Sborník inovované výuky

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Sborník inovované výuky"

Peter Dušek
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 Sborník inovované výuky Fakultní nemocnice u sv. Anny v Brně 2014

2 1. Úvod Sborník inovované výuky zahrnuje: - Soubor vybraných přednášek odborníků z praxe. - Metodické listy pro učitele určené pro inovativní výuku. - Metodiku simulační výuky včetně audiovizuálních záznamů modelových situací. Všechny tyto vzdělávací materiály vznikly v rámci projektu Nadregionální síť SZŠ pro vyšší kvalitu vzdělávání a praxe, reg. číslo: CZ.1.07/1.1.00/ Soubor vybraných přednášek odborníků je předkládán ve formě PPT prezentací, a to z důvodu snazšího využití pro účely výuky na středních zdravotnických školách. Prezentace mohou pedagogové použít při výuce odborných předmětů Ošetřovatelství, Ošetřování nemocných, Klinická propedeutika, Somatologie, Psychologie atd. Druhá část Sborníku inovované výuky obsahuje 31 Metodických listů, které byly zpracovány odbornými vyučujícími ze SZŠ Jaselská, CSZŠ Grohova, SZŠ EA Šimáčkova, SZŠ Kroměříž a SZŠ a VOŠ zdravotnická Žďár nad Sázavou. Pro lepší orientaci je každý metodický list členěn do následující struktury: - Anotace. - Vzdělávací oblast. - Tematický okruh. - Mezioborové přesahy a vazby. - Cílová skupina. - Očekávaný výstup/cíl. - Předpokládaný časový nárok. - Organizace řízení učební činnosti. - Organizace prostorová. - Nutné pomůcky. - Klíčové kompetence. - Průřezová témata. - Klíčová slova. - Text. Metodika simulační výuky vymezuje tuto specifickou formu výuky z obecného hlediska, ale ukazuje i možnosti jejího využití právě pro výuku budoucích zaměstnanců zdravotnických zařízení. Záznamy modelových situací jsou doloženy na samostatném DVD. 2. Cíl Získávání informací přímo od odborníků z praxe, zvlášť ve zdravotnictví, kde je potřeba neustálého rozvíjení znalostí a jejich aktualizace odborníky, či upevňování znalostí prostřednictvím simulační výuky

Všechny tyto vzdělávací materiály vznikly v rámci projektu Nadregionální síť SZŠ pro vyšší kvalitu vzdělávání a praxe, reg. číslo: CZ.1.07/1.1.00/14.0028.

3 je efektivním způsobem vzdělávání. Snahou je co nejlépe připravit studenty na jejich budoucí zaměstnání a odborným pedagogům poskytnou pro jejich práci tolik potřebné informace z praxe. Přednášky odborníků z praxe rozšiřují standardní na středních zdravotnických školách výuku o témata, která školní osnovy nepostihují. Zařazením těchto prezentací do běžné výuky získá student aktualizované informace o dané problematice, osvojí si odbornou terminologii, dozví se o příkladech z praxe atd. Cílem druhé části Sborníku inovované výuky, Metodických listů, je vytvoření společného portfolia pro všechny zapojené zdravotní školy. Odborní vyučující na základě nových informací získaných nejen v rámci DVPP, ale i výuky, exkurzí a praxí vytvořili Metodické listy za účelem zkvalitnění výuky. Cílem Metodiky simulační výuky je podpořit zařazování nových forem výuky psychologie na středních zdravotnických školách. Zařazením komunikačních témat do výuky psychologie mají studenti možnost posílit své komunikační dovednosti v interakci s různými typy pacientů a získané teoretické znalosti i praktické dovednosti pak využívat v rámci praktické výuky na odděleních zdravotnických či sociálních zařízení. 3. Cílová skupina Cílovou skupinou jsou studenti středních zdravotnických škol (1. 4. ročník). 4. Přínos Sborník inovované výuky nabízí velké množství nejnovějších informací o aktuálních postupech, materiálech, technologiích, využívaných přímo v praxi. Jejich platnost je zajištěna bezprostřední návazností na pracoviště autorů předložených prezentací. Velkým přínosem je pro studenty i možnost ověřit si v rámci inovované výuky úroveň svých komunikační dovedností. V bezpečném prostředí simulačního centra si mohou vyzkoušet komunikaci s různými typy pacientů a získat tak větší jistotu pro výkon svého budoucího povolání. 5. Personální zajištění Na inovaci výuky na středních zdravotnických školách se podílel tým odborníků z FNUSA, odborní vyučující ze středních zdravotnických škol, tým psychologů, tým herců, organizační tým a podpůrný tým (technická asistence).

Zařazením těchto prezentací do běžné výuky získá student aktualizované informace o dané problematice, osvojí si odbornou terminologii, dozví se o příkladech z praxe atd.

4 Pracovní náplň odborníků z FNUSA: - příprava přednášky odborné téma doplněné o nové postupy, procedury, materiály, studium nových informací, příprava ukázkových pomůcek, materiálu, videí, - vedení samotné přednášky (délka přednášky zpravidla dvě hodiny), - diskuze se studenty, zodpovídání dotazů, Pracovní náplň odborných vyučujících: - studium odborného tématu, - konzultace s odborníky z praxe, - příprava metodického listu, Pracovní náplň týmu psychologů: - metodické nastavení simulační výuky (simulované situace a následný debriefing), - spolupráce na vytváření scénářů pro simulační výuku, - spolupráce na vytváření evaluačního dotazníku, - vedení simulační výuky úvodní přednáška, výběr simulovaných situací, spolupráce s hercem, podání zpětné vazby účastníkům, - komunikace s herci, - komunikace s cílovou skupinou, Pracovní náplň týmu herců: - nastudování role, - komunikace s psychology vybraná simulovaná situace, - podání zpětné vazby studentům, Pracovní náplň organizačního a podpůrného týmu: - domluva termínů výuky či simulační výuky s cílovou skupinou, - domluva termínů výuky či simulační výuky s odborníky, psychology a herci, - domluva obsahové náplně výuky či simulační výuky, - koordinace všech aktivit, - zajištění výukové místnosti, - zajištění zpětné vazby účastníků, - asistence na výuce, - asistence u techniky na simulační výuce, - kontrola metodických listů, - komunikace se studenty a odbornými vyučujícími, - řešení nahodilých komplikací.

praxe, - příprava metodického listu, Pracovní náplň týmu psychologů: - metodické nastavení simulační výuky (simulované situace a následný debriefing), - spolupráce na vytváření scénářů pro simulační

5 6. Materiální a technické zajištění Výuka vedená odborníky z FNUSA zpravidla probíhá na středních zdravotnických školách, kde je nutné zajistit níže uvedené pomůcky a to jak ze strany dané školy, tak ze strany odborníka (výukové pomůcky): - projekční technika: promítací plátno, datový projektor a počítač vybavený potřebným softwarem včetně prezentačních a video projekčních programů, reproduktory, - flipchart, - učební texty, výukové filmy, instruktážní videa, zdravotnická dokumentace, - výukové modely a pomůcky pro nácvik odborných činností: o model pro nácvik kardio-pulmonální resuscitace, o resuscitační vak (AMBUVAK), defibrilátor, o model ruky pro nácvik periferní žilní kanylace, o model pro nácvik péče o tracheostomii, o model pro nácvik cévkování muže a ženy, o funkční odsávačka, o model novorozence KPR a trauma, o model Brad s elektronikou, o model rozložené kostry, o model manekýna CPR defibrilační, o model pro nácvik péče o stomie, o model stoličky na stojanu, model chrupu, model zubů, model čelisti horní a dolní, o model pro nácvik ošetření poranění, o různé typy inzulínových per a glukometrů, o tabulky pro stanovení nutričních hodnot, o zdravotnické pomůcky: dezinfekce, obvazový materiál, různé typy kanyl a cévek, ad. dle odborného zaměření kurzu, - stoly, židle kapacita dostačující pro cílovou skupinu - sociální zařízení (WC), - zázemí pro lektory oddělená místnost vybavená skříněmi pro uložení pomůcek, psací stůl, židle, telefon. Realizace simulační výuky má vysoké technické a materiální nároky. Simulační výuka probíhá v Simulačním centru komunikačních dovedností, které se nachází ve FNUSA. Simulační centrum disponuje vybavením potřebným pro realizaci výuky: - audiovizuální technika kamery, videorekordér, přehrávač, videomonitory, zálohovací HDD, bezdrátový mikrofonní systémy (headset, klopový mikrofon, bezdrátový in-ear sluchátka), mikrofony a další technika potřebná k realizaci simulační výuky, - flipchart, - vybavení nemocničního pokoje (postel, stoleček atd.), - židle kapacita dostačující pro cílovou skupinu, - materiál potřebný k profesionálnímu maskování herců standardizovaných pacientů, - zázemí pro cílovou skupinu: místnost na odložení věcí, možnost občerstvení, - zázemí pro odborníky a herce místnost na odložení věcí, možnost občerstvení, - sociální zařízení (WC).

- flipchart, - učební texty, výukové filmy, instruktážní videa, zdravotnická dokumentace, - výukové modely a pomůcky pro nácvik odborných činností: o model pro nácvik kardio-pulmonální resuscitace, o

6 7. Náklady výuky na SZŠ a simulační výuky Náklady na výuku na SZŠ vedenou odborníkem představují celkové náklady na dvouhodinovou přednášku včetně přípravy. Celkové náklady na simulační výuku předpokládají realizaci čtyřhodinového bloku včetně nastudování role hercem. Mzdové náklady předpokládají uzavření Dohody o provedení práce s odborníky a obsahují srážkovou daň. Sociální a zdravotní pojištění není do celkových nákladů započítáno. Do celkových nákladů není započítán organizační tým, tedy čas osoby, která má na starosti domluvu termínů s odborníky, psychology, herci a obsahovou náplň výuky. Kalkulace výuky na SZŠ vedené odborníkem z FNUSA: Celkové náklady na odborníka: Režijní náklady (tisk materiálů atd.): Celkem: Kalkulace simulační výuky: Celkové náklady na psychologa: Celkové náklady na herce: Celkové náklady na technickou asistenci: Režijní náklady (tisk materiálů, úklid atd.) Celkem:

Mzdové náklady předpokládají uzavření Dohody o provedení práce s odborníky a obsahují srážkovou daň. Sociální a zdravotní pojištění není do celkových nákladů započítáno.

Podobné dokumenty

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Číslo výzvy: 21 Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Číslo prioritní osy: 7.1 PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Souhrnné informace o projektu Číslo operačního programu: Název operačního programu: Číslo výzvy: 21 CZ.1.07 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název výzvy: Žádost o finanční podporu