Koncepce člověka v díle J. A. Komenského Jan Čížek

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Koncepce člověka v díle J. A. Komenského Jan Čížek"

Transkript

1 Koncepce člověka v díle J. A. Komenského Jan Čížek Katedra filozofie, FF, Univerzita Palackého v Olomouci & Katedra filozofie, FF, Ostravská univerzita v Ostravě jan.cizek@upol.cz jan.cizek@osu.cz

2 Vymezení problému J. A. Komenský ( ) Komenského dílo zrání, domýšlení, ale i radikální revize původních postojů v rovině filozofické, teologické i pedagogicko-didaktické nutno reflektovat v periodizaci sám Komenský: 1. lešenské období 2. švédské období 3. potocké období 4. amsterdamské období

3 Periodizace Josef Tvrdý: mysticko-náboženské (do roku 1640) racionalistické (= humanisticko-univerzalistické; do roku 1665) voluntaristické (= pietistické; od roku 1665) Pavel Floss: (JAK divákem v divadle světa) (zmítán v labyrintech) (uvěřil v reformovatelnost a humanizovatelnost celého světa) J. Patočka: 1. předpansofické (= přípravné, encyklopedické) 2. pansofické (vševědné) 3. panorthotické (všenápravné)

4 Periodizace Jan Patočka: předpansofické období počátek Komenského literárního působení (druhá dekáda 17. století) až odchod z českých zemí do exilu roku 1628 encyklopedické spisy; díla útěšná, sociálně-kritická pansofické období 1628 až Komenského londýnský pobyt v letech nový důraz na myšlenku jednotného a celkového vědění představa nápravy společnosti, vždy však společnosti konkrétní, vymezené (nezřídka české) nikoliv však představa univerzální a všeobecné nápravy panorthotické období náprava všech, celého lidstva

5 Analyzovaná díla Předpansofické období: Theatrum universitatis rerum Amphitheatrum universitatis rerum Listové do nebe Truchlivý Labyrint světa a ráj srdce Centrum securitatis Pansofické období Didaktika Prima philosophia Physicae synopsis Pansophiae praeludium Conatuum pansophicorum dilucidatio Pansophiae diatyposis

6 Analyzovaná díla Panorthotické období: Via lucis De rerum humanarum emendatione consultatio catholica Unum necessarium Janua rerum reserata Clamores Eliae

7 Předpansofické (přípravné) období Theatrum universitatis rerum nedokončené a z velké části rovněž zničené encyklopedické dílo vznikalo 1616 až 1618 Bůh stvořil jednak člověka, jednak nad něj ušlechtilejšího tvora anděla lidem vymezil dolní části světa, andělům náležejí naopak ty vyšší andělé věrně následují Boha, jeho příkazy plní také veškeří živočichové, zatímco člověk kazí jeho harmonii a zanedbává své povinnosti poznání přivede člověka k pochopení jeho vlastní marnosti

8 Předpansofické (přípravné) období Theatrum universitatis rerum člověk jako takový byl nadán rozumnou duší, pronikavým úsudkem, pevnou pamětí, ostrými smysly a vznešenou postavou, která je jako jediná ze všech živočichů vzpřímená vůle nereflektována antropologický pesimismus: vrcholem moudrosti poznání, že pozemský život nemá žádné ceny úsilím člověka by mělo být pospíchat vstříc životu věčnému: Marnost jsou všickní zespolka synové lidší.

9 Předpansofické (přípravné) období Amphitheatrum universitatis rerum nové a rozšířené zpracování první encyklopedie vznikalo 1624 až 1627 dochovány jen výpisky 7. knihy II. dílu každý člověk je naprostou marností jeho osud není v žádném případě svěřen do jeho vlastních rukou

10 Předpansofické (přípravné) období Listové do nebe forma dopisů mezi chudými, bohatými a Kristem vyd všichni lidé byli stvořeni z prachu země podobně jako je hlína tvarována rukou hrnčíře, je další osud člověka záležitostí jen Božího rozhodnutí člověk = rozumný Boží tvor

11 Předpansofické (přípravné) období Truchlivý I. díl pravděpodobně1623 bídný člověk marná jest všecka pomoc lidská II. díl 1624 člověk = bytost složená z těla a duše, výslovně charakterizovaná rozumem (rozumný tvor) chápán jako marnost ubohé a bezvýznamné stvoření vůle nereflektována

12 Předpansofické (přípravné) období Labyrint světa a ráj srdce sepsáno během roku 1623 člověk opakovaně charakterizován vrozeným rozumem (ústřední a charakteristická mohutnosti člověka) dualita těla a duše výslovné uvedení sousloví lidské věci nicméně ve značně širokém a obecném pojetí věci, jimiž se lidé na světě zaobírají, tedy lidská povolání nově příchozím skrze bránu života přidělováno životní povolání prostřednictvím losů, jež spravuje Osud tedy nikoliv na základě jejich svobodného rozhodnutí marné snahy učenců (především filozofů a teologů) o nalezení cesty vedoucí k nápravě vzájemných vztahů pesimismus

13 Přelom předpansofického a pansofického období Centrum securitatis sepsán pravděpodobně 1625; vydán 1633 ze stvoření Bohu nejbližší andělé, duchovní bytosti spravující nebe každý tvor rodí i zůstává tím, kým má být = zachovává svou přirozenost člověk má v sobě dvojí podstatu, duchovní a tělesnou a tedy i dvě přirozenosti tělo složené z živlů a podléhá zkáze duchovní stránka člověka založena na nesmrtelné duši pocházející bezprostředně od Boha díky duši člověk nadán jednak světlem rozumu, jednak svobodou vůle umožňující činění a volbu čehokoliv člověk určen být prostředníkem mezi Stvořitelem a stvořením vyšší míra nobility; stále však dominantní rozum

14 Přelom předpansofického a pansofického období Centrum securitatis člověk nicméně stále představován jako marný, bídný, nejproradnější a nejnebezpečnější z tvorů Nic však nejsme než lidé; totiž hloupí, bídní, mdlí lidé.

15 Pansofické období Didaktika pravděpodobně již od r I. kapitola: Že člověk nejdokonalejší, nejdivnější, nejslavnější tvor jest obraz Boží, určený ke správě celého stvoření hierarchie jsoucího: nejníže čtyři elementy nerosty (kameny a kovy) pouhé bytí rostliny život živočichové smyslové vnímání, dýchání a schopnost pohybu člověk vybaven tím vším, navíc pak od Boha svěřeným rozumem tím jsou nadání také andělé člověk je ovšem dokonalejší bytostí, protože jako jediný díky podvojnosti své mysli a svého těla participuje jak na hmotném, tak i na nehmotném světě, na viditelném i neviditelném, nesmrtelném i nesmrtelném

16 Pansofické období Didaktika vrchol dokonalosti člověka rozum na některých místech však projevy intenzivnějšího zájmu o vůli nejdůstojnější pozice náleží stále rozumu rozum ukazuje vůli, co si má či nemá oblíbit všichni lidé jsou nadáni neměnnou přirozeností dokonalost člověka spočívá v jeho postavení v rámci hierarchie jsoucího

17 Pansofické období Prima philosophia první komplexní metafyzické pojednání, 1630 mírně modifikovaná koncepce hierarchie jsoucího první jsoucno Bůh (ens entium) odvozené jsoucno Stvoření (svět a vše se na něm vyskytující) nejníže jednoduché substance: éter, vzduch, voda a země nerosty rostliny živočichové člověk složený z těla a duše, hlavní složkou rozumnost natura humana = univerzální jednota spočívající v participaci všech lidí na jedné lidské přirozenosti člověk je svou přirozeností pevně svázán a není schopen ji jakkoliv transcendovat

18 Pansofické období Physicae synopsis učebnice fyziky, r optimistické přesvědčení stran reformy vědění, především filosofie člověk rozumný živočich (animal rationale) nadaný nesmrtelnou duší složen ze tří částí: těla (corpus), ducha (spiritus) a mysli (mens) mysl se skládá z rozumu (intellectus), vůle (voluntas) a svědomí (conscientia) výslovně ztotožněna právě s rozumem v textu: rozum pět paragrafů, vůle dva, svědomí jeden

19 Přelom pansofického a panorthotického období Pansophiae praeludium = Pansophiae prodromus, 1639 projekt vybudování vševědy náprava (emendatio) jen ve vztahu ke vzdělání (eruditio) res humanae zmíněny vždy bez pevně daného významu a bez jakéhokoliv pokusu o jejich definici

20 Přelom pansofického a panorthotického období Conatuum pansophicorum dilucidatio 1638 res humanae opět vágně zmíněny silnější univerzalismus pansofie by po svém vypracování neměla sloužit pouze křesťanům, nýbrž všem, kdož se narodili jako lidé

21 Přelom pansofického a panorthotického období Pansophiae diatyposis 1639, vyd. až roku 1643 člověk chápán jako bytost neoddělitelně spjatá se svou myslí (mens), bez níž by nebyla člověkem, ale zvířetem základní dispozice mysli schopnost myslet (cogitare)

22 Panorthotické období - Konsultace De rerum humanarum emendatione consultatio catholica (Obecná porada o nápravě věcí lidských) první zmínka 18. listopadu 1644 (dopis Cyprianu Kinnerovi) 18. dubna 1645 (list Ludvíkovi de Geer) nedokončené dílo po Komenského smrti považováno za ztracené nalezeno až ve 30. letech 20. století latinská edice 1966 český překlad 1992 kritická edice až nyní

23 Panorthotické období - Konsultace 7 částí: Panegersia Panaugia Pansofia Pampaedia Panglottia Panorthosia Pannuthesia explicitní definice res humanae politika (politia) náboženství (religio) vzdělání / filosofie (eruditio / philosophia) triadické pojetí člověka tělo (corpus) duše (anima) duch / mysl (animus, animus humanus, mens, spiritus)

24 Panorthotické období - Konsultace duch či mysl se skládá: rozum (ratio, intellectus) vůle (voluntas, liberum arbitrium, libera operatio) výkonné schopnosti (facultates operativae, potestas či vis) rozum a vůle se vyskytují v celé Konsultaci, zatímco třetí složka zaměňována city (affectus) svědomím (conscientia) nadáním řečí (oratio či sermo)

25 Konsultace terminologická rozkolísanost myslitelská nedůslednost dílo vznikalo po dobu několika desetiletí nedokončeno antropologické úvahy přesto systematické, jako celek si vzájemně neodporující člověk spjat se svou nejnobilitnější částí spiritus = mens základními dispozicemi je neměnná dvojice rozumu a vůle nejčastěji doplňována v triádu přidružením výkonných schopností doba vzniku tohoto konceptu? poprvé ve své ustálenější podobě rezonuje teprve po polovině 40. let 17. století

26 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? ve všech částech Konsultace silný a jedinečný důraz na nobilitu svobodné lidské vůle fundamentální role vůle pro vymezení lidského individua vůči nižším živočichům i pro určení člověka jakožto člověka člověk dokonalý obraz samotného Boha Co je ČLOVĚK? Živočich se svobodným jednáním, určený k panování nad tvory a k věčnému společenství s věčným Stvořitelem. správce (gubernator) materiálního světa, zástupce krále (Pro-Rex), a dokonce druhý Bůh (Vice-Deus): Hlavním rozdílem mezi člověkem a živočichem je pak pro nás to, že je αὐτεξουσιóτηs, tj. že má svobodnou vůli činit cokoli a že je proto pánem nade vším, i nad sebou.

27 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? nekonečnost člověka spočívá v jeho neurčenosti, nevymezenosti a otevřenosti: Musel být vytvořen tvor bez omezení a nekonečně a do nekonečna činící sama sebe, aby byl jaksi přiměřeným objektem pro nekonečnou moudrost. člověk neurčenou bytostí, jež sama sebe nekonečně a do nekonečna utváří proto obdařen svobodnou a neomezenou vůlí aby byl schopen sám rozhodovat o svém vlastním osudu svoboda lidské vůle natolik silná, že nemůže být omezena ani jinými lidmi, ani anděli, ďáblem a ani samotným Bohem svobodné rozhodování náleží k lidské podstatě natolik bytostně, že jeho případné odloučení by znamenalo zánik jedince, jeho degradaci na nečlověka (non-homo)

28 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? toto pojetí platné pro celou Konsultaci kromě Panaugie síla rozumu analogická neomezené síle Slunce, jež samo o sobě stačí na všechno vůle přirovnána k Měsíci, jenž co do záře následuje po Slunci, jehož světlo si ale pouze vypůjčuje člověk je rozumným stvořením (creatura rationalis) pozdviženým nad ostatní živočichy právě silou svého rozumu Panaugia tak připomíná starší díla pansofického období, zatímco zbytek Konsultace reprezentuje vrcholnou koncepci panorthotickou

29 Konsultace: Ontologický primát rozumu, nebo vůle? vysvětlení rozporů? chronologické Panaugia do vysoké míry tlumočí myšlenky zpracované již dříve ve Via lucis (1641 až 1642) Komenský o vyhraněné koncepci Panaugie neuvažuje později než v roce 1646 Panaugia byla vskutku jednou z nejdříve dokončených částí Konsultace mysl = rozum, vůle, city/svědomí Panegersia vznikala a byla dokončována přibližně v téže době (pravděpodobně 1647 či 1648) důraz již na svobodnou vůli mysl = rozum, vůle, výkonné schopnosti

30 Konsultace: Ontologická priorita svobodné vůle, nebo nesmrtelné lidské mysli? v Pansofii pro každý stupeň hierarchie jsoucího určen vždy právě a výhradně jeden aspekt, který jej nadřazuje stupňům nižším je to u člověka svobodná vůle, nebo nesmrtelná mysl? Ani schopnosti se od sebe neliší, jen podle našeho chápání. Táž duše vidí okem, slyší uchem, chápe myslí, chce prostřednictvím vůle. Podle působících příčin však dostává různá jména. Když totiž oživuje tělo, je to duše, když má schopnost vědění, je to mysl, když chtění, duch, když se rozpomíná, je to paměť, když posuzuje pravdu, úsudek, když dýchá, dech, když něco vnímá, smysl. nikoliv reálné diference, nýbrž pouhá interpretační východiska bez svobody vůle by nebylo člověka, a tedy ani lidské mysli, zatímco bez lidské mysli by nebylo svobodné vůle na lidské nitro lze nahlížet také jako na obraz trojjedinosti Boží tedy jako na trojjediné a nerozdělitelné spojení rozumu, vůle a výkonných schopností v jednotě lidské mysli

31 Konsultace: Ontologická priorita svobodné vůle, nebo nesmrtelné lidské mysli? nahlíženo tímto prizmatem, nejevilo by se natolik inkonzistentním ani vyznění Panaugie zde na rozdíl od ostatních knih Konsultace explicite upřednostněna ontologická priorita rozumu oproti vůli Komenského ztotožnění mysli s rozumem totiž výše představené trojjediné pojetí člověka nikterak nenarušuje pravděpodobnější nicméně vysvětlení chronologické

32 Konsultace: Otázka lidské přirozenosti v celém univerzu není nikde nic, co by svou přirozenost nemělo svobodná vůle, jež je člověku bytostně vlastní, je klíčovým bodem lidské přirozenosti (centrum naturae nostrae) základem lidské přirozenosti je na svobodné a neomezené vůli založená otevřenost lidské existence. člověk jako takový se rodí a tedy formuje a připravuje na věčnost po celý svůj pozemský život jako je Bůh jeden, je jedna taktéž lidská přirozenost každý člověk disponuje nekonečnou myslí a jejími (třemi) nekonečnými složkami je proto schopen sám sebe nekonečně a do nekonečna utvářet

33 Další díla panorthotického období Via lucis jádro spisu 1641 člověk = tvor stvořený k obrazu Božímu, jemuž je vdechnut dech Božího života neboli rozumová duše (anima rationalis) mysl = rozum (intellectus), vůle (voluntas) a svědomí neboli city (conscientia seu affectus) Patočka: Via lucis = Konsultace v kostce JČ: Spíše Panaugia v kostce předmluva 1668 mysl = rozum, vůle a výkonné schopností explicitní definice lidských věcí (eruditio, religio a politia) důraz na vůli

34 Další díla panorthotického období Unum necessarium (1668) člověk = tělo (corpus), duše (anima) a nesmrtelný duch (animus [seu] spiritus immortalis) res humanae = philosophia, politia, religio lidská přirozenost identifikována s vrozenou svobodou vůle

35 Další díla panorthotického období Janua rerum reserata (1643, 1681: K. V. Nigrin) je pro Komenského z hlediska člověka důležitější nesmrtelná lidská mysl, anebo nekonečně svobodná lidská vůle? A proto tyto tři věci jsou jako tři části duše, rozlišené pouze jmény. Nazývají se rozumem, vůlí, mocí neboli schopností nebo také duchem neboli chtivostí k věcem. A tímto trojím člověk je člověkem (jinak by byl zvířetem), což je zřejmé samo sebou.

36 Další díla panorthotického období Clamores Eliae ( ) v podstatě bezvýhradně navazuje na koncepce popsané v Konsultaci větší konkrétnost návrhů nápravy religio (nové, obecné a skutečně katholické náboženství)

37 Shrnutí spisy předpansofického (přípravného) ani pansofického období nenabízejí pevnou, ucelenou a komplexní antropologickou koncepci předpansofické období: člověk jako Boží obraz, stvořený jako vyvrcholení materiálního světa, nicméně zaostávající důstojností za anděly antropologický pesimismus: lidské poznání neslouží k rozšíření pole vědění; naopak, poznání přivádí člověka k pochopení jeho vlastní marnosti vyzdvihován rozum jako aspekt člověka určující vůle pokud je vůbec uváděna je zcela upozaděna

38 Shrnutí pansofické období: stále důraz na rozum jako základní konstitutivní složku člověka přibývající ocenění vůle přibývá míra přiznání nobility člověku jako jejímu vlastníku člověk nyní prezentován jako tvor dokonalejší než anděl, neboť jako jediné stvoření díky podvojnosti své mysli a svého těla participuje jak na hmotném, tak i na nehmotném světě sem z hlediska pojetí člověka náleží i jádro Via lucis a Panaugia

39 Shrnutí panorthotické období: pevná definice lidských věcí mysl = nekonečný rozum, nekonečná vůle, nekonečné výkonné schopnosti prostředním a ústředním bodem mysli již není rozum, ale svobodná, neomezená a neomezitelná vůle člověk neurčenou bytostí, jež sama sebe nekonečně a do nekonečna utváří vymezení léty 1646 až 1670 ocenění a vyzdvihnutí svobodné lidské vůle koresponduje se zrodem všenápravné koncepce

40 Možné inspirační zdroje předpansofické a pansofické období akcent rozumu Aristotelova koncepce Alstedovy encyklopedie útěšné spisy Justus Lipsius, Johann Valentin Andreae Jakob Böhme, Sebastian Franck, Johann Arndt, Valentin Weigel marnost Kazatel Augustin narušení a oslabení lidské přirozenosti Hříchem reformační teologie

41 Možné inspirační zdroje panorthotické období nobilita vůle a otevřenost člověka Órigenés Řehoř z Nyssy Cusanus (zkoumal Patočka) Giovanni Pico della Mirandola Gianozzo Manetti Marsilio Ficino Paracelsus René Descartes (Meditace 1641) Matouš Konečný: Theatrum divinum

42 Důsledky pro interpretaci Komenského Komenského konfesijní charakteristika koincidenční chápání konfesijních sporů ospravedlnění skutky i víra všichni jsme Christianos, nikoliv sectae Leszek Kołakowski, Josef Válka nadkonfesijní křesťanství vliv nejen Jednoty ale také soužití katolíků a utrakvistů 15. a 16. stol. v Čechách a na Moravě do Rudolfova majestátu (1609) nebyla žádná zemská náboženská konfese konfesionalizace v Evropě X smír v Čechách a na Moravě John Dury Erasmus

43 Důsledky pro interpretaci Komenského Komenského konfesijní charakteristika optimistická antropologie důraz na svobodu vůle a aktivitu navazuje na Jednotu bratrskou v reformovaném prostředí výjimečné, přesto se objevuje Bartholomäus Keckermann Johann Heinrich Alsted

Jan Ámos Komenský

Jan Ámos Komenský Jan Ámos Komenský 1592-1670 Česká televize 72 jmen https://www.youtube.com/watch?v=xh61j2gy87w Narozen 28. 3. 1592 15.11.1670 ( v Uherském Brodě nebo v Nivnici) Filozof, poslední biskup Jednoty bratrské

Více

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková

Více

Jan Amos Komenský jako teolog a filosof VII. Zuzana Svobodová

Jan Amos Komenský jako teolog a filosof VII. Zuzana Svobodová Jan Amos Komenský jako teolog a filosof VII Zuzana Svobodová Patočka, J. in Křesťanská revui, 37, č. 10, 1970, dále in Osobnost a komunikace, PedF, 1990 Patočka: filosofie jako klíč k sebepochopení a sebedefinování

Více

Racionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz.

Racionalismus. Představitelé jsou René Descartes, Benedikt Spinoza, G. W. Leibnitz. Racionalismus poznání vyrůstá z racionálního myšlení je to učení, které vyzvedá přirozené poznání člověka zdůrazňuje význam vědy, vzdělání, osvěty a kultury hlásá suverenitu lidského rozumu. Představitelé

Více

životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou

životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou Registrační číslo projektu: Šablona/číslo materiálu: Jméno autora: Třída/ročník CZ.1.07/1.5.00/34.0996 III/2 VY_32_INOVACE_DEJ286 Mgr. Karel Šonka 1. ročník Datum vytvoření: 23. února 2013 Vzdělávací oblast:

Více

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE ÚKOL 1 Kdo byl předchůdcem německé klasické filosofie? Která filosofická témata řešil? NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOSOFIE jeden ze základních proudů v evropské filosofické tradici konec

Více

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: Název materiálu: Ročník: Identifikace materiálu: Jméno autora: Předmět: Tématický celek:

Více

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa Středověká estetika Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa středověký člověk obklopen propracovaným ideologickým a kulturním systémem pro středověkého člověka je viditelný svět jenom stopou

Více

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael Otázka: Scholastika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Scholastika (periodizace a charakteristika, představitelé, základní problémy, spor o univerzálie, myšlení sv. Tomáše) Periodizace

Více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk,

Více

ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI. Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika

ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI. Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika 1 2 DOBRO Ontologické dobro (1) Dobro je to, co si všichni žádají. (2) Dobro je bytostně věc (jsoucno), nakolik zdokonaluje žádajícího

Více

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katecheze jako iniciace a výchova víry Je možno vychovávat v oblasti víry? Výchova víry je termín nezvyklý. Víra je výsledkem setkání Boží milosti

Více

ETIKA. Benedictus de SPINOZA

ETIKA. Benedictus de SPINOZA ETIKA Benedictus de SPINOZA Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz Benedictus de Spinoza ETIKA ETIKA Benedictus de SPINOZA ETIKA Translation Karel Hubka, 1977 Czech edition dybbuk, 2004

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.07/1.5.00/34.0903 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší

Více

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová Filozofie křesťanského středověku Dr. Hana Melounová Středověk / 5. 15. st. n. l. / Křesťanství se utvářelo pod vlivem zjednodušené antické filozofie a židovského mesionaismu. Základní myšlenky už konec

Více

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval?

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval? Kdo to byl Komenský a o co usiloval? Životopis Jan Amos Komenský (latinsky Comenius) se narodil 28. března 1592 na jihovýchodní Moravě. Byl posledním biskupem Jednoty bratrské. Místo jeho narození není

Více

Svatý Augustin. Dilige, et quod vis fac. Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil.

Svatý Augustin. Dilige, et quod vis fac. Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil. Svatý Augustin Dilige, et quod vis fac Miluj a čiň, co chceš. In Ioanis Ep. 7,8 Všechno mohu v tom, který mě posiluje Fil. 4, 11-12 Život *354-430 AD Narozen v Thagaste (severní Afrika) Vzdělanec učitel

Více

Pedagogika dona Boska

Pedagogika dona Boska Pedagogika dona Boska Salesiánská pedagogika Obecně (historicky a celosvětově): Výchovný přístup, který vychází z pastoračních principů a z pedagogické praxe italského kněze dona Boska a který dále rozvíjejí

Více

John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK

John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK John Powell LÁSKA BEZ PODMÍNEK KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR Powell, John Láska bez podmínek / John Powell ; [z anglického originálu... přeložil Jan Fischer]. Vyd. 5. Praha : Portál, 2010.

Více

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na

Více

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Škola Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0394 Autor Mgr. Jiří Pokorný Číslo VY_32_INOVACE_13_ZSV_2.01_Periodizace antické filozofie

Více

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Filozofie, etika 4. ročník a oktáva 2 hodiny týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných

Více

Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog.

Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog. Jan Amos Komenský * 28. 3. 1592 + 15. 11. 1670 Učitel národů Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog. Narodil se jako nejmladší z 5 dětí Martina Komenského a jeho ženy Anny. Jeho rodiště

Více

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Projekt: Příjemce: Moravou Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3505 Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Zařazení materiálu: Šablona: Inovace

Více

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE 3.1.2013 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE 3.1.2013 OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE Úvodní informace OBECNÁ CHARAKTERISTIKA Od počátku našeho letopočtu do r. 1453 (popř. 1492) Vnitřní charakteristika: Filosofie je úzce spjata s teologií = křesťanská filosofie. Vychází

Více

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO OBSAH POUŽITÉ ZKRATKY.................................. 7 ZKRATKY BIBLICKÝCH KNIH.......................... 9 DOPIS KARDINÁLA ANGELA SODANA.................... 11 PREZENTACE DOKUMENTU...........................

Více

Středověká filozofie

Středověká filozofie Středověká filozofie Patristika období od 1. do 7. stol., v němž křesťanství do sebe vstřebává prvky antické moudrosti a zároveň se s ní kriticky vyrovnává první filosofické reflexe křesťanské víry vztah

Více

Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.

Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je

Více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.5.00/34.0536 Výuka s ICT na SŠ obchodní České

Více

Filosoficko-teologická koncepce člověka v emendačním díle Jana Amose Komenského

Filosoficko-teologická koncepce člověka v emendačním díle Jana Amose Komenského Univerzita Palackého v Olomouci Filozofická fakulta Katedra filozofie Filosoficko-teologická koncepce člověka v emendačním díle Jana Amose Komenského (The Philosophical-theological Concept of Man in the

Více

Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu

Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu Duše, duch a tělo v hebrejském a řeckém kontextu http://www.phil.muni.cz/~horinkov/religionistika/nefesruachasarx.doc Lenka Kouřilová kombinace Ph-Vn ročník III. Východiskem řeckého myšlení je dualismus

Více

-stanovení dogmat (základní články víry, učení nezpochybnitelné a neměnné)

-stanovení dogmat (základní články víry, učení nezpochybnitelné a neměnné) Otázka: Patristika Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Michael Patristika (charakteristika a periodizace, představitelé, vztah křesťanství a pohanské filosofie, apologeti, myšlení sv. Augustina)

Více

Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17

Obsah. Co je metafyzika? Dějiny pojmu metafyzika 17 Antika... 17 Obsah Úvodní slovo překladatele Předběžné poznámky. 11 12 ÚVOD. 15 Co je metafyzika?.. 17 Dějiny pojmu "metafyzika" 17 Antika... 17 Středověk. 19 Novověk.. 21 Po Kantovi 23 Definice metafyziky a její vysvětlení

Více

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,

Více

České baroko (autoři)

České baroko (autoři) České baroko (autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC36 České baroko Hlavní autoři české barokní literatury Hlavní autoři české barokní literatury Jan Amos Komenský Bohuslav Balbín Bedřich

Více

Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského autoreferát. Mgr. Petr Slováček

Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského autoreferát. Mgr. Petr Slováček Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského autoreferát Mgr. Petr Slováček Ve své dizertační práci Filozofické základy psychologie Tomáše Akvinského jsem se pokusil podat interpretaci Tomášova psychologického

Více

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. Člověk a společnost 16. Vznik a význam filozofie www.ssgbrno.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Vznik a a význam vývoj filozofie Vznik a vývoj význam filozofie Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo

Více

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_08_Německá klasická

Více

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií Estetický soud Úvod do uměnovědných studií Krása jako objektivní vlastnost Platón (427 347 př. Kr.) idea dobra a krásy mimesis Aristoteles (384 322 př. Kr.) Pozitivní mimesis Uvolnění citů, Katarze (očista

Více

Fundament a jeho strukturace

Fundament a jeho strukturace Fundament a jeho strukturace Fundamentální teologie ThLic. Mgr. Denisa Červenková Obsah 1. Místo fundamentální teologie v celku teologické reflexe 2. Fundament-základ teologie, jeho strukturace A. Předmět

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Dej 2 Osvícenství Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Osvícenství období i myšlenkový směr 17.-18. století, věk rozumu a osvěty

Více

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Pracovní list 02-04 SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II. Úkol č. 1: Otázky 1. Které ze světových náboženství je nábožensko filozofickým systémem? 2. Judaismus, křesťanství, islám, hinduismus, buddhismus, taoismus -

Více

Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.

Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11. Obsah Předmluva ke druhému vydání 9 Slovo ke čtenáři 11 Prolog 13 ODDÍL PRVNÍ: Počátky středověké filosofie 15 I. Přehled duchovních proudů pozdní antiky a dílo Aurelia Augustina 15 II. Anicius Manlius

Více

Genezi lidských práv lze v našem civilizačním okruhu sledovat až do středověké Anglie - k dokumentu Magna charta libertatum (Velké listině svobod) z

Genezi lidských práv lze v našem civilizačním okruhu sledovat až do středověké Anglie - k dokumentu Magna charta libertatum (Velké listině svobod) z Genezi lidských práv lze v našem civilizačním okruhu sledovat až do středověké Anglie - k dokumentu Magna charta libertatum (Velké listině svobod) z r. 1215... ovšem teprve v OSVÍCENSTVÍ 18. st. vzniká

Více

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK

Více

POHAN. kategorický soud; tvrzení, jehož pravdivost lze potvrdit nebo vyvrátit s objektivní platností PROPOZICE UNIVERZÁLIE PARTIKULÁRIE PRESUPOZICE

POHAN. kategorický soud; tvrzení, jehož pravdivost lze potvrdit nebo vyvrátit s objektivní platností PROPOZICE UNIVERZÁLIE PARTIKULÁRIE PRESUPOZICE KŘESŤAN POHAN ten, kdo se rozhodl, že jeho život už nepatří jemu samotnému, nýbrž Kristu se všemi nároky a výhodami kdokoliv jiný, kromě židů a muslimů FRAKTÁL PROPOZICE UNIVERZÁLIE negeometrický útvar

Více

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 Filosofie novověk Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014 ANOTACE Kód DUMu: VY_6_INOVACE_3.ZSV.20 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0851 Vytvořeno: leden 2014 Ročník: 3. ročník střední zdravotnická

Více

VET středověk a novověk (po 18. století)

VET středověk a novověk (po 18. století) VET středověk a novověk (po 18. století) Co nás čeká Křesťanství a jeho představitelé Renesance Racionalismus a empirismus, Kant Merkantelismus, Karmelismus Křesťanství Po dlouho dobu křesťanství uchovatel

Více

Psaní na hladine. vody ˇ. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Psaní na hladine. vody ˇ. Ukázka knihy z internetového knihkupectví Psaní na hladine vody ˇ Ukázka knihy z internetového knihkupectví www.kosmas.cz spontánní promluvy, vhledy a kresby MOOJI Psaní na hladine vody ˇ Vstřebat tato rčení je totéž jako navrátit se Domů. Radha

Více

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_05_Renesance, reformace

Více

POJMY Náboženství Věda

POJMY Náboženství Věda POJMY Náboženství Věda Systém věrouky, konkrétních rituálů a společenské organizace lidí, kteří s jeho pomocí vyjadřují a chápou svůj vztah k nadpřirozenu - Bohu Pohled na svět svrchu Systém a nástroj

Více

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29 Judaismus a kabala M gr. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Kabala Kabala (je druh židovské mystiky). Mystika je obecně směr v náboženství, při kterém se ten, kdo jej praktikuje (mystik), snaží oprostit

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 OBSAH 409 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 ÚVOD... 8 1. HISTORICKÝ A PASTORÁLNĚTEOLOGICKÝ VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 1.1 O poselství(ch) koncilní konstituce Gaudium et spes... 12 1.1.1 Oslovit spásně svět... 12

Více

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce

Více

Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera

Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera S l o v a n s k ý č l o v ě k Zdeněk Váňa: rozbor skice Rudolfa Steinera Šestá kulturní epocha2, v níž má dojít k probuzení vyššího bytostného článku člověka, bude na vyšší rovině opakováním druhé, praperské

Více

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd

Více

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966) Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza

Více

STANOVY OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ

STANOVY OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ STANOVY OBČANSKÉHO SDRUŽENÍ MANA,o.s. I.Úvodní ustanovení 1. Sdružení Mana,o.s. / dále jen sdružení / je občanským sdružením, jehož cílem činnosti je: morální, hmotná, odborná a jiná obdobná podpora, poskytovaná

Více

HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO

HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO 10 HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO Činnost Ducha svatého je velmi bohatá a pestrá. Klademe si otázku: Existuje nějaká základní, ústřední činnost Ducha, k níž se všechno soustřeďuje? Můžeme najít podstatu,

Více

POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA

POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA POSTNÍ DOBA Popeleční středa je výjimečný den. Den usebranosti a reflexe. Vydáváme se v něm totiž na cestu postní dobou, která se vyznačuje nasloucháním Božímu slovu, modlitbou a pokáním. ČLOVĚK BYL STVOŘEN,

Více

Martin Luther

Martin Luther Martin Luther 1483-1546 Postava, kterou se za půl tisíciletí nepodařilo zapomenout Původ a start ke kariéře Eisleben, 10. listopad 1483 Erfurt a slavná universita Eisleben o Fakulta svobodných umění o

Více

Jan Ámos Komenský. Životopis

Jan Ámos Komenský. Životopis Jan Ámos Komenský Životopis Vaše jméno 27. 4. 2015 Obsah Úvod... 2 Ţivotopis... 3 Dětství... 3 Studia... 3 Kněz a kazatel... 3 V Lešně... 4 Ve Švédsku... 5 V Uhersku... 5 Zpět v Lešnu, poţár... 5 V Amsterodamu...

Více

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.

E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý. 1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN 1211-0442. ---------------------- Ještě k problematice filosofické antropologie jako antropologické ontologie. Vladimír Kyprý. Resumé: Tato stať

Více

První problém Pampaedie J. A. Komenského aneb úvaha o úpravě každé z věcí i člověka k příslušnému cíli

První problém Pampaedie J. A. Komenského aneb úvaha o úpravě každé z věcí i člověka k příslušnému cíli První problém Pampaedie J. A. Komenského aneb úvaha o úpravě každé z věcí i člověka k příslušnému cíli Abstrakt Jiří Pospíšil Katedra pedagogiky s celoškolskou působností PdF UP Olomouc Tato krátká filosoficko-pedagogická

Více

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod do filozofie Jana Kutnohorská Úvod Etymologie Předmět filozofie Ontologie Prameny filozofického tázání Filozofické disciplíny Etymologie Filozofie z řečtiny PHILEIN - milovat SOPHA - moudrost V doslovném

Více

Univerzalismus v etice jako problém

Univerzalismus v etice jako problém VLASTIMIL HÁLA Univerzalismus v etice jako problém K otázkám univerzalismu v některých etických koncepcích 3 Vydání knihy podpořilo Centrum globálních studií, společné pracoviště Filosofického ústavu Akademie

Více

Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace

Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace Paradigmata v dějinách a jejich vztah k výchově Paideia a řecká inspirace Jana Skácelová Člověk je ze všech živočichů nejrozumnější, ježto má ruce. Anaxagorás Bylo by nesnadno najít lepší metodu vyučovací

Více

ARTHUR SCHOPENHAUER (1788-1860)

ARTHUR SCHOPENHAUER (1788-1860) IRACIONALISMUS CHARAKTERISTIKA iracionalis - nerozumový; podstatu skutečnosti lze pochopit jedině citem, vůlí, intuicí, vírou skepse vůči rozumu, zdůraznění jiných cest pochopení světa než rozumových dvě

Více

Období klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová

Období klasické řecká filosofie II. Zuzana Svobodová Období klasické řecká filosofie II Zuzana Svobodová Platón (428/7-348/7 př. Kr.) vl. jm. Aristoklés, Platon přezdívka daná učitelem gymnastiky (platys široký) aristokrat (na rozdíl od Sokrata) snaha o

Více

Jan Amos Komenský. kolem nás osobnosti

Jan Amos Komenský. kolem nás osobnosti Jan Amos Komenský věda 27 kolem nás osobnosti Filosofický ústav AV ČR, v. v. i., je výzkumným pracovištěm neuniverzitního typu, jehož hlavním cílem je přispět k rozvoji světového bádání v oblasti filozofie

Více

Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše

Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše http://www.spqr.cz/content/plat%c3%b3n-faid%c3%b3n-o-nesmrtelnosti-du%c5%a1e Faidón dle mého názoru patří k jedněm z nejpozoruhodnějších Platónových děl. Po stránce

Více

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) Otázka: Pojetí filosofie Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Petr Novák filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka) klade si otázky ohledně smyslu všeho a zkoumá

Více

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER

Více

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33 Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,

Více

Středověká a renesanční filosofie

Středověká a renesanční filosofie Středověká a renesanční filosofie Mgr. Vlasta Christovová, PhD. (KPF) Anotace: Přednášky a práce v seminářích jsou zaměřeny na specifiku středověkého pojetí bytí, pravdy, dobra a smyslu lidského života,

Více

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol VZDĚLÁVACÍ POŘAD Poznejte životní osudy učitele národů zakladatele moderní výchovy. Přesvědčte se, že skrze vzdělání lze změnit svět. Má-li člověk

Více

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.

12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12. Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce

Více

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ ÚKOL 1 VYTVOŘTE DVOJICE Co to znamená scholastika? Které období předchází vrcholné scholastice a kdo jsou jeho hlavní představitelé? CHARAKTERISTIKA fil. svět ovládnul

Více

HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K PACIENTOVI SKRZE THEONOMII. Liberec

HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K PACIENTOVI SKRZE THEONOMII. Liberec HOLISTICKÝ PŘÍSTUP K PACIENTOVI SKRZE THEONOMII Liberec 1. 2. 2018 Tlačítko, které nemáme Celistvost života tváří tvář jeho konci? Tradiční věrouky: Nebojme se, protože Tradiční věrouky: Nebojme se, protože

Více

A) Sjednocená teorie Všeho?

A) Sjednocená teorie Všeho? OBSAH BUĎ SVĚTLO! 13 A) Sjednocená teorie Všeho? 1. ZÁHADA SKUTEČNOSTI 16 Dvojí záhada 17 Nový model světa: Koperník, Kepler, Galilei 18 Církev proti přírodním vědám 19 Vítězství přírodních věd 21 2. FYZIKÁLNÍ

Více

1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka?

1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? 1. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka? a. Víra jako svoboda nebo otroctví pro člověka, který uvěřil. Věřit nebo ne, co je v dnešní době rozumnější pro člověka b. Víra jako rozhodnuti

Více

PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví. Marta Hošťálková

PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví. Marta Hošťálková PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví Marta Hošťálková Úvod total pain - tzv. celková bolest tělesná bolest spjata a vzájemně se ovlivňuje s bolestí v oblasti psychické, sociální i duchovní koncept celostní

Více

Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr.

Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Dějiny sociologie I. Periodizace, protosociologie a klasická sociologie (Comte, Spencer) VY_32_INOVACE_ZSV3r0103 Mgr. Jaroslav Knesl Dějiny sociologie - periodizace 1. Protosociologie: Antika 40 léta 19.stol.

Více

Mgr. Pavla Soukupová Katedra pedagogiky FPE ZČU Plzeň

Mgr. Pavla Soukupová Katedra pedagogiky FPE ZČU Plzeň Mgr. Pavla Soukupová Katedra pedagogiky FPE ZČU Plzeň Co se nám vybaví při vyslovení jména Jan Amos Jan Amos Komenský Co se nám vybaví při vyslovení jména Jan Amos Komenský? učitel národů Velká didaktika

Více

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům). Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3425 Název materiálu: VY_12_INOVACE_02_Vl_05_Jan Ámos Komenský Tematický okruh: I/2 Čtenářská a informační

Více

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová

Směry psychologie. Mgr. Anna Škodová Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Název školy: Střední zdravotnická škola a Obchodní akademie, Rumburk, příspěvková organizace Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0649

Více

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Shrnutí problematiky předsokratovské filosofie prostřednictvím písemného testu. Vytvořeno 19. 1. 2013 Určeno pro

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Shrnutí problematiky předsokratovské filosofie prostřednictvím písemného testu. Vytvořeno 19. 1. 2013 Určeno pro VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Číslo a název materiálu Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková

Více

17.století první polovina 18.století

17.století první polovina 18.století 17.století první polovina 18.století UDÁLOSTI FAKTA ÚKOLY: porážka českých protestantů (1620 Bílá hora) Obnovené zřízení zemské (1628 prohabsburské, katolické zákony) rekatolizace, germanizace nevolnictví

Více

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku 03. 07. 2016 17:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku Úvod Má práce má název Hlavní mezníky při studiu člověka

Více

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka JAN AMOS KOMENSKÝ AUTOR Mgr. Jana Hrubá OČEKÁVANÝ VÝSTUP vybere správná tvrzení vztahující se k pedagogické činnosti J. A. Komenského, zjistí některé údálosti související s životem tohoto učitele národů

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 7. ročník základní

Více

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství Ludwig Polzer-Hoditz Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství III. obraz nedatováno V lese, poblíž malého karpatského městečka Modernu, odpočívající Berta a já. Já: Novoroční zvony vyzváněly prelomu

Více

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce 2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného

Více

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13 OBSAH 1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?.......................... 13 Proč je etika tak sporná'?.................................. 13 Co znamená osobní svoboda'?.............................. 14 Svoboda a spravedlnost....................................

Více

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Psychologické základy vzdělávání dospělých Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme

Více

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKY A SPECIFIKA PEDAGOGIKY FRANZE KETTA Pedagogika Franze Ketta pojmenovává celistvý, na smysl zaměřený přístup ke vzdělávání a výchově. V tomto smyslu se jedná o alternativní pedagogický

Více

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Spojovací výrazy v souvětí

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Spojovací výrazy v souvětí Název školy: Základní škola Dukelských bojovníků a mateřská škola, Dubenec Autor: Mgr. Lucie Baliharová Název : VY_32_INOVACE_11/13_Český jazyk 8. ročník Téma: Spojovací výrazy v souvětí Číslo projektu:cz.1.07/1.4.00/21.1355

Více