1. hodina Pozorování stavby květu lupou

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "1. hodina Pozorování stavby květu lupou"

Transkript

1 1. hodina Pozorování stavby květu lupou 1) Vzít s sebou lupy 2) Vzít s sebou květy 3) Květ položit na světlou podložku: a) Pozorovat ho pouhým okem uprostřed květu je pestík - kolem něj tyčinky 4) zápis: b) Lupu k oku pomalu přibližovat květ k lupě až ostré obrysy - nakreslit tyčinku do sešitu - stejným způsobem pozorovat pestík květy nápadná část většiny rostlin - liší se barvou, tvarem, vůní, různým uspořádáním svých částí květní lístky a) volné př. tulipán b) srostlé př. kosatec květní obaly přeměněné listy a) nerozlišené okvětí květy složeny z lístků stejného tvaru a barvy př. tulipán b) květní lístky rozlišeny na - kalich (většinou zelený) - korunu (jiná barva) př. pelaegonie Pohlavní orgány 1) Tyčinka (samčí): 2 části a) nitka b) prašník zde se vytvářejí pylová zrnka 2) Pestík (samičí): 3 části a) semeník zde uložena vajíčka z nich se mohou vyvinout semena b) čnělka c) blizna DÚ uč. str. 6 nakreslete do sešitu tyčinky a pestík

2 2. hodina Květ, květenství Význam květu orgán, který slouží k pohlavnímu rozmnožování rostliny Velikost květu nejmenší Drobnička (vodní rostlina) průměr: 0,5 mm - největší Rafflesia (tropická rostlina) průměr: až 1 metr - ve střední Evropě leknín průměr: přes 10 cm - nejdelší ocún jesenní (tzv. naháček) až 50 cm délky Dělení dle souměrnosti 1) souměrné lze rozdělit pouze jednou rovinou na 2 stejné části - př. hluchavka bílá 2) pravidelné lze rozdělit více rovinami na 2 stejné části - př. prvosenka jarní 3) nesouměrné nelze rozdělit na 2 stejné části - př. kozlík lékařský Dle přítomnosti pohlavních orgánů 1) oboupohlavní květ má jak pestík, tak tyčinky př. hloh 2) jednopohlavní květ má buď jen tyčinky (samčí květ) nebo pestík (samičí květ) a) jednodomá na 1 rostlině samčí i samičí květy př. kukuřice b) dvoudomá na 1 rostlině buď jen samčí nebo samičí květy př. vrba mnohomanželná na 1 rostlině jak jednopohlavní, tak oboupohlavní květy př. jasan Květenství seskupení květů do různě složitých a uspořádaných souborů - př. - př - hrozen orchidej - klas pšenice - jehněda líska obecná, vrba jíva - palice puškvorec obecný, orobinec úzkolistý - okolík břečťan popínavý, svída krvavá - úbor kopretina, sedmikráska - lata ptačí zob, šeřík Domácí úkol: překreslete si do sešitu tvary květenství z učebnice

3 3. hodina Mikroskop 1) Připravit mikroskop, podložní sklo, krycí sklíčko, kapátko, voda 2) Činnost do kapky vody na podložní sklo pylová zrnka - opatrně přiložit krycí sklíčko - příprava mikroskopu zrcadlo směrem ke světlu v okuláru se musí objevit rovnoměrně - přiložit preparát na stolek mikroskopu upevnit svorkami - otáčení zaostřovacího šroubu objektiv se nesmí dotknout preparátu - zaostřuji zaostřovacím šroubem - nakreslit do sešitu pylová zrna - zapsat zvětšení násobek čísla okuláru číslem objektivu Zápis Části mikroskopu: 1) optická část zajišťuje vznik a promítání obrazu - okulár (díváme se jím na preparát), - objektiv (zachycují obraz preparátu), - zrcátko 2) mechanická část chrání optickou část a tvoří tělo mikroskopu Zvětšení násobek čísla okuláru číslem objektivu - stojan, stolek, svorky, zaostřovací šrouby, tubus Historie první mikroskop 1590 Zachrias Janssen (Nizozemí) 1610 Galileo Galilei Dělení 1) Monokulární sledujeme jedním okem 2) Bikulární sledujeme dvěma očima 3) Trikulární možnost připojit kameru DÚ: Nakreslete do sešitu mikroskop ze str. 6

4 4. hodina Orgány a organizmy Orgán skupina tkání či pletiv, která vykonává specifické funkce v organizmu Orgány živočichů srdce, plíce, mozek, oko, žaludek, slezina, slinivka, ledviny, játra, střeva, kůže, děloha, močový měchýř - vnitřní orgány uloženy v hrudníku a břišní dutině - transplantace odnětí orgánu živému nebo právě zemřelému dárci a nahrazení tímto orgánem poškozený orgán příjemce Orgány rostlin 1) vegetativní kořen, stonek, list 2) reprodukční květ, semeno, plod Soustava orgánů skupina funkčně příbuzných orgánů př. vylučovací soustava Organizmus živá bytost schopna reakce na vnější podněty - rozmnožování - růstu a stabilní existence Systém organizmů dle společných znaků a vlastností: zakladatel Carl von Linné rozlišil říši minerálů, rostlin, živočichů - názvosloví: 1) mezinárodní v latině 2) národní př. v češtině - druh organizmu určujeme rodovým (podstatné jméno) a druhovým (přídavné jméno) jménem př. skokan zelený - nejvyšší systematická jednotka: říše viry, bakterie, prvoci, houby, rostliny, živočichové - další systematické jednotky: kmeny (živočichové) nebo oddělení (rostliny) - třída, řád, čeleď, rod, druh př. říše živočichové, kmen členovci třída hmyz řád motýli čeleď - babočkovití rod babočka druh babočka kopřivová říše rostliny oddělení - krytosemenné třída dvouděložné řád kopřivotvaré čeleď kopřivovité rod kopřiva druh kopřiva dvoudomá

5 5. hodina Buňky - buňka základní stavební část všech organizmů 1) Prokaryotická např. bakterie - jednoduchá vnitřní stavba - obalena pevnou buněčnou stěnou - nemají pravé jádro chybí jaderná membrána - mnohé mají bičíky (pohyb buňky) 2) Eukaryotická 1) části společné pro buňku rostlin i živočichů: a) cytoplazma vnitřní prostředí buňky b) jádro řídí děje, probíhající v buňce - zajišťuje rozdělení buněk c) mitochondrie slouží k výrobě energie z organických látek za přítomnosti kyslíku 2) části, které obsahuje jen rostlinná buňka: a) buněčná stěna vnější obal buněk rostlin, bakterií i hub - určuje tvar buňky - propustná - chrání před vnějším prostředím b) membrána c) chloroplasty obsahují chlorofyl fotosyntéza d) vakuoly obsahují vodní roztoky různých látek 3) části, které obsahuje jen živočišná buňka: a) cytoplazmatická membrána pružný a pevný vnější obal buňky - polopropustná b) endoplazmatická retikula a Golgiho aparát: - soustava membránových kanálků, trubiček a váčků - slouží k výrobě, úpravě a přenosu bílkovin a dalších látek

6

7 6. hodina Přírodní společenstvo Populace soubor jedinců jednoho druhu, kteří žijí v určitém čase na určitém místě Biotop - soubor všech vlivů, které vytvářejí životní prostředí všech zde žijících organizmů Společenstvo (biocenóza) soubor populací všech druhů organizmů, které žijí v určitém biotopu - živá část ekosystému Ekosystém základní funkční jednotka v přírodě, ve které jsou v přímém vztahu všechny živé složky s fyzikálními i chemickými faktory prostředí Vědní obor studující společenstva biocenologie Rozdělení společenstev: 1) dle skupiny organizmů: a) Zoocenóza - živočichové b) Fytocenóza rostliny c) Mikrobiocenóza mikroorganizmy 2) dle původu: a) Přírodní bez zásahu člověka (dnes se téměř nevyskytuje) b) Přirozené člověkem ovlivněné, které se ale blíží přírodnímu c) Umělé vytvořené člověkem 3) dle prostorového uspořádání (les): Nadzemní patra a) stromové (korunové) patro: 3 metry a více b) keřové patro: 1-3 metry c) bylinné patro: 0-1 metr d) mechové patro: při zemi Vztahy mezi organizmy a populacemi: a) vnitrodruhové b) mezidruhové Potravní řetězec: 1) Producenti poutají sluneční energii a produkují organické látky 2) Konzumenti 1. řádu býložravci 3) Konzumenti vyšších řádů masožravci, všežravci 4) Rozkladači živí se zbytky těl odumřelých živočichů - rozkládají je na humus a minerální látky výživa producentů uzavřený koloběh + cizopasné organizmy se přiživují na všech úrovních

8 7. hodina Ekosystém, abiotické podmínky života Abiotický faktor prostředí faktor v životním prostředí, který nesouvisí s živými organizmy tzv. neživá příroda ovlivňuje činnost organizmů - př. podnebí, ovzduší, voda, vlhkost, teplota, půda, světlo, salinita, koncentrace chemických prvků Adaptace schopnost organizmů přizpůsobit se vnějším faktorům, které jej ovlivňují Ekologická nika funkční a prostorové zařazení organizmů v ekosystému Ekologická valence rozmezí podmínek, za nichž je organizmus schopen přežít - minimum, optimum, maximum Fotosyntéza proces v zelených rostlinách - přeměna vody (H 2 O) a oxidu uhličitého (CO 2 ) na kyslík (O 2 ) a cukr za přítomnosti tepla a slunečního světla - probíhá v chloroplastu za přítomnosti zeleného barviva chlorofylu Dýchání rostlin přeměna cukru v životní energii - přeměna kyslíku (O 2 ) na oxid uhličitý (CO 2 ) - opak fotosyntézy - fotosyntéza zisk výživy (autotrofní organizmy) - dýchání zisk životní energie Příklady ovlivnění abiotickými faktory: 1) teplota: živočichové v chladnějších oblastech menší těla i jejich části - teplota ovlivňuje i - zbarvení (př. lední medvěd) - chování (př. aktivita pohybu, zimní spánek) 2) ovzduší adaptace na nedostatek kyslíku (rostliny) tzv. dýchací kořeny u stromů a keřů v bažinách nebo přílivových oblastech moří - vyrůstají z kořenového systému kolmo vzhůru a vyčnívají z půdy 3) voda: rostliny: hydrofyty přizpůsobeny životu ve vodě př. leknín hygrofyty ve vlhkých, bažinatých půdách př. blatouch xerofyty suchomilné rostliny př. jehličnany sukulenty př. kaktus živočichové: př. velbloudi omezené pocení, velmi suchý trus, hustá moč - vydrží bez vody i několik měsíců

9 8. hodina Řasy Jednobuněčné řasy nejjednodušší rostliny - tvořeny jednou buňkou - mají chloroplasty schopnost fotosyntézy - rozmnožují se dělením - vyskytují se hlavně ve vodě a vlhkém prostředí - zástupci: 1) krásnoočko zelené ve stojatých vodách - má bičík ústrojí pohybu - ztratí-li chlorofyl stane se prvokem (živočišná říše) začne se živit heterotrofně 2) pláštěnka, zelenivka ve vodě 3) zrněnka vytváří zelené povlaky na kmenech stromů 4) váleč koulivý tvořen skupinou spojených buněk některých řas - tvoří tzv. kolonie může obsahovat až několik tisíc buněk spojených slizem - součást planktonu v relativně čistých vodách Mnohobuněčné řasy tzv. stélkaté rostliny 1) šroubatka chloroplasty mají šroubovitý tvar bylo na nich dokázáno, že fotosyntéza probíhá v chloroplastech 2) žabí vlas ve sladké vodě Dělení řas dle barvy: 1) Zelené 2) Hnědé mořské chaluhy 3) Červené tzv. ruduchy Význam řas uvolňují při fotosyntéze velké množství kyslíku - součást planktonu základ potravního řetězce ve vodě - krmivo pro zvířata - hnojivo - potravina pro lidi Organické látky cukry, tuky, bílkoviny obsahují uhlík (C) a poutají v sobě energii Anorganické látky př. voda, kyslík, oxid uhličitý DÚ zjistěte jaký je mezi nimi zásadní rozdíl

10 9. hodina Laboratorní práce č.1 Pozorování řas 1) přinést kůra stromu se zeleným povlakem řas 2) připravit každá skupina mikroskop, 2 podložní skla, 2 krycí sklíčka, pinzeta, špendlík, kapátko, kádinka s vodou, hadřík, kůra stromu se zeleným povlakem řas 3) postup a) z kousku odloupnutého povrchu kmene špendlíkem seškrábnout řasy na Petriho misku b) příprava preparátu: na sklíčko kapku vody a do ní nepatrnou část zeleného povlaku opatrně přikrýt krycím sklíčkem c) Příprava mikroskopu: zrcátko nastavit tak, aby pozorované pole bylo co nejvíce osvětlené - nejprve nastavit nejmenší zvětšení, pak zaostřit d) Zaostřovat na max. zvětšení e) Nakreslit do sešitu, co je vidět v mikroskopu 4) Otázky a) v jakém prostředí tato řasa žije? b) Co způsobuje zelené zbarvení řasy? c) Jaký význam má chlorofyl pro život řasy?

11 10. hodina Houby 1) Jednobuněčné kvasinky vyskytují se - v půdě - na listech, květech i plodech rostlin - uvnitř těl nebo na těle živočichů využití schopnost kvašení proces při kterém přeměňují cukerné roztoky v alkohol druhy př. kvasinka pivní - výroba piva a droždí (kvasnic) - významné množství vitamínu B 2) Mnohobuněčné buňky hub jsou podobné buňkám rostlin neobsahují však chlorofyl nemají schopnost fotosyntézy - hniložijné houby živí se rozkladem odumřelých těl organizmů rozkladači uvolňují živiny do půdy (humus) - většina hub - parazitické houby živí se na úkor jiných organizmů způsobují houbové choroby př. rakovina hlíz brambor, kožní nemoci - rozmnožují se - výtrusy - dělení: a) bez plodnic - plísně b) s plodnicí Plísně tělo je tvořeno spletí vláken tzv. podhoubí - př. plíseň hlavičková bělavé povlaky na zahnívajících potravinách štětičkovec zelenošedé povlaky na citrusových plodech - některé druhy: výroba antibiotik - jiné druhy: výroba plísňových sýrů hlízenka ovocná choroby ovoce POZOR!!!!!! PLESNIVÉ POTRAVINY NIKDY NEJÍME Postup při otravě houbami 1) pokus vyvolat zvracení 2) užít živočišné uhlí a co nejvíce vody 3) co nejdříve k lékaři 4) s sebou: zbytky hub a odpad z jejich zpracování, případně zvratky - z toho: pozná se, jakou houbou došlo k otravě POZOR!!!! MNOHDY JDE O MINUTY

12 11. hodina Houby s plodnicí Stavba těla: 1) Podhoubí bělavá složitě spletená vlákna v půdě - výživa houby 2) Plodnice a) třeň (lidově noha) na ní často prsten b) klobouk na spodu buď rourky nebo lupeny - lupeny mladých plodnic kryje blanitý závoj později přeměněn v prsten - na povrchu lupenů nebo rourek výtrusnice z nich vyrůstají výtrusy zralé výtrusy vypadávají a ve vlhku vytváří nová podhoubí - některé houby mají na spodu třeně pochvu (tzv. kalich smrti) podle ní rozlišíme např. žampión ovčí (nemá ji) od nebezpečných muchomůrek Mykorhiza vzájemně výhodné soužití (tzv. symbióza) hub s kořeny stromů Parazitické houby př. václavka na pařezech i živých stromech - hniložijná i parazitická choroš pouze parazitická houba Dělení hub s plodnicí: a) jedlé př. hřib dubový, bedla vysoká, kozák březový b) nejedlé př. hřib žlučník neohrožují lidské zdraví, ale mají odpornou (hořčák) chuť c) jedovaté př. muchomůrka zelená, červená, tygrovaná Pravidla sběru hub sbírat jen dobře známé houby - odříznutí nožem neničí podhoubí - nikdy do igelitového sáčku (zapaří se) - vždy je co nejdříve zpracovat Uč. str Ref: Zjistěte 10 druhů jedovatých hub a najděte o nich zajímavosti

13 12. hodina Lišejníky - organizmy složené z houby a řasy žijí spolu v trvalé symbióze - žijí na kmenech a větvích stromů, na kamenech i na povrchu půdy - velmi rozmanité liší se tvarem i barvou stavba těla řasy fotosyntézou vytvářejí organické látky, které houba spotřebovává houba poskytuje řasám vodu s minerálními látkami - chrání svým tělem buňky řas před suchem (velmi odolné organizmy) - jednoduché tělo tzv. stélka stavba od vnější strany: zástupci terčovka bublinatá šedé povlaky na kůře stromů - dutohlávka sobí keříčkovité útvary na zemi - roste i ve velmi chladných oblastech - terčík zední žluté povlaky (skály, zdi) ochranná houbovitá vrstva buňky řas vlákna hub příchytná vlákna (přichytává se jimi k podkladu) výskyt osídlují i velmi nehostinná místa polární oblasti, tundry, velehory - nejčastěji na skalách, kamenech, kmenech a pařezech stromů, zdech, plotech, střechách šíření rostou velmi pomalu - snadno se šíří do okolí po vyschnutí - vítr - nasají-li vodu nové lišejníky význam 1) urychlují zvětrávání skal vzniká půda Uč. str ) potrava živočichů v polárních oblastech 3) výroba barviv a léčiv 4) BIOINDIKÁTOŘI ukazatelé čistoty ovzduší - žijí jen tam, kde je čisté životní prostředí

14 13. hodina Mechy výskyt lesy vlhčí místa, kde není vrstva listí - mechové polštáře složené z jednotlivých mechových rostlinek - schopnost fotosyntézy (výživa) druhy liší se tvarem, někdy i barvou - př. ploník ztenčený zelené polštáře na lesní půdě bělomech sivý, Stavba těla příchytná vlákna lodyha s lístky štět tobolka s čepičkou Rozmnožování z výtrusů se vyvine vlákno podobné řase z některých vláken rostliny samčí, z jiných samičí na samičích rostlinách štět s tobolkou uzavřenou víčkem a zakrytou čepičkou v tobolce výtrusy po dozrání vypadávají dostanou-li se do vlhka vytváří vlákno Význam mechové polštáře zadržují hodně vody voda se odpařuje postupně a) v lese je větší vlhkost vzduchu než v okolí i v době sucha b) chrání lesní půdu před vysycháním a pomáhá ji zpevňovat - žije v něm velké množství drobných živočichů mezi mechy patří i rašeliníky význam fosilní zdroj energie - akvaristika úprava vody, materiál pro dna akvárií - léčba lidí rašelinné lázně - hnojivo v zahradnictví humus a lepší schopnost půdy nasávat vlhkost - izolační materiál Uč. str DÚ str. 16 nakreslete do sešitu rostlinku mechu

15 1) Přinést některý z druhů mechů 14. hodina 2. laboratorní práce Pozorování mechů 2) Příprava mikroskop, podložní sklo, krycí sklíčko, pinzeta, špendlík, kapátko, kádinka s vodou, hadřík, lupa, některý z druhů mechů 3) Postup: a) Do sešitu nakreslit mechovou rostlinku b) Lupou pozorovat jeden lístek mechové rostliny do sešitu nakreslit jeho tvar c) Příprava mikroskopického preparátu lístek mechu měříku nakreslit do sešitu několik nejlépe zřetelných buněk 3) Otázky a) Jaký význam mají jednotlivé části pozorované rostliny? b) Co mají společného zelené řasy a mechy? c) Které části pozoruješ v buňkách mechových lístků? Zbytek hodiny zkoušet

16 15. hodina Kapradiny - výtrusné rostliny - cévnaté jsou vytvořena jednoduchá vodivá pletiva kapradiny - často tvoří rozsáhlé porosty v lesích na stinných a vlhkých místech - v půdě kořeny a podzemní stonek (oddenek) z něho vyrůstají kořeny a na jaře listy postupně se rozrůstá, větví kapradina se rozšiřuje do okolí kapradiny (vytrvalé byliny) - vývojový cyklus: jaro nové listy (tvar stočeného péra) ochrana před nadměrným výparem vody voda stéká do středu - zavlažuje oddenek a kořeny - fotosyntéza, výpar vody, dýchání květen na spodní straně listů se tvoří bělavé, později rezavě hnědé výtrusnice zde se tvoří výtrusy léto výtrusnice se prudce otevře a výtrusy jsou vymrštěny do okolí vyklíčí z nich na vlhkém místě drobné vlákno později se změní v drobný lupínek z něho pak nová rostlina podzim listy zežloutnou, živiny z listů odvede voda do oddenku listy odumřou zima přečkává ji v podobě kořenů a oddenku Pletiva: a) dřevní části tzv. cévice vedou vodu a živiny do nadzemní části rostliny b) lýková části tzv. sítkovice vedou produkty fotosyntézy do oddenku Druhy kapradin kapraď samec, papratka samičí, osladič obecný, kapraď osténkatá Uč. str

17 16. hodina Plavuně, přesličky Plavuně drobné byliny vidličnatě větvený stonek - šupinaté listy: a) zelené - fotosyntéza - většinou chráněné rostliny - druh př. plavuň vidlačka Přesličky b) žlutohnědé nesou výtrusnice - byliny článkovaný stonek dutý a rýhovaný - postranní stonky vyrůstají v přeslenech tzn. vyrůstají z 1 kolínka hlavního stonku - lodyhy: 1) na jaře z oddenku vyrůstá nezelená lodyha s výtrusným klasem po uzrání a vypadání výtrusů uschne a opadne 2) v létě po zaschnutí jarní lodyhy vyroste zelená lodyha fotosyntéza tvorba organických látek část z nich se přesune jako zásoba do oddenku tak přečká zimu - druh: př. přeslička lesní, přeslička rolní Tvorba černého uhlí: - v prvohorách před stamiliony let - u nás stromovité (až 30 metrů vysoké) kapradiny, plavuně i přesličky vytvářely rozsáhlé lesy Uč. str ukládání odumřelých zbytků v močálech zde miliony let - dostávaly se hlouběji pod zemský povrch bahno, písek, pohyby zemské kůry - bez přístupu vzduchu prouhelňování vznik černého uhlí

18 17. hodina Nahosemenné rostliny Semenné rostliny nejvíce rozšířená skupina rostlin - dělení: a) nahosemenné semena - jsou nahá nejsou ukryta v plodech - nacházejí se v šišticích (šiškách) - šišky se skládají ze šupin přirostlých na vřeteno b) krytosemenné Nahosemenné rostliny: a) jinany b) jehličnany Jinany největší rozvoj v druhohorách - dnes pouze jediný druh jinan dvoulaločný (Ginkgo biloba) - pěstuje se i u nás - volně v JV Číně - využití příprava léčebných preparátů a kosmetických přípravků Jehličnany většinou stále zelené dřeviny stromy nebo keře - hlavní znak jehlicovité listy na zimu neopadávají (s výjimkou modřínu) - další znak v jehlicích i ve dřevě pryskyřičné kanálky ochrana před dřevokaznými houbami - př. borovice lesní dřevnatý stonek spodní část se nazývá kmen - horní část u mladých rostlin se pravidelně větví - dle počtu pater lze usuzovat na věk - u starších borovic zůstávají jen horní větve ty tvoří korunu stromu - kořenová soustava hlavní kořen nejhlubší často až do hloubky 15 metrů - postranní kořeny rod borovice nenáročné na podmínky - strom (př. borovice lesní) i keř (př. borovice kleč) - jehlice ve svazečcích po 2, 3 i 5 - při silném větru se nevyvrátí, ale zlomí (hluboké kořeny) - velké množství pryskyřice (smůly) Učebnice str. 22

19 18. hodina Nahosemenné rostliny (rozmnožování) - na větvích vyrůstají samčí a samičí šištice - samčí v nich velké množstvím pylu (samčí pohlavní buňky) - samičí v nich dvě nechráněná vajíčka (samičí pohlavní buňky) - větrosnubné opylení pomocí větru (přenos pylových zrnek na povrch vajíček) - pylová zrnka zde klíčí dojde k oplození samčí pohlavní buňka splývá se samičí - po oplození se vajíčka přeměňují v křídlatá semena a samičí šištice dřevnatí vzniká šiška za sucha se rozevírá uvolňují se zralá semena pomocí křídel se rozšiřují do okolí z vyklíčených semen vyrůstají semenáčky - většina uzrálých semen nevyklíčí nedostanou se do vhodných podmínek (obvykle nedostatek vody) - nevyroste ani řada semenáčků nedostatek světla nebo živin - mráz, sníh, okus zvěří - druhy rozmnožování: a) pohlavní podstatou je oplození splynutí pohlavní buňky samčí a samičí b) nepohlavní vzniká-li nový jedinec pouze z jedné buňky (výtrusu) nebo z části jedné rostliny (př. rozrůstání mechů či kapradin) - u všech jehličnanů dochází postupně po několika letech k výměně jehlic stále zelené rostliny (výjimkou je modřín) - jehlice spadlé na zem se obvykle rozkládají velmi pomalu - lesní půda je chudá na humus zákaz odnášet ji z lesa - nečistoty z ovzduší působí dlouhou dobu na jehlice stromu poškozují je - jehlice hnědnou a dříve opadávají strom postupně hyne - nejvíce citlivé jedle a na horách smrky Učebnice str. 22, 23, 25

20 19. hodina Druhy jehličnanů - rozšíření - jehličnaté lesy (př. bor, smrčina, jedlina), - smíšené lesy (př. jedlobučina) - i samostatně - borovice kleč nad horní hranicí rozšíření lesa Smrk ztepilý mírné až chladné pásmo - jehlice hranaté, špičaté, na větvích všestranně rozestavěné - kořeny mělké silný vítr je vyvrátí - koruna kuželovitá - podlouhlé šišky visí dolů, nerozpadavé - měkké dřevo stavebnictví, výroba nábytku - často umělé vysazovány smrkové monokultury Jedle bělokorá velký strom, kmen rovný, hladký, šedobílý - jehlice tupé, ploché, ve dvou řadách, na spodní straně 2 bělavé proužky - šišky podlouhlé, postaveny vzhůru, na větvích rozpadavé Borovice lesní ploché, dlouhé, ostře špičaté jehlice, ve svazečcích po 2 - šišky malé nerozpadavé - výroba nábytku Další druhy borovic: Borovice černá, Borovice vejmutovka, Borovice kleč atd. Modřín opadavý ve vyšších polohách, na okraji lesů (světlo) - jehlice na zimu opadávají - výroba nábytku Drobné stromy nebo keře: Jalovec obecný - chráněná rostlina - výroba koření, likérů Tis červený - celá rostlina je jedovatá (kromě plodu) - chráněná rostlina Další jehličnany zerav západní (tůje) živé ploty - zerav východní, cedr, sekvojovec (mamutí strom) Učebnice str. 24

21 20. hodina 3. laboratorní práce pozorování jehličnanů 1) Přinést větvičky jehličnanů, šišky, kousky borky, semena 2) Potřeby lupa, pinzeta, učebnice, větvičky jehličnanů, šišky, kousky borky, semena 3) Postup a) pozoruj předložené části jehličnanů bez lupy i slupou b) Vyber a přiřaď k sobě ty části jehličnanů, které k sobě patří c) Urči jednotlivé jehličnany 4) Otázky a) Dle kterých znaků můžeme určovat jehličnany? b) Které druhy jehličnanů jsi určil? c) Jak se rozšiřují semena jehličnanů? d) Proč jsme vynechali tis?

22 lesy jehličnaté, smíšené, listnaté 21. hodina Krytosemenné rostliny lesní podrost keře a byliny, které v lese rostou pod stromy - patra keřové, bylinné, mechové stonky: 1) dřevnaté - stromy a keře 2) dužnaté byliny Byliny - v jehličnatých lesích často šťavel kyselý - v listnatých lesích často lipnice hajní šťavel kyselý drobná bylina, rostoucí do výšky 5 15 cm - květy jednotlivě na tenké stopce, která převyšuje listy - kvete v dubnu a květnu - listy pouze přízemní lodyha zcela zakrnělá - jednotlivé listy mají srdčitý tvar na spodní straně chlupy - oddenek podzemní přeměněný stonek rozrůstá se vodorovným plazením rozvětvuje se do okolí lipnice hajní trsnatá tráva výška: cm - stéblo tenké, bohatě olistěné - listy ploché až svinuté modro až tmavě zelené - kvete od května do června Šťavel i lipnice - květy: samčí i samičí část samčí tyčinky (tvorba pylu) - samičí - pestík Uč. str opylení přenos pylu z tyčinek na pestík šťavel pomocí hmyzu - lipnice pomocí větru - pyl se zachytí na blizně pestíku vyklíčí prorůstá čnělkou (pylová láčka) samčí pohlavní buňka pronikne do semeníku zde jsou uložená vajíčka - oplození splynutí samčí i samičí pohlavní buňky z vajíčka vznikne semeno a ze semeníku plod

23 22. hodina Krytosemenné rostliny Krytosemenné rostliny semena jsou uložena v plodech - druhově mnohem bohatší než nahosemenné Vytrvalé byliny byliny, které přezimují v podzemí v podobě hlíz, oddenků, cibulek a povrchových výběžků - nadzemní části rostliny hynou - na jaře vyrážejí nové rostliny - každý rok kvetou a vytvářejí další semena Hlíza rostlinný orgán různého původu, ve kterém se ukládají živiny - často bývá ztlustlá navýšení kapacity - zásobárna živin využívá se v nepříznivém období - oddenková hlíza - brambor - stonková hlíza kedluben - kořenová hlíza orsej jarní Cibulka podzemní zásobní orgán rostlin někdy přesahuje nad zemský povrch - vznikla přeměnou listů a dolní části stonku - části: kořeny, podpučí, pupen, šupiny Ekologická nika organizmus se dokáže přizpůsobit podmínkám prostředí - občas vede k vývoji nových druhů organizmů - př. v lese mnoho lesních bylin rychle raší a kvete brzy na jaře, kdy jsou stromy ještě bez listů byliny tak mohou využít plné osvětlení - živiny k tomu čerpají z podzemních částí, v nichž přezimovaly Vegetativní rozmnožování druh nepohlavního rozmnožování (jinak než pomocí výtrusů a semen) - častý u vytrvalých bylin, bakterií a hub - některé rostliny zvláštní nepohlavní rozmnožovací orgány - př. jahodník z přízemních listů rostou šlahouny v určité vzdálenosti zakořeňují zde rostou nové rostliny - další příklady oddenky kosatec, - hlízy brambory - stonek kaktus

24 23. hodina Druhy lesních bylin sněženka předjarní jarní rostlina kvete od února do března bílé květy - vlhká půda louky, listnaté, smíšené lesy - mírně jedovatá - ohrožená (chráněná) bledule jarní jarní rostlina kvete od února do dubna bílé květy se žlutou až zelenou skvrnou pod špičkou - vlhká půda louky, lesy sasanka hajní - listnaté lesy - plazivý oddenek na konci lodyhy 1 bílý květ s 6 okvětními lístky - čerstvě utržená rostlina je jedovatá - 30 rostlin: smrt dospělého člověka - po kontaktu s očima a kůží záněty, puchýře - po usušení: lék proti revmatu (jedovatost mizí) jahodník obecný lesní jahoda - výskyt: slunná místa v lesích - léčivý látková výměna, žaludek, střeva, močové cesty, hemeroidy - mladé listy, kořen, zralé plody prvosenka jarní petrklíč - listy v přízemní růžici - vonné žluté květy - příprava čajů: léčba horních i dolních cest dýchacích svízel vonný květy: drobné bílé, krásná vůně - lékařství masti na drobná poranění - léčitelství dobré usínání - mírně jedovatá droga konvalinka vonná - plod: jedovatá jasně červená bobule vraní oko čtyřlisté - plod: jedovatá kulatá černá bobule odporná chuť plicník lékařský - lidové léčitelství: léčba plicních nemocí Další druhy: violka lesní, vrbka úzkolistá, pomněnka lesní, uč. str

25 24. hodina Ochrana rostlin les různobarevné květy vytvářejí často nádherné pestré koberce mnohé lesní rostliny obsahují léčivé nebo vonné látky - jedovaté látky rozmanitost bylinného patra závisí na druhu lesa - význam pro život lesních živočichů mnohé rostliny vzácné (řídký výskyt) některé druhy hrozí jim vyhynutí příčina - změny prostředí vlivem lidské činnosti - některé rostliny se jim nedokáží přizpůsobit - př. kácení lesů, změna druhového složení, zavlečení nepůvodních druhů, jedovaté chemické látky v ovzduší apod. následek: vyhynutí jednoho druhu může vést k zániku dalších druhů organizmů, které jsou na něm závislé (vzájemné vztahy v ekosystému, kauzální řetězec) - vyhynulé rostliny nejsou v ekosystémech nahraditelné ochuzování ekosystémů ochrana rostlin velký význam pro život lesa jeho bohatost a krásu - některé druhy rostlin se dle zákona nesmí trhat, - jiné druhy zákaz vyrývat jejich podzemní části!!! ZBYTEČNĚ NETRHÁME ŽÁDNÉ ROSTLINY!!!!!!! V LESE NIC NENIČÍME A CHOVÁME SE SLUŠNĚ!!!!

26 25. hodina Listnaté stromy - výrazně se liší od jehličnatých stromů svými listy - na zimu opadávají zploštělé se síťovou žilnatinou - části řapík čepel (buď jednoduchá nebo složená z jednotlivých lístků) - společné znaky s jehličnatými stromy - kořenová soustava, zdřevnatělý stonek (kmen a koruna) - druhy listnatých stromů: 1) Čeleď: Bukovité a) Dub letní společenstva: doubravy - výskyt: teplejší oblasti (nížiny) - dlouhověký až 500 let - větrosnubný (opylovaný větrem) - jednodomý jak samčí, tak samičí květy vyrůstají na jedné rostlině - kvete na jaře květy samčí - jehnědy samičí drobné, nenápadné - listy typický tvar - kmen tmavě hnědý - dřevo velmi tvrdé nábytek, parkety, pražce, vodní stavby (nehnije) - koruna solitérní stromy velice široká - v lese omezena ostatními stromy - plod žalud potrava pro lesní zvěř - tzv. duběnky nejsou plody, ale vývojové stádium hmyzu - další druhy: dub zimní, dub cer, b) Buk lesní společenstva: bučiny - větrosnubný, jednodomý, jednopohlavní květy - dřevo velmi tvrdé parkety, nábytek - rozdíl od dubu : a) tvar listů čepel je vejčitá b) barva kmene šedý (hladký) c) plod bukvice potrava pro lesní zvěř

27 26. hodina Druhy listnatých stromů 2) Čeleď : břízovité a) Bříza bělokorá - plevelný strom s bělavým kmenem a s jehnědy - dřevo: měkké (vhodné pro rozdělávání ohně v přírodě) - další druhy: bříza bradavičnatá b) Habr obecný společenstva: habřiny - kmen hladký, tmavošedý - dřevo tvrdé nábytek, dřevěné součásti nářadí c) Olše lepkavá společenstva: olšiny (trvale vlhká půda) - dřevo: měkké, sytě žlutočervené - kmen: v mládí - hladký, šedivý ve stáří rozpraskaný černohnědý - listy - mladé lístky lepivé - opadávají zelené - výskyt - často na březích řek a potoků nebo v močálech pod vodou neomezená trvanlivost - význam: zpevňování břehů potoků d) Líska obecná plod - lískové oříšky - dřevo řezbářství, košíkářství 3) Čeleď: javorovité specifický tvar listů Kanada - využití javorový sirup přírodní sladidlo - dřevo nábytek, smyčcové hudební nástroje - druhy př. javor klen, javor babyka (může být i jako keř) 4) Čeleď: lipovité př. lípa srdčitá náš národní strom, může žít i tisíc let uč. str listy - typicky srdčité - květy medonosné, léčivé - dřevo měkké (řezbářství) - další druhy př. lípa velkolistá

28 27. hodina Druhy listnatých stromů a keřů 5) Čeleď: vrbovité př. vrba jíva dvoudomá rostlina (samčí a samičí strom) - samčí květy jehnědy (tzv. kočičky) - velmi měkké dřevo - pomlázka - výskyt v místech s dostatkem vody a světla - zejména v okolí řek a v místech ovlivněných člověkem (lomy, železniční náspy apod.) - další druh tzv. smuteční vrba další listnaté stromy: topoly rychle rostoucí dřeviny, cíleně pěstované pro produkci biomasy - druhy: př. topol bílý jilmy dřevo - dobře ohebné, nesnadno se štípe - výroba ohýbaného nábytku, luku, pažeb pušek atd. jírovec maďal okrasný strom parků a alejí plod: tzv. nejedlý kaštan kaštanovník setý plodem je jedlý kaštan - silný alergen Keře v lesích tvoří tzv. keřové patro - rozdíl od stromu: absence hlavního kmene k větvení dochází u země nebo těsně nad ní a) bez černý plody černé (u bezu hroznatého: červené) - semena šířena ptáky - využití řada léčivých účinků - bobule (bezinky) přísada do kompotů, likéry, marmeláda - přísloví před heřmánkem smekni a před bezem klekni b) ostružiník maliník rostou na něm maliny c) ostružiník křovitý rostou na něm ostružiny d) brusnice borůvka rostou na ní borůvky e) brusnice brusinka rostou na ní brusinky f) vřes obecný zdroj potravy pro ovce a jeleny při nízké sněhové pokrývce - využití dříve místo chmele do piva - kvalitní med uč. str

29 28. hodina Měkkýši - bezobratlí živočichové - přes druhů - dělení: plži, mlži, hlavonožci - hlavní znaky: 1) měkké tělo dělí se na hlavu, nohu a útrobní vak 2) nemají vnitřní kostru 3) vnitřní orgány ukryty v útrobním vaku 4) útrobní vak kryt pláštěm na povrchu vápníková schránka a) plži ulita (někteří bez ní) b) mlži - lastura c) hlavonožci buď zcela chybí (chobotnice) nebo přeměna v sépiovou kost (sépie) 5) rozmnožují se pohlavně, buď vejcorodí nebo živorodí 6) některé druhy př. hlemýžď zahradní hermafroditi jeden organizmus má samčí i samičí pohlavní orgány 7) vývin buď přímý (vylíhlý jedinec je podobný dospělci) nebo přes larvu Plži nejpočetnější skupina měkkýšů - žijí na souši i ve vodě - v ústní dutině orgán podobný jazyku příjem rostlinné potravy - př. slimák popelavý stavba těla noha (vylučuje se sliz usnadňuje pohyb) - hlava - na ní dva páry tykadel (velmi citlivá, vysunovatelná) na delším páru oči - štít na hřbetě za hlavou - chrání útrobní vak (u hlemýždě ulita) - zima zahrabaní v listí a pod kameny - jaro vajíčka, přímý vývoj - potrava pro brouky, ptáky, obojživelníky i savce - další druhy hlemýžď zahradní, páskovka hajní Mlži sladké vody, moře př. škeble rybničná, perlorodka říční, ústřice jedlá Hlavonožci pouze v moři živí se dravě, jednoduchý mozek, oko podobné obratlovcům - př. sépie, krakatice (až 20 metrů), chobotnice Uč. str. 35

30 - nejpočetnější kmen z říše živočichů 29 hodina Členovci - Znaky 1) tělo nejčastěji rozlišeno na hlavu, hruď a zadeček 2) kutikula vrstva pokrývající povrch těla - opora těla, ochrana vnitřních orgánů - tvoří vnější kostru těla (určuje jeho tvar a rozměry) - brání růstu svlékána a nahrazována novou 3) četná smyslová ústrojí př. na tykadlech, končetinách 4) dýchání buď celým tělem nebo dýchacími orgány (žábra, plicní vaky, vzdušnice) 5) cévní soustava otevřená krev není v cévách, ale volně v těle 6) většinou oddělené pohlaví přímý vývoj nebo přes larvu - Hlavní skupiny: 1) pavoukovci 2) korýši 3) vzdušnicovci (mnohonožky, stonožky, hmyz) - Pavoukovci 1) pavouci 2) sekáči 3) roztoči 4) štíři - hlavní znaky pavoukovců 1) tělo složené ze 2 částí hlavohruď, zadeček 2) první pár končetin přeměněn v klepítka příjem potravy 3) druhý pár přeměna v makadla - hmat 4) 4 páry kráčivých končetin 5) nervová soustava na břišní straně těla - zachycení a zpracování podnětů působících na organizmus a zajištění odpovídající reakce na ně 6) cévní soustava na hřbetní straně těla - transport živin, plynů a odpadních látek z tkání nebo do tkání (tkáň: soubor podobných buněk, které plní určitou funkci př. svalová, nervová)

31

32 30. hodina Pavouci, sekáči Pavouci Znaky 1) hlavohruď je se zadečkem spojena krátkou stopkou 2) křižák na hlavohrudi - 8 drobných oček a ústní ústrojí - klepítka tvar drápků ústí do nich jedová žláza s jedem - makadla samci jimi předávají pohlavní buňky do těla samic - na zadečku světlé skvrny v podobě kříže 3) mimotělní trávení do kořisti nanesou trávící šťávy rozložení vnitřních tkání vzniklou tekutinu pavouci nasávají 4) některé druhy staví sítě na konci zadečku snovací bradavky z nich vylučuje tekutinu, která na vzduchu tuhne pavučinové vlákno posledním párem končetin je spřádáno do sítí (instinktivní chování vrozené, nemusí se ho učit) do nich chytá kořist (nejčastěji hmyz) 5) oddělená pohlaví samečkové menší (někdy je po spáření samička sežere) - samička klade oplodněná vajíčka do pavučinových obalů kokonů - dospělci před zimou hynou - na jaře přímý vývoj Druhy př. křižák obecný, sklípkani, tarantule, snovačka jedovatá (černá vdova) Sekáči Znaky 1) hlavohruď není se zadečkem spojena krátkou stopkou 2) netkají sítě kořist chytají dlouhými nohami 3) v případě nebezpečí odhodí některou z dlouhých nohou ta se po odhození sama pohybuje (seká) zaujme nepřítele a sekáč unikne Druhy sekáč domácí Učebnice str. 36 Bude písemka od druhů lesních bylin

33 31. hodina Štíři, roztoči, lesní korýši Štíři - silně vyvinutá makadla v podobě klepet - na zadečku hrot s jedovou žlázou draví živočichové - př. štír kýlnatý (dříve Slapy), štír egejský Roztoči - drobní živočichové - hlavohruď je se zadečkem srostlá v jeden celek - nejčastěji žijí v lesní půdě: řada z nich zde napomáhá rozkladu zbytků organizmů na humus - klíště obecné žije hlavně v listnatých lesích (na keřích, travinách a spadlých listech) - živí se sáním krve živočichů - samička může nasát tolik krve, že se její tělo zvětší až 300krát - při zakousnutí vnáší do těla látky, které tiší bolest a brání srážení krve - svědění až po pevném zakousnutí - vnější cizopasník (parazit) žije na povrchu těl jiných živočichů na jejich úkor - velmi nebezpečné klíšťová encefalitida (zánět mozkových blan) - borelióza v neléčené fázi napadne nervovou soustavu - klíště vykývat a ránu vydezinfikovat nevytahovat ho násilím mohlo by se přetrhnout a část zůstat v těle - problémy většinou indikuje červená skvrna v okolí místa přisátí Lesní korýši - druh stínka obecná žije zejména v listnatých lesích (pod kameny, kůrou stromů a ve spadaném listí) - přispívá k vytváření humusu v lesní půdě - svrchní část těla chráněna článkovaným krunýřem šedohnědé barvy - článkovité končetiny společný znak s pavouky Uč. str

34

35 - nejpočetnější skupina členovců 32. hodina Vzdušnicovci - společný znak vzdušnice trubičky, pomocí nichž dýchají vzdušný kyslík - ústí na povrch těla - kyslík proudí přímo ke tkáním - dělení: a) Mnohonožky b) Stonožky c) Hmyz Mnohonožky žijí pod listím, kameny i kůrou stromů - tělo zpevněno krunýřem (kruhové) - na každém článku dva páry nohou - většinou býložravci - druhy: př. mnohonožka zemní, svinule lesní (při ohrožení se svinuje do kuličky) Stonožky tělo měkké, zploštělé - na každém článku pouze jeden pár končetin směřují do stran - živí se dravě - př. stonožka škvorová Chvostoskok velmi drobný a velmi častý živočich podílí se na tvorbě humusu - dovede skákat pomocí zvláštní vidlice na zadečku Hmyz nejpočetnější skupina živočichů přes milion známých druhů - odhad 20 milionů dosud nepopsaných druhů - Znaky: 1) tělo rozděleno na hlavu, hruď zadeček učebnice str. 38 2) na hlavě jeden pár tykadel 3) ústní ústrojí přizpůsobené k druhu přijímané potravy př. kousací (střevlík), bodavě sací (komár), sací (motýli) 4) jeden pár složených očí každé oko složeno z mnoha malých oček, které společně vytvoří mozaikový obraz 5) na hrudi dva páry blanitých křídel (u brouků 1 pár přeměněn v krovky) - tři páry končetin

36 33. hodina Hmyz Dělení dle způsobu rozmnožování: 1) hmyz s proměnou nedokonalou (vajíčko larva dospělec) larvy se podobají dospělci - př. vážky, vši 2) hmyz s proměnou dokonalou (vajíčko larva kukla dospělec) - př. blechy, brouci, motýli Mravenci zástupci hmyzu blanokřídlého - některé druhy mají žihadlo - př. mravenec lesní kousací ústní ústrojí - nepřímý vývoj s proměnou dokonalou - na konci zadečku jedová žláza kyselina mravenčí - užitečné soužití se mšicemi mravenci je rozšiřují po okolí - mšice vytvářejí sladkou šťávu, kterou mravenci sají - podobné vztahu člověka a hospodářských zvířat - mraveniště - typické kuželovité kupy ze zbytků rostlin (hlavně z jehličí) - nadzemní i podzemní část - žijí v něm i jiní živočichové složitě uspořádané vztahy několik různých skupin mravenců celek: kolonie - nejvíce neplodné bezkřídlé samičky dělnice starají se o larvy - nejvyšší postavení královna (oplozená samička matka) - okřídlení mravenci vylétají z mraveniště rojí se oplození samiček po oplození samečkové hynou a samičkám opadnou křídla (dělnice je dovedou zpět do mraveniště) - v jednom mraveništi velký počet matek (rozdíl od včel) - nedostanou-li se oplozené samičky zpět do mraveniště, mohou založit mraveniště vlastní mezi mraveništi války všežraví zahubí mnoho býložravého hmyzu a očistí les od zbytků uhynulých živočichů ochrana mravenišť důležitá součást ochrany přírody uč. str Referát: Sociální život mravenců

37 část života žijí ve vodě, část na souši - vyvinuli se z ryb 34. hodina Obojživelníci Stavba těla páteř složená z obratlů (lebka a 2 páry končetin) - dýchají plícemi a kůží - tenká kůže obvykle s ochranným nebo výstražným zbarvením a jedovatým výměškem Společné znaky s rybami 1) vývin ve vodě 2) proměnlivá teplota těla 3) pulci dýchají žábrami 4) kloaka společný vývod soustavy vylučovací, trávící, pohlavní Rozdílné znaky od ryb 1) dva páry končetin 2) jazyk 3) holá, hladká kůže (na ní sliz) kyslík snadno proniká do těla s ním i jedovaté látky citliví na čistotu prostředí u nás proto na řadě míst vzácní chránění živočichové Potrava draví živočichové loví pavouky, hmyz, měkkýše atd. Zimní strnulost - zimu přespávají ve ztuhlém stavu Rozmnožování a vývin v době rozmnožování žijí ve vodě na jaře sem putují cestou hynou pod koly aut - pohlavní rozmnožování žáby vnější oplození samci ve vodě oplozují vajíčka nakladená samicemi čolci a mloci vnitřní oplození samice kladou do vody již oplozená vajíčka (někteří živorodí) z vajíčka se líhnou larvy (pulci) vývin v dospělého jedince: nejprve se vyvinou zadní končetiny, později přední a u žab zanikne ocas Skupiny 1) ocasatí ocas po celý život, většinou noční lovci - př. čolek obecný tůně a zarostlá říční ramena, tělo: 9 cm dlouhé zploštělý ocas - rychlý pohyb, - př. mlok skvrnitý asi 20 cm, žluté skvrny na černé kůži, žije v lesích 2) žáby krátké a zavalité tělo - přední končetiny kratší (4 prsty), zadní delší (5 prstů) - u skokana velký rozdíl pohyb skákáním - u ropuchy malý rozdíl pohyb lezením - mezi prsty plovací blány - velké vypouklé oči se třemi víčky - vymrštitelný jazyk lov hmyzu

38

39

40 35. hodina Druhy žab, plazi Druhy žab 1) Kuňka žlutobřichá nejčastěji - malé dočasné vodní plochy (př. vyjeté koleje na nezpevněných lesních cestách) - velikost 5 cm, bradavičnatá kůže 2) skokani skokan hnědý, skokan zelený atd - velikost asi 10 cm, - žijí u rybníků se zarostlými břehy - skokan hnědý mimo rozmnožování žije na souši - samci vydávají skřehotavý zvuk 3) ropuchy velikost asi 15 cm patří mezi velké žáby - bradavičnatá kůže ochrana před predátory - vlhká místa, ve vodě jen v době rozmnožování - př. ropucha obecná, ropucha zelená 4) rosnička zelená - velikost asi 6 cm, živí se mouchami - žije na keřích a listnatých stromech - je schopna se udržet na hladkých svislých plochách - silný zvuk Plazi - suchozemští obratlovci tělo pokryté tuhými rohovitými šupinami - studenokrevní teplota těla závisí na teplotě okolního prostředí - vyvinuli se z obojživelníků ryboještěři, ptakoještěři, dinosauři - anatomie dýchají výhradně plícemi - mezi ústní a nosní dutinou tzv. Jacobsonův orgán rozpoznání pachu kořisti na velkou vzdálenost - dokonalejší smysly než obojživelníci barevné vidění - schopnost rozpoznat i nepatrné změny teplot - rozmnožování a) vejcorodí vajíčka kladou na souš podobná ptačím - krokodýli se starají o hnízdo s nakladenými vajíčky b) vejcoživorodí vývoj jedince ve vajíčku uvnitř těla samice - mláďata se líhnou při kladení vajec př. slepýš křehký c) živorodí zárodek se vyvíjí v těle samice - př. ještěrka živorodá

41 36. hodina Druhy plazů 4 řády 1) Želvy 2) Krokodýli 3) Šupinatí hadi, ještěři 4) Hatérie pouze 2 druhy vývojově nejstarší Nový Zéland 1) Želvy krátké tělo kryto krunýřem roste spolu s tělem - zatahují do něj hlavu, končetiny i ocas - žijí na souši i ve vodě - př. želva bahenní - délka 25 cm, 100 let, i střední Evropa (ale velmi málo) želva obrovská 1,5 m, 200 kg, 300 let, Galapágy 2) Krokodýli dlouhý, ze stran zploštělý ocas - mezi prsty plovací blány - silné zuby v zubních jamkách jako savci - př. krokodýl nilský 5 metrů Afrika aligátor severoamerický 6 metrů USA 3) Ještěři tělo pokryté šupinami pokožku svlékají po částech - některé druhy v nebezpečí odlomí ocas doroste jim - př. ještěrka obecná, slepýš křehký tělo bez končetin chameleon, gekon, varan, leguán 4) Hadi suchá pokožka pokrytá šupinami svléká ji vcelku - tělo bez končetin, oční víčka svléknou s pokožkou - př. zmije obecná - až 1 metr dlouhá - typická trojúhelníková hlava - po hřbetě tmavohnědý klikatý pruh (u samic ale nevýrazný) - rozeklaný jazyk zkoumá okolní prostředí - zuby několik drobných a 2 duté spojené s jedovou žlázou uštknutí - potrava hmyz, mláďata obratlovců, drobní hlodavci (myši, hraboši) - zimu přežívá ve ztuhlém stavu v zemních děrách - vzácná, chráněná - člověka uštkne jen tehdy, když na ni šlápne vždy nutné vyhledat lékaře před tím poraněnou část těla stáhnout obvazem nad ranou směrem k srdci (každých 10 minut převazy, ránu nikdy nevysávat ústy), minimum pohybu, otok ochlazovat vodou u lékaře sérum proti zmijímu jedu - další hadi užovka obojková, anakonda (amazonie), hroznýš (pralesy), krajta, kobra (Indie), chřestýš (Amerika) - nejjedovatější hadi mamba černá (Afrika), kobra královská

42 37. hodina Ptáci - vyvinuli se z dinosaurů - teplokrevní obratlovci stálá teplota těla asi 40 C - křídla, peří, zobák - vejcorodí - peří brk, prachové peří, obrysové peří (osten, prapory) - opeření se pravidelně obměňuje - 1) obrysové a) krycí kryje tělo, krk, hlavu b) letky peří na křídlech c) rýdovací pera na ocase 2) prachové pod obrysovým tepelná izolace - křídla slouží k letu - tučňáci ploutvovitá vesla, - někdy chybí př. kivi jižní - běhák zadní končetina přizpůsobena k různému pohybu plování, lov, hrabání, šplhání atd. - 4 prsty (3 dopředu, jeden dozadu) zakončené drápy - zobák bezzubý - přizpůsoben k různému způsobu získávání potravy př. lov (hmyz, ryby, další živočichové), vysekávání larev hmyzu z kmenů stromů, požírání plodů atd. Dravci př. káně lesní zahnutý zobák, silné drápy, bystré oči, výborný letec - loví hlavně hraboše: krouží ve vzduchu a pak se na ně vrhá střemhlav - další dravci př. jestřáb lesní (loví i menší ptáky), sokol stěhovavý, poštolka obecná, jestřáb lesní, orel skalní Sovy noční ptáci velké nepohyblivé oči, výborný sluch - hnízdí v opuštěných hnízdech dravců - všechny zákonem chráněny - př. kalous ušatý, výr velký (výška 70 cm), puštík obecný, sýček obecný, sova pálená Dravci i sovy udržování biologické rovnováhy brání přemnožení hrabošů a dalších živočichů důležitá ochrana i pro zemědělství - dobré je vytvářet jim vhodné podmínky pro hnízdění př. nechávat v lese i staré stromy Uč. str

43

44

45 38. hodina Ptáci v lese Šplhavci uzpůsobeni k hledání a vytahování larev ze stromů - silný zobák dlátovitého tvaru (tesání do kmenů) - dlouhý jazyk - uzpůsobení ke šplhu po stromech - šplhavé nohy 2 prsty dopředu, 2 dozadu - rýdovací pera (ocasní) opora při šplhu - hnízdí v korunách a dutinách stromů - př. datel černý stálý pták (tzn. celý rok žije v oblasti hnízdiště) strakapoud velký, žluna zelená Pěvci běháky přizpůsobené k pohybu po stromech zadní prst je samostatně pohyblivý - zobák přizpůsoben k zobání - hlasové ústrojí tzv. syrinx zpěvem si vymezují území hájí své teritorium (hnízdní okrsek) - hnízda - miskovitá nebo využívají dutin po šplhavcích - mláďata po vylíhnutí značně nevyvinutá - někteří stálí, jiní stěhovaví (na zimu odlétají do jiných krajin instinkt) - potrava hmyz, žížaly, plži, semena, plody atd. - druhy kos černý, krkavec velký, různé druhy sýkor (uhelníček, parukářka atd.) pěnkava obecná, červenka obecná, drozd zpěvný (krásný zpěv), - sojka obecná varovným pokřikem upozorňuje živočichy na nebezpečí - na zimu si dělá zásobu žaludů v půdě mnohé nespotřebuje rozšiřování dubu Kukačka obecná živí se i velmi chlupatými housenkami, které jiní ptáci nesbírají - hnízdní parazitizmus vajíčka donese do hnízda zpěvného ptáka - ihned po vylíhnutí z něj vytlačí vejce a pravá mláďata - chováním a vzhledem se přizpůsobí svým pěstounům - občas bývá krmená kukačka větší než krmící pěstouni Ptáci v lese velké množství druhů (všechny chráněni) - velký význam př. rozšiřování lesních plodů, ochrana před přemnožením (př. hmyzu)!!!!!! Neubližujeme jim!!!!!!!!!!!! Při hnízdění se nepřibližujeme k hnízdům!!!!!! Uč. str

46 39. hodina Savci - vývojově nejpokročilejší skupina obratlovců - žijí na souši, ve vodě i ve vzduchu - vývin z plazů, prudký rozvoj po vyhynutí dinosaurů - znaky 1) teplokrevnost stálá teplota těla (36 39 C) 2) naprostá většina rodí živá mláďata po narození krmena mateřským mlékem - zárodek se vyvíjí v těle samice vyživován placentou 3) oddělená pohlaví občas pohlavní dimorfizmus: samec se výrazně liší od samice př. velikostí, parožím, barvou atd. 4) tělo pokrývá srst často výměna srsti tzv. línání 5) kostru tvoří lebka, páteř (z obratlů) a kostra končetin 6) dýchání plícemi 7) krevní oběh zcela uzavřený 8) zuby mléčný a trvalý chrup třenové zuby, stoličky, řezáky, špičáky 9) mozek výrazně vyvinutý, dokonale vyvinuté smyslové ústrojí 10) oko součástí je čočka zajišťuje zaostřování řád: Sudokopytníci býložravci - sudý počet prstů hmotnost těla opírají o dva prsty (třetí a čtvrtý) - zakončeny kopýtky ostatní zakrněly 1. podřád nepřežvýkavci potravu nepřežvýkávají jednoduchý žaludek - př. prase divoké všežravec, nahoru zahnuté špičáky (kly) - pozor na samici, která vede selata hroch 2. podřád přežvýkavci přežvykují žaludek ze 4 částí bachor, kniha, čepec, slez - př. hospodářská zvířata tur, ovce, koza exotická zvěř žirafa, buvol, zubr, bizon lesní zvěř jelen evropský, srna obecná, daněk evropský, muflon uč. str. 51

47 40. hodina Savci našich lesů srna obecná pohlavní dimorfizmus srnec má parohy rozdíl od rohů nejsou duté - na zimu je shazuje - doba říje počátek léta jelen evropský stáří se určuje dle velikosti parohů a počtu větví (př. šestnácterák) - říje v říjnu daněk evropský do našich lesů uměle vysazen - samci parohy na konci lopatovitě rozšířené muflon samci mají rohy (uvnitř duté), které jim zůstávají po celý rok řád: Lichokopytníci u nás volně nežijí - rozdíl od sudokopytníků lichý počet prstů (kůň 1, nosorožec 3) váha těla na prostředním prstu - zakončeny kopytem - př. kůň, nosorožec, osel, zebra řád: Šelmy živí se převážně masitou potravou ostré drápy, výrazné špičáky a trháky - loví většinou za šera nebo v noci - pružné, svalnaté tělo - dobře vyvinuté smysly sluch, čich, zrak i hmat - velký význam pro udržování biologické rovnováhy!!!!!!! v lese se nikdy nedotýkejte živých ani uhynulých zvířat!!!!!!!!!! Psovití drápy nejsou zatažitelné - protáhlý čenich - řada z nich žije ve smečkách - svou kořist uštvou - př. liška obecná loví drobné živočichy (př. myši) - nebezpečný přenašeč vztekliny (v zemích, kde je vzteklina) vlk, šakal, hyena, kojot, fenek Kočkovití ostré, zatažitelné drápy, kulatá lebka, krátké čelisti - kočka divoká, rys ostrovid oba druhy velmi vzácně i v ČR - lev, tygr, levhart, jaguár, gepard, puma, ocelot Lasicovití protáhlé tělo s krátkými končetinami - z řitního otvoru vylučují při ohrožení páchnoucí výměšky - př. kuna lesní, lasice, jezevec, tchoř, fretka, vydra (ve vodě) Medvědovití největší šelmy, velká hlava, zavalité tělo, mohutné drápy - př. medvěd hnědý vzácně i v Beskydách medvěd lední, panda uč. str

Otázky pro opakování. 6. ročník

Otázky pro opakování. 6. ročník Otázky pro opakování 6. ročník Vznik a vývoj Země 1. Jak vznikl vesmír? 2. Jak se nazývá naše galaxie a kdy pravděpodobně vznikla? 3. Jak a kdy vznikla naše Země? 4. Jak se následně vyvíjela Země? 5. Vyjmenuj

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová 1/5 5.2.02.1 Úvodní opakování 1/ V jakém prostředí se vyvíjely živé organismy? a/ na souši b/ ve vodách praoceánů c/ v atmosféře 2/ Organismy chrání před ultrafialovým zářeníma/ atmosféra b/ hydrosféra

Více

ZELENÉ ŘASY rostliny bez stonku, listů a kořenu

ZELENÉ ŘASY rostliny bez stonku, listů a kořenu PŘEHLED ROSTLIN ZELENÉ ŘASY rostliny bez stonku, listů a kořenu Jednoduché tělo = stélka Skupiny spojených buněk kolonie Jednobuněční bičíkovci (pláštěnka) Řasy mnohobuněčné - řetězy buněk ROSTLINY NEJEN

Více

- oddělení Rhyniofyta (+protracheophyta, zosterophyllophyta, trimerophyta)

- oddělení Rhyniofyta (+protracheophyta, zosterophyllophyta, trimerophyta) Otázka: Vyšší rostliny Předmět: Biologie Přidal(a): Lucka J. SYSTÉM - Vývojová větev vyšší rostliny (není to taxon): 1. Vývojový stupeň psilofytní rostliny - oddělení Rhyniofyta (+protracheophyta, zosterophyllophyta,

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. třídy ZŠ základní

Více

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * * Hmyz * * * toto je pomoc pro ty, kdo byli vybráni do soutěže Poznej a chraň- téma všechno lítá co má i nemá peří Není nutné se naučit všechno!! Prostě se bavte a zajímejte, prohlédněte si to, co vás zajímá...

Více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, 542 32 ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE LÁSKA ZVÍŘAT ANEB JAK SE ZVÍŘATA ROZMNOŽUJÍ ŠKOLNÍ ROK 2012-2013 RADIM ČÁP 9.B OBSAH I Úvod II Teoretická část 1 Bezobratlí 1.1

Více

Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité 1) pryskyřníky (prudký, plazivý) 2) orsej jarní 3) sasanka hajní 4) hlaváček jarní 5) koniklece

Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité 1) pryskyřníky (prudký, plazivý) 2) orsej jarní 3) sasanka hajní 4) hlaváček jarní 5) koniklece Dvouděložné rostliny 1) čeleď Pryskyřníkovité - vytrvalé byliny (oddenky, hlízy) - pětičetné, oboupohlavné květy (mnoho tyčinek a pestíků) - plody - nažky, měchýřky - jedovaté (farmaceutický průmysl) -

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Téma / kapitola Dělnická 6. 7. tř. ZŠ základní

Více

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah Přírodopis - 6. ročník Časový Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých schopností: Poznámka Září Příroda živá a neživá Úvod do předmětu Vysvětlí pojem příroda Příroda, přírodniny Rozliší přírodniny

Více

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice Prir2-III-30 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Anotace: Materiál slouží jako pomůcka k probíranému tématu - tř. dvouděložné rostliny (7. ročník) třída: Dvouděložné rostliny čeleď: Pryskyřníkovité

Více

Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Šablona č. 01.09. Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu Šablona č. 01.09 Přírodopis Výstupní test z přírodopisu Anotace: Výstupní test může sloužit jako zpětná vazba pro učitele, aby zjistil, co si žáci zapamatovali z probraného učiva za celý rok. Zároveň si

Více

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP ákladní škola Brno, Hroznová 1 Postavení přírodopisu v rámci přírodních věd, efektivnost používání učebnice Žák se umí orientovat v učebnici, pozná učivo rozšiřující.

Více

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety Vyučovací předmět Přídopis Týdenní hodinová dotace 2 hodiny Ročník Prima Roční hodinová dotace 72 hodin Výstupy Učivo Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Žák porozumí rozdělení nebeských těles ve vesmíru

Více

Členovci. Vědecká klasifikace Říše: živočichové Kmen: členovci Podkmeny nohatky trilobiti klepítkatci korýši

Členovci. Vědecká klasifikace Říše: živočichové Kmen: členovci Podkmeny nohatky trilobiti klepítkatci korýši Členovci představují největší kmen živočišné říše se značným hospodářským významem. Mimo hmyz k nim patří také například korýši, pavoukovci a další důvěrné známé skupiny bezobratlých. Stavba těla Tělo

Více

Kapraďorosty. Plavuně. Přesličky

Kapraďorosty. Plavuně. Přesličky Kapraďorosty = plavuně, přesličky a kapradiny jsou to rostliny výtrusné mají pravá pletiva největšího rozvoje dosahovaly v prvohorách (vysoké jako stromy) vznikla z nich ložiska černého uhlí Plavuně (chybný

Více

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. TEORETICKÁ ČÁST test V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Při botanickém průzkumu jisté lokality byly objeveny určité rostliny. a) Vyplň tabulku. A Druh:. Odkud získává tato rostlina

Více

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy? JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy? 1. Roste v mírném pásmu severní polokoule Roste na světlejších místech s písčitou půdou Jehlice vyrůstají po dvou Kořeny vrůstají

Více

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.0459 VY_32_INOVACE_1.10.Bi.Nahosemenne_ rostliny Autor: ing. Tkáč Ladislav Datum vytvoření:

Více

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu).

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu). Ekologie rostlin praktické cvičení Materiál: stonek hluchavky, lodyha prustky, stonek rozchodníku, list rozchodníku, list divizny, list puškvorce, jehlice borovice, list břečťanu Pomůcky: mikroskop, lupa,

Více

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vyber příklad mimeze: a) delfín podobající se tvarem těla rybě b) skunk produkující v ohrožení páchnoucí výměšek c) strašilka napodobující větvičku d) kuňka s výrazně zbarvenou

Více

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

Rostlinné orgány. Kořen (radix) - jsou tvořeny soubory pletiv - vyznačují se určitou funkcí a stavbou Rostlinné orgány Rostlinné orgány vegetativní (vyživovací) kořen, stonek, list - funkce : zajištění výživy, růstu a výměny látek s

Více

Biologická olympiáda

Biologická olympiáda Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 50. ročník školní rok 2015 2016 Zadání školního kola kategorie D Praha 2015 Teoretická část test V otázkách

Více

Rostlinné orgány. Na podélné stavbě kořene můžeme rozlišit několik zón:

Rostlinné orgány. Na podélné stavbě kořene můžeme rozlišit několik zón: Rostlinné orgány - orgány jsou soubory pletiv s určitou charakteristickou funkcí - obor, který se zabývá orgány, se označuje organologie podle funkce můžeme orgány rozdělit na: - vegetativní zabezpečují

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA - 5.6.3 PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA RVP ZV Obsah 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA 5.6.3 PŘÍRODOPIS Přírodopis 7. ročník RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo P9101 rozliší základní projevy

Více

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká Hmyz s proměnou nedokonalou - nymfa = larvální stádium Vážky (řád) - rychlý let - stát nehybně ve vzduchu - blanitá křídla - velké oči - larvy = najády Z: 1. vážka ploská 2. šídlo červené 3. motýlice lesklá

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Přírodopis 6. třída. Základní škola Volyně. (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby)

Přírodopis 6. třída. Základní škola Volyně. (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby) Základní škola Volyně Učební materiál - pracovní listy Přírodopis 6. třída (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby) zpracovaný v rámci šablony V/2

Více

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE Mgr. Ludmila Svobodová & kolektiv PRACOVNÍ LISTY pro II. stupeň základních škol a víceletá gymnázia ČÁST BOTANICKÁ Připravili jsme pro vás pracovní listy s mnoha zajímavými úkoly. Můžete si tak ověřit

Více

I. Sekaniny1804 Přírodopis

I. Sekaniny1804 Přírodopis Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Vzdělávání v předmětu Přírodopis směřuje

Více

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae) Otázka: Dvouděložné rostliny Předmět: Biologie Přidal(a): Jarys Dvouděložné rostliny ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae) Jsou to dřeviny, patří k vývojově nejstarším, v pletivech mají jedovaté látky, květní

Více

Mgr. Gabriela Burešová

Mgr. Gabriela Burešová Registrační číslocz.1.07/1.4.00/21.1257 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_12 Název vzdělávacího materiálu Stromy listnaté, jehličnaté Člověk a příroda Jméno autora Anotace

Více

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Přírodopis Zpracováno dle upraveného RVP ZV platného od 1. 9. 2013 Vypracovala skupina pro přípravu standardů vzdělávacího oboru Přírodopis ve složení: RNDr. Danuše Kvasničková,

Více

Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A

Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ. Skupina A Katedra biologie a ekologie PřF OU Přijímací zkouška z biologie šk. r. 2003/2004 Studijní obor: Učitelství biologie SŠ Skupina A 1. Co vyrůstá ze spóry výtrusných rostlin? a) embryo b) vajíčko c) prvoklíček

Více

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo Identifikace školy, obec: Třídní kolektiv: 1. Velkým tématem prvního kola soutěže bude hmyz. Abyste věděli, jak se hmyz pozná, doplňte následující slova nebo slovní

Více

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013 5.6.3 Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOPIS I. Obsahové vymezení Vyučovací předmět Přírodopis vychází z obsahu vzdělávacího oboru Člověk a příroda a je v některých ročnících částečně

Více

Biologická olympiáda

Biologická olympiáda Česká zemědělská univerzita v Praze Ústřední komise Biologické olympiády Biologická olympiáda 50. ročník školní rok 2015 2016 Zadání okresního kola kategorie C Praha 2016 Teoretická část test 1. Na obrázcích

Více

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy PŘEDMĚT: BIOLOGIE ROČNÍK: PRIMA Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Ţák: porovná rozdíl v pozorování pouhým okem, lupou, mikroskopem pozoruje lupou, mikroskopem rozlišuje základní

Více

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace AUTOR: Mgr. Šrámková Lenka NÁZEV: VY_32_INOVACE_2.3.13.4._PŘ TÉMA: společenstva lesů ČÍSLO PROJEKTU:

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Přírodopis 3. období 7. ročník D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2. část Očekávané

Více

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí prima Země a život Ekologie vysvětlí vznik země a vývoj života na Zemi diskutuje o různých možnostech vzniku vývoje života na Zemi rozliší, co patří mezi organické a anorganické látky, a vysvětlí jejich

Více

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V).

2. a) Napiš pod obrázky rodový název živočicha, kterému ulita patří. b) Doplň, jestli její obyvatel žije na souši (S), nebo ve vodě (V). TEORETICKÁ ČÁST Test U otázek s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná. 1. Která dvojice organismů patří mezi prvoky? a) buchanka a ploštěnka b) trepka a měňavka c) trepka a perloočka d) nezmar a

Více

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru. EKOLOGIE SPOLEČENSTVA (SYNEKOLOGIE) Rostlinné společenstvo (fytocenózu) můžeme definovat jako soubor jedinců a populací rostlin rostoucích společně na určitém stanovišti, které jsou ovlivňovány svým prostředím,

Více

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu

Více

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva Dřevo Dřevo je pevné pletivo stonků vyšších rostlin, které označujeme jako dřeviny. Dřevo je zahrnováno mezi obnovitelné zdroje energie, jako jeden z druhů biomasy. Je to snadno dostupný přírodní materiál,

Více

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní NA LOUCE živočichové- bezobratlí Na loukách se vyskytují převážně zástupci ze světa hmyzu. Všimneme si včel a čmeláků, ale nektarem a pylem se živí daleko větší množství bezobratlých motýli a mnohé druhy

Více

Gymnospermické rostliny. (nahosemenné)

Gymnospermické rostliny. (nahosemenné) Gymnospermické rostliny (nahosemenné) Dokonalá převaha sporofytu nad gaetofytem Dřeviny s otevřenými kolaterálními svazky Listy stálezelené, zřídka každoročně opadavé Květy jednopohlavné, bezobalné v šišticových

Více

Tvorba trvalého preparátu

Tvorba trvalého preparátu BIOLOGIE Tvorba trvalého preparátu V rámci následujícího laboratorního cvičení se studenti seznámí s technikou tvorby trvalých preparátů členovců. Gymnázium Frýdlant, Mládeže 884, příspěvková organizace

Více

Kryptomerie japonská

Kryptomerie japonská Pracovní listy pro žáky Název ekostezky nebo ekokoutku: Život stromu Škola:SOŠ Hamr - Litvínov Tvůrce pracovních listů: Fléglová Šárka, Mgr. 1 Pracovní list:1 Kryptomerie japonská 1. Co to je Kryptomerie

Více

K Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky.

K Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky. Některé druhy těchto masožravých rostlin vytvářejí pasti o objemu až 2 litry. G K Na konci listů visí na úponkách nápadné pasti džbánečkovitého tvaru zvané láčky. Její obvyklou kořistí je hmyz o velikosti

Více

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin. ROSTLINY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin. Rostliny samy si umí vyrobit ústrojné látky z neústrojných (fotosyntéza)

Více

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok 2011 2012 okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok 2011 2012 okresní kolo kategorie C soutěžící číslo TEORETICKÁ ČÁST test 1. Žlutočerně zbarvenou pestřenku obvykle predátoři neloví, protože: a) Její tělní tekutina obsahuje jedovatou látku. b) Má ţihadlo. c) Má ostrá kusadla. d) Ji povaţují za nebezpečnou

Více

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9 OBSAH Ú v od... 5 PLANETA ZEMĚ A VZNIK ŽIVOTA NA ZEMI P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9 6 Ž IVO T NA ZEMI Projevy života... 12 Pod

Více

List (fylom) Welwitschia mirabilis (Namibie)

List (fylom) Welwitschia mirabilis (Namibie) List (fylom) Postranní orgán prýtu, rozšířený do plochy, omezeného růstu (výjimkou Welwitschia). Primární funkce: fotosyntéza, transpirace a výměna plynů Ontogeneze listu: Vyvíjí se exogenně na vzrostném

Více

Vážení milovníci přírody, milé děti,

Vážení milovníci přírody, milé děti, Vážení milovníci přírody, milé děti, obdrželi jste brožurku Mezinárodní komise pro ochranu Odry před znečištěním s názvem Hmyz. Jsme mezinárodní organizace, která působí na území České republiky, Polské

Více

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie Sešit pro laboratorní práci z biologie téma: Stonek morfologie autor: MVDr. Alexandra Gajová vytvořeno při realizaci projektu: Inovace školního vzdělávacího programu biologie a chemie registrační číslo

Více

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok 2012 2013, okresní kolo kategorie C. a)... b)..

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok 2012 2013, okresní kolo kategorie C. a)... b).. TEORETICKÁ ČÁST test 1. Vylušti rodové názvy rostlin plovoucích na hladině: a) EEHKOŘK.. b) CIKOTVE.. c) KAPUKALNE.. d) AKVIZÁT.. 2. Napiš rodový i druhový název rostliny, která vytváří dvě formy. Jedna

Více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ107/1400/213149 Šablona: V/2 Jméno autora: Třída/ročník: Datum vytvoření: č materiálu: VY_52_INOVACE_033 Irena

Více

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ HÁĎÁTKO BOROVICOVÉ BURSAPHELENCHUS XYLOPHILUS Odbor ochrany proti škodlivým organismům Ing. Petr Kapitola Ing. Martina Jurášková Ztracená 1099, Praha 6, PSČ

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 2 Rozmnožování rostlin

Více

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří

Více

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN. SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: V 18. STOLETÍ SE KVŮLI VELKÉ SPOTŘEBĚ DŘEVA ZAČALY ZAKLÁDAT UMĚLÉ LESY A TO ZE SMRKU, PROTOŽE TEN RYCHLE ROSTE A TO SE VYPLATÍ TĚM, KDO HO CHTĚJÍ RYCHLE

Více

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová 1/7 3.2.08.9 pokračování rodu - rozeznáváme pohlavní a nepohlavní /střídají se v průběhu života každé rostliny/ - samčí a samičí buňky splynou /oplození/ = zygota, vzniká nová rostlina uložená v semeni

Více

Nejnebezpečnější invazní druhy naší flóry

Nejnebezpečnější invazní druhy naší flóry Nejnebezpečnější invazní druhy naší flóry Invaze a její důsledky invazní (zavlečené, nepůvodní, introdukované) rostliny nejsou na daném území původní (domácí) a byly do něho člověkem úmyslně nebo neúmyslně

Více

zásobní cibule zdužnatělé spodní části listů podpučí velmi krátký stonek

zásobní cibule zdužnatělé spodní části listů podpučí velmi krátký stonek Rostliny jednoděložné Hlavní znaky jednoděložných rostlin: v semenu je jedna děloha květní obaly nerozlišené květní lístky tvoří okvětí listy mají souběžnou žilnatinu svazčité kořeny LILIOVITÉ - vytrvalé

Více

Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: pletiva Ročník: 1.

Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: pletiva Ročník: 1. Histologie pletiva - soubory buněk v rostlinách Pletiva = trvalé soubory buněk, které konají stejnou funkci a mají přibliţně stejný tvar a stavbu rozdělení podle vzniku: - pravá kdyţ se 1 buňka dělí dceřiné

Více

DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU

DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU DŘEVINY DŘEVOZPRACUJÍCÍHO PRŮMYSLU Rozeznávací znaky: - Na stojato odlišnosti jednotlivých znaků (kůra, listy, jehličí) - V řezu textura, barva, vůně - K přesnému určení slouží dendrologické klíče (vylučovací

Více

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY JEDNODĚLOŽNÉ ROSTLINY VYBRANÉ ČELEDI obr. č. 1 znaky: rostlina ze semene klíčí 1 dělohou kořeny svazčité listy se souběžnou žilnatinou květ tříčetný, tříčetný ve 2 kruzích cévní svazky

Více

Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců

Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců Otázka 16 Žahavci, ploštěnci, hlísti Charakteristika jednotlivých tříd a jejich zástupců kmen: Žahavci jsou to vodní organismy (většinou mořské) s paprsčitě souměrným tělem mají láčku (slepě končící trávicí

Více

PŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

PŘÍRODOPIS. 6. 9. ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení Charakteristika předmětu PŘÍRODOPIS 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět Přírodopis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., a 9., ročníku po 2 vyučovacích hodinách týdně.

Více

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa. EKOSYSTÉM LES Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa. Ekosystém lesa produkují velké množství kyslíku jsou zásobárnou

Více

9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ)

9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ) 9. PRVOÚSTÍ - CHARAKTERISTIKA A VÝZNAM (BEZ ČLENOVCŮ) A. Charakteristika prvoústých B. Systematické třídění, charakteristika a zástupci jednotlivých kmenů C. Vznik 3. zárodečného listu, organogeneze A.

Více

DOPLNĚNÍ METODIKY, VÝUKOVÉ POMŮCKY

DOPLNĚNÍ METODIKY, VÝUKOVÉ POMŮCKY MILESTONE 03 ŽIVOT V PŮDĚ within the framework of the EU-funded project "ACT WELLL!" DOPLNĚNÍ METODIKY, VÝUKOVÉ POMŮCKY Ivana Plíšková Brno, December 2014 LIPKA-ŠKOLSKÉ ZAŘÍZENÍ PRO ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Více

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG BIOLOGIE Gymnázium Nový PORG Biologii vyučujeme na gymnáziu Nový PORG jako samostatný předmět od primy do tercie a v kvintě a sextě. Biologii vyučujeme v češtině a rozvíjíme v ní a doplňujeme témata probíraná

Více

Říše Prvoci. (Protozoa) Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: Prvoci Ročník: 2. Opora, ochrana. Pohyb. o Pouze pokud nemají pelikulu.

Říše Prvoci. (Protozoa) Autor: Katka www.nasprtej.cz Téma: Prvoci Ročník: 2. Opora, ochrana. Pohyb. o Pouze pokud nemají pelikulu. Říše Prvoci (Protozoa) - Mikroorganismy - Jednobuněční - Jedná se o živočišnou buňku s dalšími (rozšiřujícími) strukturami Opora, ochrana - Pelikula - tuhá blanka na povrchu (nemají ji měňavky) - Schránka

Více

Stromy. Metodika k pracovním listům pro I. stupeň základní školy

Stromy. Metodika k pracovním listům pro I. stupeň základní školy Stromy Metodika k pracovním listům pro I. stupeň základní školy V letech 2012 14 probíhal ve čtyřech základních školách v Jihočeském kraji projekt Dě& pro dě&, dě& pro přírodu. Tento projekt vytvořil a

Více

Čtenářská lekce: Putování přírodou

Čtenářská lekce: Putování přírodou Čtenářská lekce: Putování přírodou Zpracovatel: Mgr. Hana Kvapilová Ročník: 5. Časová náročnost: 3 vyučovací hodiny Cíle: Rozvíjet vzájemnou komunikaci a spolupráci mezi žáky Tvořit otázky a odpovědi (celou

Více

Tak tohle je Jůlie. Jůlie - žížala obecná

Tak tohle je Jůlie. Jůlie - žížala obecná 1 Tak tohle je Jůlie. Jůlie je žížala obecná. Jako správná žížala, je celá růžová, někdy trochu dočervena a její tělo je dlouhé, válcovité a rozdělené do několika článků - kroužků. Proto taky můžeme o

Více

Autor: Veronika Dvorská

Autor: Veronika Dvorská Roztoči a štíři Obsahový cíl: - Žák je schopen stručně popsat tělo roztoče - Žák zná několik základních zástupců řádu roztočů a je schopen je stručně popsat - Žák je detailněji obeznámen s životem a chováním

Více

ZÁKLADY ARBORISTIKY. Barbora Vojáčková, a kol. Mendelova univerzita v Brně Lesnická a dřevařská fakulta. Skriptum 2013

ZÁKLADY ARBORISTIKY. Barbora Vojáčková, a kol. Mendelova univerzita v Brně Lesnická a dřevařská fakulta. Skriptum 2013 ZÁKLADY ARBORISTIKY Barbora Vojáčková, a kol. Skriptum 2013 Mendelova univerzita v Brně Lesnická a dřevařská fakulta 1 2 Mendelova univerzita v Brně Lesnická a dřevařská fakulta 2013 Učební text pro předmět

Více

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních. 1 (3) CHEMICKÉ SLOŢENÍ ORGANISMŮ Prvky Stejné prvky a sloučeniny se opakují ve všech formách života, protože mají shodné principy stavby těla i metabolismu. Např. chemické děje při dýchání jsou stejné

Více

Vážení zákazníci, dovolujeme si Vás upozornit, že na tuto ukázku knihy se vztahují autorská práva, tzv. copyright. To znamená, že ukázka má sloužit výhradnì pro osobní potøebu potenciálního kupujícího

Více

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu zemského povrchu. Hlavní příčinou odlesňování je po staletí

Více

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/21.2490 VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace Ing. Ladislav Straka Kmen členovci se třídí na třídy Kmen: ČLENOVCI Třída: PAVOUKOVCI

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 22 Javor Ing. Hana Márová

Více

STAVBA ROSTLINNÉHO TĚLA

STAVBA ROSTLINNÉHO TĚLA STAVBA DŘEVA STAVBA ROSTLINNÉHO TĚLA JEDNODĚLOŽNÉ ROSTLINY X DVOJDĚLOŽNÉ ROSTLINY JEDNODĚLOŽNÉ ROSTLINY palmy, bambus Nemohou druhotně tloustnout (přirůstat)!! DVOUDĚLOŽNÉ ROSTLINY mají sekundární dělivé

Více

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita V.2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Téma V.2.18 Dřeviny Kapitola 17 Dub Ing. Hana Márová

Více

ČLENOVCI nejpočetnější skupina živočichů. PAVOUKOVCI pavouci, sekáči, roztoči, štíři KORÝŠI VZDUŠNICOVCI mnohonožky, stonožky, hmyz

ČLENOVCI nejpočetnější skupina živočichů. PAVOUKOVCI pavouci, sekáči, roztoči, štíři KORÝŠI VZDUŠNICOVCI mnohonožky, stonožky, hmyz ČLENOVCI nejpočetnější skupina živočichů PAVOUKOVCI pavouci, sekáči, roztoči, štíři KORÝŠI VZDUŠNICOVCI mnohonožky, stonožky, hmyz PAVOUKOVCI PAVOUCI SEKÁČI ROZTOČI ŠTÍŘI PAVOUCI zadeček stopka hlavohruď

Více

1. Poloopice obývají a) Jižní Ameriku b) Madagaskar c) Austrálii d) Tasmánii

1. Poloopice obývají a) Jižní Ameriku b) Madagaskar c) Austrálii d) Tasmánii 1. Poloopice obývají a) Jižní Ameriku b) Madagaskar c) Austrálii d) Tasmánii 2. Řád holobřiší je v našich vodách zastoupen a) mníkem jednovousým b) línem obecným c) úhořem říčním d) mihulí potoční 3. Skupina

Více

ŘÁDY HMYZU S PROMĚNOU DOKONALOU VČELA MEDONOSNÁ Mgr. Jaroslav Víšek Listopad- prosinec 2011 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr.

ŘÁDY HMYZU S PROMĚNOU DOKONALOU VČELA MEDONOSNÁ Mgr. Jaroslav Víšek Listopad- prosinec 2011 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. ŘÁDY HMYZU S PROMĚNOU DOKONALOU VČELA MEDONOSNÁ Mgr. Jaroslav Víšek Listopad- prosinec 2011 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768 Včela medonosná http://nd01.jxs.cz/412/986/d55bdc3a94_43823027_o2.jpg

Více

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Přírodopis 7. ročník Výstupy ŠVP Učivo Přesahy, metody a průřezová témata Žák 1. Zoologie chápe, proč obratlovce řadíme

Více

Třída: SAVCI (MAMMALIA)

Třída: SAVCI (MAMMALIA) Obecná charakteristika savců Třída: SAVCI (MAMMALIA) Savci jsou vývojově nejvyspělejší obratlovci. Ve fylogenetickém vývoji vznikli s plazů zvaných savcovití plazi. První savci se na Zemi objevili asi

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 412 01 Litoměřice www.zsladovaltm.cz vedeni@zsladovaltm.cz Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.0948

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Prameny 6. 7. třída (pro 3. 9.

Více

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo. Živočišná říše Živočišná říše Živočišná říše je obrovská. Skládá se z pěti skupin obratlovců, zvaných savci, ptáci, plazi, obojživelníci a ryby. Kromě nich však existuje velké množství živočichů, které

Více

1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií

1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií 1. Chloroplasty jsou: a. v buňkách rostlin b. v buňkách živočichů c. v buňkách bakterií 2. Rostlinná buňka je: a. autotrofní b. heterotrofní c. schopna fagocytózy 3. Splynutím pohlavních buněk vzniká:

Více