Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období

Transkript

1 Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období KONCEPCE ZÁKLADNÍ ŠKOLY SOVA S - spokojenost O - ochota V - vzdělání A - aktivita Moto: Každý může být úspěšný Oblast řízení a správy - udržovat naplněnost tříd, zaměřit se na získávání žáků intenzivnější propagací práce školy a zapojením do projektu I VE MNĚ JE LÍDR - spolupracovat se zřizovatelem - pracovat na tvorbě projektů k získání dotací s cílem získat finanční prostředky pro provoz školy - zlepšovat vybavenost školy pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy - zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy - hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP - zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení - pravidelně vyhodnocovat personální rizika a přijímat opatření k jejich odstraňování, zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury - pravidelně provádět analýzu provozu školy a přijímat žádoucí opatření ke zlepšení Oblast vzdělávání SOVA (vzdělávání) - individuálním přístupem zajistit rovné příležitosti pro všechny žáky v souladu s jejich potřebami a vzděláváním - zaměřit se na podporu funkční gramotnosti u žáků, zejména ve čtenářské, matematické, sociální, přírodovědné, informační gramotnosti a ve schopnosti komunikace v cizích jazycích - rozvíjet komunikační dovednosti žáků - evidovat žáky s potřebou podpůrných opatření, zajišťovat jim účinnou individuální péči, v případě nutnosti ve spolupráci s poradenským zařízením - sledovat kvalitu práce pedagogických pracovníků a ovlivňovat její růst - systematicky hodnotit dosahované výsledky ve všech vzdělávacích oblastech a sledovat úspěšnost účastníků vzdělávání

2 - vést žáky k sebeuvědomění, k objektivnímu sebehodnocení a hodnocení jiných, k proaktivnímu životu a k odpovědnosti - zaměřit se na rozvoj a upevňování zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti žáků, na prevenci rizikového chování žáků (užívání návykových látek, šikana apod.) SOVA (samostatnost) - vést žáky k tvořivému, samostatnému myšlení a rozhodování, k tvorbě cíle a plánování kroků k němu vedoucích, k získávání návyků, které budou výhodné pro jedince i jeho okolí SOVA (ochota, aktivita) - učit žáky nebýt pasivní, všímat si problémů kolem sebe, vést je k ochotě společně a aktivně pracovat na jejich odstranění - vést žáky k ochotě aktivně se podílet na výuce, na formování třídních kolektivů a na chodu školy - podporovat ochotu organizovat nejrůznější akce ve škole i mimo školu - učit žáky naslouchat druhým a společně hledat řešení výhodná pro všechny Oblast sociální SOVA (spokojenost) - vytvářet ve škole přátelskou atmosféru a ovzduší spolupráce mezi žáky, pracovníky školy a rodiči - vést žáky k osvojení morálních hodnot a pozitivnímu vztahu ke světu, k lidem a k přírodě, rozvíjet environmentální výchovu, zodpovědnost za sebe sama - usilovat o kvalitní mezilidské vztahy a vytvářet příjemné a podnětné prostředí, rozvíjet zásady správné komunikace, žáky chápat jako partnery a účastníky vzdělávání, které jim umožňuje se učit jeden od druhého - poskytovat žákům příležitost zažít úspěch - dbát na součinnost rodiny a školy, usilovat o soulad ve výchovném působení, prohloubení zájmu rodičů o dění ve škole - trvale posilovat pocit sounáležitosti se školou - odstraňovat sociální, zdravotní a bezpečnostní bariéry - spolupracovat i s dalšími partnery při vytváření vzdělávací nabídky, zejména zájmové činnosti

3 Cíle - zpracovat konkrétně formulovanou vizi školy, se kterou se pedagogové, rodiče a zřizovatel ztotožní, naplňovat myšlenky vize SOVA - vést žáky k větší aktivitě a ochotě podílet se na chodu školy (pomocí školního parlamentu) - rozvíjet podmínky ke vzdělávání ekonomické zdroje, kulturnost a vybavenost prostředí - preventivně předcházet problémům pomocí neustálé údržby budovy školy - zaměřit se na školu a její okolí z hlediska estetiky a bezpečnosti - usilovat o získání dalších finančních prostředků pomocí nejrůznějších projektů a grantů - zvýšit objem prostředků získaných od sponzorů a vlastní hospodářskou činností - zvyšovat kvalifikovanost pedagogů, rozvíjet jejich pedagogické dovednosti a odborné znalosti - rozvíjet podpůrnou, poradenskou a konzultační činnost školy směřovanou k žákům a zákonným zástupcům - rozvíjet týmovou spolupráci a dobré vztahy ve škole na všech úrovních (žák - žák, žák - učitel, učitel - učitel, učitel - rodič, učitel vedení školy, všichni techničtí pracovníci) - rozvíjet informační systém a prezentaci školy Strategie Oblast pedagogická - podporovat dovednost samostatné i skupinové práce žáků a jejich schopnost objektivního hodnocení a sebehodnocení - vytvořit systém vedoucí k účinnější výchově v oblastech ekologie, rasové a náboženské snášenlivosti, xenofobie, úcty k lidem, k přírodě a k vytvářeným hodnotám - vytvářet příznivou atmosféru, uplatňovat individuální přístup k odlišným potřebám každého žáka - předcházet kázeňským problémům pracovat s problémovými žáky, včas informovat rodiče a spolupracovat s nimi - trvale zlepšovat podmínky pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami - zaměřit se na prevenci rizikového chování - zohledňovat vzdělávací potřeby žáků - cizinců Oblast materiálně technická - každoročně určovat priority ve vybavování školy v souladu s hospodárným a účelným čerpáním rozpočtu - zkvalitňovat vybavení tříd - zajišťovat bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj všech účastníků vzdělávání - vytvořit prostředí pro reálnou bezpečnost fyzických osob, pravidelně prověřovat účinnost jednotlivých opatření - zajistit obnovu ICT vybavenosti - získávání sponzorů na konkrétní akce školy, zvýšit podíl dalších osob na financování školy

4 - zaměřovat se na využívání nabízených možností, zejména EU fondů a projektů vyhlašovaných MŠMT Oblast personální - podporovat aktivitu pedagogů v získávání a rozšiřování odborné kvalifikace - promyšleně a rovnoměrně delegovat jednotlivé úkoly na zaměstnance - podněcovat odborný rozvoj zaměstnanců - motivovat zaměstnance průhledným a jasným systémem vyplácení mimotarifních složek platu - vypracovaný kontrolní systém uplatňovat ve všech oblastech činnosti školy, hodnotit profesionalitu přístupu zaměstnanců k plnění pracovních povinností, přístup k potřebám rodičů a žáků, vzájemnou spolupráci pedagogů - další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřit na společné vzdělávání celého pedagogického týmu Oblast ekonomická - získávat a zvyšovat kladný hospodářský výsledek školy z obecní dotace a využívat ho pro rozvojové programy školy nebo pro fond odměn pracovníků školy - spolupracovat s obcí při financování oprav budovy a zařízení školy - zlepšit hospodářský výsledek využíváním prostor školy pro doplňkovou činnost (pronájem, kurzy) Oblast informačních systémů a kontaktů s veřejností - spolupracovat s okolními i zahraničními školami (výměna zkušeností pedagogů, společné akce) - vytvořit pravidla pro efektivní komunikaci s rodiči pro dosažení vyšší otevřenosti školy a maximální využití potenciálu rodičů pro chod školy - zajistit kvalitní informovanost o aktuální vzdělávací nabídce školy, zvýšit počet příspěvků školy do obecního tisku (práce žáků, články pedagogů a školské rady) - prezentovat školu, vytvářet pozitivní image - obnovovat a aktualizovat internetové stránky školy - zvyšovat věcnou i formální úroveň výstupů školy (výroční zprávy, informace v tisku a na internetu) - vytvářet pozitivní obraz školy (akce pro pedagogy, žáky, rodiče a širokou veřejnost) - koncepční záměry projednat se školskou radou a zřizovatelem Hradec Králové, Projednáno pedagogickou radou ZŠ dne: Projednáno školskou radou dne: Mgr. Jan Faltýnek, ředitel školy

5 KONCEPCE MATEŘSKÉ ŠKOLY období: 2016/2020 hlavní motto MŠ a ZŠ: Každý může být úspěšný! I. Obecné cíle MŠ z RVP 1. Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení 2. Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí II. Hlavní cíl MŠ Pohádka S využitím pohádek chceme připravit děti na úspěšnou cestu životem, rozvíjet jejich potenciál a úzkou spoluprací s rodinou a školou vytvořit pohodové a aktivizující prostředí pro jejich rozvoj. III. Hlavní cíle ZŠ MandySOVA podporované i MŠ Pohádka S = spokojenost Objevme v sobě spokojené proaktivní žáky a učitele, spokojené rodiče, kteří spolupracují se školou. Společně tvořme pohodové prostředí, které naučí naše žáky být lepšími, než jsme my. O = ochota Najděme v sobě ochotu se vzdělávat, vážit si odlišností, ochotu pomoci druhým, přiložit ruku k dílu, ochotu pracovat ve vztahu výhra výhra, dobro přát sobě i ostatním. V = vzdělání Naučme se objevovat své možnosti, svoji jedinečnost. Ovlivňujme sebe sama tím, že se necháme ovlivnit druhými. Dbejme na své psychické, fyzické, sociální a duchovní zdraví. Naučme se poslouchat s úmyslem pochopit. A = aktivita Formujme aktivní jedince, kteří plánují své kroky a umí je třídit podle jejich důležitosti, jedince, kteří budou aktivně pracovat se svými právy i povinnostmi, jedince s aktivním přístupem v občanské i environmentální problematice. + samostatnost Veďme žáky k tvořivému, samostatnému myšlení a rozhodování, k tvorbě cíle a k plánování kroků k němu vedoucích, k získávání návyků, které budou výhodné pro jedince i jeho okolí.

6 VI. Specifické dlouhodobé cíle MŠ vytvořit pohodové prostředí pro děti předškolního věku Mateřská škola Pohádka chce vytvořit pro děti pohádkové prostředí, kde v moderním prostředí v kolektivu vrstevníků a za dohledu kvalifikovaných pedagogů budou splněny podmínky pro uspokojování potřeb a zájmů dětí od tří do šesti let. nenásilnou formou seznámit děti s reálným životem V současné době se klade důraz na volnější výchovu dětí, u které jsou stanoveny volnější hranice a kde má dítě větší odpovědnost. Dítě má větší možnost volby a učitelka má roli poradce a pomocníka. Dítě má mít možnost seznámit se s reálným životem nejen z obrázků a vysvětlováním, ale hlavně praktickou činností a v nesoutěživém prostředí, ve kterém může každý v něčem vyniknout. všímat si, naslouchat, komunikovat, prosadit se, rozhodnout V současné rodině je dítě středem pozornosti. Má méně povinností a minimální omezení. V mateřské škole si zvyká na určitý režim, učí se naslouchat druhým, komunikovat, prosadit se, rozhodnout a všímat si, rozumět věcem i mimo své blízké okolí. Naším cílem je naučit děti správnému chování ve skupině vrstevníků i ve společnosti, vážit si hodnot i přírodních krás. Vedeme je k samostatnosti a zodpovědnosti za sebe sama a rádi bychom, aby se tak automaticky chovaly i bez přítomnosti dospělého. zdravá výživa a zvýšení tělesné aktivity Zdravý styl života je nutností pro budoucí generaci. Posílení tělesné zdatnosti a obratnosti, otužování, zdravá strava a pití, život bez nadváhy s dostatkem pohybu a se správným držení těla, duševní pohoda, prevence kouření a drog, předcházení úrazům a bezpečnější prostředí, to jsou hlavní zásady, které bychom chtěli dětem již od útlého věku vštěpovat. spolupráce s rodinou a základní školou Vstup do mateřské školy i přechod do školy základní jsou pro dítě velkou a náročnou změnou. Můžeme mu pomoci tím, že se budeme vzájemně informovat, spolupracovat a jednotně ho připravovat na životní změny. obohacovat citový život dítěte V této přetechnizované a médii ovládané době jsou děti velice zranitelné a citlivé. Potřebují naučit se radovat z obyčejných dětských zážitků a zjistit, že zábava není jen hrát na počítači a dívat se na televizi. Chtěli bychom, aby děti nebyly jen konzumenty zábavy, ale aby samy objevovaly a tvořily estetické prostředí a obohacovaly svůj život novými prožitky. Hradec Králové, Zpracovala Jitka Mařáčková Projednáno pedagogickou radou MŠ dne: Projednáno školskou radou dne: Mgr. Jan Faltýnek, ředitel školy