ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

Transkript

1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Vzdělávací obsah oboru český jazyk a literatura se skládá ze tří složek: komunikační a slohové výchovy, jazykové výchovy a literární výchovy, jež se vzájemně prolínají. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a učí se poznávat a rozlišovat další formy národního jazyka.. Vede žáky k tomu, aby se dokázali jasně a logicky vyjadřovat. Porovnávají různé jevy, zjišťují jejich shody a odlišnosti, třídí je podle určitých hledisek a dospívají k zobecnění. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení, číst s porozuměním, kultivovaně psát, mluvit a rozhodovat se na základě přečteného nebo slyšeného textu různého typu vztahujícího se k nejrůznějším situacím, analyzovat jej a kriticky posoudit jeho obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat také formální stránku textu a jeho výstavbu. V literární výchově poznávají žáci prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky. Pro zájemce nabízíme povinně volitelný seminář z českého jazyka a literární seminář. Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmět český jazyk se vyučuje jako samostatný předmět v 6. ročníku 5 hodin týdně v 7., 8. a 9. ročníku 4 hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových učebnách nebo v informačním centru školy. Při výuce lze využívat videa, dataprojektoru, interaktivní tabule a další audiovizuální techniky. Výuku lze obohatit s učivem souvisejícími exkurzemi, návštěvami divadel a dalších kulturních akcí. Vzdělávání v českém jazyce se skládá ze tří složek: jazykové výchovy, komunikační a slohové výchovy a literární výchovy. Obsah jednotlivých složek se vzájemně prolíná. Jazyková výchova je zaměřena na: - osvojování si spisovné podoby jazyka - poznávání různých forem jazyka - porovnávání různých jazykových jevů - rozvoj abstraktního myšlení - třídění jazykových prostředků podle určitých hledisek - jazyk jako nástroj získávání informací Komunikační slohová výchova je zaměřena na: - vnímání a chápání různých jazykových sdělení - čtení s porozuměním - kritické posouzení textu - přehledné a srozumitelné vyjadřování - kultivovaný projev Literární výchova je zaměřena na: - rozeznávání různých literárních druhů - vnímání uměleckých záměrů autora - formulování vlastních názorů o přečteném díle - rozvíjení základních čtenářských návyků

2 - interpretaci textu - vlastní tvorbu Předmět bude vyučován v kmenových třídách, případně v knihovně, počítačové učebně a v odborné učebně s interaktivní tabulí. Předmětem prolínají průřezová témata: OSV VDO EV EGS MKV MDV - Sebepoznání a sebepojetí, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Hodnoty, postoje - v literárních dílech a ve slohu - Občanská společnost, Občan, stát, politický život v literatuře, publicistice - Lidské aktivity, Problémy životního prostředí, Vztah člověka k prostředí v literatuře /přírodní lyrika, příběhy o životě v přírodě/ a ve vlastní tvorbě v hodinách slohu / ekologická témata pro výklad a výtah/ - Evropa a svět nás zajímá, Objevujeme Evropu, Jsme Evropané - v literární výchově / literatura faktu, cestopisy/, ve slohu v publicistických útvarech - Kulturní diference, Lidské vztahy, Etnický původ, Princip sociálního smíru a solidarity v literárních textech/ cestopisy, příběhy psané životem/ a ve slohu /zpráva, oznámení/ - Kritické čtení, Stavba med. sdělení, Vliv medií ve společnosti, Práce v týmu - příspěvky do Letohradského zpravodaje, odborný popis, literární výchova Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení: - Věnujeme maximální pozornost čtení s porozuměním. - Podporujeme samostatnost a tvořivost. - Zařazujeme metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami. - Vyžadujeme dokončení práce v dohodnuté kvalitě a termínech. - Ve výuce rozlišujeme základní (nezbytné, klíčové) učivo a učivo rozšiřující (doplňující). Kompetence k řešení problémů: - S chybou žáka pracujeme jako s příležitostí, jak mu ukázat cestu ke správnému řešení. - Podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení. - Podporujeme týmovou spolupráci při řešení problémů. Kompetence komunikativní: - Vytváříme příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu a umožňujeme jim spolupráci. - Rozvíjíme komunikačních dovedností žáků v mateřském jazyce. - Netolerujeme agresivní, hrubé, vulgární a nezdvořilé projevy chování. - Klademe důraz na kulturní úroveň komunikace. - Vedeme žáky k tomu, aby otevřeně vyjadřovali svůj názor a vhodně argumentovali. - Učíme žáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky (Letohradský zpravodaj, web, ppt. prezentace apod.). Kompetence sociální a personální: - Podporujeme skupinovou práci ve výuce, upřednostňujeme začlenění všech žáků a střídání rolí žáků ve skupině. - Učíme žáky kriticky hodnotit práci (význam) týmu, svoji práci (význam) v týmu i práci (význam) ostatních. členů týmu. - Respektujeme individualitu žáka.

3 Kompetence občanské: - Na konkrétních modelových příkladech demonstrujeme pozitivní a negativní projevy chování lidí. - Vedeme žáky k pozitivnímu vnímání své školy, své obce, sebe a ostatních lidí. - Vedeme žáky k aktivnímu zapojení do kulturního dění a k tvořivosti účastí na kulturních akcích, popř. účastí na jejich organizaci a účasti v různých soutěžích. Kompetence pracovní: - Vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci - Při výuce vytváříme tvořivé pracovní prostředí. - Důsledně žáky vedeme k dodržování vymezených pravidel a k plnění svých povinností. - Umožňujeme žákům prezentovat výsledek své práce.

4 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 6. Očekávané výstupy Žák: - orientuje se v PČP a ve SSČ - odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Jazykové příručky Pravidla českého pravopisu (PČP), Slovník spisovné češtiny (SSČ) Zvuková stránka jazyka - roztřídí hlásky - vysvětlí rozdíl mezi písmenem a hláskou - přečte souvislý text se správnou melodií, tempem a výslovností Druhy hlásek Spisovná výslovnost Zvuková stránka věty Stavba slova - rozliší části slova - vysvětlí příčinu vzniku hláskových skupin - rozliší významotvornou funkci předpon s-, z-, vz- Slovotvorný rozbor Slova příbuzná Zdvojené souhlásky Souhláskové skupiny Tvarosloví (ohebné slovní druhy) - přiřadí slova k jednotlivým druhům a uvede Druhy slov

5 další příklady Očekávané výstupy - roztřídí druhy podstatných jmen a uvede adekvátní příklady - využívá v konkrétní situaci správné duálové tvary - zdůvodní pravopis koncovek podstatných jmen a uplatní ho Podstatná jména - rozliší druhy přídavných jmen - rozliší přídavná jména v různém stupni a uvede odpovídající příklady, v této souvislosti aplikuje pravidla psaní hláskových skupin - zdůvodní pravopis koncovek přídavných jmen a použije správnou koncovku Přídavná jména - rozliší druhy zájmen - najde pravidlo pro psaní tvarů zájmena já Zájmena - vybaví si druhy číslovek - vybaví si významy slovesných kategorií - roztřídí slovesa podle zadaných kritérií - vysvětlí a aplikuje pravidla psaní koncovek sloves v přítomném a minulém čase - použije správnou podobu podmiňovacího způsobu Číslovky Slovesa

6 Očekávané výstupy - rozliší větu jednoduchou a souvětí - uvědomuje si vztah mezi základními větnými členy - uvede příklady jednotlivých druhů podmětu a přísudku - pojmenuje rozvíjející větné členy Skladba Základní větné členy Rozvíjející větné členy

7 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Ročník 6. Očekávané výstupy Žák: - sestaví osnovu textu - rozliší přímou řeč od nepřímé - vysvětlí způsob psaní přímé řeči a uvozovací věty - jeden jev vyjadřuje více prostředky - formou pohádky vyřeší naznačený problém a vytvoří vlastní pohádku Vypravování Osnova textu Přímá a nepřímá řeč Dějová slovesa MDV - Kritické čtení, Vnímání autora mediálních sdělení Popis - najde shodné a rozdílné znaky vypravování a popisu děje - využije znalostí o výstavbě textu k vytvoření jednoduchého popisu - určí posloupnost dějů při práci, vytvoří jednoduchý popis pracovního postupu Popis předmětu, popis místnosti Členění textu Popis pracovního postupu - souvislý text člení do odstavců Výstavba textu MDV - Stavba mediálního sdělení

8 Očekávané výstupy Výpisky, výtah - rozliší osnovu,výpisky a výtah - vysvětlí rozdíl mezi zprávou a oznámením a rozliší je - uvede příklady zprávy a oznámení z denního tisku - ohodnotí vyjadřovací prostředky vhodné pro - zprávu a pro oznámení Zpráva, oznámení Dopis - napíše adresu s dodržením pravidel uspořádání na obálce - rozliší části dopisu- napíše dopis podle zadaného tématu - vyplní tiskopis/objednávka, podací lístek./ Formální stránka dopisu Vyplňování tiskopisů

9 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 6. Očekávané výstupy Žák: - převypráví vlastními slovy jednoduchý text - vytvoří ilustraci k některé z pohádek a vystihne nejdůležitější myšlenku - rozliší pohádky autorské a lidové - pojmenuje hlavní znaky pohádek - připraví dramatizaci části některé pohádky - vysvětlí hlavní znaky příběhů věd.fantastické literatury - uvede příklady autorů žánru - vyřeší úkoly spojené se slovní fantazií - vybaví si jmény autorů a přiřadí k příběhu - porovná hlavní myšlenku a formu zpracování příběhu - vytvoří komiks podle příběhu - vysvětlí rozdíl mezi prózou a poezií - definuje základní pojmy z poezie - porovná ukázky se vztahem k přírodě prozaické a básnické - dokáže vyhledat a pojmenovat základní básnické Pohádky Znaky pohádek Hrdinové pohádek Autoři pohádek Fantazie v literatuře Fantazie slovní a obsahová Próza- příběhy inspirované přírodou. Autoři a druhy literárních děl Přírodní lyrika, úvod do poezie Rozdíl mezi prózou a poezií Rým a rytmus Základní básnické prostředky Lyrika a epika Typy lyrických básní Autoři poezie EGS - Svět nás zajímá MKV - Kulturní diference EGS - Svět nás zajímá MDV - Vnímání autora mediálních sdělení EV - Vztah člověka k prostředí

10 Očekávané výstupy prostředky - rozliší typy lyrických básní - uvede nejznámější autory české poezie a přiřadí k nim ukázky - naučí se zpaměti část některé básně - uvede typy děl zpracovávajících minulost - vysvětlí rozdíl mezi bájí a pověstí - uvede příklad bájí antických a biblických - vyhledá pověst vztahující se k blízkému okolí, převypráví ji - uvede autory bájí a pověstí, případně jejich zpracovatele Příběhy z minulosti-minulost v literatuře Druhy literárních děl zpracovávajících náměty z minulosti D - pověsti a báje MKV - Kulturní diference - vytvoří hádanku Lidová slovesnost (hádanky, říkadla, rozpočitadla, slovní hříčky, )

11 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 7. Očekávané výstupy Žák: - rozpozná větu jednoduchou a souvětí - rozliší přísudek a podmět a porozumí vzájemnému vztahu mezi nimi - pojmenuje druh podmětu a přísudku - vyhledá ve větě rozvíjející větné členy - vysvětlí funkci větných členů ve větě a pojmenuje je Skladba Základní větné členy Rozvíjející větné členy Slovní druhy Cizí jazyky - rozpozná a správně nazve jednotlivé slovní druhy - vysvětlí potřebu rozlišení kategorií u skloňování a správně je nazve - odůvodní psaní koncovek jmen - zájmena a číslovky roztřídí podle druhů - použije správné tvary číslovek dva a tři - vysvětlí psaní mě/mně u zájmena já - vysvětlí důležitost sloves ve větě a jejich vztah k jiným slovům věty a jejich tvarům - objasní funkce slovesných kategorií, správně je rozliší a nazve - porozumí vztahu mezi slovesným tvarem a Podstatná jména Přídavná jména Zájmena Číslovky Slovesa Trpný a činný rod sloves

12 Očekávané výstupy podmětem při rozlišení slovesného rodu - rozpozná ve větě neohebné slovní druhy - vysvětlí, co mají společného - rozliší příslovce a jejich druh - vysvětlí pravopis mě/mně ve tvarech příslovcí - porovná psaní příslovečných spřežek - porovná intenzitu významů jednotlivých příslovcí - vystihne funkci předložek - objasní psaní s, z ve spojení s 2. a 7. pádem - rozliší spojky a rozhodne, zda spojují slova či věty - porozumí funkci částic a rozliší nejtypičtější - rozpozná citoslovce a nahradí je vhodným slovesem Neohebné slovní druhy Příslovce Stupňování příslovcí Předložky Spojky Částice Citoslovce - rozhodne, kde užije při psaní víceslovných názvů velká písmena - rozliší mluvnický a věcný význam slov - vysvětlí, jakými způsoby se obohacuje slovní zásoba - rozpozná způsob tvoření slov - objasní význam synonym - rozliší větu jednočlennou a dvojčlennou Pravopis psaní velkých písmen ve víceslovných názvech Význam slova Obohacování slovní zásoby Synonyma Věta jednoduchá a souvětí Věta jednočlenná, dvojčlenná Z, D

13 Očekávané výstupy - Seznámí se se souvětím podřadným Souvětí podřadné, druhy vedlejších vět

14 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Ročník: 7. Očekávané výstupy Žák: - převypráví svými slovy jedinečný zážitek,situaci - správně zaznamená přímou řeč v písemném projevu - vybere vhodné výrazové prostředky k zdůraznění dějového napětí Vypravování Přímá řeč Dějové napětí - vlastními slovy popíše umělecké dílo - uplatní přirovnání - objasní výběr hlavního motivu Popis uměleckého díla Přirovnání, hlavní motiv - dokáže vypracovat popis pracovního postupu - uplatní posloupnost děje, užije odborné názvy Popis pracovního postupu Posloupnost děje, termíny - zdůvodní význam charakteristiky - porovná rozdíly mezi jednotlivými postavami Charakteristika

15 Očekávané výstupy - objasní charakteristické rysy vnější a vnitřní - vytvoří charakteristiku osoby - uplatní přirovnání, metaforická vyjádření - vlastními slovy vyjádří názor na vybranou osobu Vnější a vnitřní Vlastní názor - vysvětlí potřebnost životopisu - vybere podstatné informace svého životního příběhu - sestaví životopis, vhodně seřadí vybrané údaje do odstavců - diskutuje o jednotlivých zprávách z tisku - rozliší zprávu a oznámení - vyjádří vlastní stanovisko k vybraným zprávám Životopis Zpráva a oznámení - vytvoří osnovu odborného textu - podle osnovy zpracuje výpisky textu - na základě výpisků je schopen napsat výtah Výpisky a výtah

16 Ročník: 7. Očekávané výstupy Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Žák: - vysvětlí základní znaky bajky - rozliší odbornou a uměleckou literaturu o zvířatech - vytvoří vlastní bajku na základě přirovnání a přísloví - rozliší druhy literárních textů zachycujících naši minulost - vysvětlí význam chorálu - rozpozná základní znaky legendy a rytířské pověsti - shrne znaky kronik - porovná různé kroniky a vysvětlí rozdíly - rozpozná vlasteneckou poezii a vyjádří její typické znaky - rozpozná žánry literatury zachycující pojem domova Bajky Minulost v literatuře Chorál Legendy Rytířská pověst Kroniky Vlastenecká poezie D, Ov OSV - Sebepoznávání a sebepojetí D, Ov MDV - Kritické čtení, Vnímání autora mediálních sdělení VDO - Občanská společnost a stát EGS - Evropa a svět nás zajímá - objasní rozdíl mezi baladami a romancemi - rozpozná záměnu termínů v poezii J. Nerudy - rozpozná baladické prvky v písňových textech Balada a romance Ov

17 I. Jahelky Očekávané výstupy - analyzuje příběhy psané životem - v příbězích dětí hledá paralely k vlastnímu životu a nachází shody a rozdíly - nachází vlastní řešení problémů představených v textech - vysvětlí na základě porovnání různých textů proměnu pojetí dítěte od minulosti do současnosti Příběhy psané životem Obraz dítěte v literatuře OSV - Mezilidské vztahy EV - Vztah k prostředí VDO - Občanská společnost a škola MKV- Etnický původ, Lidské vztahy Ov MKV - Etnický původ, Lidské vztahy EGS - Jsme Evropané - rozliší, pojmenuje rozdíly mezi lit. textem a divadelním či filmovým scénářem - porovná a vyjádří vlastní názor na různá zpracování téže předlohy Divadlo a film D, Ov MKV - Multikulturalita, Kulturní diference VDO - Formy účasti občanů v polit.životě MDV - Fungování a vliv médií ve společnosti OSV - Sebepoznání, Psychohygiena, Lidské vztahy, Hodnoty, postoje, praktická etika

18 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 8. Očekávané výstupy Žák: - rozpozná základní větné členy - ve větě rozliší větné členy rozvíjející - vysvětlí druh vět vedlejších podle funkce v souvětí, určí druh vedlejší věty Skladba Základní a rozvíjející větné členy Druhy vedlejších vět Cizí jazyky - rozpozná a pojmenuje větný člen rozvíjející současně sloveso a podstatné jméno - vysvětlí interpunkci u různých druhů přívlastků - rozliší vedlejší větu přísudkovou, doplňkovou a přívlastkovou - objasní rozdíly mezi nimi Doplněk Interpunkce u přívlastku Vedlejší věty přísudková, přívlastková a doplňková - rozpozná souvětí souřadná - odliší souvětí souřadná od podřadných - pojmenuje základní poměry mezi větami v souvětí souřadném - dokáže utvořit vlastní souvětí souřadná a podřadná podle zadaného vzoru Souvětí souřadná Poměry mezi větami hlavními - porozumí odchylkám od pravidelné větné stavby a jednotlivé typy správně pojmenuje - objasní interpunkci v těchto případech - porovná rozmanitá složitá souvětí Odchylky od pravidelné větné stavby Samostatný větný člen, vsuvka, oslovení, citoslovce

19 Očekávané výstupy - rozpozná v textu slova přejatá - je schopen vlastními slovy vysvětlit jejich význam, nahradit je českým synonymem - vysvětlí pravopis koncovek přejatých podstatných a přídavných jmen Slova přejatá Česká synonyma slov přejatých Pravopis přejatých slov Cizí jazyky - vysvětlí psaní obtížných či méně častých tvarů zájmen a číslovek - shrne poznatky o kategoriích sloves - vlastními slovy objasní kategorii vidu u sloves - předvede porozumění na dvojicích sloves lišících se ukončeností, trváním děje - shrne poznatky o neohebných slovních druzích Slovní druhy Zájmena, číslovky Slovesa Vid Neohebné slovní druhy - rozhodne o pořádku slov v české větě, posoudí možné obměny vzhledem ke sdělení - vyvodí na základě některých vhodných příkladů pravidla o užití záporu v české větě. Pořádek slov v české větě Zápor v české větě Cizí jazyky

20 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Ročník: 8. Očekávané výstupy Žák: - na základě osnovy sestaví jednoduché vypravování - užije správný záznam přímé řeči Vypravování Přímá řeč Dějové napětí Ov MDV - Vnímání autora mediálních sdělení - vytvoří charakteristiku pohádkové postavy - uplatní, využije přirovnání, srovnání postav podobného charakteru či naopak opačného - vyhledá v literárním textu charakteristiku postavy - napíše vlastní charakteristiku oblíbené literární postavy Charakteristika literární postavy Přirovnání Srovnání textů D, Ov OSV - Sebepoznání a poznávání lidí EGS - Objevujeme Evropu a svět - vysvětlí rozdíl mezi objektivním a subjektivním popisem - zdůvodní užití metafory a personifikace v líčení - porovná rozmanité subjektivní popisy v literatuře - napíše na základě prožitku subjektivně zabarvený popis Líčení Metafora, personifikace Subjektivní líčení v literatuře Vv, Hv, Ov MDV - Vnímání autora mediálních sdělení OSV - Kreativita, Psychohygiena, Hodnoty, postoje, praktická etika

21 Očekávané výstupy - objasní základní znaky odborného popisu - posoudí vhodnost užití termínů a uspořádanost vybraných textů - vysvětlí užití odborných textů Odborný popis Termíny Uspořádanost Využití Ch, F, D, Z, Pp, Svět práce EV - Vztah člověka k prostředí, Lidské aktivity, Problémy životního prostředí MDV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - zpracuje výtah z odborného textu - na základě osnovy napíše či přednese výklad na zvolené téma - rozliší v textu objektivní a subjektivní sdělení - je schopen podpořit argumenty svůj názor na určitý problém a následně hledat argumenty pro opačné stanovisko - vidí problém, situaci z více úhlů - v úvaze na dané téma obhájí své stanovisko - rozpozná a vysvětlí rozdíl mezi jednotlivými publicistickými útvary - objasní význam jednotlivých útvarů: reportáže, fejetonu, úvodníku, komentáře Výtah, výklad Úvaha Subjektivní objektivní sdělení Argumentace Publicistické útvary Z, D, Př, Ch, F MDV - Tvorba mediálního sdělení Ov MDV - Tvorba mediálního sdělení OSV - Komunikace, Kooperace a kompetence, Morální rozvoj EV - Vztah člověka k prostředí VDO - Formy participace občanů na politickém životě MKV - Lidské vztahy EGS - Evropa a svět nás zajímá

22 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 8. Očekávané výstupy Žák: - rozliší základní formy literárního textu - próza, poezie, drama - objeví specifiku dramatu - vysvětlí základní rozlišení dramatu - rozpozná autory dle specifického dramatického pojetí Drama Základní formy textu Rozlišení dramatu Ov, D OSV - Poznávání lidí Sebepoznávání, Mezilidské vztahy MDV - Kritické vnímání, Mediální sdělení, Vnímání autora sdělení - objasní vznik cestopisu - porovná cestopisy jednotlivých historických epoch - zobecní, v čem se liší a jak se vyvíjely - pokusí se vytvořit vlastní cestopis za základě zážitků z prázdninového putování Cestopisy Z, Pp, Ov, D VDO - Formy účasti občanů na polit. životě MKV - Lidské vztahy, Princip sociálního smíru a solidarity Z, D, Pp, Hv, Vv, Ov EV - Lidské aktivity, Problémy životního prostředí - objasní význam literatury faktu - zdůvodní užití termínů - vybaví si autory literatury faktu /Souček, Zikmund, Hanzelka / Literatura faktu Termíny Autoři Ov, D

23 Očekávané výstupy - rozpozná a vysvětlí rozdíl mezi literaturou faktu a sci-fi - uvede typické zástupce autorů vědecko - fantastické literatury - objasní potřebu vzniku literárních textů - vysvětlí význam chorálu, legend, kronik - vybaví si autory prvních literárních památek a zdůvodní anonymitu mnohých textů Vědecko-fantastická literatura Staročeská literatura po husitství VDO - Formy účasti občanů na polit. životě, Občan, společnost a stát D, Ov EGS - Jsme Evropané OSV - Morální rozvoj VDO - Občanská společnost a škola, Občanská společnost a stát - vysvětlí v kontextu doby poslání textů J.A.Komenského Jan Ámos Komenský Hv, Vv - rozpozná texty romantiků - vysvětlí základní romantické napětí - vysvětlí originalitu Máchova Máje Romantismus Národní obrození - vysvětlí pojem národního obrození - porovná ohlasovou poezii českou a ruskou v díle Čelakovského Ohlasová poezie Lidová slovesnost

24 Očekávané výstupy - obhájí potřebu sběratelství lidové slovesnosti - rozpozná epigram a vystihne jeho význam Epigram - zhodnotí a shrne vývoj literatury 2. pol. 19.st. - vysvětlí přínos J.Nerudy a J.Vrchlického - srovná oba autory - vysvětlí specifikum historického realismu - rozpozná texty A.Jirásky a Z. Wintera - objasní rozdíly v jejich zachycení historických událostí, způsobu vyprávění Neruda a Vrchlický Historický realismus

25 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 9. Očekávané výstupy Žák: - uvede příklady k jednotlivým větvím evropských jazyků - rozliší skupiny slovanských jazyků Slovanské jazyky EGS - Jsme Evropané MKV - Kulturní diference Vývoj jazyka - nalezne rozdíly v podobě češtiny v jednotlivých fázích jejího vývoje Útvary národního jazyka - rozliší útvary národního jazyka Zvuková stránka jazyka - roztřídí české hlásky - přečte delší souvislý text se správnou výslovností, intonací a pauzami Výslovnost Melodie Pauzy Tempo Obohacování slovní zásoby

26 Očekávané výstupy - rozliší způsoby obohacování slovní zásoby a způsoby tvoření nových slov, k jednotlivým postupům uvede příklady - analyzuje stavbu slova a způsob tvoření slova, učivo aplikuje při psaní souhláskových skupin - rozlišuje slova odvozená,složená a zkratková Tvoření slov Přejímání slov Slovotvorný rozbor a rozbor stavby slova Slovotvorný základ, kořen slova EGS - Objevujeme svět a Evropu MKV - Lidské vztahy, obohacení kultur - rozlišuje slovotvorný rozbor a rozbor stavby slova Význam slov - nalézá a vysvětluje vztahy mezi slovy a jejich významy, tyto vztahy pojmenovává Slova souznačná, souzvučná, podřazená, nadřazená - třídí všechny druhy slov - aplikuje učivo o kategoriích ohebných slovních druhů - využívá obecná a vlastní jména cizího původu ve správných tvarech Tvarosloví Druhy slov Ohebné slovní druhy Obecná a vlastní jména cizího původu - rozlišuje slovesné tvary podle slovesných kategorií - vysvětlí rozdíl mezi slovesy lišícími se videm - využívá správných podob rodu trpného, rozliší významový a mluvnický rozdíl mezi nimi Slovesa /kategorie/ Slovesný rod a vid - porovnává funkci neohebných slovní druhů ve větě Neohebné slovní druhy

27 Očekávané výstupy - vhodně používá neohebné druhy slov ve správných vazbách podle věcného významu - aplikuje pravidla o stupňování adverbií v písemném projevu Skladba - analyzuje větu jednoduchou - rozliší složitější typy přívlastku, vhodně a správně je použije a uplatní pravidla interpunkce - vysvětlí zásady interpunkce ve větě jednoduché a uplatní je Větné členy Druhy přívlastků, přístavek Zásady interpunkce ve větě jednoduché Souvětí - analyzuje souvětí a aplikuje výsledky při psaní interpunkce - vytváří schéma složitějších souvětí a využije výsledků při odůvodnění interpunkce Druhy vedlejších vět Složitá souvětí - nachází zásady slovosledu v české větě a porovná s cizím jazykem - na příkladech archaismů a neologismů dokáže flexibilitu jazyka Slovosled Vývoj slovní zásoby cizí jazyky

28 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikativní a slohová výchova) Ročník: 9. Očekávané výstupy Žák: - na základě analýzy slohového útvaru vytvoří vlastní vypravování/originál/ Vypravování OSV - Kreativita - porovná různé podoby vypravování v umělecké literatuře a ukáže osobitost stylu autorů - zhodnotí význam odborného popisu, využívá pravidel jeho stavby k vytváření vlastního odborného popisu s využitím adekvátních výrazových prostředků Vypravování v umělecké formě Ich forma Er forma Odborný popis /využití termínů/ F, Pp, Ch - pojmenuje prostředky subjektivně zabarveného popisu, uvede příklady využití útvaru - vytvoří vlastní subjektivně zabarvený popis - využívá prostředků charakteristiky vnitřní a vnější Subjektivně zabarvený popis Charakteristika OSV - Sebepoznání a sebepojetí MDV - Vnímání autora OSV - Kreativita OSV - Sebepoznání, sebepojetí

29 Očekávané výstupy - vysvětlí význam životopisu, vytvoří vlastní životopis s využitím vhodných prostředků a dodrží formální podobu útvaru. Životopis Pp, F, Ch - porovná výklad a výtah po stránce výstavby a vyjadřování - vytvoří výtah z odborného textu - porovná úvahy autorů na shodné téma, vysvětlí, proč a čím se liší - pojmenuje specifické prostředky úvahy a využije zjištěného ve vlastní tvorbě - vybírá vhodné vyjadřovací prostředky a volí adekvátní podání při zachování pravidel chování při diskusi - aplikuje znalosti o ústním projevu při sestavování a přednesení proslovu - uskuteční interview s některou významnou osobností města Výklad, výtah Úvaha Diskuse Proslov Interview OSV - Rozvoj schopnosti poznávání, sebepoznání, sebepojetí, Kreativita MDV - Vnímání autora mediálního sdělení OSV - Seberegulace a sebeorganizace, Komunikace MDV - Tvorba sdělení OSV - Komunikace MDV - Tvorba mediálního sdělení, Práce v realizačním týmu

30 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 9. Očekávané výstupy Žák: - vybaví si umělecké směry konce 19. století a uvede jejich představitele v poezii - porovná postup autorů, náměty tvorby a použité prostředky Poezie přelomu 19. a 20. století Náměty a forma poezie D, Vv, Hv - kultura období - porovná přístup autorů k problematice 1. sv. války - uvede příklad autorů zabývajících se tématem Ohlas 1. sv. války v literatuře D - 1. sv. válka MKV - Lidské vztahy EGS - Evropa a svět nás zajímá MDV - Kritické čtení D, Hv, Vv - kultura období - vysvětlí rozdíly mezi básnickými směry 20. a 30. let, pojmenuje jejich znaky a postupy. - uvede české představitele období, porovná jejich přístup na ukázkách tvorby Poezie 1. pol. 20. století Moderní a tradiční poezie Představitelé české poezie D, Hv, Vv - kultura období MKV - Lidské vztahy MDV - Kritické čtení

31 Očekávané výstupy - vybaví si jména představitelů české prózy období, uvede příklady jejich tvorby - porovná tvorbu hlavních představitelů po stránce námětové a formální, uvede příklady dalšího zpracování těchto děl - porovná podobu novou s podobou původní Próza 1. poloviny 20. století Námětová a formální různorodost prozaických děl Představitelé české prózy v období D, Hv, Vv - kultura období MDV - Kritické čtení EGS - Evropa a svět nás zajímá MKV - Lidské vztahy - na ukázkách s tématikou 2. světové války vysvětlí přístup autorů k zobrazované skutečnosti - uvede příklady dalšího zpracování těchto děl a porovná obě podoby - uvede autory zabývající se 2. sv. válkou, přiřadí k nim výrazná díla - rozlišuje základní druhy a žánry Odezva 2. světové války v literatuře Různé pohledy na válečné události Autoři zabývající se námětem OSV - Poznávání lidí, Mezilidské vztahy MDV - Kritické čtení - představí básníky tvořící v 2. pol. století, uvede příklady jejich děl a porovná jejich postup v tvorbě - vysvětlí, proč se v poezii projevují prvky civilnosti a všednosti Poezie 2. pol. 20. století Obsahová a formální osobitost v české poezii Autoři období - vyjmenuje autory nedávné minulosti a současnosti a porovná jejich tvorbu s tvorbou autorů předcházející generace, vysvětlí, v čem Literatura konce 20. století Nové náměty v české literatuře

32 Očekávané výstupy se liší, v čem shodují Autoři období - rozpozná prvky humoru slovního a situačního a uvede autory děl tohoto typu Humor v literatuře