Výroční zpráva 2016/2017

Transkript

1 Výroční zpráva 2016/2017 WALDORFSKÁ ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA Brno, Plovdivská 8, příspěvková organizace

2 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Č. j.: WZŠaMŠB-1206/ ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1. NÁZEV PRÁVNICKÉ OSOBY VYKONÁVAJÍCÍ ČINNOST ŠKOLY: Waldorfská základní škola a mateřská škola Brno, Plovdivská 8, příspěvková organizace 1.2. ZŘIZOVATEL ŠKOLY: Statutární město Brno 1.3. ŘEDITEL ŠKOLY: Mgr. Tomáš Jedlička 1.4. DRUH ŠKOLY VČETNĚ VŠECH ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ: - Základní škola - Mateřská škola - Školní družina - Školní klub - Školní jídelna - Školní knihovna (z technických důvodů mimo provoz) 1.5. KONTAKTY: telefon: , wskola@waldorf-brno.cz http: ÚPLNÁ ŠKOLA Počet tříd Počet ročníků Počet žáků 1. stupeň ,7 2. stupeň speciální třída Průměrný počet žáků na třídu Celkem , Průměrný celkový počet žáků na třídu bez speciální třídy je 26. Kapacita 1.7. ŠKOLSKÁ RADA ( 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení: Předsedkyně ŠR Ing. Svatava Nunvářová, Ph.D. Členové ŠR Mgr. Ivo Brzák, Josef Červenka, MgA. Zuzana Dubová, Mgr. Dana Holečková, RNDr. Roman Vančura, Ph.D. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 2 z 28

3 1.8. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Název vzdělávacích programů Číslo jednací Ročník ŠVP pro základní vzdělávání DO-07/ Waldorfská škola Brno ŠVP Waldorfská škola Brno DO-29/ Duhová třída ŠVP pro zájmové vzdělávání DO-22/ školní klub ŠVP pro zájmové vzdělávání školní družina DO-23/ ZAŘÍZENÍ ŠKOLNÍHO STRAVOVÁNÍ Typ jídelny - dle výkazu Z Počet Počet strávníků děti a zaměst. školy a vlastní důchodci ostatní* žáci L11 Školní jídelna * Ostatní ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy) POČET PRACOVNÍKŮ ŠKOLNÍHO STRAVOVÁNÍ K Fyzické osoby 6 Přepočtení na plně zaměstnané ŠKOLNÍ DRUŽINA, KTERÁ JE SOUČÁSTÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠD počet oddělení počet dětí počet vychovatelů kapacita celkem fyz. 5/ přepoč. 3, ŠKOLNÍ KLUB, KTERÝ JE SOUČÁSTÍ ŠKOLY ŠK počet oddělení počet dětí počet vychovatelů kapacita celkem 1 98 fyz. 1/ přepoč. 0, CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Waldorfská základní škola vyučuje ve všech ročnících podle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Waldorfská škola Brno (dále ŠVP). ŠVP vychází z principů výuky waldorfské pedagogiky. Waldorfská pedagogika vychází z myšlenek filosofa a pedagoga Rudolfa Steinera. Učební plán je charakteristický: všestranným zaměřením na všeobecně vzdělávací předměty, stejně jako na umělecké a pohybové předměty slovní hodnocení ve všech předmětech průběžné, ale i na vysvědčení zaměření na vlastní prožitek ve vyučování a mezipředmětové vazby vyučování hlavních předmětů v tzv. epochách 2-5týdenních celcích s 90minutovým blokem daného předmětu denně jen minimální plošné využití učebnic, jejich roli plní pestrý výběr encyklopedií, cvičebnic, atlasů. zásadní role třídního učitele napříč stupni základní školy. výuka dvou cizích jazyků od první třídy Základní škola je členem Asociace waldorfských škol České republiky a pravidelně spolupracuje s jednotlivými waldorfskými školami. V co největší míře spolupracujeme se spolkem rodičů W Alternativa, z.s. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 3 z 28

4 2. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH ŠKOLY 2.1. PROVOZNÍ VEDENÍ ŠKOLY Ředitel Tomáš Jedlička Zástupce ředitele pro ZŠ Dana Holečková Zástupce ředitele pro MŠ Martina Kudynová Provozní a komunitní koordinátor Yvonna Piňosová Ekonom školy Pavel Svirák 2.2. PEDAGOGICKÉ VEDENÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY - RADA KOLEGIA: Ředitel: Tomáš Jedlička Zástupce ředitele pro ZŠ: Dana Holečková Výchovný poradce: Roman Vančura Pedagogové: Lada Baránková Simona Rajnohová Kateřina Vaňková Zuzana Zavřelová Lucie Dobrovolná, Soňa Šmehlíková, Kateřina Kuncová 2.3. ODBORNÁ KVALIFIKACE (DLE ZÁKONA Č. 563/2004 SB.) Přepočtený / fyzický % Celkový počet pedagogických pracovníků 23,62/ z toho odborně kvalifikovaných 19,74/ Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: Nepedagogičtí pracovníci - počet: VĚKOVÉ SLOŽENÍ UČITELŮ Věk Učitelé Muži Ženy do 35 let let a více 1 3 Pracující důchodci nepobírající důchod 0 0 Pracující důchodci pobírající důchod 0 0 Celkem Rodičovská dovolená ŠKOLNÍ ASISTENTI Počet celkem (přepočtený/fyzický): 3,61/10 z toho a) asistent pedagoga: 2,96/4 b) mentor: 0,65/6 Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 4 z 28

5 2.6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ VČETNĚ ŘÍDÍCÍCH PRACOVNÍKŮ ŠKOLY Typ kurzu Počet zúčastněných pracovníků Pedagogika, psychologie 8 Cizí jazyky 30 Umění, estetika 7 Speciální pedagogika, SVPU 5 Informatika, PC, SIPVZ Společenské vědy 10 Legislativa, řízení, ekonomie Sport, TV, turistika 3 Výchovné poradenství, prevence 2 soc.pat.jevů Alternativní pedagogika 200 Přírodní vědy 10 Technické vědy 3 Český jazyk a literatura Zdravotnictví, BOZP, PO 3 Jiné EVVO, etická vých. 1 Celkem 282 Poznámky: - Údaje jsou uvedeny jako přepočet na jednodenní DVPP. - Vzhledem k zaměření školy byla většina realizovaného DVPP z oblasti waldorfské pedagogiky. Hlavním vzděláváním byl první, druhý a třetí ročník tříletého semináře waldorfské pedagogiky v rozsahu 9 víkendů a týdenního soustředění, dále pak každoroční víkendové interní setkání waldorfských učitelů ČR a týdenní vzdělávání pro waldorfské učitele organizované Asociací waldorfských škol ČR. - Stejně jako v uplynulých letech, pokračovala spolupráce s mentorem školy Godim Kellerem, který strávil ve škole 7 hospitačních dnů. Během nich navštívil výuku ve všech třídách a pracoval individuálně i kolektivně s pedagogy školy na jejich profesním rozvoji. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 5 z 28

6 3. VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ 3.1. CELKOVÉ HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ Ročník Počet žáků Prospělo s Prospělo Neprospělo Opakuje vyznamenání Celkem za I. stupeň Celkem za II. stupeň Celkem za školu SNÍŽENÝ STUPEŇ Z CHOVÁNÍ: Stupeň chování Počet % z počtu všech žáků školy CELKOVÝ POČET NEOMLUVENÝCH HODIN ZA CELÝ ŠKOLNÍ ROK: 0 průměr na jednoho žáka: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH: ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLU Gymnázium Konzervatoř SOŠ SOU 4-leté studium 6-leté, 8-leté studium 8-leté studium Počty přijatých žáků POČET ABSOLVENTŮ ZŠ Ročník Počet žáků % 9. ročník ročník/5.ročník 0/1 0/1 Celkem PŘESTUPY ŽÁKŮ MEZI ZŠ Počet žáků, kteří odešli na jinou ZŠ: (rodinné důvody, stěhování) Počet žáků, kteří přišli z jiné ZŠ: (stěhování) Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 6 z 28

7 4. HODNOCENÍ ZŠ NEBO JEJICH SOUČÁSTÍ KONTROLY PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ: 4.2. OPATŘENÍ ZAVEDENÁ NA ZÁKLADĚ ZJIŠTĚNÍ ČESKÉ ŠKOLNÍ INSPEKCE: 4.3. KONTROLY PROVEDENÉ JINÝMI KONTROLNÍMI ORGÁNY: / Všeobecná zdravotní pojišťovna Předmět kontroly: - kontrola plateb pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného / Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje Předmět kontroly: - Kontrola splnění opatření vyplývajících z hygienických požadavků 7 zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví, v platném znění (dále jen zákon č. 258/2000 Sb. ) a jeho prováděcí vyhlášky č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění pozdějšího předpisu (dále jen vyhláška č. 410/2005 Sb. ), v souvislosti se zřízením jedné třídy pro žáky se zdravotním postižením 4.4. OPATŘENÍ ZAVEDENÁ NA ZÁKLADĚ ZJIŠTĚNÍ JINÝCH KONTROLNÍCH ORGÁNŮ: / Všeobecná zdravotní pojišťovna - nebyly zjištěny splatné závazky vůči VZP ČR - návrh na opatření: Provádět ohlašovací povinnost v souladu se zákonem č. 48/1997 Sb., o veřejném zdravotním pojištění, ve znění pozdějších předpisů / Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje - nebyly zjištěny nedostatky 5. VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY /dle 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./ 5.1. ROZHODNUTÍ ŘEDITELE Počet rozhodnutí Počet odvolání Odklad povinné školní docházky 4 0 Dodatečné odložení povinné školní docházky 0 0 Jiné - přijetí k plnění povinné školní docházky kladné nebo záporné, přestup, integrace 75 0 Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 7 z 28

8 6. PORADENSKÉ SLUŽBY V ZÁKLADNÍ ŠKOLE Počty 6.1. ÚDAJE O ODBORNÝCH PRACOVNÍCÍCH fyzický počet kvalifikace, specializace výchovný poradce Psychoterapeut. VŠ 1 výcvik školní metodik prevence 1 VŠ dosažené vzdělání úvazek školní psycholog - kvalifikace, specializace školní speciální pedagog 1 Speciální pedagogika dosažené vzdělání VŠ Věková struktura do 35let let 51 let a více/z toho důchodci výchovný poradce 1 školní metodik 1 prevence školní psycholog školní speciální 1 pedagog 6.2. ÚDAJE O FINANČNÍCH ZDROJÍCH NA PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLÁCH Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné: INTEGRACE Individuální integrace Typ postižení Ročník Počet žáků Specifické poruchy učení 5. 1 Vývojové poruchy chování - - Kombinované postižení (těžké tělesné, závažné omezení v oblasti komunikace) 2. 1 Lehké mentální postižení 4. 1 Celkem 3 Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 8 z 28

9 Skupinová integrace - Duhová třída - pro žáky s těžkým zdravotním postižením Typ postižení Ročník Počet žáků těžké vady řeči 2. 1 Kombinované postižení (tělesné - těžké, závažné omezení v oblasti komunikace) Kombinované postižení (LMP, tělesné - středně těžké, ADHD) - - Lehké mentální postižení 1. 1 kombinované postižení (LMP, tělesné středně těžké, ADHD, vada řeči, zrakové postižení) kombinované postižení (LMP až středně těžké), těžké tělesné postižení, zrakové postižení, těžká porucha dorozumívacích schopností) Celkem 6 Podpůrná opatření I. - V. stupně PO - stupeň Ročník Počet žáků 1 s PLPP 3., 4., 5., 6., 7., (+2)+3 +2(+3) bez IVP 4.,5., s IVP s IVP 4. 1 Celkem HODNOCENÍ PLÁNU PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Škola: Waldorfská základní škola a mateřská škola Brno, Plovdivská 8, příspěvková organizace Výchovný poradce: RNDr. Roman Vančura, Dr. Práce výchovného poradce obecně Výchozím dokumentem práce výchovného poradce je školský zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v aktuálním úplném znění. Samotná práce výchovného poradce vycházela z vyhlášky č. 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných a vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních (ve znění pozdějších aktualizací). Práce výchovného poradce vycházela vstříc aktuálním požadavkům a potřebám žáků, rodičů a pedagogů, postupovala podle zpracovaného Plánu práce výchovného poradce. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 9 z 28

10 Po celý školní rok se průběžně uskutečňovala metodická, konzultační, poradenská, informační i intervenční činnost pro žáky, rodiče a pedagogy ve specifických oblastech: - péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, - prevence školní neúspěšnosti, řešení vzdělávacích a výchovných potíží, - kariérové poradenství. Ve všech těchto oblastech probíhala úzká spolupráce školy s dalšími organizacemi, státními orgány i jednotlivými odborníky: s psychology a speciálními pedagogy z PPP Brno, s pracovníky SPC pro děti a mládež s vadami řeči se zaměřením na AAK v Praze, s pracovníky SPC pro tělesně postižené v Brně, s pracovníky SPC pro mentálně postižené Brno - Lesná, s pracovníky OSPOD a dalšími odborníky (poradenskými, terapeutickými, preventivními, krizovými, apod.), stejně tak i spolupráce školy se státními orgány a organizacemi, které mají v kompetenci problematiku prevence sociálně nežádoucích jevů. Specifická oblast - péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami Celoroční činnost výchovného poradce se v této specifické oblasti uskutečňovala formou aktivit s žáky i pedagogy přímo ve vyučovacích hodinách i aktivitami mimo výuku, formou individuálních pohovorů a konzultací s žáky, pedagogy, rodiči, dotčenými odborníky. Byla zaměřena: - na podporu inkluzivního vzdělávání žáků ve škole, - na péči a podporu žáků se specifickými vzdělávacími potřebami (žáci individuálně integrovaní, žáci s různým stupněm podpůrných opatření), - na péči o skupinově integrované žáky v "Duhové třídě" - třídě pro žáky s těžkým zdravotním postižením (kombinované postižení) s ŠVP vycházejícím z Přílohy RVP ZV upravující vzdělávání žáků s LMP - na podporu pedagogických pracovníků pracujících s žáky se specifickými vzdělávacími potřebami, - na konzultace a podporu rodičů žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Ve školním roce 2016/17 se na škole vzdělávali celkem 3 individuálně integrovaní žáci a žákyně, z toho 1 žákyně se specifickými poruchami učení, 1 s lehkým mentálním postižením a 1 žákyně s kombinovaným postižením. Na základě doporučení SPC pracovaly s žákyní s mentálním postižením a s žákyní s kombinovaným postižením po celý rok asistentky pedagoga. U všech integrovaných žáků byl zpracován a průběžně vyhodnocován individuální vzdělávací plán. Ve školním roce 2016/17 se na škole vzdělávalo 5 žáků a žákyň s těžkým zdravotním postižením a 1 žákyně s lehkým mentálním postižením v rámci skupinové integrace v "Duhové třídě"- třídě zřízené pro žáky s těžkým zdravotním postižením. Byli to žáci a žákyně z prvního (1 žákyně), druhého (1 žákyně a 1 žák), třetího (1 žákyně), čtvrtého (1 žák) a šestého ročníku (1 žák). Vzdělávání žáků v "Duhové třídě" probíhalo pod vedením speciální pedagožky a dvou asistentek pedagoga podle ŠVP Waldorfská škola Brno duhová třída (ŠVP vycházející z Přílohy RVP ZV upravující vzdělávání žáků s LMP; 5 žáků a žákyň) a podle ŠVP Waldorfská škola Brno (1 žákyně). Vzdělávání těchto žáků bylo umožněno i speciální pedagogickou podporou spolupracujících terapeutů a odborníků z dotčených školských poradenských, zdravotnických i jiných specializovaných zařízení, kteří se podíleli na jejich péči. "Duhová třída" otevřela možnosti aplikovat na škole skutečné inkluzivní vzdělávání zajišťující rovný přístup ke vzdělání všem dětem. Žáci a žákyně s těžkým zdravotním postižením se setkávali se svými vrstevníky nejen na společných akcích školy, ale i při každodenním "všedním" chodu školy. V průběhu roku se Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 10 z 28

11 mnozí z nich postupně, s ohledem na své specifické potřeby, individuálně zapojovali i do výuky předmětů v běžných třídách s podporou asistentek pedagoga. Inkluzivní vzdělávání formou skupinové integrace se nám celkově osvědčilo. Žáci se na škole vzájemně respektují, vycházejí si vstříc a jsou vnímaví vůči svému okolí a vůči potřebám druhých. V rámci spolupráce mezi třídami docházeli žáci z běžných tříd pomáhat žákům Duhové třídy. Celoročně probíhala pravidelná podpůrná opatření i dlouhodobá individuální péče pro žáky a žákyně se specifickými vzdělávacími potřebami, stejně tak o žáky s neprospěchem (vyučující, třídní učitelé, výchovný poradce, speciální pedagog, mentoři, jednotliví zainteresovaní pedagogové). Pedagogové byli v této oblasti metodicky vedeni na pravidelných konferencích kolegia učitelů (1 krát za týden), případně při osobních konzultacích. Specifická oblast prevence školní neúspěšnosti, řešení vzdělávacích a výchovných potíží Celoroční činnost výchovného poradce byla v této specifické oblasti zaměřena: - na prevenci, odhalování a řešení vzdělávacích a výchovných potíží, - na krizovou intervenci, - na řešení a metodickou pomoc při řešení vztahových problémů žáků s vrstevníky a spolužáky, mezi učitelem a žákem, mezi učitelem a rodičem, mezi učiteli navzájem, - na podporu a pomoc při řešení osobních potíží žáků, - na podporu a rozvoj psychosociálních, pracovních a studijních dovedností a kompetencí, rozvoj dovedností v interpersonální komunikaci, rozvoj sociálních kompetencí, rozhodovacích kompetencí, sebeovlivňujících dovedností apod., - ve spolupráci s metodikem primární prevence a vedením školy prevenci, odhalování a řešení sociálně patologických jevů. Uskutečňovala se formou jednotlivých aktivit s žáky i pedagogy přímo ve vyučovacích hodinách i aktivitami mimo výuku, především formou individuálních pohovorů a konzultací s žáky, pedagogy a rodiči. Škola byla ve školním roce 2016/2017 zapojena do projektu s názvem Město Brno zvyšuje kvalitu vzdělávání na základních školách, realizovaný Magistrátem města Brna Odborem školství, mládeže a tělovýchovy. V rámci projektu působili ve škole 7 mentorů, kteří pracovali s 23 žáky naší školy ohroženými školním neúspěchem. Po celý školní rok vedení školy aktivně usilovalo o metodickou podporu učitelům při aplikaci psychologických a speciálně-pedagogických poznatků a dovedností do činnosti školy, na rozvíjení kompetencí pedagogů citlivě reagovat na témata i potřeby aktuální pro žáky či třídy jako celku, na přijímání a práci s názory žáků a rodičů. Tato metodická a edukační činnost probíhala při osobních konzultacích, na pravidelných konferencích kolegia učitelů (1krát za týden), na pořádaných a doporučovaných přednáškách, workshopech a seminářích. Činnost všech pedagogů a zaměstnanců školy byla zaměřena na aktivní vytváření příznivého klimatu školy - podnětného a bezpečného prostředí s kvalitními vzájemnými vztahy a komunikací mezi dětmi i mezi dětmi a dospělými. Veškeré pedagogické aktivity byly zaměřeny na podporu a rozvoj zdravého sebevědomí dětí (sebepoznání sebeuvědomění - sebepřijetí), na posilování schopnosti vlastní sebeobrany a zdravého sebeprosazení, na respektování druhých jako základního postoje pro zdravé vztahy, na zdravý životní styl, na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sebepoškozování a dalších projevů rizikového chování. Kromě aktivit integrovaných do běžného vyučování ve všech Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 11 z 28

12 vyučovacích předmětech všech ročníků se jednalo o řadu výukových programů a projektů, např. WOW DAY - Waldorf One World žáci waldorfských škol pomáhají dětem po celém světě, Original Play - Prahra, případně zapojení se do projektů jiných subjektů. Vytváření příznivého klimatu školy bylo podpořeno řadou osobních setkání pedagogických pracovníků a rodičů (konzultace, pohovory na daná témata), přednášek, rozprav a diskusí v rámci pravidelných i mimořádných třídních schůzek i organizováním řady přednášek a seminářů pro rodiče a veřejnost. Výchovně vzdělávací problémy žáků byly řešeny desítkami osobních výchovných pohovorů i neformálních konzultací vedených pedagogy (ředitel ZŠ, výchovný poradce, třídní učitelé i ostatní pedagogové) s rodiči a žáky. Cílem výchovných komisí, pohovorů i neformálních konzultací bylo najít ve spolupráci s dítětem a jeho rodinou odpovídající citlivé řešení a míru podpory a dohodnout se na společném postupu rodičů, pedagogů, případně dalších zainteresovaných osob. Jednání se nejčastěji týkala oblastí a témat: - vzájemné vztahy mezi žáky, útočné a nepřátelské jednání a chování proti druhému, afektivní agrese, - kázeňské problémy nevhodné chování k vyučujícím a dalším zaměstnancům školy, nerespektování pokynů, vzdorovitost, - vzájemné vztahy mezi učitelem a žákem, - pozdní příchody do vyučování, velká absence ve vyučování, - problematika nedostatečné domácí přípravy na školní práci, neplnění si školních povinností, zapomínání pomůcek. Specifická oblast kariérové poradenství Celoroční činnost výchovného poradce byla v této specifické oblasti zaměřena: - na poradenství k volbě povolání, - na poradenství pro žáky a jejich rodiče k přijímacímu řízení a studiu na SŠ. Žáci i rodiče žáků 9. třídy průběžně získávali konkrétní informace o přijímacím řízení a studiu na středních školách a o možnostech uplatnění na trhu práce v rámci krátkých vstupů do běžného vyučování, vyučovacích hodin zaměřených k volbě SŠ a povolání, třídních schůzek, návštěvami Veletrhu středních škol v Brně a Dnů otevřených dveří na jednotlivých středních školách, návštěvou Informačního a poradenského střediska pro volbu povolání Úřadu práce Brno-město a využitím možnosti doporučovaných osobních konzultací v IPS a v PPP Brno a v neposlední řadě osobními konzultacemi žáků, případně žáků a rodičů s výchovným poradcem. Výsledky přijímacího řízení Přijímací řízení z nižších ročníků Přijímací řízení na osmileté gymnázium - nekonal nikdo. Přijímací řízení na taneční konzervatoři (osmileté studium) - byla přijata 1 žákyně. Přijímací řízení na šestileté gymnázium nekonal nikdo. Přijímací řízení z devátého ročníku Po prvním kole přijímacího řízení na SŠ bylo přijato všech 24 žáků a žákyň 9. třídy, 23 žáci a žákyně nastoupili na čtyřleté studijní obory zakončené maturitní zkouškou, 1 žákyně na šestiletý studijní obor zakončený maturitní zkouškou. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 12 z 28

13 Gymnázia: 14 z toho: státní: 5 církevní: 2 soukromé: 7 SŠ obory ukončené maturitní zkouškou: 10 z toho: státní: 10 z toho: umělecké s TZ: 2 technické: 2 obchodní: 1 zdravotnické: 2 pedagogické: 1 církevní: 2 z toho: zdravotnické: HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 Škola: Waldorfská základní škola a mateřská škola Brno, Plovdivská 8, příspěvková organizace Školní metodik prevence: Mgr. Kateřina Vaňková Počet žáků celkem: I. stupeň 166 žáků, II. stupeň 100 žáků Podmínky školy: V každém ročníku jedna třída, dvě paralelní první třídy, úzká spolupráce s rodiči, individuální přístup k dětem i rodině, komunitní atmosféra. Co se nedaří: I přes těsnou spolupráci všech pedagogů a rodičů se ani letos nepodařilo plně předcházet některým negativním jevům. Například: slovní i fyzické napadání spolužáků, vulgární chování k pedagogickým pracovníkům poškozování a ničení majetku školy kouření a experimenty s alkoholem šikana Co se daří: Ve škole je velmi dobrá, úzká a intenzívní spolupráce mezi pedagogy, rodiči, dětmi, také se pracuje s externími spolupracovníky (pedagogické poradny, psychologové, ). Systém prevence se zaměřuje hlavně na spolupráci tříd mezi sebou, tedy budování blízkých vztahů mezi dětmi. Několikrát do roka se konají celoškolní akce, které budují vztah ke škole, děti mají pocit, že někam patří a mají pocit odpovědnosti ke své škole a k lidem v ní i v jejím okolí. Také velká nabídka volnočasových aktivit, zapojení třídních učitelů do mimoškolních akcí, aktivní vyhledávání žáků s výchovnými a výukovými problémy a jejich včasné řešení to vše pomáhá při prevenci rizikového chování. Třídy se také účastní různých výukových programů, kde se postupně buduje jejich odpovědnost, chuť spolupracovat a pomáhat. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 13 z 28

14 7. PODPORA ŠKOLY ZE STRUKTURÁLNÍCH FONDŮ Ve školním roce 2016/2017 neproběhla podpora školy ze strukturálních fondů škola podala žádost u MŠMT na projekt Podpora Waldorfské základní školy a mateřské školy Brno z výzvy č. 02_16_022 Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I. Předpokládána realizace projektu je od do , schvalovací proces probíhá. Vybrali jsme následující šablony: I/1.1 Školní asistent personální podpora MŠ I/3.3 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí v MŠ II/1.1 Školní asistent personální podpora ZŠ II/1.2 Školní speciální pedagog personální podpora ZŠ II/3.1 Čtenářský klub pro žáky ZŠ II/4.1 Odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči žáků ZŠ 8. ŠKOLNÍ ROK POHLEDEM JEDNOTLIVÝCH TŘÍD, ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU I CELÉ ŠKOLY V tomto školním roce se naši žáci zúčastnili několika soutěží, například celostátní olympiády waldorfských škol a Pythagoriády, a v rámci projektu "Síť brněnských otevřených škol" absolvovali někteří florbalový turnaj a turnaj deskových her. Třídy II. stupně se na jaře opět účastnily Žabovřeské olympiády. V letošním školním roce proběhlo také mnoho akcí - projektů, do kterých se společně zapojili učitelé, děti i rodiče. Významnou událostí v životě školy byl masopustní průvod ulicemi Žabovřesk s doprovodným programem. V této akci pro veřejnost bychom chtěli i v budoucnu pokračovat. Jednotlivé třídy absolvovaly jako obvykle řadu výletů, exkurzí a škol v přírodě. 1. třídy (Simona Rajnohová, Marie Jedličková) V tomto školním roce započala nová éra historie naší školy, když se tu od prvního září začaly zabydlovat hned dvě první třídy. Děti si snadno zvykly na odlišení pomocí názvu stromů Jasanová a Olšová třída - i na to, že některé věci probíhají v každé třídě trochu odlišně. Život obou tříd byl v průběhu roku částečně provázán. Několikrát jsme uspořádali sloučené vyučování spojené s tematicky laděným tvořením (děti se rozdělily napříč třídami na více skupin, které se postupně vystřídaly u všech nabízených aktivit). Paní učitelky si navíc na jednu hodinu týdně třídy prostřídaly. Celý školní rok jsme vděčně čerpali ze spojených sil dvojnásobného počtu rodičů, kteří pro své děti nachystali (kromě mnoha jiného) několik sdružených slavností. Celoroční práci v jasanové i olšové třídě jsme uzavřeli společným čtyřdenním školním výletem v malebné krajině Hostýnských vrchů na Rusavě. Veškeré své nabyté dovednosti děti dokázaly zúročit v místech krásné přírody bez přítomností rodičů, což bylo pro některé obzvláště velkou zkouškou. Děti prožívaly čtyři živly v obrazech pohádky O Jaromilovi. V pohádkových příbězích si prožily živel vody při brodění se korytem potůčku a stavění hrází, živel větru jim byl nápomocen při zdolávání větrných Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 14 z 28

15 soubojů na vrcholu Pardusu. Díky ohnivému živlu dokázaly najít cestu při večerním putování setmělým lesem a s jeho pomocí si dokázaly připravit večeři. Od bytostí lesa a matičky Země dostaly za překrásné stavby domečků v přilehlém lesíku drobné poklady, které si odvezly ve vlastnoručně zhotovených sáčcích. 2. třída (Zuzana Zavřelová) Centrální slavností druhé třídy byla z hlediska časového i z hlediska důležitosti Čítanková slavnost. Při této kratičké klidné ale dlouho doznívající slavnosti rodiče dětem obřadně při slavnostním rituálu předali první čítanku. Knihu, kterou vlastnoručně přepsali, ilustrovali a svázali. Každému z dětí byl do rukou vložen skutečný a cenný dar, který očividně plnil jejich srdce úctou a obdivem ke svým nejbližším, když si s nadšenou opatrností a radostí prohlížely obrázky a některé se samy, jiné s pomocí, prokousávaly prvními řádky. Tak bylo ideálně nastartováno období intenzivní práce s textem, která u dětí rozvíjela schopnost přirozeně a každý ve své pravé chvíli dojít k dovednosti čtení, a otevřít tak další dveře vedoucí k poznávání světa. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 15 z 28

16 3. třída (David Bartůšek) Třetí třída se tradičně na waldorfské škole nese v duchu příběhů stvoření světa, Starého zákona a prožívání tradičních řemesel. Moudré biblické příběhy rámovalo 30 minutové společné třídní divadlo Josef Egyptský (syn Jákobův), kde žáci prokázali velkou kreativitu i sociální vyzrálost a pětidenní výlet s motivy izraelského putování za svobodou pod vedením Mojžíše, který prověřil jejich pevnou vůli a samostatnost. Bohaté zkušeností pro budoucí život, také žáci získali v mnoha řemeslných projektech např. vypěstování vlastního obilí vč. sklizně, výroby malé pece a pečení chleba, stavby hliněné chýše, pálení dřevěného uhlí ve vlastním milíři a mnoha jiných řemeslných dílnách. 4. třída (Katka Vaňková) Čtvrtá třída zahájila školní rok Domečkovou slavností, na které jednotlivé děti představily svá obydlí z přírodnin. A protože s domovem souvisí i teplo a vůně chleba, součástí slavnosti bylo i pohoštění rodičů a všech příchozích chlebem, který vzešel z celoroční péče o políčko s obilím. Během školního roku se třída věnovala tkaní na stavech, díky němuž vznikla řada tašek a koberečků. V epochách o člověku a zvířatech děti pozorovaly život ptactva a vybraných zvířat. Na škole v přírodě se jako nové téma objevilo pozorování krajiny, její modelování, práce s měřítkem a mapování dané oblasti. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 16 z 28

17 5. třída (Kristýna Vaňková) Pátá třída se v průběhu roku seznamovala s bájnými příběhy starověkých civilizací a jednotlivými kulturami. Přes Indii, Mezopotámii a Egypt doputovala až do starověkého Řecka. Jako praví Řekové se zúčastnili Olympiády v Semilech. Příprava na Olympiádu probíhala nejenom v hodinách tělesné výchovy. Součástí Olympijského klání bylo i divadlo, které vyprávělo o známém hrdinovi Odysseovi a jeho dlouhém putování z Trojské války. Žáci v hodinách pracovních činností se poprvé učili pracovat se dřevem a plést ponožku. Také ozdobili vyrobený chiton, se kterým následně reprezentovali naši školu. 6. třída (Lada Baránková) Šestá třída podnikla pouť z dálav starověku ke středověkému vidění světa. K rytířskému stavu vedla dlouhá cesta, na které musel každý šesťák prokázat staré i nové ctnosti. Cesta vedla přes antikou ctěnou moudrost, statečnost, uměřenost a spravedlnost. Ty mohli šesťáci hledat v třídním soužití, ale i v naukové oblasti, kde je čekaly nové předměty jako fyzika, geologie, geometrie či ekonomie. Nové ctnosti lásku, víru a naději hledali především v poctivé přípravě na středověkou slavnost, jejíž součástí byla i týdenní pouť s dvěma oslicemi. Na této pouti, kráčejíce v tichu, při výrobě dřevěných mečů, při nácviku divadelního zpracování balady Zlatý kolovrat, při tančení středověkých tanců a orchestrovém zpracování středověké hudby, se Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 17 z 28

18 proměnili. Stali se pravými rytíři srdce. 7. třída (Marie Pavoničová) Sedmá třída otevřela žákům nové obzory a přinesla jim mnohá dobrodružství. Ať už šlo o objev perspektivy, nahlédnutí do fyziologických zákonitostí fungování našeho těla nebo první chemické pokusy. Se zatajeným dechem naslouchali vyprávění o zámořských objevech a studovali staré mapy. Na vlastní kůži mohli dobrodružství zakusit při zimním pobytu v Krkonoších a na objevitelské cestě po Dunaji. Svou energii věnovali i do altruistických projektů celoročně připravovali hry pro své mladší spolužáky z družiny a v rámci martinské slavnosti navštívili s hudebním dárkem Hospic svatého Josefa v Rajhradě. 8. třída (Roman Vančura) Osmá třída byla pro žáky a žákyně prostorem pro velké objevování lidského společenství. Seznamovali se s Živou knihovnu Amnesty International ČR a aktivně se zapojili do jejího Maratonu psaní dopisů. Odkrývali tajemnosti vědeckého zkoumání i jeho výstupů ve formě vědeckých prací, intenzivně usilovali o nalezení pravých a neotřelých témat ke svým absolventským pracím. Ověřovali si své psychické a fyzické limity, sílu a pevnost třídního kolektivu při putování ve Slovenském ráji a na Muráňské planině. S prvotní opatrností a nedůvěrou, ale s postupně rostoucím nadšením a zanícením se ponořili do světa dramatického umění, rozkrývali hravost českého jazyka a náročnost i krásu improvizace. Společně nastudovali divadelní představení Malý Alenáš podle knihy Ivana Vyskočila, které sehráli nejen ve škole před svými spolužáky z ostatních tříd, ale i před rodičovským publikem na prknech Divadla Polárka, a za velkých ovacích i na divadelním festivalu Duhové divadlo Písek. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 18 z 28

19 9. třída (Lucie Šperková) V rámci výuky historie deváťáci navštívili hradiště Mikulčice, kde zhlédli pěkné expozice o Velké Moravě a v rámci dílny zhotovili obrazy malované přírodními jíly a doplnili je dalšími přírodninami. Také exkurze na Zelenou horu u Žďáru nad Sázavou žáky zaujala, ptali se na podrobnosti k výkladu a se zaujetím namalovali několik kreseb této krásné stavby přímo v plenéru. Duhová třída (Lucie Dobrovolná) V Duhové třídě se letos nepatrně proměnila skladba žáků, asistentek pedagoga a nových vedlejších učitelů, a tak byl celý školní rok ve znamení vzájemného poznávání, navazování přátelství a objevování přínosů ze společné práce. Během výuky nás doprovázel na cestě za poznáním skřítek Abecedníček a Počítálek. Jelikož je největším učitelem sám život, byly pro nás obohacující středeční výlety, kdy jsme se učili orientovat v dopravních situacích a pravidlech bezpečného cestování v MHD. Školní rok jsme zakončili čtyřdenním školním výletem na faře v Bedřichově, kde jsme zjistili, že postarat se sám o sebe, chce velké odhodlání a trpělivost. Během školního roku byla pro nás radostná setkání s ostatními spolužáky jak během přestávek a slavností, tak i na výletě v Bedřichově a dalších akcích. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 19 z 28

20 Školní družina (Soňa Šmehlíková) V tomto školním roce trávily děti část družinového času ve svých kmenových třídách. Proměnilo se tak uspořádání družinových aktivit. Hry a tvoření pak mohlo probíhat ve dvou družinových třídách, které jsou vybaveny jak ke hrám pohybovějším, tak ke tvoření a jiným zájmovým činnostem. Velkou část družinového času děti trávily na školním hřišti, které se rozrostlo o nové herní prvky díky projektu Stezka Sojky. Během roku mohly děti zažít a sami si řídit oblíbenou Adventní čajovnu. Na jaře pak byli rodiče zváni na Jarní knižní dýchánek, který se odehrával v altánku na školní zahradě. Oslavili jsme také společně s maminkami Den matek, kde je čekalo hudební vystoupení, výstava i občerstvení, vše připravené dětmi. Na konci školního roku se celá družina vydala na výlet parníkem po Brněnské přehradě. Cílem naší cesty byl hrad Veveří. Školní klub (Yvonna Piňosová) Od pondělí do pátku v době volných hodin (=delší přestávka mezi vyučováním) a po vyučování v čase do 15:30 hod. využívali školní klub žáci 2. stupně. Zájmové vzdělávání - školní klub - probíhalo v samostatné klubovně a v kmenových třídách ročníku. Zájemci měli k dispozici pestrou nabídku deskových i jiných her, hlavolamy. Klubová knihovna zajišťovala čtenářům knihy, časopisy (pravidelné předplatné ABC, Čtyřlístek a National Geographic). Byl zde vytvořen i prostor pro výtvarné a rukodělné tvoření, psaní domácích úkolů a přípravu na vyučování. Stal se místem pro odpočinek a setkávání se s kamarády z jiných tříd. Nedílnou součástí školního klubu byly i sportovní a pohybové aktivity ve venkovním prostředí - na školním hřišti. Po domluvě se školní družinou od 14. hodiny pracoval některé dny herní klub deskových her i pro žáky ze 4. a 5. třídy. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 20 z 28

21 9. PROJEKTY, SPRÁVA ŠKOLY, KOMUNITNÍ ČINNOST 9.1. AKCE A SLAVNOSTI ŠKOLY V tomto školním roce jsme rozvinuli myšlenku měsíčních slavností do pravidelného každoměsíčního setkávání žáků a učitelů celé školy. V průběhu setkání zazněla jména narozeninových oslavenců za uplynulé období a při ukázkách z vyučování mohli mladší žáci obdivovat dovednosti a hudební či výtvarný um starších a starší naopak mohli zavzpomínat na písničky, básně nebo rytmická říkadla, která už dávno opustili. Důležitým úkolem měsíčních slavností bylo učit se vzájemnému ohleduplnému naslouchání na jedné straně a schopnosti kultivovaně vystupovat na straně druhé. Kromě těchto setkání se celá škola i s rodiči a mateřskou školou sešla na slavnostním zahájení a ukončení školního roku na školním hřišti. Malá, ale každodenní setkávání představovalo ranní zpívání otevírající nový den. Ve vestibulu školy se po týdnu střídaly všechny třídy, aby přítomné obohatily svou písničkou. Také tento rok některé akce školy byly určeny pro širší veřejnost. V listopadu to byl WOW Day, v prosinci tradiční adventní jarmark, v dubnu jarní jarmark a v červnu se deváťáci loučili obhajobami svých absolventských prací. Skupina slavností věnovala svou péči i kolegiu učitelů a všem zaměstnancům školy přípravou výjezdu na počátku školního roku a zorganizováním předvánočního posezení. Wow Day Naše škola se i letos zapojila do mezinárodního projektu waldorfských škol WOW DAY, který si klade za cíl shromáždit peníze na pomoc sociálním a waldorfským iniciativám v chudých zemích. Třídy se zhostily hudebního vystoupení, které doprovázelo postupné skládání mandaly. Společnou prací tak vznikl obraz z mincí, jehož obsah v hodnotě Kč byl odeslán na účely projektu WOW Day. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 21 z 28

22 Ekologická výchova (Marie Pavoničová, koordinátor EVVO) Naše škola byla nadále zapojena do sítě škol se zájmem o ekologickou výchovu - projekt M.R.K.E.V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy). Koordinátorka EVVO se zúčastnila konference k environmentální výchově KONEV s podtitulem Voda: mocná i zranitelná. Po celý rok probíhala intenzivní osvěta i praktická realizace minimalizace odpadů, včetně kompostování. Žáci druhého stupně se zapojili do programu Měření CO 2 ve školách a následnému vytvoření plánu efektivního větrání. Velké přestávky nyní všichni žáci tráví na čerstvém vzduchu. Spolupracovali jsme s organizacemi zabývajícími se ekologickou výchovou a osvětou. Žáci sedmé třídy se zúčastnili pobytového programu v Centru Veronica Hostětín Tři domovy. Poněkolikáté jsme se aktivně zapojili do kampaně Ukliďme Česko. V dubnu 2017 jsme při jarním jarmarku oživili Stezku sojky. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 22 z 28

23 9.2. PROJEKTY Síť brněnských otevřených škol SBOŠ Ve školním roce 2016/2017 jsme byli mezi členskými školami v projektu města Brna Síť brněnských otevřených škol", který vychází z materiálu schváleného KVV ZMB - program Podpora města při vzniku otevřené školy. Naše otevřená škola kromě tradičního vzdělávání nabízí mimoškolní aktivity svým žákům, jejich rodičům a veřejnosti. Zúčastnili jsme se společných aktivit zapojených škol, které podporují vzájemné setkávání žáků i učitelů a vyplývají z přijatého memoranda, a to: florbalový turnaj pro 1. i 2. stupeň, plaveckých závodů a turnaje v deskových hrách. Ovoce a zelenina do škol Dále jsme pokračovali v účasti na projektu MŠMT a EU Ovoce a zelenina do škol, jehož cílem je podpora zdravé výživy a zvýšení spotřeby ovoce a zeleniny u žáků 1. stupně. Rodiče vítáni Naše škola se opět zapojila do projektu sítě škol "Rodiče vítáni", organizovaného obecně prospěšnou společností EDUin. Prostřednictvím zpravodaje pro rodiče jsme sdíleli novinky a informace, které EDUin zasílá ve své pravidelném newsletteru s názvem beduin. Skutečně zdravá škola Již 2. rokem jsme členové projektu Skutečně zdravá škola a zaměstnanci naší nové školní jídelny pod vedením vedoucí Andrey Mifkové a ve spolupráci s Kruhem stravování stále vylepšují receptury podle zásad zdravého stravování. Koncem školního roku se podařilo školní jídelně splnit kritéria v bronzové úrovni programu Skutečně zdravá škola. Ocenění nám bylo uděleno za splnění potřebných kritérií v oblastech angažovanosti a kultury stravování, kvality jídla a místa jeho původu, vzdělávání o jídle a stravování a místní společenství a spolupráce. V rámci bronzových kritérií plní školní jídelna požadavky na výrobu pokrmů, které musí být minimálně ze 75 procent tvořeny z čerstvých a nezpracovaných surovin, dětem musí být podávané pouze neslazené nápoje a děti mají být vzdělávány o původu potravin a vaření. Škola zapojuje rodiče a žáky do zlepšování školního stravování a prožitku v jídelně prostřednictvím Akční skupiny pro zdravé stravování. Slavnostní předání certifikátu proběhlo na zahájení nového školního roku. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 23 z 28

24 Rekonstrukce Atria Atrium by mělo po nezbytných opravách sloužit jako hlavní vstup do školy a školky, jako prostor pro setkávání a venkovní učebna. Záměrem je vybudovat přírodní amfiteátr, volný palouk ke hrám, výukové prvky. Volné plochy budou zatravněny a doplněny stromy a keři. Po realizaci první etapy (demolice stávajících asfaltových a betonových zídek a schodišť byla pro další etapy zpracován projekt v Integrovaném regionálním operačním programu, výzvě 57 (více skupina Design). Pohyblivé třídy Již třetí rok probíhá vyučování v nejnižších třídách podle bochumského modelu pohyblivých tříd. V současné době jsou do projektu zapojeny 1. až 3.třídy. Pohyblivé třídy jsou na rozdíl od standardních tříd vybaveny dřevěnými lavičkami a podsedáky. Lavičky podle situace mohou sloužit jako stůl, k sezení nebo mohou být součástí překážkové dráhy či prolézačky. Díky jejich mobilitě a skladnosti je možné ve třídě během krátké chvíle získat velké množství prostoru a snadno společně s dětmi měnit uspořádání místnosti. Ve vyučování podle modelu pohyblivých tříd shledáváme mnoho prospěšného a máme v úmyslu tímto směrem kráčet i do vyšších ročníků KOMUNITNÍ ČINNOST Komunitní centrum se stará o doplňkovou činnost školy, ke které patří : Pravidelné kroužky organizované školou: Florbal pro děti (Miroslav Peterka) Keramika (Simona Rajnohová, Jana Milota Foltýnová) Šachový kroužek (Dominik Hrůza) Pravidelné kroužky organizované partnery školy: Příprava na přijímací zkoušky z matematiky pro 9. třídu (Marie Pavoničová) Příprava na přijímací zkoušky z českého jazyka pro 9. třídu (Lucie Šperková) Eurytmie pro dospělé (Dana Holečková) Florbal pro velké (W Alternativa - Radim Dynka) Barvínek (Klára Veselá) Yoga pro děti (Soňa Peterková) Cirkus LeGrando (SVČ Lužánky a W Alternativa ředitel cirkusu Jovan M. Jovanovski) Klubík pro rodiny s dětmi (Collegium pro vita creante - Zuzana Poláčková a Božena Sviráková) Hudební kroužky - Ťukálci, Pískálci, Orchestříček (Collegium pro vita creante - Božena Sviráková) Dramatické kroužky (SVČ Lužánky Monika Jelínková) Kreativní taneční výchova (Dagmar Nejedlá) Pravidelné pronájmy prostor: Jsme zapojeni do projektu Síť brněnských otevřených škol a jako takoví nabízíme veřejnosti volné prostory především v základní škole s možností pronájmu. Nejvíce využívanou je stále tělocvična, ale vytížené jsou i učebna hudebny, eurytmický sál, některé třídy, klubovna školního klubu a jídelna. Nově je i možnost využívání multifunkčního venkovního hřiště. Pronájmy Soukromá hudební škola UNIVERSUM - výuka hry na housle, klavír, kytaru, violoncello, zobcovou flétnu a hudební nauka (ředitelka Eva Šafářová) Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 24 z 28

25 Basketbalová škola (SK Žabiny Petr Křivánek) Gymnastika pro nejmenší (Cvičeníčko - Tomáš Plíhal) Moderní gymnastika (SKMG Mantila Soňa Kleinerová) Sportovní kroužek (LATA Lužánky Lucie Nečasová) Spolupráce se spolkem rodičů W alternativa, z. s. Během školního roku se pravidelně setkával výbor sdružení rodičů ve složení (Ivo Brzák, David Bartůšek, Petra Stárková, Zuzana Poláčková, Marika Žáková, Zuzana Křenková, Petr Mališ, za vedení školy Yvonna Piňosová a školky Iva Smith Bartošová). Revizory byli Bohuslav Křena a Svatava Nunvářová, o účetnictví se staral Pavel Svirák. Velká část práce sdružení patřila vzniklým kruhům aktivit (= pracovní skupiny, do kterých jsou zapojeni učitelé i rodiče a které mají za cíl pečovat o vnější i vnitřní kvalitu školy). Několikrát ročně proběhl KRUH rodičů pracovní setkání zástupců jednotlivých tříd školy, školky, vedení a zájemců o dění v našem w - společenství. Pracovalo se i na nových stanovách spolku SAMOSPRÁVA ŠKOLY Propagační skupina Spolupracovala s Kruhem webu a s Kruhem loga na nové podobě školních webových stránek a vytvoření nového loga školy. Zajistila i účast naší školy na veletrhu základních škol, konané pod záštitou OŠMT v Lužánkách. Pravidelně každý pátek vychází elektronicky Páteční listy, které informují o dění v brněnském waldorfském společenství. Akce pro rodiče a veřejnost Mezi hlavní akce tohoto školního roku patřily jako obvykle jarmarky (adventní a jarní ke Dni Země) organizované ve spolupráci se sdružením rodičů W alternativa. Přednášky V tomto školním roce se ve škole opět uskutečnily přednášky pro rodiče a veřejnost. Naši i zahraniční lektoři se při svých návštěvách věnovali také práci s učiteli. V květnu proběhla přednáška nejen pro rodiče pod vedením mentora školy Godi Kellera Kruh stravování zorganizoval pro celou školu besedu s Margit Slimákovou odbornicí na výživu a zdravý životní styl. Kruh Design budova a areál (Martina Bieliková) V průběhu školního roku bylo velké úsilí věnováno zpracování projektu na rekonstrukci atria a v dubnu byla podána žádost o podporu v rámci Integrovaného regionálního operačního programu (IROP) ve výzvě 57 Infrastruktra pro zájmové, neformální a celoživotní vzdělávání, vyhlášené MMR. V návrhu byl zohledněn bezbariérový přístup mezi WZŠ a WMŠ, využitelnost prostoru atria s ohledem na potřeby školního vyučování i zájmového vzdělávání. Předpokládaná realizace projektu je do Dále byly repasovány spojovací dveře v traktu C, renovováno zábradlí u dvou přístupových schodišť, byl vytvořen návrh na rekonstrukci šatních kójí pro děti 1. stupně, který byl během prázdnin realizován. Žáci Řemesel se podíleli na repasování dřevěných laviček umístěných v prostoru šaten a chodby. Prioritou pro nejbližší období byla stanovena renovace jídelny a dalších úpravy ve veřejných prostorách školy- společné chodby, práce na návrzích započnou v následujícím školním roce. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 25 z 28

26 Skupina Pomůcky (Lada Baránková) Skupina pomůcek v průběhu roku dokončila kompletaci školních sbírek včetně jejich systematického roztřídění a přehledného uložení. Díky tomu mohou být sbírky plně využity. V součinnosti se skupinou designu se jí podařilo proměnit podobu sborovny a kabinetů učitelů tak, aby nabízely všem přístupné místo ke sdílení a práci. To s sebou neslo přesunutí, roztřídění a kompletaci učitelské knihovny, roztřídění a uložení metodických materiálů či pomůcek k výuce. Sborovna a kabinety byly vybaveny novou knihovnou, úložnými prostory a stoly, kávovarem a karafou na vodu. Kromě těchto úkolů skupina pomůcek zajišťovala dovybavení tříd novým školním nábytkem a tabulemi, jak si naše rozrůstající škola žádala. Z běžných činností se starala o vše potřebné k chodu vyučování, jako bylo objednávání sešitů, kříd či uměleckých potřeb, např. kamenosochařských sad, eurytmických hůlek, výtvarných potřeb či hudebních nástrojů. Za obrovské podpory rodičů se nám podařilo další třídy vybavit lavičkami a proměnit je v tzv. pohyblivé třídy. Kruh Zahrada (Martina Bieliková, Dana Václavíková) V rámci zahradních brigád se podařilo dokončit projekt Stezka sojky, který finančně podpořila Nadace Partnerství z grantového programu Zelené oázy Nadace Partnerství. Prostranství před školou je osázeno stromy i rostlinami a vznikla zde naučná stezka a odpočinkové posezení. Nově vzniklé edukativní a funkční prvky a vysvětlují, jaký vliv má zeleň a hospodaření s vodou na změny klimatu. Na školní zahradě jsme kromě běžné každoroční údržby zahrady také repasovali ohrazení vyvýšených záhonů a nahradili ohrazení kompostu. Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 26 z 28

27 10. HODNOCENÍ A ZÁVĚR V uplynulém školním roce naše škola vykročila do nové etapy svého rozvoje otevřením dvou paralelních tříd v prvním ročníku. Jakkoliv byla tato změna vyvolána především vysokou poptávkou rodičů o waldorfský styl výuky v Brně, podařilo se během prvního roku získat cenné zkušenosti ve spolupráci tříd i učitelů. Potvrzením správnosti této cesty pro další období byla nejen podpora většiny stávajících rodičů a všech pedagogů, ale i trvale zvýšený zájem nových rodičů při zápisu do 1. třídy. Do budoucnosti tato změna přináší práci na rozšíření družiny, lepší koordinaci většího počtu lidí ve větším společenství, ale především udržení rodinné atmosféry školy a nalezení dostatečných prostor pro další paralelní třídy. V životě školy se zabydlely pravidelné měsíční slavnosti setkávání všech žáků a pedagogů ke společnému uměleckému sdílení, stejně jako sdílení slavností a výsledků vyučování. Při zvelebování areálu školy jsme dokončili projekt Stezky sojky v prostoru na hřišti a podali nový projekt na rekonstrukci Atria ve výzvě IROP. V rámci podpory waldorfských kompetencí pedagogů naše škola spolupracovala s Akademií sociálního umění Tabor organizující tříletý Seminář pro waldorfské učitele uznávaný AWŠ ČR. Absolventi brněnského semináře z řad pedagogů i rodičů jsou velkou podporou pro budoucí profesní rozvoj naší školy. Příjemným závěrem tohoto školního roku bylo získání bronzového certifikátu pro naši školní jídelnu v programu Skutečně zdravá škola. Výroční zpráva byla schválena školskou radou Výroční zpráva byla projednána pedagogickou radou V Brně Mgr. Tomáš Jedlička ředitel školy Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 27 z 28

28 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZA ŠKOLNÍ ROK 2016/ Základní údaje o škole Údaje o pracovnících školy Výsledky výchovy a vzdělávání Hodnocení ZŠ nebo jejich součástí Výkon státní správy Poradenské služby v základní škole Podpora školy ze strukturálních fondů Školní rok pohledem jednotlivých tříd, školní družiny a školního klubu i celé školy Projekty, Správa školy, komunitní činnost Hodnocení a závěr Výroční zpráva školy 2016/2017 strana 28 z 28