FLEXIBILNÍ PRACOVIŠTĚ VÝBĚR A PŘÍPRAVA UCHAZEČŮ V EVIDENCI ÚŘADU PRÁCE PRO METODU JOB ROTATION ROTACE PRACOVNÍKŮ. Ing.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "FLEXIBILNÍ PRACOVIŠTĚ VÝBĚR A PŘÍPRAVA UCHAZEČŮ V EVIDENCI ÚŘADU PRÁCE PRO METODU JOB ROTATION ROTACE PRACOVNÍKŮ. Ing."

Transkript

1 Flexibilní pracoviště Tento projekt je financován Evropskou unií a státním rozpočtem ČR FLEXIBILNÍ PRACOVIŠTĚ VÝBĚR A PŘÍPRAVA UCHAZEČŮ V EVIDENCI ÚŘADU PRÁCE PRO METODU JOB ROTATION ROTACE PRACOVNÍKŮ Ing. Martin Prachař Ing. Maria Seifertová Liberec, 2004

2 Poděkování Děkuji Ing. Marii Seifertové, vedoucí odboru poradenství Úřadu práce v Liberci, která je spoluautorem pasáží týkajících se výběru uchazečů v evidenci ÚP. Její komentáře a připomínky pomohly lépe zacílit obsah materiálu pro dobré pochopení principů a výhod metody Job Rotation. 1

3 Předmluva Vážení, hlavním cílem metodik je seznámení s praktickým užitím a aplikací metody Job Rotation (překládáno jako rotace práce) projektu iniciativy EQUAL v podmínkách České republiky. Předkládané metodiky volně navazují na materiál JOB ROTATION - Nástroj podpory celoživotního vzdělávání a zaměstnanosti, EuroProfis Innovatin & Consulting, Praha Metodiky jsou zpracovány jako návodný materiál pro pracovníky úřadů práce a spolupracujících subjektů, např. vzdělávacích agentur, agentur zabezpečujících odbornou praxi uchazečů o zaměstnání atp. Metoda Job Rotation může při příslušných legislativních úpravách sloužit jako další nástroj aktivní politiky zaměstnanosti. Jedná se o tři navazující materiály: 1. Flexibilní pracoviště výběr a příprava uchazečů v evidenci úřadu práce pro metodu Job Rotation rotace pracovníků 2. Monitoring řízené praxe 3. Následná podpora Při zpracování metodik se vycházelo z praktických zkušeností externí agentury, která v průběhu projektu spolupracovala s odborníky ÚP 1 při výběru vhodných uchazečů o zaměstnání, prováděla jejich přípravu, vzdělávání, umisťování na flexibilní pracoviště a monitorovala průběh řízené praxe. Jednotlivé části metodik byly konzultovány s pracovníky partnerského úřadu práce, kteří byli do projektu Job Rotation zapojeni. Některé pasáže, např. prezentace konkrétních obrazovek z programu OKpráce pro stanovení podmínek výběrů, byly do materiálu zařazeny na základě jejich požadavků. 1 ÚP úřad práce 2

4 1. Úvod do problematiky Cílem metodiky je představit metodu Job Rotation a její možné využití v práci s nezaměstnanými uchazeči o zaměstnání ve fázi jejich výběru a přípravy pro umístění na flexibilním pracovišti.. Metodika je strukturována do těchto základních kapitol: 1. Seznámení s metodou Job Rotation 2. Výběr a příprava uchazečů - obecně 3. Výběr a příprava uchazečů konkrétně 4. Následná podpora 5. Přílohy 6. Závěr 3

5 1.1 Flexibilní formy zaměstnávání v kontextu politiky trhu práce Aktivní politika trhu práce v souvislosti se změnami ve společnosti Budoucí Analfabet se nepozná podle toho, zda umí číst a psát, ale podle toho, zda se dokáže spolehlivě orientovat v dynamické rozporuplné realitě novodobého světa. A.Toffler Součástí státní politiky zaměstnanosti, která je zaměřena na trh práce a veřejné služby zaměstnanosti, je aktivní politika zaměstnanosti (APZ), jejímž cílem je napomáhat uchazečům o zaměstnání vrátit se zpátky do pracovního procesu. Účelem služeb zaměstnanosti je sladit poptávku a nabídku trhu práce. Praktické zkušenosti s aplikací metody Job Rotation ukazují, že by se mohla stát účinným nástrojem aktivní politiky zaměstnanosti v podmínkách ČR. Tato metoda původně vznikla v Dánsku, kde byla v rámci pilotních projektů i úspěšně odzkoušena a poté se rozšířila i do ostatních států EU Požadavky trhu práce na flexibilitu Současná společnost spolu s rostoucími požadavky na flexibilitu pracovníků v průběhu jejich pracovní kariéry má dopady jak na stav nezaměstnanosti, tak i na strategie, které je nutno k překonání tohoto stavu volit. Jedná se především o rozsáhlou reformu vzdělávacích systémů rozvoj rekvalifikací a rozvoj aktivit služeb zaměstnanosti zaměřených na poznání situace na trhu práce včetně rozmachu pracovního poradenství Klíčové kompetence Vzhledem k neustálým a rychlým změnám v profesním a pracovním životě nemůže nikdo počítat s tím, že si uchová získanou odbornou kvalifikaci po celý život v nezměněné podobě. Dnes je daleko více nutné počítat s rychlými změnami a pružně na tyto změny reagovat. Andragog Dieter Mertens uvedl do odborné diskuse 4

6 pojem klíčové kompetence. Navrhl, aby se při školeních a vzdělávacích akcích k profesním znalostem a dovednostem obvyklého druhu navíc umožňovalo získání těchto kompetencí. Klíčové kompetence: přesahují stanovený rozsah pojmu kvalifikace v původním slova smyslu integrované schopnosti a dovednosti, které lze uplatňovat v rozmanitých profesích i v osobním životě odolávají změnám, přetrvávají, lze je použít v měnící se a změněné situaci usnadňují člověku proces celoživotního učení a pomáhají mu přizpůsobovat se novým podmínkám jsou často označovány jako přenositelné kompetence či dovednosti Patří mezi ně: komunikativní dovednosti, včetně znalosti cizích jazyků personální a interpersonální dovednosti schopnost řešit problémy a problémové situace schopnost využívat při řešení problémů matematických postupů schopnost využívat informační technologie, pracovat s informacemi Funkční gramotnost Původní význam slova gramotnost znamená dovednost číst a psát, získává se obvykle v počátečních ročnících školní docházky. Gramotnost se tradičně váže jen na mateřský jazyk, do základní gramotnosti se také zahrnují dovednosti základních početních úkonů. Ve vyspělých zemích dosahuje gramotnost obyvatelstva téměř 100%. Současná civilizace však klade na člověka řadu požadavků, které přesahují základní "trivium" - umět číst, psát a počítat. Takto rozšířená vybavenost člověka pro jeho uplatnění v životě se označuje jako funkční gramotnost. Produkuje se v průběhu celého života, neboť vše kolem nás se neustále mění a je to vlastně schopnost adaptovat se v měnících se podmínkách. 5

7 Funkční gramotnost je schopnost (dovednost, kompetence) orientovat se ve významných a důležitých informacích a úspěšně s nimi nakládat tak, abych dosáhl stanoveného cíle co nejrychleji a nejefektivněji Klíčové kompetence jsou podmínkou flexibilní pracovní síly Jednou ze základních podmínek pro implementaci metody Job Rotation do praxe je existence firemního vzdělávání, které ve svém důsledku vytváří volná místa pro náhradníky z řad uchazečů o zaměstnání. Účastníci v programu Job Rotation na jedné straně z řad zaměstnanců a na straně druhé z řad nezaměstnaných získávají znalosti a dovednosti předepsané v rámcovém programu školení s požadavkem, aby je ke konci studia ovládli na solidní úrovni. Vzhledem k neustálým proměnám, k nimž v daných povoláních dochází, je stejně tak nutné, aby navíc získali kvalifikace, jež by z nich učinily flexibilní a mobilní pracovníky, tj. měli by získat klíčové kompetence a zvýšit si tak svou funkční gramotnost. Ekonomická gramotnost Jazyková gramotnost Občanská gramotnost Informační gramotnost Gramotnost pro udržitelný rozvoj Obrázek 1 Oblasti gramotností 6

8 Ekonomická gramotnost - schopnost realizovat své znalosti a dovednosti v tržním hospodářství Jazyková gramotnost schopnost ovládání alespoň jednoho světového jazyka alespoň na komunikativní úrovni (orientace v mezinárodním měřítku) Informační gramotnost schopnost získávat za všech zdrojů informací klíčové znalosti pro svůj rozvoj Gramotnost pro udržitelný rozvoj - schopnost neustálého profesního rozvoje (formálního, neformálního, informálního vzdělávání) Představme si velkou budovu s řadou pokojů. Kdo chce do jednoho z nich vstoupit, je odkázán na ostatní, kteří mu otevírají pokoje příslušným klíčem. Lépe je na tom ten, kdo sám disponuje klíčem a otevírá si dveře sám. Nejlépe je však postaráno o toho, kdo by měl několik klíčů nebo dokonce jediným klíčem otevřel mnoho dveří nebo dokonce všechny dveře v budově. Jednak by toho nemusel s sebou mnoho nosit a jednak je schopen pohybovat se po celé budově. Proto tedy termín klíčové kompetence Hlavní cíle metody Job Rotation Metoda Job Rotation je inovativní nástroj v oblasti aktivní politiky zaměstnanosti, který zároveň podporuje aspekt celoživotního vzdělávání zaměstnanců. Její přednost spočívá v možnostech jejího přizpůsobení se konkrétním a specifickým podmínkám na lokálních trzích práce, konkrétním cílovým skupinám uchazečů o zaměstnání a požadavkům firem daného regionu. Myšlenka rotace pracovníků náhradníků je založena na řešení dočasné nepřítomnosti zaměstnance, popř. skupiny zaměstnanců. Vychází z předpokladu vytvoření volných pracovních míst ve firmách tím, že stálí pracovníci jsou na určitou dobu uvolňováni za účelem účasti na vzdělávacích aktivitách, popř. služební cesty, či mají absenci z důvodů nemoci. Na takto vytvořená uvolněná pracovní místa jsou dočasně (po dobu nepřítomnosti, která může trvat od jednoho týdne až po několik měsíců), zařazeni náhradníci. Tito náhradníci jsou evidovaní na úřadu práce jako uchazeči o 7

9 zaměstnání a jsou předem připraveni a vyškoleni k výkonu příslušných činností. V databázi jsou u uchazečů vedeny záznamy o vzdělání, znalostech a dovednostech, absolvovaných kurzech a průběhu praxe náhradníků. Tito náhradníci mají v díky dalším pracovním zkušenostem a dovednostem vyšší pravděpodobnost uplatnění se na trhu práce, v řadě případů pak i po návratu původních pracovníků získávají v podniku trvalé zaměstnání. Pokud tomu tak není, vrací se zpět do evidence ÚP. Metoda rotace práce je uplatnitelná jako miniprojekt již od jednoho zaměstnance až po projekty kombinující interní a externí rotaci s opakovanou náhradou v organizaci nebo mezi organizacemi v regionu. Může se jednat i o jiné formy sdílení práce, kdy náhradník pracuje místo dlouhodobě nemocného zaměstnance, nebo sdílí pracovní pozici se zaměstnancem pracujícím na částečný úvazek. Umístění na řízené praxi v konkrétní organizaci je pro uchazeče o zaměstnání výbornou příležitostí pro představení se zaměstnavateli v delším časovém úseku, kdy může svou osobností, kvalifikačními předpoklady, znalostmi, dovednostmi a schopnostmi zaujmout zaměstnavatele natolik, že na řízenou praxi plynule navazuje pracovní poměr Podpora celoživotního vzdělávání Vývoj nových technologií a změny ve společnosti během několika let mění technické vybavení pracovišť a v důsledku toho i požadavky kladené na pracovní sílu. Celoživotní učení v odborném vzdělávání se stalo nezbytností. Metoda Job Rotation dává příležitost pro odborné vzdělávání zaměstnanců v podnicích a pro zvyšování kvalifikace nezaměstnaných. Dobře vyškolený náhradník může dát příklad nejen stálým zaměstnanců, ale i majitelům firem, kteří se takto mohou poprvé setkat s novými metodami práce, postupy a s implementací nových znalostí. 8

10 Zvyšování konkurenceschopnosti firem regionu Celoživotní vzdělávání a rozvoj vlastních kvalifikačních strategií ve správně fungujících firmách je součástí politiky a svědčí o konkurenceschopnosti na trhu. Pomáhá redukovat ztráty a řešit problémy, které s sebou přináší zavádění nových technologií, zvyšuje kvalifikaci, angažovanost a loajalitu zaměstnanců. V podnicích roste potřeba provádět opatření specifická pro zvyšování a doplňování kvalifikace zaměstnanců. Využití proškolených pracovníků rotace se může stát jedním z nástrojů, jak na potřeby trhu reagovat a při absenci vlastních zaměstnanců (např. při proškolování zaměřeném na zavádění nových technologií) zabezpečit nutný chod daného provozu Zvyšování zaměstnatelnosti osob na trhu práce Účast nezaměstnaných v programu Job Rotation jim umožňuje snadnější přístup na trh práce, poskytuje jim základní i další vzdělávací příležitosti při budování pracovní kariéry. Zařazení na flexibilní pracoviště v rámci projektu rotace práce pomáhá nezaměstnaným k obnovení a upevnění sociálních a pracovních návyků, v neposlední řadě i k navázání dalších sociálních kontaktů, které jsou nutné při znovuzařazení se do pracovního procesu. 1.2 Princip rotace vzhledem k práci s uchazečem o zaměstnání Princip rotace na flexibilním pracovišti Základním principem metody Job Rotation je zastoupení řádného zaměstnance v době jeho nepřítomnosti na pracovišti (flexibilním pracovišti) řádně proškoleným náhradníkem z řad uchazečů o zaměstnání. 9

11 Zaměstnanci Plán požadovaného vzdělávání Účast na vzdělávacích programech Realizace při práci a vyšší šance na profesní vývoj Společné Stálé zaměstnání Nezaměstnaní Vzdělávací program/ umístění a výběr Práce ve firmě jako "náhradník nebo Lepší pracovní příležitosti na základě získané pracovní zkušenosti Obrázek 2 Princip rotace na flexibilním pracovišti Ze schématu jsou zřejmé dvě kategorie osob, které se metody JR 2 účastní: o zaměstnanci z praxe vyplývají zkušenosti nejen z rotace v rámci jednoho podniku, ale i ze spolupráce několika firem, kde zaměstnanci vykonávají při práci nejrůznější funkce. Hlavní výhodou je výměna zkušeností, možnost předložení alternativních způsobů řešení používaných v jiných firmách. Výhody pro zaměstnance: stávají se lépe kvalifikovanými, dokáží pracovat s novými technologiemi, mají tak větší šanci udržet si zaměstnání a nejsou tudíž ohrožováni jinými čerstvě kvalifikovanými osobami. 2 JR Job Rotation 10

12 Typy kvalifikací pro zaměstnance: specificky zaměřená kvalifikace spojená přímo s výkonem práce, např. svařování zlepšování obecných znalostí a dovedností pro úspěšný výkon práce, např. PC, jazyky rozvoj osobnosti, charakterových dovedností a osobního přístupu podmiňujícího dobrý výkon, tj. spolupráce v týmu, rozhodovací schopnost, přebírání zodpovědnosti o nezaměstnané osoby do procesu může být zařazen různý počet osob (od skupiny dvou osob jeden nezaměstnaný a jeden zaměstnanec až po skupiny několik set osob, kteří se procesu účastní najednou) Výhody pro nezaměstnané: přestávají být pasivními uživateli aktivní politiky zaměstnanosti, aktivizují se v cílených kurzech, jsou něčím zaměstnáni, čímž posilují sociální návyky účast na vzdělávacích programech zvyšuje jejich kvalifikaci při procesu rotace mají možnost představení se potencionálnímu zaměstnavateli v delším časovém období, může vzniknout dohoda o stálém zaměstnání ti, kteří se touto formou nezaměstnají, jsou zařazeni zpět do databáze banky práce jako dobře kvalifikovaní pracovníci 11

13 1.2.2 Princip rotace se zaměřením na uchazeče o zaměstnání Uchazeč o zaměstnání v evidenci úřadu práce při zařazení do metody rotace práce prochází aktivitami dle následujícího plánu: Uchazeč o zaměstnání Stálé zaměstnání v této nebo v jiné firmě Vytypování a absolvování vzdělávacího programu Práce ve firmě jako náhradník nebo ANO Je nutné další vzdělávání? Lepší pracovní příležitost na základě získané pracovní zkušenosti Databáze volných sil NE Obrázek 3 Princip rotace práce se zaměřením na uchazeče 12

14 1.2.3 Výhody, které rotace přináší vzhledem k občanům v registru ÚP Metoda Job Rotation je dobře použitelná pro uchazeče o zaměstnání v evidenci úřadů práce. V případě nutnosti jsou okamžitě k dispozici, nástup do zaměstnání jako náhradník může proběhnout téměř ze dne na den a v dobře fungujícím systému jsou na danou pracovní pozici připraveni. Než se z řadového uchazeče o zaměstnání stane klient vhodný pro zařazení do databáze Job Rotation, je nezbytné, aby tato osoba prošla přípravou v těchto oblastech: seznámení s metodou flexibilního pracoviště (s klady a zápory) dle vydefinování a popsání profesní profilu nutného pro flexibilní pracoviště se v přípravě uchazeče postupuje dle plánu v kapitole

15 2. Výběr a příprava uchazečů obecná část 2.1 Charakteristika uchazečů o zaměstnání Do evidence na úřadu práce jsou klienti zařazováni při splnění podmínek stanovených zákony, každý klient však vstupuje s jinými představami o budování své další kariéry. Čím kvalitnější bude znalost problémů a osobnostního potenciálu jednotlivých klientů, tím cílenější může být následná práce s nimi. Základní rozdělení klientů v evidenci ÚP lze provést následovně: a) klienti, kteří se dovedou samostatně orientovat na trhu práce s využitím všech zdrojů při hledání zaměstnání, jsou uplatnitelní bez použití nástrojů APZ, jde o aktivní a cílevědomé uchazeče b) klienti, kteří mají dobré předpoklady pro uplatnění z hlediska kvalifikačních předpokladů, ale je nutné pomoci jim k samostatné orientaci na trhu práce c) klienti vyžadující systematickou práci jednak v rámci úřadu práce, ale také s pomocí speciálního poradenství (popř. i externích firem), mají zdravotní problémy, nedostatečné vzdělání atp.. Tyto problémy lze řešit pomocí nástrojů APZ rekvalifikace, bilanční diagnostika, motivační a aktivizační programy, stáže, dotace d) klienti, kteří jsou téměř nezaměstnatelní, mají osobní (i osobnostní), zdravotní či jiné problémy, které nelze v rámci úřadu práce řešit a je nutné spolupracovat s institucemi mimo úřad práce e) zvláštní skupina klientů, kteří jsou v evidenci kvůli zdravotnímu a sociálnímu pojištění, hledání práce pouze předstírají 14

16 2.1.1 Vhodnost pro metodu Job Rotation Pro metodu JOB ROTATION jsou vhodní klienti skupiny b) a c). Obě skupiny jsou dostatečně motivované pro opětovné zařazení se do pracovního procesu, mají osobnostní i přiměřené pracovní předpoklady pro to stát se náhradníkem v dané firmě a je u nich nižší pravděpodobnost selhání v náhradním zaměstnání. Potřebují však poradenské vedení, protože bez toho nejsou schopni si sami najít pracovní uplatnění. Proto je poradenství během procesu přípravy cíleně zaměřeno na další posílení výše uvedených kladů Rizikové skupiny obecně Klienti vstupující na trh práce jsou determinováni mnoha parametry (dle mezinárodních úmluv je většina z nich diskriminačních): stupeň dosaženého vzdělání umístitelnost profese na trhu práce věk délka praxe délka nezaměstnanosti sociální kontakty a znalost prostředí regionálního trhu práce bydliště (resp. dojíždění) zdravotní stav pohlaví děti příslušnost k určitému etniku, barva pleti zkušenosti nabyté v minulosti, které se dají využít i v jiném zaměstnání, na jiném pracovišti Každý z těchto parametrů představuje rizikovou skupinu, neboť právě některý z nich, popř. jejich kombinace, způsobily, že klient ztratil, resp. vůbec nenašel zaměstnání a je v evidenci úřadu práce jako uchazeč o zaměstnání. Výše uvedené položky jsou považovány i za parametry při výběru uchazečů do programů aktivní politiky zaměstnanosti. 15

17 Váha jednotlivých parametrů pro výběr do určitého projektu Stupeň dosaženého vzdělání Pro účast v rekvalifikačních kurzech se v praxi osvědčilo sestavovat skupiny uchazečů se stejným stupněm vzdělání, popř. s rozdílem jednoho stupně. Při větším rozdílu může být narušena spolupráce jednotlivých členů skupiny, pro dynamiku práce je nutná psychická pohoda a vstřícnost každého člena. Speciální skupinou při respektování tohoto parametru jsou uchazeči bez vzdělání. Umístitelnost profese na trhu práce Profese získaná studiem v rámci vzdělávacího procesu není pro absolvování rekvalifikací určujícím parametrem. Naopak může být podněcujícím prvkem ke skupinovým diskusím o zkušenostech z jednotlivých oblastí lidských činností. V současné době je kladen stále větší důraz na neformální vzdělání, kdy člověk pohybující se na trhu práce využívá k získání zaměstnání přenositelné kompetence. Profesní zaměření je však nutné zohledňovat při výběru do specifických rekvalifikací, prohlubující znalosti klientů, např. ovládání vysokozdvižných vozíků, kurzy zaměřené na zpracování dokumentace pro zavádění jakosti dle norem ISO atp. Věk Doporučujeme vybírat věkově homogenní skupiny, existující nabídky rekvalifikačních kurzů jsou přímo typově zaměřeny na práci se skupinami např. mladých lidí do 25 let, kdy i struktura jednotlivých aktivit odpovídá úrovni dosažených zkušeností a dovedností. Ve skupinách s věkově nízkým průměrem jsou zařazeny především tréninkové aktivity, většina z frekventantů se teprve připravuje na reálné situace. Naopak skupiny účastníků s vyšším věkem často hovoří o již prožitých situacích, za pomoci školitele se analyzují postupy zaměstnavatelů i uchazečů ve výběrových řízeních. Vedení skupin s vyšším věkovým průměrem jsou značně náročnější na osobu lektora - poradce. U těchto klientů často dochází ke kombinaci několika rizikových faktorů a většinou jsou nuceni řešit i osobní problémy související se stavem nezaměstnanosti. 16

18 Délka praxe Do značné míry souvisí s věkem uchazečů, i když existují výjimky v podobě maminek po mateřské dovolené, které např. ve 30 letech nemají žádnou praxi, celý čas dosud strávily s výchovou dětí. Příklad skupin: nehomogenní skupina, kde členové skupiny s delší praxí mohou předávat své zkušenosti druhým a naopak čerpat nové znalosti od mladších kolegů homogenní skupina, s podobnou délkou praxe, ale pracovními zkušenostmi z různých oblastí Délka nezaměstnanosti Délka nezaměstnanosti je důležitým parametrem, který jednoznačně ovlivňuje aktivitu nezaměstnaných, viz kapitola Čím déle je člověk v evidenci na úřadu práce, tím klesá jeho aktivita, ochota a motivace pro hledání zaměstnání. Nastupuje fatalismus a přizpůsobení se dané situaci, omezení životních potřeb a v neposlední řadě dochází k využívání všech dostupných zdrojů financování, včetně nelegálních. Každý nezaměstnaný má ze zákona možnost bezplatně využívat všech služeb úřadu práce, bohužel se často veškerá aktivita sestává pouze ze schůzek se zprostředkovatelem, který má omezenou nabídku volných míst. Obecně řečeno: čím déle jsou lidé bez zaměstnání, tím menší mají naději práci opět nalézt. Sociální kontakty a znalost prostředí regionálního trhu práce Tento nehmatatelný parametr hraje důležitou úlohu při hledání zaměstnání, sociální kontakty patří mezi nejvyužívanější informační kanály při hledání zaměstnání a znalost prostředí pomáhá při orientaci na trhu práce. Např. při přestěhování je nezaměstnaný v novém prostředí ochuzen o cenný zdroj informací o nabídce volných pracovních míst od známých a přátel. Zde nastupuje právě úřad práce a jeho nástroje APZ. Účastí klienta při některé z aktivit ÚP dochází k navazování nových sociálních kontaktů a vytváření informačních toků nejen ze strany lektorů, ale především mezi klienty navzájem. 17

19 Bydliště Tento parametr je určující především pro získání nového zaměstnání a ochotu cestovat za prací. Pro zařazení do rekvalifikačních kurzů by neměl být omezující, navíc klienti mají náklady na dojíždění hrazeny úřadem práce. Zdravotní stav Míra omezení, která vyplývá z druhu a závažnosti zdravotního postižení, mnohdy limituje občana se změněnou pracovní schopností v možnostech výkonů některých pracovních činností. Často se u těchto klientů objevuje psychická bariéra vyplývající z daného handicapu, někdy také nízká motivace vzhledem k zabezpečení potřeb sociálními dávkami, které občana nenutí k nástupu do zaměstnání. Přetrvávají předsudky a zvyklosti z minulého režimu, kdy byli tito lidé zaměstnáváni ve specializovaných (pro tyto osoby určených zařízeních) a přítomnost na volném trhu práce dosud budí nedůvěru. Velkým problémem u těchto klientů bývá i nízká pracovní kvalifikace, neboť vzdělávací nabídka pro tyto občany byla a je i dosud omezená. Ze zkušeností doporučujeme vytvářet homogenní skupiny občanů se ZPS, i s různým druhem postižení, neboť se jim takto dostane kvalitnější servis ze strany lektora - poradce. Často jsou kurzy organizovány přímo pro tyto skupiny, kde jim jsou předávány cílené informace, např. o možnostech zvýhodnění zaměstnavatelů, dotacích na vytvářená pracovní místa pro občany se zdravotním postižením atp. V neposlední řadě je zde kolektivní aspekt, kdy sami postižení s tendencemi sebelítosti vidí ostatní členy skupiny a necítí se vyčleněni z populace, která zdravotní problémy nemá. Pohlaví V případě výběru do nespecifických rekvalifikací je vhodné vytvářet smíšené skupiny, u takovýchto skupin je zřejmá vyšší pracovní dynamika. Všeobecně však převažuje vyšší zájem žen o takovéto aktivity. 18

20 Děti Dle zákona se do evidence na úřad práce může přihlásit osoba, která chce a může pracovat, tzn. mmj. i to, že má v klasické pracovní době postaráno o potomky. Z toho důvodu by množství a věk dětí nemělo být limitujícím pro výběr do vhodného rekvalifikačního kurzu. Zvláštní skupinu tvoří ženy po mateřské dovolené, které vykazují následující omezení: - požadavek zkrácené pracovní doby - omezená možnost dojíždění do zaměstnání - ztráta kvalifikace z důvodů absence na trhu práce - možnost absencí z důvodů nemoci dítěte - problémy s orientací na trhu práce - vyšší závislost na úřadu práce Příslušnost k etniku Jeden z nejproblematičtějších parametrů pro výběr do rekvalifikačního kurzu, neboť se jedná především o romské občany. Ti se v převážné míře v evidenci na úřadu práce ke své národnosti nehlásí a je i protizákonné si u takovýchto klientů dělat jakékoliv poznámky. Až na výjimky jsou to osoby, které nemají žádné vzdělání, mohou se uplatnit pouze na sekundárním pracovním trhu v pomocných profesích. Homogenní skupina z těchto klientů vyžaduje extrémně silnou osobnost lektora - poradce s velkou formální autoritou, úspěšnost takovýchto nespecifických kurzů je nízká. V kombinaci s jejich nízkou pracovní motivací jsou většinou těžce uplatnitelní. Pokud se naskytne jedinec, který by byl vhodným klientem pro rekvalifikaci, je dobré jej zařadit do nehomogenní skupiny, kde dojde k potlačení přirozených i společností vypěstovaných stereotypů. 19

21 2.1.3 Zvýšená péče při zprostředkování zaměstnání Skupiny uchazečů o zaměstnání s potřebou zvýšené péče při zprostředkování zaměstnání jsou v Zákonu o zaměstnanosti definovány následovně: Při zprostředkování zaměstnání se věnuje zvýšená péče uchazečům o zaměstnání, kteří ji pro svůj zdravotní stav, věk, péči o dítě nebo z jiných vážných důvodů potřebují. Jsou to zejména a) fyzické osoby se zdravotním postižením ( 67), b) fyzické osoby do 25 let věku, c) absolventi vysokých škol po dobu dvou let po úspěšném ukončení studia, nejdéle však do 30 let věku, d) těhotné ženy, kojící ženy a matky do devátého měsíce po porodu, e) fyzické osoby pečující o dítě do 15 let věku, f) fyzické osoby starší 50 let věku, g) fyzické osoby, které jsou vedeny v evidenci uchazečů o zaměstnání déle než 6 měsíců, h) fyzické osoby, které potřebují zvláštní pomoc; těmito osobami se rozumí zejména fyzické osoby, které se přechodně ocitly v mimořádně obtížných poměrech, nebo které v nich žijí, fyzické osoby společensky nepřizpůsobené, fyzické osoby po ukončení výkonu trestu odnětí svobody a fyzické osoby ze sociokulturně znevýhodněného prostředí. Při dobře sestaveném plánu lze do metody rotace práce zapojit i výše uvedené uchazeče o zaměstnání. 20

22 2.2 Požadavky zaměstnavatele a monitoring trhu práce Cílená komunikace se zaměstnavateli metody aktivního nabízení náhradníků zaměstnavatelům Z rozhodnutí jednotlivých úřadů práce o aplikaci metody Job Rotation v místních podmínkách vyplývají i odpovědnosti pověřených pracovníků za jednotlivé etapy. Pro dosažení stanovených cílů je vhodná spolupráce všech oddělení pro zajištění uceleného systému informačních toků. Oslovení zaměstnavatelů mohou provádět: 1) pracovníci trhu práce (aktivní politiky zaměstnanosti), kteří jsou ve stálém kontaktu se zaměstnavateli z popisů svých pracovních funkcí, při nahlašování volných míst zaměstnavateli zjišťují možnosti uplatnění náhradníků v dané firmě, zjištěná data zadávají do systému OKpráce 2) vedení úřadu práce a pracovníci oddělení poradenství v širší mediální podobě, tzn. prezentace metody Job Rotation v regionálním a místním tisku, osobní prezentací na akcích zaměstnavatelů, hospodářských komor atp. 3) pracovníci vzdělávacích institucí, které provádějí vzdělávání náhradníků 4) poučení připravení náhradníci, kteří se aktivně sami ucházejí o zaměstnání V současné době neexistuje povinnost zaměstnavatelů hlásit dočasně neobsazená volná místa. O této možnosti často ani zaměstnavatelé nevědí, proto je nezbytně nutná větší propagace metod rotace práce na široké veřejnosti. 21

23 2.2.2 Stanovení požadavků zaměstnavateli na profesní profil náhradníka Při komunikaci se zaměstnavateli a stanovování požadavků na profesní profil náhradníků je důležité, aby pověřený pracovník, který má informace získat, zjistil co nejvíce specifikací, které jsou na danou pracovní pozici požadovány. Zvýší se tak pravděpodobnost, že : A) vytypovaný náhradník bude svými kvalifikačními předpoklady vyhovovat dané pracovní pozici B) náhradník bude schopen na pracovní pozici uplatnit své předcházející zkušenosti a dovednosti a zaujme zaměstnavatele pro pokračování pracovního poměru C) samotný náhradník bude v procesu spokojený Jako pomůcku zde uvádíme kontrolní list, dle kterého je možné postupovat při popisu pracovní pozice a požadavků zaměstnavatele na profil náhradníka: KONTROLNÍ LIST PRO STANOVENÍ POŽADAVKŮ ZAMĚSTNAVATELEM NA PROFESNÍ PROFIL NÁHRADNÍKA stupeň dosaženého vzdělání (VYU, MT, Bc., VŠ ) zaměření obor doplňující vzdělání požadovaná praxe v oboru další výcvik (bezpečnost práce, znalost norem, řidičská oprávnění ) 22

24 další znalosti a dovednosti zodpovědnost v rámci pracovních povinností jazykové znalosti práce na PC pohlaví MUŽ ŽENA ZPS ANO NE fyzické dispozice (síla, manuální zručnost, vzhled ) pracovní doba dojíždění, cestování požadovaný termín nástupu možnost získání pracovního poměru Obrázek 4 Kontrolní list pro stanovení požadavků zaměstnavatelem Po stanovení požadavků zaměstnavatelem na profesní profil uchazeče, popř. více uchazečů, dojde k výběru vhodných klientů s využitím systému OKpráce. Následuje motivační schůzka s klienty, kde je jim metoda Job Rotation představena, vysvětlen průběh a podmínky absolvování kurzů a umístění na náhradním pracovišti. Pokud se vstupem do programu souhlasí, je sepsána Dohoda o rekvalifikaci. Dle požadavků zaměstnavatele jsou vřazovány diagnostické metody, nespecifické a specifické rekvalifikace. Pokud zaměstnavatel žádný další požadavek na kvalifikační předpoklady náhradníka nestanoví, tento nastupuje přímo na flexibilní pracoviště. 23

25 Schéma práce s uchazečem při stanovení požadavků na profesní profil zaměstnavatelem: Zaměstnavatel stanoví požadavky na profesní profil uchazeče Výběr uchazečů s využitím systému OKpráce Dle dohody se zaměstnavatelem se vřazují diagnostické metody Cílená rekvalifikace Přímý nástup na FP (není nutná rekvalifikace) Nástup na FP Obrázek 5 Postup při stanovení požadavků na profesní profil uchazeče Příprava náhradníků vycházející z monitoringu trhu práce Příprava náhradníků vychází: z dlouhodobých a krátkodobých prognóz o vývoji regionálního trhu práce z analýz rozvoje průmyslových a obchodních zón z analýzy potřeb trhu práce v souvislosti s vývojem nových technologií, z požadavků zavádění norem, či zákonných požadavků 24

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám. 1218. Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují Cíl 1) Pomáhat žákům orientovat se ve světě práce a vzdělávacích příležitostí a vytvářet si představu o nabídce profesních a vzdělávacích

Více

Informační a poradenské středisko pro volbu a změnu povolání

Informační a poradenské středisko pro volbu a změnu povolání Informační a poradenské středisko pro volbu a změnu povolání IPS poskytuje informace o: - síti středních, vyšších odborných a vysokých škol v Praze a v celé ČR - možnostech uplatnění absolventů škol v

Více

SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY

SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky SPRÁVNÁ VOLBA OBORU - ZAČÁTEK DOBRÉ KARIÉRY Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.11/01.0041 Partneři projektu 1 Operační

Více

Inovace nástrojů APZ při vytváření pracovních míst

Inovace nástrojů APZ při vytváření pracovních míst Inovace nástrojů APZ při vytváření pracovních míst Nová příležitost Ing. Pavel Široký, Republikové centrum vzdělávání, s.r.o. POSKYTOVATEL DOTACE Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky REALIZÁTOR

Více

PORADENSTVÍ na ÚP HK

PORADENSTVÍ na ÚP HK PORADENSTVÍ na ÚP HK Úřad práce v Hradci Králové Zástupce: Mgr. Jana Sýkorová Oddělení poradenství ÚP HK - složení 2 speciální poradci zabezpečení poradenství (poradce psycholog + poradce pro změnu povolání)

Více

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu

Studie č. 13. Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu Žádoucí změny v systému vzdělávání v odvětví textilního a oděvního průmyslu, s důrazem na rovnováhu mezi konkurenceschopností a sociální soudržností Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: Název projektu: Objednatel:

Více

Prezentace dosavadních výstupů projektu TVÁ BUDOUCNOST 2. 8. 2005 31. 12. 2006

Prezentace dosavadních výstupů projektu TVÁ BUDOUCNOST 2. 8. 2005 31. 12. 2006 Prezentace dosavadních výstupů projektu TVÁ BUDOUCNOST 2. 8. 2005 31. 12. 2006 VÝSTUPY PRACOVNÍCH SKUPIN PS Analytika PS Integrační centra PS Školící centra PS Informatika PS Poradenství PS Vzdělávání

Více

Individuální projekty národní

Individuální projekty národní Individuální projekty národní Číslo OP: CZ 1.07 Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy: 49 Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK IPn oblast podpory 3.1 Prioritní osa: 7.3

Více

Operační program Zaměstnanost (2014 2020), příprava projektů a psaní žádosti o grant.

Operační program Zaměstnanost (2014 2020), příprava projektů a psaní žádosti o grant. Individuální projekt MPSV Podpora pracovního uplatnění starších osob v souvislosti s vyhlášením roku 2012 Evropským rokem aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity, Operační program Zaměstnanost (2014

Více

Monitorovací ukazatele. sledované rozvojovými partnerstvími

Monitorovací ukazatele. sledované rozvojovými partnerstvími Monitorovací ukazatele sledované rozvojovými partnerstvími 1 Obsah prezentace: princip monitorování širší kontext monitorovacích indikátorů u Programu Iniciativy Společenství EQUAL společné minimum EK

Více

Vzdělávání dospělých v ČR. Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015

Vzdělávání dospělých v ČR. Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015 Vzdělávání dospělých v ČR Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015 1 2 12 Podíl dospělé populace na dalším vzdělávání v ČR a EU v letech 2008 2014 11,4 11 10,8 10,5 10,6 10 9,7 9 9,4 9,3

Více

Počítačová služba s.r.o.

Počítačová služba s.r.o. Jeden z největších národních projektů v Olomouckém kraji Dodavatel: Stupkova 413/1a, Olomouc Najdi si práci v Olomouckém kraji Termín realizace: od 1. 7. 2006 do 31. 5. 2008 CÍLE PROJEKTU Cílem je přispět

Více

Strategie, nástroje a možnosti státu při podpoře uplatnění starších pracovníků v důsledku stárnutí populace 7.11.2014 7.11.2007777

Strategie, nástroje a možnosti státu při podpoře uplatnění starších pracovníků v důsledku stárnutí populace 7.11.2014 7.11.2007777 Strategie, nástroje a možnosti státu při podpoře uplatnění starších pracovníků v důsledku stárnutí populace 7.11.2014 7.11.2007777 Obsah Demografický vývoj v České republice Národní akční plán podporující

Více

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby NABÍDKA ŠKOLENÍ Předmětem nabídky je obecný přehled možných školení: Školení obchodníků Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby Školení manažerských dovedností Základní prioritou společnosti

Více

Cíl vzdělávacích modulů:

Cíl vzdělávacích modulů: PŘÍLOHA č. 9 OBSAH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Projekt rozšiřuje nabídku dalšího vzdělávání prostřednictvím vytvoření vzdělávacího programu se speciální SW aplikací a skripty pro personalisty a vedoucí pracovníky,

Více

V padesáti není pozdě

V padesáti není pozdě Projekt V padesáti není pozdě Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa: 2. Aktivní politika trhu práce Oblast podpory: 2.1 Posílení aktivních politik zaměstnanosti Střední odborné učiliště

Více

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Žadatel projektu Název projektu Název operačního programu Prioritní osa programu Název oblasti podpory Celkový rozpočet projektu ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace Škola pro život v 21.

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - Svět práce Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět práce je vzdělávací obsah

Více

Příloha č. 2 Legislativa. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením v ČR podklad pro teoretickou část výukového DVD

Příloha č. 2 Legislativa. Zaměstnávání osob se zdravotním postižením v ČR podklad pro teoretickou část výukového DVD Příloha č. 2 Legislativa materiálu Zaměstnávání osob se zdravotním postižením v ČR podklad pro teoretickou část výukového DVD Pracovní materiál vytvořený v rámci KA č. 1 projektu Diverzita pro OZP, OP

Více

Regionální projekty ÚP ČR. Praha,

Regionální projekty ÚP ČR. Praha, Regionální projekty ÚP ČR Praha, 12. 9. 2016 Záruky pro mladé 11 RIP Záruky pro mladé v kraji navazující na již realizované projekty Odborné praxe pro mladé do 30 let Cíl projektů: poradenské aktivity

Více

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93 HODNOCENÍ Z DEVELOPMENT CENTRA Jméno a příjmení hodnoceného: JAN NOVÁK A. Manažerské kompetence,2 Manažerské kompetence,1 -,2 -,4 Psychická stabilita Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) Předvídání

Více

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek

na trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,

Více

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE 1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE Šablona stáže představuje základní rámec odborné stáže pro typovou pozici a obsahuje požadavky na obsah a průběh stáže, na stážistu i na poskytovatele stáže. Bílá pole označují

Více

PROJEKT. Trénink osob končících výkon trestu směřující k úspěšnému vstupu na trh práce

PROJEKT. Trénink osob končících výkon trestu směřující k úspěšnému vstupu na trh práce PROJEKT Trénink osob končících výkon trestu směřující k úspěšnému vstupu na trh práce Místo realizace Vazební věznice Břeclav Vazební věznice Kuřim Vazební věznice Opava Vazební věznice Světlá nad Sázavou

Více

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání

Vzdělávací aktivity ve vzdělávání Vzdělávací aktivity ve vzdělávání dospělých Cíle výuky, učební cíl Cíl výuky zachycuje to, co má účastník na konci učební jednotky vědět nebo umět. Učební cíl tedy popisuje ne to, co lektoři chtějí nebo

Více

Společně na trh práce v Karlovarském kraji CZ.1.04/2.1.01/D8.00045

Společně na trh práce v Karlovarském kraji CZ.1.04/2.1.01/D8.00045 Cílem projektu je podpořit uchazeče evidované na úřadu práce ve věku nad 50 let, kteří se snaží vrátit do zaměstnání. Realizátorem projektu je: Karlovarský kraj a partneři: Úřad práce ČR KrP v Karlových

Více

Restart hodnocení a prezentace výsledků projektu. Michal Růžička, Julie Wittmannová. Projekt OP LZZ, reg. č. CZ.1.04/5.1.01/77.

Restart hodnocení a prezentace výsledků projektu. Michal Růžička, Julie Wittmannová. Projekt OP LZZ, reg. č. CZ.1.04/5.1.01/77. Restart hodnocení a prezentace výsledků projektu Michal Růžička, Julie Wittmannová Projekt OP LZZ, reg. č. CZ.1.04/5.1.01/77.00377 Mezinárodní spolupráce P- Centrum FOUNDATION66 HUM London Build on Belief

Více

Podpora zaměstnanosti prostřednictvím grantových projektů v Operačním programu Lidské zdroje a zaměstnanost

Podpora zaměstnanosti prostřednictvím grantových projektů v Operačním programu Lidské zdroje a zaměstnanost Podpora zaměstnanosti prostřednictvím grantových projektů v Operačním programu Lidské zdroje a zaměstnanost Ing. Ivana Projsová Odbor implementace programů ESF Změny v OP LZZ Oblast podpory 1.1, 3.4 vyhlašuje

Více

MODUL 5: VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PRO ŽENY MIGRANTKY ČI ŽENY Z ETNICKÝCH SKUPIN

MODUL 5: VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PRO ŽENY MIGRANTKY ČI ŽENY Z ETNICKÝCH SKUPIN MODUL 5: VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PRO ŽENY MIGRANTKY ČI ŽENY Z ETNICKÝCH SKUPIN PŘEDMLUVA Modul 5 V Modulu 5, který nese název VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH PRO ŽENY MIGRANTKY ČI ŽENY Z ETNICKÝCH SKUPIN, popisujeme,

Více

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření

Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Duben 2007 Prioritní osy programu Prioritní osa 1 - Podpora rozvoje znalostní ekonomiky... 2 Prioritní osa 2 - Podpora vstupu

Více

Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol

Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol Výstupy závěrečné evaluace projektu Kariérový koučink do škol V průběhu projektu byly připraveny, odzkoušeny a do základních a středních škol zavedeny účinné nástroje kariérového poradenství: 1. V první

Více

Problémový okruh č. 1 Kultura a společenský život 2014-2020

Problémový okruh č. 1 Kultura a společenský život 2014-2020 Výstupy z jednání pracovní skupiny MAS Bohumínsko SPOLEČNOST, 6. srpna 2013 od 15,30h v Petrovicích u Karviné Příprava Integrované strategie území MAS Bohumínsko - Strategický pilíř SPOLEČNOST Tento strategický

Více

Zadávací dokumentace

Zadávací dokumentace Zadávací dokumentace k podání nabídky do výběrového řízení na dodávku vzdělávacích aktivit pro zaměstnance a management společnosti Plastové Přepravní Obaly s.r.o. 1. Identifikace projektu název: Vzdělávací

Více

Vzdělávací program Podnikání krok za krokem (Podpora Podpora podnikavosti žáků středních škol)

Vzdělávací program Podnikání krok za krokem (Podpora Podpora podnikavosti žáků středních škol) Vzdělávací program Podnikání krok za krokem (Podpora Podpora podnikavosti žáků středních škol) Rekvalifikační a informační centrum Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem EU a státním rozpočtem

Více

Stručná charakteristika

Stručná charakteristika Obsah: 1. Stručná charakteristika 2. Cíl bilanční diagnostiky 3. Klient bilanční diagnostiky 4. Postup a metody bilanční diagnostiky Informativní část Individuální pohovor Vlastní šetření Závěrečná zpráva

Více

Kariérové poradenství

Kariérové poradenství Kariérové poradenství (KP, poradenství pro volbu povolání) = institucionalizovaný systém poradenských služeb Cíl KP = pomoc jednotlivcům při rozhodování o profesní a vzdělávací orientaci v kterékoliv fázi

Více

Konference zaměstnanosti Karlovarského kraje

Konference zaměstnanosti Karlovarského kraje Konference zaměstnanosti Karlovarského kraje Projektový záměr Nestůj a pojď 2 Předmět projektu: Klíčové aktivity projektu se zaměří na propojení regionálních zaměstnavatelů zejména příspěvkových organizací

Více

Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání

Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání Organizace je držitelem certifikátu ČSN EN ISO 9001:2001. Manažer kvality Vzdělávací modul nabízí vzdělávání pro oblast managementu

Více

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

4.9.40. Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH 4.9.40. Psychologie Dvouletý volitelný předmět PSYCHOLOGIE (pro 3. ročník, septima) navazuje na základní okruhy probírané v hodinách ZSV. Zaměřuje se na rozšíření poznatků jak teoretických psychologických

Více

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou

Více

První šance mladým Reg.č.: CZ.1.04/2.1.01/91.00286 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím OP LZZ a státního rozpočtu ČR.

První šance mladým Reg.č.: CZ.1.04/2.1.01/91.00286 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím OP LZZ a státního rozpočtu ČR. První šance mladým Reg.č.: CZ.1.04/2.1.01/91.00286 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím OP LZZ a státního rozpočtu ČR. Projekt První šance mladým je spolufinancován z prostředků Evropského

Více

Analýza vzdělávacích potřeb v rámci projektu "Centrum vzdelávania" - príležitosť k vzdelávaniu bez hraníc

Analýza vzdělávacích potřeb v rámci projektu Centrum vzdelávania - príležitosť k vzdelávaniu bez hraníc Analýza vzdělávacích potřeb v rámci projektu "Centrum vzdelávania" - príležitosť k vzdelávaniu bez hraníc Zpracovala: Dorota Madziová, Institut EuroSchola, duben 2011 V rámci projektu "Centrum vzdelávania"

Více

Etický kodex sociálních pracovníků

Etický kodex sociálních pracovníků Etický kodex sociálních pracovníků 1. Etické zásady Sociální práce je založena na hodnotách demokracie, lidských práv a sociální spravedlnosti. Sociální pracovníci proto dbají na dodržování lidských práv

Více

Andragogika Podklady do školy

Andragogika Podklady do školy Andragogika Podklady do školy 1 Vzdělávání dospělých 1.1 Důvody ke vzdělávání dospělých Vzdělávání dospělých, i přes významný pokrok, stále zaostává za potřebami ekonomik jednotlivých států. Oblast vzdělávání

Více

Příklad dobré praxe XV

Příklad dobré praxe XV Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XV pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Jaroslav Žáček

Více

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách PROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Žadatel projektu: Základní škola Brno,Bakalovo nábřeží 8,příspěvková

Více

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov METODY UČENÍ V PROFESNĚ ZAMĚŘENÉM VZDĚLÁVÁNÍ JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU,

Více

Projekt Rozvoj místního partnerství a trhu práce. CZ.1.04/5.1.01/77.00132

Projekt Rozvoj místního partnerství a trhu práce. CZ.1.04/5.1.01/77.00132 Projekt Rozvoj místního partnerství a trhu práce. CZ.1.04/5.1.01/77.00132 realizováno O.S. Rozkvět zahrady jižních Čech místní akční skupina a partnery v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost

Více

Příklad dobré praxe XXI

Příklad dobré praxe XXI Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010

Více

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020 Indikátory Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2020 (dále jen Strategie ) jsou vymezeny s ohledem na tři klíčové priority Strategie,

Více

Objednat si jí můžete (pouze na CD) na sekretariátě ORFEUS. Zde uvádíme obsah příručky a text předmluvy.

Objednat si jí můžete (pouze na CD) na sekretariátě ORFEUS. Zde uvádíme obsah příručky a text předmluvy. Objednat si jí můžete (pouze na CD) na sekretariátě ORFEUS. Zde uvádíme obsah příručky a text předmluvy. OBSAH Předmluva... Poděkování... Fáze procesu... Přípravná fáze - Předkontaktní... Předkontaktní

Více

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí Květen 2010

Více

Projekt realizuje ASISTA, s. r. o.

Projekt realizuje ASISTA, s. r. o. Projekt realizuje ASISTA, s. r. o. Jaké bariéry chceme odstranit Především na první pohled neviditelné bariéry: Snížená ochota zaměstnavatelů zdravotně postižené občany zaměstnávat a dát jim šanci Překážky

Více

Standard č. 9. Personální a organizační zajištění Terénní osobní asistence

Standard č. 9. Personální a organizační zajištění Terénní osobní asistence Standard č. 9 Personální a organizační zajištění Terénní osobní asistence Počet zaměstnanců, jejich vzdělání a dovednosti odpovídají potřebám uživatelů a plně umožňují naplňování standardů kvality námi

Více

Služby pro domácnost jako potencionální nástroj tvorby nových pracovních míst v oblasti sociálních služeb

Služby pro domácnost jako potencionální nástroj tvorby nových pracovních míst v oblasti sociálních služeb Služby pro domácnost jako potencionální nástroj tvorby nových pracovních míst v oblasti sociálních služeb LADISLAV P R Ů Š A BANSKÁ BYSTRICA, 25. BŘEZNA 2014 Osnova 1. Aktuální situace na trhu práce 2.

Více

ZAMĚSTNÁVÁNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM

ZAMĚSTNÁVÁNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM ZAMĚSTNÁVÁNÍ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM PROČ SE ZAPOJIT DO PRACOVNÍHO PROCESU? Pocit užitečnosti. Překonání handicapu uvnitř sebe sama. Alespoň částečná finanční nezávislost. Aktivní zapojení do formování

Více

Nezaměstnanost v EU, koordinace politik zaměstnanosti, situace v ČR

Nezaměstnanost v EU, koordinace politik zaměstnanosti, situace v ČR Nezaměstnanost v EU, koordinace politik zaměstnanosti, situace v ČR Vývoj nezaměstnanosti v říjnu 2014 30 25 20 15 10 5 0 DE AT MT CZ UK LU DK NL RO HU EE SE PL BE SI FI LT EU28 FR LV IE BG EA18 SK IT

Více

Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb

Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb PhDr. Hana Janečková, PhD. Institut postgraduálního vzdělávání ve zdravotnictví Praha 16.2.2006 Význam vzdělávání v dějinách

Více

VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM 2015. Lukáš Hula

VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM 2015. Lukáš Hula VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM 2015 Lukáš Hula Východiska Zahraničí Česká republika Přehled Proč hovoříme o výchově k podnikavosti? Protože podnikatelé jsou páteří ekonomiky Protože

Více

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu Cílové skupiny: Sociální pracovníci Popis kurzů 1. Standard č. 5 Individuální plánování Cílem kurzu je rozšířit odborné znalosti a dovednosti

Více

2. Evropský sociální fond

2. Evropský sociální fond 2. Evropský sociální fond Úkoly Evropského sociálního fondu vyplývají jednak přímo ze Smlouvy (speciální ustanovení o ESF), jednak z rámce úkolů strukturálních fondů. Smlouva o ES: Hlava XI článek 146/ex-čl.

Více

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR Společnost TEMPO byla založena na podzim roku 1996 v Ostravě. V roce 1998 jsme začali působit v Praze. Nyní školíme po celé ČR. Nabízíme vám

Více

SWOT analýza současného stavu. odborného vzdělávání a přípravy

SWOT analýza současného stavu. odborného vzdělávání a přípravy SWOT analýza současného stavu odborného vzdělávání a přípravy Cíle: - uvědomit si slabé a rizikové stránky stávající praxe a přístupu k odbornému vzdělávání a přípravě. - Identifikovat silné stránky a

Více

Politika zaměstnanosti I. (PZ, osoby se zdravotním postižením, portál MPSV)

Politika zaměstnanosti I. (PZ, osoby se zdravotním postižením, portál MPSV) Politika zaměstnanosti I. (PZ, osoby se zdravotním postižením, portál MPSV) Zpracoval: Bc. Jaroslav Mikšaník, Úřad práce ČR E-mail: Jaroslav.Miksanik@ol.mpsv.cz Olomouc, 12. 10. 2011 Obsah přednášky 1)

Více

INOVACE V PRACOVNÍM PORADENSTVÍ

INOVACE V PRACOVNÍM PORADENSTVÍ INOVACE V PRACOVNÍM PORADENSTVÍ za období realizace projektu Příprava a podpora vstupu na trh práce pro bývalé uživatele návykových látek a osoby ohrožené drogovou závislostí v konfliktu se zákonem CZ.2.17/2.1.00/32326

Více

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč

EU peníze školám. Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace. Žadatel projektu: 2 834 891Kč Základní škola Jablunkov, Lesní 190, příspěvková organizace P R O J E K T O V Ý Z Á M Ě R EU peníze školám Žadatel projektu: Název projektu: Název operačního programu: Prioritní osa programu: Název oblasti

Více

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU 2014-2020 A. Nositel projektu A.1 Název nositele projektu Základní škola, Dobrá, okres Frýdek-Místek A.2 Adresa nositele projektu

Více

Manažerská ekonomika

Manažerská ekonomika PODNIKOVÝ MANAGEMENT (zkouška č. 12) Cíl předmětu Získat znalosti zákonitostí úspěšného řízení organizace a přehled o současné teorii a praxi managementu. Seznámit se s moderními manažerskými metodami

Více

Chybí Vám kvalifikovaní zaměstnanci? Řešením je Národní soustava kvalifikací

Chybí Vám kvalifikovaní zaměstnanci? Řešením je Národní soustava kvalifikací Chybí Vám kvalifikovaní zaměstnanci? Řešením je Národní soustava kvalifikací Využívání profesních kvalifikací a katalogu povolání v procesech HR managementu NSK a NSP ve firemní praxi Nábor pracovníků

Více

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů Zavádění vybraných průřezových témat do ŠVP základních škol prostřednictvím projektového vyučování v Moravskoslezském kraji aneb Lesníci pomáhají vzdělávat žáky základních škol v úctě k přírodě Prezentace

Více

Podpora podnikatelek Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293

Podpora podnikatelek Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293 Reg. č. projektu CZ.1.04/3.4.04/00293 Projekt je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR Společnost Ascari s.r.o. IČO: 284 04

Více

Jaké jsou současné výzvy pro efektivní a etickou výuku finanční gramotnosti u nás?

Jaké jsou současné výzvy pro efektivní a etickou výuku finanční gramotnosti u nás? Jaké jsou současné výzvy pro efektivní a etickou výuku finanční gramotnosti u nás? Lenka Řeháková Kostelec nad Černými lesy 12.11.-13.11.2014 Obsah příspěvku Vymezení finanční gramotnosti dle OECD Irský

Více

Sociální inovace. Mgr. Ivo Škrabal

Sociální inovace. Mgr. Ivo Škrabal Sociální inovace Mgr. Ivo Škrabal Obsah Sociální ekonomika Sociální podnikání Inovace Sociální inovace Příklady Sociální ekonomika teorie o má za úkol hledat a vytvářet příležitosti pro osoby ohrožené

Více

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov

Více

Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie

Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Metodika Programu pro pěstounské rodiny Slezské diakonie Program pro pěstounské rodiny Slezské diakonie jako Pověřená osoba v oblasti náhradní rodinné péče má zpracovanou METODIKU - funkční systém vnitřních

Více

1. modulový blok. Firma a její rozvoj. č. Název dny hodiny. 1. Založení firmy B 2 16

1. modulový blok. Firma a její rozvoj. č. Název dny hodiny. 1. Založení firmy B 2 16 1. modulový blok Firma a její rozvoj 1. Založení firmy B 2 16 Zpracování podnikatelského záměru /zpracování konkrétního záměru na PC/ 2. Orientace v potřebách trhu 2 16 Marketing (marketingový mix, SWOT

Více

I. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC

I. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC PREZENTACE VÝSTUPŮ PROJEKTU v rámci projektu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost CZ.1.07/3.2.07/01.0069 Tvorba vzdělávacích programů pro strategické řízení rozvoje měst a obcí I. Fáze analýzy vzdělávacích

Více

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce

Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Národní soustava kvalifikací = řešení situace na trhu práce Vize střešních zaměstnavatelů Chceme státem podporovaný systém celoživotního učení ke zvýšení vzdělanosti, adaptabilnosti a zaměstnatelnosti

Více

Význam inovací pro firmy v současném. Jan Heřman 26. říjen 2012

Význam inovací pro firmy v současném. Jan Heřman 26. říjen 2012 Význam inovací pro firmy v současném období Jan Heřman 26. říjen 2012 Uváděné údaje a informace vychází z výzkumného záměru IGA 2 Inovační management, který je realizován v letech 2012 2013. Je registrován

Více

S námi na trh práce CZ.1.04/3.3.05/96.00079. Doba realizace projektu od 1. 4. 2013 do 31. 3. 2015

S námi na trh práce CZ.1.04/3.3.05/96.00079. Doba realizace projektu od 1. 4. 2013 do 31. 3. 2015 S námi na trh práce Doba realizace projektu od 1. 4. 2013 do 31. 3. 2015 Příjemce dotace: Kvalifikační a personální agentura, o.p.s. (Závodní 815, Třinec) KaPA, o.p.s. byla založena v roce 2000 jako obecně

Více

Studijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod

Studijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy

Více

ÚŘADY PRÁCE DNES SLAVÍ 20 LET SVÉ EXISTENCE

ÚŘADY PRÁCE DNES SLAVÍ 20 LET SVÉ EXISTENCE Tisková zpráva Praha 1. 12. 2010 ÚŘADY PRÁCE DNES SLAVÍ 20 LET SVÉ EXISTENCE Úřady práce dnes slaví 20 let své existence. Při této příležitosti se dnes v Brně sejdou ředitelé jednotlivých úřadů i další

Více

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň

Identifikace. Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška. Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Koncepce ZŠ - Mateřská a základní škola Raduška Identifikace Název školy: ZAČÍT SPOLU Základní škola a Mateřská škola Kadaň Adresa školy: Kpt. Jaroše 612, 432 01 Kadaň Ředitelka školy: Bc. Diana Roubová

Více

MINISTERSTVO VNITRA generální ředitelství hasičského záchranného sboru ČR

MINISTERSTVO VNITRA generální ředitelství hasičského záchranného sboru ČR MINISTERSTVO VNITRA generální ředitelství hasičského záchranného sboru ČR Č.j. PO-1142/IZS 2006 Praha 24. dubna 2006 S c h v a l u j e:... Generální ředitel HZS ČR a náměstek ministra vnitra, v.r. V Z

Více

Národní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI

Národní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI Národní 3, 117 20 Praha 1 Zpracoval: Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI Ing. Marcela Přesličková, tel.221 403 331, e-mail : preslickova@ kav.cas.cz str.1 1. Specifikace

Více

1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA

1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA 1) priorita vzdělávání AKČNÍ PLÁN DEKÁDY ROMSKÉ INKLUZE 2005 2015 ČESKÁ REPUBLIKA Prioritní oblast Cíl Úkol Indikátor 1. Včasná péče Zvýšit účast sociálně dětí v předškolním vzdělávání. Vytvoření komplexního

Více

ZÍSKEJ NOVOU PROFESI! CZ.1.04/2.1.01/44.00039

ZÍSKEJ NOVOU PROFESI! CZ.1.04/2.1.01/44.00039 ZÍSKEJ NOVOU PROFESI! CZ.1.04/2.1.01/44.00039 Operační program Prioritní osa: Oblast podpory Lidské zdroje a zaměstnanost 4.2a Aktivní politiky trhu práce (Konvergence) 4.2a.1 Posílení aktivních politik

Více

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Přehled priorit a opatření

Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Operační program Lidské zdroje a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Únor 2007 Prioritní osy programu Prioritní osa 1: Adaptabilita... 2 Prioritní osa 2: Aktivní politika trhu práce... 2 Prioritní

Více

Projekt Age management

Projekt Age management Projekt Age management OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradecký kraj CZ.1.07/3.2.10/03.0003 člen AIVD ČR Age Management věkový management představuje řízení zohledňující věk a schopnosti zaměstnanců

Více

OPZ - IP 2.3 KOMUNITNĚ VEDENÝ MÍSTNÍ ROZVOJ (CLLD)

OPZ - IP 2.3 KOMUNITNĚ VEDENÝ MÍSTNÍ ROZVOJ (CLLD) OPZ - IP 2.3 KOMUNITNĚ VEDENÝ MÍSTNÍ ROZVOJ (CLLD) SEMINÁŘ PRO MAS PRAHA 29. 7. 2015 VĚCNÉ ZAMĚŘENÍ OPZ IP 2.3 CLLD Specifický cíl 2.3.1: Zvýšit zapojení lokálních aktérů do řešení problémů nezaměstnanosti

Více

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI Název školy: ZŠ Liberec, Sokolovská Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68 97 46 39 I. Společná ustanovení Základní charakteristika

Více

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o. Číslo projektu Název školy Název Materiálu Autor Tematický okruh Ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0499 Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o. VY_32_INOVACE_238_VES_18 Mgr. Jana Nachmilnerová Veřejná

Více

6.4.1. Nástroje 1 aktivní politiky zaměstnanosti

6.4.1. Nástroje 1 aktivní politiky zaměstnanosti 6.4.1. Nástroje 1 aktivní politiky zaměstnanosti Aktivní politika zaměstnanosti napomáhá sociální průchodnosti ekonomické reformy, strukturálním změnám zaměstnanosti, sociálně-ekonomickému rozvoji v regionech,

Více

DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH?

DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH? HOSPODÁŘSKÁ KOMORA ČESKÉ REPUBLIKY www.komora.cz DUÁLNÍ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ V ČECHÁCH? RNDr. Zdeněk Somr Viceprezident HKČR Ústupky, 28. listopadu 2014 Strana 1 HOSPODÁŘSKÁ KOMORA ČESKÉ REPUBLIKY www.komora.cz

Více

S T A T U T Á R N Í M Ě S T O L I B E R E C

S T A T U T Á R N Í M Ě S T O L I B E R E C S T A T U T Á R N Í M Ě S T O L I B E R E C 5. zasedání zastupitelstva města dne: 31. 5. 2012 Bod pořadu jednání: Aktualizace indikativního seznamu projektů IPRM Liberec - zóna "Lidové sady" Zpracoval:

Více

S námi na trh práce CZ.1.04/3.3.05/96.00079 Doba realizace projektu od 1. 4. 2013 do 31. 3. 2015

S námi na trh práce CZ.1.04/3.3.05/96.00079 Doba realizace projektu od 1. 4. 2013 do 31. 3. 2015 S námi na trh práce CZ.1.04/3.3.05/96.00079 Doba realizace projektu od 1. 4. 2013 do 31. 3. 2015 Příjemce: Kvalifikační a personální agentura, o.p.s. (Závodní 815, Třinec) KaPA, o.p.s. byla založena v

Více

Evropské fondy na MPSV ČR

Evropské fondy na MPSV ČR Evropské fondy na MPSV ČR Ing. Vladimír Kváča, Ph.D. vrchní ředitel sekce fondů EU Ministerstvo práce a sociálních věcí ČR Olomouc 25.7.2012 MPSV a evropské fondy 2007-2013 MPSV je v období 2007 2013:

Více

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010 Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010 Obsah ❶ Terciární vzdělávání ❷ Marketing vzdělávání ❸ TPCA jako zaměstnavatel ❹ Role a očekávání

Více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. Charakteristika vyučovacího předmětu:

VZDĚLÁVACÍ OBLAST INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE. Charakteristika vyučovacího předmětu: VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět I/IKTje zařazen samostatně v 6. - 9. ročníku v hodinové dotaci 1 hod. týdně. Svým obsahem navazuje na výuku

Více

Vzdělávací program. HOtelnictví a Cestovní Ruch. Zvyšte svou šanci na trhu práce

Vzdělávací program. HOtelnictví a Cestovní Ruch. Zvyšte svou šanci na trhu práce Vzdělávací program HOtelnictví a Cestovní Ruch Zvyšte svou šanci na trhu práce Co je Vzdělávací program Hotelnictví a cestovní ruch? Vzdělávací program Hotelnictví a cestovní ruch je soubor šesti kurzů

Více