STUDIJNÍ OPORA K PŘEDMĚTU CIZÍ JAZYK II ŠPANĚLSKÝ JAZYK

Transkript

1 STUDIJNÍ OPORA K PŘEDMĚTU CIZÍ JAZYK II ŠPANĚLSKÝ JAZYK Typ studijního programu: bakalářský Studijní obor: Podnikání a mangement Lenka Švajdová OSTRAVA 2014

2 2

3 OBSAH strana Úvod 3 ÚVOD 7 1 ŠPANĚLSKÝ JAZYK I Osobní zájmena Pravidelná slovesa Časovaní slovesa ser (být): Rod španělských podstatných jmen Změna významu podle rodu Rod španělských přídavných jmen Množné číslo španělských podstatných jmen Španělská nepravidelná slovesa Španělské členy Určitý člen Neurčitý člen Vynechávání členu Sloveso ESTAR Sloveso HAY Španělské základní číslovky Vyjadřování hodin Přivlastňovací zájmena nesamosatná Tvary základních španělských předložek Španělská nepravidelná slovesa v přítomném čase Slovesa se změnou samohlásky v kořenu 20 3

4 Slovesa, která se liší v první osobě jednotného čísla Slovesa mající výskyt písmene g v první osobě j.č Další slovesa se změnou u první osoby j.č Ostatní nepravidelná slovesa Kladný rozkaz Rozkaz osobám, kterým tykáme VY - VOSOTROS/VOSOTRAS Rozkaz osobám, kterým vykáme Rozkazovací způsob záporný 25 2 ŠPANĚLSKÝ JAZYK II Préterito perfecto compuesto Tvorba Příklady Vyjádření budoucnosti Budoucí čas jednoduchý (futuro simple) Vazba IR A + INFINITIV Vyjádření preferencí Minulý čas jednoduchý Příklady Tvoření Pravopisné změny Souminulý čas Tvoření Nepravidelné tvary Podmiňovací způsob přítomný Tvoření Použití 47 4

5 2.6.3 Příklady: Nepravidelná slovesa 47 3 ŠPANĚLSKÝ JAZYK III España Espaňa en Fichas Economía de Espańa Hacia dónde camina la estructura económica española? El turismo en España Turismo fuente de divisas Artículo de El País sobre turismo espaňol Mercado laboral en Espaňa Una amenaza desempleo Transporte espańol Sistema de transporte en Espaňa Demografía de Espaňa Problemas demográficos en Espaňa Cartas comerciales Ejemplo modelo Carta de comercial Nº Ejemplo del pedido Ejemplo de oferta Carta comercial - reclamación Ejemplo modelo Carta de comercial Nº Carta solicitud de empleo Ejemplo de carta de empleo: Curriculum Vitae La estructura del Curriculum Vitae Ejemplo de CV 71 5

6 ZÁVĚR 75 POUŽITÁ LITERATURA A DALŠÍ ZDROJE 76 6

7 ÚVOD SLOVO AUTORA: Předmět Cizí jazyk II zvyšuje kvalifikační úroveň lidských zdrojů a jejich adaptabilitu na měnící se podmínky. Vzdělanost, jehož nedílnou součást tvoří jazyková příprava, je jedním z rozhodujících faktorů ekonomického rozvoje. Současně nám jazyková průprava dává neomezené možnosti a předpoklady k naplňování širších společenských cílů. Požadavky na připravenost pracovních sil vzrůstají úměrně k posunům, ke kterým dochází v mezinárodním měřítku a na trzích práce. Působí zde proměny, které přinášejí nové technologie, vědecké poznatky i nové trendy v organizaci a s nimi spojené větší požadavky na jazykovou připravenost společnosti. Nejzřetelnějším projevem změn je pracovní trh, na kterém se ještě zrychluje úbytek málo kvalifikovaných pracovních míst, a naopak roste počet míst s vyššími kvalifikačními požadavky, mezi něž je nutné zařadit i znalost světového jazyka. Doufám, že budete při probírání jednotlivých lekcí postupovat pečlivě, s patřičným profesním nadhledem a smyslem pro dokonalost a kreativitu. VÝSTUPY Z UČENÍ: Studijní materiál, který získáváte k dispozici, slouží studentům distančního vzdělávání. V rámci Španělského jazyka se seznámíte v rámci prvního semestru, který odpovídá první zpracované kapitole se základní gramatikou a získáte schopnosti pro komunikaci v základních životních situacích. Druhá kapitola odpovídá dílčí částí Španělský jazyk II, zde se v gramatické části zaměříme na získání základních znalostí o použití různých španělských časů, v rámci získání komunikačních dovednosti se bude jednat o náročnější témata. Kapitola třetí, která odpovídá dílčí části Španělský jazyk III bude zaměřena odborně a bude věnována španělským reáliím, charakteristice španělského hospodářství a španělské obchodní korespondenci. Studijní opora není jazykovou učebnicí, proto se vám do rukou dostává studijní a zároveň pracovní materiál, který by Vám měl posloužit k španělštiny na Vysoké škole podnikání, a.s.. ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Jednotlivé kapitoly odpovídají dílčím částem, které tvoří celý předmět Cizí jazyk II a pokrývají svým obsahem všech 6 konzultací u kombinované formy studia. Studium jazyka je nepřetržitý a nikdy nekončící proces, čas potřebný ke studiu je proto ryze individuální záležitost. Předpokládaná délka každé kapitoly studia je cca 25 hodin za semestr tedy 75 hodin za celý předmět 7

8 1 ŠPANĚLSKÝ JAZYK I Cizí jazyk II Španělský jazyk VÝSTUPY Z UČENÍ: Zvldánutí španělské výslovnosti Znalost problematiky španělských podstatných a přídavných jmen tvorba mužského/ženského rodu, jednotné množné číslo. Ovládání základních i řadových číslovek Španělská pravidelna i nepravidelná slovesa v přítomném čase Záporný a kladný rozkaz ve španělštině ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Opora slouží pouze jako pomůcka ke studiu, pro kvalitní zvldánutí látky, je třeba studium doplnit o knihy, které jsou uvedeny v povinné a doporučené literatuře. Celková doba studia 25 hodin. KLÍČOVÁ SLOVA: Podstatná jména, přídavná jména, jednotné a množné číslo, ženský, mužský rod, číslovky základní, číslovky řadové, španělské pravidelné slovesa. PRŮVODCE KAPITOLOU: V rámci Španělského jazyka I se seznámíte v rámci prvního semestru, který odpovídá první zpracované kapitole se základní gramatikou a získáte schopnosti pro komunikaci v základních životních situacích 1.1 Osobní zájmena Ve španělštině rozlišujeme následující osobní zájmena: yo já nosotros/nosotras my 8

9 tu ty él on ella ona vosotros/vosotras vy ellos oni ellas ony Vzhledem k faktu, že u španělských sloves se vyžaduje časování a osoba je tedy patrná z použité koncovky slovesa, je použití osobních zájmen velmi omezené. V rámci první a druhé osoby čisla množného je nutné rozlišit, jestli se jedná o skupinu tvořenou čistě osobami mužského rodu či skupiny zastoupené oběma rody. V tomto případě použijeme tvar nosotros respektive vosotros, nebo pokud se jedná o skupinu tvořenou čistě osobami ženského rodu, použijeme tvary nosotras a vosotras. 1.2 Pravidelná slovesa Pravidelná slovesa ve španělštině se dělí do třech základních skupin, které se rozlišují podle slovesné koncovky a to: A/hablar mluvit Yo hablo Tú hablas Él/ella habla nosotros/nosotras hablamos vosotros/vosotras hablaís ellos/ellaas hablan B/ comer - jíst Yo como Tu comes Él/ella come nosotros/nosotras comemos vosotros/vosotras comeís ellos/ellas comen C/ vivir - žít Yo vivo Tu vives Él/ella vive nosotros/nosotras vivimos vosotros/vosotras vivís ellos/ellas viven Časovaní slovesa ser (být): Sloveso ser je nepravidelné a také se nepravidelně časuje: 9

10 Yo soy jsem Tú eres jsi Él/ella es je nosotros/nosotras somos jsme vosotros/vosotras soís - jsou Ellos/ellas son jsou Základní použití španělského slovesa ser je následující - Vyjadřuje trvalé vlastnosti (soy alta, eres inteligente) - Vyjadřuje původ, národnost, náboženské přesvědčení (soy checa, es de Espaňa) - Materiální původ (es de madera) - Vlastnictví (el coche es mío) 1.3 Rod španělských podstatných jmen. Podstatná jména rodu mužského zakončena na : - o a viudo/viuda, ministro/ministra - a a el/la artista, el/la recepcionista - e e el/la estudiante, el/ la cantante - l, -n, -r, -s, -z la, na, ra, sa, za doctor doctora, kormě el jóven la jóven -in, -iz, -es, -tor ina, iza, esa, triz - bailarín bailarína, actor actriz, director directriz -isa - poeta poetisa, profeta profetisa, sacerdote sacerdotisa - esa - alcalde alcaldesa, baron baronesa, conde condesa, madre padre, marido mujer, hierno muera, caballero dama, carnero oveja, torro vaca, 10

11 1.3.1 Změna významu podle rodu Rod mužký EL Rod ženský LA Capital Kapitál Capital Hlavní město Clave Spinet Clave Klíč Cólera cholera Cólera vztek coma Kóma coma čárka cometa Kometa cometa Papírový drak corte Řez, střih corte Dvůr cura Kněz cura Kúra, léčení delta Ústí delta písmeno editorial Úvodník editorial nakladatelství frente Fronta frente čelo haz Svazek haz Tvář, obličej moral Morušovník moral morálka orden Pořádek orden Příkaz, povel parte Oznámení parte Část, podíl 11

12 1.4 Rod španělských přídavných jmen Přídavná jména se shodují s podstatným jménem v rodě čísle. Přídavná jména označující národnosti nebo původ určitého zeměpisného místa se píši s malým písmenem a jsou zároveň přídavnými jmény i podstatnými jmény. Pravidla pro tvoření ženského rodu i množného čísla jsou stejná jako v ostatních případech. Jen ta, která jsou zakončená na a,-e,-i,-u, netvoří ženský rod. Běžná přídavná jména O A bueno/buena Zakončená na souhlásku a samohlásky a,e,i,u neexistují v ženském rodě azul, verde, gris. Vlastnosti osob zakončené na koncovku or,ón,án,ín trabajador/a, holgazán/a. bailarín/a Složená podstatná jména - mezi dvěma složkami může být poměr: - odporu el diccionario checo-espaňol - vzájemnosti el territorio hispanoamericano o při tvorbě ženského rodu se mění koncovka druhé složky o Krácení přídavných jmen mužského rodu Grande / Gran gran emoción X Casa Grande Bueno / buen Malo / mal Alguno/ algun Santo/San 12

13 1.5 Množné číslo španělských podstatných jmen Formování plurálu u podstatných jmen a přídavných jmen probíhá dle následujícíh pravidel: 1. Končící na samohlásku přídáváme S Casa casas Alegre regres 2. končící na souhlásku přidáváme ES habitación habitaciones francés francéses 3. končící na Y přidáváme ES rey reyes 4. končící na přízvučné samohlásky a, e, o přidáváme S pie - pies, café cafés 5. končící na i a u přidáváme ES rubí rubíes esquí esquíes 6. končící na s s přízvukem na 1. slabice, plurál se tvoří pomocí členu la crisis las cisis 7. může docházet ke změně v psaném pravopisu slova zakončená na z koncové z se mění na c lápiz dos lápices slova zakončená na x koncové x se mění na c 1.6 Španělská nepravidelná slovesa Španělská slovesa se změnou kmenové souhlásky jsou obecně považována za slovesa, která se časují pravidelně. Ke změnám dochází pouze v kmeni slovesa, kde může docházet k následujícím změnám. Následující tabulka nám dává základní přehled těchto změn. Je třeba mít na paměti, že ke změnám dochází ve VŠECH osobách KROMĚ 1. a 2. osoby jednotného a 13

14 množného čísla. Změn a sloveso 1.č.j. 2.č.j. 3.č.j. 1.č. mn. 2. č. mn. 3.č.mn. v infinitivu další slovesa se změnou e - ie cerrar cierro cierras cierra cerramos cerráis cierran perder o - ue contar cuento cuentas cuenta contamos contáis cuentan jugar, mover e - i repetir repito repites repite repetimos repetís repiten reir e-ie-i sentir siento sientes siente sentimos sentís sienten sentar o - ue - u dormir duermo duermes duerme dormimos dormís duermen Morir, mover c - zc conocer conozco conoces conoce conocemos conocéis conocen traducir uir - y consruir construy o construye s construy e construimo s construí s construye n huir 1.7 Španělské členy Ve španělštině je podstatné jméno zpravidla doprovázeno členem. Rozlišujeme člen určitý a neurčitý Určitý člen El pro mužská podstatná jména Los pro mužská podstatná jména ve množném čísle 14

15 La pro ženská podstatná jména Las pro ženská podstatná jména v množném čísle Pokud začíná podstatné jméno na přízvučnou samohlásku a/ha, nabývá člen v jednotném čísle tvaru el/un. Člen určitý rodu mužského splývá s předložkami de, a En nombre del ministro de cultura Al final del aňo. Člen určitý se používá pokud: A/ výraz je známý z předchozího sdělení, situace B/ jde o podstatné jméno, látkové pojaté abstraktně C/ jde o podstatné jméno nebo jeho zkratku, označující jedinečnou osobnost, jev nebo instituci. D/jde o časový údaj E/ jde o přídavné jméno v superlativu F/ jde o název sportu nebo hry G/ ve výčtu se jeho použití liší Neurčitý člen Un - neurčitý člen mužský Una neurčitý člen ženský Unos/unas se užívá ve funkci neurčitého zájmena ve spojení s určitou číslovkou pro vyjádření neurčitého počtu. Členu neurčitého se používá pokud: A/ výraz není známý z předchozího sdělení B/ ve spojení se slovesem, pokud vyjadřuje jednorázový děj C/ ve spojení s podstatnými jmény látkovými, pokud vyjadřuje množství. 15

16 1.7.3 Vynechávání členu A/ v příslovích, rčeních, pranostikách. B/ podstatné jméno po předložce de vyjadřuje materiál, vlastnost nebo původ. C/ v doplňku po výrazech odpovídajících českému jako D/ pokud podstatnému jménu předchází číslovka, ukazovací nebo přivlastňovací zájmeno 1.8 Sloveso ESTAR Slovesa ESTAR použijeme při vyjadřování přechodného stavu, dále umístění, stání a bytí na místě. Časování nepravidelného slovesa ESTAR je pak následující: Yo estoy Tu estás Él/Ella está Nosostros/nosotras estámos Vosostros/Vosotras estaís Ellos/Ellas están Estoy triste, feliz, alegre, cansada, enferma, casada. El periódico está en el estanco. 1.9 Sloveso HAY Tvar Hay je odvozen od slovesa Haber. Je stejný pro jednotné i množné číslo a znamená je, jsou, vyskytuje se. Používá se: 1. před podstatnými jmény bez členu: En el centro hay buenos hoteles v centru jsou dobré hotely 2. před podstatnými jmény se členem neurčitým: En esta cally hay un hotel v této ulici je hotel 3. před podstatnými jmény s číslovkou: En esta calle hay do hoteles v této ulici jsou 2 hotely Tvar hay nemůže stát před podstatným jménem s členem určitým. Neosobní výraz Hay que znamená: je třeba, je nutno, musí se. 16

17 Hay que ver las playas de Varadero je třeba vidět pláže Varadera. Hay que estudiar Musí se studovat Španělské základní číslovky - Španělské základní číslovky jsou neměnné a stojí buď samostatně, případně s počitatelným předmětem. U číslovek uno a tercero dochází ke krácení před p.j. mužského rodu, u trojmístných číslovek rozlišujeme rody : o Doscientos/as o Veintiún metros o Doscientoscuarenta y cinco pesetas. Tvary základních číslovek: 100 ciento/cien o samostatně cien/ciento o před podstatným jménem jen cien o pokud následuje další číslovka, pak použijeme tvar ciento cientouno 101 o pužití pro data od 2. do 31 o počet o letopočet o ceny výrobků o kapitoly a stránky o stojí za podstatným jménem o la lección tres, la página ventiúna o posloupnost panovníků od 11 výše o Luis catorce, Luis trece x Luis duodécimo, undecimo Trojmístné číslovky Od 21 do 29 se číslovky píši jedním slovem, y se měkčí na i a dochází ke změně přízvuku Od 31 do 99 se číslovky píši zvlášť se spojkou Y Spojka Y stojí mezi desítkami a jednotkami. Po stovkách se ji nepoužívá dosmil doscientosventicinco dosmil doscientosveinte 17

18 2200 dosmildoscientos 2020 dosmilveinte 2002 dos mil dos 299 doscientosnoventa y nueve 290 doscientosnoventa 209 doscientos y nueve mil un se nemusí vyslovovat Cizí jazyk II Španělský jazyk 2000 dos mil UNO se vysloví, pokud před ním stojí nějaká číslovka Quinientos un mil cien mil Před číslovkami millón, billón předložka DE Mil millones miliarda 1.11 Vyjadřování hodin Při vyjadřování hodin, času, se používá sloveso SER, které stojí u jedné hodiny v jednotném čísle, u ostatních hodin v množném: Es la una X Son las cinco. Minuty a čtvrthodiny se do půl přičítají k předcházející hodině. Od půl se tyto hodnoty odečítají od následující hodiny. 18

19 V úředním styku, např. na nádražích, v jízdních řádech, rozhlase a televizi se používá způsobu 21,30 veintiuna treinta. Hodiny se zpravidla nepočítají od 1 do 24, nýbrž dvakrát od 1 do 12. Od půlnoci do poledne se označují zkratkou a.m., čteme a eme, od poledne do půlnoci zkratkou p.m., pe eme. V běžném hovoru se však používá a las ocho de la maňana v osm ráno a a las ocho de la tarde v osm večer. Qué hora es? van a dar las siete y media Kolik je hodin bude bít půl sedmé. A qué hora vienes A eso de las seis V kolik hodin přjdeš kolem šesté. A media tarde v polovině odpoledne Todavía es temprano Ještě je brzy. Ya es tarde Už je pozdě. Tengo que preguntar la hora Musím se zeptat kolik je hodin. Vengo un cuarto de hora antes Přijdu o čtvrt hodiny dříve. Vengo media hora más tarde Přijdu o půl hodiny později. Vengo media hora después Přijdu za půl hodiny poté Přivlastňovací zájmena nesamosatná Stojí před podstatným jménem, případně přídavným jménem použití bez členu. Shodují se v čísle a v některých případech i v rodech s podstatným jménem, které po nich následuje. Mi/mis Tu/tus Su/sus nuestro/a, nuestros/as vuestro/a, vuestros/as su/sus 1.13 Tvary základních španělských předložek A - stojí ve 3. pádě escribo a Lola - stojí ve 4. pádě amo a Lola - vyjadřuje směr někam vamos a la escuela - vyjadřuje způsob escribe a mano 19

20 DE - stojí ve 2. pádě la capital de España - vyjadřuje směr odkud Soy de Praga - znamená české o habla de su mujer CON znamená s habla con Lola - vyjadčuje vztah 7. pádu escribe con lápiz EN znamená v, na vive en Madrid, en Cuba POR stojí často tam, kde je v češtině 7 pád: famoso por sus productos, llama por teléfono - vyjadřuje příčinu, česky pro, za, po luchan por la paz, preguntan por ella. PARA vyjadřuje účel, pro un libro para Juan, un libro para aprender el español Španělská nepravidelná slovesa v přítomném čase Nepravidelná slovesa lze v přítomném čase rozdělit do 3 základních skupin: slovesa se změnou samohlásky v kořenu slovesa, která mají jiný pouze tvar v první osobě j.č. ostatní Slovesa se změnou samohlásky v kořenu U těchto sloves měníme e na ie, o na ue, e na i, nebo u na ue a tuto změnu provádíme v první, druhé, třetí osobě jednotného čísla (já, ty, on/ona/ono) a ve třetí osobě čísla množného (oni). e ie o ue e i u ue querer poder pedir jugar yo quiero puedo pido juego 20

21 tú quieres puedes pides juego él/ella/usted quiere puede pide juega nosotros/-as queremos podemos pedimos jugamos vosotros/-as queréis podéis pedís jugáis ellos/ellas/ustedes quieren pueden piden juegan Příklady sloves se změnou e ie querer (chtít), cerrar (zavřít), comenzar (začít), empezar (začít), entender(rozumět), perder (ztratit), pensar (myslet), regar (zalévat), merendar (svačit; meriendo atd.) Příklady sloves se změnou o ue costar (stát, mít cenu), encontrar (potkat), dormir (spát), poder (smět, moci),recordar (vzpomínat), volver (vrátis se), sonar (znít). Příklady sloves se změnou e i pedir (žádat), servir (sloužit) Příklady sloves se změnou u ue jugar (hrát) Tip: při učení nového slovesa si pamatujeme, do které skupiny patří Slovesa, která se liší v první osobě jednotného čísla Tady patří především slovesa, u kterých dochází ke změně c zc nebo k výskytu písmene g. Existují nicméně i další slovesa, která mění pouze první tvar a nespadají do jedné z těchto kategorií. Slovesa se změnou c zc v první osobě j.č. první osoba j.č. conocer (poznat) conducir (řídit) merecer (zasloužit si) conozco conduzco merezco K této změně dochází především u sloves končících na -cer nebo -cir. Mezi některá další patří aparecer (objevit se), crecer (růst), nacer (narodit se), traducir(překládat) a další. 21

22 Slovesa mající výskyt písmene g v první osobě j.č. první osoba j.č. hacer (dělat) poner (položit) traer (přinést) salir (vyjít, odjet) tener (mít) decir (říct) salir (vyjít, odjet) hago pongo traigo salgo tengo digo salgo Další slovesa se změnou u první osoby j.č. první osoba j.č. dar (dát) ver (vidět) saber (vědět) doy veo sé Ostatní nepravidelná slovesa Mohli bychom dále slovesa rozdělit, nicméně to už bychom možná zacházeli do úplných detailů. Jedná se opět o slovesa, která mají změny ve více tvarech a zmíním tady pouze ty nejdůležitější a to ser (být), estar (být, nacházet se) a ir (jít). 22

23 1.15 Kladný rozkaz Vlastní rozkaz mají pouze druhé osoby obou dvou čísel, tedy ty (čti!) a vy (čtěte!). Rozkaz osobám, kterým vykáme, se tvoří stejně jako záporný rozkazovací způsob, tj. ze spojovacího způsobu. O tom budeme hovořit ale až později. Španělština má kromě obráceného otazníku na počátku otázky stejnou zvláštnost i v rozkazu - Věta nebo i jedno slovo, kterým něco přikazujeme, obsahuje dva vykřičníky. Jeden na konci, jak ho známe my, druhý na počátku a obrácený vzhůru nohama....! Rozkaz osobám, kterým tykáme TY - TÚ Rozkaz pro druhou osobu jednotného čísla si můžeme odvodit dvěma možnými způsoby: Od slovesa ve druhé osobě jednotného čísla odtrhneme pouze koncové -S. Sloveso leer : LEES - LEE /S - LEE! Sloveso hablar : HABLAS - HABLA /S - HABLA! U sloves se změnou kmenové samohlásky je to obdobně, nesmíme zapomínat, že -S odtrháváme od již časovaného tvaru slovesa: Sloveso cerrar : CIERRAS - CIERRA /S - CIERRA!, rozhodně ne CERRAS - CERRA /S - CERRA! Sloveso recomendar : RECOMIENDAS - RECOMIENDA /S - RECOMIENDA! Špatně: RECOMENDAS - RECOMENDA /S - RECOMENDA! Stejně je tomu i u nepravidelných sloves (až na výjimky viz níže): Sloveso saber : SABES - SABE /S - SABE! Sloveso ver : VES -VE /S - VE! Prostým využitím třetí osoby jednotného čísla: Sloveso leer: él LEE - tú LEE! Sloveso hablar: ella HABLA - tú HABLA! Sloveso cerrar: él CIERRA - tú CIERRA! Sloveso recomendar: ella RECOMIENDA - tú RECOMIENDA! Sloveso saber: ella SABE - tú SABE! Sloveso ver: él VE - tú VE! 23

24 Ve výsledku je tvar stejný, je na každém, aby si zvolil, jakým způsobem chce určovat imperativ. Výjimku tvoří pouze osm těchto nepravidelných sloves: SER sé! DECIR di! TENER ten! VENIR ven! IR ve! SALIR sal! PONER pon! HACER haz! Pod tyto výjimky spadají i slovesa, která jsou složená z těchto, např. PROPONER, SUPONER, OBTENER, DESHACER, apod VY - VOSOTROS/VOSOTRAS Je ještě jednoduší - od infinitivu slovesa odtrhneme koncové -R a nahradíme ho -D: LEER - LEE /R - LEED! HABLAR - HABLA /R - HABLAD! Stejně je tomu i u sloves se změnou kmenové samohlásky: CERRAR - CERRA /R - CERRAD RECOMENDAR - RECOMENDA /R - RECOMENDAD! Narozdíl od rozkazu jednotného čísla zde nedochází ke změně v kmeni, srovnejte: RECOMIENDA! a RECOMENDAD! Nepravidelná slovesa tvoří tento rozkaz pravidelně, bez rozdílu. SABER - SABED! TENER - TENED! V neformální řeči se ovčem může rozkazovat i infinitivem: TENED! - TENER!, např: Escuchad lo qoe voy a deciros! = Eschucarlo que voy a deciros! Přízvuk je stále na stejných místech, tzn. u rozkazu jedné osobě na kmeni, u rozkazu více osobám na koncovce: habla! vs. hablad! Rozkaz osobám, kterým vykáme Jak již bylo řečeno výše, následující tvary jsou odvozené od subjuntivu, neboli spojovacího způsobu. 24

25 Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1 LEA LEAMOS 2 LEAS LEÁIS 3 LEA LEAN VY - USTED / VY - USTEDES Tento rozkaz využívá tvary subjuntivu jako rozkazu. Jako příklad si dejme opět sloveso hablar a leer: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1 HABLE HABLEMOS 2 HABLES HABLÉIS 3 HABLE HABLEN LEER - LEA! HABLAR - HABLE! LEER - LEAN! HABLAR - HABLEN! Stejně je tomu i u sloves s kmenovou změnou či u sloves nepravidelných: CERRAR - CIERRE!, více osobám CIERR! TENER - TENGA!, více osobám TENGAN! * IR - VAYA!, více osobám VAYAN!* *IR a TENER mají nepravidelné tvary subjuntivu, jsou tey nepravidelné i pro imperativ. Španělé se často vyhýbají tomuto způsobu rozkazu, protože se jim zdá poněkud strohý a moc striktní. Rozkaz tedy vyjadřují opisem, např.: "Buď tak laskav a udělej to" nebo i otázkou pomocí podmiňovacího způsobu: "Udělal bys to?" Stejně tak ale využívají rozkazovacího způsobu nejen pro udávání příkazů, ale stejně jako v češtině i pro radu (udělej to tak), napomenutí (neperte se), pozvání (přijďte se podívat), svolení (vstupte), aj Rozkazovací způsob záporný Již dříve tu byla řeč o kladné. Kromě tohoto způsobu musíme ve španělštině rozlišovat i záporný rozkaz se tvoří jinak. lee! je kladný rozkaz pro druhou oso bu jednotného čísla - (TY) čti! Pokud bychom chtěli říci záporný rozkaz od tohoto - nečti! asi by nás jednoduše napadlo postavit před sloveso záporku no: no lee! To je ovšem špatně. Správný tvar totiž bude no leas! hablad! je druhá osoba množného čísla - rozkaz osobám, kterým tykáme s významem mluvte! Záporný rozkaz ale nebude no hablad! nýbrž no habléis! Pro záporný rozkaz používáme vlastně tvarů subjunktivu přítomného času sloves, to znamená, že se koncovky daných tříd mění. První třída -AR se mění na -ER a druhá třída společně se třetí -ER,-IR se zase naopak mění na -AR. Opět tedy budeme využívat následujícího pravidla: 25

26 V přehledných tabulkách jsou tedy vypsány tvary rozkazu první, druhé i třetí třídy: 1.slovesná třída - vzor hablar Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. no hable! no hablemos! 2. no hables! no habléis! 3. no hable! no hablen! 2.slovesná třída - vzor comer Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. no coma! no comamos! 2. no comas! no comáis! 3. no coma! no coman! 3.slovesná třída - vzor punir Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. no puna! no punamos! 2. no punas! no punáis! 3. no puna! no punan! První a třetí osoba jednotného čísla mají shodné tvary. První osobu jednotného čísla většinou neužíváme, důležité jsou druhá a třetí osoba jednotného čísla a množné číslo. 26

27 SHRNUTÍ: První kapitola Vás provedla základní gramatikou španělského jazyka, kterou potřebujete k tomu, abyste dokázali komunkovat v běžných životních situacích na solidní gramatické úrovni. Postupně jste se seznámili se základními slovesnými druhy (podstatná jména, přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, předložky) a jejich související gramatikou. Vypracováním kontrolních otázek, samostudiem doporučené literatury a zpracováním úkolů si získané vědomosti doplníte o potřebnou slovní zásobu. KONTROLNÍ OTÁZKY: Připravte si reakci na základní konverzační otázky při úvodním rozhovoru (představte sebe, partnera, sdělte o sobě základní informace věk, národnost, povolání atd.) Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu rodiny a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma Mi familia Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu nákupů a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma Ir de compras Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu bydlení a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma Mi casa Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu město a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma Mi ciudad favorita Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu v restauraci a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma Comer en casa o en restaurante Najděte si slovní zásobu vztahující se k tématu volnočasové aktivity a připravte si esej o rozsahu 250 slov na téma Mi día libre DALŠÍ ZDROJE: Angrisano, F.; Loassin, M.; Nuńés, T. Španělština za 24 dnů. Praha:Edika Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven I. Praha:Fraus Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven II. Praha:Fraus

28 2 ŠPANĚLSKÝ JAZYK II Cizí jazyk II Španělský jazyk VÝSTUPY Z UČENÍ: Získáte přehled o základních španělských časech Budete umět použít předpřítomný čas Budete znát rozdíl mezi použití jednoduchého minulého času, předpřítomného času a souminulého času Budete umět vyjádřit děje budoucí Budete umět vyjádřit podmińovací způsob ve španělštině ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Čas potřebný ke studiu je odhadován na 25 hodinm, toto zahrnuje také splnění samostatných úkolů a samostudium z doporučené literatury. KLÍČOVÁ SLOVA: Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob. PRŮVODCE KAPITOLOU: V kapitole se postupně seznámíte s použitím a tvorbou jednotllivých španělských časů. Předmětem studia bude Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob. 28

29 2.1 Préterito perfecto compuesto Přepřítomný čas se používá v několika specifických případech. Popisují se jím události a děje, která se odehrály (relativně) nedávno, před chvíli. Dále děje, které se stále nepovažují za ukončené. S tímto jsou spojeny výrazy dnes, tento týden, letos, které chápeme za doposud probíhající. Také děje, které v minulosti započaly, ale mají platnost do přítomnosti, stále trvají nebo nějak zasahují do okamžiku, kdy hovoříme či děje, které se vyvíjejí a mohou se stále změnit. Esta primavera me he puesto dos veces. Ve větě oznamujeme, že jsme byli nemocní dvakrát. Vybízel by se zde použít minulý čas, ale obrat esta primavera nám napovídá, že se to odehrálo tento rok na jaře a tento rok ještě neskončil, jinak by zde bylo např. minulý rok,minulé jaro (el año pasado, la primavera pasada). Situace, kdy jsem byl nemocný, jsou siceminulostí, nicméně pořád mají vztah k přítomnosti tím, že daný rok stále probíhá. Has visto mi lápiz? Ptámese, jestli daná osoba viděla mou tužku. Zda ji viděla někdy v minulosti až doteď. Máme zde spojení s přítomností. No hemos estado nunca en la España. Říkáme, že jsme v minulosti až doposud nebyli ve Španělsku. Máme zde spojení minulosti i přítomnosti. Daná věc se ale může stále změnit, za týden tam můžeme jet, takže použijeme předpřítomný čas Tvorba Předpřítomný čas setvoří pomocí slovesa haber v přítomném čase a příčestí: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. osoba HE HABLADO HEMOS HABLADO 2. osoba HAS HABLADO HABÉIS HABLADO 3. osoba HA HABLADO HAN HABLADO 29

30 Předpřítomný čas se často využívá s výrazy jako siempre, toda la vida, nunca, jamás, esta semana, este día, esta tarde, últimamente, alguna vez, Esta Navidad, hoy, ad Příklady: Has visitado Madrid? Hoy nos hemos encontrados con mi amigo Joan. Este año ha estado en Praga muchas veces. Mi madre no ha ganado mucho dinero últimamente. Nuestro hijo ya ha nacido para Navidad. Seguramente. Mi hermanas han conocido a una chica del extranjero esta semana. Están muy morenos, porque han estado en la playa. 2.2 Vyjádření budoucnosti Základní budoucí čas ve španělštině. Můžeme jím vyjadřovat vzdálenou, ale i blízkou budoucnost, plánovanou budoucnost, zkrátka všechno, co nás čeká a nemine, vlastně i pravděpodobnost či odhad, nikdy nevíme jistě, co nás čeká. Stejně jako v češtině jím lze vyjádřit i určité věci přítomné Budoucí čas jednoduchý (futuro simple) Tento budoucí čas můžeme považovat za nejhojněji využívaný, pomineme-li opisný ekvivalent "IR A + INFINITIV", který se však mnohonásobně častěji užívá v zemích Latinské Ameriky. 30

31 Tvoří se velmi jednoduše, a to přidáním následujících koncovek k infinitivu slovesa: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. -É -EMOS 2. -ÁS -ÉIS 3. -Á -ÁN Velkou výhodou také je, že předchozí koncovky jsou shodné pro všechny tři třídy: Osoba hablar comer punir 1. hablaré comeré puniré 2. hablarás comerás punirás 3. hablará comerá punirá 1. hablaremos comeremos puniremos 2. hablaréis comeréis puniréis 3. hablarán comerán punirán Přízvukje většinou značen graficky a vyskytuje se na koncovkách. 31

32 Použití Budoucí čas se využívá, jak už ze svého názvu vypovídá, pro budoucnost, a je jedno, zdali se odehraje za deset vteřin, pět minut, měsíc, dvacet let Zároveň se ale používá pro přítomost (pochopitelně i budoucnost), chceme-li vyjádřit nejistotu, pochyby, pravděpodobnost Příklady: Qué hora es? -No lo sé, pero serán las diez de la mañana. Příklad domněnky či úvahy v přítomnosti. Jeden člověk se táže, kolik je hodin. Jde o přítomnost. Druhý to neví, ale domnívá se, že BUDE ASI nějakých deset hodin ráno. Takhle se tedy odráží budoucí čas v rámci nepravděpodobností do přítomnosti. Určitě to znáte, vždyť v češtine tomu není jinak. Alguien hay a la puerta. - Quién es/será? Será Monica. Stejný případ. Někdo je sice právě teď za těmi dveřmi, ale my se domníváme, že to bude Monika, použijeme tedy budoucí čas. Hablarán ustedes con él? Esta puerta dará al jardín. Traduciré el artículo al español. Pasaréis por la casa de Juana? Nos lavaremos las manos Vazba IR A + INFINITIV Jeden ze způsobů, jak vyjádřit budoucnost, je pomocí slovesné vazby IR A + infinitiv. Tato vazba může mít svůj původní význam, tedy "jít něco udělat" (Voy a pagarlo. ) nebo právě přenesený význam, který značí budoucnost. Když si doslovně přeložíme výše zmíněný příklad, vyjde nám asi toto: "Jdu být doma." Je to sice nepoužitelné, ale dá se z toho vypozorovat, že se jedná o budoucnost, o plán, o záměr, který má následovat. Jdu být doma je skoro to samé jako Chystám se být doma či prostě Budu doma. Použití: doslovný překlad - jít něco udělat záměr, plán 32

33 budoucnost, především blízká, ovšem v hovorové řeči se toto pravidlo stírá a tato vazba se stává všeobecně užívanou. Příklady: Vamos a hacerlo. Van a apagar la luz. Vas a ecribirle mi dirección? No voy a trabajar el miércoles. Usted va a mejorar su checo? Závěrem Velmi často se s touto vazbou setkáte, především v hovoru. Je třeba proto rozlišovat, zda-li se jedná o přítomný čas, kdy mluvčí jde vykonat nějakou činnost, nebo hledí do budoucna a používá pro to tuto vazbu. Uplně první věta, která je zmíněná - Voy a pagarlo - může znamenat buď Jdu to zaplatit (Právě teď jsem se rozhodl, vstávám a jdu k baru zaplatit ten dlouhý účet) nebo také Zaplatím to (Stále sedím na židli, ale nestarejte se, já to pak -v budoucnu- zaplatím). O jaký případ se jedná poznáme jednoduše z kontextu. (Když to dotyčná osoba, která s Vámi sedí u stolu řekne a nezvedá se, je jasné, že myslela budoucnost. 2.3 Vyjádření preferencí Sloveso GUSTAR budete ve španělštině potřebovat, abyste vyjádřili náklonnost k někomu nebo něčemu. Záměrně mluvím o "náklonnosti" a vyhýbám se českému slovesu. Český překlad GUSTAR totiž může být líbit se (osoby, věci nebo činnosti), ale také mít rád (činnosti) nebo mít v oblibě (osoby, věci nebo činnosti). Pojďme si tedy dát příklad: Líbí se mi tvůj dům. Me gusta tu casa. Ty sluneční brýle se mi líbí. Me gustan las gafas de sol. 33

34 Rád(a) sportuju. Me gusta hacer deporte. Rád(a) tancuju a zpívám. Me gusta bailar y cantar. Všimněte si, že: sloveso GUSTAR nedá ránu bez zájmena - jeho tvary pro příslušné osoby jsou ME (me gusta - mám rád(a), líbí se mi), TE (te gusta - máš rád(a), líbí se ti), LE (le gusta - má rád(a), líbí se mu/jí), NOS (nos gusta - máme rádi, líbí se nám), OS (os gusta - máte rádi, líbí se vám) a LES (les gusta - líbí se jim, mají rádi) sloveso má tvar GUSTA nebo, následuje-li podstatné jméno v množném čísle, tvar GUSTAN A pár dalších příkladů: Máš rád španělštinu? Te gusta el español? Líbí se jí ten kluk? Le gusta el chico? Rádi mluvíme španělšky. Nos gusta hablar español. Líbí es mu moje oči. Le gustan mis ojos. Sloveso GUSTAR můžete ale samozřejmě vidět i v ostatních tvarech - GUSTO, GUSTAS, GUSTAMOS, GUSTÁIS, ale pozor na jejich význam, abyste se nechtěně nedostali na tenký led. 34

35 Líbím se sama sobě. Líbím se ti? Me gusto. Te gusto? Moc se mi líbíš. Moc se mi líbíš.me gustas mucho. Líbíme se sami sobě. Líbíme se vám? Nos gustamos. Os gustamos? Vůbec se nám nelíbíte. No nos gustáis nada. A ještě jedna dobrá zpráva, stejně jako sloveso GUSTAR funguje i sloveso ENCANTAR - líbit se velmi, mít moc rád (silnější než GUSTAR). Máš rád(a) španělštinu? Strašně. Te gusta el español? Me encanta. 2.4 Minulý čas jednoduchý Minulý čas jednoduchý (prostý) nebo také perfektum, je jeden z mnoha španělských časů a je tím nejpoužívanějším, se kterým se v běžném životě setkáte. Jeho tvorba je obtížnější, především co se týče nepravidelných sloves a pro jeho zvládnutí je potřeba tvrdý trénink Perfektum (z latinského perfectus - dokonalý, ukončený) se užívá pro jednorázové děje a UDÁLOSTI, které započaly a zároveň i skončily v minulosti. V češtině mu odpovídá nejčastěji (ne ale vždy) minulý čas dokonavých sloves. Často se u nich vyskytuje příslovečné určení času, které nám sděluje, že daná věc je již plnou minulostí, například "včera, minulý rok, před třemi dny..." 35

36 2.4.1 Příklady Včera jsem uklidil svůj pokoj. Uklidil jsem ho včera, byla to jednorázová akce - přišel jsem, naházel jsem viditelný bordel do skříní a odpadkového koše, aby to nebylo vidět, a tím bylo hotovo: Přišel jsem, sebral jsem hromady věcí na zemi, přešel jsem místnost, nacpal jsem je do skříně. Zde všude bude prefektum, protože jsou to rychlé jednorázové děje, které v minulosti proběhly a skončily. Loni jsme se učili konjunktiv imperfekta v latině. Zase se jedná o událost, která je časově vymezena a rozhodně nezasahuje do přítomnosti - loni bylo loni a nyní už není Tvoření Tvoří se ze slovesného kmene koncovkami odlišnými pro první a pro druhou a třetí třídu, stejně jako tomu je u přítomného času I. Třída -AR Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. -É -AMOS 2. -ASTE -ASTEIS 3. -Ó -ARON 36

37 Jako vzor použijeme opět hablar: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. hablé hablamos 2. hablaste hablasteis 3. habló hablaron Příklady Mluvil jsem s ním. Hablé con él. Zavřeli dveře. Cerraron la puerta. Vstoupili jsme do budovy. Entramos en el edificio. Zavolal jste včera svému příteli? Llamó usted ayer a su amigo? Jak si můžete povšimnout, ve třetí osobě jednotného čísla je koncovka Ó s přízvukem. Kdyby tam přízvuk značen nebyl, mohli bychom habló zaměnit za hablo a dostali bychom nejenom jinou osobu, ale i jiný čas. Kromě toho je třeba si dávat velký pozor na první osobu množného čísla - hablamos, která se shoduje s přítomným časem. O jaký čas se jedná poznáme pouze z kontextu. HABLO x HABLÓ HABLAMOS x HABLAMOS Přízvuk je na koncovkách ve všech osobách: hablé, hablaste, habló, hablamos, hablasteis, hablaron 37

38 II třída - ER Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. -Í -IMOS 2. -ISTE -ISTEIS 3. -IÓ -IERON Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. comí comimos 2. comiste comisteis 3. comió comieron 38

39 III Třída - IR Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. puní punimos 2. puniste punisteis 3. punió punieron Opět může být matoucí první osoba množného čísla u sloves 3.třídy - punimos = trestáme apunimos=(po)trestali jsme Koncovky jsou opět přízvučné: comí, comiste, comió, comimos, comisteis, comieron, puní, puniste, punió, punimos, punisteis, punieron Příklady: Snědl jsi také zeleninu? Comiste también verdura? Otevřeli jste okno. Kdo otevřel ty dveře? Abristeis la ventana. Quién abrió la puerta? Včera jsme se naučili zpívat. Ayer aprendimos a cantar. Nerozuměl jsem dobře. No comprendí bien. Loni jste nenapsal svému příteli. El año pasado usted no escribió a su amigo. 39

40 2.4.3 Pravopisné změny Cizí jazyk II Španělský jazyk Některá slovesa mají kmen zakončený samohláskou, například leer, creer,... U takovýchto sloves se měkké i ve třetích osobách mění na tvrdé: LEER - LE - +IÓ - +YÓ - LEYÓ CREER - CRE - +IÓ - +YÓ - CREYÓ LEER - LE - +IERON - +YERON - LEYERON CREER - CRE - +IERON - +YERON - CREYERON Slovesa zakončená na -CAR, -GAR a ZAR mění svou podobu před koncovkou É v první osobě jednotného čísla, aby byla zachována stejná výslovnost. PAGAR - pagé (výslovnost by byla / /) - PAGUÉ EXPLICAR - explicé (výslovnost by byla / /) - EXPLIQUÉ ORGANIZAR - organizé (Z se před e nevyskytuje) - ORGANICÉ 2.5 Souminulý čas Souminulý čas, také zvaný imperfektum (lat. perfecto=dokonalý, ukončený. Předpona in se mění na im = ne nedokončený, nedokonalý) se používá pro popis dějů,okolností, které nejsou dokonavé, které se opakovaly nebo probíhaly po delší dobu, dále pro popis dějů, které probíhaly zatímco se stal jiný děj v minulosti, pro popis stavu či okolnosti bez časového omezení v minulosti. Cuando era joven, vivía en Barcelona. Malý byl po delší dobu a v Barceloně určitě nežil jen jeden okamžik, ale také po delší dobu, užijeme proto času souminulého. Můžeme si pomoci i dokonavostí, resp. nedokonavostí vidu byl bude nedokonavý, stejně jako žil bude žít nedokonavý. El año pasado cenabamos siempre a las seis. Jedná se o opakovaný děj, večeřeli jsme tak celý minulý rok, pozor na minulý rok, který obvykle značí perfektum! 40

41 2.5.1 Tvoření Souminulý čas má odličné koncovky pro první a pro druhou a třetí třídu. I.Třída Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. -ABA -ÁBAMOS 2. -ABAS -ABAIS 3. -ABA -ABAN První třída si zachovala latinskou příponu -BÁ-, která v mrtvém jazyce označovala imperfektum. Sloveso HABLAR MLUVIT: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. hablaba hablábamos 2. hablabas hablabais 3. hablaba hablaban Přízvuk je vždy na stejné slabice -ABA- 41

42 Příklady Cuando hacía el sol, tomabamos el sol. Antes de exámenes estudiaba. II. a III. Třída Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. -ÍA -ÍAMOS 2. -ÍAS -ÍAIS 3. -ÍA -ÍAN Sloveso COMER JÍST: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. comía comíamos 2. comías comíais 3. comía comían 42

43 Sloveso PUNIR TRESTAT: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. punía puníamos 2. punías puníais 3. punía punían Přízvuk je opět na stejné slabice, musíme ho ovšem graficky označovat -ÍA- Příklady Al lado del cine había un supermercado. Antes de la dormida yo siempre leía. Cuando no aprendía, mi padre me punía. En su juventud vivía en Praga Nepravidelné tvary Nepravidelnosti tvoří pouze tři slovesa, a sice SER, VER a IR. Sloveso SER BÝT: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. ERA ÉRAMOS 2. ERAS ERAIS 43

44 Osoba Jednotné číslo Množné číslo 3. ERA ERAN Cuando era un chico pequeño, jugaba con los juguetes. Sloveso IR JÍT: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. IBA ÍBAMOS 2. IBAS IBAIS 3. IBA IBAN Cuando hacía el sol, ibamos al río. Sloveso IR je nepravidelné do té míry, že přibírá koncovky první třídy. Sloveso VER VIDĚT: Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1. VEÍA VEÍAMOS 2. VEÍAS VEÍAIS 44

45 Osoba Jednotné číslo Množné číslo 3. VEÍA VEÍAN Cuando estudiaba Filosofía en Praga, veía a Carmen todo el día. 2.6 Podmiňovací způsob přítomný Kromě oznamovacího a rozkazovacího způsobu existuje i třetí, podmiňovací. Jak už sám název napovídá, popisuje podmíněné děje, vyjadřuje podmínky, či přání, ostatně to všichni známe Kdyby neblo kdyby, nebyly by chyby. V tomto článku je vysvětlena tvorba a užívání kondicionálu. Podmiňovací způsob přítomný (condicional) Podmiňovací způsob přítomný vyjadřuje podmníku, přání, nejistotu, aj. Popisuje potenciálně možný děj: Kdybych měl auto, mohl bych jet na dovolenou. V uvedené větě byla vyslovena podmínka, že nemůže jet na dovolenou, pokud nemá auto, ale nikdo nevylučuje, že auto jednoho dne bude vlastnit. Je to tedy potenciálně možný děj. Tvoří se podobným způsobem jako budoucí čas prostý, tedy přidáním koncovek k infinitivu Tvoření Osoba Jednotné číslo Množné číslo 1 -ÍA -ÍAMOS 2 -ÍAS -ÍAIS 45

46 Osoba Jednotné číslo Množné číslo 3. -ÍA -ÍAN Koncovky jsou shodné pro všechny tři třídy bez rozdílu: Osoba Hablar Comer Punir 1. hablaría comería puniría 2. hablarías comerías punirías 3. hablaría comería puniría 1. hablaríamos comeríamos puniríamos 2. hablaríais comeríais puniríais 3. hablarían comerían punirían Přízvuk je ve všech osobách značen graficky. 46

47 2.6.2 Použití: podmíněný děj přání zdvořilá žádost a dotaz pravděpodobnost v minulosti Příklady: Saltaría pero me duelen los pies. Leería. Me prestaría usted atenció, por favor? Cuando pasabamos por la avenidad, serían las dos. Pravděpodobnost v minulost nejsme si jistí, kolik bylo hodin, ale rozhodně bylo po obědě a tak mohlo být kolem dvou hodin. Sé que no querrías vivir en mi país. Os la mostraríamos, pero hoy no está aquí. Apagarías la televisión. Můžeme také ale přeložit jako zdvořilý rozkaz vypni televizi. Velmi často se takto rozkaz vyjadřuje namísto používání strohého rozkazovacího způsobu Nepravidelná slovesa Slovesa se změnou kmenové hlásky pod přízvukem jsou beze změny: Cerrar: cerraría, cerrarías, cerraríamos, Dormir: dormiría, dormirías, dormiríamos, Sentir: sentiría, sentirías, sentiríamos, Conocer: conocería, conocerías, conoceríamos, Samotný text kapitoly 47

48 SHRNUTÍ: První kapitola Vás provedla náročnější gramatikou španělského jazyka, kterou potřebujete k tomu, abyste dokázai správně zasadit děje do okamžiku, kdy se odehrály a zlepšit tak komunikaci náročnějších životních situacích na solidní gramatické úrovni. Postupně jste se seznámili se základními španělskými časy, které se běžně používají. Vypracováním kontrolních otázek, samostudiem doporučené literatury a zpracováním úkolů si získané vědomosti doplníte o potřebnou slovní zásobu. KONTROLNÍ OTÁZKY: S využitím dosavadních znalostí si domluvte formální schůzku s obchodním partnerem, dohodněte místo, čas a vysvětlete mu důvod setkání. S využitím dosavadních znalostí si domluvte neformální schůzku s kamarády, dohodněte místo, čas a vysvětlete mu důvod setkání. Zjistěte si základní slovní zásobu, kterou využijete v situacích, které Vás mohou potkat při cestování, nákup jízdenek do vlaku, objednání si TAXI. Popište svou cestu letadlem od okamžiku kdy vstoupíte do letištní haly až do okamžiku, kdy usednete v letadle na Vaše sedadlo. Napišt esej o rozsahu 300 slov na téma Este aňo he tenido vacaciones inolvidables Zjistěte si informace o významných španělských svátcích ( Navidades, Semana Santa, San Fermines, Noche de San Juan, Las Fallas). Zjistěte si základní slovní zásobu, kterou využijete v situacích, které Vás mohou potkat při návštěvě lékaře. Popište základní části lidského těla a nemoci, kterými mohou trpět. Sepište si základní milníky španělské historie.. DALŠÍ ZDROJE: Angrisano, F.; Loassin, M.; Nuńés, T. Španělština za 24 dnů. Praha:Edika Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven I. Praha:Fraus Castro, F.; Marín, F.; Morales,R.; Rosa, S. Nuevo Ven II. Praha:Fraus

49 3 ŠPANĚLSKÝ JAZYK III Cizí jazyk II Španělský jazyk VÝSTUPY Z UČENÍ: Získáte přehled o základních španělských časech Budete umět použít předpřítomný čas Budete znát rozdíl mezi použití jednoduchého minulého času, předpřítomného času a souminulého času Budete umět vyjádřit děje budoucí Budete umět vyjádřit podmińovací způsob ve španělštině ČAS POTŘEBNÝ KE STUDIU: Čas potřebný ke studiu je odhadován na 25 hodinm, toto zahrnuje také splnění samostatných úkolů a samostudium z doporučené literatury. KLÍČOVÁ SLOVA: Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob. PRŮVODCE KAPITOLOU: V kapitole se postupně seznámíte s použitím a tvorbou jednotllivých španělských časů. Předmětem studia bude Předpřítomný čas, minulý čas jednoduchý, souminulý čas, budoucí čas, podmiňovací způsob. 49

50 3.1 España Lea el siguiente texto y busca aún más informaciones sobre la administración de Espaňa, extensión, número de habitantes y haga lo mismo para un país hispanohablante según su gusto Espaňa en Fichas España es un país europeo situado en la Península Ibérica, de la cual ocupa la mayor parte. Su territorio comprende la región española más los archipiélagos de las Islas Baleares (en el Mediterráneo) y de las Islas Canarias (En el océano Atlántico), y las ciudades africanas de Ceuta y Melilla, además de los peñones de Alhucemas y el de Vélez de la Gomera, y también las islas Chafarinas. Limita con Francia, Andorra, Portugal, el océano Atlántico y el mar Mediterráneo. Es el cuarto país en tamaño del continente europeo, detrás de Rusia, Ucrania y Francia. Es uno de los países más montañosos de Europa. La lengua oficial es el español o castellano. Las lenguas cooficiales existentes en España son: el catalán, el valenciano, el euskera y el gallego. Además del asturiano, el leonés, el aragonés y el extremeño, que no revisten carácter oficial. Está dividida en 17 comunidades autónomas y dos ciudades autónomas. A su vez, cada comunidad autónoma está formada por varias provincias. El clima mediterráneo abarca casi toda la península, con temperaturas bajas en invierno y elevadas en verano. Las lluvias dependen fundamentalmente de la ubicación geográfica. El territorio español es bastante elevado, contando con numerosas montañas de altitud media con respecto al resto de Europa. 50

51 3.2 Economía de Espańa Cizí jazyk II Španělský jazyk Lea el siguiente artículo y prepara un comentario sobre las diferencias entre la economía espańola y checa Hacia dónde camina la estructura económica española? La recesión está transformando la estructura económica española. Mientras la agricultura y los servicios mantienen su peso, en términos de valor añadido, la industria y la construcciónhan experimentado un crecimiento negativo durante estos últimos años. La agricultura y algunas actividades de servicios (especialmente comercio y hostelería) han experimentado un crecimiento apreciable. Sin embargo, la industria y la construcción han seguido perdiendo peso en la estructura económica nacional. Aunque la crisis está afectando a todos los sectores económicos, resulta claro que la industria y la construcción están siendo los principales perdedores. La agricultura, aunque ha seguido perdiendo efectivos, mantiene un importante nivel de empleo, en comparación con su reducida aportación al PIB. En los cinco años de recesión la industria ha perdido 930 mil empleos (el 28% de los que tenía al inicio del periodo). La industria manufacturera sigue destruyendo empleo y la minería pierde, en sólo un año, casi el 11% de la ocupación. Peor todavía es la evolución del sector construcción, donde han desaparecido el 60% de los empleos existentes antes de la crisis. El sector servicios es el que mejor está resistiendo en términos de empleo. Las tasas de paro más altas las tiene la agricultura (27,46%) y la construcción (25,67%).Industria y servicios se sitúan en torno al 11 y 12 %, respectivamente. 51

52 Tasa de Paro por Sectores Económicos año 2013 España tiene una Economía Terciarizada: más del 60% de su poblaciones ocupada y activa ejercen su actividad en el sector servicios. El sector agrario presenta cifras muy bajas y decrecientes, y el industrial presenta cifras decrecientes. Población Ocupada por Sectores Económicos año

53 Si observamos los datos en la evolución histórica desde el año 1976 vemos como mientras la ocupación en el sector servicios ha ido aumentando progresivamente durante los años, en el resto de sectores la ocupación ha ido disminuyendo salvo en la época de la burbuja inmobiliaria en el sector de la construcción. Población Ocupada por Sectores Económicos serie historica Comparándonos con el resto de Europa, España presenta unas cifras algo elevadas en el sector agrario y bajas en el sector industrial. 53

54 Población Ocupada por Sectores Económicos en Europa 2012 Una vez analizados todos estos datos podemos llegar a la conclusión de que, si seguimos manteniendo una importancia tan grande en el sector servicios, sera bastante difícil reducir el paro hasta porcentajes relativamente aceptables. El sector servicios se nutre en gran parte del valor aportado por las industrias. Por lo tanto, si no somos capaces de generar un tejido empresarial de mayor volumen y calidad, sera muy difícil crear empleos en el sector servicios. La crisis económica española , también llamada Gran Recesión odepresión económica española, 1 se refiere a la crisis económica que se inició en 2008 y dura hasta la actualidad. En 2008 los principales indicadores macroeconómicos tuvieron una evolución adversa. Los efectos se han prolongado durante más de cinco años hasta la actualidad, no sólo en el plano económico sino también en el político y el social (crisis político-social española). Esta crisis se enmarca dentro de la crisis económica mundial de 2008 que afectó a la mayor parte de países del mundo, en especial a los países desarrollados. El comienzo de la crisis mundial supuso para España la explosión de otros problemas: el final de la burbuja inmobiliaria, la crisis bancaria de y finalmente el aumento del desempleo en España, lo que se tradujo en el surgimiento de movimientos sociales encaminados a cambiar el modelo económico y productivo así como cuestionar el sistema político exigiendo una renovación democrática. El movimiento social más importante es el denominado Movimiento 15-M, surgido en mayor medida, por la precariedad y las condiciones económicas de la clase media y baja; dos consecuencias de la crisis financiera. 3 La drástica disminución del crédito a familias y pequeños empresarios por parte de los bancos y las cajas de ahorros, algunas políticas de gasto inadecuadas llevadas a cabo por el gobierno central, el elevado déficit público de las administraciones autonómicas y municipales, la corrupción política, el deterioro de la productividad y la competitividad y la alta dependencia del petróleo son otros de los problemas que también han contribuido al agravamiento de la crisis. La crisis se ha extendido más allá de la economía para afectar a los ámbitos institucionales, políticos y sociales, dando lugar a la denominada crisis española de , que continúa en la actualidad. 54