Poezie a komentář MICHAEL ŠPIRIT
|
|
- Kristina Bílková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Poezie a komentář MICHAEL ŠPIRIT Pojem komentář představuje stejně divnou záhadu jako pojem poezie. Poezii nechám stranou, ale komentářem se zde budu zabývat ve dvou krocích, jejichž rozpracování mohu jen načrtnout, a v závěrečné tezi, s výhradou, že se pohybuji na pevnině komentáře k básnickému textu a v souvislostech české textologie a editologie. V první části se pokusím odpovědět na otázku, co to je, o čem mluvíme, když v souvislosti s vědeckým vydáním používáme výraz komentář. V druhé zkusím ukázat, jakou výzvu představuje pro vydavatele a komentátora Holanovo dílo; v tezi pak budu formulovat příležitost, kterou by kategorie komentáře v kontextu ostatních literárněvědných žánrů mohla představovat při historiografickém bádání. Co je komentář? Obvykle se jím rozumí veškerý ediční aparát, doprovázející odborně připravený text, tedy výklad o tom, co je vydáváno, v jakém je to sledu a proč je to právě takto; dále o tom, kdy a jak to dosud vycházelo, co z toho zatím není známo veřejnosti, s jakými problémy při volbě výchozího textu se editor musel vyrovnávat, o co všechno se přitom mohl opírat, proč a do jaké míry do vydávaného textu zasahoval a tak dále. Při takovémto pojetí se výrazu komentář zpravidla ani explicitně neužívá a editorův výklad bývá pojmenován souhrnně jako Ediční poznámka ( poznámky ) nebo Ediční zpráva. Soustavněji, ovšem zatím bez vypracování nějaké rámcové, pružnější metodologie užívá od roku 1997 pojmu komentář edice Česká knižnice (jako příkladné lze uvést Červenkova Tomana nebo Otrubova Šrámka 1 ). 1] Karel Toman: Básně, Praha, NLN 1997; Fráňa Šrámek: Modrý a rudý. Stříbrný vítr. Léto. Splav, Praha, NLN [ 151 ]
2 Kategorii komentáře je ale možné vymezit i úžeji, pro tu část edičního aparátu, která se nezabývá evidencí jednotlivých vydání, zdůvodněním zvolených edičních postupů, popisem autorova jazyka, pohybem textu mezi jednotlivými variantami nebo vydáními, nýbrž se soustředí na ta místa editovaného textu, která se významově vztahují k souvislostem, jejichž povaha nemusí být zřejmá hned z textu samého a jejichž určení může čtenáři pomoci při čtení a rozumění dílu. Můžeme se zeptat: A proč vůbec někomu pomáhat?, což je oprávněná otázka. Lze na ni odpovědět, že ediční aparát, i ten nejúhrnnější, nejagresivnější, nejofenzivnější, nemusí být koneckonců čtenářem vůbec konzultován. Jeho univerzální dobrou vlastností je, že k jeho užívání čtenáře nic nenutí a že je obecně lepší, když ve vědeckém vydání je takový aparát podrobnější, než když jeho místo zabírá publicistika šířící vlastní dojmy a kterou by bylo možné otisknout s menšími škodami jinde. Jinou věcí je, pokud podrobný vydavatelský text nefunguje ve chvíli, když ho čtenář potřebuje. Vraťme se zpět ke skrytým nebo nezjevným významovým souvislostem vydávaného literárního textu a užšímu pojetí kategorie komentáře. Ani při něm se tohoto termínu vždy neužívá: v rámci edičního aparátu zpravidla takovýto text následuje po úvodní výkladové, zdůvodňující a deskriptivní pasáži buď bez samostatného nadpisu, nebo pod titulem Vysvětlivky. Hranice mezi výkladem určitých souvislostí, za niž komentář v užším smyslu považujeme, a uvedením, objasněním, lokalizováním historických, zeměpisných nebo jazykových údajů není, nemůže být pevně dána a její vytýčení je právě strukturním, kompozičním a stylistickým úkolem editora. Tento úkol by měl být s každým novým vydavatelským tématem vyjasňován pokaždé znovu, od začátku. Příručka Editor a text (1971), která výraz komentář užívá v prvním významu jako souhrnné pojmenování pro doprovodný vydavatelský aparát, hovoří na tomto místě o vysvětlivkách, jejichž zásadou má být, že se vysvětluje jen to, co je nutné k pochopení textu; rozšiřování vysvětlivek za tuto hranici je zbytečné (Editor a text: 95). Obávám se však, že to, co je nutné [ 152 ]
3 k pochopení textu, vnímá asi každý čtenář a vydavatel pokaždé jinak. Navzdory nutnosti jednoho nebo lépe dvou či více redaktorů/recenzentů jsem přesvědčen, že spíše než kolektivní hrou je vydavatelská práce osamělým během na dlouhé tratě. Vezměme si banální příklad z Holanova díla. V sedmém verši Noci s Hamletem se objevuje Shakespearovo jméno. Jaké kompetence nebo šance má vydavatel kritické edice tohoto textu? Především může něco tak elementárního pominout. Ten, kdo sáhne nikoli po čtenářském, ale z nějakého důvodu po komentovaném vydání Noci s Hamletem, nejspíš o anglickém umělci žádné informace nepotřebuje, neboť je téměř jisté, že ví, kdo tento umělec byl. Uvede-li editor k příslušnému verši vysvětlivku se Shakespearovými nacionáliemi, nebude to žádná katastrofa, ale k pochopení toho, o čem píše Holan a k čemu mu slouží Shakespeare, to asi moc nepomůže, vysvětlivka odvede pozornost do slepé enumerativní uličky. U Holanova textu však editor zůstane, když například ukáže, jak český básník se Shakespearem a se souvisejícím motivickým mobiliářem pracuje v rozsahu celého svého básnického i příležitostného publicistického díla. Při takovémto postupu se lze dobrat toho, že shakespearovský svět je u Holana zpřítomňován až po roce 1948, kromě poemy samé také v paralelně vznikajících Příbězích a Bolesti, že se v prvním dvacetiletí básníkovy tvorby s výjimkou oféliovského motivu v lyrickém deníku z let Hadry, kosti, kůže nevyskytuje 2 ale tím hojnější je jeho frekvence až do konce šedesátých let, odkazující v jejich druhé polovině navíc už také k vydané skladbě z roku Takový druh vysvětlivky přesahuje encyklopedickou hodnotu informace o vnětextové reálii a drží čtenáře nejen při textu Noci s Hamletem, ale také při kontextu celého básníkova díla, a lze ji nazvat komentářem v nejpůvodnějším významu. Tím jsme už u druhého kroku, u možné podoby tohoto žánru při vydávání Holanova díla. První edice básníkových sebraných 2] Jiřímu Holému jsem zavázán za kolegiální poukaz na hamletku-dýku z Cesty mraku, datované na jaře [ 153 ]
4 spisů z let v Odeonu se v jednotlivých svazcích omezila na stručné ediční poznámky s evidencí básníkových nebo editorových zásahů do textu. Závěrečný, jedenáctý svazek řady přinesl materiály, bez nichž se neobejde žádné další vydávání Holanova díla, a to především bibliografii, kterou sestavil Emanuel Macek, a životopis, jehož autorem byl editor spisů Vladimír Justl, který rovněž, mimo biografii, sepsal svá osobní pozorování a vzpomínky na básníka. Druhé vydání Holanových spisů, vycházející v nakladatelství Paseka od roku 1999, rozšiřuje původní uspořádání o čtyři knihy básníkových překladů a závěrečný, patnáctý svazek bude zřejmě v doplněné verzi strukturně opakovat poslední, komentářový svazek prvního vydání spisů. V roce 2001 přišel s projektem dvojjazyčných, česko-německých Holanových spisů německý bohemista Urs Heftrich, který pro svůj záměr získal kolínské nakladatelství Mutabene. (Byl jsem k projektu přizván jako spoluvydavatel a budu nyní hovořit o tom, na čem se sám podílím.) Při pracovních úvahách, jejichž podstatnou část zabírá problém překladu a překladatelů pro podnik, který je rozvržen na více než dvacet let, jsme se ve věci ediční adjustace Holanových spisů inspirovali náročným a propracovaným rusko-německým vydáním díla Osipa Mandelštama, které pro curyšské nakladatelství Ammann připravil v deseti dílech v letech Ralph Dutli 3 podle Struveho a Filippovy americké edice ruského originálu z šedesátých let. 4 Výpravu svaz- 3] Sv. 1: Das Rauschen der Zeit Die ägyptische Briefmarke Vierte Prosa (Gesammelte autobiographische Prosa der 20er Jahre), 1985; sv. 2: Der Stein (Frühe Gedichte ), 1988; sv. 3: Mitternacht in Moskau (Die Moskauer Hefte, Gedichte ), 1986; sv. 4: Über den Gesprächspartner (Gesammelte Essays I, ), 1991; sv. 5: Gespräch über Dante (Gesammelte Essays II, ), 1991; sv. 6: Tristia (Gedichte ), 1993; sv. 7: Armenien, Armenien! (Prosa, Notizbuch, Gedichte ), 1994; sv. 8: Die Woronescher Hefte (Letzte Gedichte ), 1996; sv. 9: Du bist mein Moskau und mein Rom und mein kleiner David (Gesammelte Briefe ), 1999; sv. 10: Die beiden Trams (Kinder- und Scherzgedichte, Epigramme auf Zeitgenossen, 1911 až 1937), ] Sobranije sočiněnij v trech tomach, ed. G. P. Struve a B. A. Filippov, Washington, Meždunarodnoje litěraturnoje sodružestvo 1964 (2., dopl. vyd. 1967), 1966 (2., dopl. vyd. 1971) a [ 154 ]
5 ků komentáře jsou u Dutliho pojmenovány jako Poznámky, za nimi pak následuje vydavatelův doslov by bylo možné srovnat zhruba se strukturou kritických vydání v odeonské Knihovně klasiků (z autorů dvacátého století přicházejí v úvahu Jiří Wolker a Stanislav Kostka Neumann 5 ); kdybychom měli dostat podobný výsledek na poli souhrnných projektů vydaných u nás v devadesátých letech, bylo by potřeba zkombinovat například rozvrh aparátu k Weinerovým básním (1997) s vypracováním ediční zprávy a biografickým kalendáriem k Reynkovým spisům (1995) a dílčím komentářem k Šaldovým epigramům (Básně, 1997). 6 Po vydání prvního svazku dvojjazyčného Holanova díla, který má pořadové číslo osm a přinesl shakespearovské poemy a Toskánu, 7 připravujeme nyní svazek číslo jedna s třemi zralými sbírkami z třicátých let (Triumf smrti spolu s Blouznivým vějířem do naší edice nezařazujeme), jejichž kompletní a (nejen v Německu) premiérový překlad pořídil Urs Heftrich. 8 Oproti intertextové síti kulturologických narážek a vícejazyčnosti Hamleta a Toskány je tady z hlediska vydavatele a komentátora v popředí jednak proměňující se podoba prvních sbírek na konci čtyřicátých a uprostřed šedesátých let, byť je Holan neupravoval tak frontálně jako 5] Na přípravě čtyřdílných Spisů Jiřího Wolkera, vydaných v pražském SNKLHU, se podíleli A. M. Píša (1: Básně, 1953, a 2: Próza a divadelní hry, 1954), Zina Trochová (3: Mladistvé práce veršem, 1954) a Julie Štěpánková (4: Mladistvé práce prózou, 1954). Spisy S. K. Neumanna zůstaly torzem: básně do roku 1925 vydali ve třech svazcích A. M. Píša (1: 1962), Josef Vohryzek a Milada Chlíbcová (3: 1965), M. Chlíbcová (8: 1974), prózy vyšly ve dvou svazcích ty z let připravil Jiří Opelík (6: 1969), z let Stanislava Mazáčová (15: 1976). V pěti svazcích vyšly stati a projevy (zahrnují texty z let ), které připravily Zina Trochová (2: 1964), Z. Trochová a S. Jarošová (4: 1966), M. Chlíbcová a S. Mazáčová (5: 1968; 7: 1973; 9: 1971). 6] Richard Weiner: Básně, ed. Zina Trochová, Praha, Torst 1997; Bohuslav Reynek: Básnické spisy, ed. Milada Chlíbcová, Zlín, Archa 1995; F. X. Šalda: Básně, ed. Zina Trochová a Mojmír Otruba, Praha, Torst ] Vladimír Holan: Epische Dichtungen 3 Nacht mit Hamlet und andere Poeme, ed. Urs Heftrich (doslov, s ) a Michael Špirit (komentář, s ), Köln am Rhein, Mutabene Verlag 2003 (Gesammelte Werke 8). 8] Vyšlo v září 2005 k stoletému výročí autorova narození:vladimír Holan: Lyrik Das Wehen, Der Bogen, Stein, kommst du, Köln am Rhein, Mutabene Verlag 2005 (Gesammelte Werke 1). Komentář (s ) napsali vydavatelé společně, doslov (s ) Urs Heftrich. [ 155 ]
6 Triumf smrti, jednak intratextový rezervoár motivů jako vítr, modlitba, nic, dítě nebo jinoch, příznačný právě pro první tři silné sbírky lyriky. Protože připravujeme Vanutí, Oblouk a Kameni, přicházíš ve zněních prvních vydání, znamená to, že musíme takové rozhodnutí zdůvodnit poukazem na poetologickou úlohu Holanových sbírek ve třicátých letech a od ní se odvíjející literárněhistorickou hodnotu, a v komentářích mimo jiné vyložit básníkovy následné zásahy do textu, od titulu přes dedikaci až ke strofickým, syntaktickým a lexikálním změnám ve dvou vlnách: v roce 1948, kdy Holan shodou okolností uzavírá druhé desetiletí své lyriky, oproti třicátým letům veršově rozvolněnější, obrazně konkrétnější a dotčené epikou, 9 a v polovině šedesátých let, kdy teprve tato lyrika vychází a okamžitě se stává nejvlivnějším básnickým impulzem jak pro tehdejší debutanty, tak pro autory od nich o půlgeneraci starší. Komentáře k Holanovu dílu skýtají šanci scelit na jistý způsob autorovo dílo, pospojovat nebo znovunavázat mezitextové vztahy, které v jeho rámci vyvstávají nejrůznějšími směry a jsou zakrývány jednak obrovským tvůrčím rozmachem od konce třicátých let do poloviny let padesátých, v němž se souběžně rodí existenciální lyrika, epické skladby, lyrizované deníky v próze a dobově předmětná, společensky angažovaná poezie, jednak přetržitým vydáváním tohoto díla (více než dvacetiletá pauza od počátku čtyřicátých let do poloviny let šedesátých), jednak celkovým uspořádáním v českých spisech, které autor ve spolupráci s Vladimírem Justlem pojal jako další skladbu svého druhu. Takto se ocitáme provizorně na konci, u slibované teze. Literárněhistorický komentář v kritické edici uměleckého díla je vedle portrétních, srovnávacích, analytických nebo přehledových studií jinou, méně nápadnou, ale nikoli méně produktivní možností, jak na základě důkladně vypracovaných fragmentů vytvářet plastic- 9] Vydává souborně sbírky z let jako První básně (Praha, Fr. Borový) a uzavírá rukopis lyriky z let , která tvoří dvojsbírku Ale je hudba (vyšla až v letech ve dvou knihách, Bez názvu a Na postupu, souborně jako 2. svazek básníkových sebraných spisů v Odeonu 1968). [ 156 ]
7 ký obraz určité minulosti a zpřítomňovat významy v příslušných kontextech. Panoramatický pohled nemusejí skýtat jen výpravné a reprezentativní gobelíny, ale mohou ho prostředkovat i mozaiky, skládačky nebo bludiště sestávající z důmyslně instalovaných zrcadel. Literatura EDITION ALS WISSENSCHAFT 1991 Edition als Wissenschaft. Festschrift für Hans Zeller, edd. G. Martens, W. Woesler (Tübingen: Niemeyer) EDITOR A TEXT 1971 Editor a text. Úvod do praktické textologie, edd. R. Havel, B. Štorek (Praha: Československý spisovatel) HOLAN, Vladimír Sebrané spisy, ed. V. Justl (Praha: Odeon) (11 svazků), 2. vyd. edd. V. Justl, P. Chalupa (Praha: Paseka, od 1999) 2003 Gesammelte Werke, edd. U. Heftrich, M. Špirit (Köln am Rhein: Mutabene Verlag) (do konce roku 2005 vyšly dva svazky) KOMMENTIERUNGSVERFAHREN 1993 Kommentierungsverfahren und Kommentarformen, ed. G. Martens (Tübingen: Niemeyer) POLHEIM, Karl Konrad 1992 Kleine Schriften zur Textkritik und Interpretation (Bern: Peter Lang Verlag) PhDr. Michael Špirit, PhD., Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg; Univerzita Karlova, Praha [ 157 ]
TISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy
TISKOVÁ ZPRÁVA: Nové kritické vydání Máje Karla Hynka Máchy Praha 21. 6. 2019 Po více jak šedesáti letech od posledního akademického vydání nejznámější básně české moderní poezie, Máje Karla Hynka Máchy,
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
Redakční zpracování textu (tematický plán kurzu)
Redakční zpracování textu (tematický plán kurzu) Cíl a záměry kurzu: - Seznámit studenty s fázemi přípravy knih, které předchází vzniku knižní a elektronické publikace a jež provádějí autoři, odborní editoři
Databáze českých meter
Databáze českých meter 1795 1825 KVĚTA SGALLOVÁ Představením Thesauru českých meter raného obrození chceme upozornit bohemistickou odbornou veřejnost na databázi, která vznikla v Ústavu české literatury
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 8. 9. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 4. ročník Český jazyk a literatura Literární
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Výtvarná a typografická úprava Sylabus k přednášce Redakční zpracování textu
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Koncepce antologie Sylabus k přednášce Redakční zpracování textu Dr. Michael
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma Učivo PT Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) KK Vlastenectví jako literární
OBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT... 13
OBSAH LITERÁRNÍ ŽIVOT................................................. 13 Politické a kulturní souvislosti.................................. 15 Bezprostřední důsledky únorového převratu v činnosti spisovatelských
Literární druhy a žánry hrou
Literární druhy a žánry hrou MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_03_14 Tématický celek:
Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová
VY_32_INOVACE_CJL_53 Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová Období vytvoření: duben 2013 Ročník: 3., popř. 4. (opakování) Tematická oblast: Čtenářská gramotnost absolventa
Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2
Zpracovala: Anna Müllerová Forrest Carter/ ŠKOLA MALÉHO STROMU / 1976/ úroveň 4-5 Úvodní poznámky: Forrest Carter, který se narodil v roce 1945 v Alabamě, se během svého života vydával za sirotka, jenž
Antonín Klášterský. Antonín Klášterský. - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života. Osobnosti Mirovicka
Osobnosti Mirovicka Antonín Klášterský - český básník, překladatel, libretista a organizátor literárního života * 25. 9. 1866 - Mirovice + 3. 10. 1938 pohřben: Praha Vyšehradský hřbitov Slavín Narodil
Autor Mgr. Jana Tomkovičová Tematický celek Česká literatura 2. poloviny 19. století a počátku 20. století Cílová skupina 3. ročník SŠ s maturitní zkouškou Anotace Materiál je možnou doplňkovou aktivitou
Typy literárněvýchovného působení v MŠ:
Typy literárněvýchovného působení v MŠ: Předčítání knih (příběhů) bez navazujících činností (za odměnu, před spaním ). Předčítání jako motivace k jiným než literárněvýchovným aktivitám. setkávání s literárním
Český jazyk pro 7. ročník
1V3, 1V5, 1V6, 1V7, 1V8 1V5, 1V10, 1V1, 1V2, 1V5, 1V9, 1V10, Komunikační a slohová výchova 1V1, 1V5, 1V7, 1V10, 1V5, 1V6, 1V7, 1V10, 1V3, 1V5, 1V6, 1V7, Český jazyk pro 7. ročník výstupy okruh učivo mezipředmětové
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE
ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje duben 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 15 Česká meziválečná
ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI
ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ AUTOR Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ 6. 10. 2012 ROČNÍK TEMATICKÁ OBLAST PŘEDMĚT KLÍČOVÁ SLOVA ANOTACE METODICKÉ POKYNY 3. ročník
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Ediční a redakční práce na Čtení o Jaroslavu Vrchlickém Sylabus k semináři
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0387 Krok za krokem Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (DUM) Tematická oblast Česká a světová literatura v počátku 19. století
7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků
list 1 / 8 Čj časová dotace: 4 hod / týden Český jazyk a literatura 7. ročník (ČJL 9 1 09) sestaví vypravování v časové posloupnosti s využitím názorných jazykových prostředků sestaví vypravování s využitím
Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura
Anotace sady digitálních učebních materiálů Název: Česká literatura Květen 2013 Autor: Miroslav Janovský Název sady DUM: Česká literatura Anotace: Sada je tvořena souborem 20 digitálních učebních materiálů
Literatura 20. století
Literatura 20. století celková charakteristika z hlediska historie a literárního vývoje Tvorbu spisovatelů ovlivnily: 1) 1. světová válka (1914 1918) 2) 2. světová válka (1939 1945) 3) studená válka 2.
Projekt E-knihovna v Městské knihovně v Praze. PhDr. Richard Olehla, Ph.D
Projekt E-knihovna v Městské knihovně v Praze PhDr. Richard Olehla, Ph.D. 6. 10. 2016 Co je E-knihovna? projekt, který v sobě sdružuje produkty nakladatelské činnosti MKP e-knihy mají vlastní ISBN tituly
Jiří Levý. Bratislava
Jiří Levý Bratislava 28. 2. 2011 Jiří Levý (1926 1967) Absolvoval angličtinu a češtinu na Masarykově Univerzitě v Brně, kde také pedagogicky působil Spoluzakladatel edice Český překlad Základní práce:
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Cesta od myšlenky k finální úpravě knihy Sylabus k přednášce Redakční zpracování
LITERATURA K TEXTOLOGII
LITERATURA K TEXTOLOGII 1. Teorie Editor a text. Úvod do praktické textologie, red. R. Havel, B. Štorek, Praha, S 1971. Textologie. Teorie a ediní praxe, ed. P. Vašák, Praha, Karolinum 1993. Problems of
TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH. Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK
TVOŘIVÁ LITERÁRNÍ VÝCHOVA A TVOŘIVÝ SLOH Doc. PhDr. Ondřej Hník, Ph.D., katedra české literatury PedF UK HLAVNÍ MYŠLENKY TÉTO PŘEDNÁŠKY Dítě má základy oborů v sobě. Je třeba je jen vynést na světlo a
Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová
VY_32_INOVACE_CJL_58 Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová Období vytvoření: září 2013 Ročník: 2., popř. 3. a 4. (opakování) Tematická oblast: Čtenářská gramotnost absolventa OA
Pierre Morhange (1901 1972)
Pierre Morhange (1901 1972) 590 Pierre Morhange 591 V HÁJI Předstíraje lidskou lásku, nějaký pták mne něžně volá hrdýlkem. Křikavec ze všech sil se směje, samoten v háji. Jazyky trávy měkké jsou, a stopy
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom
Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí 21.4. 1864 Erfurt 14.6. 1920 Mnichov syn vysoce postaveného politika a asketické kalvinistky studoval práva v Heidelbergu a Berlíně zajímal se
Knihy podle norem. Kulturní instituce. v systému řízené kultury. Státní nakladatelství. krásné literatury, hudby a umění.
Knihy podle norem Kulturní instituce v systému řízené kultury. Státní nakladatelství krásné literatury, hudby a umění Eva Forstová filozofická fakulta univerzity karlovy, 2013 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ
Česká moderna - literární období
Jméno: Moderní revue Přidal(a): Dresa ČESKÁ LITERATURA - GENERACE ČESKÉ MODERNY OD 90. LET 19. STOL Manifest 1895 sepsal ho J. S. Machar Hlavní body manifestu: jedna část politika, druhá literatura Politické:
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
Poznámky k Blažíčkově interpretaci Noci s Hamletem
Poznámky k Blažíčkově interpretaci Noci s Hamletem URS HEFTRICH Doba, kdy jsem psal Noc s Hamletem, konstatoval básník, byla pro mne nejkrutějšími léty mého života. Ve své šílené samotě měl jsem dobré
ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči
ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ Anarchističtí buřiči Anarchističtí buřiči Interaktivní výukový materiál Česká literatura I. pol. 20. století V horních záloţkách naleznete okruhy nejdůleţitějších
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2018/19) PŘEDMĚT TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ POZN. (UČEBNÍ MATERIÁLY DOPLŇKOVÉ aj.) PRAVIDLA HODNOCENÍ A PLNĚNÍ POVINNOSTÍ LITERATURA
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)
Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166) Ediční a redakční práce na Čtení o Jaroslavu Seifertovi Sylabus k semináři
Byli jsme vůbec? Byli se vší důrazností protokolu, s odpovědností, průkazností dokumentu.
Byli jsme vůbec? Byli se vší důrazností protokolu, s odpovědností, průkazností dokumentu. V. Šalamov, Rukavice 1 Národní knihovna České republiky Slovanská knihovna Občanské sdružení shalamov.ru Ústav
Přehled moderních básnických směrů přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře.
Moderní básnické směry přelomu 19. a 20. století ve světové literatuře Významní představitelé básnické generace přelomu 19. a 20. století ve světě Francie Charles Baudelaire Paul Verlaine Arthur Rimbaud
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš
Nejen jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš filozofická fakulta univerzity karlovy, 2012 KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Mareš, Petr Nejen jazykem českým : studie o vícejazyčnosti
TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
TEORIE LITERATURY Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje leden 2011 Mgr. Domalípová Marcela, Mgr. Fořtová Jana 1 z 14 Obsah Obsah: Podstata
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 5. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas vymyslí
Český jazyk a literatura
Český jazyk a literatura Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 8. ročník Zpracovala: Mgr. Marie Čámská Jazyková výchova spisovně vyslovuje běžně užívaná cizí slova umí spisovně vyslovit běžná cizí slova
E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO
Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Tematická oblast: Předmět: Vytvořil: Evropa a její literární tradice Český jazyk a literatura Pavla Jamborová 01- Literatura
HODNOTA V LITERATUŘE PRO DĚTI A MLÁDEŽ
HODNOTA V LITERATUŘE PRO DĚTI A MLÁDEŽ, Tišnov, 17. ledna 2019 JAK SE CÍTETE JAKO UČITEL VYBÍRAJÍCÍ KNIHY PRO SVÉ ŽÁKY? Teorie a kritika literatury pro děti a mládež Svatava Urbanová Milena Šubrtová Jaroslav
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu
Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření do učebních osnov vyučovacího předmětu ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Ukázka byla zpracována s využitím
Tematický plán. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti
Textologie v digitálním věku / Textual Criticism in the Computer Age tematický plán / volitelný seminář 20 x za akademický školní rok ZS teoretická část (kombinovaná s ukázkami a příklady dobré praxe)
Handicap není překážkou ve vzdělávání
Handicap není překážkou ve vzdělávání Název modulu Typ modulu Délka modulu (počet hodin) Tvořivé psaní výukový 21 hodin Platnost modulu (datum, od kterého modul platí) 1.10.2011 - schopnost psát a číst
2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu Ročník, obor CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_744_Literární žánry_pwp Střední odborná škola
Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, 277 11 Neratovice, tel.: 315 682 314, IČO: 683 834 95, IZO: 110 450 639 Ředitelství školy: Spojovací 632, 277 11 Neratovice tel.:
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
ÚSTAV ČESKÉ LITERATURY A LITERÁRNÍ VĚDY FF UK ÚSTAV ČESKÉHO JAZYKA A TEORIE KOMUNIKACE FF UK EDIČNÍ TEORIE A PRAXE. (Návrh projektu) TÉMA
ÚSTAV ČESKÉ LITERATURY A LITERÁRNÍ VĚDY FF UK ÚSTAV ČESKÉHO JAZYKA A TEORIE KOMUNIKACE FF UK EDIČNÍ TEORIE A PRAXE (Návrh projektu) TÉMA a. Východiska Projekt reaguje na neutěšený stav v oblasti vydávání
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Moderna Prokletí básníci,
Textologie tematický plán / volitelný seminář PhDr. Michael Špirit, Ph.D. 90 minut týdně, 10 x za semestr. Tematický plán
Textologie tematický plán / volitelný seminář PhDr. Michael Špirit, Ph.D. 90 minut týdně, 10 x za semestr Tematický plán Zadání projektové práce: Obsahem semináře byla odborná příprava textu k vydání a
ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ
PŘÍLOHA č. ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ. Vytvoření textu podle zadaných kritérií A téma, obsah B komunikační situace, slohový útvar. Funkční užití jazykových prostředků A pravopis, tvarosloví
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace www.skolalipa.cz Darina Kosťunová
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast- Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_749_Tematika_pwp Střední odborná škola a Střední odborné učiliště
Práce s textem a získávání informací
Autor: Předmět/vzdělávací oblast: Tematická oblast: Téma: Mgr. Lenka Dvořáková Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Práce s textem a získávání informací Porozumění publicistickému textu Ročník: 1. 4.
Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Pečovat o literaturu
Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy (https://www.lf2.cuni.cz) LF2 > Pečovat o literaturu Pečovat o literaturu Dalším z hostů Vědecké konference bude Olga Stehlíková, básnířka a kritička,
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková SLOHOVÉ POSTUPY A SLOHOVÉ ÚTVARY VY_32_INOVACE_CJ_2_03 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti SLOHOVÉ POSTUPY A SLOHOVÉ
ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace
Název školy: Číslo projektu: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_36_Jaroslav Seifert Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
KAREL HYNEK MÁCHA. výběr literatury z fondu KJM
KAREL HYNEK MÁCHA MÁCHOVO DÍLO výběr literatury z fondu KJM B14360 Máj / Karel Hynek Mácha ; ilustrace Jan Zrzavý; doslov Helena Kupcová]. Ve vydavatelství Nibiru vyd. 1. Praha : Nibiru, 2009, 69 s. :
Slavistické reminiscence
Národní knihovna České republiky Slovanská knihovna Slavistické reminiscence Výbor z textů Jiřího Fraňka Vydání iniciovali a výbor uspořádali Zdeňka Fraňková, Jiří Honzík a Věra Dvořáková Praha 2011 KATALOGIZACE
TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ
TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ I Rovina čtenářské gramotnosti Vztah ke čtení Kritéria Vnímání čtení jako zdroje vnitřních zážitků a prožitků. Indikátory 1 Žák je podněcován k četbě i ve svém
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
Vladislava Vančury Edici E
Při příležitosti sedmdesátého výročí úmrtí Vladislava Vančury (23. 6. 1891 Háj u Opavy 1. 6. 1942 Praha) jsme se rozhodli dílo tohoto významného autora zprostředkovat v nové moderní podobě. Nabízíme volně
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur
EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur Název školy Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Karviná, p. o. Autor Mgr. Durajová Helena Anotace Vzdělávací oblast Pracovní list je zaměřen na upevnění znalostí
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii
Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_15_10 Tématický celek:
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA Téma Učivo Výstupy Kódy Dle RVP Školní (ročníkové) PT KK Chvála rozmanitosti jazyka
O autorovi básní a autorech obrazů: Mgr. Jaroslav Pivoda
Jaroslav Pivoda Procházky životem počet stran 178, plnobarevný tisk vazba pevná běžná cena 499 Kč včetně DPH naše cena 449 Kč včetně DPH cena K M K 399 Kč včetně DPH ISBN 978-80-86930-64-0 Vydal Jaroslav
MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)
TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15) PŘEDMĚT Literatura TŘÍDA/SKUPINA VYUČUJÍCÍ ČASOVÁ DOTACE UČEBNICE (UČEB. MATERIÁLY) - ZÁKLADNÍ prima Mgr. Barbora Maxová 2hod/týden, 70hod/rok Literatura pro 1. ročník středních
Doplňování cizojazyčné literatury do českých knihoven workshop pro metodiky. Krajská vědecká knihovna v Liberci
Doplňování cizojazyčné literatury do českých knihoven workshop pro metodiky Krajská vědecká knihovna v Liberci 17.10.2018 Vznik Koncepce Rozvoje českých knihoven 2011-2015 Průzkum dotazníkové šetření Pilotní
jednání Zastupitelstva města Ústí nad Labem
jednání Zastupitelstva města Ústí nad Labem dne: 6. 12. 2017 bod programu: 17 věc: Rozdělení finančních prostředků v oblasti kultury v roce 2018 instituce každoročně podporované důvod předložení: Zákon
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.
KOMUKIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - charakterizuje literární postavy; - vylíčí svůj estetický a e emocionální zážitek; - sestaví krátký odborný výklad a využitím přiměřených jazykových prostředků a formy;
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo
PROGRAM ČESKÁ KNIHOVNA VÝSLEDKY A PERSPEKTIVY
PROGRAM ČESKÁ KNIHOVNA VÝSLEDKY A PERSPEKTIVY Dagmar Perstická, Moravská zemská knihovna v Brně Již šestým em probíhá v České republice projekt Ministerstva kultury ČR Česká knihovna, u jehož zrodu koncem
HERMANN BROCH. Personální bibliografie Z DÍLA HERMANNA BROCHA. Knihy
HERMANN BROCH Personální bibliografie Z DÍLA HERMANNA BROCHA Knihy Dopisy o Německu (1945-1949). [Z němčiny přeložila Ivana Vízdalová.] 1. vyd. P., ERM 1996. 181 s. - Eseje, korespondence, paměti. Náměsíčníci.
Plán hodiny. Výklad. přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem
Plán hodiny Výklad přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem Interpretace mluvené formy do formy psané Eliminovat ukazovací zájmena Eliminovat hovorové výrazy Překládat
LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Markéta Bednarzová. Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno
ilit Sémantické množiny Vazba na ŠVP: Rozvíjení čtenářské gramotnosti
Téma aktivity: Interpretace poezie Předmět: Doporučený věk studentů: 18-19 let Vazba na ŠVP: Rozvíjení čtenářské gramotnosti Cíle: Prozkoumat možné sémantické množiny v básni Sen o Barbaře Ivana Wernische
Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia
Mgr. Drahomíra Juřicová 599 522 303 Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia Lekce informačního vzdělávání pro 1. stupeň LETEM SVĚTEM S VEČERNÍČKEM Určeno pro: 1. třídy ZŠ Děti se seznámí s nejznámějšími
Helena Bönischová. Ma ase merkava. starověká židovská mystika
Helena Bönischová Ma ase merkava starověká židovská mystika Kniha Ma ase merkava se zabývá fascinujícím pozdně starověkým mystickým textem, který vznikl v talmudickém období v židovském prostředí v oblasti
Česká a světová literatura od poloviny 19. století
Česká a světová literatura od poloviny 19. století MGR. N. POSSELTOVÁ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou Alois a Vilém Mrštíkové VY_32_INOVA CE_06_2_02_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou 1861
BAKALÁŘSKÁ/DIPLOMOVÁ PRÁCE
VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Katedra Bakalářské prezenční/kombinované studium nebo Navazující magisterské studium prezenční/kombinované Jméno a příjmení studenta Název bakalářské/diplomové práce
POKYNY PRO VYPRACOVÁNÍ BAKALÁŘSKÉ A DIPLOMOVÉ PRÁCE
POKYNY PRO VYPRACOVÁNÍ BAKALÁŘSKÉ A DIPLOMOVÉ PRÁCE na Fakultě životního prostředí UJEP v Ústí nad Labem. 1. Bakalářská a diplomová práce se odevzdává ve třech výtiscích v pevné vazbě. Práce musí být svázaná
Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce
Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce Vytvoření Map učebního pokroku umožňuje vyhodnotit v testování Stonožka i dílčí oblasti učiva. Mapy učebního pokroku sledují individuální pokrok žáka a nabízejí
ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ
Č. j.: MSMT-758/8- PŘÍLOHA č. ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ. Vytvoření textu podle zadaných kritérií A téma, obsah B komunikační situace, slohový útvar. Funkční užití jazykových prostředků A pravopis,
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19
Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19 Název materiálu: Testování žáků 8. a 9. tříd Hudba v období romantismu Zpracoval: Mgr. Bc. BcA. Michal Jančík ANOTACE Škola: Základní škola Brno, Jana Babáka 1 Vypracoval:
SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_CJL_3.07
Camillo Sitte STAVBA MĚST PODLE UMĚLECKÝCH ZÁSAD. Druhé české vydání
Camillo Sitte STAVBA MĚST PODLE UMĚLECKÝCH ZÁSAD Druhé české vydání Příklad stránky wrukopisu Camilla Sitteho Camillo Sitte STAVBA MĚST PODLE UMĚLECKÝCH ZÁSAD Druhé české vydání Příklad stránky wrukopisu
Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.
Komunikační a slohová výchova Praktické a věcné čtení Praktické a věcné naslouchání Základy mluveného projevu Pozdrav, oslovení, omluva, prosba, vzkaz, zpráva, oznámení, vyprávění, dialog, mimika, gesta
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová
Číslo projektu Číslo materiálu Název školy Dostupné z: Autor Tematická oblast -Sada 38 Téma Typ materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0880 VY_32_INOVACE_750_Kompozice_pwp Střední odborná škola a Střední odborné
Česká poezie v letech 1900-1945
Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/03.0009 Česká poezie v letech 1900-1945 Jiří Wolker, celým jménem Jiří Karel Wolker (29. března 1900, Prostějov 3.
RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA RVP ZV Obsah 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Český jazyk a literatura 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy
ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ
PŘÍLOHA č. ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ Č. j.: MSMT-77/7-. Vytvoření textu podle zadaných kritérií A téma, obsah B komunikační situace, slohový útvar. Funkční užití jazykových prostředků A pravopis,
Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý
Přípravný kurz z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ 2019 SPGŠ Futurum Mgr. Tomáš Veselý Termíny přípravných kurzů ČJ Skupina A 27. 2. (středa) 15:30 13. 3. (středa) 15:30 22.
Výuka čtenářských strategií v zahraničí (evropské a zámořské trendy) Ladislava Whitcroft
Výuka čtenářských strategií v zahraničí (evropské a zámořské trendy) Ladislava Whitcroft Co jsou čtenářské strategie? Záměrné a cílené pokusy čtenáře o kontrolu nad schopností dekódovat text, porozumět