CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ

Transkript

1 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 2018 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) verze 8.0

2 Informace o modulu Kód modulu: Cíl modulu: Poskytnout zadavatelům zkoušek nezbytné informace týkající se uzpůsobení podmínek pro konání didaktického testu a písemné práce u žáků s přiznaným uzpůsobením podmínek maturitní zkoušky (PUP MZ). Cílová skupina: Účastníci odborné přípravy pro zabezpečení společné části maturitní zkoušky (MZ) Popis modulu: První část textu je věnována stručnému shrnutí vybraných pasáží modulu a doplnění o poznatky důležité pro zadavatele. Následující kapitoly se pak podrobněji zabývají uzpůsobením podmínek pro konání didaktického testu a písemné práce u žáků zařazených do kategorie tělesné postižení, zrakové postižení, sluchové postižení nebo specifické poruchy učení a ostatní. Garant obsahu: Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) Datum vytvoření: Datum aktualizace: Verze: 8.0 Majitel: Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) Časová dotace: 01:00 V modulu jsou použity: obrázky, schémata Ano zvuk Ne video Ne flash Ne Vytištěný materiál můžete využít nejen pro samostudium, ale i jako referenční příručku. Obsahuje-li modul videa či flashe, pak nejsou součástí tištěné verze Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 2 verze 8.0

3 Obsah 1. ZÁKLADNÍ INFORMACE K ZADÁVÁNÍ PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK U ŽÁKŮ S PUP MZ ÚVODNÍ ADMINISTRACE Pravidla řádného průběhu zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou doplněna následovně Základní informace k zadání zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou pozměněny v těchto oblastech 1. část Základní informace k zadání zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou pozměněny v těchto oblastech 2. část Základní informace k zadání zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou pozměněny v těchto oblastech 3. část Úvodní administraci je pro žáky s PUP MZ třeba dále modifikovat i v těchto oblastech 1. část Úvodní administraci je pro žáky s PUP MZ třeba dále modifikovat i v těchto oblastech 2. část Úvodní administraci je pro žáky s PUP MZ třeba dále modifikovat i v těchto oblastech 3. část VLASTNÍ KONÁNÍ ZKOUŠKY V UČEBNĚ S ŽÁKY ZAŘAZENÝMI DO SKUPIN 1 (TP, ZP, SP A SPUO) Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 1 u didaktických testů Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 1 u písemné práce Vlastní konání zkoušky v učebně s žáky zařazenými do skupin 2 a Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u didaktických testů Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u poslechového subtestu z cizího jazyka Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u písemné práce z cizího jazyka Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u písemné práce z českého jazyka a literatury Ukončení zkoušky v učebně závěrečná administrace ZADÁVÁNÍ PÍSEMNÝCH ZKOUŠEK ŽÁKŮM ZAŘAZENÝM DO SKUPINY SP-3-T A SP-3-T-A Charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky Zadávání didaktického testu a písemné práce: Specifika zkoušek z cizího a z českého jazyka v úpravě pro neslyšící Shrnutí SEZNAM PŘÍLOH Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 3 verze 8.0

4 Úvod Prostřednictvím modulu se účastníci seznámí s podrobnou charakteristikou zadávání didaktického testu a písemné práce pro žáky zařazené do kategorie tělesné postižení, zrakové postižení, sluchové postižení nebo specifické poruchy učení a ostatní v rámci společné části MZ. Tento modul navazuje na modul Zadávání písemných zkoušek a popisuje odlišnosti procesů zadávání zkoušek žákům intaktním a žákům s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky (PUP MZ). Komu je modul určen: Modul je povinný pro zadavatele didaktického testu a písemné práce žáků s PUP MZ Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 4 verze 8.0

5 1. Základní informace k zadávání písemných zkoušek u žáků s PUP MZ Kategorizace žáků s PUP MZ ve vztahu ke zkušební dokumentaci Populace žáků se zdravotním postižením nebo zdravotním znevýhodněním je velice různorodá, proto ji pro účely společné části MZ členíme do čtyř kategorií podle typu vzdělávacích potřeb a do skupin 1 3 podle míry požadovaných uzpůsobení (příloha CISKOM_5_1_1_P1_Tabulka). Hlavním kritériem pro zařazení do dané kategorie není diagnóza žáka, ale funkční důsledky (tj. konkrétní dopady určité vady, poruchy, onemocnění nebo postižení) ovlivňující konání MZ. Přehled označení kategorií a skupin PUP je uveden v číselníku (příloha CISKOM_5_1_1_P2_Ciselnik_PUP). Doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ) Informace obsažené v doporučení ŠPZ jsou při zadávání zkoušek pro zadavatele velmi důležité. Doporučení obsahuje údaje o zařazení žáka do příslušné kategorie a skupiny žáků podle druhu zdravotního postižení nebo zdravotního znevýhodnění, úpravy podmínek pro konání MZ, dále výčet kompenzačních pomůcek a specifikaci případné asistence, tlumočnických služeb nebo odlišností v hodnocení. Doporučení obsahuje části věnované didaktickému testu, písemné části, ústní části a profilové zkoušce. Zadavatel má během písemných zkoušek (didaktický test, písemná práce) u sebe doporučení, nebo jejich části týkající se písemných zkoušek, všech žáků s PUP MZ přítomných v učebně. Zpravidla obdrží zadavatel výpis doporučení vytištěný ředitelem školy z informačního systému Centra (případně obdrží jeho kopii, ne však originál) Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 5 verze 8.0

6 2. Úvodní administrace Pro žáky s PUP MZ je třeba v rámci úvodní administrace doplnit/pozměnit zejména tyto základní oblasti: pravidla řádného průběhu zkoušky (jejich platné znění pro danou učebnu je stejně jako u žáků intaktních uvedené v Pokynech pro zadavatele, které jsou součástí balíčku pro danou zkušební učebnu); základní informace k zadání zkoušky (jejich platné znění pro danou učebnu je stejně jako u žáků intaktních uvedené v úvodu testového sešitu každého žáka i v Pokynech pro zadavatele). Základní informace k zadání zkoušky jsou popsány na prvních stranách každého testového sešitu. Tato část testového sešitu je vždy ukončena pokynem Testový sešit neotvírejte, počkejte na pokyn! Pravidla řádného průběhu zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou doplněna následovně Žáci ve skupině 1 a žáci zařazení do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N zapisují své odpovědi standardním způsobem do záznamových archů. Ostatní žáci skupiny 2 a 3 mohou využívat alternativní zápis odpovědi. Zadavatel musí v záznamovém archu vyznačit, zda písemnou práci psal asistent žáka nebo žák sám. Zákaz napovídání či jiné nevhodné pomoci platí i pro asistenty a/nebo tlumočníky u žáků zařazených do skupin 2 a 3. Právo zadavatele vyloučit žáka ze zkoušky v případě vážného či opakovaného porušení pravidel řádného průběhu zkoušky je rozšířeno o právo zadavatele vyloučit ze zkoušky asistenta a tlumočníka (školský zákon č. 561/2004 Sb. 80a odst. 4) Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 6 verze 8.0

7 2.2 Základní informace k zadání zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou pozměněny v těchto oblastech 1. část Informace k zadání zkoušky mohou být v testových sešitech žáků, kteří pracují s upravenou zkušební dokumentací, vzhledem ke konkrétnímu uzpůsobení několikastránkové, zadavatel proto povolí žákům mít tyto stránky při instruktáži otevřené. Tato část je ukončena pokynem Testový sešit neotvírejte, počkejte na pokyn!. Počet úloh a čas určený pro danou zkoušku (resp. dílčí zkoušku) žáci s PUP MZ mají navýšený časový limit pro splnění jednotlivých zkoušek, v jehož rámci mají možnost konat individuální přestávky (určené k relaxaci žáka). Individuální přestávky tráví žák vždy za dozoru pedagogického pracovníka (určeného ředitelem školy). Konkrétní časový limit nalezne zadavatel v prezenční listině u jména každého žáka. Žáci mají časový limit uveden i na svém záznamovém archu. Protože se záznamové archy nepřevádějí do zvětšených černotisků, dbá zadavatel na to, aby byla tato informace každému žákovi jasná (tj. zejména i žákům nevidomým). Žáci s PUP MZ mají možnost využívat individuální kompenzační pomůcky dle doporučení ŠPZ. Zadavatel má povinnost kontrolovat, zda má žák k dispozici především příslušné pomůcky ve vlastnictví školy (např. počítač) a zda využívá pouze pomůcky uvedené ve svém doporučení ŠPZ. Za pomůcky v osobním vlastnictví odpovídá žák sám. Další informace k individuálním kompenzačním pomůckám naleznete zde (příloha CISKOM_5_1_7_P7_Povolene_pomucky). Žáci s PUP MZ, kteří pracují s upravenou zkušební dokumentací, mají možnost zápisu odpovědí přímo do testových sešitů (TS; vyjma čistopisu písemné práce) nebo na samostatné listy papíru umístěné na konci záznamového archu daného žáka, nebo na počítači s následným tiskem na samostatné listy papíru umístěné na konci záznamového archu daného žáka. Žák si zvolí takový způsob zápisu svých odpovědí, který je mu umožněn jeho doporučením ŠPZ. Při instruktáži žáků o způsobech zápisu odpovědí u dané zkoušky se zadavatel věnuje právě tomu způsobu (těm způsobům) zapisování odpovědí, který (které) žáci v dané učebně využijí. (Pracují-li například všichni žáci v učebně na počítači, nemusí se zadavatel zdržovat vysvětlováním pokynů pro záznam odpovědí do záznamového archu či do testových sešitů.) Pravidla pro zadávání zkoušek žákům pracujícím na PC naleznete zde (příloha CISKOM_5_1_1_P3_Pravidla_PC) a (příloha CISKOM_5_1_5_P5_Pravidla_pro_technicke_asistenty) Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 7 verze 8.0

8 2.2 Základní informace k zadání zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou pozměněny v těchto oblastech 2. část Příklad pokynů pro záznam odpovědí v didaktickém testu do testového sešitu (pro žáky s TP-2): 2018 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 8 verze 8.0

9 2.2 Základní informace k zadání zkoušky pro žáky s PUP MZ jsou pozměněny v těchto oblastech 3. část 2018 Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (CZVV) 9 verze 8.0

10 2.3 Úvodní administraci je pro žáky s PUP MZ třeba dále modifikovat i v těchto oblastech 1. část 1. Zadavatel rozsadí žáky v učebně tak, aby seděli v lavici každý samostatně a za sebou v zákrytu. Žáci s PUP MZ mohou vyžadovat různé úpravy prostředí a pracovního místa. Tyto požadavky by měly být popsány v doporučení ŠPZ a měly by být respektovány. 2. Zadavatel oznámí žákům, aby si na lavici ponechali pouze psací potřeby, průkaz totožnosti, pozvánku ke zkoušce a povolené pomůcky, ostatní věci odloží žáci na místo v učebně určené zadavatelem. Žáci s PUP MZ mohou na základě svých doporučení ŠPZ používat individuální kompenzační pomůcky, které jim pomáhají zmírnit důsledek porušené funkce nebo kompenzují funkci zcela vyřazenou. Individuální kompenzační pomůckou mohou být například naslouchadlo, speciální psací náčiní, optické pomůcky či další pomůcky, přístroje a zařízení, které žák může mít kromě běžně povolených pomůcek na lavici či jinde ve svém dosahu, aby je mohl pohodlně využívat CERMAT 10 verze 4.0

11 2.3 Úvodní administraci je pro žáky s PUP MZ třeba dále modifikovat i v těchto oblastech 2. část 3. Zadavatel provede kontrolu žáků v učebně a předá každému žákovi záznamový arch s předtištěným identifikačním kódem, jménem a příjmením daného žáka a upozorní žáka na kontrolu uvedeného jména a příjmení a shodu kódu v prezenční listině s kódem na záznamovém archu (příp. na pozvánce ke zkoušce). Žák podepíše převzetí záznamového archu do prezenční listiny. Žáci zařazení ve skupinách 2 a 3 mohou mít dle doporučení ŠPZ i nárok na asistenta/tlumočníka. Zadavatel zkontroluje před začátkem zkoušky i totožnost asistentů a tlumočníků a zapíše jejich jména a příjmení podle průkazu totožnosti do protokolu o průběhu MZ v učebně. Součástí záznamových archů žáků, kteří pracují s upravenou zkušební dokumentací (tj. žáků s PUP MZ ve skupinách 2 a 3, kromě žáků zařazených do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N) jsou tzv. volné (samostatné) listy papíru. Tyto listy obsahují žákovy identifikační údaje a žáci je mohou využít buď pro psaní poznámek, nebo přímo pro zápis svých odpovědí v případě, že jim nevyhovuje zápis odpovědí do záznamového archu standardním způsobem. Zaznamenává-li žák své odpovědi u písemné práce na PC, je po ukončení zkoušky nezbytné odpovědi žáka vytisknout na tyto volné listy papíru. Velikost písma, řádkování a okraje je třeba nastavit dle pokynů pro zadavatele do učebny. Vytištěná práce nesmí obsahovat identifikační údaje žáka ani jeho školy. Zaznamenává-li žák své odpovědi u didaktického testu na volné listy papíru na konci záznamového archu, do testového sešitu či na PC, je po ukončení zkoušky nezbytné odpovědi žáka přepsat standardním způsobem do záznamového archu. Ředitel školy určí osobu pověřenou přepisem odpovědí. Na PC mohou také na základě doporučení ŠPZ psát svou písemnou práci žáci ve skupině 1 a žáci zařazení do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N. Jejich práce se tisknou na linkované listy záznamového archu. V případě, že žákovo postižení neumožňuje, aby se vlastnoručně podepsal, převezme záznamový arch v zastoupení žáka jeho asistent CERMAT 11 verze 4.0

12 2.3 Úvodní administraci je pro žáky s PUP MZ třeba dále modifikovat i v těchto oblastech 3. část 4. Zadavatel zkontroluje, zda žák použil při podpisu a má k dispozici pro vyplnění záznamového archu vhodnou propisovací tužku. (Vhodná propisovací tužka píše modře či černě, stopa je dostatečně silná a nezpůsobuje propití textu na druhou stranu listu.) Toto pravidlo platí bez výjimky pro všechny žáky s PUP MZ, kteří budou při zkoušce zapisovat své odpovědi do záznamových archů standardním způsobem. Takto zapsané odpovědi musí být totiž naskenovatelné a vytěžitelné. Pracuje-li žák s psacím náčiním, které není vhodné pro zápis do záznamového archu standardním způsobem, může zapisovat přímo do testového sešitu (vyjma čistopisu písemné práce) či na volné listy papíru na konci záznamových archů CERMAT 12 verze 4.0

13 3. Vlastní konání zkoušky v učebně s žáky zařazenými do skupin 1 (TP, ZP, SP a SPUO) Žáci zařazení do skupin 1 všech kategorií postižení pracují s testovým sešitem a záznamovým archem bez úprav (po formální ani obsahové stránce se neliší od zkušební dokumentace pro žáky intaktní populace). Žáci mají na základě doporučení školského poradenského zařízení možnost použít takovou techniku zápisu, která nejlépe odpovídá jejich potřebám. Charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky Skupina TP-1 Uzpůsobení spočívá v navýšení časového limitu o 75 % a v možnosti používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (ortopedické pomůcky, lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky, protézy, speciální psací pomůcky, držáky papíru apod.). Skupina ZP-1 Uzpůsobení spočívá v navýšení časového limitu o 75 % a v možnosti používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (optické pomůcky, barevné fólie, speciální psací náčiní se širokou stopou apod.). Skupina SP-1 Uzpůsobení spočívá v navýšení časového limitu o 50 % a v možnosti používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (indukční smyčka, FM-systém atd.). Žáci se sluchovým postižením nekonají poslechový subtest z cizího jazyka. Skupina SPUO-1 Uzpůsobení spočívá v navýšení časového limitu o 25 % a v možnosti používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. speciální psací náčiní, zvýrazňovače pro snazší orientaci v textu, záložka pro udržení řádku) CERMAT 13 verze 4.0

14 3.1 Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 1 u didaktických testů Zadávání didaktických testů včetně poslechového subtestu ve zkouškách z cizích jazyků žákům zařazeným do skupin 1 PUP MZ se liší od zadávání žákům intaktním popsaného v modulu v následujících aspektech: Žáci mají možnost využívat individuální kompenzační pomůcky podle doporučení ŠPZ. Zadavatel informuje žáky o možnosti používání individuálních kompenzačních pomůcek, kontroluje je podle doporučení ŠPZ konkrétních žáků. Je-li to vzhledem k uzpůsobení podmínek žáků nutné, obejde zadavatel žáky v daném pořadí sám a překontroluje jejich totožnost a přinesené pomůcky včetně individuálních kompenzačních pomůcek. Žáci mají navýšen časový limit podle odpovídajícího zařazení žáka do příslušné kategorie a skupiny PUP. Opouští-li žák v průběhu zkoušky učebnu, odevzdá vždy ZA a TS zadavateli, který mu je při návratu do učebny opět vrátí. Žák nemůže opustit učebnu během poslechového subtestu, neboť nahrávka se nezastavuje. Po skončení nahrávky z poslechového subtestu u cizích jazyků mají žáci 15 minut na kontrolu svých odpovědí a jejich přepis do záznamových archů. Zadavatel má k dispozici doporučení ŠPZ nebo jejich části týkající se didaktického testu. Žáci se sluchovým postižením ve všech skupinách PUP MZ poslechový subtest ve zkouškách z cizích jazyků nekonají CERMAT 14 verze 4.0

15 3.2 Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 1 u písemné práce Zadavatel písemné práce žákům zařazeným do skupin 1 PUP MZ je povinen seznámit se s přílohami (příloha CISKOM_5_1_7_P7_Povolene_pomucky, příloha CISKOM_5_1_5_P1_Pravidla_komunikace_ZP, příloha CISKOM_5_1_5_P2_Pravidla_komunikace_SP, příloha CISKOM_5_1_5_P5_Pravidla_pro_technicke_asistenty) a postupovat podle principů v nich popsaných. Žáci zařazení do skupin 1 pracují se stejným testovým sešitem a záznamovým archem jako žáci intaktní. Potřeby těchto žáků se liší od potřeb intaktní populace pouze příslušným navýšením časového limitu a možností používat individuální kompenzační pomůcky dle doporučení ŠPZ. Postup při zadávání písemné práce a didaktických testů všech předmětů (vyjma cizího jazyka) je stejný. Zadavatel tedy postupuje podle modelu popsaného v modulu s úpravami popsanými v předchozí kapitole. Zadavatel má v učebně k dispozici doporučení ŠPZ nebo jeho část týkající se písemné práce CERMAT 15 verze 4.0

16 4. Vlastní konání zkoušky v učebně s žáky zařazenými do skupin 2 a 3 Zadavatel písemných zkoušek žákům s PUP MZ zařazeným ve skupinách 2 a 3 se musí seznámit s modulem Asistence a tlumočení i s přílohami (příloha CISKOM_5_1_7_P7_Povolene_pomucky, příloha CISKOM_5_1_5_P1_Pravidla_komunikace_ZP, příloha CISKOM_5_1_5_P2_Pravidla_komunikace_SP, příloha CISKOM_5_1_5_P5_Pravidla_pro_technicke_asistenty) a postupuje podle principů v nich popsaných. Postupu zadávání písemných zkoušek žákům zařazeným ve skupinách SP-3 je věnována samostatná kapitola. Žáci zařazení do skupin TP-2, ZP-2-(14/16/20/26/BR), SPUO-2, SP-2(-A), TP-3-A, ZP-3-(14/16/20/26/BR)-A a SPUO-3-A: pracují s upraveným testovým sešitem didaktického testu, který umožňuje přímý zápis odpovědí; mají na základě doporučení školského poradenského zařízení možnost použít takovou techniku zápisu, která nejlépe odpovídá jejich potřebám. Žáci mají možnost zapisovat své odpovědi přímo do testového sešitu (vyjma čistopisu písemné práce) nebo na samostatné listy papíru umístěné na konci svých záznamových archů. Ředitel školy seznámí žáka s alternativami zápisu nejpozději 1 měsíc před samotnou zkouškou, aby se žák mohl v dostatečném předstihu rozhodnout, kterou možnost využije. Je důležité žáka upozornit na skutečnost, že záznamové archy se v části určené pro standardní zápis nemodifikují. Žáci mohou psát i v elektronické podobě na PC a následně záznamy odpovědí nechat vytisknout na volné listy umístěné na konci svých záznamových archů; 1 při poslechovém subtestu pracují s upravenou nahrávkou poslechu a upraveným testovým sešitem, který umožňuje přímý zápis odpovědí. Žáci zařazení do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N: pracují se zkušební dokumentací bez úprav; zapisují své odpovědi standardním způsobem do záznamového archu (příp. na PC v případě písemné práce); při poslechovém subtestu pracují s neupravenou nahrávkou. 1 Za úplnost a čitelnost výtisku ručí zadavatel CERMAT 16 verze 4.0

17 Žáci ve skupině 2 a 3 mají možnost používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. PC, speciální klávesnice, ortopedické pomůcky, lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky, protézy, speciální psací pomůcky, držáky papíru apod.). Charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky Tělesné postižení Skupina 2 Žáci mají časový limit navýšen o 100 %. Pracují s upravenou zkušební dokumentací. Mají možnost využít alternativního zápisu odpovědí. Mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. PC, speciální klávesnice, ortopedické pomůcky, lavice s nastavitelnou výší a sklonem pracovní desky, protézy, speciální psací pomůcky, držáky papíru apod.). Skupina 3 Žáci mají k uzpůsobením stanoveným pro skupinu 2 navíc možnost využít služby asistenta. Zrakové postižení Skupina 2 Žáci mají časový limit navýšený o 100 %. Pracují s upravenou zkušební dokumentací. Mají možnost využít alternativního zápisu odpovědí. Mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. optické pomůcky, TV lupu, Pichtův psací stroj, notebook nebo PC se zvětšovacím programem, s hmatovým nebo hlasovým výstupem dále jen PC apod.). Při ústní zkoušce z cizího jazyka mají možnost realizovat pouze úkoly zadané slovně. Skupina 3 Žáci mají k uzpůsobením stanoveným pro skupinu 2 navíc možnost využít služby asistenta. Specifické poruchy učení a ostatní Skupina 2 Žáci mají časový limit navýšen o 50 %. Pracují s upravenou zkušební dokumentací a mají možnost využít alternativního zápisu odpovědí (kromě žáků zařazených do kategorie SPUO-2-N). Mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. speciální psací náčiní, zvýrazňovače pro snazší orientaci v textu, slovník synonym, strukturované prostředí, vizualizace času) CERMAT 17 verze 4.0

18 Skupina 3 Žáci mají navýšen časový limit o 100 %. K uzpůsobením stanoveným pro skupinu 2 mají navíc možnost využít služby asistenta (kromě žáků se SPU). Sluchové postižení Skupina 2 Žáci mají navýšen časový limit o 100 %. Pracují s upravenou zkušební dokumentací a mají možnost využít alternativního zápisu odpovědí (kromě žáků zařazených do kategorie SP-2-N a SP-2-N-A). Mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. slovník synonym, indukční smyčku). Na základě doporučení školského poradenského zařízení mohou využít služby asistenta nebo tlumočníka. Ústní zkouška z cizího jazyka může být modifikována do písemné podoby. Žáci se sluchovým postižením nekonají poslechový subtest z cizího jazyka CERMAT 18 verze 4.0

19 4.1 Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u didaktických testů Zadávání didaktického testu vyjma cizího jazyka žákům ve skupinách TP-2, ZP-2-(14/16/20/26/BR), SPUO-2, SP-2(-A), TP-3-A, ZP-3- (14/16/20/26/BR)-A a SPUO-3-A se liší od základního modelu popsaného v modulu v následujících aspektech: Možnost využívat individuální kompenzační pomůcky podle doporučení ŠPZ. Žáci zařazení v těchto skupinách využívají služeb asistenta a/nebo tlumočníka. V průběhu zkoušky zadavatel kontroluje činnost asistentů a tlumočníků. Žáci zařazení ve skupinách 2 a 3 (kromě žáků zařazených do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N) pracují s upravenou zkušební dokumentací. Žáci mohou opět využívat navýšeného časového limitu stanoveného pro příslušnou skupinu PUP MZ. Zadavatel má po celou dobu zkoušky k dispozici doporučení ŠPZ (či jejich části). Během zkoušky podle nich kontroluje, zda žák využívá povolené individuální kompenzační pomůcky. Všichni žáci se zrakovým postižením zařazení ve skupinách 2 a 3 dostanou v testové dokumentaci CD s testovým sešitem v elektronické verzi (PDF a prostý text). Žáci zařazení do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N pracují se zkušební dokumentací bez úprav CERMAT 19 verze 4.0

20 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 4.2 Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u poslechového subtestu z cizího jazyka Žáci zařazení ve skupinách TP-2, ZP-2-(14/16/20/26/BR), SPUO-2, TP-3-A, ZP-3-(14/16/20/26/BR)-A a SPUO-3-A pracují s upravenou zkušební dokumentací a s upravenou nahrávkou poslechového subtestu. Své odpovědi zapisují v průběhu zkoušky přímo do testového sešitu nebo na počítači. Na zápis odpovědí je v nahrávce vyhrazen dostatek času. Žákům je v nahrávce předčítáno vše, co stojí v testovém sešitu. Žáci tedy nemusí mít obavu, že by neměli dostatek času na přečtení všech informací. Zadavatel má po celou dobu zkoušky k dispozici doporučení ŠPZ nebo jejich části týkající se poslechového subtestu. Během zkoušky podle nich kontroluje, zda žák využívá povolené individuální kompenzační pomůcky. Po skončení nahrávky z poslechového subtestu u cizích jazyků mají žáci 5 minut na kontrolu svých odpovědí. Žáci zařazení do kategorie SPUO-2-N pracují se zkušební dokumentací bez úprav a s neupravenou nahrávkou poslechového subtestu CERMAT 20 verze 4.0

21 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 4.3 Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u písemné práce z cizího jazyka Při zadávání písemné práce z cizího jazyka žákům ve skupinách TP-2, ZP-2-(14/16/20/26/BR), SPUO-2, SP-2(-A), TP-3-A, ZP-3- (14/16/20/26/BR)-A a SPUO-3-A postupuje zadavatel jako při zadávání didaktického testu těmto žákům. Žáci mohou zapisovat písemné práce do záznamového archu, na volné listy papíru umístěné na konci záznamového archu, nebo na PC s následným tiskem na volné listy papíru umístěné na konci záznamového archu. Vždy je třeba, aby žák nezapomněl uvést číslo zpracovávané části písemné práce. Zadavatel má po celou dobu zkoušky k dispozici doporučení ŠPZ nebo jejich části týkající se písemné práce. Během zkoušky podle nich kontroluje, zda žák využívá povolené individuální kompenzační pomůcky. Žáci zařazení do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N zapisují písemnou práci do záznamového archu, příp. na PC CERMAT 21 verze 4.0

22 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 4.4 Specifika zadávání pro žáky s PUP MZ ve skupinách 2 a 3 u písemné práce z českého jazyka a literatury Žáci ve skupinách TP-2, ZP-2-(14/16/20/26/BR), SPUO-2, SP-2(-A), TP-3-A, ZP-3-(14/16/20/26/BR)-A a SPUO-3-A mohou zapisovat písemné práce do záznamového archu, na volné listy papíru umístěné na konci záznamového archu, nebo na PC s následným tiskem na volné listy papíru umístěné na konci záznamového archu. Je třeba, aby žák vždy zapsal číslo a název zadání. Zadavatel má po celou dobu zkoušky k dispozici doporučení ŠPZ nebo jejich části týkající se písemné práce. Během zkoušky podle nich kontroluje, zda žák využívá povolené individuální kompenzační pomůcky. Žáci zařazení do kategorie SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N zapisují písemnou práci do záznamového archu, příp. na PC CERMAT 22 verze 4.0

23 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 5. Ukončení zkoušky v učebně závěrečná administrace V rámci závěrečné administrace je třeba v případě žáků s PUP MZ zohlednit zejména tyto skutečnosti: Zaznamenává-li žák své odpovědi u didaktického testu či písemné práce na PC, je po ukončení zkoušky nezbytné odpovědi žáka vytisknout na volné listy papíru umístěné na konci jeho záznamového archu (příp. na linkované listy záznamového archu v případě písemných prací žáků ve skupině 1 a žáků SP-2-N, SP-2-N-A a SPUO-2-N). Velikost písma, řádkování a okraje je třeba nastavit dle pokynů pro zadavatele do učebny. Vytištěná práce nesmí obsahovat identifikační údaje žáka ani jeho školy. Zadavatel má od ředitele k dispozici jednu obálku. Do obálky vloží záznamové archy a prezenční listinu. Poté vyplní průvodku a obálku zalepí. U žáků s PUP MZ je vždy nutné zkompletovat doporučení žáka se záznamovým archem, byť do záznamového archu žák nezapisoval. Zapisoval-li žák své odpovědi přímo do testového sešitu, je nezbytné k záznamovým archům přiložit ještě tento testový sešit, aby mohly být odpovědi žáka následně přepsány do záznamových archů standardním způsobem a takto naskenovány CERMAT 23 verze 4.0

24 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 6. Zadávání písemných zkoušek žákům zařazeným do skupiny SP-3-T a SP-3-T-A se zaměřením na zkoušky český jazyk v úpravě pro neslyšící a cizí jazyk v úpravě pro neslyšící Zadávání písemných zkoušek těmto skupinám vykazuje více zvláštních rysů, proto je jim věnována samostatná kapitola. Zadavatel, který bude zadávat zkoušku žákům zařazeným do skupiny SP-3-T a SP-3-T-A, se musí seznámit s modulem Asistence a tlumočení i s přílohami (příloha CISKOM_5_1_5_P2_Pravidla_komunikace_SP, příloha CISKOM_5_1_7_P7_Povolene_pomucky, příloha CISKOM_5_1_5_P5_Pravidla_pro_technicke_asistenty). Žáci zařazení do skupiny SP-3-T a SP-3-T-A konají komplexní zkoušku z českého a cizího jazyka v úpravě pro neslyšící. Všechny písemné zkoušky pro tuto skupinu žáků jsou z hlediska zadávání koncipovány jako testy z cizího jazyka CERMAT 24 verze 4.0

25 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 6.1 Charakteristika uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky Sluchové postižení Skupina 3 Žáci pracují s upraveným testovým sešitem, který umožňuje přímý zápis odpovědí (vyjma čistopisu písemné práce). Žáci mají možnost zapisovat své odpovědi přímo do testového sešitu (vyjma čistopisu písemné práce) nebo na volné listy papíru umístěné na konci záznamových archů. Ředitel školy seznámí žáka s alternativami zápisu nejpozději 1 měsíc před samotnou zkouškou, aby se žák mohl v dostatečném předstihu rozhodnout, kterou možnost využije. Je důležité žáka upozornit na skutečnost, že záznamové archy se v části určené pro standardní zápis nemodifikují. Žáci mají navýšen časový limit o 100 % a mohou používat individuální kompenzační pomůcky uvedené v doporučení školského poradenského zařízení (např. slovník synonym). Žáci využívají tlumočnické služby. U zkušebních předmětů společné části maturitní zkoušky je zajištěn digitální záznam tlumočení celého testu do českého znakového jazyka na CD, které je součástí zkušební dokumentace. 2 2 V případě, že žák preferuje jiný komunikační systém (např. znakový jazyk v taktilní formě), je přítomen tlumočník přímo v učebně a na vyžádání tlumočí konkrétnímu žákovi vybrané pasáže zkušebního textu. Může tlumočit i skupině žáků. U zkoušek profilové části doporučujeme stejný postup CERMAT 25 verze 4.0

26 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 6.2 Zadávání didaktického testu a písemné práce: Specifika zkoušek z cizího a z českého jazyka v úpravě pro neslyšící Zkouškám v úpravě pro neslyšící je přítomen tlumočník do českého znakového jazyka, který žákům tlumočí všechny pokyny zadavatele, proto je třeba, aby zadavatel dodržoval pravidla komunikace se sluchově postiženými za přítomnosti tlumočníka (příloha CISKOM_5_1_5_P2_Pravidla_komunikace_SP). Součástí zkušební dokumentace každého žáka je i CD s překladem testového sešitu do českého znakového jazyka, které si žák může spustit na svém počítači. Ve zkouškách Český jazyk v úpravě pro neslyšící a Cizí jazyk v úpravě pro neslyšící jsou tlumočeny pouze úvodní pokyny pro práci s testovým sešitem a instrukce k jednotlivým částem textu. Další specifika se shodují se specifiky ostatních skupin žáků s PUP MZ: Možnost využívat individuální kompenzační pomůcky podle doporučení ŠPZ. Žáci zařazení v těchto skupinách využívají služeb asistenta a/nebo tlumočníka Žáci zařazení v těchto skupinách pracují s upravenou testovou dokumentací. Žáci mohou využívat navýšeného časového limitu stanoveného pro příslušnou skupinu PUP MZ. Zadavatel má po celou dobu zkoušky k dispozici doporučení ŠPZ nebo jejich část týkající se didaktického testu a písemné práce. Během zkoušky podle nich kontroluje, zda žák využívá povolené individuální kompenzační pomůcky CERMAT 26 verze 4.0

27 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 7. Shrnutí Účastníci se v modulu seznámili se specifickými aspekty, které přináší uzpůsobení podmínek pro konání MZ. Výchozím materiálem pro zadavatele je logistický modul Zadávání písemných zkoušek, který pojednává o práci se žáky intaktními. Zadavatel písemných zkoušek žákům s PUP MZ navíc při vykonávání své činnosti zohlední specifika zadávání písemných zkoušek popsaná v tomto modulu. Krátce jsme si představili charakteristiky jednotlivých kategorií a skupin uzpůsobení podmínek žákům s PUP MZ a specifika zadávání didaktických testů a písemných prací pro jednotlivé skupiny kategorií žáků s PUP MZ. Zvláštní kapitolu tvoří zadávání písemných zkoušek žákům zařazeným ve skupině SP-3-T a SP-3-T-A, kteří konají komplexní zkoušky z českého jazyka a cizího v modifikaci pro neslyšící CERMAT 27 verze 4.0

28 CISKOM 5. SPECIÁLNÍ TESTOVÁNÍ 8. Seznam příloh příloha CISKOM_5_1_1_P2_Ciselnik_PUP příloha CISKOM_5_1_5_P1_Pravidla_komunikace_ZP příloha CISKOM_5_1_5_P2_Pravidla_komunikace_SP příloha CISKOM_5_1_1_P1_Tabulka příloha CISKOM_5_1_1_P3_Pravidla_PC příloha CISKOM_5_1_5_P5_Pravidla_pro_technicke_asistenty příloha CISKOM_5_1_7_P7_Povolene_pomucky 2013 CERMAT 28 verze 4.0