ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Transkript

1 Dům dětí a mládeže Náměšť nad Oslavou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Pro období do Schválil: Mgr. Petr Krátký ředitel DDM

2 ČÁST A: 1. Identifikační údaje Název: Dům dětí a mládeže Náměšť nad Oslavou Sídlo: Náměšť nad Oslavou, Žerotínova 386, IČO: Statutární zástupce: ředitel Mgr. Petr Krátký Telefon, , www: , info@namestddm.cz, Zřizovatel: Město Náměšť nad Oslavou, zřizovací listina ze dne , ve znění Dodatku č. 3 ze dne IZO: Identifikátor právnické osoby: Charakteristika zařízení: Dům dětí a mládeže Náměšť nad Oslavou je školské zařízení, které nabízí dětem, žákům i ostatním zájemcům své služby v oblasti zájmového vzdělávání a ucelené nabídky volnočasových aktivit ( kroužky, akce, tábory atd. ) 3. Konkrétní cíle vzdělávání: Konkrétní cíle vzdělávání jsou stanoveny pro každou činnost individuálně. Pro pravidelnou zájmovou činnost jsou stanoveny v části B. Všeobecně platí tyto cíle: Rozvíjení schopností aktivního využívání volného času Vytváření návyků pro udržení zdravého životního stylu Rozvíjení svých zájmů a zálib Umění říci ne nevhodným aktivitám Rozvíjení profesní orientace Rozvíjení odbornosti a nadání Zvyšování zdravého sebevědomí Znalost svých práv a povinností 4. Délka a časový plán vzdělávání: Tento školní vzdělávací program je sestaven na období od do Délka zájmového vzdělávání a z ní vyplývající časový plán je stanovena odlišně pro jednotlivé formy zájmového vzdělávání a pro jednotlivé činnosti.

3 Příklad forem a časového plánu zájmového vzdělávání: Forma vzdělávání ( viz bod č. 5 ) Časový plán vzdělávání Příležitostná 1 12 hod. Pravidelná Zpravidla platí: Zahájení: poslední týden v září Ukončení: poslední týden v květnu Schůzky probíhají 1-3 x týdně v délce min. Tábory Příměstské: pondělí pátek od 8.00 do hod. Stálé: 5 16 dnů Pobytové akce: 2 5 dnů Individuální práce, práce 1 4 hod. s talenty Spontánní aktivity Bez časového rozlišení, volný přístup 5. Formy vzdělávání a) Příležitostná výchovná, vzdělávací, zájmová a tématická rekreační činnost nespojená s pobytem mimo místo, kde DDM vykonává svou činnost. Jedná se především o akce, které jsou prezentovány na měsíčních plakátech. Např. sportovní turnaje, výlety, dílny, besedy, soutěže, Účastnit se těchto aktivit může každý, i ten kdo nenavštěvuje pravidelnou zájmovou činnost DDM. Dle charakteru akce se může vyžadovat písemné přihlášení. b) Pravidelná výchovná, vzdělávací a zájmová činnost. Jedná se především o kroužky a kurzy. Účastníci těchto aktivit odevzdávají vyplněnou písemnou přihlášku. Na každý školní rok je vydávána nová publikace s nabídkou ZÚ. c) Táborová činnost a další činnosti spojené s pobytem mimo místo, kde DDM vykonává svou činnost. Patří sem zejména pobytové a putovní tábory organizované ve volných dnech a o prázdninách pro přihlášené účastníky. Mohou mít charakter rekreační, rekreačně-zdravotní, odborné soustředění, vzdělávací apod. Účastníci těchto aktivit odevzdávají vyplněnou písemnou přihlášku.

4 Na každý rok je vydávána nová publikace s nabídkou táborů DDM. d) Osvětová činnost včetně shromažďování a poskytování informací pro žáky v oblasti prevence sociálně-patologických jevů. DDM vykonává poradenskou a informační činnost zejména k různým oblastem zájmové činnosti. Úzce spolupracuje s Pedagogickopsychologickou poradnou, městským úřadem, školami a školskými zařízeními, OSPOD, policií a dalšími dotčenými institucemi. e) Individuální práce, zejména vytváření podmínek pro rozvoj nadání dětí, žáků, studentů a ostatních účastníků zájmového vzdělávání. DDM je organizátorem a garantem postupových soutěží, řeší tématické úkoly, konzultace. Vyhledává nové talenty, napomáhá rozvíjet nadání u účastníků zájmového vzdělávání a doporučuje jim jak se dál rozvíjet. Spolupracuje se školami v oblasti ŠVP a vytváří společné vzdělávací projekty. f) Využití otevřené nabídky spontánních aktivit Jedná se zejména o průběžné aktivity pro neorganizované účastníky (volně přístupná zahrada, klubovny, volnočasový klub kde si mohou účastníci popovídat, zahrát hru apod.), ale i spontánní návštěva zájmového kroužku či akce. 6. Obsah vzdělávání Při tvorbě obsahu vzdělávání vycházíme z možností a podmínek DDM, věkových zvláštností účastníků, jejich zájmového zaměření, personálních podmínek apod. Obsah vzdělávání představuje konkrétní podobu rozpracování dané formy zájmového vzdělávání. U pravidelné zájmové činnosti (kroužky) je obsah vzdělávání uveden v části B. Táborová činnost má uveden podrobnější obsah vzdělávání v táborové dokumentaci. Orientačně je možné vycházet z popisu tábora na informačních materiálech. Nepravidelné akce mají obsah vzdělávání zpravidla jednodušší, zaměřen tématicky na jednu či jen několik oblastí. Orientačně lze vycházet z popisu akce na informačních materiálech. U práce s talenty je obsah vzdělávání vždy přizpůsoben konkrétním potřebám nadaného jedince. Speciální vzdělávací plány písemně nejsou vypracovány. Spontánní činnosti mají obsah vzdělávání vždy velmi jednoduchý, zpravidla se jedná o vnímání nových poznatků nenásilnou formou pouze s dohledem pedagogů. Ne s jejich přímým působením.

5 7. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Dům dětí a mládeže Náměšť nad Oslavou v praxi realizuje právo na rovný přístup ke vzdělávání. Připravenost DDM v oblastech: Personální: - dostatečné personální zabezpečení vzdělávacích aktivit - aktivní dobrovolníci Technická: - hlavní budova DDM má částečně vyřešen bezbariérový přístup do 1. patra budovy. Materiální: - DDM je připraveno zajistit případnou zápůjčku potřebného materiálního vybavení Organizační: - Zajištěná spolupráce s rodiči či jinými zákonnými zástupci účastníků zájmového vzdělávání - Využívání poradenské pomoci školy, spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou, městským úřadem apod. Specifické pedagogické cíle pro účastníky se speciálními vzdělávacími potřebami, formy a metody, které vedou k naplnění těchto cílů, jsou individuálně upraveny tak, aby odpovídaly vzdělávacím potřebám a možnostem účastníků. DDM vytváří podmínky pro rozvoj mimořádně nadaných dětí, žáků a studentů zejména: - individuálním přístupem pedagogů vzdělávacích aktivit - vytvářením vzdělávacích aktivit pro podporu vyhledávání nadaných účastníků - spoluprací se školami a organizacemi, které se zabývají volnočasovými aktivitami - odbornou přípravou pedagogických pracovníků. 8. Podmínky přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončování vzdělávání Činnost DDM je otevřená všem potencionálním zájemcům, kteří mají zájem o zájmové vzdělávání. Účast je založena na dobrovolnosti. Činnost DDM je určena pro děti, žáky, studenty, pedagogické pracovníky a další osoby, a to bez ohledu na místo jejich trvalého pobytu, věk nebo jiné podmínky. O přijetí rozhoduje ředitel na základě těchto pravidel: - do pravidelné výchovné, vzdělávací a zájmové činnosti je účastník přijat na základě písemné přihlášky, která obsahuje údaje uvedené ve školní matrice.

6 - Podmínkou k přijetí do táborové činnosti a další činnosti spojené s přenocováním účastníků je nutné podání písemné přihlášky. - Výjimečně lze požadovat písemnou přihlášku i do ostatních forem činnosti zájmového vzdělávaní Způsob evidence účastníků je stanoven ředitelem pro jednotlivé formy zájmového vzdělávání ve vnitřním řádu. Předčasné ukončení zájmového vzdělávání: - V případě předčasného ukončení zájmového vzdělávání náleží účastníkovi vrácení části úplaty, zpravidla odpovídající výši ušetřených nákladů. U některých typů zájmového vzdělávání je vydáván doklad o ukončení zájmového vzdělávání. Viz příloha č Popis materiálních podmínek DDM má ke své činnosti k dispozici např.: - hlavní budova DDM, Žerotínova TCM Jedov u Náměště nad Osl. - Tělocvična ZŠ Husova - Tělocvična ZŠ Komenského - Učebny ZŠ Husova - Učebny ZŠ Komenského - Učebna ZŠ Březník - Učebna ZŠ Kralice nad Oslavou - Sportovní areál Hájek Náměšť nad Osl. - Sokolovna Náměšť nad Osl. Všechny prostory jsou vybaveny odpovídajícím nářadím, nábytkem, pomůckami,,,, Pro spontánní činnost je k dispozici zahrada DDM vybavená zařízením pro všechny věkové kategorie a volnočasový klub. Další péče o materiální vybavení sleduje doplňování a zlepšování materiálních podmínek. 10. Popis personálních podmínek Zájmové vzdělávání v DDM zajišťují čtyři interní plně kvalifikovaní pedagogové volného času. Specializované zájmové útvary vedou kromě interních pracovníků také externí pedagogičtí pracovníci s příslušnou odborností. Prázdninové pobyty jsou zajišťovány především interními pedagogickými pracovníky a externími pedagogickými pracovníky, kteří jsou našimi dlouholetými spolupracovníky. V DDM klademe velký důraz na další vzdělávání pedagogických i nepedagogických pracovníků v odborném i všeobecném vzdělávání.

7 Profil pedagogického pracovníka DDM: - Má manažerské schopnosti. Je organizačně zdatný, zná a sleduje trendy volnočasových aktivit. Je komunikativní. - Umí připravit a zorganizovat nabídku různých zájmových aktivit pro volný čas pro různé věkové skupiny. - Zná metodiku vedení zájmových činností a umí ji tvořivě aplikovat. - Je kreativní a pro své záměry dokáže získat široký okruh spolupracovníků externistů, kterým zajišťuje servisní pedagogické služby pro jejich odbornou činnost v zařízení. - Je vybaven ekonomickými znalostmi a dokáže pro své záměry připravit ekonomickou rozvahu a provedené akce ekonomicky vyhodnotit. - Zná a umí aplikovat pedagogické zásady výchovy mimo vyučování a psychologické zásady volnočasových aktivit. - Má právní vědomí. - Ovládá bezpečnostní předpisy pro práci s účastníky činnosti. - Zvládá propagační činnost DDM. 11. Popis ekonomických podmínek Výše úplaty za pravidelnou zájmovou činnost je stanovena nařízením ředitele DDM Výše úplaty za zájmové vzdělávání. Výše úplaty za pravidelnou zájmovou činnost i ostatní zájmovou činnost je vždy uvedena v jednotlivých nabídkách zájmové činnosti. Pravidla pro poskytování materiální pomoci účastníkům zájmového vzdělávání: DDM poskytuje účastníkům zájmového vzdělávání materiální pomoc, pokud je to v možnostech DDM a účastník o to projeví zájem. 12. Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví DDM vyhledává, zajišťuje a zhodnocuje možná rizika vyplývající z činnosti při různých formách zájmového vzdělávání v různých prostředích a současně i přijímá opatření k prevenci rizik. DDM seznamuje účastníky s nebezpečím ohrožujícím jejich zdraví a bezpečnost, což je součástí výchovy ke zdravému životnímu stylu. DDM se snaží zajistit nejen bezpečnost fyzickou, ale také sociální a emocionální. Všechny činnosti zájmového vzdělávání jsou voleny s ohledem na bezpečnost účastníků Na táborech je volen vhodný stravovací a pitný režim zodpovídá vyškolený zdravotník zotavovacích akcí Užívané prostory odpovídají (pokud to jen lze) platným normám (světlo, teplo, bezhlučnost, čistota, větrání, výškově nastavitelný nábytek) Bezpečné pomůcky Ochrana účastníků před úrazy Výrazné označení všech nebezpečných předmětů a části využívaných prostorů (zveřejnění provozních řádů učeben, pravidelná kontrola prostor)

8 Dostupnost prostředků první pomoci, vyškolení zaměstnanci v první pomoci. Snažíme se vytvářet pohodu prostředí, příznivé sociální klima otevřenost a partnerství v komunikaci, úcta, tolerance, uznání, empatie, spolupráce a pomoc druhému. Respekt k potřebám jedince a jeho osobním problémům, činnosti vycházejí ze zájmu účastníků. Věková přiměřenost a motivující hodnocení respekt k individualitě účastníků. Ochrana před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy. Včasná informovanost účastníků u dětí a nezletilých žáků i jejich rodičů o činnosti DDM. 13. Zveřejnění školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program vydává ředitel DDM. Školní vzdělávací program je umístěn na nástěnce DDM a na Do školního vzdělávacího programu může každý nahlížet a pořizovat si z něj opisy a výpisy. Mgr. Petr Krátký Ředitel DDM

9 ČÁST B: Cíle vzdělávání pravidelné zájmové činnosti

10 TANEČNÍ KROUŽKY Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Zumba - Hip-hop - Orientální tance - Taneční - Křemínek Výchovně vzdělávací cíl Vést k poznání pohyblivých zákonitostí lidského těla Seznámit účastníky s technikami tance Naučit společenskému chování Umožnit jim objevit své vlastní pohyblivé schopnosti Rozvíjet talent Vést handicapované členy k objevování vlastního pohybového repertoáru Odstranit stud na veřejnosti Obsah činnosti Základní teoretické znalosti Seznámení se s různými tanci Umožnění vystupování na veřejnosti Vlastní tanec jak ve dvojicích, tak ve skupinách Očekávané výstupy Zvýšené taneční a pohybové dovednosti členů Zvýšená pohyblivost celého těla Zvládnutí různých tanečních variací Orientace v základních technikách a prvcích Tancem vyjádřit své pocity Využít tance a pohyb k relaxaci a udržení konvičky Ztráta ostychu na veřejnosti Metody práce Improvizace předvádění, vysvětlování, instrukce, filmová ukázka Práce se zemí Práce s partnerem a tanečníma rovinami Samostatná i skupinová práce Klíčové kompetence Členové kroužku rozvíjí dovednost interpretovat krátké taneční variace Orientují se v základních tanečních technikách a prvcích Tvořivě přistupují k nácviku tance pro představení přehlídky Motivuje se pro další učení

11 PŘEDŠKOLÁCI Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Sluníčko - Žížalky, Broučci - Barvičky Výchovně vzdělávací cíl Seznámení s kolektivem Seznámení se s novým prostředím Naučit se pracovat s různými materiály Nebát se Odpoutat se od rodičů Získávat nové zkušenosti Zlepšení komunikace, mluvy Obsah činnosti Hry, cvičení, soutěže Básničky, pohádky, vyprávění,divadlo Práce s různými druhy materiálu Malování, kreslení Koláže Výlety Poznávání přírodnin Dopravní výchova základy - panáčci Očekávané výstupy Dítě se dovede odpoutat od rodičů Začíná být samostatné Mělo by se chovat hezky k ostatním kamarádům Nerozbíjí hračky, váží si jich Naučí se po sobě uklízet Naučí se pracovat s výtvarnými pomůckami Naučí se orientovat Metody práce Vysvětlování Předvádění, pozorování Napodobování, domlouvání Upozorňování Pomoc při řešení problémů Pochvala Klíčové kompetence Dítě umí samostatně přemýšlet a pracovat Zná svá práva a povinnosti Dokáže spolupracovat s ostatními dětmi Dokáže se vyjadřovat a vyjádřit své pocity

12 TURISTIKA A PŘÍRODA Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Vlčata - Myslivecký - Rybáři Výchovně vzdělávací cíl Podpořit kladný vztah k přírodě Naučit se základním znalostem přírody Rozvíjet pohybové schopnosti Rozvíjet poznatky přírody Obsah činnosti Praktické a teoretické získávání zkušeností Získávání znalostí různými formami hry, ukázky, výroba, lesní modra Sportovní hry, turistika, pracovní činnost Návštěvy památek, přírodních zajímavostí Ochrana přírody Očekávané výstupy Kladný vztah k přírodě Základní znalosti přírody Základní praktické dovednosti Prohloubení znalostí Schopnost spolupráce a koordinace Znalost práce s mapou, buzolou Metody práce Výlety, pochody Vysvětlování, předvádění Nauka Názorné ukázky Hry, soutěže Pozorování Samostatná a týmová práce Praktická činnost Klíčové kompetence Dítě používá účinně nástroje a vybavení pro turistiku Chápe ekologické souvislosti Rozhoduje se zodpovědně podle dané situace Chrání přírodu Přispívá k upevňování mezilidských vztahů Využívá získané vědomosti a dovednosti

13 KROUŽKY RUKODĚLNÉ Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Keramika - Tvořivé ruce - Tiffany - Letečtí modeláři Výchovně vzdělávací cíl: Naučit základním znalostem a dovednostem v oboru Rozvoj citu pro materiál Rozvoj fantazie, představivosti, tvořivosti Podpořit kladný vztah k výtvarnému umění Obsah činnosti: keramická část Práce s hliněnými hádky, kuličky (spojování, konstrukce, modelování) Práce s plátem (válení, konstrukce) Povrchová úprava hlíny (plastická, engoby, glazury) výtvarná část Kresba tužka, pastelky, tuš, pastely, uhel Malba - vodové barvy, tempera Prostorové vytváření papír stříhání, lepení, jednoduché konstrukce Očekávané výstupy: Děti zvládnou zpracovat hlínu a vytvořit jednoduchý výrobek z ruky Děti dokážou vyválet plát, vytvořit z něj reliéf či postavit objekt Děti dokážou vytvořené výrobky dekorovat plastickým zdobením a správně použít engoby a glazury Děti jsou schopni na základě vlastní předlohy vytvořit keramický objekt Děti zvládnou základní výtvarné techniky, umí správně použít nástroje a nářadí Metody práce: Klasické (vysvětlování, předvádění a pozorování, práce s výtvorem) Aktivizující (rozhovor, řešení problému, hra) Klíčové kompetence: Děti umí samostatně a tvořivě přemýšlet a pracovat Děti se naučí základům výtvarné tvorby Děti si dokážou zorganizovat pracovní prostor a postup práce Děti dokážou spolupracovat s ostatními a respektovat jejich prostor Děti získají pozitivní vztah k umění a řemeslu

14 KROUŽKY CIZÍCH JAZYKŮ Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Anglický jazyk - Německý jazyk - Ruský jazyk Výchovně vzdělávací cíl: Zdokonalovat se v dané činnosti, zvyšovat svou odbornost Zvýšit své jazykové znalosti Snížit své jazykové bariéry a zvýšit možnost dalšího uplatnění v budoucím povolání Získat sebedůvěru při komunikaci v cizím jazyce Naučit se samostatně získávat informace o cizím jazyce z různých zdrojů Naučit se prezentovat a mluvit na veřejnosti Znát nabídku činností ostatních zájmových organizací ve městě a umět ji využívat Obsah činnosti: a) dospělí Rozšíření slovní zásoby, komunikačních frází Konverzační témata v různých odvětvích Cvičení na porozumění textu, poslechu, komunikace Výuka umožňující i samostudium b) děti MŠ Získání slovní zásoby Hry, cvičení, soutěže na rozvoj jazykových znalostí Výuka umožňující i samostudium Očekávané výstupy: Členové kroužku si vylepšili své jazykové znalosti Členové kroužku umí získávat nové jazykové znalosti samostudiem z různých materiálů Členové kroužku umí využívat svůj čas, umí si vybrat z nabídky aktivit ve městě Členové kroužky si zvýšili své sebevědomí, navázali nová přátelství Metody práce: Klasické (vysvětlování, poslech, četba, předvádění, instruktáž, hry, říkadla) Aktivizující (rozhovor, návštěva pošty, restaurace) Klíčové kompetence: Rozvíjí schopnost aktivního využívání volného času Rozvíjí formulování a vyjadřování svých myšlenek v cizím jazyce Rozvíjí dodržování pravidel komunikace v cizím jazyce Rozvíjí využívání informačních a komunikačních prostředků a technologií pro účinnou a smysluplnou komunikaci v cizím jazyce Nově nabyté znalosti rozvíjí pocit sebeuspokojení a sebeúcty Rozvíjí odbornost, nadání, jazykové znalosti Rozvíjí své nadání, zvyšuje zdravé sebevědomí Vede k seberealizaci

15 KROUŽKY HUDEBNÍCH NÁSTROJŮ Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Klávesy - Kytara Výchovně vzdělávací cíl: Naučit základním znalostem a dovednostem ve hře na hudební nástroj Podpořit kladný vztah k hudbě Navázat nové kamarádství a naučit se hrát i ve skupině Obsah činnosti: Získání základních teoretických znalostí noty, akordy, rytmy Hry na odbourání bariéry mezi hudebníkem a nástrojem Neustálé procvičování a opakování nabytých dovedností Stupnice a etudy pro seznámení se s hudebním nástrojem Cvičení a písničky hrané podle not a nebo hrané pomocí akordů Očekávané výstupy: Členové kroužku mají základní teoretické znalosti v hudbě noty, rytmy Členové kroužku zvládají hru na hudební nástroj Účastníci využívají hru na hudební nástroj k relaxaci Účastníci nemají zábrany hrát před jinými dětmi, nebo dospělými Metody práce: Klasické ( vysvětlování, poslech, předvádění, instruktáž, cvičení, písničky ) Aktivizující ( hra v přírodě, na soustředění a na táborech ) Klíčové kompetence: Rozvíjí schopnost aktivního využívání volného času Nově nabyté znalosti hry na hudební nástroj rozvíjí pocit sebeuspokojení a sebeúcty Rozvíjí odbornost, nadání Pomocí písniček a herních cvičení rozvíjí řeč a své jazykové schopnosti Dokáže hrát a trénovat ve skupině Rozvíjí své nadání, zvyšuje zdravé sebevědomí Vede k seberealizaci

16 SPORTOVNÍ KROUŽKY ( 6-10 let ) Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Kopaná - Florbal - Tenis - Stolní tenis - Taekwon-do - Gymnastika - Škola bruslení - Pohybovky Výchovně vzdělávací cíl: Rozvíjet u dětí pohybové schopnosti a to zejména obratnost, rychlost, pružnost Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play Připravit děti na závodní sport Obsah činnosti: Trénink je rozdělen na a) všeobecnou přípravu: Základy atletiky Základy sportovní gymnastiky Základy míčových her Základní všeobecné herní návyky Oddychové a uvolňovací cvičení Protahovací cviky b) herní činnost: Teoretické znalosti ( sportovní pravidla, základní pojmy ) Herní cvičení Vlastní hra c) účast ve sportovních soutěžích, zejména turnajích d) doplňkový program Soustředění Oddílové ceremoniály ( ukončení činnosti, vánoční posezení ) Účast na akcích DDM a jiných zájmových organizací města ( Sokol, TJ, FC, MěKS ) Očekávané výstupy: Děti znají sportovní pravidla Děti znají základní herní návyky a používají je Děti se zúčastní několika turnajů Děti se k sobě i k soupeři chovají slušně Metody práce: Klasické ( vysvětlování, předvádění, instruktáž, video ukázka ) Aktivizující ( hra, soutěž, rozhovor, ceremoniály, divácká účast na zápasech dospělých, doplňkový program )

17 Klíčové kompetence: Projevuje pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj Projevuje pozitivní vztah ke sportu a pohybu vůbec Dokáže trénovat v týmu, je schopen týmové spolupráce Naučí se překonávat překážky ( únava, bolest, nepřízeň počasí ) Zná svá práva a povinnosti Chová se zodpovědně v krizových situacích ohrožujících život a zdraví člověka

18 SPORTOVNÍ KROUŽKY ( let ) Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Kopaná - Volejbal - Florbal - Tenis - Gymnastika - Stolní tenis - Taekwon-do - Střelecký Výchovně vzdělávací cíl: Rozvíjet u dětí pohybové schopnosti a to zejména obratnost, rychlost, pružnost Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play Zdokonalovat se v daném sportu Obsah činnosti: Trénink je rozdělen přiměřeně dle činností na a) všeobecnou přípravu: Základy atletiky Základy sportovní gymnastiky Míčové hry Všeobecné herní návyky Oddychové a uvolňovací cvičení Protahovací cviky b) herní činnost: Teoretické znalosti ( historie sportu, metodika, herní pojetí ) Herní cvičení Vlastní hra c) účast ve sportovních soutěžích, vystupování na veřejnosti d) doplňkový program Soustředění Oddílové ceremoniály ( ukončení činnosti, vánoční posezení ) Účast na akcích DDM a jiných zájmových organizací města ( Sokol, TJ, FC, MěKS ) Očekávané výstupy: Členové kroužku zvládli vlastní hru Členové kroužku odehráli Mistrovskou soutěž popř. se účastnili několika turnajů Účastníci využívají sport k relaxaci a k udržování svého tělesného zdraví a kondice Děti se k sobě i k soupeři chovají slušně Děti se nebojí prezentovat své dovednosti na veřejnosti Metody práce: Klasické ( vysvětlování, předvádění, instruktáž, video ukázka ) Aktivizující ( hra, soutěž, rozhovor, ceremoniály, divácká účast na zápasech a vystoupení dospělých, doplňkový program )

19 Klíčové kompetence: Projevuje pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj Projevuje pozitivní vztah ke sportu a pohybu vůbec Dokáže trénovat v týmu, je schopen týmové spolupráce Naučí se překonávat překážky ( únava, bolest, nepřízeň počasí ) Zná svá práva a povinnosti Podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu

20 KROUŽKY PRO MLÁDEŽ ( let ) Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: - Kopaná dorost - Dívčí kopaná Výchovně vzdělávací cíl: Rozvíjet u mládeže pohybové schopnosti a to zejména obratnost, rychlost, pružnost Rozvíjet morálně volní vlastnosti a smysl pro fair play Zdokonalovat se v daném sportu Obsah činnosti: Trénink je rozdělen na a) všeobecnou přípravu: Atletika Základy sportovní gymnastiky Oddychové a uvolňovací cvičení Protahovací cviky b) herní činnost: Teoretické znalosti ( historie sportu, metodika, herní pojetí ) Herní cvičení Vlastní hra c) účast ve sportovních soutěžích d) doplňkový program Soustředění Oddílové ceremoniály ( ukončení činnosti, vánoční posezení ) Účast na akcích DDM a jiných zájmových organizací města ( Sokol, TJ, FC, MěKS ) Očekávané výstupy: Členové kroužku zvládli vlastní hru Členové kroužku odehráli Mistrovskou soutěž popř. se účastnili několika turnajů Účastníci využívají sport k relaxaci a k udržování svého tělesného zdraví a kondice Členové kroužku se k sobě i k soupeři chovají slušně Metody práce: Klasické ( vysvětlování, předvádění, instruktáž ) Aktivizující ( hra, soutěž, rozhovor, ceremoniály, doplňkový program ) Klíčové kompetence: Projevuje pozitivní vztah k vlastnímu zdraví, začleňuje do svého života činnosti podporující zdraví a zdravý životní styl. Posuzuje své reálné fyzické možnosti, je schopen sebereflexe Dokáže trénovat v týmu, je schopen týmové spolupráce Naučí se překonávat překážky ( únava, bolest, nepřízeň počasí ) Aktivně se zapojuje do společenského života ve svém okolí

21 KROUŽKY PRO RODIČE S DĚTMI Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: Stonožka Cvičeníčko Mimicvičeníčko Výchovně vzdělávací cíl: Rozvoj učení Rozvoj řeči Rozvoj sociálních vlastností Rozvoj občanských a pracovních povinností Rodiče navazují nové přátelské vztahy, konzultují s ostatními své problémy, nejsou sami doma a žijí aktivní život. Obsah činnosti: Hry, cvičení, soutěžení na rozvoj pohybových schopností dítěte Hry osobnostně sociální výchovy na vytváření pozitivních vztahů dítě-rodič, dítě-dítě Hry, tanečky, říkadla, pohádky, na rozvoj komunikačních schopností dítěte Práce s papírem, textilem, barvami, přírodním materiálem Rodiče se podílí na vytváření vhodných sportovišť a odpočinkových zón pro děti i dospělé ve městě Náměšť n. Osl. Očekávané výstupy: Dítě se dokáže lépe učit Dítě dokáže samostatně uvažovat a najít si cestu ke zvládnutí úkolu Dítě lépe komunikuje, správně vyslovuje, zná několik písniček, říkadel Dítě se chová pěkně k ostatním členům ve skupině Dítě se naučí uklízet po hře hračky a zná své povinnosti Dítě si zlepší své motorické dovednosti Rodiče udržují a starají se o dětská hřiště. Metody práce: Klasické ( hra, cvičení, soutěžení, říkadla, písničky, tanečky, vytváření výrobků ) Aktivizující ( karnevaly, výlety, dětské dny, opékání špekáčků ) Brigádnické hodiny na sportovištích Klíčové kompetence: Dítě se za pomocí rodičů zkoumá, pozoruje, objevuje a získané zkušenosti uplatňuje Dítě je schopno se za pomoci instrukcí a pokynů rodičů dobrat k výsledkům Pomocí herních cvičení, písniček a říkadel ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity, nálady. Dětským způsobem projevuje citlivost a ohleduplnost k ostatním dětem a jejich rodičům, napodobuje modely mezilidských vztahů, které nachází ve skupině Dítě začíná mít smysl pro povinnost ve hře

22 KROUŽKY PRO DOSPĚLÉ ( 22 a více let ) Pravidelná zájmová činnost zejména v těchto kroužcích: Florbal, Stolní tenis, Taekwon-do, Protahovací cvičení, Chi-toning, Pilates, Keramika, Orientální tance, Jazykové kroužky, Kurz tanečních, Volejbal, Fotbal Výchovně vzdělávací cíl: Zdokonalovat se v dané činnosti, zvyšovat svou odbornost Rozvíjet dle povahy činnosti své pohybové, estetické, motorické dovednosti. Zvýšit své jazykové znalosti. Znát nabídku činností ostatních zájmových organizací ve městě a umět ji využívat Obsah činnosti: a) Sportovní kroužky Protahovací, oddychové a uvolňovací cvičení Základní teoretické znalosti Vlastní sportovní činnost Vystupování na veřejnosti b) Jazykové kroužky Výuka dle postupů umožňující i samostudium Tématické celky (dovolená, turistika, restaurace, rodina, zaměstnání) Výuka zaměřena více na komunikaci, ústní projev, pochopení textu c) Výtvarné kroužky Práce s přírodním materiálem (hlína, pedig, kukuřičné šustí, kameny, ) Tradiční výzdoba (vánoce, velikonoce, ) Výroba netradičních předmětů do domácnosti Výroba a úprava oblečení Znalost lidové tvořivosti a uměleckých řemesel d) Počítače Základy teorie, pojmosloví Naučit se nebát počítačů Dovednost využívat výpočetní techniku v práci i soukromí Umět využívat internet a elektronickou poštu Očekávané výstupy: Členové kroužku si zvýšili svou odbornost, své znalosti Členové kroužku umí využívat svůj čas, umí si vybrat z nabídky aktivit ve městě Členové kroužky si zvýšili své sebevědomí, navázali nová přátelství Metody práce: Klasické (vysvětlování, předvádění, instruktáž) Aktivizující (rozhovor, výstavy, návštěva restaurace, vystoupení na veřejnosti, soutěž) Klíčové kompetence: Rozvíjí schopnost aktivního využívání volného času Vybírá přiměřené aktivity ke kompenzaci stresu Rozvíjí své zájmy a záliby, vede k seberealizaci Rozvíjí odbornost, nadání, jazykové znalosti, zvyšuje zdravé sebevědomí

23 Příloha č. 1 Dům dětí a mládeže Náměšť nad Oslavou Tel.: DOKLAD o ukončení zájmového vzdělávání Název zájmového vzdělávání Jméno: Datum a místo narození: Bydliště: Evidenční číslo: Doklad o ukončení zájmového vzdělávání je vydán dle bodu č. 8 školního vzdělávacího programu DDM Náměšť nad Oslavou V Náměšti nad Oslavou dne Mgr. Petr Krátký ředitel DDM