ZA ŠKOLNÍ ROK 2008/2009

Transkript

1 Základní škola, Skuteč, Smetanova 304, okres Chrudim IČO Smetanova 304, Skuteč ZA ŠKOLNÍ ROK 2008/

2 Obsah Hlavní údaje o škole 1. Název 2. Zřizovatel 3. Základní údaje o škole 4. Charakteristika školy 5. Vzdělávací programy školy Řízení školy 1. Řízení školy 2. Organizace školy 2. Plánování 3. Systém vnitřních organizačních předpisů 4. Kontrolní systém Organizace vzdělávání 1. Organizace školního roku 2. Organizace vzdělávání 3. Údaje o pracovnících školy 4. Počet tříd 5. Počet ţáků 6. Zápis do prvního ročníku 7. Přeřazení do jiného vzdělávacího programu Podmínky výuky Výsledky vzdělávání 1. Chování ţáků 2. Prospěch ţáků 3. Vzdělávací oblasti 4. Testování ţáků 5. Volitelné předměty, nepovinné předměty 6. Školní akce a volnočasové aktivity 7. Výsledky přijímacího řízení 8. Výkon specializovaných činností 9. Poradenské sluţby, spolupráce s PPP, Policií ČR 10. Hodnocení prevence sociálně patologických jevů 11. Oblast BOZP 12. Školní druţina 13. Školská rada 14. Formy spolupráce s rodiči Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 1. Směrnice k dalšímu vzdělávání 2. Prohlubování kvalifikace 3. Zvýšení kvalifikace Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 1. Nejdůleţitější školní akce 2. Přehled akcí školy Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Základní údaje o hospodaření školy - 2 -

3 Hlavní údaje o škole 1. Název Název školy podle Rozhodnutí Školského úřadu Chrudim ze dne s účinností od , podle Zřizovací listiny vydané Městem Skuteč ke dni a podle Změny Zřizovací listiny vydané Městem Skuteč ke dni zní: Základní škola, Skuteč, Smetanova 304, okres Chrudim 2. Zřizovatel Zřizovatelem školy je Město Skuteč, okres Chrudim, sídlo zřizovatele je Palackého náměstí 133, Skuteč. Úplné znění zřizovací listiny vydalo Město Skuteč, okres Chrudim na základě usnesení Zastupitelstva města Skuteč ze dne Účinnost zřizovací listiny je ke dni Základní údaje o škole Sídlo školy je na adrese: Smetanova Skuteč Rozhodnutím Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy ze dne je škola s účinností od příspěvkovou organizací. V obchodním rejstříku vedeném u Krajského soudu v Hradci Králové byla zapsaná dne (den nabytí právní moci). Statutárním orgánem školy byl Mgr. Leoš Lukaštík, ředitel školy, zástupcem statutárního orgánu byla Mgr. Eva Eisnerová, zástupkyně ředitele školy. Škola sdruţuje: 1. Základní škola kapacita: 410 ţáků 2. Školní druţina kapacita: 75 ţáků Prezentaci školy bylo moţné nalézt na ová adresa zs.smetanovask@tiscali.cz, škola vydávala vlastní časopis Smetanoviny. 4. Charakteristika školy Základní škola poskytovala základní vzdělání v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, střední, vyšším odborném a jiném vzdělávání. Základním posláním školy bylo vzdělávání ţáků plnících povinnou školní docházku, a to podle vzdělávacích programů schválených MŠMT ČR. Škola zabezpečovala rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie. Podílela se na zajištění práva dětí na výchovu jejich osobnosti, nadání a fyzických schopností. Dále na výchově k lidským právům, úctě k rodičům, uvědomění si kulturní svébytnosti a národních hodnot. Podílela se také na přípravě k zodpovědnému ţivotu ve svobodné společnosti v duchu porozumění, snášenlivosti, rovnosti a přátelství. Jedná se o plně organizovanou základní školu s ročníkem, v některých ročnících byly paralelní třídy. Škola se nachází v centru města blízko hlavního náměstí. V uplynulém školním roce byla spádovou školou také pro ţáky z okolních obcí (Ţďárec, Radčice, Laţany, Lešany, Hněvětice, Zhoř, Zboţnov, Štěpánov, Lhota, Přibylov, Nová ves, Skutíčko) a městských částí. Ve škole se však vzdělávají ţáci i z jiných nespádových obcí, v uplynulém - 3 -

4 školním roce se jednalo o ţáky z Předhradí, Pokřikova, Oldřetic, Luţe, Prosetína, Proseče, Perálce, Hluboké, Leštinky, Vrbatova Kostelce, Malinného či Hroubovic. Od svého zaloţení dne škola procházela neustálým vývojem a rozvojem. Nejvýznamnější změnou bylo zvětšení kapacity školy provedené novou výstavbou celého jednoho bloku na začátku 80tých let 20. století. Od začátku 21. století prochází škola postupnou, ale zato rozsáhlou rekonstrukcí, která se týká jak venkovního vzhledu, tak i vnitřního uspořádání a materiálně technického vybavení. Ve školním roce 2008/09 se vyučovalo ve 14ti třídách, z toho bylo 8 na 1. stupni a 6 na 2. stupni. K výuce ţáků byly vyuţívány vedle kmenových tříd i odborné učebny chemie fyzika a informatika; pro praktické a výtvarné činnosti slouţila cvičná školní kuchyň a učebna pro keramiku s keramickou pecí a stoly pro pracovní vyučování, pro sportovní a tělocvičné aktivity byla vyuţívána herna. Škola neměla vlastní tělocvičnu, tělesná výchova proto probíhala většinou ve dvouhodinových cyklech a uskutečňovala se na městských sportovištích. Z těchto sportovišť byly vyuţívány především zimní stadion, atletický stadion, umělý trávník a plavecký bazén. Tělocvična sokolovny byla k dispozici pro výuku jen do začátku listopadu, potom byla uzavřena z důvodu rekonstrukce. Tělocvičnu bezúplatně propůjčovala pro účely výuky tělesné výchovy také ZŠ Komenského. Stravování ţáků bylo zajištěno prostřednictvím smlouvy u samostatného školského zařízení Školní jídelna, která se nachází v ulici Osady Leţáků. Zde se stravovali nejen ţáci, ale i zaměstnanci školy. Tato jídelna s kuchyní byla společná třem základním školám ve Skutči. Ve školní druţině v uplynulém školním roce pracovala tři oddělené, do kterých docházelo 75 dětí, tj. byla po celou dobu školního roku zcela naplněna kapacita školní druţiny, i kdyţ zájem ze strany rodičů byl vyšší. Škola pracovala podle schválené koncepce a podle ročního plánu práce, který byl rozpracován na jednotlivé měsíční plány. Tento plán byl vytvořen na základě podkladů z osobních plánů jednotlivých pedagogických pracovníků, dále pak na základě rozboru plánu práce školy za uplynulé období, z koncepce rozvoje školy, výroční zprávy a hodnotící zprávy. Hlavním zdrojem pro tvorbu plánu práce školy byly školní vzdělávací programy. V uplynulém školním roce byla v rámci povinné výuky organizovány školní akce. Takovými akcemi byly všechny aktivity, které byly součástí nebo byly nad rámec běţné výuky. Vedle povinné výuky škola nabídla ţákům širokou nabídku volnočasových aktivit pro uplatnění jejich zájmů. Volnočasovými aktivitami byly zájmové útvary či jednorázové akce. Partnerem školy bylo Sdruţení rodičů, přátel a dětí školy při Základní škole, Skuteč, Smetanova 304, okres Chrudim. Školská rada byla ustanovena k Vzdělávací programy školy Škola pracovala na prvním stupni ve třetím aţ pátém ročníku a na druhém stupni v osmém aţ devátém ročníku podle vzdělávacího programu Základní škola č.j /96. V prvním, druhém, šestém a sedmém ročníku byli ţáci vzděláváni podle školního vzdělávacího programu (ŠVP) připraveného podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV). Oficiální název ŠVP, podle kterého se vzdělávají ţáci, zní Učíme se nově v ZŠ Smetanově školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. ZŠ 249/

5 Řízení školy 1. Řízení školy Řediteli školy je zákonem dána kompetence k řízení školy, ale zároveň odpovědnost za plnění školních vzdělávacích programů, za odbornou a pedagogickou úroveň vzdělávání ţáků, za efektivní vyuţívání svěřených finančních prostředků. Je mu určena povinnost provádět kontrolní činnost, poskytovat dané informace, zajišťovat bezproblémový chod organizace. Z plnění těchto povinností se zodpovídá. Aby ředitel správně řídil školu, musí znát dokonale všechny oblasti řízení. Všem oblastem musí být věnována rovnoměrná pozornost, protoţe podcenění jedné z nich můţe zapříčinit váţné problémy i v ostatních oblastech. Těmito oblastmi jsou: - plánování - organizování - řízené pedagogického procesu - výběr a rozmístění pracovníků - vedení lidí - kontrola Všem oblastem je společné, ţe jimi prostupuje proces rozhodování. Ředitel školy vţdy musel umět rozhodnout a za tato rozhodnutí nést odpovědnost. Rozhodování byla většinou direktivní, v častých případech se uplatňovalo také řízení participiální, a to zejména v oblasti plánování. Pro rozhodování ředitele školy bylo důleţité provádět následující kroky: - sběr a analýzy informací - vytyčení a formulace problému - určení variant řešení - volba řešení a formulace rozhodnutí - kontrola realizace rozhodnutí Ke správnému řízení školy vyuţíval ředitel zásady, strategie a nástroje řízení. Nástrojem řízení byl systém vnitřních organizačních a řídících norem a individuálních řídících aktů. Tyto organizační a řídící normy vydal a schválil ředitel školy a mezi ně patřily řády, směrnice, pokyny a předpisy. Individuálními řídícími akty pak byly především příkazy, rozhodnutí a plány. V systému řízení školy bylo uplatňováno: - řízení ekonomické - administrativní řízení - řízení vzdělávání - personální řízení - metodické řízení - materiální řízení - řízení externích vztahů 2. Organizace školy Pro zajištění organizace a řízení školy byl vydán vnitřní organizační předpis č.1 Organizační řád. Základními ustanoveními tohoto řádu byly: zaměstnavatelem je právnická osoba Základní škola, Skuteč, Smetanova 304, okres Chrudim; - 5 -

6 v čele školy jako právního subjektu stojí statutární orgán školy ředitel školy; škola se člení na tyto úseky: - 1.stupeň - 2.stupeň - školní druţina - správní - ekonomický; v vedoucími zaměstnanci jsou: - ředitel školy stupeň řízení III - zástupkyně ředitele školy stupeň řízení II - školník, vedoucí vychovatelka stupeň řízení I; ekonomický úsek řídí přímo ředitel školy, úseky 1. a 2.st. řídí zástupkyně ředitele školy, úsek školní druţina přímo řídí vedoucí vychovatelka, úsek správní přímo řídí školník; zaměstnanci, kteří nejsou vedoucími zaměstnanci, ale jsou oprávněni organizovat, řídit a kontrolovat práci podřízených a dávat jim k tomu účelu závazné pokyny (stupeň řízení 0 ) jsou tito: - výchovný poradce - vedoucí metodického sdruţení 1.st. - vedoucí metodického sdruţení 2.st.; v organizačním řádu jsou na další pozici zaměstnanci konající specializované činnosti: - školní metodik prevence - školní koordinátor EVVO - koordinátor a metodik ICT - koordinátor při tvorbě ŠVP; dalšími obsazovanými pozicemi jsou: - vedoucí metodických orgánů - třídní učitelé - vedoucí kabinetů a sbírek - vedoucí jednotlivých školních akcí a akcí souvisejících se vzděláváním ţáků; ekonomický úsek spravuje formou sluţby samostatná právnická osoba; ředitel školy zřizuje jako poradní orgány: - pedagogickou radu - výchovnou komisi - metodické sdruţení 1. a 2. stupně; jako zvláštní poradní orgán je zřízeno kolegium ředitele školy; zvláštním poradním orgánem je SRPDŠ a jeho výbor; všechny poradní orgány mají funkci poradní, nikoli rozhodovací; ředitel školy musí vţdy rozhodnout; při svém rozhodnutí můţe vzít v úvahu doporučení poradního orgánu; ve škole je dán systém vzájemné zastupitelnosti pracovníků; ve škole probíhá metodické řízení: - ředitel, zástupkyně ředitele pedagogičtí pracovníci - výchovný poradce pedagogičtí pracovníci - vedoucí metodického sdruţení 1. a 2.st. členové sdruţení, - uvádějící učitel začínající učitel; vedoucí zaměstnanci ve své řídící činnosti vyuţívají systém vnitřních organizačních a řídících norem a individuálních řídících aktů; ředitel školy vydává a schvaluje organizační a řídící normy vnitřní organizační předpisy; vnitřními předpisy školy jsou řády, směrnice, pokyny a předpisy; individuálními řídícími akty jsou především příkazy, rozhodnutí a plány práce

7 ŠKOLNÍ METODIK PREVENCE ŠKOLNÍ KOORDINÁTOR EVVO KOORDINÁTOR A METODIK ICT KOORDINÁTOR PŘI TVORBĚ ŠVP VÝCHOVNÝ PORADCE VEDOUCÍ METOD. SDRUŢENÍ 1.ST. VEDOUCÍ METOD. SDRUŢENÍ 2.ST. ORGANIZAČNÍ SCHÉMA STATUTÁRNÍ ORGÁN ŘEDITEL ŠKOLY III. ST. ŘÍZENÍ ZÁSTUPCE STATUTÁRNÍHO ORGÁNU ZÁSTUPKYNĚ ŘEDITELE ŠKOLY II. ST. ŘÍZENÍ VEDOUCÍ VYCHOVATEL. I. ST. ŘÍZENÍ ŠKOLNÍK I. ST. ŘÍZENÍ POZICE 4 0 ST. ŘÍZENÍ POZICE 3 POZICE 2 TŘÍDNÍ UČITELÉ TŘÍDNÍ UČITELÉ SPRÁVCE ICT POZICE 1 UČITELÉ UČITELÉ VYCHOVATELÉ UKLÍZEČKY EKONOM ÚSEK 1.ST. ÚSEK 2.ST. ÚSEK ŠKOLNÍ DRUŢINA ÚSEK SPRÁVNÍ ÚSEK EKONOMICKÝ - 7 -

8 3. Plánování Pro zdárný rozvoj školy je důleţité plánování, které přispívá k celkovému zlepšení výkonu školy, pomáhá uskutečňovat dlouhodobé záměry, zlepšuje vyuţití lidských, materiálních a finančních zdrojů, zlepšuje efektivitu, umoţňuje sledovat nastoupenou cestu. Škola měla zpracovaný dlouhodobý, střednědobý a krátkodobý plán práce. Dlouhodobým plánem práce byla schválená Koncepce rozvoje školy na období školních let 2006/2007 aţ 2010/2011. Tato koncepce byla zpracována společně se zřizovatelem školy a vychází jak ze záměrů školy, tak i zřizovatele. Střednědobým plánem byl roční plán práce zpracovaný na jeden školní rok. Plán vycházel z dlouhodobé koncepce, z připomínek kontrolních orgánů i z aktuálních podmínek a moţností. Plán byl dále rozpracován na období jednotlivých měsíců, tj. krátkodobý plán. Roční plán práce byl sestaven jako jeden komplexní dokument koncipovaný jako přehled hlavních úkolů školy rozdělených do těchto oblastí: - výchova a vzdělávání - personální - materiálně technická - kontrolní - prezentace (Public releations) Východiskem plánu byly schválené vzdělávací programy. Dalšími podklady pro jeho tvorbu byly provedené rozbory za uplynulý školní rok, které jsou obsaţeny ve Výroční zprávě za školní rok 2007/2008, v Rozboru úrazovosti za školní rok 2007/2008 a v jiných materiálech, jako jsou hospitační záznamy nebo záznamy z porad. Roční plán práce měl pro jednotlivé oblasti, tj. oblast výchovy a vzdělávání, oblast personální, oblast materiálně technickou, oblast kontrolní a oblast prezentace, stanoveny základní priority. Pro oblast výchovy a vzdělávání byly stanoveny tyto priority: Jednotlivé úkoly v této oblasti byly stanoveny tak, aby byla naplněna do roku 2011 stanovená vize v koncepci: Výchova sebevědomého a přitom lidského mladého člověka vybaveného potřebnými schopnostmi předpoklady pro aktivní ţivot ve 21. století. Hlavními úkoly byly: Priorita č. 1: Zaměření na oblast estetiky a výchov, zejména rozvoj výtvarného cítění ţáků. Plynulý rozjezd dle školního vzdělávacího programu. Priorita č. 2: Zajištění kvalitního vzdělávání ţáků profesionálně vzdělanými pedagogickými pracovníky. Priorita č. 3: Zlepšit práci v některých vyučovacích předmětech, soustředit se na podstatné otázky, umět vybírat základní učivo. Priorita č. 4: Nabídnutí ţákům dostatečného mnoţství zájmových aktivit k uspokojení a rozvoji jejich nadání. Priorita č. 5: Umoţnit přístup všem ţákům z různých sociálních skupin, s různým stupněm nadání a s různou zdravotní způsobilostí ke stejnému vzdělávání

9 Priorita č. 6: Při výuce vyuţívat nové metody a formy práce, dále se v této oblasti vzdělávat. Priorita č. 7: Začleňování do tematických plánů jednotlivých předmětů témata, jako ekologie, prvence návykových látek a soc. patologických jevů, ochranu za mimořádných událostí, výchovu k povolání, estetickou, ekologickou i vlasteneckou výchovu. Priorita č. 8: Zajistit rozvoj výuky cizích jazyků, zpestřit nabídku cizích jazyků. Priorita č. 9: Zvýšit zapojení ţáků do ţivota školy zaloţením třídních samospráv. Priorita č. 10: Nadále vytvářet přátelské prostředí ve škole, dbát dobrých vazeb učitel ţák, učitel rodič. Pro oblast personální byly stanoveny tyto priority: Jednotlivé úkoly v této oblasti byly stanoveny tak, aby byla naplněna do roku 2011 stanovená vize v koncepci: Zdokonalení jiţ fungujícího pedagogického sboru. Hlavními úkoly byly: Priorita č. 1: Stabilizovat pedagogický sbor. Priorita č. 2: Podporovat zvyšování kvalifikace pedagogických pracovníků, tj. i její získání. Podporovat i její prohlubování. Priorita č. 3: Vést pracovníky k dosahování těch nejlepších výsledků, umět vyzdvihnout dobrou práci a kriticky zhodnotit práci špatnou. Priorita č. 4: Rozdělit pracovní úvazky v návaznosti na aprobovanost jednotlivých pedagogických pracovníků. Priorita č. 5: Podporovat metodické vazby mezi pedagogickými pracovníky, podporovat dobrou práci uvádějících učitelů. Priorita č. 6: Provádět pravidelná školení týkající se BOZP a PO na pracovišti, zajistit pravidelná periodická lékařská vyšetření. Priorita č. 7: Zbytečně nezatěţovat pedagogické pracovníky pracemi, které s jejich prací vůbec nesouvisí. Priorita č. 8: Zajistit spravedlivé, objektivní hodnocení všech zaměstnanců školy, informovat je o všech důleţitých informacích, které se jich týkají

10 Priorita č. 9: Podporovat a podílet se na vytváření dobrého pracovního klimatu školy, vytvářet vhodné pracovní podmínky. Priorita č. 10: Zajištění návaznosti práce mezi jednotlivými vyučujícími. Pro oblast materiálně technickou byly stanoveny tyto priority: Jednotlivé úkoly v této oblasti byly stanoveny tak, aby byla naplněna do roku 2011 stanovená vize v koncepci: Dosaţení kvalitního zázemí pro výuku ţáků. Hlavními úkoly byly: Priorita č. 1: Hledat finanční zdroje i jinde neţ u zřizovatele. Vybrat vhodné projekty. Priorita č. 2: Pokračování v postupné rekonstrukci školy, zejména: - školní druţina - učebny - sociální zařízení - výměna oken - zhotovení nových prostor čítárna, školní dílna, keramika Priorita č. 3: Pokračovat v rozvoji vybavenosti školy novými technologiemi, moderními vyučovacími pomůckami. Priorita č. 4: Nadále zlepšovat vnitřní i vnější prostory školy. Priorita č. 5: Zajištění bezvadného chodu školy, provádění pravidelných revizí. Pro oblast kontrolní byly stanoveny tyto priority: Jednotlivé úkoly v této oblasti byly stanoveny tak, aby byla naplněna do roku 2011 stanovená vize v koncepci: Prováděním kontrolní činnosti v různých oblastech, na různých úrovních a se zapojením dalších pracovníků dosáhnout efektivního plnění zadaných úkolů a cílů. Hlavními úkoly byly: Priorita 1: Provádět kontrolní činnost podle plánu kontrolní činnosti. Priorita 2: Provádění kontrolní činnosti jako prevence namátkové kontroly v různých oblastech a činnostech

11 Priorita 3: Konání pravidelné revizní činnosti. Priorita 4: Vyhodnocování kontrolní činnosti, provádění zápisu a zajišťování nápravy nedostatků zjištěných při kontrolní činnosti. Priorita 5: Při kontrolní činnosti dodrţovat zákonnost, objektivnost. Dobře konaná kontrolní činnost můţe být dobrou motivací (stimulem) pro další a lepší činnost školy. Pro oblast prezentace byly stanoveny tyto priority: Jednotlivé úkoly v této oblasti byly stanoveny tak, aby byla naplněna do roku 2011 stanovená vize v koncepci: Vytvoření trvale pozitivního obrazu školy v očích veřejnosti. Hlavními úkoly byly: Priorita 1: Pravidelná a úspěšná reprezentace školy na nejrůznějších akcích, jako jsou soutěţe, přehlídky, společensko kulturní akce apod. Priorita 2: Konat pravidelnou mimoškolní aktivitu a rozvíjet tím ţákovy zájmy a nadání. Priorita 3: Nejlepší vizitkou práce školy je hodnocení od absolventů a samotných rodičů. Priorita 4: Vedle informací ve školním časopise a na webových stránkách školy prezentovat práci školy i v jiných periodikách, zejména ve Skutečských novinách. Zajištění plnění plánu bylo úkolem všech vedoucích pracovníků, zejména pak ředitele školy. Zpětná vazba byla jedním ze základních pilířů pro dobře a efektivně prováděný plán. Jednotlivé úkoly ročního plánu práce byly rozpracované do menších celků, kterými byly měsíční plány práce. K zajištění plnění plánu práce byly zpracované vnitřní organizační předpisy, a to: - Směrnice k organizaci vzdělávání ve školním roce 2008/ Směrnice ke kontrolní činnosti vedoucích zaměstnanců Se zhotoveným ročním plánem práce školy byli seznámeni všichni zaměstnanci školy a plán byl přístupný kdykoli k nahlédnutí v ředitelně školy

12 4. Systém vnitřních organizačních předpisů Ve školním roce 2008/2009 se škola řídila těmito vnitřními organizačními předpisy: Organizační řád Školní řád a Klasifikační řád Vnitřní řád školní druţiny Provozní řád Směrnice k organizaci vzdělávání ve školním roce Spisový a skartační řád Směrnice k vedení správního řízení Pokyn k úpravě písemností, pouţívání razítek, podpisový řád Pokyn k vyplňování povinné dokumentace Směrnice Vnitřní kontrolní systém Směrnice ke kontrolní činnosti vedoucích pracovníků Směrnice Svobodný přístup k informacím Směrnice Informační systém Směrnice k vedení zotavovacích akcí Pokyn k organizaci výuky plavání Pokyn ke konání lyţařského výcvikového zájezdu Pokyn ke konání školy v přírodě Pokyn ke konání výjezdu do zahraničí Pokyn ke konání školních výletů Pokyn ke konání dalších akcí Směrnice k zajištění BOZP a PO při výuce Směrnice Plán krizového řízení Směrnice k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků Platový řád Směrnice k vyřizování stíţností, oznámení a podnětů Směrnice - Vnitřní kontrolní systém Zásady hospodaření s FKSP 5. Kontrolní systém Kontrolní činnost, kterou vykonávali vedoucí zaměstnanci, případně pověření zaměstnanci, byla zpracovaná ve vnitřním organizačním předpise č. 11 Směrnice ke kontrolní činnosti vedoucích zaměstnanců. Kontrolní činnost byla vykonávána podle Plánu kontrolní činnosti. Z kaţdé vykonané kontroly byl proveden záznam, případně zápis do stanoveného záznamového listu nebo protokolu. Kontrola vzdělávání byla prováděna nejčastěji formou hospitace. Počet jednotlivých hospitací, výběr vyučujících nebo předmětů byl závislý od aktuálního stavu vzdělávání na škole a stavu pedagogického sboru, případně se reagovalo na kritické připomínky či stíţnosti. Délka hospitace byla opět individuální, většinou se jednalo o kontrolu celé vyučovací hodiny. Hospitační záznam byl prováděn vţdy při kontrole celé vyučovací hodiny, při krátkodobé kontrole se provedl patřičný záznam do třídní knihy. Kontroly v ostatních oblastech se vţdy řídily obecně platnými pravidly, vnitřními směrnicemi, řády, předpisy a platnými normami či právními předpisy

13 Provádění a vyhodnocování zpětné vazby realizované na základě kontrolní činnosti v různých oblastech, na různých úrovních a se zapojením dalších pracovníků, jímţ je dána důvěra, bylo jednou z nejdůleţitějších činností ředitele školy. Kontrolní činnost byla tedy jednou z metod, jak byla zajišťována efektivita plnění zadaných úkolů a cílů. Z prováděných kontrol získával ředitel školy informace o tom, jak jsou naplňovány cíle a úkoly stanovené v plánech školy, vyplývá z nich i hodnocení práce jednotlivců i celého kolektivu. Kontrola má tedy také funkci motivační. Plán kontrolní činnosti 1. Oblast výchovy a vzdělávání Hospitační činnost Úkol Kdo prováděl Četnost Kontrola písemností ţáků Kontrola povinné dokumentace Kontrola plnění vzdělávacích programů Kontrola činnosti metodických sdruţení Kontrola činnosti výchovného poradce Kontrola činnosti metodika prevence Kontrola činnosti koordinátora ŠVP Kontrola činnosti koordinátora EVVO Kontrola činnosti metodika ICT Kontrola plnění plánu práce Kontrola plnění závěru z pedagogických porad Kontrola činnosti zájmových útvarů Kontrola činnosti dyslektických asistentů Kontrola vyuţívání odborných učeben Kontrola vyuţívání ICT ve výuce Ředitel Zástupkyně ředitele školy (výchovný poradce, vedoucí metodického sdruţení) Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Ředitel Ředitel Ředitel Ředitel Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Čtvrtletně, namátkově Pololetně, namátkově Příleţitostně Namátkově, min. 1x za pololetí Namátkově, min. 1x za pololetí Namátkově, min. 1x za pololetí Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Pololetně, namátkově Čtvrtletně Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně Čtvrtletně Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Namátkově Čtvrtletně, namátkově Čtvrtletně, namátkově Namátkově Namátkově Namátkově Namátkově

14 Kontrola činnosti školní druţiny Ředitel Zástupkyně ředitele školy Vedoucí vychovatelka školní druţiny Namátkově Měsíčně, namátkově Měsíčně 2. Oblast personální Obsazení pracovních míst kvalifikovanými lidmi Úkol Kdo prováděl Četnost Ředitel Průběţně Přehled úvazků Ředitel Průběţně Kontrola osobních údajů zaměstnanců - spisu Kontrola evidence pracovní doby Kontrola dodrţování pracovní doby její rozvrţení Kontrola plnění plánu DVPP Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Namátkově, min. 1x za pololetí Namátkově, min. 1x za pololetí Namátkově Měsíčně Namátkově Čtvrtletně Čtvrtletně Pololetně 3. Oblast materiálně technická Úkol Kdo prováděl Četnost Kontrola budovy a učeben (podle BOZP) Kontrola hygienických podmínek výuky Kontrola pořádku a čistoty Kontrola odborných učeben, kabinetů, sbírek Kontrola dohledu nad ţáky ve škole Kontrola dohledu nad ţáky ve školní druţině Kontrola dohledu nad ţáky ve školní jídelně Ředitel Školník Ředitel Školník (vedoucí metodického sdruţení) Ředitel Zástupkyně ředitele školy Školník Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Ředitel Zástupkyně ředitele školy Čtvrtletně, namátkově Měsíčně, namátkově Namátkově, min. 1x za pololetí Měsíčně, namátkově Příleţitostně Namátkově Čtvrtletně, namátkově Měsíčně Namátkově Čtvrtletně, namátkově Namátkově Měsíčně, namátkově Namátkově Měsíčně, namátkově Namátkově Měsíčně, namátkově Kontrola pracovního klimatu Ředitel Čtvrtletně Kontrola prováděných revizí Ředitel Pololetně Kontrola po stránce BOZP a PO Ředitel Zástupkyně ředitele školy Průběţně Průběţně

15 4. Oblast ekonomická Úkol Kdo prováděl Četnost Kontrola čerpání rozpočtu Ředitel Měsíčně Kontrola platových poměrů zaměstnanců Ředitel Namátkově 5. Oblast Public releations Kontrola prezentace školy na internetu, v novinách a dalších forem prezentace Úkol Kdo prováděl Četnost Ředitel Zástupkyně ředitele školy Čtvrtletně, namátkově Pololetně, namátkově Výsledky kontrolní činnosti Z prováděných kontrolních šetření uskutečňovaných v průběhu školního roku nebyly zaznamenány ţádné zásadní problémy, nebyly zjištěny závaţné nedostatky, nebylo řešeno ţádné porušení předpisů. Byly zaznamenány méně závaţné nedostatky či problémy. Všechna zjištění byla ihned řešena a vyţadována náprava. Mezi nejčastější zaznamenané nedostatky patřilo: - nekvalitní dohled nad ţáky zejména o přestávkách - pozdní příchod na vyučování - špatné uzavírání vchodu do školy - nepořádek ve třídách a v šatnách po odchodu ţáků - nedodrţování provozního řádu v učebně informatiky - závady ve vedení třídní dokumentace - nepřesnosti ve vedení školní matriky - nepřesnosti ve vedení ţákovských sešitů - problémy při hodnocení integrovaných ţáků Mezi pozitivní zjištění patřilo zejména: - pouţívání moderních učebních pomůcek včetně interaktivních tabulí - vyuţívání léčebny informatiky - pouţívání vhodné motivace - vedení k ukázněnosti ţáků - výzdoba školy a celková upravenost vnitřních prostor školy - pozitivní klima ve škole - další vzdělávání pedagogických pracovníků - aktivní řešení problémů - kladný vztah učitel ţák, škola rodiče - zlepšení materiálních podmínek výuky

16 Organizace vzdělávání ve školním roce 2008/ Organizace školního roku Školní rok začal 1. září 2008, skončil 31. srpna Období školního vyučování bylo zahájeno v pondělí 1. září 2008 v 7,55 hod. Vyučování za prvním pololetí bylo ukončeno ve čtvrtek 29. ledna Období školního vyučování ve druhém pololetí bylo ukončeno v úterý 30. června Termíny školních prázdnin: a) podzimní pondělí a středa b) vánoční pondělí aţ pátek c) pololetní pátek d) jarní pondělí aţ pátek e) velikonoční čtvrtek a pátek d) hlavní středa aţ pondělí Dny volna státní svátky: a) 28. září Den české státnosti b) 28. říjen Den vzniku samostatného československého státu c) 17. listopad Den boje za svobodu a demokracii d) 1. leden Den obnovy samostatného českého státu e) 8. květen Den vítězství f) 5. červenec Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje g) 6. červenec Den upálení Mistra Jana Husa Dny volna - dny pracovního klidu: a) 24. prosinec Štědrý den b) 25. prosinec 1. svátek vánoční c) 26. prosinec 2. svátek vánoční d) 13. duben Pondělí velikonoční e) 1. květen Svátek práce Významné dny: a) 26. září Evropský den jazyků b) 8. březen Mezinárodní den ţen c) 28. březen Den učitelů d) 7. duben Den vzdělanosti e) 5. květen Květnové povstání českého lidu f) 1. červen Den dětí g) 27. červen Den památky obětí komunistického reţimu Ředitelské volno: V průběhu školního roku můţe ředitel školy vyhlásit nejvýše 5 volných dní ve školním roce, pokud se nejedná o nepředvídatelné situace, po projednání s ţáky a se zřizovatelem. Podmínkou vyhlášení jsou závaţné důvodů, zejména organizační a technické. V průběhu školního roku byl vyhlášen jeden den ředitelského volna, a to v pátek z technických důvodů oprava radiátorů topení. Z důvodu malého zájmu rodičů byl přerušen také provoz školní druţiny

17 Zápis do prvního ročníku se uskutečnil ve čtvrtek 29. ledna 2009 v čase od 13 hodin do 18 hodin. Pedagogické rady se uskutečnily: a) středa 19. listopad 2008 od 13 hodin 1.st. od 13,30 hodin 2.st. b) úterý 27. leden 2009 od 14 hodin 1.st. od 14,30 hodin 2.st. c) středa 22. duben 2009 od 13 hodin 1.st. od 13,30 hodin 2.st. d) středa 24. červen 2009 od 14 hodin /1.st. + 2.st./ Provozní porady se konaly v závislosti na nutnosti řešení konkrétních případů a problémů. Nejčastějším termínem byly ranní schůzky od 7 hod, nebo odpolední porady po skončení vyučování. Informace o konání porady byly známy zaměstnancům školy minimálně tři dny dopředu formou hlášení školního rozhlasu a vyvěšením informací ve sborovnách školy. Čtvrtletní výpisy známek o prospěchu a chování ţákům předcházely konání třídních schůzek. Zhotovením a odesláním výpisů byli odpovědni všichni třídní učitelé. Všechny tyto výpisy byly odeslány zákonným zástupcům ţáků včas a řádně. Čtvrtletní výpisy o prospěchu a chování ţáků byly zaslány rodičům v těchto termínech: a) první výpis pátek 14. listopad 2008 b) druhý výpis pátek 16. leden 2009 c) třetí výpis pátek 17. duben 2009 d) čtvrtý výpis pátek 12. červen 2009 Třídní schůzky proběhly v těchto termínech: a) úvodní schůzka informativní v průběhu září 2007 b) druhá schůzka středa 19. listopad 2008 od 15 hodin c) třetí schůzka středa 21. leden 2009 od 15 hodin d) čtvrtá schůzka středa 22. duben 2009 od 15 hodin e) pátá schůzka individuální v průběhu od 15. června do 23. června Konzultačním dnem bylo stanoveno kaţdé pondělí od 8 hodin do 16 hodin po předchozí domluvě zákonného zástupce ţáka s poţadovaným pedagogickým pracovníkem mimo dobu jeho přímé vyučovací nebo přímé výchovné činnosti a mimo dobu konání dozoru nad ţáky poţadovaným učitelem. Schůzky metodických sdruţení 1. a 2.st. svolávali jejich vedoucí kaţdé čtvrtletí. Ze schůzky byl pořízen písemný zápis, který je uloţen v ředitelně školy. Rovněţ se konaly, a to příleţitostně metodické schůzky předmětových komisí v rámci metodického sdruţení. Výchovná komise jako poradní orgán se sešla za školní rok 4krát. Vţdy řešila kázeňské přestupky ţáků. Zápisy z jednání má uloţeny výchovný poradce. Další schůzky pedagogických pracovníků iniciovaly v průběhu školního roku - koordinátor při tvorbě ŠVP - výchovný poradce - školní metodik prevence - koordinátor a metodik ICT

18 2. Organizace vzdělávání Vzdělávání probíhalo podle časového rozvrţení vyučovacích hodin a přestávek. Tyto údaje měli ţáci zapsány v ţákovských kníţkách a zároveň byly umístěny na všech nástěnkách ve škole, a to ve sborovnách, na chodbě a ve třídách. hodina přestávka 1. hodina 7,55 8,40 8,40 8,50 2. hodina 8,50 9,35 9,35 9,50 3. hodina 9,50 10,35 10,35 10,45 4. hodina 10,45 11,30 11,30 11,40 5. hodina 11,40 12,25 12,25 12,35 6. hodina 12,35 13,20 13,20 13,30 7. hodina 13,30 14,15 14,15 14,25 8. hodina 14,25 15,10 Vyučování probíhalo ve škole v učebnách a v místech určených pro pravidelnou výuku; při činnostech souvisejících s výchovně vzdělávacím procesem i mimo uvedené prostory (škola v přírodě, lyţařský výcvikový zájezd, kulturní představení, exkurze aj.). Místy určenými pro pravidelnou tělesnou výchovu byly: - tělocvična ZŠ Komenského - atletický stadion a přilehlá hřiště - zimní stadion - hřiště s umělou trávou - krytý plavecký bazén - /sokolovna je po dobu rekonstrukce nepřístupná/. Vyučování začínalo v 7.55 hodin, výjimečně byla zahajována výuka od 7.00 hod. Výuka končila po osmé vyučovací hodině. Vyučovací hodina trvala 45 minut, začínala a končila zvoněním. Na 1.st. byla vyuţívána výuka v blocích, kdy je moţná jiná organizace výuky a přestávky. Taková výuka probíhala zejména v 1. a 2. ročníku. Škola se otevírala v 6.15 hodin pro školní druţinu a uzavírala v 17 hodin. Školní budova se pro ţáky otevírala v 7.30 hodin dopoledne. Ţákům byl umoţněn vstup do budovy nejméně 20 minut před začátkem dopoledního vyučování a 15 minut před začátkem odpoledního vyučování. V případě nepříznivého počasí se škola otevírala dříve. Ředitel školy ze zdravotních důvodů uvolnil jednoho ţáka po celý školní rok z výuky tělesné výchovy. Jeden ţák měl povoleného pedagogického asistenta. Ţádný ţák se nevzdělával podle individuálního vzdělávání ani podle individuálního vzdělávacího plánu. Ústně hodnocen na vysvědčení byl jeden ţák, a to z jednoho předmětu. Výuka probíhala podle tématických plánů jednotlivých předmětů zpracovaných podle vzdělávacích programů. Pro plánování školních akcí byl důleţitý počet ţáků. Tento počet byl stanoven takto: a) LVZ 2/3 ţáků daného ročníku, b) ozdravné pobyty 3/4 ţáků daného ročníku, c) výjezdy do zahraničí alespoň 15 ţáků, d) ostatní akce (exkurze, výlety, aj.) 2/3 ţáků ročníku nebo třídy. Na celoškolní akce a akce pro ţáky více ročníků se tyto počty nevztahují

19 Učební plán podle vzdělávacího programu Základní škola Ročník Předmět: Český jazyk ) 4 5 1) Cizí jazyk 3 4 1) 4 1) 3 4 1) Matematika 5 5 1) 5 1) 5 1) 4 Prvouka 3 Přírodověda 1 2) 2 Vlastivěda 2 2) 2 Chemie 2 2 Fyzika 2 2 1) Informatika 1 1) Přírodopis 2 1 2) Zeměpis 2 1) 2 2) Dějepis 2 1) 2 1) Občanská výchova 1 1 Rodinná výchova 1 1 Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty 2 2 Disponibilní dotace Týdenní dotace Nepovinné předměty: Práce s integrovanými ţáky (PIŢ) Matematický seminář Náboţenství římsko-katolické Vysvětlivky: 1) Pouţitá disponibilní dotace 2) Časová dotace se v pololetí obrátí takto: Přírodopis 2 hod Přírodověda 2 hod Zeměpis 1 hod Vlastivěda 1 hod

20 Učební plán 1.st. podle školního vzdělávacího programu Učíme se nově v škole Smetanově školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Vzdělávací obory Český jazyk a literatura Ročník Cel Anglický jazyk Matematika Informatika Prvouka Člověk a jeho svět Umění a kultura Vlastivěda 1 2 Přírodověda Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Pracovní výchova Disponibilní dotace Dotace Celkem

21 Učební plán 2.st. podle školního vzdělávacího programu Učíme se nově v škole Smetanově školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a společnost Vzdělávací obory Český jazyk a literatura Ročník Cel Anglický jazyk Matematika Informatika Dějepis Občanská výchova Člověk a příroda Umění a kultura Člověk a zdraví Fyzika Chemie 2 2 Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Rodinná výchova Člověk a svět práce Pracovní výchova Průřezové téma Mediální výchova 1 1 Posílení hodin Disponibilní dotace Cizí jazyk Volitelný předmět Celkem

22 4. Údaje o pracovnících školy a) personální zabezpečení pracovníci k k k k fyzické osoby přepoč. pracovníci fyzické osoby přepoč. pracovníci pedagogičtí 30 23, ,266 nepedagogičtí 7 4, ,625 celkem 37 28, ,891 Pedagogičtí pracovníci k fyzické osoby k přepoč. pracovníci k fyzické osoby k přepoč. pracovníci učitelé 23 20, ,407 vychovatelé 5 2, ,469 asistent ped. 1 0,25 1 0,3 výuka náboţ. 1 0,09 2 0,09 celkem 30 23, ,266 Učitelé k k k k fyzické osoby přepoč. pracovníci fyzické osoby přepoč. pracovníci učitelé 1.st , ,850 učitelé 2.st , ,557 celkem 23 20, ,407 Učitelé, kteří učili na obou stupních byli zařazeni do 1. nebo 2.st. podle toho, kde měli větší pracovní úvazek. b) věková struktura pedagogických pracovníků k věk do 30 let z toho let let let nad 60 let včetně důchodci počet z toho ţen Poznámka: Kaţdý pedagogický pracovník je započítán jednou, i kdyţ můţe mít dvě pracovní smlouvy (např. jako učitel a vychovatel). c) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (odborná a pedagogická způsobilost podle vyhlášky č.139/1977 Sb.) k v přepočtených úvazcích kvalifikovaní pracovníci převedeno na % nekvalifikovaní pracovníci převedeno na % I. stupeň 7,305 74,2 2,545 25,8 II. stupeň 6,908 72,3 2,649 27,7 vychovatelé 1,827 73,9 0,642 26,1 asistent ped ,3 100 výuka náboţ. 0, celkem 16, ,136 27,5 Poznámka: další údaje v kapitole Údaje o DVPP

23 d) změny v počtech pedagogických pracovníků v daném školním roce V průběhu školního roku došlo v personálním obsazení pedagogického sboru k několika změnám. Mgr. Ludmila Drobná nastoupila na kratší pracovní úvazek při rodičovské dovolené od září 2008 do konce ledna Pan učitel Stanislav Mifek odešel do starobního důchodu v měsíci říjnu 2008 a ukončil pracovní poměr k Z ekonomických důvodů (sníţení počtu ţáků a s tím související organizační změny) byla ukončena pracovní smlouva s paní učitelkou Ing. Romanou Pacetti k Ke stejnému termínu byla ukončena dohodou pracovní smlouva s paní vychovatelkou Zdeňkou Sochorovou. e) přehled pracovníků školy Pedagogičtí pracovníci stav k Jméno a příjmení Pracovní zařazení Aprobace Mgr. Leoš Lukaštík ředitel 1.st. Mgr. Eva Eisnerová zástupkyně ředitele matematika, zeměpis Mgr. Hana Bezdíčková učitelka 1.st. Mgr. Michaela Bohatá učitelka český jazyk, dějepis Jana Boušková vedoucí vych., učitelka školní druţina Soňa Čápová vychovatelka, učitelka školní druţina Bronislava Čermáková učitelka --- Mgr. Štěpán Doleţal učitel český jazyk, výt. výchova Mgr. Monika Doskočilová učitelka 1.st. Mgr. Ludmila Drobná učitelka matematika, rodinná výchova Eva Fenyková učitelka 1.st. Mgr. Helena Flídrová učitelka český jazyk, občanská vých. Mgr. Andrea Kučerová učitelka 1.st. Mgr. Eliška Leopoldová učitelka, škol. met. prevence matematika, chemie Stanislav Mifek učitel fyzika, pracovní výchova Mgr. Radek Mihulka výchovný poradce, učitel český jazyk, občanská vých. Alena Netolická vychovatelka, asist. pedag. školní druţina Mgr. Markéta Novotná učitelka přírodopis, občanská vých. Ing. Romana Pacetti učitelka --- Marcela Plíšková učitelka školní druţina Mgr. Petr Salát učitel zeměpis, tělesná výchova Zdeňka Sochorová učitelka 1.st. Mgr. Zdeňka Štěrbová učitelka 1.st. Mgr. Renata Vacková učitelka 1.st. Astrid Veselá vychovatelka

24 Nepedagogičtí pracovníci stav k Jméno a příjmení Martin Horáček Pavel Gregor Jana Čejková Marie Šípková Lenka Valdová Astrid Krupková Pracovní zařazení školník, topič správce počítačové sítě uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka Pedagogičtí pracovníci stav k Jméno a příjmení Pracovní zařazení Aprobace Mgr. Leoš Lukaštík ředitel 1.st. Mgr. Hana Bezdíčková zástupkyně ředitele 1.st. Mgr. Michaela Bohatá učitelka český jazyk, dějepis Jana Boušková vedoucí vych., učitelka školní druţina Soňa Čápová vychovatelka, učitelka školní druţina Bronislava Čermáková učitelka --- Mgr. Štěpán Doleţal učitel český jazyk, výt. výchova Mgr. Monika Doskočilová učitelka 1.st. Mgr. Eva Eisnerová učitelka matematika, zeměpis Eva Fenyková učitelka 1.st. Mgr. Helena Flídrová učitelka český jazyk, občanská vých. Mgr. Andrea Kučerová učitelka 1.st. Mgr. Eliška Leopoldová učitelka, škol. met. prevence matematika, chemie Mgr. Radek Mihulka výchovný poradce, učitel český jazyk, občanská vých. Alena Netolická vychovatelka, asist. pedag. školní druţina Mgr. Markéta Novotná učitelka přírodopis, občanská vých. Mgr. Jana Peřinová učitelka 1.st. Marcela Plíšková učitelka školní druţina Mgr. Petr Salát učitel zeměpis, tělesná výchova Zdeňka Sochorová učitelka 1.st. Mgr. Zdeňka Štěrbová učitelka 1.st. Mgr. Renata Vacková učitelka 1.st. Astrid Veselá vychovatelka --- Nepedagogičtí pracovníci stav k Jméno a příjmení Martin Horáček Pavel Gregor Jana Čejková Marie Šípková Lenka Valdová Astrid Krupková Pracovní zařazení školník, topič správce počítačové sítě uklízečka uklízečka uklízečka uklízečka

25 5. Počet tříd I. stupeň II. stupeň celkem k k z toho počet specializovaných nebo přípravných tříd I. stupeň II. stupeň celkem k k Počet žáků Tabulka č.1: celkové počty I. stupeň II. stupeň celkem k k Tabulka č.2: počty ţáků v jednotlivých třídách 1.st. I.A I.B II.A II.B III. IV.A IV.B V. k k Tabulka č.3: počty ţáků v jednotlivých třídách 2.st. VI. VII.A VII.B VIII. IX.A IX.B k k

26 vývojové poruchy učení mentální Postiţení vady řeči zrakové postiţení sluchové postiţení autismus kombin. postiţení vývojové poruchy chování Průměrný počet žáků a) na třídu I. stupeň II. stupeň celkem k ,9 22,1 20,8 k ,8 21,8 20,7 b) na učitele (přepočteného) bez výuky náboţenství a asistenta pedagoga I. stupeň II. stupeň celkem k ,8 12,1 13,9 k ,1 13,7 14,9 Počet integrovaných dětí (na základě doporučení PPP nebo SPC ) a) počty ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami zdravotní postiţení zdravotní oslabení sociální znevýhodnění k k b) počty ţáků se zdravotním postiţením k k Zápis žáků do prvního ročníku zapisovaných ţáků počet dětí přijatých z toho počet dětí po počet odkladů pro do prvních tříd odkladu školní rok 2009/ Přeřazení do jiného vzdělávacího programu ze kterých roč. 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8. r. počet ţáků

27 Podmínky výuky Materiálně technická úroveň Prostorové vybavení školy byly velmi dobré. Pro výuku bylo k dispozici 14 kmenových tříd, odborná učebna chemie a fyziky, počítačová učebna, herna, cvičná kuchyň, keramická pracovna, knihovna. Pro činnost školní druţiny byly vyčleněny samostatné prostory a sestávají ze tří heren, šatny a kabinetu. Technické vybavení bylo z hlediska výuky dostačující. V učebně počítačů bylo ţákům k dispozici 26 počítačů. K výuce na 2.st. slouţil přenosný dataprojektor. Na 1.st. byly vyuţívány 2 interaktivní tabule v 1. třídě a třídě IV.B. Odborná učebna chemie a fyziky je vybavena dostatečně. Většina učeben na prvním stupni byla vybavena výškově stavitelným nábytkem. Do učebny 1. třídy byl nakoupen nový skříňkový nábytek s plastovými šuplíky. Vybavení ostatních tříd 1.st. skříněmi a skříňkami bylo zatím dostatečné. Stejně kladně lze hodnotit celkovou technickou i estetickou úroveň tříd 1.st. Vybavení tříd 2.st. ţákovským nábytkem je sice dobré, ale je nutná postupná obměna stolků a ţidliček. Technická úroveň tříd je jiţ zastaralá a je potřeba provádět postupnou rekonstrukci tříd. Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání byly velmi dobré, postupně dochází k dodatečným úpravám v souladu s hygienickými předpisy. Pracovní podmínky pro zaměstnance školy lze hodnotit jako velmi dobré, v některých ohledech jako nadstandardní. Technická stránka nové budovy (přístavba) je velmi dobrá, úroveň staré části budovy je dobrá. Z důvodu bezpečnosti se jeví jako nejdůleţitější provést výměnu oken zejména na západní straně budovy. Vybavení učebními pomůckami Učební pomůcky byly v průběhu školního roku při výuce vyuţívány. Vybavenost jednotlivých kabinetů učebními pomůckami je moţné hodnotit jako velmi dobrou, i kdyţ je nutná neustálá obměna a nákup nových pomůcek. V některých kabinetech, jako např. zeměpis, přírodopis, byly evidovány jiţ velmi zastaralé a někdy i poničené exponáty. Nákup nových učebních pomůcek se soustředil zejména na chemii, dějepis, anglický jazyk a kabinet 1.st. Učebnice a učební texty měli všichni ţáci. Materiálně technická úroveň učebnic byla velmi dobrá, učebnice se pravidelně obnovovaly. K výuce byly pouţívány také interaktivní učebnice. Velmi dobře byla vybavena školní knihovna. Průběţně je doplňován a obměňován inventář knihovny. Celkové materiální vybavení a její ztvárnění je nadprůměrné. Vybavení kabinetů tělesné výchovy 1. a 2.st. bylo dobré. Ţáci měli moţnost si zapůjčit z vybavení kabinetu lyţařskou výzbroj pro lyţařský výcvikový kurz. Využívání odborných učeben Vedle kmenových tříd probíhala ve škole výuka také v odborných učebnách, které byly uzpůsobeny a vybaveny učebními pomůckami k příslušné výuce

28 Vyuţívání těchto učeben bylo pravidelné. Vedle pravidelné výuky mohli ţáci vyuţívat učebnu informatiky i ve svém volném čase za přítomnosti pedagogického dozoru. Odborné učebny byly vyuţívány i při vedení zájmových útvarů na škole. Pro evidenci vyuţívání učebny informatiky (počítačová učebna) byla zavedena speciální třídní kniha. Vyuţívány byly i další prostory určené k výuce, i kdyţ se nejednalo o odborné učebny, jako byly herna, cvičná kuchyň či keramická dílna. Revize Veškerá zařízení a vybavení, která podléhají pravidelné revizi, prošla revizní prohlídkou. Závěry z těchto prohlídek jsou uloţeny v ředitelně školy. Z výsledků vyplývá, ţe všechna zařízení i vybavení včetně učebních pomůcek byla v pořádku a nebyla pro výuku a práci ve škole nebezpečná

29 Výsledky vzdělávání 1. Chování žáků a) klasifikace chování chování 1. pololetí 2. pololetí ţáci % ţáci % velmi dobré , ,9 uspokojivé 1 0,4 3 1,1 neuspokojivé ţák a třída VI.A b) zdůvodnění sníţené známky z chování 1. pololetí 2. pololetí zdůvodnění zdůvodnění Druhý stupeň - uspokojivé Opakované porušování pravidel školního řádu zejména neplnění školních povinností, nevhodné chování a narušování vyučování. VI.A --- VIII.A --- VIII.A Druhý stupeň - uspokojivé Závaţné porušení pravidel školního řádu opakované méně závaţné přestupky. Třetí stupeň - neuspokojivé Chování ţáka je v rozporu s pravidly stanovenými ve školním řádu neomluvená absence ve výuce větší jak dva vyučovací dny. Třetí stupeň - neuspokojivé Chování ţáka je v rozporu s pravidly stanovenými ve školním řádu neomluvená absence ve výuce větší jak dva vyučovací dny. c) počty výchovných opatření napomenutí důtka důtka celkem třídního učitele třídního učitele ředitele školy 1. pololetí pololetí st. 2.st. d) výchovná opatření podle stupně školy napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka ředitele školy celkem 1. pol pol pol pol

30 2. Prospěch žáků Tabulka č.1: Údaje k Počet dětí roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. Celk. klasifikováno neklasifikováno prospěl s vyznam prospěl neprospěl Tabulka č.2: Údaje k Počet dětí roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. Celk. klasifikováno neklasifikováno prospěl s vyznam prospěl neprospěl Tabulka č.3: Postupové zkoušky, stav k Předmět Třída Termín Výsledek konání zkoušky zkoušky Matematika VII.B neúspěšná Tabulka č.4: Prospěch ţáků po skončení opravných zkoušek, stav k Počet dětí roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. roč. Celk. klasifikováno neklasifikováno prospěl s vyznam prospěl neprospěl ročník opakují Tabulka č.5: Celkový průměr známek ze všech předmětů celkový průměr 1. pololetí 2. pololetí I. stupeň 1,199 1,251 II. stupeň 1,843 1,988 celkem 1,521 1,

31 Tabulka č.6: Průměrné známky v jednotlivých ročnících 1.st. třída 1. pololetí 2. pololetí I.A 1,000 1,087 I.B 1,014 1,079 II.A 1,107 1,116 II.B 1,133 1,133 III.A 1,229 1,350 IV.A 1,358 1,414 IV.B 1,356 1,393 V. 1,395 1,436 Tabulka č.7: Průměrné známky v jednotlivých ročnících a vybraných předmětech 2.st. a) 1. pololetí třída celkový český anglický dějepis zeměpis matemat. přírodop. fyzika chemie průměr jazyk jazyk VI.A 1,694 2,313 2,438 2,000 2,500 2,531 1,938 1, VII.A 2,050 2,950 2,850 2,550 2,500 3,250 2,300 3, VII.B 1,792 2,524 2,714 2,095 1,952 2,810 1,762 2, VIII.A 2,029 2,950 2,700 2,650 2,950 2,800 2,600 2,000 2,700 IX.A 1,528 2,000 2,000 1,895 2,316 2,211 1,895 1,579 2,105 IX.B 1,968 2,526 3,263 2,579 3,053 3,053 2,737 2,158 3,053 b) 2. pololetí třída celkový český anglický dějepis zeměpis matemat. přírodop. fyzika chemie průměr jazyk jazyk VI.A 1,801 2,375 2,594 2,406 2,719 2,500 2,125 1, VII.A 2,250 3,000 3,100 2,550 2,800 3,150 2,150 2, VII.B 1,911 2,649 2,905 2,000 1,857 2,667 1,857 2, VIII.A 2,150 3,150 3,000 2,650 2,700 3,100 2,850 2,150 3,250 IX.A 1,766 2,211 2,632 2,000 2,526 2,316 2,316 2,421 2,789 IX.B 2,050 2,684 3,368 2,368 2,895 3,316 3,263 2,842 3, Vzdělávací oblasti a) Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk V prvním ročníku byl vyučován jako komplexní předmět, ve kterém se prolínaly všechny součásti jazyková výchova, sloh, čtení, psaní. Ve druhém aţ pátém ročníku byly v rozvrhu hodin striktně rozděleny jednotlivé části, poměrně často se však jednotlivé části prolínaly. Jednalo se o jazykové vyučování, slohový výcvik, čtení a psaní. Výuka psaní ve druhém aţ pátém ročníku se vyučovala v menších časových celcích, většinou byla spojena se čtením