P-centrum, středisko primární prevence CPPT, o. p. s. v Plzni

Transkript

1 P-centrum, středisko primární prevence CPPT, o. p. s. v Plzni NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH SLUŽEB NA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014

2 OBSAH P-centrum, CPPT, o. p. s. 3 Vzdělávací služby P-centra 3 Specializační kurz prevence rizikového chování 4 Tematické semináře 6 Semináře na klíč 16 Implementační kurz pro týmy pedagogů 17 Supervize 18 Metodická podpora a pomoc 20 Informační servis 20 Další služby P-centra 21 Dotazy 23 Kontakt 23

3 P-CENTRUM, STŘEDISKO PRIMÁRNÍ PREVENCE, CPPT, O. P. S. V PLZNI Poskytujeme komplexní služby v oblasti specifické primární prevence užívání návykových látek a dalších forem rizikového chování. Ve své činnosti vycházíme ze závazných dokumentů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pro oblast prevence. Nabízíme preventivní programy a aktivity pro dospívající a třídní kolektivy základních a středních škol, jejich pedagogy a rodiny. Chceme předcházet vzniku, popř. rozvoji rizikového chování, jako je užívání návykových látek a sociální selhávání v oblasti závislostí, vrstevnických a dalších vztahů. Naše aktivity pomáhají dětem i dospělým připravit se na náročné životní situace spojené s obdobím dospívání. Usilujeme o to, aby mladí lidé znali důsledky svých rozhodnutí a přijali za ně zodpovědnost. VZDĚLÁVACÍ SLUŽBY Cílem poskytovaných vzdělávacích služeb je podpora rozvoje odborných kompetencí, znalostí, dovedností a profesního růstu pedagogů a dalších odborníků z oblasti školství v problematice specifické primární prevence tak, aby mohly být efektivně využity při jejich práci s dětmi a dospívajícími. CPPT, o. p. s. je akreditováno MŠMT jako vzdělávací instituce č. j.: / Vzdělávací služby jsou poskytovány v souladu se zákonem č.563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů. 3

4 SPECIALIZAČNÍ KURZ PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ Jsem školním metodikem prevence řadu let. Chci si doplnit své vzdělání o nové poznatky a informace Zajímám se o primární prevenci, chci pracovat efektivně Jsem ve škole nejmladší a dostal jsem funkci školního metodika prevence. Neznám nic Řeším problémy s dětmi a někdy vůbec nevím, co s nimi Dvouletý 255 hodinový kurz je zaměřen na rozvoj kompetencí školních metodiků prevence a dalších pedagogických pracovníků v oblasti prevence rizikového chování. Kvalitní, prakticky orientovaný kurz má za sebou od roku 2009 již tři běhy. Je akreditován Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (Č. j.:2086/ ), tj. odpovídá Standardům studia k výkonu specializovaných činností podle 9 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Kurz je tvořen 14 semináři a odbornými stážemi ve střediscích CPPT, o. p. s.: Primární prevence v podmínkách školy Syndrom rizikového chování dospívajících Legislativní rámec Rodina a komunikace s rodiči Práce se skupinou Plánování, příprava a realizace projektů Šikana v pedagogickém procesu Kriminalita a delikvence Xenofobie, rasismus, extremismus Systém péče a psychosociálních služeb Komunikace v náročných situacích Stáž - Drogové poradenství ve věznici Podmínkou úspěšného absolvování kurzu je aktivní zapojení účastníka do vzdělávání, max. 40 hodin absence a absolvování závěrečné zkoušky. Závěrečná zkouška se skládá z přezkoušení z okruhů vzdělávání a Základy intervence pro pedagogické pracovníky Stáž - K-centrum obhajoby závěrečné práce. Po úspěšném ukončení studia získá účastník osvědčení o absolvování Specializačního Závislosti kurzu prevence rizikového chování, díky kterému Stáž je - možné Program žádat následné příplatek péče za výkon funkce školního Sekty metodika prevence dle vyhlášky č. 317/2005 Sb. Stáž - P-centrum Lektory kurzu jsou lidé s dlouholetou praxí v oboru a se zkušenostmi se vzděláváním pedagogů. Konkrétně se jedná o tyto lektory: Mgr. J. Bučilová Kadlecová, Mgr. M. Polanecká, MUDr. D. Fránová, PhDr. P. Hrouzek, Ph.D., MUDr. L. Luhanová, Ing. M. Svobodová, Mgr. D. Šedivá, Mgr. D. Mrázová Špillerová, Bc. J. Václavů, Mgr. K. Vašíčková, Mgr. K. Vodičková, Mgr. R. Vordová, Bc. S. Vroblová Váchalová, Mgr. M. Zabloudilová a další. S novým školním rokem zahajujeme čtvrtý běh kurzu. Uzávěrka přihlášek je Termín: únor 2014 prosinec 2015 semináře se konají zhruba jednou měsíčně, obvykle v pátek a sobotu Místo konání: P-centrum - Plachého 6, Plzeň Kapacita: 16 osob Cena: ,- Kč/osoba/celý kurz (platba je možná formou pololetních splátek, tj. 4 x 5.000,- Kč) 4

5 Zpětné vazby absolventů Specializačního kurzu prevence rizikového chování Získané dovednosti a vědomosti jsou důležité a použitelné v další práci školních metodiků prevence. Specializační kurz prevence rizikového chování, mohu jen doporučit. Především pro jeho praktické zaměření a možnost učení se při vzájemném sdílení s dalšími účastníky. Posunula jsem se. Víc přemýšlím o tom, co a jak udělám. Kurz byl velmi užitečný, přiblížený maximálně praxi. Díky kurzu u nás na škole vznikl krizový plán, dlouhodobá strategie a ucelený postup při řešení šikany. U minimálního preventivního programu jsem vždy měnila jen datum a to už bych teď neudělala. Po 25 letech praxe potřebuje každý kantor nový podnět, ten kurz určitě přinesl. Mám přehled o práci školního metodika prevence a nedovedu si představit ji vykonávat bez tohoto vzdělávání. Nemám perfektní přehled o všem, ale mám náhled. Dva roky mi strašně rychle utekly. Jsem ráda, že jsem kurz absolvovala. Do hodin chodím s jiným elánem a s jinými přípravami. 5

6 TEMATICKÉ SEMINÁŘE... K čemu je prevence a jaký je rozdíl mezi specifickou a nespecifickou primární prevencí? Co mohu dělat s žáky při třídnické hodině kromě kontroly omluvenek? Učit v 8. třídě je náročné, nikomu z kolegů se tam nechce. Co s tím? Jak se mám chovat k dítěti, jehož rodina je v sektě? Nic o této problematice nevím Semináře v rozsahu 5 40 výukových hodin jsou zaměřené na konkrétní témata z oblasti prevence a rizikového chování a mají formu zejména workshopu, nácviku a praktické ukázky, prostor je věnován i teorii. Všechny nabízené semináře jsou akreditované MŠMT v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, tj. odpovídají Studiu k prohlubování odborné kvalifikace podle 10 vyhlášky č. 317/2005 Sb. Nabízíme vám možnost účastnit se těchto tematických seminářů: Autorita v pedagogickém procesu Etopedie poruchy chování a učení v kontextu pedagogického procesu Modelové situace, supervize v pedagogické praxi Pedagogická komunita a další nástroje práce se školní třídou Primární prevence v podmínkách školy Psychohygiena pro pedagogy Sociální vyloučení Sekty Specifika práce s žáky a studenty Syndrom rizikového chování dospívajících Bližší informace k jednotlivým seminářům naleznete na následujících stránkách. V případě zájmu o některý ze seminářů nás prosím kontaktujte! Termín: semináře se konají obvykle v pátek, případně v sobotu, vždy od 8 30 aktuální termíny konání seminářů budou průběžně zveřejňovány na internetových stránkách Místo konání: P-centrum - Plachého 6, Plzeň Kapacita: Cena: minimálně 8 osob, maximálně 16 osob 450,- Kč / 5 výukových hodin / osoba 500,- Kč / 6 výukových hodin / osoba 800,- Kč / 10 výukových hodin /osoba 1.500,- Kč / 20 výukových hodin / osoba 2.750,- Kč / 40 výukových hodin / osoba 6

7 Autorita v pedagogickém procesu Lektor: PhDr. Petr Hrouzek, Ph.D. Cena: 1.500,-/osoba Rozsah: 20 výukových hodin ve dvou dnech Seminář je vhodný zejména pro pedagogy, kteří chtějí prohloubit kvalitu a efektivitu svého působení v pedagogickém procesu a získat vhled na své individuální pojetí fenoménu autorita. Anotace Účastníci se v průběhu kurzu workshopovou a zážitkovou formou seznámí s profesním rozměrem způsobu, jakým pojímají svou profesní autoritu, kde vidí její zdroje a jak vnímají tento fenomén v pedagogickém procesu. Získají základní teoretický vhled do funkce, kterou plní tento osobní rozměr pedagoga ve vývoji jednotlivce a jaká očekávání na autoritu klade člověk v průběhu vývoje. Zážitková práce je strukturována tak, aby sloužila výhradně k modelování situací souvisejících se studovaným jevem a profesnímu růstu účastníků. Zážitková práce tedy neslouží k prohlubování sebepoznání ve smyslu propracovávání osobních témat účastníka. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o základní vhled do zákonitostí vzniku a vývoje fenoménu autorita o vhled do osobního individuálně specifického pojetí fenoménu autorita o posílení kompetencí a dovedností v nakládání s tímto osobním rozměrem pedagoga při budování bezpečného prostředí pro pedagogické procesy a klima školy a třídy o znalost rizikových momentů ve vztahu učitel žák v kontextu fenoménu s vhledem do základní patologie tohoto profesionálního mezilidského vztahu o znalost etického rozměru fenoménu 7

8 Etopedie poruchy chování a učení v kontextu pedagogického procesu Lektor: PhDr. Petr Hrouzek, Ph.D. Rozsah: 10 výukových hodin Cena: 800,-/osoba Seminář je vhodný pro pedagogy a pedagogické pracovníky, kteří se v rámci své praxe často setkávají s žáky a studenty s poruchami chování a učení. Anotace Seminář slouží k prohloubení znalostí v oblasti poruch chování. Zaměří se na dynamiku vztahu žáka s diagnostikovanou poruchou chování, který je integrovaného ve třídě školy hlavního proudu. Dále se bude zabývat problematikou žáků, v jejichž chování se tyto charakteristiky objevují a současně nemají stanovenou diagnózu ani individuální plán. Workshopovou a zážitkovou formou rozšíří účastníci své dovednosti a upevní kompetence ve zvládání souvisejících obtížných výchovně vzdělávacích situací. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o základní vhled do zákonitostí vzniku a vývoje poruch chování a učení s doporučením navazujících studijních zdrojů o upevnění kompetencí, povinností a hranic pedagoga ve vztahu k nápravě poruch chování v pedagogickém procesu o znalost sítě servisních a spolupracujících zařízení, jejich kompetence a zákonné povinnosti ve vztahu k diagnostice, reedukaci a potřebné součinnosti při péči o žáky s poruchami chování o upevnění profesních kompetencí se znalostí základních postupů a možností zvládání obtížných pedagogických situací souvisejících s výchovou a vzděláváním žáků s poruchami chování a učení. o znalost základních účinných podmínek pedagogického prostředí a procesu pro minimalizaci rizik spojených s výchovou a vzděláváním žáků s poruchami chování a učení, s vhledem do rizikových postupů, kterých je třeba se vyvarovat 8

9 Modelové situace, supervize v pedagogické praxi Lektorka: Mgr. Dana Šedivá Cena: 1.500,-/osoba Rozsah: 20 výukových hodin ve dvou dnech Seminář je určen všem pedagogům a odborníkům z oblasti školství se zájmem o seznámení se se supervizí, jako nástrojem pro zkvalitnění vlastní práce. Anotace V tomto semináři budou účastníci teoreticky a prakticky seznámeni s možnostmi a formami externí a interní supervize jako podpůrného nástroje pro rozvoj pedagogických a výchovných dovedností a posílení kompetence a pozitivní autority jednotlivých pedagogů, pedagogického sboru a školy. Seminář ozřejmí potenciál a limity supervize a možnost uplatnění supervize ve školském zařízení. Na konkrétních situacích z praxe účastníků budou prezentovány různé možnosti hledání optimálních cest pro všechny zúčastněné. Účastníci budou propojovat teoretické a praktické zisky z kurzu a zvědomovat úroveň získaných kompetencí a dovedností. Vzdělávací blok bude realizován interaktivně a zážitkově za pomoci různých supervizních postupů a technik. Seminář poskytne možnost zažít supervizi v pozici supervidovaného, není zamýšlen jako supervizní výcvik (výcvik supervizorů), účastníci získají přehled o možnostech zajištění supervize či získání výcviku. Teorii obdrží účastníci v listinné podobě. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o orientace ve smyslu, formách a podobách, možnostech a limitech supervize o prostřednictvím supervizních postupů a technik na případech z praxe si účastníci propojují informace a dovednosti získané v kurzu a mohou vyhodnocovat změny ve své praxi 9

10 Pedagogická komunita a další nástroje práce se školní třídou Lektor: PhDr. Petr Hrouzek, Ph.D. Cena: 1.500,-/osoba Rozsah: 20 výukových hodin ve dvou dnech Seminář je vhodný pro pedagogy a pedagogické pracovníky, kteří se chtějí seznámit s fungováním Pedagogické komunity a pomocí tohoto nástroje zefektivnit svou práci se třídou. Anotace Účastníci se zážitkovou a tréninkovou formou seznámí s pedagogickou komunitou a dalšími možnými formami práce umožňující efektivní vytváření bezpečného prostředí a budování vztahu mezi pedagogem a žáky. Získají základní povědomí o nástrojích, výhodách, limitech a rizicích jednotlivých forem tohoto pedagogického působení a základních postupech dynamické diagnostiky školní třídy jejího vývoje a patologických procesů včetně základního vhledu do možností evaluace vlastního působení pedagoga. Zážitková práce je strukturována tak, aby sloužila výhradně k modelování situací souvisejících se studovaným jevem a profesnímu růstu účastníků. Zážitková práce tedy neslouží k prohlubování sebepoznání ve smyslu propracovávání osobních témat účastníka. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o základní vhled do mechanismů a zákonitostí utváření pedagogické komunity a jejího vývoje o základní vhled a posílení kompetencí pro zakládání a vedení pedagogické komunity o jasné a strukturované vymezení pedagogické komunity, skupinového poradenství a skupinové terapie s odkazem na další vzdělávání a studijní zdroje o znalost postupů pro stanovení cílů a hranic pedagogického působení cíleného na tvorbu bezpečného prostředí o znalost rizik, limitů a hranic tohoto pedagogického působení a jeho etický rozměr o vhled do osobních předpokladů a hranic pro volbu vhodné individuálně specifické formy pedagogického nástroje pro budování bezpečného prostředí o základní vhled do dynamické diagnostiky školní třídy a pedagogických procesů a znalost základních běžně používaných nástrojů 10

11 Primární prevence v podmínkách školy Lektorky: Mgr. Markéta Polanecká, Mgr. Jana Bučilová Kadlecová, DiS. Rozsah: 20 výukových hodin ve dvou dnech Cena: 1.500,-/osoba Seminář je vhodný pro všechny pedagogy a pedagogické pracovníky, kteří mají zájem prohloubit a rozvíjet své znalosti v oblasti primární prevence a uplatnit je v kontaktu s dětmi a dospívajícími. Anotace Účastníci semináře se seznámí základní pojmy a východisky v primární prevenci užívání návykových látek a dalšího rizikového chování, s jednotlivými rizikovými formami chování, kompetencím v systému primární prevence, efektivitě primární prevence a jejímu hodnocení, monitorování jako nástroji shromažďování informací, specifikům a zásadám práce v primární prevenci. Seminář je zaměřen na předání a rozvoj znalostí a dovedností, které mohou účastníci využít pro svou pedagogickou praxi v kontaktu s dětmi a dospívajícími. Vzdělávací aktivita je strukturována tak, aby teoretické informace a poznatky mohly být dále rozpracovány formou diskusních skupin, zážitkovými technikami, modelováním. Seminář bude realizován ve 4 blocích: 1. blok: Primární prevence ve školství 2. blok: Systém primární prevence 3. blok: Efektivita, evaluace, monitorování 4. blok: Přímá práce v primární prevenci Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o základní i specifické teoretické znalosti v problematice primární prevence užívání návykových látek a jiných sociálně nežádoucích jevů o základní praktické dovednosti pro práci s dětmi a mládeží v rámci programu primární prevence o teoretické a praktické nástroje pro realizaci preventivních aktivit na školách o informace a nástroje ke zvýšení efektivity preventivního působení na děti a dospívající v rámci výkonu své pedagogické činnosti o prostor pro diskusi, sdílení a spolupráci s ostatními účastníky, při propojování teorie s praxí 11

12 Psychohygiena pro pedagogy Lektorka: Mgr. Dana Šedivá Cena: 1.500,-/osoba Rozsah: 20 výukových hodin - únor/březen (1. část) a květen (2. část) Seminář je určen všem pedagogickým pracovníkům i manažerům ve školství, kteří mají zájem o to pracovat dobře a dlouho v co nejlepší psychické i fyzické kondici a podpořit v tom i své kolegy. Na seminář je doporučeno mít volnější pohodlný oděv a přezůvky. Anotace Ve školství jde o velmi psychicky náročnou práci s lidmi. Proto je zde aktuální otázka péče o psychickou a fyzickou kondici pracovníka ve školství, aby mohl ve zdraví a v co nejlepší kondici dostát všem nárokům své profese a být dlouhodobě prospěšným. V semináři se účastníci seznámí s fenoménem syndromu vyhoření, jeho prevencí a včasnou detekcí. Prozkoumají osobní a institucionální rizikové faktory, které mohou ovlivnit snížení dobré pracovní kondice a rozvoj syndromu vyhoření. Účastníci se seznámí s možnosti péče o sebe včetně různých technik na rychlou regeneraci sil, se zdroji pro zdárné překonání náročných profesních situací a pro dlouhodobou práci se stresovou zátěží. Vytvoří si vlastní plán podpory a rozvoje zdrojů pohody s konkrétními kroky a opatřeními a jeho realizaci budou moci reflektovat na druhém setkání. Na semináři budou konkrétní situace účastníků z praxe analyzovány z hlediska psychohygieny s konkrétními návrhy opatření. V bloku budou účastníci seznámeni s modelem výhodného přístupu k sobě a náročným situacím. Teorii obdrží účastníci v listinné podobě. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o znalost problematiky syndromu vyhoření (rizikové faktory, symptomy, fáze rozvoje, prevence a léčebné možnosti atd.) o osobní zkušenost s vědomou a systematickou prací se zdroji pohody a odolnosti (osobními, institucionálními, profesními aj.) a znalost preventivních opatření chronifikace stresových stavů 12

13 Sekty Lektorka: Mgr. Dana Šedivá Rozsah: 6 výukových hodin Cena: 500,-/osoba Seminář je určen všem pedagogům a odborníkům z oblasti školství se zájmem o rozvoj zdravé pestrobarevné společnosti. Anotace Seminář účastníkům poslouží k seznámení se základními charakteristikami sekt a jiných společenských uskupení s duchovním obsahem, která významně ovlivňují sebepojetí a hodnotový systém svých příznivců a vyznavačů směrem ke vzdání se odpovědnosti za svůj život až k vytvoření závislosti. Zvláštní pozornost bude věnována uskupením působícím v České republice, s jejichž příznivci a vyznavači se mohou pedagogové ve škole setkat. V semináři bude pozornost věnována i psychologickým a jiným předpokladům, které mohou umožnit nezdravou fixaci na nějakém učení a společenství. Účastníci se seznámí se stupni a rysy tzv. zdravé a zralé duchovnosti a potřebou spirituálního rozměru v životě člověka. V diskusi bude možné potkat vlastní předsudky i schopnost tolerance a přijetí odlišných pohledů na svět a život. Účastníci obdrží studijní zdroje k této problematice a kontakty pro případné odborné konzultace v souvislosti s tímto jevem. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku Absolventi semináře získají základní orientaci: o v pojmech a typech sekt či jiných alternativních uskupení o v rysech závislosti na těchto uskupeních a s tím spojených rizicích o v tom, co obnáší tzv. duchovní rozměr života a v čem je prospěšná zralá duchovnost o v tom, jaká jinakost je přijatelná a kde je již potřeba intervence v zájmu ochrany práv dítěte o v dostupných studijních zdrojích a kontakty na odborníky v případě potřeby konzultace 13

14 Sociální vyloučení Lektorka semináře: Bc. Lenka Hollerová Rozsah: 5 výukových hodin Cena: 450,-/osoba Seminář je určen především všem pedagogům a odborníkům z oblasti školství, kteří se často při své pedagogické praxi setkávají s problematikou sociálního vyloučení. Anotace Vzdělávací seminář je úvodem do problematiky sociálního vyloučení. Seminář pomůže jeho účastníkům přiblížit samotný koncept sociálního vyloučení jeho vymezení, charakteristiky a specifika. Účastníci se podrobněji seznámí s procesem vzniku sociálního vyloučení - jaké jsou jeho příčiny a jaké faktory podporují jeho existenci či prohlubují jeho závažnost. V neposlední řadě se zorientují v tom, koho lze za sociálně vyloučeného považovat, tj. jakých jednotlivců či skupin osob se sociální vyloučení týká. Dozvědí se rovněž o různých projevech sociálního vyloučení a formách adaptace na něj, s poukázáním na důsledky pro jedince i společnost. Seminář je obohacen i o dílčí kazuistické případy, které vhodně pomohou dokreslit kontext dané problematiky. Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o účastníci získají základní přehled v problematice sociálního vyloučení 14

15 Specifika práce s žáky a studenty Lektorka semináře: PhDr. Dagmar Nechutná Cena: 450,-/osoba Rozsah: 5 výukových hodin Seminář je vhodný pro pedagogy a pedagogické pracovníky, kteří se v rámci výchovně vzdělávacího procesu pracují s žáky a studenty ve věku let. Anotace Seminář bude věnován tématu specifik a rozdílů v práci s žáky 9. tříd na základních školách, studenty odborných učilišť, středních škol, osmiletých a čtyřletých gymnázií, kteří tvoří jednu věkovou skupinu v rozsahu let. Je zaměřen na teoretická hlediska věkových zvláštností v součinnosti s vhodnými způsoby práce a systémem komunikace s uvedenou věkovou skupinou z hlediska jejich aktuálního zařazení v daném sociálním prostředí. Vzdělávací seminář bude zaměřen na přímou práci, která bude rozdělena do tří částí. 1. část: teoretická hlediska a specifika práce uvedené věkové skupiny (1 hodina) 2. část: nácviky zúčastněných (2,5 hodiny) 3. část: diskuse k tématu s využitím výsledků druhé části bloku (1,5 hodiny) Klíčové kompetence, znalosti a dovednosti absolventa bloku o absolvent získá náhled a povědomí o zvláštnostech a specifikách práce s žáky a studenty, kteří jsou si sice blízcí věkově, ale nacházejí se na jiném typu školy 15

16 SEMINÁŘE NA KLÍČ Co dělat v případě podezření užívání drog na škole?... Co jsou smart drugs?... V čem je škodlivá elektronická cigareta?... Jak máme ve škole nastavit bezpečné klima?... Jak poznám, že je dítě šikanované a jak to máme správně řešit?... Jak jednat s rodiči, jejichž dítě má ve škole problémy?... Semináře na klíč jsou určeny celým pedagogickým sborům či skupinám pedagogů z jedné školy. Téma daného semináře si volí pedagogové sami na základě svých aktuálních potřeb v oblasti prevence rizikového chování (např. užívání návykových látek, šikana, xenofobie, rasismus, rizikové sexuální chování, netolismus, gambling). Inspirací pro vaši volbu mohou být okruhy oblastí nebo nejčastěji probíraná témata jako např.: Bezpečné klima třídy; Prevence šikany; Rozpoznání projevů šikany; Postupy šetření a řešení školní šikany; Práce s třídním kolektivem; Pedagogická komunita; Školní pravidla; Třídnické hodiny; Práce s pravidly; Komunikace mezi žáky a pedagogy; Komunikace s rodiči; Drogy; Současná drogová problematika; Sekty; Kompetence pedagogů ve výchovně vzdělávacím procesu. Forma i rozsah semináře se přizpůsobí potřebám školy (minimální časová dotace je 2 výukové hodiny). V případě zájmu o seminář na klíč nás prosím kontaktujte! Místo konání: Seminář může být realizován na půdě školy nebo v prostorách P-centra. Cena: 2.200,- Kč/2 výukové hodiny 2.800,- Kč/4 výukové hodiny 3.400,- Kč/6 výukových hodin 4.000,- Kč/8 výukových hodin V případě konání semináře na půdě školy je k ceně připočítán pásmový tarif dle platného ceníku služeb P-centra. 16

17 IMPLEMENTAČNÍ KURZ PRO TÝMY PEDAGOGŮ Potřebovali bychom pomoc při tvorbě krizových plánů a postupů Na škole chceme vytvořit tým, který bude schopen řešit již vzniklé problémy a bude zvládat preventivní činnosti Vzdělávací a podpůrná aktivita v celkovém rozsahu 45 hodin poskytovaná po dobu 1 školního roku týmu pedagogických pracovníků odpovědných za koncepci a provádění primární prevence na škole. Vzdělávací aktivita je akreditována Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (č. j.: / ). Cílem je pomoci škole vytvořit funkční systém pro realizaci efektivní primární prevence rizikového chování a řešení problémových situací, prostřednictvím konzultací a supervize. Konzultace se zaměřují na metodickou podporu rozvoje konkrétních kompetencí a strategií prevence i řešení rizikového chování na konkrétní škole (tvorba Minimálního preventivního programu, programu proti šikanování, krizového plánu, revize školního řádu, témata z pedagogické praxe např. rozhovory s rodiči, atd.). Supervize se zaměřuje na podporu fungování preventivního týmu, reflexi procesu řešení konkrétních náročných situací ve škole či jejich týmové přípravy, dále na vztahy v týmu, pedagogickém sboru, se žáky i rodiči, duševní hygienu práce, hranice kompetencí a osobní a pracovní sféry pedagoga a na další oblasti a témata, která se v souvislosti s prací týmu objevují. V případě zájmu o Implementační kurz nás prosím kontaktujte! Termín: Rozsah: Místo: Cena: září až červen, tj. jeden školní rok 18 hodin konzultace + 24 hodin supervize + 3 hodiny dle výběru školy (konzultace nebo supervize) P-centrum - Plachého 6, Plzeň ,- Kč/škola (preventivní tým školy) 17

18 SUPERVIZE PRO PEDAGOGY Jsem podrážděný, když vidím jednoho rodiče, mám s ním časté konflikty Tohle se stalo, vyřešili jsme to, ale ještě stále na to musím myslet, nechci si to už nosit domů V poslední době se cítím unavená a nevím, jak z toho ven Myslím, že kolegyně nejednala správně, já bych postupovala jinak, je mezi námi napětí Externí individuální supervize pro pedagogy, ředitele škol a další ped. pracovníky Termín: dle dohody s P-centrem em či po telefonu (viz kontakty) Tato služba je poskytována v průběhu celého kalendářního roku. Může jít o jedno či několik sjednaných setkání po sobě (max. 4 ve školním roce). Supervizorka: Mgr. Dana Šedivá (akreditovaná supervizorka Českého institutu pro supervizi pod EAS) Místo: P-centrum, CPPT, o. p. s., Plachého 6, Plzeň Cena: 600,- Kč/60 minut individuální supervize Individuální supervize je vhodná v případech, kdy je učitel, či jiný pedagogický pracovník vystaven např. nějaké náročné situaci, kterou je pro něj obtížné zvládnout či uzavřít nebo kde je potřeba hledat nějaký nový postoj, postup a běžně využívaná podpora kolegů nepostačuje či není možná (např. náročné etické dilema, zpracování náročné krizové situace, pocity únavy a vyčerpání atd.). V supervizi se profesionálové učí prostřednictvím reflexí pracovních situací vědoměji a dovedněji nakládat se svými přednostmi, kompetencemi i limity, emocemi i stresovou zátěží. Supervize obecně je služba zaměřená na podporu pracovníků a rozvoj jejich pracovních kompetencí, jejich profesní růst. Supervizor není v pozici nadřízené autority, nemá žádnou výkonnou moc a není ani nositelem jednoznačných řešení a postojů. Pracuje s cílem, aby klientela (žáci, rodiče, pedagogové) supervidovaných byla v co nejlepších rukách, tedy aby pracovník využíval maximálně a eticky svého odborného i lidského potenciálu i potenciálu pedagogického týmu školy. Supervize může být zaměřena na prohloubení prožívání, lepší porozumění dané situaci, uvolnění tvořivého myšlení a rozvoj nových perspektiv profesního chování. Současně může být supervize také modelem učení. (zdroj Uvedený model učení, však není založen na výkladu, předávání souborů informací, ale děje se tak prostřednictvím vzájemného procesu sdílení, inspirování, přemýšlení a zažívání nových forem pohledů na řešené situace či momenty procesů z interakcí se žáky, v pedagogickém sboru atd. 18

19 Externí skupinová supervize pro pedagogy Nově možnost 0. ochutnávkového setkání pro max. 15 osob, 24. října 2013, v P-centru s jednorázovou platbou 300,-Kč. Na 0. setkání se zájemci seznámí se supervizí: jejími formami, podmínkami, využitím, ujasní si využití supervize na kazuistikách z praxe supervizorky, popř. lze pracovat na konkrétních zadáních účastníků. Termíny standardních skupinových setkání: listopad, leden, duben, červen termíny budou upřesněny, půjde vždy o stejný den v týdnu (středa či čtvrtek) v čase 14,00-18,00 (účast na 0. Setkání není podmínkou). Supervizorka: Mgr. Dana Šedivá (akred. supervizorka Českého institutu pro supervizi pod EAS) Místo: P-centrum, CPPT, o. p. s., Plachého 6, Plzeň Cena: 2.400,- Kč/osoba/4x4 hod. skupinové supervize (150,-Kč/hod.) Počet pedagogů ve skupině: max. 10, z toho počet pedagogů z jedné školy ve skupině max. 2. (Skupina bude polootevřená, tedy otevřená bude pro vstup zájemců do naplnění kapacity, pak již bude složení skupiny neměnné. Důvodem je jednak potřeba vytvořit bezpečné a důvěrné prostředí pro práci účastníků skupiny i zajištění dobré kontinuity práce skupiny.) Skupina se bude věnovat případové supervizní práci, tzn. reflexím situací, s nimiž se jako pedagogové či pedagogičtí pracovníci členové skupiny ve své praxi setkávají, sdílet zkušenosti, obtíže i úspěchy. Účastníci mohou za podpory skupiny kolegů bezpečně sdílet náročné situace své práce, hledat optimální způsoby postupu při jejich řešení a zvládání. V supervizi se zaměřujeme na situace se žáky, rodiči, kolegy, i se sebou samým. V supervizi se profesionálové učí prostřednictvím reflexí pracovních situací svých i kolegů vědoměji a dovedněji nakládat se svými přednostmi, kompetencemi i limity, emocemi, stresovou zátěží. Supervize je služba zaměřená na podporu pracovníků a rozvoj jejich etických a pracovních kompetencí. Supervizor není v pozici nadřízené autority, nemá žádnou výkonnou moc a není ani nositelem jednoznačných řešení a postojů. Supervize může být zaměřena na prohloubení prožívání, lepší porozumění dané situaci, uvolnění tvořivého myšlení a rozvoj nových perspektiv profesního chování. Současně může být supervize také modelem učení... (zdroj Uvedený model učení, však není založen na výkladu, předávání souborů informací, ale děje se tak prostřednictvím vzájemného procesu sdílení, inspirování, přemýšlení a zažívání nových forem pohledů na řešené situace či momenty procesů z interakcí se žáky, v pedagogickém sboru atd. V průběhu supervize se člověk učí pracovat vědoměji i sám se sebou jako s pracovním nástrojem. 19

20 METODICKÁ PODPORA A POMOC Dostal jsem funkci školního metodika prevence a mám sestavit minimální preventivní program co v něm má být? Mám třídu s kázeňskými problémy, co s tím? V 7. třídě se nám objevila šikana nevím, jak to řešit Metodické vedení a podpora je zaměřeno na zvyšování teoretických i praktických kompetencí, schopností a dovedností pro práci s dětmi a dospívajícími. Konkrétně se jedná o podporu ve speciálních dovednostech, jako je prevence a řešení krizových situací, vedení a koordinaci funkčních, efektivních preventivních a intervenčních programů pro jednotlivce a třídní kolektivy, komunikace s rodiči, dětmi a dospívajícími. Služba je poskytována bezplatně formou osobních, ových či telefonických konzultací pedagogickým pracovníkům, týmům pedagogů i vedení škol. INFORMAČNÍ SERVIS Jaké preventivní programy nabízíte pro školy a jaké máte další služby? Čeho jsem to vlastně metodik, a kde najdu nějaký dokument, který mi objasní mé povinnosti a kompetence? Co mám dělat s dítětem, o kterém si myslím, že užívá drogy? Má školní metodik prevence nárok na příplatek za výkon této funkce? Na koho se mohu obrátit v případě, že Informační servis je zaměřen na zprostředkování objektivních a aktuálních informací z oblasti primární prevence rizikového chování, konzultaci postupu a možnosti řešení konkrétních situací ze školního prostředí. Služba je určena pedagogům, rodičům, dětem a studentům a další odborné i laické veřejnosti. Informační servis je poskytován bezplatně prostřednictvím telefonu, u nebo osobně. 20

21 DALŠÍ SLUŽBY P-CENTRA Naše služby vychází ze zásad efektivní primární prevence, jsou komplexní, kontinuální, konkrétně zacílené, interaktivní, předpokládají aktivní zapojení účastníků. Jsou koncipovány tak, aby umožňovaly reagovat na odlišné potřeby zadavatele služby. Kromě edukativních aktivit pro pedagogy vám nabízíme tyto služby: na úrovni všeobecné primární prevence, která je orientována na zpevňování zdravých postojů a vzorců chování se zaměřením na běžnou populaci dětí a dospívajících, se jedná o: Dlouhodobý program primární prevence Roční program primární prevence Interaktivní seminář na úrovni selektivní primární prevence, která je zacílená na zmírnění nebo zastavení progrese rizikového chování u těch třídních kolektivů, kde jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory pro vznik a rozvoj tohoto typu chování, se jedná o: Program včasné intervence pro třídní kolektivy na úrovni indikované primární prevence, která je zaměřena na rozvoj sociálních dovedností a kompetencí, rozvoj silných stránek, možnosti řešení obtížných situací u těch dospívajících jedinců, kde jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory. Individuální a rodinné poradenství P-centrum, CPPT, o. p. s. je certifikováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy pro poskytování služeb v oblasti specifické primární prevence (Programy specifické primární prevence poskytované v rámci školní docházky; Programy včasné intervence, Vzdělávací programy v oblasti specifické primární prevence). 21

22 Dlouhodobý program primární prevence rizikového chování Čtyřletý kontinuální program, zaměřený na problematiku rizikového chování. Cílem programu je rozvoj komunikace, spolupráce, podpora zdravého životního stylu, využívání pozitivních modelů a nabídka alternativ trávení volného času u dětí a dospívajících. Program je určen třídním kolektivům 6. až 9. tříd základních škol a víceletých gymnázií. V jednom školním roce se uskuteční čtyři setkání, každé v rozsahu 90 minut. Do programu může být nově zapojena pouze 6. třída. Škola se na programu finančně spolupodílí částkou 2.500,- Kč/třída/školní rok + pásmový tarif. Roční program primární prevence rizikového chování Roční program všeobecné primární prevence se zaměřuje na prevenci různých forem rizikového chování a podporu sociálních dovedností. Program usiluje o to, aby děti a dospívající získali znalosti, dovednosti a postoje podporující zdravý životní styl. Program je určen třídním kolektivům 5. až 9. tříd základních škol a víceletých gymnázií. Program se skládá ze tří setkání během jednoho školního roku, každé v rozsahu 135 min. Škola se na programu finančně spolupodílí částkou 4.500,- Kč/třída/školní rok + pásmový tarif. Interaktivní seminář Tematicky zaměřená aktivita, která interaktivní formou zprostředkovává informace o problematice různých forem rizikového chování. Cílem je ovlivnit postoj studentů ve směru ke zdravé normě. Interaktivní seminář je určen pro třídní kolektivy středních škol. Minimální délka trvání semináře je 90 minut. Škola se na programu finančně spolupodílí částkou 1.600,- Kč/90 minut/třída + pásmový tarif. Program včasné intervence pro třídní kolektivy Program zaměřený na zmírnění nebo zastavení rozvoje rizikového chování u těch tříd, kde jsou ve zvýšené míře přítomny rizikové faktory pro vznik a rozvoj tohoto typu chování. Cílem je posílení pozitivního klimatu ve třídě, spolupráce, zvýšení tolerance mezi žáky, vyhledávání zdrojů k řešení problémových situací a konfliktů. Program je určen třídním kolektivům, u kterých je identifikována zvýšená míra rizikových projevů chování. Program zahrnuje zpravidla pět setkání během cca dvou měsíců, každé v rozsahu 120 minut. Program je poskytován bezplatně. Individuální a rodinné poradenství Služba je určena dětem 2. stupně základních škol a mládeži do 18 let s obtížemi ve vztazích a komunikaci s vrstevníky, spolužáky, pedagogy; experimentujícím s návykovými látkami; s problematickými projevy chování atp.; jejich rodinám, blízkým osobám a pedagogům. Cílem služby je vyhledání zdrojů řešení konkrétních situací, posílení silných stránek, sociální učení, atp., které mají napomáhat ke zmírnění nebo zastavení dalšího postupu rizikového chování. Služba je poskytována ve formě jednorázové konzultace i kontinuální spolupráce, jak je třeba pro naplnění potřeb rodiny i jednotlivců. Poradenství je poskytováno bezplatně. 22

23 DOTAZY Máte zájem o účast ve Specializačním kurzu prevence rizikového chování? Zaujal Vás některý z tematických seminářů a rádi byste se ho zúčastnili? Chcete zrealizovat některý z tematických seminářů jen pro pedagogy z vaší školy? Máte zájem o téma z oblasti primární prevence rizikového chování, které není v naší nabídce? Na vaší škole se často setkáváte s konkrétním rizikovým jevem a chcete se o této problematice dozvědět více? Máte nebo chcete na škole vytvořit preventivní tým a potřebujete pomoc? Máte zájem vyzkoušet si pracovat pod supervizí? Potřebujete více informací k nabízeným službám? Máte další dotazy? Kontaktujte nás! KONTAKT Adresa: P-centrum, CPPT, o. p. s., Plachého 6, Plzeň Web: Telefon: Mobil: vzdelavani@cppt.cz prevence@cppt.cz Koordinátorka vzdělávání: Mgr. Eva Vojáčková Odborný garant: Mgr. Markéta Polanecká 23