní učitelku, která je pro ně velkou autoritou. To nám potvrdili dva náslechy, které jsme ve třídě provedly. Tato pozorování provedená při hodině literatury nám ukázala předem mnoho o kolektivu třídy i jednotlivých dětech. Již na první pohled se zde projevil vliv skupiny holčiček a to při hře Vytváření pohádkových vět. Tato skupinka dívek nabízela pouze a velmi silně slova vztahující se ke koním (např.: uzda, třmen, hříva). Tyto dívky měly i některé doplňky penály, desky s obrázky koňů a k anketě malovaly obrázek koně. Při hře Pohádková pantomima se projevila snaha dětí k ztvárňování obecných pohádkových postav. Dále nás zaujala například dívka, která měla na sobě kostičkovanou košili, kterou zdůrazňovala a i u Harryho Pottera, o němž psala, a nebo chlapec který měl na sobě tričko s Angry Birds a desky s Avatarem, které opět zapadaly do jeho skupiny oblíbenců. Pozorování tedy poukázalo na to, že děti v této třídě, v tomto věku, své zájmy přenášejí i do běžného života. 9. třída Jedná se také o mnohočetnou (27) třídu s velkými rozdíly mezi dětmi. Ovšem nejsou tu žádné extrémní výchovné problémy. Podle asistentky pedagoga se dá třída rozdělit na dvě skupiny: bezproblémové a nadané děti, které ovšem mají občas problém se zapojením se do výuky. A děti 4

5 z horšího rodinného zázemí, ovšem i tak velmi snaživé a aktivní. Jsou zde dva chlapci s ADHD. Ve třídě jsou pozorovatelné růstově rozdílné děti. Třída je více dětská, než byl například bývalý devátý ročník. Ve třídě jde vypozorovat vůdčí osobnost, ale nejsou tu zjevní žádní vyvrhelové kolektivu. Žádné dítě neopakuje ročník. Informace k pasportu třídy a školy jsme získaly především z rozhovoru s asistentkou pedagoga a učitelkami ročníků. Z pozorování (záznam z něj je uveden v plné délce v příloze č. 8) dále vyplynulo, že v této třídě se na rozdíl od třetí třídy objevují na zdi již plakáty slavných osobností: zpěváka a herce Mitchela Mussa a plakát z filmu Need for Speed, ale ani tento zpěvák a pravděpodobně ani žádná z postav z tohoto filmu se nevyskytla v dotaznících. Ve třídě se neobjevoval žádný výrazně vyčnívající způsob oblékání ani motivy na penálech naznačující oblibu nějakého filmu, hudby nebo osobnosti. Během prvního pozorování, které bylo většinově vyplněno hraním různých her, se pak ve třídě zpočátku objevovala výraznější pasivita, především při hrách, kdy žáci a žákyně museli vystoupit z anonymity davu, v tu chvíli se do aktivit zapojoval jen úzký okruh lidí. Více se projevovali při hrách, při nichž mohli zůstat součástí skupiny a nemuseli vyčnívat. Během druhého pozorování se zpočátku opět objevovala spíše skupinová aktivita, žáci a žákyně nejprve odpovídali na otázky paní učitelky hromadně jako celá třída nebo velice těsně po sobě, takže vznikal dojem, že opět odpovídá celá třída. Postupně však začali odpovídat více samostatně a i díky intervenci paní učitelky se jich zapojovalo co nejvíce. Sběr dat: Během výzkumu bylo uplatněno několik výzkumných metod. První z nich byla metoda pozorování. Pozorování probíhalo v obou třídách během dvou vyučovacích hodin. Jedna hodina pozorování v každé třídě proběhla při zadávání ankety a následném hraní her. V této hodině jsme dětem nejprve zadaly práci a po jejím vyplněný jsme s dětmi hrály různé tematické hry. A to ve čtvrté třídě Pohádkovou Pantomimu a Vytváření pohádkových vět a u deváté třídy Já jsem, Mám rád a Tichou poštu. Druhá hodina pozorování proběhla při zadávání doplňkového dotazníku, jehož vyplnění trvalo poměrně krátkou dobu, proto poté byla pozorována již běžná vyučovací hodina (hodina Českého jazyka a literatury ve 4. třídě a hodina Občanské výchovy v 9. třídě). Druhou a hlavní výzkumnou metodou bylo zadávání dotazníků se stejnou předtištěnou anketní otázkou pro oba ročníky, jejíž znění jsme čerpaly z níže uvedené diplomové práce: Které máš nejoblíbenější známé osobnosti (herci, zpěváci, sportovci, ). Zkus napsat, co se ti na nich líbí, případně proč si myslíš, že jsou tak oblíbení 5

6 (str. 48, Kravcová, 2008) Poslední výzkumnou metodou byly následné dotazníky, které sloužily k doptávání na nepřesnosti, chybějící údaje či na další otázky, které vznikly při vytváření tabulek a rozborů z prvních dotazníků. Tato varianta sběru dat byla zvolena z důvodu nutnosti souhlasu rodičů, který by byl potřeba při individuálních rozhovorech. Ty by bylo složité v tak krátké době získat. Navíc jsme je mohly rozdat dětem hromadně a výrazně tak omezit naše zasažení do vyučovací hodiny. Dotazníky jsme tvořily individuálně pro každé dítě vzhledem k informacím, které jsme ještě potřebovaly zjistit k možnému zpracování jeho výsledků, přičemž jsme vycházely z voleb a dopovědí v předchozí anketě. Protože se objevily i takové děti, k jejichž pracím jsme neměly na co se doptat, vytvořily jsme několik společných otázek pro všechny děti, aby se i ony měly čemu věnovat. Pro čtvrtou třídu to byly otázky zaměřené na oblíbenou pohádku či knihu. U deváté třídy otázky zjišťující jejich postoj ke slovu idol. 6

7 Komentáře k výsledkům z ankety: 4. třída Tabulka výsledků ankety pro 4 třídu: příloha č. 1 Vstupní diagram CHLAPCI DÍVKY Postavy: Persy Jackson Harry potter Postavy: Harry Potter 4x Jack Sparrow 3x + 1 Zpěváci: Karel Gott Mike Spirit Zvířata: Koně 3x Kůň2x Šanel Pes Kočka Zvířátka Včelka Mája Král Simba Chipeetes Katara Abbygaile Jansnová Cecee a Rocky Sportovci: Jaromír Jágr 2x Josef Váňa Tomáš Berdych Bolt Plekanec Herečky: Selena Gomez Zpěvačky: Kesha Marie Rotrová Lucie Vondráčková 2x Tina Lucie Bílá Další: Karel IV. Zpěváci: Justin Bieber 3x Karel Gott Michael Telo 7

8 Původní diagram jsme vytvořily čistě z rozdělení odpovědí do obecných kategorií. Na těch jsme dále pracovaly a dospěly k těmto poznatkům. Komentáře: Sportovci: Tato kategorie by se dala ještě rozdělit na sportovce a sportovkyně. Podstatný je ale především rozdíl mezi volením sportovců dívkami a chlapci. Rozhodně více sportovců psali chlapci. Důvodem byl především dosahovaný výkon a vlastnosti jako je rychlost, hbitost a podobně. Zatímco například Josef Váňa byl pro chlapce oblíbený, protože je velice rychlí a bývá často první, důvod dívky byl, že jezdí na koni (což byla další její oblíbená věc). Herečky: Tato kategorie se vztahuje ke skupině zpěvačky, protože její jediná zástupkyně Selena Gomez je v obou kategoriích. Selenu psala dívka, která uvedla také J. Biebera a Cecce a Rocky. Uvažovaly jsme nad možností oblíbenosti Seleny a Justina z důvodu jejich vztahu. Ale tato myšlenka byla po doptávání vyvrácena. Dospěly jsme k názoru, že se tu jedná o oblíbenost těchto tří postav z důvodu jejich společného vystupování na holčiččině oblíbeném televizním kanálu. Zpěvačky: Na této kategorii je podstatné, že ji volily pouze dívky. Uvažovaly jsme nad rozdělením této kategorie na zpěvačky, které mohou mít děti oblíbené díky rodičům a na ty, které mají z vlastních zájmů. Usoudily jsme, že do kategorie oblíbených zpěvaček daných rodiči by měla patřit M. Rottrová a jedna Lucie Vondráčková. Druhá volba Lucie Vondráčkové je doplněná v odpovědi o vlastní zájem a Lucie Bílá - která by do této skupiny také mohla patřit je zcela zjevně oblíbenkyně čistě této dívky. Tato dívka se zajímá o zpěv. Zpěváci: V této skupině již volili i chlapci. I zde by se dalo provést rozdělení jako u zpěvaček. Pak by do kategorie oblíbených zpěváků daných rodiči patřil K. Gott. Zvířata: V této skupině je podstatné, že volily pouze dívky. Objevil se tu fenomén, vysledovaný už při pozorování, a to že skupinka dívek tu má velkou oblibu v koních. Při výběru zvířat bylo podstatné, že je děvčata volila především pro jejich vlastnosti (hodný, milý) a vzhled (krása, srst). Kategorie zvířat by se dala rozdělit na zvířata obecná a zvířata konkrétní (ať už taková, co mají děti doma nebo která jsou jejich oblíbená z příběhů apod.) podklady k tomuto rozdělení nám daly odpovědi v dotaznících. Postavy: V této skupině výrazně převyšují volby dívek. Je přitom rozdíl mezi volbou Harryho Pottera u dívky a chlapce. U chlapce je to skvělý čaroděj tedy opět výkonová vlastnost a u dívky pak často oblíbenost, vzhled a podobně. Některé postavy by mohly zapadat do kategorie zvířata (Včelka Mája a Chipeetes). Důvod, proč si je ale děti volily, zapadá více do kategorie postav. Jde o jejich oblečení, jejich hezké pohádky. U Máji o její ochotu pomoci. 8

9 Rozhodly jsme se pro rozdělení skupiny postav na postavy oblíbené z důvodu jejich vlastností a na postavy oblíbené z důvodu jejich světa a artefaktů, které vlastní. Ukázalo se totiž, že na ty kladou dívky velkou váhu. Historické postavy: Zvažovaly jsme, zda volbu Karla IV. nepřiřadit do skupiny postav. Vzhledem k tomu, že jako důvod volby uváděl především osobnostní vlastnosti. Výstupní diagram: příloha č. 4 Další komentář: V druhé přepracované verzi diagramu jsme již skupiny rozdělily s důrazem na důvod voleb dětí. Jako podklad pro toto rozdělení nám sloužily i informace zjištěné pomocí dotazníků. Z nového rozdělení je patrné, že děti už si začínají volit vlastní hudební interprety, ale stále ještě jsou vázáni i vlivem rodičů. Co se týče zvířat, je patrné, že skupinka dívek orientovaných na koně se zhruba napůl dělí na ty, které mají svého oblíbeného koně a na ty, které je mají rády všeobecně. Z dotazníků je pak patrné, že tyto dívky spojuje i obliba stejných příběhů o koních. Po rozdělení postav je vidět, že volba oblíbených postav je stejně tak zaměřená na vlastnosti daných postav (tedy idol ve smyslu touhy být jako on), jako na svět a artefakty, které postava má (touha být ve světě idolu, fantazie). Dále se ukázalo, že jen pár postav je takto nerozdělitelných a spojuje je volba z důvodu oblíbenosti příběhů o nich. Shrnutí: Ve čtvrté třídě je nejvíce idolů z kategorie postav. Často jsou voleni kvůli jejich vlastnostem ovšem stejně často i kvůli světu, ve kterém žijí. Je patrné, že se děti výrazně orientují na fantazii a vysněné světy. Nereflektují, že jejich oblíbené hrdiny hrají nějací herci. Několik dětí volilo za své oblíbence i různí zvířata, výjimečná byla také jedna historická osobnost. Obě tyto kategorie mají jisté prvky společné s kategorií postav. Jak zvířata, tak i historická osobnost jsou voleni především kvůli vlastnostem, které dítě obdivuje. (Rozdíl je pak mezi zvířaty, která jsou pro dítě konkrétní. Ta jsou většinou oblíbená z jiných konkrétních důvodů.) Dále je velmi početná kategorie zpěváků a zpěvaček, které volí zhruba stejně chlapci i dívky. Projevují se zde konkrétní zájmy dětí i vliv rodiny. Jak ukázalo pozorování ve třídě, děti propojují své idoly i se stylem oblékání, potisky na sešitech atd. Snaží se k nim stylizovat. Otázka ale je, zda i zde se nejedná o vliv rodičů. Protože je samozřejmě, že tyto doplňky si dítě nevybírá samo, kupují je právě rodiče. 9

10 Rozdíl mezi chlapci a dívkami se projevuje ve volbě sportovců, které jsou výrazně více chlapecké. Chlapci pak volí sportovce především kvůli výkonu, který podávají a vlastnostem, který jim tento vysoký výkon zajišťují. Zatímco dívky volí výrazně více postavy a zvířátka (viz výše). Důležité také je, že žádný chlapec nevolil žádnou ženskou postavu, zatímco dívky ano. Grafy: Volby podle oboru - dívky: Postavy Zpěváci Sportovci Zpěvačky Zvířata Volby podle oboru - chlapci: 1 2 Postavy Zpěváci 2 Sportovci 6 Další Volby podle pohlaví: Muži - volby chlapců Muži - volby dívek 14 Ženy- volby chlapců Ženy - volby dívek 10

11 CHLAPCI Výstupní diagram pro 4. třídu DÍVKY Postavy: Postavy: Svět: Harry Potter Z pořadů: Persy Jackson Vlastnosti: H. Potter 2x J. Sparrow +1 Katara Včelka Mája Svět: H. Potter 2x J. Sparrow 2x Abbygaile Jansnová Z pořadů: Cecce a Rocky Chipeetes Historická postava: Karel IV. Král Simba Zvířata: Zpěváci: Obecná: Koně 3x Pes Kočka Zvířátka Konkrétní: Kůň 2x Šanel Herečky: Selena Gomez Vlastní: Mike Spirit Od Rodičů: Karel Gott Zpěvačky: Vlastní: Kesha L. Vondráčková Tina Lucie Bílá Od rodičů: Marie Rotrová L. Vondráčková Sportovci: Jaromír Jágr 2x Josef Váňa Tomáš Berdych Bolt Plekanec Sportovci: Petra Kvitová Josef Váňa Zpěváci: Vlastní: Justin Bieber 3x Michael Telo Od Rodičů: Karel Gott 11

12 Komentáře k výsledkům ankety: 9. třída Tabulka z výsledků ankety: Příloha č. 2 CHLAPCI Vstupní diagram pro 9. třídu DÍVKY Zpěváci: Udo Dirkschneider Stefan Kaufman Chester Bennington (LP) Abde a Deno, Abde 2x Strapo, Paulie Garand Skupiny: H16 Linkin Park Zpěváci: Daniel Landa, Tomáš Klus Raego, Justin Bieber 3x Harry Styles (1D) Skupiny: One Direction 4x Herci: Jason Statham Arnold Schwanzeneger Silvester Stallone Chuck Noris Jet Li Jim Carrey 2x Sportovkyně: Barbora Špotáková Sportovci: Jakub Dohnal, Jan Hanko Jan Jašek, Marek Kvapil Lionel Messi 4x F. J. Torres Sanz Zdeněk Štybar, David Villa Cristiano Ronaldo Herci: Johny Depp Orlando Bloom Paul Wesley 2x Channing Tatum Ian Somerhalder Zpěvačky: Cher Lloyd 3x, Nicky Minaj, P!nk Herečky, zpěvačky: Bella Thorne Miley Cyrus Demi Lovato 4x Vanessa Hudgens Ashley Tisdale 2x Herečky: Kate Hudson, Angelina Joile Mila Kunis, Megan Fox Jeniffer Aniston, Amanda Bynes Nina Dobrev 3x, Blake Lively 2x Cameron Diaz 2x, Drew Barrymore 2x Ostatní: Amanda z pořadu Kdo přežije, Isaac Newton Žádný 2x, Nenapsal nic Rodiče Sportovci: Josef Váňa Ostatní: Miranda Keer Heidi Klum 12

13 Při prvním rozdělování osobností do skupin, byly osobnosti rozděleny do základních kategorií: herec/herečka, zpěvák/zpěvačka, skupina, sportovec /sportovkyně a skupiny pojmenované jako ostatní, což byla skupina, kam byly zařazeny osobnosti, které nepatřily do žádné z předcházejících kategorií. Kategorie zpěvačky a herečky byla spojena částečně dohromady, protože velká část hereček, která se mezi osobnostmi objevovala, byla těžko zařaditelná pouze do jedné z kategorií, protože se přibližně stejně věnují herectví i zpěvu. Osobnosti byly dále ještě rozděleny podle toho, zda se jednalo o volbu chlapce nebo volbu dívky. Komentáře: Zpěváci: V druhém diagramu zůstala kategorie zpěváci v podstatě stejná, pouze byla více propojena s kategorií skupiny a to z toho důvodu že se mezi zpěváky objevovali i zpěváci ze skupin (Harry Styles One Direction, Chester Bennington Linkin Park). V této kategorii se také objevovaly rozdílné volby u dívek a chlapců. A to v tom smyslu, že dívky ve většině případů volily zpěváky i skupiny, řadící se až na některé interprety nejvíce k popovému hudebnímu žánru, v jejichž textech je kladen důraz na city a často jsou laděny romanticky. Důležitým kritériem pro výběr byl pravděpodobně i vzhled interpretů, jak i dívky uváděly ve zdůvodnění ( taky je hezký, Jsou to strašně hezcí kluci., Lidé ho mají rádi, protože je velmi krásný a má úžasný hlas a písničky. ). Z následného doptávání také bylo zjištěno, že ve skupinách volených dívkami (ve všech případech One Direction) mají dívky většinou nějakého člena oblíbenějšího než ostatní, jako zdůvodnění uváděly u nich vlastnosti jako milý nebo vtipný. Dívky také uváděly, že na písních One Direction se jim nejvíce líbí melodie a texty písní. Chlapci naopak volili interprety žánrů jako je rap, hip-hop, rock a podobně. Tedy poměrně odlišných hudebních žánrů, v nichž jde většinou o názor interpretů, který prezentují v textech svých písní, jako zdůvodnění chlapci uváděli, že se jim líbí styl interpretů ( Mají dobrý skladby a dobrej styl., Líbí se mi jeho styl. ). Z doptávání dále vyplynulo, že chlapci u některých raperů vyzdvihovali podle nich vysokou úroveň jejich schopností v rapu i prostorovou blízkost, tedy že pocházeli z blízkého okolí. Zpěvačky: Jak už bylo řečeno, v kategorii zpěvaček se neobjevovaly žádné volby od chlapců. Ovšem v porovnání s kategorií zpěváků se zde objevovaly ve větší míře interpretky raperky (Nicky Minaj a Cher Lloyd), na kterých dívky někdy oceňovaly i jejich styl stejně jako chlapci u zpěváků ( má dobrej styl ). Tato kategorie se silně prolíná z kategorií hereček, protože především mladší herečky se kromě herectví věnují i zpěvu. V následném doptávání dívky u zpěvaček vyzdvihovaly jejich zpěv a hlas a občas uváděly, že by chtěly zpívat jako ony. Herci: V kategorii herců lze nalézt určitou podobnost s kategorií zpěváků. Objevuje se zde přibližně stejné množství voleb od chlapců i od dívek. Stejně tak se ve volbách dívek objevují herci, kteří 13

14 většinou hrají spíše romanticky laděné role a u nichž byl možná důležitým kritériem pro výběr jejich vzhled, i když to ve zdůvodnění nebývá uváděno. Chlapci naopak volili herce, kteří by se dali rozdělit do dvou skupin: akční hrdinové a baviči. Toto rozdělení je znázorněno ve druhém diagramu. U skupiny bavičů chlapci uváděli jako zdůvodnění: Líbí se mi na něm, jak je srandovní. Je oblíbený protože umí lidi rozesmát., je vtipný, je dobrý v tom co dělá, má dobré nápady, jak rozesmát co nejvíce lidí. Z následného doptávání pak bylo zjištěno, že chlapci, kteří volili herce ze skupiny bavičů, měli pocit, že jsou jim určitým způsobem v něčem podobní. Herečky: V kategorii hereček se opět neobjevují žádné volby ze strany chlapců. I když se jedná o jednu z nejpočetnějších kategorií, jedná se o volby pouze několika dívek. Ve druhém diagramu byla tato kategorie spojena ještě s kategorií modelek, která se oddělila z kategorie ostatní, kvůli tomu, že některé herečky jsou zároveň i modelkami. A jak už bylo zmíněno výše, je také spojena s kategorií zpěvaček. Většinou se totiž jedná o herečky/zpěvačky, které vystupují ve filmech či seriálech s hudební tématikou. Nejčastěji volenou herečkou/zpěvačkou byla Demi Lovato, u níž se jako důvod volby objevilo např. Populární je, protože hodně inspiruje lidi, aby se nikdy nevzdávali, zůstali silnými a šli za svými sny. V následném doptávání pak dívky u některých hereček oceňovaly smysl pro humor a schopnost říct vždycky svůj názor. Sportovci: Nejpočetnější skupinou z hlediska chlapeckých voleb jsou sportovci, kde se objevila pouze jedna dívčí volba, kterou byl Josef Váňa ( Překonává překážky bez sebemenších problémů, nekouká na svoje zdraví ani na svůj věk, jde za tím, co chce. ). Chlapci uváděné osobnosti se věnují buď fotbalu, cyklistice nebo parkouru. Ovšem nejvíce se objevovalo hráčů fotbalu. U fotbalistů uváděli chlapci jako zdůvodnění volby třeba to, že nepůsobí domýšlivě, jejich vysoce rozvinuté schopnosti ve fotbale či techniku hry ( Hraje za můj oblíbený tým. I když je nejlepším hráčem planety, tak se nechová jako: Jo já jsem borec, na mě nikdo nemá., Líbí se mi jeho nenafoukanost, podporuje charitu., Dělá sport, který mě taky baví. Líbí se mi, jak hraje. ). U voleb parkouristů byl jako zdůvodnění uváděn zájem o stejný sport a dobré výkony těchto parkouristů ( Zajímám se o parkour, patří mezi nejlepší parkouristy ). Z následného dotazování pak bylo zjištěno, že chlapci, kteří jako svou volbu uvedli některého z fotbalistů, se buď věnují, věnovali či by se chtěli věnovat fotbalu a chtěli by v něm být stejně dobří anebo patřit do stejného týmu. Sportovkyně: V kategorii sportovkyně se objevila jediná osobnost (Barbora Špotáková), která byla volbou chlapce. V následném doptávání však bylo zjištěno, že byla do dotazníku pravděpodobně dopsána druhým spolužákem. Ostatní: Poslední kategorií byla kategorie ostatní, která nakonec byla rozdělena do pěti dalších kategorií: modelky, rodiče, vědci, reálné postavy a kategorie nic, kam byly zařazeny odpovědi 14

15 respondentů, kteří buď neuvedli žádnou osobnost, nebo nenapsali vůbec nic. Kategorie modelky, jak už bylo zmíněno výše, se částečně překrývá s kategorií hereček. Ke stejné kategorii má blízko i kategorie reálných postav, v ní se nachází pouze jedna osobnost (Amanda z televizního pořadu Kdo přežije), u níž je jako zdůvodnění uváděno: Byla moc hodná, dobrá a chytrá.. Další vzniklou kategorií jsou vědci (Isaac Newton), u této osobnosti nebylo nejprve uvedeno zdůvodnění, ovšem v následném doptávání se jako zdůvodnění objevil stylový účes a také, že by respondent chtěl dosáhnout něčeho podobného jako on. Kategorie rodiče má blízko ke kategorii nic, protože respondent, jehož odpovědi se řadí do těchto dvou kategorií, nejprve odpověděl, že nemá žádný idol, ale poté jako svůj vzor uvedl rodiče. Další komentář: Už z prvního diagramu vyplynulo, že chlapci volili téměř výhradně mužské osobnosti, pouze ve dvou případech volili ženskou osobnost. Naopak dívky sice volily také častěji ženské osobnosti, ovšem výrazně více volily i mužské osobnosti (přibližně v jedné třetině případů). Proto jsou v některých kategoriích volby pouze dívek (kategorie zpěvačky, herečky). Ve dvou kategoriích (sportovci a ostatní) se pak objevilo výrazně více osobností volených chlapci. Grafy: Volby podle pohlaví: 2 Ženyvolby chlapců 18 Muži volby chlapců 32 Ženyvolby dívek 30 Muživolby dívek 15

16 Volby podle oblastí - dívky: Zpěváci Skupiny Herci Sportovci Zpěvačky Herečky Ostatní Volby podle oblastí - chlapci: Zpěváci Skupiny Herci Sportovci Sportovkyně Ostatní 16

17 CHLAPCI Závěrečný diagram pro 9. třídu DÍVKY Zpěváci: Udo Dirkschneider Stefan Kaufman Chester Bennington (LP) Abde a Deno, Abde 2x Strapo, Paulie Garand Skupiny: H16 Linkin Park Zpěváci: Daniel Landa Tomáš Klus Raego Justin Bieber 3x Harry Styles (1D) Skupiny: One Direction 4x Herci: Jason Statham Arnold Schwanzeneger Silvester Stallone Chuck Noris, Jet Li Baviči: Jim Carrey 2x Herci: Johny Depp, Orlando Bloom Paul Wesley 2x, Channing Tatum, Ian Somerhalder Zpěvačky: Cher Lloyd 3x, Nicky Minaj, P!nk Sportovkyně: Barbora Špotáková Sportovci: Jakub Dohnal Jan Hanko Jan Jašek Marek Kvapil Lionel Messi 4x F. J. Torres Sanz Zdeněk Štybar David Villa Cristiano Ronaldo Vědci: Isaac Newton Sportovci: Josef Váňa Reálné postavy: Amanda (pořad Kdo přežije) Nic: Žádný 2x Nenapsal nic 17 Herečky, zpěvačky: Miley Cyrus, Bella Thorne, Demi Lovato 4x, Vanessa Hudgens Ashley Tisdale 2x, Hayden Penettire Herečky: Kate Hudson, Angelina Joile Mila Kunis, Megan Fox, Jeniffer Aniston, Amanda Bynes, Nina Dobrev 3x Cameron Diaz 2x, Drew Barrymore 2x Rodina: Rodiče Herečky a modelky: Blake Lively 2x Modelky: Miranda Keer Heidi Klum

18 Srovnání obou tříd: Při porovnávání tříd jsme vycházely z výstupních diagramů (viz přílohy č. 4 a 6). Základním jevem je zcela patrný rozvoj idolů ať už kvantitativně či ve smyslu diferenciace. Dále je zajímavé zjištění, že se téměř nezměnil poměr voleb, které se týkaly ženských osobností volených chlapci a voleb, které se týkaly mužských osobností volených dívkami. V obou ročnících volili chlapci výrazně nižší počet ženských osobností, ve čtvrté třídě dokonce žádnou ženskou osobnost. U chlapců zůstala stále nejpopulárnější skupina sportovců, ale došlo tu k určitému vývoji důvodů oblíbenců. Zatímco ve 4. třídě šlo o ideu výkonu a rychlosti jako takové, u 9. třídy už to byl obdiv z důvodu dosažených statusů a pozic v životě, kterých dle nich sportovci dosáhli právě prostřednictvím své schopnosti podat vysoký výkon. Navíc se ke sportovcům přidává i skupina zpěváků a herců, kteří jsou často voleni ze stejného důvodu. Krom výkonu u nich ale vyzdvihují i agresivitu, kterou vidí jako paralelní cestu k úspěchu. Objevuje se tu úzká specifikace na osobní zájmy i vliv stylu, do kterého se snaží chlapci zařadit. U dívek je klíčové, že se z kategorií volených idolů zcela vytratila zvířátka a také postavy. V jejich volbách ale zůstaly patrné důvody ideálních vlastností herců, hereček, zpěváků a na druhé straně důležitost ideálních životů. Dá se tedy mluvit o tom, že volby fantazijních postav se u dívek v průběhu let vyvinuly na volení reálných postav, jako jsou herci a zpěváci. Z důvodů voleb tu jde popsat jakýsi posun z fantazijního vysněného světa, kam by se dívky chtěly dostat do reálného ideálního světa. Navíc se tu objevuje fenomén volení žen jakožto modelů pro projekci. Žen, do jejichž pozice se dívky mohou toužit dostat a dosáhnout skrz ně například i na své oblíbené muže (Cher Loyd, Nina Dobrev). Mnohem více je tu z voleb mužů dívkami patrné, že tu jde o platonickou lásku či touhu o vztah s nimi i když je to jen velmi málo explicitně sdělováno. Celkově se v deváté třídě již mnohem víc diferenciovaně staví k pojmu idol. Žáky už například ani nenapadne psát o něčem tak obecném, jako je některý druh zvířat. Cítí potřebu vyjádřit skrz idol svou osobitost, což ve čtvrté třídě ještě není tolik patrné. V té se děti často ještě nechají ovlivnit například rodiči. Objevují se tu úzce individuální názory a to i takové, že idol je pro ně něco nepřijatelného. Někteří šli proti nutnosti vyjádřit nějaký svůj vzor. Cítili potřebu jedinečnosti a individuality. Větší pojem o abstrakční rovině tohoto pojmu je zavedl i k volbám jako jsou například rodiče či k vyjádření názoru na fenomén idolu. Po tom, co jsme jim daly dodatečnou otázku, ve které měli pojem idol brát jako oblíbence nikoli vzor, mnozí z nich již proti nebyli a vyjádřili se. 18

19 Závěr: Z našeho výzkumu je patrné, že idoly na základní škole se vyvíjí v určitých paralelních liniích do velké míry v závislosti na genderu. Celkově se dá mluvit o rozvoji idolů ať už v množství voleb, diferenciaci ale i v kvalitě úvah o důvodu této volby. V průběhu let se zde vytrácí vliv rodičů a projevuje se snaha o individualizaci, která vede tak daleko, že děti už se vymezují i proti volení jakéhokoli idolu. Uvědomují si a bojují za svou jedinečnost. Rozdíl je ale ve změnách postojů k oblíbencům mezi chlapci a dívkami. U chlapců se v podstatě nezměnila hlavní skupina vybíraných idolů (sportovci), proměnil se tu ale důvod jejich voleb. Na rozdíl od čtvrté třídy, kde šlo hlavně o zaměření na výkon a aktivitu, se v deváté třídě objevují volby nejvíce kvůli vlastnostem vedoucím k dosaženým výkonům. Chlapci již reflektují, že cestou k úspěchu nejsou jen vlastnosti jako rychlost a aktivnost, ale že je důležité se také určitým způsobem chovat a jednat. Na to navazuje i občasná volba kvůli agresivitě, která je vnímána jako další cesta k životnímu cíli. U dívek se dá mluvit o tom, že se nemění důvod jejich voleb. Stále se tu jedná o oblíbenost díky osobnostním vlastnostem, ideálnímu životu či vzhledu. Tedy věcí, kterých by dívky mohly dosáhnout. Přesouvá se tu ale pozornost z kategorií nereálných postav do reálného světa především celebrit. Mnohem víc už se tu projevuje zájem o hledání životních partnerů a lásky. Idoly dětí na základních školách tedy rozhodně nezůstávají stejné. Vyvíjí se a to v závislosti na rozvoji osobnosti jedinců, jejich socializaci a uvědomění si důležitosti budoucnosti. Děti se přesouvají od aktuálních oblíbenců, kteří pro ně mají význam z důvodu současné oblíbenosti, k idolům, jejichž vzorem se mohou řídit po zbytek života. Zdroje: KRAVCOVÁ, Jana. Idoly u dětí školního věku. Praha, Diplomová práce. Univerzita Karlova v Praze: Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Doc. PhDr. Miloš Kučera, CSc. 19

20 Přílohy: Příloha č. 1 Tabulka výsledků z ankety pro 4. třídu v anonymizované formě 4. TŘÍDA DÍVKY: Jméno Oblíbená osobnost Důvod Blanka Koně Ráda na nich jezdím. Justin Biebr Mám ráda jeho písně Denisa Koně Mají hezkou barvu, můžeme na nich jezdit, je to hodné zvíře, nenudíš se s ním, umí skákat přes překážky. Tereza Eva Olga Veronika Linda Pes Kočka Kůň Jack Sperou (škrtnuto) Jax Speraun Harry Poter Kesha Jack Parow Je hodná, trochu roztomilá. Je hodná, hezká, dobře se na ní jezdí, je poslušná, chytrá a dobře skáče. Je srandovní a odvážný. Je to kapitán na lodi, pro mě je oblíbený, protože je odvážný a pracovitý. Líbí se mi protože je nebojácný a spravedlivý, vždy bojuje až do konce. Líbí se mi její hudba, myslím, že umí hezky zpívat a proto je populární. Líbí se mi protože má na sobě pirátské oblečení, je statečný, jezdí po moři a bojuje za svojí posádku. Herry Poter Líbí se mi, protože má kouzelnickou hůlku. Chodí do kouzelnické školy a má jizvu na čele. Bára Justin Bieber Je oblíbený, protože je hezký, má talent. Kataru Mám jí ráda, protože je hezká a je vládkyně vody. Šanel Lucie Karel Gott Hezky zpívá. král Simba Je to lev Marie Rotrová Má krásné písničky Jack Sperou Jsou s ním dobrodružství Včelka Mája Všem pomáhá. Lenka Harry Potter Líbí se mi protože je odvážný, statečný, Hermiona a Ron, byli taky stateční, ale Harry nejvíc. Natálie Petra Kvitová Abbygaie Jansnová (z filmu 16 přání) Selena Gomez Líbí se mi protože je výborná sportovkyně, je to moje nejoblíbenější sportovkyně. Líbí se mi na ní oči, vlasy, nos, postava, prostě vše. Taky písně, filmy. Myslím, že je oblíbená kvůli svému filmu: Kouzelníci z Waverly a díky svým písničkám i těm co zpívá s Justinem Bieberem. Cece a Rocky Mám ráda jejich pořad Na parket Chicago Justin Bieber Mám ráda jeho písničky, je oblíbený kvůli svým písničkám se Selenou Gomez. Pavlína Lucie Vondráčková Je hezká, hezky zpívá a je známá. 20

21 Barbora Petra Vanda Tina Koně Chipeetes Lucka Bílá Různá zvířátka (kočky, psy, koně, ptáčky, prasátka) Josef Váňa Kůň Lucie Vondráčková Michel Telo Protože je hezká, má dobré písničky. Dá se na nich jezdit, umí rychle běhat a skákat. Hezky tancují, mají hezké oblečení a mají hezké pohádky. Má hezký hlas, je milá, umí se chovat k ostatním lidem, je hezká a je to česká zpěvačka Kočky jsou mazlivé, psy jsou roztomilý, hezcí, koně jsou dobří na jízdu, prasátka jsou užitečná. Líbí se mi jak jezdí dobře na koni. Myslím, že je oblíbený, protože je 3. nejlepší sportovec světa. Je to obyčejný kůň, mám ho ráda, protože je to takový kašpar a je zlobivej. Líbí se mi jak krásně zpívá, a když byla malá tak zpívala i s Martinem Dejdarem, to se mi líbilo. Má krásné písničky, je trošku hezký, je oblíbený asi že má hezký hlas a že je trochu hezký. CHLAPCI: Václav Tomáš Jméno Oblíbená osobnost Důvod Harry Potter Jaromír Jágr Jaroslav Váňa Je skvělý čaroděj a asi i dobrý kamarád, protože má dva nejlepší kamarády Rona a Hermionu. Je velice oblíbený, líbí se mi na něm, že je velice rychlý a hbitý. Je velice rychlý a měl dva koně. Na Velké Pardubické bývá skoro vždycky první. Tomáš Berdych Je to velice dobrý tenista. Hraje za Českou republiku a je velice hbitý a rychlý. Erik Karel Got Líbí se mi na něm jak zpívá. Persi Jascon Líbí se mi jeho dobrodružství a baví mě číst jeho zážitky. Ondra Majk Spirit Je oblíbený kvůli hudbě, je pro mě oblíbený, protože dobře zpívá. Kamil Jaromír Jágr Pro mě je oblíbený, protože umí dobře hrát hokej. NEPODEPSANÍ: Jméno Oblíbená osobnost Důvod Anonym č.1 Harry Poter Je to dobrodružné a také trochu strašidelné, takže se mi to prostě líbí. Má kouzelnou hůlku a kostičkovanou košili a na čele jizvu ve tvaru blesku. Anonym č.2 Karel IV. Je má oblíbená historická osobnost, protože byl moudrý, spravedlivý, dobře vládl, nechal postavit Karlštejn, můj oblíbený hrad. Anonym č.3 Petr Čech Je to náš fotbalový gólman, umí dobře chytat. Bolt Myslím, že je to nejrychlejší muž na světě, chtěl bych být jako on. Plekanec Je to dobrý hráč, reprezentuje naši Českou republiku ve fotbale. 21

22 Příloha č. 2 Tabulka výsledků z ankety pro 9. třídu v anonymizované formě 9. TŘÍDA DÍVKY: Jméno Oblíbená osobnost Důvod Olga 1D Líbí se mi na nich úplně všechno, jsou oblíbení kvůli vzhledu a hlavně kvůli písničkám. Karolína Daniel Landa Líbí se mi kvůli jeho názorům a jeho pěvecké a skladatelské kariéře. Blanka Tomáš Klus Líbí se mi na něm, že je svůj a má svůj názor, který vyjadřuje zpěvem, taky je hezký. Raego Líbí se mi na něm, že je svj a má svůj názor, který vyjadřuje zpěvem, taky je hezký Josef Váňa Moje vášeń jsou koně a chtěla bych to někam dotáhnout asi jako on Překonává překážky bez sebemenších problémů, nekouká na svoje zdraví ani na svůj věk, jde za tím co chce. Lucie Justin Bieber Má skvělý styl, je mi sympatický a strašně moc bych chtěla jeho život. Miley Cyrus Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Harry Styles Má skvělý styl, je mi sympatický a strašně moc bych chtěla jeho život. Johny Deep Má skvělý styl, je mi sympatický a strašně moc bych chtěla jeho život. Orlando Bloom Má skvělý styl, je mi sympatický a strašně moc bych chtěla jeho život. Miranda Keer Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Heidi Klum Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Demi Lovato Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Vanessa Hudgens Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Ashley Tisdale Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Bella Thorne Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Kate Hudson Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Mila Kunis Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Angelina Joile Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Megan Fox Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Jenyffer Aniston Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Nina Dobrev Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Cher Lloyd Má skvělý styl, je mi sympatická a strašně moc bych chtěla její život. Nikola One Direction Jsou z Velké Británie, jsou strašně talentovaní a krásní, je to nejoblíbenější kapela na světě, jsou dokonalí, Cher Lloyd Je to nejlepší kamarádka One Direction, je to raperka a zároveň popová zpěvačka. Andrea Justin Bieber Líbí se mi protože je hezký a hezky zpívá. Cher Lloyd Tu mám nejradši, je můj vzor, je strašně hezká, krásně zpívá a má dobrej styl, chtěla bych vypadat jako ona. Nicky Minaj Je to hustá slečna s dobrejma písničkama, má sice zajímavej styl, ale je hustá. One Direction Jsou to strašně hezcí kluci. Milena Demi Lovato Justin Bieber Je můj idol, líbí se mi jak zpívá, hraje a na to, že jí je jenom 19, tak má strašnou minulost a hodně si vším prošla. Populární je, protože hodně inspiruje lidi, aby se nikdy nevzdávali, zůstali silnými a šli za svými sny. A také proto že má velmi silné a emotivní písničky. Je mi jedno, že jiní ho rádi nemají, on si zaslouží být tak bohatý a slavný. Lidé ho mají rádi protože je velmi krásný a má úžasný hlas a 22

23 písničky. One Direction Mám je strašně ráda, jsou krásní a úžasně zpívají. CHLAPCI: Jméno Oblíbená osobnost Důvod Ivan Žádná Kamil H16 (asi...) Mají dobrý skladby a dobrej styl. Karel Kryštof Pavel Emil Zdeněk Jakub Dohnal (Urban Sense) Jan Hanko (Urban Sense) Jan Jašek (Urban Sense) Marek Kvapil (Urban Sense) Amanda z Kdo přežije Jason Statham Udo Dirkschneider Stefan Kaufman Lionel Messi Arnold Schwanzeneger Silvester Stallone zpěvák skupiny Linkin Park (Chester Bennington) Idol nemám, všichni jsme jen lidé. Mám lidi ke kterým mám respekt a ke kterým ne. S nikým se neztotužňuji. Sláva pochází často jen z nastavení propagační tváře. Nejde o talent ale o přistoupení na pravidla hry. Zajímám o parkour, patří mezi nejlepší parkouristy a freeranisty v celé ČR, také patří do Sokola, sbírám od něj inspiraci na různé atletické prvky. Zajímám o parkour, patří mezi nejlepší parkouristy a freeranisty v celé ČR, také patří do Sokola, sbírám od něj inspiraci na různé atletické prvky. Zajímám o parkour, patří mezi nejlepší parkouristy a freeranisty v celé ČR, také patří do Sokola, sbírám od něj inspiraci na různé atletické prvky. Zajímám o parkour, patří mezi nejlepší parkouristy a freeranisty v celé ČR, také patří do Sokola, sbírám od něj inspiraci na různé atletické prvky. Byla moc hodná, dobrá a chytrá. Jeho herecké výkony sice nedosahují S. Segala, ale jeho výkony ve filmech vydělávajících miliony na plátnech i na DVD jsou vynikající. Hraje za můj oblíbený tým. I když je nejlepším hráčem planety, tak se nechová jako: Jo já jsem borec, na mě nikdo nemá. Oblíbenej je určitě proto, že je nejlepším fotbalistu na světě a je určitě vzorem pro mnoho malých fotbalistů. Abde a Deno Fernando Jose Torres Sanz Radek kapela Linking Park Abde Justin Bieber (asi v závorce) Chuck Noris Barbora Špotáková Ondra Zdeněk Štybar Abde Mirek Lionel Messi Líbí se mi jeho nenafoukanost, podporuje charitu. Oblíbený je hlavně kvůli jeho schopnostem ve fotbale. Adam Strapo Líbí se mi jeho styl. Lionel Messi Líbí se mi na něm jeho povaha ve fotbale. 23

24 Jet Li Ovládá výborně bojové sporty. Libor David Villa Líbí se mi na něm jeho technika, účes. Je oblíbený, protože je dobrej. Oliver Jim Carrey Líbí se mi na něm, jak je srandovní. Je oblíbený protože umí lidi rozesmát. Michal Lionel Messi Dělá sport, který mě taky baví. Líbí se mi jak hraje, co udělá pro tým FC Barcelona. Je slavný, protože je ve fotbale nejlepší na světě, má i vysoký příjem peněz, dělá hodně práce pro tým a dává hodně gólů. Samuel Paulie Garand Je to zpěvák, líbí se mi jeho skladby. Cristiano Ronaldo Líbí se mi jeho styl hry. Milan Žádný Žádný idol nemám. Připadá mi nesprávné snažit se bezmezně někoho obdivovat a nesnažit se o originalitu. Je několik známých osobností, kteří jsou mi sympatičtí. Rodiče Ale za nejlepší vzor mi slouží moji rodiče, kteří oba dělají vše pro to, abych měl vše, co potřebuji. Oba jsou vzdělaní a já jsem na ně hrdý. Václav Nenapsal nic NEPODEPSANÍ: Jméno Oblíbená osobnost Důvod Anonym 1 Jim Carry Je to borec, který je originální, je vtipný, je dobrý v tom co dělá, má dobré nápady, jak rozesmát co nejvíce lidí. Anonym 2 Issac Newton Anonym 3 Blake Lively Ashley Tisdale Hayden Penettire Chaning Tatum Cameron Diaz Drew Barrymore Nina Dobrew Demi Lovato Paul Wesley Anonym 4 Amanda Bynes Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. P!nk Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Blake Lively Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Cameron Diaz Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Nina Dobrev Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Paul Wesley Je takový jaký je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Ian Somerhalder Je takový jaký je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Demi Lovato Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. Drew Barrymory Je taková jaká je, nemá přetvářku, líbí se mi jak vypadá, jak se chová. 24

25 Příloha č.3 Záznam z pozorování pro 4. třídu 4. třída pozorovaní z 1. hodiny zadání ankety a hry Děti a třída: chybělo 5 dětí. Žádný chlapec Ve třídě neměli žádné plakáty známých postav nebo něčeho podobného (akorát vyjmenovaná slova apod.). Oblečení taky nebylo ničím zvláštní až na Martina T., který měl triko s Homerem Simpsonem. Na penálech se často jako motiv objevovala zvířátka. Nejčastěji se objevovali koně a párkrát i psi. Na některých dalších věcech pak byly i třeba různé Disney postavičky anebo Hello Kitty. - Čekáme před třídou na příchod učitelky. Je po velké přestávce a již zvonilo na přípravu. Hodina našeho vstupu byla v rozvrhu jako literatura. Děti ve třídě již sedí na svých místech, mají připravené sešity a penály. Stalé mezi sebou ale komunikují, ohlížejí se po dveřích. Možná po učitelce, možná po nás. - Přichází učitelka, vede s námi rozhovor před dveřmi na téma plánu následující hodiny. Děti se utišily a stále nahlíží do dveří. Učitelka vchází a my za ní. Děti si v tichosti stoupají a na její pokyn zase sedají. Učitelka nás uvádí do třídy. - Učitelka: Děti, jak jsme si říkali, dnes nebudeme mít hodinu čtení. Místo toho se na nás přišly podívat studentky, které se vám ještě sami představí a přišly s vámi udělat výzkum. - Ukazuje na nás a děti se na nás orientují pohledem. Jsou zcela tiché, ruce mají převážně na stole. Dávají pozor. - Výzkumnice: Dobrý den. Já jsem Dominika Drahovzalová. Asi znáte mojí maminku, která tady ve škole pracuje. - Holčička v první lavici: Já se taky jmenuji Dominika! (drobná holčička romské národnosti) - Učitelka naznačuje, aby mlčela. - V: No vidíš. A tady je Anička Vozková. Přišly jsme k vám z pedagogické fakulty Univerzity Karlovi. Studujeme tam psychologii a speciální pedagogiku a byly bychom rády, kdybyste nám pomohli s jedním naším úkolem. Děláme výzkum, který má zjistit, jaké jsou idoly - oblíbené osobnosti nebo postavy - dětí ve škole. Rozdáme vám proto papír, na kterém je tato otázka: - V: čte přesně zadání textu. - V: Tak a poprosíme vás, abyste nám na ni odpověděli. Napište nám, jakou máte oblíbenou osobnost a hlavně proč. Netrapte se s tím, jak moc toho napíšete nebo jak dobře. Jde nám jen o váš názor, chceme jen vědět, co máte rádi. Teď vám rozdáme papíry, na které budete psát. Když zbude čas, tak si na konci hodiny ještě zahrajeme nějaké hry, ano? Poprosím vás ještě, abyste se na papír podepsali křestním jménem. - V: to je to první. - V: a pokud jste tu dva se stejným jménem, tak si papír nějak označte, abyste si ho potom poznali. Třeba hvězdičkou. - Výzkumnice si rozdělují a roznášejí papíry. Děti šramotí, vyndávají tužky. Když je rozdáno, výzkumnice se vrací před třídu. - Učitelka: Rozumíte tomu, co máte psát? - Třída mručí. Dominika: Já moc ne. - Učitelka: Napíšeš, koho máš ráda. Třeba jakou pohádkovou postavu, nebo postavu z knížky a proč, ano? - Dominika kývá, třída se dívá do papíru, zjevně rozmýšlí, co napíšou. 25

26 - Holčička v druhé lavici vpravo: A můžu jich napsat i víc? Holčička nakonec napsal pět postav. Dva zpěváky, tři pohádkové postavy. U pohádek kladla důraz na odvážnost a dobrosrdečnost (Karolína) - Učitelka se otáčí na nás. - V: Určitě můžeš. Klidně jich napiš hodně, ale úplně stačí jen jedna. Můžete klidně i kreslit. Času máte, kolik budete potřebovat. - Holčička v pravé řadě nalevo, první lavice: A můžeme napsat i zvíře? (proužky sukně) - Jiná holčička: Třeba koně? - Chlapeček: A může to být i z televize? - V: Samozřejmě můžete. Může to klidně být i postava, která vůbec nežije, třeba jen v knize nebo filmu. - Děti postupně začínají psát. Učitelka nám nabízí možnost sednout si stranou. Využíváme ji, abychom děti příliš nerozptylovaly. Při našem přesunu se děti trochu rozpovídají. - Učitelka: A pracujeme každý zvlášť. - Děti píší velmi tiše. Holčička (Kristýnka) se hlásí. Učitelka jí dá slovo: Já nevím, jak to mám napsat. Napsala Jack Parow. Dále ještě Harry Potter. Hodně záviselo na jejich atributech, jako je oblečení a dále na jejich světě. - Učitelka projevila tendenci jí zakázat takové jméno psát. V: Napiš to tak, jak to jméno slyšíš. - Chlapeček Martin Š.: Můžu napsat i někoho, kdo už nežije? Napsal Karla IV. Je synem učitelky dějepisu (Martínek Š.) - V: Můžeš. Klidně to může být historická osobnost. - Během toho, co děti píší, si je snažíme prohlédnout. Většina dětí není oblečena nijak zajímavě. Některé mají na oblečení anglické nápisy bez významného obsahu či značky. Jeden chlapec má triko s Homerem Simpsonem (levá řada). Jeden chlapec má v penále obrázky motorek. Skupina dívek má na oblečení či školních potřebách obrázek koně. Tyto dívky sedí relativné blízko v prvních lavicích. - Děti píší velmi poctivě. Zmizíkují pera a přepisují je propiskou. Postupně mnění propisky za tužky a začínají malovat obrázky. - Jdeme opět před třídu, abychom mohli práce vybírat. Učitelka se nás tiše ptá, co budeme pak s pracemi dělat. Říkáme, že je budeme porovnávat s výsledky ostatních tříd a zjišťovat, jak se mění a vyvíjí pojetí idolu u dětí a mladistvých. - Učitelka: Děti, to co napíšete, si tady studentky přečtou a porovnají to s pracemi jiných dětí, jako jste vy na jiných školách. Takže pak budou vědět, jaké osobnosti mají rádi všechny děti u nás. - V: a taky jak se to mění. Půjdeme tady na škole ještě do jiné třídy a i tam poprosíme děti o názor. Takže pak budeme vědět, jaké věci mají děti rádi pořád a jaké ne. - Učitelka: A přijdete nám to pak povědět? - V: Určitě. My si práce přečteme, porovnáme je a určitě ještě přijdeme. Na něco se vás třeba ještě zeptat, popovídat si o tom a samozřejmě vám i povíme, jak to dopadlo. - Děti chvilkami zvedají hlavu a poslouchají nás. Většina z nich je ale zahloubána do malování. Spousta holčiček maluje koně. Berou si i pastelky. Učitelka začíná být nervózní, protože čas hodiny se krátí. - Chlapeček v druhé řadě vlevo se hlásí: Já už to mám. - Vybíráme od dětí, které se hlásí texty, a pokládáme je na katedru. Postupně se zvedá víc a víc rukou. Děti, které dopsaly, poslušně tiše sedí a čekají. Papír mají u sebe nejdéle holčičky v prvních lavicích, které malují i barevně. 26

27 - V: dáme ještě čas těm, kteří malují. Nemusíte spěchat. - Některé děti se už ale začínají vrtět. Chlapec vlevo pije (Martin) - Učitelka po nějaké době: tak budeme za chviličku končit. Domalujte poslední obrázky. - Holčičky z posledních řad se na povel zvedají a donáší nám papír. Děvčata v levé řadě lavic stále ještě malují, zrychlily ale tempo. Postupně má neodevzdáno jen první lavice vlevo (Dominika a ještě jedna holčička) - Učitelka: Dominiko, tak už dokreslujeme. - V: Nemusí to být úplně vybarvené. Nebojte se, nikdo jiný než my nebude vědět, kdo co psal. - Dominika rychle domaluje sukni a nese práci. Pokládáme práce stranou. - V: Moc vám děkujeme za práce a krásné obrázky. Máme ještě čtvrt hodiny, tak si ještě něco zahrajeme? - Třída: Ano! - V:Dobře. První hra je pohádková pantomima. Víte, jak se hraje? (děti kroutí hlavami, některé říkají ano), tak pro ty, co jí neznají. Jeden z vás půjde před tabuli, vymyslí si nějakou pohádkovou postavu a tu nám předvede, zahraje. Nebude u toho ale mluvit! A kdo uhodne, co to za postavu bylo, ten půjde hrát místo něj. Ano? - V: kdo chce jít první? - Zvedla se okamžitě ruka v první lavici, Davídek (tento chlapeček píše většinou sportovce. Oceňujě je za jejich rychlost a hbitost). Chlapec si stoupl před třídu, ale nevěděl. Otáčel se po učitelce. Ta pod zakrytou rukou napsala cosi na papírek a nechala ho to přečíst. Pak začal předvádět čaroděje. Poznala holčička napravo. Opět nevěděla. Věděl ale chlapeček vlevo. Šel místo ní. Dělal kovboje. Děti nejprve nepoznávaly, protože kluk naznačoval házení lasem spíš jako míčem. Pak udělal ale jízdu na koni a děti hned poznaly. Uhádl chlapeček uprostřed a hrál pak Krtečka. Děti si dlouho myslely, že jde o nějakého hledače pokladů nebo dělníka. Chlapec musel nakonec na výzvu učitelky dětem poradit. - Šel hrát další chlapeček a dělal na radu paní učitelky malíře. Ale děti hádali učitele, protože ke kreslení používal tabuli jako kulisu. Nakonec uhádla větší dívka ze zadní lavice (Natálie Še.) a hrála pak tu učitelku. Dále se samovolně změnilo téma a děti zahrály ještě dvě povolání. Jedna holčička hrála kuchařku a druhá řidiče. - Během hry byly děti velmi aktivní. Nevykřikovaly, ale hlásily se a povyskakovaly na židlích. Učitelka nás nechala, abychom vybíraly, kdo bude mluvit a hrát. Nechala děti, aby si sem tam něco šeptli při hádání. - Do konce hodiny zbývalo necelých deset minut, takže jsme navrhly změnu hry. - V: Chcete pokračovat v pantomimě, nebo si zahrajeme něco nového? - Děti: Něco nového! (celkem jednotně) - V: Dobře. Další hra bude taky taková pohádková. Akorát že tentokrát budeme ty pohádky vymýšlet. Jeden z vás si vždycky stoupne a zbytek třídy mu řekne tři slova. Z těchto tří slov on pak vymyslí krátkou pohádku. Jenom tak na dvě tři věty. Třeba když já dostanu slova hřeben, strom a mašle, řeknu: Strom si hřebenem sčesal vlasy do mašle. může to být klidně úplný nesmysl. Hlavní je vytvořit s těmi slovy větu. - V: kdopak chce začít? - Zvedlo se mnoho rukou. Vybraly jsme chlapečka vpravo. - V: tak, jaká mu dáme slova? 27