MANUÁL PRO PEDAGOGY K E-LEARNINGOVÉMU KURZU CHYTÁNÍ VZPOMÍNEK URČENÉMU ŽÁKŮM 2. STUPNĚ ZŠ A STUDENTŮM SŠ V RÁMCI HODIN VÝTVARNÉ VÝCHOVY
|
|
- Miloslava Nikola Křížová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 MANUÁL PRO PEDAGOGY K E-LEARNINGOVÉMU KURZU CHYTÁNÍ VZPOMÍNEK URČENÉMU ŽÁKŮM 2. STUPNĚ ZŠ A STUDENTŮM SŠ V RÁMCI HODIN VÝTVARNÉ VÝCHOVY Obsah: Úvod str. 1 Struktura a obsah e-learningového kurzu...str. 2-6 Technické parametry e-learningového kurzu..str. 6-7 Časová dotace e-learningového kurzu.str. 7 Ovládací nástroje v e-learningovém kurzu.str Náměty aktivit do hodin výtvarné výchovy.str Doporučená literatura a internetové odkazy k e-learningu..str Kontakty tiráž...str. 15 Úvod: Vážené pedagožky a vážení pedagogové, jsme rádi, že vás zaujal e-learningový kurz Chytání vzpomínek Národní galerie v Praze. Do rukou se vám dostává manuál, který vám pomůže efektivně využít kurz ve výuce výtvarné výchovy. Nejprve se seznámíte se strukturou a obsahem kurzu. Po té vám představíme ovládací nástroje s jejichž pomocí budete postupovat kurzem krok za krokem. Naleznete zde užitečné informace o technických požadavcích a časové dotaci kurzu. Tyto informace prosím konzultujte s IT správcem vaší počítačové učebny, neboť mají vliv na zdárný průběh celého kurzu. Nakonec jsme pro vás připravili inspirativní náměty do hodin výtvarné výchovy a užitečné odkazy pro vaše další studium. E-learningový kurz Chytání vzpomínek byl vytvořen v rámci projektu ArtCrossing, který si klade za cíl přispět ke zkvalitnění základního a středního vzdělávání v oblasti rozvíjení informační gramotnosti, klíčových kompetencí a kreativity žáků, studentů a pedagogů při výuce výtvarné a hudební výchovy (více o projektu naleznete na E-learningový kurz Chytání vzpomínek nabízí moderní formu vzdělávání, umožňuje žákům a studentům učit se atraktivní formou a citlivě propojovat zábavu se vzděláváním. Kurz je zaměřen především na vztah digitálních technologií, současného umění a paměti, jak naší, tak digitální. Žáci a studenti se v kurzu setkají se současnou umělkyní Pavlou Scerankovou (finalistka prestižní ceny J. Chalupeckého za rok 2007). Součástí kurzu jsou autentické rozhovory s umělkyní, zábavné hry, jež rozvíjejí kreativitu žáků a studentů, prostor pro konfrontaci názorů a námět pro vlastní tvorbu, při kterém žáci a studenti využijí současné technologie jako je internet a program pro tvorbu videoartu. Věříme, že forma e-learningu je vhodným nástrojem pro utváření nových zážitků v oblasti současného umění. Přejeme vám mnoho úspěchů při využívání e-learningového kurzu Chytání vzpomínek a těšíme se na jakékoliv vaše postřehy. Lektorské oddělení Sbírky moderního a současného umění, Národní galerie v Praze Projekt ArtCrossing 1
2 Struktura a obsah e-learningové kurzu: Zde vám představíme části kurzu skrze krátké anotace jednotlivých oken (kapitol). E- learningový kurz je lineární, to znamená, že v něm postupujete chronologicky. Základem je 9 tématicky pojatých hlavních oken (kapitol), ze kterých se dostáváte na další podokna. Mapa kurzu: INTRO 1.ÚVOD O PAVLE HRNČEK O HRNČEKU 2.VZPOMÍNKY O UMĚNÍ HRA 3.UMĚNÍ NOVÝCH MÉDIÍ AKTIVITA 4.PROPLOUVÁNÍ INTERNETEM IHRISKO O IHRISKU 5.CESTA K SOUČASNÉMU UMĚNÍ BUNKER O BUNKRU 6. VÝTVARNÉ AKTIVITY 7. TVOJE HODNOCENÍ 8.VAŠE POZNÁMKY 9.ZÁVĚR 2
3 INTRO Vstupní okno, ve kterém se zobrazí průvodci kurzu, název kurzu a úvodní zvuková znělka. 1. ÚVOD V úvodu se žáci a studenti seznámí s obsahem kurzu a jeho průvodci (Lenkou a Adamem). Účastníci jsou motivováni k zamyšlení nad rolí současného umění a k pátrání po důvodech uměleckého tvoření Žáci a studenti se zde seznámí s umělkyní Pavlou Scerankovou, s jejím dílem Hrnček a její výpovědí o díle (podokna). Konfrontují autorčino sdělení o videu se svými zážitky a vzpomínkami z dětství a popisují vlastní dojmy z díla. 2. VZPOMÍNKY Žáci a studenti uvažují o tom, jak funguje naše paměť, nejprve formou otázek (hlavní okno) a poté skrze rozhovor s umělkyní (podokno). Téma paměti prochází všemi videi Pavly Scerankové, se kterými se žáci a studenti postupně v kurzu seznámí. Umělkyně ve svých dílech otevírá vztah mezi naším vnímáním přítomnosti a utvářením si vzpomínek. Prostřednictvím krátké hry si žáci a studenti ověří, jakou mají krátkodobou paměť a podle čeho si věci pamatují. 3
4 3. UMĚNÍ NOVÝCH MÉDIÍ Žáci a studenti se učí zacházet s termínem nová média. Uvědomují si, co nám umožňují digitální technologie na poli současného umění. V aktivitě Jak se rodí umění (podokno) účastníci kurzu konfrontují různé záznamy běžných životních situací. Porovnávají výpovědi různorodých druhů digitálních médii, jejich kontexty a záměry. 4. PROPLOUVÁNÍ INTERNETEM Internet je dalším nově užívaným zdrojem a prostředkem umělecké tvorby. Žáci a studenti přemýšlejí o souvislosti internetu a naší paměti. V podoknech, Ihrisko a O Ihrisku, se žáci seznamují s videem, kde umělkyně ilustruje vlastní vzpomínky pomocí nalezených obrazů na internetu. Uvědomují si soukromý a veřejný rozměr internetového prostoru. S internetem jako zásobárnou vzpomínek, se žáci setkají ještě v okně 6, kde si vytvoří vlastní videoart na motivy tohoto díla. 5. CESTA K SOUČASNÉMU UMĚNÍ Průvodci Adam a Lenka položí P. Scerankové několik otázek, které vedou studenty k reflexi role současného umělce. Žáci a studenti zde porovnávají své postoje k umění s umělčinými názory. V podoknech se žákům a studentům představí poslední ukázka tvorby P. Scerankové Bunker, která opět vychází ze vzpomínek na dětství. Účastníci kurzu konfrontují své dojmy z díla s autorčiným záměrem a tak si lépe uvědomují šíři jeho možných interpretací. 4
5 6. VÝTVARNÉ AKTIVITY Žáci a studenti si vytvoří vlastní videoart, který vychází ze zážitku jejich první samostatné cesty. Videoart navazuje svým principem na dílo Ihrisko P. Scerankové. Žáci a studenti se učí vybírat hlavní momenty příběhu a určovat jeho klíčová slova. Rozvíjejí své kompetence pro práci s internetem (určování klíčových slov, vyhledávání obrazů a fotografií). Pro práci žáci a studenti potřebují internet nebo digitální fotoaparát. Svůj výsledný videoart mohou prezentovat v on-line galerii nebo si ho uložit do počítače a porovnat ho se spolužáky a dalšími účastníky e- learningového kurzu. V případě, že by bylo pro žáky těžké vybrat hlavní momenty, které se odehrály v rámci jejich zážitku, mohou si svůj příběh nejprve popsat na papír (či do textového souboru) a pak z textu vybrat klíčových slov. 7. TVOJE HODNOCENÍ Prosíme pedagogy a pedagožky, zda by mohli vybrat od všech žáků a studentů vytištěný dotazník těchto zpětných vazeb a předat jej Lektorskému oddělení Sbírky moderního a současného umění Národní galerie v Praze na základě předběžné dohody. Předem děkujeme. 8. VAŠE POZNÁMKY Zde jsou zaznamenány všechny otázky a odpovědi žáků. Poznámky si vytiskněte. Slouží jako vzpomínka na kurz, ale i jako východisko pro diskuzi či další pátrání na poli současného umění. 5
6 9. ZÁVĚR Závěrečné okno, rozloučení s kurzem. Technické parametry e-learningového kurzu: Kurzy vám budou přístupné po obdržení přístupových údajů na webových stránkách Národní galerie: nebo si je můžete vyzvednout osobně na CD ve Veletržním paláci, sídle sbírky umění 19., 20. a 21. století Národní galerie v Praze. Vhodné zvolení způsobu předání a distribuce kurzů na další pracovní stanice na vaší škole konzultujte se správcem počítačové učebny. Ze zkušeností pedagožek, které již e-learningový kurz se žáky a studenty absolvovaly vyplývá, že každý jednotlivec by měl procházet kurzem sám, nikoliv ve dvojici či skupině. Kurzy je vhodné realizovat na stanicích s připojením na internet (on-line), ale je možné je realizovat i na stanicích, které toto připojení nemají (offline). K jejich realizaci doporučujeme připojení jednotlivých pracovních stanic na tiskárnu, je však možné kurzy realizovat i bez tohoto připojení. Pro zvukový výstup kurzu velmi doporučujeme použít sluchátka. Informace se kterými je nutné seznámit IT správce, který bude e-learning v učebně připravovat: Velikost e-learningového kurzu je zhruba 90 MB pro ZŠ, stejně tak i pro SŠ. 6
7 Kurzy jsou navrženy pro PC, systém Windows. Každý kurz musí být nainstalován na svou vlastní pracovní stanici (ne na žádné síťové rozhraní). Při otevření e-learningového kurzu vzniká automaticky na ploše pracovní stanice složka s názvem videoart. Do této složky se průběžně ukládají výstupy z kurzu. Složka videoart vzniká se stejným názvem pokaždé, když je kurz znovu otevřen. Dojde tak k přepsání staré složky. Více informací o složce videoart a jejím fungování naleznete níže. Nainstalovaný kurz doporučujeme vždy před prací s žáky či studenty projít a vyzkoušet jeho funkčnost. Složka videoart: Při každém spuštění aplikace se vytvoří na ploše pracovní stanice složka videoart. Do této složky se po ukončení práce v kurzu automaticky uloží výstup žáka či studenta z výtvarné aktivity pod názvem fotogalerie.html, zapsané hodnocení žáka či studenta pod názvem odpovedi.html a poznámky pořízené během celého kurzu pod názvem poznamky.html. Při každém dalším otevření kurzu na stejné pracovní stanici bude stávající složka videoart nahrazena novou složkou se stejným názvem. Pokud chcete starou složku uchovat je třeba ji před opětovným otevřením kurzu přejmenovat. Časová dotace e-learningového kurzu: Odhadovaná časová dotace e-learningového kurzu jsou dvě vyučovací hodiny (celkem 90 minut). Ideální je realizovat e-learningový kurz najednou, tzn. nerozdělený do dvou časově odloučených vyučovacích hodin. Tento postup je výrazně uživatelsky jednodušší. Pokud realizaci e-learningového kurzu rozdělíte na několik časově odloučených vyučovacích hodin, doporučujeme vám následující postup: 1. vyučovací hodina (45 minut): realizace stránek 1 Úvod až 5 Cesta k současnému umění (včetně). Při uzavírání e-learningového kurzu nezapomeňte vytisknout poznámky z virtuálního zápisníku. 2. vyučovací hodina (45 minut): realizace aktivity ze stránky 6 Výtvarné aktivity dle zadání uvedeného v e-learningovém kurzu. Realizace stránky 7 Tvoje hodnocení (formulář zpětné vazby). 3. další vyučovací hodiny: v případě vašeho zájmu je možné realizovat některou aktivitu z níže uvedených námětů 7
8 Ovládací nástroje v e-learningovém kurzu : Procházení kurzem: Při procházení kurzem existuje vždy jen jeden možný způsob jak postupovat dál. V e- learningovém kurzu se pohybujete pomocí ikon, symbolů či pozvánek ke hře. Ikona či symbol, které Vám umožňují pohyb v kurzu jsou vždy barevně odlišené. Všechny ostatní prvky na stránce (ikony a symboly) nejsou funkční. Je tak dodržen lineární postup kurzem o krok dál se v kurzu můžete posunout až po zobrazení textu, shlédnutí videa či splnění úkolu. Pokud jsou ikony šedé, není možné se za pomocí těchto ikon v kurzu pohybovat. V případě, že Vám ikona ukazuje další cestu kurzem je oranžová a bliká. Pokud již byly informace skrývající se pod ikonou odhaleny zůstává ikona oranžová, avšak nebliká. V tomto případě je třeba hledat jinou cestu kurzem. Ukázka ovládacích prvků: Ikony Šedé ikony vám neumožňují pohyb v kurzu. Hledejte na stránce jiný prvek, který cestu kurzem umožňuje. Výjimkou je první stránka kurzu intro, kde šipka umožní vstup do kurzu až po uplynutí určité doby. Pokud jsou ikonky oranžové a blikají umožňují vám pohyb kurzem. Pokud již byly zobrazeny jsou oranžové, ale neblikají. V tomto případě hledejte na stránce jinou ikonku či symbol, který Vám cestu kurzem dál umožní. Symboly Symboly, které neumožňují cestu kurzem jsou vždy zamlžené. Symboly, které umožňují další cestu kurzem jsou vždy zřetelně jasné. 8
9 Příklad pohybu v kurzu: Pro názornost Vám nyní představíme jakým způsobem se můžete pohybovat v kurzu na ukázce práce s 1. úvodním oknem. Na úvodní stránce vám tak cestu kurzem umožňuje pouze kruhem označená šipka, která je oranžová a bliká. Všechny další ikony či symboly neumožňují cestu kurzem, tj. jsou šedivé nebo zamlžené. Poté, co na úvodní stránce absolvujeme rozhovor, který nám nabízí výše označená šipka automaticky se nám zobrazí další cesta kurzem. V tomto případě se zabarví do oranžova a začne blikat ikonka s otazníkem v dolní liště. Po zobrazení informací, které se skrývají pod ikonami v dolní liště se nabízí další cesta prostřednictvím označeného symbolu. Další symboly jsou zamlžené, tudíž cestu kurzem neumožňují. 9
10 Důležitým nástrojem pro pohyb v kurzu je také horní číselná lišta kurzu. Zde je však možný pohyb pouze v oknech, ve kterých již byly realizovány všechny připravené aktivity (shlédnuty videonahrávky, zodpovězeny otázky, realizovány hry, atp.). Po vytisknutí poznámek ze strany 8 není možné vracet se za pomocí číselné řady na horní liště zpět. Důvodem je zabránění ztrátě poznámek, které vznikly v průběhu procházení kurzem. Užitečný tip: pokud se k práci s kurzem vracíte a nechcete ho procházet celý od začátku znovu (například jste v první hodině prošli s žáky kurz až po okno 5 a nyní chcete zahájit práci oknem 6 Výtvarná aktivita) využijte následujícího postupu: Po novém otevření aplikace a vstupu na okno 1 Úvod zmáčkněte na klávesnici písmeno s. Tak dojde k odblokování horní číselné lišty a bude možné se z okna 1 dostat na libovolné okno, tedy do potřebné fáze procházení kurzem. Z takto otevřeného okna se je možné pohybovat pouze vpřed - lineárně v oknech následujících. Pokud se chcete vrátit k oknům předcházejícím, je třeba tak vždy učinit návratem do okna 1 Úvod a zvolením jiného okna na horní číselné liště. 10
11 Další ovládací prvky: Netradičními prvky v pohybu kurzem jsou pozvání průvodců ke hře či k návštěvě do umělčiny dílny na straně 2 Vzpomínky a 3 Umění nových médií. Průvodce se vždy objeví na pár vteřin a poté opět zmizí. Hra na schovávanou se opakuje dokud na průvodce nekliknete. Význam ikon: Pod touto ikonou se skrývají informace určené k zamyšlení. Tato ikona ukrývá otázku, na kterou je možné odpovědět i písemnou formou. Tato ikona zobrazí webové odkazy na stránky vztahující se k tématu. Ikona tužka otevírá virtuální zápisník do kterého je možné zapisovat poznámky studujících. V případě, že budete kurzu věnovat více vyučovacích hodin, doporučujeme si vždy na konci hodiny virtuální zápisník vytisknout. Data ve virtuálním zápisníku budou vždy po uzavření aplikace ztracena! Zápisník je možné vytisknout v 8. okně kurzu s názvem Vaše poznámky. Není však nutné projít celý kurz až po okno č. 8, své zápisky můžete tisknout i dříve, například při uzavření kurzu. 11
12 Tato ikona slouží ve virtuální zápisníku k uložení zapsaných textů. Tato ikona, která je zobrazena vždy v pravém dolním rohu kurzu umožňuje zavření celého kurzu. Při zavření kurzu máte možnost tisku poznámek z virtuálního zápisníku. Pokud tak neučiníte a aplikaci ukončíte tyto poznámky ztratíte. Žáci a studenti budou seznámeni s významem ikon hned v úvodní stránce, po kliknutí na ikonku otázka mají na monitoru najít panel vysvětlující význam ikon. Ovládání videonahrávek: Videonahrávky se spouští automaticky. Těmito ovládacími prvky je možné video zastavit a znovu pustit: 12
13 Náměty do hodin výtvarné výchovy: Následující část vám nabízí tipy na náměty do hodin výtvarné výchovy. Vychází volně z témat a obsahů kurzu Chytání vzpomínek. Navrhované náměty můžete realizovat po absolvování kurzu nebo kdykoliv jindy ve vašich hodinách výtvarné výchovy. Záleží na vás, jaké kontexty pro ně vytvoříte a jaké máte technické zázemí. Většina navrhovaných námětů vyžaduje multimediální zázemí (fotoaparáty, internet apod.). Pro ty, kteří nejsou technicky vybaveni, jsou připraveny i náměty využívající tradiční výtvarné prostředky. Důvěrné cestování (deníkový záznam rutinní cesty, kudy chodíváme a jaké činnosti při tom děláme) Vytvořte sérii digitálních fotografií, které zobrazí nějakou vaší cestu (např. cestu do školy, na trénink ) avšak z netradičního úhlu pohledu: třeba z pohledu vaší ruky. Ruka odhrne peřinu, otevře skříň, vytáhne z ní tričko, vyčistí zuby, otevře ledničku... Cizí příběhy Na základě jedné fotografie, náhodně nalezené na internetu, vytvořte fotopříběh z vlastních nebo stažených fotografií. Příběh můžete odvíjet od jednoho detailu, na který se na fotografii zaměříte. Může jít například o fotografii, kde je zobrazen pán s taškou. Ve vašem fotopříběhu se pak můžete zaměřit na to, jak se taška dostala k pánovi, co v ní bylo, co v ní je teď apod. Výsledkem bude původní fotografie doplněna o 3-5 snímků, které rozvíjejí její kontext. Úkryt pro... Inspirujte se videem Bunker (kurz Chytání vzpomínek) nebo sérií videí Krabicovanie, na webových stránkách autorky Pavly Scerankové < Zhotovte netradiční úkryt pro sebe nebo pro svou tužku, svačinu, bačkory, klíče... Objekt (úkryt) pak oživte - zanimujte. Vyfotografujte jednotlivé fáze ukrývání předmětu nebo sebe. Fotografie pak pusťte v programu Windows Media Player. Deník Zkuste popsat pět dní minulého týdne tak, že jednotlivé dny popíšete prostřednictvím jedné věty, která nejlépe vystihne, co se odehrálo. Vzpomínky můžete doplnit obrázky staženými z internetu nebo fotografiemi, které pořídíte sami digitálním fotoaparátem nebo mobilním telefonem. Rekonstrukce známého místa Pokuste se po paměti zrekonstruovat stůl, u kterého jste dnes ráno snídali, nebo ulici, kde bydlíte či váš pokoj doma. Zkuste popsat, co všechno je tam přítomné, jaké mají věci barvy, jak jsou velké, z jakého jsou materiálu apod. Zrekonstruujte si jedno z uvedených prostředí, zkuste místo vyobrazit kresbou nebo v trojrozměrném modelu. Pracujte jen zpaměti. Jako motivaci využijte videozáznam z webové stránky autisty Stephena Wiltshireho, jehož paměť funguje neuvěřitelným způsobem. Dokáže na základě jednoho přeletu nad velkoměstem zaznamenat detailní kresbou kompletní mapu celého města. 13
14 Když mi bylo 30 Vytvořte si fiktivní album ze stažených fotografií z internetu, které zdokumentují, co budete dělat a prožívat ve třiceti. Album může být sestaveno z fotografií, které budou zobrazovat postavy, kterým se chcete podobat, prostředí a situace, jež ilustrují vaše představy. Konfrontujte vaše plány a touhy z budoucnosti a překážky, které vnímáte na cestě za svými sny. Tajné šifry Je možné vyjádřit nějaký vzkaz skrze fotografii? Vymyslete si jednoduchou zprávu pro svého spolužáka. Například: Byl jsem na skvělém filmu. Mám hlad. Zítra jedu na hory apod. Vyjádřete váš vzkaz skrze 3 5 fotografií. Sdělení pak předejte tomu, komu bylo adresováno. Dokázal váš spolužák vzkazu porozumět? Proč ano a proč ne? Reportáž z jedné přestávky Každá událost se dá popsat tolika způsoby, kolik lidí se jí zúčastnilo. Pokuste se vytvořit fotodokumentaci jednoho zážitku z přestávky. Své fotografie doplňte o stručný komentář. Jednotlivé záznamy porovnejte. V čem se shodují a v čem se liší? Doporučená literatura a internetové odkazy k e-learningu : Literatura a odkazy k e-learningu: Allen M.: Creating Succesful E-learning: A Rapid System. Pfeiffer, 2006 Allen M.: Michael Allens Guide to E-learning. Wiley, 2002 Brdička, B.: Role internetu ve vzdělávání. Kladno, AISIS, 2003 Černochová, M.: Příprava budoucích eučitelů na einstruction. Kladno, AISIS, 2003 Kopecký, K.: E-learning (nejen) pro pedagogy. Olomouc, Hanex, 2006 E-Learning center: The e-learning guild: A theory for elearning: Elearning standards: E-Learning: The Encyclopedia of Educational Technology: Better elearning for Europe pdf Příklady e-learningových projektů vztahující se k výtvarnému umění a výtvarné výchově: Státní kurikulum a náměty do hodin VV ve Velké Británii - Curriculum Online-Art and Design: Vzdělávací pracovní listy, náměty do hodin VV pro učitele a interaktivní e-learningové projekty v galerii moderního umění ve Velké Británii - Tate gallery: E-learnigový projekt pro děti v muzeu ve Francii Center Pompidou: 14
15 Zábavné hry pro děti a vzdělávací materiály pro učitele v USA - J. Paul Getty museum: Interaktivní materiály ke sbírce moderního muzea v USA- Guggenheim museum: On-line materiály pro učitele v muzeu v USA - The Metropolitan Museum of Art: On-line kurz britské Whithworth Art Gallery a University of Manchester, který zve děti ke zkoumání sbírky užitého umění. Tiráž manuálu: Autorky: Anna Babanová, Lucie Chocholová, Barbora Škaloudová, Lucie Štůlová Vobořilová Spolupracovaly: Zdeňka Effová, Irena Ellis, Jitka Ferencová, Leonora Kitzbergerová, Jarmila Orkiszová, Simona Svatošová, Zdeňka Řezbová, Barbora Velebná Kurz připravilo Lektorské oddělení Sbírky moderního a současného umění Národní galerie v Praze v rámci multimediálního vzdělávacího projektu pro žáky, studenty a učitele ArtCrossing. Více o projektu ArtCrossing i další podrobnosti o kurzu Chytání vzpomínek jakož i CD s kurzem v off-line podobě získáte na adrese artcrossing@ngprague.cz nebo tel. čísle: popř
Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008
Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne 27. 8. 2008 Národní galerie prezentuje netradiční model spolupráce se současnými umělci
VíceMANUÁL K MOBILNÍ APLIKACI
MANUÁL K MOBILNÍ APLIKACI ÚVOD Aplikace Všímálek je určena pro zaznamenávání a nahlašování závad na území města Chrudim prostřednictvím mobilních zařízení (mobilní telefon, tablet). K dispozici je pro
VíceNávod pro aktualizaci multimediálních interaktivních materiálů pro výuku angličtiny v 1. 3. ročníku ZŠ
Návod pro aktualizaci multimediálních interaktivních materiálů pro výuku angličtiny v 1. 3. ročníku ZŠ Pokud jste tak ještě neučinili, máte možnost si bezplatně aktualizovat jednotlivé díly multimediálních
VíceVítejte na Zemi... multimediální ročenka životního prostředí
Vítejte na Zemi... multimediální ročenka životního prostředí SPOUŠTĚNÍ CD Prezentace se spouští dvojklikem na soubor index.html. Otevře se váš výchozí internetový prohlížeč, např. Internet Explorer. V
VíceÚvodní slovo. Vážení studenti, dostává se Vám do rukou stručný návod na e-learningové prostředí Moodle obsahující počítačové kurzy.
Úvodní slovo Vážení studenti, dostává se Vám do rukou stručný návod na e-learningové prostředí Moodle obsahující počítačové kurzy. E-learningové prostředí najdete na webové stránce http://elearning.socialnidialog.cz.
VíceWindows Movie Maker 1. Seznámení s programem pro tvorbu videa
www.isspolygr.cz 1. Seznámení s programem pro tvorbu videa Vytvořila: Bc. Lea Navrátilová Datum vytvoření: 20. 9. 2012 Strana: 1/15 Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody
VíceObsah. Úvod 9 Komu je kniha určena 11 Konvence použité v knize 11
Úvod 9 Komu je kniha určena 11 Konvence použité v knize 11 KAPITOLA 1 Instalace a úvod do Windows Vista 13 Instalace z disku DVD 14 Volba uživatelského účtu 16 První kroky v grafickém rozhraní 18 Práce
VíceVYUŽITÍ ICT V ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ. Mgr. Eva Jiříková, CSc.
VYUŽITÍ ICT V ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ Mgr. Eva Jiříková, CSc. ICT /INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE/ Soubor prostředků, nástrojů, prostředí a postupů na PC, které využíváme na podporu učení, komunikace
VícePROFI TDi s.r.o. 696 37, Želetice 40 www.profi-tdi.cz info@profi-tdi.cz. Návod k používání systému OTDI.CZ
Návod k používání systému OTDI.CZ Vážený kliente. Děkujeme za projevený zájem o náš on-line systém evidence kontrol, určený speciálně pro účely dozorů staveb. Systém OTDI.CZ nabízí svým uživatelům zejména:
VíceStudijní průvodce. e-learningového kurzu. Základy práce lektora první pomoci. Vítáme Vás v e-learningovém kurzu Základy práce lektora první pomoci.
Studijní průvodce e-learningového kurzu Základy práce lektora první pomoci Vítáme Vás v e-learningovém kurzu Základy práce lektora první pomoci. Tento samostatný Modul 5 vznikl v rámci projektu Vzdělávání
VíceNÁVOD NA PRÁCI S E-LEARNINGOVÝMI OPORAMI
NÁVOD NA PRÁCI S E-LEARNINGOVÝMI OPORAMI určený pro moduly: Další vzdělávání mistrů ve výrobě Další vzdělávání manažerů logistiky Další vzdělávání podnikových lektorů Další vzdělávání personalistů v rámci
VíceSTRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ
STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ A) KURZY ZAMĚŘENÉ NA METODIKU DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A E LEARNINGU. Metodika on line vzdělávání E learning v distančním vzdělávání B) KURZY ZAMĚŘENÉ NA PRAVIDLA VEDENÍ
VíceNávod k využívání interaktivních funkcí
Návod k využívání interaktivních funkcí Vážení zákazníci, těší nás, že jste se rozhodli využívat výhody Interaktivní TV. Svoji Interaktivní TV budete ovládat přes velmi jednoduchou a intuitivní aplikaci.
VíceVzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením
Vzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
VíceV TECHNICE JE BUDOUCNOST
V TECHNICE JE BUDOUCNOST - METODICKÉ POKYNY PRO PEDAGOGY - Vážené pedagožky, vážení pedagogové, velmi nás těší, že jste pro své žáky vybrali některý z programů projektu Národního technického muzea V technice
VícePROJEKT ZKVALITNĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V OBLASTI UDRŽITELNÉHO ROZVOJE NA ŠKOLÁCH JIHOČESKÉHO KRAJE REG. Č.: CZ.1.07/1.3.06/04.
PROJEKT ZKVALITNĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ V OBLASTI UDRŽITELNÉHO ROZVOJE NA ŠKOLÁCH JIHOČESKÉHO KRAJE REG. Č.: CZ.1.07/1.3.06/04.0018 P r o j e k t j e f i n a n c o v á n z E v r o p s k
VíceInteraktivní funkce Selfnet TV
Interaktivní funkce Selfnet TV Uživatelská příručka Vážení zákazníci, těší nás, že jste se rozhodli využívat výhody interaktivní televize Selfnet TV. Svoji Selfnet TV budete ovládat přes velmi jednoduchou
VíceManuál k e-learningovému vzdělávacímu modulu 1 MODUL HIGH-TECH POTRAVINY. Popularizace zdraví Po.Zdrav (CZ.1.07/3.1.00/37.0104)
2013 Manuál k e-learningovému vzdělávacímu modulu 1 MODUL HIGH-TECH POTRAVINY Popularizace zdraví Po.Zdrav (CZ.1.07/3.1.00/37.0104) Obsah OBSAH... 1 ÚVOD... 2 PŘÍRUČKA PRO ADMINISTRÁTORA... 3 1. VYTVOŘENÍ
VíceMATEMATIK A. U ž i v a t e l s k á p ř í r u č k a p r o ŠKOLNÍ VERZI
I N T E R A K T I V N Í MATEMATIK A U ž i v a t e l s k á p ř í r u č k a p r o ŠKOLNÍ VERZI 1. Struktura učebnice 2. Spuštění Interaktivní matematiky Interaktivní matematiky (školní verze) vydávané pedagogickým
VíceGoogle Apps. kalendář 2. verze 2012
Google Apps kalendář verze 0 Obsah Obsah... Úvod... Vytvoření události... Vytvoření události v daném čase... Vytvoření celodenní události... 6 Vytvoření opakované události... 6 Vytvoření vícedenní události...
VíceStudijní průvodce e-learningovým kurzem. STRUKTURÁLNÍ FONDY A PROJEKTY v období 2007-2013
Studijní průvodce e-learningovým kurzem STRUKTURÁLNÍ FONDY A PROJEKTY v období 2007-2013 Obsah průvodce: 1. METODICKÝ PRŮVODCE... 2 2. PRŮVODCE OVLÁDÁNÍM UŽIVATELSKÉHO PROSTŘEDÍ... 4 3. TECHNICKÝ PRŮVODCE...
VícePrůvodce pro přenos dat
Průvodce pro přenos dat (pro tonometr OMRON M6 Comfort IT a OMRON M3 IT) 1)Před prvním použití se musíte nejdříve zaregistrovat. 2)Přejděte na webovou stránku: http://bi-link.omron.com/home/landing 3)Zde
VícePrvní kroky s Google Apps
První kroky s Google Apps Postupujte podle jednotlivých kroků popsaných v tomto dokumentu. Krok 1: Krok 2: Krok 3: Krok 4: Přihlášení Nastavení Gmail Nastavení Kalendáře Nastavení mobilního telefonu Podpora
Více2. Technické požadavky k úpravě materiálů pro umístění ve 2GIS
2. Technické požadavky k úpravě materiálů pro umístění ve 2GIS Typ umísťované informace Banner v rubrice s možností připojení ke všem rubrikám organizace a změny RM pro každou rubriku Mikrokomentář v rubrice
VíceNejsnazší cesta k půjčení firemního vozu
Novinky Aplikace O 2 Car Control dostala nový, vylepšený design Nejsnazší cesta k půjčení firemního vozu Návody Co je Dispečerské okno? Kde Dispečerské okno najdete? Nová funkce Autopůjčovna Novinky Autopůjčovna
VíceKurz č.: KV01 Karlovy Vary 12. 12. 2006 17. 4. 2007 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE
Kurz č.: KV01 Karlovy Vary 12. 12. 2006 17. 4. 2007 ZÁVĚREČNÁ PRÁCE Žákovský projekt v hodinách matematiky 8.ročníku základní školy na téma: Geometrie mého okolí Karlovy Vary, 2007 Mgr. Jaroslava Janáčková
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova
Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova Obsahové vymezení Výtvarný obor navazuje na výtvarnou výchovu základní školy a vychází ze vzdělávacího obsahu Výtvarného oboru v RVP G. Časové vymezení
VíceLIVE CD/DVD ZLÍNSKÝ KRAJ. Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště
LIVE CD/DVD Název školy Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu Live CD/DVD Autor Martin Šimůnek Datum 2. 10. 2012 Stupeň atypvzdělávání
VíceMANUÁL K WEBOVÝM STRÁNKÁM A E-LEARNINGOVÉMU KURZU
MANUÁL K WEBOVÝM STRÁNKÁM A E-LEARNINGOVÉMU KURZU Praha 2010 www.britishcouncil.cz 15. května 2009 byly Střediskem náhradní rodinné péče, o.s. (dále jen SNRP) oficielně spuštěny webové stránky www.odchazim.cz,
VícePříručka pro práci v systému edoceo
Příručka pro práci v systému edoceo Mgr. Ilona Trojanová Kontakt: 974 818 208 Email: trojanova.ilona@vlada.cz 1. Úvod Cíl dokumentu Seznámení uživatelů se systémem edoceo, základními kroky přihlášení do
VíceOnline komunikační místnost VOSK
Online komunikační místnost VOSK (VIDEO ONLINE S KONFERENCÍ) verze 2.0 Verze 1.01 srpen 2012 Obsah Co je potřeba k používání systému VOSK? 3 Nastavení zvuku a hlasitosti 3 Instalace Adobe Flash Playeru
VíceUmění a kultura Výtvarná výchova
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Výtvarná výchova 3. období 8.- 9. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: 1. vybírá, vytváří
VíceRozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
VíceMS OFFICE, POWERPOINT
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Petr Koňařík MGV_VT_SS_1S2-D15_Z_OFF_PP.docx Informatika MS Office Powerpoint MS OFFICE, POWERPOINT ÚVOD PowerPoint
VíceInformace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013
Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013 Christian Ruben, Kolumbus objevuje břehy Ameriky, 1846, plátno, olej, 145 x 190 cm Vážená kolegyně,
VíceSMART Notebook v.10 PRO PEDAGOGY - orientace v programu
SMART Notebook v.10 PRO PEDAGOGY - orientace v programu Mgr. Magda Sováková ESF PROJEKT OP VK ČÍSLO PROJEKTU CZ.1.07/1.1.07/11.0047 EFEKTIVNÍ VYUŽÍVÁNÍ ICT VE VÝUCE VŠEOBECNĚ VZDĚLÁVACÍCH A ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ
VíceTéma: MAPUJEME S GIS. Název aktivity: ML-ZE-5: Seznámení s ArcGIS Explorer Online
Číslo metodického listu: ML-ZE-5 Časová náročnost: 30 45minut Prostředí výuky: počítačová učebna Téma: MAPUJEME S GIS Název aktivity: ML-ZE-5: Seznámení s ArcGIS Explorer Online Cílová skupina: žáci 2.
VíceFrantišek Hudek. duben ročník
VY_32_INOVACE_FH09_WIN Jméno autora výukového materiálu Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Ročník, pro který je VM určen Vzdělávací oblast, obor, okruh, téma Anotace František Hudek duben 2013 6.
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceStudijní průvodce e-learningovými kurzy
Studijní průvodce e-learningovými kurzy Obsah průvodce: 1. METODICKÝ PRŮVODCE... 2 1.1. PRŮBĚŽNÉ TESTY - AUTOTESTY... 2 1.2. ZÁVĚREČNÝ TEST... 2 2. PRŮVODCE OVLÁDÁNÍM UŽIVATELSKÉHO PROSTŘEDÍ... 3 2.1.
VíceNÁVOD KE SLUŽBĚ IPTV M.NET TV
NÁVOD KE SLUŽBĚ IPTV M.NET TV Obsah: 1. Úvod... 3 2. Pojmy... 3 3. Registrace zařízení... 4 3.1. Autorizace webového prohlížeče... 4 3.2. Instalace a autorizace mobilní aplikace...5 4. Popis funkcí Set-Top
VíceRegistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0185. Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VíceNÁVOD KE SLUŽBĚ IPTV
NÁVOD KE SLUŽBĚ IPTV 1. Úvod Služba IP TELEVIZE vám prostřednictvím technologie IPTV zprostředkuje jedinečný zážitek ze sledování televizních pořadů ve Vaší domácnosd. Díky připojení k internetu můžete
Víceilit Evropa Vazba na ŠVP: Evropa 3. ročník, seminář zeměpisu 5.,6. ročník - opakování
Téma aktivity: Předmět: Zeměpis Doporučený věk studentů: 14 18 let Vazba na ŠVP: 3. ročník, seminář zeměpisu.,6. ročník - opakování Cíle: Cílem evokovat vědomosti o Evropě: studenti si uvědomí, že jejich
VíceProjekt Odyssea,
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Smyslové orgány úvod. Důležitost smyslů pro učení Časový rozsah lekce asi 65 minut / jedna
VíceNÁVOD KE SLUŽBĚ IPTV
NÁVOD KE SLUŽBĚ IPTV Obsah: 1. Úvod... 3 2. Pojmy... 3 3. Registrace zařízení... 4 3.1. Generování párovacího kódu pro Set-Top box... 4 3.2. Autorizace webového prohlížeče... 6 3.3. Instalace a autorizace
Vícehttp://www.zlinskedumy.cz
Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Autor Ročník 1 Obor CZ.1.07/1.5.00/34.0514 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Operační systém a textový editor,
VíceMANUÁL K AGENDĚ SPEDICE PŘÍRUČKA PRO UŽIVATELE
MANUÁL K AGENDĚ SPEDICE PŘÍRUČKA PRO UŽIVATELE Úvodem Spedice je nová agenda WEBDISPEČINKU, která nahrazuje dosavadní Optimalizaci rozvozů a svozů. Umožňuje vytvářet rozvozové trasy (přepravy), zastávky
VíceNávod pro uživatele ISIS
Vysoká škola ekonomická v Praze Institut oceňování majetku Návod pro uživatele ISIS pro posluchače kurzů Institutu oceňování majetku 1 Pro zjednodušení komunikace a administrativy Institut oceňování majetku
VíceKurz B1.1. Internet jako zdroj informací
Kurz B1.1 Internet jako zdroj informací V první části budou účastníci dle vlastních zkušeností vyhledávat a systematicky třídit a zpracovávat informace v běžně dostupných kancelářských aplikacích. Druhá
VíceUkázky dotazníků a výstupů (online, zpráv)
Ukázky dotazníků a výstupů (online, zpráv) Společnost SOCIOKLIMA, s.r.o. poskytuje licence k produktům dle potřeb a možností škol. V současné době jsou v nabídce tři dotazníky určené především žákům 2.
VíceJak stahovat ICC profily z Antalis ICC Profile Centre
Jak stahovat ICC profily z Antalis ICC Profile Centre Tento dokument popisuje jak snadno stahovat media profily z Antalis ICC Profile Center a jak je nahrát do vašeho RIP Software. Vítejte na ICC Profile
VíceCesta po Evropské unii Cesta za poznáním. Jak hrát tuto hru?
Cesta po Evropské unii Cesta za poznáním Jak hrát tuto hru? 0. Úvod... 4 1. Zahájení hry... 4 2. Výběr úrovně... 4 3. Výběr země... 6 4. Cestování po vybrané zemi... 6 4.a. Hra s kameny... 7 4.b. Kvíz...
VíceESLC Testový program Pokyny pro studenty (CZ)
ESLC Testový program Pokyny pro studenty (CZ) Obsah 1 ÚVOD 3 2 VYPRACOVÁNÍ TESTŮ 3 2.1 Přihlášení 3 2.2 Zkouška zvuku pro Poslechový test 5 2.3 Vypracování testu 5 3 Informace k testovým úkolům 7 3.1 Poslechové
VíceObsah: 1 Důležité informace před vstupem do virtuální místnosti 2 Realizace online setkání
Obsah: 1 Důležité informace před vstupem do virtuální místnosti... 3 1.1 Nastavení zvuku a mikrofonu... 3 1.2 Instalace Adobe Flash Playeru... 5 1.3 Testování počítače... 5 2 Realizace online setkání...
VíceE-learningový modul popis ovládacích prvků návod na úspěšné absolvování kurzu
E-learningový modul popis ovládacích prvků návod na úspěšné absolvování kurzu 1) Takto vypadá prostředí modulu. V horní části se nachází téma modulu.(obr.č.1 bod 1) Níže jsou uvedeny názvy podtémat. (obr.č.1
VícePROGRAM SKYPE. Návod Skype. www.workline.cz VERZE NÁVODU A PROGRAMU VYUŽITÍ PRO V TOMTO NÁVODU SE NAUČÍTE. STÁHNUTÍ A INSTALACE
PROGRAM SKYPE VERZE NÁVODU A PROGRAMU Verze 1 1.7.2008 Verze Skype 3.5.0.239 VYUŽITÍ PRO Telekonference pro více účastníků Videokonference pro 2 účastníky Instant Messaging (chat) Zasílání souborů V TOMTO
VícePoužívání u a Internetu
Používání e-mailu a Internetu Je pro vás systém Windows 7 nový? I když má tento systém mnoho společného s verzí systému Windows, kterou jste používali dříve, můžete potřebovat pomoc, než se v něm zorientujete.
VíceElektronické učebnice popis systému, základních funkcí a jejich cena
Elektronické učebnice popis systému, základních funkcí a jejich cena Vytvořil TEMEX, spol. s r. o. Obsah 1. Úvod... 2 Formáty... 2 Cena... 2 2. Systémové požadavky... 3 Interaktivní PDF verze... 3 HTML
VíceJazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora
Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy v Praze (ÚJOP UK) je jediným pracovištěm v České republice,
VíceTR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ
TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ I Rovina čtenářské gramotnosti Vztah ke čtení Kritéria Vnímání čtení jako zdroje vnitřních zážitků a prožitků. Indikátory 1 Žák je podněcován k četbě i ve svém
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět:: INFORMATIKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu U vyučovacího předmětu informatika je časové vymezení dáno učebním plánem. V
VíceDigitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
VíceSedm divů světa. Celkem projekt : 19 hodin
Sedm divů světa 1. Rodinná (občanská) výchova (1 hod) 2. Výtvarná výchova (2 hod) PC 3. Zeměpis (2 hod) PC 4. Výtvarná výchova (2 hod) PC 5. Hudební výchova (1 hod) PC 6. Matematika (1 hod) 7. Přírodopis
VíceUčitel, škola, zřizovatel metodická podpora
Učitel, škola, zřizovatel metodická podpora Petr Naske Národní ústav pro vzdělávání IPs Podpora budování kapacit pro rozvoj základních pre/gramotností v předškolním a základním vzdělávání Podpora práce
VíceCo je nového v aplikaci PaperPort 12?
Vítejte! Aplikace PaperPort společnosti Nuance je softwarový balíček pro správu dokumentů pracovní plochy, který vám usnadní skenování, uspořádání, sdílení, správu a přístup k papírovým a digitálním dokumentům
VíceSprávce učebny. Příručka učitele
Správce učebny Příručka učitele Obsah 1. Představení Správce učebny... 2 1.1. Co řešení nabízí?... 3 2. Jak používat Správce učebny... 3 2.1. Spuštění a přihlášení... 3 2.2. Základní pohled... 3 2.3. Základní
VícePrůvodce aplikací dálkového přístupu ExeNET
Průvodce aplikací dálkového přístupu ExeNET Aktivace dálkového přístupu Uživatelské jméno a heslo pro vstup do aplikace Vám bude přiděleno na základě Vaší žádosti. Tyto údaje jsou vždy doručovány poštou
VíceNávod pro připomínkování Územního plánu Jihlavy (PUP)
Návod pro připomínkování Územního plánu Jihlavy (PUP) Tento materiál si klade za cíl stručně a jednoduše seznámit potenciální uživatele s mapovou aplikací určenou pro připomínkování územního plánu. Činí
Vícevytvořil Vladimír Hradecký Obsah
Google Apps chat Obsah Obsah... Úvod... Co všechno chat dokáže... Popis prostředí... Nastavení chatu... Nastavení stavu... Chatování... 7 Skupinový chat... 8 Historie chatu... 9 Úvod V dnešní době chce
VíceNestandardní režimy tisku
Nestandardní režimy tisku 2013 LANIKO Morava s.r.o. Obsah 1 Přehled nestandardních režimů tisku... 3 2 Volba režimu tisku v ovladači tiskárny na PC... 4 2.1 Normální tisk... 6 2.2 Zkušební tisk... 6 2.3
VíceProjekt Odyssea, www.odyssea.cz
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Dopis Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny v jednom bloku Věková skupina (ročník) 7. ročník
VíceCZ.1.07/1.5.00/
Projekt: Příjemce: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice
Více3D Johny. AFORTI IT s.r.o. Nám. Míru 12, Šumperk
3D Johny AFORTI IT s.r.o. Nám. Míru 12, Šumperk www.3djohny.cz 3D Johny představení firmy s.r.o. společnost založená v roce 2014 v ŠUMPERKU jeden se směrů činnosti 3D tisk a skenování (3D printing & scanning)
VíceE-LEARNINGOVÁ OPORA PŘEDMĚTU PROGRAMOVÉ VYBAVENÍ ORDINACE ZUBNÍHO LÉKAŘE Kateřina Langová, Jana Zapletalová, Jiří Mazura
E-LEARNINGOVÁ OPORA PŘEDMĚTU PROGRAMOVÉ VYBAVENÍ ORDINACE ZUBNÍHO LÉKAŘE Kateřina Langová, Jana Zapletalová, Jiří Mazura Anotace Příspěvek popisuje novou koncepci výuky předmětu Programové vybavení ordinace
VícePráce se soubory a složkami
Práce se soubory a složkami Co jsou soubory a složky? Soubor je něco jako vytištěný dokument, jaký můžete najít na svém psacím stole nebo v deskách. Mezi příklady souborů v počítači patří textové dokumenty,
VícePodrobný postup pro vyplnění, odeslání a stažení žádosti o poskytnutí dotace prostřednictvím veřejnoprávní smlouvy v elektronickém systému dle
Podrobný postup pro vyplnění, odeslání a stažení žádosti o poskytnutí dotace prostřednictvím veřejnoprávní smlouvy v elektronickém systému dle Programu Výměna zdrojů tepla na pevná paliva v rodinných domech
VíceIII/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Číslo a název šablony Číslo didaktického materiálu Druh didaktického materiálu Autor Jazyk Téma sady didaktických materiálů Téma didaktického materiálu Vyučovací předmět Cílová skupina (ročník) Úroveň
VícePokyny pro zájemce o doškolovací kurzy
Pokyny pro zájemce o doškolovací kurzy Doškolovací kurz pro pojišťovací zprostředkovatele a samostatné likvidátory pojistných událostí připravila Kooperativa pojišťovna, a.s., Vienna Insurance Group (dále
VíceInovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Technické vybavení Digitální fotoaparáty Ing. Jakab Barnabáš
Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1 Šablona: Název: Téma: Autor: Číslo: Anotace: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Technické vybavení Digitální fotoaparáty
Více1. VSTUP do e-learningu
! 1 1. VSTUP do e-learningu Při vstupu na stránky klikněte na tlačítko PRO STUDENTY zde kliknete a vyberete si - E-learning. Otevře se stránka, zde vidíte obrázky učebnic s názvy jazyků. Vpravo je modrý
VíceProjekt Odyssea,
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Obrázky z pohádek Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny Věková skupina (ročník) 2. ročník
VícePRŮVODCE PRO TVORBU VIDEÍ
PRŮVODCE PRO TVORBU VIDEÍ Těšíme se na Vaše videa! Rádi uvidíme Vás, Vaše spolužáky a dobrovolníky z řad Citibank, kteří Vám pomáhají v plánování a rozvoji profesní kariéry. Abychom Vám pomohli podobné
VícePříloha č. 2: Obsahy kurzů projektu
Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu Název projektu: Kvalifikovaný interní lektor pro Liberecký kraj OBSAH PŘÍLOHA Č. 2: OBSAHY KURZŮ PROJEKTU... 1 OBSAH... 1 E-LEARNINGOVÉ KURZY:... 2 Měkké dovedností
VíceDOSTUPNÝ. SNADNÝ. ONLINE NÁVOD JE TO JEDNODUCHÉ, ZAČNĚTE UŽ DNES!
DOSTUPNÝ. SNADNÝ. ONLINE NÁVOD JE TO JEDNODUCHÉ, ZAČNĚTE UŽ DNES! www.cleerio.cz PŘIHLÁŠENÍ DO MAPOVÉHO INFORMAČNÍHO SYSTÉMU Mapová aplikace je přístupná na vašem počítači i tabletu. Stačí být připojen
VíceBára Dvořáková, Centre for Modern Education CZ s.r.o. Kontakt: bdvorakova@cfme.net
Webové stránky projektu: www.objevuj.eu Stránky obsahují: Informace o projektu (základní informace, harmonogram, fotogalerie, aktuality) Popis možností zapojení pro žáky i učitele Zajímavé odkazy týkající
VíceStručný obsah. Úvod 15. KAPITOLA 1 První kroky v systému Windows 8 19. KAPITOLA 2 Hlavní panel a jeho možnosti 41. KAPITOLA 3 Soubory a složky 51
Stručný obsah Úvod 15 KAPITOLA 1 První kroky v systému Windows 8 19 KAPITOLA 2 Hlavní panel a jeho možnosti 41 KAPITOLA 3 Soubory a složky 51 KAPITOLA 4 Práce se schránkou 85 KAPITOLA 5 Osobní přizpůsobení
VíceZákladní škola, Mateřská škola, Základní umělecká škola Jesenice
Základní škola, Mateřská škola, Základní umělecká škola Jesenice realizuje do ledna 2009 projekt Modernizací a inovací výuky k rozvoji klíčových kompetencí žáků (INFORMACE - INSPIRACE - INOVACE) Projekt
VícePopis ovládání aplikace - Mapový klient KÚPK
Popis ovládání aplikace - Mapový klient KÚPK Úvodní informace K využívání této aplikace musíte mít ve Vašem internetovém prohlížeči nainstalovaný plugin Adobe Flash Player verze 10 a vyšší. Mapová aplikace
VíceProgram: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová
Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová Doporučení pro činnosti ve škole v hodině výtvarné výchovy či mediální výchovy předcházející programu absolvovanému
Více1 Přihlášení do aplikace Online Operátor. 2 Nastavení pro Adobe Flash Player
Obsah 1 Přihlášení do aplikace Online Operátor... 3 2 Nastavení pro Adobe Flash Player... 3 3 Ukázka virtuální místnosti Online Operátor... 4 4 Funkce a vlastnosti aplikace Online Operátor... 5 4.1 Klientské
VíceUživatelská příručka pro portál ecardio
Uživatelská příručka pro portál ecardio Datum: 30.9.2014 Verze: 1.0 Obsah 1. Úvod... 3 2. Spuštění a registrace... 3 3. Prohlížení kapitol... 5 3.1. Hlavní stránka... 5 3.2. Prohlížení kapitol... 6 3.3.
VíceObsah Navigace... 2 Primární ovládací prvky... 3 Sekundární ovládací prvky... 4 Slovní zásoba... 12 Ukončení programu... 14
V tomto dokumentu se nachází cenné rady pro používání našeho výukového programu anglického jazyka. Program byl koncipován, aby každému uživateli přinesl jednoduché a intuitivní prostředí. Jak funguje navigace
VícePříručka. pro uživatele
Příručka pro uživatele Příručka pro uživatele Autoři: Jože Mohorko, Marko Malajner, Žarko Čučej Tento projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie. Za obsah publikací (sdělení) odpovídá výlučně
VíceObsah. Manuál pro uživatele aplikace ONIF platný ke dni 22. 9. 2011 Řešení společnosti icord International s.r.o. www.icord.cz
Obsah Rychlý návod... 3 Chci se s vámi bezplatně spojit online. Co mám udělat? Rychlý návod... 3 Co vše mohu:... 3 Podrobněji:... 4 Chci se s vámi bezplatně spojit online. Co mám udělat? Podrobněji...
Vícee-learningový systém EDU
Sdružení CEPAC - Morava e-learningový systém EDU příručka metodika Kapitola: Přihlášení a základní orientace v uživatelském centru Obsah Přihlášení a základní orientace v uživatelském centru... 3 Změna
VíceManuál pro mobilní aplikaci Patron-Pro. verze pro operační systém Symbian
Manuál pro mobilní aplikaci Patron-Pro verze pro operační systém Symbian 1 1. Popis Aplikace je určena pro mobilní telefony NOKIA s operačním Symbian a vybavené technologií NFC. Slouží pro správu identifikačních
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika
VíceAplikace bozpqt Návod. RWE Distribuční služby, s.r.o. 3/8/15 Strana 1
Aplikace bozpqt Návod RWE Distribuční služby, s.r.o. 3/8/15 Strana 1 Obsah 1. Instalace aplikace 2. Spuštění aplikace 3. První spuštění aplikace přihlášení 4. Popis aplikace a. Sada otázek b. Denní sada
Více