Koncepce člověka v díle J. A. Komenského Jan Čížek
|
|
- Luboš Sedlák
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Koncepce člověka v díle J. A. Komenského Jan Čížek Katedra filozofie, FF, Univerzita Palackého v Olomouci & Katedra filozofie, FF, Ostravská univerzita v Ostravě jan.cizek@upol.cz jan.cizek@osu.cz
2 Vymezení problému J. A. Komenský ( ) Komenského dílo zrání, domýšlení, ale i radikální revize původních postojů v rovině filozofické, teologické i pedagogicko-didaktické nutno reflektovat v periodizaci sám Komenský: 1. lešenské období 2. švédské období 3. potocké období 4. amsterdamské období
3 Periodizace Josef Tvrdý: mysticko-náboženské (do roku 1640) racionalistické (= humanisticko-univerzalistické; do roku 1665) voluntaristické (= pietistické; od roku 1665) Pavel Floss: (JAK divákem v divadle světa) (zmítán v labyrintech) (uvěřil v reformovatelnost a humanizovatelnost celého světa) J. Patočka: 1. předpansofické (= přípravné, encyklopedické) 2. pansofické (vševědné) 3. panorthotické (všenápravné)
4 Periodizace Jan Patočka: předpansofické období počátek Komenského literárního působení (druhá dekáda 17. století) až odchod z českých zemí do exilu roku 1628 encyklopedické spisy; díla útěšná, sociálně-kritická pansofické období 1628 až Komenského londýnský pobyt v letech nový důraz na myšlenku jednotného a celkového vědění představa nápravy společnosti, vždy však společnosti konkrétní, vymezené (nezřídka české) nikoliv však představa univerzální a všeobecné nápravy panorthotické období náprava všech, celého lidstva
5 Analyzovaná díla Předpansofické období: Theatrum universitatis rerum Amphitheatrum universitatis rerum Listové do nebe Truchlivý Labyrint světa a ráj srdce Centrum securitatis Pansofické období Didaktika Prima philosophia Physicae synopsis Pansophiae praeludium Conatuum pansophicorum dilucidatio Pansophiae diatyposis
6 Analyzovaná díla Panorthotické období: Via lucis De rerum humanarum emendatione consultatio catholica Unum necessarium Janua rerum reserata Clamores Eliae
7 Předpansofické (přípravné) období Theatrum universitatis rerum nedokončené a z velké části rovněž zničené encyklopedické dílo vznikalo 1616 až 1618 Bůh stvořil jednak člověka, jednak nad něj ušlechtilejšího tvora anděla lidem vymezil dolní části světa, andělům náležejí naopak ty vyšší andělé věrně následují Boha, jeho příkazy plní také veškeří živočichové, zatímco člověk kazí jeho harmonii a zanedbává své povinnosti poznání přivede člověka k pochopení jeho vlastní marnosti
8 Předpansofické (přípravné) období Theatrum universitatis rerum člověk jako takový byl nadán rozumnou duší, pronikavým úsudkem, pevnou pamětí, ostrými smysly a vznešenou postavou, která je jako jediná ze všech živočichů vzpřímená vůle nereflektována antropologický pesimismus: vrcholem moudrosti poznání, že pozemský život nemá žádné ceny úsilím člověka by mělo být pospíchat vstříc životu věčnému: Marnost jsou všickní zespolka synové lidší.
9 Předpansofické (přípravné) období Amphitheatrum universitatis rerum nové a rozšířené zpracování první encyklopedie vznikalo 1624 až 1627 dochovány jen výpisky 7. knihy II. dílu každý člověk je naprostou marností jeho osud není v žádném případě svěřen do jeho vlastních rukou
10 Předpansofické (přípravné) období Listové do nebe forma dopisů mezi chudými, bohatými a Kristem vyd všichni lidé byli stvořeni z prachu země podobně jako je hlína tvarována rukou hrnčíře, je další osud člověka záležitostí jen Božího rozhodnutí člověk = rozumný Boží tvor
11 Předpansofické (přípravné) období Truchlivý I. díl pravděpodobně1623 bídný člověk marná jest všecka pomoc lidská II. díl 1624 člověk = bytost složená z těla a duše, výslovně charakterizovaná rozumem (rozumný tvor) chápán jako marnost ubohé a bezvýznamné stvoření vůle nereflektována
12 Předpansofické (přípravné) období Labyrint světa a ráj srdce sepsáno během roku 1623 člověk opakovaně charakterizován vrozeným rozumem (ústřední a charakteristická mohutnosti člověka) dualita těla a duše výslovné uvedení sousloví lidské věci nicméně ve značně širokém a obecném pojetí věci, jimiž se lidé na světě zaobírají, tedy lidská povolání nově příchozím skrze bránu života přidělováno životní povolání prostřednictvím losů, jež spravuje Osud tedy nikoliv na základě jejich svobodného rozhodnutí marné snahy učenců (především filozofů a teologů) o nalezení cesty vedoucí k nápravě vzájemných vztahů pesimismus
13 Přelom předpansofického a pansofického období Centrum securitatis sepsán pravděpodobně 1625; vydán 1633 ze stvoření Bohu nejbližší andělé, duchovní bytosti spravující nebe každý tvor rodí i zůstává tím, kým má být = zachovává svou přirozenost člověk má v sobě dvojí podstatu, duchovní a tělesnou a tedy i dvě přirozenosti tělo složené z živlů a podléhá zkáze duchovní stránka člověka založena na nesmrtelné duši pocházející bezprostředně od Boha díky duši člověk nadán jednak světlem rozumu, jednak svobodou vůle umožňující činění a volbu čehokoliv člověk určen být prostředníkem mezi Stvořitelem a stvořením vyšší míra nobility; stále však dominantní rozum
14 Přelom předpansofického a pansofického období Centrum securitatis člověk nicméně stále představován jako marný, bídný, nejproradnější a nejnebezpečnější z tvorů Nic však nejsme než lidé; totiž hloupí, bídní, mdlí lidé.
15 Pansofické období Didaktika pravděpodobně již od r I. kapitola: Že člověk nejdokonalejší, nejdivnější, nejslavnější tvor jest obraz Boží, určený ke správě celého stvoření hierarchie jsoucího: nejníže čtyři elementy nerosty (kameny a kovy) pouhé bytí rostliny život živočichové smyslové vnímání, dýchání a schopnost pohybu člověk vybaven tím vším, navíc pak od Boha svěřeným rozumem tím jsou nadání také andělé člověk je ovšem dokonalejší bytostí, protože jako jediný díky podvojnosti své mysli a svého těla participuje jak na hmotném, tak i na nehmotném světě, na viditelném i neviditelném, nesmrtelném i nesmrtelném
16 Pansofické období Didaktika vrchol dokonalosti člověka rozum na některých místech však projevy intenzivnějšího zájmu o vůli nejdůstojnější pozice náleží stále rozumu rozum ukazuje vůli, co si má či nemá oblíbit všichni lidé jsou nadáni neměnnou přirozeností dokonalost člověka spočívá v jeho postavení v rámci hierarchie jsoucího
17 Pansofické období Prima philosophia první komplexní metafyzické pojednání, 1630 mírně modifikovaná koncepce hierarchie jsoucího první jsoucno Bůh (ens entium) odvozené jsoucno Stvoření (svět a vše se na něm vyskytující) nejníže jednoduché substance: éter, vzduch, voda a země nerosty rostliny živočichové člověk složený z těla a duše, hlavní složkou rozumnost natura humana = univerzální jednota spočívající v participaci všech lidí na jedné lidské přirozenosti člověk je svou přirozeností pevně svázán a není schopen ji jakkoliv transcendovat
18 Pansofické období Physicae synopsis učebnice fyziky, r optimistické přesvědčení stran reformy vědění, především filosofie člověk rozumný živočich (animal rationale) nadaný nesmrtelnou duší složen ze tří částí: těla (corpus), ducha (spiritus) a mysli (mens) mysl se skládá z rozumu (intellectus), vůle (voluntas) a svědomí (conscientia) výslovně ztotožněna právě s rozumem v textu: rozum pět paragrafů, vůle dva, svědomí jeden
19 Přelom pansofického a panorthotického období Pansophiae praeludium = Pansophiae prodromus, 1639 projekt vybudování vševědy náprava (emendatio) jen ve vztahu ke vzdělání (eruditio) res humanae zmíněny vždy bez pevně daného významu a bez jakéhokoliv pokusu o jejich definici
20 Přelom pansofického a panorthotického období Conatuum pansophicorum dilucidatio 1638 res humanae opět vágně zmíněny silnější univerzalismus pansofie by po svém vypracování neměla sloužit pouze křesťanům, nýbrž všem, kdož se narodili jako lidé
21 Přelom pansofického a panorthotického období Pansophiae diatyposis 1639, vyd. až roku 1643 člověk chápán jako bytost neoddělitelně spjatá se svou myslí (mens), bez níž by nebyla člověkem, ale zvířetem základní dispozice mysli schopnost myslet (cogitare)
22 Panorthotické období - Konsultace De rerum humanarum emendatione consultatio catholica (Obecná porada o nápravě věcí lidských) první zmínka 18. listopadu 1644 (dopis Cyprianu Kinnerovi) 18. dubna 1645 (list Ludvíkovi de Geer) nedokončené dílo po Komenského smrti považováno za ztracené nalezeno až ve 30. letech 20. století latinská edice 1966 český překlad 1992 kritická edice až nyní
23 Panorthotické období - Konsultace 7 částí: Panegersia Panaugia Pansofia Pampaedia Panglottia Panorthosia Pannuthesia explicitní definice res humanae politika (politia) náboženství (religio) vzdělání / filosofie (eruditio / philosophia) triadické pojetí člověka tělo (corpus) duše (anima) duch / mysl (animus, animus humanus, mens, spiritus)
24 Panorthotické období - Konsultace duch či mysl se skládá: rozum (ratio, intellectus) vůle (voluntas, liberum arbitrium, libera operatio) výkonné schopnosti (facultates operativae, potestas či vis) rozum a vůle se vyskytují v celé Konsultaci, zatímco třetí složka zaměňována city (affectus) svědomím (conscientia) nadáním řečí (oratio či sermo)
25 Konsultace terminologická rozkolísanost myslitelská nedůslednost dílo vznikalo po dobu několika desetiletí nedokončeno antropologické úvahy přesto systematické, jako celek si vzájemně neodporující člověk spjat se svou nejnobilitnější částí spiritus = mens základními dispozicemi je neměnná dvojice rozumu a vůle nejčastěji doplňována v triádu přidružením výkonných schopností doba vzniku tohoto konceptu? poprvé ve své ustálenější podobě rezonuje teprve po polovině 40. let 17. století
26 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? ve všech částech Konsultace silný a jedinečný důraz na nobilitu svobodné lidské vůle fundamentální role vůle pro vymezení lidského individua vůči nižším živočichům i pro určení člověka jakožto člověka člověk dokonalý obraz samotného Boha Co je ČLOVĚK? Živočich se svobodným jednáním, určený k panování nad tvory a k věčnému společenství s věčným Stvořitelem. správce (gubernator) materiálního světa, zástupce krále (Pro-Rex), a dokonce druhý Bůh (Vice-Deus): Hlavním rozdílem mezi člověkem a živočichem je pak pro nás to, že je αὐτεξουσιóτηs, tj. že má svobodnou vůli činit cokoli a že je proto pánem nade vším, i nad sebou.
27 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? nekonečnost člověka spočívá v jeho neurčenosti, nevymezenosti a otevřenosti: Musel být vytvořen tvor bez omezení a nekonečně a do nekonečna činící sama sebe, aby byl jaksi přiměřeným objektem pro nekonečnou moudrost. člověk neurčenou bytostí, jež sama sebe nekonečně a do nekonečna utváří proto obdařen svobodnou a neomezenou vůlí aby byl schopen sám rozhodovat o svém vlastním osudu svoboda lidské vůle natolik silná, že nemůže být omezena ani jinými lidmi, ani anděli, ďáblem a ani samotným Bohem svobodné rozhodování náleží k lidské podstatě natolik bytostně, že jeho případné odloučení by znamenalo zánik jedince, jeho degradaci na nečlověka (non-homo)
28 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? toto pojetí platné pro celou Konsultaci kromě Panaugie síla rozumu analogická neomezené síle Slunce, jež samo o sobě stačí na všechno vůle přirovnána k Měsíci, jenž co do záře následuje po Slunci, jehož světlo si ale pouze vypůjčuje člověk je rozumným stvořením (creatura rationalis) pozdviženým nad ostatní živočichy právě silou svého rozumu Panaugia tak připomíná starší díla pansofického období, zatímco zbytek Konsultace reprezentuje vrcholnou koncepci panorthotickou
29 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? vysvětlení rozporů? chronologické Panaugia do vysoké míry tlumočí myšlenky zpracované již dříve ve Via lucis (1641 až 1642) Komenský o vyhraněné koncepci Panaugie neuvažuje později než v roce 1646 Panaugia byla vskutku jednou z nejdříve dokončených částí Konsultace mysl = rozum, vůle, city/svědomí Panegersia vznikala a byla dokončována přibližně v téže době (pravděpodobně 1647 či 1648) důraz již na svobodnou vůli mysl = rozum, vůle, výkonné schopnosti
30 Konsultace: Ontologická priorita svobodné vůle, nebo nesmrtelné lidské mysli? v Pansofii pro každý stupeň hierarchie jsoucího určen vždy právě a výhradně jeden aspekt, který jej nadřazuje stupňům nižším je to u člověka svobodná vůle, nebo nesmrtelná mysl? Ani schopnosti se od sebe neliší, jen podle našeho chápání. Táž duše vidí okem, slyší uchem, chápe myslí, chce prostřednictvím vůle. Podle působících příčin však dostává různá jména. Když totiž oživuje tělo, je to duše, když má schopnost vědění, je to mysl, když chtění, duch, když se rozpomíná, je to paměť, když posuzuje pravdu, úsudek, když dýchá, dech, když něco vnímá, smysl. nikoliv reálné diference, nýbrž pouhá interpretační východiska bez svobody vůle by nebylo člověka, a tedy ani lidské mysli, zatímco bez lidské mysli by nebylo svobodné vůle na lidské nitro lze nahlížet také jako na obraz trojjedinosti Boží tedy jako na trojjediné a nerozdělitelné spojení rozumu, vůle a výkonných schopností v jednotě lidské mysli
31 Konsultace: Ontologická priorita svobodné vůle, nebo nesmrtelné lidské mysli? nahlíženo tímto prizmatem, nejevilo by se natolik inkonzistentním ani vyznění Panaugie zde na rozdíl od ostatních knih Konsultace explicite upřednostněna ontologická priorita rozumu oproti vůli Komenského ztotožnění mysli s rozumem totiž výše představené trojjediné pojetí člověka nikterak nenarušuje pravděpodobnější nicméně vysvětlení chronologické
32 Konsultace: Otázka lidské přirozenosti v celém univerzu není nikde nic, co by svou přirozenost nemělo svobodná vůle, jež je člověku bytostně vlastní, je klíčovým bodem lidské přirozenosti (centrum naturae nostrae) základem lidské přirozenosti je na svobodné a neomezené vůli založená otevřenost lidské existence. člověk jako takový se rodí a tedy formuje a připravuje na věčnost po celý svůj pozemský život jako je Bůh jeden, je jedna taktéž lidská přirozenost každý člověk disponuje nekonečnou myslí a jejími (třemi) nekonečnými složkami je proto schopen sám sebe nekonečně a do nekonečna utvářet
33 Další díla panorthotického období Via lucis jádro spisu 1641 člověk = tvor stvořený k obrazu Božímu, jemuž je vdechnut dech Božího života neboli rozumová duše (anima rationalis) mysl = rozum (intellectus), vůle (voluntas) a svědomí neboli city (conscientia seu affectus) Patočka: Via lucis = Konsultace v kostce JČ: Spíše Panaugia v kostce předmluva 1668 mysl = rozum, vůle a výkonné schopností explicitní definice lidských věcí (eruditio, religio a politia) důraz na vůli
34 Další díla panorthotického období Unum necessarium (1668) člověk = tělo (corpus), duše (anima) a nesmrtelný duch (animus [seu] spiritus immortalis) res humanae = philosophia, politia, religio lidská přirozenost identifikována s vrozenou svobodou vůle
35 Další díla panorthotického období Janua rerum reserata (1643, 1681: K. V. Nigrin) je pro Komenského z hlediska člověka důležitější nesmrtelná lidská mysl, anebo nekonečně svobodná lidská vůle? A proto tyto tři věci jsou jako tři části duše, rozlišené pouze jmény. Nazývají se rozumem, vůlí, mocí neboli schopností nebo také duchem neboli chtivostí k věcem. A tímto trojím člověk je člověkem (jinak by byl zvířetem), což je zřejmé samo sebou.
36 Další díla panorthotického období Clamores Eliae ( ) v podstatě bezvýhradně navazuje na koncepce popsané v Konsultaci větší konkrétnost návrhů nápravy religio (nové, obecné a skutečně katholické náboženství)
37 Shrnutí spisy předpansofického (přípravného) ani pansofického období nenabízejí pevnou, ucelenou a komplexní antropologickou koncepci předpansofické období: člověk jako Boží obraz, stvořený jako vyvrcholení materiálního světa, nicméně zaostávající důstojností za anděly antropologický pesimismus: lidské poznání neslouží k rozšíření pole vědění; naopak, poznání přivádí člověka k pochopení jeho vlastní marnosti vyzdvihován rozum jako aspekt člověka určující vůle pokud je vůbec uváděna je zcela upozaděna
38 Shrnutí pansofické období: stále důraz na rozum jako základní konstitutivní složku člověka přibývající ocenění vůle přibývá míra přiznání nobility člověku jako jejímu vlastníku člověk nyní prezentován jako tvor dokonalejší než anděl, neboť jako jediné stvoření díky podvojnosti své mysli a svého těla participuje jak na hmotném, tak i na nehmotném světě sem z hlediska pojetí člověka náleží i jádro Via lucis a Panaugia
39 Shrnutí panorthotické období: pevná definice lidských věcí mysl = nekonečný rozum, nekonečná vůle, nekonečné výkonné schopnosti prostředním a ústředním bodem mysli již není rozum, ale svobodná, neomezená a neomezitelná vůle člověk neurčenou bytostí, jež sama sebe nekonečně a do nekonečna utváří vymezení léty 1646 až 1670 ocenění a vyzdvihnutí svobodné lidské vůle koresponduje se zrodem všenápravné koncepce
40 Možné inspirační zdroje předpansofické a pansofické období akcent rozumu Aristotelova koncepce Alstedovy encyklopedie útěšné spisy Justus Lipsius, Johann Valentin Andreae Jakob Böhme, Sebastian Franck, Johann Arndt, Valentin Weigel marnost Kazatel Augustin narušení a oslabení lidské přirozenosti Hříchem reformační teologie
41 Možné inspirační zdroje panorthotické období nobilita vůle a otevřenost člověka Órigenés Řehoř z Nyssy Cusanus (zkoumal Patočka) Giovanni Pico della Mirandola Gianozzo Manetti Marsilio Ficino Paracelsus René Descartes (Meditace 1641) Matouš Konečný: Theatrum divinum
42 Důsledky pro interpretaci Komenského Komenského konfesijní charakteristika koincidenční chápání konfesijních sporů ospravedlnění skutky i víra všichni jsme Christianos, nikoliv sectae Leszek Kołakowski, Josef Válka nadkonfesijní křesťanství vliv nejen Jednoty ale také soužití katolíků a utrakvistů 15. a 16. stol. v Čechách a na Moravě do Rudolfova majestátu (1609) nebyla žádná zemská náboženská konfese konfesionalizace v Evropě X smír v Čechách a na Moravě John Dury Erasmus
43 Důsledky pro interpretaci Komenského Komenského konfesijní charakteristika optimistická antropologie důraz na svobodu vůle a aktivitu navazuje na Jednotu bratrskou v reformovaném prostředí výjimečné, přesto se objevuje Bartholomäus Keckermann Johann Heinrich Alsted
Jan Ámos Komenský
Jan Ámos Komenský 1592-1670 Česká televize 72 jmen https://www.youtube.com/watch?v=xh61j2gy87w Narozen 28. 3. 1592 15.11.1670 ( v Uherském Brodě nebo v Nivnici) Filozof, poslední biskup Jednoty bratrské
Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková
Jan Amos Komenský jako teolog a filosof VII. Zuzana Svobodová
Jan Amos Komenský jako teolog a filosof VII Zuzana Svobodová Patočka, J. in Křesťanská revui, 37, č. 10, 1970, dále in Osobnost a komunikace, PedF, 1990 Patočka: filosofie jako klíč k sebepochopení a sebedefinování
Racionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz.
Racionalismus poznání vyrůstá z racionálního myšlení je to učení, které vyzvedá přirozené poznání člověka zdůrazňuje význam vědy, vzdělání, osvěty a kultury hlásá suverenitu lidského rozumu. Představitelé
životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou
Registrační číslo projektu: Šablona/číslo materiálu: Jméno autora: Třída/ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0996 III/2 VY_32_INOVACE_DEJ286 Mgr. Karel Šonka 1. ročník Datum vytvoření: 23. února 2013 Vzdělávací oblast:
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE
NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115
Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:
Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa
Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou
Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael
Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,
ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI. Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika
ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika 1 2 DOBRO Ontologické dobro (1) Dobro je to, co si všichni žádají. (2) Dobro je bytostně věc (jsoucno), nakolik zdokonaluje žádajícího
Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry
Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katecheze jako iniciace a výchova víry Je možno vychovávat v oblasti víry? Výchova víry je termín nezvyklý. Víra je výsledkem setkání Boží milosti
ETIKA. Benedictus de SPINOZA
ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004
MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903
Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší
Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová
Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec
J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval?
Kdo to byl Komenský a o co usiloval? Životopis Jan Amos Komenský (latinsky Comenius) se narodil 28. března 1592 na jihovýchodní Moravě. Byl posledním biskupem Jednoty bratrské. Místo jeho narození není
Svatý Augustin. Dilige, et quod vis fac. Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil.
Svatý Augustin Dilige, et quod vis fac Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil. 4, 11-12 Život *354-430 AD Narozen v Thagaste (severní Afrika) Vzdělanec učitel
Pedagogika dona Boska
Pedagogika dona Boska Salesiánská pedagogika Obecně (historicky a celosvětově): Výchovný přístup, který vychází z pastoračních principů a z pedagogické praxe italského kněze dona Boska a který dále rozvíjejí
John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK
John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Powell, John Láska bez podmínek / John Powell ; [z anglického originálu... přeložil Jan Fischer]. Vyd. 5. Praha : Portál, 2010.
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1
Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie
PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných
Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog.
Jan Amos Komenský * 28. 3. 1592 + 15. 11. 1670 Učitel národů Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog. Narodil se jako nejmladší z 5 dětí Martina Komenského a jeho ženy Anny. Jeho rodiště
Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad
Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace
STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE 3.1.2013 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU
STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE Úvodní informace OBECNÁ CHARAKTERISTIKA Od počátku našeho letopočtu do r. 1453 (popř. 1492) Vnitřní charakteristika: Filosofie je úzce spjata s teologií = křesťanská filosofie. Vychází
OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO
OBSAH POUŽITÉ ZKRATKY.................................. 7 ZKRATKY BIBLICKÝCH KNIH.......................... 9 DOPIS KARDINÁLA ANGELA SODANA.................... 11 PREZENTACE DOKUMENTU...........................
Středověká filozofie
Středověká filozofie Patristika období od 1. do 7. stol., v němž křesťanství do sebe vstřebává prvky antické moudrosti a zároveň se s ní kriticky vyrovnává první filosofické reflexe křesťanské víry vztah
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České
Filosoficko-teologická koncepce člověka v emendačním díle Jana Amose Komenského
Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta Katedra filozofie Filosoficko-teologická koncepce člověka v emendačním díle Jana Amose Komenského (The Philosophical-theological Concept of Man in the
Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu
Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu http://www.phil.muni.cz/~horinkov/religionistika/nefesruachasarx.doc Lenka Kouřilová kombinace Ph-Vn ročník III. Východiskem řeckého myšlení je dualismus
-stanovení dogmat (základní články víry, učení nezpochybnitelné a neměnné)
Otázka: Patristika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Patristika (charakteristika a periodizace, představitelé, vztah křesťanství a pohanské filosofie, apologeti, myšlení sv. Augustina)
Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17
Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení
Pojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
České baroko (autoři)
České baroko (autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC36 České baroko Hlavní autoři české barokní literatury Hlavní autoři české barokní literatury Jan Amos Komenský Bohuslav Balbín Bedřich
Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského autoreferát. Mgr. Petr Slováček
Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského autoreferát Mgr. Petr Slováček Ve své dizertační práci Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského jsem se pokusil podat interpretaci Tomášova psychologického
Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.
Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_08_Německá klasická
Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií
Estetický soud Úvod do uměnovědných studií Krása jako objektivní vlastnost Platón (427 347 př. Kr.) idea dobra a krásy mimesis Aristoteles (384 322 př. Kr.) Pozitivní mimesis Uvolnění citů, Katarze (očista
Fundament a jeho strukturace
Fundament a jeho strukturace Fundamentální teologie ThLic. Mgr. Denisa Červenková Obsah 1. Místo fundamentální teologie v celku teologické reflexe 2. Fundament-základ teologie, jeho strukturace A. Předmět
Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd
Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je
Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí
Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty
SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.
Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -
Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.
Obsah Předmluva ke druhému vydání 9 Slovo ke čtenáři 11 Prolog 13 ODDÍL PRVNÍ: Počátky středověké filosofie 15 I. Přehled duchovních proudů pozdní antiky a dílo Aurelia Augustina 15 II. Anicius Manlius
Genezi lidských práv lze v našem civilizačním okruhu sledovat až do středověké Anglie - k dokumentu Magna charta libertatum (Velké listině svobod) z
Genezi lidských práv lze v našem civilizačním okruhu sledovat až do středověké Anglie - k dokumentu Magna charta libertatum (Velké listině svobod) z r. 1215... ovšem teprve v OSVÍCENSTVÍ 18. st. vzniká
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK
POHAN. kategorický soud; tvrzení, jehož pravdivost lze potvrdit nebo vyvrátit s objektivní platností PROPOZICE UNIVERZÁLIE PARTIKULÁRIE PRESUPOZICE
KŘESŤAN POHAN ten, kdo se rozhodl, že jeho život už nepatří jemu samotnému, nýbrž Kristu se všemi nároky a výhodami kdokoliv jiný, kromě židů a muslimů FRAKTÁL PROPOZICE UNIVERZÁLIE negeometrický útvar
Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014
Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická
VET středověk a novověk (po 18. století)
VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel
Psaní na hladine. vody ˇ. Ukázka knihy z internetového knihkupectví
Psaní na hladine vody ˇ Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz spontánní promluvy, vhledy a kresby MOOJI Psaní na hladine vody ˇ Vstřebat tato rčení je totéž jako navrátit se Domů. Radha
GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082
NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_05_Renesance, reformace
POJMY Náboženství Věda
POJMY Náboženství Věda Systém věrouky, konkrétních rituálů a společenské organizace lidí, kteří s jeho pomocí vyjadřují a chápou svůj vztah k nadpřirozenu - Bohu Pohled na svět svrchu Systém a nástroj
Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29
Judaismus a kabala M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Kabala Kabala (je druh židovské mystiky). Mystika je obecně směr v náboženství, při kterém se ten, kdo jej praktikuje (mystik), snaží oprostit
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ
RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození
OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11
OBSAH 409 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 ÚVOD... 8 1. HISTORICKÝ A PASTORÁLNĚTEOLOGICKÝ VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 1.1 O poselství(ch) koncilní konstituce Gaudium et spes... 12 1.1.1 Oslovit spásně svět... 12
Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce
Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera
S l o v a n s k ý č l o v ě k Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera Šestá kulturní epocha2, v níž má dojít k probuzení vyššího bytostného článku člověka, bude na vyšší rovině opakováním druhé, praperské
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
STANOVY OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ
STANOVY OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ MANA,o.s. I.Úvodní ustanovení 1. Sdružení Mana,o.s. / dále jen sdružení / je občanským sdružením, jehož cílem činnosti je: morální, hmotná, odborná a jiná obdobná podpora, poskytovaná
HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO
10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,
POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA
POSTNÍ DOBA Popeleční středa je výjimečný den. Den usebranosti a reflexe. Vydáváme se v něm totiž na cestu postní dobou, která se vyznačuje nasloucháním Božímu slovu, modlitbou a pokáním. ČLOVĚK BYL STVOŘEN,
Martin Luther
Martin Luther 1483-1546 Postava, kterou se za půl tisíciletí nepodařilo zapomenout Původ a start ke kariéře Eisleben, 10. listopad 1483 Erfurt a slavná universita Eisleben o Fakulta svobodných umění o
Jan Ámos Komenský. Životopis
Jan Ámos Komenský Životopis Vaše jméno 27. 4. 2015 Obsah Úvod... 2 Ţivotopis... 3 Dětství... 3 Studia... 3 Kněz a kazatel... 3 V Lešně... 4 Ve Švédsku... 5 V Uhersku... 5 Zpět v Lešnu, poţár... 5 V Amsterodamu...
E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.
1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN 1211-0442. ---------------------- Ještě k problematice filosofické antropologie jako antropologické ontologie. Vladimír Kyprý. Resumé: Tato stať
První problém Pampaedie J. A. Komenského aneb úvaha o úpravě každé z věcí i člověka k příslušnému cíli
První problém Pampaedie J. A. Komenského aneb úvaha o úpravě každé z věcí i člověka k příslušnému cíli Abstrakt Jiří Pospíšil Katedra pedagogiky s celoškolskou působností PdF UP Olomouc Tato krátká filosoficko-pedagogická
Úvod do filozofie Jana Kutnohorská
Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod Etymologie Předmět filozofie Ontologie Prameny filozofického tázání Filozofické disciplíny Etymologie Filozofie z řečtiny PHILEIN - milovat SOPHA - moudrost V doslovném
Univerzalismus v etice jako problém
VLASTIMIL HÁLA Univerzalismus v etice jako problém K otázkám univerzalismu v některých etických koncepcích 3 Vydání knihy podpořilo Centrum globálních studií, společné pracoviště Filosofického ústavu Akademie
Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace
Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace Jana Skácelová Člověk je ze všech živočichů nejrozumnější, ježto má ruce. Anaxagorás Bylo by nesnadno najít lepší metodu vyučovací
ARTHUR SCHOPENHAUER (1788-1860)
IRACIONALISMUS CHARAKTERISTIKA iracionalis - nerozumový; podstatu skutečnosti lze pochopit jedině citem, vůlí, intuicí, vírou skepse vůči rozumu, zdůraznění jiných cest pochopení světa než rozumových dvě
Období klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová
Období klasické řecká filosofie II Zuzana Svobodová Platón (428/7-348/7 př. Kr.) vl. jm. Aristoklés, Platon přezdívka daná učitelem gymnastiky (platys široký) aristokrat (na rozdíl od Sokrata) snaha o
Jan Amos Komenský. kolem nás osobnosti
Jan Amos Komenský věda 27 kolem nás osobnosti Filosofický ústav AV ČR, v. v. i., je výzkumným pracovištěm neuniverzitního typu, jehož hlavním cílem je přispět k rozvoji světového bádání v oblasti filozofie
Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše
Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše http://www.spqr.cz/content/plat%c3%b3n-faid%c3%b3n-o-nesmrtelnosti-du%c5%a1e Faidón dle mého názoru patří k jedněm z nejpozoruhodnějších Platónových děl. Po stránce
filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)
Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá
Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33
Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,
Středověká a renesanční filosofie
Středověká a renesanční filosofie Mgr. Vlasta Christovová, PhD. (KPF) Anotace: Přednášky a práce v seminářích jsou zaměřeny na specifiku středověkého pojetí bytí, pravdy, dobra a smyslu lidského života,
Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol
Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol VZDĚLÁVACÍ POŘAD Poznejte životní osudy učitele národů zakladatele moderní výchovy. Přesvědčte se, že skrze vzdělání lze změnit svět. Má-li člověk
12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ
VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul
HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K PACIENTOVI SKRZE THEONOMII. Liberec
HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K PACIENTOVI SKRZE THEONOMII Liberec 1. 2. 2018 Tlačítko, které nemáme Celistvost života tváří tvář jeho konci? Tradiční věrouky: Nebojme se, protože Tradiční věrouky: Nebojme se, protože
A) Sjednocená teorie Všeho?
OBSAH BUĎ SVĚTLO! 13 A) Sjednocená teorie Všeho? 1. ZÁHADA SKUTEČNOSTI 16 Dvojí záhada 17 Nový model světa: Koperník, Kepler, Galilei 18 Církev proti přírodním vědám 19 Vítězství přírodních věd 21 2. FYZIKÁLNÍ
1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka?
1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? a. Víra jako svoboda nebo otroctví pro člověka, který uvěřil. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka b. Víra jako rozhodnuti
PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví. Marta Hošťálková
PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví Marta Hošťálková Úvod total pain - tzv. celková bolest tělesná bolest spjata a vzájemně se ovlivňuje s bolestí v oblasti psychické, sociální i duchovní koncept celostní
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.
Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Jaroslav Knesl Dějiny sociologie - periodizace 1. Protosociologie: Antika 40 léta 19.stol.
Mgr. Pavla Soukupová Katedra pedagogiky FPE ZČU Plzeň
Mgr. Pavla Soukupová Katedra pedagogiky FPE ZČU Plzeň Co se nám vybaví při vyslovení jména Jan Amos Jan Amos Komenský Co se nám vybaví při vyslovení jména Jan Amos Komenský? učitel národů Velká didaktika
Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).
Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_05_Jan Ámos Komenský Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační
Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649
VÝUKOVÝ MATERIÁL. Shrnutí problematiky předsokratovské filosofie prostřednictvím písemného testu. Vytvořeno 19. 1. 2013 Určeno pro
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková
17.století první polovina 18.století
17.století první polovina 18.století UDÁLOSTI FAKTA ÚKOLY: porážka českých protestantů (1620 Bílá hora) Obnovené zřízení zemské (1628 prohabsburské, katolické zákony) rekatolizace, germanizace nevolnictví
03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku
03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka
JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka
JAN AMOS KOMENSKÝ AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP vybere správná tvrzení vztahující se k pedagogické činnosti J. A. Komenského, zjistí některé údálosti související s životem tohoto učitele národů
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní
Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství
Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu
a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce
2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného
1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13
OBSAH 1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?.......................... 13 Proč je etika tak sporná'?.................................. 13 Co znamená osobní svoboda'?.............................. 14 Svoboda a spravedlnost....................................
Psychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA
ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA Pedagogika Franze Ketta pojmenovává celistvý, na smysl zaměřený přístup ke vzdělávání a výchově. V tomto smyslu se jedná o alternativní pedagogický
Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Spojovací výrazy v souvětí
Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Lucie Baliharová Název : VY_32_INOVACE_11/13_Český jazyk 8. ročník Téma: Spojovací výrazy v souvětí Číslo projektu:cz.1.07/1.4.00/21.1355