Fakulta informačních technologií
|
|
- Matěj Staněk
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 České vysoké učení technické v Praze Fakulta informačních technologií Historie matematiky a informatiky Zlatý řez Jaroslav Hrách
2 Obsah 1 Úvod 1 2 Historie 2 3 Zlatý řez v matematice Výpočet zlatého řezu Geometrická konstrukce zlatého řezu Zlatý obdélník Zlatá (logaritmická) spirála Fibonacciho posloupnost Úloha s králíky Zlatý řez v přírodě 9 5 Zlatý řez v umění 9
3 1 Úvod Položme si několik základních otázek: Co je to krása? Existují na krásu nějaká měřítka? Dá se krása matematicky vyjádřit? Krása jako taková je veskrze abstraktní pojem, jehož vysvětlení není snadným úkolem. Krásou se zabývá filosofická disciplína zvaná estetika, pojem vymezený v 18. století. Nicméně ještě dávno předtím se těmito otázkami zabývala řada velkých myslitelů. Jednou z uspokojivých odpovědí na námi kladené otázky je bezesporu zlatý řez (alternativně také zlaté číslo či zlatý poměr). Zlatý řez je vnímán jako ideální poměr mezi dvěma úsečkami a působí tak estesticky příznívým dojmem. Nejčastěji se zlatý řez označuje řeckým písmenem φ (fí) a odpovídá hodnotě 1, Se zlatým řezem se setkáme takřka na každém rohu. V přírodě, architektuře, umění, malbě, fotografii, či třeba hudbě. Dokonce i zcela neintuitivní matematické konstrukty nás mohou zavést ke zlatému řezu. Geometrie má dva poklady: pythagorovu větu a zlatý řez. První má cenu zlata, druhý připomíná spíše drahocenný kámen. Johannes Kepler 1
4 2 Historie Zlatý řez má velmi bohatou historii, která sahá až do dávných civilizací starověkého Východu, Egypta a Babylonu. Zlatý řez, respektive poměr na něm založený, používali již Egypt ané při stavbě pyramid. Alespoň to tvrdí Rhindův papyrus, který vznikl někdy v období př. n. l. a ve kterém se píše, že v pyramidách je utajen tajemný kvocient, nazvaný seqt. Tento seqt později objevili Řekové. Zda šlo opravdu o zlatý řez, jak ho dnes známe my, je však spíše polemikou. Někteří historikové se to sice domnívají, nicméně žádná měření tuto domněnku nepotvrdila, ovšem ani nevyvrátila. Antický učenec Euklides se kolem let př. n. l. fenoménem zlatého řezu zabýval. Ve svém díle Základy uvedl následující úlohu: Rozděl úsečku na dva díly tak, aby obdélník, jehož jedna strana je celá úsečka a druhá strana je jeden z dílů, měl stejný obsah jako čtverec nad druhým dílem. Na svou dobu se jednalo nepochybně o velmi náročnou úlohu, jelikož stále ještě nebyla známa algebra. Řešením této úlohy je pak právě rozdělení úsečky v poměru zlatého řezu. Euklides se dále zabýval konstrukcí pravidelného pětiúhelníku, který opět vede na tento poměr. Euklides nebyl v antice jediný, kdo se zlatým řezem zabýval. Umělec Phidias (sochař, malíř, zlatník a architek) v 5. století př. n. l. postavil známý Parthenón na athénské Akropoli, jehož základem je zlatý obdélník a zlatý poměr nalezneme i na průčelí této stavby. Obrázek 1: Parthenón na athénské Akropoli Ve středověku byl zlatý řez považován za dílo Boha a údajně představoval dokonalost božího stvoření. V té době se o něm nic nového nezjistilo. Až teprve v období renesance (15. století) se začalo něco dít a to zejména v Itálii. Renesanční matematik Luca Pacioli navázal na Eukleidovy Základy a roku 1509 vydal pojednání O božském poměru, které bylo doplněno ilustracemi Leonarda da Vinci (ten považoval zlatý řez za ideál krásy a harmonie). Kniha obsahuje zajímavou sbírku příkladů výskytu poměru zlatého řezu v 2
5 rovinných obrazcích a tělesech. Německý malíř Albrecht Dürer ve svém spisu z roku 1528 rozvinul některé teoretické problémy nauky o proporcích. I zde se setkáváme s řadou zlatých řezů, úseček a zlatých obdélníků. Mezi holandskými mistry výtvarného umění vynikal v teorii i užití zlatého řezu Jan Vermeer (1632 až 1675). Až od 19. století se začalo užívat označení zlatý řez a zlatý poměr. V současné době ustoupila, snad trochu neprávem, teorie zlatého čísla do pozadí. Jednou z mála osobností, která se touto problematikou ve 20. století zabývala, byl Francouz Matila Ghyka, který v roce 1931 vydal v Paříži knihu Le Nombre d Or (v překladu Zlaté číslo ). Následně, v roce 1946, vyšla ve Velké Británii jeho kniha The geometry of Art and Life (v překladu Geometrie umění a života ). Autor se v obou dílech zaobírá výskytem zlatého čísla v přírodě i v architektuře, jeho vlastnostmi a využitím od starověkého Egypta přes antiku až po současnost. V dnešní době o přítomnosti zlatého čísla svědčí například pyramida v Louvre nebo budova La Géode v Paříži. Dále se se zlatým řezem můžeme setkat v mnoha odvětvích jako například planimetrie, stereometrie či třeba v plastických chirurgiích. 3
6 3 Zlatý řez v matematice Mějme úsečku nějaké délky. Rozdělme ji na dvě části a a b tak, aby byl poměr mezi celkovou délkou a+b a větší částí a stejný jako poměr větší části a a menší části b. Obrázek 2: Poměr a:b je stejný jako poměr (a+b):a. Zdroj: [6] 3.1 Výpočet zlatého řezu Pokud výše uvedené tvrzení převedeme do matematického vyjádření, dostaneme následující rovnici: a b = a + b a Tento poměr označíme symbolem φ jako zlatý řez. φ = a b Následně provedeme pár matematických úprav. Nejprve vyjádříme délku a, následně ji dosadíme do první rovnice a nakonec vykrátíme délkou b. Potom se zbavíme zlomků, převedeme členy na jednu stranu rovnice a získáme tak kvadratickou rovnici. a = bφ bφ b = bφ + b bφ φ = φ + 1 φ φ 2 = φ + 1 φ 2 φ 1 = 0 Kvadratická rovnice vede na dvě řešení, jedno kladné a jedno záporné. Jelikož jsme vypočítali poměr větší části k menší, musí vyjít poměr větší než 1, 4
7 proto je řešením rovnice pouze kladný kořen, který odpovídá iracionálnímu číslu: φ = = 1, Geometrická konstrukce zlatého řezu Pro geometrické vyjádření zlatého řezu se používá tzv. Herónova konstrukce a skládá se z několika kroků: Obrázek 3: Herónova konstrukce zlatého řezu. Zdroj: [8] 1. Sestrojíme úsečku AB, kterou chceme rozdělit zlatým řezem. 2. Z bodu B vztyčíme kolmici o délce poloviny AB. 3. Konec kolmice označíme jako bod C. 4. Sestrojíme trojúhelník ABC. 5. Sestrojíme kružnici n se středem v bodě C a poloměrem BC. 6. Průnik kružnice n a úsečky AC označíme jako bod N. 7. Sestrojíme kružnici m se středem v bodě A a poloměrem AN. 8. Průnik kružnice m a úsečky AB označíme jako bod M. 9. Délky úseček AB a AM jsou navzájem ve zlatém poměru. 5
8 3.3 Zlatý obdélník Zlatý obdélník je takový obdélník, který má delší stranu ke kratší straně v poměru zlatého řezu. Takový obdélník má mnoho zajímavých vlastností. Například při vepsání zlatého obdélníku do čtverce nám všechny vrcholy obdélníka rozdělují strany čtverce v poměru zlatého řezu. Dále pokud od zlatého obdélníku oddělíme čtverec odpovídající velikosti jedné strany, dostaneme ze zbývající části další zlatý obdélník. Obrázek 4: Zlatý obdélník. Zdroj: [6] Obrázek 5: Zlatý obdélník vepsaný ve čtverci. Zdroj: [2] 3.4 Zlatá (logaritmická) spirála U zlaté spirály využijeme zlatého obdélníku a jeho vlastnosti dělení. Pokud toto dělení provedeme několikrát, můžeme nakreslit spirálu, která protíná body vyznačující zlaté řezy jednotlivých obdélníků. Proč logaritmická? Pojmenování je odvozené od způsobu prodlužování poloměru při vzdalování spirály od středu po směru hodinových ručiček. Pro zlatou spirálu je navíc charakteristické, že se vzrůstající velikostí se nemění její tvar. 3.5 Fibonacciho posloupnost Italský matematik Leonardo Fibonacci, vlastním jménem Leonardo Pisánský, se zabýval aritmetikou a algebrou. Skrze různé matematické úlohy přinesl plno zajímavých myšlenek a umožnil zkoumání tzv. Fibonacciových čísel 6
9 Obrázek 6: Spirála v obdélnících. Zdroj: [3] a vznik Fibonacciho posloupnosti. Fibonacciho posloupností se rozumí nekonečná řada, kde každé číslo je součtem dvou předchozích. Fibonacciho posloupnost je definována následovně: F 1 = 1 F 2 = 1 F n = F n 1 + F n Úloha s králíky Fibonacci objevil vztah zlatého řezu na úloze s králíky, jejíž zadání zní: Kolik párů králíků se během jednoho roku narodí z jednoho páru, jestliže každý pár dá měsíčně přírůstek jeden pár, jenž bude schopen plodit po dvou měsících, když přitom žádný pár nezahyne? Posloupnost Fibonacciho čísel odpovídá řadě: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233,... Obrázek 7: Grafické znázornění úlohy s králíky. Zdroj: [7] 7
10 Pokud spočítáme několik poměrů dvou za sebou jdoucích členů Fibonacciho posloupnosti, můžeme si všimnou, že konvergují k hodnotě zlatého řezu: 1/1 = 1 2/1 = 2 3/2 = 1,5 5/3 = 1, /5 = 1,6 13/8 = 1,625 21/13 = 1, Z tohoto zjištění potom lze dokázat, že platí: φ = lim n F n F n 1 8
11 4 Zlatý řez v přírodě V přírodě se se zlatým řezem můžeme setkat téměř kdekoliv. Nejvýraznější je v tomto případě logaritmická spirála, kterou můžeme vidět například u skořápky loděnky, či u schránek plžů. Tvar odpovídající spirále je k nalezení i na řadě neživých částí živých tvorů jako jsou vlasy, nehty, zobáky, zuby, rohy, parohy, konkrétně třeba kly slonů. Obrázek 8: Schránka plže. Zdroj: [6] U rostlin je velmi zajímavá struktura rozmístění semen u semenících květin (například u slunečnice), semen šišek, kaktusů či uspořádání listů některých květin. V kontextu již zmiňované Fibonacciho posloupnosti se zde objevuje fylotaxe, což je biologický termín pro postavení listů na stoncích rostliny. 5 Zlatý řez v umění Jelikož se nám jeví zlatý řez jako něco estetického, či subjektivněji krásného, je hojně využíván v mnoha odvětvích lidského působení. Výraznou roli hraje v oblasti umění, kdy byl již v dávné minulosti využíván v malbě. Již Leonardo da Vinci využil zlatý řez ve svém slavném obraze Mona Lisa a v mnoha dalších obrazech. Od obrazů je jen malý krok k fotografii, kde se v profesionální sféře bere zlatý řez jako samozřejmost, kterou by měl znát každý fotograf. Další výraznou oblastí je architektura. Proporce ve zlatém poměru můžeme nalézt téměř ve všech významných stavbách po celém světě. Často se používají základny ve tvaru zlatého obdélníku, dveře a okna se rozmist ují podle zlatého poměru. 9
12 Obrázek 9: Mona Lisa a zlatý řez. Zdroj: [9] Zlatý řez hraje roli dokonce i v oblasti hudby. Kupříkladu konstrukce houslí obsahuje zlatý řez. U piána zase nalezneme Fibonacciho čísla. 10
13 Reference [1] Janoušek, I. Estetika. 2015, přednáška z předmětu Základy gnozeologie na FIT CVUT. [2] Nagyová, Iveta. Zlatý řez. [online]. [cit ]. Dostupné z: http: //mujweb.cz/zlaty.rez/diplomka.html [3] Jozefík, Tomáš. Zlatý řez v matematice, přírodních vědách a umění. Odborná maturitní práce. Dostupné z: soubory/jozefik.pdf [4] Chmelíková, Vlasta. Zlatý řez. Bakalářská práce. Dostupné z: kdm.karlin.mff.cuni.cz/diplomky/chmelikovabp/zlaty_rez.pdf [5] Kotková, Kateřina. Zlatý řez. Diplomová práce. Dostupné z: is.muni.cz/th/128853/pedf_m/dipl.prace_kotkova.pdf [6] Wikipedia.org Golden ratio. [online]. [cit ]. Dostupné z: [7] Wikipedia.org Fibonacci number. [online]. [cit ]. Dostupné z: [8] Hordějčuk, Vojta Zlatý řez. [online]. [cit ]. Dostupné z: http: //voho.eu/wiki/zlaty-rez/ [9] Neff, Ondřej Zlatý řez. [online]. [cit ]. Dostupné z: digineff.cz/art/pojmy/zlat-ez.html 11
KINÉSIS GRAFÓ. Píšu pohyb. doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU
KINÉSIS GRAFÓ Píšu pohyb doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU VZNIK KINEMATOGRAFIE Stínové obrazy Jeskynní kresby Camera obscura Chemické účinky světla Stroboskop Laterna magica Kouzelný buben Vynález fotografie
M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty
M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty Určeno jako učební text pro studenty dálkového studia. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase. Více informací
Zejména v renesanci se pěstuje a udržuje mínění, že nejkrásnější jsou útvary, v nichž lze
Zdálo by se, že v oblasti lidské činnosti matematika a umění stojí na protilehlých pólech, ba že se někdy až vylučují. Ale i v matematice je kus umění. Matematik Sobolev napsal: "Skutečným matematikem
Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy
5 Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy Trojúhelník: Trojúhelník je definován jako průnik tří polorovin. Pojmy: ABC - vrcholy trojúhelníku abc - strany trojúhelníku ( a+b>c,
CVIČNÝ TEST 22. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15
CVIČNÝ TEST 22 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 1 Kontroloři Státní zemědělské a potravinářské inspekce
Matice v matice a Fibonacciova posloupnost
Letní škola matematiky a fyziky 18 1 Matice v matice a Fibonacciova posloupnost Hana Turčinová 1 Matice bez šroubů Slovo matice je v českém jazyce takzvané homonymum - má různé významy Běžný smrtelník
Každá kružnice má střed, označuje se S. Všechny body kružnice mají od středu S stejnou vzdálenost, říká se jí poloměr kružnice a označujeme ho r.
Každá kružnice má střed, označuje se S. Všechny body kružnice mají od středu S stejnou vzdálenost, říká se jí poloměr kružnice a označujeme ho r. Kružnice k je množina všech bodů v rovině, které mají od
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Fakulta Pedagogická Katedra Matematiky. Bakalářská práce. Zlatý řez okolo nás
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Fakulta Pedagogická Katedra Matematiky Bakalářská práce Zlatý řez okolo nás Vypracoval: Čadková Andrea Vedoucí práce: Prof. RNDr. Pavel Pech, CSc. České Budějovice
37. PARABOLA V ANALYTICKÉ GEOMETRII
37.. Napiš rovnici paraboly, která má osu rovnoběžnou s osou y a prochází body A 0; 60, B 4; 8, C 8;36. 0m p60n 4m p8n 8m p36n m p pn 0 6 8 6 mm p pn 64 6 7 3 mm p pn 6 8m64 p 3 64 6m9 p Je-li osa rovnoběžná
1, φ = 1+ 5 ZLATÉ ČÍSLO
φ = + 5,68 034 ZLATÉ ČÍSLO Staří Řekové znali toto číslo vzhledem k jeho spojitosti s pravidelnými pětiúhelníky a dvanáctistěny studovanými eukleidovskou geometrií. Je úzce spojené s řadou Fibonacciho
Zlatý řez v matematice, přírodních vědách a umění
Waldorfské lyceum, Křejpského 1501, 149 00 Praha 4 Zlatý řez v matematice, přírodních vědách a umění Odborná maturitní práce 2013/2014 Autor práce: Tomáš Jozefík Vedoucí práce: Pavel Kraemer Poděkování:
CZ 1.07/1.1.32/02.0006
PO ŠKOLE DO ŠKOLY CZ 1.07/1.1.32/02.0006 Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.32/02.0006 Název projektu: Po škole do školy Příjemce grantu: Gymnázium, Kladno Název výstupu: Prohlubující semináře Matematika (MI
Odvození středové rovnice kružnice se středem S [m; n] a o poloměru r. Bod X ležící na kružnici má souřadnice [x; y].
Konzultace č. 6: Rovnice kružnice, poloha přímky a kružnice Literatura: Matematika pro gymnázia: Analytická geometrie, kap. 5.1 a 5. Sbírka úloh z matematiky pro SOŠ a studijní obory SOU. část, kap. 6.1
Matematika PRŮŘEZOVÁ TÉMATA
Matematika ročník TÉMA 1-4 Operace s čísly a - provádí aritmetické operace v množině reálných čísel - používá různé zápisy reálného čísla - používá absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí
Pythagorova věta a pythagorejské trojúhelníky-ondřej Zeman Asi 600 př.n.l
Pythagorova věta a pythagorejské trojúhelníky-ondřej Zeman Asi 600 př.n.l Baudhayana (kolem 800 př.n.l) Pythagoras ze Sámu (asi 580 př.n.l asi 500 př.n.l) Motivace: Tato věta mě zaujala, protože se o ní
Úlohy krajského kola kategorie A
64. ročník matematické olympiády Úlohy krajského kola kategorie A 1. Je dán trojúhelník ABC s tupým úhlem při vrcholu C. Osa o 1 úsečky AC protíná stranu AB v bodě K, osa o 2 úsečky BC protíná stranu AB
GEODETICKÉ VÝPOČTY I.
SPŠS Č.Budějovice Obor Geodézie a Katastr nemovitostí 2.ročník GEODETICKÉ VÝPOČTY I. TROJÚHELNÍK PYTHAGOROVA VĚTA TROJÚHELNÍK Geodetické výpočty I. trojúhelník je geometrický rovinný útvar určený třemi
CVIČNÝ TEST 29. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Kateřina Nováková. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
CVIČNÝ TEST 29 Mgr. Kateřina Nováková OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 1 Smrk má vysokou klíčivost, jen 5 % semen nevyklíčí.
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
Fibonacciho čísla na střední škole
Fibonacciho čísla na střední škole Martina Jarošová Abstract In this contribution we introduce some interesting facts about Fibonacci nunbers We will prove some identities using different proof methods
Mgr. Ladislav Zemánek Maturitní okruhy Matematika 2013-2014. 1. Obor reálných čísel
Mgr. Ladislav Zemánek Maturitní okruhy Matematika 2013-2014 1. Obor reálných čísel - obor přirozených, celých, racionálních a reálných čísel - vlastnosti operací (sčítání, odčítání, násobení, dělení) -
64. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie A
64. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie A 1. Středy stran AC, BC označme postupně, N. Střed kružnice vepsané trojúhelníku KLC označme I. Úvodem poznamenejme, že body K, L
3.2 OBJEMY A POVRCHY TĚLES
. OBJEMY A POVRCHY TĚLES Krychle, kvádr, hranol Dochované matematické texty ze starého Egypta obsahují několik úloh na výpočet objemu čtverhranných obilnic tvaru krychle; lze předpokládat, že stejným způsobem
MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce
MATEMATIKA 5. TŘÍDA 1 - Přirozená čísla a číslo nula a číselná osa, porovnávání b zaokrouhlování c zápis čísla v desítkové soustavě d součet, rozdíl e násobek, činitel, součin f dělení, dělení se zbytkem
MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY
MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY 1. Základní poznatky z logiky a teorie množin Pojem konstanty a proměnné. Obor proměnné. Pojem výroku a jeho pravdivostní hodnota. Operace s výroky, složené výroky, logické
Rhindův papyrus (XV. dynastie, kolem 1560 př.kr., opis
STAROVĚKÝ EGYPT Prameny nápisy na kamenech papyry Rhindův papyrus (XV. dynastie, kolem 1560 př.kr., opis staršího spisu období 1853 až 1809 př. Kr.) Moskevký papyrus (XIII. dynastie, asi 1797 až 1634 př.kr.,
Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci
Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny Univerzita Palackého v Olomouci Tematický okruh: Geometrie Různé metody řešení Téma: Analytická geometrie v prostoru, vektory, přímky Autor:
Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Základní škola Vimperk, Smetanova 405, okres Prachatice OPVK Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT INFORMATIKA V 6. ROČNÍKU Název sady: Využití multimediální techniky
p ACD = 90, AC = 7,5 cm, CD = 12,5 cm
Úloha Je dán pravoúhlý trojúhelník ACD s pravým úhlem při vrcholu C, AC = 7,5 cm, CD =,5 cm. Na přímce CD určete bod B tak, aby AB = BD Řešení: Úlohu vyřešíme nejprve geometrickou konstrukcí. a) Z rozboru
Mgr. Tomáš Kotler. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
Mgr. Tomáš Kotler I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 1 bod 1 Určete průsečík P[x, y] grafů funkcí f: y = x + 2 a g: y = x 1 2, které jsou definovány na množině reálných
CVIČNÝ TEST 37. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15
CVIČNÝ TEST 37 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT A OBRÁZEK K ÚLOZE 1 Na staré hliněné desce je namalován čtverec
CVIČNÝ TEST 41. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 7 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
CVIČNÝ TEST 41 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 7 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT A OBRÁZEK K ÚLOZE 1 Je dán magický čtverec, pro nějž platí,
CVIČNÝ TEST 35. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
CVIČNÝ TEST 35 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST 1 Vypočtěte [( 3 3 ) ( 1 4 5 3 0,5 ) ] : 1 6 1. 1 bod VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE
Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. pořadí početních operací, dělitelnost, společný dělitel a násobek, základní početní operace
Střední škola umělecká a řemeslná Evropský sociální fond "Praha a EU: Investujeme do vaší budoucnosti" Projekt IMPLEMENTACE ŠVP Evaluace a aktualizace metodiky předmětu Matematika Výrazy Obory nástavbového
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Modernizace studijního programu Matematika na PřF Univerzity Palackého v Olomouci CZ.1.07/2.2.00/28.
INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ Modernizace studijního programu Matematika na PřF Univerzity Palackého v Olomouci CZ.1.07/2.2.00/28.0141 Báze vektorových prostorů, transformace souřadnic Michal Botur Přednáška
Pythagorova věta
.8.19 Pythagorova věta Předpoklady: 00801 Pedagogická poznámka: Z následujícího příkladu rýsuje každý žák pouze jeden bod podle toho, v jakém sedí oddělení. Př. 1: Narýsuj pravoúhlý trojúhelník: a) ABC:
1.1 Základní pojmy prostorové geometrie. Předmětem studia prostorové geometrie je prostor, jehož prvky jsou body. Další
Kapitola 1 Planimetrie a stereometrie Doplňky ke středoškolské látce 1.1 Základní pojmy prostorové geometrie 1.1.1 Axiomy Předmětem studia prostorové geometrie je prostor, jehož prvky jsou body. Další
HL Academy - Chata Lopata Emu (Brkos 2012) Řetězové zlomky / 27
Řetězové zlomky HL Academy - Chata Lopata 2012 13.2. 18.2.2012 Emu (Brkos 2012) Řetězové zlomky 13.2. 18.2.2012 1 / 27 Obsah 1 Úvod 2 Základní pojmy 3 Konečné řetězové zlomky Sblížené zlomky Euklidův algoritmus
KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ
KOMPLEXNÍ ČÍSLA Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu INVESTICE
Matematika - Historie - 1
Matematika - Historie - 1 Vybrali jsme zajímavé jevy z historie matematiky a sestavili z nich jeden test. Doufáme, že se podaří splnit hned několik cílů. Test vás potěší, překvapí a poučí. Odpovědi hledejte
Přijímací zkouška na MFF UK v Praze
Přijímací zkouška na MFF UK v Praze pro bakalářské studijní programy fyzika, informatika a matematika 017, varianta A U každé z deseti úloh je nabízeno pět odpovědí: a, b, c, d, e. Vaším úkolem je u každé
Magická krása pravidelného pětiúhelníka
MUNDUS SYMBOLICUS 25 (2017) Magická krása pravidelného pětiúhelníka J. Nečas Abstract. The article presents various interesting relations in a regular pentagon and then expresses the values of goniometric
6 Skalární součin. u v = (u 1 v 1 ) 2 +(u 2 v 2 ) 2 +(u 3 v 3 ) 2
6 Skalární součin Skalární součin 1 je operace, která dvěma vektorům (je to tedy binární operace) přiřazuje skalár (v našem případě jde o reálné číslo, obecně se jedná o prvek nějakého tělesa T ). Dovoluje
CVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19
CVIČNÝ TEST 5 Mgr. Václav Zemek OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19 I. CVIČNÝ TEST 1 Zjednodušte výraz (2x 5) 2 (2x 5) (2x + 5) + 20x. 2 Určete nejmenší trojciferné
ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ
ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ Parametrické vyjádření přímky v rovině Máme přímku p v rovině určenou body A, B. Sestrojíme vektor u = B A. Pro bod B tím pádem platí: B = A + u. Je zřejmé,
Geometrie a zlatý řez
Geometrie a zlatý řez Pythagorova věta Podívejme se na několik geometrických důkazů Pythagorovy věty využívajících různých druhů myšlení. Úvaha o začátku vyučování, je nutná a prospěšná rytmická část na
Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie
Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie 20. 10. porovnávání úseček grafický součet úseček grafický rozdíl úseček... porovnávání úhlů grafický součet úhlů grafický rozdíl úhlů... osa úhlu úhly vedlejší a vrcholové...
Maturitní otázky z předmětu MATEMATIKA
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu MATEMATIKA 1. Výrazy a jejich úpravy vzorce (a+b)2,(a+b)3,a2-b2,a3+b3, dělení mnohočlenů, mocniny, odmocniny, vlastnosti
Umění vidět v matematice
Umění vidět v matematice Mgr. Jiří Kulička, Ph.D. Dopravní Fakulta Jana Pernera Katedra Informatiky v dopravě Oddělení aplikované matematiky jiri.kulicka@upce.cz Toto není univerzitní přednáška zjednodušení
Vlasta Moravcová. Matematicko-fyzikální fakulta & Nad Ohradou 23 Univerzita Karlova v Praze Praha 3. Letní škola geometrie 2018,
KONSTRUKČNÍ ÚLOHY Katedra didaktiky matematiky Gymnázium Na Pražačce Matematicko-fyzikální fakulta & Nad Ohradou 23 Univerzita Karlova v Praze Praha 3 Letní škola geometrie 2018, 4. července 2018, Česká
v z t sin ψ = Po úpravě dostaneme: sin ψ = v z v p v p v p 0 sin ϕ 1, 0 < v z sin ϕ < 1.
Řešení S-I-4-1 Hledáme vlastně místo, kde se setkají. A to tak, aby nemusel pes na zajíce čekat nebo ho dohánět. X...místo setkání P...místo, kde vybíhá pes Z...místo, kde vybíhá zajíc ZX = v z t P X =
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu MATEMATIKA. pro nástavbové studium. varianta B 6 celkových týd.
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Učební osnova předmětu MATEMATIKA pro nástavbové studium (hodinová dotace: varianta A 4 až 5 celkových týd. hodin, varianta B 6 celkových týd. hodin) Schválilo
CVIČNÝ TEST 12. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21
CVIČNÝ TEST 12 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 1 Písmena A, B, C a D vyjadřují každé jednu z číslic
Maturitní témata z matematiky
Maturitní témata z matematiky G y m n á z i u m J i h l a v a Výroky, množiny jednoduché výroky, pravdivostní hodnoty výroků, negace operace s výroky, složené výroky, tabulky pravdivostních hodnot důkazy
POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ
POSLOUPNOSTI A ŘADY Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu
Co vedlo ke zkoumání řezů kuželové plochy?
Různé přístupy ke kuželosečkám Zdeněk Halas KDM MFF UK Parabola dle Apollónia Elipsa a hyperbola dle Apollónia Konstrukce elipsy proužková součtová Obsah elipsy Zdeněk Halas (KDM MFF UK) 1 / 35 Zdeněk
CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
CVIČNÝ TEST 15 Mgr. Tomáš Kotler OBSAH I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 I. CVIČNÝ TEST VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 1 Je dána čtvercová mřížka, v níž každý čtverec má délku
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta ZLATÝ ŘEZ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Mgr. Kateřina ŠTIKOVÁ
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta ZLATÝ ŘEZ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Mgr. Kateřina ŠTIKOVÁ České Budějovice, duben 007 Poděkování Děkuji RNDr. Pavlu Leischnerovi, Ph.D. za jeho odbornou
Maturitní témata od 2013
1 Maturitní témata od 2013 1. Úvod do matematické logiky 2. Množiny a operace s nimi, číselné obory 3. Algebraické výrazy, výrazy s mocninami a odmocninami 4. Lineární rovnice a nerovnice a jejich soustavy
POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
POSLOUPNOSTI A ŘADY Gymnázium Jiřího Wolkera v Prostějově Výukové materiály z matematiky pro vyšší gymnázia Autoři projektu Student na prahu 21. století - využití ICT ve vyučování matematiky na gymnáziu
Mgr. Tomáš Kotler. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 7 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17
Mgr. Tomáš Kotler I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 7 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17 VÝCHOZÍ TEXT A OBRÁZEK K ÚLOZE 1 Je dán rovinný obrazec, v obrázku vyznačený barevnou výplní, který představuje
2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. Výsledky pište čitelně do vyznačených bílých polí. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám
MATEMATIKA+ DIDAKTICKÝ TEST Maximální bodové hodnocení: 50 bodů Hranice úspěšnosti: 33 % 1 Základní informace k zadání zkoušky Didaktický test obsahuje 23 úloh. Časový limit pro řešení didaktického testu
Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky
Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky Pracovní listy s postupy řešení Brno 2010 RNDr. Rudolf Schwarz, CSc. Státní maturita z matematiky Obsah Obsah NIŽŠÍ úroveň obtížnosti 4 MAGZD10C0K01 říjen 2010..........................
Užití stejnolehlosti v konstrukčních úlohách
Užití stejnolehlosti v konstrukčních úlohách Příklad 1: Je dána kružnice k(o,r) a bod M ležící uvnitř kružnice k. Bodem M veďte tětivu AB, jejíž délka je bodem M rozdělena v poměru 2 : 1. Sestrojte obraz
Fibonacciho posloupnost
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA Katedra matematické analýzy a aplikací matematiky BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Fibonacciho posloupnost Vedoucí bakalářské práce: RNDr. Martina Pavlačková, Ph.D.
Otázky z kapitoly Posloupnosti
Otázky z kapitoly Posloupnosti 8. září 08 Obsah Aritmetická posloupnost (8 otázek). Obtížnost (0 otázek)........................................ Obtížnost (0 otázek).......................................
Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64, 37021
Maturitní témata MATEMATIKA 1. Funkce a jejich základní vlastnosti. Definice funkce, def. obor a obor hodnot funkce, funkce sudá, lichá, monotónnost funkce, funkce omezená, lokální a globální extrémy funkce,
GYMNÁZIUM CHEB SEMINÁRNÍ PRÁCE
GYMNÁZIUM CHEB SEMINÁRNÍ PRÁCE Pravidelná tělesa Cheb, 2006 Lukáš Louda,7.B 0 Prohlášení Prohlašuji, že jsem seminární práci na téma: Pravidelná tělesa vypracoval zcela sám za použití pramenů uvedených
Cvičení z matematiky jednoletý volitelný předmět
Název předmětu: Zařazení v učebním plánu: Cvičení z matematiky O8A, C4A, jednoletý volitelný předmět Cíle předmětu Obsah předmětu je zaměřen na přípravu studentů gymnázia na společnou část maturitní zkoušky
ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika planimetrie. Mgr. Tomáš Novotný
Název projektu ICT podporuje moderní způsoby výuky Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0717 Název školy Gymnázium, Turnov, Jana Palacha 804, přísp. organizace Číslo a název šablony klíčové aktivity IV/2 Inovace
Seznam pomůcek na hodinu technického kreslení
Seznam pomůcek na hodinu technického kreslení Sešit bez linek, formát A4 Psací potřeby propiska nebo pero, mikrotužky 2B, H Pravítko s ryskou Rovné pravítko Úhloměr Kružítko Šablona písma 3,5 mm Šablona
Magické čtverce. Tomáš Roskovec. Úvod
Magické čtverce Tomáš Roskovec Úvod Magické čtverce patří k dávným matematickým hrátkám, které i přes dvoutisíciletou historii dodnes nejsou zcela prozkoumány. Během přednášky se budeme zabývat nejprve
Trojúhelníky. a jejich různé středy. Součet vnitřních úhlů trojúhelníku = 180 neboli π radiánů.
Úvod V této knize předkládáme čtenáři základní matematické a fyzikální vzorce v přívětivé a snadno použitelné podobě. Využití čísel a symbolů k modelování, předpovídání a ovládání reality je mocnou zbraní
LOGARITMICKÁ SPIRÁLA. spirála, růstová spirála, Bernoulliho spirála nebo spira mirabilis. POPIS SPIRÁLY. Polární rovnice logaritmické spirály je:
LOGARITMICKÁ SPIRÁLA HISTORIE První, kdo se zabýval problematikou logaritmické spirály a zkoumal jí, byl René Descartes (1596-1650) přibližně kolem roku 1638. Nezávisle na něm zkoumal křivku také Evangelista
A STEJNOLEHLOST,, EUKLIDOVYE VĚTY 2.
PODOBNOST A STEJNOLEHLOST,, EUKLIDOVYE VĚTY 2. ČÁST MAT. OT 2. OT. Č.. 15: SHODNÁS HODNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ, PODOBNOST A STEJNOLEHLOST,, EUKLIDOVYE VĚTY PODOBNOST KDE LÁTKU NAJDETE Kapitola Základy planimetrie
} Vyzkoušej všechny povolené možnosti.
VZOROVÉ ŘEŠENÍ 1 2 2, 5 = 0, 5 2, 5 = 1, 25 1 2 = 0, 5 } 1, 25 0, 5 = 0, 75 256: 2 100 0, 029 = 128 2, 9 = 125, 1 1,44 (0,1)2 0,01 10 = 120 1 1,2 3600 = 0,01 3600 = 0,01 10 0, 001 3600 = 120 3, 6 = 116,
Maturitní témata profilová část
Seznam témat Výroková logika, úsudky a operace s množinami Základní pojmy výrokové logiky, logické spojky a kvantifikátory, složené výroky (konjunkce, disjunkce, implikace, ekvivalence), pravdivostní tabulky,
DĚJINY MATEMATIKY tematické okruhy ke zkoušce
DĚJINY MATEMATIKY tematické okruhy ke zkoušce ZIMNÍ SEMESTR Pythagorejská matematika: Pýthagorova věta. Formulace. Školský důkaz, Eukleidův důkaz. Pýthagorejské trojice. Definice, popis všech pýthagorejských
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné
Historie matematiky a informatiky
Historie matematiky a informatiky 2018 Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze 22. 2. 2018 Alena Šolcová, FIT ČVUT v Praze 1 Pýthagorás ze Samu, 6. stol. př. n. l.
MATEMATIKA. Diofantovské rovnice 2. stupně
MATEMATIKA Diofantovské rovnice 2. stupně LADISLAVA FRANCOVÁ JITKA KÜHNOVÁ Přírodovědecká fakulta, Univerzita Hradec Králové V tomto článku se budeme zabývat některými případy diofantovských rovnic 2.
Limita ve vlastním bodě
Výpočty it Definice (a případné věty) jsou z knihy [] příklady z [] [] a []. Počítám u zkoušky dvacátou itu hlavu mám dávno už do čista vymytu papír se značkami skvěje z čela mi pot v proudech leje než
Přírodovědecká fakulta Masarykovy univerzity. na trigonometrii pravoúhlého a obecného trojúhelníku
Přírodovědecká fakulta Masarykovy univerzity Řešení složitějších úloh na trigonometrii pravoúhlého a obecného trojúhelníku Bakalářská práce BRNO. května 006 Barbora Kamencová Prohlašuji, že jsem svou bakalářskou
9. Je-li cos 2x = 0,5, x 0, π, pak tgx = a) 3. b) 1. c) neexistuje d) a) x ( 4, 4) b) x = 4 c) x R d) x < 4. e) 3 3 b
008 verze 0A. Řešeními nerovnice x + 4 0 jsou právě všechna x R, pro která je x ( 4, 4) b) x = 4 c) x R x < 4 e) nerovnice nemá řešení b. Rovnice x + y x = je rovnicí přímky b) dvojice přímek c) paraboly
TEMATICKÝ PLÁN. září říjen
TEMATICKÝ PLÁN Předmět: MATEMATIKA Literatura: Matematika doc. RNDr. Oldřich Odvárko, DrSc., doc. RNDr. Jiří Kadleček, CSc Matematicko fyzikální tabulky pro základní školy UČIVO - ARITMETIKA: 1. Rozšířené
Problematika zlatého řezu a jeho výskyt okolo nás
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Fakulta pedagogická Katedra matematiky Bakalářská práce Problematika zlatého řezu a jeho výskyt okolo nás Vypracoval: Lenka Belejová Vedoucí práce: prof. RNDr.
MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ základní úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT)
MATEMATIKA Maturitní témata společná část MZ základní úroveň (vychází z Katalogu požadavků MŠMT) 1. Číselné obory 1.1 Přirozená čísla provádět aritmetické operace s přirozenými čísly rozlišit prvočíslo
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Cvičení z matematiky Náplň: Systematizace a prohloubení učiva matematiky Třída: 4. ročník Počet hodin: 2 Pomůcky: Učebna s dataprojektorem, PC, grafický program, tabulkový procesor Číselné obory
n =5, potom hledejte obecný vztah. 4.5 Mnohoúhelníky PŘÍKLAD 4.2. Kolik úhlopříček má n úhelník? Vyřešte nejprve pro Obrázek 28: Tangram
4.5 Mnohoúhelníky Obrázek 28: Tangram Mnohoúhelník můžeme charakterizovat jako část roviny ohraničenou uzavřenou lomenou čarou (tj. čarou, která se skládá z na sebe navazujících úseček). Již víme, že rozlišujeme
Základy aritmetiky a algebry II
Osnova předmětu Základy aritmetiky a algebry II 1. Lineární rovnice, řešení v tělesech Q, R, C, Z p, počet řešení v okruhu Z n, n N \ P. Grafické řešení, lineární nerovnice. 2. Kvadratická rovnice. Didaktický
Posloupnosti a řady. a n+1 = a n + 4, a 1 = 5 a n+1 = a n + 5, a 1 = 5. a n+1 = a n+1 = n + 1 n a n, a 1 = 1 2
Vlastnosti posloupností 90000680 (level ): Je dána posloupnost (an + b), ve které platí, že a = a a 4 = 8. Potom: Posloupnosti a řady 900006807 (level ): Které z čísel 5, 5, 8, 47 není členem posloupnosti
Ludolfovo číslo přepočítá z diskrétního do Euklidova prostoru - 1
Ludolfovo číslo přepočítá z diskrétního do Euklidova prostoru - 1 Bohumír Tichánek 7 Práce zdůvodňuje způsob využití Ludolfova čísla při převodu bodu, a to z diskrétního do Euklidova prostoru. Tím se bod
Vlastnosti pravděpodobnosti, geometrická pravděpodobnost
Vlastnosti pravděpodobnosti, geometrická pravděpodobnost 1. Přátelé Igor a Dano si domluví schůzku mezi 9.00 a 10.00. Jejich příchody na dané místo jsou náhodné v rámci smluveného časového intervalu. Každý
Zlatý řez nejen v matematice
Zlatý řez nejen v matematice Zlaté číslo a jeho vlastnosti In: Vlasta Chmelíková author): Zlatý řez nejen v matematice Czech) Praha: Katedra didaktiky matematiky MFF UK, 009 pp 7 Persistent URL: http://dmlcz/dmlcz/40079
Systematizace a prohloubení učiva matematiky. Učebna s dataprojektorem, PC, grafický program, tabulkový procesor. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Cvičení z matematiky Systematizace a prohloubení učiva matematiky 4. ročník 2 hodiny Učebna s dataprojektorem, PC, grafický program, tabulkový procesor Číselné
Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky
Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky Pracovní listy s postupy řešení Brno 2010 RNDr. Rudolf Schwarz, CSc. Státní maturita z matematiky Úloha 1 1. a = s : 45 = 9.10180 45 = 9.101+179 45 = 9.10.10179
Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30
Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30 2) Vypočtěte velikost úhlu : a) 150 10 b) 149 22 c) 151
Historie matematiky a informatiky Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze
Historie matematiky a informatiky 1 2017 Doc. RNDr. Alena Šolcová, Ph.D. Katedra aplikované matematiky FIT ČVUT v Praze Program našeho předmětu 2+1 1. 23. února 2017 - Úvod + C1 2. 2. března 3. 9. března
Modernizace výuky na Fakultě stavební VUT v Brně v rámci bakalářských a magisterských studijních programů CZ.04.1.03/3.2.15.2/0292
Modernizace výuky na Fakultě stavební VUT v Brně v rámci bakalářských a magisterských studijních programů CZ.04.1.03/3.2.15.2/0292 Název předmětu: Vyrovnávací kurz z matematiky Zabezpečující ústav: Ústav
X = A + tu. Obr x = a 1 + tu 1 y = a 2 + tu 2, t R, y = kx + q, k, q R (6.1)
.6. Analtická geometrie lineárních a kvadratických útvarů v rovině. 6.1. V této kapitole budeme studovat geometrické úloh v rovině analtick, tj. lineární a kvadratické geometrické útvar vjádříme pomocí