VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

Transkript

1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA-KOLOVRATY ŠKOLNÍ ROK 2012/13 1

2 1. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola Praha-Kolovraty Vedení školy: Mgr. Vladimíra Neklapilová, ředitelka školy Mgr. Renata Vařechová, zástupkyně ředitelky Kontakty: Web: Telefon: nová budova: reditel@zskolovraty.cz Identifikační údaje školy: IZO: IČO: Adresa školy: Mírová 57/47, , Praha-Kolovraty Místa poskytovaného vzdělání: Mírová 57, Praha 10 Kolovraty K Poště 450/7, Praha 10 Kolovraty Zřizovatel školy: Městská část Praha-Kolovraty Adresa: Mírová 364, Praha 10 Kolovraty Telefon: , Základní škola Kolovraty je škola s úplným prvním stupněm s pěti postupnými ročníky. Škola je situována ve dvou budovách v klidové části obce s dobrou dostupností městskou hromadnou integrovanou dopravou. Škola sdružuje následující zařízení: základní školu s kapacitou 295 žáků školní družinu s kapacitou 150 žáků školní jídelnu s kapacitou 500 obědů Školní družina Kontakty: Web: Telefon: druzina@zskolovraty.cz Identifikační údaje ŠD: IZO: Adresa ŠD: K Poště 450/7, Praha-Kolovraty 2

3 Činnost školní družiny je v souladu s vyhláškou č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, v platném znění. Poskytuje žákům naplnění volného času zájmovou činností se zaměřením na různé oblasti. Školní družina s maximálním povoleným počtem 150 žáků realizuje svoji činnost v pěti odděleních po 30 žácích. Činnost oddělení je situována do běžných učeben, ve kterých probíhá v dopoledních hodinách výuka. Naplnění hygienických požadavků daných platnou legislativou a dosažení požadovaného režimu je zajištěno maximálním využitím všech prostor budovy a dostatečným vybavením pro odpočinek. Provoz školní družiny se řídí samostatně zpracovaným vnitřním řádem a provozním řádem školní družiny. Ranní provoz je zajištěn od 6.30 hod. do 7.40 hodin a odpolední provoz od hod. do hodin. V režimu školní družiny je zařazen pobyt venku od do hodin (dle počasí). Školní družina funguje zpravidla pro žáky 1. až 3. tříd. Přijímání žáků probíhá na základě stanovených kritérií ředitelky školy. Ve školním roce 2012/13 byla stanovena tato kritéria: Do školní družiny byli přijímáni žáci od 1. do 3. ročníku na základě rodiči řádně a pravdivě vyplněné přihlášky, která byla ke stažení na webu školy. Žáci byli přijímáni do naplnění kapacity ŠD. Přednostně byli přijímáni žáci zaměstnaných zákonných zástupců a děti s celotýdenní docházkou v plném režimu; mladší žáci mají přednost před staršími, a to v tomto pořadí: 1. Žáci 1. ročníku zaměstnaných zákonných zástupců, kteří nejsou na mateřské či rodičovské dovolené. 2. Žáci 2. ročníku zaměstnaných zákonných zástupců, kteří nejsou na mateřské či rodičovské dovolené. 3. Dojíždějící žáci 3. ročníku zaměstnaných zákonných zástupců, kteří nejsou na mateřské či rodičovské dovolené. 4. Žáci 3. ročníku zaměstnaných zákonných zástupců, kteří nejsou na mateřské či rodičovské dovolené. Přijímací řízení probíhalo od do O výsledcích byli rodiče informováni na webových stránkách školy. Ve školním roce 2012/13 si žáci ve ŠD mohli vybrat z široké nabídky činností: Výtvarné činnosti vyrábění předmětů z rozmanitých materiálů Odpočinkové a relaxační činnosti poslech pohádek, besedy na různá témata, klidové a odpočinkové hry Rozumové činnosti hádanky, kvizy, hlavolamy, didaktické hry Společné hry v místnosti Stolní a deskové hry Stavění z mnoha různých stavebnic Spontánní činnosti s hračkami Rekreační činnosti na venkovním hřišti Sportovní činnosti vybíjená, fotbal, pohybové a míčové hry Družinové soutěže 3

4 Žákům též bylo nabídnuto mnoho družinových akcí: Vystoupení kouzelníka Kouzelné představení Divadelní představení O princezně Máně Divadelní představení Cesta do Betléma Celodružinová výtvarná soutěž Oblíbené zvíře Výtvarné dílny výroba magnetek Návštěva knihovny s besedou, čtením a soutěží Děti hrají dětem divadelní představení pro 1. třídy Soutěž Družina má talent Turnaj ve vybíjené Výměnná burza kartičky se zvířátky Fáborkovaná Opičí dráha Školní jídelna Kontakty: Web: Telefon: skolnijidelna@ .cz Identifikační údaje ŠJ: IZO: Adresa školy: K Poště 416/3, Praha-Kolovraty K zajištění obědů pro žáky i zaměstnance má škola vlastní školní jídelnu, která je v samostatné budově. Školní jídelna dále zajišťuje stravování žáků MŠ a zaměstnanců ÚMČ. Provoz školní jídelny se řídí samostatně zpracovaným vnitřním řádem a provozním řádem školní j í- delny. Provozní doba školní jídelny: hodin. Obědy jsou vydávány v době od do hodin. Strávníci Počet Cena oběda ZŠ žáci 238 cena oběda 26,00 Kč, starší 10 let 27,00 Kč ZŠ zaměstnanci 28 54,00 Kč MŠ žáci 167 MŠ zaměstnanci strava 32,00 Kč, starší 6 let 36,00 Kč 54,00 Kč 4

5 ÚMČ zaměstnanci 9 54,00 Kč Cizí strávníci 15 70,00 Kč Školská rada Školská rada je orgán školy, který umožňuje zákonným zástupcům nezletilých žáků, pedagogickým pracovníkům a zřizovateli podílet se na správě školy. Školská rada vznikla Řeší problematiku dle svých kompetencí daných zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), a v souladu s jednacím řádem. Spolupráce školské rady se školou je velmi dobrá. Školská rada má celkem 6 členů: 2 zástupce z řad rodičů, 2 zástupce základní školy, 2 zástupce zřizovatele. Kontakty: Web: sr-kolovraty@seznam.cz Členové školské rady: Za rodiče: Benda David Bernard Lukáš Za ÚMČ Vítková Hana Ing. Král Petr Za školu: Mgr. Vařechová Renata Mgr. Beránková Simona Zasedání školské rady ve školním roce 2012/2013: Základní škola Základním rysem koncepce rozvoje ZŠ Praha-Kolovraty je otevřenost školy a její inovativnost. Hlavním cílem koncepce je zajistit vysokou konkurenceschopnost školy, přičemž hla v- ními nástroji k dosažení cíle bude posilování silných stránek školy, eliminace slabých stránek a vytvoření kvalitního image školy. Dlouhodobé cíle školy: 1. cíl: Zajistit inovativnost školy 2. cíl: Zvýšit kvalitu výchovy a vzdělávání tak, aby škola byla srovnatelnou a konkurenceschopnou 3. cíl: Zkvalitnit materiální a technické vybavení školy 4. cíl: Šíře nadstandardní nabídky školy 5. cíl: Otevřenost školy 5

6 6. cíl: Nabídka pro komunitu Tyto cíle jsou dlouhodobé a činnost školy je koordinována k jejich postupnému naplňování. Zajištění výuky Pravidelné vyučování začíná v 8.00 hodin, poslední vyučovací hodina končí v hodin. Časové rozložení výuky, sestava rozvrhu a režim dne jsou stanoveny podle požadavků školského zákona a další související legislativy, a to s ohledem na věkové zvláštnosti žáků, jejich biorytmus a náročnost jednotlivých předmětů. Po každé vyučovací hodině následuje přestávka. Mezi jednotlivými hodinami trvá přestávka 10 minut s výjimkou hlavní přestávky po druhé vyučovací hodině, která trvá 20 minut, a přestávky po 5. vyučovací hodině, která trvá 5 min. Ve školním roce 2012/13 byl rozvrh hodin sestaven tak, aby žádná třída neměla odpolední vyučování. Maximální počet vyučovacích hodin byl 6, a to jednou týdně v případě pátých ročníků. Počet žáků a tříd ve školním roce 2012/13 Ve školním roce 2012/13 navštěvovalo ZŠ Praha-Kolovraty v průměru 250 žáků, z toho 242 žáků ze spádové oblasti, 8 žáků mimopražských (Středočeský kraj), 4 cizinci (2 z Číny, 2 ze Slovenska). Výuka probíhala ve 12 třídách s průměrným počtem 20,8 žáků na jednu třídu. Průměrné počty žáků ve školním roce A A A A A B B B B B C C Celkem žáků na konci školního roku 2012/ Celkem tříd 12 6

7 Grafické srovnání počtu žáků Vývoj počtu žáků školy má dlouhodobě vzestupnou tendenci, proto je třeba zabývat se problematikou kapacity školy a dostatku prostor pro výuku. Vývoj počtu žáků za posledních šest let Školní rok 2007/8 2008/9 2009/ / / /13 Kapacita školy Počet žáků Vzestup počtu o A B

8 1. C A B C A B C A B C A B C Prostorové podmínky a materiální vybavení školy Ve školním roce 2012/13 byla výuka zajištěna ve dvou budovách školy. Budova 1: Mírová 57, Praha 10 Kolovraty Učeben: 7 Budova 2: K Poště 450/7, Praha 10 Kolovraty Učeben: 5 V budově 1 (hlavní budova) je 7 učeben, z toho jedna plní funkci kmenové učebny a zároveň učebny pro výuku ICT. Tato učebna je vybavena 25 PC a tiskárnou, slouží k realizaci výuky IKT a multimediální výuky ostatních výukových předmětů. Žákovské PC jsou síťově propojeny s učitelským PC, pedagog tak může průběžně sledovat práci žáků. V hlavní budově je také umístěna školní žákovská knihovna, ve které si mohou žáci zapůjčovat knihy dle 8

9 výpůjčního řádu. Škola je postupně vybavována televizory, disponuje zpětnými projektory, digitálními fotoaparáty, dataprojektory, interaktivními tabulemi Aktiv Board a Smart Board. Pro práci s interaktivními tabulemi jsou k dispozici notebooky nebo pevné PC. V budově 2 (nová budova) je 5 učeben, které jsou po vyučování využívány jako herny školní družiny. V budově je plně vybavená keramická dílna s vlastní pecí a cvičná kuchyňka. Vedle hlavní budovy školy je postavena moderní tělocvična, která je s budovou propojena. Tělocvična není součástí školy, ale škola má výhradní právo bezplatného užívání po dobu výuky. Škola má od městské části dlouhodobě pronajaté venkovní hřiště s víceúčelovým povrchem, které bylo dále v rámci dotačních programů MHMP zrekonstruováno a doplněno o rozběhovou dráhu a doskočiště pro skok daleký. Všechny třídy jsou vybaveny moderním ergonomickým nábytkem, s přiměřeným prostorem pro klidovou zónu s kobercem. Třídy v půdní nástavbě jsou atypicky členěné. Pedagogický sbor má v obou budovách k dispozici sborovnu s počítačem, internetem, tiskárnou a kopírovacím zařízením. Učitelé mají k dispozici samostatné sociální zařízení. 3. Přehled oborů vzdělání a zajištění plnění cílů vzdělání Základní škola Praha-Kolovraty poskytuje vzdělávání v oboru vzdělání se schváleným vzdělávacím programem C/01. Školní vzdělávací program je zpracován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Motivační název školního vzdělávacího programu je KOPR komunikace a prevence program zahrnuje prvky zdravé školy a prevence rizikového chování. Tento motivační název školního vzdělávacího programu KOPR byl vytvořen ze dvou slov komunikace a prevence. Tyto dvě oblasti jsou stěžejními a tradičními vzdělávacími oblastmi školy. Po provedených analýzách podmínek školy, jejích specifik, potřeb žáků a požadavků rodičů bylo zaměření školy rozděleno do čtyř priorit: poskytovat kvalitní základní vzdělání zaměřené na schopnost řešit úkoly samostatně i v týmu, vytvořit podmínky pro individuální přístup ke všem žákům, spolupracovat se sdruženími v obci na bohaté nabídce mimoškolních aktivit a zapojení žáků do dění v obci (tato spolupráce má dvojí efekt žáci získají vztah ke svému bydlišti a zároveň se rozvíjí program prevence rizikového chování), rozvíjet komunikační dovednosti žáků v mateřském jazyce, v cizím jazyce, v informačních a komunikačních technologiích a v sociálních vztazích. Učební plán dle ŠVP KOPR Předmět 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník celkem disponi bilních Český jazyk

10 Anglický jazyk Matematika Přírodověda Vlastivěda IKT Tělesná výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Pracovní činnosti Prvouka Komunikační dovednosti Celkem týdně: Ve školním roce 2012/13 byly ve výuce používány tyto učebnice: 1. ročník Učíme se číst učebnice čtení pro 1. r., SPN Učíme se číst pracovní sešit pro 1. r., SPN Matematika pro 1. r. učebnice 1. a 2. díl (RVP), SPN Prvouka 1/1, 2 pracovní učebnice (RVP), SPN Hudební výchova pro 1. r., SPN Kresebné uvolňovací cviky (Wagnerová), SPN Písanky pro prvňáčky, SPN 2. ročník Český jazyk 2/1, 2 učebnice, Studio 1+1 Pracovní sešit z Čj 2/1, 2, Studio 1+1 Čítanka 2. r., Fraus (třídy 2. B a 2. C) Čítanka 2. r., Nová škola (třída 2. A) Matematika seš. č. 4/B,, Alter Matematika seš. č. 5, 6, 7, Alter Prvouka pro 2. třídu, 1. a 2. díl, Studio 1+1 Hudební výchova pro 2. r., SPN Písanka 2/1, 2, 3, Studio ročník Český jazyk 3/1, 2 učebnice, Studio

11 Pracovní sešit z Čj 2/1,2, Studio 1+1 Čítanka 3. r., Nová škola Matematika pro 3. r., Alter Matematika a její aplikace 3. r. 1., 2., 3. díl, Prodos Já a můj svět (RVP) Prvouka 3, pracovní sešit, Nová škola Happy Street 1, new edition Class Book, Oxford UP Happy Street 1, new edition Activity Book, Oxford UP Hudební výchova pro 3. r., SPN Moje písanka 1. a 2. díl, Prodos Moje písanka 2. díl, Prodos 4. ročník Český jazyk 4/1, 2 učebnice, Studio 1+1 Pracovní sešit z Čj 4/1, 2, Studio 1+1 Čítanka pro 4. r., Alter Matematika pro 4. r., Alter Pracovní sešit k Matematice 4. r. 1. a 2. díl, Alter Vlastivěda 1 Naše vlast, Alter Vlastivěda 4 Obrazy ze starších českých dějin, Alter Přírodověda pro 4. r. 1. (rozmanitost přírody) a 2. díl, Alter Pracovní listy k učebnici Naše vlast, Alter Pracovní listy k učebnici Obrazy ze starších českých dějin, Alter Pracovní listy k učebnici Přírodověda pro 4. r. 1. díl (Rozmanitost přírody), Alter Happy Street 2, new edition Class Book, Oxford UP Happy Street 2, new edition Activity Book, Oxford UP Hudební výchova pro 4. r., SPN 5. ročník Český jazyk 5/1, 2 učebnice, Studio 1+1 Pracovní sešit z Čj 5/1, 2, Studio 1+1 Čítanka pro 5. r., Alter Matematika pro 5. r., Alter Pracovní sešit k Matematice 5. r. 1. a 2. díl, Alter Vlastivěda 2 Putování po ČR, Alter Vlastivěda 3 Putování po Evropě, Alter Vlastivěda 5 Obrazy z novějších českých dějin, Alter Přírodověda pro 5. r. 1. díl (Život na Zemi), Alter Přírodověda pro 5. r. 2. díl (Země ve vesmíru), Alter Přírodověda pro 5. r. 3. díl (Člověk a technika), Alter Pracovní listy k učebnici Putování po ČR, Alter Pracovní listy k učebnici Putování po Evropě, Alter Pracovní listy k učebnici Obrazy z novějších českých dějin, Alter Pracovní listy k učebnici Přírodověda pro 5. r. Rozmanitost přírody, Alter Pracovní listy k učebnici Přírodověda pro 5. r. Člověk a jeho zdraví, Alter Pracovní listy k učebnici Přírodověda pro 5. r. Země ve vesmíru, Alter Project 1 (3. vydání) učebnice, Oxford UP 11

12 Project 1 (3. vydání) pracovní sešit, Oxford UP Hudební výchova pro 5. r., SPN Celoškolní akce 2012/13 Výzdoba chodeb školy děti malují na stěny Barevné dny Den české státnosti Halloween Preventivní bloky ProPrev Vánoční jarmark a Den otevřených dveří Pobyt na horách s lyžováním Den zdraví Den Země Čarodějnický den Škola má talent Den policie Evropa je náš domov Testování 5. tříd Niques Výjezd páťáků Turnaj ve vybíjené Rozloučení s páťáky Soutěž ve sběru Soutěž o nejlepší čtenářský deník Akce tříd ve školním roce 2012/13 1. třídy Divadlo Gong Příběh kocoura Modroočka Statek Třebíz vánoční zvyky Kino Čerčany Rebelka, Hurá do Afriky Muzeum J. Lady Velikonoce Farma Netluky cesta potravin Zámek v Mníšku pod Brdy Středověké městečko Botanicus Toulcův dvůr Beseda se spisovatelkou Březinovou 2. třídy Pasování na čtenáře v kolovr. knihovně Divadlo Gong Příběh kocoura Modroočka ZOO a botanická zahrada v Lysé nad Labem Pražský hrad, Petřín, bludiště Statek Třebíz vánoční zvyky Stanice mladých přírodovědců Interaktivní výstava Vikýře play Kino Čerčany 3. třídy 12

13 Divadlo Gong Cesta kolem světa Toulcův dvůr cesta ke chlebu Česká mše vánoční J. J. Ryby Návštěva České televize VÚZ Příběh potravin Planetárium Vesmír kolem nás Divadlo Minor Naše rodina 4. třídy Výlet do Staré Boleslavi Včela 140. výročí včelařského spolku v Uhříněvsi Zubní hygiena beseda se studentkami SZŠ Pražský hrad Svatovítský poklad Středověké městečko Botanicus 5. třídy Český lev se probouzí Pražský hrad Svatovítský poklad Šetření filosofické fakulty momenty v životě dětí 4. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Záměrem vedení ZŠ Praha-Kolovraty je, aby složení pedagogického sboru umožňovalo splnit cíle vzdělávacího programu. Členové pedagogického sboru směřují k otevřené komunikaci se všemi účastníky výchovně-vzdělávacího procesu žáky, jejich zákonnými zástupci i se širší veřejností. K rozvoji komunikačních dovedností, týmové spolupráce a rozšiřování škály používaných vzdělávacích metod směřuje také další vzdělávání pedagogických pracovníků, jehož priority jsou každoročně specifikovány v plánu DVPP, který je vytvářen v souladu s koncepcí školy, vyhodnocováním aktuálních potřeb školy a profesního zájmu jednotlivých pedagogů. Ve školním roce 2012/13 byla výuka zajištěna 14 učitelkami a činnost školní družiny 5 vychovatelkami. Krátkodobé absence pedagogů byly řešeny suplováním, dlouhodobé absence formou smluvně zajištěného kvalifikovaného zástupu. Úvazky pedagogů ve školním roce 2012/13 Učitelky 14 x 1,00 1x 0,11 Vychovatelky 4 x 1,00 1x 0,68 Úvazky pedagogických pracovníků celkem 18,78 13

14 Tabulka pedagogického sboru Vzděl. Věk Smlouva od Praxe DVPP a proškolení pedagogů ve školním roce 2012/13 U1 U2 U3 VŠ ped. VŠ ped. 50 VŠ ped Školní dokumentace Práce s interaktivní tabulí 2013 BOZP, PO pro vedoucí pracovníky ve školství 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností U4 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 VŠ ped. VŠ ped. ÚSO ped. VŠ ped. VŠ ped. VŠ ped. VŠ ped nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností 14

15 U12 VO nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností U13 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2012 Dny prevence Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností U14 U15 VŠ ped. VŠ ped nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností V1 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností V2 OU nad Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Základy první pomoci V3 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Základy první pomoci V4 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2012 UK Studium vychovatelství 2013 Základy první pomoci V5 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Práce s interaktivní tabulí 2013 Základy první pomoci 2013 Rozvoj ICT dovedností V6 ÚSO Sebehodnocení žáka, náš tým, konfliktní situace 2013 Základy první pomoci Kvalifikace pedagogických pracovníků počet (fyzické osoby) k Pedagogičtí pracovníci celkem Pedagogičtí pracovníci s odbornou kvalifikací Pedagogičtí pracovníci bez odborné kvalifikace 9 (z toho 5 vychovatelek ŠD) 15

16 Činnost pedagogického sboru je pravidelně kontrolována vedením školy dle Plánu kontrol a hospitací. Kontrolované oblasti ve školním roce 2012/13 dle období Termín září říjen listopad prosinec leden únor březen duben květen červen Druh kontroly Třídní knihy, katalogové listy, zápis dat do Bakaláře Zavedení sešitů. Vybavení žáků učebnicemi. ŽK Zprávy z PPP, žáci s SPÚ individuální plány Frekvence známek Funkčnost a dodržování dozorů Kontrola třídních knih Hospitace ve třídách Připravenost pobytu na horách Připravenost zápisu Dokumentace TK, TV, katalogové listy, zápis známek Přihlášky do škol Hospitace ve třídách Školy v přírodě zajištění, organizace Frekvence známek Kontrola třídních knih Práce s integrovanými žáky Příprava školní akademie Škola má talent Vysvědčení, kontrola zápisu dokumentace Plnění průřezových témat Stav učebnic, objednání 5. Údaje o přijímacím řízení, o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Zápis do 1. ročníků pro školní rok 2013/14 probíhal v termínu od 5. Do O 16

17 výsledku přijímacího řízení byli rodiče informováni v souladu se zákonem č. 561/2005 Sb. (školský zákon) a další platnou legislativou prostřednictvím webových stránek školy. Zápis do 1. ročníků pro školní rok 2013/14 Počet zapsaných Z toho odklady loňské Termín: Odklady Přijatí na jinou ZŠ Přijatí Na víceletá gymnázia se ve školním roce 2012/13 hlásilo 12 žáků. Většina těchto žáků využívala možnosti docházky na přípravku z ČJ a M, které naše škola nabízela. Přijímací řízení na víceletá gymnázia pro školní rok 2013/14 Počet žáků přihlášených na víceletá gymnázia Úspěšné zvládnutí přijímacích testů Přijati ke studiu Gymnázia Gymnázium Voděradská 3 Křesťanské gymnázium Hostivař 1 MKG Říčany 2 Gymnázium Duhovka, Praha 4 1 ZŠ Praha-Kolovraty zajišťuje vzdělávání pouze na 1. stupni. Na 2. stupeň žáci přecházejí na jiné základní školy. V tabulce níže jsou uvedeny ZŠ a počty přestupujících žáků. Přestup na 2. st. ZŠ Počet žáků Základní škola u Obory, Praha-Uhříněves 12 Základní škola bratří Jandusů, Praha-Uhříněves 11 Základní škola Říčany, Bezručova 94 1 Základní škola Říčany, Masarykovo nám Plnění povinné školní docházky v zahraničí 2 6. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 17

18 Celkový prospěch školy v jednotlivých předmětech Předmět Zkratka Průměr 1. pololetí Průměr 2. pololetí Český jazyk a literatura Čj 1,296 1,375 Informační a komunikační technologie Ikt 1,000 1,000 Chování Chv 1,000 1,000 Anglický jazyk Aj 1,469 1,477 Prvouka Pr 1,038 1,099 Vlastivěda Vla 1,406 1,441 Matematika M 1,224 1,305 Přírodověda Pří 1,435 1,382 Hudební výchova Hv 1,016 1,000 Komunikační dovednosti KD 1,000 1,000 Výtvarná výchova Vv 1,004 1,012 Pracovní činnosti Pc 1,016 1,000 Tělesná výchova Tv 1,016 1,008 18

19 Celkový průměrný prospěch 1. pololetí 2. pololetí 1. pololetí 2. pololetí 1,12 1,136 prospěl s vyznamenáním Stupeň hodnocení prospěl neprospěl 0 0 nehodnocen 0 0 Zameškané hodiny 1. pololetí 2. pololetí Celkem Na žáka Celkem Na žáka Omluvených , ,348 Neomluvených ,004 Grafické znázornění celkového prospěchu žáků 19

20 Udělená kázeňská opatření 1. A 1 1. B 1. C 5 Pochvala Napomenutí TU Důtka TU Důtka ŘŠ Snížená známka z chování 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 1. pol. 2. pol. 2. A B C 3. A B A B A 2 5. B Celkem Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami V souvislosti s péčí o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami škola spolupracuje s poradenskými zařízeními SPC Praha 7, PPP Praha 10 a DYS centrum Praha 5. V průběhu školního roku byla PPP Praha 10 provedena depistáž ve 2 ročnících. Žáci evidovaní jako žáci s postižením 3 Sluchové postižení středně těžké 1 Vývojové poruchy učení 2 Zvýšené výdaje MŠMT vyžadovány 1 IVP dle doporučení poradenského zařízení 2 IVP ostatní 5 (z toho 2 pro mimořádně nadané žáky) Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami nabízí ZŠ Praha-Kolovraty program KUPOZ, který je určen pro děti s LMD, pro děti pomalé, neurotické a pro děti se specifickými poruchami učení ve věku od 8 do 12 let. Použití je vhodné i u dětí s hraničním intelektem. V rámci programu lze dosáhnout: zrychlení psychomotorického tempa zklidnění křivky pozornosti zlepšení komunikace mezi rodičem a dítětem navození schopnosti pravidelné práce zlepšení emočního vyladění a přístupu k práci zážitek úspěchu a zvýšení vědomí vlastní ceny 20

21 odbourání časového stresu celkové zlepšení při školní práci Ve školním roce 2012/13 prošli programem KUPOZ celkem 3 žáci. Testování 5. ročníků Ve školním roce 2012/13 se žáci pátých ročníků zúčastnili druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. ročníků základních škol v rámci projektu NIQES, a to v matematice, českém jazyce a angličtině. Cílem projektu NIQES není srovnávat žáky, třídy nebo školy základním úkolem je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Pro ředitele školy a učitele se tak skýtá zajímavý pohled na souhrnné výsledky za školu nebo za třídu. Je ale třeba mít na paměti, že jakákoli agregace dat, ať už na úrovni třídy nebo (tím spíše) na úrovni školy snižuje vypovídací hodnotu výsledku, protože neumožňuje adekvátně zohlednit vlivy promítající se individuálně do výsledků jednotlivých žáků. Výsledky jsou tedy využívány pouze pro interní potřeby školy, a dávají tak pedagogům možnost získat informace o tom, které typy úloh dělají žákům největší problémy, a tomu pak přizpůsobit zaměření výuky. 7. Prevence rizikového chování Škola má vypracovaný dlouhodobý projekt v rámci prevence rizikového chování, který je každoročně aktualizován a rozpracován v minimálním preventivním programu školy. Externě spolupracuje, dle aktuálních podmínek, s Policií ČR, Městskou policií, institutem Filia, o. s., Životem bez závislosti, o. s., ProPrev, o. s., Vyšší odbornou zdravotnickou školou z Prahy 4, ul. 5. května, Dys-centrem, o. s., a dalšími organizacemi. Vlastní preventivní program je rozdělen na dvě hlavní témata, která jsou obsažena v každém ročníku. Témata učitelé zpracovávají v rámci výuky, v rámci třídních či školních projektů, některá témata realizují externí realizátoři. Preventivní témata ve školním roce 2012/13 dle ročníků 1. ročník Existují látky, které nám škodí 2. ročník Kamarádství, šikana, agrese + zdravá výživa 3. ročník Cigarety a alkohol nám škodí + naše tělo a hygiena 4. ročník Domácí násilí a zneužívání + zástava krvácení 5. ročník Gamblerství a ostatní závislosti + sexuální výchova a resuscitace V pátém ročníku je na závěr preventivního projektu řešena problematika přechodu žáků na 2. stupeň jiné školy nebo na víceletá gymnázia. Žáci se účastní několikadenního kurzu, jehož cílem je naučit žáky dovednostem a adekvátním postojům při řešení zátěžových, nečekaných nebo mezních situací, s důrazem na využití týmové spolupráce. 21

22 Rozpis aktivit z oblasti prevence rizikového chování ve školním roce 2012/13 Datum Kdo Akce ŠMP Dny prevence, Prevalis, o. s školení všech PP DYS-centrum, o.s ŘŠ, školní metodik prevence (ŠMP) Seminář Školní nekázeň I. (PhDr. Martínek) A, 5. B Preventivní program (ProPrev, o.s.), 1.A Moje zdraví, 5.B Závislosti B, 5. A Preventivní program (ProPrev, o. s.), 1. B Moje zdraví, 5. A Závislosti C, 3. A Preventivní program (ProPrev, o. s.), 1. C Moje zdraví, 3. A Cigarety a alkohol nám škodí B Preventivní program (ProPrev, o. s.), 3. B Cigarety a alkohol nám škodí, ŘŠ, školní metodik prevence Seminář Školní nekázeň II. (PhDr. Martínek) C, 3. a 4. třídy Preventivní program (ProPrev, o. s.) Moje zdraví, Alkohol a cigarety nám škodí, Zneužívání a bezpečné chování všechny třídy, vychovatelé Projektový den Den zdraví (SZŠ 5. května) Školení první pomoci pro vychovatelky rodiče žáků 5. tříd Bezpečný internet (ProPrev, o. s.) ŠMP, Dny prevence Život bez závislostí, o. s pedagogové Školení 1. pomoci pro pedagogy (SZŠ 5. května) 6., 7., všechny třídy Preventivní beseda Bezpečné chování (Městská policie) Květen červen A, B Preventivní výjezd pátých tříd Kroužky ve školním roce 2012/13 Ve školním roce 2012/13 nabízela ZŠ Praha-Kolovraty tyto zájmové kroužky: Přípravka z matematiky Přípravka z českého jazyka 22

23 Anglický jazyk Francouzský jazyk Keramika Celkem kroužky za 1. a 2. pololetí navštěvovalo kroužky pořádané školou 55 žáků. Školy v přírodě a ozdravné pobyty Základní škola Praha-Kolovraty každoročně pořádá vícedenní výjezdy žáků formou škol v přírodě a ozdravných pobytů. Personálně jsou tyto akce zajištěny vlastními pedagogy nebo externisty (smluvní zajištění). Ve školním roce 2012/13 se uskutečnily 4 vícedenní akce, kterých se celkem zúčastnilo 150 žáků. Místo konání Datum Třídy Počet žáků Zimní ozdravný pobyt Vítkovice v Krkonoších ŠVP s výukou plavání Srní B, 2. C 36 ŠVP Benecko A, 4. A, 4. B 54 Pobyt páťáků A, 5. B 29 Horní Světlá Celkem 4 akce Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Ve školním roce 2012/13 se žáci ZŠ Praha-Kolovraty aktivně zúčastnili řady soutěží a akcí pořádaných mimo školu. Kinderiáda (15. ročník) Úvodní kolo: dvě zlaté, tři stříbrné a jedna bronzová medaile. Celkově třetí místo Celorepublikové finále: 8. místo ze 42 družstev, nejúspěšnější z pražských škol. Z finále naši reprezentanti vybojovali: 1. místo: Karolína Nováčková, hod kriketovým míčkem 41,32 m 3. místo: Kateřina Šachová, skok z místa 174 cm 4. místo: Jakub Knapp, skok daleký 429 cm 5. místo: Tomáš Vála, hod plným míčem 7,97 m 8. místo: Kateřina Šachová, běh 60 m 10,36 8. místo: František Hruška, skok z místa 171 cm 8. místo: Michaela Ondroušková, běh na 60 m 9, místo: Matyáš Jetmar, hod kriketovým míčkem 39,14 m 13. místo: Karolína Nováčková, běh 60 m 9,5 23

24 Projekt ČSOB DÁRKY, KTERÉ NEKOUPÍTE ČSOB ve spolupráci s nadací Rozum a cit připravila charitativní projekt Dárky, které nekoupíte. V rámci tohoto projektu žáci několika škol vyrobili dárky, jejichž prodejem se podařilo získat prostředky na podporu dvou holčiček (Verunka, 3,5 roku, a Vaneska, 4,5 roku), které jsou v pěstounské péči a mají celoživotní zdravotní problémy. Projektu se zúčastnila také naše škola a za podíl na akci získala od ČSOB darem materiál pro výuku v hodnotě Kč. Soutěž Namaluj, co tě napadne, řekne-li se PRAHA. Společnost INCHEBA Praha pořádala ve dnech února 2013 na Výstavišti v Praze Holešovicích již 22. ročník středoevropského veletrhu cestovního ruchu HOLIDAY WORLD. Při této příležitosti uspořádala výtvarnou soutěž žáků pražských základních škol na téma: Namaluj, co tě napadne, řekne-li se PRAHA. Soutěže se zúčastnila třída 4. B. Žákyně Vanesa Aloma získala druhé místo. Projekt Chceme být vidět Sdružení Oživení a Pražské matky a Nadace Partnerství vyhlásily fotografickou soutěž pro školy Chceme být vidět!. Cílem soutěže bylo seznámit veřejnost s reflexními materiály a doplňky, jejich významem a používáním a ukázat, že i reflexní prvky mohou být IN. Úkolem soutěžících bylo vyfotografovat sebe, svého spolužáka, učitele nebo třeba člena rodiny vybaveného originálním způsobem do tmy, tj. s použitím reflexních doplňků či prvků na oblečení nebo zavazadle apod. Soutěže se zúčastnilo 5 žáků naší školy, z nichž Gabriel Hering ze 4. B získal hlavní cenu. Preventan Cup V obvodním finále celostátní soutěže ve vybíjené Preventan Cup žáci ZŠ Praha-Kolovraty získali zlatou medaili. Škola postoupila do dalšího kola a ve finále obsadila třetí místo. Matematická soutěž Cvrček a Klokánek Také v letošním školním roce se naše škola zúčastnila matematické soutěže Cvrček (3. třídy) a Klokánek (4. a 5. třídy). Nejúspěšnějšími řešiteli školního kola byli: Dominik Bernard (5. B), Jakub Král (5. B) a Filip Janšta (4. A). Turnaj v české dámě Dne se konalo školní kolo turnaje v dámě. Do finále postoupili žáci: Vojtěch Kolman (1. C), Lukáš Bartoš (3. B) a Jakub Král (5. B). Medailisté postoupili do finále. Partnerem této soutěže je Česká federace dámy. Sběr papíru Již několikátým rokem se ZŠ Praha-Kolovraty zúčastnila soutěže ve sběru papíru vyhlášené firmou Kovošrot Plus c.z. V konečném pořadí škol se naše škola umístila na 2. místě a v přepočtu na počet kg na jednoho žáka na 1. místě. Výtěžek ze sběru je rozepsán v kapitole hospodaření školy. Školní webové stránky 24

25 Ve spolupráci se studenty Smíchovské střední průmyslové školy (SSPŠ Preslova 25) byly zprovozněny nové webové stránky školy, které jsou v rámci maturitního projektu stále zdokonalovány. Stránky nám umožňují naplnění cílů koncepce rozvoje školy v oblasti informovanosti rodičů a veřejnosti. Studenti SSPŠ s naší školou dále spolupracují při ICT rozvoji pedagogického sboru, přípravě virtuální prohlídky školy a prezentaci školy. 9. Spolupráce s partnery Škola spolupracuje s Klubem-Kolovraty, o. s. Klubko, ve kterém jsou zástupci zákonných zástupců žáků jednotlivých ročníků. Klub pořádá pro děti a rodiče množství akcí a finančně škole přispívá na nákup materiálu, vybavení a pomůcek pro zkvalitnění výuky. Ve školním roce 2012/13 byly čerpány prostředky na nákup pomůcek a materiálů v hodnotě Kč. Čerpání příspěvků bylo schváleno valnou hromadou. Příspěvky byly použity dle platných stanov pro podporu ZŠ Kolovraty. Přehled čerpání Částka v Kč Drátěný program do tělocvičny 7378 Karimatky podložky na cvičení 7803 Fotoaparát 4666 Poukázky do knihkupectví (odměny do soutěže O nejlepší čtenářský deník ) 3000 Ročenky pro 5. ročník 7755 Ozvučení Smart tabule 6655 Tonery Notebook k interaktivní tabuli Celkem Škola spolupracuje s Infocentrem Kolovraty, např. při propagaci školních aktivit, účastní se akcí Infocentra a zároveň pořádá vlastní akce pro veřejnost. Ve školním roce 2012/13 se škola aktivně zúčastnila těchto akcí pořádaných Infocentrem Praha Kolovraty. pasování čtenářů vánoční jarmark velikonoční jarmark Dále se škola zúčastnila Dne dětí pořádaného ÚMČ Praha Kolovraty. Ve školním roce pracoval při ZŠ Praha-Kolovraty žákovský parlament. Parlament se scházel 1x za 14 dní. 25

26 10. Zapojení školy do rozvojových programů Rok podpory Poskytovate l Název projektu Oblast dotace Přidělená částka 2013 MŠMT Zkvalitnění vzdělávání v základních školách na území hlavního města Prahy 2x interaktivní tabule Smart Board, SW SMART notebook, ozvučení, projektor, 2x PC a monitor Samsung LCD 24 do PC učebny, 2x Slovník spisovné češtiny, Přehledy živé přírody Alter ,- 11. Předložené a realizované projekty financované z cizích zdrojů Rok podpory Počet projektů Předpokládané celkové náklady Požadovaná částka Přidělená částka Kč Kč Kč Kč Kč Kč Rok podpory Poskytov atel Název projektu Oblast dotace Požadovaná částka Přidělená částka 2013 MHMP Kolovraty proti drogám žáci 2013 MHMP Vyškolení pedagogové = kvalitní prevence 2012 MHMP Bezpečná škola, bezpečná družina 2012 MHMP Kolovraty proti drogám žáci 2012 MHMP Rekonstrukce atletického hřiště 2012 MČ Praha Dvoudenní seminář pro 22 učitele (DYS-centrum) Protidrogová Kč Kč prevence Školství Kč Kč Školství Kč Kč Protidrogová Kč Kč prevence Sport a tělovýchova Kč Kč Protidrogová prevence Kč Kč 12. ICT vybavení školy Stav ICT školy a plány pro každý školní rok jsou zpracovány v ICT plánu. Servis a správa ICT je smluvně zajištěna firmou Auvit, s. r. o. Stav ICT ve škole Stav k Stav k ICT gramotnost pedagogického sboru proškoleni na úrovni Z 9 Doškolení v oblasti administrace proškoleni na úrovni P 4 webových stránek celkem 8 26

27 proškoleni na úrovni S 0 pedagogů, práce s interaktivní tabulí Smart Boart celkem pedagogů 14 neproškoleni 0 celkem 13 Vybavení učeben počítačová učebna v budově A 24 ks pracovních stanic, tiskárna 25 ks PC, 2 nové PC (jeden starší PC přemístěn do kanceláře vedoucí kuchyně) 7x třída v budově A 2x notebook, 4x LCD TV monitor 1ks nový notebook HP650, win 8 1x interaktivní tabule s PC 2x interaktivní tabule, přikoupena IT Smart Board 4x třída v budově B 4x notebook, 1x LCD TV monitor 5x notebook aula budova B třída 1x interaktivní tabule s PC 2x interaktivní tabule, přikoupena IT Smart Board Ostatní ředitelna Kancelář hospodářky 1x pracovní stanice, tiskárna přidána multifunkční tiskárna Brother7065 čb kabinet učitelů budova A 1x pracovní stanice, tiskárna výměna multifunkční tiskárny Brother 7065 čb kabinet učitelů budova B 1x pracovní stanice, tiskárna výměna tiskárny Brother 2135 čb kabinet vychovatelů budova B 1x pracovní stanice, tiskárna ČB výměna PC (dell optiplex z učebny A), výměna tiskárny Brother 2135 čb školní jídelna 1x pracovní stanice, tiskárna ČB přidána multifunkční tiskárna Brother 7065 SW vybavení Zasíťování stanic (LAN) výukové programy: ČJ, Matematika, Angličtina, Vlastivěda, Přírodověda, Pravěk, Soutěže a testy, interakt. učebnice Pro obě budovy je vybudovaná počítačová síť o rychlosti 100 Mb/s, UTP kabeláží standartem cat5e a aktivními prvky. Stanice jsou propojeny přes síťové karty do zabudované dvojzásuvky konektorem RJ45. Stanice v ředitelně a v kabinetech jsou připojeny k tiskárně. aktuální SW MS Essentialprogram testování 5. ročníků NIQES Výměna síťového prvku (switch) v PC učebně za novější pro zasíťování ředitelny, kanceláře hospodářky a sborovny. 13. Základní údaje o hospodaření školy Příjmy tvoří příspěvek na hospodaření, dotace a příspěvky na provoz od zřizovatele, dotace na mzdové prostředky z MHMP Praha, platby za školní družinu a stravné žáků a zaměstnanců školy. Dalším příjmem bylo čerpání prostředků z rezervního fondu a z fondu odměn. Výdaje tvoří náklady na materiál, energie, opravy a údržbu, služby, mzdové náklady, pojištění, ostatní náklady. Největší položku tvoří energie (celkem 646 tis. Kč); tato položka se 27

28 bude zvyšovat vzhledem k nárůstu cen a také proto, že od má škola 1 třídu umístěnou v další budově. Doplňkovou činností si škola vytváří prostředky, které jsou podle výsledku hospodaření rozdělovány do rezervního fondu a do fondu odměn. Prostředky z rezervního fondu jsou čerpány na podstatné zlepšení výchovně-vzdělávací činnosti, tj. pro vybavení školy i školní družiny novými pomůckami. Škola získává prostředky hospodářskou činností, pronájmy učeben, hřiště, stravování cizích osob z řad zaměstnanců mateřské školy a Úřadu městské části Praha-Kolovraty. Zpráva o hospodaření za školní rok: příspěvková organizace Základní škola ř. Rozpis příjmů ČERPÁNÍ* (v tis. Kč) OŠ MHMP MČ P-Kol. Ostatní Celkem HČ DČ 1 Dotace a příspěvky celkem v tom: XXX 2 - neinvestiční dotace XXX 3 - neinvestiční granty XXX 4 Ostatní zdroje v tom: XXX XXX XXX 5 - tržby HČ úplata za MŠ, ŠD,ŠK XXX XXX XXX 6 - stravné děti, žáci, zam. ŠJ XXX XXX XXX 7 - úroky XXX XXX 8 8 XXX - ostatní XXX XXX XXX 8 Čerpání fondů XXX XXX XXX 9 - RF XXX XXX XXX 10 - FO XXX XXX XXX 12 Pronájmy, tržby (= výnosy DČ celkem) XXX XXX XXX XXX Výnosy celkem * na účtech 6xx čerpání ř. Rozpis výdajů (v tis. Kč) OŠ MHMP MČ P-Kol. Ostatní Celkem HČ DČ 14 Materiál (účet 501), v tom: učebnice, učební pomůcky potraviny prádlo, oděv, obuv drobný hmotný majetek materiál pro úklid, údržbu, kancelář Energie (účet 502) v tom: elektřina plyn vodné a stočné Zboží (účet 504) XXX XXX XXX XXX XXX 22 Opravy a údržba (účet 511) v tom: nemovitého majetku** Cestovné (512)

29 26 Náklady na reprezentaci (účet 513) Služby (účet 518) v tom: výkony spojů služby školení a vzdělávání ostatní služby poplatky bankám Mzdové náklady (účet 521) Sociální pojištění (účet 524) Sociální náklady kooperat. (účet 525) Zákonné soc. náklady FKSP (účet527) Odpisy DNM a DHM (účet 551) XXX XXX XXX XXX XXX 34 Ostatní náklady (ostatní účty) v tom ostatní nákl. z činnosti (účet 549) náklady z DDHM (účet 558) náklady z vyřaz. pohled. (účet 557) daň z příjmů (účet 591) 35 - pokuty a penále manka a škody odpisy pohledávek Náklady celkem Hospodářský výsledek (ř. 13 ř. 36) 333 Darovací smlouvy počet smluv dary v hotovosti hodnota věcných darů hodnota darů celkem celkem za šk. rok 2012/ Sběr papíru Sběr za šk. rok 2012/2013 Kč Kč září říjen listopad prosinec 0 leden únor březen duben květen červen

30 celkem za školní rok 2012/ Autoevaluace školy Pro školní roky 2012/13 a 2013/14 se vedení školy zaměřilo především na vnitřní evaluaci školy, která by v průběhu dvou let měla odpovědět na základní otázky (viz níže). Učí se ve škole efektivně? (návaznost na ŠVP) Aplikujeme řádně ŠVP? Jaká je kvalita vztahů? (návaznost na ŠVP ) Jaká je možnost uplatnění poznatků v dalším životě? (kompetence v ŠVP) Jaká je schopnost žáků (i nás pedagogů) pracovat samostatně? (ŠVP) Jaká je schopnost žáků (i nás pedagogů) spolupracovat? (ŠVP) Jaký je potenciál vzniku rizikových jevů? (výchovné poradenství, preventivní program a všechny relevantní akce v průběhu roku) atd. Jaké jsou postoje žáků k průběhu vyučování otázky, které si klademe s žákem: Co se rád učím? Kdy se učím? Jak se rád učím? (viz semináře mnohočetná inteligence) Kolik se naučím? (viz sebehodnotící formuláře) Kolikrát jsem chválen, kárán? (poměr, viz nové vztahové hodnocení dle ŠVP) Jakou roli hraje známka, učím se pro známku? (nové vztahové hodnocení ŠVP) atd. Dále nás všechny zajímají: Postoje učitelů ke škole, postoje učitelů k vlastnímu předmětu Postoje všech pracovníků ke škole Požadavky pedagogů na prostředí školy a podmínky pro výuku Klíčovou oblastí našeho zájmu je rovněž: Komunikace s rodiči a okolím školy (vizualizace školy, nový ŠVP) Jak se nám daří aplikovat ŠVP v této oblasti? (reakce rodičů na všech úrovních: neformální, formální pochvaly, stížnosti, reakce na schůzkách, na školské radě atd.) Jak komunikujeme s rodiči? Bereme je jako partnery? Rozumí nám rodiče? Pomáhají nám rodiče v jednotlivých třídách? Ví dobře o naší práci? Pro školní rok byly pro autoevaluaci zvoleny tyto nástroje: hospitace dle plánu hospitační činnosti i hospitace nahodilé (hospitační protokol) hodnoticí pohovory s pedagogy 30

31 dotazník Kilmann-Saxtonovy kulturní mezery Hospitační činnost Sledované oblasti hospitační protokol 1. Podpora dosahování vzdělávacích cílů Učitel/učitelka a) vychází ze zpracované přípravy b) navazuje na předchozí učivo v souladu se vz. programem školy c) formuje cíl z pohledu žáka d) uplatňuje široký rejstřík motivačních prostředků e) průběh hodiny hodnotí z pohledu stanoveného cíle f) projevuje očekávání úspěchu g) je důsledný/á ve vyžadování dohodnutých pravidel 2. Podpora rozvoje kompetencí k učení a kompetencí k řešení problémů Učitel/učitelka a) vede žáky k plánování úkolů a postupů b) zařazuje metody, při kterých sami žáci dochází k objevům a řešením c) zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů d) navozuje problémové situace e) vede žáky k samostatnému formulování závěrů f) se zajímá o náměty, názory a zkušenosti žáků g) připouští chyby a pozitivně s nimi pracuje h) vhodně využívá mezipředmětových vztahů 3. Podpora rozvoje kompetence práce s informacemi a komunikativních kompetencí Učitel/učitelka a) vede žáky k tomu, aby uměli vhodně vyjádřit své pocity b) nenechá bez povšimnutí nevhodné reakce žáků na odpovědi spolužáků c) ocení vhodné projevy žáků směřující k ocenění práce spolužáků 4. Podpora rozvoje kompetencí pracovních Učitel/učitelka a) zadává úkoly, při kterých musejí žáci spolupracovat b) vede žáky ke zpracování výsledků praktické úlohy c) dbá na zapojování žáků do vyučování d) dbá na dodržování pravidel BOZP a hygieny práce e) dbá na kvalitu práce, přiměřeně věku žáků 31

32 5. Podpora maximálního zapojení s využitím hodnocení a sebehodnocení Učitel/učitelka a) zařazuje aktivity vedoucí k nácviku hodnocení a sebehodnocení b) rozvíjí schopnosti žáků vyhodnocovat výsledky skupinové práce c) průběžně kontroluje plnění úkolů d) vede žáky k tomu, aby hodnotili práci svou a práci ostatních e) vyžaduje, aby žáci sdělovali, co se v hodině naučili f) pochvala a kritika je adresná, netýká se osoby žáka ale jeho činnosti či výsledků 6. Posouzení obsahu hodiny z hlediska věcné správnosti Věcná správnost, klasifikace, zápis na tabuli, sešity, třídní kniha Grafické zpracování výsledků hospitační činnosti 2012/13 Podpora dosahování vzdělávacích cílů 32

33 Podpora rozvoje kompetencí sociálních a občanských Podpora rozvoje kompetencí k učení a kompetencí k řešení problémů 33

34 Podpora rozvoje kompetence práce s informacemi a komunikativních kompetencí Podpora maximálního zapojení s využitím hodnocení a sebehodnocení 34

35 Podpora rozvoje kompetencí pracovních Dotazník Kilmann-Saxtonovy kulturní mezery Faktor PRIORITY ŠKOLY Není jasné, jaké priority škola má, ani jak jich chce dosáhnout. O prioritách školy a o tom, jak jich chce dosáhnout, je možné se jen domýšlet. Jsou známy priority školy, ale ne cesty, kterými se je snaží uskutečnit. Priority školy i cesty k jejich uskutečnění jsou dostatečně známé. Jsou známy priority školy i způsoby, kterými je chce naplňovat, je možnost se k nim vyjadřovat. 2 DŮVĚRA VE VEDENÍ ŠKOLY Vedení školy nemá důvěru. Důvěra ve vedení školy je nízká. Vedení školy má průměrnou (částečnou) důvěru. Vedení školy má ve většině věcí důvěru. Vedení školy má vysokou důvěru. 3 PŘEVLÁ- DAJÍCÍ STYL ŘÍZE- NÍ VE VZTAHU K LIDEM Nemám možnost spoluúčasti na řízení a rozhodování o věcech, které souvisejí se vzděláváním Mám omezené možnosti vyjádření se k problémům, které se vztahují ke vzdělávání mého dítěte, Rodiče mají možnost se k věcem vyjádřit, někdy je to bráno v úvahu při rozhodování Ve škole se obvykle k názorům rodičů hodně přihlíží, jsou využívány při rozhodování. Rodiče mají vždy možnost vyjádřit se k důležitým otázkám, je velká snaha dosáhnout v 35

36 mého dítěte ve škole. názory rodičů se berou v úvahu jen zřídka. o řešení problémů. zásadních věcech shody mezi pohledy rodiny a školy. 4 REŽIM ŠKOLY A ORGA- NIZAČNÍ STRUKTURA O nějakém režimu školy a její organizační struktuře nelze vůbec mluvit. Škola má pouze formální režim a organizační strukturu, jedno ani druhé není dodržováno. Režim a struktura školy mají problémy, klady i zápory. Dobrý režim i struktura školy, ve většině případů všichni vědí, na koho se obrátit s konkrétním problémem. Velmi dobře zaběhlý a dodržovaný režim i struktura pomáhá vzdělávání i informovanosti. 5 ZAMĚŘENÍ NA PRA- COVNÍ ÚKOLY Ve škole je velmi nízká orientace na výkon žáků i zaměstnanců. Výkonové ukazatele a výsledky práce nejsou ve škole to hlavní. Výsledky a výkony se sledují někdy více, někdy méně. Výsledkům a výkonnosti se věnuje náležitá pozornost. Škola je vysoce orientovaná na výkon, plnění úkolů se velmi sleduje. 6 KONTROLA Chybí účinná kontrola téměř všeho a všech. Kontrola je zaměřena pouze na vyhledávání viníků. Kontrola je průměrně přísná a intenzivní s průměrným zaměřením na všechny. Kontrola je na dobré úrovni, hledají se i příčiny problémů, nejen viníci. Kontrola je systematická a kvalitní, zaměřená na hledání příčin i na prevenci, postihuje vše, její výsledky jsou zveřejňovány. 7 MOTIVACE ŽÁKŮ Motivaci se nepřikládá žádný význam. Žáci jsou školou minimálně motivovaní k učení. Motivace žáků školou je průměrná. Motivace je na dobré úrovni. Motivace ve škole vede k vysokému nasazení, má systém. 8 KOMUNIKA- CE ŠKOLY S OKOLÍM A RODIČI Komunikace školy s rodiči je nedostatečná, vykazuje řadu nedostatků a nedorozumění. Škola se jí věnuje málo, je podprůměrná Je asi dostatečná, jsou zde příležitosti ke zlepšení. Je dobrá, zaměřená především na rodiče. Velmi kvalitní, škola věnuje velkou pozornost komunikaci s rodiči i dalšími partnery 9 INOVATIV- NOST Projevy inovativnosti prakticky nejsou, škola nové Škola zavádí jen ty novinky, které musí. Inovativnost je jen průměrná. Inovativnost školy je všude patrná, nové věci, postupy, Mimořádná inovativnost, škola je považována za 36