DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Transkript

1 DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník VY_32_INOVACE_ZV_1_5E_SEK_01_UVOD_DO_VYVOJOVE_ PSYCHOLOGIE Mgr. Vlastimil Sekyrka Základy společenských věd Vývojová psychologie 1.a KVINTA Datum tvorby Anotace Metodický pokyn Prezentace seznamuje studenty s definicí a předmětem oboru, jeho terminologií, metodami a našimi i zahraničními odborníky. Je zakončena cvičením na prověření získaných znalostí. Např.: prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu Možnosti využití: promítání, práce jednotlivců nebo dvojic u PC, vytištění pracovního listu Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora

2 Úvod do vývojové /ontogenetické/ psychologie

3 Jak ji lze definovat? Vývojová psychologie - zkoumá psychologický vývoj jedince od jeho počet etí až po smrt je teoretickou disciplínou psychologie je stará přes sto let přináší významné poznatky z vývoje psychiky jedince, schopností,, jejich růstu r i úbytku

4 Předmět t vývojové psychologie jednotlivá věková období - jejich změny a přechody p mezi těmito obdobími (stádii) vtahy mezi dědid dičností a vlivem prostřed edí přístupové metody-jsou využívány dvě základní přístupové metody:

5 a) longitudináln lní (podélný) přístupp sledujeme po celou dobu tytéž osoby procházej zející věkovým pásmem, které nás s zajímá zkoumám m méněm osob, ovšem podrobněji a dlouhodobě vyžaduje trpělivost (ček( ekání mnoho let na výsledky) vysoká nákladnost (hlídání adresáře, e, dojíždění za osobami) Příklad: zkoumáme me např.. vývoj paměti jedné skupiny narozené ve stejném období od narození až po smrt (třeba skupina osob ročníku 1970) Úskalí: některé osoby nejsou později ochotny podstoupit vyšet etření (to přinp ináší zkreslení výsledků) lidé si pamatují,, jak odpovídali dali naposled (opět t zkreslení výsledků) otázky, které zkoumáme, me, nemusí za 30 let nikoho zajímat stárnut rnutí metod

6 b) příčný p (průř ůřezový) přístupp vyšet etříme vývoj nějakn jakého psych. jevu u různr zně starých osob tím m získz skám řadu příčných p řezů v současn asné populaci je sledován n kratší časový úsek, ale více v osob výhodou je rychlost Příklad: Úskalí: zkoumáme me paměť ve věkovv kovém m pásmu p let vyšet etřím m např padesátiletých, 100 pětapadesp tapadesátiletých tiletých atd výsledky z každé věkové skupiny zprůměruji ruji z výsledků se nedozvím m vliv jiných životních podmínek (jiná výživa, vzdělávání) třeba mají tyto rozdíly většív vliv na výkony než samotný věkv museli bychom věkovv kově stejnorodé skupiny zkoumat longitudináln lně

7 Základní terminologie disciplíny Vývoj - je to řada změn, které nastávaj vají v zákonitém m pořad adí může e mít: m evoluční charakter - vývojový vzestup, rozvoj orgánů a nových funkcí (např.: zdokonalování myšlen lení,, schopnost rozmnožov ování í ) involuční charakter - sestupný vývoj, zhoršov ování funkcí (např. zhoršov ování paměti, zraku ) Ontogeneze psychiky - lze chápat jako synonymum pro vývoj psychiky od počet etí až po smrt Fylogeneze psychiky - historický vývoj druhů organismů (dle optiky evoluční teorie) - vývoj od nejjednodušší šších ke složit itějším organismům

8 Významní čeští vývojoví psychologové Zdeněk k Matějček ( ) náš nejvýznamnější dětský psycholog, který dosáhl světov tového věhlasuv vědec, klinický psycholog a univerzitní profesor zpopularizoval psychologii a zpřístupnil ji širokým vrstvám propagace zapojení zvířat do terapie kladl důraz d na význam rodiny (nezastupitelný vliv na vývoj dítěte) d te) dlouhodobě sledoval vývoj psychiky dětí d v kojeneckých ústavech a dětských d domovech napsal řadu publikací: Psychická deprivace v dětství (společně s J. Langmeierem), Po dobrém, nebo po zlém, Co děti d nejvíce potřebuj ebují aj.

9 Významní čeští vývojoví psychologové Josef Langmeier ( ) klinický psycholog, vědec, v univerzitní učitel, autor učebnic, u blízký kolega prof. Matějčka spoluautor Psychické deprivace (se Z. Matějčkem) a Vývojové psychologie (s D. Krejčířovou) Pavel Říčan (1933) významný psycholog zabývající se vývojovou, klinickou psychologií a psychologií osobnosti univerzitní profesor a autor učebnic, u odbor. publikací a výzkumný pracovník jeho neznámější kniha: Cesta životem

10 Významní čeští vývojoví psychologové Marie VágnerovV gnerová (1946) psycholožka a autorka mnoha publikací univerzitní profesorka věnuje se psychopatologii, vývojové psychologii a psychologii handicapu publikace: Vývojová psychologie

11 Významní zahraniční vývojoví psychologové Jean Piaget ( ) 1980) označov ován n za největší šího dětskd tského psychologa 20. století švýcarský vývojový psycholog, přírodovp rodovědec, dec, filosof a vědecv zabýval se kognitivním m a moráln lním m vývojem jedince (vytvořil jejich periodizaci) významně obohatil psychologii i celou řadu psychologů podílel se na vývoji testů inteligence sledoval děti d při p i hře, h vedl s nimi dlouhé rozhovory (včetn etně svých vlastních dětí) d díky tomu učinil u převratnp evratné objevy dětskd tské psychiky a jejího chápání některé své poznatky publikoval již jako dítěd

12 Významní zahraniční vývojoví psychologové E. H. Erikson ( ) německo-americký psycholog ovlivněn n S. Freudem (neofreudista) pro svůj židovský původ p musí emigrovat do USA zde studuje a bádá b na poli vývojové psychologie vývoj jedince dělí d do 8 psychosociáln lních stádi dií (od narození až po smrt)

13 Otestuj si své znalosti - vyber správnou odpověď ěď: Vývojová psychologie se zabývá: a) vývojem jedince od narození až po smrt b) vývojem jedince od dětstvd tství až po stáří c) vývojem jedince od jeho počet etí až po smrt d) historickým vývojem této t to disciplíny Předmětem vývojové psychologie jsou: a) vývojová stádia lidí i zvířat, vztahy mezi dědid dičností a soc. prostřed edím b) přístupové metody, vývojová stádia lidí i zvířat, vztahy mezi dědid dičností a soc. prostřed edím c) vztahy mezi dědid dičností a soc. prostřed edím m u zvířat a lidí,, přístupovp stupové metody, vývojová stádia lidí d) jednotlivá věková období lidí,, vztahy mezi dědid dičností a soc. prostřed edím člověka, přístupovp stupové metody

14 Otestuj si své znalosti - vyber správnou odpověď ěď: Na poli české vývojové psychologie se nejvíce proslavil: a) prof. P. Říčan b) prof. Z. Matějíček c) prof. J. Langmeier d) prof. R. Martínek e) prof. Z. Matějček Jean Piaget se zabýval: a) kognitivním m a moráln lním m vývojem jedince b) psychosociáln lním m vývojem jedince c) otázkou konfliktu jednotlivých vývojových období a přechodu p mezi nimi d) rozdělen lením m vývoje jedince do 8 stádi dií

15 Zdroje: ČÁP, Jan, MAREŠ,, Jiří. Psychologie pro učitele. u 1. vyd.. Praha: Portál, ISBN X DOLEŽALOV ALOVÁ,, Ladislava, VLKOVÁ,, Marie. Občanský a společenskov enskovědní základ. 1. vyd.. Kralice na Hané: Computer Media, s. r. o., ISBN FÜRST, Maria. psychologie. Olomouc: Votobia,, ISBN HUNT, Morton. Dějiny psychologie. 1. vyd.. Praha: Portál, ISBN LANGMEIER, Josef, KREJČÍŘOV OVÁ,, Dana. Vývojová psychologie. 2. vyd. Praha: Grada Publishing,, a. s., ISBN KOL.AUTORŮ:Ob Občanský a společenskov enskovědní základ.. 1. vyd.. Brno: Computer Press,, a. s., ISBN NAKONEČNÝ, NÝ, Milan. Encyklopedie obecné psychologie. 1. vyd.. Praha: Academia, ISBN ŘÍČAN, Pavel. Cesta životem. 2. vyd.. Praha: Portál, ISBN Ontogeneze, fylogeneze, [cit ]. dostupný na www: lidsketelo.webnode.cz/ontogeneze-fylogeneze/