Tematický výchovno-vzdelávací plán. z BIOLÓGIE. pre 7. ročník

Transkript

1 výchovnovzdelávací plán z BIOLÓGIE pre 7. ročník Počet hodín : 2 hod. týždenne, 66 hod. ročne; z toho 5 hodín praktických aktivít Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2015/2016 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

2 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 SEPTEMBER Stavba tela stavovcov 1. Úvod do biológie 7. ročníka 2. Povrch tela stavovcov. DEJ, GEG DEJ, GEG, Vedieť zdôvodniť prispôsobenie stavovcov životnému prostrediu. Spoločné a odlišné znaky. Koža, ochranná funkcia kože, sliz, kožné útvary, šupiny, nechty, pazúry, kopytá, perie, páperie, brko, kostrnka, zástavica, pŕchnutie, pĺznutie Uviesť príklady stavovcov pokrytých šupinami, perím, srsťou. Zdôvodniť odlišnosti kožných útvarov stavovcov. Označiť na ukážke časti vtáčieho pera. Zdôvodniť na príklade stavovca význam sfarbenia podľa prostredia v ktorom žije. učebnica, atlas živočíchov a rastlín učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

3 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 SEPTEMBER Stavba tela stavovcov 3. Oporná sústava stavovcov. 4. Pohybová sústava stavovcov. DEJ, GEG, DEJ, GEG, Základné funkcie a význam orgánov, kostra, vnútorná opora, chrbtica, končatiny, duté kosti, prsná kosť, párnokopytník, nepárnokopytník. Základné funkcie a význam orgánov, priečne pruhované svalstvo, hladké svalstvo, srdcová svalovina, vôľou ovládané a neovládané pohyby svalstva a končatín. Zdôvodniť prispôsobenie stavovcov životnému prostrediu. Na ukážke kostry končatín vysvetliť význam prsnej kosti s hrebeňom u vtákov. Zdôvodniť význam dutých kostí vtákov. Rozlíšiť párnokopytníka a nepárnokopytníka na ukážke. Pomenovať tkanivá tvoriace svalstvo končatín, vnútorných orgánov, srdca stavovcov. Vysvetliť princíp činnosti dvoch svalov. Uviesť príklad stavovca, ktorý sa pohybuje plávaním, skákaním, plazením, lietaním, kráčaním a behom. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook, učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

4 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 SEPTEMBER Stavba tela stavovcov 5. Tráviaca sústava stavovcov. DEJ, GEG Základné funkcie a význam orgánov, jedové zuby, vysunovateľný jazyk, hrvoľ, svalnatý a žľaznatý žalúdok vtákov, orgány tráviacej sústavy cicavcov, hlodavý chrup, kly, bylinožravec, hmyzožravec, mäsožravec, prežúvavé a neprežúvavé cicavce. Opísať na ukážke časti tráviacej sústavy stavovcov. Uviesť príklad stavovca s jedovými zubami. Uviesť význam vysunovateľného jazyka obojživelníkov, plazov, niektorých vtákov. Uviesť význam hrvoľa, žľaznatého a svalnatého žalúdka vtákov. Určiť na ukážke orgány na prijímanie potravy, trávenie a vstrebávanie cicavcov. Priradiť hlodavé zuby a kly k príkladom cicavcov. Určiť bylinožravého, hmyzožravého a mäsožravého cicavca na ukážke chrupu. Uviesť príklad prežúvavého a neprežúvavého cicavca. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

5 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 Trieda: 7.A SEPTEMBER Stavba tela stavovcov 6. Dýchacia sústava stavovcov. 7. Obehová sústava stavovcov. DEJ, GEG DEJ, GEG Základné funkcie a význam orgánov, žiabre, pľúca, dýchanie kožou, vzdušné vaky, kyslík, oxid uhličitý, výmena dýchacích plynov na úrovni organizmus prostredie. Základné funkcie a význam orgánov, krv, srdce, komora, predsieň, cievy, otvorená a zatvorená cievna sústava, rozvádzanie živín, termoregulácia, obranná funkcia. Uviesť príklad stavovca, ktorý dýcha žiabrami a pľúcami. Pomenovať dýchacie orgány žubrienky, dospelého obojživelníka. Porovnať dýchacie orgány ryby, plaza, vtáka a cicavca. Zdôvodniť úhyn ryby, ak je dlhší čas mimo vody. Vysvetliť význam vzdušných vakov vtákov. Opísať význam krvi pre život stavovcov. Opísať význam srdca a ciev pre život stavovcov. Vysvetliť dôvod názvu uzavretej cievnej sústavy. Zistiť rozdiely stavby srdca ryby, obojživelníka, plaza, vtáka a cicavca na ukážke. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook, učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

6 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 OKTÓBER Stavba tela stavovcov 8. Močová sústava stavovcov. 9. Regulačné sústavy stavovcov. DEJ, GEG DEJ, GEG Základné funkcie a význam orgánov, dýchanie, koža, trávenie, obličky, filtrácia, moč, močovody, močový mechúr, močová rúra. Základné funkcie a význam orgánov, neurón, nervové vlákna, mozog, stavba mozgu, miecha, podnet, receptory, výkonné orgány, reflexný oblúk, podmienený a nepodmienený reflex. Vymenovať odpadové látky v organizme stavovcov a spôsob vylučovania. Zdôvodniť význam vylučovania. Pomenovať orgán, v ktorom sa krv stavovcov zbavuje tekutých odpadových látok. Pomenovať na ukážke orgány močovej sústavy stavovcov. Uviesť význam nervovej sústavy. Pomenovať sústavy, ktoré zabezpečujú látkovú a nervovú reguláciu. Vymenovať hlavné orgány ústrednej nervovej sústavy. Porovnať na ukážke predný mozog stavovcov. Charakterizovať podnet a nervový vzruch. Uviesť podľa ukážky význam reflexného oblúka. Uviesť príklad nepodmieneného a podmieneného reflexu stavovcov. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook, učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

7 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 OKTÓBER Stavba tela stavovcov 10. Regulačné sústavy stavovcov. 11. Zmyslové orgány stavovcov. DEJ, GEG DEJ, GEG Základné funkcie a význam orgánov, neurón, nervové vlákna, mozog, stavba mozgu, miecha, podnet, receptory, výkonné orgány, reflexný oblúk, podmienený a nepodmienený reflex. Základné funkcie a význam orgánov, čuch, chuť, hmat, sluch, zrak, bočná čiara Uviesť význam nervovej sústavy. Pomenovať sústavy, ktoré zabezpečujú látkovú a nervovú reguláciu. Vymenovať hlavné orgány ústrednej nervovej sústavy. Porovnať na ukážke predný mozog stavovcov. Charakterizovať podnet a nervový vzruch. Uviesť podľa ukážky význam reflexného oblúka. Uviesť príklad nepodmieneného a podmieneného reflexu stavovcov. Opísať umiestnenie zmyslových orgánov stavovcov. Uviesť príklad stavovcov s dobrým hmatom a čuchom. Vysvetliť význam bočnej čiary rýb. Uviesť príklad stavovca s veľmi dobrým zrakom a sluchom. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook, učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

8 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 OKTÓBER Stavba tela stavovcov 12. Rozmnožovacia sústava stavovcov. 13. Rozmnožovacia sústava stavovcov. DEJ, GEG DEJ, GEG Základné funkcie a význam orgánov. Vývin mláďat, starostlivosť o potomstvo, dimorfizmus, spermie, vajíčka, mlieč, ikry, vonkajšie a vnútorné oplodnenie, oplodnenie, živorodé a vajcorodé živočíchy, kŕmivé a nekŕmivé vtáky, maternica, placenta, cicanie, stavba vtáčieho vajca, škrupina, papierové blany, vzduchová komôrka, bielok, žĺtok, zárodočný disk, pútka. Pomenovať samčie a samičie pohlavné bunky. Vysvetliť podstatu oplodnenia. Vysvetliť význam rozmnožovania. Opísať na ukážke rozmnožovanie a vývin rýb, obojživelníka. Porovnať rozmnožovanie plaza a vtáka. Opísať vývin mláďat cicavcov. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook, učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

9 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín Praktické cvičenie. Stavba vtáčieho vajca. učebnica OKTÓBER Stavba tela stavovcov 15. Životné prejavy a správanie stavovcov. DEJ, GEG FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Inštinktívne správanie, značkovanie teritória, stále a sťahovavé vtáky, postavenie živočíchov žijúcich v skupinách, etológia náuka o správaní sa živočíchov. Uviesť príklad stavovca aktívneho v noci. Uviesť význam značkovania priestoru. Vysvetliť na príklade inštinktívne správanie stavovca. Uviesť príklad sťahovavého a stáleho vtáka. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

10 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 NOVEMBER Stavba tela stavovcov Človek a jeho telo 16. Význam stavovcov v prírode a pre človeka. Ochrana stavovcov. 17. Ľudský a živočíšny organizmus. DEJ, GEG DEJ, GEG Hmyzožravce, hlodavce, dravé vtáctvo, mäsožravé cicavce, premnoženie, biologická rovnováha Ohrozenia a možnosti ochrany, prirodzené životné podmienky živočíchov, znečisťovanie prostredia vzduch, voda, pôda, ochrana životného prostredia, ohrozené a chránené živočichy. Špecifiká ľudského spoločenstva a ľudskej populácie. Uviesť príklad stavovca živiaceho sa hmyzom alebo hlodavcami. Uviesť príklad stavovca, ktorý po premnožení ohrozuje úrodu na poliach a potraviny v domácnosti. Uviesť dopad úbytku dravých vtákov a mäsožravých cicavcov v prírode. Uviesť najčastejšie príčiny úhynu rýb a obojživelníkov. Uviesť príklad ohrozenia životných podmienok vtáka alebo cicavca. Uviesť príklad možnosti ochrany obojživelníkov. Uviesť príklad chráneného obojživelníka, plaza, vtáka a cicavca. Porovnať spoločné a odlišné znaky lebky, chrbtice a končatín ľudského a živočíšneho organizmu. učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook, učebnica, atlas živočíchov a rastlín, notebook,

11 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 NOVEMBER 18. Povrch tela a kožná sústava. 19. Povrch tela a kožná sústava. DEJ, GEG,ENV DEJ, GEG,ENV Stavba a funkcie kože. Význam pre styk s vonkajším prostredím a vnútorným prostredím, stavba kože: pokožka, zamša, podkožné väzivo, receptory, kožný pigment, kožné žľazy potné a mazové, kožné útvary vlasy, chlpy, nechty Starostlivosť o kožu, hygiena, ochrana pred popáleninami a omrzlinami, typické poranenia kože, odreniny, pľuzgiere, zásady predlekárskej prvej pomoci. Pomenovať na ukážke časti kože, ktoré zabezpečujú ochranu povrchu tela, telesnú teplotu, vylučovanie, vodný režim a zmyslové podnety. Pomenovať viditeľné kožné útvary na svojej koži. Uviesť význam kože pre človeka. Sformulovať zásady starostlivosti o kožu a kožné útvary. Zdôvodniť nevhodnosť opaľovania na prudkom slnku. Opísať postup predlekárskej prvej pomoci ošetrenia popáleniny a omrzliny. Predviesť ukážku ošetrenia odreniny alebo pľuzgiera.

12 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 NOVEMBER 20. Oporná a pohybová sústava. 21. Oporná a pohybová sústava. DEJ, GEG,ENV DEJ, GEG,ENV Kosti, kostra a jej stavba, význam kostí a kostry, okostica, kompaktné a hubovité kostné tkanivo, kostná dreň, rast kosti do dĺžky a do šírky, krvotvorba, lebka, hrudník, rebrá, hrudná kosť, chrbtica, stavce, spojenie kostí väzivom, chrupkou, kostným tkanivom Opísať na ukážke stavbu kosti. Ukázať a pomenovať na ukážke hrudník, chrbticu, lebku, stavce, rebrá, hrudnú kosť. Uviesť význam opornej sústavy. Rozlíšiť na ukážke spojenie kostí väzivom, chrupkou, zrastením, kĺbom. Zistiť jednoduchým telesným pohybom časti kostry, ktoré sa na ňom zúčastnili. učebnica,, notebook, učebnica,, notebook,

13 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 DECEMBER 22. Oporná a pohybová sústava. 23. Oporná a pohybová sústava. DEJ, GEO,ENV DEJ, GEG,ENV FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Stavba a význam lebky a chrbtice, tvárová a mozgová časť lebky, kosti lebky čelová, temenná, spánková, záhlavná, klinová, čuchová, lícna, nosová, slzná, sánka, čeľusť, chrbtica, stavce krčné, hrudné, driekové, krížová kosť, kostrč Stavba kostry horných a dolných končatín, pletenec hornej končatiny lopatka, kľúčna kosť, kostra hornej končatiny ramenná, lakťová a vretenná kosť, kostra ruky kosti zápästia, záprstné kosti, články prstov, pletenec dolnej končatiny panva : sedacia, lonová a bedrová kosť, stehenná kosť, kostra dolnej končatiny jabĺčko, píšťala, ihlica, vonkajší a vnútorný členok, kosti priehlavku, predpriehlavkové kosti, články prstov Určiť na ukážke kostry tri kosti mozgovej časti lebky. Určiť na ukážke kostry tri kosti tvárovej časti lebky. Určiť na ukážke kostry časti chrbtice. Ukázať a pomenovať kosti hornej končatiny na ukážke (vlastnej končatine). Ukázať a pomenovať kosti dolnej končatiny na ukážke (vlastnej končatine). Porovnať stavbu kostru ruky a nohy. Zdôvodniť význam nosenia správnej obuvi podľa obrysu správnej a nesprávnej klenby nohy. učebnica,, notebook, učebnica,, notebook,

14 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 DECEMBER 24. Oporná a pohybová sústava. 25. Oporná a pohybová sústava. DEJ, GEG,ENV DEJ, GEG,ENV Svalové tkanivá, činnosť a význam svalov, hladké svalstvo, priečne pruhované svaly, srdcový sval, svaly ovládané a neovládateľné vôľou, stavba kostrového svalu, kontrakcia a ochabnutie svalu, glykogen.mimické, žuvacie svaly, kývač hlavy, svaly trupu: prsný, lichobežníkový sval, najširší sval chrbta, medzirebrové svaly, brušné svaly, bránica, svaly končatín: deltový sval, biceps, triceps, sedacie svaly, štvorhlavý stehenný sval, trojhlavý lýtkový sval Určiť na ukážke základné typy svalového tkaniva. Porovnať činnosť hladkého a priečne pruhovaného svalového tkaniva. Uviesť význam pohybovej sústavy. Opísať na ukážke kostrového svalu jeho stavbu. Zdôvodniť vlastnosti svalu na príklade ohnutia a vystretia ruky v lakti. Určiť na ukážke aspoň tri svaly hlavy a krku. Určiť na ukážke aspoň tri svaly trupu. Určiť na ukážke aspoň tri svaly hornej a dolnej končatiny. Predviesť jednoduché cviky na posilnenie svalov hrudníka, chrbta, brucha a končatín. učebnica,, notebook, učebnica,, notebook,

15 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 DECEMBER JANUÁR 26. Oporná a pohybová sústava. 27. Oporná a pohybová sústava praktické cvičenie. DEJ, GEG, ENV DEJ, GEG, ENV DEJ, GEG, ENV Tvorba a prezentácia projektov FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Význam opornej a pohybovej sústavy. Otvorená a zatvorená zlomenina, vytknutie, vykĺbenie, predlekárska pomoc. Prvá pomoc pri zlomeninách a vykĺbení Ukázať a opísať správne držanie tela. Zdôvodniť potrebu pohybu, telesnej práce pre pohybovú sústavu. Predviesť postup predlekárskej prvej pomoci pri otvorenej a zatvorenej zlomenine. Ukázať postup predlekárskej prvej pomoci pri vytknutí, vykĺbení. Predviesť postup predlekárskej prvej pomoci pri otvorenej a zatvorenej zlomenine. Ukázať postup predlekárskej prvej pomoci pri vytknutí, vykĺbení.

16 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 JANUÁR 29. Tráviaca sústava. DEJ, GEG, ENV FIG (1), FIG (2), FIG (3), FIG (4), FIG (5) Tráviaca sústava, stavba tráviacej sústavy, vonkajšia a vnútorná stavba zubu, mliečny a trvalý chrup. Ústna dutina, jazyk, zuby, slinné žľazy, hltan, pažerák, žalúdok, dvanástnik, podžalúdková žľaza, pečeň, žlčník, tenké črevo, hrubé črevo, konečník. Cukry, tuky, bielkoviny, vitamíny, minerálne látky, voda. Trávenie, enzýmy ptyalín, pepsín, trávenie, Opísať na ukážke stavbu tráviacej sústavy. Pomenovať viditeľnú časť zuba v ústach. Určiť na ukážke vnútorné časti zuba. Rozlíšiť druhy zubov v chrupe. Porovnať mliečny a trvalý chrup. Uviesť základné procesy v orgánoch tráviacej sústavy. 30. Tráviaca sústava. DEJ, GEG, ENV Uviesť význam tráviacej sústavy Vymenovať základné živiny v potrave človeka. Zdôvodniť význam bielkovín, sacharidov (cukrov), tukov, 31. Tráviaca sústava. DEJ, GEG, ENV vitamínov, vody, minerálnych vstrebávanie, látková látok. premena, enzýmy ptyalín, pepsín, chemické spracovanie potravy, energetická hodnota potravín. Uviesť príklad enzýmu a jeho význam. Opísať podstatu trávenia, vstrebávania, látkovej premeny. Uviesť dva druhy potravín s vysokou a nízkou energetickou hodnotou.

17 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 JANUÁR FEBRUÁR 32. Tráviaca sústava. DEJ, GEG, ENV Zásady správnej výživy, zlozvyky v stravovaní. 33. Tráviaca sústava. DEJ, GEG, ENV Poškodenia a prevencia ochorení tráviacej sústavy, škodlivé účinky pitia FIG (1), FIG (2), alkoholu na činnosť FIG (3), FIG (4), orgánov tráviacej FIG (5) sústavy, prejedanie sa, obezita, bulímia, anorexia. Stavba a funkcia orgánov 34. Dýchacia sústava. DEJ, GEG, ENV dýchacej sústavy, horné dýchacie cesty nosová dutina, vedľajšie nosové dutiny, dolné dýchacie cesty hrtan, štítna chrupka, hlasivky, priedušnica, priedušky, priedušničky, pľúca, popľúcnica, pohrudnica, pľúcne mechúriky, komôrky, vonkajšie a vnútorné dýchanie Uviesť príklad správneho zloženia stravy pre človeka. Zdôvodniť význam zeleniny a ovocia v strave človeka. Opísať význam správneho stolovania. Uviesť príklad škodlivosti nadmerného pitia alkoholu na činnosť tráviacej sústavy. Zdôvodniť škodlivosť prejedania. Uviesť následky hladovania človeka. Poznať zásady starostlivosti o chrup. Opísať na ukážke hlavné časti dýchacej sústavy. Rozlíšiť horné a dolné dýchacie cesty. Opísať priebeh výmeny dýchacích plynov v pľúcach. učebnica,, notebook, učebnica,, notebook, učebnica,, notebook,

18 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 FEBRUÁR 35. Dýchacia sústava. DEJ, GEG, ENV Mechanizmus vonkajšieho dýchania. Význam dýchacej sústavy. Kyslík, oxid uhličitý, medzirebrové svaly, bránica. Starostlivosť o dýchaciu 36. Dýchacia sústava. DEJ, GEG, ENV sústavu, škodlivosť medzirebrových svalov fajčenia, nikotín, pozorovaním nádychu a výdychu FIG (1), FIG (2), FIG (3), FIG (4), FIG (5) 37. Dýchacia sústava. DEJ, GEG, ENV nikotinizmus, škodlivosť vdychovania toxických látok Poskytnutie prvej predlekárskej pomoci pri zastavení dýchania, umelé dýchanie poskytnuté deťom Zdôvodniť význam čistoty ovzdušia pre človeka. Uviesť názov škodlivej látky v cigaretách. Uviesť príklad účinkov fajčenia na dýchaciu sústavu. a dospelým, význam dýchacej sústavy pre život človeka Prvá pomoc pri zastavení dychu. Vysvetliť podstatu dýchania. Porovnať zloženie vdychovaného a vydychovaného vzduchu. Vymenovať najdôležitejšie dýchacie svaly. Zistiť pohyby bránice a Opísať spôsob pomoci človeku pri zastavení dychu. Opísať na ukážke postup pri umelom dýchaní. Uviesť význam dýchacej sústavy pre život človeka.

19 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 FEBRUÁR praktické cvičenie. DEJ, GEG, ENV 39. Obehová sústava. DEJ, GEG, ENV, FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Krv, zložky krvi krvná plazma, červené krvinky, hemoglobín, biele krvinky, imunita, krvné doštičky, zrážanie krvi, vlastnosti, krvné skupiny, darcovstvo krvi, význam krvi prepravná, termoregulačná, obranná funkcia krvi Opísať spôsob pomoci človeku pri zastavení dychu. Opísať na ukážke postup pri umelom dýchaní. Určiť na ukážke zložky krvi a vysvetliť ich význam. Vymenovať krvné skupiny. Uviesť význam transfúzie krvi.

20 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MAREC FEBRUÁ R 40. Obehová sústava. DEJ, GEG, ENV, 41. Obehová sústava. DEJ, GEG, ENV, 42. Obehová sústava. DEJ, GEG, ENV, Stavba a činnosť srdca, krvný obeh, činnosť srdcového svalu, predsiene, komory, chlopne, vencovité tepny, veľký /telový/ krvný obeh, malý /pľúcny/ krvný obeh Význam a činnosť ciev, tepny, žily, vlásočnice miazgové cievy a slezina, miazga, miazgové uzliny, Označiť a pomenovať na ukážke časti srdca. Opísať podľa schémy veľký a malý krvný obeh. Uviesť význam srdcových chlopní pre činnosť srdca. Rozlíšiť tepny, žily a vlásočnice podľa významu. Uviesť význam vencovitých tepien pre činnosť srdca. Rozlíšiť tepny a žily podľa smeru prúdenia krvi. Poznať význam miazgy pre ľudský organizmus. Opísať význam miazgových ciev. Určiť umiestnenie a význam sleziny.

21 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MAREC 43. Obehová sústava. DEJ, GEG, ENV, 44. Obehová sústava. DEJ, GEG, ENV, FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Čo prospieva a neprospieva OS, infarkt Tepnové a žilové krvácanie, nepriama masáž srdca. Zdôvodniť význam pohybu pre činnosť srdca a ciev. Uviesť vplyv nesprávneho spôsobu života na obehovú sústavu. Uviesť príklad ochorenia obehovej sústavy zapríčineného nevhodným spôsobom života. Ukázať na ukážke alebo slovne opísať nepriamu masáž srdca. Opísať alebo predviesť ukážku ošetrenia krvácajúcej odreniny. Opísať postup prvej predlekárskej pomoci pri poranení tepny a žily.

22 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MAREC praktické cvičenie. 46. Vylučovanie a močová sústava. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG, ENV, Dýchanie, trávenie, vylučovanie, odpadové látky oxid uhličitý, moč, stolica Stavba a činnosť močovej sústavy, obličky, kôra, obličkové telieska, dreň, kanáliky, obličková panvička, glomerulus, kanáliky, Henleho kľučka, filtrácia, zberný kanálik, obličková tepna a žila, močovody, močový mechúr, močová rúra, moč Ukázať na ukážke alebo slovne opísať nepriamu masáž srdca. Opísať alebo predviesť ukážku ošetrenia krvácajúcej odreniny. Opísať postup prvej predlekárskej pomoci pri poranení tepny a žily. Vymenovať odpadové látky vznikajúce pri činnosti ľudského organizmu. Určiť na ukážke umiestnenie obličiek a opísať ich tvar. Ukázať na svojom tele uloženie obličiek. Vysvet1iť význam obličiek a močových ciest.

23 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MAREC 47. Vylučovanie a močová sústava. 48. Regulačné sústavy. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG, ENV, Pitný režim, prechladnutie, vhodné oblečenie, hygiena Látková a nervová regulácia. Význam regulačných sústav. prostredie podnet zmysly vstupné informácie regulačné sústavy výstupné informácie výkonný orgán prostredie Význam hormónov. Hypofýza, šuškovité teliesko, štítna žľaza, prištítne telieska, týmus, nadobličky, podžalúdková žľaza, vaječníky, semenníky, nanizmus, gigantizmus, rastový hormón, melatonín, tyroxín, hypo a hyperfunkcia štítnej žľazy, parathormón, hypo a hyperfunkcia prištítnych teliesok, adrenalín, inzulín, cukrovka, estrogény, testosterón Uviesť príklad príčiny ochorenia močovej sústavy. Vymenovať zásady prevencie ochorení obličiek. Zdôvodniť význam pitia tekutín pre funkciu obličiek. Vysvetliť význam močovej sústavy pre človeka. Pomenovať spôsoby regulácie organizmu človeka. Rozlíšiť látkovú a nervovú reguláciu organizmu. Uviesť význam regulovania činnosti organizmu. Uviesť význam hormónov pri regulovaní organizmu. Určiť na ukážke tri žľazy s vnútorným vylučovaním. Uviesť význam inzulínu. Uviesť príklad významu troch žliaz s vnútorným vylučovaním.

24 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 APRÍL 49. Regulačné sústavy. 50. Regulačné sústavy. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG, ENV, Stavba a funkcia nervov, reflexná povaha nervovej činnosti, neurón, stavba neurónu telo, dostredivé a odstredivé nervové vlákna, dráždivosť, reflex, reflexný oblúk podráždenie dostredivé nervové vlákno CNS odstredivé nervové vlákno výkonný orgán Pomenovať sústavu orgánov, ktorá umožňuje nervovú reguláciu. Opísať význam nervovej bunky. Pomenovať na schéme časti reflexného oblaka. Uviesť príklad reflexnej činnosti človeka.

25 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 APRÍL 51. Nervová sústava. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG, ENV, Ústredná nervová sústava, mozog, miecha, predný mozog, stredný mozog, most, mozoček, predĺžená miecha 52. Nervová sústava. Obvodová nervová sústava, mozgové a miechové nervy, útrobné nervy Opísať na ukážke základné časti ústrednej nervovej sústavy. Určiť na ukážke jednotlivé časti mozgu. Vysvetliť význam mozgovej kôry predného mozgu. Uviesť základné časti obvodovej nervovej sústavy.

26 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 APRÍL 53. Zmyslové orgány. DEJ, GEG, ENV, 54. Zmyslové orgány. DEJ, GEG, ENV, Receptory a zmyslové vnemy, sladká, slaná, horká, slaná chuť, jazyk, chuťové poháriky, kožné receptory teplo, chlad, tlak, čuchové bunky, nosová dutina Stavba, činnosť a význam zrakového orgánu, oko, bielko, rohovka, cievovka, vráskovcové teleso, dúhovka, šošovka, zrenica, sietnica, sklovec, tyčinky, čapíky, slepá škvrna, žltá škvrna, okohybné svaly Vysvetliť význam chuti, čuchu a hmatu pre človeka. Ukázať na svojom tele uloženie orgánov chuti, čuchu a hmatu. Rozlíšiť chuťové, čuchové a hmatové bunky podľa podnetov, ktoré prijímajú. Opísať na ukážke stavbu oka. Opísať podľa ukážky podstatu krátkozrakosti a ďalekozrakosti.

27 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MÁJ 55. Zmyslové orgány. DEJ, GEG, ENV, 56. Zmyslové orgány. DEJ, GEG, ENV, Stavba, činnosť a význam sluchového orgánu, vonkajšie, stredné a vnútorné ucho, ušnica, zvukovod, bubienok, kladivko, strmienok, nákovka, predsieň, polkruhové kanáliky, vačky, slimák, Eustachova trubica, sluchový nerv, polohovo pohybový orgán Zásady hygieny zraku a sluchu. krátkozrakosť, ďalekozrakosť, rozptylky, spojky, okuliare, šošovky, slnečné okuliare, slepota, Brailovo písmo, starostlivosť o zrak, hluk, decibely, poškodenie sluchu, hluchota, posunková reč Určiť na ukážke vonkajšie, stredné a vnútorné ucho. Pomenovať na ukážke časti stredného ucha. Určiť na ukážke uloženie a význam rovnovážneho orgánu. Uviesť príklad škodlivého vplyvu na zrak a sluch. Vymenovať zásady starostlivosti o zrakový orgán. Vymenovať zásady starostlivosti o sluchový orgán. Uviesť príklad komunikácie s osobou s poškodeným zrakom lebo sluchom.

28 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MÁJ 57. Nervová sústava. DEJ, GEG, ENV, 58. Nervová sústava. DEJ, GEG, ENV, Myslenie, pamäť, reč, schopnosti a vedomosti človeka. Zásady hygieny duševnej činnosti. Význam nervovej sústavy. Uviesť príklad podmieneného reflexu. Uviesť príklad nepodmieneného reflexu. Uviesť význam myslenia a reči v živote človeka. Vymenovať zásady hygieny duševnej činnosti. Uviesť príklad správneho režimu dňa.

29 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 MÁJ praktické cvičenie. 60. Rozmnožovacia sústava. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG,ENV, Tvorba a prezentácia projektov Zásady hygieny duševnej činnosti. Význam nervovej sústavy. Mužské vonkajšie a vnútorné pohlavné orgány pohlavný úd, miešok, semenníky, nadsemenník, semenovod, predstojnica Opísať postup prvej predlekárskej pomoci pri poranení mozgu, chrbtice a miechy. Rozlíšiť protišokovú a stabilizovanú polohu na ukážke. Vymenovať orgány, v ktorých sa tvoria ženské a mužské pohlavné bunky. Určiť a pomenovať na ukážke mužské pohlavné orgány.

30 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 JÚN 61. Rozmnožovacia sústava. 62. Rozmnožovacia sústava. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG, ENV, Regionálna výchova FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Ženské vonkajšie a vnútorné pohlavné orgány veľké a malé pysky, klitoris, pošva, vaječníky, vajcovody, maternica, menštruačný cyklus Oplodnenie, vajcovod, tehotenstvo, maternica, zárodok, plod, placenta, pupočná šnúra, pôrod, fázy pôrodu, šestonedelie obdobia ľudského života novorodenec, dojča, batoľa, predškolský vek, mladší školský vek, starší školský vek, puberta, dospievanie, dospelosť, zrelosť, stredný vek, staroba Určiť a pomenovať na ukážke ženské pohlavné orgány. Vysvetliť význam menštruačného cyklu. Označiť na ukážke pohlavných orgánov miesto splynutia vajíčka a spermie. Uviesť dĺžku trvania tehotenstva. Opísať začiatok, priebeh a koniec tehotenstva. Uviesť uloženie plodu a spôsob jeho výživy. Vymenovať zásady starostlivosti o zdravý vývin novorodenca. Zdôvodniť význam výživy dieťaťa materským mliekom. Uviesť príklad troch znakov dospievania. Uviesť typické znaky troch období ľudského života.

31 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 JÚN Človek a jeho telo Zdravie a život človeka 63. Rozmnožovacia sústava. 64. Nákazlivé ochorenia, očkovanie, prevencia. DEJ, GEG, ENV, DEJ, GEG, ENV, Regionálna výchova FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Prevencia pohlavných ochorení a AIDS. Priateľské a partnerské, rodina, zodpovednosť za vznik života. Vonkajšie vplyvy na ľudské zdravie. Zdravie a choroba, nákazlivé ochorenia, očkovanie, prevencia, imunita, inkubačná doba, dezinfekcia, dezinsekcia, deratizácia Uviesť príklad pohlavnej choroby a možnosti nákazy. Opísať podstatu ochorenia AIDS a možnosti jej predchádzania. Uviesť zásady predchádzania pohlavných ochorení Uviesť príklad priateľských vzťahov, vzájomnej pomoci mladých a dospelých ľudí. Uviesť na príklade význam rodiny. Źiak má: Uviesť tri príklady infekčného ochorenia. Charakterizovať výraz imunita a inkubačná doba. Vysvetliť základný princíp očkovania. Uviesť zásady prevencie infekčných ochorení. Vysvetliť na príklade význam dezinfekcie, dezinsekcie a deratizácie.

32 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 JÚN Zdravie a život človeka 65. Vplyv návykových látok na zdravie človeka. DEJ, GEG, ENV, Regionálna výchova FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Toxické a návykové látky. Vplyv na zdravie človeka. Uviesť príklad návykovej látky. Vysvetliť na príklade drogovú závislosť. Zdôvodniť na príklade škodlivosť drogovej závislosti zdravie človeka. Uviesť zásady prevencie drogových závislostí.

33 výchovnovzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 JÚN Zdravie a život človeka 66. Vnútorné vplyvy na ľudské zdravie. Schopnosti a osobitosti človeka, životný štýl. DEJ, GEG, ENV, Regionálna výchova FIG (1), FIG (2), FIG (4), FIG (5) Vnútorné vplyvy na ľudské zdravie. Etické a morálne princípy, kultúra medziľudských vzťahov, vzťah človeka k prírode. Uviesť vplyv dedičnosti na zdravie človeka. Uviesť príklad dedičnej vlastnosti človeka. Uviesť príklad dedičného ochorenia. Vymenovať základné podmienky života človeka. Zdôvodniť význam striedania práce a odpočinku. Uviesť príklad nesprávnej životosprávy a dôsledkov na život človeka. Uviesť príklad zdravého. Uviesť príklad významu jedinca v živote spoločnosti. Vyjadriť názor na význam záujmov, sebapoznávania, vzdelávania a zručností pre život človeka.

34 Použité skratky: FIG (1) Človek vo sfére peňazí FIG (2) Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FIG (3) Úver a dlh FIG (4) Plánovanie a hospodárenie s peniazmi FIG (5) Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní Environmentálna výchova problémy, ktoré majú ľudia vo veľkých mestách, riešenie problémov súvisiacich s rastom miest, s vysokou hustotou zaľudnenia, vysokou hustotou dopravy globálne ekologické problémy dopadom na regióny ohrozené druhy živočíšstva, rastlinstva a najvýznamnejšie chránené územia vplyv hospodárstva na kvalitu životného prostredia vzťah medzi človekom a jeho životným prostredím spoznávanie najkrajších prírodných a kultúrnych klenotov jednotlivých regiónov sveta formovanie vzťahu k národným hodnotám, poznanie ich významu a hodnoty pre ľudstvo

35 svetové pamiatky UNESCO výchova v prírodnom prostredí posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie Regionálna výchova rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná výchova prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote a prezentačné zručnosti prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch Finančná gramotnosť mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu

36 poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti