Komunikační strategie

Transkript

1 Komunikační strategie pravidla pro zapojení dotčené veřejnosti pro území správního obvodu s rozšířenou působností Beroun v rámci projektu: MAP ORP Beroun číslo projektu: CZ /0.0/15_005/ Schváleno dne: Radomír Hanačík Podpis předsedy řídícího výboru MAP ORP Beroun

2 Obsah Obsah... 2 ÚVOD... 3 KOMUNIKAČNÍ STRATEGIE MAP ORP BEROUN... 6 POPIS CÍLOVÝCH SKUPIN, ZPŮSOB ZAPOJENÍ A KOMUNIKACE... 6 DĚTI A ŽÁCI... 6 PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI... 7 PRACOVNÍCI A DOBROVOLNÍ PRACOVNÍCI ORGANIZACÍ PŮSOBÍCÍCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ NEBO ASISTENČNÍCH SLUŽEB A V OBLASTI NEFORMÁLNÍHO A ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A MLÁDEŽE... 7 PRACOVNÍCI ORGANIZACÍ PŮSOBÍCÍCH VE VZDĚLÁVÁNÍ, VÝZKUMU A PORADENSTVÍ... 8 PRACOVNÍCI POPULARIZUJÍCÍ VĚDU A KURIKULÁRNÍ REFORMU... 9 RODIČE DĚTÍ A ŽÁKŮ... 9 VEDOUCÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ... 9 VEŘEJNOST ZAMĚSTNANCI VEŘEJNÉ SPRÁVY A ZŘIZOVATELŮ ŠKOL PŮSOBÍCÍ VE VZDĚLÁVÁCÍ POLITICE FORMY KOMUNIKACE A ZAPOJENÍ CÍLOVÝCH SKUPIN ŘÍDÍCÍ VÝBOR PRACOVNÍ SKUPINY VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY SETKÁNÍ S CÍLEM VÝMĚNY ZKUŠENOSTÍ, WORKSHOPY TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ AKTIVNÍ INFORMOVÁNÍ PASIVNÍ INFORMOVÁNÍ ZÁVĚR

3 ÚVOD Místní akční plán rozvoje vzdělávání ve správním území ORP Beroun (dále jen MAP ) je prioritně zaměřen na rozvoj kvalitního a inkluzivního vzdělávání dětí a žáků do 15 let. Jeho snahou je nastartovat spolupráci mezi všemi aktéry z oblasti vzdělávání, vytvořit partnerství jako platformu pro výměnu zkušeností a názorů, zmapovat investiční priority a zlepšit spolupráci zřizovatelů a škol samotných. Tvorba a realizace Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání na území SO ORP Beroun respektuje základní principy komunitního projednávání a základní principy komunitně řízeného plánování. Tento postup umožňuje, respektive tyto Principy odráží osvědčené postupy vycházející z příkladů dobré praxe (např. činnost místních akčních skupin, komunitní plánování sociálních služeb, apod.). Princip spolupráce V rámci MAP spolu plánují a spolupracují minimálně tři strany: zřizovatelé, poskytovatelé a uživatelé. Zřizovateli jsou míněny především obce a kraje, příp. soukromoprávní zřizovatelé škol zapsaných v rejstříku škol, a zřizovatelé dalších vzdělávacích zařízení. Poskytovateli jsou jednotlivé MŠ a ZŠ a dále pak organizace mimoškolního vzdělávání. Za uživatele jsou považováni děti a žáci MŠ a ZŠ, rodiče a veřejnost Princip zapojení dotčené veřejnosti do plánovacích procesů V praxi rozlišíme při zapojování dotčené veřejnosti a při výměně informací s ní čtyři stupně spolupráce s veřejností: zajištění přístupu veřejnosti k informacím, aktivní informování občanů, konzultace s občany (oboustranná komunikace za účelem sběru připomínek, zjištění postoje veřejnosti k dokumentu), spoluúčast veřejnosti na plánování. Jedná se o jeden z nejdůležitějších principů tvorby Místního akčního plánu, kdy cílová skupina dotčená veřejnost, je zapojena do procesů jeho komunitního projednání. Cílem je začlenit do pojednávacího procesu všechny aktivní zájemce, klíčové osoby a ostatní širokou veřejnost z místního společenství. V projektu Místního akčního plánu vzdělávání je veřejnost rozčleněna do několika cílových skupin (viz dále). Dále je důležité upozornit, že jednotlivé části se vzájemně doplňují a vytvářejí provázaný systém. Při zapojování spolupracujících subjektů a další veřejnosti do místního akčního plánování mají své místo všechny tyto části. -3-

4 Princip dohody Výsledný MAP je svého druhu dohoda, ve které se (přinejmenším) tři strany (viz princip spolupráce) navzájem shodnou na prioritách v oblasti vzdělávání pro příslušné území MAP. Svobodný a informovaný souhlas musí být výsledkem svobodné rozpravy a demokratické spolupráce. Dohoda musí být nejen o záměrech, ale také o způsobu a postupu realizace odsouhlasených aktivit. Princip otevřenosti Vzdělávání je celoživotní proces, který se neodehrává jen v prostředí školy, ale jeho stále významnější část představuje vzdělávání mimo školu, tj. neformální a informální vzdělávání. Jedním ze základních předpokladů k efektivnímu propojování procesů ve vzdělávání je jejich otevřenost. Tvorba a realizace MAP musí respektovat zásady rovných příležitostí a možnosti aktivní participace všech dotčených zájmových skupin. Otevřenost MAP by měla přispívat k budování důvěry a rozvoji spolupráce mezi partnery, uznání výstupů dílčích aktivit a podpoře přenositelnosti příkladů dobré praxe mezi aktéry MAP navzájem. Princip SMART Cílem MAP je především stanovovat priority v oblasti vzdělávání a následně se soustředit na jejich realizaci. Realizace musí být proveditelná, a proto by měla být sestavena jako SMART: S specifická, tj. s popisem konkrétních opatření a kroků, M měřitelná, tj. s uvedenými indikátory, které jsou měřitelné a vypovídající, A akceptovaná, tj. projednána v partnerství MAP, odsouhlasená a s jasně vymezenými kompetencemi i povinnostmi, R realistická, tj. musí odrážet skutečné potřeby, plán musí být proveditelný a zdroje dostupné, T termínovaná, tj. návrhy opatření mají svůj jasný termín. Princip udržitelnosti Tvorba MAP nesmí být účelovou aktivitou, ale měla by sloužit k nastavení a rozvoji dlouhodobých procesů spolupráce aktérů v oblasti vzdělávání na místní úrovni. Plánování je opakující se proces, ve kterém je nutné sledovat průběh realizace, vyhodnocovat dosahování cílů a přijímat nová opatření a plány, které povedou k nápravě či dalšímu zlepšení a rozvoji. Princip partnerství Partnerství je vztah mezi dvěma nebo více subjekty, který spočívá ve spolupráci těchto subjektů při přípravě a následné realizaci plánu. Obsahem spolupráce partnerů je společná tvorba, koordinace, organizace, řízení, monitorování a vyhodnocování plánu. Partnerství je založeno na sdílené odpovědnosti a na demokratických principech rozhodování při tvorbě a řízení plánu. Podíl partnerů na společném plánu nemusí být stejný. Účast musí být opodstatněná a nezastupitelná. Jejich přínos pro tvorbu či realizaci plánu musí spočívat v zajištění aktivit, bez jejichž realizace by nebylo dosaženo cílů a zároveň je nemůže zajistit sám vlastními zdroji a silami jediný subjekt. -4-

5 Komunitní plánování je postup, který umožňuje: - aby se lidé mohli svobodně účastnit rozhodování o důležitých otázkách života místního společenství, - aby přijímaná usnesení zodpovědných orgánů odrážela vůli a potřeby obyvatel regionu, - aby plánované kroky a řešení co nejlépe využívaly dostupné zdroje, případně nacházely nové zdroje a přinášely co největší užitek a spokojenost. -5-

6 KOMUNIKAČNÍ STRATEGIE MAP ORP BEROUN Komunikační strategie projektu: MAP ORP Beroun, popisuje metody zapojení dotčené veřejnosti, stanovuje jejich pravidla, nastavuje způsob vzájemné komunikace a informovanosti. Velmi úzce souvisejícím dokument je tzv. Seznam relevantních aktérů, který dotčenou veřejnost více konkretizuje a zároveň identifikuje již zapojené aktéry a je nedílnou součástí tohoto dokumentu viz příloha č. 1 tohoto dokumentu. Komunikační strategie projektu MAP ORP Beroun stanovuje způsob oslovení a zapojení těchto cílových skupin projektu: a) děti a žáci, b) pedagogičtí pracovníci c) pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže, d) pracovníci organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství, e) pracovníci popularizující vědu a kurikulární reformu, f) rodiče dětí a žáků, g) vedoucí pracovníci škol a školských zařízení, h) veřejnost, i) zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelé škol působících ve vzdělávací politice. Při zpracování Komunikační strategie s cílovými skupinami jsme použili standardní čtyři stupně zapojování veřejnosti do projednávání, které jsou v dokumentu Komunikační strategie dále více rozpracovány: a) zajištění přístupu k informacím, b) aktivní informování, c) konzultace (oboustranná komunikace za účelem sběru připomínek), d) spoluúčast na realizaci projektu. POPIS CÍLOVÝCH SKUPIN, ZPŮSOB ZAPOJENÍ A KOMUNIKACE POPIS CÍLOVÝCH SKUPIN, ZPŮSOB ZAPOJENÍ A KOMUNIKACE DĚTI A ŽÁCI S Realizačním týmem MAP spolupracují pedagogové a zaměstnanci zapojených škol a školských zařízení, kteří děti a žáky seznamují s cíli projektu a směřují je k vyjádření jejich názorů. V průběhu realizace projektu jsou zjišťovány potřeby zejména dětí v mateřských školách a žáků základních škol. Realizační tým připravuje pro děti a žáky vybraných tříd dotazníkové šetření. Děti z mateřských škol mají možnost vyjádřit své názory prostřednictvím odpovědí na řízené otázky pedagogů nebo výtvarně na téma oblíbených činností v mateřské školce. Otázky v dotaznících pro žáky základních škol jsou směřovány na klima v jejich škole, vztah k -6-

7 učitelům, míru zájmu rodičů o dění ve škole, volnočasové aktivity a v neposlední řadě jsou otázky směrovány na zjištění spokojenosti žáků s materiálním a technickým vybavením školy. Realizační tým ve spolupráci s učiteli oslovených dětí a žáků zpracuje závěry dotazníkového šetření, které budou využity pro tvorbu analytické části MAP. Žáci mají možnost účastnit se vzdělávacích aktivit a workshopů samostatně nebo spolu s rodiči i učiteli. Informace mohou získat od svých pedagogů, rodičů či jednou z forem pasivního informování (viz dále). PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI Na projektu aktivně spolupracují převážně učitelé mateřských a základních škol v území ORP Beroun zřizovaných obcemi, včetně škol speciálních a základních uměleckých škol, kteří jsou primárně součástí pracovních skupin. Výjimkou, však není ani spolupráce ze soukromými školami, jejichž zástupci se aktivně rovněž zapojili do pracovních skupin, což přináší do diskuzí naprosto nový rozměr. Pedagogičtí pracovníci jsou zapojováni zejména prostřednictvím pracovních skupin, účastí na vzdělávacích akcích a odborných workshopech, při aktivitách předávání dobré praxe a sdílení zkušeností. Zástupci této cílové skupiny jsou také členy Řídícího výboru MAP ORP Beroun. Z řad učitelů byli vytipováni odborní konzultanti a experti, kteří jsou členy Odborného realizačního týmu MAP, a dále budou vytipování leadeři učitelé, kteří budou předávat své znalosti a zkušenosti ostatním učitelům. V průběhu analytické části projektu jsou učitelé zapojeni do dotazníkového šetření připraveného Realizačním týmem MAP. Komunikace s nimi probíhá nejčastěji prostřednictvím pracovních skupin, kde se podílí na definování problémových a prioritních oblastí, pomáhají se zpracováním SWOT 3 analýzy těchto oblastí, navrhují témata i školitele pro vzdělávací aktivity. Účastní se připomínkovacího procesu analytické i strategické části MAP. Jsou-li učitelé zapojeni aktivně v Řídícím výboru či pracovních skupinách, dostávají veškeré pracovní podklady prostřednictví ové korespondence (materiály k připomínkování, podklady a pozvánky na jednání, zápisy, prezentace apod.). Vše mají rovněž k dispozici na pracovních jednáních. Získávají tak aktuální informace o průběhu projektu a mohou do jeho vlastní realizace kdykoli zasáhnout. Učitele, kteří nejsou takto aktivně zapojeni, získají potřebné informace prostřednictvím svých kolegů či vedení škol, popř. jednou z forem pasivního informování (viz dále). Pedagogičtí pracovníci slouží rovněž jako efektivní komunikační kanál pro přenos informací od Realizačního týmu MAP směrem ke svým kolegům a k vedení škol. Jsou také prostředníky komunikace mezi dětmi/žáky a jejich rodiči. PRACOVNÍCI A DOBROVOLNÍ PRACOVNÍCI ORGANIZACÍ PŮSOBÍCÍCH V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ NEBO ASISTENČNÍCH SLUŽEB A V OBLASTI NEFORMÁLNÍHO A ZÁJMOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ A MLÁDEŽE Do této cílové skupiny se řadí zpravidla pracovníci neziskových a příspěvkových organizací působících v oblasti neformálního mimoškolního a zájmového vzdělávání na území SO ORP Beroun či se jedná o subjekty působící v sociální oblasti a vykonávající i činnost vzdělávací (např. Farní charita Beroun, Klubíčko o.p.s., Člověk v tísni o.p.s. aj.). -7-

8 Zástupci těchto organizací se mohou aktivně zapojit do pracovních skupin, účastnit se tematických setkávání, vzdělávacích akcí a odborných workshopů, podílet se na přenosu zkušeností vzájemně i mezi ostatními aktéry vzdělávání. Zástupci této cílové skupiny jsou také členy Řídícího výboru. V průběhu zpracování analytické části projektu jsou tyto organizace zapojeny do sběru informací připraveného Realizačním týmem, které zjišťuje především podíl dětí do 15 let zapojených do zájmových činností, zájem o spolupráci s ostatními zařízeními formálního i neformálního vzdělávání, způsob jejich komunikace s veřejností i hodnocení jejich přínosu pro region. Jsou-li členové těchto organizací zapojeni aktivně v Řídícím výboru či pracovních skupinách, dostávají veškeré pracovní podklady prostřednictví ové korespondence (materiály k připomínkování, podklady a pozvánky na jednání, zápisy, prezentace apod.). Vše mají rovněž k dispozici na pracovních jednáních. Získávají tak aktuální informace o průběhu projektu a mohou do jeho realizace kdykoli zasáhnout. Získané informace dále předávají ostatním zaměstnancům své organizace. Nemá-li organizace svého zástupce v pracovní skupině ani Řídícím výboru, získává potřebné informace jednou z forem aktivního či pasivního informování (viz dále). PRACOVNÍCI ORGANIZACÍ PŮSOBÍCÍCH VE VZDĚLÁVÁNÍ, VÝZKUMU A PORADENSTVÍ Na území SO ORP Beroun lze mezi organizace působící ve vzdělávání, výzkumu a poradenství zařadit například rodinná centra, psychologické a rodinné poradny, či Městskou knihovnu. V případě potřeby je možné kdykoli během realizace projektu využít jejich zkušenosti pro lektorskou či konzultační činnost. Pracovníci těchto organizací jsou do projektu zapojeni formou účasti na vzdělávacích aktivitách, výměnách zkušeností či workshopech (zejména jako školitelé). Prostřednictvím internetových stránek MAP mají všichni možnost zapojit se do pracovních skupin. Nemá-li organizace svého zástupce v pracovní skupině ani Řídícím výboru, získává potřebné informace jednou z forem aktivního či pasivního informování (viz dále). Na četnější i aktivnější bázi probíhá v rámci realizace projektu spolupráce s krajským pracovištěm Národního institutu pro další vzdělávání (NIDV) a realizátory Individuálního projektu systémového (ITI), kdy zástupce ITI je současně členem řídícího výboru MAP. Komunikačním kanálem pro tuto cílovou skupinu jsou zejména internetové stránky MAP. V případě zástupce ITI je nastavena aktivní forma komunikace. Realizační tým MAP od těchto organizací čerpá informace z osobních konzultací či z účasti na jimi pořádaných vzdělávacích akcí. Dalším významným zástupcem této skupiny jsou představitelé Místních akčních skupin (MAS Karlštejnsko, z.ú. a MAS Mezi Hrady, z.s.), kteří disponují bohatými zkušenostmi s touto cílovou skupinou prostřednictvím veřejných projednávání strategických dokumentů MAS a zejména pak v rámci přípravy a realizace SCLLD či případně vedených animačních činností OP VVV Animace škol a školských zařízení projekty Šablon. -8-

9 PRACOVNÍCI POPULARIZUJÍCÍ VĚDU A KURIKULÁRNÍ REFORMU Mezi pracovníky popularizující vědu a kurikulární reformu patří například vědečtí pracovníci, pedagogové a asistenti pedagogů na univerzitách. Tato cílová skupina je do projektu zapojena formou účasti na setkávání pořádaných za účelem výměny zkušeností, workshopech a vzdělávacích aktivitách, většinou v pozici školitele. K oslovení zástupců této skupiny je využito především osobních kontaktů aktérů projektu. Prostřednictvím internetových stránek MAP mají rovněž možnost zapojit se do pracovních skupin. Komunikačním kanálem pro tuto cílovou skupinu jsou internetové stránky MAP. Realizační tým od těchto organizací čerpá informace z osobních konzultací či z účasti na pořádaných seminářích. RODIČE DĚTÍ A ŽÁKŮ Na projektu spolupracují rodiče dětí navštěvujících některou z mateřských či základních škol, případné jiné školské zařízení, které jsou zapojené do projektu MAP. Zástupci rodičů, doporučeni pedagogickými pracovníky, jsou členy Řídícího výboru a pracovních skupin. Všichni rodiče mají možnost účastnit se výměny zkušeností, workshopů a vzdělávacích akcí. Jsou-li rodiče zapojeni aktivně v Řídícím výboru či pracovních skupinách, dostávají veškeré pracovní podklady prostřednictví ové korespondence (materiály k připomínkování, podklady a pozvánky na jednání, zápisy, prezentace apod.). Vše mají rovněž k dispozici na pracovních jednáních. Získávají tak aktuální informace o průběhu projektu a mohou do jeho vlastní realizace kdykoli zasáhnout. Ostatní rodiče, kteří nejsou takto aktivně zapojeni, získají potřebné informace prostřednictvím škol, jejich pedagogů a internetových stránek, popř. jednou z forem pasivního informování (viz dále). VEDOUCÍ PRACOVNÍCI ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Na projektu aktivně spolupracují převážně ředitelé mateřských a základních škol, kteří jsou zapojeni do projektu MAP. Vedoucí pracovníci škol byli osloveni ovou korespondencí k účasti v pracovních skupinách, případně k nominaci do ŘV zástupců školy. Ředitelé mají rovněž své zastoupení v Řídícím výboru, mohou se účastnit workshopů, vzdělávacích akcí, aktivit předávání dobré praxe a sdílení praktických zkušeností, stáží a tematických setkávání zaměřených na zlepšení řízení škol, hodnocení kvality vzdělávání, trvalý pedagogický rozvoj celé školy. Pro tuto cílovou skupinu se rovněž pořádají tematická setkání za účelem sběru projektových záměrů škol. Z řad vedoucích pracovníků byli vytipováni odborní konzultanti a experti, kteří jsou členy Odborného realizačního týmu. Vedoucí pracovníci škol mají klíčovou roli v přenosu informací a nabídek možností, jak využít aktivity projektu pro pedagogické pracovníky, rodiče dětí a žáků i spolupracující -9-

10 neformální skupiny. Komunikace s nimi probíhá nejčastěji osobním jednáním či ovou korespondencí. Jsou-li zapojeni aktivně v Řídícím výboru či pracovních skupinách, dostávají veškeré pracovní podklady prostřednictví ové korespondence. Vše mají rovněž k dispozici na pracovních jednáních. Získávají tak aktuální informace o průběhu projektu a mohou do jeho vlastní realizace kdykoli zasáhnout. Těm, kteří nejsou takto aktivně zapojeni, jsou zasílány všechny potřebné informace ovou cestou pozvánky na akce, zápisy z nich, výstupy projektu aj. VEŘEJNOST Veřejnost v regionu, tvořená konglomerátem různých organizací, skupin i jednotlivců, byla při zahájení projektu oslovena k zapojení zejména prostřednictvím zástupců místně vedeného komunitního rozvoje, tj. zástupců Místních akčních skupin působících v daném území ORP. MAS jsou významnými partnery projektu samotného. Konkrétně se jedná o MAS Karlštejnsko, z.ú. a MAS Mezi Hrady, z.s.. MAS jsou hlavními nositeli komunikační strategie s dotčenou veřejností v území, v komunikaci s klíčovými aktéry v území a v neposlední řadě i stakeholdery, kdy na úrovni této skupiny probíhá propagace a informovanost o realizaci projektu MAP dle postupů uvedených v dokumentu SCLLD jednotlivých MAS. Dále je veřejnost regionu pravidelně informována prostřednictvím místních tiskových periodik, zejména pak prostřednictvím newsletteru realizátora projektu Města Beroun, dále jsou využívány k tomu účelu i Radniční listy města Beroun. Informačním kanálem ohledně témat řešených v projektu jsou zejména pasivní formy informování - internetové stránky MAP a školských zařízení, zájmových i neformálních zařízení. Veřejnost je zvána na různé aktivity a setkání také prostřednictvím informačních středisek obcí a letáků. ZAMĚSTNANCI VEŘEJNÉ SPRÁVY A ZŘIZOVATELŮ ŠKOL PŮSOBÍCÍ VE VZDĚLÁVÁCÍ POLITICE Na projektu aktivně spolupracují převážně zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů mateřských a základních škol, které jsou zapojené do projektu MAP. Do této kategorie řadíme i zástupce Krajského úřadu Středočeského kraje a zástupce Krajského akčního plánu. Zástupci veřejné správy i vedoucí pracovníci škol jsou přímými členy Realizačního týmu MAP. Zástupci zřizovatelů škol jsou členy Řídící výboru, který schvaluje jednotlivé výstupy MAP. Zároveň byli vyzváni k účasti v pracovních skupinách, mohou se účastnit praktických výměn zkušeností, workshopů a tematických setkání zaměřených na zlepšení řízení škol, hodnocení kvality vzdělávání a trvalý pedagogický rozvoj škol v regionu. Pro tuto cílovou skupinu se rovněž pořádají tematická setkání za účelem výměny informací, sběru návrhů, záměrů atd. -10-

11 FORMY KOMUNIKACE A ZAPOJENÍ CÍLOVÝCH SKUPIN Komunikace s nimi probíhá nejčastěji osobním jednáním či ovou korespondencí. Jsou-li tito zaměstnanci zapojeni aktivně v Řídícím výboru či pracovních skupinách, dostávají veškeré pracovní podklady prostřednictví ové korespondence (materiály k připomínkování, podklady a pozvánky na jednání, zápisy, prezentace apod.). Vše mají rovněž k dispozici na pracovních jednáních. Získávají tak aktuální informace o průběhu projektu a mohou do jeho vlastní realizace kdykoli zasáhnout. Ti, kteří nejsou takto aktivně zapojeni, získají potřebné informace prostřednictvím svých kolegů, vedení úřadů, osobní komunikací s členy Realizačního týmu, popř. jednou z forem aktivního či pasivního informování (viz dále). Vedení úřadů jsou pravidelně zasílány všechny potřebné informace e- mailovou cestou pozvánky na akce, zápisy z nich, výstupy projektu aj. V následujícím přehledu jsou uvedeny podrobnější popisy nejčastějších forem zapojování cílových skupin do tvorby Místního akčního plánu vzdělávání. Jedná se o: a) účast v Řídícím výboru, b) účast v pracovních skupinách, c) účast na vzdělávacích aktivitách, d) účast na setkání s cílem výměny zkušeností, workshopech, e) účast na tematických setkáváních, f) dotazníkové šetření, g) aktivní informování ( ová korespondence, osobní konzultace), h) pasivní informování (zajištění přístupu k informacím). -11-

12 Řídící výbor Pracovní skupiny Individuální osobní setkávání Vzdělávací aktivity Výměna zkušeností Tematická setkávání Workshop/debaty/ diskusní setkání Aktivní informování Pasivní informování Tabulka č. 1 Formy zapojení cílových skupin do projektu MAP Cílová skupina Aktivní zapojení Vzdělávání a setkávání Dotazníkové šetření/strukturova né rozhovory za účelem sběru dat k jednotlivým etapám MAP Informování Děti a žáci NE NE NE NE NE NE ANO ANO NE ANO Pedagogičtí pracovníci ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO Neformální mimoškolní a zájmové vzdělávání (pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže) ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO Organizace ve vzdělávání (pracovníci organizací působících ve vzdělávání, výzkumu a poradenství) ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO Popularizující vědu (pracovníci popularizující vědu a kurikulární reformu) NE NE ANO ANO ANO NE ANO NE ANO ANO Rodiče dětí a žáků ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO NE ANO Vedoucí prac. škol a školských zařízení ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO Široká veřejnost NE ANO NE NE NE ANO ANO ANO NE ANO Zřizovatelé (zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice) ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO ANO Vysvětlivky: ANO= aktivní využití, NE=nepředpokládáme využití -12-

13 ŘÍDÍCÍ VÝBOR Řídící výbor je vytvořen a funguje na principu partnerství. Jeho role je spjata s procesem plánování, tvorby a schvalování MAP. Řídící výbor je hlavním pracovním orgánem projektu MAP. Je tvořen zástupci klíčových aktérů ovlivňujících oblast vzdělávání na území SO ORP Beroun. Řídící výbor je součástí Partnerství MAP. Protože je podstatným rysem projektu MAP především jeho otevřenost pro všechny aktéry, kteří mají zájem o spolupráci, tak je možné v souladu s pravidly Jednacího řádu kdykoli během realizace projektu přijmout nového člena. Řídící výbor pracuje v následujícím složení: a) zástupce realizátora projektu MAP, tj. zástupce Města Berouna, b) zástupce Středočeského kraje a zároveň zástupce KAP, c) zástupci zřizovatelů základních škol bez rozdílu zřizovatele, tj. včetně soukromých d) zástupci zřizovatelů mateřských škol bez rozdílu zřizovatele, tj. včetně soukromých e) vedení škol, učitelé, f) zástupci organizací neformálního a zájmového vzdělávání (mimo družin), g) zástupce základní umělecké školy, h) zástupce rodičů, kteří jsou doporučeni školskými radami nebo organizacemi (NNO) sdružujícími rodiče, i) zástupce MAS působících na území MAP, tj. MAS Karlštejnsko, z.ú.a MAS Mezihrady, z.s. Aktuální složení Řídícího výboru je předmětem přílohy č. 2 tohoto dokumentu. Organizace a činnosti Řídícího výboru MAP Řídící výbor MAP má svého předsedu a místopředsedu, který byl zvolen na ustavujícím jednání. Jeho činnost se řídí Statutem a Jednacím řádem. Řídící výbor projednává a schvaluje veškeré dokumenty vytvořené v rámci MAP. Řídící výbor se schází podle potřeby, nejméně však dvakrát za kalendářní rok a dále na základě podnětu některého z členů Řídícího výboru. Řídící výbor je způsobilý usnášet se, je-li přítomna nadpoloviční většina jeho členů, hlasování výboru probíhá veřejně. Rozhodnutí Řídícího výboru je přijato většinou hlasů přítomných členů. Všichni členové Řídícího výboru dostávají vždy před termínem jednání prostřednictvím elektronické komunikace pozvánky spolu s podklady a projednávanými dokumenty k prostudování. Stejně tak zápisy a ostatní schválené vstupy projektu jsou jim zasílány elektronickou cestou. PRACOVNÍ SKUPINY Pracovní skupiny jsou víceméně ustálená seskupení aktérů z cílových skupin, jsou otevřené všem zájemcům o spolupráci. Členové mimo jiné aktivně ovlivňují výstupy projektu, diskutují a předávají si zkušenosti, spolupracují na definování prioritních oblastí a navrhují obsah vzájemného vzdělávání v rámci MAP (vzdělávací aktivity, výměny zkušeností). Protože podstatným rysem projektu MAP je především jeho otevřenost pro všechny aktéry, kteří mají zájem o spolupráci, tak i do pracovních skupin se lze kdykoli během realizace projektu přihlásit a aktivně se zapojit. -13-

14 Členové pracovních skupin dostávají veškeré pracovní podklady prostřednictví ové korespondence (materiály k připomínkování, podklady a pozvánky na jednání, zápisy, prezentace apod.). Vše mají rovněž k dispozici na pracovních jednáních. Získávají tak aktuální informace o průběhu projektu a mohou do jeho realizace kdykoli zasáhnout. Cílové skupiny byly osloveny několika způsoby: - na ustavujícím jednání Řídícího výboru byli požádáni jeho členové, aby se sami zapojili do pracovních skupin, šířili informace o pracovních skupinách či někoho přímo nominovali. - na webových stránkách MAP byla a nadále jsou zveřejňována témata a termíny jednání pracovních skupin. - široká veřejnost byla vyzvána k účasti na těchto skupinách formou jednoduché tiskové výzvy v místním tiskovém periodiku: Radniční list města Beroun a elektronicky vydávaném tiskovém periodiku (Newsletter), dále byla výzva uveřejněna na webových stránkách projektu ( a na některých webových stránkách školských zařízení. Pracovní skupiny se zodpovídají Řídícímu výboru, jsou součástí Partnerství MAP. Tato forma zapojení do projektu MAP probíhá po celou dobu jeho realizace. Složení pracovních skupin Ustavení třech pracovních skupin proběhlo na základě znalosti území realizátora projektu a za podmínek stanovených metodikou projektu MAP OP VVV, přičemž byli relevantní aktéři v území osloveni prostřednictvím ové komunikace a osobních setkání. Tři otevřené pracovní skupiny jsou následné: PS 1 - pracovní skupina pro oblast mateřské školy, PS 2 - pracovní skupina pro oblast základní školy, PS 3 - pracovní skupina pro oblast neformálního mimoškolního a zájmového vzdělávání. Počet účastníků ve skupině se pohybuje v rozmezí členů, vždy je přítomen odborný řešitel Realizačního týmu a odborný garant (vedoucí pracovní skupiny), který toto jednání facilituje. Vedoucí pracovních skupin po dohodě s realizačním týmem určují termíny jednotlivých setkání pracovních skupin. V období listopad prosinec 2016 proběhla dvě setkání každé pracovní skupiny, v lednu proběhlo společné setkání všech pracovních skupin, zástupců zřizovatelů, vedení a pedagogů školských a mimoškolních zařízení, neziskových organizací, rodičů a veřejnosti. Další jednotlivá setkávání pracovních skupin v roce 2017 probíhala 1x za 1-2 měsíce a nadále budou probíhat dle potřeb projektu. -14-

15 VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY Všechny cílové skupiny mají možnost účastnit se plánovaných vzdělávacích aktivit na vybraná témata. Informaci o jejich konání získají z letáčků umístěných ve školských zařízeních a ostatních organizacích, dále z webových stránek MAP, eventuálně z webových stránek školských zařízení a ostatních organizací či z webových stránek MAS. Šiřiteli těchto informací jsou členové realizačního týmu MAP i členové pracovních skupin a Řídícího výboru. Tyto aktivity jsou součástí tzv. Budování znalostních kapacit, části projektu, která je plánována zejména ve druhé polovině realizace projektu MAP. SETKÁNÍ S CÍLEM VÝMĚNY ZKUŠENOSTÍ, WORKSHOPY Všechny cílové skupiny mají možnost účastnit se plánovaných setkání za účelem sdílení zkušeností a výměny informací. Informaci o jejich konání získají z informačních letáků a pozvánek umístěných ve školských zařízeních a ostatních organizacích, dále z webových stránek MAP, eventuálně z webových stránek školských zařízení a ostatních organizací či eventuálně z webových stránek MAS. Šiřiteli těchto informací jsou členové realizačního týmu MAP i členové pracovních skupin a Řídícího výboru. Setkání se uskuteční v průběhu projektu dle potřeby. TEMATICKÁ SETKÁVÁNÍ Pro cílové skupiny Pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působící v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a v oblasti neformálního, mimoškolního a zájmové vzdělávání dětí a mládeže Zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice Vedoucí pracovníci škol a školských zařízení Pedagogičtí a další pracovníci škol a mimoškolních subjektů Budou pořádána tematická setkání zaměřená na zlepšení řízení škol, hodnocení kvality vzdělávání a trvalý pedagogický rozvoj škol v regionu. Zvláštní tematická setkání se realizují za účelem sběru projektových záměrů škol a organizací neformálního a zájmového vzdělávání. Setkání se uskuteční minimálně jednou nebo vícekrát, podle potřeby v průběhu projektu. DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ Realizační tým zorganizoval vlastní dotazníkové šetření, kdy všem těmto cílovým skupinám: zřizovatelům a ředitelům mateřských a základních škol, základních uměleckých škol, zařízením poskytujícím neformální mimoškolní a zájmové vzdělávání byl elektronicky adresně rozeslán dotazník s názvem Zvyšování kvality vzdělávání ve školských zařízeních. Jednalo se o dotazník, který byl formován do SWOT3 analýzy a získaná data z tohoto dotazníku se stala jednak podkladem pro tvorbu výstupů MAP (Analytická část MAP a -15-

16 Strategická část MAP) a současně tato data pomohla realizačnímu týmu MAP vytvořit si reálnou představu o názorech cílové skupiny na podmínky a kvalitu výuky, včetně materiálně-technické vybavenosti jednotlivých škol a školských zařízeních, ale i o dalších zájmových a volnočasových činnostech, o potřebách pro další profesní růst učitelů, o míře zájmu rodičů, o spolupráci se školou nebo s jinými vzdělávacími institucemi. Dotazník obsahoval všechna povinná, doporučená, průřezová a volitelná témata MAP a navázal na výstupy počátečního dotazníkového šetření MŠMT k MAP. Distribuce a zpracování dotazníků proběhlo v listopadu Dotčená veřejnost byla oslovena výše uvedenou formou dotazníku Zvyšování kvality vzdělávání ve školských zařízeních, který byl umístěn na webových stránkách realizátora projektu ( Důvodem umístění dotazníku na webových stránkách Města bylo umožnit dotčené veřejnosti zapojit se a vyjádřit svůj názor. Informace o probíhajícím dotazníkovém šetření byla dále zveřejněna prostřednictvím e- newsletteru a tiskoviny Radniční list (č.11/2016). Současně probíhalo u jmenovaných cílových skupin zjišťování investičních záměrů, které bylo formováno opět do strukturovaného dotazníku, který byl jednotlivým cílovým skupinám elektronicky adresně rozeslán. Distribuce a zpracování dotazníků proběhlo v listopadu Ve druhé etapě realizace projektu bude Realizačním týmem zorganizováno další vlastní dotazníkové šetření pro tyto cílové skupiny: - děti v MŠ, - žáci v ZŠ, - rodiče dětí MŠ a ZŠ Výstupem všech dotazníkových realizovaných šetření je souhrn návrhů na opatření, která by měla vést ke zvýšení kvality vzdělávání včetně posílení spolupráce v regionu. AKTIVNÍ INFORMOVÁNÍ Členové cílových skupin, kteří projevili zájem o aktivní informování, dostávají prostřednictvím ové korespondence výstupy projektu MAP, pozvánky na vzdělávací akce, výměny zkušeností, workshopy a pravidelné stručné informace o milnících projektu. Vyžádat si lze i osobní konzultace s členy realizačního týmu MAP.Tato forma zapojení do projektu MAP probíhá po celou dobu realizace. PASIVNÍ INFORMOVÁNÍ Cílové skupiny mají otevřený přístup k informacím především prostřednictvím internetových stránek MAP ( školských zařízení a ostatních organizací zapojených do projektu. Na internetových stránkách MAP jsou mimo jiné zveřejňovány pozvánky a zápisy z jednání, seminářů, workshopů, konečné verze všech výstupů projektu, pozvánky na pracovní skupiny a vzdělávací aktivity. Tato forma zapojení do projektu MAP probíhá po celou dobu realizace. -16-

17 ZÁVĚR Na samém začátku realizace projektu MAP byl sestaven seznam klíčových aktérů. Toho bylo využito při sestavování Řídícího výboru a pracovních skupin. Byly osloveny všechny mateřské a základní školy a jejich zřizovatelé, rovněž všechny organizace neformálního, mimoškolního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže na území SO ORP Beroun. Celý projekt Místního akčního plánu vzdělávání funguje na principu otevřenosti, ke spolupráci se mohou připojovat další zástupci aktérů vzdělávání i široké veřejnosti. Záměrem komunikační strategie je informovat o cílech, průběhu a výstupech projektu nejen výše popsanými postupy, ale také prostřednictvím regionálních médií (noviny, případně využití rozhlasu či televize), školních periodik, celorepublikové platformy pro inkluzivní vzdělávání, závěrečné konference k projektu, komunikačních kanálů MAS Karlštějnsko z.ú. a MAS Mezihrady z.s., prostřednictvím webových stránek města Beroun a obcí v SO ORP Beroun případně Středočeského kraje, a v neposlední řadě zapojených partnerských organizací a institucí. Přílohy: Příloha č. 1 Příloha č. 2 Příloha č. 3 Seznam relevantních aktérů Partnertsví MAP pro území SO ORP Beroun Seznam členů Řídícího výboru MAP pro území SO ORP Beroun Komunikační nástroj projektu, harmonogram setkávání partnerství MAP -17-

18 Příloha č. 1 Seznam relevantních aktérů Partnerství MAP pro území SO ORP Beroun Školy a školská zařízení zapojená do realizace projektu Jungmannova základní škola, Beroun 2. základní a mateřská škola, Beroun Základní škola Beroun, Wagnerovo náměstí Základní škola Beroun Závodí Střední škola a Základní škola Beroun, příspěvková organizace Mateřská škola Pod Homolkou, Beroun Mateřská škola Drašarova, Beroun Mateřská škola Sluníčko, Beroun Mateřská škola Beroun - Tovární Mateřská škola Vrchlického, Beroun Dětský domov a Mateřská škola speciální Beroun, Mládeže 1102 Mateřská škola Montessori Beroun a Základní škola s.r.o. Mateřská škola Bublinky, Beroun Mateřská škola Kytka s.r.o., Beroun Katolická mateřská školka, Beroun Základní škola a mateřská škola Broumy Mateřská škola Hlásná Třebaň Školy HLÁSEK - základní škola a mateřská škola, s.r.o., Hlásná Třebaň Základní škola Hudlice Mateřská škola Hudlice Základní škola Hýskov Mateřská škola Ledňáček Hýskov Mateřská školka Chodouň Mateřská škola Chrustenice Základní a mateřská škola Chyňava Základní škola Karlštejn Mateřská škola Karlštejn Základní a Mateřská škola Králův Dvůr, Jungmannova Mateřská škola Králův Dvůr Mateřská škola speciální Králův Dvůr Soukromá Základní škola a Mateřská škola B-English s.r.o. Mateřská škola Kublov Základní škola Františka Josefa Řezáče, Liteň Mateřská škola Liteň Základní škola Loděnice Mateřská škola Loděnice Základní škola a mateřská škola Mořina Základní škola Nižbor Mateřská škola "Sluníčko", Nižbor Naše základní škola, z.ú., Nižbor -18-

19 Základní škola Nový Jáchymov, Hudlice Základní škola a mateřská škola Srbsko Mateřská škola Stašov, příspěvková organizace Masarykova základní škola a Mateřská škola Suchomasty Mateřská škola Svatá Mateřská škola Svinaře Mateřská škola Kaštánek, Trubín Základní škola a Mateřská škola, Tetín Základní škola a Mateřská škola Tmaň Základní škola a Mateřská škola, Vráž Mateřská škola Všeradice Základní škola a mateřská škola Zadní Třebaň Základní škola Kairos, z.ú., Zadní Třebaň Základní škola Zdice Mateřská škola Marina s.r.o, Králův Dvůr Subjekty neformálního mimoškolního a zájmového vzdělávání Ateliér Na Vyhlídce, Beroun Dům dětí a mládeže Beroun Rodinné centrum Slunečnice, Beroun Studio Kala, Beroun Lesní klub Studánka, Beroun Jazyková škola Hany Vavrečkové, Beroun Městská knihovna Beroun Prarod, o.s., Beroun Československá církev husitská, Dětské centrum, Tmaň Subjekty působící v sociální a dalších oblastech a vykonávající i činnost vzdělávací Farní charita Beroun Pro zdraví 21, Beroun Sociální podnik Klubák, z.ú.,vráž Člověk v tísni, o.p.s. Muzeum českého krasu Agentura ochrany přírody a krajiny ČR Správa CHKO Český kras TheoHry Věda nás baví, o.p.s. Subjekty působící v oblasti poradenství Pedagogicko psychologická poradna Středočeského kraje, pracoviště Králův Dvůr Česká asociace pro aktivní rozvoj dětí (CAPARD) -19-

20 Subjekty působící v oblasti vzdělávací pro pedagogické a další pracovníky ve školství H-mat, o.p.s. Nová škola, o.p.s. Obce v území ORP Beroun Bavoryně, Beroun, Broumy, Bubovice, Bykoš, Hlásná Třebaň, Hudlice, Hýskov, Chodouň, Chrustenice, Chyňava, Karlštejn, Koněprusy, Korno, Králův Dvůr, Kublov, Liteň, Loděnice, Lužce, Málkov, Měňany, Mezouň, Mořina, Mořinka, Nenačovice, Nesvačily, Nižbor, Nový Jáchymov, Otročiněves, Podbrdy, Skuhrov, Srbsko, Stašov, Suchomasty, Svatá, Svatý Jan pod Skalou, Svinaře, Tetín, Tmaň, Trubín, Trubská, Vinaříce, Vráž, Všeradice, Vysoký Újezd, Zadní Třebaň, Zdice, Železná. -20-

21 Příloha č. 2 Seznam členů Řídícího výboru MAP pro území SO ORP Beroun Benešová Zdeňka Mgr. Pro zdraví 21 z.ú Dobešová Pavla Mgr. MAP, MÚ Beroun Ečerová Ivana Mgr. SŠ a ZŠ Beroun, příspěvková organizace Grossová Vendula Mgr. MŠ Zdice Hanačík Radomír MAS Karlštejnsko, z.ú. Jonášová Kateřina Mgr. Rodinné centrum Nižbor, zastupitelstvo obce Nižbor Kinclová Iva MAS Mezi Hrady Kotková Lenka DiS. Naše základní škola, z.ú. Kleinwächterová Kristina Mgr. Institut plánování a rozvoje hl. m. Prahy Landa Přemysl Mgr. Město Zdice Lidinská Miluše Dr. Soukromá ZUŠ Dr. Lidinské Macháčková Ivana Mgr. MŠ a ZŠ Chýňava Maivaldová Hana Ing. Obec Vráž Novotná Barbora Mgr. B-English - MŠ a ZŠ Pecková Alena Perglová Jana Klubíčko Beroun o.p.s. MŠ speciální Králův Dvůr Rumpíková Marie BC, DiS. MŠ Kublov Schneider Pavel PaedDr., Středočeský kraj + KAP pro ORP Beroun Mgr. Štantejský Ondřej Mgr. Zástupce rodičů Vaculovičová Veronika Mgr. Školy HLÁSEK- ZŠ a MŠ Zavadilová Petra Mgr. DDM Beroun -21-

22 Příloha č. 3 - Komunikační nástroj projektu, harmonogram setkávání partnerství MAP Komunikační nástroj projektu, harmonogram setkávání partnerství MAP (18 měsíců) 10/16 11/16 12/16 1/17 2/17 3/17 4/17 5/17 6/17 7/17 8/17 9/17 10/17 11/17 12/17 1/18 2/18 3/18 AKČNÍ PLÁNOVÁNÍ 1a) Rozvoj partnerství (10/ /2016) PLATFORMA PARTNERSTVÍ - schůzky ředitelů a zástupců obcí, výměna zkušeností, stáže, konference PS pracovní skupiny ZŠ ; PS pracovní skupiny MŠ 9.11.; PS pracovní skupiny neformální 8.11.; Zapojení veřejnosti vrámci pracovních skupin a dotazníkového šetření 1. ŘV - založení, schválení Status a Jednacího řádu ŘV - schválení Strategického rámce MAP b) Dohoda o prioritách (10/ /2016) Analýza analýza stávajících dokumetů v území x x x zjišťování investičních potřeb a stav připravenosti x x vyhodnocení SWOT analýzy, klíčových problematických oblastí x x x SR MAP zpracování strateg. rámce, popis priorit a vazbe na cíle x x Investice Investiční priority - šetření v oblasti zjišťování investic a stupně připravenosti u školských i mimoškolských zařízení 1c) Akční plánování (01/ /2018) x x x x Pracovní skupina ZŠ x x x Pracovní skupina MŠ x x x Pracovní skupina neformální a mimoškolní vzdělávání x x x Spolupráce s partnery - dotazníkové šetření, osobní setkání, zpracování Akčního plánu, zapojení partnerů podrobnější rozpracování priorit, návrh aktivit spolupráce Zapojení veřejnosti v rámci pracovních skupin, dotazníkového šetření a dalších aktivit OBOROVÁ PLATFORMA dle specializace - vytvoření odborné platformy pro pedagogy, pravidelná setkávání PLATFORMA - vytvoření odborné platformy pro ředitele základních a mateřských škol, pravidelná setkávání , 7.2. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 5.4. ZŠ, MŠ zpracování ANALYTICKÁ ČÁSTI - sběr a zpracování dat, připomínkování, zpracování připomínek, schválení x x x x x x finální verze Zpracování ROČNÍHO PLÁNU AKTIVIT - termíny, zdopovědnost, opatření, měřitelnost, finance, vazba na x x x x x x opatření 3. ŘV - aktualizace Strategického rámce MAP, schválení Analytické části MAP, schválení Komunikační strategie ŘV - schválení Ročního plánu aktivit MAP x x x x x x x x x x x x 5. ŘV - aktualizace Strategického rámce MAP (dle x potřeby) 6. ŘV - schválení finální podoby MAP x 1d) Budování znalostních kapacit (02/ /2018) A. semináře pro vedení škol: 1. financování projektů škol - šablony MŠMT cca po 15 účastnících, 2x pro MŠ, 2x pro ZŠ, 2.školení k dat.schránkám,3. vzdělávací semináře v rámci vícedenního výjezdního pobytu B: semináře/ worshopy pro pedagogy: matematická pre/gramotnost (metoda prof. Hejného, ) C. semináře/ workshopy pro pedagogy: čtenářská gramotnost (čtenářské kluby, genetická metoda čtení vs.analyticko syntetická metoda, Sfumato-splývavé čtení, a atd)., D. semináře/ workshopy pro pedagogy: další oblasti vzdělávání - přírodovědné, IT, jazykové, polytechnické atd. E. semináře/ worskhopy pro pedagogy, rodiče, veřejnost:inkluzivní vzdělávání, nové metody ve výuce, podpora dobrého klimatu a spolupráce - šikana, kyberšikana program Začít spolu,zájmové vzdělávání atd Spolupráce mezi školami - sdílení dobré praxe, ukázkové hodiny, náslechy, setkávání pedagogů atd. Výstup: Prezenční listiny a zápisy Výstup: Strategický rámec s investičními prioritami Výstup: Analytická část MAP, Roční plán aktivit MAP, Finální MAP vč. neinvestičních priorit, dohody o spolupráci na aktivitách v MAP Výstup: Hodnocení přínosu jednotlivých vzdělávacích akcí, prezenční listiny x x 2.5. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x KOORDINACE REALIZAČNÍHO TÝMU Pravidelné porady RT cca 1 x za měsíc nebo dle potřeby x x x x x x x x x x Individuální konzultace dle potřeby x x x x x x x x x x x x x x x -22-