METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

Transkript

1 METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/ Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ Název metodického listu: Týdenní domácí úkol z ČJ s rozšiřujícími úkoly pro nadané děti pro 4. ročník ZŠ

2 Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV Rozvíjené klíčové kompetence Průřezové téma Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Týdenní domácí úkol z českého jazyka pro 4. ročník ZŠ Mgr. Eva Kocourková Procvičení probraného učiva českého jazyka, případně prověření znalostí. Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jazyková výchova 2. období ŽÁK: rozlišuje zvukovou a grafickou stavbu slova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu, slova opačná, slova spisovná, nespisovná, citově zabarvená rozlišuje ve slově kořen, část příponovou a předponovou určuje slovní druhy vyhledává základní skladební dvojici odlišuje větu jednoduchou a souvětí pravopis ve skupinách bě, pě, vě Komunikační a slohová výchova 2. obd. ŽÁK: čte s porozuměním přiměřený text potichu i nahlas Kompetence k učení vyhledává a třídí informace na základě jejich pochopení, propojení a efektivně využívá v procesu učení operuje s užívanými termíny, uvádí věci do souvislostí získané výsledky porovnává, posuzuje má pozitivní vztah k učení Kompetence sociální a personální vytváří si pozitivní představu o sobě samém podporuje svou sebedůvěru Kompetence k řešení problému promyslí a naplánuje způsob řešení problému, využívá k tomu vlastního úsudku Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Na vypracování úkolu má žák celý týden. Pracovní list, psací potřeby.

3 Použitá literatura a zdroje Poznámka Rámcově vzdělávací program J. Melichar, V. Styblík: Český jazyk - Přehled učiva základní školy Stupeň vzdělávání Základní 1. stupeň 2. období (4. ročník)

4 Procvičované učivo slovní druhy rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova základní skladební dvojice stavba slova kořen, část předponová, příponová slova opačná, souznačná, citově zabarvená, spisovná, nespisovná, souřadná, nadřazená slova příbuzná tvarosloví věta jednoduchá, souvětí pravopis ve skupinách bě, pě, vě pravopis i,y po obojetných souhláskách Úvodem Pracovní list Práce s jazykem pro 4. ročník je určen a) pro procvičení probraného učiva, b) pro prověření znalostí dětí. Pro přípravu tohoto domácího úkolu je možné využít různé formy zábavného procvičování jednotlivých úkolů soutěže, hry, práce s interaktivní tabulí (dle možností). Pracovní list by měl být zadán jako domácí úkol po důkladném procvičení učiva. Po opravení listu učitelem je třeba procvičit jevy, v nichž žáci chybovali.

5 Týdenní domácí úkol z českého jazyka pro 4. ročník ZŠ 1. Podle abecedy jsou správně seřazena slova v možnosti a) peníz, pes, pila, plech, plíce b) pes, peníz, plech, pila, plíce c) peníz, pes, plech, pila, plíce 2. Slova protikladná nejsou v možnosti: a) starý mladý b) starý nový c) vysoký nízký d) vysoký hluboký 3. Napiš slovo souřadné ke slovu vrabec, nadřazené slovo ke slovu hruška. 4. Slovo citově nezabarvené je: a) pes b) psisko c) pejsek d) hafan 5. Ve kterém slově jsou dva kořeny? a) zemědělství b) nepřátelství c) hospodářství 6. Doplň ě, je. Květiny položili k pomníku ob tí války. Dítě bylo v matčině ob tí. Ob tí překážek nás zdrželo. Zajímají ho v decké ob vy. Nesl ob mný kufr. 7. Vyhledejte zájmeno. a) kolikátý b) jiný c) který d) poslední 8. Hra, ve které se jen zpívá je.

6 9. Rozhodni, zda je věta bez chyby. Rytíři v bitvě objetovali život. Chlubil se sbírkou známek. Rozlobil se, že stále neumím sčítat. Slepice mávala křídli. Staré střevíce jsem hodila mezi odpadky, protože měly sešlapané podpatky. Banky většinou nenabízí bezůročné půjčky. 10. Které z následujících slov obsahuje dvojhlásku ou? a) starousedlík b) pousmát c) poukázka d) vykroužit 11. Text : Já jsem přijela k dědečkovi dnes, ale můj brácha přijede až zítra. a) Vypiš z textu zájmena. b) Kolik je v textu sloves ve složeném tvaru? c) Vypiš nespisovný tvar slova z textu. d) Urči u podstatného jména dědečkovi pád, číslo, rod, vzor. 12. Ve které skupině jsou pouze neohebná slova? a) fuj, mladě, jaký b) on, směle, za c) několik, vedle, cink d) venku, že, ať 13. Urči podmět a přísudek. (Podtrhni rovnou čarou a vlnovkou.) Ale oni se rodičů neptali. V cíli už nezůstal nikdo. Skupiny žáků nadšeně tleskaly. Jeníček a Mařenka přišli k perníkové chaloupce.