Kategorizace mluvních aktů řeči víry
|
|
- Mária Černá
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Kategorizace mluvních aktů řeči víry Blahoslav Fajmon V posledních desetiletích na poli biblické teologie a hermeneutiky postupně vzrůstá zájem o teorii mluvních aktů. Důvodem pozvolnosti tohoto vývoje je patrně komplexita rozsahu filosofické literatury, která se teorií mluvních aktů zabývá. 1 Teologové, kteří rozpoznávají v celku či v částech teorie mluvních aktů užitečné nástroje pro analýzu biblických textů, pro hermeneutické či teologicko systematické postřehy, jsou si většinou také vědomi určitých omezení, které přináší užití filosofické koncepce na poli teologie. Podle A. Thiseltona pomáhá teorie mluvních aktů vysvětlit transformativní působení textu pokud je jí užito jako jednoho nástroje z mnoha. 2 K. Vanhoozer užívá teorie mluvních aktů při popisu Božího diskursu v Písmu. Tvrdí však, že pokud věnujeme pozornost širší rovině kánonu Písma, je nutné upravit naše porozumění biblickému jazyku způsobem, který překračuje hranice klasické teorie mluvních aktů. 3 Thiselton, Neufeld, Briggs a Adams zdůrazňují Evansův koncept osobní angažovanosti 4, který je rovněž veden snahou rozšířit rámec teorie mluvních aktů tak, aby lépe postihovala teologicky významné oblasti. Ve většině případů přesto platí postřeh J. Vokouna, který tvrdí, že teologické navázání na Austina bylo navázáním na několik málo pojmů (Austinem samým někdy později opuštěných či zproblematizovaných), zejména lokuční a ilokuční mluvní akt, a na metody vymezení podmínek zdárného aktu. 5 Jednou z výrazných výjimek je práce Williams Tinajero, která se striktně přidržuje Searlova přístupu. V internetovém článku, ve kterém 1 R. S. Briggs, The uses of speech act theory in biblical interpretation, Currents in Research: Biblical Studies, 9 (2001): A. C. Thiselton, Thiselton on hermeneutics: the collected works and new essays of Anthony Thiselton, Aldershot, England; Burlington, VT: Ashgate, 2006, s K. J. Vanhoozer, First theology: God, Scripture & hermeneutics, Downers Grove, Illinois, Leicester, England: InterVarsity Press, Apollos, 2002, s Angl. self involvement. 5 J. Vokoun, Postkritický proud v současné angloamerické teologii, Praha: Vyšehrad, 2009, s. 72.
2 Studia theologica 16, č. 1, jaro Williams Tinajero uvádí publikaci své disertace, 6 zmiňuje fascinující nedostatek zájmu o Searlovy kategorie a o práci s nimi. 7 Dále dodává: Měli bychom si položit otázku, zda teologové a biblisté, kteří pracují s teorií mluvních aktů, záměrně neignorují Searlovy kategorie. Evans je přece jen věřící a Searle nevěřící. 8 Williams Tinajero prokázala užitečnost Searlovy analýzy v případě výroků o Ježíšově krvi (Řím 3,25, Žid 9,12, Jan 6,52 59, Zj 1,5b 6, Zj 7,13 14). Důvody zdrženlivosti teologů a biblistů vůči přímému navázání na Searlovy kategorie však stojí za hlubší prozkoumání. Vyjasněním těchto důvodů chceme mimo jiné přispět k zásadní diskusi o otázkách křesťanské adaptace filosofických a jiných podnětů přicházejících z nekřesťanského prostředí Searlova kategorizace mluvních aktů Searlovo pojetí mluvních aktů, které uvedl ve své publikaci Speech Acts: An Essay in the Philosophy of Language z roku 1962, zůstává trvalou součástí jeho filosofie. Ve své zatím poslední knize, která se věnuje teorii mluvních aktů, Searle ve spolupráci s Danielem Vandervekenem dovádí teorii mluvních aktů k systematické analýze se specifickou notací. Ilokuční působení 10 v Searlově analýze sestává ze sedmi součástí. První je ilokuční cíl 11 každá ilokuce má určitý cíl, který je nedílnou součástí mluvního aktu. Tedy úspěšné provedení mluvního aktu nutně dosahuje daného záměru právě kvůli tomu, že je aktem s konkrétním typem ilokučního cíle. 12 Searle rozlišuje pět ilokučních cílů. 13 1) Užitím asertivu mluvčí reprezentuje stav věcí ve světě pomocí propozice. Směr působení asertivní ilokuce je slovo vůči světu. Propoziční 6 L. M. Williams Tinajero, The reshaped mind: Searle, the biblical writers, and Christ s blood, Leiden: Brill, L. M. Williams Tinajero, Dissertation On Speech Act Theory Getting Published, getting published.html [zveřejněno , cit ]. 8 Tamtéž. 9 Vokoun, Postkritický proud v současné angloamerické teologii, s Angl. force je přeloženo slovem působení, aby bylo lépe odlišitelné od slova strength. 11 Angl. illocutionary point J. R. Searle D. Vanderveken, Foundations of illocutionary logic, Cambridge Cambridgeshire; New York: Cambridge University Press, 1985, s Tamtéž, s Tamtéž, s
3 184 Blahoslav Fajmon obsah zde má odpovídat nezávislému 14 stavu věcí ve světě. V raných Searlových publikacích je asertiv formalizován tímto způsobem: V(p). 15 zde symbolizuje ilokučního cíl asertivu, označuje směr působení slovo svět, V odkazuje k vyjadřovanému stavu víry a (p) je proměnnou propozičního obsahu. 2) Komisivem se mluvčí zavazuje k určité činnosti v budoucnosti. Směr působení je zde opačný vzhledem k asertivu. Formalizace komisivu vypadala v dřívější notaci následovně: K Z (M vykoná A). 16 K zde symbolizuje ilokučního cíl komisivu, označuje směr působení svět slovo, Z odkazuje k vyjadřovanému stavu záměru a (M vykoná A) je proměnnou propozičního obsahu, který určuje činnost, kterou se mluvčí zavazuje vykonat. 3) Direktivem mluvčí podněcuje posluchače k určité činnosti. Direktiv má stejný směr působení jako komisiv s tím rozdílem, že aktérem má být posluchač, nikoliv mluvčí. Starší zápis formalizace vypadá takto:! Ž(P vykoná A). 17! zde symbolizuje ilokučního cíl direktivu, označuje směr působení svět slovo, Ž odkazuje k vyjadřovanému stavu žádosti a (P vykoná A) je proměnnou propozičního obsahu, který určuje činnost, kterou má posluchač vykonat. 4) Úspěšným provedením deklarativu mluvčí ustavuje určitou skutečnost. Ve starším zápisu je deklarativ formalizován následovně: D Ø(p). 18 D zde symbolizuje ilokučního cíl deklarativu, označuje dvojí směr působení. V tomto případě svět odpovídá propozičnímu obsahu úspěšného ilokučního aktu deklarativu. 19 Ø symbolizuje nezávislost deklarativu na postojích či pocitech mluvčího a (p) je proměnnou propozičního obsahu. 5) V expresivní ilokuci mluvčí vyjadřuje své pocity a postoje. Expresiv je formalizován následovně: EØ (P) (M/P + vlastnost). 20 E zde symbolizuje ilokučního cíl expresivu, Ø označuje prázdný směr působení. Nelze zde totiž uvažovat o úspěšnosti resp. neúspěšnosti 14 Výjimkou jsou auto referenční mluvní akty, jako např. Tato věta je v češtině. Tamtéž, s J. R. Searle, Expression and meaning: studies in the theory of speech acts, Cambridge: Cambridge University Press, 1979, s Tamtéž, s Tamtéž, s Tamtéž, s Searle Vanderveken, Foundations of illocutionary logic, s Searle, Expression and meaning, s. 16.
4 Studia theologica 16, č. 1, jaro směru působení, protože úspěšnost je zde předpokládána. 21 (P) symbolizuje vyjadřovaný psychologický stav mluvčího s ohledem na vlastnost mluvčího, či posluchače (M/P + vlastnost). Druhou součástí působení ilokuce je míra síly 22 působené k dosažení ilokučního cíle. 23 Třetí součástí je pak způsob dosažení 24 ilokučního cíle. Některé ilokuční akty vyžadují k dosažení ilokučního cíle zvláštní podmínky (např. instituční pozici). 25 Míra síly a charakteristický způsob dosažení ilokučního cíle mohou být vzájemně provázané. Vzhledem k tomu, že každý typ mluvního aktu má určitá omezení obsahu 26, jsou čtvrtou součástí ilokučního cíle podmínky propozičního obsahu. 27 Dále pak Searle zmiňuje přípravné podmínky 28 a podmínky upřímnosti. 29 Poslední, sedmou součástí ilokučního působení je míra síly podmínek upřímnosti. 30 Searle sice zmiňuje sedm součástí ilokučního aktu, hlavní roli v jeho kategorizaci a v omezení počtu ilokučních cílů však hrají teoretické možnosti vztahů mezi propozičním obsahem a světem tedy směr působení. 31 Searlovy podmínky přiměřenosti a směr působení jsou určitým rozpracováním korespondenční teorie jazyka. Wittgenstein, který 21 Searle Vanderveken, Foundations of illocutionary logic, s Angl. degree of strength tamtéž, s Srov. požádat P, aby udělal A, a trvat na tom, aby P udělal A, nebo domnívat se, že x a být zcela přesvědčen že x. 24 Angl. mode of achievement ; Searle Vanderveken, Foundations of illocutionary logic, s Srov. žádat P, aby udělal A a přikazovat P z pozice autority, aby udělal A. 26 Např. nelze slíbit, že udělám něco v minulosti, nebo omlouvat se za něco, co jsem neudělal. 27 Angl. propositional content condition ; Searle Vanderveken, Foundations of illocutionary logic, s Angl. preparatory conditions. Mezi ně např. Searle zařazuje předpoklad, že slíbené musí být v zájmu posluchače a že musí být proveditelné mluvčím. Tamtéž, s Angl. sincerity conditions. Podle Searla ilokuční akt vyjadřuje mentální stav se stejným obsahem. Neupřímné mluvní akty (ve kterých vyjadřovaný akt neodpovídá mentálnímu stavu mluvčího) mohou být sice úspěšné, ale není možné vykonat mluvní akt a zároveň explicitně popírat přítomnost náležitého mentálního stavu. (např. slibuji, že přijdu, ale nemám to v úmyslu). Tamtéž, s Angl. degree of strength of sincerity conditions srov. A žádá a A žadoní. Naproti tomu A přikazuje a A pobízí se odlišují mírou síly působené k dosažení ilokučního cíle a ne nutně mírou síly vyjádřeného mentálního stavu. Tamtéž, s Skutečnost, že právě směr působení je hlavním východiskem Searlovy taxonomie, se mimo jiné ukazuje v Searlově povzdechu nad nepěknou neslučitelností komisivu a direktivu (se stejným směrem působení) do jedné kategorie. Searle, Expression and meaning, s
5 186 Blahoslav Fajmon oslabuje hegemonii referenčního úzu, varuje před nutkavou představou, že řeč funguje vždy jedním a týmž způsobem, že slouží vždy k témuž účelu: přenášet myšlenky ať už jsou to myšlenky o domech, o bolestech, o dobru a zlu, nebo o čemkoliv jiném. 32 Searle, který se vymezuje proti Wittgensteinově široké rozmanitosti řečových her, netvrdí sice, že řeč funguje jedním a týmž způsobem, ale přesto způsoby užití řeči omezuje na pouhých pět typů. 33 Toto omezení počtu možných mluvních aktů má hlubší souvislost se Searlovu ontologií mysli, 34 jejíž pozoruhodnou vlastností je, že nás prostřednictvím intencionality spojuje se skutečným světem. 35 Možnosti vztahů mezi myslí a světem se pak vyčerpávají ve čtyřech kombinacích: svět mysl, mysl svět, svět mysl, svět Ø mysl. Explicitně tuto bazální rovinu vyjadřuje Searlův spolupracovník Vanderveken, který tvrdí, že logicko filosofická sémantika, která přesně popisuje sémantické univerzálie užití jazyka, je transcendentní v tom smyslu, že vyčleňuje apriorní formy myšlení a světa a tak vytyčuje hranice tomu, co může být myšleno, co může existovat a co může být zakoušeno. 36 Obecný nárok, který Searle svou teorií mluvních aktů a intencionality vznáší, vyjasňuje v korespondenci s Williams Tinajero takto: Nenaznačuji, že se hlásím k záznamům biblických pisatelů. Tvrdím pouze, že mé kategorie mají být zcela obecné a měly by být aplikovatelné v jakémkoliv diskurzu. 37 Tento Searlův nárok není možné při teologickém pojednání mluvních aktů řeči víry přejít mlčením. Volá po určité reakci. 32 L. Wittgenstein, Filosofická zkoumání, Praha: Filosofický ústav AV ČR, 1993, s. 304, Searle, Expression and meaning, s. vii viii, Existuje li skutečně pět základních typů mluvních aktů, musí pro to být nějaký hlubší důvod. Tato pětice musí být odvozena od jakýchsi fundamentálních vlastností mysli. J. R. Searle, Intentionality: an essay in the philosophy of mind, Cambridge: Cambridge University Press, 1983, s J. R. Searle, Myseľ, jazyk, spoločnosť, Bratislava: Kaligram, 2007, s D. Vanderveken, Meaning and Speech Acts: Principles of language use, vol. 1, Cambridge: Cambridge University Press, 1990, s Williams Tinajero, The reshaped mind, s. 87.
6 Studia theologica 16, č. 1, jaro Problematika vyznání víry Wittgensteinova terapie příliš úzkého pojetí řeči spočívá v analýze řečových her a kazuistickém pojednání takových případů užití řeči, které se kritizovanému teoretickému pojednání řeči vymykají. Pomysleme jen na různá zvolání. S jejich zcela rozdílnými funkcemi. Vodu! Pryč! Au! Pomoc! Krásné! Ne! Jsi nyní pořád ještě nakloněn označovat tato slova pojmenování předmětu? 38 Analogickým způsobem je možné objasnit meze Searlovy kategorizace. Naší případovou studií bude mluvní akt vyznání víry, konkrétně vyznání Ježíš je Pán v kontextu prvních veršů 12. kapitoly 1. epištoly do Korintu. Podobně jako v analýze slibů Searle ignoruje případy, které považuje za marginální, okrajové či částečně defektní, 39 hrají přirozeně i v celé Searlově klasifikaci ústřední roli takové mluvní akty, které se mu v jeho životní praxi naskýtají nejčastěji. Problematika vyznání (a problematika mluvních aktů v náboženském kontextu vůbec) stojí na okraji Searlova zájmu. 40 V diskusi o křesťanské adaptaci filosofických podnětů přicházejících z nekřesťanského prostředí je nutné mít na paměti, že teoretická zobecnění vyrůstají na půdě konkrétní životní formy daného filosofa. Míří sice k postižení obecných daností, vychází však z partikulární situace, která formuje proces generalizace, například skrze rozlišování mezi podstatným a okrajovým, ve výběru paradigmatických typů a podobně. Z hlediska křesťanské životní formy, tedy v perspektivě stvořeného a vykoupeného člověka, pro kterého je vztah ke Stvořiteli a Vykupiteli základem vlastního sebepojetí, je vyznání víry zásadním mluvním aktem. Defektní náhled na jeho charakter nese dalekosáhlé důsledky. Proto je třeba pečlivě zvažovat, nakolik je možné vřadit mluvní akt vyznání víry do Searlovy kategorizace, aniž bychom zploštili podstatné dimenze, které v křesťanském kontextu užívání řeči vyznání víry obsahuje. 38 Wittgenstein, Filosofická zkoumání, s. 25, J. R. Searle, Speech acts: an essay in the philosophy of language, Cambridge: Cambridge University Press, 1969, s Např. odkazy na stvořitelský deklarativ Budiž světlo jsou spíše zmíněny jako okrajové výjimky. Anglické slovo confess pojednává Searle v knize Foundations of locutionary logic ve zúženém smyslu přiznání se k odpovědnosti za neuspokojivý stav věcí (přiznání se k nějakému zločinu, či přečinu). Přiznání tohoto typu spadá pak poměrně neproblematicky do kategorie asertivů. Searle Vanderveken, Foundations of illocutionary logic, s. 189.
7 188 Blahoslav Fajmon Briggs, 41 který se ve své disertaci Words in Action 42 přejně staví např. k Searlově koncepci institucionálních a hrubých faktů, zůstává vůči problematice Searlovy taxonomie mluvních aktů spíše skeptický. Mluvní akty, podle Briggse až příliš často spadají do disjunktivních kategorií. 43 Samotný směr působení je podle Briggse abstrakcí, jejíž užitečnost musí být hodnocena vzhledem k tomu, nakolik pomáhá při analýze. 44 V druhé části knihy se Briggs zabývá mluvními akty vyznání, vyznání vin a vyučování. V naší práci budeme vycházet pouze z analýzy vyznání. Vyznání, že Ježíš je Pán, je specifickým ilokučním aktem. Říci Ježíš je Pán a vyznat Ježíš je Pán neznamená nutně totéž. Tuto skutečnost je možné prokázat na příkladu druhého tvrzení, které Pavel zmiňuje v úvodu 12. kapitoly 1. listu do Korintu. Pavel ve svém textu píše Ježíš buď proklet a každý, kdo tento list čte nahlas, v jistém okamžiku říká Ježíš buď proklet, bylo by však absurdní domnívat se, že vyslovením těchto slov v kontextu citace, mluvčí proklíná Ježíše. Stejně tak, když někdo při čtení tohoto textu vysloví Ježíš je Pán, nemusí jít o vyznání. V čem se pouhé vyslovení slov Ježíš je Pán liší od vyznání Ježíš je Pán? Jde o rozdíl v rovině ilokučního aktu. První, intuitivní pokus o charakterizaci vyznání by mohl znít následovně v ilokučním aktu vyznání mluvčí vyjadřuje svou víru v reprezentovaný stav věcí ve světě. Z hlediska Searlovy kategorizace bychom vyznání mohli zahrnout pod asertivy. Zároveň však (a to Briggs zdůrazňuje) se mluvčí zavazuje vůči určitému standardu (nebo obsahu) víry a také k určité budoucí činnosti. 45 Sebe zahrnující rozměr je podle Briggse právě tím, co je na vyznání podstatné. Z hlediska Searlovy kategorizace tedy Briggs zdůrazňuje komisivní rozměr mluvního aktu vyznání. Pokud vyjdeme z Briggsovy analýzy, dospějeme ve vztahu k Searlově kategorizaci mluvních aktů k následujícímu závěru. Slova Ježíš je Pán vyjadřují zároveň faktickou či institucionální skutečnost a osobní účast. 46 Jinými slovy, vyznání víry má nutně asertivní i komisivní rozměr. Ob- 41 Shrnutí Briggsovy analýzy vyznání lze v češtině nalézt zde: Vokoun, Postkritický proud v současné angloamerické teologii, s R. S. Briggs, Words in action speech act theory and biblical interpretation: toward a hermeneutic of self involvement, New York ; Edinburgh: T & T Clark, Tamtéž, s Tamtéž, s Tamtéž, s A. C. Thiselton, New horizons in hermeneutics, London: Harper Collins, 1992, s. 284.
8 Studia theologica 16, č. 1, jaro sahuje dvojí směr působení zároveň. Jednak vzhledem k vyznávané skutečnosti (svět slovo), ale také s ohledem na sebe za hr nující závazek (slovo svět). Jediný mluvní akt s dvojím směrem působení v Searlově kategorizaci je deklarativ. Vyznání Ježíš je Pán však z teologického hlediska není deklarativem, neustavuje skutečnost propozice v samotném mluvním aktu. Do Searlovy kategorizace lze tedy mluvní akt vyznání zařadit pouze za předpokladu, že potlačíme jednu z jeho složek, nebo pokud budeme tvrdit, že jde o hybridní spojení dvou mluvních aktů. První by bylo nesprávné a druhé je zbytečné. Respektive, vedlo by to k zachování teorie, ale za cenu postulování dichotomie, která zkresluje nutnou spojitost asertivního a komisivního rozměru v aktu vyznání víry. Pro toho, kdo vyznává, že Ježíš je Pán, jsou komisivní intence nedílnou součást aktu vyznání, nikoliv jiný akt, který (byť nutně) přidává ke svému asertivu. 3. Řeč víry a pneumatická intencionalita Mluvní akt vyznání víry (chápaný jako jednotný mluvní akt, nikoliv jako konglomerát více mluvních aktů) nelze z uvedených důvodů jednoznačně vřadit do Searlových kategorií. 47 Tato skutečnost souvisí s širším pohledem na charakter lidské řeči. Tyto souvislosti se nyní pokusíme nastínit. Searle vychází z naturalistického hlediska. Intencionalitu řečových aktů, ve které se slova vztahují výše popsanými způsoby ke světu, odvozuje z intencionality mysli, která vzniká jako produkt evolučního procesu. 48 Vanhoozer, který ve své reflexi jazyka vychází z předpokladů křesťanské víry, předkládá odlišný pohled na jazyk. Jazyk je Božím darem člověku a slouží jako zásadní prostředek vztahu k Bohu, ke druhým a ke světu. 49 Paradigmatem komunikace pak podle Vanhoozera není lidská řeč, ale trojiční Bůh v aktu komunikace. Akt Božího sebe sdělení nemá pouze informativní, ale také transformativní charakter Další analýza by pomohla ukázat, že podobná teze by platila i v případě jiných mluvních aktů řeči víry, jakými jsou například prosba, vyjádření vděčnosti, či chvály a podobně. 48 Searle, Intentionality: an essay in the philosophy of mind, s Vanhoozer, First theology: God, Scripture & hermeneutics, s Tamtéž, s. 169.
9 190 Blahoslav Fajmon V evolučním pojetí je jazyk formou kognitivní adaptace, teologické pojetí jazyka zdůrazňuje jeho komunikační a transformativní roli. Searlova kategorizace pracuje s ideou světa jako jednotného celku, ke kterému se v intencionalitě vztahuje mysl bezprostředně a slovo zprostředkovaně. Důraz na transformativní charakter Božích mluvních aktů tuto jednotu světa problematizuje. Teologická perspektiva rozpoznává jednotu Božího bytí a jeho jednání, nikoliv nutnou jednotu světa. Totalitní idea světa je v teologickém myšlení Starého i Nového zákona a zvláště v teologii apoštola Pavla Bohem časována, tedy rozdělena do dvou věků (aiónů) 51, do věku přítomného a budoucího. Toto rozdvojení nacházíme již v židovské eschatologii. Očekávání židovské eschatologie je však pro Pavla již přítomností. Kristovým vzkříšením byl učiněn průlom do vlády starého aiónu. 52 Přítomnost, tj. doba mezi vzkříšením a paruzií, se vyznačuje tím, že oba aióny, překonaný minulý i Kristem dobytý budoucí, koexistují. Ne ovšem v klidné rovnováze, nýbrž v stálém, byť skrytém boji. Přítomnost je tedy jakési mezidobí, je to eschatologické interim. Síly budoucího jsou již zde, ale jsou skryté; plná manifestace nového věku je právě věcí budoucnosti. 53 Dva věky nejsou dvě období trvání jednoho světa. Jsou spíše synonymem dvou světů světa, který pomíjí (1 Kor 7,13, 1 Jan 2,17, 2 Pt 3,10), a světa, který přichází, světa nového stvoření (2 Kor 5,17, Gal 6,15). Křesťanský život a stejně tak i křesťanské mluvení se odehrává v mezidobí dvou věků, mezi dvěma světy. Oblastí našeho současného zkoumání je především řeč víry. Řeč víry nelze definovat pomocí náboženských obsahů. Řeč víry je odpovědí na Boží transformativní oslovení a je charakterizována rozpětím mezi dvěma světy. Je vyslovována pomocí prostředků (slov a forem) světa, který pomíjí, ale vztahuje se ke světu, který přichází. Vyznání Ježíš je Pán je případem řeči víry. Má formu výroku César je Pán, ale váže se k jiné skutečnosti a jiným způsobem. Skutečnost Césarova panování patřila do řádu pomíjejícího světa a vztah k této skutečnosti je možné pojednat kategoriemi intencionality mysli. Vyznání Ježíš je Pán (podobně jako Petrovo vyznání ty jsi Mesiáš Mt 16,16) se však vztahuje ke skutečnosti, která není evidentní stejným způsobem, jako Césarovo panování, 51 J. B. Souček, Theologie apoštola Pavla, Praha: Ústřední církevní nakladatelství, 1976, s J. B. Souček, Bláznovství kříže, Heršpice: Eman, 1996, s Tamtéž, s
10 Studia theologica 16, č. 1, jaro ale k přítomné a zároveň dosud skryté skutečnosti přicházejícího světa. 54 Mluvní akt vyznání Ježíš je Pán není založen v intencionálním vztahu mysl svět, ale v Božím aktu zjevení ( nezjevilo ti to tělo a krev, ale můj Otec v nebesích Mt 16,18). V určité paralele k Searlovi, můžeme mluvit o intencionalitě, která je umožněna Božím činem zjevení skrze Ducha Svatého tedy o pneumatické intencionalitě. Tímto zohledňujeme Pavlův výrok, že nikdo nemůže říci Ježíš je Pán, leč v Duchu Svatém (1 Kor 12,3). Chceme li v případě řeči víry mluvit o korespondenci slov a skutečnosti, jde nikoliv o korespondenci založenou na přirozené intencionalitě, ale o korespondenci z milosti. 55 Pojem pneumatické intencionality shrnuje naši revizi Searlova pojetí, které zakládá jeho kategorizaci mluvních aktů. U Searla se mysl intencionálně vztahuje ke světu a různé druhy těchto intencionálních vztahů propůjčuje mluvním aktům. Řeč víry má však svébytný typ intencionality, která není přirozenou vlastností mysli, ale je umožněna působením Ducha Svatého. Při analýze pneumatické intencionality je třeba uvážit, jaká mysl se vztahuje ke světu a k jakému světu se tato mysl vztahuje. Transformativní charakter Božího promlouvání neproblematizuje pouze jednotu světa, ale také prostou identitu mysli. Součástí nového stvoření je také Duchem vypůsobená proměna mysli (μετάνοια) vztažená k celku lidského života v pojmu nového narození či narození shůry (γεννάω ἄνωθεν). Proměna mysli není uskutečněná jedním aktem pokání, ale stojí před Bohem osloveným člověkem jako úkol, ve kterém je člověk přizván k Božímu transformativnímu jednání. Z tohoto důvodu má řeč víry výrazný sebe zahrnující, komisivní rozměr, který budeme při pozdějším zkoumání jednotlivých typů mluvních aktů zkoumat v rámci podmínek jejich úspěšnosti. Proměna mysli a s ní spojený komisivní rozměr řeči víry chápeme jako nutnou součást mluvních aktů v rámci řeči víry a jako taková nám nepomůže k diferenciaci jednotlivých mluvních aktů, na které by bylo možné založit jejich klasifikaci. Charakter pneumatické intence je pro řeč víry stejně podstatný, nicméně na rozdíl od variability intencionálních vztahů mezi myslí a světem také nenabízí jednoduché vodítko, podle kterého by bylo možno mluvní akty v rámci řeči víry klasifikovat. Jako nejvhodnější se tedy jeví za účelem klasifikace zužitkovat třetí součást triády proměněná mysl pneumatická intence přicházejí- 54 Nyní ovšem ještě nevidíme, že by mu vše bylo podmaněno (Žid 2,8). 55 G. Hunsinger, How to Read Karl Barth: The Shape of His Theology, New York: Oxford University Press, 1993, s. 44.
11 192 Blahoslav Fajmon cí svět. Každý mluvní akt řeči víry se sice vztahuje k přicházejícímu světu, nicméně v současném napětí mezi těmi oblastmi přicházejícího světa, které jsou již přítomné, a mezi těmi, které jsou věcí budoucího naplnění, se různé mluvní akty vztahují k různým oblastem. Zvěstování evangelia, díkůvzdání, oslava Boha či pobídky k vytrvalosti v tom, čeho bylo na cestě víry dosaženo, se váží k Bohem nastolené části přicházejícího světa. Na druhé straně prosby, prorocké výpovědi a volání k pokání se vztahují k té části přicházejícího světa, která ještě nebyla naplněna. Za horizontální osu klasifikace mluvních aktů v rámci řeči víry proto volíme škálu postihující naplněný (již ano) a dosud nenaplněný (ještě ne) rozměr budoucího světa, ke kterému se řeč víry vztahuje. 4. Komunikační rozměr řeči víry a klasifikace jejích mluvních aktů Výše bylo řečeno, že teologické pojetí jazyka zdůrazňuje jeho komunikační a transformativní roli. V předchozím oddíle jsme se zabývali především transformativní rolí řeči víry, která přináší možnost jedné z dimenzí klasifikace mluvních aktů. Oblast komunikačního rozměru řeči víry otevíráme otázkou po adresátovi. V Searlově kategorizaci je tato oblast vedlejší, nevnáší do kategorizace podstatné rozdíly, protože adresátem mluvních aktů běžné řeči je většinou přirozeně buď člověk či skupina lidí. Adresátem řeči víry však může být Bůh, stejně jako člověk. Vycházíme li z prostého pozorování, můžeme říci, že některé náboženské mluvní akty (např. modlitba) nevyžadují přítomnost žádného lidského posluchače. 56 Tato charakteristika je pro řeč víry podstatnější než pro běžné mluvní akty, a proto ji zužitkujeme ve formě druhé osy naší klasifikace. Klasifikace paradigmatických mluvních aktů řeči víry pak vypadá následovně: 56 J. W. McClendon J. M. Smith, Convictions: Defusing Religious Relativism, Eugene, Oregon: Wipf & Stock Publishers, 2002, s. 57.
12 Studia theologica 16, č. 1, jaro Ke grafu klasifikace paradigmatických mluvních aktů víry je nezbytné doplnit několik poznámek. První poznámka se týká klasifikace samotné. Na rozdíl od Searla, který svou klasifikaci zakládá na intencionalitě vztahu mysli a světa a nárokuje si tak pro svou kategorizaci ontologickou platnost, je náš přístup relativní vzhledem ke zvoleným kritériím. Jinými slovy, pokud budou zdůvodněně volená jiná kritéria kategorizace, je možné vytvořit odlišnou kategorizaci, která si bude moci nárokovat stejnou platnost jako kategorizace naše. Kritéria však nemohou být nahodilá, ale musí být zvolena s ohledem na podstatné charakteristiky řeči víry a s ohledem na evidentní rozdíly mezi mluvními akty, které rozpoznává běžný mluvčí. Máme za to, že ve světle těchto nároků naše kategorizace obstojí nikoliv jako jediná možná, ale jako oprávněná a užitečná. Za druhé horizontální osu transformace (již ano ještě ne) a vertikální osu komunikace (Bůh člověk) chápeme jako škály, ke kterým se vztahuje umístění jednotlivých mluvních aktů, nikoliv v binárních, ale v poměrných relacích. Zvláště s ohledem na adresáta mluvního aktu neznamená přirozeně umístění díkůvzdání či proseb nutnou absenci lidského adresáta. Mluvní akty modlitby mohou mít např. didaktický nebo pastorační rozměr, nicméně jejich zásadní charakteristikou zůstává hypotetická nepřítomnost lidského adresáta. V opačném případě zvěstování či výzvy ke změně nejsou tyto mluvní akty bez přítomnosti lidského adresáta (byť zprostředkované písemnou formou) jako takové myslitelné.
13 194 Blahoslav Fajmon Dále považujeme za nutné zdůraznit, že mluvní akty, které zachycujeme v naší kategorizaci, považujeme za paradigmatické. Volba paradigmatických mluvních aktů (stejně jako v případě Searlovy kategorizace) vychází z osobní zkušenosti mluvčího, a proto nebude nutně odpovídat preferencím všech mluvčích. Naši klasifikaci předkládáme jako východisko, které lze kritickým zkoumáním dále zpřesnit tak, aby zahrnula širší pole intersubjektivní krajiny 57 řeči víry. Jednotlivé kategorie mluvních aktů lze charakterizovat určitým paradigmatickým typem, ale jako takové zahrnují rozličné varianty mluvních aktů, které mají k sobě navzájem vztah rodových podobností. 58 Zvláště kategorie zvěstování a vyznání zahrnují širší skupiny mluvních aktů, které lze dále v rámci našich kritérií diferencovat. Posledním, avšak neméně důležitým vymezením naší kategorizace je oblast řeči víry. Řeč víry zahrnuje lidské mluvní akty, které nahlížíme v perspektivě odpovědi na mluvní akty Boží. Kategorizace mluvních aktů řeči víry tedy nutně souvisí s kategorizací mluvních aktů Božích a v jejím centru stojí mluvní akty shrnuté v kategorii zvěstování a vyznání, skrze které se ostatní mluvní akty řeči víry vztahují ke svému základu. 5. Závěr Na případu mluvního aktu vyznání víry Ježíš je Pán jsme ukázali meze Searlovy kategorizace mluvních aktů, která je založena na možnostech intencionálních vztahů mezi myslí a světem. Oblast našeho zájmu je řeč víry definovaná pomocí pojmu pneumatické intencionality, ve které se Duchem proměňovaná mysl vztahuje k ustaveným a budoucím rozměrům přicházejícího světa (aiónu). Navržená kategorizace mluvních aktů řeči víry vychází z důrazů na jejich transformativní a komunikační dimenzi. Připravili jsme tak rámcový aparát, který bude sloužit k dalšímu upřesnění charakteristiky jednotlivých skupin mluvních aktů víry a poté k analýze užších celků konkrétního diskurzu. 57 Wittgenstein, Filosofická zkoumání, s Tamtéž, s. 46, 67.
14 Studia theologica 16, č. 1, jaro The Categorization of Speech Acts of Faith Discourse Key words: Speech Act theory; faith discourse; categorization; confession of faith; direction of fit; intentionality; pneumatic intentionality; two age eschatology; transformation; communication; Searle; Wittgenstein; Briggs; Vanhoozer Abstract: Briggs analysis of the confession Jesus is Lord implicitly indicates the limitations of Searle s categorization of speech acts. In an attempt to classify the confession of faith according to Searle s categorization, the theologically relevant properties of confession remain blurred. The main area of our interest is faith discourse, defined by means of the concept of pneumatic intentionality, which functions as a theological supplement to Searle s intentionality of mind. In this article, we aim at establishing the categorization of speech acts of faith discourse on the basis of their transformative and communicative dimensions. Blahoslav Fajmon Růžová 9 Liberec
3. Pragmatika (B) - Teorie mluvních aktů (speech acts)
3. Pragmatika (B) - Teorie mluvních aktů (speech acts) 1. J. L. Austin, 1962, Jak udělat něco slovy (čes. překlad Jiří Pechar a kol., Filosofia 2000) 2. J. R. Searle, 1969, Speech Acts. An Essay in the
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993
Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993 l Svět je všechno, co fakticky je. 1.l Svět je celkem faktů a nikoli věcí. l.2 Svět se rozpadá na fakty.
Mluvní akty prosebné modlitby ve Starém zákoně*
Mluvní akty prosebné modlitby ve Starém zákoně* Blahoslav Fajmon V návaznosti na Briggsovo užití teorie mluvních aktů 1 k analýze vyznání víry jsme vytvořili funkční kategorizaci mluvních aktů řeči víry.
Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)
Logika a jazyk V úvodu bylo řečeno, že logika je věda o správnosti (lidského) usuzování. A protože veškeré usuzování, odvozování a myšlení vůbec se odehrává v jazyce, je problematika jazyka a jeho analýza
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Student si vylosuje dvě otázky. První z části Otázky z filosofie a teologie, druhou z části Otázky z
Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista
Jon Paulien Pavlovy listy Tesalonickým Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista Obsah Osnova listů apoštola Pavla do Tesaloniky...9 První list do Tesaloniky...9 Druhý list do Tesaloniky...10 1.
Logický důsledek. Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz)
Logický důsledek Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) Úvod P 1 Logický důsledek je hlavním předmětem zájmu logiky. Je to relace mezi premisami a závěry logicky platných úsudků: v logicky platném úsudku závěr
1 Úvod. Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné:
1 Úvod Zdálo by se, že vyložit, jak je to s lidskou myslí, není až tak obtížné: My všichni lidé jsme myslící bytosti, neboli všichni máme mysl. Do své mysli můžeme každý nahlížet, rojí se nám tam různé
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.
Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. Dítky, jen krátký čas jsem s vámi. 5. NEDĚLE VELIKONOČNÍ CYKLU C Evangelium (Jan 13,31-33a.34-35) Když (Jidáš) odešel, Ježíš řekl: Nyní je oslaven Syn člověka a Bůh je
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM
OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM Obor Pastorační a sociální práce Předmět TEOLOGIE A FILOSOFIE Studenti si vylosují dvě otázky, jednu z I. části souboru otázek z filosofie a teologie (ot.1-10), druhou
Psychosémantické metody
Psychosémantické metody Psychosémantika filosofické pozadí Význam skrytý za slovy Filosofické zakotvení Ludwig Wittgenstein Význam nějakého slova je způsob jeho užití v řeči. (Filosofická zkoumání) Hranice
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA
Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd
Metody tvorby ontologií a sémantický web. Martin Malčík, Rostislav Miarka
Metody tvorby ontologií a sémantický web Martin Malčík, Rostislav Miarka Obsah Reprezentace znalostí Ontologie a sémantický web Tvorba ontologií Hierarchie znalostí (D.R.Tobin) Data jakékoliv znakové řetězce
Závěr č. 115 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne
MINISTERSTVO VNITRA Poradní sbor ministra vnitra ke správnímu řádu Příloha č. 1 k zápisu z 8. 6. 2012 Závěr č. 115 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne 8. 6. 2012 Přítomnost
Psychologické základy vzdělávání dospělých
Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442
E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN 1211-0442 Existují morální zákony á priori, nebo jsou pouze vyjádřením soudobých názorů ve společnosti? Ondřej Bečev 1) Vysvětlivky K použitým písmům
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA
Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA OBRAD POSVĚCENÍ JAKO SETKANÍ S KRISTEM Vnitřní průběh Obřadu posvěcení člověka není zpočátku snadno přehledný. Po bližším seznámení s textem
Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33
Křesťanství 2 M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2 Podoby náboženství 1. Katolicismus - nejrozšířenější skupinou v křesťanství. V nejširším smyslu slova sem patří všechny církve, které si nárokují všeobecnost,
E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN Vladimír Kyprý.
1 E L O G O S, ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2003, ISSN 1211-0442. ---------------------- Ještě k problematice filosofické antropologie jako antropologické ontologie. Vladimír Kyprý. Resumé: Tato stať
VYSVĚTLENÍ K PRACOVNÍMU NÁVRHU NOVÝCH BOHOSLUŽEBNÝCH FORMULÁŘŮ
VYSVĚTLENÍ K PRACOVNÍMU NÁVRHU NOVÝCH BOHOSLUŽEBNÝCH FORMULÁŘŮ - Za základní podobu považujeme bohoslužby s večeří Páně; vzhledem k obvyklé praxi si ale netroufneme nepočítat také s bohoslužbami bez VP.
12. Křesťanství... 106 12.1 Místo křesťanství v současném světě... 106 12.2 Křesťanství na pozadí jiných náboženství... 107 12.
Obsah 1. Úvod.... 11 1.1 Situace oboru... 11 1.2 Místo této práce v oborové souvislosti... 12 1.3 Vztah k dosavadní literatuře... 13 1.4 Jaké cíle si klade tato práce?... 14 1.5 Poznámkový aparát a práce
odpovědi na osobní testy
odpovědi na osobní testy Lekce 1 1. a) duch 2. a) budu také žít způsobem, který by se jemu líbil, a budu mu důvěřovat v každé mé zkoušce. 3. c) je schopen se o ně plně postarat. 4. c) moudrost 5. Nepravdivé
Explikace. Petr Kuchyňka
Explikace Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) 1 Úvod Při komunikaci v přirozeném jazyce jsme neustále vystaveni hrozbě nedorozumění: řídíme se pravidly, která nejsou nikde explicitně uvedená ani nejsou dostatečně
Kosmologický důkaz Boží existence
Kosmologický důkaz Boží existence Petr Dvořák Filosofický ústav AV ČR Cyrilometodějská teologická fakulta UP Postup Dějinný a systematický kontext, literatura Důkaz Hume-Edwardsova námitka a její řešení,
Základní problémy teorie poznání
Základní problémy teorie poznání Základní přístupy k teorii poznání Metafyzická epistemologie - nejdříve co existuje, pak jak to můžeme poznat (Platón, Aristotelés) Skeptická epistemologie - nejdříve je
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE
METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE Cílem předmětu je seznámit studenty s pojmem demokracie. V průběhu kurzu bude sledován obsahový vývoj pojmu demokracie. Posluchačům
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
Ježíš řekl Dvanácti: I vy chcete odejít?
Ježíš řekl Dvanácti: I vy chcete odejít? 21. neděle v liturgickém mezidobí cyklu B Evangelium (Jan 6,60-69) Mnoho z Ježíšových učedníků řeklo: To je tvrdá řeč! Kdopak to má poslouchat? Ježíš věděl sám
- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)
Pokání Biblický pokání nepředstavuje změnu postoje prosazované lidského vědomí. Integruje život před lidmi říká další aspekt křesťanského života, ne lítost podporovány evangelia. Opravdové pokání říká,
Role experimentu ve vědecké metodě
Role experimentu ve vědecké metodě Erika Mechlová Ostravská univerzita v Ostravě Obsah Úvod 1. Pozorování 2. Uvedení a formulace problému. Sbírání informací 3. Stanovení hypotéz řešení problému 4. Provedení
OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11
OBSAH 409 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 ÚVOD... 8 1. HISTORICKÝ A PASTORÁLNĚTEOLOGICKÝ VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 1.1 O poselství(ch) koncilní konstituce Gaudium et spes... 12 1.1.1 Oslovit spásně svět... 12
Projevovat milosrdenství svým bližním
Projevovat milosrdenství svým bližním - poreferovat o English Campu, povzbudit k účasti na programu pro ženy s Marilyn Farnik - pomodlit se za kázání ÚČEL KÁZÁNÍ: Projevovat (činit) milosrdenství vůči
Definice. Petr Kuchyňka
Definice Petr Kuchyňka (7765@mail.muni.cz) 1 Úvod Pravdivost vět či platnost argumentů lze kompetentně posoudit, jen když je jasné, co přesně znamenají výrazy v nich užité. Základním prostředkem specifikace
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika
METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ Metafyzika 2 Průvodce tématem metafyzika - 1. část 2.1 ÚVOD - METAFYZIKA 2.2 PRVNÍ KROK NĚKOLIK TEORETICKÝCH INFORMACÍ 2.3 DRUHÝ KROK TEXT Z OBLASTI METAFYZIKY 2.4 TŘETÍ KROK
Role experimentu ve vědecké metodě
Role experimentu ve vědecké metodě Erika Mechlová Ostravská univerzita v Ostravě Obsah Úvod 1. Pozorování, sbírání informací 2. Formulace problému 3. Stanovení hypotéz řešení problému 4. Provedení experimentu
Komplexita a turbulence
SA414 - přednáška č. 5 Sociální systémy, systémy lidských aktivit Kybernetika (2. řádu): člověk a znalos(i) Povaha znalosti - mentální modely jako vzory Externalizace znalostí symboly a jazyk Znalosti
Matematická logika. Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou. Petr Cintula. Ústav informatiky Akademie věd České republiky
Matematická logika Lekce 1: Motivace a seznámení s klasickou výrokovou logikou Petr Cintula Ústav informatiky Akademie věd České republiky www.cs.cas.cz/cintula/mal Petr Cintula (ÚI AV ČR) Matematická
Základy práva, 15. listopadu 2016
lidská lidská Univerzita Karlova Evangelická teologická fakulta Základy, 15. listopadu 2016 Pojem mezinárodního je soubor právních norem, které upravují vzájemné vztahy států a jiných subjektů mezinárodního
Duchovní doprovázení Zájmový kurz celoživotního vzdělávání v r. 2016/2017
Duchovní doprovázení Zájmový kurz celoživotního vzdělávání v r. 2016/2017 Pod záštitou děkana CMTF UP v Olomouci prof. Ing. Mgr. et Mgr. Petera Tavela, Ph.D. Mgr. František Hylmar SJ Licenciát ze spirituální
KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.
Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já. Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu
český jazyk a literatura
1 Mezipředmětové vztahy --> - 2. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence
Predikátová logika Individua a termy Predikáty
Predikátová logika Predikátová logika je rozšířením logiky výrokové o kvantifikační výrazy jako každý, všichni, někteří či žádný. Nejmenší jazykovou jednotkou, kterou byla výroková logika schopna identifikovat,
Svoboda vyznání. Teologická etika 2 VOŠ Jabok. Mgr. Zdenko Š Širka, ThD
Svoboda vyznání Teologická etika 2 VOŠ Jabok Mgr. Zdenko Š Širka, ThD 1. Svoboda vyznání součást lidskoprávních standardů Charta základních práv EU, čl. 10: právo každé osoby na to, že může změnit náboženské
OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43
OBSAH 1. ÚVOD il 1.1 VYMEZENÍ OBECNÉ PSYCHOLOGIE 11 1.2 METODY POUŽÍVANÉ K HODNOCENÍ PSYCHICKÝCH PROCESŮ A FUNKCÍ 12 1.3 DÍLČÍ OBLASTI, NA NĚŽ JE ZAMĚŘENA OBECNÁ PSYCHOLOGIE 14 1.3.1 Psychologie poznávacích
Pátá antiteze (Mt 5,38-42)
Pátá antiteze (Mt 5,38-42) 5,38 Slyšeli jste, že bylo řečeno: 'Oko za oko, zub za zub'. 39 Já však vám pravím, abyste se zlým nejednali jako on s vámi; ale kdo tě uhodí do pravé tváře, nastav mu i druhou;
Bibliografie (výběr) Benedikta XVI.
Bibliografie (výběr) Benedikta XVI. Apoštol Ježíše Krista: promluvy o svatém Pavlovi. V Kostelním Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2009. 139 s. Jazyk originálu: Benedetto XVI, In cammino sotto la guida
ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)
ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa) OSNOVA Metodologie vs. Metoda vs. Metodika Základní postup práce Základní vědecké metody METODOLOGIE
Český jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
Kompozice. Kompozice odborného textu
Kompozice Kompozice odborného textu Standardní model Úvod - motivace, cíl práce, postup práce Organické části práce představení problému Jak se problém jeví na základě literatury a dokumentů. Otázky, které
Fundament a jeho strukturace
Fundament a jeho strukturace Fundamentální teologie ThLic. Mgr. Denisa Červenková Obsah 1. Místo fundamentální teologie v celku teologické reflexe 2. Fundament-základ teologie, jeho strukturace A. Předmět
ŠIKANÓZNÍ INSOLVENČNÍ NÁVRH
ŠIKANÓZNÍ INSOLVENČNÍ NÁVRH JAKUB JUŘENA Masarykova univerzita, Právnická fakulta, Česká republika Abstract in original language Příspěvek se věnuje aktuálnímu problému českého insolvenčního právašikanózním
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA
Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA Spiritualita Spiritualita je docela módním pojmem. Různí lidé jí různé rozumějí a různě ji prezentují. Spiritualita už není spojována jen s religiozitou. Na
Daniel 2.kap. - proroctví 3.BH
1.BH Jediná Pravda - Písmo Svaté 2.BH Daniel 2.kap. - proroctví 3.BH Cesty k poznání Boha 4.BH Ježíš Kristus Syn Boží Vykupitel Jan 16,13 2.Petr 1,19 Jan 17,3 Jan 1,1-3.14 Jan 17,17 Amos 3,7 Řím 1,19.20
Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay
Leden 2007 Děti migrantů v monokulturní zemi Gergõ Pulay Recenze na jednu z nejzajímavějších knih, která v poslední době vyšla v Maďarsku o migraci. Zabývá se druhou generací migrantů v Maďarsku. Recenze
Kaskádový výklad trojcestného modelu, teorie larpové situace a kognitivní optimum Soví příslib
Kaskádový výklad trojcestného modelu, teorie larpové situace a kognitivní optimum Soví příslib Kaskádový výklad trojcestného modelu, sopví teorie mysli larpové situace a kognitivní optimum kulturní krajiny
Odpovědi na osobní testy
270 Odpovědi na osobní testy Lekce I 1. a Pravdivé b Pravdivé c Nepravdivé e Nepravdivé 2. a Pravdivé b Nepravdivé c Pravdivé e Pravdivé f Nepravdivé g Pravdivé 3. a Pravdivé b Nepravdivé c Pravdivé e
Jak efektivně přednášet v době e-learningu
ČVUT v Praze Fakulta elektrotechnická Jak efektivně přednášet v době e-learningu David Vaněček Masarykův ústav vyšších studií Katedra inženýrské pedagogiky Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme
Searlova filosofická otázka. Searle's Philosophical Question. Pavla Toráčová
Searlova filosofická otázka Searle's Philosophical Question Pavla Toráčová Filozofická fakulta Univerzita Karlova v Praze Nám. Jana Palacha 2, 116 38 Praha 1 toracova@flu.cas.cz Abstrakt/Abstract Cílem
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!
Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc! Čtení: Lukáš 9:18 27 Asi před deseti lety se promítal film o třech přátelích z New Yorku, kteří se blížili ke čtyřicítce a měli velký zmatek ve svých životech, zaměstnáních,
Posudek oponenta diplomové práce
Katedra: Religionistiky Akademický rok: 2012/2013 Posudek oponenta diplomové práce Pro: Studijní program: Studijní obor: Název tématu: Pavlu Voňkovou Filosofie Religionistika Křesťansko-muslimské vztahy
Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti
Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti porozumí písemným nebo mluveným 4. pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 9.
OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ, UČIVO
OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ, UČIVO Vzdělání Učivo patří mezi jeden ze tří hlavních činitelů výuky. Za dva zbývající prvky se řadí žák a učitel. Každé rozhodování o výběru učiva a jeho organizaci do kurikula vychází
ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU
ZŠ, Praha 10, Brigádníků 14/510 ZÁVĚREČNÉ PRÁCE ŽÁKŮ DEVÁTÉHO ROČNÍKU Předmět Předmět bude sloužit zejména k prohlubování zájmu žáků 9. tříd a rozvíjení dovedností týkajících se práce s textem, plnění
Občané o Lisabonské smlouvě
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel./fax: 286 840 29 E-mail: paulina.tabery@soc.cas.cz Občané o Lisabonské smlouvě Technické parametry
Moderní technologie ve výuce: Cesta k novým cílům vzdělávání
Moderní technologie ve výuce: Cesta k novým cílům vzdělávání Jiří Pospíšil Univerzita Palackého v Olomouci Nové technologie ve výuce v současnosti Současná diskuse již neprobíhá nad otázkou zda, ale spíše
Lenka Procházková (UČO ) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu
Lenka Procházková (UČO 178922) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu 1. Editorial (text od Michala Buchty) Návrh kvantitativního výzkumu: Zkoumaný problém v tomto výzkumu bych definovala jako
PRÁVNÍ ZÁKLAD UŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÉHO PODPISU V OBLASTI VEŘEJNÉ SPRÁVY
PRÁVNÍ ZÁKLAD UŽÍVÁNÍ ELEKTRONICKÉHO PODPISU V OBLASTI VEŘEJNÉ SPRÁVY LENKA TUŠEROVÁ PRÁVNICKÁ FAKULTA MASARYKOVY UNIVERZITY Abstrakt Na výrazný zájem o elektronický podpis, který mu je v několika posledních
Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému
Hana Netrefová 1 Uživatelem řízená navigace v univerzitním informačním systému Hana Netrefová Abstrakt S vývojem počítačově orientovaných informačních systémů je stále větší důraz kladen na jejich uživatelskou
odpovědí: rizikové již při prvním užití, rizikové při občasném užívání, rizikové pouze při pravidelném užívání, není vůbec rizikové.
TISKOVÁ ZPRÁVA Centrum pro výzkum veřejného mínění Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. Jilská, Praha Tel.: 8 840 9 E-mail: jan.cervenka@soc.cas.cz Postoj veřejnosti ke konzumaci vybraných návykových látek
PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví. Marta Hošťálková
PASTORAČNÍ PÉČE ve zdravotnictví Marta Hošťálková Úvod total pain - tzv. celková bolest tělesná bolest spjata a vzájemně se ovlivňuje s bolestí v oblasti psychické, sociální i duchovní koncept celostní
Pojem politika. POL104 Úvod do politologie
Pojem politika POL104 Úvod do politologie Co je politika (a je důležitá)? Jak se její vnímání měnilo v čase? Jaké jsou přístupy k politice? činnost státu činnost, která je spjata k věcem veřejným. Činnost,
Evaluační teorie a praxe Ročník 3(1) Recenze MONOGRAFIE:
Recenze Evaluační teorie a praxe Ročník 3(1) 2015 MONOGRAFIE: SCHALOCK, R. L. (2001) Outcome-Based Evaluation. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. 2. vydání. ISBN: 0-306-46458-6 Recenzent: Ing.
Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)
Český jazyk a literatura - 6. ročník Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky) jazykovými příručkami Odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Rozpozná nejdůležitější
Množiny, relace, zobrazení
Množiny, relace, zobrazení Množiny Množinou rozumíme každý soubor určitých objektů shrnutých v jeden celek. Zmíněné objekty pak nazýváme prvky dané množiny. Pojem množina je tedy synonymem pojmů typu soubor,
Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 17 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 9.2. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: Bc. Blažena Nováková 1. ročník Předškolní a mimoškolní pedagogika
Martin Luther
Martin Luther 1483-1546 Postava, kterou se za půl tisíciletí nepodařilo zapomenout Původ a start ke kariéře Eisleben, 10. listopad 1483 Erfurt a slavná universita Eisleben o Fakulta svobodných umění o
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra politologie Lukáš Visingr (UČO 60659) Bezpečnostní a strategická studia Politologie Bakalářské studium Imatrikulační ročník 2005 Weberův přístup
4. zasedání 31. synodu ČCE (18.-21.5.2006) Tisk č. 17 ROZHOVOR O BUDOVÁNÍ SBORU V ČCE
TISK č. 17 4. zasedání 31. synodu ČCE (18.-21.5.2006) Tisk č. 17 ROZHOVOR O BUDOVÁNÍ SBORU V ČCE 1. ZADÁNÍ A STATISTICKÝ ÚVOD Usnesení 3. zasedání 31. synodu č. 51 ve věci Budování sboru znělo: Synod se
ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora
Váš prostor pro změnu ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora Ing. Iveta Hlaváčová, MBA Certifikovaný osobní a firemní kouč 01.03.2018 - KOMUNIKACE - ZPŮSOB SMÝŠLENÍ - OSOBNÍ STYL - SEBEPOZNÁNÍ
Úvod do logiky (PL): analýza vět přirozeného jazyka
Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia (reg. č. CZ.1.07/2.2.00/28.0216, OPVK) Úvod do logiky (PL): analýza vět přirozeného jazyka doc. PhDr.
Výstavba mluveného projevu
Výstavba mluveného projevu Typy projevů Pracovní projev představení své práce představení své organizace referát, přednáška úvod k tématu, workshopu, diskusi Společenský projev projev k jubileu konferování
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská
PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská (otázky jsou platné od ledna 2013) I. Teoretické základy pedagogických věd 1. Teorie výchovy a vzdělávání, vzdělanost a školství v antice.
říjen 2019 leden 2020 Přednáškový cyklus o občanech a státu Garant kurzu: JUDr. Jan Kudrna, Ph.D., ústavní právník
říjen 2019 leden 2020 Přednáškový cyklus o občanech a státu Cyklus přednášek bude věnovaný otázce veřejné moci a jejího vztahu k jednotlivci, respektive k postavení jednotlivce v rámci společnosti a ve
Související předpisy: 46 správního řádu zahájení řízení z moci úřední; čl. 2 odst. 2 a 4 Ústavy; čl. 2 odst. 2 a 3 Listiny; 79 a násl. s. ř. s.
Dokazování dluhu. Po ukončení následné kontroly podle Celního zákona tak není důvodu zahajovat pro účely doměření celního dluhu jakékoli nové daňové řízení podle 21 zák. o správě daní a poplatků; to bylo
OVĚŘOVÁNÍ PRAVDY KRITICKÁ OTÁZKA K VAŠEMU VYZNÁNÍ. Anthony Buzzard
OVĚŘOVÁNÍ PRAVDY KRITICKÁ OTÁZKA K VAŠEMU VYZNÁNÍ Anthony Buzzard Každý Křesťan je povolán k hledání pravdy. Když ji najde stává se zvěstovatelem pravdy ochoten komunikovat pravdu ostatním v duchu lásky.
PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8
218 ZÁKLADNÍ OTÁZKY KŘESŤANSKÉ ETIKY OBSAH PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8 1. Programové slovo současného vědeckého diskurzu i běžného jazykového úzu............................
Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí
Filozofie 06 Základní zadání k sérii otázek: V uvedených charakteristikách a tezích týkajících se moderní filosofie doplňte z nabízených adekvátní pojem, termín či slovo. Otázka číslo: 1 MARTIN HEIDEGGER
Obsah. Úvod... VII. Seznam obrázků... XV. Seznam tabulek... XVII
Úvod.......................................................... VII Seznam obrázků................................................ XV Seznam tabulek................................................ XVII
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 4. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte s porozuměním
Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3
1 Copyright Jiří Janda ISBN 978-80-260-3716-3 2 Mojí nejskvělejší manželce Lucii a všem mým studentům 3 PŘEDMLUVA" 4 CO JE TO KONDICIONÁL A PROČ JE V ANGLIČTINĚ POTŘEBA" 6 PRVNÍ KONDICIONÁL" 9 DRUHÝ KONDICIONÁL"
VÝSTUP PŘEDMĚTU OČEKÁVANÝ VÝSTUP UČIVO MOŽNÉ PŘESAHY A VAZBY
VÝSTUP PŘEDMĚTU OČEKÁVANÝ VÝSTUP UČIVO MOŽNÉ PŘESAHY A VAZBY PROHLUBOVÁNÍ VZTAHU MEZI ZKUŠENOSTÍ A DUCHOVNÍM ROZMĚREM OSOBNOSTI ŽÁKA Porozumění biblickým příběhů EKUMENICKÝ ROZMĚR KŘESŤANSTVÍ A MEZINÁBOŽENSKÝ
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA
Písemný projev Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA Téma Výtah Učivo Charakteristika literární
Formální systém výrokové logiky
Formální systém výrokové logiky 1.Jazyk výrokové logiky Nechť P = {p,q,r, } je neprázdná množina symbolů, které nazýváme prvotní formule. Symboly jazyka L P výrokové logiky jsou : a) prvky množiny P, b)
4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky Praha, březen 2013 Úvod V lednu 2013 zahájilo Ministerstvo
ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI
ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ Pohledy z různých oborů Vývojová psychologie Legislativa (problém etiky a práva) Lidskoprávní přístup (etika a lidská práva)
NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43
LABEM BIBLICKÉ SPOLEČENSTVÍ KŘESŤANŮ ÚSTÍ NAD NESNESITELNÁ RYCHLOST SPASENÍ - LK 23,32-43 Spasní na poslední chvíli 32 Spolu s ním byli vedeni na smrt ještě dva zločinci. 33 Když přišli na místo, které
ORGANIZACE, ZADÁNÍ A HODNOCENÍ STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY
Státní závěrečné zkoušky pro studenty bakalářského studijního programu Vychovatelství, studijní obor Pedagogika volného času Souborná zkouška z pedagogiky, psychologie a pedagogiky volného času (pro studenty,
Základy logiky I. Pochopit jazykový výraz Na co ukazuje jazykový výraz? láhev, dům, šest, bolest, prvočíslo Ukazuje jazykový výraz na věci? Ukazuje na
Filosofie Základy logiky Základy logiky I. Pochopit jazykový výraz Na co ukazuje jazykový výraz? láhev, dům, šest, bolest, prvočíslo Ukazuje jazykový výraz na věci? Ukazuje na množiny věcí? Ukazuje na