Individuálně integrované děti se zdravotním postižením podle druhu postižení

Transkript

1 Příloha č. 1 Tabulky Statistického výkazu Plzeňského kraje Individuálně integrované děti se zdravotním postižením podle druhu postižení Tab. č. 1: Údaje ze statistického výkazu o mateřské škole podle stavu ke dni tj. školní rok 2009/2010 ze sl. 2 Číslo řádku Počet dětí z toho dívky ze sl. 4 ve třídách s provozem vyžadující zvýš.výd. celodenním polodenním Internátním a b Mentálně postižené z toho středně těžce postižené 0901a těžce postižené Sluchově postižené z toho těžce postižené Zrakově postižené z toho těžce postižené S vadami řeči z toho těžce postižené 0908a Tělesně postižené z toho těžce postižené 0909a S více vadami z toho hluchoslepé S vývojovými poruchami Autisté Celkem

2 Tab. č. 2: Údaje ze statistického výkazu o mateřské škole podle stavu ke dni tj. školní rok 2010/2011 ze sl. 2 Číslo řádku Počet dětí z toho dívky vyžadující zvýš.výd. ze sl. 4 ve třídách s provozem celodenním polodenním Internátním a b Mentálně postižené z toho středně těžce postižené 0901a těžce postižené Sluchově postižené z toho těžce postižené Zrakově postižené z toho těžce postižené S vadami řeči z toho těžce postižené 0908a Tělesně postižené z toho těžce postižené 0909a S více vadami z toho hluchoslepé S vývojovými poruchami Autisté Celkem Tab. č. 3: Údaje jsou ze statistického výkazu o mateřské škole podle stavu ke dni tj. školní rok 2011/2012 ze sl. 2 Číslo řádku Počet dětí z toho dívky ze sl. 4 ve třídách s provozem vyžadující zvýš.výd. celodenním polodenním internátním a b Mentálně postižené z toho středně těžce postižené 0901a těžce postižené Sluchově postižené z toho těžce postižené Zrakově postižené z toho těžce postižené S vadami řeči z toho těžce postižené 0908a Tělesně postižené z toho těžce postižené 0909a S více vadami z toho hluchoslepé S vývojovými poruchami Autisté Celkem

3 Tab. č. 4: Údaje ze statistického výkazu o mateřské škole podle stavu ke dni tj. školní rok 2012/2013 ze sl. 2 Číslo řádku Počet dětí z toho dívky ze sl. 4 ve třídách s provozem vyžadující zvýš.výd. celodenním polodenním internátním a b Mentálně postižené středně těžce postižené 0901a z toho těžce postižené Sluchově postižené z toho těžce postižené Zrakově postižené z toho těžce postižené S vadami řeči z toho těžce postižené 0908a Tělesně postižené z toho těžce postižené 0909a S více vadami z toho hluchoslepé S vývojovými poruchami Autisté Celkem Pozn. Uvádějí se pouze děti se zdravotním postižením, u nichž byly speciální vzdělávací potřeby zjištěny na základě speciálně pedagogického popř. psychologického vyšetření školským poradenským zařízením, a jsou integrovány v běžných třídách, kde je jim věnována zvýšená péče.

4 Příloha č. 2 Dotazník Vážení rodiče, jsem studentkou navazujícího magisterského studia oboru Předškolní pedagogika na Univerzitě Karlově v Praze. Obracím se na Vás s prosbou o vyplnění dotazníku, který je součástí mé diplomové práce pod názvem: Postoje rodičů k integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol se zaměřením na integraci dětí s autismem a je určený rodičům dětí, které navštěvují mateřskou školu. Cílem tohoto dotazníku je zjistit postoje rodičů k integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol se zaměřením na děti s autismem. Dotazník obsahuje 22 otázek. Otázky jsou uzavřené, otevřené či polouzavřené. U některých z nich vyberte pouze jednu odpověď, u otázek označených hvězdičkou můžete vybrat i více odpovědí najednou. Některé otázky vyžadují odpověď formou krátké slovní odpovědi. Děkuji Vám za ochotu a čas, který jste věnovali vyplnění tohoto dotazníku. Položky zaměřené na Vaši osobu: Vaše pohlaví a) žena b) muž Váš věk a) méně než 30 let b) 31 až 35 let c) 36 až 40 let d) více než 40 let Vaše nejvyšší dosažené vzdělání a) základní b) střední odborné (výuční list) c) středoškolské (maturita) d) vyšší odborné e) vysokoškolské Bc. Lenka Žáková Otázky zaměřené na integraci obecně:

5 1. Setkala jste se ve svém okolí s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami, tedy s dítětem, které má nějaké postižení, poruchu či vadu? a) ano b) ne 2. Setkal/a jste se s pojmem integrace neboli začlenění osob se speciálními vzdělávacími potřebami do společnosti ostatních? a) ano b) ne 3. Kdy, kde nebo v jaké souvislosti jste se s pojmem integrace setkal/a? (odpovězte pouze v případě, že jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) Který z uvedených druhů postižení je podle Vás pro integraci nejobtížnější? a) mentální postižení b) tělesné postižení c) sluchové postižení d) zrakové postižení e) autismus f) vady řeči 5. Je podle Vás možná integrace u všech výše uvedených druhů postižení? a) ano b) ne 6. * Integrace je přínosná především pro: a) samotné dítě se speciálními vzdělávacími potřebami b) rodiče dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami c) ostatní děti ve třídě či škole, kam je dítě integrováno d) ostatní rodiče e) učitelky mateřských škol f) není přínosem pro nikoho g) 7. Bylo nebo je ve třídě Vašeho dítěte integrované dítě se speciálními vzdělávacími potřebami? a) ano b) ne c) nevím 8. Věděl/a jste o integraci tohoto dítěte předem? (odpovídejte, pouze v případě, pokud jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) a) ano b) ne

6 9. Pokud by do třídy Vašeho dítěte mělo být integrováno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, jak byste se zachoval/a? a) snažil/a bych se zjistit co nejvíce informací o tomto dítěti od učitelek, ostatních rodičů či od svého dítěte b) situaci bych neřešil/a c) s integrací bych nesouhlasil/a d) jinak 10. Myslíte si, že je potřeba nějak připravit ostatní děti ve třídě na integraci dítěte se speciálními potřebami? a) ano b) ne 11. * Jaký je podle Vás postoj většiny ostatních dětí v předškolním věku k integrovanému dítěti? a) integraci nevnímají, chovají se k němu jako ke každému jinému b) uvědomují si odlišnosti, chovají se kamarádsky až ochranitelsky c) staví se k němu s odporem, nepřátelsky d) mají z něho strach a obavy e) posmívají se mu f) jinak 12. Souhlasíte s individuální integrací dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol? a) ano b) ne c) záleží na druhu postižení 13. Dokázal/a byste stručně sdělit některé výhody a nevýhody individuální integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných tříd mateřských škol? výhody nevýhody Otázky týkající se integrace dětí s autismem do běžných mateřských škol: 14. Slyšel/a jste, víte o poruchách autistického spektra? a) ano b) ne 15. Ve kterých třech oblastech je podle Vás možno zaznamenat největší narušení u osob s poruchou autistického spektra? a) komunikace, pohyb, sociální vztahy b) komunikace, představivost, sociální vztahy

7 c) paměť, sociální vztahy, pohyb 16. Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte integrováno dítě s autismem? a) ano b) ne c) neumím posoudit 17. Myslíte si, že přítomností dítěte s autismem ve třídě Vašeho dítěte by Vaše dítě nějakým způsobem strádalo? a) ano b) ne 18. Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte dítě, které reaguje na různé situace nepředvídatelně, zvláštně, někdy agresivně? a) ano b) ne 19. Vadila by Vám přítomnost dítěte, které narušuje společnou komunikaci dětí (opakováním toho, co slyší, vydáváním různých zvuků, pobíháním apod.)? a) ano b) ne 20. Myslíte si, že je při integraci dítěte s autismem do běžné třídy mateřské školy důležitá přítomnost asistenta pedagoga? a) ano, je důležitá, nezbytná b) je důležitá c) je méně důležitá d) není důležitá vůbec 21. * Jak byste pohlížel/a na přítomnost asistenta pedagoga, který by ve třídě Vašeho dítěte přednostně pečoval o integrované dítě? a) jeho přítomnost by mi nevadila b) jeho přítomnost by obohatila i mé dítě c) jeho přítomnost by způsobovala u ostatních dětí žárlivost d) jeho přítomnost by mi znepříjemňovala osobní každodenní komunikaci s učitelkami e) jinak 22. Integrace dítěte s autismem do běžné mateřské školy je podle Vás pro toto dítě: a) vhodnější než navštěvování speciální mateřské školy pro děti s poruchami autistického spektra b) vhodná pouze za určitých podmínek c) není pro toto dítě vhodná vůbec

8 Příloha č. 3 Grafické vyhodnocení jednotlivých otázek podle pohlaví respondentů Otázka č. 1 Setkala jste se ve svém okolí s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami, tedy s dítětem, které má nějaké postižení, poruchu či vadu? Graf k otázce č. 1 - ženy 32% 68% Graf k otázce č. 1 - muži 40% 60% Otázka č. 2 Setkal/a jste se s pojmem integrace neboli začlenění osob se speciálními vzdělávacími potřebami do společnosti ostatních? Graf k otázce č. 2 - ženy 31% 69% Graf k otázce č. 2 - muži 27% 73% Otázka č. 3 Kdy, kde nebo v jaké souvislosti jste se s pojmem integrace setkal/a? (odpovězte pouze v případě, že jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) Muži i ženy odpovídali v této otázce velmi podobně. Ženy uvádí častěji, že se setkaly s tímto pojmem díky svým známým a jejich zkušenostem nebo také přímo z mateřské školy, kde je nějaké dítě integrováno nebo také ze zaměstnání (zdravotní sestry, pečovatelky, učitelky). Muži více uvádí, že znají tento pojem z médií, především z časopisů, novinových článků a televize.

9 Otázka č. 4 Který z uvedených druhů postižení je podle Vás pro integraci nejobtížnější? Graf k otázce č. 4 - ženy 15% 18% 11% 2% 52% Mentální postižení Tělesné postižení Sluchové postižení 2% Zrakové postižení Autismus Vady řeči Graf k otázce č. 4 - muži Mentální postižení 13% 27% 60% Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Vady řeči Otázka č. 5 Je podle Vás možná integrace u všech výše uvedených druhů postižení? Graf k otázce č. 5 - ženy 59% 41% 13% Graf k otázce č. 5 - muži 87%

10 Otázka č. 6 * Integrace je přínosná především pro: h) samotné dítě se speciálními vzdělávacími potřebami i) rodiče dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami j) ostatní děti ve třídě či škole, kam je dítě integrováno k) ostatní rodiče l) učitelky mateřských škol m) není přínosem pro nikoho n) 24% Graf k otázce č. 6 - ženy 3% 5% 1% 21% 46% Odpověď f) Odpověď g) 20% 4% 4% 4% 20% Graf k otázce č. 6 - muži 48% Odpověď f) Odpověď g) Otázka č. 7 Bylo nebo je ve třídě Vašeho dítěte integrované dítě se speciálními vzdělávacími potřebami? Graf k otázce č. 7 - ženy 28% 19% 53% Graf k otázce č. 7 - muži 7% 33% 60%

11 Otázka č. 8 Věděl/a jste o integraci tohoto dítěte předem? (odpovídejte, pouze v případě, pokud jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) Graf k otázce č. 8 - ženy 42% 58% Graf k otázce č. 8 - muži 100% Otázka č. 9 Pokud by do třídy Vašeho dítěte mělo být integrováno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, jak byste se zachoval/a? e) snažil/a bych se zjistit co nejvíce informací o tomto dítěti od učitelek, ostatních rodičů či od svého dítěte f) situaci bych neřešil/a g) s integrací bych nesouhlasil/a h) jinak... Graf k otázce č. 9 - ženy Graf k otázce č. 9 - muži 5% 5% 45% Odpověď b) 6% 27% Odpověď b) 45% 67% Otázka č. 10 Myslíte si, že je potřeba nějak připravit ostatní děti ve třídě na integraci dítěte se speciálními potřebami? Graf k otázce č ženy 100% Graf k otázce č muži 27% 73%

12 Otázka č. 11 * Jaký je podle Vás postoj většiny ostatních dětí v předškolním věku k integrovanému dítěti? g) integraci nevnímají, chovají se k němu jako ke každému jinému h) uvědomují si odlišnosti, chovají se kamarádsky až ochranitelsky i) staví se k němu s odporem, nepřátelsky j) mají z něho strach a obavy k) posmívají se mu l) jinak... 10% 4% 7% 5% Graf k otázce č ženy 29% 45% Odpověď f) 10% 5% 10% Graf k otázce č muži 45% 30% Odpověď f) Otázka č. 12 Souhlasíte s individuální integrací dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol? Graf k otázce č ženy 65% 27% 8% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ

13 Graf k otázce č muži 9% 91% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Otázka č. 13 Dokázal/a byste stručně sdělit některé výhody a nevýhody integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných tříd mateřských škol? Otevřené odpovědi mužů a žen jsou velice podobné. Jako nejčastější výhodu uvádí respondenti obou skupin začlenění dítěte do kolektivu, učení se respektu a pomoci ostatním. Nevýhodou se nejčastěji rozumí náročnost a komplikovanost ve výchově a vzdělávání. Podrobněji je zmíněno o výhodách a nevýhodách v celkovém vyhodnocení otázek. Otázka č. 14 Slyšel/a jste, víte o poruchách autistického spektra? Graf k otázce č ženy 26% 74% Graf k otázce č muži 13% 87% Otázka č. 15 Ve kterých třech oblastech je podle Vás možno zaznamenat největší narušení u osob s poruchou autistického spektra? 13% 58% Graf k otázce č ženy KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ 29% VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB

14 47% 7% Graf k otázce č muži KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY 46% KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB Otázka č. 16 Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte integrováno dítě s autismem? Graf k otázce č ženy 13% 58% 29% UMÍM POSOUDIT Graf k otázce č muži 47% 7% 46% UMÍM POSOUDIT Otázka č. 17 Myslíte si, že přítomností dítěte s autismem ve třídě Vašeho dítěte by Vaše dítě nějakým způsobem strádalo? Graf k otázce č ženy Graf k otázce č muži 20% 13% 80% 87% Otázka č. 18 Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte dítě, které reaguje na různé situace nepředvídatelně, zvláštně, někdy agresivně?

15 Graf k otázce č ženy Graf k otázce č muži 43% 57% 52% 48% Otázka č. 19 Vadila by Vám přítomnost dítěte, které narušuje společnou komunikaci dětí (opakováním toho, co slyší, vydáváním různých zvuků, pobíháním apod.)? Graf k otázce č ženy Graf k otázce č muži 32% 5% 68% 95% Otázka č. 20 Myslíte si, že je při integraci dítěte s autismem do běžné třídy mateřské školy důležitá přítomnost asistenta pedagoga? 35% Graf k otázce č ženy 2%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ 63% JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC 40% Graf k otázce č muži, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ 60% JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC

16 Otázka č. 21 * Jak byste pohlížel/a na přítomnost asistenta pedagoga, který by ve třídě Vašeho dítěte přednostně pečoval o integrované dítě? f) jeho přítomnost by mi nevadila g) jeho přítomnost by obohatila i mé dítě h) jeho přítomnost by způsobovala u ostatních dětí žárlivost i) jeho přítomnost by mi znepříjemňovala osobní každodenní komunikaci s učitelkami j) jinak. 38% Graf k otázce č ženy 3% 1% 58% Graf k otázce č muži 27% 73% Otázka č. 22 Integrace dítěte s autismem do běžné mateřské školy je podle Vás pro toto dítě: 5% 79% Graf k otázce č ženy 16% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC 7% 13% 80% Graf k otázce č muži VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC

17 Příloha č. 4 Grafické vyhodnocení jednotlivých otázek podle věku respondentů Otázka č. 1 Setkala jste se ve svém okolí s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami, tedy s dítětem, které má nějaké postižení, poruchu či vadu? Graf k otázce č. 1 - méně než 30 let 33% 67% Graf k otázce č let 42% 58% Graf k otázce č let 43% 57% Graf k otázce č. 1 - více než 40 let 19% 81% Otázka č. 2 Setkal/a jste se s pojmem integrace neboli začlenění osob se speciálními vzdělávacími potřebami do společnosti ostatních? Graf k otázce č. 2 - méně než 30 let Graf k otázce č let 44% 56% 53% 47%

18 Graf k otázce č let 22% 78% Graf k otázce č. 2 - více než 40 let 24% 76% Otázka č. 3 Kdy, kde nebo v jaké souvislosti jste se s pojmem integrace setkal/a? (odpovězte pouze v případě, že jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) Respondenti ve věku méně než 30 let uváděli nejčastěji, že se s pojmem integrace setkali v médiích, především v televizi. Další věková kategorie, let, nejvíce uváděla ve své odpovědi internetový zdroj. Respondenti ve věku let se s tímto pojmem setkali nejčastěji v zaměstnání nebo při studiu a respondenti starší než 40 let uváděli nejčastěji, že se s pojmem setkali v médiích, v mateřské či základní škole, které navštěvují jejich děti. Otázka č. 4 Který z uvedených druhů postižení je podle Vás pro integraci nejobtížnější? Graf k otázce č. 4 - méně než 30 let 56% 22% 11% 11% Mentální postižení Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Graf k otázce č let 22% 13% 5% 4% 4% 52% Mentální postižení Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Vady řeči Vady řeči

19 4% Graf k otázce č let 8% 8% 15% 65% Mentální postižení Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Graf k otázce č. 4 - více než 40 let 16% 11% 10% 63% Mentální postižení Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Autismus Vady řeči Vady řeči Otázka č. 5 Je podle Vás možná integrace u všech druhů postižení? Graf k otázce č. 5 - méně než 30 let 38% 62% Graf k otázce č let 25% 75% Graf k otázce č let 65% 35% Graf k otázce č. 5 více než 40 let 76% 24% Otázka č. 6 * Integrace je přínosná především pro: o) samotné dítě se speciálními vzdělávacími potřebami p) rodiče dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami q) ostatní děti ve třídě či škole, kam je dítě integrováno r) ostatní rodiče s) učitelky mateřských škol t) není přínosem pro nikoho u)

20 Graf k otázce č. 6 - méně než 30 let 23% 8% 8% 15% 46% Odpověď f) Odpověď g) 16% Graf k otázce č let 17% 3% 3% 61% Odpověď f) Odpověď g) 13% Graf k otázce č let 5% 4% 29% 49% Odpověď f) Odpověď g) Graf k otázce č. 6 - více než 40 let 26% 3% 3% 2% 21% 45% Odpověď f) Odpověď g) Otázka č. 7 Bylo nebo je ve třídě Vašeho dítěte integrované dítě se speciálními vzdělávacími potřebami?

21 Graf k otázce č. 7 - méně než 30 let 22% 11% 67% VÍM Graf k otázce č let 33% 13% 54% VÍM Graf k otázce č let Graf k otázce č. 7 více než 40 let 39% 13% 48% VÍM 33% 38% 29% VÍM Otázka č. 8 Věděl/a jste o integraci tohoto dítěte předem? (odpovídejte, pouze v případě, pokud jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) Graf k otázce č. 8 - méně než 30 let Graf k otázce č let 100% 100% Graf k otázce č let Graf k otázce č. 8 více než 40 let 67% 33% 67% 33%

22 Otázka č. 9 Pokud by do třídy Vašeho dítěte mělo být integrováno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, jak byste se zachoval/a? i) snažil/a bych se zjistit co nejvíce informací o tomto dítěti od učitelek, ostatních rodičů či od svého dítěte j) situaci bych neřešil/a k) s integrací bych nesouhlasil/a l) jinak. 44% Graf k otázce č. 9 - méně než 30 let 56% Odpověď b) Graf k otázce č let 4% 13% 33% 50% Odpověď b) 43% Graf k otázce č let 9% 48% Odpověď b) 9% 36% Graf k otázce č. 9 - více než 40 let 9% 46% Odpověď b) Otázka č. 10 Myslíte si, že je potřeba nějak připravit ostatní děti ve třídě na integraci dítěte se speciálními potřebami? Graf k otázce č méně než 30 11% 89% Graf k otázce č let 100%

23 Graf k otázce č let 100% Graf k otázce č více než 40 let 10% 90% Otázka č. 11 * Jaký je podle Vás postoj většiny ostatních dětí v předškolním věku k integrovanému dítěti? m) integraci nevnímají, chovají se k němu jako ke každému jinému n) uvědomují si odlišnosti, chovají se kamarádsky až ochranitelsky o) staví se k němu s odporem, nepřátelsky p) mají z něho strach a obavy q) posmívají se mu r) jinak... Graf k otázce č méně než 30 let 7% 14% 36% 43% Odpověď f) 3% 8% Graf k otázce č let 8% 8% 39% 34% Odpověď f)

24 9% Graf k otázce č let 3% 6% 9% 21% 52% Odpověď f) Graf k otázce č více než 40 let 3% 7% 7% 52% 31% Odpověď f) Otázka č. 12 Souhlasíte s integrací dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol? Graf k otázce č méně než 30 let 44% 11% 45% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Graf k otázce č let 63% 29% 8% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ

25 Graf k otázce č let 61% 39% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Graf k otázce č více než 40 let 76% 19% 5% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Otázka č. 13 Dokázal/a byste stručně sdělit některé výhody a nevýhody integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných tříd mateřských škol? Respondenti všech věkových kategorií uváděli podobné či stejné výhody a nevýhody. Nebyly zde nalezeny žádné rozdíly v odpovědích v závislosti na věk respondentů. Otázka č. 14 Slyšel/a jste, víte o poruchách autistického spektra? Graf k otázce č méně než 30 let Graf k otázce č let 11% 89% 29% 71%

26 Graf k otázce č let Graf k otázce č více než 40 let 17% 83% 33% 67% Otázka č. 15 Ve kterých třech oblastech je podle Vás možno zaznamenat největší narušení u osob s poruchou autistického spektra? 44% 11% Graf k otázce č méně než 30 let 45% KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB 13% 58% Graf k otázce č let 29% KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB 13% 61% Graf k otázce č let 26% KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB

27 56% 5% Graf k otázce č více než 40 let KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ 39% VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB Otázka č. 16 Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte integrováno dítě s autismem? 44% Graf k otázce č méně než 30 let 56% UMÍM POSOUDIT Graf k otázce č let 29% 13% 58% UMÍM POSOUDIT Graf k otázce č let 52% 48% UMÍM POSOUDIT Graf k otázce č více než 40 let 57% 5% 38% UMÍM POSOUDIT Otázka č. 17 Myslíte si, že přítomností dítěte s autismem ve třídě Vašeho dítěte by Vaše dítě nějakým způsobem strádalo? Graf k otázce č méně než 30 let Graf k otázce č let 78% 22% 8% 92%

28 Graf k otázce č let Graf k otázce č více než 40 let 4% 5% 96% 95% Otázka č. 18 Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte dítě, které reaguje na různé situace nepředvídatelně, zvláštně, někdy agresivně? Graf k otázce č méně než 30 let 44% 56% Graf k otázce č let 38% 62% Graf k otázce č let 35% 65% Graf k otázce č více než 40 let 43% 57% Otázka č. 19 Vadila by Vám přítomnost dítěte, které narušuje společnou komunikaci dětí (opakováním toho, co slyší, vydáváním různých zvuků, pobíháním apod.)?

29 Graf k otázce č méně než 30 let Graf k otázce č let 44% 56% 79% 21% Graf k otázce č let 70% 30% Graf k otázce č více než 40 let 71% 29% Otázka č. 20 Myslíte si, že je při integraci dítěte s autismem do běžné třídy mateřské školy důležitá přítomnost asistenta pedagoga? Graf k otázce č méně než 30 let 18% 36% 46%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC Graf k otázce č let 29% 71%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC

30 Graf k otázce č let 39% 61%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC Graf k otázce č více než 40 let, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ 48% 52% JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC Otázka č. 21 * Jak byste pohlížel/a na přítomnost asistenta pedagoga, který by ve třídě Vašeho dítěte přednostně pečoval o integrované dítě? k) jeho přítomnost by mi nevadila l) jeho přítomnost by obohatila i mé dítě m) jeho přítomnost by způsobovala u ostatních dětí žárlivost n) jeho přítomnost by mi znepříjemňovala osobní každodenní komunikaci s učitelkami o) jinak. Graf k otázce č méně než 30 let 22% 11% 67%

31 Graf k otázce č let 28% 3% 69% Graf k otázce č let 38% 3% 59% Graf k otázce č více než 40 let 42% 4% 54% Otázka č. 22 Integrace dítěte s autismem do běžné mateřské školy je podle Vás pro toto dítě: Graf k otázce č méně než 30 let 33% 11% 56% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC

32 Graf k otázce č let 8% 75% 17% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC Graf k otázce č let 9% 91% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC Graf k otázce č více než 40 let 5% 9% 86% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC

33 Příloha č. 5 Grafické vyhodnocení jednotlivých otázek z hlediska nejvyššího dosaženého vzdělání respondentů Otázka č. 1 Setkala jste se ve svém okolí s dítětem se speciálními vzdělávacími potřebami, tedy s dítětem, které má nějaké postižení, poruchu či vadu? Graf k otázce č. 1 - střední odborné vzdělání Graf k otázce č. 1 - středoškolské vzdělání 54% 46% 30% 70% Graf k otázce č. 1 - vysokoškolské vzdělání 21% 79% Otázka č. 2 Setkal/a jste se s pojmem integrace neboli začlenění osob se speciálními vzdělávacími potřebami do společnosti ostatních? Graf k otázce č. 2 - střední odborné vzdělání Graf k otázce č. 2 - středoškolské vzdělání 54% 46% 26% 74%

34 Graf k otázce č. 2 - vysokoškolské vzdělání 7% 93% Otázka č. 3 Kdy, kde nebo v jaké souvislosti jste se s pojmem integrace setkal/a? (odpovězte pouze v případě, že jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) V odpovědích různě vzdělaných respondentů nebyly nalezeny žádné velké odlišnosti. Respondenti středně odborně vzdělaní uváděli nejvíce, že se setkali s pojmem integrace v média a to předně v televizi a časopisech nebo od známých a dalších rodičů. Středoškolsky vzdělaní respondenti se nejčastěji setkali s tímto pojmem v prostředí mateřské školy svého dítěte a vysokoškolsky vzdělaní respondenti nejčastěji při studiu nebo také médiích. Otázka č. 4 Který z uvedených druhů postižení je podle Vás pro integraci nejobtížnější? Graf k otázce č. 4 - střední odborné vzdělání Mentální postižení 31% 7% 8% 54% Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Vady řeči

35 Graf k otázce č. 4 - středoškolské vzdělání 24% 10% 12% 4% 2% 48% Mentální postižení Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Vady řeči Graf k otázce č. 4 - vysokoškolské vzdělání Mentální postižení 22% 14% 64% Tělesné postižení Sluchové postižení Zrakové postižení Autismus Vady řeči Otázka č. 5 Je podle Vás možná integrace u všech druhů postižení? Graf k otázce č. 5 - střední odborné vzdělání 69% 31% Graf k otázce č. 5 - středoškolské vzdělání 62% 38% Graf k otázce č. 5 - středoškolské vzdělání 79% 21% Otázka č. 6 * Integrace je přínosná především pro: a) samotné dítě se speciálními vzdělávacími potřebami b) rodiče dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami c) ostatní děti ve třídě či škole, kam je dítě integrováno d) ostatní rodiče e) učitelky mateřských škol f) není přínosem pro nikoho g)

36 Graf k otázce č. 6 - střední odborné vzdělání 4% 12% 8% 36% 20% Odpověď f) 20% Odpověď g) Graf k otázce č. 6 - středoškolské vzdělání 2% 3% 23% 24% 48% Odpověď f) Odpověď g) Graf k otázce č. 6 - vysokoškolské vzdělání 4% 4% 4% 25% 54% 9% Odpověď f) Odpověď g) Otázka č. 7 Bylo nebo je ve třídě Vašeho dítěte integrované dítě se speciálními vzdělávacími potřebami? Graf k otázce č. 7 - střední odborné vzdělání 46% 15% 39% VÍM Graf k otázce č. 7 - středoškolské vzdělání 32% 50% 18% VÍM

37 Graf k otázce č. 7 - vysokoškolské vzdělání 29% 14% 57% VÍM Otázka č. 8 Věděl/a jste o integraci tohoto dítěte předem? (odpovídejte, pouze v případě, pokud jste v předchozí otázce odpověděl/a ano) Graf k otázce č. 8 - střední odborné vzdělání 100% Graf k otázce č. 8 - středoškolské vzdělání 67% 33% Graf k otázce č. 8 - vysokoškolské vzdělání 100% Otázka č. 9 Pokud by do třídy Vašeho dítěte mělo být integrováno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, jak byste se zachoval/a? m) snažil/a bych se zjistit co nejvíce informací o tomto dítěti od učitelek, ostatních rodičů či od svého dítěte n) situaci bych neřešil/a o) s integrací bych nesouhlasil/a

38 p) jinak. Graf k otázce č. 9 - střední odborné vzdělání 15% 54% 31% Odpověď b) Graf k otázce č. 9 - středoškolské vzdělání 2% 6% 38% 54% Odpověď b) Graf k otázce č. 9 - vysokoškolské vzdělání 14% 36% Odpověď b) 50% Otázka č. 10 Myslíte si, že je potřeba nějak připravit ostatní děti ve třídě na integraci dítěte se speciálními potřebami? Graf k otázce č střední odborné vzdělání 100% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 4% 96% Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 14% 86%

39 Otázka č. 11 * Jaký je podle Vás postoj většiny ostatních dětí v předškolním věku k integrovanému dítěti? a) integraci nevnímají, chovají se k němu jako ke každému jinému b) uvědomují si odlišnosti, chovají se kamarádsky až ochranitelsky c) staví se k němu s odporem, nepřátelsky d) mají z něho strach a obavy e) posmívají se mu f) jinak... Graf k otázce č střední odborné vzdělání 13% 67% 20% Odpověď f) 9% 6% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 10% 5% 40% 30% Odpověď f) Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 5% 11% 5% 42% 37% Odpověď f) Otázka č. 12 Souhlasíte s integrací dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných mateřských škol?

40 Graf k otázce č střední odborné vzdělání 69% 16% 15% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Graf k otázce č středoškolské vzdělání 53% 25% 22% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 29% 28% 43% ZÁLEŽÍ NA DRUHU POSTIŽENÍ Otázka č. 13 Dokázal/a byste stručně sdělit některé výhody a nevýhody integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do běžných tříd mateřských škol? Při vyjmenování výhod a nevýhod integrace nebyly zaznamenány žádné podstatné odlišnosti, které by souvisely se vzděláním respondentů. Všichni respondenti uvádějí podobné výhody a nevýhody, které jsou popsány v celkovém vyhodnocení jednotlivých otázek. Otázka č. 14 Slyšel/a jste, víte o poruchách autistického spektra? Graf k otázce č střední odborné vzdělání 54% 46% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 22% 78%

41 Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 14% 86% Otázka č. 15 Ve kterých třech oblastech je podle Vás možno zaznamenat největší narušení u osob s poruchou autistického spektra? Graf k otázce č střední odnborné vzdělání 23% 46% 31% KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB Graf k otázce č středoškolské vzdělání 14% 60% 26% KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 21% 50% 29% KOMUNIKACE, POHYB, SOCIÁLNÍ VZTAHY KOMUNIKACE, PŘEDSTAVIVOST, SOCIÁLNÍ VZTAHY PAMĚŤ, SOCIÁLNÍ VZTAHY, POHYB

42 Otázka č. 16 Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte integrováno dítě s autismem? Graf k otázce č střední odborné vzdělání 69% 16% 15% UMÍM POSOUDIT 40% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 8% 52% UMÍM POSOUDIT Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 21% 79% UMÍM POSOUDIT Otázka č. 17 Myslíte si, že přítomností dítěte s autismem ve třídě Vašeho dítěte by Vaše dítě nějakým způsobem strádalo? Graf k otázce č střední odborné vzdělání Graf k otázce č středoškolské vzdělání 100% 80% 20% Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 100%

43 Otázka č. 18 Vadilo by Vám, kdyby bylo ve třídě Vašeho dítěte dítě, které reaguje na různé situace nepředvídatelně, zvláštně, někdy agresivně? Graf k otázce č střední odborné vzdělání 23% 77% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 36% 64% Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 29% 71% Otázka č. 19 Vadila by Vám přítomnost dítěte, které narušuje společnou komunikaci dětí (opakováním toho, co slyší, vydáváním různých zvuků, pobíháním apod.)? Graf k otázce č střední odborné vzdělání 46% 54% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 62% 38%

44 Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 100% Otázka č. 20 Myslíte si, že je při integraci dítěte s autismem do běžné třídy mateřské školy důležitá přítomnost asistenta pedagoga? Graf k otázce č střední odborné vzdělání 54% 8% 38%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC Graf k otázce č středoškolské vzdělání 36% 64%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 29% 71%, JE DŮLEŽITÁ, ZBYTNÁ JE DŮLEŽITÁ JE MÉNĚ DŮLEŽITÁ NÍ DŮLEŽITÁ VŮBEC

45 Otázka č. 21 * Jak byste pohlížel/a na přítomnost asistenta pedagoga, který by ve třídě Vašeho dítěte přednostně pečoval o integrované dítě? a) jeho přítomnost by mi nevadila b) jeho přítomnost by obohatila i mé dítě c) jeho přítomnost by způsobovala u ostatních dětí žárlivost d) jeho přítomnost by mi znepříjemňovala osobní každodenní komunikaci s učitelkami e) jinak. Graf k otázce č střední odborné vzdělání 31% 6% 63% Graf k otázce č středoškolské vzdělání 34% 3% 2% 61% Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 47% 53%

46 Otázka č. 22 Integrace dítěte s autismem do běžné mateřské školy je podle Vás pro toto dítě: Graf k otázce č střední odborné vzdělání 8% 69% 23% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC Graf k otázce č středoškolské vzdělání 6% 78% 16% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC Graf k otázce č vysokoškolské vzdělání 7% 93% VHODNĚJŠÍ Ž NAVŠTĚVOVÁNÍ SPECIÁLNÍ MŠ PRO DĚTI S PAS VHODNÁ POUZE ZA URČITÝCH PODMÍK NÍ PRO TOTO DÍTĚ VHODNÁ VŮBEC