Aktivita kromě informačních technologií zasahuje i do předmětů jako vlastivěda či zeměpis a výtvarná výchova.

Transkript

1

2 1. Osnova 1. Osnova Úvod Obecný cíl vzdělávání Rozvíjené kompetence Hlavní myšlenka Časová dotace Klíčové zásady realizace: Požadavky na realizaci: Cílová skupina Postup práce Zadání žákům Harmonogram činnosti Závěr...7

3 2. Úvod Tato metodika slouží k podpoře využívání moderních informačních technologií během vyučování. Jedná se především o volně šiřitelný program Google Earth, www stránky s mapami a možnostmi navigace ( aj.) a online encyklopedie a slovníky. 3. Obecný cíl vzdělávání Vzdělávání v oblasti informačních technologií a spolupráce v týmu se v poslední době stále výrazněji prosazují do popředí zájmu žáků, rodičů i budoucích zaměstnavatelů. Informační gramotnost se stává nutností, bez níž se v současné době již nikdo neobejde. 4. Rozvíjené kompetence Tyto aktivity se zaměřují především na rozvoj kompetencí v oblasti komunikace, spolupráce a samostatného (skupinového) řešení problémů a problémových situací. Informační technologie slouží jako prostředek pro zefektivnění těchto procesů, zdroj poznatků a informací. 5. Hlavní myšlenka Naučit žáky využívat programy a www stránky k vyhledávání informací a k jejich následnému využití při plánování a rozhodování, naučit je orientovat se na mapě, poznat blíže své město. Aktivita kromě informačních technologií zasahuje i do předmětů jako vlastivěda či zeměpis a výtvarná výchova. 6. Časová dotace Hodinová dotace: 10 vyučovacích hodin (u starších žáků se znalostmi MS Powerpoint 8 vyučovacích hodin) Doba trvání: 1 2 týdny 7. Klíčové zásady realizace: - důraz kladen na práci ve skupině rozdělení rolí, spolupráce, komunikace - samostatnost - reálnost a validita zpracovaných informací - sebehodnocení - porovnání kladů a záporů výsledné aktivity - pozitivní motivace žáků před započetím projektu 8. Požadavky na realizaci: - pracovní sešit pro dílčí zpracování

4 - psací a kreslící potřeby - PC učebna s připojením k Internetu, dataprojektor - SW Google Earth nainstalovaný v celé PC učebně 9. Cílová skupina Na základních školách žáci 4. až 6. tříd (případně po úpravách i starší). 10. Postup práce - seznámení s tématem, rozdělení do skupin, motivace, stanovení cílů, - zadání úkolů, - rozdělení úkolů ve skupinách, - vypracování úkolů, - vytvoření prezentace v Powerpointu, - představení prezentací a jejich vzájemné zhodnocení. Učitel koordinátor - asistuje při rozdělení žáků do skupin nebo je přímo rozdělí - připraví pro žáky pracovní sešity, - dohlíží na činnost týmů, usměrňuje je, radí. Týmy - vyhledají informace o městě, regionu a znaku města, - pracují s programem Google Earth a potřebnými www stránkami, - doplní vytištěnou mapu města o symboly a vyznačí do ní požadované trasy, - připraví prezentaci v programu MS Powerpoint a slovní doprovod k ní. 11. Zadání žákům 1. Popis města a regionu 2. Heraldika, znak města Mostu, nalezení na www stránkách, jeho dopracování a popis 3. Práce s online mapou města (Google Earth nebo zobrazení a prohlížení ulic, vypsání neznámých názvů ulic 4. Využití online encyklopedie, případně slovníku cizích slov k objasnění těchto názvů 5. Práce s připravenou slepou mapou města, její porovnání s online mapami a doplnění symbolů označujících hledané objekty do mapy v pracovním listě 6. Zjišťování vzdáleností na online mapách 7. Organizace výletu na zajímavé místo 8. Prezentace a obhajoba prací, sebehodnocení a hodnocení. Pravidla pro tvorbu rovnoměrné zapojení všech členů týmu, spolupráce členů týmů, otevřená komunikaci mezi členy týmu, mezi týmy i s vyučujícím.

5 12. Harmonogram činnosti Pořadí činností je na zvážení každého vyučujícího, přesto doporučuji začít obecnými základy o městě a regionu v hodinách zeměpisu (vlastivědy) a poté v průběhu dalších hodin již nakombinovat činnosti popsané v následujícím harmonogramu, kde jsou děleny dle vyučovacích předmětů. 1. V hodinách informatiky žáci získají základní informace o používání softwaru Google Earth, o www stránkách věnujících se mapám a navigaci, o www stránkách pro vyhledávání informací, stránkách s online encyklopediemi a slovníky a o oficiálních stránkách města Mostu: Základní časová dotace 4 6 vyučovacích hodin. a. Práce s programem Google Earth: - vyhledat zadanou oblast město, místo kde bydlím, které znám - základní orientace v grafickém znázornění - modrá tečka po přiblížení ikonka fotoaparátu, zobrazení fotografie dané oblasti - W odkaz na wikipedii podrobný popis dané oblasti - ikonka YouTube, Webcams.travel, historické mapy Rumsey aj. odkaz na příslušné aplikace a informace, které poskytují - záložka Trasa plánovač trasy například Most Litvínov - záložka Najít firmy vyhledávání ubytování, restaurací, firem atd. - zobrazení map v aplikaci Mapy Google (Soubor Zobrazit v aplikaci Mapy Google) orientace, zobrazení mapy, satelitního snímku, terénní - 3D budovy, street view (v panelu Vrstvy mít zatrženo Zobrazení ulic) - možnost zobrazení vesmírné oblohy b. Práce s www stránkami: - amapy.atlas.cz, aj. základní práce s mapami, přibližování a oddalování, různé možnosti zobrazení (turistická, satelitní, historická ), využití plánovače tras, určení GPS polohy, využití měření - ukázka hledání katalogového a fulltextového, změna jazyku, zadání několika otázek pro vyhledání (datum narození známé osobnosti, kdo je autorem díla, kolik obyvatel žije v, jakou vlajku má ) online slovník cizích slov, vyzkoušení vyhledání českého významu několika různých cizích slov - stránky města Mostu ukázka map, které jsou na webu k dispozici, stránky se statistickými údaji, nalezení představitelů vedení města a zastupitelstva aj. - stránky pro nalezení dopravního spojení, ukázka obsluhy stránek, vyhledání spojení (bez přestupu, s přestupem, dle času odjezdu, dle času příjezdu, autobusem, vlakem, letadlem ), určení podrobností spojení, ceny, vzdálenosti, doby

6 c. Práce s programem Powerpoint - základní možnosti formátování, vložení nového snímku, obrázku - animace objektů - přechody snímků 2. V hodinách předmětu zeměpis (vlastivěda) se zaměřit především na: Základní časová dotace 2 vyučovací hodiny - práce s mapou, určování světových stran, orientace mapy, případně využití přístrojů GPS, pokud jsou k diposzici (určení polohy, nadmořské výšky, světových stran, změření nějaké vzdálenosti ) - seznámení s regionem a městem, kde žijeme, - schopnost nalézt trasu, která propojuje dvě nebo více míst, určit z trasy průjezdní body, - vyhledávání turisticky známých lokalit v regionu, - tvorba vlastního plánku nebo mapky (možno i během výtvarné výchovy). 3. V hodinách výtvarné výchovy (u některých úkolů nutnost možnosti využití PC s připojením k Internetu) se věnovat: Základní časová dotace 2 vyučovací hodiny - seznámení se základními principy heraldiky, ukázka několika městských znaků, jejich popis a vysvětlení významu (např. - postupné vyplnění úkolů v bodu 4 v pracovních sešitech doporučuji žákům nejprve dát k dispozici jen první list s úvodem heraldiky, protože zde mají určit správný znak města Mostu, který je ale na následující stránce vytištěn a připraven k doplnění - soutěž v daném časovém limitu přiřazení jmen měst ke znakům měst nejprve dát žákům ve skupinách čas, aby zkusili přijít na správné město (v případě správného výsledku ohodnotit), poté jim na tabuli napsat v náhodném pořadí následujících 8 názvů měst o správné řešení + vysvětlení: 1. znak Havířov havířské náčiní ve znaku 2. znak Jablonec nad Nisou jabloň 3. znak Janské Lázně vřídlo 4. znak Jihlava ježek ve znaku, jehlice, německy Iglau der Igel = ježek 5. znak Krásná Lípa lípa ve znaku 6. znak Sokolov sokol 7. znak Špindlerův Mlýn v horské oblasti, lesy v okolí 8. znak Žlutice převažující žlutá barva ve znaku o následné nalezení správných odpovědí na Internetu (např. do políčka pro vyhledávání postupně zadávat názvy měst)

7 o rozhovor proč hádali tak, jak hádali, který symbol na erbu byl pro ně nápovědou - erb města Mostu soutěž vyberte správný erb města Mostu podle toho, co již o erbech víte: o správné řešení samozřejmě ten uprostřed s mostem ve znaku, přestože i v těch ostatních jsou dominanty města (historická a moderní) o kontrola na Internetu wikipedia či raději přímo stránky města Most ( kde je možné vyhledat i ostatní informace o městě o vybarvení erbu města podle vzoru nalezeného na Internetu - ve zbylém čase je možné vytvořit vlastní znak (případně vlajku města) dle daných požadavků (možno vymyslet i fiktivní město a dle jeho názvu navrhnout jeho znak). 13. Závěr Při realizaci rámcových vzdělávacích programů je kladen důraz na rozvíjení klíčových kompetencí. Tato aktivita má sloužit pro rozvíjení informačních dovedností s využitím moderních informačních technologií, pro rozvíjení návyků spolupráce a komunikace. Žáci se učí prezentaci výsledků své práce a jejich obhajobě před ostatními skupinami a žáky. Jsou schopni zhodnotit práci svou i ostatních. Důležité je sledovat jednotlivé týmy při práci, aby role v týmu byly rovnoměrně rozloženy a nedominovali pouze jedinci, ale byla to skutečně týmová práce.

8

9 Pracovní sešit je určen pro žáky jako pomůcka při zpracování aktivity Moje město. Zadání hry Moje město 1. Rozdělení úkolů ve skupině: Jméno Příjmení Funkce ve skupině Úkol Vedoucí Koordinuje a třídí informace, prezentuje celou práci. Člen skupiny Člen skupiny Vyhledává a zpracovává informace, připravuje je k prezentaci. Vyhledává a zpracovává informace, připravuje je k prezentaci. IT specialista Pomáhá vyhledávat informace, realizuje prezentaci. 2. Výchozí město pojmenuj a popiš polohu v rámci ČR, urči název kraje: Město: Kraj: Poloha v ČR: Počet obyvatel: 3. Významná okolní města: 2

10 4. HERALDIKA nauka o erbech (znacích). Erby jsou znaky šlechtických rodů. Ve více či méně změněné podobě je přijala sídla (města), která těmto šlechtickým rodům v minulosti patřila. Symboly použité na erbech sdělují něco o území. Přiřaď k daným erbům (do rámečků pod nimi) správné názvy měst: Podle toho, co už o erbech víte, vyberte správný erb našeho města: 3

11 Znak města na stránkách města Most ( vyhledej znak města a správně jej vybarvi, popiš znak města: 5. Názvy ulic za pomocí mapy vyhledej a do tabulky zapiš ty názvy ulic, kterým nerozumíš (z cizích slov, podle osobností atd.) a na Internetu vyhledej a do tabulky doplň jejich význam: Neznámý název ulice Vysvětlení názvu 4

12 6. Mapa města vystřihni vytvořené symboly pro policii, nemocnici, hasiče, zastávku tramvaje a autobusu aj. Ve skupině si vytvořte dalších 8 symbolů (pro hrad Hněvín, vlakové nádraží, fotbalový a zimní stadion + další 4 dle vlastního uvážení). Vše potřebné najdete na poslední stránce tohoto pracovního sešitu. 7. Na mapě na počítači najděte, kde se tyto objekty nacházejí a jejich symboly vlepte na odpovídající místo do níže vytištěné mapy. 8. Do mapy dále vyznač: a. červeně trasy tramvají ve městě b. modře trasu autobusu č. 30 c. zeleně trasu od školy k vlakovému nádraží 5

13 9. Na zjisti a zapiš vzdušnou vzdálenost od školy k: vodní nádrži Benedikt vzdálenost = nemocnici Most vzdálenost = Děkanskému kostelu vzdálenost = městské knihovně vzdálenost = 10. Výlet do okolí: a. naplánujte cyklistický výlet na Moldavu cesta tam vlakem (na zjistěte potřebné údaje), zpátky na kolech přes Klíny (použijte plánovač tras na vyberte nejkratší trasu): Cesta vlakem na Moldavu: Odjezd (datum a čas): Cena: Vzdálenost: Doba jízdy: Cesta na kolech zpět do Mostu přes Klíny: Vzdálenost: Doba jízdy: b. Podle průjezdných míst na mapě při cestě zpět naplánujte a popište alespoň 2 zajímavé zastávky: 1. zastávka: 2. zastávka: další: 6

14 Příloha symboly k vystřihnutí pro použití na mapě 7