základní škola sedmikráska

Transkript

1 základní škola sedmikráska obecně prospěšná společnost heslovitě o škole 16 žáků ve třídě, individuální přístup k žákům učení v souvislostech, projektové vyučování klasické a alternativní metody výuky slovní hodnocení, sebehodnocení, známkování hra, tvorba, fantazie, výpravy do přírody a měst

2 obsah úvodem 1. charakteristika organizace 1.1 identifikační údaje 1.2 vývoj organizace 1.3 základní údaje o škole a součástech, které sdružuje rok 2011/ vzdělávací program školy 1.5 hodnotové pilíře školy 2. inovace vzdělávacích programů zavádění nových metod výuky a vzdělávání 2.1 projektové vyučování 2.2 výpravy po České a Slovenské republice 2.3 ročníkové práce 2.4 nabídka volitelných a nepovinných předmětů 3. údaje o pracovnících školy 3.1 kmenoví zaměstnanci školy v roce 2011/ zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti 3.3 nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/ údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků 4. údaje o žácích 4.1 zapsaní a zařazení žáci a děti ve školním roce 2011/ výsledky a vzdělávání 4.3 hodnocení žáků 4.4 počty žáků přijatých ke studiu do středních škol a umístění absolventů 4.5 hodnocení výsledků výchovného působení 5. integrace znevýhodněných žáků 5.1 asistence pedagoga 5.2 integrovaní žáci 5.3 reedukace 6. významné výchovně-vzdělávací akce, události a mimoškolní aktivity 6.1 soutěže a přehlídky počty zúčastněných žáků v roce 2011/ publicita, veřejná jednání, ohlasy 8. zdroje financování 8.1 příklady úspěšných projektů 9. údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI 10. zpráva o hospodaření 10.1 výsledovka 10.2 struktura příjmů 2011/ rozvaha 10.4 zpráva auditora 11. závěr 2

3 stručně úvodem Základní škola Sedmikráska realizovala od července 2011 do června 2012 projekt SPO- LU. Projekt byl podpořen Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Název SPOLU je zkratkou složenou ze slov označujících pět klíčových aktivit: Setkávání, Příklady dobré praxe, Odlišnosti, Leporela a Učení mimo lavice. Školská, správní a dozorčí rada zasedala ve školním roce 2011/2012 v novém složení. K zápisu do I. třídy přišlo 27 dětí, přijato bylo 18, zákonní zástupci 2 dětí požádalo o odklad, 9 dětí nebylo přijato. I. třída 2012/2013 má plný počet - 16 dětí. Odlišnosti učitelé a žáci 2. stupně absolvovali zážitkový kurz, jehož hlavními tématy byla prevence šikany a nácvik správných, funkčních postupů řešení krizových situací III., IV. a V. třída Sedmikrásky absolvovaly Zimní školu v přírodě na Horní Bečvě. Žáci 5. a 9. ročníku obhajovali své ročníkové práce. V testování SCIO vyšlo hodnocení Sedmikrásky nad průměrem škol v ČR. V září 2011 provedla ČŠI následnou inspekční činnost, kde v závěru a celkovém hodnocení školy konstatuje, že školní řád a dokumentace školy je v souladu se zákonem a předpisy. 3

4 1. Charakteristika organizace 1.1 Identifikační údaje Název: Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Organizační forma: obecně prospěšná společnost Statutární orgán ředitel: Mgr. Pavel Sumec Manažer: Ing. Jaroslav Polášek Předseda správní rady o.p.s.: Pavel Štorek Předseda školské rady: RNDr. Ivana Procházková Datum založení organizace: Datum zařazení do sítě škol: Datum poslední aktualizace: Škola sdružuje: 1. Základní škola cílová kapacita 135 žáků 2. Školní družina cílová kapacita 30 žáků Adresa: Bezručova 293, Rožnov pod Radhoštěm, kraj Zlínský Telefon kancelář: Telefon ředitelna: web: DIČ: CZ IČO: IZO: Oddíl a vložka o.p.s. v obchodním rejstříku: oddíl O, vložka číslo 113 Den zápisu: Datum poslední aktualizace: Bankovní spojení: č.ú /0300 ČSOB, a.s. obchodní síť IPB, pobočka Rožnov p.r. Správní rada obecně prospěšné společnosti Jméno funkce délka působení Pavel Štorek předseda 7 let Jakub Jalůvka člen 7 let Bohdan Kyšák člen 3 roky V roce 2011 a 2012 proběhla 4 jednání, na kterých byli členové správní rady informováni o postupu vedení při organizaci školy, výsledcích vzdělávání, fundraisingové politiky, realizaci evropských projektů a společně plánovali procedurální kroky vedoucí ke změně zřizovací listiny a statutu obecně prospěšné společnosti. SR schválila rozpočet a výsledky hospodaření Sedmikrásky za rok Dozorčí rada obecně prospěšné společnosti Jméno funkce délka působení Marek Brzobohatý předseda 3 roky Ingrid Stavárková členka 3 roky Oldřich Kramoliš člen 7 let Počet jednání: 4 ročně. Členové dozorčí rady byli srozuměni s výsledkem auditu hospodaření školy za rok

5 Školská rada ZŠ Sedmikráska, o.p.s. Jméno funkce délka působení Ivana Procházková předsedkyně 7 let Jiří Krajča člen 7 let Martina Kovářová členka 4 roky Věra Krajčová členka 1 rok Petr Kopecký člen 1 rok Radek Elich člen 1 rok Ve školním roce 2011/2012 proběhly volby, z kterých vzešla nová školská rady. Uskutečnily se 4 jednání, na kterých byli členové informováni o postupu vedení při organizaci školy, výsledcích vzdělávání, tvorbě a úpravách ŠVP a realizaci mimořádných školních aktivit. Školská rada se dále zabývala řešením problémových situací, prevencí patologických jevů a klimatem školy. 1.2 Vývoj organizace 1993 Vznikla Nadace Sedmikráska základní škola nového charakteru. Charakterizovala ji atmosféra partnerského a rovnoprávného vztahu mezi žáky a učiteli, užívání slovního hodnocení, vzdělávání s rozšířenou výukou estetických výchov, možnost integrace žáků s určitým znevýhodněním. Sedmikráska byla zařazena do Sítě škol Ministerstva školství České republiky (dále MŠMT ČR) Původní záměr, který počítal pouze s výukou na 1. stupni, byl z iniciativy rodičů a učitelů pozměněn. Sedmikráska se rozšířila o ročníky II. stupně Vzdělávací služby byly rozšířeny o služby sociální (osobní asistence a re-edukační a relaxační programy pro žáky se specifickými potřebami) Sedmikráska se stala úplnou devítiletou základní školou, s právní subjektivitou obecně prospěšné společnosti. Správní rada o. p. s. jmenovala nové vedení školy MŠMT ČR a Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky oficiálně uznali kvalitu poskytování vzdělávacích a sociálních služeb. Sedmikráska změnila sídlo organizace Ostravská univerzita, Univerzita Palackého v Olomouci a Univerzita Pardubice s naší školou uzavřely smlouvy o pedagogické praxi studentů pedagogických a filozofických fakult Vzdělávání a výchova na Sedmikrásce byly finančně podpořeny z programu Evropské unie Phare Access Škola slavila desáté výročí založení školy Sedmikráska přestěhovala sídlo a druhý stupeň základní školy do prostor ZŠ Pod Skalkou v Rožnově pod Radhoštěm. Správní rada, vedení, učitelé a žáci školy začali spolupracovat na změně koncepce a celkové podoby školy Příprava dlouhodobé nájemní smlouvy s Městem Rožnov p. R. a ZŠ Pod Skalkou. 5

6 2006 Dlouhodobá nájemní smlouva se ZŠ Pod Skalkou Tvorba Školního vzdělávacího programu ZŠ Sedmikráska Realizace projektu Můžeme být spolu podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Tvorba hodnotových pilířů školy výročí založení školy. Ukončení tříletého mezinárodního projektu Comenius partnerství škol ČR, Slovenska, Francie a Anglie Realizace projektu Můžeme být spolu II. podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR Realizace projektu Spolu podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Současný zřizovatel OBECNĚ PROSPĚŠNÁ SPOLEČNOST Původní Nadace Sedmikráska ukončila podle zákona o přeměně nadací svou činnost. Škola byla od března 2000 zapsána v rejstříku obecně prospěšných společností, vedeného Krajským obchodním soudem v Ostravě, pod názvem SEDMIKRÁSKA Soukromá základní škola o. p. s. V roce 2004 byl změněn název školy na Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Zřizovatel školy, obecně prospěšná společnost, je právnickou osobou a ze zákona poskytuje veřejnosti obecně prospěšné služby za předem stanovených a pro všechny uživatele stejných podmínek. Její hospodářský výsledek nesmí být použit ve prospěch zakladatelů, členů jejích orgánů nebo zaměstnanců a musí být upotřeben na poskytování obecně prospěšných služeb, pro které byla o. p. s. založena. V tomto případě ke vzdělávání na úrovni základní školy. 1.3 Základní údaje o škole a součástech, které sdružuje Povinná školní docházka našich žáků je zajištěna v objektu pavilonu D, ZŠ Pod Skalkou počet tříd počet žáků z toho chlapci z toho dívky počet žáků na třídu 1. stupeň stupeň školní družina Vzdělávací programy školy vzdělávací program Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Sedmikráska poskytovaný obor vzdělávání C/01 Základní škola, studium denní, délka studia 9 let školní rok 2011/2012 v ročnících počet žáků

7 1.5 Hodnotové a koncepční pilíře školy Vycházíme z úcty k člověku, přírodě, Zemi a Vesmíru, a proto: ohleduplnost a slušnost musí doprovázet každý osobní zájem, aktivitě a činorodosti dáváme přednost před spotřebou, opravdovosti a osobitosti před konformitou, podporujeme vytrvalost, houževnatost, odhodlání překonávat překážky, oproti rezignaci či sebelítostí, zkušenosti, dovednosti a postoje shledáváme stejně významné jako informace a vědomosti, odpovědné nakládání se svým nadáním a vzděláním považujeme za jednu z cest, jak zabránit zneužití lidského poznání, Ve škole: umožňujeme individuální přístup k žákům (16 žáků v průměru na třídu), hodnotíme žáky v prvních šesti ročnících slovně, v 7. ročníku známkou doprovázenou slovním hodnocením, v 8. a 9. ročníku známkou, integrujeme znevýhodněné žáky do běžné třídy, do výuky zařazujeme projektové cykly, nabízíme nepovinné zájmové kroužky a výpravy do přírody i měst, 4 do roka pořádáme slavnosti školy, podporujeme zapojení rodičů do dění ve škole. Vedeme žáky k: nabytí a uvědomění si vnitřní potřeby vzdělávat se rozvoji sebevědomí a schopnosti sebehodnocení 4 P přirozenost pokora pospolitost přátelství 2. Inovace vzdělávacích programů, zavádění nových metod výuky a vzdělávání Cílem naší školy je rozvoj všech složek osobnosti dítěte rozumové, pohybové, estetické, praktických a sociálních dovedností. Tohoto cíle chceme dosáhnout účinnými formami výuky, snahou co nejvíce přiblížit učivo žákovi. K tomuto účelu používáme rozličné metody, především skupinové a projektové vyučování, výpravy po České a Slovenské republice, ročníkové práce, výuku informatiky, španělštiny, práci s textem a cvičení z matematiky (povinné volitelné předměty) a nabízíme širokou škálu nepovinných předmětů a zájmových útvarů. 2.1 Projektové vyučování Na určité období je vybráno učiteli a žáky téma (dříve např. Barvy, Jaro, Graffiti, Čaj, Len, Little Star, Detektivní film, Španělský den, Den vody, Zeleň okolo školy). Cílem je hledat návaznost učiva mezi předměty, propojení, aby žák nedostával izolované informace, ale hledal souvislosti. Jsou vybrány 2 3 hlavní myšlenky tématu, které by měli být žáci schopni v závěru daného období samostatně zformulovat, objasnit. Učitelé hledají, čím by mohli za svůj předmět k tématu přispět; zapojení všech předmětů není podmínkou. Je využíváno co nejvíce praktických zkušeností besedy s lidmi, promítání diapozitivů, exkurze, praktické činnosti apod.). 7

8 2.2 Výpravy po České a Slovenské republice Výuka prvouky, vlastivědy, přírodopisu a zeměpisu poznávání přírodních, historických a vlastivědných témat prožitkovými metodami (žáci vyšších ročníků pak mohou absolvovat exkurze do reálných provozů vybraných řemesel a pracovních prostředí, které jim napomohou při rozhodování o budoucím studiu nebo při volbě povolání). Výpravy se zúčastňují 2 4 žáci a učitel, trvá 2 3 dny a obsahově se zaměřuje na jednotlivé kapitoly probíraného učiva. Spaní je zajištěno ve stanech, tělocvičnách nebo v podobných finančně nenáročných objektech, stravování a vaření si členové výpravy s pomocí učitele zajišťují a připravují sami, obvyklá doprava je vlakem, autobusem nebo pěšky. Během roku se žáci z jednotlivých tříd prostřídají, ze svých záznamů z cest následně vypracovávají zprávy a referáty, připravují pokusy, pozorování a výkladové panely, dokumentují fotografiemi nebo video snímky. 2.3 Ročníkové práce Žáci ročníku vypracovávají v průběhu roku práci na dané téma. Téma si mohou zvolit sami (po konzultaci s učitelem), nebo si vybírají z témat nabízených učiteli jednotlivých předmětů. V průběhu roku postup práce konzultují s učitelem; ročníková práce je slovně ohodnocena. V páté a v deváté třídě žáci prezentují ročníkové práce před učiteli a rodiči. 2.4 Nabídka volitelných a nepovinných předmětů Volitelný předmět na II. stupni: Informatika Španělský jazyk Práce s textem Cvičení z matematiky Zájmové útvary: Angličtina pro 1. a 2. ročník Kytara Fotokroužek Zájmová informatika Výtvarný kroužek Rukodělný kroužek Keramika Malování Pohybovky Psaní všemi deseti Turistický kroužek 3. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor je sestaven z kvalifikovaných učitelů, specializovaných pracovníků, odborníků z praxe, speciálních pedagogů, školního psychologa a asistentů pedagoga. Celý tým odpovídá za kvalitní výuku, jejíž rámec základního vzdělání svou prací často obohacuje a přesahuje. To je patrné z jedinečného vedení znevýhodněných žáků, re-edukačních programů a individuálních plánů pro jejich zařazení do běžné třídy, v přípravě projektového vyučování v VI. až IX. třídě, na vlastivědných a přírodovědných výpravách po České a Slovenské republice, při tvůrčích hudebních, výtvarných a literárních dílnách, kde se mezi sebou setkávají žáci z různých tříd a učí se tak komunikaci a spolupráci nebo na slavnostech Sedmikrásky, které slouží jako celoškolní setkávání žáků a rodičů a poskytují možnost otevřeně nahlédnout do dění ve třídách. Všichni učitelé se dále 8

9 průběžně vzdělávají; každoročně se zúčastňují akreditovaných seminářů, výukových programů a pedagogických aktivit. Učitelé, kteří nemají potřebnou odbornou kvalifikaci dle zákona o pedagogických pracovnících č. 563/2004 Sb. se aktivně zajímají o možnostech kombinovaného studia na vysokých školách. 3.1 Kmenoví zaměstnanci školy v roce 2011/2012 Mgr. Pavel Sumec Ing. Jaroslav Polášek Helena Jurečková RNDr. Ivana Procházková Mgr. Pavel Sedlák Mgr. Stanislava Teturová Mgr. Lenka Fiedlerová Ing. Jiří Krajča Mgr. Ladislav Krajča Ludmila Doležalová Bc. Kateřina Joklová Mgr. Jana Zrníková Mgr. Jolana Sobotková Bc. Daniel Stibor Mgr. Gabriela Brezinová Martina Sumcová Jitka Skotnicová Pavla Jalůvková Lucie Oharková Bc. Petr Jakub PhDr. Andrea Bernátková Ing. Martina Novosádová Libuše Juřicová ředitel školy, TV, Pohybovky manažer, Informatika, Fotokroužek, Zájmová informatika účetní, asistentka zástupce ředitele, M, F, VZ, výchovná poradkyně předměty ve II. třídě, TV II. stupeň předměty ve III. třídě, speciální pedagog předměty ve IV. třídě předměty ve V. třídě, Turistický kroužek, koordinátor EVVO předměty v I. třídě, Kytara, školní web vychovatelka ve školní družině, speciální pedagog Anglický jazyk III. IX. třída Dějepis, Občanská, Rodinná výchova, TV, metodik prevence Zeměpis, Matematika Český jazyk, Hudební výchova, Kytara, knihovna Chemie, Přírodopis, koordinátor EVVO VV, PČ, Keramika, Rukodělný kroužek, asistentka pedagoga asistentka pedagoga asistentka pedagoga asistentka pedagoga Španělský jazyk v VII. IX. třídě školní psycholog projektová manažerka projektu Spolu uklízečka Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012 počet fyzických osob přepočtené úvazky Interní pracovníci 22 18,67 Externí pracovníci * 1 0,2 * Ing. Jana Báčová Angličtina pro I. a II. třídu (zájmový útvar) 9

10 Další údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2011/2012 Pedagogický pracovník Pracovní zařazení, funkce Úvazek Stupeň vzdělání, obor, aprobace Délka pedagog. praxe v letech 1 ředitel 1 VŠ učitelství pro I. st. ZŠ, HV 20 2 učitel informatiky 0,23 VŠ technic. 9 3 učitel na I. stupni ZŠ 1 VŠ učitelství pro I. st. ZŠ 10 4 učitel na I. stupni ZŠ 1 VŠ technic., ped. minimum 18 5 učitel na I. stupni ZŠ 1 VŠ učitelství pro I. st. ZŠ 15 6 učitel na I. stupni ZŠ 0,95 VŠ učitelství pro I. st. ZŠ 11 7 učitel na I. st. ZŠ 1 VŠ učitelství I. st. ZŠ 10 8 učitelka na II. st. ZŠ 0,62 VŠ ochrana krajiny, ped. min. 5 9 učitelka na II. stupni ZŠ 1 VŠ technic., ped. minimum učitelka na II. stupni ZŠ 0,95 VŠ BC Aj 4 11 učitelka na II. stupni ZŠ 0,6 + 0,15 SŠ RŠ 4 12 učitel na II. stupni ZŠ 1 VŠ lit. věda (Bc) učitelka na II. stupni ZŠ 0,77 VŠ dějepis 4 14 učitelka na II. stupni ZŠ 1 VŠ zeměpis, matematika učitel na II. stupni ZŠ 0,27 VŠ Bc, španělský jazyk 3 16 asistentka pedagoga 1 SŠ 8 17 asistentka pedagoga 0,75 ZŠ 4 18 speciální pedagog + vychovatelka ŠD 0,1 + 0,9 SŠ asistentka pedagoga 0,8 SŠ 2 20 školní psycholog 0,06 VŠ Zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti v % Požadovaný stupeň vzdělání 90 Aprobovanost výuky 63 Na prvním stupni vyučuje 1 učitel bez požadované odborné a pedagogické způsobilosti, je však u rodičovské veřejnosti a v pedagogickém sboru považován za kvalitního učitele. Má vysokoškolské vzdělání v technickém oboru, vysvědčení o pedagogické způsobilosti k vyučování odborných předmětů na středních školách, certifikáty o absolvování akreditovaných kursů a seminářů v oblastech re-edukace specifických poruch učení a tyflopedie. Má za sebou více než 18 let praxe ve výchovně-vzdělávacím procesu na prvním stupni základní školy a jeho výsledky jsou motivující i pro aprobované učitele. Nezanedbatelný je však hlavně kladný ohlas žáků z jeho tříd, dosažené výsledky a podpora ze strany vedení školy a správní rady obecně prospěšné společnosti. Učitel, který vyučuje na druhém stupni předmětům český jazyk a literární výchova dosáhl v oboru literární věda na Filozofické fakultě Ostravské univerzity bakalářského titulu. Na druhém stupni vyučují v předmětech přírodovědného a jazykového zaměření a výtvarné výchovy 6 učitelů bez úplné pedagogické 10

11 způsobilosti. Vedení školy a správní rada za jejich práci ručí a vysoce si cení jejich přínosu do výchovněvzdělávacího procesu. Vedení školy se bude v příštím školním období snažit motivovat a hledat možnosti k jejich dalšímu vzdělávání a získání potřebné kvalifikace. 3.3 Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012 počet fyzických osob přepočtené úvazky Interní pracovníci 3 2,27 Externí pracovníci 0 0 Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2011/2012 Ostatní pracovníci Pracovní zařazení, funkce Úvazek Stupeň vzdělání, obor 1 manažer školy 0,77 VŠ technická 1 účetní asistentka 0,75 SŠ rekvalifikace 1 uklízečka 0,7 1 odborný asistent projektu 0,14 VŠ obchodní 3.4 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků školy (výčet studií, kurzů, seminářů a stáží, kterých se pracovníci zúčastnili) Efektivní učení žáka se SVP Pokročilá práce s internetem Interaktivní výuka Smart tabule Matematika FRAUS Typografické úpravy, zpracování digitálních předloh Instruktor carvingového lyžování E-learningový kurz Rozvoj a hodnocení klíčových kompetencí žáka Zimní škola badatelsky orientované výuky fyziky Seminář Testujeme s Googlem Taneční výchova Problematika soukromých škol, rozpočtová opatření, legislativa Znojmo, SSŠČMS Prevence šikany Setkávání příklady dobré praxe, setkání učitelů Sedmikrásky na Soláni Teambuilding pedagogického týmu ZŠ Sedmikráska Roháče Cyklické školení pro mzdové účetní Finanční náklady na DVPP činily ,- Kč (spolufinancováno z fondů ESF). 11

12 4. Údaje o žácích Žáci jsou partnery a jedinečnými osobnostmi spoluvytvářejí a naplňují hodnotové a koncepční pilíře Sedmikrásky. Úmluva o právech dítěte je pak tím nejlepším rámcem pro vztahy mezi žáky a učiteli. 4.1 Zapsaní a zařazení žáci a děti v 2011/2012 a v 2012/2013 Zapsaní do 1. třídy 2011/2012 Počet žádostí o odklad Nastoupili do 1. třídy 2011/2012 Zapsaní do 1. třídy 2012/13 Počet žádostí o odklad Výsledky výchovy a vzdělávání Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2011/2012 Nastoupí do 1. třídy 2012/13 Ročník Počet žáků celkem Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo Hodnoceno slovně Celkem 1. stupeň Celkem 2. stupeň Škola celkem Hodnocení žáků 1. Učitelé hodnotí žáky: v ročníku slovně, v 7. ročníku se známkuje se slovním komentářem, v ročníku se známkuje; kromě zápisů v žákovské knížce mají rodiče možnost prohlédnout si konkrétní výsledky žáků pro každého žáka je vedeno portfolio jeho prací s komentáři. 2. sebehodnocení žáků (velmi důležitá součást hodnocení; žáci mají příležitost lépe a konkrétněji si uvědomit své silné i slabší stránky, učí se samostatně si stanovit cíle, jichž by měly dosáhnout). Na I. stupni hodnotící hodiny (klima třídy) a týdenní zápisy (probírané učivo + chování). Na II. stupni sebehodnotící formuláře po uzavření etapy učiva v jednotlivých předmětech a komunitní kruhy (klima třídy, vztahy). Na II. stupni pololetní hodnocení učitelů žáky. 12

13 4 x za rok probíhaly třídní schůzky a konzultace s rodiči. Dotazníky pro žáky, rodiče a zaměstnance školy s důrazem na atmosféru školy, vztahy, chování (Pro-školy.cz Klima tříd a Klima školy dělali žáci). 3. Vědomosti, logické schopnosti a praktické dovednosti 5., 7., a 9. ročníků jsou pravidelně prověřo vány akreditovanými testy SCIO, Kalibro apod. Testování, dotazníky 2011/ ročník SCIO matematika, český jazyk, anglický jazyk a obecné studijní dovednosti (OSP) Testování se účastnilo se žáků v ČR. Celkový výsledek 9. třídy naší školy byl ve všech oblastech nad průměrem. Výrazný nadprůměr byl v matematice o 23%, naše třída 63% (průměr všech ZŠ 46%), dále v jazyce anglickém o 14%, naše třída 60 % (průměr všech ZŠ 46%), v jazyce českém o 5%, naše třída 54% (průměr všech ZŠ 39%), v OSP o 13%, naše třída 67% (průměr všech ZŠ 54 %). Celkově dle výsledků obecných studijních dovedností byl potenciál žáků využíván optimálně a výsledky žáků v testech odpovídaly jejich studijním předpokladům. Hlavním cílem bylo zjistit stav vědomostí a dovedností budoucích absolventů. Na základě výsledků pak zapracovat na slabých místech. Žáci pak prošli stejným testováním v dubnu 2012 během přijímacích zkoušek na střední školy a všichni uspěli. 5. a 9. ročník matematika, český jazyk, anglický jazyk obecné studijní dovednosti testování ČŠI Jednalo se o generální zkoušku celoplošného testování žáků na konci jednotlivých období. Cílem projektu NIQES (Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy) bylo poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Výsledky našich žáků odpovídali prokazovaným znalostem během roku v jednotlivých oblastech. Výsledky testů byly předány rodičům. Přínosem bylo srovnání s celostátním průměrem, ačkoliv průběh testování byl poznamenán technickými chybami ze strany zadavatele. 13

14 14

15 15

16 16

17 6. 7. a 8. ročník SCIO testování anglického jazyka Ověřovací testy k předem daným standardům (SERRJ Společný evropský referenční rámec pro jazyky, úrovně A1, A2 ). Testování potvrdilo nízkou úspěšnost u žáků s poruchami učení, ale i nadání žáků, kteří dosáhli úrovně B1 i v 6. ročníku. Klima tříd a klima školy Využili jsme portál Proškoly.cz, který umožnil ucelenou řadu testů rozumových schopností (logika, paměť, prostorová představivost, vnímání, koncentrace), test volby povolání a sociometrické dotazníky pro měření třídního a školního klimatu. Výsledek dotazníku Klima třídy v ročníku byl nápomocen učitelům spolu s výchovným poradcem a školním psychologem k rozboru atmosféry a vztahů v jednotlivých třídách, pohledu na výrazné osobnosti třídy, vůdčí či osamocené jedince i jako nástroj diagnostiky skupin žáků. 4.4 Přehled žáků přijatých ke studiu do středních škol a umístění absolventů v roce 2011/ ročník Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm, osmileté studium 9. ročník Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm SPŠ stavební Valašské Meziříčí, studijní obor Technická zařízení budov SŠ informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm, studijní obor Elektronické zpracování informací Obchodní akademie Karviná, s. r. o. studijní obor Ekonomické lyceum Střední škola hotelnictví a gastronomie Frenštát pod Radhoštěm, obor Hotelnictví gastronomie Střední průmyslová škola elektrotechnická Brno, obor Silnoproudá elektrotechnika SŠ informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm, obor Elektrikář silnoproud SPŠ stavební Valašské Meziříčí, obor Tesař 4.5 Hodnocení výsledků výchovného působení Pověřením 2 pedagogických pracovníků škola zabezpečuje výchovné poradenství a prevenci sociálněpatologických jevů. Tito odevzdávají řediteli školy své plány a návrhy své činnosti a jsou v úzkém kontaktu s potřebnými žáky, jejich zákonnými zástupci a případně se školním psychologem. S výsledky a údaji o řešených problémech pravidelně seznamují vedení, třídní učitele a ostatní pedagogy na jednání pedagogické rady. 17

18 Snížené stupně z chování na konci školního roku 2011/2012 Počet % ze všech žáků školy 2 uspokojivé neuspokojivé 0 0 Neomluvené hodiny za školní rok 2010/2011 Počet % ze všech zameškaných hodin 1. pololetí pololetí 20 0,3 za školní rok 20 0,1 5. Integrace znevýhodněných žáků...každý člověk není jen on sám, je také jedinečným, zcela zvláštním, ve všech případech důležitým a podivuhodným bodem, v němž se kříží jevy světa, jen jedinkrát takto a už nikdy znovu. Proto je příběh každého člověka důležitý, věčný, božský a proto je každý člověk, dokud nějak žije a plní vůli přírody, úžasný a hodný veškeré pozornosti. (Demian, Hermann Hesse) Integrace znevýhodněných žáků je postavena na soužití žáků znevýhodněných zdravotně, sociálně či výukově spolu s žáky, jež podobné problémy nemají. Nevzniká však oddělený kolektiv problémových žáků, znevýhodnění žáci chodí do třídy spolu s ostatními žáky a jsou jejich rovnocennými partnery. Integrovaní žáci získávají uznání za svůj přínos k jakékoliv lidské činnosti právě pro svou odlišnost (nehledě na to, že sami žáci mezi sebou nacházejí častěji více společného než odlišného). Projekt integrovaného vzdělávání ZŠ Sedmikráska se integraci znevýhodněných žáků věnuje systematicky již od roku Po několika letech hledání pedagogicky únosné míry (vyvážení třídního kolektivu, volby vhodných pedagogických metod, finanční limity ) jsme dospěli do současného stavu, kdy při přijímání každého žáka bereme zřetel na kolektiv dané třídy a naše reálné možnosti. Je možné integrovat jen žáky s takovým znevýhodněním, pro které můžeme zajistit odpovídající péči (některé druhy znevýhodnění, jež vyžadují práci asistenta pedagoga, popřípadě využití zvláštních prostor a pomůcek, nejsme dosud schopni z finančních a organizačních důvodů uskutečňovat). Také počet integrovaných žáků musí být zvládnutelný (nemělo by být narušeno vzdělávání žáků neznevýhodněných). Styl práce s integrovanými dětmi: znevýhodněným žákům je vypracován individuální vzdělávací plán (s přihlédnutím ke konkrétnímu znevýhodnění je z učiva daného ročníku vybrána látka, již má žák šanci zvládnout); žáci se spolu se speciálními pedagogy několikrát týdně účastní tzv. reedukací (hodiny, v nichž jsou znovu, individuálně a úměrně tempu žáka, opakovány a upevňovány základy učiva); žáci mohou také navštívit školního psychologa. 5.1 Asistence pedagoga Role a postavení asistenta pedagoga vychází z idejí Národního plánu vyrovnávání příležitostí pro občany se 18

19 zdravotním postižením a z doporučení mezinárodních deklarací a norem považovat za přirozené a prioritní umístění dítěte s postižením v prostředí běžné školy se speciálně-pedagogickou podporou. Asistence pedagoga žákům výrazně fyzicky či smyslově postiženým napomáhá k nerušenému anebo aspoň uspokojivému průběhu komunikativního procesu jak pro výměnu informací, osvojování poznatků a dovedností, společnou činnost, výuku, tak pro uspořádávání mezilidských vztahů. Možnost komunikace je jednou ze základních potřeb člověka, bez uspokojivých komunikativních dovedností je člověk izolován. Osobní asistent se dále stará o dopravní a pracovní obslužnost klienta, v době dlouhodobé nemoci žáka spolupracuje s rodinou a zastává svou roli i v jeho domácím prostředí. V případě naší školy spadá pracovní náplň asistenta mnohdy i k volnočasovým aktivitám klientů, k víkendovým a relaxačním pobytům. Asistent pedagoga má stanovenou pevnou pracovní dobu 8 hodin denně, jež koresponduje s rozvrhem hodin a požadavky klientů. Ve školním roce 2011/2012 byly u nás zaměstnány 3 asistentky pedagoga poskytovaly péči 4 klientům s diagnózami: autismus, zraková vada, imobilita, epilepsie a dyspraxie. 5.2 Integrovaní a mimořádně nadaní žáci žáci tělesně postižení 2 žáci se specifickou poruchou učení 6 žáci s více vadami 3 žáci smyslově postižení 1 žáci s vadami řeči 1 autisté 1 integrovaní žáci celkem 14 ČŠI a speciální pedagogové SPC a PPP hodnotili kvalitu poskytovaných služeb a soulad se standardy a potřebami integrovaných a nadaných žáků. Závěrečné evaluační i inspekční zprávy a ohlasy na poskytované služby jsou kladné. 5.3 Re-edukace Jedná se o minutové vyučovací jednotky, na kterých se 1 2 x týdně při individuálních sezeních setkávají speciální pedagog, logoped, popřípadě školní psycholog spolu s jedním nebo dvojicí žáků, jež mají vzhledem ke svému znevýhodnění vzdělávací nebo výchovné problémy a za pomocí speciálních re-edukačních metod a kompenzačních pomůcek pomáhají tyto jednotlivé případy řešit. 6. Významné výchovně-vzdělávací akce, události a mimoškolní aktivity Celoškolní akce Slavnostní zahájení školního roku RYTMUS ŠKOLNÍHO ROKU, společné bubnování Klíčení - kurz pro žáky 8. a 9. ročníku zaměřený na občanské kompetence Podzimní slavnost - (celoškolní setkání v kině Panorama) Bruslení v rámci tělesné výchovy napříč třídami Mikuláš deváťáci pro I. stupeň 19

20 Vánoční slavnost Horní park, koledy kolem sochy Lodě, pouštění lodiček po Bečvě Celoškolní PF Sněhové království socha Siamčat a socha z Velikonočních ostrovů Běh za zdravím - běh žáků a učitelů v rožnovském parku Jarní slavnost Výsadba zeleně kolem školy, Jarní pokrmy Ročníkové práce - prezentace a obhajoba pro rodiče a spolužáky (žáci 5. a 9. ročníku) Exkurze Jeseníky - tematická zeměpisně-přírodovědně-historická výprava žáků II. stupně Exkurze k volbě povolání ročník - Cabot, Robe, Hyundai, Nošovice - pivovar Odlišnosti - kurz pro II. stupeň na téma Jak zvládat šikanu Zimní škola v přírodě škola na Horní Bečvě ročník, výuka v přírodě, sport a společné hry Závěrečná letní slavnost pasování budoucích prvňáčků, rozloučení se školou, absolventy I.stupeň Vycházky a cyklovýlety - Beskydy, rožnovské okolí, Pátrání po pilotovi - detektivní vycházka Splutí Odry, Bečvy a Moravy - žáci s rodiči a učiteli Večerní školy - setkání s rodiči, divadlo, písničky Městská knihovna poznávací a motivační návštěvy, pasování prvňáčků čtenářů, besedy Návštěvy Ekocentra v Rožnově Dobrodružné večerní a noční výpravy s nocováním ve škole Vánoční besídky - s rodiči, sourozenci, kamarády.. Plavecký výcvik 3. a 4. ročník a 1. a 2. ročník Výzkumný ústav sněhový projekt I. stupně Projekt Čtení pomáhá Děti učí děti - vzájemné učení mladších a starších žáků Sedmikrásky Rozhlasová vysílání Návštěvy kina a noční kino ve škole Divadelní představení Bruslení rozšíření TV Ukázkové hodiny pro rodiče a další zájemce Karnevalový den - školní den v maskách Valašské muzeum v přírodě programy pro žáky v tématech valašských tradic Muzeum ve Valašském Meziříčí - archeologické přednášky Velikonoční den a vítání jara - pletení tatarů, malování vajíček, jarní zvyky na dědině Den Země úklid břehů Bečvy Třídní výlety Táboráky setkání s rodiči, společné čtení vysvědčení II.stupeň Poprázdninový výšlap na beskydské kopce Dopisování s dětmi ze španělských škol v Salamance a Madridu Vaření ve školní kuchyňce (ZŠ Pod Skalkou) zdravě i nezdravě Vánoční večírky a nocování ve škole Besedy v knihovně Projekt Jeden svět Splouvání Moravy Terénní geologické programy Přírodovědné a přírodopisné výstavy Malování na ploty - vyzdobení venkovních prostor Brasserie Avion Třídní výlety 6.1 Soutěže v roce 2011/2012 Mezinárodní dětská výtvarná soutěž Lidice 2012, získání nejvyššího ocenění Medaile Lidická růže. Za své loutky byli oceněni Klára Stiborová, Jan Holiš, Vendula Barošová, Florián Kitzberger, Kamila Malinovská a Natálie Poljaková (ta získala nejvyšší ocenění výstavy medaili Lidická růže). Dále byli oceněni za své obrázky Jakub Dostál, Hynek Lajšner, Ota Repák, Kristýna Sumcová, Štěpán Štorek a Matěj Štorek. Porota posuzovala více než prací od dětí ze 67 zemí světa. 20

21 Matematická soutěž Klokánek Marek Kozlovský (3. třída): místo / kat. Cvrček Tobiáš Krupa (5. třída): místo / kat. Klokánek, Marek Kozlovský zvítězil v této mezinárodní soutěži v kategorii Cvrček na 1. místě v celostátním měřítku. Krajské kolo Dějepisné olympiády 1. místo obsadila Anežka Kozlovská (9. třída). Postoupila do celostátního kola, kde obsadila nádherné 4. místo ze 30 účastníků. Olympiáda z ČJ v okrskovém a okresním kole obsadila 1. místo Anežka Kozlovská (9. třída). Žákyně měla také jeden z nejlepších výsledků ve Zlínském kraji v testování AJ devátých tříd ZŠ a víceletých gymnázií. Závody branné všestrannosti 1. místo, vítězné družstvo ve složení Vendula Barošová, Michelle Matochová, Vladimír Kozlovský, Štěpán Štorek, Vojtěch Křištof, Štěpánka Rusková Miniházená třídy I. stupně Heart2beat Dancer Cup místo 7. Publicita, veřejná jednání, ohlasy Kabelová televize Beskyd reportáže ze školy Články v celoplošných denících (MF Dnes) Články ve Spektru Rožnovska a Jalovci Rožnovský prostor, článek k projektu žáků 9. ročníku - Kam s vláčkem Rožnováčkem Slavnosti školy pro rodiče a veřejnost Vydávání školního časopisu Červotoč Informační nástěnka v areálu pošty v Rožnově p. Radhoštěm Materiály v rámci publicity projektu Spolu Výroční zpráva o činnosti a hospodaření Webové stránky školy 8. Zdroje financování Dotace MŠMT, KU Zlín na neinvestiční výdaje jsou nejvýznamnějším finančním zdrojem naší organizace, jako subjektu působícího v resortu školství. Škola na každý školní rok uzavírá smlouvu o základní a zvýšené dotaci (podle zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením). Uzavření smlouvy o poskytnutí dotace je vázáno na splnění řady požadavků ( zařazení školy do sítě škol MŠMT, správné vyúčtování dotací, předložení kladného výroku auditora, průměrné a lepší hodnocení České školní inspekce atd.). Dotace slouží především na úhradu mzdových nákladů a příslušných odvodů zaměstnanců organizace, popř. na zajištění základních školních pomůcek. Školné je zdroj finančních prostředků získaný od rodičů žáků. Jeho výše je citlivě stanovena tak, aby nepůsobil výrazně jako překážka pro vzdělávání žáků z různých sociálních a profesních struktur. Výše školného činí ,- Kč za rok, sourozenci platí 9 000,- Kč, vzrůstající náklady jsou kompenzovány aktivitou v dárcovství a grantových řízeních. Školné slouží k úhradě velké části provozních nákladů školy: nájmů objektů, energií, správy školy a části kompenzačních a výtvarných pomůcek. Grantová řízení Průběžně se zúčastňujeme grantových řízení pro neziskový sektor v sociální, vzdělávací a kulturní oblasti, neboť se jedná o velmi důležitý zdroj financování organizace s trvale rostoucím podílem na celkovém rozpočtu. Tento finanční zdroj společně s dárcovstvím umožňuje zajistit více, než jen nutný provoz umožňuje rozvoj, obohacení naši činnosti o nové prvky, nebo lepší zajištění 21

22 aktivit probíhajících. V posledních 3 letech se jedná o následující úspěšná grantová řízení: Konto Bariéry Nadace Charty 77, Nadace Děti kultura sport, město Rožnov pod Radhoštěm, Krajský úřad Zlín, OPVK EU. Dárcovství Pro ZŠ SEDMIKRÁSKA, o.p.s. jako neziskovou organizaci je dárcovství také nezbytná součást finančních zdrojů. Na získávání finančních zdrojů dárcovstvím se v současnosti podílí ředitel a manažer školy za podpory správní rady školy. Úspěšnost závisí především na aktivitě vedení společnosti a časovému prostoru vyčleněnému této činnosti. Podpora úspěšných podnikatelských subjektů (zejména v regionu) svědčí o prospěšnosti práce a jistých schopnostech vedení organizace. Pro tuto práci ale není vytvořen dostatečný prostor a zasluhuje si profesionalizaci a zvětšení akčního rádia oslovených potenciálních dárců. Vedlejší činnost představuje nový druh příjmu do rozpočtu organizace a souvisí s řemeslnou dílnou školy. Pod vedením odborných pedagogů vznikají v arteterapeutických dílnách a zájmových útvarech výrobky převážně z přírodních materiálů. Na akcích pro veřejnost a prostřednictvím prodejní plochy se u části této tvorby realizuje prodej. Jedná se o doplňkový zdroj příjmů a kromě motivace samotných žáků k další tvorbě se získají finanční prostředky pro pokrytí části nákladů spojených s touto činností (materiál, energie). 8.1 Příklady úspěšných projektů Osobní asistence, kompenzační pomůcky, dopravní obslužnost a zvyšování kvalifikace pedagogů v projektu inkluzivního vzdělávání žáků se specifickými potřebami z evropského programu ACCESS, rozpočtové linie Phare Řemeslná dílna Předmětem projektu byla rekonstrukce sklepních prostor objektu ve Viganticích na řemeslnou a arteterapeutickou dílnu ve školním roce 2001/2002. Hlavním dárcem tohoto projektu byl stavební firma HB- Real kom. spol. Studijní návštěva, zahraniční partner Předmětem projektu bylo získání a výměna zkušeností s partnerskou organizací v zahraničí. Projekt byl financován z programu Socrates Arion. Dokument natočený dětmi Předmětem projektu bylo natočení dokumentu o dětech na Sedmikrásce samotnými dětmi. Spolu s odbornou pomocí filmaře a s použitím technického filmařského zázemí se podíleli na scénáři, natáčení, výrobě a veřejné projekci vlastního filmu. Projekt byl financován z KÚ Zlínského kraje. Domov a Příběhy dvou generací Společné projekty rožnovských seniorů a našich žáků. Vznikly bulletiny se zachycenými příběhy babiček a dědečků, výstava výtvarných prací na téma Domov a dokumentární film. Comenius Tříletý partnerský zahraniční projekt. ZŠ Sedmikráska spolu se dvěmi anglickými školami, jednou slovenskou a jednou francouzskou školou vydala dětskou knížku, deskovou hru, napsala scénář nové divadelní pohádky Little Star, představení odehrála a natočila na DVD. Můžeme být spolu Dvouletý projekt spolufinancovaný z ESF a státním rozpočtem ČR. Klíčové aktivity projektu: inkluzivní vzdělávání, školní psycholog, kompenzace interaktivní výukou, učebnice angličtiny, školní klub, partnerství škol, DVPP. Můžeme být spolu II Během 21 projektových měsíců na škole proběhly klíčové aktivity zaměřené na integraci znevýhodněných žáků, práci s nadanými žáky, zavedení a ověřování nových metod hodnocení žáků, inovaci školního vzdělávacího 22

23 programu v oblasti průřezových témat, zlepšení klimatu tříd, spolupráci školy a rodiny v oblasti volnočasových aktivit a další vzdělávání pedagogických pracovníků. Materiálně byly vybaveny třídy včetně učebny Informatiky, částečně jsme odstranili stávající bariéry pro imobilní žáky a učitelé a pracovníci projektu se dále vzdělávali. Spolu Základní škola Sedmikráska realizovala od července 2011 do června 2012 projekt SPOLU. Projekt byl podpořen Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Název SPOLU je zkratkou složenou ze slov označujících pět klíčových aktivit: Setkávání, Příklady dobré praxe, Odlišnosti, Leporela a Učení mimo lavice. Projekt pokračoval v 5 systematické práci ZŠ Sedmikráska zaměřenou na práci se znevýhodněnými a nadanými žáky. Tentokrát jsme se zaměřili na shromáždění a sdílení příkladů dobré praxe, podporu asistenčních a psychologických služeb, prevenci šikany a využití dostupných nástrojů zabraňujících předčasnému odchodu žáků ze systému vzdělávání. Rozšířili jsme nabídku aktivit žáků ve volném čase, pomáhali znevýhodněným žákům a rozšířili možnosti cest k učení pro žáky nadané. Část projektu byla věnována i dovybavení učeben a školních prostor. Dalším vzděláváním jsme zvýšili kompetence pedagogů k rovnému přístupu ve vzdělávání. Na projektu se podílelo 21 zaměstnanců Sedmikrásky. Projekt trval od do

24 9. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI (Poslední provedené kontroly ze strany ČŠI) Termín konání poslední inspekce:

25 25

26 26

27 10. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ 10.1 VÝSLEDOVKA v Kč Výnosy Školné, kroužky, letní škola, ŠD Úroky Ostatní výnosy přímá podpora MBS II Přijaté dary a jiné výnosy Tržby z prodeje škola Provozní a účelové dotace Zlínský kraj Grant projekt EU Spolu Grant projekt EU Můžeme být spolu II Grant Rožnov provozní dotace celkem VÝNOSY CELKEM Náklady Spotřeba materiálu - učebnice Spotřeba materiálu - učební pomůcky, SW Spotřeba materiálu - sportovní potřeby Spotřeba materiálu - výtvarné potřeby Drobný hmotný majetek, vybavení tříd, ICT Spotřeba materiálu provoz, předplatné Spotřeba materiálu celkem Opravy a údržba Spotřeba energie elektřina, voda, teplo Cestovné zaměstnanci, správa Cestovné výpravy, projekty Cestovné celkem Náklady na reprezentaci Ostatní služby - doprava Ostatní služby - režie strava Ostatní služby - telefony, propagace Ostatní služby - plav. škola, školní akce Audity, právní pomoc, ICT podpora Ostatní služby - projekty Ostatní služby celkem Osobní náklady Mzdové náklady zaměstnanci Mzdové náklady celkem Zákonné soc. zabezpečení a pojištění Ost. soc. pojištění - penzijní pojištění Ostatní náklady - pojistné majetku Jiné ost. náklady - vedení a transakce účtů Odpisy nehm. a hmotného inv. majetku NÁKLADY CELKEM HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK

28 10.2 ROZVAHA stav účtu k stav účtu k Aktiva v tis. Kč v tis. Kč A. Dlouhodobý majetek celkem I. Dlouhodobý nehmotný majetek celkem 0 0 II. Dlouhodobý majetek celkem Samostatné movité věci a soubory movitých věcí Drobný dlouhodobý hmotný majetek 0 0 Ostatní dlouhodobý hmotný majetek 0 0 Nedokončený dlouhodobý hm. majetek III. Dlouhodobý finanční majetek celkem 0 0 IV. Oprávky k dlouhodobému majetku celkem Opráv. k samost. movit. věcem a souborům mov. věcí Oprávky k drobnému dlouhodobému hm. majetku 0 0 B. Krátkodobý majetek celkem I. Zásoby celkem 0 0 II. Pohledávky celkem Poskytnuté provozní zálohy Ostatní pohledávky 11-3 Pohledávky za zaměstnanci 0 0 Jiné pohledávky 0 0 Dohadné účty aktivní III. Krátkodobý finanční majetek celkem Pokladna Účty v bankách Peníze na cestě -1-2 IV. Jiná aktiva celkem 0 0 Náklady příštích období 0 1 Příjmy příštích období 0 0 AKTIVA celkem Pasiva v tis. Kč v tis. Kč A. Vlastní zdroje celkem I. Jmění celkem Vlastní jmění Fondy II. Výsledek hospodaření celkem Účet výsledku hospodaření X -383 Výsledek hospodaření ve schvalovacím řízení 175 X Nerozdělený zisk, neuhrazená ztráta min. let 0-70 B. Cizí zdroje celkem I. Rezervy celkem 0 0 Rezervy 0 0 II. Dlouhodobé závazky celkem 0 0 III. Krátkodobé závazky celkem Dodavatelé Ostatní závazky 0 0 Zaměstnanci 0 1 Závazky ze sociálního zabezpečení a zdr. zabezpečení Daň z příjmů Ostatní přímé daně Závazky ze vztahu ke státnímu rozpočtu Závazky ze vztahu k rozpočtů org. ÚSC 0 0 Jiné závazky Dohadné účty pasivní IV. Jiná pasiva celkem Výdaje příštích období PASIVA celkem

29 Poznámka: Výsledovka a rozvaha charakterizuje hospodaření v účetním období to je kalendářní rok Věrnost účetních výkazů je ověřena nezávislým auditorem v příloze zprávy o hospodaření. Veškerá činnost byla využita ve prospěch hlavní činnosti o.p.s. Zprávu o hospodaření zpracoval: Ing. Jaroslav Polášek, manažer 11. ZPRÁVA AUDITORA o ověření účetní závěrky k , zejména o ověření výkazu zisku a ztráty a způsobu vynaložení dosaženého hospodářského výsledku k zpracovaná s ohledem na zákon č. 306/1999 Sb. o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením. 29

30 12. Závěr Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Děkujeme za podporu, materiální a finanční pomoc úřadům a ministerstvům, nadacím, fondům, sponzorům a příznivcům školy. MÚ Rožnov pod Radhoštěm KÚ Zlín Vitrum Rožnov, s.r.o. firma MONTEL MIGER reklamní agentura stavební firma MÁTL & KYŠÁK Evropský sociální fond a MŠMT ČR Velké poděkování patří také všem spolupracujícím organizacím, dobrovolníkům, rodičům, žákům a přátelům, kteří nám v tomto roce pomáhali. Datum zpracování zprávy: Datum projednání na pedagogické radě: Datum projednání se správní radou: Datum schválení školskou radou: Razítko školy a podpis ředitele: 30