Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání"

Transkript

1 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání 2. verze (provedeny drobné úpravy formalního rázu) Základní škola Sloupnice Horní Sloupnice

2 OBSAH ŠKOLA, CESTA DO ŽIVOTA... 5 Identifikační údaje Charakteristika školy Charakteristika školního vzdělávacího programu Zaměření školy Klíčové kompetence Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Environmentální výchova Mediální výchova Učební plán Tabulace učebního plánu Poznámky k učebnímu plánu Učební osnovy Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Charakteristika předmětu -1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Anglický jazyk Charakteristika předmětu 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Informační a komunikační technologie Charakteristika předmětu 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Člověk a jeho svět Prvouka Charakteristika předmětu 1. období Vzdělávací obsah předmětu Člověk a jeho svět Charakteristika předmětu 2. období Vzdělávací obsah předmětu Člověk a společnost

3 4.5.1 Dějepis Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast předmětu Výchova k občanství Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Člověk a příroda Fyzika Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Chemie Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Přírodopis Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Zeměpis Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Výtvarná výchova Charakteristika oboru 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Tělesná výchova Charakteristika předmětu 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Člověk a svět práce Charakteristika předmětu 1. stupeň Vzdělávací obsah předmětu 1. stupeň Charakteristika předmětu 2. stupeň Vzdělávací obsah předmětu Povinně volitelné předměty 2. stupeň Psaní na klávesnici Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu

4 Vzdělávací obsah předmětu Další cizí jazyk Německý jazyk Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Další cizí jazyk Ruský jazyk Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Další cizí jazyk Francouzský jazyk Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Technické kreslení Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Informační a komunikační technologie Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmět Pracovní činnosti Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah předmětu Hodnocení žáků a autoevaluace školy Hodnocení žáků Autoevaluace školy

5 - 5 -

6 1. Charakteristika školy Naše škola byla postavena v roce Nachází se v centru obce v bezpečné vzdálenosti od hlavní komunikace, v klidném prostředí plném zeleně. Škola je plně organizovaná, s jednou třídou v každém ročníku. Každá třída má svou kmenovou třídu. Škola má svou samostatnou budovu, školní družina se nachází v sousední budově v areálu školy. Škola disponuje moderním atletickým areálem s umělým povrchem a má možnost využívat fotbalové hřiště v bezprostřední blízkosti školy. Za atletickým areálem se nachází školní pozemek i školní zahrada. Kolem budovy jsou rozmístěny lavičky, které jsou žáky využívány k odpočinku o velké a polední přestávce. Školní stravování žáků a zaměstnanců je organizováno formou náhradního stravování, které financuje ministerstvo školství. Stravovací zařízení je umístěno v Domově pro seniory ve vzdálenosti asi 300 metrů od budovy školy. Pro kulturní a sportovní akce škola využívá místní sokolovnu. Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání a život školy : - škola dbá na pitný režim dětí, žáci mají možnost odebírat dotované mléko a využívat nápojové automaty, na každém patře jsou pitítka, ve školní družině jsou k dispozici sirupy - provozní zaměstnanci jsou přítomni v prostorách školy během vyučování - ranní družinu mohou využívat všechny děti - za školou se nachází zastřešené prostory pro odkládání kol žáků - škola má nové oplocení - žákům 1. stupně je za příznivého počasí umožněno o velké přestávce pobývat venku v areálu školy pod dozorem pracovníků školy - při vyučování je možnost využívat letní učebnu v areálu školy - třídy i chodby jsou vyzdobeny - třídy jsou vybaveny novým nábytkem - v třídě jsou relaxační koutky - žáci třídy absolvují plavecký výcvik - některé třídy jsou vybaveny vizuální technikou ( interaktivní tabule, dataprojektor) - samostatná počítačová učebna - pedagogové využívají odborné kabinety vybavené PC - je zaveden bezhotovostní systém plateb a objednávání obědů ( možnost objednávky přes internet) - ve školní jídelně chybí odpovídající šatny - při obědě není možný výběr z více jídel - 3 pedagogové absolvovali odborný kurz v rozsahu 40 hodin Zdravotník zotavovacích akcí - všichni zaměstnanci byli poučeni o poskytování předlékařské pomoci - administrativní pracovník školy zajišťuje a kontroluje plnění revizních prohlídek a zdravotních prohlídek zaměstnanců školy. revize provádí specializovaná firma a její pracovník 1x měsíčně navštěvuje školu, provádí zhodnocení rizik a navrhuje následná opatření - žáci jsou pravidelně dle vyhodnocení rizik poučováni o bezpečnosti chování a ochraně před úrazy - ve škole je plánována rekonstrukce budovy - chybí některé odborné učebny, počítačová učebna je malá - žáci používají nevhodné šatny - chybí bezbarierový přístup - 6 -

7 - dojíždění žáků do okolních měst na školní a mimoškolní aktivity (finanční náročnost, bezpečnostní riziko) - v zadní části areálu školy jsou nebezpečné betonové kontejnery - při výuce je využívána místní sokolovna, která je ve velké vzdálenosti od školy - malá tělocvična Psychosociální podmínky školy: - výuka integrovaných žáků - výchovný poradce pro I., II. stupeň - preventista sociálně patologických jevů ( zabývající se ochranou žáků před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy) - dobrá práce výchovných poradců - snaha o rychlé řešení problémů a vzájemná informovanost - vzájemná komunikace mezi učiteli a provozními zaměstnanci - dobrá informovanost ve škole, i o škole ( webové stránky školy, schůzky SRPDŠ, obecní rozhlas, obecní časopis Pelmel, vývěsní tabule) - zřízení webových stránek školy - školní časopis - žákovský parlament (pravidelné schůzky) - informovanost žáků o jejich právech a povinnostech ( školní řád, školský zákon) - svobodný projev názorů žáků - častá účast na sportovních a jiných akcích - exkurze, návštěvy divadla a kina - velké množství mimoškolních aktivit, vystupování žáků na různých kulturních akcí - možnost vyučování v přírodě - preventivní programy besedy, přednášky ( patologické jevy) - důvěra žáků k učitelům (svěřování se s problémy) - zájem rodičů o diskusi a řešení problémů Personální podmínky školy: - komunikativní přístup k žákům - snaha učitelů o otevřenou komunikaci s rodiči - mnoho školních a mimoškolních aktivit - výběr povinných i nepovinných předmětů pro žáky - spolupráce učitelů na organizaci společných akcí (Den dětí, Den matek, karneval ) - vzájemná spolupráce učitelů (předmětové komise, hospitace) - poradna pro volbu povolání (možnost profesního testu) - výchovný poradce pro 1. stupeň - preventista sociálně - patologických jevů - pedagogičtí pracovníci splňují podmínky stanovené zákonem č. 563/2004 sb. dle možností školy Organizační podmínky: - dobrá informovanost o ŠVP, účast všech učitelů na přípravě a úpravě ŠVP - možnost sebevzdělávání pedagogů - spolupráce s místní mateřskou školou - využívání učitelské knihovny a časopisů při výuce - možnost vzájemných hospitac pravidelná konzultační odpoledne - rodiče mají možnost individuální konzultace s učitelem a mohou se zúčastnit výuky ve škole po předchozí domluvě - 7 -

8 - je stanoven přesný postup pro projednávání kázeňských problémů žáků ( jednání s rodiči) - informovanost o činnosti školy obecním i školním časopisem, informace jsou vyvěšeny ve vývěsní skříňce - vlastní www stránky školy - ve škole je školní rozhlas - vyučovací doba je přizpůsobena dojíždějícím žákům - možnost pobytu ve školní družině před vyučováním pro všechny žáky - dobrá spolupráce s obecním úřadem - realizace různých školních projektů, spolupráce pedagogických pracovníků v rámci předmětových komisí - žáci mají možnost využívat bezplatnou zájmovou činnost - plavecký výcvik pro třídu a lyžařský výcvik pro žáky - možnost využití počítačové učebny žáky v průběhu přestávek - pracovny pedagogů jsou bybaveny počítači - školní jídelna je umístěna mimo budovu školy - nedostatečné podmínky pro výuku Tv ( špatné větrání, malé prostory) - nevyhovující šatny Podmínky spolupráce školy a rodičů žáků: - na škole pracuje zákonem zřízená Školská rada navíc i SRPŠ. - škola pravidelně organizuje třídní schůzky. - rodiče mají možnost návštěvy vyučovací hodiny. - po domluvě je možná konzultace s preventistou sociálně- patologických jevů, výchovným - poradcem a vedením školy. - autoevaluační proces - dotazník pro žáky - dotazník pro učitele - návštěva předsedy předmětové komise ve výuce - hospitační činnost vedení školy - možnost seznámení všech aktérů vzdělávání se ŠVP a dalšími veřejnými dokumenty školy. - pomoc obce při výchovně-vzdělávacím procesu. - velké množství mimoškolních aktivit pro veřejnost ve spolupráci s obcí. - spolupráce a společné akce s dalšími příspěvkovými organizacemi obce (Domov pro seniory, - mateřská škola). - škola organizuje pravidelně setkávání současných a bývalých zaměstnanců. - škola spolupracuje se specializovanými zařízeními, která poskytují podklady pro integraci a individuální vzdělávání žáků. - kola pravidelně informuje rodiče o záměrech a cílech školy, o způsobu výuky, o hodnocení - žáků a o pravidlech života školy prostřednictvím třídních učitelů, žákovských knížek, - vývěsky školy před nákupním střediskem a webových stránek školy Mezinárodní spolupráce Základní škola Sloupnice navázala na spolupráci naší školy a Základní školy Spišský Štiavnik ze Slovenska, která probíhala v 80. letech 20. století. Jedná se o vzájemné návštěvy zaměstnanců školy a zároveň každoroční návštěvu žáků naší školy na Slovensku a naopak. Žáci si během studia na naší škole dopisují se slovenskými žáky a na závěr školní docházky absolvují školní výlet na Slovensko. Projekty - 8 -

9 Škola zpracovává projekty týkající se různých výzev: a) Projekt: Škola, cesta do života na využití výpočetní a interaktivní techniky v hodinách přírodních věd. Výzva Krajského úřadu Pardubického kraje: Vzdělávání pro konkurenceschopnost. b) Projekt: Zavádění nové interaktivní výuky na 1. stupeň základních škol Výzva Krajského úřadu Pardubického kraje: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zvyšování kvality ve vzdělávání. c) Projekt: Myslíme na budoucnost nákup odpadových nádob na třídění odpadu. Výzva: Škola pro udržitelný život, regionální koordinátor Ekocentrum Paleta. 2. Charakteristika školního vzdělávacího programu 2.1 Zaměření školy Prioritou naší školy je kvalitně rozvíjet cíle základního vzdělávání, důraz je kladen na otevřenost školy vůči široké veřejnosti. Učíme žáky takové znalosti a dovednosti, které budou dobře uplatnitelné v životě, tzn. méně encyklopedických poznatků a zaměřit se na činnosti, které žáci využijí v praxi. Zavádíme do výuky efektivnější metody jako skupinové a projektové vyučování, kterými vedeme žáky k týmové práci a vzájemné pomoci. Pro budoucí život v EU výrazně posílíme výuku cizích jazyků s důrazem především na jazyk anglický. Vedeme žáky k volbě povolání, za tím účelem zařazujeme výuku pracovního vyučování a pracovních činností jak v povinné části, tak i v oblasti volitelných předmětů. Využíváme komunikační a informační technologie, v rámci možností zavádíme výpočetní techniku a podporujeme výuku na počítačích. Vedeme žáky k dodržování stanovených pravidel, zejména pravidel školního řádu a třídy. Učíme žáky respektovat své spolužáky, jejich názory a odlišnosti. Vychováváme děti ke slušnému chování a úctě k člověku a celé společnosti. I nadále nabízíme široké spektrum sportovních aktivit, a tím podporujeme rozvoj fyzické zdatnosti (vztah k pohybu). Vedeme děti ke zdravému životnímu stylu a péči o jejich zdraví. Rozvíjíme pozitivní vztah k životnímu prostředí a k jeho ochraně (třídění komunálního odpadu). Poskytujeme žákům možnost účastnit se různých akcí a soutěží, kde mohou uplatnit své dovednosti a nadání

10 2.2 Klíčové kompetence KOMPETENCE K UČENÍ - umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní vzdělávání KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU -podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problému KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ - vést žáky k všestranné a účinné komunikaci chápe smysl a cíl učení, má k němu pozitivní vztah, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu vzdělávání získané informace systematicky třídí a efektivně využívá v praktickém životě získané vědomosti propojuje do širších celků a uvádí do souvislostí účastní se podle svých schopností různých soutěží a olympiád pracuje s textem, vyhledává informace z různých zdrojů ( internet, encyklopedie, slovníky) a formou exkurzí, výstav, besed, referátů prožívá úspěch při diferencovaném zadávání úloh používá osvojené termíny, znaky a symboly vytváří projekt k zadanému tématu hodnotí úroveň odvedené práce své i svých spolužáků a je schopen o ní diskutovat při řešení krizových situací využívá svých zkušeností z praktického života při řešení problému vyhledává a třídí informace z médií, internetu a encyklopedií uvědomuje si správné a špatné řešení uvědomuje si chybu a hledá cestu k nápravě dokáže nést důsledky svého rozhodnutí a vyhodnotit je řešení problému dokončuje, nenechá se odradit případným nezdarem hledá vlastní cestu k řešení problému a při tom využívá logické, matematické a empirické postupy pracuje v třídní samosprávě a školním parlamentu volí vhodné způsoby řešení netradičních úloh výstižně a logicky vysvětluje svůj názor na zadaný problém písemně vyjadřuje své názory na dané téma formuluje věcně správně podstatné myšlenky přečteného textu diskutuje o problémech, obhajuje svůj názor v diskusi naslouchá názorům druhých a reaguje na ně, argumentuje, oponuje jim nebo je přijímá a respektuje je využívá internet a jiná média ke komunikaci komunikaci využívá k vytváření přátelských vztahů v kolektivu kultivovaně se vyjadřuje písemně i ústně ve škole i na veřejnosti do svého projevu zapojuje i prvky neverbální komunikace pracuje s různými druhy a typy textů a informací podílí se na přípravě a realizaci programu pro veřejnost komunikuje v cizím jazyce

11 KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých KOMPETENCE OBČANSKÉ - připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti zapojuje se do stanovení pravidel chování třídy a práce ve skupině, dohodnutá pravidla respektuje je schopen posoudit dodržování pravidel a v případě porušení navrhuje postupy řešení volí si zástupce školního parlamentu, a tím se podílí na činnosti školy vyjadřuje svůj názor, ale respektuje i názory druhých zapojuje se do organizování sportovních i jiných soutěžích zaujímá odmítavý postoj ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi spolužáky chrání sebe i spolužáky před negativními jevy rozlišuje vhodné a nevhodné chování a vciťuje se do situace jiných, odmítá šikanu, rasismus apod. při skupinovém vyučování spolupracuje s ostatními žáky, nabízí i přijímá pomoc vyrovnává se s neúspěchem, přiznává svou chybu a pracuje s ní prokazuje schopnost střídat role ve skupině nese zodpovědnost za své činy vytváří si pozitivní představu o sobě samém ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty respektuje názory druhých je schopen si uvědomit, co je fyzické a psychické násilí, dovede ho rozpoznat a dokáže se proti němu postavit, případně bránit dodržuje školní řád spolupodílí se na tvorbě pravidel chování své třídy je seznámen se svými právy chová se zodpovědně ve škole i mimo ni je seznámen s pravidly chování v mimořádných situacích ohrožujících život a zdraví člověka má možnost se zúčastnit kulturních a sportovních akcí a soutěží podle svých zálib je seznámen s historií obce a současným děním v ní uvědomuje si sounáležitost se školou a obcí zná pravidla vzájemného slušného chování ve vztahu ke spolužákům i ostatním spoluobčanům zapojuje se do ekologických aktivit, které škola organizuje chrání životní prostředí uvědomuje si potřebu ekonomicky využívat přírodní zdroje a energie pracuje ve prospěch celé skupiny ( třídy), pomáhá organizovat činnost a připravovat akce dbá na bezpečnost tělesnou, sociální ( šikana), emociální ( aby citově nestrádal) uplatňuje práva, ale i povinnosti plánuje a řídí své činnosti respektuje národnostní a náboženské odlišnosti spolužáků zaujímá pozitivní postoj ke kultuře

12 KOMPETENCE PRACOVNÍ - pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech při volbě profesního zaměření orientuje se v problematice podnikatelské činnosti adaptuje se v novém pracovním prostředí a přizpůsobuje se novým pracovním podmínkám dodržuje pravidla bezpečnosti práce a hygienické návyky vnímá hodnotu práce a materiálu pracuje podle pokynů učitele nebo zadaného pracovního postupu, hledá pracovní postup pracuje samostatně i ve skupině objektivně hodnotí práci svoji i druhých uvědomuje si nebezpečí úrazu při práci a používá ochranné pomůcky udržuje pořádek na pracovišti používá bezpečně, účinně a účelně nástroje a vybavení potřebné ke své práci pracuje s různými materiály dbá na životní prostředí přistupuje k výsledkům pracovní činnosti z hlediska ochrany kulturních a společenských hodnot spolupodílí se na výzdobě školy, výrobě pomůcek a dárků Klíčové kompetence mají žákům pomáhat při získávání základů všeobecného vzdělávání. Úroveň klíčových kompetencí získaných na základní škole není konečná, ale tvoří základ pro další studium

13 2.3 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Škola poskytuje péči žákům se specifickými poruchami učení a jiným zdravotním postižením.pro každého integrovaného žáka je na základě vyšetření pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálního centra vypracován ( a pravidelně aktualizován) individuální vzdělávací plán. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním probíhá formou individuální integrace do běžných tříd. Vytváříme tak podmínky pro jejich úspěšné vzdělávání a uspokojování jejich speciálních vzdělávacích potřeb. K jejich vzdělávání používáme kombinaci speciálních pedagogických postupů a alternativních metod spolu s metodami používanými při běžné výuce. Vzdělávání žáků pocházejících ze sociálního, kulturně a jazykově odlišného prostředí je založeno na individuálním přístupu k dítěti. Důraz je kladen na zvládnutí a osvojení českého jazyka. Kulturní odlišnosti zároveň využíváme k obohacení vzdělávání ostatních žáků. Při integraci žáků do nového prostředí škola úzce spolupracuje s rodiči. Našim cílem je také vytvářet ve třídě i ve škole příznivé společenské klima pro přijetí žáků se sociálním znevýhodněním do třídního kolektivu. 2.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných Základním úkolem je v úzké spolupráci s rodiči a pedagogicko psychologickou poradnou správně rozpoznat dítě s mimořádným nadáním. Pro tyto žáky škola vytvoří podnětné a vstřícné prostředí a podporuje jeho komunikaci s vrstevníky. Pro jejich vzdělávání je vypracován ve spolupráci s pedagogicko psychologickou poradnou a rodiči individuální vzdělávací plán. Ve vybraných oborech je rozšířen a prohlouben vzdělávací obsah, žák řeší složitější úkoly, je zapojen do odborných soutěží, korespondenčních kurzů. Spolu s pedagogem se podílí na organizaci výuky. 2.5 Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova Tématické okruhy 1. stupeň 2. stupeň OSOBNOSTNÍ ROZVOJ Rozvoj schopností poznávání Sebepoznávání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Čj, M, Prv Čj, M, Prv Čj, M, Prv Čj, M, Vv, Člověk a jeho svět Prv Prv Prv Člověk a jeho svět Prv Prv Prv Člověk a jeho svět M, Prv, Tv, Vv Čj, M, Prv, Tv, Vv Čj, M, Prv, Tv, Vv M, Vv, Člověk a jeho svět Vv, Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Vv, Člověk a jeho svět, Tv Kreativita Prv Čj Čj Čj, Člověk a jeho svět Čj, M, Vv, Psaní na klávesnici Čj, M, Vv, Psaní na klávesnici Čj, Aj, M, Vv, Tk Čj, Aj, M,Vv, Konverza ce Aj Čj, Ov Čj, Vv Čj, Vv Čj, Vv Čj, Tv, Psaní na klávesnici Psaní na klávesnici, Výchova ke Ov, Tv, Psaní na klávesnici Psaní na klávesnici, Tv Tv Tv, Př zdraví, Tv Čj, Tv, Inf Čj, Tv Čj, Aj, Vv, Tv Ch Tv Čj, Tv

14 SOCIÁLNÍ ROZVOJ Poznávání lidí Prv, Čj, Vv Prv, Vv Čj, Vv Čj, Vv, Aj, Člověk a jeho svět Mezilidské vztahy Čj, Tv, Vv, Pč Prv, Tv, Vv M. Prv, Vv, Tv, Pč Čj, M, Tv, Člověk a jeho svět, Vv, Pč Komunikace M M M Čj, M, Vv, Pč Kooperace a kompetice MORÁLNÍ ROZVOJ Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika M, Prv, Vv, Tv M, Prv, Vv, Tv M, Prv, Vv, Tv, Pč M, Člověk a jeho svět, Vv, Tv, Pč, M Člověk a jeho svět, Vv Člověk a jeho svět, Tv, Čj, Aj, Vv, Ov Čj, Ov, Tv Čj, Aj, Konverzace Aj Čj, Aj, Konverzace Aj, Fy, Tv Pč, Vv Vv, Pč Čj, Aj Čj, Aj, Vv, Konverzace Aj Pč, Vv, Tv Čj, Prv Prv Prv Pč Člověk a jeho svět, Pč Čj, M, Prv, Vv M, Prv, Vv M, Prv, Vv M Čj, Člověk a jeho svět Čj, Aj, Nj, Vv, Ov Čj, Aj, Ov, Tv Čj, Aj, Vv, Výchova ke zdraví Čj, Aj, Konverza ce Aj Čj, Aj, Konverza ce Aj, Tv Čj, Aj, Vv, Konver zace Aj, Inf Tv Čj, Tv Čj, Tv Čj, Tv Čj, M, Tv M, Tv Čj, M, Ov, Tv, Př Čj, Čj, M, Tv Čj, Fy, Ov Výchova demokratického občana Tématické okruhy 1. stupeň 2. stupeň Občanská společnost a škola Čj, Prv Čj, Prv Čj, Prv Člověk a jeho Čj, Člověk a Čj, Ov Čj, Aj Čj Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování svět Prv Prv Člověk a jeho svět Prv Prv Člověk a jeho svět Prv Člověk a jeho svět jeho svět Člověk a jeho svět, Inf Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Čj, Ov, Tv, Inf Celoroční spolupráce s kulturní komisí OÚ+ spolupráce s Domovem pro seniory Čj, Z, Ov, Tv, Inf Př Z, Inf, Tv, Ch D Vv Z Čj, Z, Ov D Vv Z,Vv Čj, Vv, Ov Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tématické okruhy 1. stupeň 2. stupeň Evropa a svět nás zajímá Vv Prv, Vv Prv, Vv Vv Čj, Aj,Vv, Člověk a D, Vv, Inf Čj, Aj, Konverzace Čj, Z Čj, Z, Ov, Př, Ch Objevujeme Evropu a svět Prv, Vv Prv, Vv Prv, Vv Člověk a jeho svět Jsme Evropané Prv Aj, Vv, Člověk a jeho svět P- Evropa jeho svět AJ, Inf, Člověk a jeho svět Čj, Vv, Člověk a jeho svět Čj, Vv Aj Čj, Konverzace Aj Čj, Aj Konverzace Aj Čj, Aj, Z Čj, Aj, Z, Vv Čj, D, Z Čj, D, Ov, Z, Vv

15 2.5.4 Multikulturní výchova Tématické okruhy 1. stupeň 2. stupeň Kulturní diference Čj, Prv Čj, Prv Člověk a jeho svět, Vv Čj, Vv, Člověk a jeho svět Z Aj, Z Z Lidské vztahy Prv, Vv Čj, Prv, Vv Čj, Prv, Vv Čj, Vv, Člověk a jeho svět Etnický původ Vv Prv, Vv Prv, Vv Čj, Člověk a jeho svět Multikulturalita Prv Prv Aj, Člověk a jeho svět Princip sociálního smíru a solidarity Prv Prv Člověk a jeho svět, Vv Čj, Vv, Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět, Pč Čj, Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět, Vv Z Z, Ov Konverzace Aj, Př Z Z, D, Ov Z, Př Aj, Z, Konverzace Aj Vv Aj, Ov Aj Aj, Konverzace Aj Ov D Environmentální výchova Tématické okruhy 1. stupeň 2. stupeň Ekosystémy Prv, Vv Čj, Prv, Vv Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka a prostředí Prv, Pč, Vv Prv, Vv Prv, Vv Prv, Pč, Vv Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Prv Prv Čj, Prv Člověk a jeho svět Prv, Vv Prv, Vv, Pč 2. stupeň -LVVZ- vztah člověka k prostředí P - Den Země, DZŽS, třídění odpadu Prv, Vv, Pč Člověk a jeho svět, Vv Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět, Vv Z, Př Př, Z Vv Z, Vv, Př Z, Vv Z, Př Fy, Z Z, Fy, Př, Ch Z, Tv Z, Vv, Fy Z, Vv, Fy, Tv, Př, Ch Z, Tv Z, Vv, Tv Z, Vv, Fy, Tv, Př Z, Př Z, Vv, Fy, Tv, Př, Ch Z,Vv. Tv, Př, Ch Mediální výchova Tématické okruhy 1. stupeň 2. stupeň Kritické čtení a vnímání Čj Čj Čj, Inf Inf Inf, M mediálních sdělení Interpretace vztahu Prv Rv mediálních sdělení a reality Stavba mediálních Prv Rv sdělení Vnímání autora Čj Čj Čj mediálních sdělení Fungování a vliv médií Prv Vv Vv Vv ve společnosti Tvorba mediálního Čj Čj Vv sdělení Práce v realizačním týmu Čj Čj

16 3. Učební plán 3.1 Tabulace učebního plánu Vzdělávací oblasti Jazyk a jazykové komunikace Učební plán pro 1. a 2. stupeň Vyučovací předměty časová dotace 1. stupeň 2. stupeň Celkem Celkem Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a společnost Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Člověk a svět práce Informační a komunikační technologie Prvouka Člověk a jeho svět Dějepis Občanská výchova Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní činnosti Povinně volitelné předměty Týdenní počet hodin

17 Povinně volitelné předměty 1. stupeň 2. stupeň Celkem Celkem Psaní na klávesnici 1 1 *1 3 Konverzace v anglickém jazyce Další cizí jazyk Německý jazyk Ruský jazyk Francouzský jazyk 3 3 Technické kreslení *2 2 Informační a komunikační technologie *2 2 Pracovní činnosti * Poznámky k učebnímu plánu K podpoře všestranného rozvoje žáků škola realizuje nabídku volitelných a nepovinných předmětů a zájmových útvarů. Povinně volitelné předměty si žáci ve vyšších ročnících vybírají podle svého zájmu, nadání a budoucího zaměření. Počet vybraných zájmových útvarů není omezen a otvírají se podle zájmu dětí. Oblast Člověk a jeho svět se vyučuje v ročníku v předmětu Prvouka a ve ročníku v předmětu Člověk a jeho svět. Tyto předměty jsou úzce spjaty s Výtvarnou výchovou a předmětem Člověk a svět práce. Oblast Člověk a společnost je rozdělena na předmět Dějepis a Občanská výchova. Oblast Člověk a příroda zahrnuje předměty Fyzika, Chemie, Přírodopis, Zeměpis. Oblast Umění a kultura zahrnuje předměty Hudební výchova a Výtvarná výchova. Oblast Člověk a zdraví je naplněna v předmětech Tělesná výchova a Výchova ke zdraví. Oblast Člověk a svět práce je vyučována v ročnících podle tabulky Člověk a svět práce 2. stupeň Ročník Pěstitelské práce 1 (1. pololetí) Práce s technickými materiály 1 (2. pololetí) 1 ( střídavě) 1 - chlapci Práce s laboratorní technikou 1 ( střídavě) Příprava pokrmů 1 - dívky Využití digitálních technologií 1 Celkem Tématický okruh Svět práce je zařazen v 8. třídě v předmětu Příprava pokrmů ( dívky ) a Práce s technickými materiály (chlapci ) a v 9. ročníku v předmětu Využití digitálních technologií. Povinně volitelné předměty si žáci v 8. a 9. ročníku vybírají ze skupiny označených nebo neoznačených předmětů

18 4. Učební osnovy 4.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Charakteristika předmětu -1. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Český jazyk a literatura se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: v ročníku 9 hodin týdně v ročníku 8 hodin týdně Vzdělávání v předmětu Český jazyk a literatura: - směřuje k ovládnutí základních jazykových jevů pro dorozumívání v ústní i písemné podobě - k osvojování v ústní i písemné podobě - vede k využívání různých zdrojů informací - např. slovníků, encyklopedií, katalogů jako zdrojů při rozšiřování znalostí a dovedností potřebných pro další vývoj Vyučovací předmět Český jazyk a literatura je úzce spjat s ostatními vyučovacími předměty. Realizují se v něm tematické okruhy všech průřezových témat. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Učitel - vede žáky ke stálému zdokonalování čtení - vytváří podmínky pro získávání dalších informací potřebných k práci - stanovuje dílčí vzdělávací cíle v pravopisu Žák - žák je motivován k aktivnímu zapojování se do vyučovacího procesu Kompetence k řešení problémů Učitel - hodnotí práci žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok Žák - navrhuje různá řešení problémů, dokončuje úkoly a zdůvodňuje své závěry - vzájemně si radí a pomáhají si Kompetence komunikativní Učitel - vede žáky k výstižnému a kultivovanému projevu Žák - dokáže prezentovat své myšlenky a názory Kompetence sociální a personální Učitel - organizuje práci ve skupinách, aby žáci spolupracovali při řešení problémů - vede žáky k prezentaci svých myšlenek a názorů a k vzájemnému respektu - vytváří příležitosti pro relevantní komunikaci mezi žáky Žák - respektuje pokyny pedagogů

19 Vzdělávací obsah předmětu Předmět: Český jazyk a literatura - 1. období Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Průřezová témata Komunikační a slohová výchova Výchova demokratického občana Porozumí písemným nebo mluveným projevům. Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Používá velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen a osob, zvířat. > skládá slabiky, slova Čtení > čte slabiky, slova Analýza a syntéza textu > tvoří jednoduché věty Občanská společnost a škola > používá správnou intonaci vět Naslouchání > spolupráce s MŠ > dokáže přečíst hláskové skupiny dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě, di dy, ti ty, ni ny Praktické čtení > výchova k demokratickému myšlení v rámci třídního kolektivu > je seznámen se základními pravidly rozhovoru Projekty: > tvoří smysluplné věty > Školní karneval > Den matek > rozpozná a používá jednotlivá písmena tiskací a psací, velká a malá > používá číslice a rozlišuje správná interpunkční znaménka > je seznámen s používáním velkého písmene na začátku věty, na začátku vlastního jména a příjmení >pozná počet slov ve větě > z daných slov složí větu >rozděluje slova na slabiky, složí slova ze slabik > píše diktát jednotlivých písmen, slov a vět Jazyková výchova Sluchové rozlišení hlásek Písmena a hlásky Slabiky Výslovnost samohlásek Slova Stavba věty

20 Předmět: Český jazyk a literatura - 1. období Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Průřezová témata Písemný projev Zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním. > dokáže sedět správně při psaní Osobnostní a sociální výchova > dokáže držet správně psací náčiní Rozvoj schopností poznávání > rozlišuje psací a tiskací písmena Poznávání lidí > má osvojené správné tvary malých a velkých písmen abecedy Mezilidské vztahy > skupinová práce > zvládá psaní slabik, jednoduchých > tolerance slov a vět > přepíše tiskací písmeno do psané podoby Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku Vyjadřuje své pocity z přečteného textu Rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění Poslouchá čtený či reprodukovaný projev přiměřený věku > tvoří smysluplné věty > vypráví pohádku podle obrázkové osnovy > naučí se zpaměti jednoduchou básničku > učí se recitovat > dramatizuje jednoduchý text > dokáže porozumět přečtenému textu Literární výchova Poslech literárních textů Zážitkové čtení a naslouchání Praktické čtení Metody, formy, nástroje, pomůcky - sluchová analýza a syntéza, rozhovor, vyprávění, manipulace s písmeny a slabikami, zapojování všech smyslů, individuální přístup, skupinová práce Pomůcky: tabule, magnetická tabule, nástěnná tabule, audiovizuální technika, obrazy a obrázky, kartičky se slabikami a slovy, obrázková abeceda, psací a kreslicí pomůcky

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Jazyková výchova Zvuková stránka jazyka-sluch, rozlišení hlásek, výslovnost samohlásek, souhlásek a souhláskových skupin. Modelace souvislé řeči/tempo, intonace, přízvuk/ Hláska, slabika, slovo, věta,

Více

český jazyk a literatura

český jazyk a literatura 1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Učivo Praktické čtení - pozorné, plynulé, přiměřeně rychlé, čtení hlasité i tiché, s porozuměním Zdokonalování techniky čtení Porozumění přiměřeným textům

Více

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Cvičení z českého jazyka povinně volitelný předmět 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Cvičení z českého jazyka se vyučuje

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed. Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Časová dotace: 8 hodin týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby Rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, členění slov na hlásky, dlouhé a krátké samohlásky

Více

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně Komunikační a slohová Čtení a naslouchání čtení jako zdroj informací aktivní naslouchání s otázkami Žák čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 3. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 3. ročník 1. a 2. část (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení pro 3.

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 1. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí

Více

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov Dodatek č.17 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 8. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov - rozlišuje

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 2. období 4. ročník Český jazyk pro 3. ročník II. část (Fortuna) Český jazyk pro 4. ročník I. část (Fortuna), Čítanka pro 4. ročník

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 5. v krátkých mluvených projevech správně dýchá, frázuje a volí vhodné tempo řeči 6. volí

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21. sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30. porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL

UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015 ROČNÍK: 3. TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová

Více

Předmět: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 30 porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova

Více

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období Tematický plán třídy 2. B Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 2. porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovacího předmět: Český jazyk a literatura, II. stupeň 1/Charakteristika vyučovacího předmětu a/ obsahové vymezení Vyučovací předmět Český jazyk vychází

Více

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Dobrá úroveň jazykové kultury

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat

Více

RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

RUSKÝ JAZYK. 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení 7. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět ruský jazyk rozšiřuje žákům možnost získání nových řečových dovedností v dalším cizím jazyce tak, aby se jednoduchým způsobem domluvili v běžných

Více

Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Název předmětu: Český jazyk Časová dotace: 40 vyučovacích hodin (35 povinných a 5 disponibilních) Ročník: 1. Časová dotace: 9 hodin týdně Komunikační a slohová

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Dodatek k ŠVP ZV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Škola pro děti - děti pro školu Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Olomouc, Gagarinova 19, příspěvková organizace

Více

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Český jazyk Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Komunikační a slohová výchova Čtení čte

Více

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

Charakteristika předmětu Anglický jazyk Charakteristika předmětu Anglický jazyk Vyučovací předmět Anglický jazyk se vyučuje jako samostatný předmět s časovou dotací: Ve 3. 5. ročníku 3 hodiny týdně Výuka je vedena od počátečního vybudování si

Více

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření 1.1.4. VÝTVARNÁ VÝCHOVA I.ST. ve znění dodatku č.11 - platný od 1.9.2009, č.25 - platný id 1.9.2010, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Cvičení z českého jazyka Charakteristika předmětu Ve vyučovacím předmětu Český jazyk a literatura

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Období: 2. období, 3. období Počet hodin ročník: 0 66 66 66 Učební texty: 2. období A)

Více

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace Logopedická základní škola, Měcholupy 1, příspěvková organizace Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace Měcholupy 1.

Více

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK Mgr. Fujavová, Krausová, Javorská Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení

Více

3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti

3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti 29 3.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČJ) Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání

Více

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 1. období 3. ročník Počet hodin : 297 H. Burianová : Český jazyk pro 3. ročník (Didaktis) H. Burianová :

Více

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura Vyučovací předmět: Období ročník: Učební texty: Český jazyk a literatura 1. období 2. ročník Konopková, L.: Český jazyk pro 2. ročník 1. a 2.díl (Fortuna) Wildová, R.: Psaní a mluvnická cvičení 1. a 2.

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ Komunikační a slohová výchova 21 sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti 18 volí náležitou intonaci, přízvuk, frázování pauzy

Více

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY

1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:

Více

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc 1.1.1. PRACOVNÍ VYUČOVÁNÍ I. ST. - ve znění dodatku č.33 - platný od 1.9.2011, č.25 - platný od 1.9.2011, č.22 Etická výchova - platný od 1.9.2010 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 5. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Žák: - ovládá plně

Více

5.1.1.1 CHARAKTERISTIKA 1. STUPEŇ

5.1.1.1 CHARAKTERISTIKA 1. STUPEŇ 5.1.1.1 CHARAKTERISTIKA 1. STUPEŇ Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Český jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. Hlavním cílem vyučovacího předmětu je vést žáka

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura

Jazyk a jazyková komunikace. Český jazyk a literatura Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 1. 9. ročník 1. ročník 9 hodin týdně 2. a 3. ročník 10

Více

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ)

Příloha č. 8. 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) Příloha č. 8 5.2.1.2. Anglický jazyk (AJ) a) Obsahové vymezení Předmět Anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace a je vyučován v 6. 9. ročníku. Výuka plynule navazuje na

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,

Více

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě

Více

pro tento předmět nejsou v RVP závazné výstupy, uvádíme pouze ŠVP výstupy

pro tento předmět nejsou v RVP závazné výstupy, uvádíme pouze ŠVP výstupy ČESKÝ JAZYK JINAK - Předmět se bude vyučovat pouze v 9.ročníku ve školním roce 2013/14 (po té bude předmět zrušen, byl nabízen jako ekvivalent k druhému cizímu jazyku) Charakteristika vyučovacího předmětu

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova

Více

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 2. - ČESKÝ JAZYK Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Český jazyk a literatura - Český jazyk 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru. Porozumí mluveným pokynům přiměřené složitosti. Na základě ch zážitků tvoří krátký mluvený. Zná některá rozpočitadla, říkanky, pohádky Žák se učí číst

Více

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Komunikační a slohová výchova Čtení plynulé tiché i hlasité, s porozuměním, zážitkové Naslouchání praktické, věcné ZÁŘÍ 13 rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Žák podává stručně a jasně informaci Výstižně a jasně vede telefonní rozhovor, zanechává vzkaz na záznamníku Napíše dopis s vhodným oslovením a správnou adresou Žák píše správně jednoduché komunikační

Více

5. Učební osnovy. Předmět: Český jazyk a literatura. 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace. 5.1.1 Obor: Český jazyk a literatura

5. Učební osnovy. Předmět: Český jazyk a literatura. 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace. 5.1.1 Obor: Český jazyk a literatura 5. Učební osnovy 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace 5.1.1 Obor: Předmět: Charakteristika předmětu český jazyk 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor se realizuje v předmětu

Více

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5 JAZYKOVÁ VÝCHOVA žák rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu,

Více

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně.

Více

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 2. období 5. ročník Počet hodin : 231 Učební texty : J. Štroblová, D. Benešová: Český jazyk pro 5. ročník

Více

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Tematický plán ZŠ Tichá Český jazyk, 3. ročník 2014/2015 Měsíc Učivo Poznámka Výstupy ŠVP ZÁŘÍ ŘÍJEN Opakování učiva 2. ročníku Význam slova Slabika, hláska, slovo Vlastní jména osob, zvířat, měst, řek,

Více

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ) )JAZYK ČESKÝ JAZYK 5. UČEBNÍ OSNOVY

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ) )JAZYK ČESKÝ JAZYK 5. UČEBNÍ OSNOVY 5. UČEBNÍ OSNOVY 5.1 Jazyk a jazyková komunikace 5.1.1 Český jazyk Blok předmětů: Název předmětu: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYK, DALŠÍ CIZÍ) )JAZYK ČESKÝ JAZYK Charakteristika vzdělávací

Více

4. Francouzský jazyk

4. Francouzský jazyk 4. Francouzský jazyk 62 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Vyučovací předmět: Francouzský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího

Více

Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk

Jazyk a jazyková komunikace. Vyučovací předmět: Český jazyk Učební osnovy 20 Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vyučovací předmět český jazyk a literatura

Více

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Cizí jazyk Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk) Charakteristika vyučovacího předmětu Další cizí jazyk je doplňující vzdělávací obor, jehož obsah je doplňující a rozšiřující. Konkrétním

Více

Předmět:: Český jazyk a literatura

Předmět:: Český jazyk a literatura Přípravné cviky pro uvolňování ruky ZÁŘÍ 19 hod. OSV3 2.porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 3. respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru OSV3: Seberegulace a sebeorganizace

Více

UČEBNÍ OSNOVY 1. STUPEŇ

UČEBNÍ OSNOVY 1. STUPEŇ PŘÍLOHA Č. 1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA POROZUMĚNÍ 2. vydání (platné od školního roku 2013/2014) UČEBNÍ OSNOVY 1. STUPEŇ ZÁKLADNÍ ŠKOLA KLADNO, VODÁRENSKÁ 2116 272 01

Více

ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník)

ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) ČESKÝ JAZYK I. období (1. 3. ročník) Charakteristika předmětu Ve výuce českého jazyka a literatury v prvním období (1. 3. ročník) klademe důraz na výuku čtení a psaní. Tyto složky jsou pro žáky prvotní

Více

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami DODATEK č. 27 PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ROČNÍK: 9. ročník ČESKÝ JAZYK - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Jazyk a jazyková komunikace Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura má komplexní charakter a pro přehlednost je rozdělen do tří složek: Komunikační

Více

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace. hláskosloví, stavba slov, nauka o slově

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace. hláskosloví, stavba slov, nauka o slově Český jazyk a literatura - 1. ročník Pečlivě vyslovuje, opravuje svou nedbalou výslovnost říkadla, básničky s jazykolamy, komunikační situace OSV sebepoznání a sebepojetí (sebekontrola při výslovnosti)

Více

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy

ŠVP ZV Královácká škola Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Stachy . Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 4. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas - rozlišuje podstatné

Více

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 9. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova samostatně pracuje s Pravidly českého

Více

Klíčové kompetence (bližší popis jejich rozvíjení)

Klíčové kompetence (bližší popis jejich rozvíjení) Přípravné práce Vytváření deníků lepení výtvarné zpracování obalu Deníku Žák si vytváří zodpovědný vztah k vlastnoručně vyrobenému dílu; uvědomuje si vztah ostatních k jimi vytvořeným objektům; respektuje

Více

6.24 Literární seminář volitelný předmět

6.24 Literární seminář volitelný předmět VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura 6.24 Literární seminář volitelný předmět CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Literární seminář je jako

Více

Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura ČESKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Název kompetence

Více

Charakteristika předmětu Český jazyk

Charakteristika předmětu Český jazyk Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Český jazyk Český jazyk a literatura Charakteristika předmětu Český jazyk Vyučovací předmět Český jazyk se vyučuje jako

Více

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy

Více

Čj - 2. stupeň 1 / 7

Čj - 2. stupeň 1 / 7 dodržovat při rozhovoru zásady společenského styku používat zásady společenského styku v osobní komunikaci pozdrav, žádost, poděkování sestavit větu se správným slovosledem formulovat výstižně ústně otázku

Více

Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech

Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech Tématické okruhy průřezového tématu Ročník 1.stupeň 2. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník

Více

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3.

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 3. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák: - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti - Žák: - zvládne

Více

I. Sekaniny1804 Volitelné předměty

I. Sekaniny1804 Volitelné předměty Osnovy I Sportovní aktivity Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Volitelný předmět Sportovní aktivity je realizován ve vzdělávací oblasti Člověk a zdraví,

Více

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Pravopis Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Rozlišení hlásek koordinace

Více

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení. Výchovné a vzdělávací strategie. Kompetence k učení Německý jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět Německý jazyk se nabízí jako volitelný v 7. 9. ročníku s časovou dotací 2 hodiny týdně. Je vyučován ve

Více

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně. PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vyučovacího předmětu Oblast Člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v

Více

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Český jazyk TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) sekunda Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden,

Více

Dodatek k ŠVP ZV č. 2

Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název ŠVP: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 07/239 Škola: Základní škola a mateřská škola Dubicko, příspěvková organizace Ředitelka školy: PhDr. Ivana Křížková

Více

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8 Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk z pracovní verze ŠVP Základní školy logopedické, Praha 8 ČESKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávání v předmětu Český jazyk směřuje k: vnímání,

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

Jazyk a jazyková komunikace

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Komunikace v českém jazyce Charakteristika předmětu V předmětu Komunikace v českém jazyce je realizován obsah vzdělávací oblasti Jazyk

Více

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí: Volitelný předmět KONVERZACE AJ Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Konverzace v anglickém jazyce vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk

Více

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

Tematický plán učiva. Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová Tematický plán učiva Předmět : Český jazyk a literatura Školní rok : 2012-2013 Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová 1.Vyjadřuje se v běžných komunikačních situacích, neskáče do řeči a naslouchá,

Více

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060 5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený

Více

16. Hudební výchova 195

16. Hudební výchova 195 16. Hudební výchova 195 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Vyučovací předmět: Hudební výchova 1. NÁZEV VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO

Více

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v primě, sekundě, tercii a kvartě, dvě vyučovací jednotky týdně. V

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Německý jazyk 7. ročník POSLECH S POROZUMĚNÍM Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně Rozumí jednoduchým pokynům při práci ve

Více

5.1.1.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 1.

5.1.1.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 1. 5.1.1.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 1. Výstup Zná jednotlivá písmena tiskací a psací, malá

Více

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk 4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu

Více

I. Sekaniny 1804 Český jazyk

I. Sekaniny 1804 Český jazyk 1 stupeň I. Sekaniny 1804 Český jazyk Český jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Český jazyk se vyučuje na 1.stupni jako samostatný předmět

Více

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce

Předmět: Konverzace v anglickém jazyce 5.10 Volitelné předměty Předmět: Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu Konverzace v anglickém jazyce 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk se realizuje

Více

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:

Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Osobnostní rozvoj Průřezové téma 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Rozvoj schopností

Více

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Další cizí jazyk Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků) 6. 9. ročník 3 hodiny týdně třídy, jazykové

Více

Obsah 5. Učební osnovy 3 5.1 Obecné principy 3 Český jazyk 4-103 Anglický jazyk 104-117 Německý jazyk 118 127 Ruský jazyk 128 137 Matematika 138-197

Obsah 5. Učební osnovy 3 5.1 Obecné principy 3 Český jazyk 4-103 Anglický jazyk 104-117 Německý jazyk 118 127 Ruský jazyk 128 137 Matematika 138-197 Obsah 5. Učební osnovy 3 5.1 Obecné principy 3 Český jazyk 4-103 Anglický jazyk 104-117 Německý jazyk 118 127 Ruský jazyk 128 137 Matematika 138-197 Informatika 198-201 Člověk a jeho svět 202-218 Vlastivěda

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub LAUDEROVA MATEŘSKÁ ŠKOLA, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A GYMNÁZIUM PŘI ŽIDOVSKÉ OBCI V PRAZE Belgická 25, Praha 2, 120 00, tel. 246 080 784 5, www.lauder.cz, skola@lauder.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Školní klub IČ:

Více