Učitelství pro mateřské školy Bakalářské studium

Transkript

1 MASARYKOVA UNIVERZITA Pedagogická fakulta Poříčí 31, Brno KATEDRA PSYCHOLOGIE Učitelství pro mateřské školy Bakalářské studium TÉMA: Vstup dítěte do mateřské školy z pohledu rodiče Předmět: Poradenská psychologie Vypracoval/a: Tereza Muzikářová UČO: Ročník/sem. skupina: 4. semestr Forma studia: kombinované Datum:

2 V této seminární práci bych ráda reflektovala informace a podněty obsažené v knize Poprvé v mateřské škole, kterou vytvořili autoři Renate Niesel a Wilfried Griebel. Pracuji jako učitelka v mateřské škole a období příchodů nových dětí do mateřské školy je pro mne do značné míry stresový, a tak bych ráda této problematice lépe porozuměla. Z tohoto důvodu jsem vybrala výše zmíněnou publikaci. Vstup dítěte do mateřské školy klade jak na rodiče, tak především na dítě nové náročné požadavky. Musí si v novém prostředí najít svojí identitu, vytvářet nové vztahy a učit se být v organizované skupině dětí v roli žáka. Jako zásadní prvek pro adaptaci dítěte v tomto novém prostředí a ve skupině dětí uvádějí autoři kvalitní spolupráci mezi rodiči a učitelkou. Navíc adaptací na novou životní situaci procházejí i rodiče, což byl pro mne nový pohled na danou problematiku. Vžít se do role a pocitů rodiče, který přivádí dítě poprvé do mateřské školy, byl pro mne naprosto nový aspekt. To, co je pro učitelku každoroční profesní rutina, je pro rodiče jedinečný krok včetně všech pocitů s tím spojených. Rodič se dostává do nejisté situace, kdy po určitou denní dobu už nemá neomezenou kontrolu nad svým dítětem, nad jeho chováním a nad tím, zda se cítí dobře. Také za výchovu již nejsou odpovědni výhradně jen oni, mají spoluvychovatele, který je jim zpočátku téměř neznámý. Rodič může učitelku vnímat jako konkurentku, která má teď dítě po více hodin, nebo jako posuzovatelku jeho dosavadní výchovné práce. Rodič může prožívat mnoho smíšených pocitů i s ohledem na způsob přivykání dítěte na mateřskou školu. Každý rodič přirozeně touží, aby se jeho dítě cítilo co nejlépe. A zde má své místo kvalitní komunikace mezi učitelkou a rodičem a vytvoření důvěryplného vztahu. Je pravděpodobné, že uklidnění a jistota rodičů bude zase pozitivně působit na pocity dítěte a způsob jeho přivykání. Pro většinu rodičů je tou nejdůležitější informací to, jakým způsobem se jejich dítě adaptuje na prostředí mateřské školy. Vybavují se mi starostlivé maminky postávající v šatně ještě dlouho poté, co předaly dítě učitelce. Rodič má touhu, aby vše proběhlo hladce a bez jakýchkoli obtíží. Učitelka by měla rodiče ubezpečit, že určité projevy jsou přirozenou formou reakce v rámci zvládání přechodu a mnohé vycházejí z individuality a temperamentu dítěte. Dále by je měla také ubezpečit, že jako odborná pedagogická pracovnice pozorně doprovází překonávání přechodu, a když je zapotřebí,

3 je schopna pomoci (což s sebou nese potřebu dané problematice skutečně rozumět). K tomu je zapotřebí důvěrná výměna informací mezi rodiči a učitelkou. Potřeby rodičů se však mohou lišit. Velmi mne oslovilo zpracování přílohy v této knize, které laskavým a chápajícím způsobem nastiňuje možnost, jak rodiče seznámit s okolnostmi vstupu jejich dítěte do mateřské školy a může sloužit jako základ pozdějších rozhovorů s rodiči. Tyto informace by podle mne mohly být součástí informativního letáku pro rodiče před vstupem jejich dítěte do mateřské školy. Jeho možné zpracování uvádím níže (viz příloha). Kniha mi pomohla vidět situaci přivykávání dítěte na mateřskou školu z více pohledů. Mám teď jasnější představu, jak komunikovat v této situaci s rodiči a poskytnout tak podporu nejen dítěti, ale i jim. Uvědomila jsem si, jak je důležité získat si důvěru rodičů, že je o jejich dítě dobře postaráno. K tomu je zapotřebí kvalitní komunikace. Knihu bych doporučila především učitelkám mateřských škol, které nemají zkušenost s adaptací s vlastním dítětem a je tak pro ně obtížné vžít se do pocitů rodičů a s ohledem na to projevit pochopení a empatii. Po přečtení této knihy jsem se rozhodla pro vytvoření návrhu informačního letáku pro rodiče nových dětí. Věřím, že toto opatření bude přínosem pro všechny zúčastněné a bude základem pro kvalitnější komunikaci mezi rodiči a učitelkami. Použitá literatura: Niesel, R. & Griebel, W. (2005). Poprvé v mateřské škole. Praha: Portál.

4 Příloha (informační leták pro rodiče): Začíná něco nového Co znamená mateřská školy pro vaše dítě? Vstup vašeho dítěte do mateřské školy a čas, který tam tráví společně s jinými dětmi, je úsek života, jenž má zvláštní význam pro jeho rozvoj. Mateřská škola má vlastní výchovné poslání. Pro vaše dítě začíná úsek života s mnoha novými požadavky, v prostředí, které se liší od důvěrně známého domova: Jako matka a otec nejste po určitou část dne bezprostředně k dispozici. Vaše dítě si musí vytvořit důvěru k nové blízké osobě, která je zde současně pro řadu jiných dětí. Vaše dítě má rozvíjet vztahy se skupinou ostatních dětí. Vaše dítě se musí učit novým pravidlům, např. že hračka nepatří pouze jen jednomu, nýbrž všem. Vaše dítě se musí přizpůsobit novému dennímu rytmu. Stát se dítětem z mateřské školy Zatímco jedno dítě přistupuje k nové situaci s radostí a spontánně, jiné vyčkává, nebo se dokonce bojí. Jedno dítě se učí zvládat nové nároky rychleji, jinému to jde pomaleji a trvá mu déle, než se stane opravdovým dítětem z mateřské školy. Adaptace na nové prostředí může trvat i několik měsíců. Tím je míněno, že se pak už dítě pohybuje ve skupině samostatně a sebevědomě, uzavírá přátelství a chce pro sebe využít šance, které mu docházka do mateřské školy poskytuje. S jakými reakcemi můžete počítat během adaptace? Nejprve se bude vaše dítě snažit v mateřské škole zorientovat. Ve skupině se bude chovat spíše jako pozorovatel a bude vyčkávat. Jeho hra ještě není intenzivní a vytrvalá, třídu prozkoumává nejprve pozvolna. Doma může být unavené a nevyrovnané a bude vyprávět málo nebo nic. Asi od druhého týdne se bude snažit najít si své místo ve skupině. Může se stát, že při tom dojde ke konfliktům s jinými dětmi. Může se také projevovat nedostatek odpoledního odpočinku a častěji se stane, že dítě jde ráno do mateřské školy s nechutí nebo tam také vůbec jít nechce. Tyto reakce nejsou ničím zvláštním, jsou normální. Každé dítě potřebuje na adaptaci svůj čas. Jak můžete své dítě podpořit? Když se vaše dítě stýkalo s jinými dětmi a naučilo se vydržet nějakou dobu bez rodičů, je to dobrá příprava na mateřskou školu. Využijte příležitosti, které vám a vašemu dítěti nabízí mateřská škola: den otevřených dveří, rodičovské schůzky, besídky atd. Pokud jako rodič získáte jistotu, že o vaše dítě bude v mateřské škole dobře postaráno, můžete tento pocit přenést i na své dítě. Máte-li ještě nějaký dotaz, obraťte se na učitelky. Právě v prvních týdnech, při všem tom novém, je důležitým předpokladem pro dobrou adaptaci vašeho dítěte přehlednost situace a předvídatelnost toho, co na ně čeká. Patří k tomu např. návyk na dochvilnost při přivádění do mateřské školy a při vyzvedávání. Namáhavé odpolední činnosti mohou v této době vaše dítě přetížit. Mějte také na paměti, že děti jsou v této době silněji ohroženi úrazem. Pozornost je nutná na ulici i na hřišti. Připravenost dítěte na to, aby se vyrovnalo s mateřskou školou. Je ovlivněna také tím, zda v rodině současně také dochází k nějakým jiným životním změnám, jako např. narození sourozence, stěhování, ale také rozvod rodičů nebo ztráta zaměstnání otce či matky. Podle svého uvážení pohovořte si s učitelkou. Každá informace, kterou ji poskytnete o svém dítěti, je pro ni vítaní a pomůže ji zvolit správný přístup k vašemu dítěti. Z rodičů se stávají rodiče dítěte z mateřské školy Dítě sice stojí ve středu dění, ale i pro vás je vstup vašeho dítěte do mateřské školy něčím zvláštním. Také na vás dolehnou změny a nové požadavky.

5 Musíte se připravit na to, že po určitou část dne jste bez svého dítěte a že bezprostředně nevíte, co dělá, co si myslí nebo co cítí. Jak se mu bez vaší přítomnosti povede? Jak vy sami tento čas využijete? Ve skutečnosti potřebují i rodiče čas na přivyknutí, aby mohli pojmout mnoho nových informací a zpracovat je. Učí se důvěřovat novým spoluvychovatelkám. Učí se také důvěřovat svému dítěti, že se stává samostatnějším. Platí, že časem se vyvine pocit spoluodpovědnosti za fungování skupiny a celé mateřské školy. Od vás se očekává: budete rozvíjet důvěru k mateřské škole; jste schopni akceptovat, že vaše dítě je jen jedním mezi ostatními ve skupině; nebudete prosazovat podporu jen pro své vlastní dítě bez ohledu na ostatní. Každý nový začátek znamená také rozloučení s tím, co je důvěrně známé. S tím jsou u dětí i rodičů spojeny silné city. Ty lze zřetelně pozorovat při ranním loučení. Pokud jste nejistí, hledejte radu a podporu u učitelky. Žádný strach z loučení a žádný strach z toho, že to hned od prvního dne nebude bez problémů. Vaše dítě poroste, bude jistější a sebevědomější, bude dítětem z mateřské školy, které svůj každodenní pobyt dobře zvládne a vytěží z něho co nejvíce.